最新青春舞曲教案(匯總15篇)

教案不僅可以幫助教師做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，還可以記錄教學(xué)的過程與結(jié)果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。教案的編寫過程中，教師需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)差異。教案的編寫應(yīng)該結(jié)合教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源，創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的條件和氛圍。

青春舞曲教案篇一

1、培養(yǎng)幼兒能夠在一定的時(shí)間內(nèi)比較集中注意地傾聽、觀賞音樂作品，并在一定程度上再認(rèn)欣賞過的作品。

2、簡(jiǎn)單了解圓舞曲的特征，激發(fā)幼兒感受優(yōu)美音樂的情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《花之圓舞曲》dvd、課件。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解圓舞曲的特點(diǎn)，及代表作。

尋找三拍子的重拍。

一、回顧學(xué)過的進(jìn)行曲、搖籃曲、舞曲的風(fēng)格。游戲：聽音樂選圖—————聽音樂做動(dòng)作。

二、圓舞曲。

1、簡(jiǎn)單介紹圓舞曲：圓舞曲（waltz），有時(shí)音譯為“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞曲，18世紀(jì)后半葉用于社交舞會(huì)，19世紀(jì)開始流行于西歐各國(guó)，它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個(gè)和弦，由于舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。

2、介紹圓舞曲之王：小約翰？施特勞斯他的圓舞曲獨(dú)具特色，旋律酣暢，柔美動(dòng)聽，節(jié)奏自由，生機(jī)盎然，是每年維也納新年音樂會(huì)的主要曲目。

3、代表曲目：《藍(lán)色多瑙河》。

作品陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時(shí)的情景。

創(chuàng)作小故事：一次，小約翰·施特勞斯回家時(shí)換下一件臟襯衣。他的妻子發(fā)現(xiàn)這件襯衣的衣袖上寫滿了五線譜。她知道這是丈夫靈感突現(xiàn)時(shí)記錄下來(lái)的，便將這件襯衣放在一邊。幾分鐘以后回來(lái)，她正想把它交給丈夫，卻發(fā)現(xiàn)這件襯衣不翼而飛。原來(lái)，在她離開的瞬間，洗衣婦把它連同其他臟衣服一起拿走了。她不知道洗衣婦的居所，就坐著車子到處尋找，奔波了半天，也沒有下落。在她陷于絕望的時(shí)刻，幸好一位酒店里的老婦人把她領(lǐng)到那洗衣婦的小屋。她猛沖進(jìn)去，見洗衣婦正要把那件襯衣丟入盛滿肥皂水的桶里。她急忙抓住洗衣婦的手臂，搶過了那件臟衣，挽救了衣袖上的珍貴樂譜，這正是小約翰·施特勞斯的不朽名作——藍(lán)色多瑙河圓舞曲。

游戲：幼兒跟隨樂曲兩兩跳舞，感受三拍子旋律的重拍。

4、欣賞動(dòng)畫：《花之圓舞曲》。

青春舞曲教案篇二

本課選自(人教版)八年級(jí)上冊(cè)第一單元《青春的旋律》。這首歌曲具有維吾爾族音樂載歌載舞的風(fēng)格特點(diǎn)，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，富于動(dòng)感。歌詞既通俗又富有哲理，以“太陽(yáng)”“花兒”“鳥兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻，抒發(fā)了維吾爾青年贊美青春，珍惜青春年華的歡樂情緒。所以上好這節(jié)課對(duì)八年級(jí)的學(xué)生說，具有很好的引領(lǐng)作用。

我所教的學(xué)生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，音樂基礎(chǔ)參差不齊，對(duì)于民族音樂知道得就更少了，學(xué)生平時(shí)喜歡的是“快男”、“快女”、周杰倫等人的歌和節(jié)奏感強(qiáng)勁的dj音樂。我選擇了通過節(jié)奏，讓音樂的美滲透至每個(gè)學(xué)生，利用自己電子琴伴奏的特長(zhǎng)，進(jìn)行探索和嘗試設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂綜合課。在欣賞、參與、交流、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動(dòng)中，初步培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感和韻律感以及合作精神。

