教案可以幫助教師合理分配教學時間，確保教學進度。編寫教案時需要考慮教學目標的明確和適度挑戰(zhàn)學生的能力。以下是一些教師編寫教案的評價標準和評價方法，希望能夠幫助大家提高教學質(zhì)量。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇一

1、使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、使學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系。

3、學生在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立學習數(shù)學的自信心，發(fā)展對數(shù)學的積極情感。

1、使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位”對齊。

一、復習舊知

1、口算訓練

師：咱們先進行口算大戰(zhàn)，看看誰的表現(xiàn)最出色，先聽要求：老師每一小組任意抽一名同學，被老師抽到的6名同學代表你們小組進行搶答，回答正確加1人。

出示口算卡片

2、筆算

23×15

30×87

師：不要驕傲，還有難的??！這次的規(guī)則是誰先做完，給誰板演的機會，做完后舉手告訴老師。

筆算后，由學生說說筆算的方法及應注意的問題。

師：我們學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，今天我們來進一步學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。（板書課題）

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

出示信息窗3的情境

1、教師和學生交流信息窗的信息

師：同學們知道奧運會帆船、帆板項目是在哪個城市舉辦的嗎？為了迎接奧運，青島現(xiàn)在新建了高速公路。請同學們打開課本37頁，通過觀察你知道了哪些數(shù)學信息。（板書信息）

2、根據(jù)信息窗的信息，你能提出什么數(shù)學問題？

板書：高速公路一期工程全長多少米？

高速公路二期工程全長多少米？

3、問題怎樣解決？咱們先來列出算式。學生列式。

三、合作探究，解決問題

1、解決問題一：高速公路一期工程全長多少米？

（1）師：算式中是三位數(shù)乘兩位數(shù)，你準備如何解決？聽好老師要求：先自己獨立解決，然后把你的方法在你們小組交流。

（2）全班交流：這些做法都對嗎？

師：有沒有不同的做法？師引導：為什么積的末尾和十位對齊？

師：同學們你們覺得筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時應注意什么問題？

2、解決問題二：高速公路二期工程全長多少米？

師：咱們解決了第一個問題，還有一個問題等著咱們呢。自己能解決嗎？

學生可能會有兩種豎式：

師：觀察這兩個算式，你有什么想法？

引導學生進行比較，明確第2種比較簡單。

師：像這樣的算式，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個乘數(shù)的末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添幾個0。

師：同學們你們覺得象這樣的算式應注意什么問題？

四、自主練習

師：同學們出色的解決了這兩個問題，那對三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，同學們還有問題嗎？那下面咱們進行練習，看看誰能全部過關(guān)，對自己有信心嗎？p38頁自主練習第一題，由于時間關(guān)系我們先做第一行，把第一行做到練習本上，開始。

五、總結(jié)

師：時間過得真快，一節(jié)課馬上要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學習，你有哪些感受，學到了什么，和大家一起分享一下吧。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇二

1、知識目標：讓學生在已有的筆算乘法的基礎(chǔ)上，透過小組合作、自主探究建構(gòu)，使學生進一步熟練三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高計算潛力和解決實際問題的潛力。

2、潛力目標：讓每一個學生在合作學習、匯報展示、課堂互動交流中經(jīng)歷鞏固筆算乘法計算和解決問題的全過程，體驗數(shù)學知識的應用性，進一步鞏固算理和計算的方法。

3、情感目標：在學習的過程中，感受數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決問題的興趣。

應用數(shù)學知識解決實際問題。

（一）提出學習目標。

1、創(chuàng)設(shè)情境：同學們，老師給你們講一個“狼與小羊”的故事。一天，一只狼看見小羊在喝水。狼想吃小羊，就故意找碴說：“你是個壞家伙！我聽說，去年你背地里說我的壞話！”可憐的小羊喊道：“親愛的狼先生，那是不可能的，去年我還沒有生下來哪！”狼不想再爭辯，齜著牙，逼近小羊，大聲嚷道：“你這個小壞蛋！說我壞話的不是你，就是你爸爸，反正都一樣?！闭f著就往小羊身上撲去。

這時候，突然傳來一聲大吼：“慢!”原先是山大王老虎來了，老虎不準狼吃小羊，狡猾的狼便說小羊很笨，留在世上純屬剩余。愚蠢的山大王相信了狼的話，但為了顯示自我的“公正”，決定親自考小羊，而且規(guī)定如果小羊做錯一題，狼就能向前一步去吃小羊；如果小羊做對一題，狼就得向后退一步遠離小羊。

