最新小組合作學習的好處(匯總10篇)

隨著時間的推移，我們可以看到一個國家在崛起、發(fā)展和衰落的各個階段。突出自己的亮點和特長。接下來是一些經(jīng)驗豐富者的總結(jié)分享，希望對您有所啟發(fā)。

小組合作學習的好處篇一

合作精神，是一種很重要的品質(zhì)。很早之前學過一篇課文，講的是，一位外國的教育家邀請中國的幾個小學生做了一個小實驗。他請七個學生各拉一根線，線的一端連接著一個在瓶子里的彩球，聽到哨聲便以最快的速度將球從瓶中提出。哨聲響了，七個孩子一個接著一個，依次從瓶子里取出了自己的彩球，總共才用了3秒鐘!這個故事很好地告訴了我們合作的重要性：只有相互幫助，每個人向著統(tǒng)一的目標，才能打開成功的大門。而《周易·系辭上》也提到了這一點：“二人同心，其利斷金;同心之言，其臭如蘭”。而將合作精神放到實際學習中，就是所謂的小組合作學習了。

現(xiàn)在越來越多的學校都開始實行小組合作學習，而小組合作學習也確實有效率，有質(zhì)量，在很多方面都對同學們有所幫助?，F(xiàn)在，就讓我們一起詳細談談合作學習的好處。

小組合作學習能夠提高同學們的'交際能力，培養(yǎng)團隊精神。在小組合作學習中，每一個小組成員都有分工，都有自己的特長。在課堂上，每一個人都能積極參與進去，各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，在幫助同學的基礎(chǔ)上自己也能得到提高，既啟發(fā)別人，也幫助了自己。就這樣通過小組成員之間的互幫互助，情感、心靈的交流，也提高了自身的社交能力，體驗到了被他人接受，被他人信任的快樂。這樣就使小組之間越來越成為一個集體，使每一個小組成員之間榮辱與共，喚醒了學生們的集體意識。

小組合作學習有利于提高同學們的成績，是一種高效高質(zhì)量的學習方法。通過小組活動，同學之間相互討論，不再依賴老師，提高了獨立思考、獨立解決問題的能力，在各個方面充分調(diào)動了同學們的學習積極性，讓每個人都參與到學習中。就在這樣一個參與與討論的過程中，同學所吸收的知識也不只局限在了老師教的東西當中，對于每一個知識點，因為是自己討論發(fā)現(xiàn)的，也會記憶得更加牢固。這樣一來，成績當然也能提高。

小組合作學習對班級管理也有著積極的作用。將一個班級分成多個小組，各個小組通過積分制來進行評比，各個小組之間相互競爭，相互幫助，從而提高了整個班級的實力。不僅在于學習方面，在日常生活中，各個小組都要認真管理好本組的衛(wèi)生、紀律、作業(yè)等，每個小組都認真完成本職工作，一同促進班級的發(fā)展。

小組合作學習讓整個班級化整為零，每個小組之間相互競爭，而小組之間的每個個人也存在著競爭。但是從另一個方面來看，小組合作也將同學們聯(lián)系起來，互相幫助互相提高，是提高學習成績，培養(yǎng)同學們良好素質(zhì)的一個重要方法。在今后的學習生活中，也要一如既往的發(fā)揮合作精神，提高同學們的積極性。

小組合作學習的好處篇二

我國古代偉大的教育家孔子以前說過：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”又曰：“三人行必有我?guī)煛！碑斍罢n程改革的根本目標是，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，以學生的發(fā)展為本，注重全面素質(zhì)的提高。合作學習應運而生，引起了課堂上新的學習模式。

1、建立了新型的師生關(guān)聯(lián)。在合作學習中，師生之間平等交流，教師的活動與學生的活動及學生之間的活動有機地融合為一體，帶給了一種師生互動的新形式。

2、體現(xiàn)了學生的主體性。合作學習營造了一個和諧的課堂氛圍，為學生帶給了主動參與的機會。每位學生都有平等的機會在各自的小組中討論并解答問題，在交流討論中，學習其他同學的優(yōu)點，開展互學、互查、互評活動，使學生在檢查對方的同時也學會檢查自己，在評價其他同學時也學會評價自己。真正體現(xiàn)了面向全體，使學生的思維真正活躍起來，促進學生生動、活潑、主動地學習，使其全面發(fā)展。

