2023年新視野作文敘事(大全16篇)

總結(jié)是一種對(duì)經(jīng)驗(yàn)的沉淀和提煉，可以讓我們更好地吸取教訓(xùn)，并避免重蹈覆轍。寫總結(jié)時(shí)應(yīng)該客觀公正，不偏不倚地對(duì)待所總結(jié)的內(nèi)容。這里收集了一些高分學(xué)生的總結(jié)范文，希望對(duì)大家在寫總結(jié)時(shí)起到一定的指導(dǎo)作用。

新視野作文敘事篇一

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同事：

上午好！首先感謝鎮(zhèn)黨委政府給予我這次展示自己的機(jī)會(huì)！中層干部實(shí)行公平、公正、公開的競(jìng)爭(zhēng)上崗，我一是堅(jiān)決擁護(hù)、二是積極參與，本著鍛煉自己，為各位服務(wù)的宗旨我站在了這里，希望能得到各位的支持。

我叫xx，現(xiàn)年x歲，20xx年畢業(yè)于xx，同年十月分配到今日，我競(jìng)爭(zhēng)的職位是鎮(zhèn)團(tuán)委書記。理由有三點(diǎn)：

第一點(diǎn)，我認(rèn)為這有利于提高自己的綜合素質(zhì)，全面發(fā)展自己。我覺得越是新的工作新的環(huán)境越富有吸引力和挑戰(zhàn)性，越是能夠?qū)W到新知識(shí)，開拓新視野，挖掘新潛力。挑戰(zhàn)與機(jī)遇同在，壓力與動(dòng)力并存，這次競(jìng)爭(zhēng)新的崗位，目的在于鍛煉自己，提高自身綜合素質(zhì)，從而在今后更好的為人民服務(wù)。

第二點(diǎn)，我認(rèn)為自己具備擔(dān)當(dāng)該職務(wù)所必須的政治素養(yǎng)和個(gè)人品質(zhì)。首先，我有較強(qiáng)的敬業(yè)精神，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤勤懇懇。尤其是一年多來的農(nóng)村基層工作經(jīng)歷，培養(yǎng)了我嚴(yán)明的組織紀(jì)律性，吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，相信這是干好一切工作的基矗其二，我興趣廣泛，思想活躍，接受新事物能力較強(qiáng)，工作中注意發(fā)揮主觀能動(dòng)性，具備一種勇于接受挑戰(zhàn)的信念。銳意進(jìn)取精神的十足，這將有利于開拓工作新局面。

第三，我辦事穩(wěn)妥，處世嚴(yán)謹(jǐn)，信奉“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”工作中遇到難以解決的問題，懂得及時(shí)征求他人意見，相信集體的力量，而不會(huì)盲目的獨(dú)斷專行。

新視野作文敘事篇二

隨著“叮叮！當(dāng)當(dāng)！”的鐘聲響起，許許多多的人看見老師走出教室后，放下了滿江紅的考卷，迎接自由自在的下課時(shí)光。

走出教室，不必再被考卷纏繞，盡情地享受大自然的美妙，直挺的松樹、翠綠搖曳的椰子樹、菩提色的初夏荷葉及風(fēng)塵仆仆、隨風(fēng)遷移的候鳥，令我盡收眼底。刺紅的太陽把我臉曬得紅通通的，彷如秋天剛成熟的蘋果似的。

在教室里就如同在火山里，頭腦隨時(shí)都要爆開，而在赤熱的火山里，一塊塊的巖石就彷彿一張張的考卷似的，寫也寫不完。而在教室的外面，可以捕捉一些在大自然里，人生中精彩的'鏡頭，讓在學(xué)校的生活里，更加美好、更加快樂、愉悅、更加自在。

我不喜歡待在窄小的教室里，不希望埋沒在黑白的考試卷里，只希望我有一片寬闊的天地，讓我自由自在地奔馳，讓我盡情地玩樂。

鐘聲再次響起，我依依不舍地離開那寬廣的天地，并與小花、小草們說再見，步伐不再像下課前那樣沉重。走進(jìn)教室，準(zhǔn)備再次打開那含有復(fù)雜公式的數(shù)學(xué)課本。

走出教室后，我才發(fā)現(xiàn)世界是多么的寬大，普魯斯特曾說：“真正的發(fā)現(xiàn)之旅，不是尋找新世界，而是用新視野看世界?！?/p>

新視野作文敘事篇三

自井中視星，所見不過數(shù)星。

一一題記。

視野，物理意義指通過眼睛所看到的事物，另外也指人思想或知識(shí)的領(lǐng)域，即人看世界的高度和廣度。視野的大小依賴于知識(shí)獲取量的多少，但又高于知識(shí)之上。

一個(gè)具有良好視野的人，有助于他獲得更多的知識(shí)，能從更高的視點(diǎn)來理解生活，生命等課題。

而另一位音樂家一一杰出的女鋼琴家顧圣嬰，在"文革″初期便自殺了。隱身在音樂的象牙塔中，當(dāng)風(fēng)暴來襲，她心目中神圣美好的東西被踐踏時(shí)，她選擇了用死亡來抗?fàn)帯?/p>

