隨著時間的推移，我們會慢慢理解一些事情的真相。在寫總結(jié)的過程中，要用簡練的語言表達復雜的觀點，避免啰嗦和冗長。通過閱讀下面的總結(jié)范文，相信大家會更好地理解什么是一篇完美的總結(jié)。

《元宵節(jié)》教學設計實用篇一

教學目標?：

1、認識10個生字，寫字8個。

2、正確、流利地朗誦并背誦課文。

3、培養(yǎng)收集資料的能力。

4、了解元宵節(jié)的民俗風情，感受元宵節(jié)的快樂及過節(jié)時的融融親情。

教具、學具準備：生字卡片、教學掛圖。

活動過程?：

一、放飛想像，體驗幸福。

1、請生閉上眼睛，想像一下去年的元宵節(jié)，你是怎樣度過的？（指名作答）a.元宵節(jié)要吃。。生：湯圓。板書湯圓，齊讀。

2、今天我們就一起來學習一下（出示課題），齊讀二遍。

你是怎么記住這幾個字的？（提示：“圓”的部首是“方框兒”，全包圍結(jié)構）紅筆標出部首。

3、小組合作識字。（會的幫不會的）。

4、全班認讀生字。

5、指名口頭擴詞練習：宵湯圓。

二、初識課文，隨文識字。

1、師范讀課文，生用手指。

2、請會讀的學生來試讀一下？你是怎么學會的（表揚預習的）。

3、小組認字比賽：（隨機指）評出最佳認字小組。

4、這些生字中哪個字最難記？你是怎么記住的？

5、齊讀課文。

三、學習課文。

1、出示掛圖。

圖上畫了什么？兩個小朋友急著回家干什么？他們和家人是怎么過元宵節(jié)的？

小結(jié)：多快樂的元宵節(jié)呀，也許他們在過節(jié)時還一起朗讀《元宵節(jié)》這首詩呢？你們愿意再讀一讀嗎？齊讀課文。

2、指名讀。（表揚大膽的學生，請生點評）。

3、小組比賽讀課文。（評出最佳朗讀小組）。

4、全班拍節(jié)奏讀課文。

四、拓展延伸。

我為小組爭光：你從課文中知道了哪些元宵節(jié)的知識？你還知道過元宵節(jié)有哪些風俗習慣？（寫對聯(lián)、猜燈謎、鬧花燈）。

五、作業(yè)?。

背誦課文，寫生字，收集對聯(lián)以開展“我的展區(qū)”）。

《元宵節(jié)》教學設計實用篇二

1.抄寫6個單韻母。

2.學習填寫《偏旁表》。

3.鼓勵學生了解有關元宵節(jié)的知識和習俗。

〖教學過程〗。

一、抄一抄。

1.上學期，我們認識了許多漢語拼音朋友，這幾個單韻母你一定很熟悉，我們一起來讀一讀。

3.看書第3頁，抄一抄，認真觀察單韻母在四線格的位置。（認識中格）。

4.照樣子，抄一抄。

二、學習填寫《偏旁表》。

1.以“方框兒”為例，指導學生看明白三豎行表示哪三項。

2.師生共同完成第二行“火字旁”的填寫。

3.學生獨立填寫第三行，教師給予指導。

三、學生交流自己在課外收集到的與“元宵節(jié)”相關的知識。

可以是有關元宵節(jié)的傳說，對聯(lián)的由來，相關的詩句、文章或?qū)β?lián)等。

〖教學過程〗。

1.學過了元宵節(jié)這一單元的兩首兒歌，能說一說你對元宵節(jié)的了解嗎？

2.元宵節(jié)還有一個有趣的活動就是猜燈謎，燈謎就寫在各種五彩的花燈上，它可以供人們觀賞、猜測，可有趣了?？椿魰r，你發(fā)現(xiàn)這些燈謎了嗎？請大家猜一猜。

3.老師這里就有幾條謎語，（課件出示花燈，上面有燈謎）聰明的小朋友，準能猜中。

小魚花燈：一群小孩排成隊，手拉手兒臂挽臂。碰上火星就散開，噼噼啪啪叫聲脆。（謎底：鞭炮）。

山羊花燈：一群小白鵝，紛紛跳下河。個個能浮水，全都上餐桌。（謎底：水餃）。

4.我們的好朋友丁丁也喜歡猜謎語，你想知道丁丁猜的謎語是什么嗎？借助拼音自己來讀讀課文《猜燈謎》。

5.和小組內(nèi)同學合作讀文章，訂正讀音。并找到丁丁猜的謎語，想想為什么是元宵。

6.（課件再出示一個花燈，上面寫著課文中的謎語。）請知道的學生或教師講講元宵的制作過程。

7.齊讀謎語，爭取記住它，回家說給小伙伴或爸爸媽媽聽。

8.像丁丁那樣也編個謎語。小組合作，全班交流。

二、仿造句子說一說。

1.元宵節(jié)的晚上，丁丁的全家人在一起看電視、猜燈謎。你能像他這樣也來說一說嗎？（課件同時出示例句：元宵節(jié)的晚上，全家人一起看電視。）。

1.元宵節(jié)的晚上，______在一起______。

2.換個時間，再來說一說。______，______在一起_____。

三、口語交際。

2.你要怎樣招待他呢？（學生各抒己見）。

3.和小組內(nèi)同學演一演。

4.全班匯報。其他同學做小評委評一評，請扮演小客人的同學來談談感受。

評出最熱情的小主人，最有禮貌的小客人。

四、作業(yè)。

元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，關于它還有許多有趣的故事和傳說。課后同學們可以多收集一些資料，講給大家聽。

