2023年義務教育二年級上冊數(shù)學全冊教案(模板9篇)

教案的編寫還需要考慮到學生的學習興趣和能力水平，能夠激發(fā)學生的學習熱情。教案應該具有一定的針對性和可操作性，以方便教師進行教學實施。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考。這些教案適用于不同年級和不同學科的教學，具有很高的參考價值。通過借鑒他人的經(jīng)驗和教學思路，我們可以更好地編寫出適合自己的教案，提高教學質量，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。讓我們一起來看看這些優(yōu)秀的教案吧，相信它們能給我們帶來很多啟發(fā)和幫助。

義務教育二年級上冊數(shù)學全冊教案篇一

1、認識新的計數(shù)單位“萬”，進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。

2、知道萬以內數(shù)的組成，會正確數(shù)萬以內的數(shù)。

3、通過具體實例讓學生感受到萬以內的數(shù)在生活中的應用，建立形象的感性認識，培養(yǎng)學生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。

認識萬以內的數(shù)。

培養(yǎng)學生的數(shù)感。

計數(shù)器課件。

一、情境導入。

在我們的日常生活中，比較大的數(shù)是大量存在的。今天我們就一起走進大數(shù)——萬以內數(shù)的認識。

(設計意圖：借助舊知識引入新課，既降低了教學難度，又促使學生進一步體會讀數(shù)和寫數(shù)的規(guī)則。)。

二、探究新知。

1、出示計數(shù)器。

這個數(shù)表示的是多少？說一說你的想法。(出示計數(shù)器：撥數(shù)9999)。

讓學生說一說如果再添上1個珠子是多少？

教師總結：九千九百九十九再添上1個珠子就是一萬。

2、數(shù)一數(shù)。

(1)出示問題：10個一是多少？10個十是多少？10個百是多少？每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系是怎么樣的？學生討論并匯報。

3、認識“一萬”

小組數(shù)一數(shù)，并匯報：一千、二千、三千……九千、一萬。

總結：10個一千是一萬。(師板書)。

(設計意圖：對學生剛學習的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進行鞏固，既引導了學生采用一千一千地數(shù)的方法，又讓學生得到10個一千是一萬的結論。)。

4、課件出示問題：你能從九千八百八十七數(shù)到一萬嗎？大家一起數(shù)一數(shù)。

還可以怎么數(shù)？學生討論并匯報。

讓學生用自己喜歡的方法在小組里數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)的又對又快。學生小組內數(shù)數(shù)，師巡視了解情況。

5、課件出示問題：說一說，生活中還有哪些大數(shù)？

學生討論并匯報。

三、鞏固練習。

1、練習從計數(shù)器上撥數(shù)，從“八千九百”到“一萬”

2、第23頁練一練第二、三題。

四、課堂小結。

同學們通過今天的學習，你們有什么收獲？學生談收獲。

(設計意圖：最后的總結幫助學生對課堂知識進行梳理，回顧知識點的同時讓學生學會數(shù)學思考的方法。)。

五、課后作業(yè)。

練一練第四題。

義務教育二年級上冊數(shù)學全冊教案篇二

數(shù)與代數(shù)結合分物活動，使學生體會到在生活中把一些物品平均分后有時會有余數(shù)，掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活的一些簡單的實際問題。

結合實際情境，使學生體會到遵循“先乘除，后加減”及“先算括號里面的”運算順序，能根據(jù)這些運算順序計算有關問題，并能解決一些實際問題。

結合實例，使學生體會到生活中有比“百”大的數(shù)，通過實際操作和觀察，使學生體驗到“一千、一萬”有多大，并能結合實際，對萬一內的數(shù)進行估計；了解萬以內的數(shù)位順序，能認、讀、寫萬以內的數(shù)；能用萬以內的數(shù)的數(shù)進行表達交流，會用詞語或符號描述萬以內數(shù)的大小，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

結合具體情境，探索計算萬以內加減法及連加、連減和加減混合的計算方法；養(yǎng)成對計算結果的大致范圍進行估計的習慣，能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。

