總結(jié)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。要注重總結(jié)的邏輯性和條理性；總結(jié)范文中包含了一些實(shí)用的寫作技巧和方法，可以幫助我們提升寫作水平。

統(tǒng)計(jì)學(xué)畢業(yè)論文范文通用篇一

摘要：統(tǒng)計(jì)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系的方法論學(xué)科，其實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)。當(dāng)前統(tǒng)計(jì)教學(xué)中普遍存在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系不完善，其專業(yè)的應(yīng)用性不突出的現(xiàn)象。本文擬提出將課程實(shí)踐環(huán)節(jié)與專業(yè)實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合，形成由點(diǎn)到面，點(diǎn)面結(jié)合的統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，促進(jìn)統(tǒng)計(jì)學(xué)科的發(fā)展。

統(tǒng)計(jì)學(xué)是于收集數(shù)據(jù)資料，并進(jìn)行整理分析，進(jìn)而為相關(guān)決策提供數(shù)據(jù)信息的學(xué)科。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，統(tǒng)計(jì)學(xué)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用在各個(gè)行業(yè)中，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著重要作用。在這種情況下，高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)受到社會(huì)各界的關(guān)注。并且，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的背景下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力要求越來(lái)越高，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)加強(qiáng)重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，積極開展實(shí)踐教學(xué)。但是，由于受傳統(tǒng)教育的影響，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實(shí)踐基地、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都存在著很多問(wèn)題需要統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)盡快解決。研究統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的優(yōu)化不僅能夠提高統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，而且對(duì)各行業(yè)的發(fā)展有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

一、優(yōu)化統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的必要性。

（一）統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

新課改要求高校積極為社會(huì)提供復(fù)合型人才和應(yīng)用型人才，加強(qiáng)重視學(xué)生應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的提升。高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)積極響應(yīng)新課改的人才培養(yǎng)要求，開展實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，深化學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和知識(shí)應(yīng)用能力，為社會(huì)提供應(yīng)用型、復(fù)合型統(tǒng)計(jì)人才。因此，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系是統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

（二）統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)性質(zhì)的要求。

統(tǒng)計(jì)學(xué)屬于方法論學(xué)科，隨著統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科的發(fā)展，統(tǒng)計(jì)方法和統(tǒng)計(jì)理論的發(fā)展程度得到了很大提升，各樣各業(yè)都積極采用統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析。目前，抽樣調(diào)查分析、時(shí)間序列分析等統(tǒng)計(jì)方法已經(jīng)成為各行各業(yè)研究實(shí)際問(wèn)題的重要手段。但是，這些統(tǒng)計(jì)方法的運(yùn)用需要具備完善的統(tǒng)計(jì)學(xué)理論知識(shí)和豐富的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。因此，高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)需要開展實(shí)踐教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)理論知識(shí)，豐富學(xué)生的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。另外，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，統(tǒng)計(jì)軟件極大地提高了統(tǒng)計(jì)效率。在這種情況下，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)軟件使用能力已經(jīng)成為統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的重要教育目標(biāo)，只有加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐才能夠掌握統(tǒng)計(jì)方法和統(tǒng)計(jì)軟件使用能力。因此，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)是統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)性質(zhì)的要求。

（三）提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的要求。

統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生必須具備完善的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，掌握統(tǒng)計(jì)方法，具備統(tǒng)計(jì)軟件使用能力才能夠勝任統(tǒng)計(jì)崗位。而且。統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)需要學(xué)生通過(guò)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐進(jìn)行驗(yàn)證，統(tǒng)計(jì)方法需要學(xué)生在統(tǒng)計(jì)實(shí)踐中逐步掌握，統(tǒng)計(jì)軟件使用能力也需要學(xué)生多次操作練習(xí)才學(xué)會(huì)使用。這些都要求統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)學(xué)生的`統(tǒng)計(jì)實(shí)踐鍛煉。只有開展高質(zhì)量實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生才能夠掌握完善的統(tǒng)計(jì)知識(shí)、統(tǒng)計(jì)方法和統(tǒng)計(jì)軟件操作能力，提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系存在的問(wèn)題。

（一）實(shí)踐教學(xué)體系不完善。

首先，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系不完善，教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏連續(xù)性和銜接性，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不成系統(tǒng)。另外，高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一規(guī)劃和管理，一味按照統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教師的主觀經(jīng)驗(yàn)安排實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)的隨意性較強(qiáng)；其次，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式不科學(xué)，大多數(shù)高校的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間較少，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與理論知識(shí)相脫節(jié)，嚴(yán)重影響學(xué)生統(tǒng)計(jì)能力的提升。

（二）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容陳舊。

很多高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)都采用演示型實(shí)驗(yàn)和論證型實(shí)驗(yàn)的方式開展實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容陳舊，沒(méi)有涉及最新的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)方法，難以激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣。并且，演示型和論證型實(shí)踐模式下，學(xué)生處于被動(dòng)的觀察地位，缺乏對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的思考和統(tǒng)計(jì)實(shí)踐操作，實(shí)踐教學(xué)形式化特征明顯，嚴(yán)重影響實(shí)踐教學(xué)的效果。

（三）實(shí)踐教學(xué)手段落后。

部分高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)手段較為落后，缺乏運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)，實(shí)踐教學(xué)仍采用組織學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，最后得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的模式。在這種模式下，學(xué)生缺乏自主操作，沒(méi)有對(duì)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行思考，也沒(méi)有按照自己的想法去進(jìn)行實(shí)踐操作，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。

（四）教師素質(zhì)有待提升。

大多數(shù)高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)由理論課教師負(fù)責(zé)，但是，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)理論課教師長(zhǎng)期從事教育行業(yè)，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中統(tǒng)計(jì)學(xué)的了解，沒(méi)有掌握最新的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)方法，缺乏實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)能力。另外，還有部分統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教師缺乏與時(shí)俱進(jìn)的觀念，教育理念滯后，認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)理論知識(shí)即可，實(shí)踐能力需要工作之后進(jìn)行鍛煉，忽視了實(shí)踐教學(xué)的重要性，沒(méi)有按照要求開展實(shí)踐教學(xué)，嚴(yán)重影響統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三、統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系優(yōu)化的策略。

（一）優(yōu)化課程設(shè)置。

高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)重視社會(huì)的人才需求，以人才需求為導(dǎo)向修訂人才培養(yǎng)方案，將學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生統(tǒng)計(jì)學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大實(shí)踐課程的比重。為此，高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，加強(qiáng)重視統(tǒng)計(jì)知識(shí)體系的科學(xué)性和合理性，增加實(shí)踐課程的課時(shí)數(shù)，對(duì)專業(yè)核心課程開展實(shí)踐教學(xué)，優(yōu)化統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置，使統(tǒng)計(jì)理論知識(shí)與統(tǒng)計(jì)實(shí)踐能夠有效銜接。

