人與自然的關(guān)系是人類一直以來(lái)不斷探索的課題，我們應(yīng)該怎樣理解和應(yīng)對(duì)這種關(guān)系呢？可以引用相關(guān)資料或親身經(jīng)歷來(lái)支撐總結(jié)的內(nèi)容。閱讀總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到別人在總結(jié)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

懷念我的老師李世昌經(jīng)典散文篇一

李晨初老師已經(jīng)離開我們一周年了，直至今天我依舊在懷念他。曾記得12月27日中午時(shí)分，當(dāng)我用手機(jī)登陸qq時(shí)，余杭區(qū)文藝家qq群里跳出區(qū)文聯(lián)組聯(lián)部干部沈一斌發(fā)布的消息：余杭區(qū)作家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席李晨初老師于26日下午7時(shí)40分駕鶴西去了，驚聞噩耗，我不由得流下了眼淚，同時(shí)感到很震驚，我在自問(wèn)：這消息是真的嗎?消息公布后，文藝家qq群里和作家協(xié)會(huì)群里嚴(yán)肅起來(lái)了，余杭區(qū)文藝界各個(gè)協(xié)會(huì)的會(huì)員們紛紛跟帖以不同的方式向李老師表達(dá)哀思，發(fā)表悲痛的詩(shī)詞或感言寄托對(duì)李晨初老師的懷念之情。

我清楚的記得認(rèn)識(shí)李老師是在7年前，當(dāng)時(shí)我從安徽省潛山縣來(lái)余杭打工不久。因?yàn)樵诶霞視r(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)寫新聞報(bào)道而愛(ài)好文學(xué)創(chuàng)作，初來(lái)乍到，很想融入當(dāng)?shù)貙懽魅ψ?，獲得幫助。我認(rèn)識(shí)李晨初老師與趙煥明老師是同一天下午，那是的春天，我壯了膽慕名去余杭區(qū)工商聯(lián)會(huì)刊《商會(huì)》編輯部拜訪趙煥明老師，我落座后不久，李晨初老師也走進(jìn)了趙老師的辦公室，趙老師向我介紹了李老師的情況，并且告訴我，李老師是余杭區(qū)作家協(xié)會(huì)的副主席，在區(qū)文聯(lián)編會(huì)刊《美麗洲》。李老師伸出手與我捂過(guò)手后，并且同我親切交談了幾句，讓我有空去文聯(lián)他的辦公室做客，就匆匆的離開了趙煥明老師的辦公室。當(dāng)時(shí)，我還向趙老師和李老師表達(dá)了我想申請(qǐng)加入余杭區(qū)作家協(xié)會(huì)的意愿，兩位老師也表示歡迎我加入異鄉(xiāng)的余杭區(qū)作家協(xié)會(huì)組織，加入?yún)^(qū)作家協(xié)會(huì)的夢(mèng)想在當(dāng)年底就實(shí)現(xiàn)了。

自從第一次見(jiàn)面后，我在工作之余也就走進(jìn)了位于臨平邱山大街的余杭區(qū)文聯(lián)三樓《美麗洲》編輯部，每次前往，李老師一邊為我沏茶一邊詢問(wèn)我的工作情況，與他相談甚歡。李老師告訴我：他的女婿老家也是安徽人，與我同是安徽老鄉(xiāng)呢。李老師向我贈(zèng)送了他最近出版的散文集《葉落故園》，回來(lái)后，用了一個(gè)星期的時(shí)間拜讀完了他的散文著作《葉落故園》中的散文佳作，他大多數(shù)的散文都是接地氣的，描寫的也是鄉(xiāng)村舊事，沒(méi)有過(guò)多的抒情文字，以記敘為主，篇篇紀(jì)實(shí)，讀者們都比較愛(ài)讀的經(jīng)典之作。自從我與李晨初老師結(jié)緣后，我的文字也就逐漸的在《余杭作家》和《美麗洲》會(huì)刊上展露尖尖角，每每有文字在《余杭作家》和《美麗洲》雜志上發(fā)表了，還不忘電話聯(lián)系我，去文聯(lián)拿樣刊或者領(lǐng)取稿費(fèi)，他這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神的確令我感動(dòng)。我和四川的文友涂興佳說(shuō)起，我們獨(dú)在異鄉(xiāng)，常感孤獨(dú);水平有限，更覺(jué)自卑。老師們沒(méi)有看不起我們，平等對(duì)待，而且分外關(guān)心，讓我們倍感溫暖，通過(guò)趙老師李老師和許多的文友，也感受到了余杭這個(gè)地方的大氣和包容。每次去文聯(lián)時(shí)，只要李老師在辦公室，都會(huì)向我贈(zèng)送一些書籍，如潘友福和高長(zhǎng)虹主編的《中國(guó)茶圣詩(shī)風(fēng)》，杭州市作家協(xié)會(huì)編選的《杭州作家》叢書一套(分散文卷，小說(shuō)卷，詩(shī)歌卷，兒童文學(xué)卷)，以及《西湖》雜志，還有往期的一些《藕花洲》.《余杭作家報(bào)》等，這些報(bào)刊雜志對(duì)我來(lái)說(shuō)，如獲珍寶，因?yàn)槲矣惺詹氐膼?ài)好，同時(shí)，我也獲得了一批精神食糧，為我今后的業(yè)余創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)，也為我申請(qǐng)加入市，省作家協(xié)會(huì)提供了幫助和支持。

李晨初老師于去年初在新浪網(wǎng)開通了網(wǎng)名墨子的博客后，一天，他給我發(fā)來(lái)紙條，向我約雅安地震的稿件，當(dāng)時(shí)，我不知是誰(shuí)給我發(fā)的紙條，我立即回復(fù)：請(qǐng)問(wèn)你是哪位老師?第二天就見(jiàn)到了回復(fù)：“我是李晨初”。的《美麗洲》夏季刊發(fā)表了我的四首小詩(shī)，其中就有雅安地震的詩(shī)歌。去年的《美麗洲》冬季刊也發(fā)表了我的一首詩(shī)歌，標(biāo)題《秋天，菊花開的季節(jié)》，這一期是他最后編的一期《美麗洲》雜志，美麗洲雜志出刊后不久，李老師向我發(fā)來(lái)短信“大作已刊美麗洲四期，請(qǐng)方便時(shí)去文聯(lián)拿刊物，謝謝!”。我立即回復(fù)：“感謝李老師多年來(lái)的關(guān)心和支持，恩師情永遠(yuǎn)不忘，我在返回安徽老家的路上......?！?/p>

年初，我用手機(jī)向李老師發(fā)出一條短信，向他報(bào)告喜訊，我被安徽省作家協(xié)會(huì)批準(zhǔn)為省作家協(xié)會(huì)的會(huì)員，第二天就收到了他回復(fù)給我的短信，短信內(nèi)容是：“衷心祝賀，繼續(xù)努力!”的八個(gè)字短信，我想，面對(duì)這八個(gè)字，我會(huì)倍加努力，不負(fù)你的厚望。李晨初老師編輯的最后一期的《美麗洲》雜志和回復(fù)給我的手機(jī)短信，我將永遠(yuǎn)珍藏著，銘記著......。

原計(jì)劃想在新年初1月10日的作家年會(huì)上，與你再見(jiàn)面問(wèn)候，真的未想到――您的生命這么快就離開了我們，駕鶴西去了。獲悉噩耗后，我向趙老師打聽(tīng)，可不可以去向李老師的遺體告別?趙老師指點(diǎn)后，我隨那天的大巴車到了超山殯儀館告別大廳，看到飽受病痛折磨的李老師，身軀縮得不像樣了，不由得潸然淚下。李老師，愿你在天堂里不再有病痛折磨，還與你熱愛(ài)著的文字相伴，我會(huì)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)懷念您的，您，一路走好，安息吧!

懷念我的老師李世昌經(jīng)典散文篇二

前段時(shí)間，我回老家去看父母，在門前的大街上，剛把車泊定鎖好，聽(tīng)到身后有人含混不清地叫我的小名，我回過(guò)頭一瞧，楞住了，居然是我鄰居的楊大爺，同時(shí)也是我的小學(xué)老師。他坐在路邊一戶人家門口的破圈木椅上，椅子邊上放著拐杖，面頰瘦削，下巴上印著口水流過(guò)的漬，兩眼混濁無(wú)神，見(jiàn)我遞紙煙過(guò)去，胳膊抬了抬，沒(méi)舉起來(lái)，我看他的意思應(yīng)該是想揮揮手推辭，但沒(méi)能成功，隨即把臉扭到一邊不再看我，對(duì)面是一墻新刷的標(biāo)語(yǔ)“搞好村容村貌，創(chuàng)造幸福生活”，在鮮亮的紅字反襯下，大爺臟舊的外套格外扎眼。我收回紙煙，慢慢往家走。

母親給我講了楊大爺?shù)那闆r，老血壓高，舍不得吃藥，前幾天摔倒了，成了半身不遂，孩子們還算孝順，可是都忙，日子又過(guò)得緊巴，沒(méi)功夫照顧，只好讓老頭這樣深一腳淺一腳地自己恢復(fù)走路，看這樣子，不惡化就不錯(cuò)，想康復(fù)不大容易。大兒媳婦拿著退休工資卡不撒手，二兒媳婦買什么都朝老頭要錢，唉，難呀！在母親的敘述中，我想起了楊大爺給我們上課的情景。

“一瓶墨水5角錢，5瓶墨水多少錢？”哪位同學(xué)起來(lái)回答，同學(xué)們都把手舉得高高的，白蠟條做的'教桿隨手一指，“你，站起來(lái)”一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)道“兩元五角”，“為什么呢？”這個(gè)同學(xué)答不上來(lái)了，“有知道的嗎？”，我驕傲的舉起了手并站起來(lái)流利地作答。大爺回家對(duì)我父親夸獎(jiǎng)，這是個(gè)好苗子，喜歡動(dòng)腦筋，不僅知其然，還知其所以然，當(dāng)時(shí)我只有二年級(jí)，不知道什么這然那然的，但父親那天很高興，午飯給我加了個(gè)雞蛋，對(duì)母親說(shuō)，老楊哥的眼光很毒的，他看好的孩子都考出去了。

楊大爺教了一輩子小學(xué)，他本身就是小學(xué)文化，在鄉(xiāng)里的完全小學(xué)畢業(yè)后，正好鄉(xiāng)里號(hào)召每個(gè)村籌建小學(xué)，他就回到村里教學(xué)，村子小，只有一個(gè)班的孩子，他就從一年級(jí)教到三年級(jí)，大一點(diǎn)的孩子就到鄉(xiāng)上讀上完小。村里五十歲往下的人，大部分是他的學(xué)生，鄉(xiāng)里也曾經(jīng)派過(guò)公辦的老師，但都待不長(zhǎng)，一兩年就走了。他從十幾歲教到六十歲，年輕的時(shí)候是一邊種地，一邊教學(xué)，孩子多，收入少，家里十分困難。直到上世紀(jì)九十年代，國(guó)家照顧民辦老師，才轉(zhuǎn)成了國(guó)庫(kù)糧。收入待遇逐步提高，大爺?shù)木珰馍裰鴮?shí)高了幾年，家里的日子也改善不少。

