人與自然的關(guān)系是人類一直以來不斷探索的課題，我們應(yīng)該怎樣理解和應(yīng)對這種關(guān)系呢？可以引用相關(guān)資料或親身經(jīng)歷來支撐總結(jié)的內(nèi)容。閱讀總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到別人在總結(jié)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

懷念我的老師李世昌經(jīng)典散文篇一

李晨初老師已經(jīng)離開我們一周年了，直至今天我依舊在懷念他。曾記得12月27日中午時(shí)分，當(dāng)我用手機(jī)登陸qq時(shí)，余杭區(qū)文藝家qq群里跳出區(qū)文聯(lián)組聯(lián)部干部沈一斌發(fā)布的消息：余杭區(qū)作家協(xié)會名譽(yù)主席李晨初老師于26日下午7時(shí)40分駕鶴西去了，驚聞噩耗，我不由得流下了眼淚，同時(shí)感到很震驚，我在自問：這消息是真的嗎?消息公布后，文藝家qq群里和作家協(xié)會群里嚴(yán)肅起來了，余杭區(qū)文藝界各個協(xié)會的會員們紛紛跟帖以不同的方式向李老師表達(dá)哀思，發(fā)表悲痛的詩詞或感言寄托對李晨初老師的懷念之情。

我清楚的記得認(rèn)識李老師是在7年前，當(dāng)時(shí)我從安徽省潛山縣來余杭打工不久。因?yàn)樵诶霞視r(shí)通過學(xué)習(xí)寫新聞報(bào)道而愛好文學(xué)創(chuàng)作，初來乍到，很想融入當(dāng)?shù)貙懽魅ψ?，獲得幫助。我認(rèn)識李晨初老師與趙煥明老師是同一天下午，那是的春天，我壯了膽慕名去余杭區(qū)工商聯(lián)會刊《商會》編輯部拜訪趙煥明老師，我落座后不久，李晨初老師也走進(jìn)了趙老師的辦公室，趙老師向我介紹了李老師的情況，并且告訴我，李老師是余杭區(qū)作家協(xié)會的副主席，在區(qū)文聯(lián)編會刊《美麗洲》。李老師伸出手與我捂過手后，并且同我親切交談了幾句，讓我有空去文聯(lián)他的辦公室做客，就匆匆的離開了趙煥明老師的辦公室。當(dāng)時(shí)，我還向趙老師和李老師表達(dá)了我想申請加入余杭區(qū)作家協(xié)會的意愿，兩位老師也表示歡迎我加入異鄉(xiāng)的余杭區(qū)作家協(xié)會組織，加入?yún)^(qū)作家協(xié)會的夢想在當(dāng)年底就實(shí)現(xiàn)了。

自從第一次見面后，我在工作之余也就走進(jìn)了位于臨平邱山大街的余杭區(qū)文聯(lián)三樓《美麗洲》編輯部，每次前往，李老師一邊為我沏茶一邊詢問我的工作情況，與他相談甚歡。李老師告訴我：他的女婿老家也是安徽人，與我同是安徽老鄉(xiāng)呢。李老師向我贈送了他最近出版的散文集《葉落故園》，回來后，用了一個星期的時(shí)間拜讀完了他的散文著作《葉落故園》中的散文佳作，他大多數(shù)的散文都是接地氣的，描寫的也是鄉(xiāng)村舊事，沒有過多的抒情文字，以記敘為主，篇篇紀(jì)實(shí)，讀者們都比較愛讀的經(jīng)典之作。自從我與李晨初老師結(jié)緣后，我的文字也就逐漸的在《余杭作家》和《美麗洲》會刊上展露尖尖角，每每有文字在《余杭作家》和《美麗洲》雜志上發(fā)表了，還不忘電話聯(lián)系我，去文聯(lián)拿樣刊或者領(lǐng)取稿費(fèi)，他這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神的確令我感動。我和四川的文友涂興佳說起，我們獨(dú)在異鄉(xiāng)，常感孤獨(dú);水平有限，更覺自卑。老師們沒有看不起我們，平等對待，而且分外關(guān)心，讓我們倍感溫暖，通過趙老師李老師和許多的文友，也感受到了余杭這個地方的大氣和包容。每次去文聯(lián)時(shí)，只要李老師在辦公室，都會向我贈送一些書籍，如潘友福和高長虹主編的《中國茶圣詩風(fēng)》，杭州市作家協(xié)會編選的《杭州作家》叢書一套(分散文卷，小說卷，詩歌卷，兒童文學(xué)卷)，以及《西湖》雜志，還有往期的一些《藕花洲》.《余杭作家報(bào)》等，這些報(bào)刊雜志對我來說，如獲珍寶，因?yàn)槲矣惺詹氐膼酆茫瑫r(shí)，我也獲得了一批精神食糧，為我今后的業(yè)余創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)，也為我申請加入市，省作家協(xié)會提供了幫助和支持。

李晨初老師于去年初在新浪網(wǎng)開通了網(wǎng)名墨子的博客后，一天，他給我發(fā)來紙條，向我約雅安地震的稿件，當(dāng)時(shí)，我不知是誰給我發(fā)的紙條，我立即回復(fù)：請問你是哪位老師?第二天就見到了回復(fù)：“我是李晨初”。的《美麗洲》夏季刊發(fā)表了我的四首小詩，其中就有雅安地震的詩歌。去年的《美麗洲》冬季刊也發(fā)表了我的一首詩歌，標(biāo)題《秋天，菊花開的季節(jié)》，這一期是他最后編的一期《美麗洲》雜志，美麗洲雜志出刊后不久，李老師向我發(fā)來短信“大作已刊美麗洲四期，請方便時(shí)去文聯(lián)拿刊物，謝謝!”。我立即回復(fù)：“感謝李老師多年來的關(guān)心和支持，恩師情永遠(yuǎn)不忘，我在返回安徽老家的路上......?！?/p>

年初，我用手機(jī)向李老師發(fā)出一條短信，向他報(bào)告喜訊，我被安徽省作家協(xié)會批準(zhǔn)為省作家協(xié)會的會員，第二天就收到了他回復(fù)給我的短信，短信內(nèi)容是：“衷心祝賀，繼續(xù)努力!”的八個字短信，我想，面對這八個字，我會倍加努力，不負(fù)你的厚望。李晨初老師編輯的最后一期的《美麗洲》雜志和回復(fù)給我的手機(jī)短信，我將永遠(yuǎn)珍藏著，銘記著......。

原計(jì)劃想在新年初1月10日的作家年會上，與你再見面問候，真的未想到――您的生命這么快就離開了我們，駕鶴西去了。獲悉噩耗后，我向趙老師打聽，可不可以去向李老師的遺體告別?趙老師指點(diǎn)后，我隨那天的大巴車到了超山殯儀館告別大廳，看到飽受病痛折磨的李老師，身軀縮得不像樣了，不由得潸然淚下。李老師，愿你在天堂里不再有病痛折磨，還與你熱愛著的文字相伴，我會永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)懷念您的，您，一路走好，安息吧!

懷念我的老師李世昌經(jīng)典散文篇二

前段時(shí)間，我回老家去看父母，在門前的大街上，剛把車泊定鎖好，聽到身后有人含混不清地叫我的小名，我回過頭一瞧，楞住了，居然是我鄰居的楊大爺，同時(shí)也是我的小學(xué)老師。他坐在路邊一戶人家門口的破圈木椅上，椅子邊上放著拐杖，面頰瘦削，下巴上印著口水流過的漬，兩眼混濁無神，見我遞紙煙過去，胳膊抬了抬，沒舉起來，我看他的意思應(yīng)該是想揮揮手推辭，但沒能成功，隨即把臉扭到一邊不再看我，對面是一墻新刷的標(biāo)語“搞好村容村貌，創(chuàng)造幸福生活”，在鮮亮的紅字反襯下，大爺臟舊的外套格外扎眼。我收回紙煙，慢慢往家走。

母親給我講了楊大爺?shù)那闆r，老血壓高，舍不得吃藥，前幾天摔倒了，成了半身不遂，孩子們還算孝順，可是都忙，日子又過得緊巴，沒功夫照顧，只好讓老頭這樣深一腳淺一腳地自己恢復(fù)走路，看這樣子，不惡化就不錯，想康復(fù)不大容易。大兒媳婦拿著退休工資卡不撒手，二兒媳婦買什么都朝老頭要錢，唉，難呀！在母親的敘述中，我想起了楊大爺給我們上課的情景。

“一瓶墨水5角錢，5瓶墨水多少錢？”哪位同學(xué)起來回答，同學(xué)們都把手舉得高高的，白蠟條做的'教桿隨手一指，“你，站起來”一個同學(xué)站起來說道“兩元五角”，“為什么呢？”這個同學(xué)答不上來了，“有知道的嗎？”，我驕傲的舉起了手并站起來流利地作答。大爺回家對我父親夸獎，這是個好苗子，喜歡動腦筋，不僅知其然，還知其所以然，當(dāng)時(shí)我只有二年級，不知道什么這然那然的，但父親那天很高興，午飯給我加了個雞蛋，對母親說，老楊哥的眼光很毒的，他看好的孩子都考出去了。

楊大爺教了一輩子小學(xué)，他本身就是小學(xué)文化，在鄉(xiāng)里的完全小學(xué)畢業(yè)后，正好鄉(xiāng)里號召每個村籌建小學(xué)，他就回到村里教學(xué)，村子小，只有一個班的孩子，他就從一年級教到三年級，大一點(diǎn)的孩子就到鄉(xiāng)上讀上完小。村里五十歲往下的人，大部分是他的學(xué)生，鄉(xiāng)里也曾經(jīng)派過公辦的老師，但都待不長，一兩年就走了。他從十幾歲教到六十歲，年輕的時(shí)候是一邊種地，一邊教學(xué)，孩子多，收入少，家里十分困難。直到上世紀(jì)九十年代，國家照顧民辦老師，才轉(zhuǎn)成了國庫糧。收入待遇逐步提高，大爺?shù)木珰馍裰鴮?shí)高了幾年，家里的日子也改善不少。

