2023年四年級(jí)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案(實(shí)用16篇)

教案是教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)的產(chǎn)物。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环莞哔|(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)緊密結(jié)合；其次，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段；此外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)。這些教案范文能夠幫助我們更好地掌握教學(xué)內(nèi)容和深入理解教學(xué)目標(biāo)。

四年級(jí)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇一

1、知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、能力目標(biāo)：

讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：

探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理和方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

理解豎式中，第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，積的末尾要與十位對(duì)齊的道理。

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。

（1）、讓學(xué)生理清題意，找出題中的已知量和所求量。

（2）、根據(jù)已知量和所求量列出算式。

（3）、全班齊做，然后指名板演并說說其計(jì)算過程。

回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法（出示幻燈片，學(xué)生讀一讀）。

談話引入例1。

（1）由學(xué)生列出式子，師板書：145×12。

二、自主交流，合作探究，獲取新知。

1、估算。

讓學(xué)生說說，教師隨機(jī)板書學(xué)生的估算方法。

2、筆算。

學(xué)生動(dòng)筆算，教師巡視，然后讓學(xué)生說說自己是用什么方法算出來的。

（如果有用豎式算的就指名板演，并說出自己的計(jì)算方法；如果沒有教師試著提示。）師：用豎式計(jì)算也就是筆算，這就是我們今天要掌握的內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（補(bǔ)充板書）。

教師講解，板書145×12用豎式計(jì)算的過程。

師：你認(rèn)為三位數(shù)乘兩位數(shù)，列豎式和筆算的順序與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法有聯(lián)系嗎？

3、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（課件演示）。

（1）、先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。

（2）、再用兩位數(shù)十位的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊。

（3）、然后再把兩次乘得的積加起來。

4、鞏固練習(xí)。

教材第49頁做一做。（分組完成，集體訂正）。

三、仔細(xì)琢磨，細(xì)心計(jì)算，鞏固新知。

1、數(shù)學(xué)醫(yī)院，判斷正誤。

（幻燈片出示題目，讓學(xué)生觀察，找出錯(cuò)誤的地方，并改正過來。）。

2、50頁第一題。（分組完成，集體訂正）。

3、解決問題（50頁第二題）。

四、仔細(xì)想想，談?wù)勈斋@，歸納小結(jié)。

師：今天，我們學(xué)會(huì)了什么？

師：那現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)可以來幫我們小結(jié)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎筆算乘法的計(jì)算方法？

五、作業(yè)布置：練習(xí)七第3題。

四年級(jí)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇二

教學(xué)難點(diǎn)：

正確理解筆算的算理。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1.師：同學(xué)們，北京奧運(yùn)會(huì)取得圓滿成功。青島作為伙伴城市，當(dāng)時(shí)為迎奧運(yùn)，各方面作了大量的準(zhǔn)備工作，比如在道路交通方面，修建了高速公路，咱們一塊兒去了解一下。

（出示窗3：青島市修建了高速公路。一期工程歷時(shí)15個(gè)月，平均每個(gè)月修建213米；二期工程歷時(shí)12個(gè)月，平均每個(gè)月修建260米。）。

2．師：根據(jù)這兩條不同的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

生1：高速公路一期工程全長多少米？

生2：高速公路二期工程全長多少米？

二、合作探究，解決問題。

1.這節(jié)課我們先來解決第一個(gè)問題，

師：要求一期工程全長多少米？怎樣列式？

生列出算式213×15或15×213。

師：為什么這樣列式？怎么想的？

師：求15個(gè)213米就用乘法計(jì)算。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)（板書課題）。

2.自主選擇計(jì)算方法，解決問題。

（1）上節(jié)課我們學(xué)過估算，誰來估一估，結(jié)果大約是多少？

生：213≈00×15＝3000大約3000（板書）。

師：他把213看成整百數(shù)，結(jié)果是3000，那實(shí)際結(jié)果應(yīng)該比3000怎么樣？

生：實(shí)際結(jié)果大于3000，因?yàn)?13比200大，所以結(jié)果應(yīng)大于3000。

（2）師：準(zhǔn)確的'結(jié)果是多少？你會(huì)算嗎？

（有的同學(xué)躍躍欲試，有的搖頭……）。

師：看來有同學(xué)遇到困難了，先來回顧一下，關(guān)于乘法的計(jì)算我們都學(xué)過哪些知識(shí)？

生：三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算。

師：能不能借助于這些知識(shí)自己嘗試算一算呢？

（學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決。師巡視并選擇具有代表性的做法。）。

（3）全班交流。

師：我們來看看這幾位同學(xué)的方法。咱們認(rèn)真聽，有疑問就問。

生：213×5=1065213×10=21302130＋1065=3195（師板書）。

生：我是把15拆成10和5，先用213×5=1065然后213×10=2130，最后再相加，也是3195。

師：有疑問嗎？為什么要把15拆開呢？

生：三位數(shù)乘兩位數(shù)我們沒學(xué)，拆開之后就轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的知識(shí)，就會(huì)算了。

師：原來他把15拆成10和5，這樣就可以轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的三位數(shù)的口算和三位數(shù)乘一位數(shù)，解決了問題，真不簡(jiǎn)單。

再來看第二種：200×15=300013×15=1953000+195=3195。

生：我是先用200去乘15等于3000再用13乘15等于195，加起來就是3195。

師：誰能看明白她的算法？

生：他是把213拆成了200和13。

師：為什么這樣拆呢？

生：這樣就變成我們前面學(xué)過的整百數(shù)的口算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)了。

第三種：213×3=639639×5=3195。

生：我是把15分成3和5，先乘3再乘5，213×3=639，639×5=3195。

生：他把15分開，就可以變成我們學(xué)過的三位數(shù)乘一位數(shù)。

師：的確是這樣，你和前兩位同學(xué)的方法一樣，都是把三位數(shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過的知識(shí)來解決的。

還有第四種：他是用豎式做的，三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式咱們沒學(xué)，你是怎么想的？

四年級(jí)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇三

一、教材分析：

二、教學(xué)目標(biāo):。

3.使學(xué)生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題的過程。

4.使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù);速度、時(shí)間和路程的關(guān)系以及乘法的估算。

四、教學(xué)難點(diǎn)：估算時(shí)，正確處理因數(shù)估大、估小的問題。

五、編排特點(diǎn)：

1.在解決問題的過程中教學(xué)計(jì)算的方法。

3,加強(qiáng)估算,重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí).

六、教學(xué)建議:。

2,允許根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇不同的計(jì)算方式.

