自我反思是不斷進(jìn)步的關(guān)鍵，我們應(yīng)該及時(shí)檢視自己的行為和決策。總結(jié)要有邏輯性，排列有條理，方便讀者理解?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

不愛(ài)讀書(shū)的我作文篇一

由于目前中國(guó)的教育體制，很多時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高，除了關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，其余的什么都不關(guān)注，給孩子造成的都是壓力，而不是動(dòng)力。

因此，高中生父母要了解到這些情況，平時(shí)孩子在學(xué)校的壓力就很大，孩子回家后要給孩子多鼓勵(lì)，不要用成績(jī)?nèi)フ摂嗪⒆拥囊磺小?/p>

第二：不要和其他孩子比。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)喜歡和別人家的孩子做對(duì)比，別人的孩子都是好的，讓自己的孩子學(xué)習(xí)，這樣其實(shí)很讓孩子沒(méi)有面子。高中生了，更注重自己的面子，因此更不樂(lè)意家長(zhǎng)再這么說(shuō)，因此父母不要總是讓自己的孩子成為別人家的孩子。

高中生自身也是這樣，我們學(xué)習(xí)是為了什么?就是為了考試嗎?我們學(xué)到的知識(shí)在于運(yùn)用，在于我們是否能夠掌握，而不是用知識(shí)來(lái)和其他人攀比!除非你能每次都是第一名。因此學(xué)習(xí)不要比，而要找適合自己的方法，這樣才能輕松一點(diǎn)。

第三：正確對(duì)待老師的“比較”

高中的班主任確實(shí)很辛苦，也不可能照顧到每個(gè)學(xué)生。老師，就要為學(xué)生負(fù)責(zé)，不要輕易的下結(jié)論：這個(gè)就是差生，學(xué)習(xí)不行，然后就批得一塌糊涂。教育要因人而異，不可能每個(gè)人都成為第一名。作為老師，要有自己的職業(yè)道德，不要把那些成績(jī)不好的同學(xué)和有太大差距的好學(xué)生來(lái)對(duì)比。

第四：高中生要有正確的自我意識(shí)。

厭學(xué)了，或者不想學(xué)習(xí)了，不可能只是口頭簡(jiǎn)單的一句話，肯定有某種原因在里面，才導(dǎo)致了我們的厭學(xué)情緒。

不想學(xué)習(xí)，感覺(jué)學(xué)習(xí)太累，而且還不知道將來(lái)要干什么，再加上自己的學(xué)習(xí)成績(jī)、老師對(duì)于我們的態(tài)度，都會(huì)造成很多的困擾。

但是我們對(duì)自己要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，如果自己實(shí)在是成績(jī)很差，就告訴自己不在于能不能學(xué)好，而在于能不能一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)進(jìn)去知識(shí)，這對(duì)自己的以后來(lái)說(shuō)，還是有用的。

第五：找方法，事半功倍。

有時(shí)候，厭學(xué)也許是我們自己的問(wèn)題。比如學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，自己很努力，但就是不出成績(jī)，也許是一直死記硬背，也每天花費(fèi)了比別人多的多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，但是這個(gè)結(jié)果卻總是差強(qiáng)人意。

當(dāng)因?yàn)檫@個(gè)而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒的話，就要學(xué)習(xí)趕緊改變自己的學(xué)習(xí)思路，可以請(qǐng)教老師，其他的學(xué)生，給自己一個(gè)指導(dǎo)，不要一個(gè)人總是這樣埋頭苦干。

第六：學(xué)會(huì)減壓，釋放自己。

減壓，說(shuō)出來(lái)以后就要去做到了。我們面對(duì)的學(xué)習(xí)壓力、升學(xué)壓力有很多，每一天高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)也會(huì)讓我們很累，我們就要出去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，減減壓，去操場(chǎng)跑步，和同學(xué)一起散步，聊天都是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

第七：學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系。

有些同學(xué)可能在高中學(xué)習(xí)的壓力下，再加上沒(méi)有一個(gè)好的人際關(guān)系，讓自己總是很煩躁，莫名奇妙的煩躁，宿舍的人際關(guān)系，同學(xué)之間的人際關(guān)系，都會(huì)處理的不好，這樣的話，周圍環(huán)境確實(shí)讓我們會(huì)更加的煩躁，從而也會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