同樣的逆境，不同的視野，有人看到光明，有人眼前一片黑暗。

視野決定境界。蘇聯(lián)時(shí)期，有一個(gè)小男孩，從小就立下志向，長(zhǎng)大后要做一名飛行員。因?yàn)樗胂聒B兒一樣，在藍(lán)天自由飛翔，后來，經(jīng)過不懈的努力，他果真如愿以償，做了一名飛行員。

駕駛飛機(jī)在空中飛久了，他就開始幻想，要是能在宇宙中看看地球的樣子該多好。他的視野已經(jīng)慢慢轉(zhuǎn)向了更為遼闊的宇宙。后來，技術(shù)精湛的他入選國(guó)家航天員，成為第一位進(jìn)入太空的航天員。他的夢(mèng)想終于成真。

他的名字叫加加林，那個(gè)曾經(jīng)的小男孩，用自己的努力，打開了更廣闊的天空。

成功者的背后，必定會(huì)經(jīng)歷失敗。在經(jīng)歷失敗的同時(shí)，人們的眼前擺著兩條路:一條是一蹶不振，喪失信念，這必然是一條失敗之路；另一條路是重新爬起來，正確看待失敗和人生。

不同的人，會(huì)選擇不同的道路，懦弱的人會(huì)選擇前者，堅(jiān)強(qiáng)的人會(huì)選擇后者。你可以說這是兩種品質(zhì)和意志力的人做出不同選擇，但這又何嘗不是兩種視野的人面對(duì)自己人生做出的抉擇。

失敗只是成功道路上的一個(gè)驛站而已。

新視野作文敘事篇四

我睜開眼，眼前是大片大片的白樺林，我抖擻了一下全身的筋骨，想走動(dòng)一下，可我突然發(fā)現(xiàn)我動(dòng)不了了。我低頭一看，只見我的雙腿深深地埋在了地下，轉(zhuǎn)頭一看，只見我的父母也靜靜，那一雙有神的眼睛微閉著，聽到我的動(dòng)靜，他們慢慢地睜開雙眼，溫和地看著我說：“白，你醒了”。這就是我，一棵小白樺。

我出生在一片白樺生態(tài)林中，剛出生的我，對(duì)自己所處的地方，還算可以。清晨，我在太陽的照耀下蘇醒，與小花小草玩耍，與父母談心，吸收著陽光，吸收著管理員的施的水與肥，我一天天長(zhǎng)大了，懂事了，漸漸開始向往自由。我一人常常靜立在那里，看著天空，心中沉思著：為什么我要一直在這兒呢，外面的世界又是怎么樣的呢？什么時(shí)候我才能有新的起點(diǎn)。

這時(shí)一只鳥飛過，我攔住了他問道：“鳥哥哥，外面的世界是怎么樣呢？”鳥說：“小白樺，你說外面的世界呀，那可是不能呢？外面充滿了危險(xiǎn)。像別看我飛翔在藍(lán)天上自由自在，卻時(shí)時(shí)有生命的危險(xiǎn)。獵人的槍口時(shí)時(shí)對(duì)著我，老鷹的眼睛時(shí)時(shí)盯著我，使我時(shí)常處在提心吊膽，我勸你呀千萬別去外面?！兵B就這樣飛走了。我向往新世界的心動(dòng)搖了。

一會(huì)兒，一朵白云飄過。我喊住了她：“云姐姐，外面的世界是怎么樣呢？”“外面的世界呀，是多么的美好啊。在那兒生活無憂無慮，天地廣闊而以美麗?！闭f完陶醉地離開了。我迷茫了。

幾天過后，一陣大風(fēng)刮過，我攔住了他，“風(fēng)伯伯，外面的世界是危險(xiǎn)還是美麗呢？風(fēng)沉思了一會(huì)，說道：”在我眼中，外面的世界是既美麗又危險(xiǎn)，既廣闊又自由，你可以隨心所欲做自己喜歡的事，但也是危險(xiǎn)的，外面隨時(shí)有不好的'東西施加于你，像你風(fēng)伯伯我就因?yàn)橐荒钪?，也給人類造成了很大的損失。現(xiàn)在想起來可真后悔呀。“說完低著頭走了。

我聽了之后，仿佛明白了我所向往了自由的新世界，并不陽光明媚，也不是充滿危機(jī)的，那是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界。

已經(jīng)離開了的避風(fēng)港——家，奔向那個(gè)新世界——社會(huì)。

新視野作文敘事篇五

世間百態(tài)，總有那么些許不同，人間五味，也總是濃淡各異。

我們的生活看似十分平淡，兩點(diǎn)一線，日復(fù)一日，年復(fù)一年。但是，在這白駒過隙般的時(shí)間長(zhǎng)河面前，我們總會(huì)有著不同的經(jīng)歷與收獲。

