三年級數學上冊第八單元探索樂園教案及反思(匯總8篇)

教案是教學過程的記錄和反思，可以促使教師的教學能力的提升。教案應該合理安排教學時間，保證教學進度的均衡推進。教案是教師在備課過程中編寫的一份詳細指導教學的書面記錄，它可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學內容，提供教學過程中的指導和參考。教案可以促使我們思考，我想我們需要寫一份教案了吧。那么我們該如何寫一份較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級數學上冊第八單元探索樂園教案及反思篇一

教學內容：教材第104頁，練習二十三第11～13題。

教學目標：

1．學會用兩步計算的除法和減法、除法和乘法來解決問題，提高學生解決問題的熟練程度；培養(yǎng)學生思維的靈活性和應用數學的能力。

2．學生經歷合作交流、分組討論等學習過程，感受并獲得解決問題的方法。

3．在解決問題過程中，感受數學與生活的聯系，建立學習自信心。

教學重點：用兩步計算的除法（乘法加法）解決問題。

教學難點：能靈活分析、解決實際問題。

教學設計：

一、預習作業(yè)：

1．自學書第103到105頁第10到16題。自己讀懂題目，獨立解決問題。

（先解決什么問題？再解決什么問題？用了什么方法？）。

2．描述情境：

2．今天我們繼續(xù)學習用用兩步計算的除法（乘法加法）解決問題。有時也涉及到減法、乘法。大家要靈活運用。（板書課題）。

二、預習反饋、合作交流，解讀探究。

1．練習二十三第11題。

（1）自己讀懂題目，獨立解決問題。

（2）組織交流，訂正。（先解決什么問題？再解決什么問題？用了什么方法？）。

（3）你知道還有什么鳥或小動物能捕捉害蟲嗎？

（對學生進行保護益鳥、益蟲，保護生態(tài)平衡的教育。）。

2．練習二十三第12題。

（1）讀懂題意，怎樣判斷“買哪一種便宜？”

（3）交流、訂正。

（4）本題通過計算單價，用比較的方法可以確定哪一種便宜。

不需要兩步計算。在解決問題過程中要學會靈活處理。

3．練習二十三第13題。

（1）讀懂題意，要解決什么問題？獨立解答。

（2）所一說解決問題的過程和方法。

（3）想一想：他們?yōu)槭裁催x擇租四人船呢？（合理、合算）。

三、應用遷移，鞏固提高。

1．甲種香皂買三送一要16元，乙種香皂買一塊要4·60元，買哪一種便宜？

（1）讀懂題意，甲種香皂買三送一要16元，就是4塊要16元。

（2）分析：買哪一種便宜？只要先算出甲種香皂的單價就可以了。

（3）甲種香皂每塊的價錢是16÷4＝4元，乙種香皂買一塊要4·60元，

因為4元4·60元，所以買甲種香皂便宜。

2．小紅每天早上上學，中午回家，下午上學，晚上回家。兩天之內一共走了2880米。小紅家距離學校大約多少米？（考察學生收集對解決問題有用的信息的能力。）。

（1）學生獨立讀懂題意。

（2）分析：小紅一天走幾趟？（4趟）。

（3）先解決什么問題？再解決什么問題？（先解決一天走多少米？

2880÷2＝1440米，再解決一趟走多少米？1440÷4＝380米。

（4）小紅走一趟的路程就是她家到學校的距離是380米。

四、反思，拓展升華。

1、用所學的知識解決實際問題，你覺得快樂嗎？

2、希對實際問題靈活處理，能正確解決實際問題。

3、想一想：周圍生活中有哪些問題可以兩步計算就解決的。

五、布置作業(yè)。

《作業(yè)本》第52頁。

三年級數學上冊第八單元探索樂園教案及反思篇二

是數概念的一次擴展。按照課程標準“數學教學是數學活動的教學，是師生之間，學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！钡幕揪?。本節(jié)課試圖把各知識點教學用一系列的活動串聯起來，使學生動起來，課堂活起來，讓學生在實際參與動手操作、合作實踐、親身經歷的過程中全身心的參與數學活動，認識分數，充分體驗理解幾分之一的實際意義，為后面進一步學習有關知識打下堅實的基礎。本節(jié)課突出了以學生為主體，以活動為主線，努力實現課堂上學生自身多種感官、學生之間、師生之間立體的多維互動這一指導思想。