2、提出學習目標：

（二）展示學習成果。

1、小組內(nèi)個人展示。

第一環(huán)節(jié)列豎式計算。

124×73=28×153＝。

(1)指兩名學生到黑板上做題。

(2)同桌互對答案并改正，并說說你是怎樣算的？

(3)觀察兩位同學在黑板上所做的題，決定對不對？如不對，可主動到黑板前用紅粉筆改正。

(4)尋找學生的錯例并投影出來，讓學生觀察這些題有沒有錯？錯在哪里？誰來幫幫他？

(5)28×153這個橫式怎樣列豎式計算比較簡便？

(6)小結(jié)：列豎式計算時要注意些什么？

師：同學們真了不起，期望大家都能養(yǎng)成細心做題的好習慣。你們都做對了嗎？做對的話，狼就要后退一步了，做錯的話，小羊就慘了。下方做錯的同學請舉手。

師：恭喜你們，小羊做對了，狼就要后退一步了。(師移動狼教具后退一步。相信孩子們看到狼后退一步，肯定很高興，做練習時會更加有信心。)。

第二環(huán)節(jié)引誘上當。

134152246。

×16×23×34。

804156964。

134104638。

93811967344。

(1)讓學生仔細觀察，說一說這些題有沒有錯？錯在哪里？然后改正在課本51頁第7題空白處。

(2)發(fā)生這些錯誤的原因是什么，如何避免發(fā)生這樣的錯誤？

師：做對的同學請舉手，我再來看看做錯的同學請舉手，恭喜你們，你們又做對了，小羊肯定很感激你們，狼又要后退一步了。

第三環(huán)節(jié)解決問題。

1、觀賞蔬菜。

(1)讓學生說說：你明白了什么數(shù)學信息？

(2)這道題給出什么條件，求什么？

(3)讓學生說說數(shù)量關(guān)系式單價×數(shù)量=總價，并嘗試做題。

(4)學生獨立解題后，讓學生匯報解題過程。

(5)四人小組里說說你還發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題，然后指名學生回答。(要求學生提出問題并列式。)。

設(shè)計意圖：這題是綜合應用所學知識解決實際問題的練習，練習時，首先要讓學生讀懂題意，明確要解決什么問題，務(wù)必透過什么計算來解答，本題的第三小題讓學生說說“你還發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題”具有開放性，發(fā)散學生的思維。學生透過解決這些具體問題，加深對乘法的理解，構(gòu)成三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算技能，感受所學知識的應用價值，增強應用意識，為下方的檢測環(huán)節(jié)作鋪墊。

2、圖書館購書。

(1)你明白了哪些數(shù)學信息？誰還想說說？這道題要我們求什么？會不會求？

(2)學生嘗試做題后，請學生來說說他的方法？

預設(shè)方法一：125×3=375(元)。

75×3=125(元)。

375+125=600(元)。

預設(shè)方法二：125+75=200(元)。

200×3=600(元)。

師：誰來說說你是怎樣想的？每一步求出的是什么？

師：說的真好，老師想明白做對的同學在哪里，請舉手。做錯的同學請舉手。你們又過了一關(guān)，狼又要后退一步了。

設(shè)計意圖：本練習題是課本52頁第9題稍微修改“每套18元”為“每套75元”而來，目的是應用三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決實際問題，并引出一題多解，讓學生選取最優(yōu)方法解題，每種方法的每一步都讓學生說說求出的是什么，讓學生對自我所做的題更加清晰、明了，使學生舉一反三，從而提高練習的效率。多找不一樣的學生來說說你是怎樣想的，目的是擴大參與面，讓更多的學生參與到學習中來。

（三）檢測成效，拓展延伸。

1、列豎式計算。

224×3647×182。

2、發(fā)練習本。

3、完成52頁第10題和第11題。

設(shè)計意圖：學生進行了上方的導練，這時有必要檢測一下練習效果，此節(jié)課的檢測題是選用課本上的習題，這些習題貼合學生心理特點、聯(lián)系學生生活實際，如購買練習本、圖書、電話和坐火車等，無不洋溢著現(xiàn)代生活的氣息。題目的設(shè)計具有層次性，從易到難，層層遞進。在檢測過程中留足時光，創(chuàng)造相對獨立安靜的做題氛圍，讓學生獨立練習。在檢測過程中，老師在班上巡視發(fā)現(xiàn)問題，分析錯例，在反饋中進行有針對性的講解。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇三

1、使學生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

2、使學生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

3、使學生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關(guān)系，并應用這種關(guān)系解決問題的過程。

4、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習慣。

（二）這部分內(nèi)容可以用8課時進行教學。

第1課時：筆算乘法（例1）。

教學目標。

知識與技能：：

1、使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力和口算的能力。

過程與方法：

使學生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。

一、復習導入；

1、口算：

152×2=231×4=321×2=。

415×3=298×3=523×3=。

2、筆算。

24×12=44×59=63×52=。

說一說筆算的方法是什么？

3、這節(jié)課繼續(xù)學習筆算乘法。

板書課題：筆算乘法。

二、探究新知、

問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？

145×12估計一下大約是多少？

怎么計算出準確的結(jié)果？

能不能用我們以前學過的舊知識來解決這道題，自己試一試。

問：先算什么？再算什么，積的書寫位置怎樣？最后算什么？

問：如何檢驗自己的運算結(jié)果？

兩位數(shù)乘法，先用一個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個位對齊；再用這個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。

三、鞏固練習：

1、書后做一做。

134×12=176×47425×36。

237×82。

2、練習九的1、2獨立完成。

四、課堂總結(jié)。

今天你都學會了什么？有什么收獲？

五、作業(yè)：

練習九第3、5題。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇四

1．經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2．通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移，使學生經(jīng)歷乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法。

學習任務(wù)。

難點：正確規(guī)范地計算和書寫乘法豎式。

過程設(shè)計。

教學過程。

一、激情導課。

1、咱們班的學生，個個非常聰明、能干，計算能力很強，現(xiàn)在請同學們展示一下，咱們來口算幾道題好不好？電腦出示題：145×3、421×2、45×11、35×12、135×8、214×9。

