北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(實(shí)用11篇)

教案可幫助教師提前預(yù)設(shè)學(xué)生可能遇到的困難，制定相應(yīng)的教學(xué)策略。教案的編寫需要注意教學(xué)過(guò)程的合理安排和流程設(shè)計(jì)。下面是小編為大家收集的教案范文，供大家參考和借鑒。

北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇一

1.通過(guò)“你說(shuō)我擺”的游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力.

2.通過(guò)游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn).

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí).

教學(xué)重點(diǎn)。

發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力.

教學(xué)難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí).

教具準(zhǔn)備。

積木、機(jī)器人.

教學(xué)過(guò)程。

一、活動(dòng)一：搭積木游戲。

(一)搭積木。

1.教師：你們玩過(guò)積木嗎?

這是老師用積木搭的物體，你們覺得有意思嗎?

你能搭出同樣的物體嗎?(老師擋住所搭物體)。

2.教師敘述所搭物體的位置，學(xué)生動(dòng)手搭.

3.比一比誰(shuí)搭得最象?

(二)自由活動(dòng)。

1.前后兩人一組，后面的同學(xué)搭好后，說(shuō)給前面同學(xué)聽，比一比誰(shuí)搭得好.

2.說(shuō)和擺的同學(xué)交換.

二、活動(dòng)二：練一練.

(一)出示圖片：練一練。

1.你能說(shuō)出圖中哪些物體的形狀?

(二)出示圖片：機(jī)器人。

1.數(shù)一數(shù)，機(jī)器人身上有哪些物體組成的?

2.每種物體有幾個(gè)?

(三)出示圖片：猜猜看。

1.圖中各有幾個(gè)小正方體?

2.說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的.

(四)思考：用同樣大的小正方形，擺長(zhǎng)方體，可以怎樣擺?擺正方體呢?

教案點(diǎn)評(píng):。

本節(jié)課，通過(guò)學(xué)生喜歡的搭積木游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生的積極參與，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)合作，從而發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。在教學(xué)中也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的`想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。

北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過(guò)程，體會(huì)算法的多樣化。

3、增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問題的能力。

教學(xué)步驟：

一、新課導(dǎo)入。

1、口算。

26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=。

67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37=。

2、談一談你是怎樣算的。

二、探究新知。

(專線大巴票價(jià)：48元，普通快客票價(jià)：65元，動(dòng)車票價(jià)：54元)。

提問：我們需要解決的問題是什么?

(1)普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元?

(2)專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元?

2、嘗試解決，探究算法。

(1)兩位數(shù)的不退位減。

師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問題，這個(gè)問題該怎么列式呢?

學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報(bào)。

師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。

(2)兩位數(shù)的退位減。

師：怎么解決第二個(gè)問題呢?

生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8?？梢韵人?5-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填空。

(3)比較算式。

師：觀察上邊的兩個(gè)算式，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。

不同點(diǎn)：前者不退位，計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù);后者退位，計(jì)算時(shí)不能直接減。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成“練習(xí)二”第6題。

以開火車的方式完成計(jì)算，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。

2、完成“練習(xí)二”第7題。

(1)學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立思考后填空。

(2)指名回答，集體訂正。

3、接力賽。

老師給每一組的第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個(gè)運(yùn)算符號(hào)和一個(gè)數(shù)字，第一個(gè)同學(xué)把數(shù)字告訴第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)根據(jù)第一個(gè)同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計(jì)算，然后告訴下一個(gè)同學(xué)結(jié)果，以此類推完成接力賽。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再?gòu)谋粶p數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。

北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇三

1.理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。

2.探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

3.經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

一、情境導(dǎo)入：

二、探索新知：

1.出示掛圖，學(xué)生獨(dú)立觀察，“它們一共摘了幾個(gè)桃子？”

2.樹上一個(gè)桃子也沒有。

3.試著幫他們分桃子。

4.匯報(bào)做法。0÷4=0。

5.繼續(xù)觀察，這時(shí)又來(lái)了一只小猴子。

6.學(xué)生試做。0÷5=00÷7=00÷8=0。

引出：

三、拓展應(yīng)用。

四、總結(jié)：你學(xué)到了什么？

北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇四

1、使學(xué)生通過(guò)事物或圖像，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，知道幾分之一這樣的數(shù)是分?jǐn)?shù)，并借助圖形明確幾分之一的含義。

2、使學(xué)生記住分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能正確的讀、寫幾分之一，并能借助圖形認(rèn)識(shí)比較幾分之一大小的方法，學(xué)會(huì)比較幾分之一的大小。

3、通過(guò)演示、操作、觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，使學(xué)生主動(dòng)探求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

認(rèn)識(shí)二分之一、比較幾分之一的大小。

比較幾分之一的大小。

師：先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖片。這兒風(fēng)景怎么樣?