《元宵節(jié)》教學設計實用篇三

1、認識10個生字，寫字8個。

2、正確、流利地朗誦并背誦課文。

3、培養(yǎng)收集資料的.能力。

4、了解元宵節(jié)的民俗風情，感受元宵節(jié)的快樂和過節(jié)時的融融親情。

生字卡片、教學掛圖。

1、請生閉上眼睛，想像一下去年的元宵節(jié)，你是怎樣度過的？（指名作答）a.元宵節(jié)要吃。生：湯圓。板書湯圓，齊讀。

2、今天我們就一起來學習一下（出示課題），齊讀二遍你是怎么記住這幾個字的？（提示：“圓”的部首是“方框兒”，全包圍結(jié)構）紅筆標出部首。

3、小組合作識字。（會的幫不會的）。

4、全班認讀生字。

5、指名口頭擴詞練習：宵湯圓。

1、師范讀課文，生用手指。

2、請會讀的同學來試讀一下？你是怎么學會的（褒揚預習的）。

3、小組認字競賽：（隨機指）評出最佳認字小組。

4、這些生字中哪個字最難記？你是怎么記住的？

5、齊讀課文。

1、出示掛圖。

圖上畫了什么？兩個小朋友急著回家干什么？他們和家人是怎么過元宵節(jié)的？

小結(jié)：多快樂的元宵節(jié)呀，也許他們在過節(jié)時還一起朗讀《元宵節(jié)》這首詩呢？你們愿意再讀一讀嗎？齊讀課文。

2、指名讀。（褒揚大膽的同學，請生點評）。

3、小組競賽讀課文。（評出最佳朗讀小組）。

4、全班拍節(jié)奏讀課文。

我為小組爭光：你從課文中知道了哪些元宵節(jié)的知識？你還知道過元宵節(jié)有哪些風俗習慣？（寫對聯(lián)、猜燈謎、鬧花燈）。

背誦課文，寫生字，收集對聯(lián)以開展“我的展區(qū)”）。

《元宵節(jié)》教學設計實用篇四

活動目標：

1、欣賞、感受不同形狀花紋青花瓷盤的美。

2、知道青花瓷盤是中國人發(fā)明的，增強民族自豪感。

3、學習運用多種手段來裝飾青花盤子。

4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1.不同形狀花紋的青花瓷盤。

2.多媒體課件。

3.大小、形狀不同的'各種紙盤、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。

活動過程：

四、幼兒制作，教師巡回輔導。鼓勵幼兒大膽運用各種方法來裝飾，指導幼兒注意花紋排列有規(guī)律、均勻。

你最喜歡你個盤子為什么?

反思：這次活動中孩子們充分發(fā)揮想像，作品豐富多采。

《元宵節(jié)》教學設計實用篇五

教學設想：

《元宵節(jié)》是小學語文第二冊（北師大版）第一單元第一篇主體課文。根據(jù)教材及學生年齡特點，我在教學本課時，做了如下設想：

一、充分利用教材，激發(fā)學生學習興趣。

之所以把《元宵節(jié)》這一主題安排在第一單元，一是從時間上看，剛剛過完春節(jié)、元宵節(jié)時間相隔不遠，可調(diào)動學生相關的情感體驗，從而對學習內(nèi)容產(chǎn)生親近感；二是從國情上看，元宵節(jié)具有濃郁的中國傳統(tǒng)文化底蘊，而且相關活動都是兒童喜聞樂見的，有朗朗上口且生動有趣的詩歌易激發(fā)學生的學習興趣，并使學生受到民族文化的熏陶，使學生初步了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)目——元宵節(jié)的習俗，同時體會親情、友情、更加熱愛生活。我在設計導入??新課這一環(huán)節(jié)時，注意激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。在課的開始，我先請同學們說說在過春節(jié)時，你感到最快樂的事情，讓大家共同感受一下你的快樂。由于學生們有這樣的親身體驗，積極性很容易就被調(diào)動起來，當有學生談到元宵節(jié)或有關團圓等內(nèi)容時，就請學生們延續(xù)這一話題，請大家講一講關于元宵節(jié)的知識（這是課前，同學們已收集好的資料，這時講給同學聽）。在了解了元宵節(jié)的知識后，請大家回憶今年的元宵節(jié)在公歷的幾月幾日，由此導入??新課，這節(jié)課我們就來學習一首兒歌《元宵節(jié)》。在學習這首兒歌時，學生們會帶著“元宵節(jié)”的這種情感體驗進行學習，應該具有良好的學習效果。

二、利用教材訓練學生有節(jié)奏的朗讀課文。

《元宵節(jié)》是一首兒歌，全詩4句28言，其中1、2、4句押韻，韻腳全都押在“圓”字上，詩句節(jié)奏明快，語言樸素,瑯瑯上口,孩子們讀起來倍感輕松歡快,是朗讀訓練的好教材。在朗讀時，要讀出節(jié)奏來，我采用拍手朗讀的方法，讓學生在明快的節(jié)拍中感受節(jié)日的歡樂。

三、充分發(fā)揮課堂評價的激勵作用。

在課堂教學中，教師的評價和學生的自我評價、互相評價等，都具有激勵功能。它能讓學生體驗進步和成功的愉悅，認識自我的價值，促進他們積極主動地學習。課堂評價對于低年級學生來說非常重要，他們剛剛跨入校門，對于老師、同學的肯定是非常重視的。以往的教學中，我們大多注了教師對學生在課堂上的評價，而忽視了學生間的評價。其時，學生之間的那種評價才是最真實的，有什么就會說什么，用兒童的語言去評價兒童，這樣學生間更容易交流、合作。學生在互相評價的過程中，可以互相幫助，互敬互愛。對于低年級學生來說進行同學間的互相評價，可能有些難度，那么在開始評價時，教給學生一些評價的方法。多挖掘同學身上的優(yōu)點，找到自身的差距，對存在的問題，要以建議的形式提出。如：在課堂上學生可以根據(jù)同學的發(fā)言進行評價，“xx同學讀的特別有語氣，我喜歡你，我要向你學習?！薄皒x同學，我想幫你補充一點。”“xx同學，剛才你第三個字讀錯了，我來幫幫你?！?/p>