空間與圖形借助實踐活動，認識八個方向；給定一定方向，能辨別其余七個方向，能運用這些詞語描述物體所在位子；認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。

通過動手操作和實際活動，使學生初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”；了解長度單位之間的關系；培養(yǎng)學生的估測意識，能估側一些物體的長度。

通過生活情境認識角，能認識直角、銳角、鈍角；通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀認識平行四邊形。

統(tǒng)計與概率。

經(jīng)歷簡單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。

會讀統(tǒng)計圖表，會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計圖（1格表示一個單位）；根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的實際問題，并能作出一些簡單的預測。

實踐活動。

使學生初步獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學在日常生活中的簡單應用；初步學會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感。除法單元教學目標經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結合生活實際進行應用。

體驗除法豎式抽象的過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。探索有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

教學目標。

分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

通過實際操作抽象出有余數(shù)除法的書寫格式，并體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。

提高學生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學準備。

教具：蘋果實物、盤子、課件。

學具：小圓片。

切入舉偶談話引入。

義務教育二年級上冊數(shù)學全冊教案篇三

教學內容：

義務教育課程標準實驗教材數(shù)學第四冊第68―71頁。

教學目標：

1、使學生結合生活情境認識角，知道角的各部分名稱，會用不同的方法做出角。

2、使學生知道角有大小，會用重疊的方法比較角的大小。

3、使學生在認識角的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受角在生活中的應用，增強數(shù)學學習的興趣；在探索角的大小比較方法的過程中，發(fā)展數(shù)學思考。

教學重點：

1、認識角。

2、知道角的各部分名稱。

教學難點：

1、能用不同的方法做出角。

2、會比較角的大小。

學具教具準備：

釘板、皮筋、彩紙、硬紙條、折扇、剪刀、三角板、鐘面。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課。

再過幾天就是小明的生日了。星期天，小紅和小華相約在一起做一些漂亮的手工作品送給小明作生日禮物。瞧，他們做得多認真啊?。ǔ鍪局黝}圖）桌面上有很多物品，仔細看，這些物品上有沒有我們以前認識過的圖形??？（鬧鐘的面是圓形、紙工袋的面是長方形……）這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰呢，同學們想不想認識它？（出示剪刀、三角板、鬧鐘圖）評：教師創(chuàng)設小明過生日這一生活中學生感興趣的話題引入新課，使學生感到親切、有趣。在觀察各種實物圖形的基礎上，教師的一句簡短的問話“這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰呢，同學們想不想認識它？”激起了學生主動參與學習的欲望。

二、聯(lián)系生活，探索新知。

（一）角的特征。

1、認識角。到底新朋友藏在哪兒呢？（拿出剪刀，開、合）剪刀的開口就形成了一個我們今天要認識的新朋友――角。（電腦閃現(xiàn)）三角形紙上也有角。（拿出三角形紙指）三角形的這里也是一個角。（電腦閃現(xiàn)）剪刀、三角形紙上都能找到角，那么鐘面上哪兒能找到角呢？（拿出實物鐘，轉動指針）鐘面上時針和分針也能形成一個角。（電腦閃現(xiàn)）我們一起來看這三個角。（電腦演示從實物中抽象）仔細觀察：這三個角有什么特點呢？（相交于一點，兩條邊都是直的……）。