生：很優(yōu)美。

師：有兩個(gè)小朋友在這野餐，讓我們看看他們帶了哪些食物?

生：四個(gè)蘋果，兩瓶水，一個(gè)蛋糕，

師：你認(rèn)為他們會(huì)怎樣分配這些食物?(生：平均分)。

生：平均分，每人兩個(gè)蘋果，一瓶水，半塊蛋糕。

師：好，能不能說(shuō)說(shuō)這樣分的理由?

生：這樣公平。

師：這里我想到了一個(gè)數(shù)學(xué)問題。你有沒有想到?

生：可以。是二分之一。

師：(師板書：二分之一)這是這個(gè)數(shù)的讀法，你知道這個(gè)數(shù)怎么寫嗎?

生：1/2。

師：你是怎么知道的?

生：看書的。

師：很不錯(cuò)的習(xí)慣。同學(xué)們，你們以前見過(guò)這樣的數(shù)嗎?象1/2這樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。

(一)認(rèn)識(shí)1/2。

1、師：你們知道分?jǐn)?shù)是怎么來(lái)的嗎?請(qǐng)同學(xué)們看投影。

生：它指的是蛋糕;兩分是因?yàn)榘训案夥殖闪藘煞郏恢傅氖瞧渲械囊环荨?/p>

生：——一表示平均分，2表示把這個(gè)蛋糕分成了兩份，1表示其中的這一份。

師：講的真不錯(cuò)，也只有這樣積極思考才能學(xué)得真本事。下面我們放松一下，做幾道簡(jiǎn)單的題。

4、練習(xí)一：判斷(電腦出示)。

下面圖形的陰影部分是原圖形的1/2嗎?(用手勢(shì)表示)。

()()。

說(shuō)一說(shuō)為什么不是?

5、練習(xí)二;同學(xué)們真聰明?，F(xiàn)在王老師要考驗(yàn)大家是不是心靈又手巧，下面請(qǐng)你們動(dòng)手，用自己喜歡的方式來(lái)表示出長(zhǎng)方形的1/2。

師：哪位同學(xué)愿意展示一下自己的作品，并說(shuō)一說(shuō)你是做出來(lái)的?

(二)認(rèn)識(shí)1/3。

(電腦顯示)。

師：把一個(gè)圓平均分成3份，每一份都是它的三份之一，寫作：1/3，讀作：三分之一。

(三)認(rèn)識(shí)其它分?jǐn)?shù)。

接下來(lái)，王老師要看看大家創(chuàng)造力，請(qǐng)你來(lái)創(chuàng)造一個(gè)分?jǐn)?shù)，并說(shuō)一說(shuō)它表示的意思。

小結(jié)：像1/2、1/3、1/4、1/8這樣的數(shù)，都是我們的新朋友分?jǐn)?shù)。

(四)分?jǐn)?shù)大小的比較。

1、利用剛才學(xué)生創(chuàng)造的1/2，1/4，結(jié)合圖形，比較大小;。

2、比較1/2，1/8的大小。

3、比較1/4，1/8的大小。

4、師：你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

(五)練習(xí)。

師：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，感覺累嗎?想不想試試自己的本領(lǐng)呢?

好，來(lái)看第一關(guān)(想想做做第一題);第二關(guān)(想想做做第三題)。

今天這節(jié)課，王老師與大家合作得非常愉快，現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，想一想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲，來(lái)跟大家分享一下。

北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇五

1、基本掌握整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的口算和筆算。

2、通過(guò)獨(dú)立思考，自主探索，借助實(shí)物操作形成“自己的算法”。通過(guò)討論和比較，明確算理。

在明確算理的基礎(chǔ)上，基本掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算方法。

口算卡片、幻燈片、小棒。

表內(nèi)除法口算。

出示口算卡片，視算。

復(fù)習(xí)除法筆算的格式。

9÷2=。

指名板演。提問各部分名稱。

導(dǎo)入新課。

出示課題：除法。

1、教學(xué)40÷2。

出示場(chǎng)景圖。

觀察場(chǎng)景圖，說(shuō)說(shuō)知道了什么。

出示第一個(gè)問題：平均每個(gè)男孩買多少枝?