3、培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新潛質(zhì)。在合作學習中，每個學生都務必運用已有的知識去尋求解決新的問題的方法，這時，學生的思維往往比較活躍，常有靈感閃現(xiàn)。小組合作學習為學生帶給了一個安全、融合、自由的環(huán)境，為學生用心的思維創(chuàng)造了條件。

4、營造了可持續(xù)發(fā)展的氛圍。合作學習延伸到課外中去，貫穿于課堂內(nèi)外，貫穿于整個大語文教學中，讓學生時時不忘合作的精神，互相間能長久合作學習，時刻處于團結(jié)合作學習的氛圍當中，在合作學習中構(gòu)成合作的方法、技巧，就能學會在學習生活當中相互合作、共同促進，從而營造一個良好的可持續(xù)發(fā)展合作的氛圍，為今后的合作打下堅實的基礎(chǔ)。

總結(jié)二：

小組合作學習的好處篇三

“小組合作學習”這一教學模式的應用給課堂教學注入了活力，它不僅僅充分發(fā)揮了師生間、生生間的相互交流，協(xié)作功能；而且還能夠培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神，讓學生由被動變?yōu)橹鲃樱褌€人自學、小組交流、全班討論、教師指點等有機地結(jié)合起來，進而促使小組之間合作、競爭，激發(fā)了學習熱情，挖掘了個體學習潛能，增大了信息量，使學生在互補促進中共同提高。下方是我在具體實踐過程中的幾點收獲：

小組合作學習不僅僅將學生個體間的學習競爭關(guān)聯(lián)改變?yōu)椤敖M內(nèi)合作”、“組間競爭”的關(guān)聯(lián)，還將傳統(tǒng)教學中的師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒⑸g的多向交流，學生有更多的機會發(fā)表自己的看法，為他們帶給一個較為簡單、自主的學習環(huán)境，提高了學生創(chuàng)造思維的潛質(zhì)，而且還將學生課內(nèi)學習延伸到課外，使他們在參與學習的活動中得到愉悅的情感體驗。

培養(yǎng)主動參與的意識，激發(fā)學生的求知欲小組合作學習要求學生向組內(nèi)成員闡述自己的看法，這不但能夠增加學生學以致用的機會，還能夠增強他們對學習的愛好，提高他們的學習潛質(zhì)，還能夠使他們理解不一樣的觀點，擴展他們的視野，促進思維的發(fā)展。

在合作學習過程中，強調(diào)小組中每個成員都要用心參與到學習活動中，并且每個成員都帶有極大的熱情，學習任務由大家共同分擔，集思廣益，各抒己見，人人都盡其所能，這樣問題就變得較容易解決了。它為每位學生參與學習帶給良好的教學氛圍，為發(fā)展學生的合作品質(zhì)、提高學生的綜合素質(zhì)以及終身學習的潛質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。小組合作學習是同學之間互幫互學，彼此交流知識的過程，也是互愛互助，相互溝通感情的過程。它使每一成員都溶入群眾中，增強了群眾意識。

合作學習把學生由旁觀者變?yōu)閰⑴c者。它要求那些已經(jīng)掌握某種知識和技能的學生把知識和技能教給其它成員。作為講授者的學生，為了能夠教得更清楚、透徹，務必對所學的材料進行認真的閱讀和分析。其它學生也期望在課堂上表現(xiàn)出色，因此他們就要做好充分的預習工作。學生的學習用心性提高了，自學潛質(zhì)自然就提高了。

總之，在教學中采用小組合作學習的方式，構(gòu)成了師生、生生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個人都有機會發(fā)表自己的觀點與看法，也樂于傾聽他人的意見，使學生感受到學習是一種愉快的事情，從而滿足了學生的心理需要，促進學生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，最終到達使學生愛學、會學、樂學的目標，進而有效地提高了教學質(zhì)量。

小組合作學習的好處篇四

合作精神是一種很重要的品質(zhì)。小學課文里有一篇講到，一位外國的教育家邀請中國的幾個小學生做了一個小實驗。他請七個學生各拉一根線，線的一端連接著一個在瓶子里的彩球，聽到哨聲便以最快的速度將球從瓶中提出。哨聲響了，七個孩子一個接著一個，依次從瓶子里取出了自己的彩球，總共才用了3秒鐘!