大爺一共有四個(gè)孩子，兩個(gè)姑娘，一對(duì)雙胞胎兒子，在農(nóng)村屬于有福之人，但也是不小的家庭負(fù)擔(dān)。兩個(gè)姑娘都面容姣好，而且冰雪聰明，上學(xué)一個(gè)比一個(gè)好，兩個(gè)兒子卻出奇的木訥，智力在常人之下。大的叫大羊，小的叫小羊，有尖酸的人編了個(gè)順口溜：大羊小羊抬盒子（禮品盒，農(nóng)村喜事常見(jiàn)），抬了一盒屎橛子，大羊拌倒了，小羊吃飽了。大小的孩子看見(jiàn)他們兄弟倆都唱著嘲笑他們，這種粗俗的笑話在鄉(xiāng)村算不得什么。楊大爺在孩子教育的問(wèn)題上犯了一個(gè)悔恨終生的錯(cuò)誤，兩個(gè)姑娘沒(méi)上完初中就被拉回家參加勞動(dòng)，而他寄予厚望的兩個(gè)兒子卻連初中都沒(méi)考上（當(dāng)時(shí)尚未實(shí)行義務(wù)教育）。一次父親和我念叨楊大爺看學(xué)生如何準(zhǔn)的時(shí)候，我把這個(gè)疑問(wèn)提了出來(lái)，父親回答說(shuō)，他眼是準(zhǔn)的，但心迷了，姑娘學(xué)得再好早晚也是人家的人，兒子是自己的。后來(lái)大姑娘自己爭(zhēng)氣，參加自學(xué)考試，有了文憑，去了外地參加工作，再也沒(méi)有回來(lái)。聽(tīng)母親說(shuō)，后來(lái)村里誰(shuí)家有女孩輟學(xué)的，楊大爺就到人家家里坐著，什么也不說(shuō)，就是一個(gè)勁兒的嘆氣，那家人第二天就早早地把孩子送到學(xué)校去了。

楊大爺寫得一手好毛筆字，每年春節(jié)就格外忙，家家戶戶都找他寫春聯(lián)，他的春聯(lián)不僅字寫得好，而且講究個(gè)對(duì)路。經(jīng)商做生意的，他給人家寫“業(yè)興五洲，財(cái)通四?！保N地的，他給人家寫“科技種田，變土成金”，家里出了大學(xué)生，他給人家寫“書香傳家，耕讀繼世”……，有時(shí)鄰居們見(jiàn)他忙，過(guò)意不去，提瓶酒過(guò)去，他也留下，但錢是絕對(duì)不要的，逢著那些孤寡老人，他都是自己花錢買了紅紙，寫上“壽比南山，福如東?！?，領(lǐng)著大羊小羊送到家給貼好?，F(xiàn)如今，都興了印刷的春聯(lián)，沒(méi)人再寫春聯(lián)了，只是有些年齡大的老人，還是會(huì)念叨，這些印制的春聯(lián)不好看，不如人家楊老師寫的有精神，有意思。

楊大爺偶爾喝幾口，但酒量不大，一喝就紅臉，悶著頭不說(shuō)話，全然沒(méi)有了講課時(shí)的風(fēng)采。煙是吸的，家里經(jīng)濟(jì)一直拮據(jù)，買不起好的，但畢竟是教書先生，不能象莊稼漢子一樣卷旱煙吸，所以一直抽那種劣質(zhì)煙，前段時(shí)間做完手術(shù)，才戒了。我想起他幾欲抬手而不能的樣子，心里十分不忍，便請(qǐng)母親將我?guī)?lái)的點(diǎn)心抽時(shí)間給楊大爺送過(guò)去點(diǎn)兒，母親說(shuō)，還不定能不能吃進(jìn)去呢。我呆呆地坐了會(huì)兒，既是自言自語(yǔ)又是問(wèn)母親，大爺好象還沒(méi)七十吧？心軟的母親已是淚光婆娑了。

回來(lái)后，我再?zèng)]見(jiàn)過(guò)楊大爺，前天與母親通電話，母親說(shuō)估計(jì)活不了幾天了，我放下電話，腦海里又浮現(xiàn)出我的大爺老師一臉嚴(yán)肅上課的樣子“為什么呢，誰(shuí)來(lái)回答？”。

懷念我的老師李世昌經(jīng)典散文篇三

老家雖然有點(diǎn)“窮山僻壤”，卻也清凈。山林里有黃雀，野雞，野兔。還有各式各樣的野果子。冬日里，人們閑來(lái)無(wú)事，就下個(gè)兔套套野兔，設(shè)個(gè)電網(wǎng)電野雞。拎回家美美吃上一頓。真是堪得上絕美的山珍海味。這一點(diǎn)，城里人比不了。

在老家的村莊前面有一條彎彎清澈的小河 。小的時(shí)候我常和村里'愛(ài)瘋'的孩子一起赤著腳趟小河水。那河水又輕又柔，撫摸著我的小腳丫。記得那次我剛踏入河里，就看著水往前流，自己往后退，退著退著就昏倒在河里。其他的孩子看見(jiàn)了哈哈的大笑起來(lái)，我窘迫的爬起來(lái)，慌慌張張跑到了岸上，因?yàn)榕艿锰欤遗軄G了鞋子?？刹桓一厝欤恢迸艿郊依?，無(wú)可厚非挨了母親一頓罵。無(wú)奈，我又來(lái)到河邊，那些“小調(diào)皮”不見(jiàn)了，我的鞋子也不知被沖到了何方。。。

村子中央是個(gè)碾盤，每天都有嬸子大娘推碾子磨面。那時(shí)磨得面粉不像現(xiàn)在加工的精細(xì) ，但蒸出的饃饃卻有著特殊的香味，讓人真的是難以忘懷。。。

我家后面有一棵高大的槐樹，每到酷署難耐，村里的人就去那里乘涼 。慈祥的奶奶搖著蒲扇轟趕著蚊子，給我講月亮和星星的故事。我就一直的追問(wèn)，月亮上真的有嫦娥嗎，月亮上的小白兔也是紅寶石的眼睛嗎？星星眨一晚上眼睛，它不睡覺(jué)，難道它不困嗎？奶奶說(shuō)，等睡覺(jué)時(shí)做夢(mèng)嫦娥會(huì)告訴我的。那悠悠長(zhǎng)的仲夏呀，我一直在盼著那美麗的夢(mèng)。。。

最誘人的還屬我老家的菜園。母親是個(gè)勤快的人，剛?cè)肭迕?，就栽了一池的蒜。下了一?chǎng)春雨，小蒜苗出來(lái)了 ，它好奇膽怯的望著周圍。小螞蟻路過(guò)撞到了蒜苗上，慌忙逃走。小蒜苗笑了。它笑著笑著就長(zhǎng)大了。后來(lái)出了小蒜薹，當(dāng)然和集市賣的.不一樣了。它可以蘸大醬吃，又辣又香。大蒜旁邊，還有黃瓜，西紅柿。黃瓜到夏季就頂花帶刺的結(jié)瓜了。那黃黃的小花惹來(lái)了嗡嗡的蜜蜂。西紅柿可是個(gè)寶。你說(shuō)糖拌西紅柿，還是西紅柿炒雞蛋，都算得上美食。那時(shí)的我常饞著嘴跟在母親身后喊著“快點(diǎn)快點(diǎn)”。母親忙了一身汗，我見(jiàn)了就拿毛巾給母親擦，母親說(shuō)我長(zhǎng)大了，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得挺美。。。茄子辣椒也不落伍，爭(zhēng)著搶著長(zhǎng)滿了植株。多的吃不了，母親就拿到集市里叫賣，我這“小不點(diǎn)”就負(fù)責(zé)看攤。我看攤可認(rèn)真啦，村里伙伴來(lái)叫我，不管是掏鳥窩，還是跳格子，一律不稀罕。集散后。母親收攤，就在附近給我買一本小人書。那年代，小人書可是個(gè)好東西，一有時(shí)間我捧著它看，別人家的孩子來(lái)借，我就藏起來(lái)，說(shuō)放錯(cuò)了地方?？僧?dāng)那借書的孩子剛走我迫不及待的拿出來(lái)，還偷偷笑。忙活計(jì)的母親不知情，莫名其妙的問(wèn)了好半天，我支支吾吾，回答個(gè)半拉糊片。。。

后院有塊小地，奶奶“承包”了。奶奶種的全是吊起來(lái)的植物。什么冬瓜了，南瓜了，絲瓜了 ，還有實(shí)用的葫蘆瓜。冬瓜長(zhǎng)的笨笨的大大的。有的超過(guò)十斤。聽(tīng)說(shuō)冬瓜能減肥，姐姐就吵著讓母親包餃子，兒時(shí)一直瘦瘦的我不同意。后來(lái)我和姐姐猜拳，第一局，我出剪子姐姐也出了剪子。第二局，姐姐出了布，我也出了布。第三局，姐姐乘我不注意剪子變錘砸向了我。姐姐贏了，無(wú)奈我只好陪著吃了冬瓜餡的餃子。別說(shuō)冬瓜餃子挺香挺好吃的。那個(gè)夏天姐姐沒(méi)有再胖，我呢也沒(méi)有瘦下去。那南瓜倒是挺有“人味”的，維持了我和姐姐親密的情感。奶奶的牙口不好，就愛(ài)吃甜甜的綿綿的南瓜。我和村里的娃子也常常在南瓜臉上畫圖畫，逗奶奶開心。見(jiàn)了那那微笑的、有生氣的小南瓜臉。奶奶也笑了，露出了和我一樣的豁牙?！澳棠?，奶奶，你的牙怎么了?！蔽易分鴨?wèn)奶奶，奶奶捂著嘴笑著說(shuō)，“秋天的杏還沒(méi)熟好，我摘了一個(gè)，結(jié)果就被格掉了”哈哈哈哈，我聽(tīng)了奶奶的話大笑起來(lái)。那美麗的圖畫長(zhǎng)到秋，就留下了深深的印記。絲瓜爬的最快最高，好想怕人摘似的。葫蘆誠(chéng)實(shí)穩(wěn)重，一個(gè)接一個(gè)的慢慢往上爬。每做一個(gè)瓜，奶奶就拿個(gè)平平的石板墊在底下，說(shuō)等長(zhǎng)成了形狀好，剝出的瓢好使。奶奶的話一遍遍在耳里磨出了繭子，葫蘆瓢也為我們家出了不少力。它崴著清涼涼的井水，養(yǎng)活了家里的一輩又一輩人。。。

老家菜園的后院是一座山，巍峨聳立，祖輩們叫它神仙山，聽(tīng)說(shuō)里面住著白胡子老神仙，為這個(gè)村莊守護(hù)者，守護(hù)著一整村的百姓。我雖不相信迷信，可村莊那些年卻一直風(fēng)調(diào)雨順，也許那座山真是個(gè)寶山，是個(gè)有風(fēng)水的靈山。。

三年前，老家在鄉(xiāng)政府的領(lǐng)導(dǎo)下搞了新農(nóng)村建設(shè)，老家動(dòng)遷了。老屋被拆除，菜園子也不見(jiàn)了。奶奶也在拆遷那年離開了我們。后來(lái)，村里蓋起了高樓大廈，和格式的廠房。偶爾有新居戶在小區(qū)樓下栽幾壟小蔥，也滿是煙塵的味道。

