健康的生活習(xí)慣是保持身體健康的基礎(chǔ)?？偨Y(jié)要具備可操作性，即通過總結(jié)能夠得出改進和提升的方向。這是一些正確閱讀新聞報道和分析信息的方法和指導(dǎo)，希望能夠提高大家的媒體素養(yǎng)。

良心比金錢重要的作文篇一

這是一個飄著雨絲的星期天，媽媽臨時知道中午家里來客人，要買許多菜，可都十點了。媽媽便拉上我直奔菜場。一來到菜場，我倆就分好工：媽媽挑菜、付錢，我找錢。

先去買海鮮！我們來到一個賣螃蟹的攤位前，我仔細打量了這位攤主，他是一位四五十歲的中年男子，被雨水打濕的黑發(fā)中夾著幾根白絲，黝黑的臉上嵌著許多皺紋，身穿一件脫了毛的長袖毛衣和一條洗得發(fā)白的.棉褲。我又瞧著盆里的螃蟹，一只只揮舞著它們的大鉗子，長得十分壯！我心中想著：紅燒螃蟹可是我的最愛呀！這幾頭燒起來肯定比平時好吃多了！

“老板，這螃蟹怎么賣？”媽媽問道。“三十塊錢一斤?！薄昂?，那給我來三只?！睌傊饕呀?jīng)伸出他那長滿繭子、皺巴巴的手準備抓螃蟹了，一聽見媽媽說要，急忙抓了三只最壯的裝進袋子，往秤上一稱，“一斤多，三十二塊?！薄斑@么貴?。　蔽亦止玖艘痪?。攤主把袋子遞給了我，我接過袋子。媽媽給了那位攤主五十元，對我說：“小惠，把錢找回來。”說完，媽媽就轉(zhuǎn)身向另一個攤子走去。

良心比金錢重要的作文篇二

這是一個飄著雨絲的星期天，媽媽臨時知道中午家里來客人，要買許多菜，可都十點了。媽媽便拉上我直奔菜場。一來到菜場，我倆就分好工：媽媽挑菜、付錢，我找錢。

先去買海鮮！我們來到一個賣螃蟹的攤位前，我仔細打量了這位攤主，他是一位四五十歲的中年男子，被雨水打濕的黑發(fā)中夾著幾根白絲，黝黑的臉上嵌著許多皺紋，身穿一件脫了毛的長袖毛衣和一條洗得發(fā)白的棉褲。我又瞧著盆里的螃蟹，一只只揮舞著它們的大鉗子，長得十分壯！我心中想著：紅燒螃蟹可是我的最愛呀！這幾頭燒起來肯定比平時好吃多了！

“老板，這螃蟹怎么賣？”媽媽問道?！叭畨K錢一斤?！薄昂茫墙o我來三只。”攤主已經(jīng)伸出他那長滿繭子、皺巴巴的手準備抓螃蟹了，一聽見媽媽說要，急忙抓了三只最壯的裝進袋子，往秤上一稱，“一斤多，三十二塊。”“這么貴啊！”我嘀咕了一句。攤主把袋子遞給了我，我接過袋子。媽媽給了那位攤主五十元，對我說：“小惠，把錢找回來。”說完，媽媽就轉(zhuǎn)身向另一個攤子走去。

“我……”我一驚。

“做一個。

良心比金錢重要的作文篇三

今天，我教學(xué)的中心就是希望孩子們能夠在學(xué)習(xí)、交流、討論的基礎(chǔ)上感受人與人之間那種“互相信任”的優(yōu)秀品質(zhì)。“信任”、“寬容”，往往能創(chuàng)造出美好的境界！