1、知識(shí)目標(biāo)：能用活潑、有彈性的聲音正確的演唱歌曲，準(zhǔn)確確把握歌曲的情緒，了解“西北民歌王”——王洛賓的生平。

2、能力目標(biāo)：聆聽不同版本的《青春舞曲》并能通過速度的變化演繹出不同的歌曲情緒，體會(huì)新疆的獨(dú)特節(jié)奏，初步學(xué)會(huì)為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏伴奏。

3、情感目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，感受新疆音樂中輕松歡快的節(jié)奏的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡我國(guó)的民族音樂，加深對(duì)新疆風(fēng)土人情的了解以及對(duì)新疆音樂的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生懂的青春易逝，珍惜時(shí)光的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握新疆音樂富有特點(diǎn)的節(jié)奏，并能用改變速度來(lái)表演歌曲的不同情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確掌握歌曲節(jié)奏型，正確演唱歌曲并能跟著教師的指揮演繹不同情緒的《青春舞曲》。

多媒體課件、電子琴(鋼琴)。

1、課前：收集——整理。

首先是課前的滲透。為了改變學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的'被動(dòng)，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，嘗試把音樂學(xué)習(xí)延續(xù)到課外，把音樂學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，讓他們?cè)谡n前自己了解有關(guān)民族音樂的資料。如：新疆、西藏、蒙古族等音響、音像資料，并將它們進(jìn)行整理歸類。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)音樂的萌芽，更是為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、導(dǎo)入新課：激趣——交流——觀賞。

(多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學(xué)們?cè)谝魳仿曋羞M(jìn)入教室)。

設(shè)計(jì)意圖：音樂興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力，充分利用了學(xué)生課前的準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的興趣，在游戲中走進(jìn)我們本課的主題——“歌舞之鄉(xiāng)”新疆。

3、新課：欣賞——比較——律動(dòng)——復(fù)聽。

(1)課件展示圖片，介紹新疆面積、資源、風(fēng)景、小吃、瓜果、服飾、民俗、樂器、歌舞等。

(2)多媒體播放新疆歌舞《掀起你的蓋頭來(lái)》，請(qǐng)學(xué)生視聽完回答新疆歌舞的特點(diǎn)?

學(xué)生討論回答后，教師語(yǔ)言導(dǎo)入歌曲《青春舞曲》。

(3)多媒體播放《青春舞曲》學(xué)生聆聽并討論歌曲的速度，節(jié)奏和情緒。

(4)節(jié)奏教學(xué):。

a、學(xué)習(xí)新疆民歌常見的切分音節(jié)奏__×|__|和附點(diǎn)音符節(jié)奏×.____×。

b、學(xué)習(xí)《青春舞曲》節(jié)奏(用沙錘、手鼓、手擊掌訓(xùn)練節(jié)奏，突破難點(diǎn))。

(5)發(fā)聲訓(xùn)練：用“啦”哼唱旋律，感受歌曲優(yōu)美歡快的旋律。

(6)學(xué)唱歌詞：

a、按歌曲節(jié)奏讀歌詞并討論歌曲表達(dá)的人生哲理。

b、在教師的伴奏下，學(xué)生初步學(xué)唱《青春舞曲》，師糾正錯(cuò)誤。

c、帶感情完整演唱歌曲(學(xué)生自選沙錘、手鼓、手擊掌三種節(jié)奏型伴奏演唱歌曲)。

(7)請(qǐng)全班同學(xué)隨著教師的伴奏演唱此歌，并讓同學(xué)們?cè)谙旅胬么驌魳菲骰蚬P等一切聲源打出自己認(rèn)為合適的節(jié)奏。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的《青春舞曲》，篇幅短小，易學(xué)。因此我主要采用的是聽唱法，從節(jié)奏入手，采用多種表現(xiàn)形式，讓學(xué)生參與到音樂當(dāng)中，避免了重復(fù)而造成的思維麻痹性。在重點(diǎn)突破中，我結(jié)合了學(xué)生們好動(dòng)的特點(diǎn)，在此時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了音樂節(jié)奏，以教師的激情感染學(xué)生，在玩中體會(huì)新疆節(jié)奏的特點(diǎn)。