好懷念舊時(shí)的老家，懷念老家的那片綠油油的菜園。懷念慈祥的奶奶，懷念那快樂(lè)的童年。。。

懷念我的老師李世昌經(jīng)典散文篇四

又到了盛夏季節(jié)，家鄉(xiāng)的夏天還是那樣美麗，父親去世已經(jīng)十四年了，看到父親留下遺物又勾起沉積于心底的思念，不竟憶起已然遠(yuǎn)逝的親情，再次將感戴的深情溢滿傷感的回憶，讓曾經(jīng)那個(gè)與父親永遠(yuǎn)天人相隔的六月又展現(xiàn)在眼前，永遠(yuǎn)定格在心底那不能觸及的傷處。

六月的花香依舊芬芳，六月的驕陽(yáng)依然熱烈，當(dāng)時(shí)我剛下崗，貧困潦倒，可是偏偏父親的病情此時(shí)加重，不能再拖延，當(dāng)我接到弟弟的電話趕到家時(shí)父親生命垂危了，我也無(wú)力回天，只好眼睜睜的看著他與世長(zhǎng)辭，我雖然已經(jīng)能夠自立，但還是如天塌地陷，心底的情傷永遠(yuǎn)難以拂平，弟弟不知怎么弄的，家里當(dāng)時(shí)已是無(wú)米下鍋，就別說(shuō)是錢了，所有的擔(dān)子都?jí)涸谖乙蝗松砩希抑荒芤е劳α诉^(guò)去。 眼前的一切還是那樣的熟悉，又仿佛那么遙遠(yuǎn)，周圍的一切還是那么溫馨，那么讓人傷感；一切的一切竟然是那么像在十四年前。

思念有時(shí)似盛開的玫瑰，雖然芬芳，但也常常會(huì)有花刺刺傷“心”，心靈深處的傷痛一直銘刻記憶；往事又是多么的溫暖，父親，總是默默為家奉獻(xiàn)了一切！也常常在觸碰到花草簇?fù)硐履潜涞膲災(zāi)箷r(shí)，才知道他已遠(yuǎn)離，才明白無(wú)論想念的淚水有多么洶涌，也永遠(yuǎn)挽不回心中對(duì)父親那濃濃的依戀。

父親，是一個(gè)多么親切的稱呼！父親，是一個(gè)想起時(shí)感覺(jué)多么厚重、純樸，又多么貼心的依靠;父親，這是一個(gè)融大愛(ài)而不言，集嚴(yán)愛(ài)于一身的圣潔的化身；父親，家的脊梁，愛(ài)的港灣；父親，這是一個(gè)為兒女插上夢(mèng)想的翅膀，帶著愛(ài)的希望，支撐兒女去勇敢翱翔的偉大的人。雖然我的父親普普通通。

懷念父親，感謝父親給了我鮮活的生命；懷念父親，感恩父親教會(huì)我堂堂正正做人的道理；懷念父親，感恩父親給了我逆境中堅(jiān)強(qiáng)不屈的理念和做事持恒而不退縮的哲理；懷念父親，感激父親給予了我恩重情深的無(wú)言大愛(ài)。

懷念父親，父愛(ài)似海，博大而寬懷；懷念父親，父愛(ài)如山，厚重而深遠(yuǎn)......

懷念我的老師李世昌經(jīng)典散文篇五

在易氏天下“子彬公”后裔微信群里，我遇見(jiàn)了三十八年未見(jiàn)過(guò)面的英語(yǔ)老師——易治賢博士，心情特別激動(dòng)，終于又見(jiàn)到了我的偶像級(jí)老師。他的聲音依舊是那么洪亮而有磁性，與我聊天還是那么親切和藹，不禁讓我回憶起他教我英語(yǔ)時(shí)讓我銘記一生的感人畫面。

治賢老師和我是同鄉(xiāng)，都是黔陽(yáng)縣（現(xiàn)洪江市）洗馬鄉(xiāng)人，年齡比我大四歲。十六歲不到就高中畢業(yè)并參加高考，報(bào)考英語(yǔ)專業(yè)，英語(yǔ)單科上了錄取線，但總分未上，結(jié)果未能考上大學(xué)。由于英語(yǔ)專業(yè)成績(jī)非常優(yōu)異，他被洗馬中學(xué)特聘為英語(yǔ)代課老師，這在當(dāng)時(shí)轟動(dòng)了整個(gè)洗馬鄉(xiāng)，大家一說(shuō)起他，都是翹起大拇指：治賢老師是個(gè)傲角。

他第一次來(lái)我們班上英語(yǔ)課，是帶著一個(gè)矮四方凳子進(jìn)來(lái)的。雖然稚氣未脫，個(gè)子不高，但講課的聲音非常大，咬字清楚，發(fā)音規(guī)范流暢，讓我這個(gè)漢語(yǔ)拼音都還不太過(guò)關(guān)的初中生一點(diǎn)也不感到英語(yǔ)難學(xué)。當(dāng)他站在小矮板凳上踮著腳在黑板上用力板書和不時(shí)用手拭去臉頰上汗水的時(shí)候，我心里油然生出一股敬佩之情，小小年紀(jì)就當(dāng)了我們的老師，粉筆字也寫得漂亮。我想他不但是我們的老師，還是我們學(xué)習(xí)的'榜樣，更是一盞照引我在人生路上去努力拼搏的明燈。

我現(xiàn)在都還記得他教給我們學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)典方法，如他編的順口溜：我用am，你用are，is用于他、她、它，單數(shù)用is，復(fù)數(shù)用are等等。這么多年來(lái)，這些方法我一直沒(méi)有忘記，念起來(lái)朗朗上口，生動(dòng)形象，非常實(shí)用。他也一直跟我們講，學(xué)英語(yǔ)要多背，多記，多寫，只有經(jīng)常用著，才不會(huì)忘記。每天要背誦的課文，他都會(huì)安排大家互相背誦，并自己親自抽查，直到背誦過(guò)關(guān)才放學(xué)，要求非常嚴(yán)格。

雖然看起來(lái)他跟我們年齡差不多大，跟我們站在一起也看不出他是老師，但他的課堂紀(jì)律照樣抓得非常嚴(yán)格。我的初一班主任易友芳老師，怕我們個(gè)別同學(xué)在英語(yǔ)課上不聽(tīng)講，不服教，特意在班會(huì)上強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)英語(yǔ)課堂紀(jì)律，不允許因?yàn)橹钨t老師年紀(jì)小，跟我們差不多大，就不好好地聽(tīng)課。其實(shí)班主任易友芳老師也是多憂了，在英語(yǔ)課堂上，治賢老師抓課堂紀(jì)律有一套自己的方法。如果發(fā)現(xiàn)有人在課堂上打瞌睡，他會(huì)把這個(gè)人叫到講臺(tái)上站幾分鐘，之后出一個(gè)提問(wèn)，若答對(duì)了，就又讓這個(gè)人回到座位上去。若有人講小話不認(rèn)真聽(tīng)講，他會(huì)把這些人請(qǐng)到講臺(tái)前面回答問(wèn)題。有些人比他還高，站到講臺(tái)前面，一點(diǎn)也不好意思，臉都紅了。別看他這么嚴(yán)，很多同學(xué)在他離開我們?nèi)グ步?yáng)一中復(fù)讀時(shí)，還時(shí)時(shí)念著他，都說(shuō)他的英語(yǔ)教得好，教得生動(dòng)又扎實(shí)，上過(guò)課之后不容易忘記。

當(dāng)時(shí)我爺爺也在洗馬中學(xué)工作，讀初一時(shí)，我跟爺爺住在一起。他也非常贊賞治賢老師，他給我講過(guò)很多治賢老師讀書時(shí)勤奮學(xué)習(xí)的事情。每天早上，我爺爺被叫醒的不是鳥叫的聲音，而是治賢老師在房子外面那幾棵老楓樹下誦讀英語(yǔ)的聲音，每天如此，比定的鬧鐘還準(zhǔn)時(shí)。治賢老師也很講禮貌，為人謙和，看到我爺爺都很尊敬地喊著“進(jìn)賢師傅”。那個(gè)時(shí)候，老師學(xué)生都是在一個(gè)食堂用餐，我爺爺說(shuō)看到治賢老師來(lái)都會(huì)多打一點(diǎn)飯菜給他，因?yàn)樗€小，要長(zhǎng)身體，并且很羨慕地對(duì)我說(shuō)，你要是有治賢老師這么會(huì)讀書，像他這么用功學(xué)習(xí)就好了。

治賢老師在教了我們一年英語(yǔ)后，就去安江黔陽(yáng)一中復(fù)讀，考上了大學(xué)。有關(guān)他的消息也是零星地從別人口中得知，直到前幾年，我從《邊城晚報(bào)》“天南地北懷化人”欄目上才詳細(xì)地獲知有關(guān)他勵(lì)志的故事。

治賢老師大學(xué)畢業(yè)之后，被分配到黔陽(yáng)一中任高中英語(yǔ)老師，不久之后就成為該校高考英語(yǔ)把關(guān)老師。他一邊教學(xué)一邊繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，一九九二年他以第一名的考研成績(jī)考取中南大學(xué)科技翻譯專業(yè)研究生。研究生畢業(yè)之后，進(jìn)入廣東工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院任教，并擔(dān)任英語(yǔ)專業(yè)教研室副主任多年，期間榮獲多項(xiàng)榮譽(yù)和國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

治賢老師是一個(gè)勤奮好學(xué)，生命不息而奮斗不止的楷模。他在年近四十歲的時(shí)候，以托福高分自費(fèi)去大洋彼岸美國(guó)留學(xué)，并獲得信息科學(xué)碩士、博士學(xué)位和教育管理輔修博士學(xué)位，同時(shí)被選入世界公認(rèn)、影響力最大的《2010美國(guó)名人錄》。之后，又通過(guò)國(guó)際招聘進(jìn)入人才濟(jì)濟(jì)的澳大利亞查爾斯圖特大學(xué)任教，并擔(dān)任信息研究學(xué)院博士生導(dǎo)師和信息研究碩士領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)主任，在多家國(guó)際頂尖期刊雜志發(fā)表多篇研究論文，并獲得多項(xiàng)國(guó)際獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。

治賢老師出身貧寒之家，卻通過(guò)自己的勤奮努力和頑強(qiáng)拼搏，勇敢地挑戰(zhàn)命運(yùn)，走出了一條多姿多彩的人生之路。他來(lái)自雪峰山里的文化之鄉(xiāng)，有著雪峰山人堅(jiān)忍不拔的奮斗精神，有著一股不達(dá)目標(biāo)誓不罷休的山蠻子毅志力，是我學(xué)習(xí)的楷模，他的勵(lì)志故事一直并將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我。他是我的英語(yǔ)啟蒙老師，更是我一輩子的先生。

懷念我的老師李世昌經(jīng)典散文篇六

清明節(jié)到了，一個(gè)熟悉而遠(yuǎn)去的身影伴隨著縷縷哀思涌上心頭，他，就是教我們初中數(shù)學(xué)的何興隆老師。

提起何老師，上世紀(jì)八十年代在土坪中學(xué)讀書的學(xué)生幾乎都有深刻的印象。他身材矮小，五十多歲，頭發(fā)花白，慈眉善目，尤其讓大家難忘的是他上數(shù)學(xué)課時(shí)拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的“x——y——”，這聲音婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，悅耳動(dòng)聽(tīng)，差不多成了何老師的標(biāo)簽。