小結：角有一個頂點兩條邊。

義務教育二年級上冊數(shù)學全冊教案篇四

教學目標：

1、通過撥一撥，數(shù)一數(shù)以及數(shù)學活動，激發(fā)學生讀數(shù)，寫數(shù)的興趣。

2、通過本節(jié)課練習，使學生進一步掌握萬以內書的順序，會數(shù)會讀萬以內的數(shù)。

教學準備：

計數(shù)器、學具計數(shù)器。

教學過程：

一、復習。

今天我們繼續(xù)學習撥一撥、數(shù)一數(shù)、說一說讀數(shù)和寫數(shù)時要注意些什么。

二、認一認撥一撥。

看書24頁了解算盤的歷史結構進一步理解數(shù)位順序。

三、練一練。

1、完成書25頁第2題。

（1）同桌合作一個同學撥，一個同學讀。

（2）各自填寫書上的空白。

（3）學生完成同時教師對學生進行愛國主義人文精神。

（4）學生上臺板演。并說一說為什么這樣做。

2、試一試。

（1）看一看書上的內容，說一說對2128的理解。

（2）還有不同的表示方法嗎？

（3）交流千位上的2和十位上2個表示什么意思。

（4）仿照舉例說一說。

3、完成書25頁1題。

4、做數(shù)學游戲：誰的第一。

（1）學生看圖說說看到了什么，得到什么信息。

（2）怎樣算出機靈狗得了多少分。

（3）同樣的方法計算淘氣的了多少分。

（4）說說誰的第一。

四、小結。

這節(jié)課我們學習了哪些知識？

五、隨堂作業(yè)。

1、從九百八十，一十一十地數(shù)，數(shù)到一千零五十。

2、從一千零二，一個一個地往回數(shù)，數(shù)到九百九十六。

板書設計：

2128=20xx+100+20+8。

計數(shù)器表示。

方塊表示。

義務教育二年級上冊數(shù)學全冊教案篇五

課本p85～86頁，及第88～89頁的第3～6題。

1、使學生認識質量單位千克、克。

2、在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質量的方法，感受1克和1千克的實際質量，建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關系。

3、通過從實際生活中引出質量單位的觀念，讓學生認識到質量單位與時間生活是緊密聯(lián)系的，在時間生活中非常有用的。

1、掌握質量單位：克、千克。

2、掌握克和千克的換算關系：1千克=1000克。

建立克和千克的時間概念，并理解克和千克的關系。

一、創(chuàng)設情境，引人新知。

1、拿出一本數(shù)學教課書，和一只筆，提問：哪個重有些？

2、肯定學生的回答，并讓學生“掂一掂”，然后讓學生說說有什么樣的感覺。

3、從剛才的實踐得出結論：物體有輕有重。板書課題。

二、觀察、操作領悟新知。

1、出示主題掛圖，物體的輕重的計量。觀察主題掛圖。

（1）請同學們觀察一下，這幅圖畫的是什么？

（2）這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？

（3）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調查我們日常生活中常見物品的質量，我們現(xiàn)在來交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。

（4）在學生說的同時，老師拿出有準備的東西展示。

2、克的認識。

（2）出示天平，簡單介紹天平的結構，并說明使用方法。

（3）將一個2分皮放在左邊盤內。1克砝碼放在右盤內，讓學生觀察。

提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個2分皮重多少克？板書：克。

（4）“1克有多重？”我們來掂一掂好嗎？

3、千克的認識。

（1）出示盤稱。大家認識這稱嗎？

（2）看看盤稱的使用方法?，F(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當售貨員來稱一稱？

（3）現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重？估計有幾千克，然后用稱一稱。

（4）剛才大家都說了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢？

（5）板書：1000克。

1000克和1千克比較，請同學們猜一猜，誰重？

板書1000克=1千克。

齊讀：1000克=1千克。

三、效果測評。

1、完成教材第88頁第3題。

2、完成教材第89頁第4題。

3、完成教材第89頁第5題。

4、完成教材第89頁第5題。

四、全課總結。

今天你學習了什么，有什么收獲？

教學反思：

第二課時稱一稱。

教學內容：課本第87～89頁。

教學目標：

1、使學生通過“稱一稱”的實踐活動，親自感受1課和1千克的實際質量。

2、通過實踐活動使學生加深質量單位的理解，讓學生深刻體會到質量單位與實際生活是緊密聯(lián)系的，在實際生活中是非常有用的。

3、培養(yǎng)學生的動手能力及創(chuàng)新意識。

4、培養(yǎng)學生與他人的合作意識和分工合作的精神。

教學重點：

1、進一步了解克和千克的質量單位概念。

2、能夠用老師提供的稱，來稱量物體質量。

教學難點：

鞏固對質量單位實際概念是認識。

教學準備：

天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引人新知。

請同學們想一想上節(jié)課我們學習了哪些知識？

二、實踐、操作領悟新知。

1、稱一稱。

要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來認識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途？