教學目標?：

1、識10個生字，進行滲透性識字。學習書寫8個生字。

2、復習看拼音識字，學習多音字“正”。

3、學習偏旁：方框。

4、有節(jié)奏地朗讀課文，并會背誦。

5、進行熱愛我國傳統(tǒng)文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學生更加熱愛生活。

教學準備：

1、收集有關“元宵節(jié)”的資料。

2、課件。

教學過程?。

一、激發(fā)興趣、導入??新課。

1、說說過春節(jié)時，你覺得最快樂的事。

2、出示元宵，這是什么？前些日子我們剛剛過了什么節(jié)？（元宵節(jié)）。

3、你們對元宵節(jié)有什么了解？

（正月十五元宵節(jié)的得名，是因為其節(jié)俗活動在每年陰歷的第一個月（元）月十五日夜（宵）舉行。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。正月十五夜，街上到處火樹銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語，供人們觀賞和猜測。正月十五吃元宵有團圓、甜蜜之寓意，象征全家團團圓圓，和睦幸福，象征全民族的大團結(jié)。）。

二、師生共同參與探究。

（一）、朗讀課文。

1、自由讀課文，在不認識的字下面點點兒。

2、老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿勢，會讀的同學可以小聲跟著讀。

3、同桌互相幫助，要求：不會的字請同桌幫助。

（二）、學習生字。

1、元宵節(jié)雖然過去了，但是老師還是給大家?guī)砹艘恍霸?，請大家品嘗。

我?guī)淼脑刹皇悄敲慈菀壮缘降?，請你們先把“元宵”背后的字學會了，才能品嘗到元宵的味道。（同學們認識的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。）。

2、在課文中讀一讀大家都認識的生字。（出示課件）。

3、請同學們用自己方法記憶這些教難的生字。

4、小老師教學生字，說一說記憶這些生字的好方法？

5、認識新偏旁：方框兒。

與“團、圓”二字相結(jié)合，說明其表示“圍起來”的意思。

（三）、觀察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。

1、自己觀察“團、歡”在田字格中的位置。

2、指導書寫。

3、學生獨立書寫生字。

三、游戲。

摘燈籠的游戲。

方法：能正確讀出并能組詞的同學可摘到小燈籠。

《元宵節(jié)》教學設計實用篇六

1.通過觀看視頻了解萊西人的元宵節(jié)習俗，感受傳統(tǒng)文化的豐富多彩。

2.知道豆面燈碗習俗的由來，了解蘊含的寓意。

3.大膽發(fā)表自己的見解，體驗學習樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動準備。

載歌載舞的萊西人ppt、花燈會、猜燈ppt、有趣豆面燈碗ppt。

活動過程。

(一)交流談話，引導幼兒回憶元宵節(jié)的情景。

提問：元宵節(jié)你吃過什么?玩過什么?看見了什么?

引導幼兒大膽交流自己的所見所聞。

你知道我們?nèi)R西人是怎樣過元宵節(jié)的嗎?

(二)觀看視頻了解萊西人過元宵節(jié)的習俗。

幼兒相互交流看到的視頻影像內(nèi)容。

2.觀看視頻花燈會，了解燈謎的起源歷史。

3.觀看豆面碗燈視頻，了解燈碗的由來、種類及寓意等。

(三)師幼一起分享交流視頻內(nèi)容，進一步了解元宵節(jié)的習俗。

10、幼兒園大班藝術活動《濕水彩：星空》教學設計反思。

活動目標：

1.感受用水彩顏料作畫的樂趣。

2.能夠選擇自己喜歡的顏料暈染出美麗的星空。

3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

活動重點：

感受用水彩顏料作畫的樂趣。

活動難點：

能夠選擇自己喜歡的顏料暈染出美麗的星空。

活動準備：

創(chuàng)作背景音樂、星空圖片、濕水彩作品圖、水彩顏料、調(diào)色盤、排刷、水。

活動過程：

一、欣賞星空畫展進行導入。

播放背景音樂，出示星空圖片。

師:美麗的星空，帶給我們無限的遐想。

二、觀察水彩星空圖，感受水彩暈染之美。

出示水彩星空圖。

師:仔細觀察圖片，這和我們平常創(chuàng)作的水粉畫有什么不一樣?(濕/干)。

師:這是美麗的星空水彩畫。你們都看到了哪些顏色?

師:你們知道水彩顏料和水在一起，會有什么變化嗎?

三、介紹材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)作自己的水彩星空。

師:快來看看，我們都用到了哪些材料?(水、水彩顏料、水彩紙、排刷)讓我們利用這些材料，創(chuàng)作一幅美麗的水彩星空圖吧。

四、幼兒創(chuàng)作，教師跟進指導。

播放音樂，幼兒創(chuàng)作。

五、欣賞作品并進行評價。

第一層評價:針對水彩顏色的疊加暈染，讓小朋友分享創(chuàng)作中遇到的問題，以及解決問題的方法。第二層評價:讓小朋友分享自己的作品，通過語言講述，表達對《星空》的無限憧憬與向往，表現(xiàn)自己在創(chuàng)作過程中的所思所想。

《元宵節(jié)》教學設計實用篇七

明天是正月十五元宵節(jié)，在這一天，各地都要舉行盛大的游園會，猜燈謎、吃元宵、掛燈、小朋友們打燈籠，可開心了。我查閱了關于元宵節(jié)的歷史，跟大家一起學習學習。也預祝大家節(jié)日快樂！