何老師講課干凈利落，從不拖泥帶水，不講與課堂無(wú)關(guān)的事。他每次上課都是提前進(jìn)教室，從不拖堂。他上課由淺入深，思路清晰，通俗易懂；他的'板書工整、簡(jiǎn)潔、明了；他任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，一個(gè)班五、六十個(gè)學(xué)生，每天要批改一百多本作業(yè)，但他卻一絲不茍。每次批改時(shí)除了判斷對(duì)錯(cuò)，指出錯(cuò)誤的地方，還常常用心寫幾句激勵(lì)或者鞭策性的評(píng)語(yǔ)。我們的作業(yè)本，比小學(xué)生作業(yè)本要寬一些，在那經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的年代，他手把手的教我們把作業(yè)本的頁(yè)面對(duì)折為兩部分，左邊寫完了，再寫右邊，這樣做既不浪費(fèi)，又很美觀。他要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備三個(gè)作業(yè)本，一個(gè)做課堂練習(xí)，兩個(gè)做課堂作業(yè)。課堂作業(yè)分甲、乙兩本，輪換做。每個(gè)同學(xué)的作業(yè)本他都根據(jù)組別、座位寫上編號(hào)，交作業(yè)本、發(fā)作業(yè)本都很省時(shí)間。我們學(xué)規(guī)矩，大概是從這個(gè)時(shí)候開始的。

何老師有時(shí)也幽默。他講例題，當(dāng)計(jì)算結(jié)果為零時(shí)，他裝出一副遺憾而狡黠的表情說(shuō)：“哎，空做了空做了，等于零?！比缓笠齺?lái)一陣笑聲。他點(diǎn)名提問(wèn)時(shí)總是別具一格，他明明知道你叫彭志德或者叫段世明，他卻慢吞吞的說(shuō)：“你叫彭，彭志什么德呢？”或者“你叫段，段世什么明呢？”

那時(shí)，幾乎看不到課外資料，也買不到單元測(cè)試卷。每次單元測(cè)驗(yàn)，何老師都要獨(dú)自完成出題、刻蠟紙、油印等一連串的工作，每次測(cè)驗(yàn)他都要熬好幾個(gè)夜。出題，沒(méi)有資料書借鑒，試卷難易程度，試題類型、題量、分值都全靠自己拿捏?？滔灱埵莻€(gè)技術(shù)活兒，刻輕了，印不明，看不清；刻重了，蠟紙會(huì)被刻破，油印時(shí)，油墨就從破處滲出，不但印不了兩個(gè)班的試卷，還會(huì)嚴(yán)重影響印刷質(zhì)量。每次測(cè)驗(yàn)，他總是當(dāng)天熬更守夜的改完、登好分，做好質(zhì)量分析。

每個(gè)單元測(cè)試一次，一學(xué)期每個(gè)學(xué)生收一角或者兩角錢購(gòu)買白紙。學(xué)期結(jié)束扎帳，如果出現(xiàn)“財(cái)政赤字”，他自己掏腰包填補(bǔ)虧空，倘若有結(jié)余，就退給我們。記得有個(gè)期末退給我們每人五分錢。

何老師是五十年代的師范畢業(yè)生，教材不斷改版，他的知識(shí)也在不斷更新。有時(shí)候，同學(xué)們不知從哪里找一些難題、怪題來(lái)問(wèn)他，他思考一會(huì)，不能解答，就一邊撓腦殼，一邊面有愧色地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“這個(gè)這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，嗯，我再思考思考。”第二天，當(dāng)我們都以為他已經(jīng)丟開這件事了，沒(méi)有想到他上完課后利用課余時(shí)間給我們講解。

何老師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，從不打罵學(xué)生，就是批評(píng)也很委婉，但卻很有力。他因?yàn)槟晔赂?，沒(méi)有當(dāng)班主任，除了課堂上，和我們接觸的時(shí)間不多。他熟悉同學(xué)們的面孔，了解同學(xué)們學(xué)習(xí)情況。但有的同學(xué)以為自己學(xué)習(xí)不冒尖，也不調(diào)皮，認(rèn)為他老眼昏花，認(rèn)不出自己，就肆無(wú)忌憚的有些放縱，上課東歪西倒，甚至搞起小動(dòng)作來(lái)。有時(shí)被他冷不防點(diǎn)出名字，嚇了一大跳。他不但說(shuō)出你家住哪里，還說(shuō)趕場(chǎng)天碰到你的爸爸或者爺爺，擺談了些什么什么內(nèi)容，讓你頓時(shí)無(wú)地自容，馬上改“邪”歸正，不敢再調(diào)皮搗蛋了。有時(shí)，他輕言細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“你爸爸媽媽臉朝黃土背朝天，太陽(yáng)一背雨一背的在山坡上做，你在教室不遭太陽(yáng)曬，不遭雨淋，哈哈，你們?nèi)胰顺燥?，就你一個(gè)人讀書，辛苦你了，勞累你了！”被批評(píng)的同學(xué)總是在全班的笑聲中無(wú)比羞愧地低下頭，不敢再造次了。遇到學(xué)生課堂上打瞌睡，他就喊同桌把他叫醒，或者用商量的口吻說(shuō)：“你看你看，是不是到最后一排站著聽(tīng)一會(huì)兒，把瞌睡請(qǐng)走？”或者不溫不火地說(shuō)：“同學(xué)，教室打瞌睡，怕整感冒了，你還是到寢室睡一會(huì)吧！那里更舒服些！”于是，這個(gè)同學(xué)的瞌睡就被大家的笑聲趕跑了。

懷念我的老師李世昌經(jīng)典散文篇七

在農(nóng)村鄉(xiāng)下，俗稱爺爺為“公公”，我的叔公（爺）排行第十二，所以，我們孫輩都稱他為“十二公”。我的十二公雖然去世已經(jīng)十三多年了，但每當(dāng)回憶起他的時(shí)候，他那吃苦耐勞、編織竹器的情景，慈善仁愛(ài)、和藹可親的面容，勤儉樸素、自強(qiáng)不息的精神，猶如昨天，歷歷在目，永遠(yuǎn)溫暖、鼓舞和激勵(lì)著我們。

十二公是吃苦耐勞、擅長(zhǎng)編織的人。我的十二公出生在舊社會(huì)，長(zhǎng)在農(nóng)村。他沒(méi)有兒女，沒(méi)有書念，沒(méi)有文化，可是自小就是個(gè)忠厚老實(shí)的人，什么苦難都經(jīng)歷過(guò)，曾什么活都干過(guò)。編織竹器是十二公的擅長(zhǎng)活計(jì)，他織得一手好竹器，鄉(xiāng)親鄰里總是叫他幫忙織竹蘿、竹籃、竹篩、雞籠、簸箕、火缸（烘籠）等等。但凡這些事，十二公從不拒絕，必用心操持，用功編織，對(duì)困難戶還不收取任何費(fèi)用，竹器織好了便叫鄰居來(lái)拿。記得小時(shí)候，我常常見(jiàn)到十二公在竹園里光著胳膊，肩上搭一擦汗的毛巾，手拿大刀，在竹叢間左顧右盼，細(xì)心選竹、砍竹、除枝，然后將竹子杠回祖屋的大廳堂，按照竹子粗細(xì)長(zhǎng)短、制作各種竹器不同的尺寸，用鋸子鋸成不同的長(zhǎng)短節(jié)，鋸竹、劈竹、破蔑、削絲……，每一道工序，都蘊(yùn)含著巧妙的用心。編織的時(shí)候，只見(jiàn)篾隨手轉(zhuǎn)，經(jīng)緯交織，細(xì)密結(jié)實(shí)，忽上忽下，忽左忽右，手腳利索，靈巧嫻熟，掌控自如，令人眼花繚亂，手起刀落之間一件件精美的竹器逐漸形成。

我總蹲在十二公身傍，看他用功精編細(xì)織，或撿些竹枝條玩耍，或提著火把照明，幫忙點(diǎn)燃稻草稈簍生起裊裊煙氣熏驅(qū)蚊蟲（那時(shí)候驅(qū)蚊香稀缺，在夏天的夜晚，農(nóng)村常因陋就簡(jiǎn)利用稻草稈扎結(jié)成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的稈簍，點(diǎn)燃生煙驅(qū)蚊）。有時(shí)，十二公在竹林里捉到會(huì)飛的竹蟲，便會(huì)找根線兒綁好給我拿著玩耍，對(duì)沒(méi)有什么玩具的`我來(lái)說(shuō)，那可是件再快樂(lè)不過(guò)的事情了。

上世紀(jì)六七十年代，農(nóng)村人種水稻、養(yǎng)雞鴨、取暖氣，都需要這些竹籮筐、竹籠笠、竹火缸，十二公巧手匠心，編的竹器密實(shí)精致，價(jià)錢公道，街市賣得很好，因此，他吃的、穿的、用的等日常開支，賣竹器就足夠了。

十二公是慈善仁愛(ài)、和藹可親的人。童年時(shí)，我們家窮，兄弟姐妹又小，一日三餐基本都是吃膩喉的木薯、蕃薯、葫頭之類的雜糧和稀粥，極少吃到米飯和肉食，經(jīng)常食不果腹，口飽肚不飽。那時(shí)候，我的十二公一個(gè)人生活，他家的生活比我家好。他在生產(chǎn)隊(duì)里做“莊稼看管員”工作，就是巡查莊稼農(nóng)田的排灌用水通暢和防止牲畜踐踏啄食。他每天起早摸黑，頭戴斗笠、手拿鐵鏟，行走巡邏在莊稼農(nóng)田的排灌坑渠上，查看水流是否順暢，莊稼長(zhǎng)勢(shì)如何。但凡坑渠滲漏、缺堤、淤塞，他就挽起褲腿下地填補(bǔ)疏通，莊稼倒伏，他就擼起袖子下去扶正。他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，生產(chǎn)隊(duì)的莊稼和農(nóng)田排灌用水，被他管理得井井有條。那時(shí)候，他在巡查看管莊稼的田間坑渠每摸到魚蝦，或其家里的母雞下了蛋，總是叫上我們幾弟妹到他家里搭吃。每逢街日出售竹器，他也總是買點(diǎn)糠果分贈(zèng)我們，對(duì)我們幾弟妹像對(duì)親生兒孫一樣，親密無(wú)間。在那缺物質(zhì)匱乏、吃少穿的年代，我們幾弟妹每天午餐基本都是在他的飯桌上吃食，雖然沒(méi)有山珍海味，但也吃得特別甘香?？梢哉f(shuō)，我的童年就是在十二公家里吃飯長(zhǎng)大的，是十二公讓我的童年不致于忍饑捱餓、饑腸轆轆和營(yíng)養(yǎng)不良。