（二）增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系的系統(tǒng)性。

高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要貫穿統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)的始終，采用案例教學(xué)法、模擬實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)驗(yàn)、校外實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查及畢業(yè)論文等方式開展實(shí)踐教學(xué)，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。為此，高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)以統(tǒng)計(jì)基本技能、統(tǒng)計(jì)方法應(yīng)用實(shí)踐能力、綜合能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)開展實(shí)踐教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)實(shí)踐能力。另外，高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)積極采用多元化和一體化的教學(xué)模式，加強(qiáng)培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生信息搜集能力和信息整理分析能力、統(tǒng)計(jì)方法使用能力、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象分析和預(yù)能力等職業(yè)能力的培養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)師資培訓(xùn)。

高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)積極重視教師素質(zhì)的提升，加強(qiáng)師資培訓(xùn)。為此，高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)根據(jù)教師的實(shí)際情況加快建設(shè)雙師型教師，加強(qiáng)對(duì)教師教育能力和統(tǒng)計(jì)能力的培養(yǎng)，積極組織教師參加教育培訓(xùn)引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育方法，提高統(tǒng)計(jì)專業(yè)教師的教學(xué)能力。并且，高校應(yīng)組織統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教師參加企業(yè)培訓(xùn)，引導(dǎo)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教師了解經(jīng)濟(jì)生活中的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)技能，提高統(tǒng)計(jì)專業(yè)教師的實(shí)踐能力，使統(tǒng)計(jì)專業(yè)教師能夠?yàn)閷W(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)提供正確的指導(dǎo)。另外，高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)積極培養(yǎng)骨干教師，鼓勵(lì)中青年教師參加個(gè)人研修實(shí)踐，不斷提高統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教師的師資力量。

（四）加快實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)境對(duì)實(shí)踐教學(xué)效果有著重要影響，因此，高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)加快實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)。首先，高校應(yīng)積極完善統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，為統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)購(gòu)買配套的基礎(chǔ)設(shè)施和計(jì)算機(jī)裝備，滿足統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的要求；其次，高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)積極建立數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析實(shí)驗(yàn)室，為統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供科研和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；再次，高校應(yīng)加快校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，與企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，在企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)實(shí)踐。另外，高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)可以組織學(xué)生參加企業(yè)實(shí)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)生活中統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)方法的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的崗位能力；另外，高校可以組織學(xué)生參與企業(yè)的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目研究，了解統(tǒng)計(jì)工作最新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)最新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和技巧，不斷提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)實(shí)踐能力。

小結(jié)。

總之，與其他學(xué)科不同，基于統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)自身的特殊性，學(xué)生在對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)開展學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅僅要在教師的教導(dǎo)下，開展對(duì)相關(guān)統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算方法等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時(shí)還需要通過(guò)親身實(shí)踐對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理并對(duì)這些數(shù)據(jù)做出分析，以作為對(duì)某項(xiàng)事物進(jìn)行科學(xué)推測(cè)的依據(jù)。因此，這就要求統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教師在開展教學(xué)中必須注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，將實(shí)踐教學(xué)真正的擺在與理論知識(shí)同等的位置。我們作為統(tǒng)計(jì)專業(yè)的教育者而言，必須承擔(dān)起完善統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的重任，通過(guò)不斷的研究和探索，為今后我國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的發(fā)展奠定良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。

統(tǒng)計(jì)學(xué)畢業(yè)論文范文通用篇二

回顧這三年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我要深深地感謝我身邊的老師、同學(xué)和所有關(guān)心我的人們。廈大深厚的文化底蘊(yùn)、人文關(guān)懷感染豐富了我的內(nèi)心世界，廈大校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，止于至善”激勵(lì)著我不斷向前邁進(jìn)，廈大三年的寶貴經(jīng)歷是我一生的財(cái)富。

首先，我要感謝經(jīng)濟(jì)學(xué)院的所有老師們，您們學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、視野開闊、平易近人，在您們的幫助下我在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)驚喜，在生活中感受幸福。在這里我要特別感謝我的導(dǎo)師周永強(qiáng)老師，三年來(lái)無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是在生活中，您都給予了我巨大的幫助。研二下學(xué)期我有幸當(dāng)上了周老師公司理財(cái)課的助教，您豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、新穎的投資理念、風(fēng)趣的授課風(fēng)格讓我受益匪淺，課下我時(shí)常與周老師進(jìn)行投資方面的探討，越是了解周老師我便越是敬佩您。在。

畢業(yè)論文。

的寫作過(guò)程中，我多次請(qǐng)教周老師，每一次都能得到您極大的幫助，解決了很多的疑問(wèn)和困惑。千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡，唯有周老師謝謝您!

我還要感謝在我身邊陪伴著我的小伙伴們。高興的時(shí)候我們共享喜悅，困難的時(shí)候我們協(xié)力克服。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)的美好時(shí)光，忘不了圖書館奮斗時(shí)互相鼓舞的記憶，忘不了食堂吃飯時(shí)談笑風(fēng)生的情景，忘不了一起旅行時(shí)共同欣賞的地方，忘不了寢室狂歡時(shí)盡情放縱的場(chǎng)面。希望無(wú)論多久，我們只要想起彼此，便立馬涌起團(tuán)聚的沖動(dòng)，我們一定是一生的朋友。

我更要感謝我的父母，他們給了我一個(gè)幸福溫馨的家庭，他們對(duì)我總是那么寬容，那么開明。在我考研以及研究生就讀期間，他們?nèi)o予我精神、經(jīng)濟(jì)上的支持，在我困難的時(shí)候給了我親情的溫暖。感謝父母的養(yǎng)育之恩，祝愿他們永遠(yuǎn)身體健康!

最后，我必須感謝尊敬的論文答辯老師，本文存在的諸多不足，希望能得到您們的寶貴意見，及時(shí)糾正我的錯(cuò)誤，這將對(duì)我今后的工作和科研有著莫大的幫助。謝謝您們!