這個故事很好地告訴了我們合作的重要性：只有相互幫助，每個人向著統(tǒng)一的目標，才能打開成功的大門。而《周易·系辭上》也提到了這一點：“二人同心，其利斷金;同心之言，其臭如蘭”。而將合作精神放到實際學習中，就是所謂的小組合作學習了。

現(xiàn)在越來越多的學校都開始實行小組合作學習，而小組合作學習也確實有效率，有質(zhì)量，在很多方面都對同學們有所幫助?，F(xiàn)在，就讓我們一起詳細談談合作學習的好處。

小組合作學習能夠提高同學們的交際能力，培養(yǎng)團隊精神。在小組合作學習中，每一個小組成員都有分工，都有自己的特長。在課堂上，每一個人都能積極參與進去，各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，在幫助同學的基礎(chǔ)上自己也能得到提高，既啟發(fā)別人，也幫助了自己。就這樣通過小組成員之間的互幫互助，情感、心靈的交流，也提高了自身的社交能力，體驗到了被他人接受，被他人信任的快樂。這樣就使小組之間越來越成為一個集體，使每一個小組成員之間榮辱與共，喚醒了學生們的集體意識。

小組合作學習有利于提高同學們的成績，是一種高效高質(zhì)量的學習方法。通過小組活動，同學之間相互討論，不再依賴老師，提高了獨立思考、獨立解決問題的能力，在各個方面充分調(diào)動了同學們的學習積極性，讓每個人都參與到學習中。就在這樣一個參與與討論的過程中，同學所吸收的知識也不只局限在了老師教的東西當中，對于每一個知識點，因為是自己討論發(fā)現(xiàn)的'，也會記憶得更加牢固。這樣一來，成績當然也能提高。

小組合作學習對班級管理也有著積極的作用。將一個班級分成多個小組，各個小組通過積分制來進行評比，各個小組之間相互競爭，相互幫助，從而提高了整個班級的實力。不僅在于學習方面，在日常生活中，各個小組都要認真管理好本組的衛(wèi)生、紀律、作業(yè)等，每個小組都認真完成本職工作，一同促進班級的發(fā)展。

小組合作學習讓整個班級化整為零，每個小組之間相互競爭，小組之間每個人也存在競爭。但是從另一個方面來看，小組合作也將同學們聯(lián)系起來，互相幫助互相提高，是提高學習成績，培養(yǎng)同學們良好素質(zhì)的一個重要方法。在今后的學習生活中，也要一如既往的發(fā)揮合作精神，提高同學們的積極性。

小組合作學習的好處篇五

在這學期的工制作興趣小組活動中，我指導學生學習折紙。通過折疊各式各樣的動物或小飾品，不僅發(fā)展了學生的想像力、創(chuàng)造力，還訓練了學生的動手能力。使學生更心靈手巧。

這學期我們小組根據(jù)學校安排，在每周的周四下午第三節(jié)課進行小組活動。共進行了十二次活動。第一次活動，我教大家折。同學們折得可認真了。通過仔細觀察我如何折，看到我折得活靈活現(xiàn)的，他們也很想折一只逼真的小飛機出來。當剛一折出來，就興奮得差點跳起來?！巴郏衿媪?！”“太像了！”剛學會，我就讓大家來評一評誰折得最好看。為了加強訓練，我又進行了一個比賽，看誰能在10分鐘內(nèi)折得小飛機最多！

從第二次活動開始，我充分調(diào)動他們的積極性，滿足他們表現(xiàn)的欲望，讓幾個心靈手巧的學生當起了“小老師”。首先是我教大家折花籃、青蛙；接著就是教大家折紙鶴與水杯、折相機、燈籠；最后教折花瓶與帽子在學習折疊的教程同學們在教的過程中，折的好、折的快的同學給其他同學互相教，使他們享受了當“小老師”的樂趣，更樹立起動手制作的濃厚興趣。

活動中我們還注重了游戲的滲透。把手工制作寓趣味教育于游戲之中，潛移默化地使他們在玩中學、玩中玩，寓教于樂，達到了游戲和教學雙重教育的目的。另外，還利用了欣賞和講評活動，開展豐富多彩的游戲，對他們的自我評價和同伴間的相互評價增加了有趣的欣賞內(nèi)容，同時也能提高他們對作品的鑒賞能力，促進了他們理解美、表現(xiàn)美的能力。

