人類的創(chuàng)造力是無限的，藝術(shù)作品是人類的智慧結(jié)晶和對(duì)美的追求。3、在寫之前，我們需要明確總結(jié)的目的和主要內(nèi)容。以下總結(jié)范文僅供參考，希望能給您提供一些啟發(fā)和思路。

二年級(jí)拍手歌的教學(xué)反思與改進(jìn)篇一

這首兒歌是大家非常熟悉的一首游戲兒歌。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得《拍手歌》，并且一代一代傳下去，就是因?yàn)樗钇饋憩槵樕峡?，有很?qiáng)的趣味性，可以邊吟邊唱邊玩。正因?yàn)檫@首游戲兒歌的趣味性很強(qiáng)，沒有多大的記憶負(fù)擔(dān)，特別適合邊玩邊學(xué)。

這首拍手歌，語言活潑明快，內(nèi)容淺顯易懂，有著較強(qiáng)的韻律，讀起來朗朗上口，是指導(dǎo)學(xué)生誦讀的良好范本。因此，本設(shè)計(jì)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，在讀中領(lǐng)悟兒歌大意，體會(huì)兒歌蘊(yùn)含的思想感情，使學(xué)生受到情感的熏陶。在讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析本課生字的特點(diǎn)，分類組合，并用圖文結(jié)合的方式引出生字，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣，提高了學(xué)生的識(shí)字效率。

在教學(xué)時(shí)，我讓孩子們找出自己認(rèn)識(shí)的字，結(jié)果出乎我的意料，對(duì)于大寫的數(shù)字孩子們大都能認(rèn)讀出來，并且在學(xué)習(xí)過程中找到了規(guī)律，每一句都比上一句數(shù)字多，而且前后字音也較為相似，我告訴了孩子們，這叫做“壓韻”。在孩子們初步了解什么叫做壓韻之后，我就讓孩子們編兒歌，在仿編過程中，孩子們的情緒高漲起來了，并且將剛剛學(xué)習(xí)過的押韻游戲經(jīng)驗(yàn)自然遷移到活動(dòng)中來，在仿編活動(dòng)中孩子互相幫忙，一個(gè)說;“一個(gè)娃娃哭哭哭”，有的接“兩個(gè)娃娃笑哈哈”還有的“三個(gè)娃娃過家家”等等既自然又順口的兒歌。編出順口的兒歌使孩子們信心大增，讓孩子們邊編邊玩拍手游戲，個(gè)個(gè)都高興得不亦樂乎。

因?yàn)椤杜氖指琛肪哂泻軓?qiáng)的趣味性，在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩邊做動(dòng)作，讓他們在玩兒中學(xué)，在學(xué)中玩兒，達(dá)到了預(yù)期的識(shí)字的效果。

非常有幸參與此次東區(qū)教研一體化活動(dòng)，幸運(yùn)的是又有了一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)。

本次教學(xué)內(nèi)容為二年級(jí)上冊識(shí)字單元中的第三課《拍手歌》。正式上課前，磨過兩次課，第一次運(yùn)用闖關(guān)模式設(shè)置三關(guān)，因?yàn)槌溄拥膯栴}，課堂上操作起來不順暢，不過四班的孩子們特別配合，而且精神飽滿。經(jīng)過王校長的評(píng)課后，進(jìn)行修改后進(jìn)行了第二次試課，試課后全組成員進(jìn)行評(píng)課后，又對(duì)我的設(shè)計(jì)提出了一些修改意見。

針對(duì)本次活動(dòng)，我有以下幾點(diǎn)收獲：

一、設(shè)計(jì)上要有趣且有序。

這節(jié)課整體設(shè)計(jì)上以帶領(lǐng)同學(xué)們來到奇妙的動(dòng)物王國為導(dǎo)入，循序漸進(jìn)進(jìn)行識(shí)字、讀文和寫字的環(huán)節(jié)。

在這些環(huán)節(jié)中，有快速識(shí)記動(dòng)物名稱環(huán)節(jié)，也有拍手讀并幫動(dòng)物（識(shí)字卡片）送回家環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)都能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，并迅速投入到課堂中。