我們一時(shí)半會(huì)無(wú)法改變自己的交友態(tài)度與技巧，但是要記住一句很經(jīng)典的心理學(xué)界的一句話：如果想去照顧別人，先學(xué)會(huì)照顧自己;要想讓別人對(duì)你好，你就要學(xué)會(huì)對(duì)別人好。就是要想讓別人怎樣對(duì)待你，你就怎樣去對(duì)待別人。

第八：學(xué)會(huì)舍棄一些。

高中本來(lái)就壓力很大，我們無(wú)法改變這個(gè)現(xiàn)狀。高中了，青春期了，初戀的懵懂已經(jīng)開(kāi)始了，有些時(shí)候我們可能會(huì)進(jìn)行戀愛(ài)，這是一個(gè)好的事情，但是要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，雖然我們總想渴望美好，但有時(shí)候卻事與愿違，既然戀了，就有失去的那一天，畢竟每個(gè)事物都有兩面性。

不愛(ài)讀書(shū)的我作文篇二

3、讀書(shū)如飯，善吃飯者長(zhǎng)精神，不善吃者生疾病。章學(xué)誠(chéng)。

4、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路——?jiǎng)⒁汀?/p>

5、發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)——蘇軾。

6、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)——諸葛亮。

7、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲——顏真卿。

8、舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾。

9、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本——?dú)W陽(yáng)修。

10、立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫——阮元。

11、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索——屈原。

13、莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛。

14、鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)——李苦禪。

15、奇文共欣賞，疑義相如析——陶淵明。

16、千里之行，始于足下——老子。

17、人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德-----但丁。

19、善于想，善于問(wèn)，善于做的人，其收效則常大而且快。-----謝覺(jué)哉。

不愛(ài)讀書(shū)的我作文篇三

我聽(tīng)得太多關(guān)于同學(xué)們不想讀書(shū)的理由，比如家里沒(méi)錢、認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用、認(rèn)為讀書(shū)太辛苦、不喜歡等等。要說(shuō)作為一個(gè)人讀書(shū)是一種權(quán)力，但就我來(lái)看吧，讀書(shū)倒成了我們這一代人的義務(wù)了。家長(zhǎng)總是逼迫我們要抓緊時(shí)間多學(xué)習(xí)，要考個(gè)好成績(jī)，遇到與我同齡的人第一件事就是比成績(jī)。而老師吧！總是對(duì)我們說(shuō)：“你們一定要全力應(yīng)對(duì)高考，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

只有這樣才能考個(gè)好大學(xué)，將來(lái)找個(gè)好工作，過(guò)好的生活?！蔽覀冏鲥e(cuò)了一點(diǎn)事，就說(shuō)：“這怎么行，現(xiàn)在不說(shuō)你以后你又會(huì)怪我，我也是為了你好，你不好好學(xué)習(xí)怎么能考個(gè)好成績(jī)，怎么對(duì)得起你的父母?！闭婧眯?，好像我們到了學(xué)校只有考好才對(duì)得起我們的父母一們。

他們總是把我們所學(xué)的每一樣?xùn)|西都與高考掛鉤，好像我們高考過(guò)后全忘了也沒(méi)什么，好像我們的學(xué)習(xí)就是為了高考考個(gè)好大學(xué)一樣。我很反感這樣的教育，真的很反感。

因?yàn)槲矣X(jué)得我們學(xué)習(xí)是就為了學(xué)習(xí)，而不是為了考試，也不需要老師把知識(shí)向我們的大腦中擠，而是要我們主動(dòng)學(xué)。還不只是我，幾乎有一半的同學(xué)和我一樣。

我們每天要在校學(xué)習(xí)15個(gè)小時(shí)，從早上6點(diǎn)多到晚上9點(diǎn)多，晚上誰(shuí)能睡個(gè)飽覺(jué)哪！他們還偏不準(zhǔn)我們遲到，遲到，好說(shuō)，先饒操場(chǎng)跑幾圈，再記你的名字并批評(píng)你一頓，到了教室，還會(huì)有人批評(píng)你。有時(shí)與其他學(xué)校一起聯(lián)考，考試的前幾個(gè)星期連假也不讓我們放，要知道我們一個(gè)星期才5個(gè)小時(shí)的假。