七,課時(shí)安排:9課時(shí)。

口算……………………2課時(shí)。

筆算…………………….7課時(shí)。

第1課時(shí)口算乘法。

教學(xué)目標(biāo):。

1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力;。

4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考，認(rèn)真計(jì)口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):掌握整數(shù)乘法的口算方法.

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

教具準(zhǔn)備:課件題卡。

教學(xué)過程:。

一、情境引入。

1，出事交通工具的時(shí)速的圖片，你們知道這些交通工具的運(yùn)行速度嗎?

2、你還知道其他交通工具的速度嗎?

人騎自行車1小時(shí)約行16千米;特快列車1小時(shí)約行160千米。

3、根據(jù)條件補(bǔ)充問題(乘法計(jì)算):。

人騎自行車3小時(shí)可以行多少千米?

提問：怎樣列式?為什么?如何計(jì)算?

二、遷移探究。

1、16×3=?

同桌討論口算方法,匯報(bào)。

方法一：想10×3=60，3×6=18，30+18=48，所以：16×3=48。

方法二：16。

×3。

--------。

48。

2、自行車30小時(shí)行多少千米?

10×30+6×30=48016。

×3。

--------。

48。

獨(dú)立完成后匯報(bào)交流。

1)特快列車3小時(shí)可以行多少千米?提問：怎么列式?為什么?

計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?同桌內(nèi)討論。

組織學(xué)生匯報(bào)交流。

因?yàn)?6×3=48，所以160×3=480。

2)比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便?

3)練習(xí)：130×5=2×380=150×6=7×13=460×2=。

4，口算乘法的方法是什么?

師生歸納總結(jié)口算方法;一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個(gè)0。

三、練習(xí)提升。

四、課后小結(jié)及作業(yè)。

1，通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?有何收獲?

2，自編6道一位數(shù)乘兩位數(shù)，乘幾百整十?dāng)?shù)的口算題考考同桌。

第2課時(shí)口算乘法練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，熟練掌握整數(shù)乘法的口算方法。

2、使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握整數(shù)乘法的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：題卡。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、口算：(出示題卡)(略)。

學(xué)生口答并說說口算過程。

2、我國的白合花約有40個(gè)品種，杜鵑花大約是白合花品種的17倍，杜鵑花大約有多少個(gè)品種?(學(xué)生獨(dú)立完成，并說說想法。)。

二、提高練習(xí)。

算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么?(感知積的變化規(guī)律)。

8×360×480×6100×316×3。

180×480×30100×1232×3240×4。

60×80100×30。

2，一個(gè)計(jì)算器24元，李老師要買4個(gè)帶100元，錢夠嗎?

學(xué)生先估算，后列式計(jì)算。

三、練習(xí)提升：

1，每棵樹苗16元，買3棵送1棵，一次買3棵，每棵便宜多少錢?

學(xué)生獨(dú)立完成，小組討論匯報(bào)解題思路及結(jié)果：

2，先找規(guī)律再計(jì)算。

110+120+130+140+150=()×()。

220+230+240+250=×()。

3、通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲?

四、應(yīng)用拓展：

1、將10，15，20，30，40，60填入書48頁的圓圈內(nèi)，使三角形每條邊上3個(gè)數(shù)的積都相等。

3、用0，0，2，4，5，組成三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式，你能寫出幾個(gè)?你能寫出它們的積嗎?試試看。

第1課時(shí)筆算乘法。

教學(xué)目標(biāo)：

2.讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決問題的過程中，激發(fā)興趣，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、復(fù)習(xí)鋪墊：

1、搶答題：出示口算卡片。

12×3=500×7=15×4=60×70=350×2。

2、估算：卡片出示197×5≈，那約等于多少呢?你是如何估算的。(明確方法)。

二、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知。

看來大家兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法都掌握了，今天我們繼續(xù)來研究乘法(板書：乘法)請(qǐng)看大屏幕。

(2)你能根據(jù)提供的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?[選擇問題：蘭州到北京有多少千米?]你能列出算式嗎?列完式的同學(xué)想一想、比較，這個(gè)算式與以前學(xué)的有什么不同。

(3)猜想結(jié)果、嘗試計(jì)算、板演，匯報(bào)交流，優(yōu)化算法。

1)請(qǐng)同學(xué)說一說計(jì)算過程，教師質(zhì)疑評(píng)價(jià);。

2)比較兩種豎式，有何發(fā)現(xiàn)?

3)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，與列豎式的方法;你覺得哪種豎式好好些，說明理由。

(4)用計(jì)算器計(jì)算檢驗(yàn)。

用計(jì)算器計(jì)算的結(jié)果是多少?生：1740。師：看來，我們筆算的結(jié)果是正確的。(板書得數(shù)和單位名稱)同學(xué)們今后做完題檢查時(shí)，也可以用計(jì)算器來檢查計(jì)算的結(jié)果是否正確。寫答。隨學(xué)生回答，板書答案。(李叔叔的某城市到北京有1740千米。)。

(5)教師小結(jié)并揭示課題：1)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法;2)今天我們研究的是——三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。(板書課題)。

三、比較探究、巧用遷移。

(1)今天我們學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)和以前學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程有什么相同與不同，小組討論，說一說你的發(fā)現(xiàn)?同桌交流……(異相同點(diǎn))。

(2)什么叫遷移?我們應(yīng)用原來學(xué)的計(jì)算方法，就能解決今天的新問題，這種方法在數(shù)學(xué)上稱之為遷移。筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和個(gè)位對(duì)齊，用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對(duì)齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來。

(3)出示試一試：134×2l，學(xué)生獨(dú)立筆算……。

匯報(bào)交流，展示筆算過程。生：他說得怎么樣?誰來評(píng)價(jià)一下。(：她說得很完整，清晰，方法正確。)。

(4)練一練。請(qǐng)大家從做一做中任選1題。(獨(dú)立計(jì)算)師：要注意書寫格式和作業(yè)姿勢(shì)，動(dòng)作快的可以多做題，比一比看誰書寫最工整，計(jì)算既準(zhǔn)又快。

(教師在學(xué)生中挑選作業(yè)，輔導(dǎo)后進(jìn)生。)。

匯報(bào)檢查：挑選四份作業(yè)，現(xiàn)在每組派一個(gè)代表上去完成檢查評(píng)價(jià)。

這幾位位同學(xué)不但最快速，而且全對(duì)，書寫也工整，同學(xué)們可要向她學(xué)習(xí)了。

四、數(shù)學(xué)診所：師：小蘭、小紅、小青在做計(jì)算題時(shí)，各出現(xiàn)了一道錯(cuò)題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫她們找出病因，并且?guī)退齻兏恼?/p>

小青：134小靜：152。

×16×23。

804156。

134104。

938()1196()。

小華：246。

×34。

964。

638。

7344()。

師：同學(xué)們真能干，不僅幫這幾位同學(xué)找出了錯(cuò)誤，而且改正了錯(cuò)誤。通過剛才的改錯(cuò)，請(qǐng)想一想，我們?cè)诠P算乘法的時(shí)候需要注意什么，你想提醒大家什么?1)做題時(shí)一定要注意對(duì)準(zhǔn)數(shù)位;2)不要忘記乘百位上的數(shù);3)做題時(shí)要認(rèn)真細(xì)心，不要忘記進(jìn)位了。同學(xué)們考慮的很全面，老師相信你們?cè)谧鲱}時(shí)一定能夠認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算。

五、全課總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法.而且還能用它解決實(shí)際生活中的問題。收獲真不少!