元宵節(jié)在中國已經(jīng)有兩千多年的歷史，也稱“元夕節(jié)”，又名“燈節(jié)”。按照中國古代的習慣，“元”指月亮正圓，一年之中有所謂“三元”——正月十五稱為“上元”，七月十五稱為“中元”，十月十五稱為“下元”；正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，大家對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)，故此元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”?！跋奔匆挂?，所以元宵亦有一年之中第一個月圓之夜的'意思。

《元宵節(jié)》教學設計實用篇八

這首兒歌寫了農(nóng)歷正月十五全家人歡聚一堂賞月、吃湯圓的中國傳統(tǒng)習俗，充滿了節(jié)日的喜慶氣氛，滲透了熱愛我國傳統(tǒng)文化，重視親情和親近大自然的美好情愫。

1、進行“宵、節(jié)、窗、圓、吃、湯、正、戶、慶、”的滲透識字，學習生字“節(jié)、歡、吃、正、慶、團”的書寫。

2、復習看拼音識字，學習多音字“正”。

3、學習偏旁、方框。

4、有節(jié)奏地朗讀、背誦《元宵節(jié)》。

5、進行熱愛祖國傳統(tǒng)文化，重視家人親情和親和大自然的美好情愫的.滲透教育，讓學生更加熱愛生活。

1、識字10個，寫字7個。注意生字筆畫筆順，培養(yǎng)獨立識字、寫字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文，了解元宵節(jié)全家一起看花燈、吃湯圓的傳統(tǒng)習俗。

1、布置預習，讓學生收集有關“元宵節(jié)”的資料。

2、掛圖。

1、說說：過春節(jié)時你感到最快樂的經(jīng)歷，讓大家感受到你的快樂。a先隨意對身邊的伙伴說，再鼓勵自愿說給大家聽。b大聲說出自己的心情：“春節(jié)真快樂！”

2、背一首以前的兒歌，要求有節(jié)奏。

1、匯報資料收集成果。a學習小組進行資源共享，感受課前準備活動：收集資料的快樂。b匯總資料，由代表發(fā)言：我了解到的“元宵節(jié)”。c了解概念：“農(nóng)力”、“正月”、“傳統(tǒng)習俗”、“團圓”、“燈謎”。d適當小結(jié)：農(nóng)力正月十五是我國傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會，猜燈謎等傳統(tǒng)游藝活動。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)?！眅中國賞月家人團圓的節(jié)日還有哪個？在傳統(tǒng)習俗上有些什么不同？答：農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)，吃月餅。

（培養(yǎng)學生動手、動腦收集資料的能力；感悟我國傳統(tǒng)文化的魅力和家人團聚的親情可貴，進一步激發(fā)學生的學習熱忱）。

2、閱讀大比拼。a自讀課文。要求：注意坐姿正確；眼睛和書本保持一定的距離；把不會的字圈出來。b互幫互助小組學習。要求：虛心請教，學習識字；當當小老師，主動幫助同學學習；讀通讀順課文。c拼音識字大比武。要求：出示標準拼音的生字“宵、節(jié)、窗、圓、吃、湯、正、戶、慶、團”，拼讀準確，速度快。d朗讀爭冠。要求：能讀出兒歌的節(jié)奏來。

（通過教學活動環(huán)節(jié)，引導學生“自主、合作、探究”地進行學習，培養(yǎng)學生學習能力，完成兒歌學習任務。）。

3、拍手朗讀，感受節(jié)日的快樂。窗外/月兒/圓又圓，全家/歡聚/吃湯圓。正月/十五/元宵節(jié)，家家/戶戶/慶團圓。（加強朗讀練習）。

1、認識新偏旁：方框兒。與“團、圓”二字結(jié)構，說明其表示“圍起來”的意思。認識偏旁表。

2、掌握多音字“正”，讓學生分別用常用讀音四聲和本課讀音一起組詞。

3、學寫生字。a認真觀察生字書寫“節(jié)、歡、吃、正、慶、團”。b作重點指導：a提醒學生注意“歡”字第四筆是橫鉤，不是橫折；b示范“吃”字書寫，用紅筆標出第五筆，第六筆。請學生說說這兩筆為什么用紅筆標出來？使學生知道第五筆橫和“歡”寫的橫鉤不一樣，第六筆的橫折彎鉤起筆應寫在田字格的正中。

自我糾正并繼續(xù)寫生字。

《元宵節(jié)》教學設計實用篇九

教學目標。

[智育目標]：引導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示。

[素質(zhì)發(fā)展目標]：培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

教學重點難點。

[教學重點]：了解元宵節(jié)習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。

[教學難點]：引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

教學準備。

制作彩燈的材料、手工工具。

教學過程：

1、導入：

引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受。

（1）花燈美嗎？為什么美？

（2）各有什么特點？

（3）你還見過什么樣的花燈？

2、新授：

請學生說說元宵節(jié)的來歷及有關元宵節(jié)的傳說：

正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融......