我有時(shí)候真懷疑自己是不是在監(jiān)牢里。有時(shí)別人問(wèn)我為什么這么不長(zhǎng)肉，我也不知道怎么說(shuō)，有人說(shuō)我是讀書(shū)用多了腦子。是就好了，我的成績(jī)就不會(huì)這么糟了。我倒覺(jué)得是在學(xué)校吃得太“好”了，只有在新生報(bào)名和有領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查的時(shí)候才能見(jiàn)到大片的肉和干靜的菜。

平時(shí)肉少得可憐，菜干靜得可憐。就這樣年復(fù)一年過(guò)來(lái)的，我能胖起來(lái)才怪。所以我一直都很佩服天天吃學(xué)校的飯還能長(zhǎng)胖的人。即使這樣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也能找到一本帳本在全校學(xué)生面前說(shuō)學(xué)校食堂虧了很多錢。真?zhèn)X筋啊，呵呵！

我想應(yīng)該還在，只不過(guò)已經(jīng)被現(xiàn)在的教育壓成了幻想。為什么？因?yàn)閹缀跷覀兊睦蠋煻冀虒?dǎo)我們要一心讀好書(shū)，考個(gè)好成績(jī)呀！這才是現(xiàn)實(shí)。過(guò)去的學(xué)生吵著要讀書(shū)，但是再看我的身邊，有多少人不想讀書(shū)呀？數(shù)不清，也不敢數(shù)。該說(shuō)的我說(shuō)了，不該說(shuō)的我也說(shuō)了。

有什么意見(jiàn)你說(shuō)吧！就是不要問(wèn)我為什么不愛(ài)讀書(shū)。

不愛(ài)讀書(shū)的我作文篇四

把簡(jiǎn)單的失敗的原因推向外部，而不能客觀地分析學(xué)習(xí)成績(jī)不良的主觀和客觀原因，檢查自我，吸取教訓(xùn)。比如，常常把考試成績(jī)不好歸于老師講課沒(méi)有講清，卷子印的不清楚，老師閱卷不公平等。

其實(shí)自己心里對(duì)失敗的原因很清楚，只是不敢正視自己的不足，用這種方式來(lái)掩蓋自己的責(zé)任。

表現(xiàn)二：精神勝利法。

具有厭學(xué)情緒的學(xué)生，在受到挫折時(shí)，不是分析原因，而是回避現(xiàn)實(shí)，想法改變周圍人對(duì)自己的看法。往往容易沉湎于以往成功的回憶中。

這些學(xué)生的行為方式、心理特征、思維活動(dòng)都與自己的年齡不相稱，這種自慰心理表明他們對(duì)學(xué)習(xí)有厭惡情緒。

表現(xiàn)三：合理化。

孩子往往把自己學(xué)習(xí)上的失敗變?yōu)楹侠砘．?dāng)這些孩子達(dá)不到所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，就否定或指責(zé)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不合理，盡量找些看似合理的借口，使目前的失敗趨于合理化，這樣的自我安慰可以使孩子減少自我形象與受挫感的反差，避免激烈的內(nèi)心沖突。

表現(xiàn)四：自我保護(hù)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)上受挫以后，會(huì)舉出眾多的受挫伙伴，表明自己與他人一樣，并不是最差的，以推脫因受挫而產(chǎn)生的心理壓力。實(shí)際上這是一種錯(cuò)誤的社會(huì)化比較方式，是為了推脫責(zé)任，解脫心理壓力。

表現(xiàn)五：自我貶低。

一些厭學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上遇到挫折后，自覺(jué)低人一等，極端自卑，感到自己在各個(gè)方面都不如別人。不能從科學(xué)地分析中堅(jiān)信自己的學(xué)習(xí)能力，而自我懷疑，自我否定，認(rèn)為自己的智力發(fā)育落后，不是學(xué)習(xí)的材料。

不愛(ài)讀書(shū)的我作文篇五

我閱讀了《做不抱怨的教師》一書(shū)，感受頗深。一直以來(lái)，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)?？墒请S著時(shí)代的發(fā)展，獨(dú)生子女是越來(lái)越多，家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來(lái)越高，這就無(wú)形之中給我們教師帶來(lái)壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，對(duì)生活充滿信心，對(duì)工作有較好的滿意度，建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí)。

抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì)給我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢？就像有些老師，學(xué)生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī)。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真，一旦被老師抓住，馬上就會(huì)被批評(píng)一頓；下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架。

其實(shí)冷靜下來(lái)，仔細(xì)想想，一堂課40分鐘，誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了。“很多時(shí)候，學(xué)生之間的小摩擦，也不是那么緊要?！边@正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣，在摩擦的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存，在摩擦中成長(zhǎng)，這是一種自然選擇的過(guò)程，而在此過(guò)程中，我們教師不必代勞。

我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽(tīng)話？怎么那么坐不??？怎么那么難教？怎么那么不愛(ài)學(xué)習(xí)？家長(zhǎng)怎么也不管管？其實(shí)，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開(kāi)小差，我們提醒一下就行了；和同學(xué)鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰?。有的同學(xué)作業(yè)沒(méi)做齊，可能確實(shí)是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒(méi)有完成。有的同學(xué)考試沒(méi)考好，因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢樱簿湍撬?，他已?jīng)盡力了。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，我們教師要試著相信自己的學(xué)生，試著控制自己的情緒，這樣一來(lái)，不但問(wèn)題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。

每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同，懵懂無(wú)知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo)；漸漸長(zhǎng)大些便要放手；等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛(ài)不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛(ài)是講層次的。只要善于引導(dǎo)，靈活多樣的使用教育方法，對(duì)癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。

我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不僅僅是學(xué)科知識(shí)！學(xué)生成不了博士不要緊，使他們成為一個(gè)有用的人，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意義更大一些！我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對(duì)自己的希望呢，還是苦著面對(duì)自己的希望呢？笑著面對(duì)希望，希望會(huì)越來(lái)越多，你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂(lè)！生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，時(shí)時(shí)注意，保持快樂(lè)的心情，做個(gè)陽(yáng)光老師。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子！

不愛(ài)讀書(shū)的我作文篇六

大多數(shù)人不是因?yàn)榕d趣而讀書(shū)，而是因?yàn)樽x書(shū)才有了興趣。

而我就是那大多數(shù)人中的一個(gè)。大概是孩子們愛(ài)玩的天性，兒時(shí)的我就不愛(ài)讀書(shū)，比起在那一堆我看不懂的文字里，我更喜歡在和小伙伴們玩泥巴，捉迷藏里來(lái)消遣時(shí)間。我不愛(ài)讀書(shū)，更不愿讀書(shū)，仿佛書(shū)本就像病毒一樣讓我自動(dòng)疏遠(yuǎn)。

直到一天，我看到小伙伴們團(tuán)團(tuán)圍坐在一起。我湊上前看，那是一本圖畫(huà)書(shū)，美麗絢爛的圖片吸引著我。年齡稍大的哥哥正讀著上面的故事，我便跟著他們坐下，聽(tīng)的入迷極了，那是我第一次覺(jué)得書(shū)本是一個(gè)有意思的東西。那時(shí)的我讀到了美人魚(yú)的凄慘與王子的無(wú)情，白雪公主的美麗與后媽的惡毒，賣火柴的小女孩的無(wú)助與她父親的無(wú)情殘忍……，我漸漸的對(duì)書(shū)本有了興趣。

后來(lái)吸引我的便是寓言故事，我喜歡看各式各樣的寓言故事，語(yǔ)文書(shū)上，課外書(shū)上，從各種書(shū)上搜羅著。在農(nóng)夫與蛇的故事中不禁咋舌，為什么好心會(huì)得到如此的回報(bào)？在龜兔賽跑的故事中不禁感觸，為什么兔子跑得快還會(huì)輸？在狼來(lái)了的故事中不禁嘆息，為什么村民們不再相信放羊娃的話了呢？因?yàn)閴娜说谋拘允呛茈y改變的，因?yàn)檩p敵會(huì)容易錯(cuò)失成功的機(jī)會(huì)，因?yàn)檎f(shuō)謊的人是不值得信任的。這些都是書(shū)本告訴我的。

