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語文三年級第13課花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)通用(通用8篇)
  • 時(shí)間:2023-11-11 13:27:58
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報(bào)告材料主要是向上級匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢
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2023-11-11 13:27:58    小編:ZTFB

總結(jié)是一個(gè)機(jī)會,讓我們更好地改正和提高。合理安排訓(xùn)練時(shí)間和休息時(shí)間,可以避免過度疲勞和受傷。接下來是一些總結(jié)的模板和寫作技巧,希望對大家有所幫助。

語文三年級第13課花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇一

1、會認(rèn)“怒、暮、雅”等生字。

2、正確、流利,有感情地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。讀懂課文內(nèi)容,體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。

3、激發(fā)觀察的興趣,初步養(yǎng)成留心觀察和思考的習(xí)慣。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法。

1、語言敘述:同學(xué)們,說起美麗的鮮花,那是我們都喜愛的。今天就讓我們一起走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。ㄕn件播放:各種各樣的花,伴著輕音樂)。

2、你能用一個(gè)詞語或一句話來描繪你剛才看到的景象嗎?(學(xué)生自由談感想,感受花的美)。

3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?指導(dǎo)有感情地朗讀句子。

4、這么多的花爭著開放來比美,真是繁花似錦,美不勝收呀!那么,你們知道嗎,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章。

5、讀了課題以后,你首先會想到什么?

那就讓我們到課文中去找找答案吧。

1、自由輕聲讀課文,要求:

(1)讀通課文,課文中難讀的地方多讀幾遍。

(2)邊讀邊圈出課文中的生字,把它們讀準(zhǔn)確。

(3)你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?多讀幾遍。)。

2、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽聽吧。(學(xué)生邊讀,邊正音。)。

3、剛才有些同學(xué)提出了問題,通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決?

4、只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這太不可思議了。

1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?這些花又是什么時(shí)候開放的呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊劃出來。

2、交流:

1)課文中寫了哪些花?指名說。課文為我們展示了這么多的花,課件出示帶圖片的花:牽牛花、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。

叫一叫他們的名字吧。許多花一齊顯示,這么多的花真是爭奇斗艷,芬芳迷人啦!連讀。

2)那這些花分別在什么時(shí)間開放?指名說。

師連起來說什么時(shí)候什么花開了。問:聽老師剛才說些什么了?出示:

凌晨四點(diǎn),牽牛花開了;

五點(diǎn)左右,薔薇開了;

七點(diǎn),睡蓮開了;

中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開了;

下午三點(diǎn),萬壽菊開了;

傍晚六點(diǎn),煙草花開了;

月光花在七點(diǎn)左右開花;

夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花;

曇花卻在九點(diǎn)左右開放……。

自己讀一讀,你覺得怎樣?(單調(diào)、干巴、乏味無趣)。

3、課文是不是這樣寫的?文中是怎樣寫的?

咱們再靜靜地、細(xì)細(xì)地讀讀課文第一段,去尋找發(fā)現(xiàn)課文怎么寫花兒開放,想想寫得好在哪兒??梢詣澮粍?。

4、反饋:課文是怎么寫花兒開放的?大屏幕出現(xiàn)花名及相關(guān)詞。

5、生反復(fù)讀,想想作者是從哪些方面來寫花兒開放的?根據(jù)發(fā)言小結(jié)整理:每一種花開放,課文可不是隨便寫寫的。出示:(填空)同樣寫花開放,可以根據(jù)花的(名字)、(顏色)、(形狀)和花開放的(時(shí)間)等方面來描寫。比如你看到太陽花十二點(diǎn)完全開放了,又看到它形狀圓圓的,五顏六色的,所以你可以這樣寫:(中午十二點(diǎn),太陽花在明媚的陽光下綻開笑臉。)作者把花朵陸續(xù)開放寫得豐富而有變化,讓咱們仿佛看見花朵千姿百態(tài)。

6、引導(dǎo)練筆:發(fā)現(xiàn)沒有,還有兩種花,課文沒有寫出它們開放的樣子,(午時(shí)花、夜來香),咱們能不能寫寫它們的開放,選擇一種花寫出它是怎么開放的。

交流評價(jià):我們把這兩種花的開放寫美了,而且也學(xué)會了不同的方法表達(dá)。

7、引導(dǎo)朗讀:鮮花用自己的開放這種特殊的、美好的方式告訴你、我、我們大家時(shí)間。現(xiàn)在,讓我們用美妙的朗讀、用開放這種美好的方式告訴大家時(shí)間。(出示段落)。

8、在讀的時(shí)候你還發(fā)現(xiàn)在寫法上有什么特點(diǎn)?(總分寫法、按時(shí)間順序有條理寫)。

9、積累、背誦(出示提綱)這么美的句子,我們把它記在腦子里好嗎?

1、有一位植物學(xué)家發(fā)現(xiàn)了花中的秘密后,就修建了一座美麗的花鐘。我們就帶著他的創(chuàng)意,共同修建一座花鐘吧。師生合作,一起完成花鐘。

2、花鐘是根據(jù)不同的花在不同的時(shí)間開放的現(xiàn)象修建的,細(xì)心的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn),有不少時(shí)刻是空著的,那該用什么花來表示呢?這就需要你們到書中、到大自然中去尋找!