大爺一共有四個孩子，兩個姑娘，一對雙胞胎兒子，在農(nóng)村屬于有福之人，但也是不小的家庭負(fù)擔(dān)。兩個姑娘都面容姣好，而且冰雪聰明，上學(xué)一個比一個好，兩個兒子卻出奇的木訥，智力在常人之下。大的叫大羊，小的叫小羊，有尖酸的人編了個順口溜：大羊小羊抬盒子（禮品盒，農(nóng)村喜事常見），抬了一盒屎橛子，大羊拌倒了，小羊吃飽了。大小的孩子看見他們兄弟倆都唱著嘲笑他們，這種粗俗的笑話在鄉(xiāng)村算不得什么。楊大爺在孩子教育的問題上犯了一個悔恨終生的錯誤，兩個姑娘沒上完初中就被拉回家參加勞動，而他寄予厚望的兩個兒子卻連初中都沒考上（當(dāng)時(shí)尚未實(shí)行義務(wù)教育）。一次父親和我念叨楊大爺看學(xué)生如何準(zhǔn)的時(shí)候，我把這個疑問提了出來，父親回答說，他眼是準(zhǔn)的，但心迷了，姑娘學(xué)得再好早晚也是人家的人，兒子是自己的。后來大姑娘自己爭氣，參加自學(xué)考試，有了文憑，去了外地參加工作，再也沒有回來。聽母親說，后來村里誰家有女孩輟學(xué)的，楊大爺就到人家家里坐著，什么也不說，就是一個勁兒的嘆氣，那家人第二天就早早地把孩子送到學(xué)校去了。

楊大爺寫得一手好毛筆字，每年春節(jié)就格外忙，家家戶戶都找他寫春聯(lián)，他的春聯(lián)不僅字寫得好，而且講究個對路。經(jīng)商做生意的，他給人家寫“業(yè)興五洲，財(cái)通四?！?，種地的，他給人家寫“科技種田，變土成金”，家里出了大學(xué)生，他給人家寫“書香傳家，耕讀繼世”……，有時(shí)鄰居們見他忙，過意不去，提瓶酒過去，他也留下，但錢是絕對不要的，逢著那些孤寡老人，他都是自己花錢買了紅紙，寫上“壽比南山，福如東?！保I(lǐng)著大羊小羊送到家給貼好?，F(xiàn)如今，都興了印刷的春聯(lián)，沒人再寫春聯(lián)了，只是有些年齡大的老人，還是會念叨，這些印制的春聯(lián)不好看，不如人家楊老師寫的有精神，有意思。

楊大爺偶爾喝幾口，但酒量不大，一喝就紅臉，悶著頭不說話，全然沒有了講課時(shí)的風(fēng)采。煙是吸的，家里經(jīng)濟(jì)一直拮據(jù)，買不起好的，但畢竟是教書先生，不能象莊稼漢子一樣卷旱煙吸，所以一直抽那種劣質(zhì)煙，前段時(shí)間做完手術(shù)，才戒了。我想起他幾欲抬手而不能的樣子，心里十分不忍，便請母親將我?guī)淼狞c(diǎn)心抽時(shí)間給楊大爺送過去點(diǎn)兒，母親說，還不定能不能吃進(jìn)去呢。我呆呆地坐了會兒，既是自言自語又是問母親，大爺好象還沒七十吧？心軟的母親已是淚光婆娑了。

回來后，我再沒見過楊大爺，前天與母親通電話，母親說估計(jì)活不了幾天了，我放下電話，腦海里又浮現(xiàn)出我的大爺老師一臉嚴(yán)肅上課的樣子“為什么呢，誰來回答？”。

懷念我的老師李世昌經(jīng)典散文篇三

老家雖然有點(diǎn)“窮山僻壤”，卻也清凈。山林里有黃雀，野雞，野兔。還有各式各樣的野果子。冬日里，人們閑來無事，就下個兔套套野兔，設(shè)個電網(wǎng)電野雞。拎回家美美吃上一頓。真是堪得上絕美的山珍海味。這一點(diǎn)，城里人比不了。

在老家的村莊前面有一條彎彎清澈的小河 。小的時(shí)候我常和村里'愛瘋'的孩子一起赤著腳趟小河水。那河水又輕又柔，撫摸著我的小腳丫。記得那次我剛踏入河里，就看著水往前流，自己往后退，退著退著就昏倒在河里。其他的孩子看見了哈哈的大笑起來，我窘迫的爬起來，慌慌張張跑到了岸上，因?yàn)榕艿锰?，我跑丟了鞋子?？刹桓一厝?，一直跑到家里，無可厚非挨了母親一頓罵。無奈，我又來到河邊，那些“小調(diào)皮”不見了，我的鞋子也不知被沖到了何方。。。

村子中央是個碾盤，每天都有嬸子大娘推碾子磨面。那時(shí)磨得面粉不像現(xiàn)在加工的精細(xì) ，但蒸出的饃饃卻有著特殊的香味，讓人真的是難以忘懷。。。

我家后面有一棵高大的槐樹，每到酷署難耐，村里的人就去那里乘涼 。慈祥的奶奶搖著蒲扇轟趕著蚊子，給我講月亮和星星的故事。我就一直的追問，月亮上真的有嫦娥嗎，月亮上的小白兔也是紅寶石的眼睛嗎？星星眨一晚上眼睛，它不睡覺，難道它不困嗎？奶奶說，等睡覺時(shí)做夢嫦娥會告訴我的。那悠悠長的仲夏呀，我一直在盼著那美麗的夢。。。

最誘人的還屬我老家的菜園。母親是個勤快的人，剛?cè)肭迕?，就栽了一池的蒜。下了一場?span>雨，小蒜苗出來了 ，它好奇膽怯的望著周圍。小螞蟻路過撞到了蒜苗上，慌忙逃走。小蒜苗笑了。它笑著笑著就長大了。后來出了小蒜薹，當(dāng)然和集市賣的.不一樣了。它可以蘸大醬吃，又辣又香。大蒜旁邊，還有黃瓜，西紅柿。黃瓜到夏季就頂花帶刺的結(jié)瓜了。那黃黃的小花惹來了嗡嗡的蜜蜂。西紅柿可是個寶。你說糖拌西紅柿，還是西紅柿炒雞蛋，都算得上美食。那時(shí)的我常饞著嘴跟在母親身后喊著“快點(diǎn)快點(diǎn)”。母親忙了一身汗，我見了就拿毛巾給母親擦，母親說我長大了，當(dāng)時(shí)我覺得挺美。。。茄子辣椒也不落伍，爭著搶著長滿了植株。多的吃不了，母親就拿到集市里叫賣，我這“小不點(diǎn)”就負(fù)責(zé)看攤。我看攤可認(rèn)真啦，村里伙伴來叫我，不管是掏鳥窩，還是跳格子，一律不稀罕。集散后。母親收攤，就在附近給我買一本小人書。那年代，小人書可是個好東西，一有時(shí)間我捧著它看，別人家的孩子來借，我就藏起來，說放錯了地方?？僧?dāng)那借書的孩子剛走我迫不及待的拿出來，還偷偷笑。忙活計(jì)的母親不知情，莫名其妙的問了好半天，我支支吾吾，回答個半拉糊片。。。

后院有塊小地，奶奶“承包”了。奶奶種的全是吊起來的植物。什么冬瓜了，南瓜了，絲瓜了 ，還有實(shí)用的葫蘆瓜。冬瓜長的笨笨的大大的。有的超過十斤。聽說冬瓜能減肥，姐姐就吵著讓母親包餃子，兒時(shí)一直瘦瘦的我不同意。后來我和姐姐猜拳，第一局，我出剪子姐姐也出了剪子。第二局，姐姐出了布，我也出了布。第三局，姐姐乘我不注意剪子變錘砸向了我。姐姐贏了，無奈我只好陪著吃了冬瓜餡的餃子。別說冬瓜餃子挺香挺好吃的。那個夏天姐姐沒有再胖，我呢也沒有瘦下去。那南瓜倒是挺有“人味”的，維持了我和姐姐親密的情感。奶奶的牙口不好，就愛吃甜甜的綿綿的南瓜。我和村里的娃子也常常在南瓜臉上畫圖畫，逗奶奶開心。見了那那微笑的、有生氣的小南瓜臉。奶奶也笑了，露出了和我一樣的豁牙?！澳棠?，奶奶，你的牙怎么了?！蔽易分鴨柲棠蹋棠涛嬷煨χf，“秋天的杏還沒熟好，我摘了一個，結(jié)果就被格掉了”哈哈哈哈，我聽了奶奶的話大笑起來。那美麗的圖畫長到秋，就留下了深深的印記。絲瓜爬的最快最高，好想怕人摘似的。葫蘆誠實(shí)穩(wěn)重，一個接一個的慢慢往上爬。每做一個瓜，奶奶就拿個平平的石板墊在底下，說等長成了形狀好，剝出的瓢好使。奶奶的話一遍遍在耳里磨出了繭子，葫蘆瓢也為我們家出了不少力。它崴著清涼涼的井水，養(yǎng)活了家里的一輩又一輩人。。。

老家菜園的后院是一座山，巍峨聳立，祖輩們叫它神仙山，聽說里面住著白胡子老神仙，為這個村莊守護(hù)者，守護(hù)著一整村的百姓。我雖不相信迷信，可村莊那些年卻一直風(fēng)調(diào)雨順，也許那座山真是個寶山，是個有風(fēng)水的靈山。。

三年前，老家在鄉(xiāng)政府的領(lǐng)導(dǎo)下搞了新農(nóng)村建設(shè)，老家動遷了。老屋被拆除，菜園子也不見了。奶奶也在拆遷那年離開了我們。后來，村里蓋起了高樓大廈，和格式的廠房。偶爾有新居戶在小區(qū)樓下栽幾壟小蔥，也滿是煙塵的味道。

