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初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)反思怎么寫(模板15篇)
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初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)反思怎么寫 文件夾
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一、讓綜合實(shí)踐活動(dòng)回歸生活和回歸社會(huì)。小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì),我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校,而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線路,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò),全面實(shí)施教育。引領(lǐng)學(xué)
新歲開泰,萬象更新。值此新春佳節(jié)之際,公司董事會(huì)、黨委及全體員工向長(zhǎng)期以來關(guān)注、支持和信任我們的新老顧客致以最誠(chéng)摯的感謝和最美好的祝福!過去的一年對(duì)我們?yōu)H坊百貨大樓股份有限公司來說
春意融融,百草吐芳,在這生機(jī)盎然的季節(jié),在舉國(guó)上下喜慶“兩會(huì)”勝利召開的日子里,我們迎來了一年一度的“三八”國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)。在此,醫(yī)院向奮斗在各條戰(zhàn)線上的全院女職工致以節(jié)日的問候和
新年好!虎越雄關(guān),兔臨春境;鼎故辭舊,萬象更新。我們伴隨著收獲的喜悅,伴隨著前進(jìn)的豪情,迎來了充滿無限期望的20xx年。在這辭舊迎新之際,集團(tuán)黨委、工會(huì)、團(tuán)委向全體恒達(dá)職工致以崇高
非常感謝貴公司在xx中學(xué)設(shè)立了獎(jiǎng)學(xué)金。我是x中學(xué)的學(xué)生,在這收獲的季節(jié)里,我很榮幸地獲得了x企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金中的獎(jiǎng)學(xué)金。我能夠獲得獎(jiǎng)學(xué)金高興激動(dòng)之余還有深深的感激,而作為一名學(xué)生,我只能
您們好我是享受國(guó)家助學(xué)金的學(xué)生,今天,我懷著萬分感激之情寫下這封信,希望能夠借著這封信感謝國(guó)家的大好政策,感謝政府對(duì)我們的幫助和扶持,感謝國(guó)家為我們發(fā)放的獎(jiǎng)助學(xué)金,感謝在助學(xué)金評(píng)選
您們好!貴行**鎮(zhèn)支行的職員,小姐,今天下午,在撿到本人遺失的錢夾(內(nèi)有現(xiàn)金4萬元,本人3張信用卡,和4張銀行卡,本人身份證和名片)后,隨即交給了**鎮(zhèn)支行領(lǐng)導(dǎo)。**鎮(zhèn)支行的領(lǐng)導(dǎo)收
您好!在這春意盎然的季節(jié),我們迎來了“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。根據(jù)上級(jí)通知,五一放假時(shí)間為:4月29日、4月30日、5月1日三天,4月27、28日(即本周六、周日)補(bǔ)周一、周二的課,5月
你好!因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在要開展一項(xiàng)活動(dòng),所以我給你寫了一封信,希望我們以后能成為好朋友,我們的活動(dòng)名字叫“手拉手”。我們雖然沒有見過面,但我很想和你做朋友。我叫趙,今年xx歲,上五年級(jí)了
您好!我是虹口區(qū)民辦新北郊初級(jí)中學(xué)初三學(xué)生,我叫,是一個(gè)非常陽光的男孩。四年的初中學(xué)習(xí)生活馬上就要結(jié)束了,這四年中在學(xué)校老師的關(guān)心和教導(dǎo)下,不但順利的完成了初中的學(xué)業(yè),而且通過自己
你我相識(shí)七年。從十七歲開始,我們相識(shí),一直到十九歲我們?cè)鐟?,二十一歲公開,二十三分手,現(xiàn)在我二十四歲。七年,感謝你以朋友,男朋友,前男友等多重身份默默守護(hù)我七年。在一起時(shí)你說,你是
地址:韶關(guān)市韶瑤路10號(hào)電話:負(fù)責(zé)人:楊(該局局長(zhǎng))因徐煥東、余世年訴我局行政處罰及行政損害賠償上訴一案,提出答辯如下:一、關(guān)于行政處罰事宜,我局請(qǐng)求法院維持我局對(duì)余世年所作出的韶
您們好!人們都說:“家是溫馨的港灣,家是幸福的搖籃,家還是遮風(fēng)擋雨的避風(fēng)港”。我們一家三口就生活在這幸福的港灣里。爸爸、媽媽,這么多年來,這個(gè)家記錄了我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,這個(gè)家也
你好!媽媽,你是河水,我是小魚,你每天都保護(hù)著我。你還是太陽,我是小草,你每天都伴著我茁壯成長(zhǎng)。感謝你10年來對(duì)我的關(guān)懷。你為我付出太多了。不論是風(fēng)吹還是雨打你都會(huì)帶著我在你的身邊
2、家務(wù)活全包(包括丈母娘家的)3、不對(duì)老婆??岵蛔尷掀懦源壮臣芟纫尣嚼掀抛嵛彝ψ?、堅(jiān)決擁護(hù)老婆的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)定不移的走老婆指定的路線,家里老婆是第一,孩子第二,我第三。5、愛
一、本住宅建筑面積為平方米,其中共有建筑面積分?jǐn)偲椒矫?。二、本住宅系委托具有相?yīng)資質(zhì)單位設(shè)計(jì),并經(jīng)政府有關(guān)部門批準(zhǔn)。本住宅設(shè)計(jì)文件規(guī)定的合理使用年限為年。三、本住宅于年月日經(jīng)竣工驗(yàn)
1.、保證不玩火、不帶火種,不進(jìn)山玩耍。發(fā)現(xiàn)火災(zāi)迅速撥報(bào)告大人或打火警電話119。小學(xué)生一律不準(zhǔn)參與撲火。2、上墳不準(zhǔn)燒紙,不準(zhǔn)燒田埂。3、不在野外燒廢紙雜物,不將火種倒入或扔進(jìn)垃
當(dāng)極端天氣逐漸增多的時(shí)候,當(dāng)我國(guó)各地自然災(zāi)害頻發(fā)的時(shí)候,當(dāng)可用資源逐漸減少的時(shí)候,親愛的朋友們,你可曾想過,用自己的微薄之力為我們脆弱的地球做點(diǎn)什么?地球是人類賴以生存的家園,生態(tài)
由此,我鄭重地向仍未覺悟的人們建議:第一,人類要想征服可怕的大自然,就必須尊重自然。對(duì)于改造自然理應(yīng)慎之又慎,又要大刀闊斧,勇于實(shí)踐和改良,才能控制自然,使自身利益與自然協(xié)調(diào)發(fā)展,
一、男女同學(xué)之間要自尊自愛、舉止文明、言行得體,不在公場(chǎng)合有勾肩搭背等過分親密的行為。二、嚴(yán)格遵守學(xué)院管理?xiàng)l理,不翻圍墻。三、教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)、杜絕大聲喧嘩、打電話、吃東西等不文明現(xiàn)
五洞村位于邵陽縣南端,山多地少,是名副其實(shí)的偏僻山村,也是全鄉(xiāng)最遠(yuǎn)、交通狀況最差的村落。多年來,五洞村廣大群眾一直受困于崎嶇、彎曲、坑洼不平、塵土飛揚(yáng)的山路,人員出行、車輛出入困難
1、自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度,服從管理。2、服從班規(guī),聽從班主任以及任課老師的教誨。3、上課認(rèn)真聽講,認(rèn)真上好每一節(jié)課。4、上課不說話,不做小動(dòng)作,不吃東西。5、尊重老師,不擾亂課堂
你們好!當(dāng)我們安然有序地備戰(zhàn)期末時(shí),身邊有一位急需幫助的同學(xué)在緊急呼救!徐萌,女,21歲,石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院20__級(jí)大三女生。本月13日10時(shí)許,在去銀行取打工工資的路上不幸
一、本人承諾遵守《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》和《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》及有關(guān)法律、法規(guī)和行政規(guī)章制度、文件規(guī)定。二、本人保證不利用網(wǎng)絡(luò)危害國(guó)家安全
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、依法執(zhí)教。認(rèn)真組織和參加政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng),自覺遵守法律法規(guī),在教育教學(xué)活動(dòng)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致,無違背黨和國(guó)家方針、政策的.言行。二、愛崗敬業(yè)、公平執(zhí)教。
您們好!有誰不希望自己的家園更美好!可再生活中人存在污染環(huán)境和浪費(fèi)資源的現(xiàn)象。我們的資源是有限的,部分可在循環(huán)利用,可人們?yōu)E用化學(xué)品和浪費(fèi)資源卻改變了它。要知道,污染環(huán)境等于慢性自
我在電腦前苦思冥想了近三個(gè)小時(shí)三十三分三十三秒,喝了一杯白開水,上了一次衛(wèi)生間,終于寫出了這份檢討書。經(jīng)過這幾個(gè)月來的互相了解,我認(rèn)為婷婷同志溫柔賢良,勤奮聰穎,是不可多得的女孩子
首先,非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師對(duì)我們的孩子所做的優(yōu)質(zhì)的無私的教育,才讓我們的孩子日漸聰明、可愛、善良、樂于助人和尊敬師長(zhǎng);非常感謝學(xué)校能給我們家長(zhǎng)提供這次機(jī)會(huì),能讓我們能說出自己的想
我們的我們的教室里的環(huán)境是比較差的,不信,你瞧瞧,有的同學(xué)在班級(jí)上跺腳,不一會(huì)兒教室里的空氣全是灰塵了,據(jù)人們所知,吸入灰塵有可能得吸肺病的。同學(xué)們,你們的心情本來是很好的,是否你
您好!為了保證學(xué)生人身安全,防止發(fā)生交通安全事故,根據(jù)上級(jí)部門安全管理的有關(guān)規(guī)定,結(jié)合我校進(jìn)行的接送學(xué)生車輛(家長(zhǎng)租用)安全專項(xiàng)整治工作,特制定本責(zé)任書。一、家長(zhǎng)要每天按時(shí)接送學(xué)生
因_____________________原因,需請(qǐng)假____日,從月日(星期)到月日(星期)。特懇請(qǐng)老師批準(zhǔn)。本人簽名:_______年月日任課老師簽名:班主任簽名:輔導(dǎo)員簽名
尊敬的老師:您好!我是____________專業(yè)____________級(jí)____________班的學(xué)生,因?yàn)開___________,需要請(qǐng)假____________天(節(jié))
您好!真的很對(duì)不起,盡管我才來到___單位沒多久,但經(jīng)過我這幾天的學(xué)習(xí)和工作,我感到自己無法勝任這份工作!考慮到今后的道路以及對(duì)單位的影響,我決定在此向您辭職,還望您能諒解。我很慚
您好!當(dāng)您看到這封信的時(shí)候我大概已不在這里上班了。我很清楚這個(gè)時(shí)候向公司提出辭職于公于私都是一種考驗(yàn)公司正值用人之際不斷有新的項(xiàng)目上馬所有的前續(xù)工作都在公司的重視下一步步推進(jìn)也正是
您好!我和我的丈夫都是___縣__區(qū)__鄉(xiāng)__廠的職工,現(xiàn)寄宿在侄女的__社區(qū)__公寓,__年雙雙下崗以來,我們一直沒有工作,也沒有固定的生活來源,家有一個(gè)兒子,兒子現(xiàn)在___軍醫(yī)
女方:___,女,漢族,_年_月_日生,住____,身份證號(hào)碼:____雙方于_年_月認(rèn)識(shí),于_年_月_日在___登記結(jié)婚,婚后于_年_月_日生育一兒子,名___?,F(xiàn)夫妻感情已經(jīng)完
乙方:甲方委托乙方開發(fā)、生產(chǎn)兩件橡膠產(chǎn)品事宜,經(jīng)友好協(xié)商達(dá)成協(xié)議如下:1、模具清單:產(chǎn)品單價(jià)是以目前原材料pp價(jià)為基準(zhǔn)核算的,若原材料市場(chǎng)單價(jià)波動(dòng)每噸超過壹仟元,則產(chǎn)品單價(jià)作適當(dāng)調(diào)
現(xiàn)委托下述受委托人在我單位與貴公司辦理貨款(合同號(hào):)結(jié)算事項(xiàng)中,作為我單位的代理人,代理與貴公司辦理銀行轉(zhuǎn)賬支票、承兌匯票等貨款結(jié)算的手續(xù)。附:受委托人簽名:身份證號(hào)碼:住址:電
賣方:_________(以下簡(jiǎn)稱乙方)茲為甲方向乙方買乙方依_________社區(qū)(以下稱本社區(qū))取得分配單元之土地及建物事宜,雙方同意訂定條款如下,以資共同遵守:第一條買賣標(biāo)的
女方:(寫明姓名、性別、年齡、民族、籍貫、職業(yè)或者工作單位和職務(wù)、住址、聯(lián)系電話)雙方經(jīng)過充分考慮、協(xié)商,現(xiàn)就離婚問題達(dá)成協(xié)議如下(簡(jiǎn)述雙方離婚的原因):一、雙方在感情上已經(jīng)完全破
購(gòu)貨單位:xx市海港區(qū)第六建筑工程公司以下稱甲方供貨單位:撫寧縣德達(dá)粉煤灰有限責(zé)任公司以下稱乙方茲因甲方向乙方訂購(gòu)下列貨品,經(jīng)雙方協(xié)商一致條款如下:1、貨品名稱數(shù)量及規(guī)格:頁巖燒結(jié)
協(xié)議人:,女,x年xx月xx日生,漢族,xx市人,某某公司員工,住市區(qū)路號(hào)。身份證號(hào):聯(lián)系電話:協(xié)議人與于x年xx月xx日在市區(qū)民政局登記結(jié)婚,因婚后雙方性格不合,導(dǎo)致夫妻感情破裂
乙方(受托方):______________甲方因人在外地,特將房屋委托乙方代為出租及管理。經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商,現(xiàn)明確甲方房屋租賃授權(quán)委托的具體事項(xiàng)如下:一、乙方有義務(wù)對(duì)甲方的委托
20xx年,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和班子成員及干部職工的支持下,我認(rèn)真履行黨委副書記職責(zé),緊緊圍繞學(xué)校中心工作,開拓進(jìn)取,努力工作,圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù),現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:積極參加
1、國(guó)際大酒店銀卡會(huì)員(限200名)2、國(guó)際大酒店金卡會(huì)員(限100名)二、會(huì)員卡功能:1、持銀卡在酒店消費(fèi),客房在優(yōu)惠價(jià)的基礎(chǔ)上再享受七五折(例如標(biāo)間為280*0.75=208元
一、發(fā)放原則1、結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際情況,與工作實(shí)績(jī)、宗教事務(wù)管理、維穩(wěn)任務(wù)輕重等相關(guān)工作緊密掛鉤。2、圍繞民生建設(shè)工作,把維護(hù)穩(wěn)定作為最大的民生保障,把群眾對(duì)維護(hù)穩(wěn)定工作的滿意度作為衡量
二、工資構(gòu)成:崗位工資+效益工資+獎(jiǎng)金+學(xué)歷補(bǔ)貼+工齡工資+浮動(dòng)工資三、核定方式:(一)崗位工資:400元(二)效益工資:150元1、學(xué)期初按時(shí)上交:班級(jí)計(jì)劃、德育計(jì)劃、特色課計(jì)劃
二、工資構(gòu)成:基本工資+浮動(dòng)工資(含超編)+工齡工資三、核定方式:⒈崗位工資:①主教1050元/月(大專文憑1100元/月,無證1000元/月);②配教900元/月2.浮動(dòng)工資:⑴
二、天花板墻壁有蛛網(wǎng)、灰塵厚‘墻壁污跡過多保潔好、掛貼物較整齊、墻壁污跡較少干凈整潔、掛貼物協(xié)調(diào)美觀、墻壁無污跡三、桌椅擺放桌椅積塵多、書物擺放凌亂桌椅積塵較多、書物擺放較凌亂桌椅
一、采購(gòu)管理部門酒店設(shè)立專職采購(gòu)部,隸屬酒店財(cái)務(wù)部管理,接受財(cái)務(wù)總監(jiān)、成本控制、集團(tuán)稽查部及其它部門的監(jiān)督,全面負(fù)責(zé)酒店的采購(gòu)工作.二、采購(gòu)部工作基本要求1.所有采購(gòu)項(xiàng)目均需董事會(huì)