1、課后觀察、搜集有關(guān)花的知識。學(xué)習(xí)用不同的表達(dá)方法介紹“四季的花”或“花日歷”??梢宰灾啤盎ㄈ諝v”或花鐘,貼到“展示臺”上。

2、大自然中還有哪些有趣的“鐘”?把了解到的知識與同學(xué)一起分享。

語文三年級第13課花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇二

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語文課程應(yīng)該是開放而有活力的?!北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù),構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),利用虛擬網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動參與學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級上冊第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開放時(shí)間的不同,制成“時(shí)鐘”,可是“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”呢?因?yàn)橛纱巳胧?,帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延,主要學(xué)科是語文,還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會、自然等方面的學(xué)科知識。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí),讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知,從而品嘗到成功的樂趣。

[設(shè)計(jì)特色]。

開放整合創(chuàng)新。

[學(xué)生特征分析]。

2、學(xué)生思維活躍,肯動腦筋,識記、理解、運(yùn)用能力屬同年級段學(xué)生中上水平。

3、學(xué)生對花感興趣,但缺乏有關(guān)花兒開放原因的常識。

[教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用]。

知識點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)使用時(shí)間媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式。

知識與技能了解網(wǎng)絡(luò)不同的花2提供資源觀察朗讀。

掌握網(wǎng)絡(luò)有關(guān)不同的花在不同時(shí)間開放的常識3’提供資源擴(kuò)容知識瀏覽觀察。

過程與方法理解多媒體花鐘的形成10’創(chuàng)設(shè)情景觀察、理解。

運(yùn)用多媒體出現(xiàn)花開放的條件的場面15’創(chuàng)設(shè)情景提供資源觀察、仿說。

運(yùn)用bbs發(fā)表貼子學(xué)習(xí)句子的多種方式5’擴(kuò)容實(shí)踐動手操作。

情感、態(tài)度價(jià)值觀感受多媒體夏天畫面、兒歌內(nèi)容5’創(chuàng)設(shè)情景觀察、朗讀。

[教學(xué)目標(biāo)]。

(知識與技能)。

1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料,了解“不同的花開放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”等知識。

2、體會作者用多種方式來表達(dá)句意。

3、正確、有感情地朗讀課文。

(過程與方法)。

通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué),讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。

(情感、態(tài)度價(jià)值觀)。

1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣,激發(fā)熱愛大自然的思想感情,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

2、通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。

[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧!(媒體出示,配上輕音樂,學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。)。

2、你用一個(gè)詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)。

〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉。

4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題齊讀)。

5、讀了課題以后你首先會想到什么?

二、自主朗讀,感悟文意(利用電子課本進(jìn)行閱讀)。

那就讓我們先在課文找找答案吧。

1、選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。

2、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀,邊正音)。

3、剛才有些同學(xué)提出了問題,通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決?

4、只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這太不可思議了。你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的'日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個(gè)“花園之國”。瑞士又稱”鐘表之鄉(xiāng)“,瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造出了”花鐘"。

三、入境入情、自悟自得。

1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。

2、交流:

b、你認(rèn)識它們么?來叫一叫他們的名字吧。

3、這么花是什么時(shí)候開放的呢?請找出相關(guān)的句子來說一說(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)。

a、讀這句描寫花開放的句子。

b、出示句子進(jìn)行比較。

c、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句。

(凌晨四點(diǎn),牽牛花開了;五點(diǎn)左右,薔薇開了;七點(diǎn),睡蓮開了;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開了;下午三點(diǎn),萬壽菊開了;傍晚六點(diǎn),煙草花開了;月光花在七點(diǎn)左右開花;夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花;曇花卻在九點(diǎn)左右開放……)。

〈在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性,訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累〉。

4、省略號告訴我們什么?想不想知道還有哪些花也會在整點(diǎn)開放呀?就讓我們上網(wǎng)看看,找到后,也用小作者的表達(dá)方式來描述一下花。

a、上網(wǎng)瀏覽。

b、句式說話。_____點(diǎn),______花________。

〈拓展性處理教材,注重學(xué)生的個(gè)體差異,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉。

5、真能干,一個(gè)個(gè)都簡直成了小詩人了。各位小詩人,剛才我們通過認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開放的以及用詩人般的言語描繪網(wǎng)上的花,現(xiàn)在,你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段。

6、讀了這段課文,小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題?(主要是“為什么這些植物開花的時(shí)間會不同”)。

四、小組合作,自主解疑。

1、利用網(wǎng)絡(luò),自主探究。

這么多的問題,如果一個(gè)一個(gè)回答,這節(jié)課肯定解決不了,怎么辦呢?

(小組合作,由同學(xué)解答一部分)這樣吧,現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在,就請大家以小組為單位,選擇一個(gè)大家都感興趣的問題,利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料,共同討論。

電腦出示學(xué)習(xí)步驟:

(a)自由讀第二自然段,說說你讀懂了什么?