十二公是勤儉樸素、獨(dú)立自強(qiáng)的人。我的十二公一輩子只有兩間泥磚瓦面的房屋，一間煮吃兼作客廳，一間睡覺(jué)；他生活儉樸，除了喜慶節(jié)日或趁墟入市，穿著稍為好一點(diǎn)外，平時(shí)一身黑色粗布衣服，補(bǔ)丁累累，頭戴黑紗帽子。他個(gè)性獨(dú)立自強(qiáng)，凡事不想麻煩別人。晚年時(shí)，他人老心不老，人閑手不閑，仍編織竹器來(lái)維持生計(jì)，自食其力，掙錢糊口。在我的記憶中，從沒(méi)見(jiàn)他閑過(guò)一會(huì)兒。一年四季無(wú)論冬天有多寒冷，不管夏天有多炎熱，他整天不是在竹園補(bǔ)籬笆、砍竹子、拾竹葉（枝），就是在家里編織各種各樣的竹器：有時(shí)編雞籠，有時(shí)編菜籃，有時(shí)編簸箕，有時(shí)編谷蘿，有時(shí)編竹篩，有時(shí)編竹笠，有時(shí)編竹笠，有時(shí)編火缸。。。。。。在寒風(fēng)凜冽的嚴(yán)冬，他還用膠布捆綁著因冷凍而龜裂的手指、忍受著刺痛進(jìn)行編織。

我的十二公這一輩子，是歷經(jīng)苦難與奔波勞碌的一輩子，也是勤儉、積德、施善的一輩子。他這一輩子，雖沒(méi)有親生兒孫，但他視侄兒孫如己人，和藹可親，施善關(guān)愛(ài)，無(wú)微不至；他這一輩子，雖然貧窮、困苦，但他堅(jiān)毅隱忍，自強(qiáng)自立，不貪不吝，從不向別人訴說(shuō)自己的委屈苦難，永遠(yuǎn)微笑面對(duì)命運(yùn)種種痛苦與不幸。他雖然一輩子清貧，但是他用幾十年的經(jīng)歷告訴他的侄兒孫：勤儉樸素、認(rèn)真負(fù)責(zé)、自強(qiáng)自立、關(guān)愛(ài)他人！

懷念我的老師李世昌經(jīng)典散文篇八

s是我的硬筆書法老師，也是我最欣賞的一個(gè)老師。他的腿微有殘疾，走路不大方便，但校園里卻遍布著他的足跡，他總是那樣充滿自信的走著，與每一個(gè)與他相遇的學(xué)生微笑點(diǎn)頭。他喜歡唱歌，經(jīng)?？梢砸?jiàn)到他懷抱一把吉他自彈自唱。在他身上，我看到了青春的熱血與激情。

一節(jié)書法課上，s讓我們說(shuō)說(shuō)筆順與筆勢(shì)的區(qū)別。大家都不知道，我也不太清楚。他點(diǎn)了許多同學(xué)的名字，大家都保持沉默。然后他點(diǎn)到了我，看著他那充滿期待的目光，我無(wú)法繼續(xù)沉默。于是我按照自己的理解大說(shuō)了一通，我一邊說(shuō)，他一邊點(diǎn)頭，一副十分贊同的模樣。我說(shuō)完后，他首先肯定了我的說(shuō)法，然后開始細(xì)致地為我們講述筆順與筆勢(shì)的區(qū)別。當(dāng)時(shí)我的臉一定會(huì)有些微紅，因?yàn)樗v的內(nèi)容與我說(shuō)的大相徑庭。可他卻那樣肯定了我。直到今天，他的這種方法我仍在課堂上延用。

多年以后，我常常會(huì)想起他，因?yàn)閺乃砩衔艺娴牡玫胶芏唷?/p>

如果可能，我希望他能看到我為他寫的這篇文字。

z是我的音樂(lè)老師，一張圓盤大臉有如滿月，眉毛總是濃濃的彎彎的，嘴總是紅紅的，在那個(gè)年代，看起來(lái)很漂亮。

z說(shuō)我的手指修長(zhǎng)，音準(zhǔn)也不錯(cuò)，慫恿我加入了她組建的民樂(lè)隊(duì)，學(xué)習(xí)二胡。說(shuō)實(shí)話，對(duì)這種樂(lè)器我實(shí)在不太喜歡，尤其是每年放假背著二胡坐車回家時(shí)，感覺(jué)很像一個(gè)浪跡江湖的藝人。幾次想張口退出，都被z的微笑擋回去了，罷了罷了，就這樣吧，我對(duì)自己說(shuō)，多學(xué)點(diǎn)東西總沒(méi)壞處。時(shí)間久了，也漸漸愛(ài)上了這悠揚(yáng)的樂(lè)器，也居然能拉出《金蛇狂舞》之類的曲子。

畢業(yè)后，再?zèng)]有見(jiàn)過(guò)z, 聽(tīng)說(shuō)她隨部隊(duì)工作的丈夫到了另一個(gè)城市，二胡也再?zèng)]摸過(guò)。突然，我為自己荒廢了二胡而難過(guò)。

m是我的軟筆書法老師，教我時(shí)他大約已經(jīng)有六十多歲的年紀(jì)了吧，不過(guò)據(jù)高我?guī)讓玫男Ｓ颜f(shuō)，他多年前就已經(jīng)是這個(gè)樣子了。m應(yīng)該算是學(xué)校的一道風(fēng)景了吧，這還不全是因?yàn)樗挥幸幻孜宓纳砀?，更為引人注意的是，他的腦門上常年頂著一個(gè)紅太陽(yáng)，似乎他一直被頭痛困擾，可他的狀態(tài)卻一點(diǎn)不像，人雖顯老態(tài)，卻總是一副精神矍鑠的樣子。說(shuō)他是一道風(fēng)景，還因?yàn)樗且粋€(gè)踢毽子的高手，學(xué)校里大概沒(méi)有一個(gè)人是他的對(duì)手，他可以把一個(gè)小小的毽子踢出無(wú)數(shù)的花樣，卻極少落地。據(jù)那個(gè)高我?guī)讓玫男Ｓ颜f(shuō)，他還有幸在學(xué)校的文藝演出中看過(guò)m表演的雜技頂缸，真是不可思議，只是從我入校后，m再也沒(méi)有表演過(guò)這個(gè)絕活，大概他確實(shí)是有些老了吧。

m是個(gè)教學(xué)極為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?，就軟筆書法這門功課，如果你不認(rèn)真學(xué)，他也會(huì)給你不及格，讓你參加補(bǔ)考的。那時(shí)候，我們會(huì)買來(lái)厚厚的宣紙，把它們小心地裁開，訂成軟筆書法的作業(yè)本，每頁(yè)紙大概寫十六個(gè)字，而這每一個(gè)字，m都會(huì)認(rèn)真地批閱，然后在他認(rèn)為寫得不錯(cuò)的字上，甚至是筆劃上，用紅色的毛筆圈一個(gè)圓圓的紅圈。那時(shí)候每次上m的課，我都仿佛回到了過(guò)去，仿佛自己就是那坐在私塾里讀書的小童，而m當(dāng)然就是那搖頭晃腦的先生，只是手里少了一把戒尺。

懷念我的老師李世昌經(jīng)典散文篇九

昨晚，又夢(mèng)見(jiàn)了我的啟蒙老師，音容笑貌宛如當(dāng)年。

那個(gè)年代（四十多年前），孩子沒(méi)現(xiàn)在這么金貴，農(nóng)村孩子多得成災(zāi)，一個(gè)家庭少的三四個(gè)，多的七八個(gè)，甚至十多個(gè)的也不是絕無(wú)僅有。我的同桌八福就男女姊妹十一個(gè)，居然個(gè)個(gè)都活了下來(lái)。

小孩童們初次離家，猶如剛摘奶的小狗仔，沒(méi)有了著落，嗷嗷亂叫。我是被上四年級(jí)的哥哥領(lǐng)到學(xué)校的，好在我有幾個(gè)月“育紅班”的基礎(chǔ)，哥哥走后，如同身子被扔到了涼水井里，還好，只是心里難受、凄涼了一陣子，眼淚在眼眶里打了幾個(gè)轉(zhuǎn)，沒(méi)哭出來(lái)。

正亂著，一個(gè)梳著兩條辮子、眼睛挺大的女老師走上了講臺(tái)：“大家安靜了！今天入了學(xué)就是學(xué)生了，學(xué)生就要服從組織紀(jì)律，聽(tīng)從學(xué)校安排。家長(zhǎng)們把孩子安排坐下后離校吧！”

也怪，那個(gè)年代，幾歲的孩子對(duì)集體、對(duì)組織、對(duì)紀(jì)律就有很強(qiáng)的服從性和敬畏感，老師幾句話震得哭的鬧的都沒(méi)了脾氣，盡管有的仍不斷啜泣，但還是被乖乖地安排到座位上，家長(zhǎng)們趁機(jī)脫身急著掙工分去了。

家長(zhǎng)們走后，老師費(fèi)了半天勁問(wèn)出全班二十幾個(gè)學(xué)生的姓名。造好花名冊(cè)后，老師可能看我還有點(diǎn)精神，點(diǎn)名挑我和另一名女生跟她去辦公室領(lǐng)東西。當(dāng)抱著笤帚、簸箕、粉筆回到教室，面對(duì)一個(gè)個(gè)無(wú)神、無(wú)助、無(wú)奈正打著蔫的同學(xué)，我幼小的心間忽然升起一絲成就感和自信感，對(duì)老師也產(chǎn)生了些許親近與依賴。

沒(méi)上學(xué)前沒(méi)注意，放學(xué)回家時(shí)才發(fā)現(xiàn)老師竟跟我是同路：出學(xué)校走南北街向北走，到丁字街口本院二奶奶門前，老師向西，我向東一拐就到家。

沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間，我對(duì)老師越來(lái)越熟。一天放學(xué)后，剛進(jìn)院門就聽(tīng)見(jiàn)了姥姥的說(shuō)話聲?！袄牙褋?lái)了！”心里一陣歡喜。跑進(jìn)屋看見(jiàn)方桌上放著一大篦子冒著熱氣的大包子，沒(méi)多想，我抓起一個(gè)轉(zhuǎn)身跑出家門，追上剛分道不遠(yuǎn)的老師，講包子塞到她手里扭頭跑回了家！

那時(shí)，老師都是跟班走，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一個(gè)人教。跟老師熟了，在老師的眼里，我讀到了更多的慈愛(ài)和溫暖，對(duì)老師越來(lái)越親近，上課也格外用心，所以成績(jī)也總是數(shù)一數(shù)二的。

上學(xué)幾個(gè)月后我才知道老師姓吳，口天吳。從二奶奶嘴里，知道了老師身世苦心里更苦。

老師一歲半就沒(méi)了娘，一個(gè)哥哥當(dāng)兵走了，跟常年有病70多的老爹相依為命，日子過(guò)得那個(gè)苦！尤其二十大幾了還沒(méi)婆家，這在當(dāng)時(shí)的農(nóng)村更是一種無(wú)形的壓力。對(duì)老師了解多了，也就明白了老師眼里為啥除慈愛(ài)外還有時(shí)流露淡淡的憂郁與傷感。

二奶奶是我記憶中最善良的老太太，小腳，下不了地，常年坐在大門底下紡花（用手搖紡車紡棉線）。二奶奶對(duì)老師的關(guān)心不亞于對(duì)待親閨女，每逢老師打門前過(guò)，二奶奶總是停下紡車，關(guān)切地問(wèn)：“妮兒，吃的嘛呀？！”得到答復(fù)，心里才安生。有時(shí)把老師喊道近前，問(wèn)道傷心處就跟著老師流淚。趕上做頓差樣的，她總是等老師放學(xué)后留下改善改善。對(duì)沒(méi)娘的孩子，二奶奶天性憐憫，疼在心里。對(duì)老師的大齡未嫁，她更是牽掛焦急。