2、認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)護(hù)理制度和操作規(guī)程,正確執(zhí)行醫(yī)囑,準(zhǔn)確及時(shí)完成各項(xiàng)護(hù)理工作,嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)和交接班制度,防止差錯(cuò)、事故的發(fā)生。3、做好基礎(chǔ)護(hù)理和心理護(hù)理,經(jīng)常巡視病房,密切觀察病情變
根據(jù)縣委、縣政府的安排部署,今天我們召開全縣安全生產(chǎn)工作會(huì)議,主要任務(wù)是深入貫徹落實(shí)自治區(qū)、昌都市關(guān)于安全生產(chǎn)工作的部署要求,特別是4月28日全區(qū)安全生產(chǎn)工作電視電話會(huì)議精神、貫徹
“又是一年豐收時(shí),依然含笑看糧倉(cāng)”。在今年高考喜獲豐收之際,縣委、政府秉承重視教育與重視人才的優(yōu)良傳統(tǒng),在這里召開表彰大會(huì),表彰我縣20_年高考中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)單位、取得優(yōu)異成績(jī)的
“又是一年豐收時(shí),依然含笑看糧倉(cāng)”。在今年高考喜獲豐收之際,縣委、政府秉承重視教育與重視人才的優(yōu)良傳統(tǒng),在這里召開表彰大會(huì),表彰我縣20_年高考中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)單位、取得優(yōu)異成績(jī)的
經(jīng)市委同意,今天召開全市干部選拔落實(shí)群眾公認(rèn)原則工作會(huì)。會(huì)議的主要任務(wù)是貫徹落實(shí)全省干部選拔落實(shí)群眾公認(rèn)原則工作會(huì)議精神,研究部署我市在干部選拔工作中如何堅(jiān)定不移地貫徹落實(shí)群眾公認(rèn)
這次全縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作會(huì)議的主要任務(wù)是貫徹落實(shí)省委十二屆八次全會(huì)、全省農(nóng)村牧區(qū)工作會(huì)議和全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村會(huì)議精神,總結(jié)**年工作,安排部署**年工作任務(wù)。下面,我簡(jiǎn)要對(duì)**年全縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村
我今天演講的題目是。《誦國(guó)學(xué)經(jīng)典做文明學(xué)生》古人說:“不學(xué)禮,無以立”。就是說,你不學(xué)“禮”,就沒法在社會(huì)中立足。那么,什么是禮儀呢!我們先來聽一個(gè)小故事。“五里”與“無禮”從前有
我今天演講的題目是?!墩b國(guó)學(xué)經(jīng)典做文明學(xué)生》古人說:“不學(xué)禮,無以立”。就是說,你不學(xué)“禮”,就沒法在社會(huì)中立足。那么,什么是禮儀呢!我們先來聽一個(gè)小故事。“五里”與“無禮”從前有
1、客戶熟悉度達(dá)到95%以上,在關(guān)注經(jīng)常投訴的重點(diǎn)客戶的同時(shí),也關(guān)注大多數(shù)沉默客戶,熟知本片區(qū)客戶的基本情況,建立工作臺(tái)帳,負(fù)責(zé)客戶資料的收集、整理、存檔及隨時(shí)動(dòng)態(tài)更新工作;2、負(fù)
第一條:班級(jí)規(guī)章制度的制定是為了使全班同學(xué)構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)、生活的自覺性,自覺遵守班級(jí)紀(jì)律,用心參加班級(jí)各類文體活動(dòng),為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù),以期透過全班同學(xué)共同努力,塑造
英國(guó)的社會(huì)保障制度是迄今世界上歷史最悠久的社會(huì)保障制度之一。英國(guó)現(xiàn)行的社會(huì)保障制度包含社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)補(bǔ)助(住房、兒童、食品、高齡老人)、社會(huì)救助(低收入戶、貧窮老人、失業(yè)者)、保健
近段時(shí)期來,我市消防部隊(duì)相繼出現(xiàn)了一些問題與事故苗頭,給我中隊(duì)管理提了一個(gè)醒,敲了一記警鐘。為了防患于未然,開展此次教育整頓是必要的、及時(shí)的。在這一個(gè)星期的教育、學(xué)習(xí)、整頓里,支隊(duì)
1、公司公章:公司效力最大的一枚章,是法人權(quán)利的象征。除法律有特殊規(guī)定外(如發(fā)票的蓋章),均可以公章代表法人意志,對(duì)外簽訂合同及其他法律文件。使用范圍:凡是以公司名義發(fā)出的信函、公
1、公司公章:公司效力最大的一枚章,是法人權(quán)利的象征。除法律有特殊規(guī)定外(如發(fā)票的蓋章),均可以公章代表法人意志,對(duì)外簽訂合同及其他法律文件。使用范圍:凡是以公司名義發(fā)出的信函、公
第一章適用范圍第一條適用本辦法的企業(yè)為集團(tuán)所屬各級(jí)控股企業(yè),包括各級(jí)控股子企業(yè)設(shè)立的各級(jí)分子公司。第二條本辦法所指銀行賬戶為各企業(yè)以企業(yè)法人名義在商業(yè)銀行或其他非銀行金融機(jī)構(gòu)開立的
會(huì)議通報(bào)了平利縣第一季度來訪情況、集體訪情況、案件查辦情況以及信訪工作存在的問題。對(duì)第二季度信訪動(dòng)態(tài)進(jìn)行了分析,排查了村務(wù)公開、退耕還林、企業(yè)改制、清退代課教師、交通治理等群眾關(guān)心
我單位是一家生產(chǎn)制作模型的企業(yè),注冊(cè)地址:北京市豐臺(tái)區(qū)沙崗甲5號(hào),現(xiàn)有員工人。我公司主要以加工制作為主,因客戶加工訂單不穩(wěn)定,生產(chǎn)任務(wù)不均衡,需采取集中工作、集中休息、輪換調(diào)休等方
一、申請(qǐng)?jiān)颍?此段主要詳細(xì)闡述所要申報(bào)崗位的工作內(nèi)容以及不能實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)工作制的具體原因。)二、申請(qǐng)不定時(shí)工作制的崗位及人數(shù):例如:客戶經(jīng)理1人、業(yè)務(wù)經(jīng)理1人、市場(chǎng)經(jīng)理1人、市場(chǎng)
會(huì)議時(shí)間:xx年x月x日上午9點(diǎn)會(huì)議地點(diǎn):二校區(qū)會(huì)議室參加人員:彭海濤、蔣明、田應(yīng)偉、任大成、屈經(jīng)甫、楊亭、譚小林、楊楊、余川洪、熊素瓊、龐學(xué)武、茍思、王慶主持人:彭海濤記錄人:蔣
地點(diǎn):公司辦公樓二樓會(huì)議室主持:參加人員:改制小組成員記錄人:會(huì)議內(nèi)容:本次會(huì)議是公司領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)整后召開的第一次改制工作會(huì)議。會(huì)議對(duì)公司改制調(diào)研情況進(jìn)行通報(bào),對(duì)下一步工作進(jìn)行安排。
2全面負(fù)責(zé)董事會(huì)辦公室的各項(xiàng)工作;3協(xié)助總經(jīng)理處理日常事務(wù);4負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各部室、公司之間的工作,監(jiān)督檢查其工作情況;5負(fù)責(zé)協(xié)助總經(jīng)理掌握企業(yè)狀況,定期系統(tǒng)地向總經(jīng)理提供信息和工作建議
剛接任時(shí),這個(gè)擁有8年歷史的計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)團(tuán)讓我沒有自信,我怕因?yàn)槲业墓ぷ魇д`而影響了這個(gè)“計(jì)算機(jī)愛好者大家庭”這8年來的發(fā)展。但鼓起勇氣接手后,我才感覺到“愛家”這是我工作的多么好的
您好!首先,很抱歉,這是一封辭職信;其次,我不得不說,現(xiàn)在遞交辭呈,我十分的不舍,可是,綜合多方面的原因,我唯有選擇退出這片舞臺(tái),寫下這封辭職報(bào)告書。自20xx年入學(xué)至今,我一直身
在大二這一年里,既要穩(wěn)抓基礎(chǔ),又要做好由基礎(chǔ)向?qū)I(yè)過渡的準(zhǔn)備,將自我的專項(xiàng)轉(zhuǎn)變的更加專業(yè),水平更高。這一年,要拿到一兩張有分量的英語和計(jì)算機(jī)認(rèn)證書,并適當(dāng)選讀其它專業(yè)的課程,使自我
公路路況保持良好勢(shì)頭。**年,管養(yǎng)公路年平均好路率達(dá)**.**%,比上年同期提高*.**%;干線年未公路好路率**.**%同比上年提高*.**%;年未干線良等路里程**公里,實(shí)現(xiàn)了
我演講的題目《做一個(gè)知法守法的好公民》。每個(gè)公民都應(yīng)該學(xué)習(xí)社會(huì)主義法律知識(shí)。有人認(rèn)為學(xué)法是一件無所謂有也無所謂無的事。其實(shí),這種觀念是不正確的。當(dāng)今我們的家庭生活,學(xué)校生活,以及社
方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的方案范文,僅供參考,大家一
當(dāng)觀看完一部作品后,一定有不少感悟吧,這時(shí)候十分有必須要寫一篇讀后感了!如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文,希望大家能夠喜歡!關(guān)于違法案例的讀后
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文
進(jìn)入11月份以來,全國(guó)接連發(fā)生幾次重特大火災(zāi)事故,給人民群眾生命財(cái)產(chǎn)造成重大損失。11月5日,吉林省吉林市船營(yíng)區(qū)商業(yè)大廈發(fā)生重大火災(zāi),造成19人死亡、24人受傷;11月13日,全國(guó)
大家好!一年來,擔(dān)任蘆浦中學(xué)副校長(zhǎng)兼教務(wù)科研處主任職務(wù)的我盡職盡責(zé)地配合校長(zhǎng)室做好份內(nèi)工作,兢兢業(yè)業(yè),務(wù)實(shí)求真,無私奉獻(xiàn),把真誠(chéng)的愛奉獻(xiàn)給學(xué)校,中學(xué)副校長(zhǎng)的述職報(bào)告。回顧一年的工作
任職期間,我與單位領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)共事、密切配合、相互支持,不斷加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè),提高自己和單位財(cái)務(wù)人員當(dāng)家理財(cái)?shù)哪芰Γ贡締挝唤?jīng)濟(jì)建設(shè)工作得到健康開展。一是抓教育,提高思想政治素質(zhì)。
巡察期間,在市委巡察工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)和市委巡察辦的具體指導(dǎo)下,緊緊依靠國(guó)土局黨委,先后召開了巡察溝通見面會(huì)、動(dòng)員會(huì),發(fā)放并收回領(lǐng)導(dǎo)班子及領(lǐng)導(dǎo)干部有關(guān)情況調(diào)查問卷和民主測(cè)評(píng)表xx份。
20xx年秋季,我園共有幼兒149人,接受國(guó)家專項(xiàng)救助資金的幼兒17人,接受園內(nèi)救助幼兒21人,共計(jì)38人,共計(jì)提供救助資金15500元。1、宣傳資助政策。在校內(nèi)和學(xué)生所在村、組張
(一)指戰(zhàn)員思想仍有波動(dòng)。消防救援隊(duì)伍改革轉(zhuǎn)制以來,廣大指戰(zhàn)員的思想幾經(jīng)波折,隨著《中央框架方案》《消防救援銜條例》《消防員管理規(guī)定》以及最后“三定方案”的出臺(tái),指戰(zhàn)員思想日趨穩(wěn)定
一、主要工作及成績(jī)(一)健全推進(jìn)機(jī)制,建立高效有力的工作體系。一是領(lǐng)導(dǎo)重視,專班負(fù)責(zé)。“一把手”牽頭抓總,班子成員分工協(xié)作,依法治市辦秘書科牽頭協(xié)調(diào),法治政府建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室全力
一、主要工作及成績(jī)(一)健全推進(jìn)機(jī)制,建立高效有力的工作體系。一是領(lǐng)導(dǎo)重視,專班負(fù)責(zé)。“一把手”牽頭抓總,班子成員分工協(xié)作,依法治市辦秘書科牽頭協(xié)調(diào),法治政府建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室全力
全面貫徹黨的十九大會(huì)議精神,深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記系列重要講話特別是視察安徽時(shí)關(guān)于“把好山好水保護(hù)好,建設(shè)綠色江淮美好家園”的重要指示精神,堅(jiān)持人與自然和諧共生的基本方略,堅(jiān)持加
中央紅軍第五次反“圍剿”的失敗和長(zhǎng)征初期紅軍力量遭受的嚴(yán)重?fù)p失,引起了廣大干部和戰(zhàn)士對(duì)王明軍事路線的懷疑和不滿,紛紛要求改換錯(cuò)誤的領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí),在長(zhǎng)征途中毛澤東對(duì)執(zhí)行王明軍事路線的一
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),深入貫徹十九屆中央紀(jì)委四次全會(huì)、十屆省紀(jì)委五次全會(huì)、六屆市紀(jì)委五次全會(huì)和十三屆縣紀(jì)委五次全會(huì)精神,通過深入剖析發(fā)生的典型違紀(jì)案件,深挖問題
1、進(jìn)一步指導(dǎo)村黨組織按自治區(qū)要求實(shí)行“星級(jí)化”管理,依照中共**委員會(huì)組委辦公室的指示,對(duì)**村的“星級(jí)化”進(jìn)行落實(shí)每月一評(píng),根據(jù)四個(gè)支部的各項(xiàng)黨建工作實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià),并依照組
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,供大家參考借鑒,希望可以
一、增進(jìn)了解,統(tǒng)一思想,堅(jiān)決不侮辱光榮使命實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,是時(shí)代賦予我們的光榮使命,是當(dāng)前最大的政治任務(wù),是我們實(shí)踐《兩個(gè)維護(hù)》的根本體現(xiàn)。全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以來,我鎮(zhèn)把鄉(xiāng)村振
(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,往深里走、往心里走、往實(shí)里走。是否樹牢“四個(gè)意識(shí)”,堅(jiān)定“四個(gè)自信”,把準(zhǔn)政治方向、站穩(wěn)政治立場(chǎng)、保持政治定力,嚴(yán)守政治紀(jì)律、政
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。方案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄桨改??下面是小編精心整理的方案策劃范文,歡
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案,方案是書面計(jì)劃,是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的方案呢?下
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?方案應(yīng)該
1、本店發(fā)屬于餐飲服務(wù)行業(yè),名稱為都市快餐店,是個(gè)人獨(dú)資企業(yè)。主要提供中式早餐,如油條、小籠包等各式中式點(diǎn)心和小菜,午餐和晚餐多以炒菜、無煙燒烤為主。2、都市快餐店位于威海路商業(yè)步
今天我們xxx隆重舉行20xx年新生軍訓(xùn)開幕式。首先允許我代表全體師生向15位教官表示崇高的敬意,并向高一新同學(xué)表示熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的祝賀。為期6天的軍訓(xùn)就要開始了,我想對(duì)同學(xué)們提
第一屆老年人文體活動(dòng)圓滿完成了全部項(xiàng)目的比賽和各項(xiàng)工作任務(wù),于今天下午正式閉幕。在此,向全體參賽選手在比賽中的出色表現(xiàn)致以崇高的敬意,向?yàn)榇髸?huì)付出辛勤工作的全體裁判員、工作員表示真
初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)反思怎么寫(模板15篇)
2023-11-10 18:16:40    小編:ZTFB