(b)利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。

(c)共同討論,每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。

2、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師巡視,隨機(jī)指導(dǎo)。

五、演示匯報(bào),交流反饋。

1、分小組匯報(bào),從中理解“原來植物的開花時(shí)間,與溫度、濕度、光照有著密切。

語文三年級第13課花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇三

1、教材簡析:

課文按照歸納現(xiàn)象---揭示原因---實(shí)際運(yùn)用的思路,說明不同的花會在不同時(shí)間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開放時(shí)間是不同的。并形象例舉了牽?;ǖ?種花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)現(xiàn);接著分析回答不同的植物開花時(shí)間不同的原因;開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān),與昆蟲活動時(shí)間有關(guān);最后擴(kuò)展開去,談到植物家修建花鐘,其做法很奇妙。

2、教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo):會認(rèn)怒、暮、燥、雅等8個(gè)生字。

2、能力目標(biāo):

(1)正確、流利,有感情地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。

(2)讀懂課文內(nèi)容,體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。

(3)激發(fā)觀察的興趣,初步養(yǎng)成留心觀察和思考的習(xí)慣。

3、教學(xué)重、難點(diǎn):

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法。

三年級的語文教學(xué)正處于由低年級的識字教學(xué)向中年級的閱讀教學(xué)的過渡階段,在小學(xué)語文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練,并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運(yùn)用詞語的能力。在本課得教學(xué)中以新課標(biāo)為指導(dǎo),以學(xué)生為中心,根據(jù)三年級學(xué)生閱讀實(shí)際情況,主要采用了課前搜集資料,質(zhì)疑問難,自主探究,合作交流等方法,以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,采用現(xiàn)代教學(xué)手段,然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn),配合板書與貼畫,最后拓展延伸,從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與實(shí)際生活相結(jié)合的特點(diǎn)。努力為學(xué)生營造一個(gè)開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍,提供展示的`機(jī)會,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

(一)導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣

花鐘?

(這也正是課文所要了解的相關(guān)內(nèi)容,學(xué)生在讀課文時(shí)也能更有目的去讀。長此以往,學(xué)生由不敢問到大膽問再到善于問,他們的思維會隨之活越,學(xué)習(xí)的興趣也會高漲。興趣是最好的老師,在孩子熟悉的事物中)

(二)自由讀文,感知文本

只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這太不可思議了。你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個(gè)花園之國。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng),瑞士的能工巧匠別出心裁地創(chuàng)造出了花鐘。那花鐘里都種了哪些花呢,下面董老師想帶大家一起走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇。(欣賞各種各樣的花,伴著音樂解說)欣賞完這些花,你們有什么感受想說說嗎?(學(xué)生自由說)由此引入課文第一自然段:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。

(在這里我緊扣課題,由什么是花鐘這個(gè)問題帶動全文,激起孩子們走進(jìn)文本的閱讀期待。以學(xué)生的自讀為主,讓他們在放聲誦讀中實(shí)現(xiàn)與文本的初次對話,整體感知課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,讓他們談?wù)勛约旱拈喿x感覺。每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們對文本都會有自己不同的感受。所以他們匯報(bào)的過程就是一個(gè)充滿個(gè)性化的、體現(xiàn)他們自己從文本獲取知識的過程。(出示幻燈片:課文最后一段))

(三)以讀促講,直奔重點(diǎn)

課文的第一自然段是全文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)過程中要根據(jù)三年級學(xué)生閱讀的特點(diǎn),通過重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生理解文本,讓學(xué)生在讀的過程中感受文本。

設(shè)置讀了課文,你知道美麗的花鐘上到底是有哪些花呢,課文是怎么介紹的呢?這個(gè)問題,讓小組合作,你讀我找。出示并欣賞照片,說出花的名字。

(重點(diǎn)品讀。學(xué)生會感受出擬人、比喻等修辭手法的運(yùn)用產(chǎn)生的形象生動等效果,在感知、理解、積累、運(yùn)用語言過程中,讀寫結(jié)合、相互貫通,進(jìn)行仿寫。讀寫結(jié)合符合兒童的心理特點(diǎn)。兒童學(xué)習(xí)語文具有模仿性和較強(qiáng)的發(fā)表欲等特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生仿其神,仿其意,仿其路,仿其格,仿其法,從而有效地提高學(xué)生的讀寫水平。)

學(xué)生肯定會對花為何開放時(shí)間不同,提出疑問,由此導(dǎo)入第二自然段中尋找原因。

(四)指導(dǎo)朗讀,深入體會。

閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語感。學(xué)習(xí)母語尤其要重視對語文材料的積累、感悟。這篇課文語言流暢,生動有趣,語言貼近兒童生活,在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),可以讓學(xué)生選擇最感興趣的語句,細(xì)細(xì)品讀,從而更好的落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

(五)激趣引申、課外拓展

今天,我們漫游了花之語王國,通過認(rèn)真的閱讀,積極的探索,在廣闊的知識海洋里,學(xué)會了思考,感受到學(xué)習(xí)的樂趣。老師相信,大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