2、筆算。

師：大家看這道題，45×12得多少呢？

請拿出練習本，開始筆算吧。（請一名學生板演）。

師：他計算的結(jié)果正確嗎？

師生共同檢查豎式……。

讓全體學生獨立完成，師巡視。有的.學生也許會用以前學過的知識：列豎式或用計算器等。指名板演，并組織反饋。

二、民主導學。

1、任務(wù)呈現(xiàn)。

提問：李叔叔的城市離北京有多遠？要解決這個問題應該怎樣列式呢？

145×12=。

觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學得乘法算式有什么不同嗎？

2、自主學習。

師：你能運用估算知識猜一猜：李叔叔家離北京大約有多遠嗎？把你的估計寫下來，與同桌交流。

（1）那有什么計算方法讓我們的計算結(jié)果更加精確呢？

（2）請拿出練習本筆算吧，做完后再和同桌交流一下，你是怎樣筆算的？要求用豎式計算。（老師巡視指導，特別關(guān)注有困難的學生。）。

（3）誰愿意把你的筆算過程分享給大家？說一說你是怎樣算的？

3、展示交流。

（1）．學生展示、交流估算方法：

a、把145看成150，150×12=1800。

b、把12看成10，145×10=1450。

c、把145看成150，12看成10，150×10=1500……。

（2）．讓學生以小組為單位，進行自主探索，通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學習方法研究用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

a．鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流，教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

b．不管是正確的豎式還是錯誤的豎式都要讓學生說一說自己的思維過程，通過學生分享后，再通過集體糾正學生出現(xiàn)的錯誤，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

三、檢測導結(jié)。

（一）目標檢測。

1、課件出示：書第49頁的做一做。

學生獨立練習。

師：誰來說說你的筆算過程和結(jié)果。

2、我做得最快。

322×24=145×27=679×13=286×35=。

（1）分組算。

（2）公布比賽結(jié)果。

（3）表揚。

2、結(jié)果反虧你。

出示課本第50頁練習七的第7題。

（1）談話：有位同學他也做了三道題，請同學們幫他診斷一下，他有沒有做對，把不對的改正在旁邊。

（2）生獨立完成，交流匯報結(jié)果。

3、反思總結(jié)。

這節(jié)課，我們根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，進一步學會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，我們運用的就是遷移類推的辦法，這是我們解決問題時經(jīng)常采用的一種思路。要是讓你計算四位數(shù)乘三位數(shù)或多位數(shù)乘多位數(shù)你有辦法嗎？你敢試一試嗎？愿意動腦筋的孩子，請你們試試吧。

鼓勵學生大膽的展示、交流：1、數(shù)位對齊；2、分位相乘；3、合并相加；4、滿十向前一位進1。

教學反思。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇五

本部分的教學是口算乘法，包括：整百數(shù)乘整十數(shù)、幾百幾十的數(shù)乘整十數(shù)。這些內(nèi)容是義務(wù)教育階段有關(guān)整數(shù)口算乘法的教學目標，它是作為小學生應該具備的口算乘法技能的基本要求。教學時，要注意為學生創(chuàng)設(shè)問題情境，使學生能自主學習，掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。

理解整百數(shù)乘整十數(shù)和幾百幾十的數(shù)乘整十數(shù)的口算算理；掌握合理的口算方法。能正確進行口算，培養(yǎng)思維的靈活性，促進思維條理化。

經(jīng)歷過口算步驟的推導，初步培養(yǎng)學生的類推能力；結(jié)合形式多樣的練習，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，積淀數(shù)學意識。

人人參與口算，是學生養(yǎng)成積極動腦、認真口算的良好學習習慣。

教學重點：理解整百數(shù)乘整十數(shù)和幾百幾十的數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。

教學難點：掌握合理的口算思考過程，正確進行口算。

教師準備：多媒體。

學生準備：課前小研究，學習用品。

1.復習回顧，談話導入。

10個十是（）10個一百是（）12個一百是（）50個十是（）500個十是（）420個十是（）。

20x530x64x70100x63x200500x3200x612x4。

學生開火車，直接說出得數(shù)。教師隨機選兩題，說一說口算方法。

設(shè)計意圖：通過復習整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法口算，幫助學生回憶口算的方法，為新課的學習做好鋪墊。

2.創(chuàng)設(shè)情景，導入新課，出示信息窗，找出數(shù)學信息。

出示情境圖信息窗一，讓學生欣賞圖片，搜集數(shù)學信息。

學生交流自己的想法。

根據(jù)信息提出問題。

談話：根據(jù)我們得到的這些數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？

學生提出問題，教師把本節(jié)課要重點解決的問題板書在黑板上。

提出學習目標：同學們提的問題還真多，我們本節(jié)課重點研究這幾個問題，以完成這樣的學習目標。

（1）整百數(shù)或整百整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。（2）養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。設(shè)計意圖：使學生在熟悉的情境中，激發(fā)探究的欲望，為后面的學習做準備。

自主探究，學習新知。

根據(jù)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。

根據(jù)你找到的數(shù)學信息，你想提出哪些數(shù)學問題？

探索整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。

（3）比較異同，優(yōu)化算法。

其實這幾種算法都是轉(zhuǎn)化為我們學習過的算式進行計算。幾種算法中你最喜歡哪種算法？

交流討論，讓學生發(fā)現(xiàn)兩個因數(shù)末尾0的個數(shù)與積末尾0的個數(shù)的關(guān)系，通過對比，讓學生體會到確實用添0的方法來計算這些題最簡便，那添0法到底是怎么樣的？讓學生分小組去歸納：只要先把0前面的數(shù)相乘，然后看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，就在積的末尾加上幾個0。

（4）即時練習：自主練習第一題，算一算，比一比，體會算法。

探索幾百幾十乘整十數(shù)的口算。

（1）教材34頁紅點問題：二組一共發(fā)放了多少份宣傳資料?