統(tǒng)計(jì)學(xué)畢業(yè)論文范文通用篇三

體育統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一門關(guān)于實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查的科學(xué)理論與方法，并不局限在體育教學(xué)和體育研究中，而對(duì)其它的非體育行業(yè)也具有同樣的效用。分析當(dāng)前學(xué)生對(duì)其的態(tài)度不難看出，學(xué)生對(duì)該門課程的認(rèn)識(shí)并不清楚，且傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)內(nèi)容的限制下，并沒(méi)有結(jié)合當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展而做出相應(yīng)的改變。因此，對(duì)其進(jìn)行改革，使之完全能夠完全符合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展。如，在教學(xué)過(guò)程中，教師要擴(kuò)大自身的視野，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化，不能將思想局限在體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，并根據(jù)學(xué)生多元化的去向豐富教學(xué)內(nèi)容。體育統(tǒng)計(jì)課程并非是一門一成不變的課程，其也可以變成學(xué)生喜歡的課程。如：明確體育統(tǒng)計(jì)學(xué)的價(jià)值作用和應(yīng)用范圍，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)列舉一些有價(jià)值的具體事例，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行excel表格的操作，對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入、整理、分析以及輸出相關(guān)的圖表，從而掌握基本的操作;最后，將在體育統(tǒng)計(jì)學(xué)中學(xué)到的知識(shí)和技能在畢業(yè)論文中展現(xiàn)出來(lái)。從而讓學(xué)生通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，掌握該課程的知識(shí)與技能，進(jìn)而保障其日后運(yùn)用中具備基本的能力。此外，該方法的使用，還要保證在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式上進(jìn)行相應(yīng)的革新與改變.

在體統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生明確的認(rèn)識(shí)到，體育統(tǒng)計(jì)學(xué)的使用并不局限在體育教育工作與體育訓(xùn)練研究工作當(dāng)中。因此，在體育統(tǒng)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容改革，要對(duì)其授課的作出相應(yīng)的改變和革新。首先，體育教材在的原理與知識(shí)介紹上比較簡(jiǎn)單，且不具備系統(tǒng)性，學(xué)生難以對(duì)該課程進(jìn)行透徹的了解。以課本中的樣本自由度與總體自由度的關(guān)系為例子。如果知識(shí)的講解不具體，學(xué)生難以理解總體標(biāo)準(zhǔn)差與樣本標(biāo)準(zhǔn)差的關(guān)系，從而打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌才牛趯?duì)參數(shù)估計(jì)與統(tǒng)計(jì)推斷的例題講解中，適當(dāng)?shù)牟迦胍徽玛P(guān)于抽樣分布的統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課，結(jié)合此基礎(chǔ)，再講授有關(guān)參數(shù)估計(jì)與統(tǒng)計(jì)推斷的知識(shí)。學(xué)生對(duì)抽樣分布知識(shí)與原理得到了較好的理解，也為參數(shù)估計(jì)與統(tǒng)計(jì)推斷的具體應(yīng)用打好了基礎(chǔ)。其次，在知識(shí)、內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)的編排上并不合理，一些陳舊的知識(shí)還在繼續(xù)應(yīng)用。雖然，近年來(lái)版本不斷的更新，但是教學(xué)的內(nèi)容并未發(fā)生過(guò)大的改變。其知識(shí)的教授主要還是集中在體育教育領(lǐng)域，而忽略了統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性。再則傳統(tǒng)教學(xué)模式下忽視了學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用，在應(yīng)用型操作技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練上也并為提升到一定的高度。在統(tǒng)計(jì)學(xué)內(nèi)引入新的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)，延伸學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程的技術(shù)能力。如引入數(shù)據(jù)的圖表制作教學(xué)，excel軟件中相關(guān)統(tǒng)計(jì)函數(shù)命令的操作性知識(shí);如何利用excel軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的錄入、轉(zhuǎn)換、審查等知識(shí)等。最后，該教材在內(nèi)容難度的把握上偏難，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以該書的第十章類聚分析為例，這一片篇章的內(nèi)容已經(jīng)超過(guò)了該階段學(xué)生能接受的難度。此外，相關(guān)數(shù)據(jù)也表明，該階段教授這些知識(shí)的學(xué)校少之又少。且該教材在很多的高等院校中作為必修課程的教材。但其內(nèi)容已經(jīng)完全超過(guò)了本科生能接受的難度范圍，因此，在教材的改革方面應(yīng)該重新編寫適宜本科階段體育統(tǒng)計(jì)學(xué)，進(jìn)行基礎(chǔ)性知識(shí)的教育教學(xué)。

3體育統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)模式的改革實(shí)踐。

當(dāng)前，大多數(shù)的本科體育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)模式還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，典型的就是老師在講臺(tái)上講授，學(xué)生在課堂下邊聽講，課后進(jìn)行練習(xí)鞏固。而該教學(xué)模式的直接結(jié)果就是學(xué)生的填鴨式教學(xué)。缺乏對(duì)該課程的真實(shí)認(rèn)識(shí)，且在練習(xí)鞏固的過(guò)程中也不需要進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，也就決定了其無(wú)法勝任科研活動(dòng)的研究。尤其是當(dāng)前大學(xué)生的對(duì)掛科與不掛科的態(tài)度，決定了學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程的態(tài)度。因此，教育者在本科教學(xué)過(guò)程中，要不斷的思考并進(jìn)行相關(guān)教學(xué)的改革實(shí)踐，其當(dāng)前改革的成效大多集中在：通過(guò)畢業(yè)論文檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)程度，以及在教學(xué)過(guò)程中引入計(jì)算機(jī)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在筆者看來(lái)，實(shí)現(xiàn)體育統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)模式的改革實(shí)踐，可以從以下幾個(gè)方面入手：首先將傳統(tǒng)教學(xué)方法與一次性嵌入教學(xué)相結(jié)合，一人一臺(tái)電腦進(jìn)行excel軟件的操作，進(jìn)行數(shù)據(jù)的輸入、編輯、修飾以及數(shù)據(jù)圖表的輸出，并使用excel內(nèi)常用的統(tǒng)計(jì)命令使用、根據(jù)相關(guān)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行t統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)運(yùn)用的基本操作，將教師的講授與學(xué)生的上機(jī)操作結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改善教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4結(jié)語(yǔ)。

對(duì)體育統(tǒng)計(jì)學(xué)進(jìn)行改革，使之能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，進(jìn)而為學(xué)生日后的工作提供切實(shí)可行的幫助，發(fā)揮效用與價(jià)值。推動(dòng)我國(guó)體育教育事業(yè)的發(fā)展，并滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)體育表現(xiàn)形式多樣化的需求。

統(tǒng)計(jì)學(xué)畢業(yè)論文范文通用篇四

光陰似箭，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間三年的碩士研究生生涯即將結(jié)束。三年里有苦有樂(lè)，有收獲也有失去，但更多的是感恩。