(六)、分層作業(yè):

a層:根據(jù)自己搜集的資料,把花鐘制作完整。

b、c層:觀察花開放的時(shí)間,寫一篇觀察日記。

語文三年級第13課花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇四

《花鐘》通過牽?;?、午時(shí)花、夜來香分別提醒小白兔起床、吃午飯、睡覺,告訴了我們不同的花有不同的開花時(shí)間。課文抓住了每一種花說話時(shí)的神態(tài)、語言,形象地寫出了每一種花的特點(diǎn),讓讀者眼前仿佛出現(xiàn)了這些可愛的花,從而激發(fā)了讀者進(jìn)一步了解植物的興趣。字里行間充滿童趣,讀來瑯瑯上口,學(xué)生非常喜愛。

【說學(xué)情】。

通過一階段的學(xué)習(xí),學(xué)生在識記漢字方面已熟練地掌握了一些識字方法,如:借助拼音、聯(lián)系生活實(shí)際、找姐妹字、編順口溜等,這些好方法能幫助學(xué)生積累漢字,提高識字效率。在閱讀方面,學(xué)生經(jīng)過大半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)已表現(xiàn)出極大的興趣與熱情,在老師的精心指導(dǎo)下已能做到把課文讀正確、讀通順,不唱讀、不頓讀,從中體驗(yàn)到了閱讀所帶來的快樂。

【說目標(biāo)】。

本課教學(xué)目標(biāo)(詳見教學(xué)設(shè)計(jì))的制定除識字寫字及正確朗讀課文等常規(guī)目標(biāo)外,在知識與技能方面的要求是在老師的指導(dǎo)下嘗試能根據(jù)劃線部分的提示讀好句子,這樣的目標(biāo)制定能照顧到各個(gè)層面的學(xué)生,面向全體,集中而適切。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的要求則是了解牽?;ā⑽鐣r(shí)花、夜來香開花的時(shí)間,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解植物的興趣。旨在鼓勵(lì)學(xué)生從課內(nèi)向課外延伸,調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。

【說教法】。

直觀性的多媒體是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段。多媒體具有直觀、形象、生動、娛樂和信息量大的特點(diǎn),既能用它的聲、形來吸引孩子,激發(fā)學(xué)生識字的興趣;又能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)有感情地朗讀課文,讓學(xué)生多學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。同時(shí)還能調(diào)節(jié)課堂氣氛,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,為教師實(shí)施更有效的教學(xué)形式打下基礎(chǔ)。

在課的引入部分,老師所出示的牽牛花、午時(shí)花、夜來香這三盆花,以及與之開花時(shí)間相對應(yīng)的三個(gè)花鐘,目的在于幫助學(xué)生弄清小山羊?yàn)槭裁匆腿杌ńo小白兔,原來這三盆花是花鐘,能告訴小白兔什么時(shí)間該做什么事情。在學(xué)習(xí)課文第一節(jié)及其文中兩個(gè)生字時(shí),電腦一步一步清晰演示讀課文識字的三步學(xué)習(xí)法,為以后學(xué)生自學(xué)文中其余七個(gè)生字作好鋪墊。同時(shí)電腦還將“香”等四個(gè)生字的字形形象地再現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生主動介入學(xué)習(xí)過程,啟發(fā)想象力,也幫助學(xué)生尋找到了記憶的鑰匙,有效地提高了識字能力。當(dāng)老師讓學(xué)生給“香”字再找一些好朋友時(shí),電腦事先設(shè)定鐘面秒針的速度,讓學(xué)生跟秒針展開激烈賽跑,快速讀出由“香”字組成的各種不同詞語,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在學(xué)習(xí)課文第二、三節(jié)及其七個(gè)生字的環(huán)節(jié)中,利用電腦動畫演示課文內(nèi)容,再配上課文錄音,使學(xué)生能夠生動、直觀地看到課文中的內(nèi)容。動畫栩栩如生,將依附于文字的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為畫面,使抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為形象的動畫故事。這一特點(diǎn)正好與一年級學(xué)生的思維特點(diǎn)相吻合,使學(xué)生津津有味地看,從而快快樂樂地學(xué),為后面深入地學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。隨著課文的深入學(xué)習(xí),電腦還能根據(jù)需要隨機(jī)出示重點(diǎn)語句,幫助指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

對于以識字為主的一年級新教材來說,電腦多媒體的使用,還有一個(gè)更大的作用,那就是能變幻出豐富多彩的游戲,讓學(xué)生在游戲中學(xué),在游戲中鞏固和復(fù)習(xí)。例如,這節(jié)課最后設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)生字新詞部分,結(jié)合課文內(nèi)容,師生共同參與游戲“小蝴蝶采花粉”,學(xué)生詞、句讀對了,花兒就會競相開放,露出可愛的笑臉。到最后,滿園的鮮花都盛開了,五顏六色,美麗極了!這也意味著孩子們已順利完成今天新知的學(xué)習(xí),喜悅之情油然而升。