學(xué)生口答算式，老師板書：40÷2。

2、教學(xué)46÷2。

先自己想一想，結(jié)果是多少，然后告訴你的同桌。組織全班交流。

3、練習(xí)。

學(xué)生口答算式，老師板書：46÷2。

4、教學(xué)筆算46÷2。

先用小棒擺一擺，想一想結(jié)果是多少，然后和同桌交流。組織全班交流。

出示口算卡片，視算。選擇幾題說(shuō)說(shuō)算理。

自學(xué)除法筆算的方法。

指導(dǎo)筆算除法的順序和方法。

提問：2為什么寫在商的十位上?

第二個(gè)4是怎么來(lái)的?

第二個(gè)和第三個(gè)6分別是怎樣來(lái)的?

做做第1題。

說(shuō)明46÷2還可以用豎式來(lái)計(jì)算。

板書246說(shuō)明豎式的寫法，以及在橫線格上的位置。

做想想做做第2題。

課堂小結(jié)。

討論并指名回答。

作業(yè)。

直接寫得數(shù)。

寫完后比一比每組兩題在計(jì)算上有什么聯(lián)系和區(qū)別。

(1)先獨(dú)立做前兩題。

指名板演。集體訂正。

比一比兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方?

(2)完成后兩題。

指名板演。集體訂正。

今天你學(xué)到了什么知識(shí)?

北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇六

1.在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊.

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力.

3.通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會(huì)數(shù)序的含義.

教學(xué)重點(diǎn)。

正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù).

教學(xué)難點(diǎn)。

正確書寫數(shù)字.

教具、學(xué)具。

數(shù)字卡片、課件.

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境.

(一)引入。

教師談話：開學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友?能給大家介紹介紹嗎?

1.同學(xué)之間互相介召、互相說(shuō).

2.指名回答.

教師提問：有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎?誰(shuí)認(rèn)識(shí)了兩位新朋友?有更多的嗎?

這2個(gè)新朋友是誰(shuí)?

教師板書：12345(根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的板書)。

(點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求.通過(guò)“介紹新朋友”的情節(jié)引入，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.)。

教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認(rèn)識(shí)了一位新朋友“笑笑”.有一天，“淘氣”

請(qǐng)“笑笑”到家里做客.

(二)出示主題圖。

教師提問。

1.看到這幅圖，你想說(shuō)些什么?

2.他們?cè)谕嫘┦裁赐婢?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō).引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的物體數(shù)量.

(學(xué)生：他們?cè)谕嫱婢?，?個(gè)積木、4輛汽車、3個(gè)皮球等等)。

同時(shí)也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性.)。

二、嘗試探索.

(一)教師提問。

1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來(lái)的)。

2.你是怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)的數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù))。

(二)指名數(shù)一數(shù).說(shuō)一說(shuō).

1.小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?

思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?

(三個(gè)三個(gè)的數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù)、十個(gè)十個(gè)的數(shù)……)。

2.小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù).(指名展示，全班交流.)。

3.如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做?

學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩.

學(xué)生2:我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請(qǐng)好朋友玩.

學(xué)生3:我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請(qǐng)好朋友玩.

(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)觀察實(shí)物，使學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時(shí)要一一對(duì)應(yīng)，為數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透.同時(shí)發(fā)散了學(xué)生的思維，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感.)。

(三)揭示課題。

教師談話：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個(gè)好客的小主人.同時(shí)我也聽出來(lái)了，你們說(shuō)出了許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物體.這就是我們今天要研究的內(nèi)容.

教師板書：玩具(1、2、3、4、5)。

(四)指導(dǎo)書寫.

(指名板書)。

教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢?

出示田字格及示范字。

教師提問：看到這些字你有什么感覺?

教師：讓我們一起來(lái)練習(xí)怎么寫的.(生描示范字，師巡視指導(dǎo).)。

比較：你認(rèn)為哪兒寫的比較好?還有什么不足之處?

(點(diǎn)評(píng)：先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫法,有了認(rèn)識(shí)之后再描,最后自己寫,這樣的過(guò)程實(shí)際上在不知不覺的演示過(guò)程中學(xué)會(huì)了書寫.)。

(五)比較數(shù)序.