星空之中，每一顆星星看起來都十分的相似，但它們都在用它們自己的方式迸發(fā)著僅屬于自己的光芒。我們的每一天都十分相似，但我們卻在其中體驗(yàn)著生活中的不同滋味。也許昨天并不是一個(gè)美好的世界，它十分的慘淡與黑暗；也許今天的我們并不成功，但是我們總是有著進(jìn)步的。無論過去如何，我們總歸還是年輕的，我們還有著大把的時(shí)間讓我們體會(huì)失敗。明晰未來與人生，所以我們不應(yīng)該因?yàn)樽约旱氖《诖送磺?，我們?yīng)該對(duì)未來懷揣著希望，相信自己，用于挑戰(zhàn)，終究會(huì)感受到人生的美好。

“陽光總在風(fēng)雨后。”我們現(xiàn)在也許依舊在平凡的自我世界中上下沉浮，無法改變當(dāng)時(shí)的自我，但在這平凡的背后，卻又蘊(yùn)藏著不尋常的一片天地，那么我們又何妨不再去堅(jiān)持一下呢？正因?yàn)槲覀冇袎?mèng)，敢于拼搏，所以我們才被稱為熱血青年。因?yàn)槲覀兏矣趫?jiān)持，所以未來才將無悔無怨。

回望過去的每一天，我們總能在規(guī)律的生活中找到一些特別的東西，也許是開心的回憶，純真的友情，又或是刻骨銘心的悲傷。也許它們并不美好，但是它們都在告訴你：你是獨(dú)一無二的，你的每一天才都是不一樣的，每一天都是一個(gè)嶄新的世界。

新視野作文敘事篇六

敞開心扉，用心去發(fā)現(xiàn)，用心去體會(huì)，用心去感受。你會(huì)看到一個(gè)新世界――書的世界。

知識(shí)海洋。

在課本中，我發(fā)現(xiàn)了知識(shí)海洋。

人情世故。

在課外書中，我體會(huì)到人情世故。

社會(huì)多變。

在社會(huì)這本大書中，我感受社會(huì)多變。

黑黑的天，靜靜的夜，濃濃的情，深深的思。在課本、課外、社會(huì)這三本書中，我看到一個(gè)嶄新的世界――書，精彩紛呈的世界。

新視野作文敘事篇七

首先，語文課程是一種文化。

它負(fù)載文化，呈現(xiàn)文化，傳遞文化，反映人類文化的基本成果。因此，對(duì)語文課程的理解，有賴于對(duì)文化的理解。在一定意義上說，教材質(zhì)量的高低，實(shí)質(zhì)上是教材編者文化底蘊(yùn)厚薄的反映；教學(xué)水平的差別，實(shí)質(zhì)上也是教師文化素質(zhì)高低的表現(xiàn)。文化底蘊(yùn)越深厚，對(duì)語文學(xué)科本質(zhì)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)也越準(zhǔn)確、越深刻。準(zhǔn)確地把握就是科學(xué)性，審美地把握就是藝術(shù)性，科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一是語文課程的新境界。

為此，要關(guān)注傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的連接，關(guān)注中華文化和世界多元文化的溝通?？梢哉f，真正是繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)的，才是真正現(xiàn)代的；真正是民族的，才是世界的。當(dāng)前，一是找準(zhǔn)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的契合點(diǎn)，活化傳統(tǒng)文化，使之為現(xiàn)代服務(wù)；二是注意吸納世界多元文化，拓寬學(xué)生的文化視野，導(dǎo)引中華文化和世界文化的溝通。

每個(gè)人都是特定文化背景下的人，都是特定文化遺產(chǎn)影響下的人，師生亦然。不能脫離“文化背景”孤立地看語文教學(xué)中師生的言語行為，也不能離開“文化”去孤立地進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。每一次教學(xué)活動(dòng)都是一次文化活動(dòng)，一種文化現(xiàn)象。學(xué)生在“文化”的熏陶下受到感化、美化、凈化。應(yīng)著力建構(gòu)新型的語文課程文化、語文教學(xué)文化乃至于語文課堂文化，使語文教學(xué)具有一定的文化品位，體現(xiàn)一定的文化價(jià)值。文化是人的文化，所以要尊重人、相信人，張揚(yáng)人的個(gè)性，發(fā)掘人的潛能。要使語文課程成為“以人為本”“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程，成為“促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”的課程。

還要關(guān)注尊重兒童文化，小學(xué)語文，首先姓“語”，因此要正確把握語文教育的特點(diǎn)，不能把語文課上成思想品德課、科學(xué)課或別的什么課。小學(xué)語文又姓“小”，是兒童的語文教育，因此必須了解兒童、研究?jī)和?，懂得兒童文化的特點(diǎn)。兒童文化是一種詩性文化，兒童常常在現(xiàn)實(shí)世界和想像世界之間自由地轉(zhuǎn)換，甚至模糊了幻想和現(xiàn)實(shí)的界線。決不要武斷地指責(zé)孩子們的“無知”，正是這些想人非非的幻想、標(biāo)新立異的見解，造就了嶄新的兒童文化，顯露了兒童的天性，是智慧的花蕾，是創(chuàng)新的萌芽。

