2023年公務(wù)員申論詞匯積累3篇(優(yōu)質(zhì)12篇)

通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而改進(jìn)和提高?？偨Y(jié)時(shí)要注意語言簡練、清晰，避免冗長和啰嗦。9、總結(jié)范文可以激發(fā)我們寫作的靈感和創(chuàng)造力。

公務(wù)員申論詞匯積累3篇篇一

2、為何：需求改變，變高端，急需供給也做出改變，提升品質(zhì)。

3、如何：去產(chǎn)能、去庫存、去杠桿、降成本、補(bǔ)短板。

4、案例：“山地公園省”旅游經(jīng)濟(jì)持續(xù)井噴、營山黑山羊成為農(nóng)業(yè)供給側(cè)改革的鮮活案例。

(二)政府公信力。

1、何為：公眾對(duì)政府的信任。

2、為何：維持社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變、公共權(quán)力的合法性基礎(chǔ)。

3、如何：注重公開透明、協(xié)商后行動(dòng)、承認(rèn)錯(cuò)誤而非掩蓋錯(cuò)誤。

公務(wù)員申論詞匯積累3篇篇二

申論考試，也就是時(shí)政考試，應(yīng)用文寫作。寫作題型包括報(bào)告、講話稿、演講稿、開幕詞、公開信、意見以及通知等幾種形式。下面，中公教育就結(jié)合不同的題目類型，為大家進(jìn)行分析概括。

一、概述。

開幕詞是在重要會(huì)議或重大活動(dòng)開始時(shí)，為會(huì)議主持人或主要領(lǐng)導(dǎo)人講話所用的文稿。開幕詞的主要特點(diǎn)是宣告性和引導(dǎo)性。不論召開什么重要會(huì)議，或開展什么重要活動(dòng)，按照慣例，一般都要由主持人或主要領(lǐng)導(dǎo)人致開幕詞，這是一個(gè)必不可少的程序，標(biāo)志著會(huì)議或活動(dòng)的正式開始。

二、特點(diǎn)。

二是口語化。它的語言應(yīng)該通俗、明快、上口。

三、種類。

按內(nèi)容可以分為側(cè)重性開幕詞和一般性開幕詞兩種。側(cè)重性開幕詞往往對(duì)會(huì)議召開的歷史背景、重大意義或會(huì)議的中心議題等，作重點(diǎn)闡述，其他問題一帶而過。一般性開幕詞則只對(duì)會(huì)議的目的、議程、基本精神、來賓等作簡要概述。

四、寫作結(jié)構(gòu)。

通常由標(biāo)題、稱謂及正文三部分組成。

標(biāo)題通常有三種寫法：一是用會(huì)議名稱作標(biāo)題;二是前邊再加上領(lǐng)導(dǎo)人姓名;三是用提示內(nèi)容中心或主旨的標(biāo)題，在后面通常加上副標(biāo)題。

稱謂一般寫在標(biāo)題下行頂格，稱呼通常用“同志們”、“朋友們”、“各位代表”等。

點(diǎn)到為止;行文則要明快、流暢，評(píng)議要堅(jiān)定有力，充滿熱情，富于鼓舞力量。最后是結(jié)尾，一般都是“祝大會(huì)圓滿成功”之類。

總而言之，考生在平日的復(fù)習(xí)過程中，一定要注重應(yīng)用文的寫做方法，熟悉開幕詞的寫作套路。這樣在考試中才能胸有成竹，取得事半功倍的效果!

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公務(wù)員申論詞匯積累3篇篇三

一、審題堅(jiān)持“問什么答什么”原則問什么答什么，要求考生明確題目的核心問題，是直接提出切實(shí)可行的對(duì)策建議，還是簡要概括材料中反映的問題，并提出切實(shí)可行的對(duì)策建議。除認(rèn)真閱讀題干外，還要注意是否存在特殊要求。

【解析】。

以國考中出現(xiàn)的歷年題目為例，發(fā)現(xiàn)共出現(xiàn)有以下幾種不同的問法：

第一種，如2020年市地題目：

“如果你是沙洲市市場(chǎng)服務(wù)中心工作人員，請(qǐng)根據(jù)給定資料4分別梳理三個(gè)市場(chǎng)存在的問題，并提出相應(yīng)的解決措施。(25分)要求：問題梳理全面、準(zhǔn)確;所提措施有針對(duì)性、切實(shí)可行;不超過500字?！?/p>

可得知，此題總共有兩問，首先要概括問題，其次再提出對(duì)策。

第二種，如2020年副省題目：

“給定資料1反映的問題需要妥善處理，假定你是某市政府職能部門的一名工作人員，領(lǐng)導(dǎo)安排你處理此事，請(qǐng)你提出解決問題的具體措施。(20分)要求：條理清楚，所提措施具體、有針對(duì)性。不超過400字?！?/p>