好懷念舊時(shí)的老家，懷念老家的那片綠油油的菜園。懷念慈祥的奶奶，懷念那快樂的童年。。。

懷念我的老師李世昌經(jīng)典散文篇四

又到了盛夏季節(jié)，家鄉(xiāng)的夏天還是那樣美麗，父親去世已經(jīng)十四年了，看到父親留下遺物又勾起沉積于心底的思念，不竟憶起已然遠(yuǎn)逝的親情，再次將感戴的深情溢滿傷感的回憶，讓曾經(jīng)那個與父親永遠(yuǎn)天人相隔的六月又展現(xiàn)在眼前，永遠(yuǎn)定格在心底那不能觸及的傷處。

六月的花香依舊芬芳，六月的驕陽依然熱烈，當(dāng)時(shí)我剛下崗，貧困潦倒，可是偏偏父親的病情此時(shí)加重，不能再拖延，當(dāng)我接到弟弟的電話趕到家時(shí)父親生命垂危了，我也無力回天，只好眼睜睜的看著他與世長辭，我雖然已經(jīng)能夠自立，但還是如天塌地陷，心底的情傷永遠(yuǎn)難以拂平，弟弟不知怎么弄的，家里當(dāng)時(shí)已是無米下鍋，就別說是錢了，所有的擔(dān)子都壓在我一人身上，我只能咬著牙挺了過去。 眼前的一切還是那樣的熟悉，又仿佛那么遙遠(yuǎn)，周圍的一切還是那么溫馨，那么讓人傷感；一切的一切竟然是那么像在十四年前。

思念有時(shí)似盛開的玫瑰，雖然芬芳，但也常常會有花刺刺傷“心”，心靈深處的傷痛一直銘刻記憶；往事又是多么的溫暖，父親，總是默默為家奉獻(xiàn)了一切！也常常在觸碰到花草簇?fù)硐履潜涞膲災(zāi)箷r(shí)，才知道他已遠(yuǎn)離，才明白無論想念的淚水有多么洶涌，也永遠(yuǎn)挽不回心中對父親那濃濃的依戀。

父親，是一個多么親切的稱呼！父親，是一個想起時(shí)感覺多么厚重、純樸，又多么貼心的依靠;父親，這是一個融大愛而不言，集嚴(yán)愛于一身的圣潔的化身；父親，家的脊梁，愛的港灣；父親，這是一個為兒女插上夢想的翅膀，帶著愛的希望，支撐兒女去勇敢翱翔的偉大的人。雖然我的父親普普通通。

懷念父親，感謝父親給了我鮮活的生命；懷念父親，感恩父親教會我堂堂正正做人的道理；懷念父親，感恩父親給了我逆境中堅(jiān)強(qiáng)不屈的理念和做事持恒而不退縮的哲理；懷念父親，感激父親給予了我恩重情深的無言大愛。

懷念父親，父愛似海，博大而寬懷；懷念父親，父愛如山，厚重而深遠(yuǎn)......

懷念我的老師李世昌經(jīng)典散文篇五

在易氏天下“子彬公”后裔微信群里，我遇見了三十八年未見過面的英語老師——易治賢博士，心情特別激動，終于又見到了我的偶像級老師。他的聲音依舊是那么洪亮而有磁性，與我聊天還是那么親切和藹，不禁讓我回憶起他教我英語時(shí)讓我銘記一生的感人畫面。

治賢老師和我是同鄉(xiāng)，都是黔陽縣（現(xiàn)洪江市）洗馬鄉(xiāng)人，年齡比我大四歲。十六歲不到就高中畢業(yè)并參加高考，報(bào)考英語專業(yè)，英語單科上了錄取線，但總分未上，結(jié)果未能考上大學(xué)。由于英語專業(yè)成績非常優(yōu)異，他被洗馬中學(xué)特聘為英語代課老師，這在當(dāng)時(shí)轟動了整個洗馬鄉(xiāng)，大家一說起他，都是翹起大拇指：治賢老師是個傲角。

他第一次來我們班上英語課，是帶著一個矮四方凳子進(jìn)來的。雖然稚氣未脫，個子不高，但講課的聲音非常大，咬字清楚，發(fā)音規(guī)范流暢，讓我這個漢語拼音都還不太過關(guān)的初中生一點(diǎn)也不感到英語難學(xué)。當(dāng)他站在小矮板凳上踮著腳在黑板上用力板書和不時(shí)用手拭去臉頰上汗水的時(shí)候，我心里油然生出一股敬佩之情，小小年紀(jì)就當(dāng)了我們的老師，粉筆字也寫得漂亮。我想他不但是我們的老師，還是我們學(xué)習(xí)的'榜樣，更是一盞照引我在人生路上去努力拼搏的明燈。

我現(xiàn)在都還記得他教給我們學(xué)英語的經(jīng)典方法，如他編的順口溜：我用am，你用are，is用于他、她、它，單數(shù)用is，復(fù)數(shù)用are等等。這么多年來，這些方法我一直沒有忘記，念起來朗朗上口，生動形象，非常實(shí)用。他也一直跟我們講，學(xué)英語要多背，多記，多寫，只有經(jīng)常用著，才不會忘記。每天要背誦的課文，他都會安排大家互相背誦，并自己親自抽查，直到背誦過關(guān)才放學(xué)，要求非常嚴(yán)格。

雖然看起來他跟我們年齡差不多大，跟我們站在一起也看不出他是老師，但他的課堂紀(jì)律照樣抓得非常嚴(yán)格。我的初一班主任易友芳老師，怕我們個別同學(xué)在英語課上不聽講，不服教，特意在班會上強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)英語課堂紀(jì)律，不允許因?yàn)橹钨t老師年紀(jì)小，跟我們差不多大，就不好好地聽課。其實(shí)班主任易友芳老師也是多憂了，在英語課堂上，治賢老師抓課堂紀(jì)律有一套自己的方法。如果發(fā)現(xiàn)有人在課堂上打瞌睡，他會把這個人叫到講臺上站幾分鐘，之后出一個提問，若答對了，就又讓這個人回到座位上去。若有人講小話不認(rèn)真聽講，他會把這些人請到講臺前面回答問題。有些人比他還高，站到講臺前面，一點(diǎn)也不好意思，臉都紅了。別看他這么嚴(yán)，很多同學(xué)在他離開我們?nèi)グ步栆恢袕?fù)讀時(shí)，還時(shí)時(shí)念著他，都說他的英語教得好，教得生動又扎實(shí)，上過課之后不容易忘記。

當(dāng)時(shí)我爺爺也在洗馬中學(xué)工作，讀初一時(shí)，我跟爺爺住在一起。他也非常贊賞治賢老師，他給我講過很多治賢老師讀書時(shí)勤奮學(xué)習(xí)的事情。每天早上，我爺爺被叫醒的不是鳥叫的聲音，而是治賢老師在房子外面那幾棵老楓樹下誦讀英語的聲音，每天如此，比定的鬧鐘還準(zhǔn)時(shí)。治賢老師也很講禮貌，為人謙和，看到我爺爺都很尊敬地喊著“進(jìn)賢師傅”。那個時(shí)候，老師學(xué)生都是在一個食堂用餐，我爺爺說看到治賢老師來都會多打一點(diǎn)飯菜給他，因?yàn)樗€小，要長身體，并且很羨慕地對我說，你要是有治賢老師這么會讀書，像他這么用功學(xué)習(xí)就好了。

治賢老師在教了我們一年英語后，就去安江黔陽一中復(fù)讀，考上了大學(xué)。有關(guān)他的消息也是零星地從別人口中得知，直到前幾年，我從《邊城晚報(bào)》“天南地北懷化人”欄目上才詳細(xì)地獲知有關(guān)他勵志的故事。

治賢老師大學(xué)畢業(yè)之后，被分配到黔陽一中任高中英語老師，不久之后就成為該校高考英語把關(guān)老師。他一邊教學(xué)一邊繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，一九九二年他以第一名的考研成績考取中南大學(xué)科技翻譯專業(yè)研究生。研究生畢業(yè)之后，進(jìn)入廣東工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院任教，并擔(dān)任英語專業(yè)教研室副主任多年，期間榮獲多項(xiàng)榮譽(yù)和國家級獎勵。

治賢老師是一個勤奮好學(xué)，生命不息而奮斗不止的楷模。他在年近四十歲的時(shí)候，以托福高分自費(fèi)去大洋彼岸美國留學(xué)，并獲得信息科學(xué)碩士、博士學(xué)位和教育管理輔修博士學(xué)位，同時(shí)被選入世界公認(rèn)、影響力最大的《2010美國名人錄》。之后，又通過國際招聘進(jìn)入人才濟(jì)濟(jì)的澳大利亞查爾斯圖特大學(xué)任教，并擔(dān)任信息研究學(xué)院博士生導(dǎo)師和信息研究碩士領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)主任，在多家國際頂尖期刊雜志發(fā)表多篇研究論文，并獲得多項(xiàng)國際獎勵和榮譽(yù)。

治賢老師出身貧寒之家，卻通過自己的勤奮努力和頑強(qiáng)拼搏，勇敢地挑戰(zhàn)命運(yùn)，走出了一條多姿多彩的人生之路。他來自雪峰山里的文化之鄉(xiāng)，有著雪峰山人堅(jiān)忍不拔的奮斗精神，有著一股不達(dá)目標(biāo)誓不罷休的山蠻子毅志力，是我學(xué)習(xí)的楷模，他的勵志故事一直并將永遠(yuǎn)激勵著我。他是我的英語啟蒙老師，更是我一輩子的先生。

懷念我的老師李世昌經(jīng)典散文篇六

清明節(jié)到了，一個熟悉而遠(yuǎn)去的身影伴隨著縷縷哀思涌上心頭，他，就是教我們初中數(shù)學(xué)的何興隆老師。

提起何老師，上世紀(jì)八十年代在土坪中學(xué)讀書的學(xué)生幾乎都有深刻的印象。他身材矮小，五十多歲，頭發(fā)花白，慈眉善目，尤其讓大家難忘的是他上數(shù)學(xué)課時(shí)拖得長長的“x——y——”，這聲音婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，悅耳動聽，差不多成了何老師的標(biāo)簽。