（2）下面我們來重點實踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。

出示掛圖稱水果、蔬菜。

1千克蘋果有多少個？能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎？你們想自己稱一稱嗎？

（3）分組活動。

明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個。

（4）剛才我們使用了盤稱稱物品的質量，是用什么作單位？請小組長上來匯報一下本組稱的結果。

（5）通過剛才的小組活動，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條？

2、估一估。

（1）大家能估一估你們帶來的其他日用品的質量有多少嗎？你估計的理由是什么？把估計的結果寫到書上。

（2）稱一稱，驗證學生估計的結果。

三、教學效果測評。

1、引導學生完成教材第88頁第1題。

2、引導學生完成教材第88頁第2題。

3、引導學生完成教材第89頁第7題。

四、全課總結。

今天我們學到了什么？請大家想一想，說一說。

義務教育二年級上冊數(shù)學全冊教案篇六

（一），表內乘法（二），認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

1、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。

2、增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

（一）、知識和技能方面。

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

（二）、數(shù)學思考方面。

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用。

簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

（三）、解決問題方面。

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）、情感與態(tài)度方面。

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

7、通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

教學難點：100以內的加、減筆算，以及數(shù)學實踐、數(shù)學思維的訓練。

（一）長度單位（4課時左右）。

（二）100以內的加、減法（二）（13課時左右）。

1、兩位數(shù)加一位數(shù)。

2、兩位數(shù)減一位數(shù)。

3、連加、連減和加減混合。

整理和復習。

我長高了。

（三）角的初步認識（2課時左右）。

（四）表內乘法（一）（13課時左右）。

1、乘法的初步認識。

2、2——6的乘法口訣。

5的乘法口訣。

2、3、4的乘法口訣。

6的乘法口訣。

復習和整理。

（五）觀察物體（4課時左右）。

（六）表內乘法（二）（13課時左右）。

7的乘法口訣。

8的乘法口訣。

9的乘法口訣。

整理和復習。

看一看擺一擺。

（七）統(tǒng)計（3課時左右）。

（八）數(shù)學廣角（2課時左右）。

（九）總復習（4課時左右）。

第一單元：單元教學計劃。

單元教學內容：第一單元（長度單位）。

單元教材分析：

通過第一學期的“比長短”的學習，學習已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。主要特點有：

1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程，使學生通過親身經(jīng)歷學習數(shù)學知識。

2、通過多種方式幫助學生建立1厘米、1米的長度觀念。

3、改變了線段的編排。

1、學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

3、學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

4、在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。

5、學生初步認識線段，學習用刻度尺和畫線段的`長度（限整厘米）。

單元教學重、難點：1、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

2、建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。

單元課時安排：約4課時。

第一課時統(tǒng)一長度單位。

課本p1、1，例1，練習一1、2、3題。

1、學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2、讓學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。

學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。

圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

一、情景導入，激發(fā)興趣。

談話：老師想要知道這本數(shù)學書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？

學生發(fā)揮想象，各抒己見。

[設計意圖]：從學生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。

二、組織活動，體驗數(shù)學。

（一）組織學生用不同的物品作標準量同一長度。

1、教師先明確活動的方法。

（1）作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。

（2）學生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。

學生活動，教師巡視指導。

3、全班交流匯報。

4、得出：因為選用的是不同的物品作為標準測量，所以量的結果不同。讓學生選用同一物品進行測量的學生展示他們測量的結果。

由此得出：要想得到相同的結果，應選用同樣的物品作標準進行測量。

（二）組織學生用不同的物品作標準量不同的長度。

1、讓學生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。

交流展示學生測量的結果，啟發(fā)學生提出問題。

如：為什么數(shù)學書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們并不一樣長？

為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢？

引導小學生體會到：因為選用不同的標準去量，它們的長度不同，所以測量的結果可能會與事實不符。

讓學生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結果如何，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