其二，語文課程是生活。

美國(guó)教育家杜威認(rèn)為，教育即生活。不斷發(fā)展、不斷生長(zhǎng)就是生活。教育過程就是一個(gè)連續(xù)不斷的生長(zhǎng)過程，是一個(gè)不斷改組、不斷轉(zhuǎn)化的過程。由此，杜威特別關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為教育就是兒童經(jīng)驗(yàn)的改造。

我國(guó)教育家陶行知把杜威的話倒過來說，認(rèn)為生活即教育。有生活就有教育，生活含有教育的意義；教育乃生活的`改造。生活決定教育，生活教育就是給生活以教育，用生活來教育。

上述言論給我們的啟示是：不僅要容納兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，還要改造、提煉兒童的生活經(jīng)驗(yàn)。要把粗糙、零碎的兒童生活經(jīng)驗(yàn)改造為與語文學(xué)習(xí)相融通的經(jīng)驗(yàn)，以解決語文課程的抽象性、典型性和兒童生活的具體性、豐富性的矛盾。并把兒童經(jīng)驗(yàn)作為“已知通向未知”的橋梁，讓兒童感到親切、親近。當(dāng)然也要容納教師的經(jīng)驗(yàn)，并改造教師的經(jīng)驗(yàn)，使之和教材貫通、和兒童靠近。

要建構(gòu)一種新型的教學(xué)生活，把教學(xué)過程還原為生活過程，把教學(xué)情境還原為生活情境；把教學(xué)活動(dòng)還原為兒童的生命活動(dòng)。生活，是真實(shí)的生活，不是虛擬的生活；師生是生活中的真實(shí)的人，不是戴著面具的人，是真心真意、有真情實(shí)感的人。兒童應(yīng)是本真的兒童，教師應(yīng)是本色的教師。教師不是“做戲”，教學(xué)拒絕“作態(tài)”。在教學(xué)活動(dòng)中，教師的話語應(yīng)是生活化的話語，教師的動(dòng)作表情應(yīng)是生活化的動(dòng)作表情。兒童也應(yīng)是生活中的兒童，是天真爛漫、幼稚可愛的兒童。有的青年教師在課堂上板著面孔，壓著嗓子和兒童虛以應(yīng)對(duì)，試圖建立自己的“權(quán)威”，其實(shí)，所謂‘權(quán)威’，正是師生關(guān)系的屏障。為什么教師不露本相、顯本色，以生活化的形象帶給學(xué)生真心、真情呢!

人不僅是個(gè)體的存在，而且還處在一定的關(guān)系之中，這種關(guān)系是社會(huì)關(guān)系的反映。在教學(xué)活動(dòng)中，師生是平等的。學(xué)生的地位和權(quán)利是本應(yīng)有的地位和權(quán)利，不是教師的施舍和恩賜。教師不是知識(shí)的惟一占有者，教師的話不是“金科玉律”，應(yīng)允許學(xué)生懷疑．質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師的話語進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。在某種意義上說，教師不是在“教”學(xué)生，而是和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、一起探討、一起興奮、一起激動(dòng)。是平等的對(duì)話，是民主的交流，是自由的討論。

在教學(xué)活動(dòng)中，每一位教師和學(xué)生既是具有獨(dú)特性、自主性的存在，又是特定關(guān)系之中的存在。需要強(qiáng)調(diào)的是，師生在教學(xué)活動(dòng)中的自主性、獨(dú)特性，反映出師生都具有鮮明的個(gè)性。正是這些豐富多彩、各具特色的個(gè)性，形成了教學(xué)活動(dòng)的多樣性、豐富性和復(fù)雜性?？梢哉f，沒有個(gè)性就沒有獨(dú)特性，也不會(huì)有創(chuàng)造性。張揚(yáng)個(gè)性既是教學(xué)新理念，又是教學(xué)新策略，有助于解決教學(xué)要求的統(tǒng)一性、規(guī)范性和兒童個(gè)性的多樣性、復(fù)雜性的矛盾。當(dāng)前，理論上不反對(duì)‘發(fā)展個(gè)性’，但實(shí)際上對(duì)學(xué)生管得很緊，統(tǒng)得太死，沒有給學(xué)生個(gè)性留下自由發(fā)展的空間。依然習(xí)慣于用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生，用固有模式去規(guī)范一切教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中并不是完全按預(yù)制的方案行事的，常常因某種意想不到的原因，使教學(xué)過程或停頓、或遷回、或反復(fù)、或跳躍，因此，教師要善于和“不確定性”打交道。既要考察教學(xué)活動(dòng)的有序性、規(guī)律性、和諧性、一致性，又要考察教學(xué)活動(dòng)中的易變性、反常性、無序性．隨機(jī)性、偶然性。要用有序性的原則、規(guī)則、規(guī)律，明確的概念武裝起來，在不確定性、模糊性、偶然性中進(jìn)行探索。（參閱埃德加?莫蘭著《復(fù)雜的思想：自覺的科學(xué)》）需知，在教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生“不確定性”的原因，主要是“人”的不確定性。學(xué)生心理在不同的認(rèn)知活動(dòng)中會(huì)發(fā)生各自不同的變化，教師心理在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中也可能產(chǎn)生新的不確定性。教師的任務(wù)，不是去掩蓋“不確定性”，而是利用出現(xiàn)的“不確定性”，啟發(fā)學(xué)生的思維，激活學(xué)生的語言，活躍學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情，在有限的時(shí)空里開拓?zé)o限的時(shí)空。