4.深入：引導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)編——表演。

(1)訓(xùn)練改變歌曲的演唱形式(男女對(duì)唱、二聲部輪唱、快慢結(jié)合)讓學(xué)生體會(huì)不同演唱效果。

(2)音樂活動(dòng)(分小組討論選擇自己喜歡的表演形式表現(xiàn)歌曲)。

表演：師生共同探討使用速度變化方案，用多種演唱形式演唱《青春舞曲》，并隨著電子琴的速度，做出相對(duì)應(yīng)的速度調(diào)整。根據(jù)歌曲的節(jié)奏用新疆歌曲的常用節(jié)奏伴奏。

設(shè)計(jì)意圖：速度是音樂的基本因素，讓學(xué)生通過比較，自己發(fā)現(xiàn)音樂中速度的微妙之處，速度可以神奇的改變音樂的情緒。并且在最后的環(huán)節(jié)中師生合作，調(diào)動(dòng)全班的音樂細(xì)胞，節(jié)奏自編會(huì)顯得有些亂吵。但是全班總動(dòng)員會(huì)讓他們品嘗到參與到音樂中的快樂與神奇。

5、介紹“西部歌王”王洛賓，并介紹民歌的傳播與音樂工作者間的關(guān)系。

師：有個(gè)人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國(guó)以及全世界。你們知道他是誰(shuí)嗎?他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會(huì)唱一些新疆民歌?說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。

6.小結(jié)：歸納提升感受青春。

師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無(wú)再開日，人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧!因?yàn)橹挥性诔鋵?shí)的人生中，青春才會(huì)流光溢彩。我真誠(chéng)地祝愿同學(xué)們明天會(huì)更好!

(播放《明天會(huì)更好》，學(xué)生離開教室)。

旋律——優(yōu)美。

節(jié)奏——明快。

情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力)。

青春舞曲教案篇三

1、能用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《快樂小舞曲》。

2、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>

3、能隨音樂進(jìn)行律動(dòng)。

歡快的音樂作品是孩子們所喜愛的，我們要培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度。在課堂上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用正確的演唱姿勢(shì)、自然的聲音、有表情的演唱，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。

在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上隨音樂律動(dòng)，難點(diǎn)是自主編創(chuàng)動(dòng)作。

1、播放快樂小舞曲，學(xué)生拍手進(jìn)教室。

2、師生問好。

1、剛才，同學(xué)們進(jìn)教室時(shí)，老師播放的音樂好聽嗎？那么，今天老師要帶孩子們?nèi)ヒ粋€(gè)新的地方，在這個(gè)地方有很多的高山，嘩啦啦的河水，非常美麗！那么剛才聽的這首歌曲叫什么名字呢，讓我們一起看大屏幕。（出示歌名學(xué)生齊讀）非常好，接下來(lái)讓我們一起進(jìn)入到歌曲《快樂小舞曲》中去，讓我們一起來(lái)感受歌曲的情緒。

2、播放《快樂小舞曲》。

師：歌曲聽完了，誰(shuí)能告訴大家這首歌曲的情緒是什么樣的？（生：快樂的、高興地、歡快的）。

師：那么再讓我們來(lái)聽一聽歌曲中的小朋友們是在哪些地方尋找快樂的？

生：高高的大青山、小溪、密密的森林、可愛的校園、祖國(guó)的懷抱里。

師：孩子們?cè)谶@些地方留下了足跡，留下了笑聲，獲得了快樂。那么大家想學(xué)唱這首歌嗎？

3、學(xué)唱歌曲：

（1）、播放快樂小舞曲，學(xué)生默唱，并做聲勢(shì)動(dòng)作。（大屏幕出示歌詞）。

（2）、按節(jié)奏邊拍手邊讀歌詞。第一段歌詞第一拍拍手，第二拍點(diǎn)手心；第二段歌詞第一拍拍手，第二拍學(xué)生自由發(fā)揮（可以拍肩、拍腿、輕輕跺腳等）。