可得知，此題總共只有一問，只需要從材料中梳理后，寫出能夠解決問題的對(duì)策即可。

第三種，如2020年市地題目：

“給定資料4反映了t市市民出行中存在的許多問題，假定你是市交管局聘請(qǐng)的觀察員，請(qǐng)就這些問題提出解決建議，呈送市領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)部門參考。(20分)要求：對(duì)存在的問題概括準(zhǔn)確、扼要;所提建議具體簡明、有針對(duì)性、切實(shí)可行;不超過400字?！?/p>

可得知，此題依然是需要作答兩問，概括問題并提出對(duì)策?？忌糁魂P(guān)注題干而忽視要求中的“對(duì)存在的問題概括準(zhǔn)確、扼要”，則會(huì)作答內(nèi)容不完整。

二、對(duì)策表述堅(jiān)持“可操作性強(qiáng)”要求對(duì)策的來源要堅(jiān)持從材料中閱讀得出，切忌漫無目的地書寫。建議考生按照“所有要點(diǎn)都在材料中”的原則，找全直接對(duì)策表述;若無直接對(duì)策，即“要”“應(yīng)該”“建議”等直接對(duì)策詞、中央政策文件、領(lǐng)導(dǎo)人講話等表述，則需要考生找全材料內(nèi)出現(xiàn)的所有跟題干內(nèi)容相關(guān)的問題、原因、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等表述，進(jìn)行反推，形成對(duì)策。

在找到對(duì)策的來源后，依據(jù)題干要求中的“可操作性強(qiáng)”，建議按照“主語+方式+做法+內(nèi)容+結(jié)果(或目的、或意義等)”表述。

【解析】。

以2020年市地題目中的一句問題表述為例：“我從劉公鋪橋西站下來后沿著公交站繞了一圈，發(fā)現(xiàn)并沒有能夠穿過馬路的人行橫道。乘客如果想要安全地走到5米開外的對(duì)面公交站，需要返身走幾百米去繞行趙家口天橋?！?/p>

閱讀后可得知，t市市民出行存在繞行的問題，導(dǎo)致繞行的關(guān)鍵，在于“沒有能夠穿過馬路的人行橫道”。所以可反推對(duì)策之一是“人行橫道”。

考生常規(guī)思路便會(huì)書寫“建立能夠穿過馬路的人行橫道”，但表述字?jǐn)?shù)少，且不具備操作性，所以建議完整書寫成“政府交管部門要科學(xué)規(guī)劃，在公交站臺(tái)旁興建地下通道或人行橫道，解決群眾繞行問題，方便出行?！碑?dāng)然實(shí)際作答時(shí)，若作答身份統(tǒng)一，都是從政府角度的話，可省略主語表述。

公務(wù)員申論詞匯積累3篇篇四

在作文寫作過程中，很多同學(xué)受困于開頭首句的書寫，對(duì)于背景的陳述過于老套庸俗，缺乏新意。建議大家可以嘗試積累相關(guān)名言作為引導(dǎo)開頭，從而提升文章整體的水平以及語言豐富程度。今天小編就和大家一起分享一些習(xí)近平總書記曾引用的名人名言，或講話中的精彩語句，供大家寫作參考。

1、民惟邦本，本固邦寧。

2、政之所興在順民心，政之所廢在逆民心。

3、些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。

4、人視水見形，視民知治不。

5、利民之事，絲發(fā)必興;厲民之事，毫末必去。

6、人民有信心，國家才有未來，國家才有力量。

1、知屋漏者在宇下，知政失者在草野(王充)。

2、小康不小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)。

3、開對(duì)了“藥方子”，才能拔掉“窮根子”。

4、宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍。

5、讓青春之花綻放在祖國最需要的地方。

1、中國人民自古就明白，世界上沒有坐享其成的好事，要幸福就要奮斗。

2、心中有陽光，腳下有力量，為了理想能堅(jiān)持、不懈怠，才能創(chuàng)造無愧于時(shí)代的人生。

3、山再高，往上攀，總能登頂;路再長，走下去，定能到達(dá)。

4、我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人。

5、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

1、青年時(shí)代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻(xiàn)也就選擇了高尚。

2、好兒女志在四方，有志者奮斗無悔。

3、牡丹花好空入目，棗花雖小結(jié)實(shí)成。

1、像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境，像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境。

2、保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力，改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力。良好生態(tài)環(huán)境是最公平的公共產(chǎn)品，是最普惠的民生福祉。