基本上按照課前的預(yù)設(shè)進入了本文教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：讓學(xué)生對照課題找出本文的中心句：“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要”。在這里，我發(fā)自肺腑地想對這幫孩子們說一聲：“你們真的是太棒了！你們思維敏捷，知識面廣，表達能力強，說話顯得非常流暢！這與你們老師的精心調(diào)教和自身的勤奮努力是分不開的?！彼?，在請他們找中心句進行挑戰(zhàn)自我的時候，孩子們的表現(xiàn)特別積極，“三下五除二”的工夫就解決了！有了這個中心句，我在教學(xué)上就可以張馳有度了。通過這句話引出“看得見摸得著”的“紙條”，我們可以追溯到那天深夜發(fā)生的小事故，從中，我們了解到事故原因和比較容易地找出最能體現(xiàn)“我”“誠實和信任”的句子，然后通過朗讀，最大限度地讓他們讀出“誠實與信任”。但在實際教學(xué)中，朗讀這一塊本人沒有引導(dǎo)好，不夠扎實、到位，好像只是浮在文本的淺層。

接下來，我們可以繼續(xù)通過中心句，通過讓學(xué)生說說“車主看到破碎的反光鏡”和“發(fā)現(xiàn)壓在雨刷下的紙條”兩種迥然不同的神態(tài)及動作，來引出“紙條”收到的奇妙效果，進入到了教學(xué)的核心環(huán)節(jié)：“我”和“紅色小汽車車主”那一番精彩絕倫的對話描寫。從兩個人不同的語氣角度，讓學(xué)生依據(jù)自己的體會，分角色地進行朗讀，達到有聲有色地再現(xiàn)兩人在不同情感態(tài)度的支配下對“誠實與信任”這一生命話題的思想碰撞。我想，只有讀好了，學(xué)生才算是真真切切地對“我”的“誠實和信任”與“車主”對“誠實信任比金錢更重要”看得如此崇高之間的產(chǎn)生強烈的共鳴與升華。但是很遺憾，學(xué)生上臺表演時，時間已所剩無幾，再加上自己所采用的方式略顯單調(diào)，沒有了讓學(xué)生盡情揮灑的余地，使得教學(xué)的核心環(huán)節(jié)沒有深入，只是在倉促中草率地結(jié)束了本課的教學(xué)。

因此，這次教學(xué)的缺點和遺憾是非常明顯：

第一，沒有十足的把握和充分的自信。也許是自己把這次教研課看得過重的原因吧，剛上臺時，自己沒有了以前上課那種輕松自在，反而頓覺渾身束縛。我們都知道，自己才是這個世界上最大的敵人，在很多時候，我們都是自己敗給了自己。因此，課后我就一直告誡自己：以后，一定要以一顆平常心去對待每一件事，“成則素然，敗則泰然”，只有邁過自身這道坎，才會使自己能夠輕裝上陣。

第二，教學(xué)時，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接不夠緊湊，教學(xué)時間的安排不夠科學(xué)。雖然基本上完成了預(yù)設(shè)的目標，但是在教學(xué)環(huán)節(jié)銜接的一些細節(jié)上，自己總感覺到不夠順暢，有些地方稍顯拖沓，因此造成了對話朗讀和表演這塊教學(xué)內(nèi)容的倉促而過。這就難免使學(xué)生對文本的朗讀不夠深入。課后想想，這種“走馬觀花”式的教學(xué)對學(xué)生是毫無裨益的，使不得。這更加使我認識到了在教學(xué)中，科學(xué)合理地安排時間是多么重要啊！上課前，自己必須要在腦子里有一個“教學(xué)時間安排表”。不過話又說回來，在課堂中，切不可一層不變照著課前預(yù)設(shè)，也要靈活機動地做些處理，因為課堂當(dāng)中的萬事萬物都是活的，就看你“活”的是否科學(xué)，“活”得是否恰到好處了。

第三，在分析“撞壞紅色小汽車反光鏡”的原因上，也欠周全。我自己在總結(jié)時，顯得有點零碎，沒有做到“列之以理”，現(xiàn)在想想，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從“我”、“車主”、“環(huán)境”這三個方面去找找，這對培養(yǎng)孩子們看問題的整體性和全面性是有很大幫助的，這樣也能切實提高他們的概括能力。