六、作業(yè)布置：1、練習(xí)七的第2題。

第2課時(shí)筆算乘法練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容：p51頁第7-13題;。

教學(xué)目標(biāo)：

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，形成計(jì)算的技能。

3、感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：題卡。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、口算。

38×3=26`×8=46×2=56×20=4×160=5×150=。

150×6=36×7=20×19=400×73=900×24=430×8=。

15×6=190×5=(口算的方法是什么?)。

2、筆算：422×24=245×27=679×23=586×35。

指名板演，其他學(xué)生在本上完成。筆算乘法的計(jì)算方法是什么?

板書課題：筆算乘法練習(xí)。

二、練習(xí)提高。

1、判斷并改錯(cuò)。(說一說找到的錯(cuò)處和糾正的結(jié)果、錯(cuò)的原因如何避免。筆算時(shí)應(yīng)注意什么?)。

134152246。

×26×43×34。

---——————————。

804156964。

268608638。

————————————。

107261367344。

2、筆算。

124×73=46×215=224×36=。

28×153=27×142=182×47=。

筆算的方法是什么?板書課題：筆算乘法練習(xí)。

3、解決問題。

2)一場(chǎng)電影有觀眾906人，照這樣計(jì)算，放映32場(chǎng)共有觀眾多少人?

3)有10個(gè)班做體操，平均每行24人，站了12行，共有多少人?

5)書上練習(xí)七第8題。

三、思維訓(xùn)練。

探究一下正確的積是多少。

2、練習(xí)七第12、13思考題。

四、課堂總結(jié)。

今天你都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?

第三課時(shí)：因數(shù)中間或末尾有0的乘法。

教學(xué)內(nèi)容：p53頁例2及練習(xí)八相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性。

2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力，提高計(jì)算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握豎式的簡(jiǎn)便寫法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊：

1、口算。

2、筆算。

908×6=790×6=64×278=。

說一說筆算的方法是什么?

3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法，板書課題：筆算乘法。

二、比較探索.

例2、特快列車1小時(shí)可行160千米。普通列車1小時(shí)可行106千米。它們30小時(shí)各行多少千米?。

問：這題如何列式?算式有何特點(diǎn)?

板書課題補(bǔ)充：因數(shù)中間或末尾有0的乘法。

如何計(jì)算出結(jié)果?能不能用以前學(xué)過的知識(shí)來解決，獨(dú)立嘗試計(jì)算。匯報(bào)交流算法。

2)106×30=自己試一試。

學(xué)生匯報(bào)時(shí)討論：

(1)豎式的簡(jiǎn)便寫法，為什么不寫成106。

(3)比較哪個(gè)豎式更簡(jiǎn)便?

師生歸納小結(jié)：，因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么?

三、鞏固練習(xí)：1、p53頁做一做2、練習(xí)八的1、2獨(dú)立完成。

四、課堂總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?

五、作業(yè)：練習(xí)八第3、4、7題。

第四課時(shí)：速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容：p54頁例4及相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解速度的概念，掌握速度、時(shí)間、路程三者之間的關(guān)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主探究：速度×?xí)r間=路程，應(yīng)用它去解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)：理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間=路程的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：利用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備：課件，

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、出示交通工具的時(shí)速的圖片，介紹學(xué)生未知的交通工具的運(yùn)行速度，

2、你還知道哪些運(yùn)行速度?展示學(xué)生搜集的信息。

二、探究新知：

1、教學(xué)理解速度的概念，學(xué)會(huì)速度的寫法，

1)人騎自行車1小時(shí)約行16千米。如何解釋?

我們把人騎自行車1小時(shí)行的路程叫做速度。

2)普通列車每小時(shí)行106千米。特快列車每小時(shí)行160千米。

小林每分鐘走60米。還可以怎么描述?

這些用符號(hào)怎么寫呢?什么是單位時(shí)間?

3)試著寫出其他交通工具的速度。

2、探索規(guī)律：(理解速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系)。

一輛汽車的速度是90千米/時(shí)，5小時(shí)可行多少千米?

王明的電腦打字速度是250字/分，10分鐘可行多少千米?

獨(dú)立計(jì)算后，想想看，你能發(fā)現(xiàn)什么?

三、鞏固提升：

1、獵豹奔跑的速度可達(dá)每小時(shí)110千米，可寫作——。

2、小強(qiáng)的電腦打字速度每分鐘200字，寫作——。

3、聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫作——。

4、小強(qiáng)每天早上跑步15千米。

他的速度大約是120米/分，小強(qiáng)每天大約跑步多少米?

5、練習(xí)八第8、9題。

四、課堂總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?

五、作業(yè)：練習(xí)八第10題。

第五課時(shí)：積的變化規(guī)律。

教學(xué)內(nèi)容：p58頁例4及練習(xí)九相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)理解并總結(jié)積的變化規(guī)律，

2、初步獲得探索規(guī)律的方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的抽象思維。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、積極探索的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探究積的變化規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探究積的變化規(guī)律。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，

教學(xué)過程：

一、故事引入：

二、研究問題，探究新知。

(一)研究“兩個(gè)因數(shù)數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)變化，它們的積如何變化餓規(guī)律。

1、研究問題，概括規(guī)律。

6×2=8×125=25×160=。

6×20=16×125=25×40=。

6×200=24×125=25×10=。

6×2000=72×125。

組織小組交流。

歸納規(guī)律：兩個(gè)因數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積也要乘幾。：

兩個(gè)因數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí)，積也要除以幾。

(2)概括規(guī)律。

誰能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條?