新視野作文敘事篇八

今天下午，我和爸爸媽媽來到南京路步行街，據(jù)說南京路在南京路起源于1851年從外灘通往河南路拋球場(chǎng)的花園弄。1854年延筑至浙江路，俗稱大馬路。1862年再次西伸至西藏路。1865年上海公共租界工部局正式定名為南京路。

可今天，我和爸爸媽媽來到南京路不是來看南京路的歷史與來歷，也不是來參觀什么展出，而是去新世界的九樓去玩刺激的大型游戲。我和爸爸媽媽終于來到了新世界，坐上了直梯直走九樓可是這直梯是以雙數(shù)樓走的，不一會(huì)兒我們便在很高的地方，低頭一看，真高??！腳都不經(jīng)意地抖了起來。

我們到了九樓，進(jìn)入了游戲廳，這里面有兩種類型的游戲，一種是大型類，一種是小型類，大型類因?yàn)樘碳ち?，不適合小孩玩，小型類分電子類，體育類和彩票類。電子類就是在游戲機(jī)里面放入代幣或ic卡就能玩了，體育類的代表性就是投籃，放入兩枚代幣或在ic卡里扣兩點(diǎn)就有一分鐘游戲時(shí)間，彩票類就是根據(jù)你打中的目標(biāo)，獲得一定的彩票，來換取獎(jiǎng)品。

我剛到游戲廳什么都不懂，就站在旁邊看別人玩，我沮喪極了，可我并沒有放棄問在玩的人，經(jīng)過我不懈的努力，我終于搞懂了，于是我向爸爸要了50元，去辦了一張50元的ic卡，從服務(wù)員的嘴中我明白了，我現(xiàn)在有40代幣，于是我去換了20個(gè)代幣我先去玩投籃，一分鐘我得了30分，離第二關(guān)還差了30分，我不玩了，我去玩彈珠珠，我才玩了兩局，就得了45張彩票。真高興！一晃1小時(shí)過去了我該回家了，游戲是好玩和刺激，但是我也應(yīng)該控制一下我自己。沉迷于此就不好了。

新視野作文敘事篇九

姓名：張智勇班級(jí)：汽修1133學(xué)號(hào)：201120611314經(jīng)歷了高考的洗禮和大學(xué)的高等教育，轉(zhuǎn)眼我也即將面臨人生的又一次挑戰(zhàn)——求職與應(yīng)聘，為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而奮斗。就業(yè)對(duì)于我們每個(gè)人來說都是非常重要的事情，而目前國(guó)內(nèi)的就業(yè)狀況令人堪憂，用人單位的用人計(jì)劃不管是在數(shù)量還是質(zhì)量上都與畢業(yè)生現(xiàn)狀存在著明顯的鴻溝，找到一份工作或者說找到一份滿意的工作都極其不易。俗話說的好：不打無準(zhǔn)備之仗，要想立于不敗之地，一份合乎實(shí)際又考慮周全的求職計(jì)劃書顯得格外重要，針對(duì)我個(gè)人的情況，我的求職計(jì)劃有以下幾點(diǎn)：

一、了解自我。

個(gè)人能力。

…………余下全文。

新視野作文敘事篇十

“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”鬧鐘響了，我伸了5個(gè)懶身，起來一看，現(xiàn)在都2042年了，我已經(jīng)24歲了，成為了一名優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師。這時(shí)，電話響了。是服裝設(shè)計(jì)師嗎，我要定制一套衣服！””哦，好的。”走出家門，已經(jīng)沒有了寬廣的大馬路，也沒有許許多多的私家車，而是在空中飄著一輛輛新太陽能公交車。這種車不用汽油，只靠太陽發(fā)電充足電即可。而且，速度極快，只需幾分鐘就可以行駛10千米，這種車不是人控制的，而是自動(dòng)駕駛，永遠(yuǎn)也不會(huì)堵車。

到了服裝設(shè)計(jì)所，許多許多機(jī)器人在為他的主人幫忙。而我，也有一個(gè)機(jī)器人，它可以幫我做很多事情，不會(huì)讓我感到勞累。短短幾秒鐘，機(jī)器人就把衣服做成了顧客想要的樣子，沒有一點(diǎn)瑕疵?，F(xiàn)在的衣服可以防水，而且還可以根據(jù)環(huán)境的變而改變顏色。如晴天時(shí)，會(huì)變成紅色，下雨時(shí)，就會(huì)變成藍(lán)色。衣服還帶著香氣，如濃郁的桃花香，梨花香還有桂花香。同時(shí)，衣服還可以防掛，防破，這種衣服會(huì)是由纖微物質(zhì)做成的，建筑工人就不會(huì)怕被掛破了。