第四，在評價學(xué)生方面，顯示了自己經(jīng)驗的嚴重不足。在這節(jié)課里面，有許許多多表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，而我在評價他們的時候，除了“好”，“真不錯”這些乏味的詞語外，真的想不出其他美麗的辭藻了，這不能不反映了老師詞匯的匱乏。其實孩子們是最喜歡聽老師的鼓勵和稱贊的，也許你那么一句毫不在意的表揚或批評的話語就會深深地印在了孩子的心里，影響了他的一生。因此，怎樣做到不露痕跡地贊譽每一位同學(xué)，是我這一生都要學(xué)習(xí)的一門高深學(xué)問。

第五，如果時間能夠?qū)捜菸?，我?yīng)該靜下心來認認真真地去傾聽每一位學(xué)生的心聲，他們在我這節(jié)課里到底學(xué)到了什么？快樂嗎？他們可以暢所欲言，談?wù)劯髯缘目捶?，對老師的教學(xué)步驟、語言表達、師表儀態(tài)等等方面都可以做大膽發(fā)言，因為“群眾的眼睛是雪亮的”，孩子們的慧眼是我們?nèi)魏温犝n老師不具備的'。孩子們才是課堂的真正主人！

良心比金錢重要的作文篇四

我讀了《比金錢更重要》這篇課文，文中講到作者開車回家，不小心撞了停在路邊的一輛小車，雙方的反光鏡都撞碎了。作者把紙條壓在了車主的'雨刷下，上面留有聯(lián)系方式。三天后一名陌生男子給作者打了電話說：“謝謝你，你給了我金錢難以替代的誠實和信任?！闭f完就掛了電話。

雖然我們的車被撞了心里難過，但是阿姨的誠實更是難能可貴。不像有些人出事后總想著逃脫，沒人看見就死不承認，而她卻是勇敢的面對現(xiàn)實。

我知道金錢不是萬能的，不是什么東西都能買。如誠實和信任就是金錢買不來的。

良心比金錢重要的作文篇五

我設(shè)計的教案以“紙條”為突破口，并從中聯(lián)系上學(xué)期學(xué)過的留言條，給了學(xué)生自己想，自己寫的空間，覺得這是一個重要的延伸點，但是整節(jié)課是按老師提問的形式下來，先出紙條，再追查留紙條的原因，最后朗讀車主看了紙條后雙方的對話，學(xué)生的思維被束縛，這是總思路上的缺陷，假如要改善本人以為應(yīng)該從以下2個細點著手：

1、課最后的“除了誠信比金錢更重要以外，還有什么比金錢更重要”這個延伸應(yīng)該放在課的最前面，出示課題，然后在題目的前面加一個括號，叫學(xué)生說說覺得什么比誠信更重要，學(xué)生肯定會出現(xiàn)“友情”“時間”“空氣”等的答案，學(xué)生在上課前對課題充滿了好奇，會把自己想的說出來，所以效果似乎要比放到后面去延伸要好。

2、在最前面老師提問：課文那些地方體現(xiàn)了誠信？本來這是一個讓學(xué)生自己找的問題，結(jié)果在具體實行時，為了學(xué)生能把眼睛看紙條上去，我只是粗粗帶過其他學(xué)生找的答案，其實細細去想，諸如有的學(xué)生說的“雙方的對話”“我撞了車以后主動往回走”這些答案也是誠信的體現(xiàn)，這時其實老師要作一下引導(dǎo)，比如當(dāng)學(xué)生提到“我撞了車以后主動往回走”這個答案時，老師可以反問：“對呀，我撞了車以后，主動往回走，體現(xiàn)出我是個誠實的人，那么我往回走以后我又做了什么事情呢？”引導(dǎo)一下，以致所有的答案都是跟紙條有關(guān)系的，既保持課堂的連貫，又傷學(xué)生自尊，何樂而不為呢？吃一塹，長一智，就課題一樣，比金錢更重要的東西有很多，學(xué)生的思維也一樣，有時候?qū)幵父淖冋麄€教案，也不可以扼殺屬于學(xué)生自己的思維。