【說學(xué)法】。

聽說讀寫語文能力的培養(yǎng)過程中,進(jìn)行聽的訓(xùn)練十分必要。本課教學(xué)通過讓學(xué)生帶著問題聽故事來導(dǎo)入課文,對全文進(jìn)行感知,與此同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生善于傾聽的好習(xí)慣。在教給學(xué)生讀課文識字的三步學(xué)習(xí)法后,讓學(xué)生利用這一學(xué)習(xí)方法:

圈生字讀準(zhǔn)音,想辦法記字形,找朋友組成詞自學(xué)第二、三小節(jié)中的幾個(gè)生字,用老師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的方法,讓學(xué)生又習(xí)得了一種識記漢字的方法。

課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),主要通過讓學(xué)生分角色朗讀課文,做動作輔助朗讀,上臺表演課文內(nèi)容等方式,來理解課文內(nèi)容,達(dá)到積累語言文字的目的。與此同時(shí),在這一過程中,也讓每個(gè)學(xué)生有充分表現(xiàn)的機(jī)會。

【說教學(xué)過程】。

根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì),本節(jié)課可以分成以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

1.揭示課題。

本課教學(xué)通過讓學(xué)生帶著問題聽故事來導(dǎo)入課文,對全文進(jìn)行感知,培養(yǎng)了學(xué)生善于傾聽的好習(xí)慣。

2.讀第一節(jié)課文,學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。

這一環(huán)節(jié)中,老師借助第一小節(jié)中的兩個(gè)生字的學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生習(xí)得讀課文識字的方法,即先找到生字的位置在短文中圈出,把句子讀正確,知道生字的讀音;再讀準(zhǔn)字音,想方設(shè)法記住生字的字形;最后給生字找課內(nèi)課外的朋友組成詞語,了解字義。比較注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

1.讀第二、三節(jié)課文,學(xué)習(xí)七個(gè)生字。

這一環(huán)節(jié)中先讓學(xué)生看動畫片,整體感知第二節(jié)課文內(nèi)容,之后讓學(xué)生自由讀文,找出牽?;?、午時(shí)花和夜來香是什么時(shí)候,什么情況下提醒小白兔的句子,通過老師帶讀、引讀等方式讀好句子。關(guān)于牽?;ā⑽鐣r(shí)花和夜來香分別對小白兔說了些什么?它們又是怎樣說的?則是課文教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。為此,通過老師范讀,做動作輔助朗讀、上臺表演讀等形式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生充分體驗(yàn)到了讀的愉悅。最后引讀課文第三節(jié),且運(yùn)用這節(jié)課中教過的讀課文識字的三步學(xué)習(xí)法自學(xué)其中的七個(gè)生字,隨后通過游戲“撿樹葉”鞏固復(fù)習(xí)七個(gè)生字及組成的詞語。

2.練習(xí)讀句子,積累詞句。

讀第三節(jié),引出“再”字。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了一個(gè)填空練習(xí),讓學(xué)生根據(jù)句義想想該填“在”還是“再”,有效地幫助學(xué)生從用法上區(qū)分了這兩個(gè)很容易混淆的同音字。

3.復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。

游戲是學(xué)生喜聞樂見的形式,通過“小蝴蝶采花粉”的游戲,讓學(xué)生在游戲中學(xué),在游戲中鞏固和復(fù)習(xí)。

4.開展語言實(shí)踐活動。

在這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生選擇一種花來介紹一下有關(guān)的知識,既是學(xué)生課外知識的拓展,又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

5.指導(dǎo)描摹。

本課寫字指導(dǎo)書寫“香、再”兩字。在指導(dǎo)的過程中教師要先示范,再讓學(xué)生描摹,重在引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字“香、再”在田字格中的位置。

語文三年級第13課花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇五

1、認(rèn)識“怒、暮、燥”等8個(gè)生字。會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個(gè)生字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個(gè)詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。

3、理解課文內(nèi)容,體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備。

1、生字、詞幻燈片。

2、教師搜集各種鮮花開放的資料,制作多媒體課件。

第一課時(shí)。

導(dǎo)入新課。

1、大家都知道鐘表可以告訴我們時(shí)間,可是你們知道嗎自然界中的花也能像鐘表一樣告訴我們時(shí)間。有位植物學(xué)家還把不同時(shí)間開的鮮花栽在一起,組成了一個(gè)“花鐘”,你們想了解一下嗎?(板書課題,讀課題)。

2、讀了課題,你們有什么問題想問嗎?

3、你們提出的這些問題答案也許都在課文里藏著呢,我們一起尋找去吧(播放課文欣賞)。

是不是很有趣??!今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。

初讀感知。

1、學(xué)生讀課文。

a、(幻燈出示)自由讀課文,遇到生字圈起來,多讀幾遍。

b、同桌互相聽讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、檢查自學(xué)情況。

a、檢查生字、詞語(幻燈片出示)。

b、指名學(xué)生讀自己最喜歡的自然段給大家聽,讀完評價(jià)。

大家讀的真棒,我們一起來具體學(xué)習(xí)課文的第一自然段。

讀讀品品。

1、學(xué)生自由讀課文第一自然段。

2、相互交流讀懂了什么(先分組交流,再指名說)。

(板書牽?;ㄋN薇睡蓮午時(shí)花萬壽菊煙草花月光花夜來香曇花)。

3、這段用了不同的說法來表達(dá)了鮮花的開放,我們一起來填一填(幻燈出示)。

4、讀一讀。

5、說一說,你覺得哪些表達(dá)鮮花開放的詞語用的特別好。你能換種說法嗎?