有趣是能夠吸引孩子注意力，但是課堂有序也很重要。有趣會(huì)讓學(xué)生異常興奮，但是老師的設(shè)計(jì)也要保證課堂有序，比如剛開始的送動(dòng)物回家這個(gè)環(huán)節(jié)，我是運(yùn)用讓所有拿到動(dòng)物卡片孩子一起上來，讓小動(dòng)物回家，結(jié)果是比較混亂的現(xiàn)場。后來經(jīng)過調(diào)整，換為在讀文環(huán)節(jié)，拿到動(dòng)物卡片的先讀，然后全班孩子再一起齊讀把動(dòng)物送回家。如此，課堂就更加有序了，環(huán)節(jié)也更清晰了。

二、板書要美觀。

因?yàn)槲易约汗亲永锊⒉皇且粋€(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，所以有些事情我也?huì)不那么謹(jǐn)慎。但當(dāng)上老師后，漸漸發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)謹(jǐn)是一個(gè)多么優(yōu)秀的品質(zhì)。

以前在板書設(shè)計(jì)上，我不喜歡下功夫，因?yàn)槲矣X得沒必要。但現(xiàn)在不一樣了，因?yàn)榍逦烙^的板書，既是本節(jié)課的重難點(diǎn)也是潛移默化幫助學(xué)生學(xué)會(huì)梳理內(nèi)容。所以本次板書在王校長的建議下和全組老師的幫助下，很贊！

三、關(guān)注課堂生成和出現(xiàn)的問題。

這個(gè)東西其實(shí)是最難把控的，也是最真實(shí)的課堂狀態(tài)。

學(xué)生在課堂出現(xiàn)的讀音問題、識(shí)字問題都是真實(shí)課堂反應(yīng)出來的問題，但是因?yàn)閭€(gè)人能力問題，并沒有很好的幫助孩子進(jìn)行解決。

現(xiàn)在越來越懂得那句“即使是同樣的設(shè)計(jì)，不同的人上也是展現(xiàn)出不一樣的課堂”。因?yàn)榇蠹业膫€(gè)人內(nèi)涵和教育機(jī)智不同，所以把控課堂的能力就有所不同。

最值得欣喜的是，感覺這次站在臺(tái)子上沒有那么緊張了，也更加放松了些！

無論如何，還是學(xué)無止境！只有不斷充實(shí)自己，課堂才能游刃有余，也會(huì)有更多的時(shí)間和空間去真正關(guān)注學(xué)生。

二年級(jí)拍手歌的教學(xué)反思與改進(jìn)篇二

近日，我上了一節(jié)《拍手歌》識(shí)字教學(xué)。一開始我精心的去準(zhǔn)備這節(jié)課，本來我是打算根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡游戲的特點(diǎn)，在教學(xué)中把識(shí)字融入豐富的游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在新奇有趣的識(shí)字場景中體驗(yàn)識(shí)字的快樂。

通過這節(jié)課，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

教師的語言組織教學(xué)很重要，一個(gè)再美再獨(dú)特的的景點(diǎn)都需要一個(gè)口齒伶俐的導(dǎo)游來講解，才能使風(fēng)景的美達(dá)到極致。那么一個(gè)有趣的游戲教學(xué)，更需要一個(gè)富有組織能力強(qiáng)的老師去組織。那么此刻教師的語言組織就格外重要了。教師能根據(jù)不同類型的活動(dòng)說出不同的語氣，那么才能使學(xué)生、教學(xué)與游戲合三為一，融為一體。使課堂寓教于樂。從快樂中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)知識(shí)。

教師的激情很重要。一個(gè)課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍，那就只是一個(gè)漂亮的空花瓶。那么如何要讓一個(gè)空殼里充滿那種活潑的氣氛呢？也許就是老師的引導(dǎo)，老師就只好一個(gè)火種，學(xué)生是一根根木材，要想讓爐子的火熱起來。那么就得讓老師這個(gè)火種去點(diǎn)燃這一根根的木材，只有全部都燃燒起來了，那么空殼就不再冰冷。而會(huì)變得越來越火熱，越來越有學(xué)習(xí)的氛圍。

課堂上最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生互動(dòng)。課堂是學(xué)生心理成長的主要空間，我們教師要用愛心去撫慰學(xué)生幼小還尚不完善的心靈，用智慧和善良去喚醒孩子們的求知欲。我們知道，教師一個(gè)期待的眼神可能會(huì)催生一個(gè)牛頓，一個(gè)優(yōu)美的手勢可能會(huì)點(diǎn)出一個(gè)貝多芬，一句鼓勵(lì)的話語可能會(huì)造就一個(gè)愛迪生。因此我們教師在課堂上應(yīng)該注意安排好師生互動(dòng)這一重要環(huán)節(jié)，著力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)校是廣大青少年健康成長的一個(gè)特殊的地方，而課堂教學(xué)則是學(xué)校教育的主要陣地。事實(shí)證明，教育目的的形成、學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等均與課堂教育教學(xué)密切相關(guān)。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師與學(xué)生心里互動(dòng)對(duì)學(xué)生心理健康的發(fā)展具有很深刻的影響。