良心比金錢重要的作文篇六

本課是教育科學(xué)出版社三年級下冊第八單元的一篇主體課文，本單元以“信任他人”為主題，而本課正是這一單元的主體課文之一。這篇文章分為兩部分。一部分是事故的原因和事故的責(zé)任應(yīng)該由誰來承擔(dān)，以及“我”對這件事的看法，從而體會“我”的誠實和對車主的信任。第二部分是通過朗讀人物的對話，來體會小紅車主的為人，以及體會“誠實和信任比金錢更重要”這句話的含義。下面，我將從四個方面進行反思。

一、明確目標，重點突出。

三年級這個學(xué)段的教學(xué)目標有哪些呢？新課程標準中明確指出：概括課文的主要內(nèi)容，在語言環(huán)境中理解詞語的意思，初步理解重點語句的意思等。那么在這篇文章的教學(xué)中，我認為教學(xué)重點應(yīng)該是讓學(xué)生理解“我”和小紅車主之間的這份“信任”。首先，正是由于“我”對小紅車主的信任，知道車主一定會很寬容，所以“我”主動留下了那張紙條。其次，小紅車主也給予“我”極大的信任，因為他相信“我”留下了字條，是因為“我”愿意承擔(dān)事故的責(zé)任。所以，他在感動的情況下，給“我”回了電話。因此，王老師在這一環(huán)節(jié)教學(xué)中設(shè)計了通過默讀課文思考，是什么原因使“我”撞壞了小紅車的反光鏡？四周沒人時“我”是怎么做的？從以上問題中你認為“我”是怎樣的人，王老師還通過引導(dǎo)現(xiàn)象：假如這事發(fā)生在你身上，你會怎么做？這種設(shè)計讓學(xué)生從內(nèi)心真正體會到“信任”是相互的。

二、多角度對話。

課文第二部分寫了“我”和小紅車主人在電話中相互表示歉意或感謝，情真意切，生動感人。王老師讓學(xué)生反復(fù)誦讀，給學(xué)生適度的時間與文本“對話”，通過誦讀、分角色朗讀、感受、理解、欣賞課文，從“我”與小紅車主人的“打電話”的這部分內(nèi)容感悟出了誠實和信任的可貴；再進一步地展開師生、生生間的對話，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生平等地交流，真誠地溝通，學(xué)生的情感得以升華。

三、教給方法，培養(yǎng)能力。

語文教學(xué)最重要的就是把學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力如何在每一節(jié)課中落到實處，這是對我們每位語文教師的要求。我們常說“授人以魚，不如授人以漁?！笨梢妭魇诜椒ê苤匾５窃鯓影逊椒B透在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中呢？王老師是注重在每一處細節(jié)中把方法教給學(xué)生。比如概括文章的主要內(nèi)容？需要抓住文章中的重點詞語來概括。指導(dǎo)學(xué)生在文章中理解句子的能力等。這些做法都是將學(xué)習(xí)方法在細節(jié)中進行滲透。如果每一節(jié)課我們都能做到把該落實的落實好，那么學(xué)生的能力自然就會不斷提高。

四、課外鏈接，提升情感。

語文的綜合性學(xué)習(xí)其中一點是：結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察社會，觀察生活，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。這是一篇思想性很強的文章。誠實和信任是我們生活中的一種美，類似這種美還有很多，如寬容、友愛、互助、守時、親情、友情等等。也許，學(xué)生已經(jīng)做了，只是覺得這很平常，其實這就是美，只是他們沒有發(fā)現(xiàn)罷了。在學(xué)習(xí)課文中，王老師設(shè)計讓學(xué)生想一想你打算以后做一個怎樣的孩子，你認為還有什么比金錢更重要？等問題。使學(xué)生真正領(lǐng)悟到人和人之間的信任比“金錢”更可貴，誠實和信任是人的美德，在今后的學(xué)習(xí)和生活中學(xué)生知道了怎樣做人。我們教學(xué)這篇課文的目的是知識性的，理性化的交給學(xué)生一些做人的道理，更希望能喚起學(xué)生的共鳴，讓他們也試著在現(xiàn)實生活中學(xué)會誠信。王老師在這個環(huán)節(jié)設(shè)計的好。