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

2、驗(yàn)證規(guī)律。

1)先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計(jì)算器驗(yàn)算。

39×48=17×12=。

39×24=17×24=。

39×12=17×36=。

自己舉例說明積的變化規(guī)律。

完成例4下面的做一做和練習(xí)9的1-——4題。

(二)研究“兩個(gè)因數(shù)相乘，兩個(gè)因數(shù)都發(fā)生變化，積變化的規(guī)律。”

1、獨(dú)立嘗試，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1)完成填空，想想看。

18×72=()×()=()×()=()×()。

2)完成下列計(jì)算，說規(guī)律。

18×36=。

(18÷2)×(36×2)=。

(18×2)×(36÷2)=。

205×45=。

(205÷5)×(45×5)=。

(205×3)×(45÷3)=。

2、全班交流，概括規(guī)律.

兩個(gè)因數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)乘(或除以)幾，另一個(gè)因數(shù)除以(或乘)幾，它們的乘積不變。

三、練習(xí)提升。

1、書上練習(xí)九的1、2、3。

四、課后總結(jié)：這節(jié)課有什么收獲?

五、、作業(yè)：第59頁4、5。

第六課時(shí)：乘法估算。

教學(xué)內(nèi)容：p60頁例5及練習(xí)十的相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握乘法估算的方法,會(huì)進(jìn)行乘法估算。

2、培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí),應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題的能力.。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘法估算的方法,會(huì)進(jìn)行乘法估算。

教學(xué)難點(diǎn)：大估與小估的方法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

出示情境圖，(學(xué)校組織秋游活動(dòng)，我們四年級(jí)同學(xué)去興隆山公園，去那里的費(fèi)用是每人49元，包括客票和公園門票，四年級(jí)全年級(jí)共有104人，老師大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢呢?)。

二、嘗試探究新知。

1、你們能幫老師估算一下大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢嗎?

1)獨(dú)立估算，并寫出估算過程;。

2)同桌交流各自的估算方法和結(jié)果，并說明理由;。

3)全班交流，反饋學(xué)生估算結(jié)果;。

鼓勵(lì)學(xué)生說出多種想法。

4)對(duì)估算結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：你認(rèn)為誰估計(jì)得更接近準(zhǔn)確的錢數(shù)呢?說明理由。

5000元更好些。

讓學(xué)生盡量說出自己的想法;在估算的時(shí)候你是怎么做的?

小結(jié)：接近準(zhǔn)確值(符合實(shí)際);計(jì)算方便(將兩個(gè)因數(shù)看成整十、整百或幾百幾十的數(shù))。

三、鞏固提升。

1.下列各數(shù)你是怎樣估算的?

1)《新編小學(xué)生字典》有592頁，大約是()頁。

2)小明每分鐘打字108個(gè)，大約是()個(gè)。

3)本校有學(xué)生688個(gè)人，大約是()人。

4)李平大叔今年收橘子1328千克，大約是()千克。

2.劉寧同學(xué)走一步的平均長度是62cm，他從操場(chǎng)這頭走到那頭共走了252步。操場(chǎng)大約長多少米?(選擇序號(hào))。

a、1800米b、1200米c、1500米、

3、沙坪小學(xué)有學(xué)生612人，全鄉(xiāng)有這樣的小學(xué)19所，全鄉(xiāng)約有多少名小學(xué)生?

5、p第62頁的5、6、7(理解大估與小估的方法)。

四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)。

五、作業(yè)：第63頁8、9、11。

第七課時(shí)：乘法估算練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生熟練掌握乘法估算的方法，會(huì)進(jìn)行乘法估算。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)，歸納概括，遷移類推的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際實(shí)際問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘法估算的方法，會(huì)進(jìn)行乘法估算。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)，靈活解決實(shí)際問題的能力。

教具準(zhǔn)備：題卡。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)：

1、你是怎樣估算的?

a)《新編小學(xué)生數(shù)學(xué)字典》有992頁，大約是()頁?

b)小明每小時(shí)打字6480個(gè)大約是()個(gè)?

c)本校有學(xué)生1688人，大約是()人?

d)李平大叔今年收桃子2328千克，大約是()千克?

3、燕鷗從北極飛到南極行程是17000千米，如果他每天飛780千米，20天能飛到嗎?(寫出估算過程，匯報(bào)估算結(jié)果。)。

二、提高練習(xí)：

2、一本書有50頁，每頁23行，每行26個(gè)字，這本書大約有多少萬字?

3、小麗每分鐘步行52米，1小時(shí)大約走多少千米?

4、一個(gè)糧店平均每天大約賣切面790千克，一個(gè)月大約賣切面多少千克?

學(xué)生在小組內(nèi)交流，選擇合適的算法，并說明理由。

三、拓展練習(xí)。

1、一塊長方形地，長98米，正好是寬的2倍，這塊地的面積大約是多少?

2、用估算的方法，檢驗(yàn)下面各題算得對(duì)嗎?

47×52=341469×51=2992。

學(xué)生口答，再說說根據(jù)是什么?

4、說出下面哪些內(nèi)容是估算?

1)、全世界的人口有52億。

2)這輛公共汽車上大約有50人。

3)我們班有65名同學(xué)。

4)在跳繩比賽中，東東跳了198下。

5)小軍3分鐘能寫85個(gè)字。

6)p63頁第10題。

四、小結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)嗎?

四年級(jí)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇四

1．使學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的筆算方法。

2．把筆算和簡(jiǎn)算結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

（一）導(dǎo)入。

2、如何解決這個(gè)問題呢？誰來列式？

（二）探究新知。

1、回答并板書：114x21三位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？（出示課題）。

2．探索方法。

（1）讓我們先來估計(jì)一下，從廣州到北京大約有多少千米？

（2）那這道題的正確答案究竟是多少呢？請(qǐng)你用課堂本進(jìn)行計(jì)算解答。

（3）四人為一小組交流一下你的計(jì)算方法，并說一說理由。

（4）匯報(bào)方法并板書。說說其中的道理。

（6）在計(jì)算完以后，我們來對(duì)照一下我們的計(jì)算結(jié)果與我們的估算結(jié)果怎么樣？很接近，那么我們?cè)谧鲱}之前可以先估計(jì)一下積的范圍，在計(jì)算完以后還可以對(duì)照一下估算的結(jié)果，檢查自己的計(jì)算是否正確。接下來我們把這道題補(bǔ)充完整。橫式和答。

1、現(xiàn)在小麗一家已經(jīng)在火車上，我們?nèi)ヂ犅犓麄兌荚谧h論些什么？（生回答）。

2、你想幫他們解決哪一個(gè)問題，就請(qǐng)你用課堂本進(jìn)行解答。

3、展示學(xué)生答案：118x12=1416（個(gè)）125x11=1375（元）。

4、火車不停地向前行駛，現(xiàn)在他們到哪了呢？讓我們一起去看看？

5、那到底火車已經(jīng)行駛了多少千米呢？離北京究竟還有多遠(yuǎn)？讓我們一起來計(jì)算一下吧。

6、看來小麗一家就快要到北京了，那么在此，我們祝福小麗一家一路順風(fēng)，旅途愉快！

（在計(jì)算的時(shí)候，我們要先從個(gè)位乘起，乘到哪一位就要把積的末尾寫在那一位上）。

四年級(jí)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的探索過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2.在探索計(jì)算方法的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)初步的分析、推理和概括能力。