學生分析。

通過對學生的調查發(fā)現，在學習本節(jié)課前學生已掌握了一些整數知識。“分數”對學生。

來講是陌生的，但“物體或圖形的一半”都是學生熟悉的。因此教師充分借助學生的已有經驗，引導學生在真實的情景中，通過動手、動腦、動口等活動，親自經歷數學知識形成的過程，如引導學生通過折一折、說一說物體或圖形的一半，架起生活經驗與數學知識的聯系橋梁。“分數”對于學生來講是抽象的，因此教師在教學中時刻注意將分數的認識與圖形的操作活動相聯系，發(fā)揮動手操作在學生主動建構中積極的促進作用。同時充分發(fā)揮小組合作學習的功能，使學生在民主、和諧的氛圍中，在操作活動的基礎上進行探究活動，積極實踐，主動建構知識，提升學生的思維。如學生在用各種圖形折一個喜歡的分數這一實踐活動中，個人都在自己原有的基礎上得到發(fā)展與提高，獲得成功的經驗，進而增強學好數學的信心。

學習目標。

1.通過操作、實踐活動初步認識幾分之一，經歷幾分之一的形成過程，理解體驗“幾分之一”的意義，會讀寫“幾分之一”的分數。

2.通過一系列的數學活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀察能力和數學思考與語言表達能力。

3.培養(yǎng)學生學習數學的興趣，初步的創(chuàng)新意識和合作意識。

教學重點。

認識幾分之一。

教學難點。

把誰平均分成幾份，其中的一份就是誰的幾分之一。

教具學具準備。

多媒體課件、學習材料等。

教學過程。

一.情景—沖突。

1.把4個蘋果，2瓶礦泉水平均分給2人，每人分得多少?

結合學生交流，揭示：每份分得同樣多，數學上叫“平均分”。

2.把一個蛋糕平均分成2份，每人分得多多少?

學生交流，自然引出“一半”。

3.如何用數學來表示“一半”。

學生交流自己的想法，教師揭題：分數的初步認識。

二.活動—建構。

(一)著力建構二分之一。

1.直觀感知，初步認識。

(1)我們把蛋糕平均分成了幾份?“一半”是其中的幾份?

結合學生交流，師揭示：“一半”可以用1/2表示。

(2)這一份是蛋糕的1/2，那一份呢?

小結：把一個蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2。

2.動手操作，深化認識。

(1)折長方形紙的1/2。

a.學生動手折長方形紙，并給其1/2涂上顏色。

b.學生交流各種不同的折法。

c.深究：

折法不同，涂色部分的形狀也不同，為什么涂色部分都是長方形的1/2?

(2)折其它圖形的1/2。

a.從剛才分的學具中選擇一張自己喜歡的紙片，折一折，找出它的1/2涂上顏色。

b.學生交流各種不同的折法.

c.深究：

3.觀察判斷，拓展認識。

下列圖形中、哪些圖形的涂色部分可以用1/2表示?

(1)學生交流，并說明判斷理由。

(2)小結：

只有把一個物體或一個圖形平均分成2份，每份才是它的1/2.

(二)類比遷移，認識幾分之一。

1.聯想：你還想認識幾分之一。

2.操作：

學生自主動手折紙、涂色、表示出圖形的幾分之一。

3.交流。

你表示出了幾分之一?你是怎么表示的?

[設計意圖：在充分認識1/2的基礎上，擴展對幾分之一這類分數的認識和理解。]。

(三)學寫分數。

1.指導書寫：教師指導學生寫，學生書空。

2.看圖寫數：引導學生完成第93頁“做一做”第1題。(看圖寫分數)。

三.總結質疑、完善認識。

同學們，這節(jié)課你有什么收獲和體會?有什么問題嗎?