在這節(jié)課教學(xué)中沒有把“讀”和“寫”結(jié)合起來：在課堂中，最核心的內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會思考。其實，可以把課文中補白的地方挖掘出來：如“我在四周不見一人的情況下主動留下字條。讓學(xué)生補白：如果是你，你會在字條上寫些什么？在第4―11自然段也可以讓學(xué)生補白：假如你是小紅車主人，當(dāng)你看到字條時，你會怎么想？”由于只有20分鐘的上課時間，如果加入這部分內(nèi)容教學(xué)任務(wù)就完成不了，練筆部分也可課后回教室進行。當(dāng)然以上只是我個人的看法，有不足之處還請在座各位給以批評和指正。

良心比金錢重要的作文篇七

我問爸爸，爸爸告訴我：誠信是一種積極向上的生活方式。爸爸還給我說了一個故事：“一群小孩正在玩一個類似于‘軍隊生活’的游戲，其中，一個孩子扮演著‘庫看守員’的角色。傍晚了，別的孩子都回家了，誰也沒想起他還在忠實地看守‘庫’。許多大人都勸他回家，而他卻嚴肅地說：‘沒有軍官的命令，我絕對不能擅自離職！’終于，他的媽媽拉著一位過路的軍官來到了他的面前說：‘你已經(jīng)非常出色地完成了任務(wù)，現(xiàn)在你可以下班了，請你立即回家！’說罷，還敬了個禮。于是，孩子也滿心歡喜地敬了個禮，才肯和媽媽一起開開心心地回家?！甭犃诉@個故事，我想：故事中的孩子真是執(zhí)拗的好笑，不過定下心來一想，從他身上不正能看到一種美德：誠信嗎？只要對別人許下了承諾，就一定要盡所有的力量去實現(xiàn)，哪怕要付出慘重的代價。這就是“一諾千金”的道理，這就是真正的“誠信”。

我不禁又想：在人的一生中，誠信重要嗎？記得我們曾經(jīng)學(xué)過這樣一篇課文:“我”夜里驅(qū)車回家時，不小心將一輛小紅車的左后視鏡碰掉了，而“我”卻將自己的聯(lián)系方式留在了對方小紅車的雨刮器下，希望能夠賠償。而不久后，對方打來電話，非但免去了“我”的賠償金，還夸獎了我擁有比金錢更重要的誠信。試想，如果“我”在事故發(fā)生后沒有要求主動賠償，而是不管不顧地逃走，會出現(xiàn)什么樣的情形呢？小紅車車主的心情會變得很差，而捫心自問時，“我”的良心也會不安。不好的心情是可以傳染的，一傳十，十傳百，最終甚至可能影響到“我”自己。如果一位商人或一家超市在與別人的交易中不講誠信，毫無顧忌地出售虛假商品、不斷抬高價格，那么他們就喪失了信譽，因為當(dāng)顧客發(fā)現(xiàn)問題時，就不會再有人同他們做生意。沒有了誠信，就沒有了快樂與好心情；沒有了誠信，就沒有了合作與好朋友。由此可見，誠信在我們的一生中是多么的重要！

爺爺提出的八榮八恥里有一條是：“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥?！币虼耍\信是一種人人歡迎、稱贊的美德，貪婪是一種人人討厭唾棄的恥辱，而不守誠信就相當(dāng)于自取其辱。