3.在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決實(shí)際問題的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

四年級(jí)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇六

教材分析。

該課內(nèi)容為三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算第一課時(shí)，在三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過多位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，本節(jié)課是在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，其乘法算理是一樣的。該課也是小學(xué)階段整數(shù)乘法的最后內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)。

1.讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算知識(shí)的遷移，自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位的筆算方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的問題情境，選擇合適的估算方法，體驗(yàn)知識(shí)遷移的過程，培養(yǎng)學(xué)生類推能力和概括能力。

3.在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算并養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備。

課件、學(xué)生用計(jì)算器。

教學(xué)過程。

課前2分鐘口算練習(xí)。

一、情境導(dǎo)入。

播放北京標(biāo)志性景點(diǎn)的圖片。

教師：同學(xué)們，暑假你們都去哪里玩了呢?王叔叔、李叔叔暑假去了首都北京旅游，他們乘車所用的時(shí)間都是12小時(shí)，想知道他們是怎么去的呢?我們一起來看大屏幕。

王叔叔。

旅游大巴。

平均78千米/時(shí)。

李叔叔。

火車。

平均145千米/時(shí)。

教師：他們是從同一個(gè)城市去的么?

學(xué)生列豎式計(jì)算，交流、匯報(bào)。

二、探究新知。

李叔叔所在的城市離北京又有多少千米呢?如何計(jì)算呢?

引導(dǎo)學(xué)生列出算式：145×12。

1.運(yùn)用估算。

能不能估一估李叔叔住的城市離北京大約有多少千米呢?

說一說估得方法。

要想知道準(zhǔn)確結(jié)果，還得用筆算。

2.探究算理。

學(xué)生嘗試筆算，教師巡視，挑選出幾種不同思路的算法到黑板板演。我們先請(qǐng)剛才板演的同學(xué)說一說他是怎么算的吧，每一步的算理。(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，課件演示)。

145。

×12。

290——表示什么?(表示2小時(shí)行的路程，即290個(gè)1)。

145—表示什么?(表示10小時(shí)行的路程，即145個(gè)10)。

1740。

我們想知道這個(gè)結(jié)果是否正確，有什么好辦法呢?(一是與估算結(jié)果比較，二是通過驗(yàn)算。)。

3.討論交流。

4.學(xué)生匯報(bào)。

三、鞏固練習(xí)。

1.教材第47頁做一做橫著第一排。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算完成，教師巡視發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，請(qǐng)其板演。

集體訂正。

2.算理選擇題。

(1)在計(jì)算234×35的時(shí)候，2×5表示()。

a.2×5b.20×5c.200×5d.200×50。

(2)下面()算式中2×5表示的意思是200×50。

a.209×15b.205×52c.325×52d.152×5。

3.不計(jì)算，選擇答案。

425×19=()。

a.3825b.8020c.8075d.46325。

425×219=()。

a.93075b.68000c.46325d.80000。

4.練習(xí)八第1.2題。

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?

四年級(jí)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇七

教學(xué)目的：使學(xué)生初步理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法計(jì)算法則，能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

計(jì)算。

37415212。

21152446。

出示口算卡片口算。

出示212。

4

二、運(yùn)用遷移，探索新知。

出示例2。

（1）學(xué)生獨(dú)立試做，尋找算法。

（2）請(qǐng)某位學(xué)生說算法，其它學(xué)生作補(bǔ)充。

（3）做例2下面的做一做。

（4）學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法。（注意啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)或三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法中的相同點(diǎn)。）。

討論例1和例2的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，總結(jié)乘數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算方法。

三、鞏固反饋，強(qiáng)化知識(shí)。

第7頁例2的做一做。

練習(xí)二的第3題。

練習(xí)二的第5題。

21234=7208。

212。

34。

848。

636。

7208。

四年級(jí)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇八

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、能力目標(biāo)：

讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

理解豎式中，第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，積的末尾要與十位對(duì)齊的道理。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。

（1）、讓學(xué)生理清題意，找出題中的已知量和所求量。

（2）、根據(jù)已知量和所求量列出算式。

（3）、全班齊做，然后指名板演并說說其計(jì)算過程。

談話引入例1。

（1）由學(xué)生列出式子，師板書：145×12。

二、自主交流，合作探究，獲取新知。

1、估算。

讓學(xué)生說說，教師隨機(jī)板書學(xué)生的估算方法。

2、筆算。

學(xué)生動(dòng)筆算，教師巡視，然后讓學(xué)生說說自己是用什么方法算出來的。

（如果有用豎式算的就指名板演，并說出自己的計(jì)算方法；如果沒有教師試著提示。）師：用豎式計(jì)算也就是筆算，這就是我們今天要掌握的內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（補(bǔ)充板書）。

教師講解，板書145×12用豎式計(jì)算的過程。

師：你認(rèn)為三位數(shù)乘兩位數(shù)，列豎式和筆算的順序與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法有聯(lián)系嗎？

（1）、先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。

（2）、再用兩位數(shù)十位的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊。

（3）、然后再把兩次乘得的積加起來。

4、鞏固練習(xí)。

教材第49頁做一做。（分組完成，集體訂正）。

三、仔細(xì)琢磨，細(xì)心計(jì)算，鞏固新知。

1、數(shù)學(xué)醫(yī)院，判斷正誤。

（幻燈片出示題目，讓學(xué)生觀察，找出錯(cuò)誤的地方，并改正過來。）。

2、50頁第一題。（分組完成，集體訂正）。

3、解決問題（50頁第二題）。

四、仔細(xì)想想，談?wù)勈斋@，歸納小結(jié)。

師：今天，我們學(xué)會(huì)了什么？

五、作業(yè)布置：練習(xí)七第3題。

四年級(jí)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇九

1、從生活實(shí)際導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了問題情景。

新課標(biāo)提出“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，我在課堂開始就從老師打算旅游的三條路線入手，再現(xiàn)了學(xué)生熟悉的情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，計(jì)算設(shè)置在學(xué)生熟悉的具體情景之中，激活了學(xué)生原有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生愿意去主動(dòng)探索知識(shí)。深深的體會(huì)到計(jì)算在生活中的重要作用!