感謝導(dǎo)師許新建副研究員，三年來(lái)他不僅在科研上對(duì)我悉心指導(dǎo)，經(jīng)常提出許多有創(chuàng)新型的思想觀點(diǎn)，促使我緊隨科學(xué)前沿，而且還在人生上給予我指導(dǎo)，教育我如何去做人。他的諄諄教誨令我感到他不僅是我學(xué)術(shù)上的導(dǎo)師，還是我人生的導(dǎo)師。

感謝師兄弟×××、×××、×××、×××、×××、×××、×××以及師姐×××，與他們一起討論問(wèn)題使我受益良多。我也很感謝他們對(duì)我生活上和學(xué)習(xí)上的幫助。感謝婁潔老師、傅新楚老師和其他數(shù)學(xué)系老師對(duì)我科研上的支持和幫助。感謝一眾好友(人數(shù)太多在此不一一列出)，他們讓我感受到了友情的珍貴和生命應(yīng)該有的熱情。

感謝父母，他們是我生活最大的支持，永遠(yuǎn)是我前進(jìn)的動(dòng)力。

統(tǒng)計(jì)學(xué)畢業(yè)論文范文通用篇五

統(tǒng)計(jì)學(xué)是研究數(shù)據(jù)收集、整理和分析的方法論科學(xué)，是經(jīng)濟(jì)管理類本科專業(yè)的核心課程和必修學(xué)科之一。統(tǒng)計(jì)學(xué)原理多、公式多、高度抽象、難理解的學(xué)科特點(diǎn)，使得案例教學(xué)法在國(guó)內(nèi)外統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中得到了比較普遍的應(yīng)用。kingdon、sandra分別提出統(tǒng)計(jì)教學(xué)中的案例與項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施[1][2]；賈俊平、金勇進(jìn)、易丹輝編寫了統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)案例和教學(xué)項(xiàng)目匯編[3]；嚴(yán)麗坤提出“案例”與“項(xiàng)目”教學(xué)密切結(jié)合以提高統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的論點(diǎn)[4]；鄔麗萍提出案例分析應(yīng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，并重視統(tǒng)計(jì)學(xué)案例庫(kù)建設(shè)[5]。

本文基于經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建了以教學(xué)內(nèi)容組合為基礎(chǔ)、以“學(xué)習(xí)式”案例和“實(shí)踐式案例”組合為核心、以教學(xué)方式組合為手段、以項(xiàng)目考核為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的“組合式”案例教學(xué)法，并分析了該教學(xué)法的實(shí)施效果。

一、經(jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

統(tǒng)計(jì)學(xué)是研究數(shù)據(jù)收集、整理和分析的方法論科學(xué)，其目的是探索數(shù)據(jù)內(nèi)在的數(shù)量規(guī)律性，以達(dá)到對(duì)客觀事物的科學(xué)認(rèn)識(shí)[6]。在統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)中，有四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)必須要保證。一是應(yīng)使學(xué)生能系統(tǒng)地掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本原理、基本思想和基本方法；二是掌握各種統(tǒng)計(jì)方法的不同特點(diǎn)、應(yīng)用條件及適用場(chǎng)合；三是培養(yǎng)學(xué)生基本的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)搜集、整理、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；四是能夠熟練應(yīng)用spss或minitab統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行計(jì)算和分析。

二、“組合式”案例教學(xué)法的構(gòu)成。

“組合式”案例教學(xué)法，是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，以教學(xué)內(nèi)容組合為基礎(chǔ)、以“學(xué)習(xí)式”案例和“實(shí)踐式案例”組合為核心、以教學(xué)方式組合為手段、以項(xiàng)目考核為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的“組合式”案例教學(xué)方法（圖1）。

圖1“組合式”案例教學(xué)法的組成。

1、教學(xué)內(nèi)容組合。

按照統(tǒng)計(jì)研究的過(guò)程，將統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容組合為四個(gè)模塊，分別是統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)整理和統(tǒng)計(jì)分析。其中，統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)是統(tǒng)計(jì)研究的第一個(gè)階段，是從研究目的出發(fā)，對(duì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)整理和統(tǒng)計(jì)分析各環(huán)節(jié)的全盤考慮和安排，要確定調(diào)查對(duì)象、調(diào)查方法、調(diào)查工具、調(diào)查內(nèi)容、數(shù)據(jù)整理和分析方法。但令人遺憾的是，現(xiàn)有的主流統(tǒng)計(jì)學(xué)教材基本不包括統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，對(duì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法和工具介紹也非常有限。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，目前的大部分統(tǒng)計(jì)學(xué)教材，內(nèi)容結(jié)構(gòu)是不完整的，更多的是論述統(tǒng)計(jì)分析方法，對(duì)如何獲取高質(zhì)量的數(shù)據(jù)、如何設(shè)計(jì)信度和效度較高的調(diào)查工具、如何控制抽樣誤差等數(shù)據(jù)搜集方法關(guān)注不夠。因此，統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容組合要突破現(xiàn)有統(tǒng)計(jì)學(xué)教材的局限，避免和糾正統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的重?cái)?shù)據(jù)分析、輕數(shù)據(jù)獲取的不良傾向。

2、教學(xué)案例組合。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)的案例教學(xué)中，針對(duì)教學(xué)目的不同，將“學(xué)習(xí)”式案例教學(xué)和“實(shí)踐”式案例進(jìn)行有效組合?！皩W(xué)習(xí)”式案例，主要目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出案例解決所需要要的統(tǒng)計(jì)理論和方法的學(xué)習(xí)；“實(shí)踐”式案例，主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（1）“學(xué)習(xí)式”案例教學(xué)?！皩W(xué)習(xí)式”案例教學(xué)，即在每個(gè)統(tǒng)計(jì)原理和統(tǒng)計(jì)方法講授時(shí)，通過(guò)選取和引入與本意內(nèi)容有關(guān)的短小案例，目的是以開篇案例引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以案例引出有關(guān)的概念以及用什么方法解決問(wèn)題，并通過(guò)統(tǒng)計(jì)方法的學(xué)習(xí)，最后回到對(duì)案例的分析和解決，讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)合，并提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