我多想做一個講誠信的孩子。爸爸告訴我，要做到講誠信并不難，只要在平時的舉手投足、一點一滴中，“少為自己想一點，多為別人想一些”，不要有貪圖小便宜的念頭，誠信自然就會與你同行。

xx年到了，奧運會已是近在咫尺，“迎奧運，講文明，樹新風(fēng)”的奧運。

口號。

每時每刻都播放在大街小巷，回響在我們的耳邊。在這激動人心的奧運年里，讓欺詐遠離我們身邊，讓誠信長存我們心間！

良心比金錢重要的作文篇八

前天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，叫做《比金錢更重要》。課文主要說在一個深夜，作者正開著車回家，突然發(fā)現(xiàn)自己右側(cè)的反光鏡撞碎了，下車才發(fā)現(xiàn)?？吭诼愤叺囊惠v綠色小汽車左側(cè)的反光鏡也碎了，作者就留下了一張紙條，上面寫明了自已的名字，電話號碼。后來小汽車主人打電話來說：“你給我留下了你的誠實的信任，這令我很感動!”學(xué)完這篇課文后，作者的行為很讓我特別感動!

在現(xiàn)實生活中，有很多人在把別人車碰壞后，沒人看到調(diào)頭就跑;有的人把別人的車撞壞了，就被車主打的鼻青臉腫;有的人不小心把車撞壞后，主動幫別人復(fù)原，還給別人賠償;有的人在撞傷人后，不僅送去醫(yī)院，還送補品。這可真是天壤之別啊!記得有一次，我在電視上看到一起交通事故，有一個人開車把一個老奶奶撞傷后，就趕緊逃跑了，而路過的人都漠然的看著老奶奶痛苦的在地上呻吟著......如果他們都像課文中的作者一樣，那就不會發(fā)生這么多不該發(fā)生的悲劇了!這樣我們的世界就變成了美好的天堂了!

海涅先生曾經(jīng)說過：“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花?！闭沁@樣，做人要誠實，誠實是獲得信任的'前提，對人誠實自然就會得到人們的信任，信任的基礎(chǔ)是誠實，信任的前提也是誠實!

良心比金錢重要的作文篇九

《比金錢更重要》這篇課文講述了這樣一個感人而又耐人尋味的小故事：“我”在一次駕車行駛中，不小心撞壞了停在路口的一輛車的反光鏡，在車主不在的情況下，“我”留下了自己的地址、電話等放在那車的玻璃窗上。這位車主很感動，并打電話向我致謝。這原本是一起比較麻煩的交通事故，然而卻由于我和車主彼此擁有的誠實和信任化解了一場糾紛。

在教學(xué)本文時，我按照教學(xué)設(shè)計進行了精心的備課，兩課時上下來整體感覺還是很滿意的。課容量的安排比較合理，學(xué)生能夠?qū)Ξ?dāng)堂課的內(nèi)容做到及時的消化。對于課文重點段的理解和朗讀也比較到位，能夠領(lǐng)悟到文中的主人公擁有誠信的美好品質(zhì)。在講述課文時，我也曾點化學(xué)生，你們希望擁有誠信的人越來越多嗎？無疑學(xué)生的回答是肯定的?？僧?dāng)我問他們：“如果你是課文的主人公你會這樣做嗎？”多數(shù)學(xué)生的回答又是否定的，此時我遲疑了。我們做教師的教學(xué)這篇課文的目的好像不僅僅是知識性的，理性化的交給學(xué)生一些做人的道理，我們更希望能喚起學(xué)生的共鳴，讓他們也是試著在現(xiàn)實生活中學(xué)會誠信?？珊⒆觽兊幕卮鹱屛依Щ罅耍以噲D達到的理想化的目標破滅了。

良心比金錢重要的作文篇十

《新課程標準》要求：我們的課堂不再刻意追求學(xué)科體系的嚴密性、完整性、邏輯性，而是應(yīng)當(dāng)加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，使之具有時代精神，以便學(xué)生在現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上形成新知識、新概念；同時也要調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，確立學(xué)生的主體地位，改變接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的舊襲學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)以合作伙伴的身份加入課堂學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息及交流與合作的能力。