人類的進(jìn)步離不開道德和倫理的規(guī)范和引導(dǎo)。首先,我們應(yīng)該全面梳理一段時(shí)間內(nèi)的主要工作、學(xué)習(xí)或生活內(nèi)容。小編為大家整理了一些總結(jié)的例子,希望能夠幫助大家寫出更好的總結(jié)。

初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)反思怎么寫篇一

在期末復(fù)習(xí)期間,我們?cè)趨^(qū)教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,通過“初備——交流——復(fù)備——再交流”,完成了《二次函數(shù)應(yīng)用》的復(fù)習(xí)。通過本次活動(dòng),使我受益匪淺。

一、集體智慧勝于個(gè)人智慧。備課期間大家各顯神通,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

二、備學(xué)生要?jiǎng)儆趥浣滩?。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。教師要因人而異,因材施教,方能取得較好的課堂效果。

三、化難為易,化繁為簡(jiǎn)。教師在課堂上應(yīng)該起到把握重點(diǎn),分解難點(diǎn)的作用。因此,備課時(shí)將問題設(shè)置成問題串,為學(xué)生搭建解決問題的臺(tái)階。

四、勤于思考,善于總結(jié)。在大量的習(xí)題中,在眾多的方法下,指導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí),歸納題型,提煉方法,總結(jié)規(guī)律。以提高學(xué)生的分析問題解決問題的能力。

初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)反思怎么寫篇二

數(shù)學(xué)課堂教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng),使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng),掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而單純的記憶、模仿、訓(xùn)練只是有利于學(xué)生應(yīng)試,而對(duì)學(xué)生邏輯思維能力、判斷推理能力、概括能力的發(fā)展幫助很小,更談不上創(chuàng)新思維的培養(yǎng)了。

高效課堂教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),通過學(xué)生的主動(dòng)參與,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力,新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)廢除了學(xué)科中心論,確立了數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生,體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性;重視數(shù)學(xué)與學(xué)生生活、自然和社會(huì)的`聯(lián)系;體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程性特點(diǎn);尊重學(xué)生的個(gè)體差異,倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

1.創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境:學(xué)生對(duì)于形象的flsh動(dòng)畫、實(shí)物或生動(dòng)的語言描述非常感興趣,他們的思維也就容易被啟迪、開發(fā)、激活。對(duì)創(chuàng)設(shè)的問題情境產(chǎn)生可持續(xù)的動(dòng)機(jī),這種直觀是一種催化劑,給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來一定的生活色彩。不僅對(duì)創(chuàng)設(shè)情境產(chǎn)生表象,更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略意識(shí)的培養(yǎng),必將促使學(xué)生積極思維。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境:數(shù)學(xué)來源于生活,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們的周圍。因此,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生活中的情境,強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí),從而達(dá)到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

3.創(chuàng)設(shè)故事情境:學(xué)生都很喜歡聽故事,而且可以從故事中得到更多的數(shù)學(xué)啟示。

4.創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性情境:根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)新奇的,具有神秘色彩的情境,能有效的激趣、導(dǎo)疑、質(zhì)疑、解疑,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

5.創(chuàng)設(shè)游戲情境:學(xué)生集中注意的時(shí)間較短,穩(wěn)定性差,分配注意的能力較差,教師可創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓學(xué)生在游戲的活動(dòng)中不知不覺地進(jìn)行學(xué)習(xí),以延長(zhǎng)有意注意的時(shí)間及增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

6.創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)情境:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),并不是都讓學(xué)生去發(fā)明創(chuàng)造,更重要的是讓學(xué)生去獨(dú)立思考去發(fā)現(xiàn),這種發(fā)現(xiàn)本身就是創(chuàng)造。

7.創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境:適時(shí)、適度創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

一個(gè)生動(dòng)有趣、富有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的問題情境,可以巧妙地引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,使得學(xué)生對(duì)新知識(shí)滿懷無比強(qiáng)烈的求知欲。

思維往往是從人的動(dòng)作開始的,切斷了活動(dòng)與思維的聯(lián)系,思維就不能得到發(fā)展。而動(dòng)手實(shí)踐則最易于激發(fā)學(xué)生的思維和想象。在教學(xué)活動(dòng)中,教師要十分關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在一系列的親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、理解新知識(shí)和掌握新知識(shí),讓學(xué)生如同“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”一樣,“在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”,發(fā)展思維能力。

數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中,教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題,使學(xué)生在實(shí)踐數(shù)學(xué)的過程中及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí),感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在,從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看周圍的事物,想身邊的事情,拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。如用數(shù)學(xué)知識(shí)去說明解釋生活中的一些現(xiàn)象,如屋頂人字架做成三角形、汽車保護(hù)攔成平行四邊形、車輪成圓形等等,這其中固有物理屬性等原因,另一方面,也有數(shù)學(xué)原因,諸如用到三角形的穩(wěn)定性、平行四邊形的不穩(wěn)定性、圓的旋轉(zhuǎn)不變性,還有打臺(tái)球的角度用到對(duì)稱、聚光鏡用到焦點(diǎn)等等。

總之,我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究“高效課堂教學(xué)”,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā),使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。

初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)反思怎么寫篇三

《新課標(biāo)》中指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?!痹谝酝臄?shù)學(xué)教學(xué)中,我們對(duì)教師“怎樣教”研究得很多,取得了許多成果,然而對(duì)學(xué)生應(yīng)該“怎樣學(xué)”卻是一種可怕的漠視,漠視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究就是漠視學(xué)生這一學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體的存在。因?yàn)樽寣W(xué)生利用動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生主動(dòng)地經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),是我在課改實(shí)驗(yàn)過程中重點(diǎn)探究的問題。

教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、心理發(fā)展規(guī)律、年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異綜合考慮,將全班學(xué)生分為“好、中、差”三個(gè)層次,遵循“同組異質(zhì),組間同質(zhì)”的原則,合理組建學(xué)習(xí)小組,各組相鄰兩塊桌子的學(xué)生中均由“二好、二中、二差”組成,全班搭配成若干個(gè)這樣的同質(zhì)學(xué)習(xí)小組,為課堂有效開展合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件。各組民主推選一位小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)小組的具體工作,課前檢查本組成員預(yù)習(xí)和作業(yè)完成情況,課堂組織開展組內(nèi)合作和組間競(jìng)賽,課后指導(dǎo)本組成員及時(shí)復(fù)習(xí)和獨(dú)立完成作業(yè)。

在課堂教學(xué)中,教師根據(jù)學(xué)生在發(fā)展過程中的個(gè)體差異,滲透分層施教策略,克服班級(jí)授課制整齊劃一的缺點(diǎn),優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),發(fā)揮優(yōu)等生和中等生的作用——“好帶中,中幫差”,使優(yōu)等生得到發(fā)展,中等生得到提高,后進(jìn)生得到轉(zhuǎn)化,從而做到面向全體,因材施教。

“學(xué)案六段式”教學(xué)模式既重視教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變革,又關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的探究過程、情感變化、成功體驗(yàn)和接受能力。它對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師行為的變化、角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革等方面做了有益教學(xué)嘗試。當(dāng)然,我們?cè)趯?shí)施“學(xué)案六段式”教學(xué)過程中,也遇到不小的困難,諸如課堂教學(xué)要如何把握開展合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),才能真正激發(fā)深層次的思維;要如何通過引導(dǎo)和調(diào)控課堂秩序,才能使教學(xué)“放得開,收得攏”,做到收放自如,讓課堂真動(dòng)起來等問題,我們將在以后教學(xué)中繼續(xù)探索,不斷改進(jìn),也渴望得到更多行家和各位同仁的關(guān)心指教。

初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)反思怎么寫篇四

數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨著教學(xué)改革的不斷深入,在課堂教學(xué)中,我們都感覺許多貌似優(yōu)秀的課堂教學(xué),其實(shí)際效果并不理想,究其原因發(fā)現(xiàn)根源就在于我們?cè)诮虒W(xué)過程中及考后的處理,都不同程度地存在著一些誤區(qū),從而影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。因此下面我淺談以下這些誤區(qū)及自己的反思。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行需要我們用新的理念對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等進(jìn)行改革。數(shù)學(xué)課堂如何體現(xiàn)新理念呢?我們從課堂教學(xué)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物三個(gè)方面進(jìn)行了反思。

一、時(shí)間:是否一定要按固定的程序進(jìn)行。

現(xiàn)象一:數(shù)學(xué)課我們經(jīng)常沿襲的時(shí)間結(jié)構(gòu)是復(fù)習(xí)(5分鐘)、新授(20分鐘)、鞏同練習(xí)(10分鐘)、練習(xí)的講評(píng)及作業(yè)的布置(7分鐘)、課堂小結(jié)(3分鐘)。舉行教研活動(dòng)時(shí),在上課前有經(jīng)驗(yàn)的老教師常千叮嚀萬囑咐我們要“卡”好節(jié)奏,千萬別拖堂。

現(xiàn)行的教材都是分課時(shí)編寫,通常每課時(shí)的任務(wù)必須在一節(jié)課內(nèi)完成。我在課堂教學(xué)中經(jīng)常對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容、任務(wù)、進(jìn)程都具體以時(shí)間順序來分解,有時(shí)怕完不成任務(wù),學(xué)生在關(guān)鍵處及易混易錯(cuò)處發(fā)生分歧時(shí),不敢花過多的時(shí)間讓學(xué)生爭(zhēng)辯交流,生怕“節(jié)外生枝”,過分講究課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的絲絲人扣,我往往在一節(jié)課的各個(gè)階段,按“套路”引領(lǐng)學(xué)生一步一步去“走教案”就行了。經(jīng)過實(shí)踐證明:我感覺這種課看上去緊湊,但缺少一種動(dòng)態(tài)生成,往往以犧牲學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性為代價(jià),弊病很多。忽視教學(xué)中的陷阱,造成上課一聽就懂,課后一做就錯(cuò)的不良后果,從而成為教學(xué)上的第一大誤區(qū)。課堂教學(xué)中,對(duì)學(xué)生回答問題或板演,我總是想方設(shè)法使之不出一點(diǎn)差錯(cuò),即使是一些容易產(chǎn)生典型錯(cuò)誤的稍難問題,我也有“高招”使學(xué)生按我設(shè)計(jì)的正確方法去解決。這樣就掩蓋了錯(cuò)誤的暴露以及糾錯(cuò)過程。我在今后教學(xué)中,會(huì)通過一兩個(gè)典型的例題,讓學(xué)生暴露錯(cuò)解,師生共同分析出錯(cuò)誤的原因,學(xué)生就能從反面吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),迅速?gòu)腻e(cuò)誤中走出來,從而增強(qiáng)辨別錯(cuò)誤的能力,同時(shí)也提高了分析問題和解決問題的能力。