比如對(duì)數(shù)據(jù)分布集中趨勢(shì)測(cè)度的學(xué)習(xí)，引入學(xué)習(xí)式案例：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布2009年職工工資統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，其中城鎮(zhèn)非私營(yíng)單位在崗職工年平均工資為32736元，而私營(yíng)單位就業(yè)人員平均工資僅有18199元。通過(guò)這個(gè)案例，引發(fā)學(xué)生們思考討論：這個(gè)平均工資可信嗎？是否有代表性？如何計(jì)算平均工資水平？讓學(xué)生進(jìn)入案例所提供的情境之中，通過(guò)思考討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生面對(duì)問(wèn)題，并試圖解決問(wèn)題的積極性，引導(dǎo)學(xué)生思考算術(shù)平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)三者的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)合，即在我國(guó)職工工資呈現(xiàn)右偏態(tài)分布的情況下，眾數(shù)和中位數(shù)要比算術(shù)平均數(shù)的代表性更高，并引出本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即數(shù)據(jù)分布集中趨勢(shì)的測(cè)度方法。通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)案例的解決方案，應(yīng)當(dāng)是計(jì)算我國(guó)職工工資分布的中位數(shù)，在工資水平呈現(xiàn)右偏分布下，這更能反映我國(guó)職工工資的一般水平。

（2）“實(shí)踐式”案例教學(xué)。“實(shí)踐式”案例教學(xué)法是通過(guò)案例分析，教師提供案例的原始資料或?qū)W生自己收集原始資料，讓學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)方法的實(shí)踐訓(xùn)練。如在多元回歸分析課程講授中，運(yùn)用長(zhǎng)期收集的各種方法應(yīng)用的實(shí)證分析案例，通過(guò)對(duì)案例的分析，一方面幫助學(xué)生透徹地掌握多元回歸模型的設(shè)定、估計(jì)和檢驗(yàn)；另一方面讓學(xué)生知道方法不是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，而是能夠用來(lái)解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，從而提高學(xué)生分析和綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。比如：在講授多元回歸分析中的多重共性時(shí)，引入實(shí)踐案例：“中國(guó)地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平影響因素分析”，以人均gdp、人均消費(fèi)、城市化水平、人力資本水平、文化企業(yè)規(guī)模作為五個(gè)解釋變量，利用2008年第二次全國(guó)經(jīng)濟(jì)普查的數(shù)據(jù)，建立多元回歸模型。讓學(xué)生們利用統(tǒng)計(jì)分析軟件spss對(duì)回歸模型進(jìn)行估計(jì)和多重共線性檢驗(yàn)，識(shí)別引起共線性的變量，并討論解決多重共線性的方法，如采用逐步回歸的方法去掉引起共線性的變量，或保留所有變量的有偏主成份回歸估計(jì)等方法。

3、教學(xué)方式組合。

（1）案例教學(xué)和傳統(tǒng)授課方法相結(jié)合。案例是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，應(yīng)與所對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)有直接聯(lián)系，即案例教學(xué)一定要在理論基礎(chǔ)上進(jìn)行。只有將基本概念、基本原理理解透徹，才能充分開展案例討論，取得實(shí)效。以案例作為統(tǒng)計(jì)理論學(xué)習(xí)的引入，在統(tǒng)計(jì)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以對(duì)案例的分析和解決來(lái)提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。(2)案例教學(xué)與多媒體使用相結(jié)合。在實(shí)施統(tǒng)計(jì)案例教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)采用多媒體手段配合案例教學(xué)，能方便快捷地輸出統(tǒng)計(jì)圖形、統(tǒng)計(jì)圖表，演示統(tǒng)計(jì)分析軟件的操作，對(duì)案例數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和討論，使教學(xué)過(guò)程變得直觀、形象。

（3）案例教學(xué)與問(wèn)題研究相結(jié)合。以案例為對(duì)象，讓學(xué)生梳理問(wèn)題，提出問(wèn)題解決方案，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法的創(chuàng)新思維能力。案例與問(wèn)題研究的結(jié)合，將學(xué)生置身于案例所提供的情境中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)統(tǒng)計(jì)方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，尋找問(wèn)題解決的方案，面對(duì)的問(wèn)題是什么，應(yīng)當(dāng)選擇什么統(tǒng)計(jì)方法來(lái)分析，需要什么樣的數(shù)據(jù)，結(jié)果如何解讀，訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)統(tǒng)計(jì)方法去解決實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。

4、項(xiàng)目考核評(píng)價(jià)。

針對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，除以學(xué)期末的期末考試以外，在統(tǒng)計(jì)學(xué)的考核當(dāng)中，可以引入以小組為單位的項(xiàng)目考核方式，要求在本學(xué)期完成一個(gè)統(tǒng)計(jì)調(diào)查項(xiàng)目，在學(xué)期末提交項(xiàng)目報(bào)告，項(xiàng)目考核的成績(jī)占到總成績(jī)的30%。項(xiàng)目實(shí)踐與各階段評(píng)價(jià)可參見表1所示。

表1項(xiàng)目分階段考核評(píng)價(jià)。

階段時(shí)間內(nèi)容評(píng)價(jià)要點(diǎn)。

第一階段：

第二階段：

第三階段：

第四階段：

第五階段：

三、“組合式”案例教學(xué)法的教學(xué)效果。

為了檢驗(yàn)“組合式”案例教學(xué)法的教學(xué)效果，以西安培華學(xué)院財(cái)會(huì)學(xué)院2012級(jí)財(cái)務(wù)管理一班為控制組，采用傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生練習(xí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)法，選擇財(cái)務(wù)管理二班為實(shí)驗(yàn)組，引入“組合式”案例教學(xué)法。在課程結(jié)束后，采用5級(jí)李克特量表，分別對(duì)學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)理解、知識(shí)應(yīng)用、學(xué)習(xí)體驗(yàn)四個(gè)方面進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

從圖2可以看出，與采用傳統(tǒng)教學(xué)法的對(duì)照組相比，采用“組合式”案例教學(xué)法實(shí)驗(yàn)組得分，在學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)應(yīng)用和學(xué)習(xí)體驗(yàn)方面要明顯高于對(duì)照組，而在知識(shí)理解方面兩種教學(xué)方法差異不大。

圖2與傳統(tǒng)教學(xué)效果比較。

綜上所述，“組合式”案例教學(xué)法，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容組合、教學(xué)案例組合、教學(xué)方式組合，以項(xiàng)目實(shí)施為考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造性與參與感，有利于提高學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法解決和分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

統(tǒng)計(jì)學(xué)畢業(yè)論文范文通用篇六

本論文是在導(dǎo)師雷研究員和邵爽教授的悉心指導(dǎo)下完成的。從論文的選題、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、結(jié)果分析到論文的撰寫，無(wú)不傾注了雷老師的大量心血和辛勤汗水。雷老師深厚的理論基礎(chǔ)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度，讓我受益非淺。此外，在生活上雷老師也給予我很大的關(guān)懷。邵老師在實(shí)驗(yàn)階段為我解決了很多疑難問(wèn)題，他循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路都給予了我很大的幫助。在此還要特別感謝方文軍教授。方老師在我實(shí)驗(yàn)階段和論文撰寫階段都給予我很大的幫助和指導(dǎo)，方老師開拓創(chuàng)新的學(xué)者風(fēng)范、博大的胸懷和誠(chéng)懇的為人，值得我終生學(xué)習(xí)。

感謝我實(shí)驗(yàn)室所有的師兄師姐師弟師妹，在我研究生學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)研究和生活中給予的幫助和支持。

衷心感謝我的父母，感謝他們一直以來(lái)給予我的最無(wú)私、最偉大的愛，他們的理解和支持是我不斷努力的原動(dòng)力，是我力量的源泉。

在此文論完成之際，謹(jǐn)向兩年來(lái)給予我關(guān)心的良師益友和親人們致以最誠(chéng)摯的謝意!