當然在小組活動中也有許多不足，比如活動時學生紀律松散，也有注部分學生，在折疊時粗糙，不仔細、不認真。教師教的時候不夠細心，在今后的興趣小組活動中進行改進。

小組合作學習的好處篇六

我國古代偉大的教育家孔子以前說過：“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！庇衷唬骸叭诵斜赜形?guī)煛！碑斍罢n程改革的根本目標是，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，以學生的發(fā)展為本，注重全面素質(zhì)的提高。合作學習應運而生，引起了課堂上新的學習模式。

1、建立了新型的師生關(guān)聯(lián)。在合作學習中，師生之間平等交流，教師的活動與學生的活動及學生之間的活動有機地融合為一體，帶給了一種師生互動的新形式。

2、體現(xiàn)了學生的主體性。合作學習營造了一個和諧的課堂氛圍，為學生帶給了主動參與的機會。每位學生都有平等的機會在各自的小組中討論并解答問題，在交流討論中，學習其他同學的優(yōu)點，開展互學、互查、互評活動，使學生在檢查對方的同時也學會檢查自己，在評價其他同學時也學會評價自己。真正體現(xiàn)了面向全體，使學生的思維真正活躍起來，促進學生生動、活潑、主動地學習，使其全面發(fā)展。

3、培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新潛質(zhì)。在合作學習中，每個學生都務必運用已有的知識去尋求解決新的問題的方法，這時，學生的思維往往比較活躍，常有靈感閃現(xiàn)。小組合作學習為學生帶給了一個安全、融合、自由的環(huán)境，為學生用心的思維創(chuàng)造了條件。

4、營造了可持續(xù)發(fā)展的氛圍。合作學習延伸到課外中去，貫穿于課堂內(nèi)外，貫穿于整個大語文教學中，讓學生時時不忘合作的精神，互相間能長久合作學習，時刻處于團結(jié)合作學習的氛圍當中，在合作學習中構(gòu)成合作的方法、技巧，就能學會在學習生活當中相互合作、共同促進，從而營造一個良好的可持續(xù)發(fā)展合作的氛圍，為今后的合作打下堅實的基礎(chǔ)。

小組合作學習的好處篇七

“小組合作學習”這一教學模式的應用給課堂教學注入了活力，它不僅可以使師生之間、學生之間更有效地進行語言交際；而且還可以培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神，進而促使學生相互學習，共同提高，有力地促進了課堂效率的提高。以下是我在具體實踐過程中的幾點收獲，在此與大家一起探討。

一、小組合作學習更能突出學生的主體地位，培養(yǎng)主動參與的意識，激發(fā)學生的求知欲。

小組合作學習更利于學生獨立思考，合作小組以學生自愿組合為前提，再針對各小組之間存在學習程度差異較大的情況加以調(diào)整,使各小組的優(yōu)生、中等生、差生合理搭配，學生程度達到基本平衡。在學習任務下達后，按各自能力與專長分工合作。

二、小組合作學習的方式強化了學生對自己學習的責任感，和對自己同伴學習進展的關(guān)心。

在傳統(tǒng)的科學課堂上，師生關(guān)系因授課方式的過于呆板，教師講學生聽，教學氣氛過于沉悶，因而容易使學生被動的接受知識，不能參與到探究知識過程中，而不利于學生的學習。在合作性科學教學中，教師在布置完任務后，通常穿梭于各小組之間，進行旁聽（觀）、指導、幫助或糾正，這樣的學習氣氛顯得輕松、活潑而又團結(jié)互助，有利于學生順利完成學習任務，有利于師生間的有效溝通，有利于學生間的彼此了解，有利于學生相互幫助、相互支持、相互鼓勵，從而促成他們親密融洽的人際關(guān)系的建立，進而培養(yǎng)合作能力和團隊精神。