[設計意圖]：教學從兩個方面來組織幫助學生認識統(tǒng)一長度單位的必要性。讓學生在具體的操作活動中先用不同的物品作標準去量數(shù)學書的寬，再用不同的物品作標準量不同的長度。由此引起認知沖突，體驗統(tǒng)一長度單位的必要性。

三、練習鞏固，實踐應用。

1、做一做。

第1。

題，學生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。學生先獨立完成，再交流。

如果學生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準哪個方格，可以用尺子對準方格的豎線比一比。

2、做一做第2題，讓學生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。

明確量的方法與前面有所不同，不再把作標準的物品，一個接一個地擺放來量，而是讓學生用一個物品，一次接一次地進行測量，看所來年感長度有幾個這樣的物品長。

3、做一做第3題，學生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體長，再用上一題的方法在腦子里測量。

如果學生看圖測量有困難，也可以讓學生用立方體實物進行測量。用實物測量時都要提醒學生注意量的方法：實物的左端應與所量物體的左端對齊，這樣量出的結果才比較準確。

[設計意圖]：用不同的方法進行實際練習，讓學生在具體活動中再次體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

義務教育二年級上冊數(shù)學全冊教案篇七

1、對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、累計認識常用識字2500個，其中xx個左右會寫。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

4、使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用筆臨摹正楷字。

5、有條件的地方可學習使用鍵盤輸入漢字。

二、閱讀。

1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、初步學會默寫，能對課文中不理解的地方提出疑問。

4、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法及一般用法。

7、學習閱讀粗知文章大意。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。以及在課外閱讀和生活獲得的語言材料。

9、誦讀優(yōu)秀作文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容、優(yōu)秀詩文。

三、習作。

1、留心周圍事物、樂于書面表達、增強習作的自信心。

3、愿將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。

4、能用簡短的書信、便條進行書面交流。

5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮的詞句。

6、根據(jù)表達的需要使用冒號、引號。

7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8、課內習作要每學年16次左右。

四、口語交際。

2、聽人說話能把握主要內容并能簡要轉述。

五、綜合性學習。

1、能提出學習和生活中的問題。有目的地收集材料共同討論。

2、結合語文學習，觀摩大自然、觀察社會。書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

學期教學目標。

本冊識字寫字繼續(xù)分兩條線，先認后寫，多認少寫。全冊要求會認350個字，會寫284個字。會寫的'字是本課或以前認過的字。識字方法仍然以隨文識字為主，同時在語文樂園的“有趣的漢字”中給予多種識字方法的指導。為了加強識字，本冊增加了四篇識字課文，分別安排在一、三、五、七單元。識字課文生動、活潑、有趣，學生愛讀，同時可以引發(fā)思考，開啟智力，如《二十四節(jié)氣歌》，《字典公公家里的爭吵》，還有學生喜歡的《和尚挑水》《顛倒歌》。

本學期教學設想。

本學期采取隨文識字，識字分兩條線走。

一、隨文識字，字不離詞，詞不離句。句不離篇，讓學生在閱讀中解決識字問題。

二、加強寫字指導，要正確，書寫規(guī)范，重視血色很難過的個人感悟。讓學生多讀，讀通，讀順。要用普通話讀，指導學生讀出感情。讀得不夠，不能夠有真切的感受。要把閱讀的權利還給學生。閱讀過程中可以聽朗讀音帶或教師范讀，進一步提高閱讀質量。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

義務教育二年級上冊數(shù)學全冊教案篇八

3、培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。

熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）。

主題圖、投影片。

小棒。

一、解決情景中的問題。

1、教師出示主題圖。

師：上節(jié)課有的同學提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一輛車，這節(jié)課我們來解決這個問題。