1.看圖數(shù)數(shù).

教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果.

出示水果圖。

教師提問：都有那些水果?各有多少個(gè)?你是怎么知道的?

教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù).

2.比一比.

什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的?

3.生活中你還在哪見過(guò)這些數(shù)字?它們有什么用?

(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)觀察實(shí)物，使學(xué)生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系，同時(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的興趣，從而感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊.)。

4.數(shù)序。

教師談話：2個(gè)好朋友剛吃過(guò)水果，動(dòng)畫片開始了.

出示火車圖。

三、總結(jié)。

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你最高興的事是什么?

北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇七

1、課件展示課本內(nèi)容。

2、提出問題。

3、根據(jù)學(xué)生提的問題教師板書在黑板上。

4、該怎樣列式呢？

5、多種方法嘗試解決。

6、揭示課題。

1、由情境提出問題。

2、有48個(gè)桃子，平均分給3只小猴子，每只小猴子分幾個(gè)？怎樣列式呢？

3、自主探索計(jì)算方法。

4、學(xué)生匯報(bào)：

（1）質(zhì)疑。

生：我也會(huì)用豎式，但我不明白怎么把算式和分法聯(lián)系起來(lái)；

（2）釋疑。

師：誰(shuí)來(lái)解釋一下呢？

5、總結(jié)歸納計(jì)算方法。

6、共同歸納出：筆算除法時(shí)，應(yīng)從被除數(shù)的位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。

三、鞏固強(qiáng)化。

1、只小猴子拿著分到的桃子高高興興回家去，在路上碰到了智慧老人，智慧老人想考考它們，給它們帶來(lái)了一組練習(xí)題，做對(duì)了就拿著桃子回家去，否則就留下桃子，同學(xué)們你們?cè)敢鈳蛶托『镒訂幔浚ㄔ敢猓?/p>

2、出示55頁(yè)練一練第一題（小猴回家）先估計(jì)，再計(jì)算。

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課你有那些收獲？

北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇八

1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作.

2.通過(guò)觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.

3.使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法.

教學(xué)重點(diǎn)。

1.體會(huì)連加、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的.運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題.

教學(xué)難點(diǎn)。

1.體會(huì)連加、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題.

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、活動(dòng)一：導(dǎo)入。

1.同學(xué)們都乘坐過(guò)公共汽車，乘車時(shí)有什么規(guī)則嗎?

2.乘車時(shí)要按順序排隊(duì)，要先下后上，要遵守乘車秩序.乘車時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題.

這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問題.

板書課題：乘車。

二、活動(dòng)二：乘車。

(一)教學(xué)主題圖1。

1.出示圖片：乘車圖1。

教師說(shuō)明：114路公共電車駛來(lái)了，駛向白石橋站.

2.教師提問.

(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?

(2)你們能提出哪些問題?

(3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問題?

3.小組討論.

4.集體反饋.

2+1+4=7你先算的是什么?為什么?

(二)教學(xué)主題圖2。

1.出示圖片：乘車圖2。

教師說(shuō)明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人.

2.出示圖片：乘車圖2。

教師說(shuō)明：車?yán)^續(xù)向前開，到百萬(wàn)莊站.后門下去3人，前門上去2人.

3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問題?你們準(zhǔn)備怎么解決?

4.集體反饋。

7-3+2=6你先算的是什么?為什么?

(三)教學(xué)主題圖3。

1.出示圖片：乘車圖4。

教師說(shuō)明：114路公共電車?yán)^續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人.

2.小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會(huì)解決嗎?

3.全班交流。

教師板書：6-3-3=0。

小結(jié)：通過(guò)乘車活動(dòng)，我們計(jì)算了乘車中的幾個(gè)問題，你知道先算什么了嗎?

三、活動(dòng)三：動(dòng)手?jǐn)[。

(一)擺圓片列式。

1.5個(gè)紅圓片、再擺兩個(gè)藍(lán)圓片、拿走3個(gè).列式：

2.根據(jù)列式動(dòng)手?jǐn)[：4+1+5=。

3.同桌互相出題擺圓片、列式.

(二)兩人一組，一人說(shuō)，另一人擺.并說(shuō)出算式.

四、活動(dòng)四：日常生活。

2.學(xué)生自己提出問題，并說(shuō)出解決問題的方法.

五、課堂小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，你有什么收獲?你想對(duì)同學(xué)和老師說(shuō)些什么?