指名列式：210x30（板書）。

又該怎樣計算呢？

（2）把你的算法在小組里互相說一說。指名小組代表交流。

預設(shè)1、先算21x3=63，再推算210x30=6300。

預設(shè)2、先算210x3=630，再推算630x10=6300。

（3）優(yōu)化算法：先把0前面的數(shù)相乘，然后看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，就在積的末尾加上幾個0。

設(shè)計意圖：使學生掌握整數(shù)乘法口算的方法，體驗解決問題策略的多樣性。同時在對比中歸納出簡便算法。

（4）即時練習：自主練習第三題。

自主練習1和3，直接寫得數(shù)。

讓學生獨立完成，然后講一講，集體訂正。重點讓學生說算法：怎樣算？

自主練習2，解決問題。

學生說思路及解決問題的方法。

設(shè)計意圖：讓學生經(jīng)歷從不同的角度思考可以解決問題，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，鞏固本節(jié)課所學的知識。

1.口算，我最棒！

400x30=。

90x600=。

50x200=。

30x300=。

250x40=。

490x20=。

160x50=。

70x130=。

2.有30行蘋果樹，每行400棵，一共有多少棵蘋果樹？

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇六

1、使學生進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，自己提高熟練程度。

2、使學生在計算時遇到連續(xù)進位問題時會正確計算。

3、培養(yǎng)學生初步的分析、類比、計算能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學們，0年廣州亞運會取得圓滿成功。廣州市在比賽前作了大量的準備工作，咱們一塊兒去了解一下關(guān)于修建高速公路方面的信息。

（多媒體出示）為迎亞運，廣州市修建了高速公路。一期工程歷時14個月，平均每月修路86米；二期工程歷時15個月，平均每個月修建213米；三期工程歷時12個月，平均每個月修建260米。

師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？

生交流，師選擇性板書：

一期工程全長多少米？

二期工程全長多少米？

三期工程全長多少米？

師：一期工程全長多少米？請同學們做在練習本上。比比誰做得又對又快。學生交流算法。

二、自主探究，解決問題：

（一）探究新知：因數(shù)中沒有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

解決問題：二期工程全長多少米？

1、生列算式，師板書：213×15

2、揭示課題：

師：這兩個算式有什么不同？

這節(jié)課我們就一起來學習：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

（板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）。

學生試做，抽一生板演。

做完小組內(nèi)交流做法。

3、集體交流。（出示錯誤做法。）

1）展臺展示，學生錯誤原因。

重點交流：用第二個因數(shù)的十位數(shù)去乘第一個因數(shù)的個位數(shù)時，積的末位應該寫在哪一位上，說明理由。

（2）黑板板演的`學生說一說計算過程：先算什么？再算什么？最后算什么？師根據(jù)學生的說法板書：213×5的積，213×10的積。

4、小練習：456×19208×37

(二)探究新知：因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

解決問題：三期工程全長多少米？

1、生試做。

2、師巡視，展臺展示不同做法。

260260

×12×12

重點討論：為什么積的末尾要加上0？（強調(diào)簡便結(jié)果是384個10）

3）算法最優(yōu)化：哪種做法更簡便?

3、兩個因數(shù)末尾都有0

出示320×30，會做嗎？

學生試做。

展示交流多種算法。

4、：在計算因數(shù)末尾有0的乘法時應注意什么？

計算因數(shù)末尾有0的乘法，可以先用0前面的數(shù)相乘，再看兩個乘數(shù)的末尾一共有幾個0，就在乘得的積的末尾添幾個0。

三、鞏固拓展

1、第55頁第1題

2、第57頁第8題生自己在書上改正后指名說說錯誤之處及錯誤原因。

四、這節(jié)課你學會了什么？說說計算中應注意哪些問題？

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇七

1、使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。

2、使學生在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大，培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力。

3、使學生在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決計算問題的興趣。

使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。

光盤

一、復習：

學生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并筆算。算完后互相檢查。

指名一人板演，看板書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（主要說清楚分別要用第2個乘數(shù)的個位、十位上的數(shù)去乘）。

二、教學例題：

出示例題圖：

讓學生看圖后，讀讀題目的意思，說說怎么列式？

隨學生回答板書：144×15

指出：這節(jié)課我們來學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

三、探索算法：

2、找?guī)讉€學生的做法板演，分別說說各題錯在哪里？正確的該怎么算？

[課堂中出現(xiàn)的問題：

（1）直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的，要分兩次乘。

（2）分別用第一個乘數(shù)三個數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次。指出：一般用第二個乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個位乘得的積末尾和個位對齊，十位乘得的積和十位對齊。