這節(jié)課讓我教有所思，教有所獲。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來。所以以后應(yīng)該在教學(xué)中多反思，多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐。努力讓自己早日成為學(xué)生的良師益友。

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二年級(jí)拍手歌的教學(xué)反思與改進(jìn)篇三

《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。為了使孩子對(duì)這首曲子感受深刻，我采用了傳統(tǒng)教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的.融合。因?yàn)閵W爾夫教學(xué)采用的教學(xué)方式是由淺入深、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的。

并且注重有肢體的動(dòng)作來感受音樂曲式的變化，通過課后反思，我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點(diǎn)，而是要求孩子用肢體來感受連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學(xué)模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗(yàn)式教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來就喜歡扎堆，我設(shè)計(jì)讓他們四五個(gè)為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學(xué)習(xí)的.主體。對(duì)歌詞和動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來，孩子通過合作、創(chuàng)編來再現(xiàn)歌曲形象，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，提升了自信。

二年級(jí)拍手歌的教學(xué)反思與改進(jìn)篇四

《拍手歌》是本冊教材集中識(shí)字單元的一首兒歌。本課共十節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，形式多輕快活潑，目的.是讓學(xué)生在一種輕松的氛圍中達(dá)到識(shí)記生字的教學(xué)目標(biāo)。這首兒歌不僅描繪了大小動(dòng)物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們:“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事?！彼嬖V我們“人和動(dòng)物是朋友”“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，讀來朗朗上口。

本課看圖、識(shí)字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、語言實(shí)踐中來，再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。我利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字，并力求將識(shí)字與游戲結(jié)合起來幫助學(xué)生突破識(shí)字的難點(diǎn)。同時(shí)滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識(shí)，學(xué)用結(jié)合教給學(xué)生識(shí)字方法，提高識(shí)字效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛，從中受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛自然的情感熏陶。我積極引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩，讓他們在玩兒中學(xué)，在學(xué)中玩兒，既達(dá)到了識(shí)字的效果，又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，收獲頗豐，效果極佳。

《拍手歌》一課具有很強(qiáng)的趣味性。在教學(xué)本課時(shí)，我用圖文結(jié)合的方式引出新課，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。在教學(xué)過程中，我努力使學(xué)生的情感始終傾注于動(dòng)物朋友的身上，識(shí)字的過程，其實(shí)就是一個(gè)與動(dòng)物相處的過程，潛移默化地滲透著人文關(guān)懷，包括后面播放的小動(dòng)物遭到虐待時(shí)，學(xué)生的種種難過。

最后的指導(dǎo)書寫過程中，以“朋友”二字引出學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物之情，學(xué)會(huì)關(guān)愛，就會(huì)去關(guān)愛同學(xué)、老師、親人，就會(huì)熱愛生活，熱愛大自然，愛護(hù)生活環(huán)境。

1、在授課過程中，編寫兒歌部分對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生而言難度會(huì)比較大，沒有達(dá)到預(yù)期效果。

2、在學(xué)習(xí)能力方面，雖然大部分同學(xué)已經(jīng)具備了一定的自主識(shí)字和閱讀能力。但是二年級(jí)孩子的知識(shí)面還比較窄，對(duì)知識(shí)的積累和運(yùn)用敏銳度不高，自我展示的能力以及與人交往合作的能力還有待提高，語文知識(shí)在生活中的運(yùn)用能力也需重點(diǎn)培養(yǎng)。

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)讀出節(jié)奏，并注意韻律。拍手歌節(jié)奏感很強(qiáng)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，一方面要根據(jù)標(biāo)點(diǎn)停頓，另一方面，根據(jù)句子所表達(dá)的意思。本課形式上是兒歌，每兩行表達(dá)一個(gè)完整的意思，末尾押韻。指導(dǎo)朗讀時(shí)，要提醒學(xué)生注意體會(huì)課文押韻和靈活換韻的特點(diǎn)。所以一定要立足課本，挖掘語文教材資源，充分利用教材上的圖片等資源給學(xué)生以直觀的感受。