六、板書設(shè)計(jì)。

乘車。

2+1+4=77-3+2=66-3-3=0。

北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇九

課題:《練習(xí)四》第1課時(shí)(總第課時(shí))。

學(xué)材分析。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、鞏固復(fù)習(xí)面積和面積單位，區(qū)別面積單位和長(zhǎng)度單位，長(zhǎng)方形、正方形的面積公式和周長(zhǎng)公式。

2、提高綜合運(yùn)用面積知識(shí)解決問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)正確運(yùn)用長(zhǎng)度單位和面積單位，面積公式和周長(zhǎng)公式。

導(dǎo)學(xué)策略自主探究合作學(xué)習(xí)小組討論。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)。

一、學(xué)前準(zhǔn)備。

讓學(xué)生從大到小說(shuō)出已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位和面積單位。

(教師板書)說(shuō)出它們之間的進(jìn)率，并說(shuō)出長(zhǎng)方形、正方形的面積和周長(zhǎng)公式。

二、探究新知。

1、教材第59頁(yè)第5題。

教師：觀察圖，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

師生共同溫習(xí)面積單位的換算方法。

(1)較大面積單位的數(shù)換算為較小面積單位的數(shù)。

方法一：乘它們之間的進(jìn)率。

方法二：兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個(gè)“0”，就在數(shù)字后添幾個(gè)“0”。

(2)較小面積單位的數(shù)換算為較大面積單位的數(shù)。

方法一：除以它們之間的進(jìn)率。

方法二：兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個(gè)“0”，就在數(shù)字后去掉幾個(gè)“0”。

所以6400平方厘米=64平方分米。

2、教材第59頁(yè)第10題。

教師：觀察圖，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

師生共同探求計(jì)算方法。

知道客廳的長(zhǎng)和寬，也知道地磚是邊長(zhǎng)為3分米的正方形，可以先算出客廳地面的面積，再除以每塊地中的'面積，就可以得出一共需要的地磚數(shù)量;也可以先算出客廳的長(zhǎng)和寬分別可以鋪多少塊地磚，然后再用乘法計(jì)算出一共需要的地磚數(shù)量。

方法一：6×3=18(平方米)。

18平方米=1800平方分米。

3×3=9(平方分米)。

1800÷9=200(塊)。

答：一共要用200塊地磚。

方法二：6米=60分米。

3米=30分米。

60÷3=20(塊)。

30÷3=10(塊)。

20×10=200(塊)。

答：一共要用200塊地磚。

教師：我們計(jì)算得對(duì)不對(duì)呢。

下面來(lái)驗(yàn)證一下。

9×200=1800(平方分米)，1800平方分米=18平方米。

正好與客廳的面積相等，解答正確。

三、鞏固練習(xí)。

1、讓學(xué)生在教材上完成第58頁(yè)的第1題，集體訂正。

2、判斷下面各題，錯(cuò)的要說(shuō)明原因。

(1)6平方米=60平方分米。

(2)邊長(zhǎng)為4米的正方形，它的周長(zhǎng)和面積相等。

(3)用8個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，只有一種拼法。

(4)用8個(gè)1平方分米的正方形拼成的圖形它們的面積都是8平方分米。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第58頁(yè)的第2、3題。

讓學(xué)生先讀題，并理解題意，說(shuō)明每題要解決的問題和解決問題所需的信息數(shù)據(jù)，然后獨(dú)立完成。

學(xué)生在解答過(guò)程中教師注意巡視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)。

最后指名學(xué)生說(shuō)出解題思路、計(jì)算過(guò)程和計(jì)算結(jié)果。

18×12=216(平方分米)。

答：墻報(bào)的面積是216平方分米。

(18+12)×2=60(分米)。

答：花邊總長(zhǎng)60分米。

通過(guò)練習(xí)，明白需解決的兩個(gè)問題：一是求面積，二是求周長(zhǎng)，所用公式不同，所用的單位也不同。

6×3=18(平方米)18-3=15(平方米)。

答：要粉刷的面積是15平方米。

解決此題時(shí)要讓學(xué)生明白：用墻壁的面積減去黑板的面積，才是粉刷的面積。

200×6=1200(米)1200×8=9600(平方米)。

答：能給9600平方米的地面灑上水。

讓學(xué)生明白灑水車灑水的面積是長(zhǎng)方形，用長(zhǎng)方形面積公式解決問題。

灑水的寬度是8米不變，灑水的長(zhǎng)度是(200×6)米，長(zhǎng)×寬就是灑水的面積。

4、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第59頁(yè)第9題。

讓學(xué)生讀題，了解題意，畫一畫，獨(dú)立完成。

四、課堂小結(jié)。

今天我們都學(xué)習(xí)了什么?