3、生態(tài)環(huán)境保護(hù)是功在當(dāng)代、利在千秋的事業(yè)。

1、科技創(chuàng)新是核心，抓住了科技創(chuàng)新就抓住了牽動(dòng)我國發(fā)展全局的牛鼻子。

2、在我國發(fā)展新的歷史起點(diǎn)上，把科技創(chuàng)新擺在更加重要位置，吹響建設(shè)世界科技強(qiáng)國的號(hào)角。

3、誰牽住了科技創(chuàng)新這個(gè)牛鼻子，誰走好了科技創(chuàng)新這步先手棋，誰就能占領(lǐng)先機(jī)、贏得優(yōu)勢(shì)。

4、當(dāng)前，從全球范圍看，科學(xué)技術(shù)越來越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要力量，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是大勢(shì)所趨。

公務(wù)員申論詞匯積累3篇篇五

現(xiàn)在關(guān)于申論的復(fù)習(xí)，每位考生都希望自己能夠掌握大量背景知識(shí)政策指導(dǎo)、通曉各類社會(huì)熱點(diǎn)事件、熟稔各種破題技巧理論方法，但花費(fèi)不少時(shí)間去復(fù)習(xí)，結(jié)果還是不盡如人意，這是因?yàn)榇蠹以诜e累知識(shí)方面走如一些復(fù)習(xí)誤區(qū)，致使“費(fèi)力不討好”，接下來就向大家介紹快速積累知識(shí)的三步法。

一、以訓(xùn)練題為載體，掌握理論。在前期學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)過程中，大家通過課堂或者書籍已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了不少理論知識(shí)，不同的題型運(yùn)用所學(xué)理論進(jìn)行審題找點(diǎn)加工往往事半功倍，有同學(xué)可能會(huì)有這樣的體會(huì)：我只前做題很快，做得也還行，但為何學(xué)習(xí)了理論知識(shí)以后反而慢了呢?其實(shí)關(guān)鍵在于不熟，就好比給你一輛自行車，而你還在推著走，自然比原先走得要慢，但是當(dāng)你真正熟練能夠騎行時(shí)，速度自然會(huì)快起來。所以理論很重要，但切忌死記硬背，應(yīng)該通過例題來記憶，不同例題掌握了，面臨其他相似類型的題目時(shí)才能夠?qū)⒗碚撊跁?huì)貫通運(yùn)用起來。

二、以材料為核心，熟悉思路。申論試卷中哪部分最關(guān)鍵?是材料。所以，往年申論試題的材料是各位最有價(jià)值的復(fù)習(xí)資源。那么這些資源應(yīng)該如何去使用呢?建議各位考生去復(fù)述材料，復(fù)述材料不代表背誦，復(fù)述出材料的主要內(nèi)容，段落邏輯就行。這個(gè)工作有什么意義呢?考試出過的題目當(dāng)然不會(huì)再考，但是我們?cè)趶?fù)述材料的時(shí)候，所慢慢熟悉的是命題人的思路，考試的思路，這樣在面對(duì)2018年的申論試卷時(shí)，你會(huì)覺得題目很熟悉，這種熟悉，并非對(duì)于題目主題的熟悉，而是熟悉了思路。而且歷年材料中出現(xiàn)的案例，也是你作文的論據(jù)來源。知己知彼，立于不敗之地。

三、以練習(xí)為手段，充足積累。在申論寫題目寫作文過程中，我們往往覺得找得到、看得出，但是在呈現(xiàn)答案時(shí)，不會(huì)寫了。這都是因?yàn)榇蠹业脑~匯量太少所致。對(duì)于詞匯量的積累，大家摸不著頭緒，如何積累?總不能去像背單詞一樣背誦詞語吧。在這里給大家介紹一種方法。我們的試題材料來源大多數(shù)都是評(píng)論員文章、地方報(bào)道等，我們平時(shí)可以去看去讀，但是建議各位使用紙質(zhì)版閱讀，在讀的過程中將文章中提到的問題、原因、影響、做法等全部勾畫出來，然后在本子上摘除各部分核心詞。這個(gè)工作每天都去落實(shí)，去讀一篇，所花費(fèi)的時(shí)間每天半小時(shí)左右，不僅能夠積累詞匯，還能鍛煉各位的找點(diǎn)閱讀能力，相信只要堅(jiān)持下去，單價(jià)定能有所收獲。

公務(wù)員申論詞匯積累3篇篇六

一、平時(shí)多留意身邊平凡小事。

身邊經(jīng)常發(fā)生的事情，都是社會(huì)現(xiàn)象，反映著社會(huì)問題，不一定要非常具體，只要有一個(gè)大致的概念即可，均能夠成為寫作素材。

例如主題為“教育”。

我們從身邊發(fā)生的平凡小事去入手。

包括：“學(xué)校中的好學(xué)生與差學(xué)生”、“教育歧視”、“教育資源分配不均”、“師德問題”、“學(xué)校加班補(bǔ)課費(fèi)”、“家長望子成龍望女成鳳心理”等。