因此,要想少出錯(cuò),教學(xué)中就應(yīng)該以積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待錯(cuò)誤和失敗,備課時(shí)可適當(dāng)從錯(cuò)誤思路去構(gòu)思,課堂上應(yīng)加強(qiáng)對(duì)典型歧路的分析,充分暴露錯(cuò)誤的思維過程,使學(xué)生在糾錯(cuò)的過程中掌握正確的思維方法。

只要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)和學(xué)生發(fā)展,固定的課堂教學(xué)時(shí)間結(jié)構(gòu)可以打破,無需每個(gè)環(huán)節(jié)都要安排。只要課堂上學(xué)生學(xué)得活潑、主動(dòng),重點(diǎn)思路掌握了,不會(huì)的`問題解決了,即使設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容或書上的練習(xí)沒完成,或由于學(xué)生對(duì)某個(gè)內(nèi)容探究的欲望很強(qiáng),教師打破教材課時(shí)的限制,根據(jù)學(xué)生的需要靈活地處理教學(xué)結(jié)構(gòu)而拖堂了,都不能以時(shí)間把握不準(zhǔn)而一律認(rèn)為不是一節(jié)好課。

二、地點(diǎn):學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的空間難道僅在教室。

現(xiàn)象二:一堂《圖形的鑲嵌》“課題學(xué)習(xí)”的教學(xué)課:教師在黑板上先出示房間的面積和各種地磚的規(guī)格,然后讓學(xué)生計(jì)算各種地磚所需的塊數(shù),再講解求需要塊數(shù)時(shí)應(yīng)掌握的注意點(diǎn),然后進(jìn)行相關(guān)的習(xí)題練習(xí),整節(jié)課學(xué)生沒離開課堂半步。分析與反思:

受傳統(tǒng)的教學(xué)方式中過分強(qiáng)調(diào)技能技巧的訓(xùn)練與抽象的邏輯推理的影響,加上現(xiàn)在的考試評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作、社會(huì)調(diào)查能力難以考查,我感覺我在教學(xué)中很難將課堂真正開放。我認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是教會(huì)學(xué)生解答數(shù)學(xué)習(xí)題,因而學(xué)生學(xué)習(xí)的空間往往局限在教室里。

我通過課標(biāo)的不斷學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到:數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)到一些知識(shí),更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí)、思維與方法,解決現(xiàn)實(shí)的問題,同時(shí)感受到數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值。我們要樹立一種“大數(shù)學(xué)”教學(xué)觀,這就要求我們教學(xué)的空間要開放,不僅要在課堂教學(xué)時(shí)努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā),建立模型、應(yīng)用與推廣”基本流程,通過觀察、操作、思考、交流等活動(dòng)逐步增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的世界的聯(lián)系,更重要的是應(yīng)安排多種可供選擇的教學(xué)活動(dòng),如課前的調(diào)查和實(shí)驗(yàn),課后的數(shù)學(xué)探究和實(shí)踐活動(dòng),寫數(shù)學(xué)日記等。讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)及掌握數(shù)學(xué)。

三、人物:究竟誰應(yīng)是課堂的主角。

現(xiàn)象三:課上學(xué)生討論交流得最熱烈時(shí),教師提高嗓門喊道:請(qǐng)大家安靜,聽我來講。學(xué)生極不情愿地正襟危坐,恭聽教師教誨。

課間辦公室里教師在互相訴苦:現(xiàn)在學(xué)生越來越不聽講了,你講得口干舌燥,他們?cè)谙旅鎱s是嘰嘰喳喳,充耳不聞。分析與反思:

忽視甚至放棄三個(gè)過程的同步,三個(gè)過程是:教師的教學(xué)過程,知識(shí)發(fā)生發(fā)展過程,學(xué)生思維過程。

這一大誤區(qū),具體表現(xiàn)在以下兩方面:一方面:誤認(rèn)為教材內(nèi)容就是知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全部過程,沒有發(fā)掘出教材系統(tǒng)前后的本質(zhì)聯(lián)系,導(dǎo)致我的教學(xué)過程就是照本宣科溜教材。二方面:誤認(rèn)為我的思維邏輯就是學(xué)生的思維邏輯,沒有充分關(guān)注學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和思維特點(diǎn),導(dǎo)致我教學(xué)過程與學(xué)生思維錯(cuò)位或脫節(jié)。

傳統(tǒng)教學(xué)意義上的教學(xué)知識(shí)與技能的傳授,強(qiáng)調(diào)教師對(duì)教學(xué)的絕對(duì)控制,注重接受式的教學(xué)方式,學(xué)生基本上是聽講——記憶——練習(xí)——再現(xiàn)教師傳授的知識(shí)。學(xué)生只要把教師講得記下來,考試時(shí)準(zhǔn)確地將所學(xué)內(nèi)容寫到卷子上,就算完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。因此我開始對(duì)學(xué)生的要求是“傾聽”?!奥牎焙汀熬殹背闪藢W(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生成了學(xué)習(xí)知識(shí)的容器,而不是一個(gè)主動(dòng)探索者和創(chuàng)造者。

我通過不斷的學(xué)習(xí),使我充分認(rèn)識(shí)到:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是指學(xué)生自己建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng),學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為主動(dòng)探索知識(shí)的“建構(gòu)者—而不是“模仿者”。教學(xué)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生主體的主動(dòng)建構(gòu),離開了學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),即使我自己感覺講得再好,也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)“教師講完了,學(xué)生仍不會(huì)”的現(xiàn)象。我要改變教師包攬課堂的做法,在組織教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),都應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主角,多給學(xué)生自主探索、合作交流等活動(dòng)的機(jī)會(huì),多讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)。我要從信息源與知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,就應(yīng)巧妙地把自己轉(zhuǎn)向幕后,把學(xué)生推向臺(tái)前,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂真正的主角。在今后的工作中,我會(huì)虛心學(xué)習(xí),嚴(yán)格要求白己,愛崗敬業(yè),既要努力提高自己的專業(yè)知識(shí),也努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)。

初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)反思怎么寫篇五

隨著新課程改革的進(jìn)一步的深入,在教學(xué)中,要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)開放性問題的訓(xùn)練,盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)情境,讓學(xué)生展開研究,使不同層次的學(xué)生獲得不同層次的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課堂中設(shè)計(jì)的討論題,教師要進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo),讓學(xué)生之間進(jìn)行討論研究,這樣學(xué)生在生動(dòng)、活潑、民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中,既能獨(dú)立思考,又相互啟發(fā),在共同完成認(rèn)知的過程中加強(qiáng)思維表達(dá)、分析問題、解決問題能力的發(fā)展,逐步提高學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)質(zhì)量。

一、加強(qiáng)教學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)。

人的思維始于問題情境,問題情境具有情感上的吸引力,它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。精心創(chuàng)設(shè)問題情境,就是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與學(xué)生思維的具體形象性之間的關(guān)系,用產(chǎn)生于真實(shí)情境中的問題,啟動(dòng)學(xué)生的思維,激起學(xué)生對(duì)新知學(xué)習(xí)的熱情,拉近學(xué)生與新知的距離,為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備,為知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、形成作好鋪墊。由此支持鼓勵(lì)學(xué)生用自己的`辦法解決問題。

例如,在講三角形的外接圓時(shí),怎樣確定三角形外接圓的圓心,我先利用一些硬紙板做成殘缺圓,在課前幾分鐘發(fā)放給學(xué)生,要求學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)圓比賽,看誰能夠最快想出辦法把它補(bǔ)成一個(gè)完整的圓。應(yīng)該怎樣補(bǔ)呢?在這節(jié)課的導(dǎo)入方法中我就是利用了學(xué)生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,為學(xué)生們?cè)O(shè)置了一個(gè)小小的懸念,為了能夠解決老師提出的問題,在全班同學(xué)中顯示自己的能力,所以學(xué)生對(duì)這一節(jié)新課的內(nèi)容就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣,從而認(rèn)真聽課。

創(chuàng)設(shè)和學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)的問題情境,能造成學(xué)生的認(rèn)知沖突,可激發(fā)學(xué)生的參與欲望,使學(xué)生迅速沉浸于自主探究,達(dá)到欲罷不能的境地,從而為課堂教學(xué)的成功奠定良好的基礎(chǔ)。問題情境要放在學(xué)生跳起來夠得著的“最近發(fā)展區(qū)”,讓學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)跳起來主動(dòng)“摘果”。

二、立足于學(xué)生的生活實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)用結(jié)合。

數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活。這就要求教師反思數(shù)學(xué)背景的現(xiàn)實(shí)性和“數(shù)學(xué)化”,必須以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為問題背景,讓學(xué)生從具體問題情境中抽象出數(shù)量關(guān)系,歸納出變化規(guī)律,并能用數(shù)學(xué)符號(hào)表示,最終解決實(shí)際問題。同時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí),包括用數(shù)學(xué)眼光去觀察,用數(shù)學(xué)的知識(shí)去說明,用數(shù)學(xué)的方式去分析,用數(shù)學(xué)的思想去處理這四個(gè)方面的意識(shí)。內(nèi)容的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征,適合學(xué)生的認(rèn)知水平,既要貼近生活,聯(lián)系實(shí)際,又要靠近課本,使學(xué)生有興趣、有能力去嘗試解決生活中的數(shù)學(xué)問題。要堅(jiān)持由淺入深、循序漸進(jìn)、逐步提高的原則,這會(huì)給學(xué)生帶來新鮮感和親近感。教師必須設(shè)計(jì)好探索數(shù)學(xué)知識(shí)的臺(tái)階,包括設(shè)計(jì)好課堂提問和動(dòng)手操作的步驟等,使不同智力水平的同學(xué)都能拾級(jí)而上,“跳一跳摘果子”,都能獲得經(jīng)過自己艱苦探索,掌握數(shù)學(xué)知識(shí)后的愉快情緒體驗(yàn),從而得到心理上的補(bǔ)償和滿足,激勵(lì)他們獲得更多的成功。當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí),要適時(shí)、有效的幫助和引導(dǎo)學(xué)生,使所有的學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功感,樹立自信心,增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。

教學(xué)中,要善于將書本知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來,科學(xué)地設(shè)計(jì)探究性問題,誘發(fā)學(xué)生的求知欲,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,分析社會(huì),從而解決日常生活中的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的數(shù)學(xué)建模能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和學(xué)生學(xué)習(xí)過程地體驗(yàn),注重學(xué)生的動(dòng)手、操作能力的訓(xùn)練。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為:要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué),而不是用“耳朵聽科學(xué)”。的確,思維往往從人的動(dòng)作、活動(dòng)參與開始的,切斷了活動(dòng)與思維的聯(lián)系,思維就不能得到發(fā)展,而動(dòng)手實(shí)踐,則最易激發(fā)學(xué)生的思維和想象。在教學(xué)活動(dòng)中,教師要十分關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在一系列的親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新知,理解、掌握新知,應(yīng)用新知。

新課標(biāo)非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和動(dòng)手操作,教學(xué)中,要重視知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過程,學(xué)生決不能只知其然,而不知其所以然。要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的內(nèi)容,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的來歷,在操作過程中獲取解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

四、加強(qiáng)學(xué)生的自主探究意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

愛因斯坦說:“最重要的教育方法是鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)際行動(dòng)?!眹@問題情境,給學(xué)生充足的時(shí)間和空間,放手讓學(xué)生自主探究,不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官和思維器官,更重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過程和問題的解決過程,從而在過程中開發(fā)學(xué)生的智能,展示全體學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造性、能動(dòng)性,提高學(xué)生的素質(zhì)。這是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、自我創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié),是主體參與教學(xué)的基礎(chǔ)。例如:在圖形的全等中,學(xué)生通過積極開動(dòng)腦筋,交流合作,找出多種不同的分法,這是我始料不及的,同時(shí)讓我深深地感到了學(xué)生內(nèi)在的潛力是不可估量的,只要我們懂得去挖掘。

新課標(biāo)要求學(xué)生“能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想,并進(jìn)一步尋求證據(jù),給出證明或舉出反例”。在教學(xué)中,要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)開放性問題的訓(xùn)練,盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)情境,讓學(xué)生展開研究,使不同層次的學(xué)生獲得不同層次的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課堂中設(shè)計(jì)的討論題,教師要進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo),讓學(xué)生之間進(jìn)行討論研究,這樣學(xué)生在生動(dòng)、活潑、民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中,既能獨(dú)立思考,又相互啟發(fā),在共同完成認(rèn)知的過程中加強(qiáng)思維表達(dá)、分析問題、解決問題能力的發(fā)展,逐步提高學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)質(zhì)量。

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初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)反思怎么寫篇六

反思是一面鏡子,它能夠照出我們的錯(cuò)誤,讓我們擁有改正的機(jī)會(huì)。新課程改革對(duì)于初中數(shù)學(xué)提出了更為嚴(yán)格的要求,雖然初中數(shù)學(xué)教師已經(jīng)意識(shí)到了新改革的重要性和要求,但是在具體的教學(xué)活動(dòng)中還存在很多的問題,其中具有代表性的就是教學(xué)思想觀念落后、不注重理論與實(shí)際的聯(lián)系。本文主要對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀與解決對(duì)策進(jìn)行反思。

新課程改革對(duì)于初中數(shù)學(xué)提出了更為嚴(yán)格的要求,在這一背景下,學(xué)生創(chuàng)新思維能力和數(shù)學(xué)思維思維能力的培養(yǎng)受到了重視,為了滿足學(xué)生的發(fā)展需求,需要對(duì)現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)課堂的問題進(jìn)行深刻的反思,找出適合學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法。