（3）、再聽，同學(xué)們跟著輕聲唱一唱，找一找歌曲中哪些地方的`旋律是相同的，跟著鋼琴輕聲唱一唱。

（4）、跟著教師的鋼琴輕聲練唱歌詞。

（5）、練習(xí)完整的演唱歌曲。

5、創(chuàng)編律動(dòng)動(dòng)作。

（1）分小組自由創(chuàng)編。

（2）放錄音學(xué)生展示。

（3）挑選優(yōu)秀組展示。

（4）教師挑選優(yōu)秀動(dòng)作進(jìn)行組合，并帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂律動(dòng)。

6、學(xué)生分唱歌、打擊樂伴奏、律動(dòng)三組合作表演。

學(xué)生隨音樂走出教室，結(jié)束本課。

青春舞曲教案篇四

教材分析：《青春舞曲》是人音版教材七年級(jí)13冊(cè)第二單元的一首新疆民歌。歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明歡快，歌詞富含深刻的哲理和教育意義，告訴學(xué)生要懂得熱愛青春，珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)的道理。

教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)音樂大綱的要求，新課程的理念和初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確定了以下的目標(biāo)：

1知識(shí)與技能：能用自然圓潤(rùn)的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

2教學(xué)過程和方法：通過對(duì)課件的欣賞，知道新疆歌曲的風(fēng)格特征，通過表現(xiàn)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新與協(xié)作的精神。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)作品的內(nèi)涵，知道珍惜寶貴的青春的道理。

4通過欣賞:了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

動(dòng), 培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：

方法和小學(xué)生也有所不同，所以要求教師通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)鞏固和提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的技能。

教學(xué)方法手段：

采用講授法，討論法，演示法，練習(xí)法。

多媒體播放新疆歌曲創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)良好的音樂教育氛圍，活躍課堂氣氛。學(xué)生在掌握旋律之后，采用伴奏法，律動(dòng)法為歌曲伴奏編舞，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中體會(huì)和創(chuàng)造音樂。師生互動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲，用舞蹈和器樂的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。讓學(xué)生自編節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生自主探究能力，合作及創(chuàng)作意識(shí)的培養(yǎng)。

教學(xué)流程圖：

為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，本節(jié)課我是這樣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)程序的。 1組織教學(xué) 師生問好

2創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

3師生互動(dòng) 學(xué)唱歌曲

4合作探究 表現(xiàn)創(chuàng)造

5知識(shí)升華 感悟青春

組織形式：

主要采用全班教學(xué)。在合作探究表現(xiàn)創(chuàng)造環(huán)節(jié)，將全班學(xué)生分組節(jié)奏訓(xùn)練，分組向全班展示。

教學(xué)過程與步驟解析：

一 組織教學(xué) 師生問好

二創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

同學(xué)們，經(jīng)過一天緊張的學(xué)習(xí)，你們都累了嗎？現(xiàn)在讓我們隨著音樂來(lái)輕松一下吧。（多媒體放音樂《掀起你的蓋頭來(lái)》）請(qǐng)大家隨著音樂擊拍或者律動(dòng)吧。（師生隨音樂律動(dòng)）

1師：請(qǐng)大家思考一下，剛才我們欣賞的歌曲，是我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的音樂呢？

生：新疆。

師：下面我們一起來(lái)找找新疆的地理位置。（課件出示）

生：我國(guó)的西北部。

師：對(duì)，這節(jié)課我要和大家一起走進(jìn)神秘而美麗的新疆，同學(xué)們能談?wù)勀銈兯赖男陆畣?？（民族信仰，服飾，小吃，土特產(chǎn)，樂器，民族舞蹈等）

2體會(huì)新疆地區(qū)語(yǔ)言特點(diǎn)：

師：新疆的語(yǔ)言很有特點(diǎn)，哪位同學(xué)能模仿一下陳佩斯演的小品《羊肉串》中的那句臺(tái)詞：哎新疆的羊肉串，味道好極了?。▽W(xué)生模仿）

師：同學(xué)們知道維語(yǔ)中的“好”該怎么說嗎？（亞克西）

三師生互動(dòng) 學(xué)唱新歌

同學(xué)們?cè)谛蕾p完剛才的歌曲之后,應(yīng)該對(duì)新疆的音樂有一定了了解,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首王洛賓改編的維吾爾族的民歌.