地球上的自然環(huán)境也變好了?？諝夂芮逍?，各種各樣的小動(dòng)物也多了起來，還有動(dòng)物收留所，那些沒有家的小動(dòng)物住在一起，照顧他它們。

土地也很寬廣，因?yàn)榇蠹叶甲≡诹烁邩巧?，?jié)省了土地資源。人們會(huì)有更多的娛樂和休息的時(shí)間，醫(yī)療技術(shù)也不斷發(fā)展，人們都可以活到二百歲。這個(gè)新世界也沒有小偷和警察，因?yàn)槊總€(gè)人都很富裕，不會(huì)去偷別人的東西了，自然也沒有了警察。

人們的生活越來越好。在這個(gè)新世界，充滿著一切可能。

新視野作文敘事篇十一

妹妹有一個(gè)撿東西的“愛好”，可能每個(gè)小孩都有吧，可她這個(gè)特點(diǎn)尤其突出，只要是她沒見過或感覺很特別的，她都要撿，周末僅僅兩天，她已經(jīng)帶回家了4樣?xùn)|西。

星期六，我去上古箏課。妹妹也跟著我和爸爸去了，她一路上依舊好奇地望著車窗外，紅燈時(shí)，外面的樹枝上掛了一個(gè)塑料袋，她猛地把手伸出去，扯那根樹枝。我叫著：“危險(xiǎn)?。〔灰?jiǎng)?，?huì)夾著你！”她才悶悶不樂地抽回手來，不然，我們家又要多一個(gè)“稀罕物”了。

下課了，我們倆又在學(xué)校外的滑梯上玩了一會(huì)兒，妹妹突然眼睛發(fā)光地站在那里，身體不由自主地往下蹲，手也不由自主地伸出去，我知道，她又發(fā)現(xiàn)新世界了，不耐這次有點(diǎn)離譜，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)兩個(gè)角都斷了的臟兮兮的折彎了的動(dòng)物卡片！哦，盡管我口干舌燥地對(duì)地說什么“這是人家扔掉的，壞掉的“上面特別特別臟”類的話但是她就像罩在金鐘罩里一樣，一句都聽不下去，把它當(dāng)作寶藏捧在手心，蹦蹦跳跳地回家了。

在樓下，妹妹又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)可愛的筆蓋，粉粉的，貼了張貼紙。她二話不說，迅速撿了起來，誰料從里面爬出來一只螞蟻，著實(shí)嚇了我一跳。本以為她會(huì)就此扔掉，沒想到她這時(shí)候竟如此勇敢，使勁搖晃筆蓋，螞蟻也著實(shí)嚇了一跳，不幸摔了下來。唉，沒想到為了撿回家，她連螞蟻都不怕了。回到家，妹妹自顧自地?cái)[弄起剛撿的小玩意和以前撿的小玩意，嘴里念念有詞，全神貫注地盯著它們，仿佛又罩在了金鐘罩里，大人們聊天、廚房里鍋碗瓢盆的聲音絲毫沒有影響她，完全沉浸在自己的小世界里。

或許這就是她撿東西的樂趣所在，一低頭，一伸手，一片新世界歸她所有，自己的樂趣，別人是永遠(yuǎn)無法體會(huì)到的。

新視野作文敘事篇十二

首先，語文課程是一種文化。

它負(fù)載文化，呈現(xiàn)文化，傳遞文化，反映人類文化的基本成果。因此，對(duì)語文課程的理解，有賴于對(duì)文化的理解。在一定意義上說，教材質(zhì)量的高低，實(shí)質(zhì)上是教材編者文化底蘊(yùn)厚薄的反映；教學(xué)水平的差別，實(shí)質(zhì)上也是教師文化素質(zhì)高低的表現(xiàn)。文化底蘊(yùn)越深厚，對(duì)語文學(xué)科本質(zhì)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)也越準(zhǔn)確、越深刻。準(zhǔn)確地把握就是科學(xué)性，審美地把握就是藝術(shù)性，科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一是語文課程的新境界。

為此，要關(guān)注傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的.連接，關(guān)注中華文化和世界多元文化的溝通。可以說，真正是繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)的，才是真正現(xiàn)代的；真正是民族的，才是世界的。當(dāng)前，一是找準(zhǔn)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的契合點(diǎn)，活化傳統(tǒng)文化，使之為現(xiàn)代服務(wù)；二是注意吸納世界多元文化，拓寬學(xué)生的文化視野，導(dǎo)引中華文化和世界文化的溝通。