6、朵朵的鮮花,爭奇斗艷,真是美麗極了。讓我們隨著音樂一起朗讀第一自然段,品味花的魅力。(放多媒體課件)。

課堂作業(yè)。

學(xué)生書寫生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“嫩、醒”的書寫。

語文三年級第13課花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇六

《花鐘》人教版小學(xué)語文三年級上冊的一篇講讀課文。課文思路清晰,語言很美,讓學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來,讓學(xué)生自由、充分地讀。讀出對花的喜愛,讀出對修建奇妙的花鐘的贊嘆。課文按照“歸納現(xiàn)象―揭示原因―實(shí)際運(yùn)用”的思路,說明不同的花會在不同的時(shí)間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開放時(shí)間是不同的。并形象列舉了牽?;ǖ?種花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因:開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān),與昆蟲的活動時(shí)間有關(guān);最后擴(kuò)展開去,談到植物學(xué)家修建“花鐘”,其做法很奇妙。

教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)8個(gè)生字,會寫14個(gè)生字,通過多種形式使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

2、通過自主合作討論探究的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識。

3、激發(fā)學(xué)生觀察興趣,學(xué)習(xí)作者留心觀察,善于探索的科學(xué)態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn):在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法。

教學(xué)過程:

一、板書課題,導(dǎo)入新課。

1、(板書課題:花鐘)師述:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰能說說什么是花鐘?

2、欣賞花鐘:聰明的'植物學(xué)家把不同時(shí)間開放的花,種在一起,把花圃修的像鐘面一樣,你們想去參觀嗎?(課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘)。

(點(diǎn)評:課件讓學(xué)生更加深刻的感受到了花鐘的神奇,開闊了視野,激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的意識,培養(yǎng)了他們留心觀察事物的能力。)。

3、贊美花鐘:參觀完你想說些什么?

二、品讀感悟,交流體會。

(一)學(xué)習(xí)第三自然段。

誰把文中描寫花鐘的段落給大家讀一下。

1、指名讀。

2、比較句子:(課件出示)。

a、我看到什么花開了,就知道是幾點(diǎn)了你只要。

b、看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘。

兩組句子有什么不同?“剛剛”可以去掉嗎?為什么?“大致”還可以換成什么詞?

3、是啊,作者用詞非常準(zhǔn)確,這個(gè)看似用來表達(dá)模糊意思的詞語,實(shí)際反映了客觀事物真實(shí)的狀況,反映了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度,文中還有幾個(gè)這樣的詞語,讓我們邊學(xué)邊找吧!

4、齊讀(讓我們懷著贊美之情來讀一下這一段吧?。?。

(二)學(xué)習(xí)第一自然段:

花鐘上這些爭奇斗艷、芬芳迷人的鮮花都是在什么時(shí)間開放的呢?讓我們一同走進(jìn)課文的第一自然段。

1、默讀課文:

2、看圖復(fù)述回答:(出示鮮花課件)。

生答:牽?;ㄎ妩c(diǎn)開放,薔薇花五點(diǎn)左右開放……。

3、讀讀說說:

同樣是寫什么花在什么時(shí)候開放,書上是怎么寫的?請?jiān)僮x一讀第一段中的相關(guān)句子,并選一句自己最喜歡的,反復(fù)讀,和同桌說說你想像花開時(shí)的情景并說說喜歡的原因。

4、學(xué)生在全班交流。

5、師生合作品讀,贊美鮮花。

男生讀開花時(shí)間,女生讀花是怎么開的,老師讀其它。

6、感悟語言美(課件出示兩組句子)。

a、四點(diǎn)左右牽?;ù灯鹆俗仙男±龋妩c(diǎn)左右薔薇綻開了笑臉,六點(diǎn)睡蓮從夢中醒來,下午三點(diǎn)萬壽菊欣然怒放,七點(diǎn)左右煙草花從暮色中蘇醒,八點(diǎn)月光花開了,九點(diǎn)曇花含笑一現(xiàn)。

b、四點(diǎn)左右牽?;ㄩ_了,五點(diǎn)左右薔薇開了,六點(diǎn)睡蓮開了,下午三點(diǎn)萬壽菊開了,七點(diǎn)左右煙草花開了,八點(diǎn)月光花開了,九點(diǎn)曇花開了。

(1)學(xué)生自由讀,并想一下你喜歡哪一段,為什么?同桌交流一下。

(2)全班交流。

(點(diǎn)評:通過課件出示重點(diǎn)語句,讓學(xué)生體會不同的句式表達(dá)的效果不同,增強(qiáng)了學(xué)生的語言感悟能力,積累了好詞佳句。)。

7、我會填:(課件出現(xiàn)練習(xí))。

牽?;?。

薔薇睡蓮。

萬壽菊煙草花。

我知道了用不同的句子寫的情景,會使句子更()更()。

(點(diǎn)評:通過做這個(gè)練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步體會語言表達(dá)的豐富性,增強(qiáng)語言的感悟能力。)。

7、想想作者為什么會“發(fā)現(xiàn)不同的鮮花會在不同的時(shí)間開放”?