作為一篇融思想性與人文性于一體，飽含著人間真情，感人至深的文章，教學(xué)的重點應(yīng)放在如何讓學(xué)生來體驗這種人與人之間“誠實與信任”的情感，而不是拘泥于文章內(nèi)在的邏輯性、嚴密性。所以我設(shè)想用重點突破的方式來實施教學(xué)。然而在教學(xué)中還是有不盡如人意的地方，值得反思。

教學(xué)片段。

師：從文章中找出能說明“我”的誠實和信任的句子，并說說你的理解。

……。

生：我找到了這一句：雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。我從“事故的責(zé)任在我”體會到我是個誠實的人。

（這一句是重點句中學(xué)生最難以理解的一句。他能找到并理解非常好，可是理解得不深。）。

師：誰能比他理解得更好？

（分析到點子上了！可是還沒有說出理由。）。

師：誰還有更好的理解？

生：我也看出文中的“我”是個誠實，值得信賴的人，因為紅色小汽車是停著的，所以事故的責(zé)任應(yīng)該在我。

（咳！真是沒辦法。還是沒說出“我”的好品質(zhì)。再來?。?。

師：那到底怎樣看出“我”是一個誠實，值得信賴的人？

學(xué)生一片沉默（真是急死人。）。

師：我們再來讀一讀這句話。

學(xué)生再次朗讀這句話。

師：你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

生：我想“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米”是不是說紅色小汽車停得不好。

（太好了！終于說到點子上了。）。

師：對！紅色小汽車的車頭超出停車線二三十厘米違反了交通規(guī)則，事故的責(zé)任應(yīng)該在……學(xué)生齊說“他”。

生：可以看出“我”是誠實，值得信賴的人。

（天哪！怎么還是沒說出勇于承擔(dān)責(zé)任。）。

師：其他還能看出什么？

學(xué)生又沉默了一會兒，有一學(xué)生舉起了手。

生：我還看出文中的“我”把責(zé)任推到自己身上……。

（謝天謝地！總算說出答案了。太累了）。

花費了那么多的時間，才把人物的品質(zhì)說出來。不但學(xué)生覺得累，而且我也覺得很累。課堂氣氛本一直很活躍，但因為這一句的理解而令人感到沉悶。因此，我就想是不是自己的引導(dǎo)有問題，我該怎樣更好地來指導(dǎo)學(xué)生的思維訓(xùn)練，使學(xué)生的理解能力得到較好地提高。現(xiàn)在想來，我覺得在理解這句話時，應(yīng)該讓學(xué)生在朗讀之后，按自己的理解來畫一畫事故的現(xiàn)場，講一講自己對事故的分析，探討一下事故的責(zé)任到底應(yīng)該在誰？就像交警一樣來辨別誰使誰非。我想通過這樣的指導(dǎo)，不僅能較好較快的幫助學(xué)生理解句子的內(nèi)容和所包含的人物精神品質(zhì)，還能充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使課堂氣氛更加活躍，學(xué)習(xí)的效果也一定更加明顯。

在《語文課程標準》中倡導(dǎo)要將培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度作為語文教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)該注重學(xué)生情感的熏陶感染、潛移默化。因此，我認為：教的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā)；引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括價值和做人。當(dāng)學(xué)生迷路的時候，教師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去明辨方向；當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動力，鼓勵他不斷向上攀登。

良心比金錢重要的作文篇十一

一、教學(xué)目標：

1、學(xué)會運用讀書記號學(xué)習(xí)課文的方法。

2、學(xué)會15個生字，理解20個詞語的意思。

3、能按課后作業(yè)中提示的主要意思給課文分段。

二、課時安排：2課時。

第1課時。

1、談話揭題，質(zhì)疑問難。

（1）出示二、三張人民幣，問：這是什么？它有什么用？

（2）錢是我們生活中不可缺少的，但它并不是唯一的，還有比金錢更重要的東西。（揭題）。

（3）看到課題，你想知道些什么？（什么比金錢更重要？為什么？）。

2、自學(xué)課文。（運用讀書記號自學(xué)課文，）質(zhì)疑。

3、交流反饋。

（1）出示生字新詞，讓學(xué)生自主地讀讀，議議，寫寫。

（2）課文告訴我們什么比金錢更重要？（理解“誠實、信任”的意思。）。

4、再讀課文，什么地方是你最感動？于現(xiàn)實生活向?qū)φ铡?/p>

5、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

（2）交流，理解重點詞句，相機指導(dǎo)朗讀。

a、雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。（“我”既不怨天，更不愿過多指責(zé)別人，勇敢地承擔(dān)了一切責(zé)任。