總結(jié)：

（1）用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；

（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊；

（3）把兩次乘得的數(shù)加起來。

四、完成想想做做的第1~4題

1、做“想想做做”第2題（做在書上）

特別要注意三位數(shù)中間有0時，不能漏乘；還要注意不能忘記每次計算時的進位。

2、完成第1題

讓學生在作業(yè)本上寫出豎式進行筆算，算完后指名說說得數(shù)。

3、做“想想做做”第3題

組織學生討論：怎樣列豎式計算可以方便一些？

指出：用豎式計算類似的題目時，通過交換兩個乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇八

教學內(nèi)容：

人教版四年級數(shù)學（上冊）第47頁。

教學目標：

1、根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進行計算。

2、通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移，感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。

3、在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決實際問題的興趣。

教學重點：

教學難點：

2、正確規(guī)范地計算和書寫乘法豎式。

課前準備：多媒體課件。

教學過程：

一、課前準備。

1、口算。

32×2=/23×3=/23×30=。

180×3=/16×30=/240×4=。

2、9月7日—9日，我們學校參加了青愛工程九九公益日“愛的教育”主題活動，我校平均每班籌款145元，平均每位教師籌款45元。

問題：

1、四年級8個班共籌款多少元？

2、四年級16位教師共籌款多少元？

（生列式解答）。

同桌互相檢查，并說出自己的計算過程。

師：大家做的很好，讓我們來解決更具挑戰(zhàn)性的問題。

出示：

3、我們學校三四年級16個班共籌款多少元？

生列式。

二、自主參與，探究新知。

1、嘗試練習。

（1）列出橫式：145×16=。

（2）想一想：可以怎樣計算？

給學生留有討論時間。

2、學生討論。

（1）小組內(nèi)討論算法。

（2）展示學生嘗試練習中的幾中做法。

（3）說一說：誰做的對？誰做的錯，錯在哪里？

生：甲乙兩位同學計算正確，丙同學做錯了，因數(shù)十位上的1乘145，得數(shù)的末位5應該與因數(shù)的十位對齊。

師引導說：為什么與十位對齊？

2、理清法則。

（1）回顧。

老師帶領(lǐng)同學回顧計算過程。

（2）提問。

第一步先算什么？

第二步再算什么？

最后再怎樣？

4、對比例題，歸納法則。

（1）觀察45×16/145×16。

（3）歸納法則。

三、練習鞏固，拓展提高。

1、課堂小練。

134×16/246×34。

2、教材47頁“做一做”

3、火眼金睛：先判斷對錯，再改正。

四、課堂總結(jié)，課外延伸。

1、今天我們學會了什么？計算時要注意什么？

2、如果讓你計算四位數(shù)乘兩位數(shù)，你有辦法嗎？下課試試看。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇九

義務(wù)教育課程標準實驗教科書（西師版）四年級上冊第79、80頁上的例2、例3，議一議及相應的課堂活動，練習十五第3～6題。

1．以學生已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，自主遷移出因數(shù)中間、末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

2．掌握行程問題中的基本數(shù)量關(guān)系，感受數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移類推能力和解決簡單實際問題的能力，激發(fā)學生學習興趣。

【教具學具準備】多媒體課件、視頻展示臺。

【教學過程】。

學生可能有的用口算,有的用筆算,如果用筆算的可進行板演。

教師：我們已經(jīng)學習了三位數(shù)乘兩位數(shù)中間、末尾沒有零的筆算，那么中間、末尾有零的又該怎樣計算呢？今天我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

板書課題。

1.教學例2。

（多媒體課件出示例2情景圖）。

（1）學生獨立思考，解答，抽一個學生板演。

7200。

學生討論，教師給予必要的指導，重點圍繞豎式的簡便寫法進行討論。如果學生探討有困難，則可用以下的教學設(shè)計。

學生：不一樣。

教師：哪一個算式的乘積??？

學生：24×3。

教師：算一算24×3的結(jié)果。

學生算出24×3=72。

教師引導學生說出72與7200相比，縮小了100倍，為了保持積的大小不變，我們把積擴大了100倍。

配合學生的'回答，教師作如下板書：教師：誰能完整地說一說這個計算過程？

學生：略。

教師：你認為末尾有0的乘法怎樣計算比較簡便？

引導學生歸納出：因數(shù)末尾有0的乘法，先把0前面的數(shù)相乘，乘完后，看因數(shù)末尾一共有多少個0，就在乘積的末尾添上幾個0。

（4）及時鞏固，算一算課堂活動的第2小題的前兩小題：230×40，380×87。

2.教學例3。多媒體課件出示例3題目。

（1）根據(jù)題意，學生列式：108×18。

（2）引導學生觀察算式有什么特征？

學生：因數(shù)中間有0。

（3）學生獨立思考。

計算，抽一學生板演。

教師巡視，重點圍繞豎式的書寫，從而歸納出中間有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法、要點。

3．結(jié)合兩個例題，小結(jié)行程問題中的基本數(shù)量關(guān)系。

學生:速度。

教師：30分和8時都叫做什么?

學生:時間。

教師：要求路程,你發(fā)現(xiàn)了怎樣的數(shù)量關(guān)系?