三年級數學上冊第八單元探索樂園教案及反思篇三

為圓滿完成新高一的教學任務，使學生全面系統(tǒng)的掌握必修一到四的學習內容，提高學生的數學素養(yǎng)，我們高一數學組秉承高一決定高考，細節(jié)決定成敗的.思想，從初、高中銜接起認真分析學情，積極研討，制定本學期教學計劃如下：

一、學生基本狀況：

(1)本年級共12個行政班，學生860人。在中考數學成績滿分120分的基礎上，我級100分以上的人很少，相對來說90分以上屬于高分，絕大多數90分以下;學生數學底子薄弱，學習環(huán)節(jié)不完整，學習習慣不科學;另外，班級差異大，層次多。我們要加強集體備課力度，夯實基礎，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

(2)由于初高中分別實施課改教學，高中教學內容與初中所學銜接度遠遠不夠，存在較大斷層，我們需制定并學習銜接材料，并且在新授的同時適時補充一些內容，勢必擠占新課的授課時間，時間緊任務重。我們要珍惜每一堂課，優(yōu)化每一環(huán)節(jié)，提高學習效率，探索高效課堂。

(3)高一作為起始年級，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段，學生有的是一份執(zhí)著，期望值也較大。理想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長，我們必須轉變教學理念，并落實在課堂教學的各個環(huán)節(jié)，才能不負眾望。

(4)剛剛進入高一的學生還停留在初中時的學習習慣和學習方法以及對數學學習的散漫認識上，我們要從學生的認識水平和實際能力出發(fā)，研究學生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡。從高一起就注意培養(yǎng)學生良好的數學思維方法，良好的學習態(tài)度和學習習慣，以適應高中領悟性的學習方法。

二、教學內容任務：

本學期完成數學人教a版《必修1》和《必修2》兩冊內容。

三、教學措施要求：

(1)注意研究學生，做好初、高中學習方法的銜接工作;加強自我學習，特別是兩個綱領性文件《國家普通高中數學課程標準教學要求》和《--年山東省高考數學科考試說明》的學習，吃透大綱，準確把握教學要求，提高教學效率，不做無用功。

(2)加強集體備課，發(fā)動全組同志，確定階段主講人，集思廣益，討論優(yōu)化教學方案;各班級統(tǒng)一進度，分層要求，分層作業(yè)，分層考試;注意運用現代化教學手段輔助數學教學;注意運用多媒體、投影儀、電腦軟件等現代化教學手段輔助教學，提高課堂效率，激發(fā)學生學習興趣。

(3)著眼于基礎知識與重點內容，集中精力打好基礎，分項突破難點。充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學，為進一步的學習打好堅實的基礎，切勿忙于過早的拔高，上難題。同時放眼高中教學全局，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣統(tǒng)籌安排，循序漸進，使高一的數學教學與高中教學的全局有機結合。

(4)培養(yǎng)學生解答考題的能力，通過例題，從形式和內容兩方面對所學知識進行能力方面的分析，引導學生了解、訓練數學能力和培養(yǎng)數學素養(yǎng)。

(5)讓學生通過單元考試，檢測自己的實際應用能力，從而及時總結總結總結總結經驗，找出不足，做好充分的準備。

(6)精心組織教學，保護學生學習數學的積極性，重視數學學習能力培養(yǎng);抓好尖子生與后進生的輔導工作，提前展開數學分層培養(yǎng)和數學基礎輔導。

三年級數學上冊第八單元探索樂園教案及反思篇四

【教學目標】1.知識技能目標：通過操作、實踐活動初步認識幾分之一，經歷幾分之一的形成過程，理解體驗“幾分之一”的意義，會讀寫“幾分之一”的分數。

2.過程與方法：通過一系列的數學活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀察能力和數學思考與語言表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習數學的興趣，初步了解分數在實際生活中的應用。

【教學重點】認識幾分之一。

【教學難點】把誰平均分成幾份，其中的一份就是誰的幾分之一。

【教具學具準備】多媒體課件、長方形紙，正方形紙，圓形紙等。

【教學過程】。

一.引出分數。

1.把4個蘋果，2瓶礦泉水平均分給2人，每人分得多少?

結合學生交流，揭示：每份分得同樣多，數學上叫“平均分”。

2.把一個月餅平均分成2份，每人分得多多少?

學生交流，自然引出“一半”。

3.如何用數學來表示“一半”。

學生交流自己的想法，教師揭題：分數的初步認識。

二.認識分數。

1.我們把月餅平均分成了幾份?“一半”是其中的幾份?