何老師講課干凈利落，從不拖泥帶水，不講與課堂無關(guān)的事。他每次上課都是提前進(jìn)教室，從不拖堂。他上課由淺入深，思路清晰，通俗易懂；他的'板書工整、簡潔、明了；他任兩個班的數(shù)學(xué)課，一個班五、六十個學(xué)生，每天要批改一百多本作業(yè)，但他卻一絲不茍。每次批改時(shí)除了判斷對錯，指出錯誤的地方，還常常用心寫幾句激勵或者鞭策性的評語。我們的作業(yè)本，比小學(xué)生作業(yè)本要寬一些，在那經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的年代，他手把手的教我們把作業(yè)本的頁面對折為兩部分，左邊寫完了，再寫右邊，這樣做既不浪費(fèi)，又很美觀。他要求每個學(xué)生準(zhǔn)備三個作業(yè)本，一個做課堂練習(xí)，兩個做課堂作業(yè)。課堂作業(yè)分甲、乙兩本，輪換做。每個同學(xué)的作業(yè)本他都根據(jù)組別、座位寫上編號，交作業(yè)本、發(fā)作業(yè)本都很省時(shí)間。我們學(xué)規(guī)矩，大概是從這個時(shí)候開始的。

何老師有時(shí)也幽默。他講例題，當(dāng)計(jì)算結(jié)果為零時(shí)，他裝出一副遺憾而狡黠的表情說：“哎，空做了空做了，等于零。”然后引來一陣笑聲。他點(diǎn)名提問時(shí)總是別具一格，他明明知道你叫彭志德或者叫段世明，他卻慢吞吞的說：“你叫彭，彭志什么德呢？”或者“你叫段，段世什么明呢？”

那時(shí)，幾乎看不到課外資料，也買不到單元測試卷。每次單元測驗(yàn)，何老師都要獨(dú)自完成出題、刻蠟紙、油印等一連串的工作，每次測驗(yàn)他都要熬好幾個夜。出題，沒有資料書借鑒，試卷難易程度，試題類型、題量、分值都全靠自己拿捏。刻蠟紙是個技術(shù)活兒，刻輕了，印不明，看不清；刻重了，蠟紙會被刻破，油印時(shí)，油墨就從破處滲出，不但印不了兩個班的試卷，還會嚴(yán)重影響印刷質(zhì)量。每次測驗(yàn)，他總是當(dāng)天熬更守夜的改完、登好分，做好質(zhì)量分析。

每個單元測試一次，一學(xué)期每個學(xué)生收一角或者兩角錢購買白紙。學(xué)期結(jié)束扎帳，如果出現(xiàn)“財(cái)政赤字”，他自己掏腰包填補(bǔ)虧空，倘若有結(jié)余，就退給我們。記得有個期末退給我們每人五分錢。

何老師是五十年代的師范畢業(yè)生，教材不斷改版，他的知識也在不斷更新。有時(shí)候，同學(xué)們不知從哪里找一些難題、怪題來問他，他思考一會，不能解答，就一邊撓腦殼，一邊面有愧色地點(diǎn)點(diǎn)頭說：“這個這個問題有點(diǎn)難，嗯，我再思考思考。”第二天，當(dāng)我們都以為他已經(jīng)丟開這件事了，沒有想到他上完課后利用課余時(shí)間給我們講解。

何老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，從不打罵學(xué)生，就是批評也很委婉，但卻很有力。他因?yàn)槟晔赂?，沒有當(dāng)班主任，除了課堂上，和我們接觸的時(shí)間不多。他熟悉同學(xué)們的面孔，了解同學(xué)們學(xué)習(xí)情況。但有的同學(xué)以為自己學(xué)習(xí)不冒尖，也不調(diào)皮，認(rèn)為他老眼昏花，認(rèn)不出自己，就肆無忌憚的有些放縱，上課東歪西倒，甚至搞起小動作來。有時(shí)被他冷不防點(diǎn)出名字，嚇了一大跳。他不但說出你家住哪里，還說趕場天碰到你的爸爸或者爺爺，擺談了些什么什么內(nèi)容，讓你頓時(shí)無地自容，馬上改“邪”歸正，不敢再調(diào)皮搗蛋了。有時(shí)，他輕言細(xì)語地說：“你爸爸媽媽臉朝黃土背朝天，太陽一背雨一背的在山坡上做，你在教室不遭太陽曬，不遭雨淋，哈哈，你們?nèi)胰顺燥?，就你一個人讀書，辛苦你了，勞累你了！”被批評的同學(xué)總是在全班的笑聲中無比羞愧地低下頭，不敢再造次了。遇到學(xué)生課堂上打瞌睡，他就喊同桌把他叫醒，或者用商量的口吻說：“你看你看，是不是到最后一排站著聽一會兒，把瞌睡請走？”或者不溫不火地說：“同學(xué)，教室打瞌睡，怕整感冒了，你還是到寢室睡一會吧！那里更舒服些！”于是，這個同學(xué)的瞌睡就被大家的笑聲趕跑了。

懷念我的老師李世昌經(jīng)典散文篇七

在農(nóng)村鄉(xiāng)下，俗稱爺爺為“公公”，我的叔公（爺）排行第十二，所以，我們孫輩都稱他為“十二公”。我的十二公雖然去世已經(jīng)十三多年了，但每當(dāng)回憶起他的時(shí)候，他那吃苦耐勞、編織竹器的情景，慈善仁愛、和藹可親的面容，勤儉樸素、自強(qiáng)不息的精神，猶如昨天，歷歷在目，永遠(yuǎn)溫暖、鼓舞和激勵著我們。

十二公是吃苦耐勞、擅長編織的人。我的十二公出生在舊社會，長在農(nóng)村。他沒有兒女，沒有書念，沒有文化，可是自小就是個忠厚老實(shí)的人，什么苦難都經(jīng)歷過，曾什么活都干過。編織竹器是十二公的擅長活計(jì)，他織得一手好竹器，鄉(xiāng)親鄰里總是叫他幫忙織竹蘿、竹籃、竹篩、雞籠、簸箕、火缸（烘籠）等等。但凡這些事，十二公從不拒絕，必用心操持，用功編織，對困難戶還不收取任何費(fèi)用，竹器織好了便叫鄰居來拿。記得小時(shí)候，我常常見到十二公在竹園里光著胳膊，肩上搭一擦汗的毛巾，手拿大刀，在竹叢間左顧右盼，細(xì)心選竹、砍竹、除枝，然后將竹子杠回祖屋的大廳堂，按照竹子粗細(xì)長短、制作各種竹器不同的尺寸，用鋸子鋸成不同的長短節(jié)，鋸竹、劈竹、破蔑、削絲……，每一道工序，都蘊(yùn)含著巧妙的用心。編織的時(shí)候，只見篾隨手轉(zhuǎn)，經(jīng)緯交織，細(xì)密結(jié)實(shí)，忽上忽下，忽左忽右，手腳利索，靈巧嫻熟，掌控自如，令人眼花繚亂，手起刀落之間一件件精美的竹器逐漸形成。

我總蹲在十二公身傍，看他用功精編細(xì)織，或撿些竹枝條玩耍，或提著火把照明，幫忙點(diǎn)燃稻草稈簍生起裊裊煙氣熏驅(qū)蚊蟲（那時(shí)候驅(qū)蚊香稀缺，在夏天的夜晚，農(nóng)村常因陋就簡利用稻草稈扎結(jié)成一個長長的稈簍，點(diǎn)燃生煙驅(qū)蚊）。有時(shí)，十二公在竹林里捉到會飛的竹蟲，便會找根線兒綁好給我拿著玩耍，對沒有什么玩具的`我來說，那可是件再快樂不過的事情了。

上世紀(jì)六七十年代，農(nóng)村人種水稻、養(yǎng)雞鴨、取暖氣，都需要這些竹籮筐、竹籠笠、竹火缸，十二公巧手匠心，編的竹器密實(shí)精致，價(jià)錢公道，街市賣得很好，因此，他吃的、穿的、用的等日常開支，賣竹器就足夠了。

十二公是慈善仁愛、和藹可親的人。童年時(shí)，我們家窮，兄弟姐妹又小，一日三餐基本都是吃膩喉的木薯、蕃薯、葫頭之類的雜糧和稀粥，極少吃到米飯和肉食，經(jīng)常食不果腹，口飽肚不飽。那時(shí)候，我的十二公一個人生活，他家的生活比我家好。他在生產(chǎn)隊(duì)里做“莊稼看管員”工作，就是巡查莊稼農(nóng)田的排灌用水通暢和防止牲畜踐踏啄食。他每天起早摸黑，頭戴斗笠、手拿鐵鏟，行走巡邏在莊稼農(nóng)田的排灌坑渠上，查看水流是否順暢，莊稼長勢如何。但凡坑渠滲漏、缺堤、淤塞，他就挽起褲腿下地填補(bǔ)疏通，莊稼倒伏，他就擼起袖子下去扶正。他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，生產(chǎn)隊(duì)的莊稼和農(nóng)田排灌用水，被他管理得井井有條。那時(shí)候，他在巡查看管莊稼的田間坑渠每摸到魚蝦，或其家里的母雞下了蛋，總是叫上我們幾弟妹到他家里搭吃。每逢街日出售竹器，他也總是買點(diǎn)糠果分贈我們，對我們幾弟妹像對親生兒孫一樣，親密無間。在那缺物質(zhì)匱乏、吃少穿的年代，我們幾弟妹每天午餐基本都是在他的飯桌上吃食，雖然沒有山珍海味，但也吃得特別甘香。可以說，我的童年就是在十二公家里吃飯長大的，是十二公讓我的童年不致于忍饑捱餓、饑腸轆轆和營養(yǎng)不良。