而現(xiàn)在我喜歡讀詩(shī)，在“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”中我看到了李商隱與心愛(ài)之人分離的難以抑制的相思之情；在“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”中讀出了蘇軾想要一展抱負(fù)，建功立業(yè)，殺敵報(bào)國(guó)的雄心壯志；在“吏呼一何怒，婦啼一何苦”中體會(huì)到了安史之亂時(shí)期的唐朝的官員的殘暴，百姓的苦難。這些都是書(shū)本告訴我的。

但我最愛(ài)的，莫過(guò)于風(fēng)格迥異的作者筆下的小說(shuō)。書(shū)本上，試卷上，報(bào)刊上，我通通會(huì)翻個(gè)遍。魯迅筆下的《孔乙己》，契訶夫的《裝在套子里的人》，歐亨利筆下的《麥琪的禮物》。這些精彩的故事的背后無(wú)一不揭露著當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，人們的麻木，無(wú)助與苦難，這些文字讓我體會(huì)的更加深刻。在小說(shuō)的海洋里，我見(jiàn)到了著名的四大吝嗇鬼，莎士比亞的喜劇《威尼斯商人》中的夏洛克，莫里哀的喜劇《慳吝人》中的阿巴貢，巴爾扎克的長(zhǎng)篇小說(shuō)《歐也妮·葛朗臺(tái)》中的葛朗臺(tái)，果戈里的長(zhǎng)篇小說(shuō)《死魂靈》中的潑留希金。他們都是吝嗇貪婪的象征。這些都是書(shū)本告訴我的。

書(shū)本告訴了我許多，我也從中學(xué)到了許多。

一開(kāi)始的我不愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)產(chǎn)生了興趣，又因?yàn)榕d趣而讀書(shū)。

沒(méi)有人生來(lái)就喜歡讀書(shū)或厭惡讀書(shū)，或許是因?yàn)橛信d趣才讀書(shū)，或許是因?yàn)樽x了書(shū)才產(chǎn)生興趣，我們都應(yīng)該找到那個(gè)讓我們產(chǎn)生興趣的契機(jī)。

不愛(ài)讀書(shū)的我作文篇七

許多孩子對(duì)讀書(shū)感興趣是從書(shū)本所帶領(lǐng)他們進(jìn)入的奇妙世界開(kāi)始的。不斷給孩子做一些嘗試，直到他們能找到點(diǎn)燃興趣火藥的所在。如果你的孩子對(duì)沙士比亞的作品望而生畏，那么就提供幽默笑話書(shū)或時(shí)裝雜志等；給一個(gè)足球迷的孩子一本兒童體育雜志或熱門球星的自傳，他會(huì)更感興趣。

父母?jìng)兯枰龅氖谴_保閱讀材料無(wú)害。除此之外則應(yīng)把重點(diǎn)放在讀書(shū)帶給孩子們的快樂(lè)上，也許家長(zhǎng)們認(rèn)為讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》之類的書(shū)的孩子比讀那些雜七雜八書(shū)的孩子將來(lái)更有出息。這不盡然。優(yōu)等生也喜歡看消遣書(shū)，因?yàn)檫@并不妨礙他們的`出類拔萃，相反，能使眼界更加開(kāi)闊。

如果你的孩子沒(méi)有辦法堅(jiān)持讀完一本書(shū)，盡量不要流露出你的失望情緒，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有辦法讀完一本書(shū)是很正常的，應(yīng)該為他手里有一本書(shū)而高興。

許多家長(zhǎng)會(huì)在孩子臨睡前為孩子講上一段故事，通常孩子們并沒(méi)有意識(shí)到父母是讀者，所以應(yīng)該讓你的孩子看看你是如何讀書(shū)的。

成年人大多把讀書(shū)當(dāng)做一種個(gè)人的活動(dòng)，而孩子們則喜歡將體會(huì)與他人分享。小孩子喜歡聽(tīng)故事，并且很崇拜那些能把故事講得惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)，并讓他們?nèi)缗R其境的講故事者。許多小孩喜歡把故事大聲地朗讀給父母、朋友聽(tīng)。