介紹王洛賓的生平及藝術(shù)成就.

王洛賓(1913-1996)在他的一生中,有62年致力于音樂藝術(shù)的創(chuàng)作與實(shí)踐,由他創(chuàng)作的歌曲流傳了一代又一代.大家知道他創(chuàng)作過哪些歌曲嗎?(《達(dá)板城的姑娘》,《半個(gè)月亮爬出來(lái)》，《在那遙遠(yuǎn)的地方》)他創(chuàng)作過這么多的描寫西部的歌曲，“西部歌王”的稱號(hào)對(duì)于他來(lái)說是最合適不過的了。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)他創(chuàng)作的《青春舞曲》。

1聽范唱。讓學(xué)生試著隨著節(jié)奏擊拍。4/4拍，并思考歌曲所表達(dá)的情緒？（活潑，歡快，青春活力）

2節(jié)奏練習(xí)。 聽伴奏做節(jié)奏練習(xí)。（課件出示）

（1） 4/4拍節(jié)奏型

3學(xué)生試唱譜。（根據(jù)學(xué)生情況，先用“拉”模唱）

4學(xué)生試填歌詞。（指導(dǎo)學(xué)生“別”字語(yǔ)氣要加重，老師可以范唱。要求吐字清晰有彈性，唱出歡快情緒。）

5完整連唱歌曲 ， 要求用一半音量，吐字清晰有彈性。唱出積極樂觀的情緒。

四 合作探究 集體演唱

1肢體律動(dòng) （老師教簡(jiǎn)單新疆舞蹈動(dòng)作，比如動(dòng)脖子，挽花，托帽等）

2創(chuàng)編節(jié)奏

多媒體出示節(jié)奏型：

a x b c x- d x- - -

（1集體節(jié)奏聯(lián)系。2分組創(chuàng)編節(jié)奏。3學(xué)生展示分組創(chuàng)編的節(jié)奏型。）

五 知識(shí)升華 感悟青春。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲。它告訴了我們什么道理呢？

六 小結(jié)本課

今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也對(duì)祖國(guó)美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族 ，喜愛我們的民歌。只有繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林?，F(xiàn)在我們正處在西部大開發(fā)的偉大時(shí)代，美麗的西部在黨的領(lǐng)導(dǎo)下日新月異，衷心祝愿同學(xué)們能珍惜時(shí)光，立足現(xiàn)在，拼搏進(jìn)取，在不久的將來(lái)加入西部大開發(fā)的隊(duì)伍，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材！ 同學(xué)們?cè)凇肚啻何枨返囊魳仿曋凶叱鼋淌摇?/p>

青春舞曲教案篇五

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴(電子琴)、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設(shè)備等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。

2、通過音樂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。

3、了解維吾爾族音樂特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂與舞蹈的結(jié)合。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。

2、難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

教學(xué)過程：

2、提問：(1)這是哪個(gè)民族的歌曲?

(2)說出這首歌曲音樂特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。

3、再聽兩遍《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時(shí)，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂活動(dòng)(一)——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。

5、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器)，自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。

6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。

7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作(此步驟根據(jù)情況而定)。

8、音樂活動(dòng)(二)——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。

9、全班分成機(jī)組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。

10、在兩項(xiàng)音樂活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組(如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定)載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。

文檔為doc格式。

青春舞曲教案篇六

執(zhí)教者：成都列五聯(lián)合中學(xué)瞿建軍。

任課年級(jí)：初一年級(jí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、透過欣賞王洛賓收集、整理的維吾爾族民歌，使學(xué)生對(duì)維族音樂有初步的認(rèn)識(shí)，了解和熟悉維吾爾族音樂。