師生共同歸納得出:速度×時間=路程。

4．課堂活動。

（1）怎樣用豎式計算34×386？

學生按書中的程序計算完成后，通過兩個豎式的對比，討論得出：三位數(shù)和兩位數(shù)相乘的時候，為了計算簡便，我們更習慣于把位數(shù)多的因數(shù)寫在上面。

（2）完成課堂活動第2題的后面兩個小題：65×408，207×20。

學生獨立完成練習十五第3題，教師巡視指導。

四、課堂小結(jié)（略）。

練習十五第4~6題。

（本案例由袁登維提供，由彭承志點評）。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇十

這部分內(nèi)容是在學生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上學習的。學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，學生已經(jīng)掌握列豎式計算對位問題的算理和算法，這些都為學生探索發(fā)現(xiàn)新知做好了鋪墊和準備。

在學完兩位數(shù)乘兩位數(shù)后，學生已掌握了乘法運算的基本技能。從這個角度上說，本節(jié)課所學知識，屬于舊知。所不同的僅僅是運算數(shù)據(jù)增大一些。根據(jù)學生已有的這個知識基礎(chǔ)，在教學時放手讓學生通過自主探索、親身實踐、合作交流等活動，自行總結(jié)筆算的方法。

1、使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、使學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系。

3、學生在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立學習數(shù)學的自信心，發(fā)展對數(shù)學的積極情感。

使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確計算。

理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的積的末位就和那一位對齊”。

多媒體課件。

【設(shè)計意圖】復習舊知，為學習新的計算做好鋪墊和準備。

1、談話：青島是奧運的伙伴城市，為了迎接奧運，青島現(xiàn)在新建了高速公路。我們一起去施工現(xiàn)場吧。引出課本信息窗3的情境圖。

【設(shè)計意圖】借助奧運場景，讓學生自己提出問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，促進學生積極主動的參與學習當中。

1、解決問題：一期工程歷時15個月，平均每個月修建213米。一期工程全長多少米？

（1）引導學生思考用什么方法計算？怎樣列算式？

（2）鼓勵學生用估算的方法解決問題。

213≈200200×15＝3000。

（3）列豎式計算。

引導學生分析算理，在計算時應先算什么？再算什么？最后算什么？

重點說說兩位數(shù)的十位數(shù)去乘三位數(shù)的個位時，積的末尾應寫在哪一位上，理由是什么？

（4）運用估算進行檢驗。

估算的結(jié)果比實際結(jié)果怎樣，為什么？

歸納總結(jié)：估算是近似值，不是精確值；列豎式計算結(jié)果精確，可以用精確值。

2、反饋練習。

先估算，再列豎式計算。

287×63=206×19=。

引導學生學習因數(shù)中間有0的乘法，學生獨立完成，交流計算方法，集體訂正。

1、小結(jié)計算方法。

2、邊讀邊填。

三位數(shù)乘兩位數(shù)，先用兩位數(shù)（）位上的數(shù)去乘三位數(shù)，乘得的積的末尾和（）位對齊，再用兩位數(shù)（）位上的數(shù)去乘三位數(shù)，乘得的積的末尾和（）位對齊，最后把兩次乘得的數(shù)（）起來。

1、列豎式計算。185×14=25×302=。

2、解決問題。

（1）從濮陽到北京的單程車票是每人185元，旅游團一共有48人。這個旅游。

團的單程車票一共需要多少元？

通過練習，讓學生在已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，掌握系統(tǒng)的數(shù)學知識，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

在新舊知識的遷移過程中應多引導學生說出計算方法和過程，教師說得太多，因此沒能更好的引導學生發(fā)揮積極自主的學習方式。在拓展應用環(huán)節(jié)，雖然學生的思路很清晰，但給學生的展示交流時間還不夠充分，有些倉促，沒能給學生提供更好的條件展示自己。

教學中復習鋪勢要到位，喚起學生已有的知識，關(guān)注數(shù)學知識本身的邏輯聯(lián)系，充分的利用已有知識學習新知，舊知遷移效果會更好。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇十一

總課時7。

目標1、讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進行計算。2、讓學生活得運用已有知識解決新得計算問題得體會，體驗成功得愉悅，進一步樹立學習數(shù)學得自信心。

小黑板、學具卡片。

教學活動。

教師活動學生學習活動。

提問：從題目里你知道哪些信息?求彩田村一共住了多少戶，你會列式計算嗎?這道算式和我們學過的乘法有什么不一樣的?那前面學過的乘法你還記得怎么算嗎?(筆算：24×1345×6715×47)。

1、那這道算式你試一下看，會不會算?

2、集體反饋并指名說說自己的思考過程。

3、全班交流并集體反饋，學生說計算過程，教師板書算式。

154。

×14。

616。

154。

2156。

4、讓學生口述答句，教師板書。

5、總結(jié)算法。

1、豎式計算練習(完成想想做做第1題)。

(1)指名板演，完成后及時反饋。

(2)指名說說中間一題的計算過程，明確乘數(shù)中間有0時應怎樣計算?

2、找錯改錯練習。(完成想想做做第2題)。

(1)讓學生在書上獨立找錯改錯。

(2)小組交流，找出錯誤的`原因，并認真訂正。

3、列豎式計算練習，(完成想想做做第3題)。

4、解決實際問題練習。(完成想想做做第4題)。

(1)學生默讀題目，分析題中所給的信息，并獨立在書上填寫結(jié)果。

(2)組織交流，你是按怎樣的數(shù)量關(guān)系計算總價的?