時(shí)光飛逝，歲月如梭，美好快樂(lè)的日子總是短暫，即將步入社會(huì)的我十分舍不得在廈大這三年的學(xué)生生活?；仡欉@三年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我要深深地感謝我身邊的老師、同學(xué)和所有關(guān)心我的人們。廈大深厚的文化底蘊(yùn)、人文關(guān)懷感染豐富了我的內(nèi)心世界，廈大校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，止于至善”激勵(lì)著我不斷向前邁進(jìn)，廈大三年的寶貴經(jīng)歷是我一生的財(cái)富。

首先，我要感謝經(jīng)濟(jì)學(xué)院的所有老師們，您們學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、視野開闊、平易近人，在您們的幫助下我在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)驚喜，在生活中感受幸福。在這里我要特別感謝我的導(dǎo)師周永強(qiáng)老師，三年來(lái)無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是在生活中，您都給予了我巨大的幫助。研二下學(xué)期我有幸當(dāng)上了周老師公司理財(cái)課的助教，您豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、新穎的投資理念、風(fēng)趣的授課風(fēng)格讓我受益匪淺，課下我時(shí)常與周老師進(jìn)行投資方面的探討，越是了解周老師我便越是敬佩您。在。

的寫作過(guò)程中，我多次請(qǐng)教周老師，每一次都能得到您極大的幫助，解決了很多的疑問(wèn)和困惑。千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡，唯有周老師謝謝您!

我還要感謝在我身邊陪伴著我的小伙伴們。高興的時(shí)候我們共享喜悅，困難的時(shí)候我們協(xié)力克服。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)的美好時(shí)光，忘不了圖書館奮斗時(shí)互相鼓舞的記憶，忘不了食堂吃飯時(shí)談笑風(fēng)生的情景，忘不了一起旅行時(shí)共同欣賞的地方，忘不了寢室狂歡時(shí)盡情放縱的場(chǎng)面。希望無(wú)論多久，我們只要想起彼此，便立馬涌起團(tuán)聚的沖動(dòng)，我們一定是一生的朋友。

我更要感謝我的父母，他們給了我一個(gè)幸福溫馨的家庭，他們對(duì)我總是那么寬容，那么開明。在我考研以及研究生就讀期間，他們?nèi)o予我精神、經(jīng)濟(jì)上的支持，在我困難的時(shí)候給了我親情的溫暖。感謝父母的養(yǎng)育之恩，祝愿他們永遠(yuǎn)身體健康!

最后，我必須感謝尊敬的論文答辯老師，本文存在的諸多不足，希望能得到您們的寶貴意見，及時(shí)糾正我的錯(cuò)誤，這將對(duì)我今后的工作和科研有著莫大的幫助。謝謝您們!

統(tǒng)計(jì)學(xué)畢業(yè)論文范文通用篇七

時(shí)光飛逝，歲月如梭，美好快樂(lè)的日子總是短暫，即將步入社會(huì)的我十分舍不得在廈大這三年的學(xué)生生活?；仡欉@三年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我要深深地感謝我身邊的老師、同學(xué)和所有關(guān)心我的人們。廈大深厚的文化底蘊(yùn)、人文關(guān)懷感染豐富了我的內(nèi)心世界，廈大校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，止于至善”激勵(lì)著我不斷向前邁進(jìn)，廈大三年的寶貴經(jīng)歷是我一生的財(cái)富。

首先，我要感謝經(jīng)濟(jì)學(xué)院的所有老師們，您們學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、視野開闊、平易近人，在您們的幫助下我在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)驚喜，在生活中感受幸福。在這里我要特別感謝我的導(dǎo)師周永強(qiáng)老師，三年來(lái)無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是在生活中，您都給予了我巨大的幫助。研二下學(xué)期我有幸當(dāng)上了周老師公司理財(cái)課的助教，您豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、新穎的投資理念、風(fēng)趣的授課風(fēng)格讓我受益匪淺，課下我時(shí)常與周老師進(jìn)行投資方面的探討，越是了解周老師我便越是敬佩您。在畢業(yè)論文的寫作過(guò)程中，我多次請(qǐng)教周老師，每一次都能得到您極大的幫助，解決了很多的疑問(wèn)和困惑。千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡，唯有周老師謝謝您!

我還要感謝在我身邊陪伴著我的小伙伴們。高興的時(shí)候我們共享喜悅，困難的時(shí)候我們協(xié)力克服。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)的美好時(shí)光，忘不了圖書館奮斗時(shí)互相鼓舞的記憶，忘不了食堂吃飯時(shí)談笑風(fēng)生的情景，忘不了一起旅行時(shí)共同欣賞的地方，忘不了寢室狂歡時(shí)盡情放縱的場(chǎng)面。希望無(wú)論多久，我們只要想起彼此，便立馬涌起團(tuán)聚的沖動(dòng)，我們一定是一生的朋友。

我更要感謝我的父母，他們給了我一個(gè)幸福溫馨的家庭，他們對(duì)我總是那么寬容，那么開明。在我考研以及研究生就讀期間，他們?nèi)o予我精神、經(jīng)濟(jì)上的支持，在我困難的時(shí)候給了我親情的溫暖。感謝父母的養(yǎng)育之恩，祝愿他們永遠(yuǎn)身體健康!

最后，我必須感謝尊敬的論文答辯老師，本文存在的諸多不足，希望能得到您們的寶貴意見，及時(shí)糾正我的錯(cuò)誤，這將對(duì)我今后的工作和科研有著莫大的幫助。謝謝您們!