這些事件并不一定要說的非常具體，不一定要選取的非常具有代表性，它們可以是反映宏觀現(xiàn)象的詞匯，也可以作為論據(jù)。

而且，選取來自與生活，難度會(huì)更小。

二、多積累社會(huì)新聞熱點(diǎn)事例。

社會(huì)新聞熱點(diǎn)事例較之于身邊平凡小事，要更加具體一些，更有針對(duì)性一些。

例如主題為“創(chuàng)新”，我們就可以從具有創(chuàng)新性的新聞熱點(diǎn)事例作為作文素材。

包括：“央視《我愛發(fā)明節(jié)目》”、“蘋果手機(jī)不斷更新?lián)Q代”、“事業(yè)單位合同制”、“劃片就近入學(xué)政策”、“校長教師論證制度”、“綠色信貸政策”等。

這些內(nèi)容可以通過手機(jī)新聞客戶端、人民網(wǎng)、人民日?qǐng)?bào)、半月談、地方報(bào)紙等多種方式積累。

尤其是現(xiàn)代年青人依賴手機(jī)，我們就可以下載新聞手機(jī)客戶端，既方便有全面的積累素材。

三、多了解原理效應(yīng)。

原理效應(yīng)反映社會(huì)客觀規(guī)律，往往具有普遍性，可能適合很多不同主題的.作文寫作。

例如：

“木桶效應(yīng)”告訴我們解決問題關(guān)鍵在于解決最短板，大多數(shù)的作文寫作都可以使用它。

“破窗效應(yīng)”告訴我們問題要及時(shí)解決，否則容易帶來更大的負(fù)面影響。

一般可以用在政府解決貪腐問題、企業(yè)自律加強(qiáng)職業(yè)道德、個(gè)人完善自身修養(yǎng)等。

“超限效應(yīng)”告訴我們?nèi)魏问挛锒家盐蘸靡粋€(gè)度，否則容易物極需反。

一般用在政府要傾聽民意不要過度壓制、企業(yè)要關(guān)愛員工不要過度壓榨、學(xué)校和家長要愛護(hù)學(xué)生不要過大壓迫、個(gè)人要適當(dāng)勞逸結(jié)合不要過度奔波等。

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)原理效應(yīng)的使用很靈活，且適用主題很多，建議考生可以多積累些熱門的原理效應(yīng)。

四、適當(dāng)背誦名言警句。

名言警句是非常高端的論證素材，可以提高文章的文采與內(nèi)涵。

但是，其難度在于：(1)記憶難;。

(2)內(nèi)容多;。

(3)針對(duì)性難以把握。

往往考生背誦了很多名言警句，但是寫作文的主題稍稍有所變化，這些素材可能就無法使用了。

這里，建議大家可以多背誦“創(chuàng)新、改革”“愛國”“民生”“良好心態(tài)”“官民關(guān)系”等方面的名言警句，寫作文用到的幾率會(huì)大一些。

公務(wù)員申論詞匯積累3篇篇七

原理效應(yīng)反映社會(huì)客觀規(guī)律，往往具有普遍性，可能適合很多不同主題的作文寫作。

例如：

“木桶效應(yīng)”告訴我們解決問題關(guān)鍵在于解決最短板，大多數(shù)的作文寫作都可以使用它。

“破窗效應(yīng)”告訴我們問題要及時(shí)解決，否則容易帶來更大的負(fù)面影響。一般可以用在政府解決貪腐問題、企業(yè)自律加強(qiáng)職業(yè)道德、個(gè)人完善自身修養(yǎng)等。

“超限效應(yīng)”告訴我們?nèi)魏问挛锒家盐蘸靡粋€(gè)度，否則容易物極需反。一般用在政府要傾聽民意不要過度壓制、企業(yè)要關(guān)愛員工不要過度壓榨、學(xué)校和家長要愛護(hù)學(xué)生不要過大壓迫、個(gè)人要適當(dāng)勞逸結(jié)合不要過度奔波等。

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)原理效應(yīng)的使用很靈活，且適用主題很多，建議考生可以多積累些熱門的原理效應(yīng)。

四、適當(dāng)背誦名言警句。

公務(wù)員申論詞匯積累3篇篇八

3、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。戰(zhàn)國·屈原。

4、煙浪濺篷寒不睡，更將枯蚌點(diǎn)漁燈。唐·皮日休。

5、赤露兩肘腹無粥，踏車辛苦歌如哭。清·趙俞。

6、財(cái)須民生，強(qiáng)賴民力，戚恃民勢(shì)，福由民殖。晉·陳壽。

7、衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。清·鄭板橋。

8、以人為本，以財(cái)為末;人安則財(cái)瞻，本周則邦寧。唐·陸贄。

9、足寒傷心，民寒傷國。漢·荀悅。

10、治國之道，富民為始。漢·司馬遷。

公務(wù)員申論詞匯積累3篇篇九

但是，作文分?jǐn)?shù)是否可以有所突破，仍在于寫作素材的積累。

一、平時(shí)多留意身邊平凡小事。

身邊經(jīng)常發(fā)生的事情，都是社會(huì)現(xiàn)象，反映著社會(huì)問題，不一定要非常具體，只要有一個(gè)大致的概念即可，均能夠成為寫作素材。