一場(chǎng)北風(fēng)一場(chǎng)寒。冬天到了，二奶奶喊住放學(xué)回家的老師，掀起罩褂，見(jiàn)里面的薄襖遮不住腰；摸摸袖子，發(fā)現(xiàn)只有半截。二奶奶又頓時(shí)老淚橫流：“妮兒，禮拜天頭晌午來(lái)家一趟，給我做點(diǎn)事！”

星期天上午，男人們都出工走了，二奶奶叫老師把身上的小襖脫下來(lái)，找了她和二爺爺?shù)膬杉A襖讓老師穿上偎坐在熱炕上的被窩里，三下五除二將老師的小棉襖拆開，袖子、對(duì)襟、底邊接上幫襯，“哧”得一聲撕開自己蓋的薄被子，在被套上揭下了一層層棉花……幾近中午，老師穿上了加厚加大的棉襖，二奶奶也拾掇好了她那又薄了一層的被子?？粗蠋煷┲腥说囊路诒桓C里的樣子，我感覺(jué)很滑稽。低頭偷看老師，老師平時(shí)發(fā)銹顯黃的臉龐，此時(shí)竟是白里泛紅。

記得那次午飯是在二奶奶家吃的。老師見(jiàn)我又抱柴火又舀水地忙活，笑得很開心。那天，我，二奶奶也很開心！

我的老師家里事少，心無(wú)旁騖，敬業(yè)。我跟老師上學(xué)的幾年里，老師教的班級(jí)一直在全公社名列前茅。也是跟老師特殊的親近，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直較好，語(yǔ)文基礎(chǔ)打得磁石，并形成了偏愛(ài)語(yǔ)文的興趣，至今受益。

四年級(jí)上，老師的父親故去，部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)到包頭的哥哥將老師接到他那里教書。

老師走后，我的情緒低落了好長(zhǎng)時(shí)間，從那時(shí)起才我真正感受到什么叫寂落和思念……

屈指算來(lái)，我和我的老師已經(jīng)分別四十多年了，老師也年逾古稀，早應(yīng)安享晚年了吧！

懷念我的老師李世昌經(jīng)典散文篇十

離家日久，心里難免要懷念起我日思夜想的鄉(xiāng)村。

鄉(xiāng)村的風(fēng)景，仿佛一幅永不褪色的年畫，又好像一曲經(jīng)久不衰的老歌，時(shí)時(shí)在我的遙望和回想中，生動(dòng)著我對(duì)鄉(xiāng)村美好的向往和追憶。

我生在鄉(xiāng)村，長(zhǎng)在鄉(xiāng)村，喝了鄉(xiāng)村的水，吃了鄉(xiāng)村的飯，做了鄉(xiāng)村的夢(mèng)，對(duì)鄉(xiāng)村有著一種極為特殊的情感。離開鄉(xiāng)村多年，我依然脫不了一身鄉(xiāng)味，渾身上下散發(fā)出鄉(xiāng)里人特有的氣息，就連說(shuō)的話吃的菜睡的床用的東西，以致娶進(jìn)門的妻子，一律都是帶有“土”味的鄉(xiāng)村原裝貨。我對(duì)于鄉(xiāng)村的懷念，已日漸深入了我的骨髓和靈魂，就像溪水為什么要纏繞著大地，白云為什么要依戀著藍(lán)天。鄉(xiāng)村的風(fēng)土和人情，怕已是植入了我的身體的每一根神經(jīng)，成為我生命的重要組成部分。

對(duì)于鄉(xiāng)村最初美好的記憶，大約始于我蹣跚學(xué)步的歲月。走過(guò)三十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，如果先前沒(méi)有經(jīng)過(guò)鄉(xiāng)村大地的支撐和磨練，哪有我今天的豪氣和堅(jiān)強(qiáng)。感謝鄉(xiāng)村，是鄉(xiāng)村賦予了我靈氣和才思，才實(shí)現(xiàn)了一個(gè)鄉(xiāng)里人寫作的夢(mèng)想。

幼時(shí)的`我，對(duì)于鄉(xiāng)村的認(rèn)識(shí)，僅僅是家所在地的一種很幼稚、但也很直觀的感覺(jué)。每一個(gè)人都有一個(gè)自己的家，而每一個(gè)家就是匯成鄉(xiāng)村大合唱的音符。鄉(xiāng)村的天地很大，也很富有。天地日月，河流山川，人間親情，哪一樣都包含在鄉(xiāng)村的范圍。藍(lán)天白云之下，我的鄉(xiāng)村穿著春衣夏服，披著秋裝冬襖，彈著雨琴風(fēng)弦，頂著太陽(yáng)月亮，踏著大地河流，沐著春風(fēng)雨露，幸福、悠閑地過(guò)著充實(shí)而富有的幸福生活。這里有雞鳴犬吠、蝶飛蜂舞，有炊煙裊裊、男耕女織，有紅花綠葉、鳥語(yǔ)花香，更有鄉(xiāng)土人情、愛(ài)意綿綿，五彩紛呈的農(nóng)家生活匯成了鄉(xiāng)村最為和諧的歡快樂(lè)章。

每日里，我們就像一群從鄉(xiāng)村放飛的小鳥，尋找著一天的快樂(lè)和生活。我們喜歡鄉(xiāng)村的河流，放學(xué)歸來(lái)，便急急同一群小伙伴游向了村西的一條長(zhǎng)河。夏日的河堤，兩岸綠樹成蔭，一棵棵古樹就像撐開的一把把綠色巨傘，為我們遮擋了熱辣辣的日光。傘下的我們，魚一樣舒服地沉在清澈的河底，享受鄉(xiāng)村河流帶給我們的清涼和愜意。如是遇到魚發(fā)節(jié)令，我們就會(huì)用一根手指粗細(xì)的京竹抽打跳躍水中的白魚。每次下來(lái)，總會(huì)捕獲二幾十條形如柳葉狀的魚兒，拿回家中，就是一道不可多得的美食。

它從不言說(shuō)，只是無(wú)聲地用它的種種可資記錄的哪怕是一塊木頭、一道門板、一扇窗戶，或是一片土瓦、一盞油燈，印證著鄉(xiāng)村祖輩日常生活的喜怒和哀樂(lè)。

鄉(xiāng)村的陽(yáng)光是人類最好的朋友，它很大度和寬容，每天都把熱量無(wú)私地奉獻(xiàn)給土地和莊稼。它從不分國(guó)界和族別，也不論富有和貧窮，總是向大地慷慨地普灑著愛(ài)意和暖情。鄉(xiāng)村陽(yáng)光有著自己鮮明的性格，活潑、剛強(qiáng)，熱情、大方，是鄉(xiāng)村的常造之客，它每天不邀而至，陪伴著鄉(xiāng)村的人們耕作和收獲。

鄉(xiāng)村風(fēng)景是掛在天底下最美的田園風(fēng)光畫，春夏秋冬，晨昏晴雨，不論從哪一個(gè)角度去欣賞和品評(píng)，你都會(huì)如癡如醉，遐想聯(lián)翩。一年四季，鄉(xiāng)村風(fēng)景都會(huì)隨著季節(jié)的變化呈現(xiàn)出千姿百態(tài)的迷人魅力。山花紅艷的春日，鄉(xiāng)村就像一位待嫁的新娘，打扮得花枝招展，光彩四射；而綠肥紅瘦的夏日，鄉(xiāng)村則處處芳草萋萋，碧波蕩漾，宛如鋪在大地上的一塊綠色地毯，飛翔其間的各種鳥兒和勞作其上的父老鄉(xiāng)親，真不知是誤入畫中，還是飛翔和生活在鄉(xiāng)村的真實(shí)世界。

鄉(xiāng)村的月亮和星星，總是高遠(yuǎn)地綴在深邃的夜空，但它們對(duì)于鄉(xiāng)村的孩子，總是充滿了誘惑和神奇。每逢月圓的夜晚，聽(tīng)后鄉(xiāng)村老人關(guān)于鄉(xiāng)村月亮的故事和傳說(shuō)，我們都虔誠(chéng)地把月光裝進(jìn)心里，然后枕著滿天的星輝和幾聲似有似無(wú)的犬吠進(jìn)入鄉(xiāng)村的夢(mèng)境，去和眨巴著眼睛的滿天星星對(duì)話和交流。

老人是鄉(xiāng)村的另類風(fēng)景，他們?nèi)宄扇?，或聚于街頭，或蹲于門口，大家有事喊在一塊，無(wú)事也攏在一起，談天說(shuō)地，話古道今，或拉拉家常，或敘敘舊情，大多時(shí)候，往田里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，或向地里走走，看看莊稼長(zhǎng)勢(shì)，預(yù)測(cè)年歲收成。他們心里想的肚里裝的，不是黃金白銀、美女香車，更不是厚祿高官、榮華富貴，到了他們這把年歲，早已習(xí)慣了實(shí)實(shí)在在的鄉(xiāng)村生活，圖的盼的想的就只是風(fēng)調(diào)雨順，國(guó)泰民安。

鄉(xiāng)村是生長(zhǎng)喜慶的樂(lè)土，每一天，都是黃道吉日；每一夜，都是良辰美景。白天里，人們?nèi)粘龆鳎恍禽x下，燕雀歸巢而居。這里的人，勤勞、淳樸和善良，沒(méi)有爾虞我詐，你爭(zhēng)我斗。生長(zhǎng)鮮花美果的土地，自然不會(huì)結(jié)出狡詐和虛偽。鄉(xiāng)村很養(yǎng)人，這里沒(méi)有高樓大廈，更無(wú)燈紅酒綠。有的只是結(jié)在樹上的鳥語(yǔ)，舞在村前的春風(fēng)，飄在藍(lán)天的紗巾。

鄉(xiāng)村的莊稼是一群永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子，每天總得有人去看護(hù)和管理，比如為它們松土、澆水、施肥、鋤草和滅害，特別是嬌小的菜類，一旦遭受烈日的暴曬，它們就會(huì)軟綿綿地把頭伏在鄉(xiāng)村的土地上，一副懨懨欲睡的樣子。因而鄉(xiāng)村的人們總會(huì)像愛(ài)護(hù)自家的孩子一樣，精心地為它們搭架遮涼，或是挑水澆灌，讓渴傷了的莊稼實(shí)實(shí)在在地喝個(gè)夠。如果遭遇了洪澇和雪災(zāi)，人們同樣會(huì)竭盡全力，為這些鄉(xiāng)村田野里的孩子排憂解難，使它們?cè)谑孢m的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

鄉(xiāng)村的一口小井，早晚熱鬧了人們的生活。這里的人們，擔(dān)水做飯，汲水洗衣，村姑的臉上時(shí)時(shí)綻放芬芳的笑意。牛從井邊過(guò)，羊往村口出，一早一晚，一出一進(jìn)，鄉(xiāng)村牧童的吆喝聲成為了鄉(xiāng)村早晚最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。踩著發(fā)亮的村中石板路，鄉(xiāng)村父老迎著晨曦，荷鋤挑擔(dān)，把寄托和希望播撒在鄉(xiāng)村廣袤的田野。