2、從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考與交流的空間。

新課標(biāo)提出“引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流”，“加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化”。在探索筆算乘法的過程中，我先請(qǐng)同學(xué)估一估，培養(yǎng)了學(xué)生估算的能力，接著，放手讓學(xué)生用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去計(jì)算，學(xué)生積極地投入到交流討論當(dāng)中，不少同學(xué)的口算能力很強(qiáng)，用口算的方法算出了結(jié)果，在交流中學(xué)生充分的體驗(yàn)到了成功的喜悅。在此基礎(chǔ)之上，我又引導(dǎo)學(xué)生試著用豎式解決這一問題，有了口算的基礎(chǔ)，學(xué)生通過認(rèn)真的思考與合作交流得出了筆算乘法的方法。從學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決問題，到相互交流探索筆算方法，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地位，在活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)歷了筆算乘法的計(jì)算方法的得出過程，體會(huì)了計(jì)算的用處，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

四年級(jí)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十

一、學(xué)生情況分析：

學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如，對(duì)周邊的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識(shí);初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀察的方法;學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。因此，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。四年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動(dòng)手，愛發(fā)言。通過觀察，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的知識(shí)掌握程度差異較大，部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng)。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué)，獲得進(jìn)步。

二、教材分析：

1、本冊(cè)內(nèi)容情況：

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“動(dòng)物與運(yùn)動(dòng)”“位置與運(yùn)動(dòng)”“力與運(yùn)動(dòng)”“晝與夜”和“交通運(yùn)輸”五個(gè)單元組成。在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。本冊(cè)教材以“運(yùn)動(dòng)”為主線，通過與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙世界內(nèi)容的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生開始意識(shí)到我們生活的世界是一個(gè)不斷運(yùn)動(dòng)的世界，從而為下學(xué)期學(xué)習(xí)“變化的世界”奠定基礎(chǔ)。

2、本冊(cè)單元目標(biāo)：

(1)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生從多種途徑觀察并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的多種方式，逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理體育鍛煉的習(xí)慣，能利用類比推理的方法分析動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)功能的聯(lián)系，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。

(2)位置與運(yùn)動(dòng)。

通過學(xué)生親歷各種活動(dòng)，能選擇參照物，定性的描述一個(gè)給定物體的相對(duì)位置，認(rèn)識(shí)地圖圖例，幫助學(xué)生判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并能利用簡(jiǎn)單工具測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)過程中不同時(shí)刻所經(jīng)過的距離，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際生活中遇到的問題。

(3)力與運(yùn)動(dòng)。

探究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，體驗(yàn)各種力作用的不同結(jié)果，通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生意識(shí)到力能改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

(4)晝與夜。

幫助學(xué)生用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等探究方法認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的有關(guān)現(xiàn)象。幫助學(xué)生探究太陽和影子的關(guān)系、晝夜交替現(xiàn)象和原因，以及晝夜變化對(duì)生物的影響等問題。同時(shí)幫助學(xué)生了解人類探索地球的歷程。

(5)交通運(yùn)輸。

鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)常見的交通工具分類，通過搜集資料了解交通工具的發(fā)展史，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)未來的交通工具，以主人翁的精神分析生活中的交通問題，提出解決方案。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

四年級(jí)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十一

1．使學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的筆算方法。

2．把筆算和簡(jiǎn)算結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)。

三、教學(xué)過程。

（一）導(dǎo)入。

2、如何解決這個(gè)問題呢？誰來列式？

（二）探究新知。

2．探索方法。

（1）讓我們先來估計(jì)一下，從廣州到北京大約有多少千米？

（2）那這道題的正確答案究竟是多少呢？請(qǐng)你用課堂本進(jìn)行計(jì)算解答。

（3）四人為一小組交流一下你的計(jì)算方法，并說一說理由。

（4）匯報(bào)方法并板書。說說其中的道理。

（6）在計(jì)算完以后，我們來對(duì)照一下我們的計(jì)算結(jié)果與我們的估算結(jié)果怎么樣？很接近，那么我們?cè)谧鲱}之前可以先估計(jì)一下積的范圍，在計(jì)算完以后還可以對(duì)照一下估算的結(jié)果，檢查自己的計(jì)算是否正確。接下來我們把這道題補(bǔ)充完整。橫式和答。

四、練習(xí)。

1、現(xiàn)在小麗一家已經(jīng)在火車上，我們?nèi)ヂ犅犓麄兌荚谧h論些什么？（生回答）。

2、你想幫他們解決哪一個(gè)問題，就請(qǐng)你用課堂本進(jìn)行解答。

3、展示學(xué)生答案：118x12=1416（個(gè)）125x11=1375（元）。

4、火車不停地向前行駛，現(xiàn)在他們到哪了呢？讓我們一起去看看？

5、那到底火車已經(jīng)行駛了多少千米呢？離北京究竟還有多遠(yuǎn)？讓我們一起來計(jì)算一下吧。

6、看來小麗一家就快要到北京了，那么在此，我們祝福小麗一家一路順風(fēng)，旅途愉快！

（在計(jì)算的時(shí)候，我們要先從個(gè)位乘起，乘到哪一位就要把積的末尾寫在那一位上）。

五、數(shù)學(xué)游戲（搶占陣地）。

四年級(jí)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、使學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題的體會(huì)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系。

3、學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位”對(duì)齊。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、口算訓(xùn)練。

師：咱們先進(jìn)行口算大戰(zhàn)，看看誰的表現(xiàn)最出色，先聽要求：老師每一小組任意抽一名同學(xué)，被老師抽到的6名同學(xué)代表你們小組進(jìn)行搶答，回答正確加1人。

出示口算卡片。

2、筆算。

23×1530×87。

師：不要驕傲，還有難的?。∵@次的規(guī)則是誰先做完，給誰板演的機(jī)會(huì)，做完后舉手告訴老師。

筆算后，由學(xué)生說說筆算的方法及應(yīng)注意的問題。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

出示信息窗3的情境。

1、教師和學(xué)生交流信息窗的信息。

師：同學(xué)們知道奧運(yùn)會(huì)帆船、帆板項(xiàng)目是在哪個(gè)城市舉辦的嗎？為了迎接奧運(yùn)，青島現(xiàn)在新建了高速公路。請(qǐng)同學(xué)們打開課本37頁，通過觀察你知道了哪些數(shù)學(xué)信息。（板書信息）。