例如主題為“教育”。

我們從身邊發(fā)生的平凡小事去入手。

包括：“學(xué)校中的好學(xué)生與差學(xué)生”、“教育歧視”、“教育資源分配不均”、“師德問題”、“學(xué)校加班補(bǔ)課費(fèi)”、“家長望子成龍望女成鳳心理”等。

這些事件并不一定要說的非常具體，不一定要選取的非常具有代表性，它們可以是反映宏觀現(xiàn)象的詞匯，也可以作為論據(jù)。

而且，選取來自與生活，難度會(huì)更小。

二、多積累社會(huì)新聞熱點(diǎn)事例。

社會(huì)新聞熱點(diǎn)事例較之于身邊平凡小事，要更加具體一些，更有針對(duì)性一些。

例如主題為“創(chuàng)新”，我們就可以從具有創(chuàng)新性的`新聞熱點(diǎn)事例作為作文素材。

包括：“央視《我愛發(fā)明節(jié)目》”、“蘋果手機(jī)不斷更新?lián)Q代”、“事業(yè)單位合同制”、“劃片就近入學(xué)政策”、“校長教師論證制度”、“綠色信貸政策”等。

這些內(nèi)容可以通過手機(jī)新聞客戶端、人民網(wǎng)、人民日?qǐng)?bào)、半月談、地方報(bào)紙等多種方式積累。

尤其是現(xiàn)代年青人依賴手機(jī)，我們就可以下載新聞手機(jī)客戶端，既方便有全面的積累素材。

三、多了解原理效應(yīng)。

原理效應(yīng)反映社會(huì)客觀規(guī)律，往往具有普遍性，可能適合很多不同主題的作文寫作。

例如：

“木桶效應(yīng)”告訴我們解決問題關(guān)鍵在于解決最短板，大多數(shù)的作文寫作都可以使用它。

“破窗效應(yīng)”告訴我們問題要及時(shí)解決，否則容易帶來更大的負(fù)面影響。

一般可以用在政府解決貪腐問題、企業(yè)自律加強(qiáng)職業(yè)道德、個(gè)人完善自身修養(yǎng)等。

“超限效應(yīng)”告訴我們?nèi)魏问挛锒家盐蘸靡粋€(gè)度，否則容易物極需反。

一般用在政府要傾聽民意不要過度壓制、企業(yè)要關(guān)愛員工不要過度壓榨、學(xué)校和家長要愛護(hù)學(xué)生不要過大壓迫、個(gè)人要適當(dāng)勞逸結(jié)合不要過度奔波等。

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)原理效應(yīng)的使用很靈活，且適用主題很多，建議考生可以多積累些熱門的原理效應(yīng)。

四、適當(dāng)背誦名言警句。

名言警句是非常高端的論證素材，可以提高文章的文采與內(nèi)涵。

但是，其難度在于：(1)記憶難;(2)內(nèi)容多;(3)針對(duì)性難以把握。

往往考生背誦了很多名言警句，但是寫作文的主題稍稍有所變化，這些素材可能就無法使用了。

這里，建議大家可以多背誦“創(chuàng)新、改革”“愛國”“民生”“良好心態(tài)”“官民關(guān)系”等方面的名言警句，寫作文用到的幾率會(huì)大一些。

同時(shí)要具備一定的文字表達(dá)能力，然而很多考生在備考時(shí)，總感覺自己的語言表達(dá)過于口語化，不規(guī)范，那是因?yàn)槿狈?biāo)準(zhǔn)表述的積累，要想提升文字表達(dá)能力，一定量的積累是必不可少的，下面就列舉一些常見的排比和短語，方便考生積累。

一、常用排比。

(1)新**。

(2)**性。

(3)**化。

(4)*心。

(5)**意識(shí)。

(6)**點(diǎn)。

出發(fā)點(diǎn)、切入點(diǎn)、落腳點(diǎn)、著眼點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、著重點(diǎn)、著力點(diǎn)、根本點(diǎn)、支撐點(diǎn);。