雖然初中數(shù)學(xué)教師已經(jīng)意識(shí)到了新改革的重要性和要求,但是在具體的教學(xué)活動(dòng)中還存在很多的問題,無法適應(yīng)新課程教學(xué)的具體要求。其中最具代表性的就是教師依然采用滿堂灌的模式,不注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,導(dǎo)致學(xué)生一直只能被動(dòng)接受教學(xué),久而久之,不少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了厭倦,這無疑嚴(yán)重影響了教學(xué)有效性的提升。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào),學(xué)生才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,如果教師無法改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,那么是不利于學(xué)生綜合能力的.培養(yǎng)的。

數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)際上與生活有著非常緊密的聯(lián)系的,尤其是一些具有實(shí)踐性的問題,在生活中常??梢哉业綌?shù)學(xué)的影子,近年來的中考中,也出現(xiàn)了大量實(shí)踐性很強(qiáng)的問題。但是,部分教師依然在延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)模式,過于重視理論教學(xué),不注重理論與實(shí)際的聯(lián)系,致使學(xué)生缺乏探索興趣。只有教師主動(dòng)提升數(shù)學(xué)理論與學(xué)生生活的聯(lián)系,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,才能夠有效發(fā)揮出數(shù)學(xué)教學(xué)的作用。

在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下,教師應(yīng)該努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,這也是教師最直接的一項(xiàng)角色特征,新課程強(qiáng)調(diào)教師從傳統(tǒng)的灌輸者、傳授者變?yōu)榻虒W(xué)的組織者和合作者,充分體現(xiàn)出以人為本的教學(xué)理念。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,要多鼓勵(lì)學(xué)生,站在學(xué)生的角度來思考問題,讓學(xué)生意識(shí)到自己的主人翁地位,用積極向上的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí),提升學(xué)生的獨(dú)立性、進(jìn)取性和主動(dòng)性。

著名的教育學(xué)家奧蘇伯爾曾經(jīng)說過:“學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)”,任何教學(xué)活動(dòng)都需要以學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作為起點(diǎn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師需要提前精心的準(zhǔn)備,以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生探究新知識(shí)創(chuàng)造出最佳的階梯。學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以采取多種形式。例如,游戲教學(xué)法就是一種很好的選擇,可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣,進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的成果。

荷蘭著名的數(shù)學(xué)家教育家弗賴登塔爾強(qiáng)調(diào):“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一方法是實(shí)現(xiàn)‘再創(chuàng)造’,也就是說由學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來,教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造的工作,而不是把現(xiàn)有的知識(shí)灌輸給學(xué)生?!毙抡n程理念下教師應(yīng)變“教師帶著知識(shí)走向?qū)W生”為“教師帶著學(xué)生走向知識(shí)”。精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),多給學(xué)生提供經(jīng)歷數(shù)學(xué)探究的活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、交流合作、探究學(xué)習(xí)。通過活動(dòng),學(xué)生不但體驗(yàn)到數(shù)學(xué)源于生活從實(shí)踐中來,而且培養(yǎng)了他們的基本合作技能。在合作中學(xué)生們學(xué)會(huì)了傾聽,學(xué)會(huì)了修正、質(zhì)疑,享受了結(jié)論由雛形到清晰的探索與合作的情感經(jīng)歷,體會(huì)到“眾人拾柴火焰高”的力量。

教學(xué)反思是實(shí)現(xiàn)師生成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。強(qiáng)化反思,實(shí)現(xiàn)知識(shí)升華,是人們以自己的認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程及結(jié)果為認(rèn)識(shí)對(duì)象的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。數(shù)學(xué)教學(xué)反思,是師生對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐的行為研究,不斷反思自我對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的、方法、手段以及對(duì)經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí),發(fā)展自我的學(xué)習(xí)水平合理性的活動(dòng)過程。通過師生對(duì)自己教與學(xué)活動(dòng)的反思,可以促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化,啟發(fā)新知,發(fā)展智慧,提升素養(yǎng)。對(duì)教師而言,新課程教學(xué)是在全新的教學(xué)理念指導(dǎo)下的教學(xué),教師在教學(xué)中正處于不斷摸索、嘗試、實(shí)踐的階段,反思新課程的教學(xué)情況,總結(jié)規(guī)律,不但可以改進(jìn)教師的教學(xué)方式而且有助于教師專業(yè)的成長(zhǎng)。教師的反思主要表現(xiàn)在教學(xué)前反思課堂的設(shè)計(jì);教學(xué)中的反思-具體的實(shí)施;教學(xué)后的反思-過程中的得失。學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程也將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反思改變傳統(tǒng)教學(xué)中僅由教師歸納總結(jié)重難點(diǎn)知識(shí)而忽略學(xué)生自身反思和體驗(yàn)的狀況。

總之,在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,教師與學(xué)生的定位就像馬車的兩個(gè)輪子,只有同時(shí)用力,同一方向用力,才能夠共同前進(jìn)。所以,教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法,學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握新的學(xué)習(xí)方法,才能讓初中數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

[1]馬利明.一把鑰匙能開萬把鎖嗎——談?wù)n堂教學(xué)的“模式化”問題及幾點(diǎn)建議[j].中小學(xué)教師培訓(xùn).20xx(07)。

初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)反思怎么寫篇七

在中心學(xué)校組織的人人講“我最滿意的一節(jié)課”暨“金牌”教師評(píng)選活動(dòng)中,我聽了本組每位教師的課,也參加了十幾次的評(píng)課活動(dòng)。在相互交流與探討中,我學(xué)到了許多值得肯定的經(jīng)驗(yàn),但是也有些地方值得我們進(jìn)一步反思。

新課程強(qiáng)調(diào)注重過程教學(xué),但是有些教師的課堂教學(xué)整個(gè)就是探究法則公式的課堂,本身設(shè)計(jì)的有例題和習(xí)題,但是在探究環(huán)節(jié)使用時(shí)間過多,從而導(dǎo)致訓(xùn)練時(shí)間不夠。并且新課程強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí),但不是每節(jié)課都要進(jìn)行探究,有些教師片面強(qiáng)調(diào)探究活動(dòng),不管是否必要,一節(jié)課安排十幾個(gè)探究活動(dòng),接二連三地組織相互討論,看起來學(xué)生都在主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究,課堂氣氛十分活躍,但仔細(xì)觀察一下便會(huì)發(fā)現(xiàn),只有少數(shù)學(xué)生在探究、思考老師提出的問題,少數(shù)學(xué)生在動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),大多數(shù)學(xué)生在說笑、看熱鬧,活動(dòng)完成以后.還不知道自己學(xué)了些什么。有些問題一看就懂,一點(diǎn)就明,但有些教師為了體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)的理念,兜了很大個(gè)圈子,設(shè)計(jì)了探究活動(dòng),讓學(xué)生去觀察、猜想,這種形式主義的做法既浪費(fèi)了時(shí)間,又沒有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生探究能力的'目的。

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成具有一定難度的學(xué)習(xí)任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性的學(xué)習(xí),在合作學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生不僅可以相互間實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合,不斷地?cái)U(kuò)展和完善自我認(rèn)知,而且可以學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)參與,學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)尊重他人。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中,教師不應(yīng)該只是旁觀者,更不應(yīng)該是局外人,而應(yīng)該是組織者、引導(dǎo)者與合作者。在實(shí)踐新課程的過程中,有些教師片面強(qiáng)調(diào)合作交流,不論是否必要,每常課都讓學(xué)生合作交流好多次,從外表上看似乎很有實(shí)效,如果認(rèn)真觀察和了解一下活動(dòng)情況,就會(huì)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不能認(rèn)真參與合作交流,甚至做與合作交流無關(guān)的事。有些學(xué)生逐漸養(yǎng)成了依賴他人,不愿獨(dú)立思考的壞習(xí)慣.交流時(shí)只做一個(gè)聽者,而沒有真正地參與到活動(dòng)中去。這樣的合作學(xué)習(xí)流于形式,得不償失。還有些教師,上課前沒有認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)上課隨機(jī)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),沒有針對(duì)性,有些交流討論的內(nèi)容層次淺,沒有交流討論的價(jià)值。如果長(zhǎng)期采取這樣的“合作學(xué)習(xí)”方式,既不利于學(xué)生掌握知識(shí).形成能力,又不利于學(xué)生認(rèn)真聽講、獨(dú)立思考、勤于鉆研等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神必須建立在以知識(shí)為載體的基礎(chǔ)上.沒有知識(shí)不可能形成能力,更談不上有創(chuàng)新精神。教學(xué)中,知識(shí)的形成與應(yīng)用的過程都是培養(yǎng)學(xué)生能力和創(chuàng)新精神的過程,都應(yīng)受到重視。在實(shí)踐新課程的過程中,有些教師對(duì)知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展過程不予關(guān)注,對(duì)數(shù)學(xué)定理、法則、公式等知識(shí)一帶而過,急忙轉(zhuǎn)入解題教學(xué),認(rèn)為只有通過解題這樣的能力訓(xùn)練,才能培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,并且在教學(xué)中任意增加例習(xí)題的數(shù)量和難度,讓很多學(xué)生難以接受,這種片面強(qiáng)調(diào)能力訓(xùn)練的做法既不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神.又使很多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的信心,不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

新課程理念關(guān)注學(xué)生能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),但并沒有要求教師在超出學(xué)生認(rèn)知水平的條件下,任意加大例習(xí)題訓(xùn)練的數(shù)量和難度,更沒有要求為培養(yǎng)能力和創(chuàng)新精神而使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)中,教師要盡可能地讓學(xué)生通過生活實(shí)踐和動(dòng)手操作來體驗(yàn)感知數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用.理解、掌握、鞏固知識(shí),形成能力,得到創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)要有層次性,由淺人深,讓每個(gè)學(xué)生都有訓(xùn)練的機(jī)會(huì),都得到發(fā)展。

初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)反思怎么寫篇八

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動(dòng),共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想,更新教育觀念,由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對(duì)話,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中,只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程來獲取知識(shí),發(fā)展能力。

新的教材中,許多小標(biāo)題都是以疑問的方式出現(xiàn)的,如:“數(shù)怎么不夠用了?”“能追上小明嗎?”“媽媽為你辦教育儲(chǔ)蓄”等等,非常有趣,富有挑戰(zhàn)性,很適合學(xué)生的胃口。因此,教師在教學(xué)時(shí)要認(rèn)真閱讀教材,理解教材意圖,特別是在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)不能隨隨便便,或者是搞花架子,這樣容易流于形式。教師在情景創(chuàng)設(shè)時(shí),目的性要強(qiáng),要選取有特色,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲的素材來創(chuàng)設(shè)情景,這樣才能達(dá)到創(chuàng)設(shè)情景的目的。

例如:我在講解“有理數(shù)的乘方”時(shí),是這樣設(shè)置教學(xué)情景的,將“有理數(shù)的乘方”的“讀一讀”中一個(gè)有趣的故事“棋盤上的學(xué)問”安排在新課前,讓學(xué)生以講故事的方式呈現(xiàn)出來,這時(shí),教師提出問題:你認(rèn)為“國(guó)王的國(guó)庫(kù)里有這么多米嗎?”,問題一提出,教室里真是“一石激起千層浪”,同學(xué)們?nèi)齼蓛稍谟懻?,有的說“有”、有的說“沒有”,還有的睜著好奇的大眼睛在等待著教師的答案,這時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo),等我們學(xué)了這一節(jié)的內(nèi)容后,大家自然就明白“國(guó)王的國(guó)庫(kù)里到底有沒有這么多米了”,這樣從教學(xué)一開始,就緊緊抓住學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和求知欲。

在教學(xué)中,教師不僅要將學(xué)生教會(huì),而且還要教學(xué)生會(huì)學(xué)。因此,課堂上,教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、自主探究與合作的習(xí)慣,在課堂上還要留一定的空間和時(shí)間給學(xué)生思考、合作與交流,讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才干的機(jī)會(huì)。

例如:在教“字母表示什么?”這個(gè)問題時(shí),我先布置學(xué)生每個(gè)小組在課前準(zhǔn)備好一盒火柴,上課時(shí)教師用小黑板展示圖,然后學(xué)生小組合作,用火柴棍仿照教師的圖形進(jìn)行拼圖,并回答問題:

2、搭10個(gè)正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來的?

3、搭100個(gè)正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來的?