統(tǒng)計(jì)學(xué)畢業(yè)論文范文通用篇八

2、重慶市房地產(chǎn)周期波動(dòng)規(guī)律研究。

3、現(xiàn)階段中國(guó)房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)價(jià)格調(diào)整影響實(shí)證分析。

4、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)早期思想發(fā)展簡(jiǎn)史。

5、多元統(tǒng)計(jì)分析方法思想發(fā)展思想史。

6、現(xiàn)代概率論思想發(fā)展簡(jiǎn)史。

7、數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)早期思想發(fā)展簡(jiǎn)史。

8、現(xiàn)代數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史。

9、概率論早期思想發(fā)展簡(jiǎn)史。

10、數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)早期思想發(fā)展簡(jiǎn)史。

11、灰色理論在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用。

12、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)思想發(fā)展簡(jiǎn)史。

13、現(xiàn)代數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)思想發(fā)展簡(jiǎn)史。

14、社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)早期思想發(fā)展簡(jiǎn)史。

15、現(xiàn)代社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)思想發(fā)展簡(jiǎn)史。

16、中國(guó)汽車保有量定量研究。

17、中國(guó)股市波動(dòng)性定量研究。

18、中國(guó)股票市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)研究。

19、中國(guó)收入差距研究。

20、論統(tǒng)籌城鄉(xiāng)與城鄉(xiāng)差距。

21、重慶市城鄉(xiāng)差距定量研究。

22、重慶汽車消費(fèi)需求的動(dòng)態(tài)分析與預(yù)測(cè)。

23、灰色系統(tǒng)預(yù)測(cè)方法在我國(guó)私人汽車擁有量預(yù)測(cè)中的應(yīng)用。

24、旅游業(yè)對(duì)重慶市社會(huì)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)的定量分析。

25、房?jī)r(jià)上漲的成因及對(duì)策研究。

26、區(qū)域服務(wù)業(yè)飽和度與溢出度研究。

27、微區(qū)位人流量測(cè)算技術(shù)研究。

28、基于購(gòu)買力平價(jià)下的富裕度測(cè)算方法。

29、部門勞動(dòng)生產(chǎn)率與勞動(dòng)報(bào)酬率關(guān)聯(lián)性分析文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)增加值測(cè)算技術(shù)研究。

30、區(qū)域質(zhì)量指數(shù)的計(jì)算技術(shù)研究。

31、社會(huì)發(fā)展水平綜合評(píng)價(jià)技術(shù)及應(yīng)用研究微區(qū)位富裕度的測(cè)量技術(shù)及其應(yīng)用。

32、直轄市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)同構(gòu)性與差異性研究。

33、區(qū)域旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)技術(shù)研究。

34、富裕度測(cè)算方法及其應(yīng)用研究。

36、重慶城鎮(zhèn)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變動(dòng)分析。

37、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系與實(shí)證分析。

38、西部地區(qū)農(nóng)村居民生活消費(fèi)需求變動(dòng)分析。

39、重慶市農(nóng)民消費(fèi)結(jié)構(gòu)的灰色關(guān)聯(lián)分析及其趨勢(shì)預(yù)測(cè)。

40、消費(fèi)質(zhì)量的統(tǒng)計(jì)測(cè)度研究。

41、西部地區(qū)城鎮(zhèn)居民內(nèi)部收入差距分析。

42、西部地區(qū)農(nóng)村居民內(nèi)部收入差距分析。

43、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)及應(yīng)用。

44、西部地區(qū)教育差距的聚類分析。

46、重慶城鄉(xiāng)收入差距預(yù)測(cè)。

47、我國(guó)收入統(tǒng)計(jì)存在的問(wèn)題及其改革。

48、從城鄉(xiāng)收入差距看城鄉(xiāng)統(tǒng)籌試驗(yàn)區(qū)的效果―以重慶為例。

49、重慶市商品住宅價(jià)格與土地價(jià)格互動(dòng)性研究。

50、房地產(chǎn)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究。

51、房地產(chǎn)市場(chǎng)供求與房?jī)r(jià)關(guān)系的實(shí)證研究。

52、房地產(chǎn)周期與宏觀經(jīng)濟(jì)周期關(guān)系研究。

53、中國(guó)房地產(chǎn)周期波動(dòng)區(qū)域比較。

54、我國(guó)房地產(chǎn)宏觀調(diào)控效果及對(duì)策研究。

55、房地產(chǎn)與宏觀經(jīng)濟(jì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型構(gòu)建。

56、時(shí)間序列在金融工作中的應(yīng)用。

58、中國(guó)人口年齡結(jié)構(gòu)變化與就業(yè)結(jié)構(gòu)問(wèn)題研究。

59、中國(guó)人口年齡結(jié)構(gòu)變化與養(yǎng)老問(wèn)題研究。

60、勞動(dòng)者報(bào)酬部門結(jié)構(gòu)的變化與就業(yè)機(jī)會(huì)。

61、中國(guó)分地區(qū)的對(duì)外貿(mào)易依存度分析。

62、西部地區(qū)區(qū)域工業(yè)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力綜合評(píng)價(jià)分析。

63、對(duì)我國(guó)房地產(chǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)績(jī)效綜合評(píng)價(jià)。

64、我國(guó)上市公司財(cái)務(wù)狀況與股票投資收益率的相關(guān)性分析。

65、對(duì)我國(guó)投資與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)相互關(guān)系的'研究。

66、我國(guó)對(duì)外貿(mào)易公司盈利能力分析。

67、重慶市上市公司經(jīng)營(yíng)績(jī)效評(píng)價(jià)。

68、影響消費(fèi)者購(gòu)買決策的因素分析。

69、我國(guó)各地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)分析。

70、中西部地區(qū)區(qū)域科技創(chuàng)新能力研究。

71、關(guān)于重慶市居民消費(fèi)性支出的變化分析。

72、我國(guó)中小企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)與生產(chǎn)能力分析。

73、我國(guó)經(jīng)濟(jì)開放度與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系的實(shí)證研究。

74、川渝兩地居民收入消費(fèi)情況比較研究。

75、重慶市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力統(tǒng)計(jì)研究。

76、重慶市工業(yè)企業(yè)自主創(chuàng)新能力綜合評(píng)價(jià)分析。

77、重慶市工業(yè)的單位能源變化趨勢(shì)分析。

78、重慶市信息化水平的測(cè)度分析。

79、質(zhì)量管理在企業(yè)工作中的應(yīng)用。

80、財(cái)經(jīng)類高校統(tǒng)計(jì)專業(yè)教與學(xué)改革研究。

81、競(jìng)爭(zhēng)力研究理論的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述。

82、高校學(xué)分制改革研究的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述。

83、高校競(jìng)爭(zhēng)力研究的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述。

84、高等教育質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)力研究國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述。