十二公是勤儉樸素、獨(dú)立自強(qiáng)的人。我的十二公一輩子只有兩間泥磚瓦面的房屋，一間煮吃兼作客廳，一間睡覺；他生活儉樸，除了喜慶節(jié)日或趁墟入市，穿著稍為好一點(diǎn)外，平時(shí)一身黑色粗布衣服，補(bǔ)丁累累，頭戴黑紗帽子。他個性獨(dú)立自強(qiáng)，凡事不想麻煩別人。晚年時(shí)，他人老心不老，人閑手不閑，仍編織竹器來維持生計(jì)，自食其力，掙錢糊口。在我的記憶中，從沒見他閑過一會兒。一年四季無論冬天有多寒冷，不管夏天有多炎熱，他整天不是在竹園補(bǔ)籬笆、砍竹子、拾竹葉（枝），就是在家里編織各種各樣的竹器：有時(shí)編雞籠，有時(shí)編菜籃，有時(shí)編簸箕，有時(shí)編谷蘿，有時(shí)編竹篩，有時(shí)編竹笠，有時(shí)編竹笠，有時(shí)編火缸。。。。。。在寒風(fēng)凜冽的嚴(yán)冬，他還用膠布捆綁著因冷凍而龜裂的手指、忍受著刺痛進(jìn)行編織。

我的十二公這一輩子，是歷經(jīng)苦難與奔波勞碌的一輩子，也是勤儉、積德、施善的一輩子。他這一輩子，雖沒有親生兒孫，但他視侄兒孫如己人，和藹可親，施善關(guān)愛，無微不至；他這一輩子，雖然貧窮、困苦，但他堅(jiān)毅隱忍，自強(qiáng)自立，不貪不吝，從不向別人訴說自己的委屈苦難，永遠(yuǎn)微笑面對命運(yùn)種種痛苦與不幸。他雖然一輩子清貧，但是他用幾十年的經(jīng)歷告訴他的侄兒孫：勤儉樸素、認(rèn)真負(fù)責(zé)、自強(qiáng)自立、關(guān)愛他人！

懷念我的老師李世昌經(jīng)典散文篇八

s是我的硬筆書法老師，也是我最欣賞的一個老師。他的腿微有殘疾，走路不大方便，但校園里卻遍布著他的足跡，他總是那樣充滿自信的走著，與每一個與他相遇的學(xué)生微笑點(diǎn)頭。他喜歡唱歌，經(jīng)?？梢砸姷剿麘驯б话鸭詮椬猿?。在他身上，我看到了青春的熱血與激情。

一節(jié)書法課上，s讓我們說說筆順與筆勢的區(qū)別。大家都不知道，我也不太清楚。他點(diǎn)了許多同學(xué)的名字，大家都保持沉默。然后他點(diǎn)到了我，看著他那充滿期待的目光，我無法繼續(xù)沉默。于是我按照自己的理解大說了一通，我一邊說，他一邊點(diǎn)頭，一副十分贊同的模樣。我說完后，他首先肯定了我的說法，然后開始細(xì)致地為我們講述筆順與筆勢的區(qū)別。當(dāng)時(shí)我的臉一定會有些微紅，因?yàn)樗v的內(nèi)容與我說的大相徑庭?？伤麉s那樣肯定了我。直到今天，他的這種方法我仍在課堂上延用。

多年以后，我常常會想起他，因?yàn)閺乃砩衔艺娴牡玫胶芏唷?/p>

如果可能，我希望他能看到我為他寫的這篇文字。

z是我的音樂老師，一張圓盤大臉有如滿月，眉毛總是濃濃的彎彎的，嘴總是紅紅的，在那個年代，看起來很漂亮。

z說我的手指修長，音準(zhǔn)也不錯，慫恿我加入了她組建的民樂隊(duì)，學(xué)習(xí)二胡。說實(shí)話，對這種樂器我實(shí)在不太喜歡，尤其是每年放假背著二胡坐車回家時(shí)，感覺很像一個浪跡江湖的藝人。幾次想張口退出，都被z的微笑擋回去了，罷了罷了，就這樣吧，我對自己說，多學(xué)點(diǎn)東西總沒壞處。時(shí)間久了，也漸漸愛上了這悠揚(yáng)的樂器，也居然能拉出《金蛇狂舞》之類的曲子。

畢業(yè)后，再沒有見過z, 聽說她隨部隊(duì)工作的丈夫到了另一個城市，二胡也再沒摸過。突然，我為自己荒廢了二胡而難過。

m是我的軟筆書法老師，教我時(shí)他大約已經(jīng)有六十多歲的年紀(jì)了吧，不過據(jù)高我?guī)讓玫男Ｓ颜f，他多年前就已經(jīng)是這個樣子了。m應(yīng)該算是學(xué)校的一道風(fēng)景了吧，這還不全是因?yàn)樗挥幸幻孜宓纳砀撸鼮橐俗⒁獾氖?，他的腦門上常年頂著一個紅太陽，似乎他一直被頭痛困擾，可他的狀態(tài)卻一點(diǎn)不像，人雖顯老態(tài)，卻總是一副精神矍鑠的樣子。說他是一道風(fēng)景，還因?yàn)樗且粋€踢毽子的高手，學(xué)校里大概沒有一個人是他的對手，他可以把一個小小的毽子踢出無數(shù)的花樣，卻極少落地。據(jù)那個高我?guī)讓玫男Ｓ颜f，他還有幸在學(xué)校的文藝演出中看過m表演的雜技頂缸，真是不可思議，只是從我入校后，m再也沒有表演過這個絕活，大概他確實(shí)是有些老了吧。

m是個教學(xué)極為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煟蛙浌P書法這門功課，如果你不認(rèn)真學(xué)，他也會給你不及格，讓你參加補(bǔ)考的。那時(shí)候，我們會買來厚厚的宣紙，把它們小心地裁開，訂成軟筆書法的作業(yè)本，每頁紙大概寫十六個字，而這每一個字，m都會認(rèn)真地批閱，然后在他認(rèn)為寫得不錯的字上，甚至是筆劃上，用紅色的毛筆圈一個圓圓的紅圈。那時(shí)候每次上m的課，我都仿佛回到了過去，仿佛自己就是那坐在私塾里讀書的小童，而m當(dāng)然就是那搖頭晃腦的先生，只是手里少了一把戒尺。

懷念我的老師李世昌經(jīng)典散文篇九

昨晚，又夢見了我的啟蒙老師，音容笑貌宛如當(dāng)年。

那個年代（四十多年前），孩子沒現(xiàn)在這么金貴，農(nóng)村孩子多得成災(zāi)，一個家庭少的三四個，多的七八個，甚至十多個的也不是絕無僅有。我的同桌八福就男女姊妹十一個，居然個個都活了下來。

小孩童們初次離家，猶如剛摘奶的小狗仔，沒有了著落，嗷嗷亂叫。我是被上四年級的哥哥領(lǐng)到學(xué)校的，好在我有幾個月“育紅班”的基礎(chǔ)，哥哥走后，如同身子被扔到了涼水井里，還好，只是心里難受、凄涼了一陣子，眼淚在眼眶里打了幾個轉(zhuǎn)，沒哭出來。

正亂著，一個梳著兩條辮子、眼睛挺大的女老師走上了講臺：“大家安靜了！今天入了學(xué)就是學(xué)生了，學(xué)生就要服從組織紀(jì)律，聽從學(xué)校安排。家長們把孩子安排坐下后離校吧！”

也怪，那個年代，幾歲的孩子對集體、對組織、對紀(jì)律就有很強(qiáng)的服從性和敬畏感，老師幾句話震得哭的鬧的都沒了脾氣，盡管有的仍不斷啜泣，但還是被乖乖地安排到座位上，家長們趁機(jī)脫身急著掙工分去了。

家長們走后，老師費(fèi)了半天勁問出全班二十幾個學(xué)生的姓名。造好花名冊后，老師可能看我還有點(diǎn)精神，點(diǎn)名挑我和另一名女生跟她去辦公室領(lǐng)東西。當(dāng)抱著笤帚、簸箕、粉筆回到教室，面對一個個無神、無助、無奈正打著蔫的同學(xué)，我幼小的心間忽然升起一絲成就感和自信感，對老師也產(chǎn)生了些許親近與依賴。

沒上學(xué)前沒注意，放學(xué)回家時(shí)才發(fā)現(xiàn)老師竟跟我是同路：出學(xué)校走南北街向北走，到丁字街口本院二奶奶門前，老師向西，我向東一拐就到家。

沒多長時(shí)間，我對老師越來越熟。一天放學(xué)后，剛進(jìn)院門就聽見了姥姥的說話聲。“姥姥來了！”心里一陣歡喜。跑進(jìn)屋看見方桌上放著一大篦子冒著熱氣的大包子，沒多想，我抓起一個轉(zhuǎn)身跑出家門，追上剛分道不遠(yuǎn)的老師，講包子塞到她手里扭頭跑回了家！

那時(shí)，老師都是跟班走，語文、數(shù)學(xué)一個人教。跟老師熟了，在老師的眼里，我讀到了更多的慈愛和溫暖，對老師越來越親近，上課也格外用心，所以成績也總是數(shù)一數(shù)二的。

上學(xué)幾個月后我才知道老師姓吳，口天吳。從二奶奶嘴里，知道了老師身世苦心里更苦。

老師一歲半就沒了娘，一個哥哥當(dāng)兵走了，跟常年有病70多的老爹相依為命，日子過得那個苦！尤其二十大幾了還沒婆家，這在當(dāng)時(shí)的農(nóng)村更是一種無形的壓力。對老師了解多了，也就明白了老師眼里為啥除慈愛外還有時(shí)流露淡淡的憂郁與傷感。