你有什么收獲?

北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇十

1.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)例和具體活動(dòng)，感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。掌握鏡子內(nèi)外圖形對(duì)稱、左右錯(cuò)位的規(guī)律，能利用鏡子尋找對(duì)稱軸(特別是不能對(duì)折的物體)。

2.能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、交流，經(jīng)歷探索鏡面對(duì)稱現(xiàn)象特征的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度解釋生活，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新能力。

3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

探索鏡面對(duì)稱的一些特征。

感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，發(fā)展空間知覺和空間觀念。

課件，鏡子。

一、講故事，引入新課。

1.講《猴子撈月》的寓言故事。猴子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月;猴子走到井邊，發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月，猴子以為天上的月亮掉到了井里;猴子大聲叫喊，同伴扛來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。問題：“這是什么原因?”(不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。)“在生活中，你們好有沒有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象?”(照鏡子時(shí)，出現(xiàn)的現(xiàn)象;光滑的地板也會(huì)出現(xiàn)倒影等。)。

2.揭示課題。

(1)總結(jié)，說(shuō)明以上幾種現(xiàn)象的特征。

(2)板書課題：鏡子中的數(shù)學(xué)。

二、組織活動(dòng)。

1.教師示范。

(1)在黑板上貼一個(gè)大的黑體字——“王”的一半。

(2)把鏡子放在虛線上(對(duì)稱軸)，讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個(gè)圖形。

(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?(看到“王”字，鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對(duì)稱圖形。)。

(4)讓學(xué)生試一試。

2.試一試。

第(2)題。

(1)鏡子中的`小女孩是舉起了左手，小女孩其實(shí)舉起的是哪只手?

(2)從鏡子你能知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)嗎?

(3)小組討論：你發(fā)現(xiàn)了鏡子中有什么數(shù)學(xué)學(xué)問?究竟小女孩照鏡子時(shí)是幾時(shí)?

(4)小組代表匯報(bào)小組討論的成果。

3.小游戲。

模擬照鏡子的游戲。

師：假設(shè)蘇老師站在鏡子前，誰(shuí)來(lái)做鏡子中的蘇老師呢?

(師生表演。)。

采訪鏡子中的人：你為什么能做得這么準(zhǔn)確?

(同桌互相做游戲，請(qǐng)一組學(xué)生全班展示。)。

三、歸納小結(jié)，提升認(rèn)識(shí)。

師：今天同學(xué)們有什么收獲?你的心情怎樣?

(評(píng)析引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，關(guān)注學(xué)生情感。)。

北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇十一

>三、鞏固練習(xí)。

1、書本第6頁(yè)第2題。

將兩個(gè)小數(shù)組成一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式，并進(jìn)行計(jì)算。

（2、書本第7頁(yè)第1題。

在做此題時(shí)，鞏固學(xué)生掌握算法的同時(shí)理解算理。

3、解決問題。

（1）小明買這兩個(gè)玩具共花了多少元？

（2）玩具小熊比玩具車便宜多少元？

說(shuō)說(shuō)在列豎式時(shí)應(yīng)該注意哪些地方?

學(xué)生獨(dú)立解決問題，并集體交流。

4、解決問題。

學(xué)生獨(dú)立解決這三個(gè)問題，然后集體交流。

20。

設(shè)計(jì)意圖。

教師注重評(píng)價(jià)各種方法或策略的特點(diǎn)，便于學(xué)生選擇適合自己的策略，并加以掌握。教師也可以作為平等的一員與學(xué)生交流自己的比較策略，開拓學(xué)生的思路。

總結(jié)。

談一談這節(jié)課你都學(xué)到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，有什么收獲。

學(xué)生獨(dú)立發(fā)言。

5分。

作業(yè)布置。

豎式計(jì)算：5.70+4.28=6.20+3.55=。

設(shè)計(jì)意圖。

進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法的基本算理的掌握。

板書設(shè)計(jì)。

買書。

小數(shù)點(diǎn)一定對(duì)齊。

3．2。

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14．7`。