鄉(xiāng)村的田野是農(nóng)民的畫板。一年四季，他們用勤勞的雙手，以鋤作筆，精心描畫。他們把一丘丘、一塊塊、一片片的田野沃土像制作畫板一樣，先翻挖整平，然后再種以綠色蔬菜、插上青青秧苗，或播撒良種、廣植豆麥，時(shí)隔不久，鄉(xiāng)村田野間各種各樣的莊稼和菜類汲土地之精華，受日月之光輝，在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)和壯大，把鄉(xiāng)村田野裝點(diǎn)成一幅美輪美奐的富有動(dòng)感的立體畫卷。阡陌縱橫的田野，分布著炊煙裊裊的村莊，早晨一聲雞叫，鄰村遍處雞聲。鄉(xiāng)村簡(jiǎn)直成了人間的世外桃源。

鄉(xiāng)村有很多動(dòng)人的故事和情節(jié)，一山一水，一草一木，一人一事，你一旦對(duì)她產(chǎn)生了感情，那么你將被她打動(dòng)和感染。在鄉(xiāng)村生活愈久，對(duì)鄉(xiāng)村癡愛(ài)愈深。我久居小城，每遇煩惱，就會(huì)想起鄉(xiāng)村。想起鄉(xiāng)村，就覺(jué)離家越近，煩惱越少。

鄉(xiāng)村的確很美，美得像一壇老酒，散發(fā)出醉人的醇香；美得像一首小詩(shī)，只可意會(huì)而不可言傳。像飄散空谷的磬音，又似沉入潭底的月光，沒(méi)有開始，更無(wú)結(jié)語(yǔ)。

懷念我的老師李世昌經(jīng)典散文篇十一

這些天老是下著雨，似乎預(yù)示著什么。晚上在外面漫步，剛跟同伙還提到我的師長(zhǎng)教師，回到屋里打開微信就創(chuàng)造一條消息：李世昌師長(zhǎng)教師永遠(yuǎn)離去了。

我曾經(jīng)跟一個(gè)石友評(píng)論辯論過(guò)棍棒底下出孝子的問(wèn)題。我說(shuō)，人是有劣根性的，恰當(dāng)?shù)慕o孩子一點(diǎn)魔難教導(dǎo)有助于辨長(zhǎng)短、明事理、教材務(wù)、長(zhǎng)記性，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是須要的。但不要為了本身的不高興而責(zé)罰孩子，拿孩子出氣。有一個(gè)現(xiàn)象：家里寵愛(ài)長(zhǎng)大年夜大年夜的孩子吃不了苦，抗襲擊才能很差，受不得半點(diǎn)委屈，將來(lái)對(duì)白叟也不孝敬，棍棒底下出孝子就是這個(gè)意思。在黌舍，反而是那些總被師長(zhǎng)教師批駁責(zé)罰的學(xué)生，在卒業(yè)往后能記住師長(zhǎng)教師、惦念師長(zhǎng)教師、歸去看望師長(zhǎng)教師。而那些被師長(zhǎng)教師愛(ài)好、寵著、抬得高高的學(xué)生，反而跟師長(zhǎng)教師沒(méi)有什么情感，想不起往來(lái)交往看望師長(zhǎng)教師，跟師長(zhǎng)教師不親切。我就是如許。所以西方的一些教導(dǎo)不雅不雅點(diǎn)貌同實(shí)異。西方人總愛(ài)好以自由平等人格尊敬說(shuō)事，其實(shí)這無(wú)關(guān)人格。我在一篇文章里認(rèn)為，孩子在沒(méi)有取得經(jīng)濟(jì)自力或自立之前就談不上什么自力人格，尊敬是以自力為前提的，我們說(shuō)尊敬白叟但從來(lái)不說(shuō)尊敬孩子就是這個(gè)事理，一個(gè)是孩子不為尊，二是孩子擔(dān)不起。

分開黌舍往后，我就再也沒(méi)有去看望過(guò)師長(zhǎng)教師。為這事我很糾結(jié)和自責(zé)。當(dāng)據(jù)說(shuō)一個(gè)很油滑的學(xué)生專門到蘭州去看望師長(zhǎng)教師時(shí)，我就加倍忸捏。

實(shí)際上，我已經(jīng)有三十六年沒(méi)有見(jiàn)過(guò)師長(zhǎng)教師了，只知道他后來(lái)分開華縣鐵中到了甘肅省科學(xué)院從屬中學(xué)，再后來(lái)到了上海，就再?zèng)]有消息了。師長(zhǎng)教師在我心里的形象永遠(yuǎn)定格在四十幾歲，高大年夜大年夜俊朗。

一小我生平中可能有很多的師長(zhǎng)教師，但人們永遠(yuǎn)記在心里的師長(zhǎng)教師也就一個(gè)兩個(gè)。一個(gè)能被學(xué)生記在心里的師長(zhǎng)教師，不必定是他教會(huì)了學(xué)生什么具體的常識(shí)，但必定是對(duì)學(xué)生的人生成長(zhǎng)和人格的形成有側(cè)重要影響，這個(gè)師長(zhǎng)教師像父親、像母親。教給人常識(shí)的師長(zhǎng)教師很多，讓人敬佩崇拜、想學(xué)他樣子、學(xué)他的一言一行做一個(gè)他那樣人的師長(zhǎng)教師不多。李世昌師長(zhǎng)教師就是留在我心里的師長(zhǎng)教師。我已經(jīng)記不清他教會(huì)了我什么常識(shí)，《岳陽(yáng)樓記》？《夢(mèng)游天姥吟留別》？作文？似乎也不滿是他教我的。他講語(yǔ)法復(fù)句分析的辦法時(shí)老是滑稽自得的說(shuō)是得了一個(gè)在我看來(lái)是化為烏有的張德功先發(fā)展教師的真?zhèn)?，世界沒(méi)有第二了，而我所學(xué)會(huì)的'那些器械在測(cè)驗(yàn)上在往后也不見(jiàn)得有什么用處。但，我就是記住了他，一輩子刻骨銘心的記住了他，我想這應(yīng)當(dāng)就是人格魅力吧！“師者所以傳道授業(yè)解惑也?！彼恢皇跇I(yè)解惑，更重要的是把道傳給了我們，深深的在我們的心靈里打下了烙印，影響了我們的生平。這應(yīng)當(dāng)是一個(gè)師長(zhǎng)教師可以驕傲的畢生成就吧！

我們當(dāng)時(shí)就讀的黌舍全稱是鐵道部第一工程局華縣職工后代中學(xué)，李世昌師長(zhǎng)教師在高中語(yǔ)文教研組當(dāng)組長(zhǎng)，也是我們高二三班的班主任。他卒業(yè)于東北大年夜大年夜學(xué)，生得體格健碩，容貌堂堂，有點(diǎn)洋人的樣子，懂俄語(yǔ)、英語(yǔ)，但重要教高中語(yǔ)文課，有時(shí)也協(xié)助帶英語(yǔ)課。一個(gè)師長(zhǎng)教師懂兩門外語(yǔ)，這讓我們這幫蒙昧的孩子是多么的驚奇！他還會(huì)拉小提琴，多才多藝，風(fēng)度翩翩。他的愛(ài)人葉敏芝也是師長(zhǎng)教師，南京大年夜大年夜學(xué)卒業(yè)，在我們黌舍英語(yǔ)教研組，為人很和藹，個(gè)子不高，老是笑盈盈的，我見(jiàn)過(guò)一張她跟李師長(zhǎng)教師的合影，小鳥依人十分美麗，我們會(huì)晤都稱她teacher葉。葉師長(zhǎng)教師很愛(ài)李師長(zhǎng)教師，一輩子夫唱婦隨，這個(gè)我們都能看出來(lái)。葉師長(zhǎng)教師早幾年就離世了。如今，所有的病痛和人世的懊末路憂悶都沒(méi)有了，他們終于在那邊團(tuán)聚了，永遠(yuǎn)也不會(huì)分開了。我能看見(jiàn)，原野上，一棵白樺樹下，李師長(zhǎng)教師拉著小提琴，葉師長(zhǎng)教師背靠著樹干，手里拿著一枚樹葉，就那么靜靜的看著李師長(zhǎng)教師，夕照的余暉暖暖的灑在他們的身上。

我曾經(jīng)是師長(zhǎng)教師愛(ài)好的一個(gè)學(xué)生，有一年的暑假，李師長(zhǎng)教師跟葉師長(zhǎng)教師回東北老家投親，我還住在他家，給他看了一個(gè)月的房子。他從來(lái)沒(méi)有批駁過(guò)我。但我也知道，我不是他自得的學(xué)生，我們那幾屆就沒(méi)出過(guò)一個(gè)能給先成長(zhǎng)面子的學(xué)生。我們以師長(zhǎng)教師為榮，卻無(wú)法讓師長(zhǎng)教師為榮。師長(zhǎng)教師桃李滿世界，可我們又算是個(gè)什么桃李！

我就是那個(gè)對(duì)師長(zhǎng)教師沒(méi)有情感的學(xué)生嗎？是事實(shí)，又不是事實(shí)。事實(shí)是我就是一次也沒(méi)有去看望過(guò)師長(zhǎng)教師，這個(gè)，憑什么情由也說(shuō)不以前；說(shuō)不是事實(shí)，是因?yàn)閹资陙?lái)我的心里老是裝著我的師長(zhǎng)教師。我為我的平淡和無(wú)所作為而自卑得羞愧難當(dāng)。師長(zhǎng)教師賜與我很高期望，我卻畢竟讓他掉落望，我沒(méi)有臉面去見(jiàn)他，我是如許想的。其實(shí)如今想來(lái)，師長(zhǎng)教師怎么會(huì)這么想呢？師長(zhǎng)教師就跟父母一樣，怎么會(huì)嫌棄你呢！無(wú)論你是否榮光，在他的心里，你永遠(yuǎn)都只是他的學(xué)生??！

懷念我的老師李世昌經(jīng)典散文篇十二

前不久，巢湖日?qǐng)?bào)社w打來(lái)電話，說(shuō)杜老師過(guò)世后，師母洪大姐沒(méi)有工作，兩個(gè)兒子，一個(gè)在云南讀書，另一個(gè)原在北京打工。杜老師病危時(shí)回到巢湖，大兒子就再?zèng)]去北京了，一家生活非常困難。他問(wèn)我能否為杜家大兒子在上海找個(gè)工作。我奔忙一陣子給聯(lián)系好了，后因種種原因沒(méi)能成行。

在我的印象中，杜家的生活一直很困難。我是上個(gè)世紀(jì)八十年代初認(rèn)識(shí)杜老師的，那時(shí)他愛(ài)人就沒(méi)有工作，在健康路上地區(qū)文聯(lián)附近擺個(gè)書攤。杜老師在文聯(lián)工作，全家生活靠他的工資維持，他還要俸養(yǎng)在農(nóng)村的老母親。那時(shí)我常去光顧書攤，也為我所在的工廠圖書館買了一些書。

杜老師這一輩子似乎都在與生活博斗。三年自然災(zāi)害時(shí)，他正在長(zhǎng)身體、最能吃的年齡，所以給他的傷害和印象也最深。他常不自覺(jué)地和我們說(shuō)起，如何在已經(jīng)收獲過(guò)的地里翻找可能存在的紅薯，或者類似紅薯的根須，餓得腿發(fā)軟，下坡都走不動(dòng)。他的文學(xué)創(chuàng)作是在部隊(duì)里寫槍桿詩(shī)開始的。作為一個(gè)士兵，名字時(shí)不時(shí)地在報(bào)紙上出現(xiàn)，冠在篇幅比豆腐干還小的詩(shī)作前，使他迅速成為名人，隨即提干，不需要退伍回到農(nóng)村了。