2、根據(jù)信息窗的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

板書：高速公路一期工程全長多少米？

高速公路二期工程全長多少米？

3、問題怎樣解決？咱們先來列出算式。學(xué)生列式。

三、合作探究，解決問題。

1、解決問題一：高速公路一期工程全長多少米？

（1）師：算式中是三位數(shù)乘兩位數(shù)，你準(zhǔn)備如何解決？聽好老師要求：先自己獨(dú)立解決，然后把你的方法在你們小組交流。

（2）全班交流：這些做法都對(duì)嗎？

師：有沒有不同的做法？師引導(dǎo)：為什么積的末尾和十位對(duì)齊？

2、解決問題二：高速公路二期工程全長多少米？

師：咱們解決了第一個(gè)問題，還有一個(gè)問題等著咱們呢。自己能解決嗎？

學(xué)生可能會(huì)有兩種豎式：

師：觀察這兩個(gè)算式，你有什么想法？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確第2種比較簡(jiǎn)單。

師：像這樣的算式，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個(gè)乘數(shù)的.末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添幾個(gè)0。

師：同學(xué)們你們覺得象這樣的算式應(yīng)注意什么問題？

四、自主練習(xí)。

師：同學(xué)們出色的解決了這兩個(gè)問題，那對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，同學(xué)們還有問題嗎？那下面咱們進(jìn)行練習(xí)，看看誰能全部過關(guān)，對(duì)自己有信心嗎？p38頁自主練習(xí)第一題，由于時(shí)間關(guān)系我們先做第一行，把第一行做到練習(xí)本上，開始。

五、總結(jié)。

師：時(shí)間過得真快，一節(jié)課馬上要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些感受，學(xué)到了什么，和大家一起分享一下吧。

四年級(jí)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十三

教師提示同學(xué)們可以結(jié)合復(fù)習(xí)的知識(shí)自己試著計(jì)算，計(jì)算完畢可用計(jì)算機(jī)驗(yàn)算，看自己做對(duì)沒有。

教師找一位同學(xué)在黑板上計(jì)算，其它同學(xué)在練習(xí)本上計(jì)算。（教師巡視指導(dǎo)）。

158×24=3792（千克）。

158。

×24。

632。

316。

3792。

答：這臺(tái)面粉機(jī)一天可以磨面粉3792千克。

師生一同判斷黑板上同學(xué)計(jì)算的正誤，如不對(duì)可由學(xué)生自己找出錯(cuò)誤進(jìn)行改正，必要地方教師指導(dǎo)。

好的，同學(xué)們非常優(yōu)秀，我們?cè)倏匆活}：用豎式計(jì)算345×76。

（過程同上略）。

好的，通過上面的兩道題，你知道三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法了嗎？同學(xué)們可以前后桌進(jìn)行討論，有答案后可以舉手。（同學(xué)討論，教師巡視指導(dǎo)）。

多名學(xué)生向教師匯報(bào)方法，教師跟隨同學(xué)演示方法，必要時(shí)予以指導(dǎo)。教師提醒同學(xué)注意末尾和那位對(duì)齊。

五、知識(shí)的鞏固。

教師出示通告：今天，“數(shù)學(xué)國”正在舉行一年一度的“數(shù)學(xué)狀元”大賽，讓我們一起參加吧！也許今年的“數(shù)學(xué)狀元”就是你。

教師出示初賽試題：六道豎式計(jì)算題，六個(gè)同學(xué)黑板上計(jì)算，其余每列同學(xué)完成教師指定的一題。教師統(tǒng)計(jì)多少名同學(xué)通過初賽，并予以掌聲。（解答及指導(dǎo)過程略）。

教師出示復(fù)賽試題：三個(gè)改錯(cuò)題，三個(gè)同學(xué)黑板上計(jì)算，其余每?jī)闪型瑢W(xué)完成教師指定的一題。（解答及指導(dǎo)過程略）。

教師統(tǒng)計(jì)多少名同學(xué)又通過了復(fù)賽，并予以更加熱烈的掌聲。

教師出示決賽試題：一道應(yīng)用題，三個(gè)同學(xué)黑板上計(jì)算，其余同學(xué)在練習(xí)本上完成。（解答及指導(dǎo)過程略）。

教師統(tǒng)計(jì)多少名同學(xué)獲得了“數(shù)學(xué)狀元”，并予以最熱烈的掌聲。同時(shí)希望獲得稱號(hào)的同學(xué)不要驕傲，安慰未獲得稱號(hào)的同學(xué)繼續(xù)努力。

六、總結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？同學(xué)思考回答。

七、課后思考。

根據(jù)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，你能計(jì)算232×211的積嗎？

八、教學(xué)反思。

本節(jié)課的教學(xué)效果還是很不錯(cuò)的，全班28名同學(xué)有18名同學(xué)習(xí)題全部做對(duì)。剩下的同學(xué)除3名同學(xué)沒有掌握本節(jié)課內(nèi)容，其余幾位同學(xué)均是不細(xì)心造成的。因此還要培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心能力，多練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力。教師本人方面還要繼續(xù)鉆研教材，把教材吃透，參照不同版本教材取其精華，去其糟粕，只有這樣才能把握住重點(diǎn)知識(shí)，才能把一節(jié)課完成好。

教學(xué)反思。

存在很多問題，這讓我想到了：

學(xué)生層面上，他們的細(xì)心程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不夠，計(jì)算能力還欠缺。這就需要在平時(shí)上多培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心能力，多做練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力。

教師的層面上，還需要本人方面還要繼續(xù)研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，把教材吃透，把握住重難點(diǎn)，參照不同版本教材去其糟粕，取其精華，多向老教師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，教學(xué)設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分的去探索，去交流。只有這樣才能把一節(jié)課完成好。

四年級(jí)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十四

1．知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握總價(jià)=單價(jià)數(shù)量路程=速度時(shí)間等常見數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2.過程與方法：使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中體會(huì)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，并能將三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運(yùn)算中去。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的計(jì)算正確率。

小黑板，練習(xí)題卡片。

一、導(dǎo)入新課，自學(xué)指導(dǎo)。

1.出示情境圖：月星小區(qū)，多層樓每幢住48戶，小高層樓每幢住128戶，高層樓每幢住236戶。

提問：從圖中你能獲取哪些信息？可以提出哪些問題？怎么列式？

出示表格。

5幢高層樓共可住（）戶。

16幢多層樓共可?。ǎ?。

16幢小高層樓共可?。ǎ?。

根據(jù)學(xué)生的回答，板書三道算式。

（1）請(qǐng)學(xué)生列出算式，并比較三個(gè)算式的相同之處（都要用每幢樓住的戶數(shù)乘幢數(shù)，算出一共能住的戶數(shù)）。

（2）學(xué)生用豎式計(jì)算2365和4816。

2.揭示課題。

月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢住128戶。月星小區(qū)一共住了多少戶？

提問：從圖中你能獲取哪些信息？可以提出哪些問題？怎么列式？

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。

教學(xué)例1學(xué)生嘗試。做在練習(xí)本上。

啟發(fā)12816的得數(shù)是多少呢，你能嘗試用豎式計(jì)算出得數(shù)嗎？自己在下面試一試，如果有困難，可以和小組里的同學(xué)一起研究。

四年級(jí)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十五

1、知識(shí)技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題的體會(huì)，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

3、潛力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括潛力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。

(1)、讓學(xué)生理清題意，找出題中的已知量和所求量。

(2)、根據(jù)已知量和所求量列出算式。

(3)、全班齊做，然后指名口答其計(jì)算過程，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?