不愛(ài)讀書(shū)的我作文篇八

3、少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂(lè)府長(zhǎng)歌行》。

4、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。——?jiǎng)⒁汀?/p>

5、人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德。但丁。

6、問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)——朱熹。

7、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本——?dú)W陽(yáng)修。

9、倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)?！斞?。

10、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟——孫洙《唐詩(shī)三百首序》。

11、舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾。

12、書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良——蒲松齡。

13、善于想，善于問(wèn)，善于做的人，其收效則常大而且快。——謝覺(jué)哉。

14、書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚?！?jiǎng)⑾颉?/p>

16、立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫——阮元。

17、一個(gè)家庭中沒(méi)有書(shū)籍，等于一間房子沒(méi)有窗子。——約翰森。

18、書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親——于謙。

20、書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友?！郀柣?。

21、讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)——《三國(guó)志》。

24、千里之行，始于足下——老子。

25、莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛。

26、鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)——李苦禪。

27、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索——屈原。

29、讀書(shū)如飯，善吃飯者長(zhǎng)精神，不善吃者生疾病?！聦W(xué)誠(chéng)。

30、不去讀書(shū)就沒(méi)有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力?！諣栣?。

不愛(ài)讀書(shū)的我作文篇九

5)掌握知識(shí)的志向,即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因?！澘品颉?/p>

6)任何倏忽的靈感事實(shí)上不能代替長(zhǎng)期的功夫?！_丹。

7)無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！K霍姆林斯基。

8)書(shū)籍——通過(guò)心靈觀察世界的窗口。住宅里沒(méi)有書(shū)，猶如房間沒(méi)有窗戶。——威爾遜。

9)知識(shí)是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出的光澤。——泰戈?duì)枴?/p>

10)與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識(shí)武裝自己?！R克思。

11)讀書(shū)是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處。——富蘭克林。

12)不讀書(shū)的人，思想就會(huì)停止?！业铝_。

13)讀書(shū)不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書(shū)使我獲益不少?！R梭。

14)讀書(shū)是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想?！敯徒?。

15)一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹獈的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋——?jiǎng)P勒。

16)書(shū)籍是培植智慧的工具?！涿澜B斯集。

17)書(shū)籍是造就靈魂的工具?！旯?。

18)書(shū)籍是朋友，雖然沒(méi)有熱情，但是非常忠實(shí)?！旯?/p>

不愛(ài)讀書(shū)的我作文篇十

對(duì)于愛(ài)的理解，每個(gè)人都有自己的定義和體會(huì)。而在我的讀書(shū)經(jīng)歷中，《愛(ài)的藝術(shù)》這本書(shū)給了我深刻的啟示。通過(guò)作者埃里?！じヂ迥返奈淖?，我明白了愛(ài)是一種心靈的連接，而不僅僅是情感上的喜歡。與此同時(shí)，我也開(kāi)始思考，愛(ài)一個(gè)人是否可以不愛(ài)他呢？這個(gè)問(wèn)題困擾著我很久，直到讀完這本書(shū)，我的心得才慢慢浮現(xiàn)。

第二段：愛(ài)讓人無(wú)私奉獻(xiàn)。

在《愛(ài)的藝術(shù)》中，弗洛姆提到了愛(ài)的不同層面，其中之一就是“愛(ài)的主動(dòng)性”。他認(rèn)為，愛(ài)的本質(zhì)是一種奉獻(xiàn)和無(wú)私的行為，它要求我們?cè)陉P(guān)系中不斷付出和為對(duì)方著想。這種奉獻(xiàn)和無(wú)私并不源自于對(duì)對(duì)方的情感，而是由于對(duì)愛(ài)的選擇和承諾。因此，愛(ài)一個(gè)人不僅僅是出于喜歡，還需要有主動(dòng)付出愛(ài)的行動(dòng)。

第三段：愛(ài)是一個(gè)復(fù)雜的情感。

通過(guò)對(duì)于自己和他人生活經(jīng)歷的觀察，我逐漸深刻地認(rèn)識(shí)到，愛(ài)一個(gè)人是否需要愛(ài)他并不完全取決于情感本身，更多的是一種主動(dòng)的選擇。我們可以選擇去愛(ài)他，并且為他付出，但也可以選擇不去愛(ài)他，而僅僅保持一個(gè)普通的關(guān)系。無(wú)論是哪一種選擇，都應(yīng)該基于對(duì)對(duì)方和自己本身的尊重和真實(shí)感受。