(3)全班反饋計算有無錯誤，如有錯誤共同訂正。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇十二

因數(shù)末尾有0的和因數(shù)中間有0的乘法。

1、第55頁第3題。

283×19301×27180×50193×40。

216×32103×18650×12408×30。

讓學生先估一估，在列豎式計算。教師巡視指導列豎式計算有困難的學生，訂正時注意幫助學生查找錯誤原因。

2、第56頁第5題學生自己做。

3、第6題是一道求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的綜合練習。

讓學生找準數(shù)量關(guān)系自己填寫。

4、第7題讓學生說說想的過程。

5、第9題是運用所學的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算知識解決實際問題的題目。

6、第10題、讓學生自主嘗試、對比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計算比較方便。

7、第11題、12題學生先自己做，再在小組內(nèi)交流，說說自己為什么這樣做？做錯的同學改正做法。

三、自我展示。

1、火眼金睛辨對錯。

152304360。

×23×12×50。

356681800。

10434。

1396408。

2、一車間每月加工756個零件，照這樣計算，全年加工多少個零件？

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇十三

1、使學生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

2、通過問題情境自主掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。

一、自主探索口算方法。

1、課件分別出示45頁六種交通工具的'時速，引導學生理解用復合名數(shù)表示的數(shù)學術(shù)語速度的含義。

2、根據(jù)圖里的的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？

3、人騎自行車3小時可以行多少千米？讓學生獨立口算。163=。

（師巡視，注意統(tǒng)計不同口算方法的種類）。

4、匯報交流。

二、引導學生對比不同算法的特點。

1、出示題目：特快列車3小時可以行多少千米？

1603=，獨立計算后小組交流。

2、引導學生對比163=和1603=，讓學生從16和160的關(guān)系中，總結(jié)出幾百幾十與一位數(shù)相乘的口算方法。

3、將第1題增加1個條件30小時行多少千米？

1630=。

4、讓學生在與163的對比中歸納出簡便算法。

三、鞏固練習。

1、練習六第1題。

讓每位學生獨立口算，將得數(shù)寫在該題（樹葉）的旁邊，然后讓部分學生說一說計算的過程，及時反饋學生口算情況。

2、練習六第2題。

可向?qū)W生展示兩種花卉的部分品種，引發(fā)學生的生活美感。

3、練習六第3題。（開放題）。

在反饋時，引導學生學會有序思考的方法。

還可利用本題資源，擴大解題視野。

四、課堂小結(jié)。（略）。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇十四

四年級上冊第88頁整理和復習，練習十七。

【教學目標】。

1．通過整理與復習，使學生進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法，提高學生的計算能力。

2.通過整理和復習，培養(yǎng)學生在具體的問題情境中，能選擇合適的算法進行計算，進一步發(fā)展學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生自覺整理數(shù)學知識的習慣和能力。

3.進一步發(fā)展學生綜合應用三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決簡單的實際問題的能力。

【教學重難點】。

乘法口算、估算和筆算等計算方法的聯(lián)系，并能根據(jù)具體情境選擇合適的算法進行計算。

【教具學具準備】。

多媒體、視頻展示臺。

【教學過程】。

一、梳理知識，溝通聯(lián)系。

1.教師：本單元我們學習了什么？你有哪些收獲？小組內(nèi)說一說。

學生分組交流，完成后全班匯報，教師根據(jù)學生的匯報逐步形成如下板書：

2.結(jié)合以上知識整理，邊整理知識，邊完成數(shù)學書88頁1-4題。（依次出示以下各題及答案）。

（1）出示教科書第88頁第1題。

抽學生口答，并要求說出算法。最后讓學生說說怎樣口算最簡便，引導學生說出：整百數(shù)乘整十數(shù)，只把0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)的末尾一共有幾個0，就在乘得的積的末尾添上幾個0。（顯示）。