這樣,通過學(xué)生大膽的嘗試,歸納得出多種不同的方法表示搭x個(gè)正方形的代數(shù)式,效果很好,出乎教師的預(yù)料,從這一點(diǎn)說明,學(xué)生的潛力是可以挖掘的,關(guān)鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生。實(shí)現(xiàn):人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ),也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。由于各種不同的因素,學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力方面和志趣上存在差異,教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異,因材施教,因勢(shì)利導(dǎo)。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生,通過多種途徑和方法,滿足他們的學(xué)習(xí)需求,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

同時(shí),新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題,教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行選用。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生,教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究,以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。因此,在課堂教學(xué)中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間,提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。

例如對(duì)“展開與折疊”、“截一個(gè)幾何體”的教學(xué),我利用多媒體開展教學(xué)活動(dòng),以豐富學(xué)生感知認(rèn)識(shí)的途徑,促使他們更加樂意接近數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的成功。

近幾年來在各市中考中突出的體現(xiàn)是:題目新,閱讀量大,給出實(shí)際問題讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型,而這類問題又恰恰是學(xué)生難于掌握的。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中必須進(jìn)行大膽的嘗試,要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善自我,揚(yáng)長(zhǎng)避短,只有這樣,才能取得成功。

初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)反思怎么寫篇九

本月聆聽了數(shù)學(xué)組教師的課,他們精湛的'教藝,先進(jìn)的理念,完美的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象。

教師在一堂課中設(shè)計(jì)了一個(gè)貼近生活,與生活情景相連的導(dǎo)入,便能使學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。一個(gè)引人入勝的教學(xué)情景可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“情商”,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心,培養(yǎng)他們的求知欲,促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài),在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧秘與樂趣。如:在聽初一數(shù)學(xué)第六章第一節(jié)有序數(shù)對(duì)中,教師把學(xué)生所在位置用行與列的方式表示出來,從而在熟悉周圍人的過程中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了什么是有序數(shù)對(duì)及它的作用與意義就呈現(xiàn)出來。

反思:把學(xué)生生活中最為熟悉的事物引入數(shù)學(xué)之中,使原本枯燥無味的內(nèi)容變得鮮活起來。從而所學(xué)知識(shí)更易理解。

在課堂教學(xué)中,教師把現(xiàn)有內(nèi)容與相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系在一起,讓學(xué)生聯(lián)想思考,把問題以新帶舊,溫故知新,融會(huì)貫通。形成知識(shí)體系。如:初三復(fù)習(xí)課中《二次函數(shù)與圖形面積問題》,教師給出例題:已知函數(shù)y=__^2—6__+8交于__軸于a(2,0)b(4,0)兩點(diǎn),與y軸交于c點(diǎn),求三角形abc面積?在此題的基礎(chǔ)上,教師拓展了三個(gè)問題(1)求頂點(diǎn)p及三角形abp面積?(2)拋物線(除c)是否存在點(diǎn)p使三角形abc與三角形abd面積相等?(3)拋物線(除p)是否存在點(diǎn)q是三角形abq與三角形abp面積相等?反思:新舊知識(shí)相輔相成,學(xué)生在這個(gè)過程中體會(huì)到了知識(shí)的連貫性。

對(duì)于即將面臨中考的學(xué)生,教師從往年常見考點(diǎn)出發(fā),把問題分類研究更能引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的求知欲,培養(yǎng)他們歸納總結(jié)的能力。如:初三復(fù)習(xí)課《二次函數(shù)十大考點(diǎn)》一課中,教師在引領(lǐng)學(xué)生時(shí)提出十種類型題引起學(xué)生極大的興趣。

1、求頂點(diǎn)坐標(biāo)。

2、求拋物線與坐標(biāo)軸交點(diǎn)坐標(biāo)。

3、判a,b,c及代數(shù)式的符號(hào)。

4、一線四點(diǎn)。

5、用待定系數(shù)法求拋物線。

6、借助拋物線性質(zhì)求系數(shù)值。

7、根據(jù)函數(shù)圖象獲取信息。

8、二次函數(shù)求最值。

9、二次函數(shù)考點(diǎn)應(yīng)用。

10、與二次函數(shù)相關(guān)的存在性問題。

反思:用這樣的方式給學(xué)生一個(gè)清晰明了的體系,明確考點(diǎn),對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深的理解。

數(shù)學(xué)本身就是源于生活,在實(shí)際生活,生產(chǎn)中提出各式問題抽象而成,深入研究解決后再用于生活,這也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一。如:初二《函數(shù)及其圖象》一節(jié)中,教師從一句描述新疆氣候的俗語中引出如何用數(shù)學(xué)語言表達(dá)實(shí)際問題,之后同學(xué)生一同研究了如銀行存款等生活問題,體驗(yàn)了函數(shù)自變量與變量概念的產(chǎn)生過程。最后用新學(xué)知識(shí)把先前的問題一一解決,首尾照應(yīng)。

初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)反思怎么寫篇十

我擔(dān)任初三(3)、三(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在工作中我能盡職盡責(zé),認(rèn)真做好教學(xué)工作,一絲不茍,取得了一定的成績(jī),原因是方法存在失誤,講的多,練得少,學(xué)生的基本情況把握的不準(zhǔn),學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下,因此成績(jī)較差,現(xiàn)在進(jìn)行反思。

一、教學(xué)工作好的方面:

1、能制定正確教學(xué)目標(biāo):

平時(shí)教學(xué)中,不僅根據(jù)教學(xué)大綱的要求更注重多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、水平來制定教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,我把平時(shí)的教學(xué)目標(biāo)要求定在中等偏下水平,重點(diǎn)內(nèi)容適當(dāng)提高,使素質(zhì)高的學(xué)生能取得較好成績(jī),對(duì)于基礎(chǔ)太差的學(xué)生,對(duì)他們的復(fù)習(xí)目標(biāo)只要求達(dá)到教學(xué)大綱的最基本的要求,強(qiáng)調(diào)熟記重要的概念、定理、公式等基礎(chǔ)知識(shí),并能掌握基礎(chǔ)題的基本解法。通過努力,使全班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)均有所提高。

2、寓復(fù)習(xí)于平時(shí)教學(xué)過程中:

為了完成復(fù)習(xí)任務(wù),又要減輕學(xué)生在集中復(fù)習(xí)時(shí)間的負(fù)擔(dān),我把復(fù)習(xí)內(nèi)容有計(jì)劃地分散在平時(shí)學(xué)習(xí)中。從初三開始教學(xué)就有目的地回顧總結(jié)。復(fù)習(xí)了與初三知識(shí)相關(guān)聯(lián)的初一、初二年級(jí)的重要數(shù)學(xué)知識(shí),結(jié)合教材,因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行復(fù)習(xí)。平時(shí)在課堂復(fù)習(xí)、提問、小測(cè)驗(yàn)、有目的的檢查復(fù)習(xí)初一、初二等知識(shí)點(diǎn)。這樣做能使初一、初二等已學(xué)過的重要知識(shí)反復(fù)在學(xué)生頭腦中出現(xiàn),可以減少遺忘率。

3、編寫切合學(xué)生實(shí)際的訓(xùn)練題:

4、注重課堂教學(xué)信息的及時(shí)反饋和矯正:

二、教學(xué)工作的失誤:

沒有很好的把握教育管理與初三數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系。平時(shí)在初三數(shù)學(xué)教學(xué)中花的時(shí)間較少,特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作沒有真正落到實(shí)處。有時(shí)對(duì)存在問題講道理多了,具體輔導(dǎo)工作少了。有的差生,學(xué)習(xí)積極性不高,上課聽講不好,作業(yè)不認(rèn)真完成,照抄作業(yè)情況時(shí)有發(fā)生,因此一考試成績(jī)差就顯露出來了。章節(jié)考試及模擬考試注重了學(xué)生的得分情況分析,對(duì)學(xué)生知識(shí)缺漏情況少了統(tǒng)計(jì)及分析,少了針對(duì)性的評(píng)講,更少了針對(duì)性的進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練及檢查。

三、今后的教學(xué)思路:

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,融洽師生情感,提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),誠(chéng)心實(shí)意的為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。要了解學(xué)生的具體情況,到底學(xué)習(xí)水平如何教師要了解清楚,具體情況要具體對(duì)待,不同的問題要常用不同的方法解決,不能讓學(xué)生落下課程。解決好學(xué)生的課堂紀(jì)律問題。

健全學(xué)生完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一方面加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),注重抓盲點(diǎn),,另一方面重視解題模式的總結(jié),注意突破難點(diǎn),這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,切實(shí)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。對(duì)后進(jìn)生格外關(guān)心,注意輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法,并針對(duì)其學(xué)習(xí)上的缺漏予以輔導(dǎo)糾正,做好月考及模擬考試中成績(jī)不理想的學(xué)生知識(shí)缺漏情況的統(tǒng)計(jì)及分析,進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)講,并進(jìn)行針對(duì)性的跟蹤訓(xùn)練和檢查.

課堂是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,學(xué)習(xí)的效率直接影響學(xué)生的考試成績(jī),因此要抓住課堂管理,提高學(xué)習(xí)效率,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,向45分鐘要質(zhì)量,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),精選習(xí)題,讓學(xué)生聽的懂,學(xué)得會(huì),輕輕松松學(xué)習(xí),取得好成績(jī),考上高中。

繼續(xù)貫徹學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作決策,不斷注重教教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí),使之教學(xué)質(zhì)量有所提高,爭(zhēng)取中考考出好的成績(jī)。進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn),改正過去工作的不足,虛心學(xué)習(xí),不斷提高。

初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)反思怎么寫篇十一

數(shù)學(xué)課堂,是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的主陣地,課堂教學(xué)效率的高低,決定著質(zhì)量的高低,通過本次研修學(xué)習(xí),本人認(rèn)真地反思自己過去的教學(xué)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)課堂教學(xué)具有指導(dǎo)作用,是上好一堂課的前提。教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮到學(xué)生、教材、教師的因素,而這其中,學(xué)生是主體,我們要突出這個(gè)主體,圍繞學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)教學(xué)策略,同時(shí)要貫徹?cái)?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),在仔細(xì)研究教材的基礎(chǔ)上,充分研究學(xué)情,然后制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)計(jì)劃中,教學(xué)目標(biāo)的制定是前導(dǎo),確定教學(xué)目標(biāo)的原則有以下一些:主體性原則,即以學(xué)生為主體的原則,在教學(xué)目標(biāo)的陳述中,主語應(yīng)該是學(xué)生;生成性原則,在教學(xué)中,學(xué)生的知識(shí)、能力、情感都有一系列的變化,教學(xué)設(shè)計(jì)中要將這種變化表達(dá)出來,使課堂教學(xué)的參與者心中有數(shù),使課堂教學(xué)有的放矢;全面性原則,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)該涵蓋三個(gè)領(lǐng)域,知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。這些目標(biāo)的設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵,設(shè)計(jì)時(shí)要有層次性,做到一般目標(biāo)和個(gè)別目標(biāo)相結(jié)合,還要確定適合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的目標(biāo);層次性原則,教師確定教學(xué)目標(biāo)既要同一要求,又要區(qū)別對(duì)待,要探討不同水平學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維規(guī)律,使制定的目標(biāo)符合學(xué)生實(shí)際和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。另外,問題的設(shè)計(jì),教學(xué)流程的設(shè)計(jì),練習(xí)、習(xí)題的設(shè)計(jì)也是必須的,這里不一一贅述。

問題是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的源泉,是思維的起點(diǎn)。學(xué)生的問題意識(shí)表現(xiàn)在對(duì)問題的發(fā)現(xiàn)、探究、解決、交流和反思,教師在情景中設(shè)計(jì)問題,激發(fā)學(xué)生去探索問題,在探索中解決問題,在解決問題中引發(fā)更深的問題。因此,在課堂教學(xué)中,教師要以問題為出發(fā)點(diǎn),設(shè)計(jì)有效的問題來幫助學(xué)生開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),提高學(xué)生分析和解決問題的能力。在具體的操作中,問題的設(shè)計(jì)是很關(guān)鍵的,問題的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際和課堂教學(xué)內(nèi)容,有效的數(shù)學(xué)問題是在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)提出的,能夠激活學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生思考問題,有效的數(shù)學(xué)問題是任務(wù)型的,具有驅(qū)動(dòng)力,能使學(xué)生在問題的驅(qū)動(dòng)、引導(dǎo)下進(jìn)行自覺的思考。在課堂教學(xué)中,教師要利用有效的問題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),這些問題是清晰的,連貫的,有層次性,啟發(fā)性的,難易也是適中的,會(huì)顧及到不同層次的學(xué)生,讓學(xué)生在質(zhì)疑、探索中去解決問題,從而培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。從一定意義上講,問題的有效性決定著學(xué)生的成長(zhǎng),決定著學(xué)習(xí)能力的提高,所以,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,以問題為主的教學(xué)方式可以有效地幫助學(xué)生解決能力提高的問題。

在課堂教學(xué)中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),隨著時(shí)間的推進(jìn),學(xué)生的注意力會(huì)發(fā)生不同程度的變化,教師要注意對(duì)這個(gè)變化進(jìn)行調(diào)控,使得學(xué)生的注意力始終圍繞著學(xué)習(xí)任務(wù)來變化,這時(shí)候,我們就要根據(jù)實(shí)際情況改變我們的教學(xué)方式,因此,一堂課的教學(xué),教法是靈活多變的,但是在這個(gè)多變過程中,教師的啟發(fā)引導(dǎo)始終是不變的,教師要用良好的教學(xué)語言來引導(dǎo)學(xué)生,用趣味性的語言調(diào)節(jié)課堂氣氛,把學(xué)生的情緒始終調(diào)節(jié)到教學(xué)任務(wù)周圍,讓他們保持良好的興趣來進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣我們才會(huì)讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加高效。當(dāng)然,在課堂調(diào)控中,節(jié)奏的把握也很關(guān)鍵,要讓學(xué)生在聽、說、做、思多個(gè)方面進(jìn)行有計(jì)劃的變更,使得學(xué)生的思維狀態(tài)能夠有較長(zhǎng)時(shí)間保持在最佳,這樣我們才能使學(xué)生學(xué)的有效。

下課鈴響起,教師的.教學(xué)活動(dòng)并未結(jié)束。教師要反思自己的教學(xué)行為,總結(jié)教學(xué)的得失與成敗,對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視,形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力,不斷提高自我素養(yǎng)。課后反思是教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)。教師在課后對(duì)教學(xué)的哥哥環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析和思考,對(duì)自己的教學(xué)觀念,教學(xué)行為和學(xué)生的表現(xiàn)及教學(xué)的成敗進(jìn)行梳理,反思學(xué)習(xí)內(nèi)容是否得到充分的展示,還需要哪些方面的補(bǔ)充;學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有效,教師的組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥是否恰當(dāng),等等由此研究自己的教學(xué)能力和水平,提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。教學(xué)反思中要寫自己教學(xué)的成功之處,也要寫不足之處,分析成功的原因和造成失敗的原因,以便以后引以為戒。另外也可以寫課堂中應(yīng)急處理的事件,更要寫學(xué)生的創(chuàng)新,看看課堂上學(xué)生有哪些出人意料的表現(xiàn),有哪些新的想法。最后,教師反思再寫“教學(xué)設(shè)計(jì)”,通過對(duì)課堂的深刻反思,改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。當(dāng)然,教學(xué)反思要及時(shí),要具體,還要堅(jiān)持不懈。

初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)反思怎么寫篇十二

好奇了,他們想老師為什么沒有做,就知道了方程解的情況,議論紛紛。這時(shí)候再講一元二次方程根的判別式的作用,學(xué)生就有了極大的興趣。在講有的幾何題目時(shí),角平分線的性質(zhì)、垂直平分線的性質(zhì)學(xué)習(xí)后,可以不證明全等三角形就得到線段相等,同時(shí)再分情況講解在不同的條件用不同的方法證明線段相等。講“圓的有關(guān)性質(zhì)”時(shí)先引入有關(guān)圓的實(shí)際例子,車輪為什么是圓的?如果是正方形會(huì)是怎么樣?誘發(fā)他們好奇心討論。以及有關(guān)“圓的切線”的性質(zhì)學(xué)習(xí)后,解決有關(guān)問題也簡(jiǎn)單了。同時(shí)老師也要有一定的功底特別是在解題方面用不同的方法讓學(xué)生佩服。