二奶奶是我記憶中最善良的老太太，小腳，下不了地，常年坐在大門底下紡花（用手搖紡車紡棉線）。二奶奶對老師的關(guān)心不亞于對待親閨女，每逢老師打門前過，二奶奶總是停下紡車，關(guān)切地問：“妮兒，吃的嘛呀？！”得到答復(fù)，心里才安生。有時(shí)把老師喊道近前，問道傷心處就跟著老師流淚。趕上做頓差樣的，她總是等老師放學(xué)后留下改善改善。對沒娘的孩子，二奶奶天性憐憫，疼在心里。對老師的大齡未嫁，她更是牽掛焦急。

一場北風(fēng)一場寒。冬天到了，二奶奶喊住放學(xué)回家的老師，掀起罩褂，見里面的薄襖遮不住腰；摸摸袖子，發(fā)現(xiàn)只有半截。二奶奶又頓時(shí)老淚橫流：“妮兒，禮拜天頭晌午來家一趟，給我做點(diǎn)事！”

星期天上午，男人們都出工走了，二奶奶叫老師把身上的小襖脫下來，找了她和二爺爺?shù)膬杉A襖讓老師穿上偎坐在熱炕上的被窩里，三下五除二將老師的小棉襖拆開，袖子、對襟、底邊接上幫襯，“哧”得一聲撕開自己蓋的薄被子，在被套上揭下了一層層棉花……幾近中午，老師穿上了加厚加大的棉襖，二奶奶也拾掇好了她那又薄了一層的被子?？粗蠋煷┲腥说囊路诒桓C里的樣子，我感覺很滑稽。低頭偷看老師，老師平時(shí)發(fā)銹顯黃的臉龐，此時(shí)竟是白里泛紅。

記得那次午飯是在二奶奶家吃的。老師見我又抱柴火又舀水地忙活，笑得很開心。那天，我，二奶奶也很開心！

我的老師家里事少，心無旁騖，敬業(yè)。我跟老師上學(xué)的幾年里，老師教的班級一直在全公社名列前茅。也是跟老師特殊的親近，我的學(xué)習(xí)成績一直較好，語文基礎(chǔ)打得磁石，并形成了偏愛語文的興趣，至今受益。

四年級上，老師的父親故去，部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)到包頭的哥哥將老師接到他那里教書。

老師走后，我的情緒低落了好長時(shí)間，從那時(shí)起才我真正感受到什么叫寂落和思念……

屈指算來，我和我的老師已經(jīng)分別四十多年了，老師也年逾古稀，早應(yīng)安享晚年了吧！

懷念我的老師李世昌經(jīng)典散文篇十

離家日久，心里難免要懷念起我日思夜想的鄉(xiāng)村。

鄉(xiāng)村的風(fēng)景，仿佛一幅永不褪色的年畫，又好像一曲經(jīng)久不衰的老歌，時(shí)時(shí)在我的遙望和回想中，生動著我對鄉(xiāng)村美好的向往和追憶。

我生在鄉(xiāng)村，長在鄉(xiāng)村，喝了鄉(xiāng)村的水，吃了鄉(xiāng)村的飯，做了鄉(xiāng)村的夢，對鄉(xiāng)村有著一種極為特殊的情感。離開鄉(xiāng)村多年，我依然脫不了一身鄉(xiāng)味，渾身上下散發(fā)出鄉(xiāng)里人特有的氣息，就連說的話吃的菜睡的床用的東西，以致娶進(jìn)門的妻子，一律都是帶有“土”味的鄉(xiāng)村原裝貨。我對于鄉(xiāng)村的懷念，已日漸深入了我的骨髓和靈魂，就像溪水為什么要纏繞著大地，白云為什么要依戀著藍(lán)天。鄉(xiāng)村的風(fēng)土和人情，怕已是植入了我的身體的每一根神經(jīng)，成為我生命的重要組成部分。

對于鄉(xiāng)村最初美好的記憶，大約始于我蹣跚學(xué)步的歲月。走過三十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，如果先前沒有經(jīng)過鄉(xiāng)村大地的支撐和磨練，哪有我今天的豪氣和堅(jiān)強(qiáng)。感謝鄉(xiāng)村，是鄉(xiāng)村賦予了我靈氣和才思，才實(shí)現(xiàn)了一個鄉(xiāng)里人寫作的夢想。

幼時(shí)的`我，對于鄉(xiāng)村的認(rèn)識，僅僅是家所在地的一種很幼稚、但也很直觀的感覺。每一個人都有一個自己的家，而每一個家就是匯成鄉(xiāng)村大合唱的音符。鄉(xiāng)村的天地很大，也很富有。天地日月，河流山川，人間親情，哪一樣都包含在鄉(xiāng)村的范圍。藍(lán)天白云之下，我的鄉(xiāng)村穿著春衣夏服，披著秋裝冬襖，彈著雨琴風(fēng)弦，頂著太陽月亮，踏著大地河流，沐著春風(fēng)雨露，幸福、悠閑地過著充實(shí)而富有的幸福生活。這里有雞鳴犬吠、蝶飛蜂舞，有炊煙裊裊、男耕女織，有紅花綠葉、鳥語花香，更有鄉(xiāng)土人情、愛意綿綿，五彩紛呈的農(nóng)家生活匯成了鄉(xiāng)村最為和諧的歡快樂章。

每日里，我們就像一群從鄉(xiāng)村放飛的小鳥，尋找著一天的快樂和生活。我們喜歡鄉(xiāng)村的河流，放學(xué)歸來，便急急同一群小伙伴游向了村西的一條長河。夏日的河堤，兩岸綠樹成蔭，一棵棵古樹就像撐開的一把把綠色巨傘，為我們遮擋了熱辣辣的日光。傘下的我們，魚一樣舒服地沉在清澈的河底，享受鄉(xiāng)村河流帶給我們的清涼和愜意。如是遇到魚發(fā)節(jié)令，我們就會用一根手指粗細(xì)的京竹抽打跳躍水中的白魚。每次下來，總會捕獲二幾十條形如柳葉狀的魚兒，拿回家中，就是一道不可多得的美食。

它從不言說，只是無聲地用它的種種可資記錄的哪怕是一塊木頭、一道門板、一扇窗戶，或是一片土瓦、一盞油燈，印證著鄉(xiāng)村祖輩日常生活的喜怒和哀樂。

鄉(xiāng)村的陽光是人類最好的朋友，它很大度和寬容，每天都把熱量無私地奉獻(xiàn)給土地和莊稼。它從不分國界和族別，也不論富有和貧窮，總是向大地慷慨地普灑著愛意和暖情。鄉(xiāng)村陽光有著自己鮮明的性格，活潑、剛強(qiáng)，熱情、大方，是鄉(xiāng)村的常造之客，它每天不邀而至，陪伴著鄉(xiāng)村的人們耕作和收獲。

鄉(xiāng)村風(fēng)景是掛在天底下最美的田園風(fēng)光畫，春夏秋冬，晨昏晴雨，不論從哪一個角度去欣賞和品評，你都會如癡如醉，遐想聯(lián)翩。一年四季，鄉(xiāng)村風(fēng)景都會隨著季節(jié)的變化呈現(xiàn)出千姿百態(tài)的迷人魅力。山花紅艷的春日，鄉(xiāng)村就像一位待嫁的新娘，打扮得花枝招展，光彩四射；而綠肥紅瘦的夏日，鄉(xiāng)村則處處芳草萋萋，碧波蕩漾，宛如鋪在大地上的一塊綠色地毯，飛翔其間的各種鳥兒和勞作其上的父老鄉(xiāng)親，真不知是誤入畫中，還是飛翔和生活在鄉(xiāng)村的真實(shí)世界。

鄉(xiāng)村的月亮和星星，總是高遠(yuǎn)地綴在深邃的夜空，但它們對于鄉(xiāng)村的孩子，總是充滿了誘惑和神奇。每逢月圓的夜晚，聽后鄉(xiāng)村老人關(guān)于鄉(xiāng)村月亮的故事和傳說，我們都虔誠地把月光裝進(jìn)心里，然后枕著滿天的星輝和幾聲似有似無的犬吠進(jìn)入鄉(xiāng)村的夢境，去和眨巴著眼睛的滿天星星對話和交流。

老人是鄉(xiāng)村的另類風(fēng)景，他們?nèi)宄扇海蚓塾诮诸^，或蹲于門口，大家有事喊在一塊，無事也攏在一起，談天說地，話古道今，或拉拉家常，或敘敘舊情，大多時(shí)候，往田里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，或向地里走走，看看莊稼長勢，預(yù)測年歲收成。他們心里想的肚里裝的，不是黃金白銀、美女香車，更不是厚祿高官、榮華富貴，到了他們這把年歲，早已習(xí)慣了實(shí)實(shí)在在的鄉(xiāng)村生活，圖的盼的想的就只是風(fēng)調(diào)雨順，國泰民安。

鄉(xiāng)村是生長喜慶的樂土，每一天，都是黃道吉日；每一夜，都是良辰美景。白天里，人們?nèi)粘龆?；星輝下，燕雀歸巢而居。這里的人，勤勞、淳樸和善良，沒有爾虞我詐，你爭我斗。生長鮮花美果的土地，自然不會結(jié)出狡詐和虛偽。鄉(xiāng)村很養(yǎng)人，這里沒有高樓大廈，更無燈紅酒綠。有的只是結(jié)在樹上的鳥語，舞在村前的春風(fēng)，飄在藍(lán)天的紗巾。

鄉(xiāng)村的莊稼是一群永遠(yuǎn)長不大的孩子，每天總得有人去看護(hù)和管理，比如為它們松土、澆水、施肥、鋤草和滅害，特別是嬌小的菜類，一旦遭受烈日的暴曬，它們就會軟綿綿地把頭伏在鄉(xiāng)村的土地上，一副懨懨欲睡的樣子。因而鄉(xiāng)村的人們總會像愛護(hù)自家的孩子一樣，精心地為它們搭架遮涼，或是挑水澆灌，讓渴傷了的莊稼實(shí)實(shí)在在地喝個夠。如果遭遇了洪澇和雪災(zāi)，人們同樣會竭盡全力，為這些鄉(xiāng)村田野里的孩子排憂解難，使它們在舒適的環(huán)境中茁壯成長。