3、讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們觀察：

（1）花燈的制作材料。

（2）花燈的基本結(jié)構。

（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法。

4、與學生一起探討、演示花燈的制作過程和方法。

（1）演示制作方法、過程。

（2）你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？

五、課堂延伸：除了用紙質(zhì)來做，還可以用什么材料來做？比如：釉子皮、廢棄物等。

1．在評價作品時應突出作品的`優(yōu)點，使學生從中獲得成功的喜悅。

2．在猜燈謎的過程中對有難度的燈謎給予相應的提示以增強活動的趣味性。

3．此課內(nèi)容可在整個五年級（甚至整個學校）搞一個彩燈制作大賽，猜燈謎大賽專題活動，給學生一個更大的展示舞臺。

《元宵節(jié)》教學設計實用篇十

春節(jié)的潮汐剛退后不久，元宵的風暴又再次來襲，元宵元宵，禍患全消，愿山河無恙，人間皆安。

元宵節(jié)又稱作春燈節(jié)，小正月，元夕節(jié)。元宵節(jié)是重要的節(jié)日，由于中國幅員遼闊，所以有著悠久的歷史。

按照中國民間的傳統(tǒng)，在這皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬掛，以示慶賀。出門賞月，燃放燈火，喜猜燈謎，共吃元宵，合家團圓同慶佳節(jié)，其樂融融。元宵燃燈的風俗起自漢朝，到了唐代，賞燈活動更加興盛，皇宮里街道上處處掛燈，還要建立高大的燈輪，燈樓和燈樹，唐朝詩人盧照在十五夜觀燈中這樣描述元宵節(jié)燃燈的盛況，“接漢疑星落，依樓似月懸?！?/p>

宋代更重視，元宵節(jié)賞燈活動更加熱鬧，要進行五天，燈的樣式也更加豐富。我最喜歡的是包湯圓，媽媽做一步，我做一步，媽媽先拿出糯米粉倒進一個大碗，揉成面團，用攪拌機把芝麻打碎，放入少許的白糖和豬油，滾成一個個小球，放進冰箱讓它凝固，拿出來就可以包了。看這繁雜而又簡單的過程，我照葫蘆畫瓢，還別出心裁，加了一點紅色，包了一個心形的.湯圓。

包好后，讓小湯圓們一個個滾入鍋中泡個溫泉，可愛的湯圓便在碗中笑呵呵的躺著，爸爸祝酒媽媽盛湯圓，一派和諧的景象。

“去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后?！逼诖髂甑牟薀羧鐣?。

《元宵節(jié)》教學設計實用篇十一

1.能用自然、歡快的聲音唱歌，學習“鬧“字的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默、風趣的特點。

2.嘗試用跑、跳、扭、敲等動作創(chuàng)造性表現(xiàn)鬧花燈的情景和自己愉快的心情，體驗歌曲所表達的喜慶氣氛。

3.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準備

1.活動前與家長一起商量并制作“親子花燈”。

2.有關燈會的錄像資料、掛圖。

活動過程

一、師幼談話，經(jīng)驗回顧

1.教師：小朋友，你們看過燈會嗎?都見過什么燈?

2.啟發(fā)幼兒大膽回答，幫助幼兒梳理經(jīng)驗。

二、觀看錄像，加深印象

師播放錄像，幼兒在觀看之前，教師設計問題：

1.在錄像里你看到了什么燈?

2.人們是怎樣鬧花燈的?

3.你看了以后有什么感受?

三、學唱歌曲，理解內(nèi)容

1.引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點前置，唱“隆咚——咚鏘” 和“咚隆咚——咚鏘”。

2.結(jié)合掛圖，引導幼兒“數(shù)花燈”，學唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈。”

3.教師彈奏，便于幼兒清楚地感知歌詞的內(nèi)容，加深對歌曲旋律的理解， 引導幼兒完整的說歌詞。

4.教師范唱，幼兒跟唱;教師重點突出“鬧”字的下滑音唱法。

5.幼兒跟隨音樂完整的唱歌曲。

6.采取男女對唱的形勢，并加上動作，激發(fā)幼兒歌唱的興趣。

四、創(chuàng)編動作，嘗試表演

1.幼兒拿自制的花燈唱歌配動作即興表演，體驗表演的樂趣。

2.請創(chuàng)編好的幼兒進行示范表演，激發(fā)其他幼兒的創(chuàng)編興趣。

教學反思：

本節(jié)課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的.圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說等活動，引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構造特點。

2、幼兒園大班元宵節(jié)主題手工活動教案：做湯圓藝術

1.運用團、搓、捏、按、壓等技能將湯圓里加上自己喜歡吃的餡料。

2.能獨立制作湯圓，也能與同伴友好配合制作湯圓，體驗合作的樂趣。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

活動準備

《賣湯圓》的音樂磁帶;事先和好面粉;盤子每組一個;大電飯鍋一只。

各種湯圓餡(黑芝麻、花生、豆沙、草莓醬、藍莓醬)

活動過程

一、激發(fā)興趣，引入主題

1.出謎語 激發(fā)興趣

(1)以湯圓為謎底，老師邊念謎面，邊做手指動作，問：小朋友猜猜它是什么?

(謎語：身穿雪白外衣，心里香甜如蜜。正月十五沿街賣，過了正月沒人提。)

鼓勵幼兒大膽猜想后回答。

(2)教師小結(jié)：元宵節(jié)是正月重要的節(jié)日，這一天里人們都會放煙花、鞭炮， 一家人還會開開心心在一起吃湯圓，吃湯圓表示團團圓圓的意思。

二、回憶經(jīng)驗，實踐探索1.回想生活 討論湯圓做法

小朋友誰能說說湯圓是怎樣做的?(請個別經(jīng)驗豐富的幼兒回答)

2.討論交流 如何加餡

鼓勵幼兒憑生活經(jīng)驗進行講述交流。

3.嘗試制作 驗證做法

(1)全體幼兒自由分成四組，老師對幼兒提出要求(a.做到不浪費;b.注意保證湯圓衛(wèi)生。)

(2)幼兒操作，教師巡回指導。

(3)對于只能團出湯圓的幼兒，鼓勵其獨立探究如何將餡加進去(與同伴商量也行)。

(4)鼓勵能力強的幼兒做同伴的小老師。讓每一名幼兒都體驗到夾餡成功的喜悅。

4.教師示范做湯圓的步驟：先取一小塊粉團放在手掌心捏成球狀，按壓一個小窩窩加進喜歡吃的餡，然后再把小窩窩捏上，用另一只手掌蓋在粉團上， 來回團、搓，一個小小的圓圓的湯圓就做好了。