每個(gè)人都是特定文化背景下的人，都是特定文化遺產(chǎn)影響下的人，師生亦然。不能脫離“文化背景”孤立地看語文教學(xué)中師生的言語行為，也不能離開“文化”去孤立地進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。每一次教學(xué)活動(dòng)都是一次文化活動(dòng)，一種文化現(xiàn)象。學(xué)生在“文化”的熏陶下受到感化、美化、凈化。應(yīng)著力建構(gòu)新型的語文課程文化、語文教學(xué)文化乃至于語文課堂文化，使語文教學(xué)具有一定的文化品位，體現(xiàn)一定的文化價(jià)值。文化是人的文化，所以要尊重人、相信人，張揚(yáng)人的個(gè)性，發(fā)掘人的潛能。要使語文課程成為“以人為本”“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程，成為“促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”的課程。

還要關(guān)注尊重兒童文化，小學(xué)語文，首先姓“語”，因此要正確把握語文教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的特點(diǎn)，不能把語文課上成思想品德課、科學(xué)課或別的什么課。小學(xué)語文又姓“小”，是兒童的語文教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），因此必須了解兒童、研究?jī)和脙和幕奶攸c(diǎn)。兒童文化是一種詩性文化，兒童常常在現(xiàn)實(shí)世界和想像世界之間自由地轉(zhuǎn)換，甚至模糊了幻想和現(xiàn)實(shí)的界線。決不要武斷地指責(zé)孩子們的“無知”，正是這些想人非非的幻想、標(biāo)新立異的見解，造就了嶄新的兒童文化，顯露了兒童的天性，是智慧的花蕾，是創(chuàng)新的萌芽。

其二，語文課程是生活。

美國(guó)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家杜威認(rèn)為，教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）即生活。不斷發(fā)展、不斷生長(zhǎng)就是生活。教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）過程就是一個(gè)連續(xù)不斷的生長(zhǎng)過程，是一個(gè)不斷改組、不斷轉(zhuǎn)化的過程。由此，杜威特別關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）就是兒童經(jīng)驗(yàn)的改造。

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新視野作文敘事篇十三

在一個(gè)空氣清新的早晨，我從美夢(mèng)中醒過來，我發(fā)現(xiàn)各種動(dòng)物都跟原來不一樣了，仿佛來到了另一個(gè)千奇百怪的新世界里。

原來又臟又臭的小豬，變成愛干凈的小豬，在廁所里唱道："洗刷刷，洗刷刷。"還對(duì)著鏡子說："我真美，一身都是寶！"小豬沖完涼之后就去公園里散步了，碰到了以前比他美的多的孔雀，小豬對(duì)孔雀說道："雖然你很美，但有我美嗎？現(xiàn)在我是天下最美的，我可是人見人愛，花見花開的小豬。"還得意的跳起舞來，孔雀看了看得意的小豬笑笑，展開翅膀飛了起來，在白茫茫的天空中消失了。

小豬看著消失的孔雀，自言自語地說："有什么了不起，我比你香比你美。"然后小豬就往花叢中走去。一陣陣清香迎面撲來，原來是玫瑰花開了，正散發(fā)著香味。小豬聞了自己身上的香味，向玫瑰花走來，小豬向玫瑰花說道："雖然你很香，但你有我香嗎？玫瑰花你的香味是花香，而我的香味是全身都是香，不信你聞聞。"小豬又得意的跳起舞來。玫瑰花看著小豬不可一世的樣子，就對(duì)小豬說："你自己說自己又美又香是不算的，人類說的才算。"。

小豬在城里到處找人類贊美自己，見人就問我美嗎？我香嗎？突然小豬眼前一黑，什么事都不知道了，然后小豬就在餐桌上，各種各樣，美味可口的美食，真的是又香又美！

哈！哈！哈！……。

新視野作文敘事篇十四

哥哥的新家終于裝修好了！

來到哥哥家門前，首先映入眼簾的是一個(gè)園林式的小花園，各種花卉爭(zhēng)奇斗艷，一株桂花在園一隅，隱約中，星星點(diǎn)點(diǎn)的金色小花藏于葉間。更絕的是，一條間隔一步之寬的小池，巧妙地將房子與外界相隔，站在橋上俯視池面，水波蕩漾，調(diào)皮的紅錦魚若隱若現(xiàn)，池邊的假山更是形態(tài)各異……正當(dāng)我癡迷眼前的風(fēng)景之際，哥哥的呼喊聲將我喚醒：“要不要去二樓看看呢？”此時(shí)我才反應(yīng)過來，哥哥的新家居然是三層的樓房。

到了二樓，柔軟的沙發(fā)，布置精妙的臥室，讓我目不暇接，最愛那墨香四溢的書房，那里是哥哥文化的積累！二樓的景象再度讓我驚嘆不已。

三樓的室內(nèi)景象并沒有讓我感到新奇，然當(dāng)推開陽臺(tái)的門，一陣清風(fēng)吹來，拂起我的衣角，拂過我的心田，風(fēng)中帶著金桂的香味，讓人不僅深呼吸，品上一品，怎一個(gè)甜字了得！放眼望去，小區(qū)里所有的美景盡收眼底，不遠(yuǎn)處的建筑粉墻黛瓦，一株株綠竹在初秋微風(fēng)中輕輕搖擺，發(fā)出簌簌響聲。一條鋪滿鵝卵石的小徑蜿蜿蜒蜒，亦不知那里是何去處，“曲徑通幽”，想必也一定別有洞天。之前迷戀的假山在眼中已變小變矮，魚兒的蹤影不再清晰，卻只見水紋的波動(dòng)，輕輕撩動(dòng)人的心弦。古人窮其筆墨所描繪的“世外桃源”，此刻仿佛就在眼前，我貪婪地望著眼前的美景，癡迷地享受此時(shí)的心情。我想，這三樓上的視野，已銘刻在我心間！