師：怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢？

（要知道兩個班共有多少人？）。

師：怎樣列算式？

學生說，教師板書：35+34=。

2、請學生在小組里討論怎樣計算“35+34”，可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算。

3、請學生說明自己的想法。

（1）先請擺小棒的學生講。

提問：為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來？

（2）再請列豎式的學生講。

提問：寫豎式的時候要注意什么？

用豎式計算的時候要注意什么？

你是從哪一位加起的？

（3）請口算的學生講。

提問：你是從哪一位加起的？

口算時應注意什么？

二、做一做：

教師用投影片出示題目。

指名將題做在投影片上，其他學生做在書上。

集體訂正投影片上的題目，進行評價。

同位相互檢查，相互評價。

三、練習：

練習二第1題：

先請學生看圖，說圖意，

再列豎式計算。

第2題：筆算下面各題。

學生將題目寫在練習本上，同位相互檢查。

義務教育二年級上冊數(shù)學全冊教案篇九

《角的初步認識》：

（1）初步認識角，知道角的各部分名稱；學會用尺子畫角。

（2）通過讓學生觀察、操作分析，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學生獨立學習能力和創(chuàng)造意識。

（3）培養(yǎng)學生良好的合作精神。

學生對于角的認識往往只是借助于實物停留在感性認識階段，對角缺乏系統(tǒng)的'認識，所以本課時的重點是讓學生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。難點是引導學生畫角的方法。

ppt課件。

（一）談話引入課題。

1、師：老師給大家?guī)砹藬?shù)學王國圖形家族成員中的幾個成員，大家還認識它們嗎？黑板上畫的正方形，三角形，圓形等。（學生回答）今天我們來認識圖形家族中的另一個新成員：角，引入課題“角的初步認識”。今天我們就要學習“角的初步認識”。

2、老師板書：角的初步認識。

（二）聯(lián)系實際，引導探究。

1、師：同學們對角一定都非常熟悉，（放ppt）讓學生看圖，這幾個圖形里都有角，同學們睜大你的眼睛看，這就是角。

放有關學校的情景圖的幻燈片讓學生找角。學生一一做答。

2、師：同學們真了不起，找到了這么多角。

3、師：那么，我們現(xiàn)在身邊是不是也有很多角呢？同學們找找看，（請學生來指一指。）學生回答：課桌的角、課本的角、門和窗的角等等。

4、師：同學們找了那么多角，那么角是由哪幾部分組成的呢？（放ppt）邊放邊說，角是由一個頂點兩條邊組成的，再放一遍，老師說頂點，邊，邊。然后板書：頂點、邊、邊。

5、師：我們都知道什么是角，也知道角的各個部分，那么角是怎么畫出來的呢？同學們看大屏幕（放ppt），同學們看懂了嗎？畫角時，要先定頂點再畫兩條邊。老師在黑板上再演示一遍。

6、仔細觀察，一個角有幾個頂點，幾條邊組成？（生答）由一個頂點和兩條邊組成。我們在表示角的時候，不能就這么點一下。看老師是怎么表示角的。（教師動作演示：一個頂點，兩條邊，再用手畫）拿起你的小手，我們一起來指一指?，F(xiàn)在，誰用這種方法來指一指這把尺上的角？（還有其他的角嗎？）。

7、師：想一想看，角可以怎么畫？要注意什么？（學生回答）先畫一個點，從這點起，用尺子向不同的方向畫兩條線就成了一個角。請同學們照這個方法畫一個，試試。把你畫的角的頂點與邊指給同桌看。（一生板演，反饋時指出頂點和邊即可。）。

8、比較角的大小，放兩個同樣大小的角，但是邊不一樣長，提問學生，哪個角大，同學可能要說，邊長的那個角大（放幻燈片），老師問學生是不是邊越長角就越大哪？同學們看到了角的大小與邊的長短沒有關系，與它開口的大小有關。

9、師：再畫一個和剛才大小不一樣的角。請你為自己畫的角打分。

10、折角：讓同學們拿出自己準備的紙折幾個角，同桌比較一下大小。再用一張圓形紙折，看學生能否折出角，老師巡視、指導。

（三）鞏固拓展，課外延伸。

1、師：剛才畫了一個角，老師在這里再添一條線，現(xiàn)在這里有幾個角了？（學生指，教師畫弧。）。

2、師：我這里還有一個長方形的圖形，如果剪去一個角，請你猜猜還剩幾個角？

3、師：你能告訴同伴們，今天你有哪些收獲嗎？