(1)由學(xué)生列出式子，師板書：145×12(剛才我們計(jì)算的是兩位數(shù)乘兩位，此刻是幾位數(shù)乘幾位數(shù)了)。

二、自主交流，合作探究，獲取新知。

(一)、估算。

師：那你能夠估算出145×12的大致范圍嗎?估算時(shí)，我們是先把一個(gè)數(shù)看成整十、整百，再進(jìn)行估算。小組交流討論，你是如何估算的?(小組交流討論3分鐘)。

師：哪位同學(xué)把你的估算過程和想法跟我們分享一下呢?

生：把145看成150，150×10=1500，150×2=300，相加等于1800。所以我覺得，大約是1800千米，但比1800小。(必須有生能夠得到)。

(二)、筆算。

生：用豎式計(jì)算。

師：也就是筆算乘法(板書)。

師：那么要如何用豎式計(jì)算145×12的積呢?先在你們的練習(xí)本上試著算一算。

(學(xué)生嘗試計(jì)算，師巡視，找二三位同學(xué)板演并說出自我的計(jì)算方法)。

生2：豎式計(jì)算。

(全班學(xué)生齊做，把學(xué)生做錯(cuò)的幾種不一樣狀況，板書在黑板上)。

師：我們一齊來看看這幾位同學(xué)的豎式，有什么不一樣?你們覺得那位同學(xué)是正確的?

生：……。

師：我們一齊用計(jì)算器來驗(yàn)算一下積到底是多少?你算對(duì)了嗎?

讓板演正確的學(xué)生講一講“你是怎樣算的”

師：那1與5相乘的積要寫在哪位數(shù)位上呢?是個(gè)位上，還是十位上?為什么呢?

生：寫在十位上，因?yàn)?在十位上，相同數(shù)位要對(duì)齊。

(此處，學(xué)生的表述可能不規(guī)范，可能說，“在那里的1表示的是10”，師要予以引導(dǎo)，得到這個(gè)之后，師能夠再結(jié)合145×12=145×2+145×10，讓學(xué)生明白145×12豎式的算理)。

師：那列豎式計(jì)算145×12時(shí)，要先算什么?再算什么?怎樣算?

生：2乘以145，再算10乘145。

師：積要寫在哪里?為什么?

生：10乘145的積寫在十位上，因?yàn)?在十位上，數(shù)位要對(duì)齊。

師：最后寫什么?

生：將兩次乘積相加。

師：那其他幾個(gè)同學(xué)的豎式有問題嗎?有的話，問題在哪里?

生：他沒有乘以百位，……。

(師要強(qiáng)調(diào)我們此刻算的是三位數(shù)乘兩位數(shù)，要記得乘百位，能夠和45×12進(jìn)行比較。)。

師：此刻請(qǐng)同學(xué)們觀察45×12、的豎式有145×12什么不一樣?找出其相同點(diǎn)和不一樣點(diǎn)。

(1)先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。

(2)再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊。

(3)然后把兩次乘得的數(shù)加起來，注意滿十進(jìn)一。

三、仔細(xì)琢磨，細(xì)心計(jì)算，鞏固新知。

1、49頁做一做。(4名學(xué)生上黑板板演，其余學(xué)生齊做，師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生，群眾訂正)。

四、仔細(xì)想想，談?wù)勈斋@，歸納小結(jié)。

師：這天，我們學(xué)會(huì)了什么?

生：先分位相乘，再將兩次乘積合并相加，要注意相同數(shù)位對(duì)齊，滿十進(jìn)一。(此處，生的表達(dá)可能不夠規(guī)范，師應(yīng)給予引導(dǎo))。

五、作業(yè)布置p50：1、3、4、6。

四年級(jí)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十六

學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。

四年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生雖然腦子非常好，但是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差并且有很多是單親家庭，因此要想提高本班的整體數(shù)學(xué)成績(jī)，還需要加強(qiáng)交流與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)識(shí)較大的數(shù)，在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和交流、把大數(shù)目改寫成以"萬"或"億"作單位的數(shù)，估算和估計(jì)實(shí)際問題的結(jié)果等活動(dòng)中，發(fā)展初步的數(shù)感。

(2)經(jīng)歷在具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算順序、運(yùn)算律，以及用圖形、字母表示運(yùn)算律的活動(dòng)過程，發(fā)展初步的符號(hào)感，掌握必要的運(yùn)算技能。

(3)在認(rèn)識(shí)射線和直線，進(jìn)行幾何體與視圖相互轉(zhuǎn)換，研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系，體會(huì)直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展初步的空間觀念。

(4)經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。體會(huì)事件發(fā)生的等可能性，會(huì)根據(jù)游戲規(guī)則的公平性設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲。

2、能力目標(biāo)。

(1)能在教材提供的現(xiàn)實(shí)情境中看到數(shù)學(xué)內(nèi)容，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問題。

(2)能通過兩步計(jì)算或綜合算式解決一些實(shí)際問題，逐步養(yǎng)成計(jì)算后回答問題的習(xí)慣。

(3)能找到生活中應(yīng)用兩點(diǎn)一條直線的例子和應(yīng)用兩條直線互相平行、互相垂直的例子;能應(yīng)用兩點(diǎn)間線段最短，以及點(diǎn)到直線的距離等知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問題。

(4)知道可以從報(bào)刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。

(5)能通過修改和重新設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，實(shí)現(xiàn)游戲的公平。

(6)能主動(dòng)與同學(xué)合作開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考，增強(qiáng)與他人合作交流的體驗(yàn)。

(7)在教師的組織下反思自己的學(xué)習(xí)，逐步形成解決問題的基本策略，體會(huì)策略的多樣性。

3、情感目標(biāo)。

(1)在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對(duì)身邊環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生好奇心。

(2)在學(xué)習(xí)過程中能質(zhì)疑問難，逐步形成積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的態(tài)度，逐步學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人。

(3)經(jīng)過自己的努力，主動(dòng)探索并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗(yàn)。

(4)從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的促進(jìn)作用，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類文明的組成部分，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。