2、引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鞏固識(shí)字成果。還可以通過組詞、造句等方式鞏固識(shí)字。如:拍，拍手，同學(xué)們喜歡玩拍手游戲。

3、進(jìn)行寫字指導(dǎo)時(shí)，教師要板書示范,提醒學(xué)生注意筆畫、筆順。

二年級(jí)拍手歌的教學(xué)反思與改進(jìn)篇五

歌曲《拍手拍手》是一首歡快活潑的兒童歌曲，看到這個(gè)歌名我就想到了大家都很熟悉的、跟拍手有關(guān)的一首兒童歌曲，名字叫《幸福拍手歌》，我就想可以用這首同學(xué)們都很熟悉的歌曲進(jìn)行導(dǎo)入，從而引起同學(xué)們對(duì)歌曲《拍手拍手》的喜愛。從歌曲《幸福拍手歌》過度到歌曲《拍手拍手》，通過反復(fù)聆聽，了解歌曲的情緒，內(nèi)容以及歌曲結(jié)構(gòu)等方面，也為下面歌曲的學(xué)唱做鋪墊。在學(xué)唱階段我以引導(dǎo)為主，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分組分析解決歌曲重難點(diǎn)，教師指導(dǎo)學(xué)生解決不了的問題。

起初我用歌曲《幸福拍手歌》導(dǎo)入新課，讓同學(xué)們從熟悉的歌曲旋律中感受歡快活潑的音樂情緒，從而使每位同學(xué)更好的融入課堂中來，也讓同學(xué)們對(duì)新老師放松“警惕”。在整節(jié)課中，我反復(fù)表揚(yáng)鼓勵(lì)同學(xué)們，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的熱情，引導(dǎo)他們自己動(dòng)腦，動(dòng)口去解決歌曲中的難點(diǎn)部分，并反復(fù)演唱，力求準(zhǔn)確性。最后運(yùn)用大部分時(shí)間去學(xué)唱歌曲。

圓潤。

其實(shí)在備課前，我準(zhǔn)備了學(xué)唱歌曲中運(yùn)用了小組合作、小組探究、教師指導(dǎo)、師生合作等方法學(xué)習(xí)第二、三自然段，但實(shí)際情況并非如此，這也是我這節(jié)課的一個(gè)失誤。

總的說來這節(jié)課的目標(biāo)基本完成：學(xué)唱第一段歌詞；在音樂的熏陶下，歌唱團(tuán)結(jié)、友誼、發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)；在學(xué)唱歌曲的過程中，掌握重音記號(hào)，以及重音記號(hào)相關(guān)練習(xí)。在今后一定要在音樂課程中體現(xiàn)學(xué)生小組合作、探究的過程，音樂課會(huì)上的更加精彩，學(xué)生么也會(huì)更加高興。

二年級(jí)拍手歌的教學(xué)反思與改進(jìn)篇六

成功之處：

在教學(xué)中，我根據(jù)課文和學(xué)生的特點(diǎn)，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認(rèn)識(shí)動(dòng)物的興趣。課文每節(jié)字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識(shí)字記字，識(shí)字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，并選擇兩三個(gè)難寫的字進(jìn)行示范指導(dǎo)，這樣學(xué)生們在書寫時(shí)就不容易出錯(cuò)，從而掌握得更牢固。

不足之處：

漢字書寫可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，正確的書寫還可以讓學(xué)生更好地記住字形，也有益于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的品味。若忽視書寫指導(dǎo)，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只能聞音知義而無法書其形，字形間架結(jié)構(gòu)不準(zhǔn)確，失去漢字的美觀。還可能使學(xué)生書寫不流暢或“多筆少劃”，這就為以后的習(xí)作教學(xué)埋下“禍根”――寫錯(cuò)別字。

改進(jìn)措施：

語文的識(shí)字教學(xué)，不是教師包辦代替，面面俱到，它是同我們的日常生活緊密聯(lián)系的，為此，要讓學(xué)生多識(shí)字，快識(shí)字就顯得尤為重要。我在教學(xué)實(shí)踐中，精心的設(shè)置課堂作業(yè)，來鞏固識(shí)字。比如：“一字開花，詞語接龍”等方式，就能讓學(xué)生多識(shí)字，快識(shí)字，學(xué)生識(shí)字的積極性非常高。同時(shí)也采用“字不離詞，詞不離句”的形式來鞏固識(shí)字，理解字義，撐握生字的運(yùn)用。像這種將“字、詞、句”連為“一體化”的作業(yè)設(shè)置對(duì)低級(jí)學(xué)生識(shí)字的鞏固非常有效。