對你有什么啟示?(學(xué)習(xí)作者留心觀察,善于探索的科學(xué)態(tài)度。)。

(三)學(xué)習(xí)第二自然段(以自主合作學(xué)習(xí)方式為主)。

1、不同的鮮花為什么會在不同的時(shí)間開放?植物學(xué)家進(jìn)行了研究,有什么發(fā)現(xiàn)呢?讓我們共同走入課文的第二自然段。

2、合作學(xué)習(xí):

(1)、讀一讀。

用自己喜歡的方式讀一讀第二段。想一下你讀懂了什么?

(2)、議一議。

在小組里討論討論:為什么不同的花開放的時(shí)間不同?

(3)、填一填:(課件)。

造成不同的值五開花的時(shí)間不同的原因是:

a、植物開花的時(shí)間,與()、()、()有著密切的關(guān)系。

b、還有的花,需要()傳播花粉才能結(jié)出種子,因此與()有關(guān)。

老師相機(jī)點(diǎn)撥并板書:溫度濕度光照昆蟲活動。(評價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況)。

4、說一說:

結(jié)合課文說一說曇花為什么會在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)?“吻合”是什么意思?

5、課件欣賞曇花開放的美麗瞬間。

(點(diǎn)評:利用課件化抽象為具體,使學(xué)生直觀感受到平時(shí)很難看到的曇花一現(xiàn)的美。)。

6、理解朗讀全段。

四、再讀全文,總結(jié)拓展。

師總結(jié):作者之所以能寫出這么精彩的文章,是他留心觀察,不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。

五、作業(yè):

1、觀察一種動植物,把觀察發(fā)現(xiàn)記錄下來。

2、課外閱讀喜歡的科普讀物:《十萬個(gè)為什么》、《少年科學(xué)》等。

語文三年級第13課花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇七

師:同學(xué)們,你們喜歡鮮花嗎?今天啊,讓我們走進(jìn)花的世界,去領(lǐng)略花的美麗與神奇吧!讓我們一起看一些形形色色的花朵吧。(ppt出示圖片)。

師:看了剛才的圖片,請你談?wù)劯惺馨桑?/p>

生:美麗、鮮艷、絢麗多彩……。

師:你們說的非常棒,那老師也來說一說我的感受吧。

鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人。

師:這么多花兒爭先恐后地開放來比美,真是美不勝收啊!

師:可你們知道嗎?這么美的花身上還藏著許多奧秘呢!你們想知道嗎?

師:今天,我們就一起來學(xué)習(xí)第13課《花鐘》(ppt出示課題,板書:花鐘)。

師:請伸出手和老師一起書空課題。我們一起來讀一遍吧。

二、自主閱讀(學(xué)習(xí)第一自然段)。

1、師:讀了課題,你有什么疑問呢?

生:“花鐘”是什么意思?

生:花怎么能做鐘呢?

生:什么是花鐘?……。

2、師:帶著剛剛的疑問,自己先讀讀課文吧。(ppt出示。

讀提示)。

師:看大家都讀完了,表揚(yáng)……坐得最端正,老師就要檢查大家的讀書情況(ppt出示生詞)。

(齊讀、指明讀、男女讀)。

師:課文中還有一些詞語,誰來挑戰(zhàn)一下呢?

(指明讀、男女讀、齊讀)。

2、師:我們自由讀第一自然段,思考第一段寫了什么內(nèi)容呢?

生:不同的花開放的時(shí)間不同。

師:那這些花分別是什么呢?這些花分別在什么時(shí)候。

放呢?

我們帶著這個(gè)疑問再來快速的讀一讀第一自然段,相信你們會找到答案的。

師:找同學(xué)來說一說,都有哪些花呢?這些花都是什么時(shí)候開放的呢?請按照順序來說。

(學(xué)生分別說出九種花,生說一種花,ppt呈現(xiàn)一種花。說到萬壽菊欣然怒放時(shí),解釋“欣然怒放”的意思。)。

師:大家見過曇花嗎?我們一起來看一下,有一個(gè)成語叫“曇花一現(xiàn)”,大家聽過這個(gè)成語嗎?因?yàn)闀一ㄊ窃谝凰查g開放的,很快就凋謝了,所以它開花的時(shí)間很短,這個(gè)成語形容美好的事物非常短暫。

(舉例:煙花的美只是在一瞬間,就像曇花一現(xiàn)一樣。)。

(出示表格,把這九種花的`時(shí)間及怎樣開放呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生齊讀。)。

師:下面老師出是一段話,大家一起來讀一讀(ppt出示句子)。

師:誰來說一說,你讀完后,有怎樣的感受?