85、重慶市g(shù)dp中第一、二、三產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)的非參數(shù)檢驗(yàn)技術(shù)應(yīng)用。

86、投資回收期統(tǒng)計(jì)技術(shù)應(yīng)用分析。

88、重慶商圈未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)統(tǒng)計(jì)技術(shù)應(yīng)用分析。

89、重慶社區(qū)便民服務(wù)商業(yè)發(fā)展趨勢(shì)統(tǒng)計(jì)技術(shù)應(yīng)用分析。

90、重慶城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展主成分影響因數(shù)分析。

91、重慶市涉外保險(xiǎn)未來(lái)趨勢(shì)統(tǒng)計(jì)技術(shù)應(yīng)用分析。

92、證券投資組合統(tǒng)計(jì)技術(shù)應(yīng)用分析。

93、重慶市兩江新區(qū)未來(lái)產(chǎn)業(yè)化構(gòu)成聚類研究。

94、重慶本土上市公司經(jīng)營(yíng)狀況統(tǒng)計(jì)分析。

95、重慶市西南地區(qū)餐飲業(yè)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)研究。

96、中國(guó)各直轄市綜合競(jìng)爭(zhēng)力比較研究。

97、中、東、西部地區(qū)人口老齡化問(wèn)題比較研究。

98、西部地區(qū)大學(xué)生就業(yè)自主創(chuàng)業(yè)情況研究。

99、重慶市城鄉(xiāng)居民消費(fèi)差異問(wèn)題研究。

100、教育投資對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率的地區(qū)差異與對(duì)策研究。

101、區(qū)域產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析。

102、企業(yè)自主創(chuàng)新能力綜合評(píng)價(jià)。

103、教育發(fā)展水平與地區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)力相關(guān)性分析。

104、中國(guó)各地區(qū)教育均衡發(fā)展程度及影響因素。

105、教育均衡發(fā)展指標(biāo)體系的構(gòu)建與實(shí)證分析。

106、地區(qū)知識(shí)積累能力與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異。

107、地區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)力差異及其影響因素分析。

108、城市化進(jìn)程中重慶市就業(yè)態(tài)勢(shì)與趨勢(shì)分析。

109、基于logit模型的居民住房購(gòu)買行為分析。

110、重慶市信息產(chǎn)業(yè)對(duì)投入產(chǎn)出貢獻(xiàn)分析。

統(tǒng)計(jì)學(xué)畢業(yè)論文范文通用篇九

在我作為研究生學(xué)習(xí)和生活將要結(jié)束的時(shí)候，我要深深的感謝我的研究生導(dǎo)師王穎副教授。感謝她在我處于彷徨迷茫的時(shí)候，帶我走進(jìn)了生物信息領(lǐng)域中，讓我看到一個(gè)新奇的充滿未知的世界。

我在三年的研究工作中，導(dǎo)師她嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)風(fēng)格深深地影響了我，讓我在學(xué)習(xí)和工作上發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。從本科階段的被動(dòng)學(xué)習(xí)到研究生階段的主動(dòng)思考，從散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度到認(rèn)真踏實(shí)的求知態(tài)度，學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力都得到了很大的提高，我這三年時(shí)間里的鋭變都離不開我的導(dǎo)師?！痢痢晾蠋熤谖?，亦師亦友，在生活和人生規(guī)劃上更是給了我很多寶貴的意見。

感謝我人生中這位重要的導(dǎo)師，感謝她三年來(lái)對(duì)我悉心的教導(dǎo)。我還要感謝××××××大學(xué)的×××教授和×××教授，以及他們的團(tuán)隊(duì)。正是他們無(wú)私的幫助和指導(dǎo)讓我了解到了生物信息學(xué)前沿的課題和研究熱點(diǎn)，幫助我順利地完成我的研究工作。感謝給予我數(shù)據(jù)支持的幾位相關(guān)領(lǐng)域的研究學(xué)者們。我還要感謝大數(shù)據(jù)分析與優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室的×××老師、×××老師、×××老師、×××老師以及實(shí)驗(yàn)室的諸位同學(xué)。感謝各位老師和同學(xué)對(duì)我的幫助和照顧。

尤其感謝×××師兄、×××師兄在生活和學(xué)習(xí)上對(duì)我的照顧，×××師妹、×××師妹、×××師弟和×××師妹對(duì)我研究工作的配合和幫助。還要感謝給我授課的老師們，感謝他們傳授知識(shí)我并為我解答疑惑。還要感謝我的舍友和同班同學(xué)們，感謝他們?nèi)陙?lái)的陪伴。

最后感謝我的家人，感謝他們多年來(lái)對(duì)我的支持和鼓勵(lì)。尤其感謝我的父母對(duì)我無(wú)私的奉獻(xiàn)，感謝他們一直以我為傲。

統(tǒng)計(jì)學(xué)畢業(yè)論文范文通用篇十

時(shí)光匆匆，在××××××已經(jīng)呆了七個(gè)年頭了。××××年，在桂花飄香的季節(jié)踏進(jìn)華師的情景歷歷在目，一切仿佛是昨天，青春仍在，同學(xué)還未走遠(yuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，作為留守在華師的最后一批同學(xué)，也到了和可愛的.華師說(shuō)再見的時(shí)候了。馬上就要踏上工作崗位，步入社會(huì)，這樣無(wú)憂的歲月也即將遠(yuǎn)去?，F(xiàn)在借畢業(yè)論文致謝這一小小篇章，向多年來(lái)幫助過(guò)我的人、與我一起奮斗的說(shuō)一聲感謝!

感謝我的導(dǎo)師×××老師，從××××年我的本科畢業(yè)論文指導(dǎo)幵始，不管是在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，×老師對(duì)我的幫助良多。趙老師對(duì)學(xué)術(shù)科研方面認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)待生活樂(lè)觀向上，她的一言一行感染著我，引導(dǎo)著我，促使我前進(jìn)。還要感謝陪我度過(guò)大學(xué)生涯的小伙伴們，謝謝你們對(duì)我的支持。感謝×××、×××、×××、×××、×××在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)我的幫助，在×××的生活有了你們變得多姿多彩。

感謝我的父母，感謝你們陪我一起度過(guò)的時(shí)光，在我遇到困難時(shí)，你們總是無(wú)條件地支持我，鼓勵(lì)我，你們是我堅(jiān)實(shí)的后盾。

最后，謹(jǐn)向參加論文評(píng)審、答辯的各位老師致以衷心的感謝。