(7)**力。

活動(dòng)力、控制力、影響力、創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力;。

(8)##**點(diǎn)。

(9)####有新**。

(10)不**。

不動(dòng)搖、不放棄、不改變、不妥協(xié);。

(11)**認(rèn)同。

政治認(rèn)同、理論認(rèn)同、感情認(rèn)同;。

(12)多**。

多層次、多方面、多途徑;。

(13)其他。

是歷史的必然、現(xiàn)實(shí)的選擇、未來的方向。

必將激發(fā)巨大熱情，凝聚無窮力量，催生豐碩成果，展現(xiàn)全新魅力。

二、常用短語。

立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，自覺按規(guī)律辦事。

抓住機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn):量力而行，盡力而為。

有重點(diǎn)，分步驟，全面推進(jìn)，統(tǒng)籌兼顧，綜合治理，融入全過程，貫穿各方面，切實(shí)抓好，減輕，扎實(shí)推進(jìn)，加快發(fā)展，持續(xù)增收，積極穩(wěn)妥，落實(shí)，從嚴(yán)控制嚴(yán)格執(zhí)行，堅(jiān)決制止，明確職責(zé)，高舉旗幟，堅(jiān)定不移，牢牢把握，積極爭(zhēng)取，深入開展，注重強(qiáng)化，規(guī)范，改進(jìn)，積極發(fā)展，努力建設(shè)，依法實(shí)行，良性互動(dòng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，率先發(fā)展，互惠互利，做深、做細(xì)、做實(shí)、全面分析，全面貫徹，持續(xù)推進(jìn)，全面落實(shí)、實(shí)施，逐步扭轉(zhuǎn)，基本形成，普遍增加，基本建立，更加完備(完善)，明顯提高(好轉(zhuǎn))，進(jìn)一步形成，不斷加強(qiáng)(增效,深化)，大幅提高，顯著改善(增強(qiáng))，日趨完善，比較充分。

公務(wù)員申論詞匯積累3篇篇十

隨著黨的十九大的閉幕，十九大報(bào)告引起了社會(huì)廣泛的討論。十九大報(bào)告在為我國發(fā)展建設(shè)指明道路的同時(shí)，也成為我們眾多考生所關(guān)注的新的熱點(diǎn)。應(yīng)大家的要求，本站為大家進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的梳理，把十九大報(bào)告中需要關(guān)注的地方，和大家一起分析一下。

近年來，職業(yè)教育中一種“藍(lán)金領(lǐng)”概念的出現(xiàn)，高度契合了十九大對(duì)職業(yè)教育的理解和期望。前不久，東海之濱的一所普通中職學(xué)校——浙江舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校的一名普通教師說：“我希望自己培養(yǎng)出的學(xué)生都是‘藍(lán)金領(lǐng)’?！蹦毜谋磉_(dá)，道出了“調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方向”關(guān)鍵時(shí)期對(duì)產(chǎn)業(yè)人才的全新定位。

十九大報(bào)告指出：完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作;建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。為職業(yè)教育發(fā)展指明了方向，規(guī)劃了前景。

既能發(fā)揮專業(yè)技術(shù)所長，為自己贏得體面而有尊嚴(yán)的生活，更能承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，為國家發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)?！八{(lán)金領(lǐng)”的出現(xiàn)，既是一種“藍(lán)領(lǐng)”的社會(huì)理想，也是時(shí)勢(shì)造英雄的使然。為了國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、民族復(fù)興的需要，中國正全力夯實(shí)實(shí)體經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。國家出臺(tái)了“一帶一路”、新型城鎮(zhèn)化、中國制造2025等事關(guān)國家民族未來的建設(shè)規(guī)劃，推進(jìn)“調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方向”發(fā)展模式轉(zhuǎn)變，積極促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)、城市功能優(yōu)化調(diào)整。這些都提出了新的人才需求，同時(shí)也為“藍(lán)領(lǐng)”升級(jí)為“藍(lán)金領(lǐng)”提供了宏大的時(shí)代背景。到2020年，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、電力裝備、高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人、新材料將成為人才缺口最大的幾個(gè)專業(yè)，其中新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才缺口將達(dá)到750萬人。

要使“藍(lán)領(lǐng)”升級(jí)為“藍(lán)金領(lǐng)”，首先，需要從人自身全面發(fā)展和國家產(chǎn)業(yè)振興、民族偉大復(fù)興兩個(gè)方面來綜合定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。既要通過長期系統(tǒng)的培養(yǎng)，使其熟練掌握“絕活絕技”，把自身歷練成為“大國工匠”;又要注意通識(shí)教育與社會(huì)能力即關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，提升其就業(yè)創(chuàng)業(yè)的綜合能力。

其次，要營造一個(gè)崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的社會(huì)氛圍，提供相應(yīng)的人事制度，用人標(biāo)準(zhǔn)，教育培訓(xùn)、就業(yè)輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)支持的支撐體系。構(gòu)建政府、企業(yè)、社會(huì)“三位一體”的關(guān)懷服務(wù)系統(tǒng)，特別是要重視社會(huì)工作事務(wù)所等社會(huì)公益組織，通過提供深層次人性關(guān)懷活動(dòng)來提升產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)者的歸屬感、幸福感、成就感。