第五段：以愛(ài)之名，保持真實(shí)和尊重。

愛(ài)一個(gè)人不代表我們必須與他/她在一起，也不代表我們必須全心全意地付出給予。相反，真正的愛(ài)應(yīng)該建立在真實(shí)和尊重的基礎(chǔ)上。只有在真實(shí)的感受和尊重的態(tài)度下，我們才能夠做出明智而負(fù)責(zé)的選擇，以愛(ài)的名義維護(hù)自己的幸福和他人的尊嚴(yán)。

總結(jié)：愛(ài)是一種理解和奉獻(xiàn)，是一種選擇和尊重。在讀完《愛(ài)的藝術(shù)》之后，我明白了愛(ài)一個(gè)人是否需要愛(ài)他是一種個(gè)人的決策，同時(shí)也更加清楚了如何以愛(ài)之名去保持真實(shí)和尊重。愛(ài)不愛(ài)他取決于我們自己的決斷，而在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該始終保持真實(shí)和尊重的態(tài)度，給予對(duì)方和自己最好的關(guān)心和呵護(hù)。

不愛(ài)讀書(shū)的我作文篇十一

第一段：引言（200字）。

在我讀完《駱駝祥子》這本小說(shuō)后，我深深地陷入了關(guān)于“愛(ài)”的思考中。小說(shuō)中的主人公祥子為了自己的生活不得不拼搏，在困境中努力奮斗。然而，他忽視了愛(ài)的存在，對(duì)他來(lái)說(shuō)，愛(ài)與生活無(wú)關(guān)。這讓我不禁思考：“愛(ài)是否真的重要？愛(ài)不愛(ài)他，對(duì)我的人生又會(huì)有怎樣的影響？”

第二段：愛(ài)與生活（200字）。

愛(ài)與生活是分不開(kāi)的。無(wú)論是對(duì)家人、朋友還是對(duì)自己所追求的事物，愛(ài)的存在都是不可或缺的。愛(ài)的力量能讓我們戰(zhàn)勝困難，保持我們對(duì)生活的熱愛(ài)。正如《駱駝祥子》中，雖然祥子沒(méi)有得到愛(ài)，但他為了生活不斷奮斗，表現(xiàn)出了驚人的毅力。然而，這樣的生活失去了靈魂的溫暖，只剩下冷酷和疏離。這種生活雖然堅(jiān)強(qiáng)，卻無(wú)法給予他真正的幸福。

第三段：失去愛(ài)的代價(jià)（200字）。

愛(ài)不愛(ài)他，對(duì)人生有著重要的影響。失去愛(ài)的人生將失去了許多美好的事物。愛(ài)能給生活帶來(lái)溫暖和快樂(lè)，給人以希望和力量。當(dāng)我們擁有愛(ài)時(shí)，我們會(huì)感受到一種親密和關(guān)懷，這讓我們的心靈得以滋養(yǎng)。相反，缺乏愛(ài)的生活將變得孤獨(dú)和冷漠。雖然在某種程度上祥子是成功的，但他失去了愛(ài)，導(dǎo)致了心靈的貧瘠和感情的枯竭。他孤單地追求著物質(zhì)的成功，卻無(wú)法得到真正的幸福。

第四段：愛(ài)與自我價(jià)值（250字）。

愛(ài)不愛(ài)他也關(guān)系到我們對(duì)自我的價(jià)值認(rèn)同。愛(ài)讓我們感到自己的重要性，讓我們有勇氣去追求我們的夢(mèng)想和目標(biāo)。沒(méi)有愛(ài)的人生往往缺乏自信和自尊，他們會(huì)失去對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)同。祥子在小說(shuō)中的奮斗中沒(méi)有得到愛(ài)，使他內(nèi)心長(zhǎng)期充滿了失落與不自信的情緒。相反，如果我們能夠得到來(lái)自他人的真摯的愛(ài)，我們將更容易找到自己的位置和價(jià)值，從而獲得真正的幸福。