合作性的課堂教學中，師生、學生和學生之間的交互活動是多邊進行的，學生有更多的機會發(fā)表自己的看法，并且學生能充分利用自己的創(chuàng)造性思維，形成相同問題的不同答案，學生的學習環(huán)境更為寬松，自主發(fā)揮的空間更為廣闊，另外，在小組的合作學習中，同伴之間相互幫助，動手實踐，在實驗中發(fā)現(xiàn)，探究科學的奧秘，提高了學習興趣，通過滿足學生的各種內(nèi)在需要激勵了他們的參與意識，并能使他們在參與學習的活動中得到愉悅的情感體驗。

小組合作學習的好處篇八

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

我從上學期開始一直在班里堅持小組合作學習，在教育教學和班級管理方面都有收獲。和大家分享一下我的體會和做法。

比如近階段，我們六年下冊語文已經(jīng)進入復習階段，語文書后面安排了十首古詩詞背誦，學生已經(jīng)掌握了一些學習古詩詞的方法，相關(guān)資料書上和全解里都有，如果還是老師講解，學生會覺得無聊，而且印象不深，所以我就采用小組合作學習的方式，讓學生在四人學習小組里共同探究詩歌的意思和表達的思想感情，之后以小組為單位進行展示，學生的積極性就上來了，而且參與度也很高，小組探究的時候他們就商量好每個人要匯報的內(nèi)容，包括如何銜接，怎么配合，都仔細準備。小組匯報時每個人都努力表現(xiàn)到最好，怕給小組拖后腿。有的同學負責有感情朗讀，匯報詩句意思的同學還注意先匯報加點字的意思，再解釋整句話的意思，詩歌四行正好每個人解釋一行，最后他們還會全組有感情地朗誦或者背誦，總之大家都各盡其才，不讓一個人掉隊。

包括語文的綜合性復習的幾篇課文，我也是這么處理的，先讓學生自讀課文，不認識的字和不理解的詞語以及課后題都在小組里共同解決，再以小組為單位匯報，其他組的同學合理補充，課堂效率很高，老師負責巡視學生的合作參與情況，必要時指導和補充就行。

卷子批改也可以用到小組合作，做完的語文卷，我批各組組長的試卷，組長批三個組員的試卷，這樣效率高，鍛煉學生也解放自己。復批和檢查也可以在組內(nèi)完成，老師只抽查一下個別不放心的學生就行了。

小組評比的方式我也在不斷改進，每組有專門負責計分的同學，負責記錄每組的小組得分和個人得分。每周一統(tǒng)計，個人得分要記錄到班級評比臺，作為班級評選先進學生的參考。小組得分我讓每組和自己比，就是這周的小組得分排名和上周比如果排名進步了，就能得紅旗，這樣各組都有得旗的機會，學生積極性更高。如果只比分數(shù)高低的話，有的組可能一直得不到紅旗，就泄勁了。

堅持小組合作會形成良好的班風，學生在學習和生活中會養(yǎng)成互相幫助的習慣，我班的學困生總有同學主動去幫助他們，而沒有嫌棄他們，我想這也是小組合作學習帶來的好處吧。

小組合作學習的好處篇九

由小組合作學習突出了“集思廣益”的教學思想，讓學生體驗合作學習的快樂，提高學生的實踐能力，激發(fā)學生的求知欲望，使學生對學習充滿熱情。建立互幫互學的師生關(guān)系，使課堂充滿熱情和快樂。每個人都有分工，有一個適合于探討的問題，所有的學生都要參與進來，都要有獨立思考的機會，合作學習真正能啟發(fā)自己，幫助別人。

小組合作學習的好處篇十

在不斷的討論交流中，學生不僅要為自己的學習負責，而且要為本小組的`榮譽負責。因此每個同學都要盡自己的最大努力去學習，從而完成學習任務。小組合作學習是同學之間互教互學、彼此之間交流信息的過程，也是互愛互助、情感交流、心理溝通的過程。人際交往、交流就更具多維性和交互性。同學正處于自我意識形成和發(fā)展階段，學生的自我意識主要通過他人對自己看法的內(nèi)化和與他人進行比較、判斷的過程而逐漸形成的。小組合作中的學習活動的任務分擔與成果共享，相互交流與相互評價，使學生能體驗到一種被他人接受、信任和認同的情感，這就為學生社會化程度的提高交際能力的培養(yǎng)、自我意識的發(fā)展提供了充分的條件。

總而言之，小組合作學習是提高成績的捷徑，今后將一如既往的發(fā)揚小組合作精神，從而更好的提高課堂學習積極性。