再次，地方政府要建立和完善相應(yīng)的教育培訓(xùn)體制機(jī)制，包括動(dòng)力機(jī)制、市場(chǎng)機(jī)制、投資機(jī)制、信息機(jī)制等，提升區(qū)域集群的組織能力。建立區(qū)域公共教育培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)、評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)等，組織專家對(duì)教育培訓(xùn)進(jìn)行調(diào)研，摸清情況，分析勞動(dòng)力與人才需求結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)施策”。

最后，“藍(lán)領(lǐng)”還要發(fā)揮自身內(nèi)在成長的力量。將外部的教育力量和內(nèi)部核心骨干人員的帶動(dòng)性、示范性相結(jié)合，通過外部教育力量的引導(dǎo)和規(guī)范，以及內(nèi)部核心骨干人員的親身示范和積極協(xié)調(diào)，使教育培訓(xùn)過程產(chǎn)生正面效應(yīng)，增加實(shí)效性與吸引力。

通過以上的綜合發(fā)力，實(shí)現(xiàn)“藍(lán)領(lǐng)”的“華麗轉(zhuǎn)身”，升級(jí)為“藍(lán)金領(lǐng)”，在新時(shí)代下實(shí)現(xiàn)黃炎培先生所說的“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”的理想，讓每個(gè)人都有人生出彩機(jī)會(huì)。

公務(wù)員申論詞匯積累3篇篇十一

考生在申論申發(fā)論述部分寫作時(shí)，往往出現(xiàn)文章從字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)、角度等方面都能基本符合寫作要求，但是可讀性、優(yōu)美度卻不盡如人意的情況，給讀者帶來味同嚼蠟的閱讀感受。該問題暴露出考生在日常練習(xí)中只注重宏觀布局，卻忽略具體寫作技巧，對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注度不足的問題。下面小編就簡單分享幾個(gè)文章寫作的實(shí)用小技巧，以此來提升文章的可讀性。

寫作中以詞語對(duì)仗的形式進(jìn)行表述，可以讓文章節(jié)奏性更強(qiáng)，也更加朗朗上口，而四字詞語則是難度相對(duì)較低、效果相對(duì)較好的表述方式，建議考生在文章寫作時(shí)盡量使用成語或?qū)φ陶Z言表述。

例如：“好家風(fēng)讓領(lǐng)導(dǎo)好好工作”?？梢詫ⅰ昂谩薄ⅰ凹绎L(fēng)”、“讓”、“領(lǐng)導(dǎo)”幾個(gè)詞語用四字詞語進(jìn)行替換，具體為“好”替換為“積極健康”，“家風(fēng)”替換為“家風(fēng)家訓(xùn)”，“讓”替換為“能夠助推”，“領(lǐng)導(dǎo)”替換為“領(lǐng)導(dǎo)干部”。則句子可以優(yōu)化為“積極健康的家風(fēng)家訓(xùn)能夠助推領(lǐng)導(dǎo)干部好好工作”。

寫作中使用倒裝的句式進(jìn)行表述，可以讓本來較為平淡的言語表達(dá)產(chǎn)生更強(qiáng)的視覺與思維沖擊，更容易產(chǎn)生感染力，從而與閱卷老師產(chǎn)生心理共鳴。引用權(quán)威觀點(diǎn)時(shí)最容易使用倒裝句式，建議考生在引用觀點(diǎn)時(shí)，考慮使用倒裝的表達(dá)方式。

例如：習(xí)近平總書記說過：“現(xiàn)在青春是用來奮斗的，將來，青春是用來回憶的”?？梢跃渥舆M(jìn)行倒寫，整合為“現(xiàn)在青春是用來奮斗的，將來，青春是用來回憶的”，這是習(xí)近平總書記對(duì)廣大青年的諄諄教誨。

寫作中使用排比式表述，一方面可以營造優(yōu)美意境、增強(qiáng)文章說服力，讓論證更為豐富有力，從而保證論證效果，另一方面可以有效補(bǔ)充文章字?jǐn)?shù)，解決文章總體較為單薄，同學(xué)們?yōu)闈M足寫作字?jǐn)?shù)而發(fā)愁的的現(xiàn)象，建議同學(xué)們?cè)趥€(gè)別需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的部分，考慮使用排比的形式來保證論證效果。

例如：“打造美麗的鄉(xiāng)村環(huán)境，各級(jí)干部積極作為是重要基礎(chǔ)”，可以將“美麗”、“干部”、“重要基礎(chǔ)”適當(dāng)使用排比的方式進(jìn)行擴(kuò)充表述，整合為打造“山清水秀、藍(lán)天白云的美麗鄉(xiāng)村，各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，積極作為是重要基礎(chǔ)，也是前提要求，更是核心保障”。