二、在教師深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)思想的同時(shí),還應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生的思想工作。

首先向?qū)W生說明人具有巨大的自主的學(xué)習(xí)潛能,使他們相信自己的能力;其次,讓學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)是時(shí)代的要求,能使自己成為學(xué)習(xí)的主人,能提高自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考等各種能力,只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),才能在將來競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)上求得生存。但學(xué)生的思想工作不是靠生硬的說教能左右的,還應(yīng)該讓學(xué)生在教學(xué)中去感受,明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的作用,開發(fā)學(xué)生的潛能,促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生自學(xué)課本的欲望。要求他們多動(dòng)腦,敢想敢做。盡可能的去營(yíng)造學(xué)習(xí)一種氛圍,愿意積極地學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。

新課程倡導(dǎo)的是學(xué)生的合作與學(xué)習(xí),有許多問題需要學(xué)生共同合來完成,我們?cè)谧寣W(xué)生獨(dú)立的情況下,也要注意合作的重要。況且在當(dāng)今社會(huì)上,有很多工作不是一個(gè)人能完成的,需要的是一種合作。為此結(jié)合課本知識(shí)與生活,組織學(xué)生進(jìn)行討論。同時(shí)在學(xué)習(xí)時(shí),有時(shí)也要獨(dú)立完成,當(dāng)遇到困難時(shí),應(yīng)該多看看題目,是不是漏掉了條件或是沒有把條件用完就在做題,養(yǎng)成好的習(xí)慣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)他們做題遇到困難時(shí)問我,我首先問他們題目的意思弄清了嗎?讀幾遍?學(xué)會(huì)從題目中找問題,而不是問老師。讓他們知道老師也是從題目中回答你的。讓他們學(xué)會(huì)從題目中找自己的疑問。另外重視數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。我們的數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,但也要應(yīng)用到我們的生活中去。由于是新課程改革的要求,會(huì)解決一些生活中的實(shí)際問題。增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)有用得數(shù)學(xué),所以教學(xué)時(shí)就結(jié)合我們生活中的問題來講。

如“二次函數(shù)的應(yīng)用”中有關(guān)實(shí)際問題,“有一河面上有座橋的橋面是拋物線的拱形橋,橋洞離水面的最大高度為4米,跨度為10米,一艘寬4米,高3.5米的船要經(jīng)過此橋,問能不能經(jīng)過?”激起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,與課程改革的發(fā)展要求相適應(yīng)。

初中學(xué)生剛剛進(jìn)入少年期,機(jī)械記憶力較強(qiáng),分析能力仍然較差。鑒此,要提高初一年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)效果,務(wù)必要提高學(xué)生的分析能力。這是每一個(gè)初中數(shù)學(xué)老師值得認(rèn)真探索的問題。通過我對(duì)新課程這幾年的研究,結(jié)合我平常的教學(xué)工作,有了以下幾點(diǎn)工作體會(huì):

1.總體把握教學(xué)要點(diǎn),如該學(xué)年,該學(xué)期有哪些知識(shí)點(diǎn),重點(diǎn)是什么,難點(diǎn)是什么,這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo)。

2.注意和學(xué)生一起探索各種題型,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn),只要勾起他們的求知欲與興趣,學(xué)習(xí)勁頭就上來了,如每節(jié)課后如有時(shí)間,我都出幾題有新意,又不難的相關(guān)題型,與學(xué)生一起研究。

3.每節(jié)新課后注意反饋,主要作業(yè)與小測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的不足之處,及時(shí)加以訂正。

4.要進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí),我反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù),但用相當(dāng)數(shù)量題目進(jìn)行練習(xí)卻是必要的,練習(xí)時(shí)要有目的,抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn),滲透數(shù)學(xué)思維,強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)是老師在練習(xí)要注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與鍛煉,有了一定的思維能力與打好基礎(chǔ),可以做到用一把鑰匙開多道門。

5.就是考前復(fù)習(xí)中要認(rèn)真研究與整理出考試要考的知識(shí)點(diǎn),重難點(diǎn),要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的題目類型,難度,深度。這樣復(fù)習(xí)時(shí)才有的放矢,復(fù)習(xí)中什么要多抓多練,什么可暫時(shí)忽略,這一點(diǎn)很重要,會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果與成績(jī)。當(dāng)然,要做到這一點(diǎn),并把握得準(zhǔn),必須要有相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累與總結(jié),甚至挫折,否則不行。而我仍在不斷摸索中,但我相信,只要肯下功夫,就會(huì)有所領(lǐng)悟。

6.抓好后進(jìn)生工作,后進(jìn)生會(huì)影響全班成績(jī)與平均分,所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上。例如,在課后,只要有時(shí)間,我一般會(huì)留部分成績(jī)不足的學(xué)生再進(jìn)行一次復(fù)習(xí)講解或小測(cè),時(shí)間不要太多,十幾或二十分鐘,但一學(xué)期下來,就積少成多,對(duì)提高成績(jī)會(huì)有幫助,但要注意兩點(diǎn),一是其它科任老師協(xié)調(diào)好時(shí)間,二是被留下的學(xué)生的思想工作要過關(guān),以免因被留下產(chǎn)生抵觸情緒,就會(huì)影響復(fù)習(xí)效果。

以上六個(gè)方面的看法只有根據(jù)自身與本班實(shí)際情況綜合運(yùn)用,有機(jī)結(jié)合,才可能有一定效果。教與學(xué)是雙長(zhǎng)的,教的技巧怎樣高,也需要學(xué)的配合,農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,怎樣讓他們以更好的學(xué)來配合教師的教,需要不斷地探索前行。總之,在新課程改革下,我們的課堂就是學(xué)生的課堂,要把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來,學(xué)生潛能開發(fā)出來,教會(huì)學(xué)習(xí)的方法,提升學(xué)力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想與方法,培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。老師要能多思考,多探索,多創(chuàng)新,上好每一堂課,講好每一道題。只有這樣才能走好教改之路,才能提高自己的教學(xué)成績(jī)。適應(yīng)新形式的教學(xué)要求。

初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)反思怎么寫篇十三

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:"學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。"隨著基礎(chǔ)教育課程改革的穩(wěn)步推進(jìn),素質(zhì)教育向縱深發(fā)展,教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的諸多弊端日漸雖有一定程度的改觀。但從整體看來,教師的教學(xué)"滿堂灌"、"一言堂"現(xiàn)象依然較為普遍,方法落后,以教代學(xué)、以講代學(xué),以細(xì)代精,以灌代導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng),死記硬背,主動(dòng)性差,缺少對(duì)所學(xué)知識(shí)的感悟和體驗(yàn),學(xué)習(xí)盲目性大,缺少計(jì)劃總結(jié)和反思。數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生的發(fā)展展開,學(xué)生是"學(xué)習(xí)的主人"這就要求教師要正確引導(dǎo)和指導(dǎo),要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?,F(xiàn)結(jié)合自己教學(xué)談?wù)勛约赫n堂教學(xué)的幾點(diǎn)心得。

一、課前做好預(yù)習(xí)與檢查

"凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢"。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中也是如此,我們要想在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,課前就要做好預(yù)習(xí)與檢查,使學(xué)生不打無準(zhǔn)備之仗。預(yù)習(xí)就是教師根據(jù)第二天的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)自學(xué)提綱,自學(xué)提綱內(nèi)容分為三部分:學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)指導(dǎo)、預(yù)習(xí)檢測(cè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生理解本節(jié)課學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)、帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)指導(dǎo)是從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ)、生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過問題串的形式引導(dǎo)學(xué)習(xí)新知識(shí)。預(yù)習(xí)指導(dǎo)要明確預(yù)習(xí)時(shí)間,即要求學(xué)生在什么時(shí)候用多長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí),也就是說要限定預(yù)習(xí)時(shí)間。預(yù)習(xí)檢測(cè)就是利用一些簡(jiǎn)單的練習(xí)讓自己檢測(cè)自己的預(yù)習(xí)效果,找到自己預(yù)習(xí)中的不足之處以便和其他學(xué)生進(jìn)行交流。

例如:講解二次根式的混合預(yù)算時(shí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了二次根式的乘除、加減運(yùn)算,對(duì)二次根式的混合運(yùn)算比較感興趣,但是不太理解;對(duì)學(xué)過的整式的加減乘除混合運(yùn)算比較熟悉,但是不感興趣。因此在編寫自學(xué)提綱時(shí)我就在新舊知識(shí)的連接處設(shè)計(jì)自學(xué)提綱,這樣可以使學(xué)生輕松、自愿、愉快地學(xué)習(xí)二次根式的混合運(yùn)算和乘法公式在運(yùn)算中的應(yīng)用。

二、教學(xué)中加強(qiáng)交流與展示

教師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況結(jié)合學(xué)生的需要引導(dǎo)學(xué)生在不同層面上展示與交流,包括一對(duì)一交流指導(dǎo)、組內(nèi)交流或指導(dǎo)、組間交流指導(dǎo)。這樣不僅解決學(xué)生預(yù)習(xí)中不能獨(dú)立解決的問題,暴露學(xué)生預(yù)習(xí)后存在的疑、難和錯(cuò)等問題,讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)了交流與合作;而且能使教師的教學(xué)更具有針對(duì)性,點(diǎn)撥與提升具有針對(duì)性。

在交流中堅(jiān)持做到:學(xué)生能自己解決的不交流、學(xué)生沒有充分思考不交流、學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)自己的思維障礙不交流、組內(nèi)能解決的不進(jìn)行組間交流。在展示中堅(jiān)持做到:展示的參與度要大,要合理將教室內(nèi)的黑板分割,讓更多的學(xué)生進(jìn)行板演;要充分暴露學(xué)生預(yù)習(xí)中的錯(cuò)誤問題、共性問題,不做表面文章,不掩飾矛盾;展示后的結(jié)果要及時(shí)點(diǎn)評(píng)、及時(shí)表揚(yáng)。例如:講解二次根式的混合預(yù)算時(shí),我先利用組長(zhǎng)檢查匯總學(xué)生的錯(cuò)誤之處,上課時(shí)讓做錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行板演,在板演中暴漏出學(xué)生的錯(cuò)誤之處,然后組織學(xué)生互相交流找到錯(cuò)誤的原因并在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下進(jìn)行更正,在錯(cuò)誤的學(xué)生理解之后出示類似問題進(jìn)行板演,不會(huì)的學(xué)生再次展示、交流,在這個(gè)過程中就取得了理想的教學(xué)效。

三、適時(shí)進(jìn)行精讀點(diǎn)撥

教師圍繞教學(xué)目標(biāo),針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)檢查、學(xué)生交流展示中暴露的問題進(jìn)行精講點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生找出錯(cuò)因、更正的道理,引導(dǎo)學(xué)生想、做、說,探究解決問題的辦法,歸納、上升為經(jīng)驗(yàn)或方法,指導(dǎo)運(yùn)用。這一環(huán)節(jié)既是面向問題,又是討論問題;既要解決問題,又要指點(diǎn)方法;既面向全體,又分層提高;既要幫助后進(jìn)生糾正錯(cuò)誤,解決疑難問題,又要通過分層訓(xùn)練,使中等以上學(xué)生得到充分的訓(xùn)練,使更多的學(xué)生能理解知識(shí)。這就要求教師課前備課時(shí)對(duì)需要點(diǎn)撥的問題進(jìn)行預(yù)設(shè),把握相關(guān)類問題的解決方法和規(guī)律;對(duì)交流展示時(shí)生成的新問題及時(shí)分析歸類,引導(dǎo)學(xué)生解決。在點(diǎn)撥講解中要做到"三講三不講"。"三講":核心問題必講、解題思路數(shù)學(xué)方法必講、教學(xué)中的疑點(diǎn)難點(diǎn)必講;"三不講":學(xué)生能自己解決的不講、通過學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥能解決的不講、講了學(xué)生也不會(huì)的不講。例如:講解二次根式的混合預(yù)算時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤的原因一是計(jì)算時(shí)思路不清晰,二是對(duì)乘法公式的理解不透徹。我在點(diǎn)撥就重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)解題的思路和如何對(duì)乘法公式的理解上,這樣就省時(shí)省力,事半功倍。

四、做到及時(shí)的鞏固檢測(cè)

每節(jié)課利用10分鐘左右對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè),檢測(cè)題要典型緊扣當(dāng)堂課的知識(shí)點(diǎn),要適度和適量;要低起點(diǎn),多層次,有必做題,有選做題或拓展題。測(cè)試題由當(dāng)堂獨(dú)立完成,教師巡視并指點(diǎn)后進(jìn)生學(xué)生完成檢測(cè)題。教師可以組織組長(zhǎng)交換檢查批閱,教師抽取部分后進(jìn)生和中等生進(jìn)行批閱,對(duì)批閱結(jié)果及時(shí)進(jìn)行總結(jié)對(duì)完成較好的和學(xué)習(xí)有突破的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),讓他們品嘗到成功的喜悅。通過了解檢測(cè)題完成情況為課后輔導(dǎo)和下節(jié)課的教學(xué)提供參考。

總之,在上述的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,從根本上培養(yǎng)了學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)在學(xué)生的交流與展示過程中提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力,適時(shí)的進(jìn)行精讀點(diǎn)撥最大限度地利用課堂時(shí)間,真正地讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人,讓課堂完全變成了學(xué)生的課堂。

初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)反思怎么寫篇十四

1、走出從數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)的圈子,走進(jìn)生活從生活中學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)生活中的數(shù)學(xué),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是生活中處處存在的,學(xué)好數(shù)學(xué)是為了解決生活中的實(shí)際問題,增加學(xué)生興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,需求是推動(dòng)激發(fā)人的求知欲望的第一原動(dòng)力,新教材數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)力求從生活實(shí)例出發(fā),從他們熟悉的感興趣的問題引入學(xué)習(xí)的主題,因此在上課時(shí)必須創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境,例如平行線的引入從你喜歡滑雪運(yùn)動(dòng)嗎?開始引入到滑雪運(yùn)動(dòng)關(guān)鍵的是要保持兩只雪橇板的平行,還利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),城市學(xué)生乘自動(dòng)手扶電梯經(jīng)驗(yàn),體育課上玩雙杠的引入平行線課題,以加深對(duì)平行線的理解。