二年級(jí)拍手歌的教學(xué)反思與改進(jìn)篇七

在教學(xué)中，教師引導(dǎo)孩子從自身衛(wèi)生考慮：飯前便后要洗手，勤剪指甲勤洗澡，早晚刷牙，睡前洗腳，不吃臟東西。通過學(xué)念兒歌，并能根據(jù)兒歌和同伴一起游戲。使幼兒知道夏季講衛(wèi)生的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在熟悉兒歌后，鼓勵(lì)創(chuàng)編拍手歌，培養(yǎng)幼兒的想象能力，以及收集拍手歌和自編拍手歌的興趣。

兒歌《衛(wèi)生拍手歌》的篇幅短小精巧，結(jié)構(gòu)單純而不復(fù)雜，并富有教育意義，容易激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，易學(xué)?？傊麄€(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)，能很好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，幼兒在與同伴拍手游戲中，自然而然學(xué)會(huì)了兒歌。其實(shí)，在我們的教學(xué)中，只要隨時(shí)做個(gè)有心人，不僅能實(shí)現(xiàn)自己的教育目的，而且還能使每個(gè)孩子健康、快樂地成長。

文檔為doc格式。

二年級(jí)拍手歌的教學(xué)反思與改進(jìn)篇八

近日，我上了一節(jié)《拍手歌》識(shí)字教學(xué)。一開始我精心的去準(zhǔn)備這節(jié)課，本來我是打算根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡游戲的特點(diǎn)，在教學(xué)中把識(shí)字融入豐富的游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在新奇有趣的識(shí)字場景中體驗(yàn)識(shí)字的快樂。

通過這節(jié)課，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

教師的.語言組織教學(xué)很重要，一個(gè)再美再獨(dú)特的的景點(diǎn)都需要一個(gè)口齒伶俐的導(dǎo)游來講解，才能使風(fēng)景的美達(dá)到極致。那么一個(gè)有趣的游戲教學(xué)，更需要一個(gè)富有組織能力強(qiáng)的老師去組織。那么此刻教師的語言組織就格外重要了。教師能根據(jù)不同類型的活動(dòng)說出不同的語氣，那么才能使學(xué)生、教學(xué)與游戲合三為一，融為一體。使課堂寓教于樂。從快樂中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)知識(shí)。

教師的激情很重要。一個(gè)課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍，那就只是一個(gè)漂亮的空花瓶。那么如何要讓一個(gè)空殼里充滿那種活潑的氣氛呢？也許就是老師的引導(dǎo)，老師就只好一個(gè)火種，學(xué)生是一根根木材，要想讓爐子的火熱起來。那么就得讓老師這個(gè)火種去點(diǎn)燃這一根根的木材，只有全部都燃燒起來了，那么空殼就不再冰冷。而會(huì)變得越來越火熱，越來越有學(xué)習(xí)的氛圍。

課堂上最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生互動(dòng)。課堂是學(xué)生心理成長的主要空間，我們教師要用愛心去撫慰學(xué)生幼小還尚不完善的心靈，用智慧和善良去喚醒孩子們的求知欲。我們知道，教師一個(gè)期待的眼神可能會(huì)催生一個(gè)牛頓，一個(gè)優(yōu)美的手勢可能會(huì)點(diǎn)出一個(gè)貝多芬，一句鼓勵(lì)的話語可能會(huì)造就一個(gè)愛迪生。因此我們教師在課堂上應(yīng)該注意安排好師生互動(dòng)這一重要環(huán)節(jié)，著力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)校是廣大青少年健康成長的一個(gè)特殊的地方，而課堂教學(xué)則是學(xué)校教育的主要陣地。事實(shí)證明，教育目的的形成、學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等均與課堂教育教學(xué)密切相關(guān)。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師與學(xué)生心里互動(dòng)對(duì)學(xué)生心理健康的發(fā)展具有很深刻的影響。

這節(jié)課讓我教有所思，教有所獲。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來。所以以后應(yīng)該在教學(xué)中多反思，多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐。努力讓自己早日成為學(xué)生的良師益友。