新視野作文敘事篇十五

“我和2035有個(gè)約，約在歡呼雀躍的那一天，我親愛的祖國(guó)更加美麗和諧，昂揚(yáng)屹立新世界！”每當(dāng)我唱起這首歌的時(shí)候，便不自覺的憧憬未來世界的繁榮昌盛，一切的美好便在我腦海中浮想聯(lián)翩。

未來的世界高樓大廈隨處可見，拔地而起，而且座座被云霧繚繞，即使你使勁抬頭，也望不到最高處，真可謂是“手可摘星辰”。

隨著科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，科技產(chǎn)品也日新月異，未來的新能源汽車大街上隨處可見，這種汽車不會(huì)排出污染環(huán)境的尾氣，每到之處會(huì)散發(fā)出陣陣迷人的花香，讓你仿佛置身在百花園之中。新能源汽車也是無人駕駛的汽車，只要按著手中的遙控器，汽車便會(huì)自動(dòng)幫你準(zhǔn)確地停在你的停車位上。更神奇的是車內(nèi)的兩個(gè)按鈕，一個(gè)是黃色的，一個(gè)是紅色的。如果遇到嚴(yán)重的道路擁堵，駕駛員只要按住黃色按鈕，汽車就會(huì)慢慢升空自動(dòng)變身，車身兩側(cè)會(huì)變身成一對(duì)機(jī)翼，就像是翱翔在空中的直升飛機(jī)，這樣人們?cè)僖膊粫?huì)被堵車了，出行就更方便快捷了。如果按住紅色按鈕新能源汽車便可以置身在深海中，變身為潛水艇，在海里來去自如，自由自在地在海里徜徉，愜意地觀賞深海里的美景，一定會(huì)讓你意猶未盡。潛水艇汽車在深海里可以隨意變形，這樣不管遇到什么海底境況，都可以通過了。

在未來的我們，只要擁有一輛這樣的新能源汽車，不管是擁堵的馬路，還是不能到達(dá)的天空和海洋，我們可以“肆意妄為，無所不能”，朋友們你們說，是不是很神奇呀！

未來世界的更多美好，需要我們?nèi)?chuàng)造，我們只有好好學(xué)習(xí)天天向上，才有能力建設(shè)更加昌盛繁榮的未來世界。

新視野作文敘事篇十六

我想在火星上創(chuàng)造一個(gè)新的世界，是一個(gè)孩子們的世界，在這里，孩子們都不用讀書，就像出籠的小鳥，自由自在地玩耍，也不會(huì)被大人們批評(píng)，因?yàn)榇笕藗兌汲闪宋覀兊摹捌腿恕?，反而?huì)聽我們的話。

也就是說，孩子和大人都互換了。在這里，有一所叫“大人學(xué)?！弊哌M(jìn)一個(gè)教室一看，里面在學(xué)習(xí)的不是小孩，而是大人們，而當(dāng)老師這個(gè)職務(wù)卻由孩子們代替了。你也許會(huì)問：“孩子們哪來這么多知識(shí)，可以教大人了？”因?yàn)檫@里的孩子們智商一點(diǎn)也不比大人差，有些還比大人們高呢，就連我們這里的小發(fā)明家，最大的也不超過6歲，最小的只有2歲，可他們發(fā)明的東西，是大人們發(fā)明不出來的，因?yàn)樗麄儾慌率?，有上進(jìn)心，奮發(fā)向上。這里的莊稼，跟地球上的完全不一樣，這里的青菜就像地球上的芭蕉樹一樣大，而且，不用澆水，因?yàn)檫@些蔬菜撒上了一種特殊的肥料，蔬菜的根只要一碰到水，就會(huì)把它吸收進(jìn)去，再復(fù)制出更多的水，這樣，就不用怕蔬菜會(huì)枯死了。這里的冬瓜比地球上的飛艇還要大，這里的—–來到總統(tǒng)府，里面的總統(tǒng)就是我，我坐在搖椅上，正在看動(dòng)畫片。你也許還會(huì)問：“小孩都是會(huì)張大的，到幾歲就算是大人了呢，我們這里的孩子，只長(zhǎng)到13歲，就不會(huì)長(zhǎng)了。

因?yàn)椋『兌际且人?，科學(xué)家發(fā)明了一種只對(duì)孩子有用的藥，放到水里，小孩喝了就會(huì)起效，而且不影響水的品質(zhì)。怎么樣，我設(shè)計(jì)的新世界好吧，但是它是虛幻的，要是真的，還得花很多的努力和毅力，我相信我一定能造好，等造好了，歡迎你有空也來坐坐。