2、從生活實(shí)際中引入數(shù)學(xué)知識(shí),有助于展現(xiàn)數(shù)學(xué)與理論及其他科學(xué)的聯(lián)系,突出數(shù)學(xué)化的過程,有助于學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力,提高他們的數(shù)學(xué)感,不被一堆表面信息迷惑。例如、一根鋼管,截成甲30cm和乙(50cm)兩種用材,如果甲乙兩種用材的根數(shù)之比1、2,則不銹鋼管剛好用完(不計(jì)截割損失);如果甲種材料再多截3根,那么乙種材料只能少截2根,這時(shí)兩種用材的根數(shù)一樣多,而且不銹鋼管有剩余,那么不銹鋼管的長(zhǎng)度為多少,按后一種截法,并假設(shè)沒有一段損失5cm,求最后剩余段的長(zhǎng)度?在這個(gè)問題中由于是實(shí)例信息且多而雜,如何分析獲取自己所需的東西成為問題的關(guān)鍵,要透過現(xiàn)象抓到本質(zhì)的東西,如果甲種再多截3根,那么乙種只能少截2根,這時(shí)兩種用材相等,故只要先求出每種用材,第一截法幾根就可,這種題目有助于學(xué)生提高分析能力和判斷能力。

3、要注重學(xué)生探求知識(shí)的過程,給予足夠的時(shí)間和空間,為學(xué)生提供探索知識(shí)的機(jī)會(huì),生活中我們有這樣的經(jīng)驗(yàn),越是容易得到的東西一般不會(huì)珍惜,容易忘掉,而來之不易的.東西往往倍加珍惜,記憶深、有的甚至終身難忘,對(duì)知識(shí)也這樣,以前往往注重強(qiáng)調(diào)知識(shí)的講解,知識(shí)的落實(shí)鞏固,往往忽視了知識(shí)的獲得過程,不只向?qū)W生提供的是一個(gè)被成人所認(rèn)同的、客觀的數(shù)學(xué)知識(shí),傳遞一些已成定論的成熟的數(shù)學(xué),傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生而言是模仿,或把知識(shí)復(fù)印到學(xué)生的頭腦里,而有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),是要讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中探究,讓學(xué)生摸著石頭過河,只有這樣才能加深學(xué)生記憶,激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲,讓他們覺得這些知識(shí)不是你教他的,而是自己探索發(fā)現(xiàn)的,有一種科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明解決新問題,發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的成功感,故在新知識(shí)傳播時(shí)用這種方法更有效,教師只有大膽改革教學(xué)模式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與意識(shí),變教師講為師生共同地雙邊活動(dòng),尤其要放手讓學(xué)生自己解決問題,主動(dòng)探究,使學(xué)生由原來被動(dòng)者變成現(xiàn)在的主動(dòng)參與者,學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚,只有使學(xué)生真正經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過程,才有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,所以對(duì)課本中的做一做,想一想,議一議的欄目,不能只留于表面,、留于形式,要做好、想透徹和議透徹,給予學(xué)生充分時(shí)間,真正做到做中學(xué)和學(xué)中做。

4、傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)課堂的嚴(yán)肅性和紀(jì)律性,要有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué),必須努力創(chuàng)設(shè)民主、平等的教學(xué)氛圍,教師必須“走下講臺(tái)到學(xué)生中去”,特別是想一想、議一議、做一做時(shí)更應(yīng)如此,與學(xué)生進(jìn)行情感交流,建立嶄新的師生關(guān)系,允許學(xué)生發(fā)表不同見解,允許學(xué)生向教師質(zhì)疑,允許學(xué)生有錯(cuò)誤,其實(shí)錯(cuò)誤也是美麗的,只有在錯(cuò)誤中才能使學(xué)生接受挫折教育,在課堂上要以誠(chéng)教人,以心換心,以情對(duì)情,真誠(chéng)平等才能使學(xué)生自由地想象和創(chuàng)造,從而愉快地?zé)崆榈貐⑴c到探求知識(shí)的活動(dòng)中、發(fā)展其能力,使學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。

有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目標(biāo)不僅在于學(xué)生接受,更在于學(xué)生創(chuàng)新,學(xué)生的創(chuàng)新思維的形成又與廣博的知識(shí):成正比的,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”連外界新鮮事物都沒有接觸,就根本談不上創(chuàng)新。所以數(shù)學(xué)教學(xué)要立足于課堂,走進(jìn)生活,走向更廣闊的天地。在學(xué)校、在家庭中、在社會(huì)上,讓數(shù)學(xué)教學(xué)真正回歸生活,是激起學(xué)生求知的欲望與創(chuàng)造的源泉。

初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)反思怎么寫篇十五

高效課堂立足于課堂,通過教學(xué)改革,實(shí)現(xiàn)“低耗高效”,是最接近于理想課堂的教學(xué)形式。它以模式驅(qū)動(dòng),以導(dǎo)學(xué)案統(tǒng)領(lǐng),以小組組織為抓手,以自主、合作、探究為本質(zhì),以“三維目標(biāo)”為目標(biāo),以發(fā)展學(xué)生為方向的一種教育思想體系。高效課堂的核心、理念是自主、合作,探究。 物理課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式,提倡以學(xué)生的自學(xué)和探究為前提,將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)和探索的樂趣。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力:

1.高效課堂的設(shè)計(jì)要切實(shí)落實(shí)三維目標(biāo),突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。

課堂要講目標(biāo),因?yàn)檎n堂上任何一種有效的教學(xué)行為,都離不開明確的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)是教學(xué)任務(wù)的導(dǎo)向,目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。人們只有明確了目標(biāo),才能有效地完成教學(xué)任務(wù)。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),依賴于師生之間、生生之間的活動(dòng),包括相互交流與溝通、相互啟發(fā)與補(bǔ)充。即合作探究學(xué)習(xí)是課堂中的有效學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程突出重點(diǎn)、難點(diǎn),是課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效的關(guān)鍵。

2.高效課堂的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有效,才能實(shí)現(xiàn)課堂的整體有效。

精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),如:有效情景——用有效的情景創(chuàng)造氛圍激活課堂。有效提問——提問要有效,要求提出的問題具有明確的指向性,符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),具有合適的思維含量,過于簡(jiǎn)單和過于復(fù)雜的問題都會(huì)變成無效的問題。有效實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)要有效,教師演示實(shí)驗(yàn)必須成功,必須讓學(xué)生看清楚,實(shí)驗(yàn)前必須做好充分準(zhǔn)備,明確操作什么、觀察什么、思考什么;學(xué)生實(shí)驗(yàn),要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,?shí)驗(yàn)原理,實(shí)驗(yàn)方法,能將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄下來,以便進(jìn)行論證、交流及評(píng)估。有效分析——分析要有效,要求所做的分析具有科學(xué)的過程和方法。如:實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析,先進(jìn)行定性變化的分析,后進(jìn)行定量變化的分析,再進(jìn)行變化快慢的分析。有效檢測(cè)——檢測(cè)要有效,就要求所設(shè)計(jì)的題目必須精選、必須分層、必須及時(shí)進(jìn)行反饋和糾正。

3.高效課堂是讓學(xué)生積極參與充分發(fā)展的課堂

高效課堂必須以學(xué)生為主體,讓學(xué)生積極參與,學(xué)生在則了課堂上沒有壓抑、沒有膽怯,有的是自由的發(fā)展空間,在高興、愉快中獲得知識(shí),課堂是否有效必須看學(xué)生收獲如何。學(xué)生在課堂教學(xué)中的發(fā)展,應(yīng)體現(xiàn)在三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上,而不是空洞的、抽象的,是以知識(shí)為載體的。知識(shí)是發(fā)展的基礎(chǔ),離開知識(shí)談發(fā)展是毫無意義的。

1、提高物理課堂教學(xué)的實(shí)效性要從興趣培養(yǎng)入手,使學(xué)生“樂學(xué)”、“想學(xué)”。

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,在物理教科書中有演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),還有每章都安排的小實(shí)驗(yàn)。通過這些小實(shí)驗(yàn),可以開發(fā)學(xué)生智力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)際動(dòng)手操作的能力。初中學(xué)生好奇心強(qiáng),利用有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)茉鰪?qiáng)學(xué)生好奇心;鮮明、生動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn),能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如小實(shí)驗(yàn)“制作針孔照相機(jī)”,學(xué)生通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證了小孔成像的性質(zhì),通過鮮明的感官認(rèn)識(shí),印象深刻。小實(shí)驗(yàn)可以起到“引導(dǎo)”、“解惑”的推動(dòng)作用,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解物理知識(shí),降低學(xué)習(xí)難度,通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的制作、研究、討論、改進(jìn)和提高,幫助學(xué)生逐步掌握一定的學(xué)習(xí)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,教學(xué)效果會(huì)大幅度地提高。

重視生活體驗(yàn),充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)物理的潛力。物理新課標(biāo)倡導(dǎo)“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”,利用身邊的器材做好生活中的物理實(shí)驗(yàn),使學(xué)生感受到物理就在我們身邊,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。讓學(xué)生在平凡的生活中感受物理知識(shí),意識(shí)到物理并不難學(xué),從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力。

2、充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的作用和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。

學(xué)生在課余自學(xué)時(shí),經(jīng)常遇到不能解決的問題,這時(shí),我要求他們自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)知識(shí),使他們感受到學(xué)習(xí)方式的多樣性,肯定他們的成果,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。如在學(xué)習(xí)《電流的磁場(chǎng)》一節(jié)課后,很多學(xué)生想知道磁帶式錄音機(jī)是怎么工作的,教材和大綱沒做要求,為了激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,我建議他們上網(wǎng)去搜索相關(guān)知識(shí),結(jié)果很多學(xué)生都去嘗試,獲得不錯(cuò)的效果。還可以利用近代的物理知識(shí)的“新”可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,利用高溫超導(dǎo)、磁懸浮現(xiàn)象、納米技術(shù)等,喚起學(xué)生的求知欲望,激發(fā)他們樹立獻(xiàn)身科學(xué)的理想。

陶行知先生說過:“我認(rèn)為好的先生不是教書,而是教學(xué)生學(xué)。”目前,在物理學(xué)科的教學(xué)中重教輕學(xué)現(xiàn)象還很嚴(yán)重,教師只顧埋頭教書,而不去指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué),致使學(xué)習(xí)效率低下,且不利于學(xué)生能力的提高。課堂上,有的教師剛給學(xué)生提出問題,學(xué)生還沒來得及思考,就馬上要求其回答,這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間,而且效率很低。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動(dòng)充斥課堂,嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤?,這樣,學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此,要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間,要減少“講與聽”,增加“說與做”,嘗試“教與評(píng)”。當(dāng)前,在大力推行素質(zhì)教育,實(shí)施高效課堂的背景下,積極推行小組互助式學(xué)習(xí)制度,教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn),可以把學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢(shì),帶動(dòng)小組成員整體前進(jìn),同時(shí),教師通過對(duì)小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評(píng)價(jià),進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。這樣,可以最大限度地面向全體學(xué)生,做到因材施教,以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

在中學(xué)物理新課程改革基本理念“提高物理科學(xué)素養(yǎng)、面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”這一思想的指導(dǎo)下,,我認(rèn)為應(yīng)該從以下個(gè)方面來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。

1.活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)以學(xué)生活動(dòng)為主,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

新課程要求的教學(xué)改革,應(yīng)當(dāng)貫徹“讓課堂充滿活力、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”這一策略思想,以學(xué)生為主體,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生獲得自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,“為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)”學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主人,設(shè)計(jì)有效的活動(dòng),提出恰當(dāng)?shù)膯栴},激發(fā)學(xué)生的好奇心,給學(xué)生提示學(xué)習(xí)和探究的線索,下放學(xué)習(xí)的權(quán)利,給足時(shí)間空間,探究,體現(xiàn)學(xué)生的潛質(zhì)。課堂成為他們探求知識(shí)的場(chǎng)所,他們充分發(fā)揮出自己的潛能,最大限度地滿足成功的愿望和要求,形成積極、主動(dòng)、靈活、獨(dú)特的思考問題解決問題的能力,培養(yǎng)勇于探索的精神,從課堂中獲得了成就感,滿足感,在心理上產(chǎn)生一種愉悅感。

教學(xué)是一門永遠(yuǎn)沒有完美的藝術(shù),教學(xué)活動(dòng)是一組沒有底片的照片組成的,及時(shí)的反饋矯正能使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解自己對(duì)知識(shí)的掌握情況,為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供依據(jù);及時(shí)的反思能讓我們?cè)谑≈星斑M(jìn),能錦上添花。反思的重點(diǎn)是:在教學(xué)過程中,教學(xué)目標(biāo)是否科學(xué),課題的引入是否能激發(fā)學(xué)生的興趣,概念的形成與分析是否準(zhǔn)確、透徹并利于學(xué)生理解,定律、公式的概括與推證是否簡(jiǎn)明、嚴(yán)謹(jǐn)和具有啟發(fā)性,實(shí)驗(yàn)操作是否清晰可信,例題的選取是否具有代表性、能否突出本課重點(diǎn),學(xué)生練習(xí)題的份量、難度是否適當(dāng),小結(jié)是否能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,再結(jié)合學(xué)生理解和掌握的程度,對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行審視和修訂,揚(yáng)長(zhǎng)避短使之更科學(xué)、更完善,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述,構(gòu)建“高效課堂”應(yīng)以關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展為根本,教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,在上課過程中深入到學(xué)生中去,努力引領(lǐng)學(xué)生全員參與、并能做到及時(shí)反饋和個(gè)別有效輔導(dǎo),在充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位的基礎(chǔ)上,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化,在這樣的課堂下,相信我們的教學(xué)會(huì)收到更好的效果。

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