鄉(xiāng)村的一口小井，早晚熱鬧了人們的生活。這里的人們，擔(dān)水做飯，汲水洗衣，村姑的臉上時(shí)時(shí)綻放芬芳的笑意。牛從井邊過，羊往村口出，一早一晚，一出一進(jìn)，鄉(xiāng)村牧童的吆喝聲成為了鄉(xiāng)村早晚最動聽的樂曲。踩著發(fā)亮的村中石板路，鄉(xiāng)村父老迎著晨曦，荷鋤挑擔(dān)，把寄托和希望播撒在鄉(xiāng)村廣袤的田野。

鄉(xiāng)村的田野是農(nóng)民的畫板。一年四季，他們用勤勞的雙手，以鋤作筆，精心描畫。他們把一丘丘、一塊塊、一片片的田野沃土像制作畫板一樣，先翻挖整平，然后再種以綠色蔬菜、插上青青秧苗，或播撒良種、廣植豆麥，時(shí)隔不久，鄉(xiāng)村田野間各種各樣的莊稼和菜類汲土地之精華，受日月之光輝，在不知不覺中成長和壯大，把鄉(xiāng)村田野裝點(diǎn)成一幅美輪美奐的富有動感的立體畫卷。阡陌縱橫的田野，分布著炊煙裊裊的村莊，早晨一聲雞叫，鄰村遍處雞聲。鄉(xiāng)村簡直成了人間的世外桃源。

鄉(xiāng)村有很多動人的故事和情節(jié)，一山一水，一草一木，一人一事，你一旦對她產(chǎn)生了感情，那么你將被她打動和感染。在鄉(xiāng)村生活愈久，對鄉(xiāng)村癡愛愈深。我久居小城，每遇煩惱，就會想起鄉(xiāng)村。想起鄉(xiāng)村，就覺離家越近，煩惱越少。

鄉(xiāng)村的確很美，美得像一壇老酒，散發(fā)出醉人的醇香；美得像一首小詩，只可意會而不可言傳。像飄散空谷的磬音，又似沉入潭底的月光，沒有開始，更無結(jié)語。

懷念我的老師李世昌經(jīng)典散文篇十一

這些天老是下著雨，似乎預(yù)示著什么。晚上在外面漫步，剛跟同伙還提到我的師長教師，回到屋里打開微信就創(chuàng)造一條消息：李世昌師長教師永遠(yuǎn)離去了。

我曾經(jīng)跟一個石友評論辯論過棍棒底下出孝子的問題。我說，人是有劣根性的，恰當(dāng)?shù)慕o孩子一點(diǎn)魔難教導(dǎo)有助于辨長短、明事理、教材務(wù)、長記性，對孩子的成長是須要的。但不要為了本身的不高興而責(zé)罰孩子，拿孩子出氣。有一個現(xiàn)象：家里寵愛長大年夜大年夜的孩子吃不了苦，抗襲擊才能很差，受不得半點(diǎn)委屈，將來對白叟也不孝敬，棍棒底下出孝子就是這個意思。在黌舍，反而是那些總被師長教師批駁責(zé)罰的學(xué)生，在卒業(yè)往后能記住師長教師、惦念師長教師、歸去看望師長教師。而那些被師長教師愛好、寵著、抬得高高的學(xué)生，反而跟師長教師沒有什么情感，想不起往來交往看望師長教師，跟師長教師不親切。我就是如許。所以西方的一些教導(dǎo)不雅不雅點(diǎn)貌同實(shí)異。西方人總愛好以自由平等人格尊敬說事，其實(shí)這無關(guān)人格。我在一篇文章里認(rèn)為，孩子在沒有取得經(jīng)濟(jì)自力或自立之前就談不上什么自力人格，尊敬是以自力為前提的，我們說尊敬白叟但從來不說尊敬孩子就是這個事理，一個是孩子不為尊，二是孩子擔(dān)不起。

分開黌舍往后，我就再也沒有去看望過師長教師。為這事我很糾結(jié)和自責(zé)。當(dāng)據(jù)說一個很油滑的學(xué)生專門到蘭州去看望師長教師時(shí)，我就加倍忸捏。

實(shí)際上，我已經(jīng)有三十六年沒有見過師長教師了，只知道他后來分開華縣鐵中到了甘肅省科學(xué)院從屬中學(xué)，再后來到了上海，就再沒有消息了。師長教師在我心里的形象永遠(yuǎn)定格在四十幾歲，高大年夜大年夜俊朗。

一小我生平中可能有很多的師長教師，但人們永遠(yuǎn)記在心里的師長教師也就一個兩個。一個能被學(xué)生記在心里的師長教師，不必定是他教會了學(xué)生什么具體的常識，但必定是對學(xué)生的人生成長和人格的形成有側(cè)重要影響，這個師長教師像父親、像母親。教給人常識的師長教師很多，讓人敬佩崇拜、想學(xué)他樣子、學(xué)他的一言一行做一個他那樣人的師長教師不多。李世昌師長教師就是留在我心里的師長教師。我已經(jīng)記不清他教會了我什么常識，《岳陽樓記》？《夢游天姥吟留別》？作文？似乎也不滿是他教我的。他講語法復(fù)句分析的辦法時(shí)老是滑稽自得的說是得了一個在我看來是化為烏有的張德功先發(fā)展教師的真?zhèn)?，世界沒有第二了，而我所學(xué)會的'那些器械在測驗(yàn)上在往后也不見得有什么用處。但，我就是記住了他，一輩子刻骨銘心的記住了他，我想這應(yīng)當(dāng)就是人格魅力吧！“師者所以傳道授業(yè)解惑也?！彼恢皇跇I(yè)解惑，更重要的是把道傳給了我們，深深的在我們的心靈里打下了烙印，影響了我們的生平。這應(yīng)當(dāng)是一個師長教師可以驕傲的畢生成就吧！

我們當(dāng)時(shí)就讀的黌舍全稱是鐵道部第一工程局華縣職工后代中學(xué)，李世昌師長教師在高中語文教研組當(dāng)組長，也是我們高二三班的班主任。他卒業(yè)于東北大年夜大年夜學(xué)，生得體格健碩，容貌堂堂，有點(diǎn)洋人的樣子，懂俄語、英語，但重要教高中語文課，有時(shí)也協(xié)助帶英語課。一個師長教師懂兩門外語，這讓我們這幫蒙昧的孩子是多么的驚奇！他還會拉小提琴，多才多藝，風(fēng)度翩翩。他的愛人葉敏芝也是師長教師，南京大年夜大年夜學(xué)卒業(yè)，在我們黌舍英語教研組，為人很和藹，個子不高，老是笑盈盈的，我見過一張她跟李師長教師的合影，小鳥依人十分美麗，我們會晤都稱她teacher葉。葉師長教師很愛李師長教師，一輩子夫唱婦隨，這個我們都能看出來。葉師長教師早幾年就離世了。如今，所有的病痛和人世的懊末路憂悶都沒有了，他們終于在那邊團(tuán)聚了，永遠(yuǎn)也不會分開了。我能看見，原野上，一棵白樺樹下，李師長教師拉著小提琴，葉師長教師背靠著樹干，手里拿著一枚樹葉，就那么靜靜的看著李師長教師，夕照的余暉暖暖的灑在他們的身上。

我曾經(jīng)是師長教師愛好的一個學(xué)生，有一年的暑假，李師長教師跟葉師長教師回東北老家投親，我還住在他家，給他看了一個月的房子。他從來沒有批駁過我。但我也知道，我不是他自得的學(xué)生，我們那幾屆就沒出過一個能給先成長面子的學(xué)生。我們以師長教師為榮，卻無法讓師長教師為榮。師長教師桃李滿世界，可我們又算是個什么桃李！

我就是那個對師長教師沒有情感的學(xué)生嗎？是事實(shí)，又不是事實(shí)。事實(shí)是我就是一次也沒有去看望過師長教師，這個，憑什么情由也說不以前；說不是事實(shí)，是因?yàn)閹资陙砦业男睦锢鲜茄b著我的師長教師。我為我的平淡和無所作為而自卑得羞愧難當(dāng)。師長教師賜與我很高期望，我卻畢竟讓他掉落望，我沒有臉面去見他，我是如許想的。其實(shí)如今想來，師長教師怎么會這么想呢？師長教師就跟父母一樣，怎么會嫌棄你呢！無論你是否榮光，在他的心里，你永遠(yuǎn)都只是他的學(xué)生?。?/p>

懷念我的老師李世昌經(jīng)典散文篇十二

前不久，巢湖日報(bào)社w打來電話，說杜老師過世后，師母洪大姐沒有工作，兩個兒子，一個在云南讀書，另一個原在北京打工。杜老師病危時(shí)回到巢湖，大兒子就再沒去北京了，一家生活非常困難。他問我能否為杜家大兒子在上海找個工作。我奔忙一陣子給聯(lián)系好了，后因種種原因沒能成行。

在我的印象中，杜家的生活一直很困難。我是上個世紀(jì)八十年代初認(rèn)識杜老師的，那時(shí)他愛人就沒有工作，在健康路上地區(qū)文聯(lián)附近擺個書攤。杜老師在文聯(lián)工作，全家生活靠他的工資維持，他還要俸養(yǎng)在農(nóng)村的老母親。那時(shí)我常去光顧書攤，也為我所在的工廠圖書館買了一些書。

杜老師這一輩子似乎都在與生活博斗。三年自然災(zāi)害時(shí)，他正在長身體、最能吃的年齡，所以給他的傷害和印象也最深。他常不自覺地和我們說起，如何在已經(jīng)收獲過的地里翻找可能存在的紅薯，或者類似紅薯的根須，餓得腿發(fā)軟，下坡都走不動。他的文學(xué)創(chuàng)作是在部隊(duì)里寫槍桿詩開始的。作為一個士兵，名字時(shí)不時(shí)地在報(bào)紙上出現(xiàn)，冠在篇幅比豆腐干還小的詩作前，使他迅速成為名人，隨即提干，不需要退伍回到農(nóng)村了。