當(dāng)時(shí)我和一些詩(shī)友們對(duì)杜老師并沒(méi)有太多的尊重，主要原因是他寫槍桿詩(shī)起家，風(fēng)格也一直變化不大，而那時(shí)朦朧詩(shī)方興未艾，大受文學(xué)青年的推崇；同時(shí)還覺(jué)得他寫了一輩子詩(shī)，沒(méi)有突出的成績(jī)，平庸了些。正在狂妄而無(wú)知年齡的我們，認(rèn)為自己無(wú)論如何將來(lái)的成績(jī)肯定會(huì)在杜老師之上。

杜老師主編文聯(lián)刊物《巢湖文藝》，常組織我們下去采訪，寫報(bào)告文學(xué)。一位文友告訴我，一次他陪杜老師下鄉(xiāng)，回來(lái)時(shí)沒(méi)有車，要走很長(zhǎng)的路，杜老師累得夠嗆。文友便想法攔了一輛手扶拖拉機(jī)。他說(shuō)杜老師一上拖拉機(jī)就精神了，站在車斗中，一手扶攔桿，一手叉腰，儼然一副舍我其誰(shuí)的大將氣度。他是當(dāng)笑話告訴我的，多少有點(diǎn)丑化老師，我們也是當(dāng)笑話聽(tīng)的，感到其形象很滑稽。這有點(diǎn)象上中學(xué)時(shí)經(jīng)常給老師起外號(hào)，背后說(shuō)些或編造些笑話，其實(shí)心中并不減對(duì)老師至少是學(xué)問(wèn)方面的尊重。

我是隨著年齡的增長(zhǎng)，才逐漸從內(nèi)心里對(duì)杜老師的.詩(shī)作及其才華敬佩起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)朦朧詩(shī)沒(méi)有真正地折服，朦朧詩(shī)人的代表作也多為不朦朧的。我還發(fā)現(xiàn)杜老師和與他風(fēng)格類似的詩(shī)人的作品，也多有佳作。我更發(fā)現(xiàn)杜老師的詩(shī)人氣度和詩(shī)人品質(zhì)，是我們所望塵莫及的。每年逢大的節(jié)日，杜老師都要寫出長(zhǎng)詩(shī)在報(bào)紙上發(fā)表，動(dòng)輒一整版。詩(shī)寫得大氣磅礴，我們一般都不看。但是，當(dāng)我有一天忽發(fā)興趣，讀了一篇他的長(zhǎng)詩(shī)，卻發(fā)現(xiàn)他真的是才華橫溢。我敢說(shuō)，至少在巢湖范圍內(nèi)，還沒(méi)發(fā)現(xiàn)這種具有朗誦功能的長(zhǎng)詩(shī)，有誰(shuí)寫得比杜仁和更好、更有氣勢(shì)、更有才華。

杜老師去世以后，w送了一本他的遺作《通向?qū)④娭贰罚ǖ谝徊浚┙o我。這是杜老師積累多年創(chuàng)作的描寫張治中將軍生涯的小說(shuō)，只完成了第一部。我讀后，感覺(jué)到杜老師的才華處處閃現(xiàn)，但又處處沒(méi)有淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，是什么東西阻礙或者掩蓋了他的才華。憑心而論，這本書有一些不盡人意之處，比如語(yǔ)言、議論等，但這些都不關(guān)才華。我發(fā)現(xiàn)，杜老師的才華是被埋沒(méi)了，被多年的艱苦生活、被他只讀過(guò)初中的經(jīng)歷所埋沒(méi)。我認(rèn)為，如果在年輕時(shí)讀過(guò)很多一流的詩(shī)歌而非當(dāng)時(shí)的槍桿詩(shī)，他一定是位能在文學(xué)史上留名的出色詩(shī)人。

在眾多文學(xué)愛(ài)好者中，杜老師對(duì)w和我較為偏愛(ài)，只可惜當(dāng)年雄心壯志的我們至今也沒(méi)超越他。杜老師是我的文學(xué)啟蒙老師，我的處女作是一首名為《琵琶》的詩(shī)，杜老師從眾多來(lái)稿中選中了它，在《巢湖文藝》上發(fā)表，還在年終評(píng)選時(shí)使其獲了獎(jiǎng)。杜老師在給我的信中劈頭就說(shuō)：“你是一個(gè)未被發(fā)現(xiàn)的詩(shī)才。”可惜他看走了眼。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我不是一個(gè)“詩(shī)才”，便中止了寫詩(shī)。

我一直認(rèn)為，杜老師使我受用終生的教導(dǎo)有兩點(diǎn)：一點(diǎn)是技巧上的，說(shuō)作品要達(dá)到“清晰”的程度，這兩個(gè)字我咀嚼至今，怕是還要咀嚼下去；一點(diǎn)是境界上的，說(shuō)要像鷹一樣俯瞰大地，不要像雞那樣刨眼皮底下的食物。

為了讓我們開眼界，杜老師帶我和w到安徽省文聯(lián)去，見(jiàn)到了公劉、劉祖慈等詩(shī)人。那段時(shí)間杜老師喜歡打麻將，在省文聯(lián)盡人皆知，因此當(dāng)劉祖慈見(jiàn)到他，就開玩笑地說(shuō)：還常打麻將嗎？那玩意分行好分。我們不禁折服于詩(shī)人的敏捷。在文聯(lián)的衛(wèi)生間，我和w看到了公劉。他曾出席杜老師主持的“巢湖詩(shī)會(huì)”，我們?cè)谂_(tái)下見(jiàn)過(guò)，因此認(rèn)得他。我們沒(méi)敢和他打招呼，只和他在同一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的小便池里小便。從衛(wèi)生間出來(lái)后，我們笑了好長(zhǎng)時(shí)間，笑得彎了腰，說(shuō)：想不到公劉也需要小便，而且和我們同池而尿。

對(duì)大詩(shī)人從遠(yuǎn)觀到接近，使我們?nèi)サ袅松衩馗小？磥?lái)公劉也是凡人，和他一樣在稿紙上寫詩(shī)也沒(méi)什么大不了。確如杜老師所說(shuō)，接近了鷹，就能象鷹一樣俯瞰大地，看得遠(yuǎn)了。

近年在外謀生，很少回家鄉(xiāng)。一位過(guò)去的詩(shī)友來(lái)電話，我才知道杜老師去世的消息。詩(shī)友說(shuō)，他患了癌癥，不服氣，說(shuō)不相信這病就克服不了，便天天清早到湖濱大道上跑步?？上ЫK究敵不過(guò)病魔，很快就臥床不起，不久便去世了。

我問(wèn)那位詩(shī)友，杜老師得的是什么癌？他竟說(shuō)不知道。

懷念我的老師李世昌經(jīng)典散文篇十三

每年高考剛過(guò)，名目繁多的謝師宴就要登場(chǎng)，十年寒窗，莘莘學(xué)子金榜題名，答謝自己的恩師，也在情理之中。觸景生情，而我更多地是想起了我的幾位高中老師。

那是一個(gè)充滿激情的年代，高考制度剛恢復(fù)，老師與學(xué)生對(duì)高考的熱情不亞于如今的高考熱，但心中感受與三十年后的'高考還有不少區(qū)別。單純天真的學(xué)生，無(wú)私敬業(yè)的老師，靜謐的農(nóng)村校舍，舒適的農(nóng)家田野風(fēng)光，朗朗地讀書聲。如今，天南海北高考出去的同學(xué)聚在一起時(shí)，仍不經(jīng)意間經(jīng)常談到自己的高中老師。

我的班主任是一位數(shù)學(xué)老師，為人和藹可親，善于鼓勵(lì)學(xué)生，多少調(diào)皮的學(xué)生他都引導(dǎo)地順順暢暢，學(xué)校都說(shuō)“賈老師帶班有法”。記得剛閉卷考試的時(shí)候，我數(shù)學(xué)只得了四分，老師可把我表?yè)P(yáng)壞了，因?yàn)槿嗟昧惴州^多。今天看來(lái)，有點(diǎn)可笑。但就是這點(diǎn)鼓勵(lì)，樹立了我的自信心，后來(lái)高考中，數(shù)學(xué)依然是我的特長(zhǎng)課。

我的語(yǔ)文老師經(jīng)常參加高考閱卷，他對(duì)我作文寫得較好，產(chǎn)生偏愛(ài)，除將我的作文全班講評(píng)外，有一年高考閱卷后，他憑記憶給我?guī)Щ貎善恼?，至?jīng)讓我記憶猶新，我都能背誦開篇，題目都是“難忘的一天”。一篇開頭是“旗舞，山歡，水笑，今天啊......”。另一篇開頭是“一路悲歌載我到達(dá)......”。語(yǔ)文老師對(duì)我的鼓勵(lì)，使我受益終生，高考后參加工作后，寫文章成我一技之長(zhǎng)。

物理老師脾氣直，但人心腸好。厲害是出了名的，經(jīng)常用激將法鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。他常講，“你若能考上大學(xué)，把羅鼓背在我家門口，倒著來(lái)敲”。記憶中，當(dāng)時(shí)學(xué)校晚自習(xí)，班上不少同學(xué)卻早早回去就寢，老師不留情面，統(tǒng)統(tǒng)找人趕到教室，并說(shuō)，現(xiàn)在是你們穿皮鞋還是穿草鞋、背噴霧器（棉花施農(nóng)藥）還是背科研儀器、開拖拉機(jī)還是小汽車的關(guān)鍵時(shí)候，你們想一想。老師的話不一定準(zhǔn)確，但很鐵不成鋼心情溢于言表，鼓勵(lì)莊戶人家孩子跳躍農(nóng)門做大事業(yè)的做法，多年以后使我難以忘懷。

管學(xué)生灶的楊老師，身體不好，但很敬業(yè)，把農(nóng)家學(xué)生的灶管得井井有序，花色品種之多，現(xiàn)在有時(shí)候比單位的還好。那是時(shí)候留下的順口溜也不少，“二位父老莫戀念，兒在學(xué)校把書念，語(yǔ)文課上大批判，數(shù)學(xué)課上把泥辦，物理課上無(wú)線電，化學(xué)課上共價(jià)鍵，體育課上把兵練。早晨珍子（包谷)，晌午面，隔二間三大米飯......”但家庭困難也有學(xué)生經(jīng)常肚子饑，“一天一天又一天，今天已是星期三，再過(guò)三天回家轉(zhuǎn)，坐在灶臺(tái)咥干面”。

韓愈在《師說(shuō)》中曰：古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。一個(gè)人一生中會(huì)有不少老師，有幼兒園的啟蒙老師，小學(xué)、初中的基礎(chǔ)課老師，高中、大學(xué)的指導(dǎo)老師，參加工作后的恩師，但對(duì)于我，高中時(shí)代的幾位老師影響比較大，記憶比較深，因?yàn)槔蠋煵粌H教會(huì)了我們的知識(shí)，而且教會(huì)了我們?cè)鯓幼鋈?，高中時(shí)代是我們國(guó)家改革開放的開始，又是我們成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻，使老師讓我們正確地、完整地見(jiàn)證和經(jīng)歷了這個(gè)火熱的時(shí)代。

老師??！，我們熱愛(ài)您，尊敬您。