生:無味,枯燥、不生動、無趣……。

師:老師再出示一段話,大家再來讀一讀。

有什么新感覺?

生:很優(yōu)美,很生動。

師:你們喜歡哪一段???

生:第二段。

師:老師也喜歡第二段,這兩段都在寫花開放,但表達(dá)的語。

言不同,第二段話使用了擬人的修辭手法,把花當(dāng)成人來寫,是句子變得非常生動、有趣。我們大家都喜歡第二段,讓我們帶著喜歡的心情,一起來讀一讀吧。

3、師:第一段寫的這么美,我們試著邊背邊連線吧!

師:第一段最后的省略號告訴我們什么呢?

生:還有其他花開放的時(shí)間。

師:老師找了一些花兒開放的時(shí)間,大家來看一看。

(ppt出示一些花的圖片)。

三、學(xué)習(xí)第二自然段。

師:帶著這個(gè)疑問,自由讀一讀第二自然段吧。

(板書:溫度、濕度、光照。

往往跟昆蟲活動的時(shí)間相吻合)。

師:我們一起來讀一讀這段話。

作者在這里以曇花為例,用擬人的修辭,生動形象地寫出了曇花的美麗可愛。

師:我們一起來讀一讀這段話。

作者在這里以曇花為例,用擬人的修辭,生動形象地寫出了曇花的美麗可愛。

師:第二段第一句運(yùn)用了一種新的修辭手法,我們一起來看一看。

四、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、師:以為植物學(xué)家把這些不同時(shí)間開的花組成在了一起,變成什么了呢?我們一去齊讀第三自然段。

2、師:組成了什么呢?

生:花鐘。

師:花鐘的樣子很像——鐘表。

花鐘既然是鐘表,那花鐘上面沒有數(shù)字,也沒有指針,怎么知道時(shí)間的呢?

(ppt出示最后一段話)。

師:我們一起把這句話讀一遍吧。

五、結(jié)束。

1、欣賞世界各地的花鐘。

2、小練筆。

師:老師給了大家6種花開放的時(shí)間,你能不能試著像課文中那樣寫一寫呢?老師給了例句。大家拿出練習(xí)本開始寫吧,寫的時(shí)候可以用上文中的詞語,也可以用平實(shí)積累的詞語。我們寫字的姿勢要注意,花兒這么美,我們的姿勢也要美。

六、總結(jié)。

我們要養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,如果作者不仔細(xì)觀察,會發(fā)現(xiàn)這些花開放的時(shí)間嗎?所以,我們也要向作者學(xué)習(xí),也要養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。

語文三年級第13課花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識“怒、暮、致”等8個(gè)生字,能正確理解“欣然怒放、大致、暮色、綻開”等6個(gè)詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

2、情感目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

3、發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行多樣的語言表達(dá)能力。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。襟w出示,配上輕音樂,學(xué)生在觀看的時(shí)候可以隨意表達(dá)自己的感受,可發(fā)出感嘆,可以小聲議論。)。

2、你用一個(gè)詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)。

3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)師讀,誰愿意讀讀這句話嗎?抽一好生評讀得可真美,大家一起讀。

4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題齊讀)。

二、親密接觸、感文解題。

1、師:到底什么是花鐘呢?打開書本自由朗讀課文,遇到生字詞多讀幾遍,再把句子讀通順。

2.檢查學(xué)生的字詞。

課件出示帶拼音的詞語“凌晨、綻開、欣然怒放、暮色、花圃、大致”

(1)、一起讀一讀---去掉拼音讀一讀(指名讀、齊讀)。

(2)、這些詞你有沒有不懂的?提一個(gè)理解一個(gè)(同學(xué)幫助理解詞、做動作理解、換詞理解等)。

3.欣賞花鐘圖,激發(fā)愛花鐘之情。

“你們瞧!這些就是花鐘(出示花鐘圖)再介紹日內(nèi)瓦花鐘,這幅就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個(gè)“花園之國”。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng),瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。

4.這些花鐘上的花草只是作為裝飾作用的。那么我們課文中的花鐘又是怎么樣的呢?用筆在文中標(biāo)出來。用文中的話說說什么是花鐘。

5.學(xué)習(xí)課文第三段。一起讀一讀吧。

三、入境入情、讀悟相宜。

1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。你可以做上標(biāo)志。

2、交流:

b、大家一起來叫一叫他們的名字。

4、指導(dǎo)讀這句描寫花開放的句子。

a、你最喜歡讀哪一種花的開放就讀哪一種。在讀的過程中相機(jī)理解“蘇醒、醒來、舒展、含笑一現(xiàn)”詞語并指導(dǎo)朗讀。

b、“牽?;êσ滑F(xiàn),曇花吹起了紫色小喇叭……”這么說行嗎?為什么?(體會用詞的準(zhǔn)確。)。

四、激趣引申、課外拓展。

不同的植物為什么開花的時(shí)間是不同的呢?這個(gè)問題我們下一節(jié)課來研究。老師相信,大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。別忘了把你的發(fā)現(xiàn)告訴我喲!

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