論證寫作中適當(dāng)引用名人名言和經(jīng)典詩詞，可以營造出更為優(yōu)美文章意境的同時(shí)，補(bǔ)充個(gè)別內(nèi)容說服論證不足的缺點(diǎn)，讓文章的總體說服度和優(yōu)美度更上一層樓，建議考生在日常備考中對(duì)個(gè)別出現(xiàn)頻率較高的經(jīng)典用語和詩詞進(jìn)行積累，在文章中合適的地方進(jìn)行針對(duì)性表述，以此來引起閱卷老師的青睞。

例如：實(shí)現(xiàn)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的工作目標(biāo)，我們不但需要宏偉的氣魄，還需要堅(jiān)定的決心，更需要偉大的情懷”，可以引用相同話題的古詩詞，起到點(diǎn)睛之筆的作用，將其整合為“實(shí)現(xiàn)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的工作目標(biāo)，我們不但需要“男兒何不帶吳鉤”的宏偉氣魄，還需要“不破樓蘭誓不還”的堅(jiān)定決心，更需要“豈因禍福避趨之”的偉大情懷。

公務(wù)員申論詞匯積累3篇篇十二

申論考試中，通常在原文中會(huì)有關(guān)于文章主題的相關(guān)闡釋，如果只是機(jī)械地抄寫往往有抄襲之嫌，且行文欠缺藝術(shù)性，在競(jìng)爭(zhēng)中往往處于劣勢(shì)。因此，可以將若干的解釋加以文字加工，變?yōu)榕疟鹊男问?，既美觀工整，更簡約大氣。例如：

“慢生活”是一種積極的生活方式，是一種健康的心理狀態(tài)，是一種回歸自然的意境。

二、比喻式。

在掌握了基本內(nèi)涵闡釋之后，我們更可以嘗試修辭的疊加使用，除了平鋪直敘之外，用比喻加以潤色也是寫作中的較優(yōu)選擇，在本篇文章中，“慢”體現(xiàn)在生活中，讓我們脫去疲憊;體現(xiàn)在工作中，讓我厚積薄發(fā);體現(xiàn)在國家發(fā)展中，讓國家積蓄能量，平穩(wěn)轉(zhuǎn)型，因而我們將其比喻為“中轉(zhuǎn)站”、“加油站”、“驅(qū)動(dòng)力”。如：

“慢”是生活的“中轉(zhuǎn)站”，卸去疲憊，回歸自然。

“慢”是工作的“加油站”，韜光養(yǎng)晦，輕裝上陣。

“慢”是發(fā)展的“驅(qū)動(dòng)力”，放眼全局，穩(wěn)中求變。

“慢”不僅是一種節(jié)奏，更應(yīng)是一份態(tài)度……。

三、

引言式。

部分申論主題相對(duì)比較“寫意”，題目具有一定的文學(xué)內(nèi)涵。對(duì)于此類主題我們也可以利用一些與主題意境比較相符的詩句、名言用以烘托意境。如果有多句的積累，更可以湊成排比，加強(qiáng)氣勢(shì)，如：

“水流心不競(jìng)，云在意俱遲”是一種物象上的“慢”，“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”是一種風(fēng)景中的“慢”，“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”是一種意境里的“慢”，“慢”融入美景，“慢”浸潤生活，“慢”改變心境。慢下來，讓生活自在有為。

四、案例式。

相信各位考生在熱點(diǎn)素材、經(jīng)典故事等方面都有深厚的積累，那么除了作為例證法呈現(xiàn)之外，案例也可以羅列到一起，進(jìn)行排比。除了常規(guī)形式之外，按照事件順序、主體順序進(jìn)行羅列，還能夠形成時(shí)間、邏輯等方面的遞進(jìn)，有很強(qiáng)靈活型。

1、有層次。如在表述問題時(shí)，能否將問題與問題的原因、問題與問題的表現(xiàn)區(qū)分開，陳述原因時(shí)有無主客觀之分，或者，哪些為表層原因、哪些屬于根本性因素，說明影響時(shí)，是否可分為短期影響與長期影響，陳述對(duì)策時(shí)，能否從思想意識(shí)、體制機(jī)制、法律制度、社會(huì)監(jiān)管、技術(shù)創(chuàng)新、資金投入等或其它方面作答。

2、有條理。將同類內(nèi)容進(jìn)行必要的整合、歸納后，需要標(biāo)清序號(hào)。

3、夠凝練。在讀資料時(shí)要鎖定句子中的關(guān)鍵詞，在表達(dá)時(shí)做到全篇無廢話，字字皆精華。

4、有特點(diǎn)。如將所提的措施概括為“一個(gè)基點(diǎn)、兩個(gè)必需”“兩個(gè)強(qiáng)化、兩個(gè)補(bǔ)齊”、將影響概括為“一長二短”等等，一定程度上會(huì)給考官耳目一新之感。