結合學生交流，師揭示：“一半”可以用1/2表示。

2.這一份是月餅的1/2，那另一份呢?

3.讀寫1/2寫作：1/2先寫“—”，再寫“2”，最后寫“1”，讀作：二分之一。

4.觀察判斷，拓展認識。

下列圖形中、哪些圖形的涂色部分可以用1/2表示?

(1)學生交流，并說明判斷理由。

5.把月餅分給4個人，該怎么分?能用一個什么分數來表示呢?

引出1/4的學習，并根據1/2的讀寫法引導學生自己能夠真確讀寫1/4。

三.鞏固分數二分之一、四分之一的認識。

動手操作，深化認識(折長方形紙的1/2)。

a.學生動手折長方形紙，并給其1/2畫上斜線。

b.學生交流各種不同的折法。

四.類比遷移，認識幾分之一。

五.小結。

通過這節(jié)課的學習，你收獲了什么。

六.練習。

ppt。

七.板書設計。

把一個月餅平均分成2份，每份是它的1/2。

1/2讀作：二分之一1/4讀作;四分之一。

寫作：1/2寫作：1/4。

三年級數學上冊第八單元探索樂園教案及反思篇五

教學內容：練習二十三的第5、6、7、8題。

教學目標：進一步理解,掌握用乘法兩步計算解決問題的方法。

教學重難點：形成熟練的技能技巧。

教學過程：

一、基本練習。

口算。

3×86710×2532×44×563×825×678×2310×3。

二、專項練習。

1、一個工人1小時加工零件5個。按這樣計算：

(1)一個工人2小時加工零件多少個?8小時呢?（理解加工零件的個數與時間有關系）。

(2)2個工人l小時可以加工零件多少個?（理解加工零件的個數與人數有關系）。

如果是8個工人,那么1小時可以加工零件多少個?

(3)8個工人2小時可以加工零件多少個?（理解加工零件個數不僅與人數有關系,而且與加工的時間有關系）。

5×8×2=80(人)。

那么5×8表示什么?(解決了什么問題？)5×8×2(再乘2)解決了什么問題?

表示8個工人2小時加工多少個零件。

5×2×2的每一步各表示什么?

2、練習二十三第5題。

（1）學生獨立完成。

（2）全班交流：你是怎樣想的？

教師評價，激發(fā)學生權極性,增強自信心。

三、課堂練習。

1、課本練習二十三的第6、7、8題。

（2）、交流評價：你是怎樣想的？

四、課堂小結。

通過本節(jié)課的學習，你進一步知道了什么？

三年級數學上冊第八單元探索樂園教案及反思篇六

整節(jié)課我教學目標明確，重點突出，體現了新課標的教學理念。我覺得這節(jié)課突出以下幾點：

1、新課標指出：

數學課程要重視運用現代技術手段，把現代技術作為學生學習和解決問題的強有力的工具。在教學中，我利用多媒體鋪助教學，發(fā)揮其新穎直觀的優(yōu)勢，為了突破理解概念周長這一重點，運用電腦演示一周的總長度就是一個圖形的周長。在怎樣了解長方形的周長最優(yōu)化方法時，我也借助電腦直觀演示過程，讓學生突破這一難點。

2、根據第低級學生的年齡特征、心理特征、知識特征，在教學中我采用故事引入，激起學生的學習興趣。激發(fā)學生的學習熱情，使學生全心投入到學習中。

3、改變傳統(tǒng)的教師一味的教，學生聽的教學形式，在課堂教學中，學生是認識的主體、發(fā)現的主體、實踐的主體，教育學家波利正指出：學習任何新知識的最佳途徑是學生自己發(fā)現，因為這種發(fā)現理解最深，也最容易掌握內在規(guī)律和聯系。，教師只是教學的組織者、引導者、參與者。新課標指出：合作交流與積極探索是學生學習的重要方式，培養(yǎng)學生的合作交流的能力和探索的意識是數學教學的基本要求。美國一所大學的墻上寫著：我聽到的，我就忘了，我看到的，我就記得了，我做過的，我就理解了。在理解長方形的周長的最優(yōu)化公式時，我給學生提供充分時間和空間，讓學生分工每個學生都參與學習，并小組討論計算方法總結，全班交流、匯報后，才得出長方形的周長的最優(yōu)化公式。