5.幼兒再次實踐制作加餡的湯圓。(配背景音樂《賣湯圓》，提醒幼兒將做好的湯圓放在桌上的小盤子里。)

三、煮湯圓，吃湯圓

1.把做好的湯圓放進電飯鍋里煮(煮湯圓時讓孩子觀察煮的過程)

2.與同伴一起品嘗湯圓，體驗勞動的快樂與和同伴成功合作的喜悅。

3、大班元宵節(jié)主題教案手工活動：做燈籠藝術

1.了解燈籠的種類、形狀，知道元宵節(jié)的由來。

2.能用折、粘、剪等方法獨立制作燈籠，掌握燈籠的制作方法。

3.在做做玩玩中感受元宵節(jié)的快樂。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備

1.日常生活中引導幼兒認識龍。

2.課件(燈籠會)，人手一件燈籠制作用具(廢舊盒子、膠水、絲布、松緊帶)

3.各種自制燈籠范例

活動過程

1.播放課件，欣賞花燈，認識元宵節(jié)。

提問：燈會上都看到了什么燈?你能說出幾種燈的名稱嗎?

小結(jié)：正月農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。

正月十五也是一年中第一個月圓之夜，一元復始大地回春，人們對此加以慶祝， 燃放煙花、猜燈謎、吃元宵等。

交流：生活中你見到過什么樣的燈籠?

2.嘗試制作燈籠

(1)出示各種燈籠的范例，示范一種燈籠的做法。

(2)幼兒自由選擇喜歡的材料及燈籠形狀進行制作。

3.掛燈籠裝扮教室

幼兒自由交流相互評價制作作品。

4、幼兒園大班元宵節(jié)主題音樂游戲：卷炮仗反思

1.能隨音樂自由大膽的表現(xiàn)小碎片自由飛舞的動作。

2.學習與同伴邊唱歌邊卷炮仗，并用象聲詞表現(xiàn)炮仗爆炸的過程，體驗與同伴協(xié)作游戲的樂趣。

3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

玩法

選一名幼兒當點炮仗的人，其余幼兒手拉手站成一排(或頭尾不相連的一個圓圈)，帶頭人帶領大家隨音樂邊唱邊走成螺旋形。當歌曲結(jié)束時所有的幼兒蹲下靜止不動。點炮仗的幼兒用手指“點燃”某個幼兒，同時發(fā)出“嘶”的聲音?！八弧甭曇煌?，被點的幼兒就跳起來發(fā)出第一聲爆炸聲“嘭”，緊接著其余幼兒一起跳起來發(fā)出第二聲“啪”，并隨音樂表現(xiàn)出“炮仗”爆炸后漫天飛舞的各種姿態(tài)。

規(guī)則

1.當歌曲結(jié)束時，所有的幼兒要蹲下靜止不動。

2.被點者在“嘶”聲一停時立即說“嘭”，其他幼兒緊接著說“啪”，并跳起來表現(xiàn)炮仗爆炸后漫天飛舞的樣子。

建議

1.初學時，可由教師當帶頭人，帶領幼兒玩游戲，熟練后可分成 2—3 組同時游戲。

2.鼓勵幼兒大膽用身體動作表現(xiàn)小碎步自由自在放松飛舞的樣子。創(chuàng)新玩法更換不同的舞步進行游戲。用不同的身體動作表現(xiàn)炮仗爆炸后漫天飛舞的樣子。

教學反思：在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

《元宵節(jié)》教學設計實用篇十二

本單元為“元宵節(jié)”，主要結(jié)合正月十五這一中國的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。在寒假，小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開學了，大部分孩子還沉浸在過年祥和、高興的氣氛中。這一單元就是要小朋友們能夠在“正月十五”元宵節(jié)到來之時，在教師的引導下既了解中國傳統(tǒng)節(jié)日、文化又感受到節(jié)日的歡樂，感受到生活與學習的聯(lián)系，增加學習的興趣、感受到學習的樂趣。

本單元中有兩篇課文和一個語文天地。兩篇課文：《元宵節(jié)》和《看花燈》，以兒歌的方式呈現(xiàn)，朗朗上口、生動形象，與孩子的生活緊密聯(lián)系。語文天地中安排了“描一描，寫一寫”、“抄一抄”、“組詞”、“照例子說一說”、“讀一讀”等練習，起著承上啟下的作用，便于學生復習上一學期的拼音生字等知識，也對本單元的知識進行練習、延伸。

知識與能力。

1.使學生了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日。體會其中的樂趣，在增長知識的同時受到良好的愛國主義教育。

2.學習25個生字，鞏固學過的字。會書寫單韻母，并且逐步復習和練習組詞，逐步會組詞，掌握識字的方法。

3.理解課文的意思，會組詞。背誦課文；自讀短文。

情感態(tài)度：1使學生了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日。體會其中的樂趣，在增長知識的同時受到良好的愛國主義教育。

2養(yǎng)成閱讀的好習慣以及勤于復習、練習的好習慣。

過程和方法：

1基本掌握聽讀識字的方法，培養(yǎng)學生自檢的習慣。

2學習搜集整理資料，參與班級活動。

培養(yǎng)學生學習熱情和習慣是重點。難點是使學生能夠熟練、有感情的朗讀《元宵節(jié)》、《看花燈》兩篇課文，并且要能有感情的背誦《元宵節(jié)》這一篇。認識本單元的２５個生字，會寫１６個生字，并且逐步復習和練習組詞，逐步會組詞，掌握識字的方法。

卡片、錄音機、磁帶等。

課時分配課題。

共6課時綜合實踐活動課余時間一個半小時課時。

看花燈2課時。

語文天地2課時。

六學生情況分析：學生拼音、拼讀掌握較好，能借助拼音自學生字，兒歌中有的生字學生已經(jīng)認識。引導學生用多種方法識字。由于本地沒有相應的社會活動，學生缺乏感性認識。