2、透過學(xué)唱《青春舞曲》一歌，讓學(xué)生了解新疆維吾爾族的音樂風(fēng)格，并從中領(lǐng)悟青春易逝的道理，從而更加珍惜時(shí)間，愛惜時(shí)間，個(gè)個(gè)爭(zhēng)做勤奮向上的好學(xué)生。

3、透過創(chuàng)編活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，自己設(shè)計(jì)節(jié)奏型為歌曲伴奏。能用簡(jiǎn)單的維族基本動(dòng)作進(jìn)行歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛力及合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

即興創(chuàng)作和歌表演活動(dòng)。

教具準(zhǔn)備：

cai課件、鋼琴、打擊樂器。

教學(xué)過程：

一、透過觀看教師舞蹈表演，為本課時(shí)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行前期鋪墊。2分鐘。

1.欣賞歌曲《達(dá)坂城的姑娘》。

2.師表演（設(shè)計(jì)意圖：觀看老師表演的舞蹈，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作積累素材。）。

3.設(shè)問。

師：請(qǐng)哪位同學(xué)回答，這是哪個(gè)民族的舞蹈？

4.生答。

5.師：歸納....

維吾爾族歌舞熱烈歡快，這天讓我們共同去領(lǐng)略它的魅力所在。

（設(shè)計(jì)意圖：引出本課主體）。

二、感受與體驗(yàn)4分鐘。

（設(shè)計(jì)意圖：透過樂曲欣賞后，讓學(xué)生初步領(lǐng)略維族常用樂器的形狀及有關(guān)知識(shí)。）。

（一）欣賞樂曲《掀起你的蓋頭來(lái)》。

（二）介紹王洛賓先生及其作品。

1.介紹作者。

2.認(rèn)識(shí)了解維吾爾族樂器。

（1）師問：在這首樂曲中，你聽到了哪些樂器？生：答。

（2）維吾爾族常用樂器介紹（先聽簡(jiǎn)介，然后出示板書）。

3.師歸納。

胡西塔爾是維族拉弦樂器，它是根據(jù)失傳久已的古樂器“艾西塔爾”改革研制成功的，在維吾爾語(yǔ)中，“胡西塔爾”是“歡喜琴”的意思，這種樂器音色柔和，常用于獨(dú)奏、合奏及伴奏。

“手鼓”是漢族人民對(duì)新疆打擊樂器的俗稱，它的原名叫“達(dá)卜”。

三、歌曲學(xué)唱17分鐘。

（設(shè)計(jì)意圖：透過這一環(huán)節(jié)資料的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會(huì)唱本課時(shí)教材歌曲，從中明白時(shí)間易逝的道理，進(jìn)而懂得珍惜、愛惜時(shí)間）。

（一）說話引入。

師：分享了王洛賓先生帶給我們的這首作品，我們?cè)賮?lái)學(xué)唱他的另外一首經(jīng)典歌曲。

1.聽（不出示歌譜，只有音樂）。

2.提問。

3.復(fù)聽（出示歌譜）。

4.提問。

師：評(píng)價(jià)，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，聽完后能否把歌曲中反復(fù)多次出現(xiàn)的節(jié)奏型告訴大家？

生：答。

（1）師拍節(jié)奏。

（2）出示節(jié)奏型：

(3)師引導(dǎo)生完成以上節(jié)奏型，并添加上旋律和歌詞。

5.師問：歌中唱出了什么？引導(dǎo)生分析比較兩個(gè)“青春不會(huì)來(lái)”的旋律走向。

6.師：歸納。

師：同學(xué)們說得很好（肯定學(xué)生），從歌曲形象的比喻中我們清楚的明白時(shí)光易逝和青春一去不復(fù)返的道理…..