第五段：愛(ài)的選擇（250字）。

是否愛(ài)他是我們自主選擇的問(wèn)題。愛(ài)雖然有著重要的作用，但并不意味著我們必須愛(ài)他。相反，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身需求和感受來(lái)選擇是否與某人建立愛(ài)的關(guān)系。我們不能被他人的期望和社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)所束縛，而是應(yīng)該以我們內(nèi)心真實(shí)的感受來(lái)判斷是否選擇愛(ài)他。而無(wú)論是選擇愛(ài)他還是不愛(ài)他，我們都應(yīng)該尊重自己的選擇，并為之負(fù)責(zé)。

結(jié)尾（50字）。

在讀完《駱駝祥子》后的思考中，我認(rèn)識(shí)到愛(ài)對(duì)人生的重要性。愛(ài)不僅可以給予我們溫暖和幸福，還能賦予我們勇氣和自信。在追求自己的人生道路時(shí)，我們應(yīng)該真實(shí)地感受自己的內(nèi)心，選擇愛(ài)與不愛(ài)，找到幸福的根源。

不愛(ài)讀書(shū)的我作文篇十二

周恩來(lái)在風(fēng)華正茂之時(shí)發(fā)出長(zhǎng)嘆；為中華之崛起而讀書(shū)！因?yàn)橹芸偫碓谀晟贂r(shí)已深感讀書(shū)使人受益無(wú)窮。高爾基也曾說(shuō)：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。許多偉人在“戎馬一生”之后都勸勉后人：書(shū)是世界上最好營(yíng)養(yǎng)品，惟有讀才是改變命運(yùn)的捷徑?？稍谖镔|(zhì)發(fā)達(dá)的今天，捷徑已被世人所淡忘，越來(lái)越多的學(xué)生都棄書(shū)從樂(lè)，沉淪于享樂(lè)之中，不會(huì)再有頭懸梁，錐刺股的精神，我也分析了幾個(gè)使學(xué)生墮落的原因。

許多學(xué)生認(rèn)為，在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，學(xué)習(xí)知識(shí)遠(yuǎn)沒(méi)把握機(jī)遇的簡(jiǎn)單。許多大款在功成名就之前都目不識(shí)丁，但他們卻看不到他們?cè)诔晒χ暗拿罎L打。而且那個(gè)“人有多大膽，地有多大產(chǎn)的時(shí)代已經(jīng)離去，現(xiàn)在是二十一世紀(jì)，是知識(shí)與能力的比拼，沒(méi)有足夠的墨水注定是失敗。不要看別人把握機(jī)會(huì)是如此容易，如果沒(méi)有才實(shí)連機(jī)會(huì)都不眷顧你。

也許有些同學(xué)的父母都有“一畝分三地：以為即使不讀書(shū)，以后也可以得到父母的錢，享受富貴。但他們不懂中國(guó)人是富不過(guò)三代，而且現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)遠(yuǎn)不是那么簡(jiǎn)單，單靠父母的“一畝三分地”只會(huì)自己有了知識(shí)才能維護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)。

最后一點(diǎn)是源于發(fā)達(dá)的.科技，現(xiàn)在電腦已是每家每戶都有的電器，于是學(xué)生便迷失于虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲。其實(shí)說(shuō)白了網(wǎng)路中的一切都是假的，即使真的讓你在游戲中無(wú)敵，又能如何。有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)打職業(yè)聯(lián)賽，賣裝備等，但打職業(yè)，賣裝備又能換幾個(gè)子？只夠自己的吃喝罷了，安能成家立業(yè)。況且游戲遠(yuǎn)不及書(shū)籍給我們來(lái)的充實(shí)，只是消遣罷了，但不知自己被游戲所掌控，到悔悟之時(shí)，以為時(shí)恨晚！

千萬(wàn)不要以為可以憑借家中的產(chǎn)業(yè)就能在社會(huì)立足，因?yàn)槟侵粫?huì)坐山吃空；千萬(wàn)不要以為機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)在前方在等著自己，因?yàn)闄C(jī)會(huì)只給有準(zhǔn)備的人；千萬(wàn)不要以為游戲才是王道，因?yàn)橛螒蛴肋h(yuǎn)不會(huì)成真。只有黑發(fā)便知勤學(xué)早，才能白首不悔讀書(shū)遲。

讀書(shū)是亙古不變的獲取知識(shí)的捷徑，如果不把握現(xiàn)在的時(shí)光，不趁年少之時(shí)多汲取知識(shí)，那即便成功也不是真正的成功。