一目的及意義。

1結(jié)合學習第一課《元宵節(jié)》，使學生在活動中輕松完成識字任務。

3豐富學生的學習生活，使他們感到學校和學習都是生機盎然的，充滿趣味的。

二基本情況。

1時間：正月十六晚上6：00——8：00。

2地點：本班教室內(nèi)外。

3人員：本班全體學生及自愿參加的家長、教師。

4要求：每個學生至少帶一個燈籠，查閱資料，或自制燈謎若干，寫在紙條上。要符合一年級學生認知水平，并自備獎品，準備獎勵給猜出自己制作的燈謎的同學?？梢哉埱蠹议L協(xié)助（比如寫燈謎），但不能完全代替。

三活動基本思路。

1動員，集思廣益。在正月十六早晨報到完后，教師講話，激發(fā)學生的興趣，鼓勵學生討論如何辦好這次活動。歸納總結(jié)活動方法，鼓勵大家積極籌備，簡單分工。（比如哪些同學重點搜集跟“羊”有關系的.詞語，哪些同學重點搜集喜慶的詞語，或是跟元宵節(jié)有關的知識等。提示學生如何搜集資料，制作燈謎。

2教師，做好領路人。為了落實活動中的知識能力目標，教師一方面做好引導，一方面也要參與到活動中去。我設計制作一些燈謎，有意識地包含第一課的生字詞以及一些估計學生不好完成的目標。

3家長，好幫手。充分調(diào)動家長這支好幫手隊伍。請幾個比較有組織能力的家長來協(xié)助管理，以便更有秩序的搞好活動，同時也讓家長從中體會新課程的理念。

第一課時。

一．談話。請學生談談前一天晚上參加燈展活動的收獲。

長見識，看到了什么？懂得了什么？適當小結(jié)：農(nóng)歷正月十五是我國傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會，猜燈謎等傳統(tǒng)游藝活動。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)、上元節(jié)”。（培養(yǎng)學生動手、動腦收集資料的能力；感悟我國傳統(tǒng)文化的魅力和家人團聚的親情可貴；進一步激發(fā)學生的學習熱忱）。

讀課文，說說自己是怎么理解課文的，里面不認識的字是怎么學會的。

二學習生字。1交流學習方法。認識新偏旁：方框兒。與“團、圓”二字相結(jié)合，說明其表示“圍起來”的意思。

2把自己認得不熟的字挑出來，記一記，再請同桌幫忙考一考，熟練識記。

3小組長當小老師，考考本組同學，搶答，抗稅認得熟練。

4教師出示生字卡片，請學生快速認讀，然后練習組詞。

5多音字分辨。讀一讀這些話，注意帶點字的讀音。

1）正月十五是元宵節(jié)。2）他正在吃早飯。

三總結(jié)識字成就，激勵學生讀好兒歌，背誦兒歌。

師：大家這么快就認了這么多字，還能組那么多詞，真了不起。我們再來比一比，看誰能把課文讀得特別好聽，有感情。

1自己試著讀一讀。再指名讀，說說為什么要這樣讀？讀的時候心情怎樣？想到了什么？（說一說元宵節(jié)全家團圓的情景）（教給學生邊讀邊體會課文的思想感情，學習讀得繪聲繪色）。

2同桌互相聽對方朗讀，評價，說說哪里讀得好，哪里還需要改進。（學習用心傾聽別人的朗誦、正確評價別人。）。

3試著背誦兒歌，同樣要有感情。分小組、男女生背誦。

四質(zhì)疑：學完課文，你還想知道些什么？你想知道世界上還有那些國家的人過元宵節(jié)嗎？你還知道那些節(jié)日？回家在日歷上找一找，和同學交流。

第二課時（主要任務：學寫生字）。

一詞語接龍游戲。如：團——團圓——圓球——皮球------。

二說說自己了解到的節(jié)日及其含義。

三認讀生字，主要針對學習困難的學生，加強復習。

四指導學生寫生字。

五作業(yè)：收集燈謎、對聯(lián)，小組合作，辦一份手抄報。

一談話。師：你們在燈展上都看到那些燈？說說你最喜歡的等什么樣子。（鼓勵學生大膽表達自己的見解，并學習有條理地說清自己的觀察所得。）師：我們來看看別的小朋友看到了哪些花燈。

二初讀課文，識字。

1出示課文，鼓勵學生自己讀一讀，說說自己是怎么讀下來的。（表揚預習得好的學生，倡導預習的好習慣。）。

2小組合作識字。強調(diào)方法：把自己不認識的字圈出來，請教同學；同學互相考一考。小組長用卡片讓本組人搶讀。注意幫助認字慢的同學，共同進步。

3教師檢查：快速強讀；開火車輪讀；組成詞語認讀。挑部分鼓勵學生組詞：燈、夜、街、金、奇、花。

4再讀兩遍課文，看看是不是更流利了，爭取不看拼音讀。

二學習課文。

1讀課文的時候，你好像看到了什么？（說說對課文的整體印象）體會“人歡騰”的熱鬧場景。

2你最喜歡什么燈？（質(zhì)疑，討論不理解的地方。比如：“吐泡泡”“貓追鼠”等，盡量讓學生通過討論理解花燈造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一詞。）。

3試補充句子（）真奇妙！

這個（）真好吃，我覺得（）。

這個（）（），我覺得（）。

4比賽朗讀，讀出高興的語氣。

三作業(yè)：這個小朋友把自己看到的花燈寫得這么生動，還表達了自己的愿望。我們也看到了很多花燈，能不能敢不敢也編一首詩，把你們看到的說出來?。浚ü膭顚W生寫元宵燈展上所見所聞）。