4、新課標指出：數學課程要重視運用現代技術手段，把現代技術作為學生學習和解決問題的強有力的工具。在教學中，我利用多媒體鋪助教學，發(fā)揮其新穎直觀的優(yōu)勢，為了突破理解概念周長這一重點，運用電腦演示一周的總長度就是一個圖形的周長。在怎樣了解長方形的周長最優(yōu)化方法時，我也借助電腦直觀演示過程，讓學生突破這一難點。

5、課堂氣氛活躍，師生關系融洽，教學中，我為學生創(chuàng)設了寬松和諧的學習氛圍，我始終以商量的語氣與學生交談，把自己當作一位引導者、組織者、合作者與學生處于朋友關系、平等狀態(tài)。由于有這樣民主和諧的學習氛圍，所以課堂氣氛活躍，學生主動學，樂意學。

6、有機地滲透情感教育，經過一系列教與學，我提出：小白兔與烏龜新的長跑比賽結果怎樣呢？讓學生猜一猜，通過猜，讓學生懂得了：驕傲必定失敗，堅持就是勝利，失敗一次并不可怕，關鍵是能認識錯誤，改正錯誤。從而激活了學生的思維，也是對學生進行了教育。

綜觀整節(jié)課，教師和學生都是在一種寬松、平等的氛圍中一起學習，學生樂于學，每個學生都在學習體驗到成功的喜悅，體現了‘不同的人在數學上得到不同的發(fā)展’這一理念。

三年級數學上冊第八單元探索樂園教案及反思篇七

：教科書練習二十三第12~16題。

1.讓學生進一步學會用連除兩步計算解決問題。

2、通過解決具體問題，讓學生獲得一些用除法計算解決問題的活動經驗，感受數學在日常生活中的作用教學過程：

1.聽算。

2.p10413題生獨立解決指名訂正師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？

2*7/7=2元。

1.p10412題。

師：觀察題目，你知道了那些數學信息？同桌說，指名說。

師：能直接用32和4元角比較嗎？為什么？

師：你準備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？

獨立列式，指名板演。指名評價。

師：還有其他方法嗎？你是怎么想的？

指名說，指名評價，鼓勵。

師：通過這道題，你發(fā)現了什么？

2.p10514題。

師：觀察題目，你知道了那些數學信息？同桌說，指名說。

師強調：圖中隱含了一個條件，是什么？

師：你準備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？

獨立列式，指名板演。指名評價。

師：還有其他方法嗎？

師：通過這道題，你明白了什么？

1.p10215題。

讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答。

師：圖中隱含了一個條件，是什么？

師巡視，輔導差生，指名板演。指名評價。

2.p10316題。

讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答，

師：圖中隱含了一個條件，是什么？

師巡視，輔導差生，指名板演。指名評價。

讓生自編一道兩步計算的連除應用題。

同桌說，全班說。表揚鼓勵。

三年級數學上冊第八單元探索樂園教案及反思篇八

(一)學生情況分析：

在經過了一個學期的數學學習后，基本知識。技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手的操作，需要合作怕學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的其實狀況。因此對學生，我們應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的學會數學思考，學會解決問題。

(二)教材分析。

本學期教材內容包括下面一些內容：20以內的退位減法，認識圖形(二)，認識100以內的數(一)，100以內加法和減法，元、角、分，100以內的加法和減法(二)。

二、教學的指導思想。

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5。把握教學要求，促進學生發(fā)展，適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的"奇思妙語錄"等。

三、教學目標與要求。

(一)知識和技能方面。

1、認識計數單位"一"和"十"，初步理解個位，十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成，順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2、會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加，減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、認識人民幣單位元、角、分。

(二)數學思考方面。

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀，大小，位置關系進行恰當的描述，發(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

(三)解決問題方面。

1、經歷從生活中發(fā)現并提現問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(四)情感與態(tài)度方面。

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動，直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察，操作，歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重難點。

教學重點：100以內數的認識，100以內的加減法口算。

教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。

五、教學措施。

1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難，廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習，作業(yè)分層設計。