（三）按節(jié)奏型朗讀歌詞（出示歌譜）。

師：下面我們按節(jié)奏、高位置、有感情地來(lái)朗誦歌詞。

1.讓生預(yù)習(xí)，按節(jié)奏朗誦一遍歌詞。

2.請(qǐng)生范讀，師指導(dǎo)。

3.全體學(xué)生按節(jié)奏，有感情朗誦歌詞。

（四）學(xué)唱歌曲。

1.師范唱。

2.生跟琴唱。

(1)隨旋律填詞，體會(huì)用自然、圓潤(rùn)的聲音來(lái)歌唱。

(2)請(qǐng)生自己評(píng)價(jià)，好與不足之處。

3.歌曲分析。

（1）設(shè)問。

（2）師小結(jié)。

（3）出示音樂要素。

節(jié)拍：四四拍強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。

節(jié)奏：密集，緊湊。

力度：輕巧，有彈性。

速度：中速稍快。

旋律：上下流動(dòng)、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。

情緒：歡快、親切、活潑、充滿青春活力，極富動(dòng)感。

學(xué)生試唱、感受，掌握歌曲的情緒及演唱方法。

4.歌曲處理和復(fù)習(xí)練唱。

（放伴奏帶）。

第一遍：女領(lǐng)襯詞處合，有音色比較。

第二遍：男領(lǐng)襯詞處合，有音色比較。

第三遍：齊唱。

四、創(chuàng)作表演看—識(shí)—學(xué)—集中—分組15分鐘。

（設(shè)計(jì)意圖：透過創(chuàng)編活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，自己設(shè)計(jì)節(jié)奏型為歌曲伴奏。能用簡(jiǎn)單的維族基本動(dòng)作進(jìn)行歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛力及合作精神）。

1.說話引入。

2.生回答。

3.師歸納，

4.維吾爾族基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)。

（2）全體同學(xué)做統(tǒng)一的舞蹈動(dòng)作，為歌曲伴舞。

（3）分組創(chuàng)編活動(dòng)。

師：按照平時(shí)的位置進(jìn)行分組。

（4）完整表現(xiàn)歌曲。

歌唱：把歌曲升華，唱得更美更好聽；

舞蹈：創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，進(jìn)一步豐富歌曲；

伴奏：創(chuàng)編伴奏型鈴鼓、碰鈴、雙響筒、沙錘、響板（出示板書：伴奏型）。

五、本課時(shí)學(xué)習(xí)小結(jié)2分鐘。

（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)升華本節(jié)課）。

1.師提問。

師：透過這節(jié)課你們學(xué)到了什么？

2.生：暢談。

3.師歸納....維吾爾族歌舞熱情、歡快、奔放……由此可見我們的民族文化，也是世界的文化。

4.珍惜時(shí)間師：我深信，同學(xué)們透過這首歌曲的學(xué)唱后明白：人生最寶貴的就是青春……向著自己奮斗的目標(biāo)前進(jìn)！

青春舞曲教案篇七

能夠?qū)Σ刈逡魳犯信d趣，能積極參與相關(guān)音樂實(shí)踐活動(dòng)并認(rèn)真探索其文化內(nèi)涵。提高對(duì)我國(guó)民族音樂文化多樣性的認(rèn)識(shí)。

感受西藏樂曲的音樂情緒及藏族民間音樂的因素，體驗(yàn)其豐富的音樂文化內(nèi)涵，了解“熱巴舞”的由來(lái)及藝術(shù)特點(diǎn)。

感受西藏樂曲的音樂情緒及藏族民間音樂的因素，體驗(yàn)其豐富的音樂文化內(nèi)涵，了解“熱巴舞”的由來(lái)及藝術(shù)特點(diǎn)。

能積極參與相關(guān)音樂實(shí)踐活動(dòng)并認(rèn)真探索其文化內(nèi)涵。提高對(duì)我國(guó)民族音樂文化多樣性的認(rèn)識(shí)。