第二課時。

一復習：讀課文，試著背誦。

二交流自己的詩歌。

三指導學生學習書寫生字。

《元宵節(jié)》教學設計實用篇十三

《元宵節(jié)》是小學語文第二冊（北師大版）第一單元第一篇主體課文。根據(jù)教材和同學年齡特點，我在教學本課時，做了如下設想：

之所以把《元宵節(jié)》這一主題布置在第一單元，一是從時間上看，剛剛過完春節(jié)、元宵節(jié)時間相隔不遠，可調(diào)動同學相關的情感體驗，從而對學習內(nèi)容發(fā)生親近感；二是從國情上看，元宵節(jié)具有濃郁的中國保守文化底蘊，而且相關活動都是兒童喜聞樂見的，有朗朗上口且生動有趣的詩歌易激發(fā)同學的學習興趣，并使同學受到民族文化的熏陶，使同學初步了解中華民族的保守節(jié)目——元宵節(jié)的習俗，同時體會親情、友情、更加熱愛生活。我在設計導入新課這一環(huán)節(jié)時，注意激發(fā)同學的學習興趣，調(diào)動同學的學習積極性。在課的開始，我先請同學們說說在過春節(jié)時，你感到最快樂的事情，讓大家一起感受一下你的快樂。由于同學們有這樣的親身體驗，積極性很容易就被調(diào)動起來，當有同學談到元宵節(jié)或有關團圓等內(nèi)容時，就請同學們延續(xù)這一話題，請大家講一講關于元宵節(jié)的知識（這是課前，同學們已收集好的資料，這時講給同學聽）。在了解了元宵節(jié)的知識后，請大家回憶今年的元宵節(jié)在公歷的幾月幾日，由此導入新課，這節(jié)課我們就來學習一首兒歌《元宵節(jié)》。在學習這首兒歌時，同學們會帶著“元宵節(jié)”的這種情感體驗進行學習，應該具有良好的學習效果。

《元宵節(jié)》是一首兒歌，全詩４句２８言，其中１、２、４句押韻，韻腳全都押在“圓”字上，詩句節(jié)奏明快，語言樸素,瑯瑯上口,小朋友們讀起來倍感輕松歡快,是朗讀訓練的好教材。在朗讀時，要讀出節(jié)奏來，我采用拍手朗讀的方法，讓同學在明快的節(jié)拍中感受節(jié)日的歡樂。

在課堂教學中，教師的評價和同學的自我評價、互相評價等，都具有激勵功能。它能讓同學體驗進步和勝利的愉悅，認識自我的價值，促進他們積極主動地學習。課堂評價對于低年級同學來說非常重要，他們剛剛跨入校門，對于老師、同學的.肯定是非常重視的。以往的教學中，我們大多注了教師對同學在課堂上的評價，而忽視了同學間的評價。其時，同學之間的那種評價才是最真實的，有什么就會說什么，用兒童的語言去評價兒童，這樣同學間更容易交流、合作。同學在互相評價的過程中，可以互相協(xié)助，互敬互愛。對于低年級同學來說進行同學間的互相評價，可能有些難度，那么在開始評價時，教給同學一些評價的方法。多挖掘同學身上的優(yōu)點，找到自身的差異，對存在的問題，要以建議的形式提出。如：在課堂上同學可以根據(jù)同學的發(fā)言進行評價，“xx同學讀的特別有語氣，我喜歡你，我要向你學習?！薄皒x同學，我想幫你補充一點?！薄皒x同學，剛才你第三個字讀錯了，我來幫幫你?！?/p>

1、識10個生字，進行滲透性識字。學習書寫8個生字。

2、復習看拼音識字，學習多音字“正”。

3、學習偏旁：方框。

4、有節(jié)奏地朗讀課文，并會背誦。

5、進行熱愛我國保守文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓同學更加熱愛生活。

1、收集有關“元宵節(jié)”的資料。

2、課件。

1、說說過春節(jié)時，你覺得最快樂的事。

2、出示元宵，這是什么？前些日子我們剛剛過了什么節(jié)？（元宵節(jié)）

3、你們對元宵節(jié)有什么了解？

（正月十五元宵節(jié)的得名，是因為其節(jié)俗活動在每年陰歷的第一個月（元）月十五日夜（宵）舉行。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。正月十五夜，街上到處火樹銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語，供人們觀賞和猜想。正月十五吃元宵有團圓、甜蜜之寓意，象征全家團團圓圓，和睦幸福，象征全民族的大團結(jié)。）

4、你們還記得今年的元宵節(jié)是公歷的幾月幾日？世界上還有哪些地方的人們過元宵節(jié)？

（一）、朗讀課文

1、自由讀課文，在不認識的字下面點點兒。

2、老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿勢，會讀的同學可以小聲跟著讀。

3、同桌互相協(xié)助，要求：不會的字請同桌協(xié)助。

（二）、學習生字

1、元宵節(jié)雖然過去了，但是老師還是給大家?guī)砹艘恍霸?，請大家品嘗。

我?guī)淼脑刹皇悄敲慈菀壮缘降模埬銈兿劝选霸北澈蟮淖謱W會了，才干品嘗到元宵的味道。（同學們認識的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。）

2、在課文中讀一讀大家都認識的生字。（出示課件）

3、請同學們用自身方法記憶這些教難的生字。

4、小老師教同學字，說一說記憶這些生字的好方法？

5、認識新偏旁：方框兒

與“團、圓”二字相結(jié)合，說明其表示“圍起來”的意思。

（三）、觀察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。

1、自身觀察“團、歡”在田字格中的位置。

2、指導書寫。

3、同學獨立書寫生字。

摘燈籠的游戲。

方法：能正確讀出并能組詞的同學可摘到小燈籠。