6、一段內(nèi)容，用上“盡管……還是……”贊一贊作者的所作所為。如：

盡管紅色小汽車超出停車線二三十厘米，作者還是主動承擔(dān)了事故的責(zé)任。

盡管事故發(fā)生時四周不見一人，作者還是主動留下紙條，寫明自己的姓名和電話。

第2課時。

一、復(fù)習(xí)。

二、繼續(xù)討論：什么地方令你很感動?

1、自由朗讀第二段。

（2）用“——”劃出重要詞句，理解重要詞句。

（我打電話是向你表示感謝的。）。

“你在無人知曉的情況下主動給我留了條，這使我很感動?！薄安?，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”

（理解詞語：知曉、主動、誠實、信任。）比金錢更重要的是什么？

紅色小汽車的主人為什么向“我”表示感謝？

（3）思考：紅色小汽車的主人是怎樣的人？

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。

要求讀出“我”的歉意、誠實、懇切的.語氣語調(diào)；讀出車主的坦誠、信任、感謝的語氣語調(diào)，采用多種形式進行。

三、講讀最后一段。

1、默讀思考：這一段講什么？

（1）分四人小組討論。

（2）交流匯報。

（3）小結(jié)。這原本是一起比較麻煩的交通事故，然而“我”不怨天，不尤人，主動承擔(dān)責(zé)任，堅持賠償；紅色小汽車車主自己出錢買反光鏡，不但不要求賠償，還對“我”在無人知曉的情況下留條表示感謝。這種建立在誠實和信任基礎(chǔ)上的人與人之間的關(guān)系，友好和諧，是金錢買不來的。

四、朗讀全文，明白道理。

1、有感情的朗讀全文。

2、學(xué)了課文后，你有什么想法？

五、完成課堂作業(yè)。

板書：

“我”紅色小汽車的主人。

對不起歉意沒關(guān)系感謝。

道歉寄錢無人知曉感動。

良心比金錢重要的作文篇十二

目標：

1、研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。

2、有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導(dǎo)個性化朗讀。

教學(xué)流程：

第一課時。

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

在學(xué)習(xí)、生活上，錢的作用的確很大，但是什么東西比金錢更重要呢？今天，我們就一起來探討“比金錢更重要”的東西。等我們學(xué)習(xí)課文以后，大家就明白了。揭題（板書課題）。

二、插圖質(zhì)疑，學(xué)生第一次與文本對話。

2、帶著問題自由讀課文，到課文中去尋找答案。注意讀準生字新詞，讀通課文。

問題一：為什么會發(fā)生交通事故？重點推敲：句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。（天氣原因）句2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……（車主違章停車的原因）句3：快到家時，汽車剛從快車道進入慢車道……我往回走了五六十米……（歸心似箭，車速過快的原因）。

問題二：為什么要留紙條？重點推敲：句1：雖然這輛……但它畢竟是停著的'，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。句2：我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。

1、自由讀他們的對話，想想你認為該怎么讀？你讀懂了什么？

2、分角色朗讀——學(xué)生點評。

第二課時。

一、再讀再悟，想像練筆。

1、導(dǎo)入：作者為什么后悔，如果是你，你會有這樣的感受嗎？

二、識字寫字。

三、課內(nèi)外鏈接。

2、找一找，在我們身邊，哪些小朋友在誠實、信任等方面做得比較好的，或者做得不夠好的，請你舉例說說，并且談?wù)勛约旱目捶ā?/p>