當(dāng)時(shí)我和一些詩友們對杜老師并沒有太多的尊重，主要原因是他寫槍桿詩起家，風(fēng)格也一直變化不大，而那時(shí)朦朧詩方興未艾，大受文學(xué)青年的推崇；同時(shí)還覺得他寫了一輩子詩，沒有突出的成績，平庸了些。正在狂妄而無知年齡的我們，認(rèn)為自己無論如何將來的成績肯定會在杜老師之上。

杜老師主編文聯(lián)刊物《巢湖文藝》，常組織我們下去采訪，寫報(bào)告文學(xué)。一位文友告訴我，一次他陪杜老師下鄉(xiāng)，回來時(shí)沒有車，要走很長的路，杜老師累得夠嗆。文友便想法攔了一輛手扶拖拉機(jī)。他說杜老師一上拖拉機(jī)就精神了，站在車斗中，一手扶攔桿，一手叉腰，儼然一副舍我其誰的大將氣度。他是當(dāng)笑話告訴我的，多少有點(diǎn)丑化老師，我們也是當(dāng)笑話聽的，感到其形象很滑稽。這有點(diǎn)象上中學(xué)時(shí)經(jīng)常給老師起外號，背后說些或編造些笑話，其實(shí)心中并不減對老師至少是學(xué)問方面的尊重。

我是隨著年齡的增長，才逐漸從內(nèi)心里對杜老師的.詩作及其才華敬佩起來。我發(fā)現(xiàn)自己對朦朧詩沒有真正地折服，朦朧詩人的代表作也多為不朦朧的。我還發(fā)現(xiàn)杜老師和與他風(fēng)格類似的詩人的作品，也多有佳作。我更發(fā)現(xiàn)杜老師的詩人氣度和詩人品質(zhì)，是我們所望塵莫及的。每年逢大的節(jié)日，杜老師都要寫出長詩在報(bào)紙上發(fā)表，動輒一整版。詩寫得大氣磅礴，我們一般都不看。但是，當(dāng)我有一天忽發(fā)興趣，讀了一篇他的長詩，卻發(fā)現(xiàn)他真的是才華橫溢。我敢說，至少在巢湖范圍內(nèi)，還沒發(fā)現(xiàn)這種具有朗誦功能的長詩，有誰寫得比杜仁和更好、更有氣勢、更有才華。

杜老師去世以后，w送了一本他的遺作《通向?qū)④娭贰罚ǖ谝徊浚┙o我。這是杜老師積累多年創(chuàng)作的描寫張治中將軍生涯的小說，只完成了第一部。我讀后，感覺到杜老師的才華處處閃現(xiàn)，但又處處沒有淋漓盡致地表現(xiàn)出來，是什么東西阻礙或者掩蓋了他的才華。憑心而論，這本書有一些不盡人意之處，比如語言、議論等，但這些都不關(guān)才華。我發(fā)現(xiàn)，杜老師的才華是被埋沒了，被多年的艱苦生活、被他只讀過初中的經(jīng)歷所埋沒。我認(rèn)為，如果在年輕時(shí)讀過很多一流的詩歌而非當(dāng)時(shí)的槍桿詩，他一定是位能在文學(xué)史上留名的出色詩人。

在眾多文學(xué)愛好者中，杜老師對w和我較為偏愛，只可惜當(dāng)年雄心壯志的我們至今也沒超越他。杜老師是我的文學(xué)啟蒙老師，我的處女作是一首名為《琵琶》的詩，杜老師從眾多來稿中選中了它，在《巢湖文藝》上發(fā)表，還在年終評選時(shí)使其獲了獎。杜老師在給我的信中劈頭就說：“你是一個未被發(fā)現(xiàn)的詩才。”可惜他看走了眼。后來我發(fā)現(xiàn)我不是一個“詩才”，便中止了寫詩。

我一直認(rèn)為，杜老師使我受用終生的教導(dǎo)有兩點(diǎn)：一點(diǎn)是技巧上的，說作品要達(dá)到“清晰”的程度，這兩個字我咀嚼至今，怕是還要咀嚼下去；一點(diǎn)是境界上的，說要像鷹一樣俯瞰大地，不要像雞那樣刨眼皮底下的食物。

為了讓我們開眼界，杜老師帶我和w到安徽省文聯(lián)去，見到了公劉、劉祖慈等詩人。那段時(shí)間杜老師喜歡打麻將，在省文聯(lián)盡人皆知，因此當(dāng)劉祖慈見到他，就開玩笑地說：還常打麻將嗎？那玩意分行好分。我們不禁折服于詩人的敏捷。在文聯(lián)的衛(wèi)生間，我和w看到了公劉。他曾出席杜老師主持的“巢湖詩會”，我們在臺下見過，因此認(rèn)得他。我們沒敢和他打招呼，只和他在同一個長長的小便池里小便。從衛(wèi)生間出來后，我們笑了好長時(shí)間，笑得彎了腰，說：想不到公劉也需要小便，而且和我們同池而尿。

對大詩人從遠(yuǎn)觀到接近，使我們?nèi)サ袅松衩馗??？磥砉珓⒁彩欠踩耍退粯釉诟寮埳蠈懺娨矝]什么大不了。確如杜老師所說，接近了鷹，就能象鷹一樣俯瞰大地，看得遠(yuǎn)了。

近年在外謀生，很少回家鄉(xiāng)。一位過去的詩友來電話，我才知道杜老師去世的消息。詩友說，他患了癌癥，不服氣，說不相信這病就克服不了，便天天清早到湖濱大道上跑步?？上ЫK究敵不過病魔，很快就臥床不起，不久便去世了。

我問那位詩友，杜老師得的是什么癌？他竟說不知道。

懷念我的老師李世昌經(jīng)典散文篇十三

每年高考剛過，名目繁多的謝師宴就要登場，十年寒窗，莘莘學(xué)子金榜題名，答謝自己的恩師，也在情理之中。觸景生情，而我更多地是想起了我的幾位高中老師。

那是一個充滿激情的年代，高考制度剛恢復(fù)，老師與學(xué)生對高考的熱情不亞于如今的高考熱，但心中感受與三十年后的'高考還有不少區(qū)別。單純天真的學(xué)生，無私敬業(yè)的老師，靜謐的農(nóng)村校舍，舒適的農(nóng)家田野風(fēng)光，朗朗地讀書聲。如今，天南海北高考出去的同學(xué)聚在一起時(shí)，仍不經(jīng)意間經(jīng)常談到自己的高中老師。

我的班主任是一位數(shù)學(xué)老師，為人和藹可親，善于鼓勵學(xué)生，多少調(diào)皮的學(xué)生他都引導(dǎo)地順順暢暢，學(xué)校都說“賈老師帶班有法”。記得剛閉卷考試的時(shí)候，我數(shù)學(xué)只得了四分，老師可把我表揚(yáng)壞了，因?yàn)槿嗟昧惴州^多。今天看來，有點(diǎn)可笑。但就是這點(diǎn)鼓勵，樹立了我的自信心，后來高考中，數(shù)學(xué)依然是我的特長課。

我的語文老師經(jīng)常參加高考閱卷，他對我作文寫得較好，產(chǎn)生偏愛，除將我的作文全班講評外，有一年高考閱卷后，他憑記憶給我?guī)Щ貎善恼?，至?jīng)讓我記憶猶新，我都能背誦開篇，題目都是“難忘的一天”。一篇開頭是“旗舞，山歡，水笑，今天啊......”。另一篇開頭是“一路悲歌載我到達(dá)......”。語文老師對我的鼓勵，使我受益終生，高考后參加工作后，寫文章成我一技之長。

物理老師脾氣直，但人心腸好。厲害是出了名的，經(jīng)常用激將法鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。他常講，“你若能考上大學(xué)，把羅鼓背在我家門口，倒著來敲”。記憶中，當(dāng)時(shí)學(xué)校晚自習(xí)，班上不少同學(xué)卻早早回去就寢，老師不留情面，統(tǒng)統(tǒng)找人趕到教室，并說，現(xiàn)在是你們穿皮鞋還是穿草鞋、背噴霧器（棉花施農(nóng)藥）還是背科研儀器、開拖拉機(jī)還是小汽車的關(guān)鍵時(shí)候，你們想一想。老師的話不一定準(zhǔn)確，但很鐵不成鋼心情溢于言表，鼓勵莊戶人家孩子跳躍農(nóng)門做大事業(yè)的做法，多年以后使我難以忘懷。

管學(xué)生灶的楊老師，身體不好，但很敬業(yè)，把農(nóng)家學(xué)生的灶管得井井有序，花色品種之多，現(xiàn)在有時(shí)候比單位的還好。那是時(shí)候留下的順口溜也不少，“二位父老莫戀念，兒在學(xué)校把書念，語文課上大批判，數(shù)學(xué)課上把泥辦，物理課上無線電，化學(xué)課上共價(jià)鍵，體育課上把兵練。早晨珍子（包谷)，晌午面，隔二間三大米飯......”但家庭困難也有學(xué)生經(jīng)常肚子饑，“一天一天又一天，今天已是星期三，再過三天回家轉(zhuǎn)，坐在灶臺咥干面”。

韓愈在《師說》中曰：古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。一個人一生中會有不少老師，有幼兒園的啟蒙老師，小學(xué)、初中的基礎(chǔ)課老師，高中、大學(xué)的指導(dǎo)老師，參加工作后的恩師，但對于我，高中時(shí)代的幾位老師影響比較大，記憶比較深，因?yàn)槔蠋煵粌H教會了我們的知識，而且教會了我們怎樣做人，高中時(shí)代是我們國家改革開放的開始，又是我們成長的關(guān)鍵時(shí)刻，使老師讓我們正確地、完整地見證和經(jīng)歷了這個火熱的時(shí)代。

老師??！，我們熱愛您，尊敬您。