（2）出示教科書第88頁第2題。

指名學生口答，并說出估算方法，教師用顯示相應內(nèi)容。最后讓學生說說三位數(shù)乘兩位數(shù)怎樣估算。（學生回答后，顯示。）。

（3）完成教科書第88頁第3題。

學生獨立完成后（可指名上臺板演），顯示答案，學生核對，并讓學生說說每個題計算的時候要注意什么？（學生匯報后，顯示計算方法）。

（4）完成教科書第88頁第4題。

先分別讓活到說說解題思路（根據(jù)學生的回答顯示相應內(nèi)容），再列式計算并匯報，教師板書。計算時注意提醒學生怎樣算簡便。

二、基本練習，鞏固提高。

1.完成教科書第89頁第1、2題。（出示題目及答案）。

學生獨立口算，集體評議。第2題完成后，讓學生說說積的變化規(guī)律。（顯示規(guī)律）。

2.完成教科書第89頁第4題。（出示題目）。

學生獨立完成，教師巡視指導，集體交流。

教師：你是怎樣估算他們大約走了多少米的？

學生1：我把187看成200，32看成30，由此得出他們大約走了6000。

學生2：我把187看成200，32不變，由此得出他們大約走了6400。

學生3：我把187看成190，32看成30，由此得出他們大約走了5700。

（展示以上三種估算方法。）。

3.完成教科書第89頁第5題。（出示題目及估算方法）。

學生估算：24×365，可以把24看成20，365看成360，350或400都可以。

三、拓展練習，促進發(fā)展。

出示教科書第90頁的思考題。

學生1：運費少和路程有關(guān)。

學生2：運費少還和運的質(zhì)量有關(guān)。（顯示：與運費少相關(guān)的因素）。

教師：分組討論一下，往哪些倉庫運費用會少一些？為什么？

學生分小組討論、分析，完成后指名匯報。

學生：如果把糧食運往3號和4號倉庫，則運量大，費用肯定多。所以應把糧食往1號或2號倉庫運輸費用會少些。（顯示）。

學生：運輸量可以用“運輸噸數(shù)×路程”來計算。（如期學生不能說出，則由教師告知學生。）（顯示）。

教師：現(xiàn)在請同學們按這種方法在練習本上列式計算并比較。

學生獨立計算后匯報。

學生1：如果運到1號倉庫，總運量是40×10+30×20+20×30＝1600。

學生2：如果運到2號倉庫，總運量是50×10+30×10+20×20＝1200。所以運往2號倉庫運費最少。

四、全課小結(jié)。

教師：通過今天的整理和復習，你有什么新的收獲？

五、布置作業(yè)。

數(shù)學書89頁3題，90頁6、7、8題。

六、課外閱讀。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇十五

1．使學生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

2．使學生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

3．使學生明白速度的表示法，經(jīng)歷從實際問題中抽象出時光、速度和路程之間的關(guān)系，并應用這種關(guān)系解決問題的過程。

4．使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的.過程中，能應用適宜的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習慣，培養(yǎng)學生的合作意識。

估算時，正確處理因數(shù)估大、估小的問題。

1．在解決問題的過程中教學計算的方法。

2，使學生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

3，加強估算，重視培養(yǎng)學生數(shù)學的應用意識。

1，充分利用舊知，讓學生遷移類推，自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。

2，允許根據(jù)實際狀況靈活選取不一樣的計算方式。

口算……………………2課時。

筆算……………………7課時。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇十六

（二）過程與方法。

學生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程，初步培養(yǎng)遷移潛力。

（三）情感態(tài)度和價值觀。

感受到數(shù)學在生活中的應用。

教學難點：理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的積的末位就和那一位對齊“的算理。

課件、計算器。

（一）復習舊知。

1．筆算下方各題。

144×544×15。

學生2名板演，其他做在練習本上，選一題說說計算過程。

2．點明課題。

設(shè)計意圖：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，是學生學習三位數(shù)乘兩位方法遷移的基礎(chǔ)，透過復習，為學生探究新知，奠定基礎(chǔ)。

（二）探究新知。

1．提出問題。

學生口答，老師列式145×12。

2．解決問題。

師：會算出結(jié)果嗎？自我試一試，再和同桌說說怎樣計算？

全班交流展示：可能會出現(xiàn)以下幾種狀況：

生1：估計約有1500千米，把145估乘150，把12估成10，150×10=1500，該城市到北京大約有1500千米。

生2：我用計算器算出是1740千米。

生3：我用筆算的方法結(jié)果也是1740千米。

3．探討筆算方法。

師：同學們用多種方法算出145×12的結(jié)果。這節(jié)課我們重點研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。（完善課題）。

學生嘗試豎式計算。

師：誰介紹一下筆算的過程？

生1:2×145=290，10×145=1450，290+1450=1740。

生2：各位上的2×145=290，十位上的1×145=145對齊十位，再相加得1740。

生1：先算個位上的數(shù)乘一個因數(shù)，積的個位對齊因數(shù)的個位，用十位上的數(shù)乘一個因數(shù)，積末尾對齊因數(shù)的十位，最后再把兩次乘的積加起來。

生2：因為十位上的1表示1個十，1乘145得145個十，所以用十位上的1乘145的末位要和十位對齊，也表示10小時行了1450千米。

設(shè)計意圖：鼓勵學生用不一樣的方法計算，讓不一樣層次的學生都能得到不一樣的發(fā)展。讓學生透過不一樣方法的比較，找到不一樣方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（三）鞏固練習。

1．教材47頁做一做。

先筆算，在用計算器驗算。

生1：注意抄對題。

生2：注意對齊位。

生3：注意進位時別忘記加上。

……。

2．解決實際問題。

教材49頁練習八第2題。

師：從題中獲得哪些數(shù)學信息？

要解決第一個問題，應選取哪些信息？

想解決第二個問題，需要哪些信息和數(shù)據(jù)？

設(shè)計意圖：運用新學習的筆算方法來解決問題，使學生體驗到學習這部分知識的必要性和實用性，提高學生分析問題和解決實際問題的潛力。

（四）歸納小結(jié)。

生1：先算第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)。

生2：再算第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，最后再把兩次乘得的積相加。

生3：用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一因數(shù)，乘得的積末位要對齊十位，表示幾個十。

2．比較：復習題2和例1有什么相同？有什么不一樣？

生：相同：三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程一樣，都是先用個位上的數(shù)去乘，再用十位上的數(shù)去乘，然后把兩次乘得的積加起來。

生：不一樣：這天研究的例1每次算的都是三位數(shù)乘一位數(shù)，而復習題2每次算的都是兩位數(shù)乘一位數(shù)。

設(shè)計意圖：在學生進一步熟悉筆算過程的基礎(chǔ)上，回憶比較三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位的筆算方法，幫忙學生建立良好的認知結(jié)構(gòu)。

（五）教學拓展。

課后完成。

猜測：一個滴水的水龍頭每一天要白白流掉多少千克水？

調(diào)查：你家所住的樓房一共有多少戶？

計算：如果按照一家一個水龍頭計算，一年要白白流掉多少水？