電子白板課件相關(guān)資料。

1、同學(xué)們喜歡跳舞嗎？能說說你知道的舞蹈嗎？

2、今天老師帶同學(xué)們?nèi)ジ惺芤磺刈逦枨?--熱巴舞曲。

1、完整欣賞管弦樂《熱巴舞曲》，感受藏族音樂風(fēng)格與特點(diǎn)。

2、請(qǐng)學(xué)生說說聽后的感受。

3、簡(jiǎn)單介紹熱巴舞曲。

熱巴舞是中國(guó)藏族的一種以鈴鼓舞為主，包括踢踏、說唱和雜耍在內(nèi)的綜合民間表演藝術(shù)。管弦樂《熱巴舞曲》是吸收了西藏“熱巴舞”中“踢踏舞”和“圓圈舞”的要素，其抒情、奔放的旋律與插入的舞蹈節(jié)奏形成獨(dú)特呼應(yīng)。全曲手法簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，具有熱烈的場(chǎng)景感。作曲家用現(xiàn)代管弦樂器把藏族音樂各元素表現(xiàn)的淋漓盡致。該曲于1999年在北京首演，2004年在“中國(guó)第十屆音樂作品（交響樂）評(píng)比”中獲三等獎(jiǎng)。2005年入選維也納中國(guó)新春音樂會(huì)，由薩爾茨堡莫扎特交響樂團(tuán)在金色大廳演出，是近年來(lái)深受國(guó)內(nèi)外聽眾喜愛的我國(guó)優(yōu)秀管弦樂新作品之一。

熱巴是一種由賣藝為生的流浪藝人班子（一般以家庭為基本單位組成）表演的，以鈴鼓為主，融說唱、諧（歌舞）、雜技、氣功、熱巴劇于一體的綜合性藝術(shù)。它有一套相對(duì)固定的程序，由12個(gè)節(jié)目組成，全套演出需要5個(gè)小時(shí)。

跳一段前先念一段詞，大意是頌揚(yáng)天地日月、山川河流、菩薩等。所演節(jié)目最少不能少于九個(gè)節(jié)目：《頌天地，拜四方》、《太陽(yáng)、月亮、星星》、《鼓聲傳揚(yáng)，四方平安》、《神佛與我們同歌舞》、《吉友、迷拉師徒斗法》、《烏鴉吹大話》、《吉友，迷拉下神山》、《英雄尼布里戰(zhàn)勝惡魔獨(dú)尼阿巴》、《送神佛、貴賓》。

4、再次欣賞《熱巴舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生感受整體音樂速度的變化。

并從作品中體會(huì)藏族民間“熱巴舞”由慢而快的的速度特點(diǎn)。深入體會(huì)藏族音樂元素。

5、分主題聆聽，體驗(yàn)各主題情緒之間的不同。

節(jié)拍4/4與2/4的不同，節(jié)奏不同，速度不同。

6、實(shí)踐體會(huì)。

讓學(xué)生伴隨《熱巴舞曲》用簡(jiǎn)單的舞步進(jìn)行體驗(yàn)樂曲不同樂段的情緒。

我們是一個(gè)多民族的國(guó)家，眾多的民族都有燦爛的文化與藝術(shù)，今天，我們體會(huì)到了藏族人民熱情的舞曲與舞蹈，希望在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更多的了解體驗(yàn)各民族的音樂作品。并更加熱愛我們的民族。

青春舞曲教案篇八

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的能力，鋪設(shè)學(xué)習(xí)的臺(tái)階。有課內(nèi)延伸至課外，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)。

用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂曲中不同的音樂情緒。

用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂曲中不同的音樂情緒。

1課時(shí)。

鋼琴、小樂器。

環(huán)節(jié)名稱。

環(huán)節(jié)目標(biāo)（設(shè)計(jì)意圖）。

操作過程。

環(huán)節(jié)反思。

備注。

導(dǎo)入。

1、師：今天老師帶來(lái)一首樂曲送給大家，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，并隨著音樂動(dòng)一動(dòng)?！斗ǎ爣?guó)號(hào)》伴奏，師第一段拍手，第二段跟著旋律跳一跳）。

2、師：這首樂曲是幾拍子的？（生答三拍子）剛才老師聽了這首曲子情不自禁地跳了起來(lái)，你們有沒有想跳舞的感覺？那就一起來(lái)試一試，先聽老師講解一下舞蹈動(dòng)作。請(qǐng)男生把手放在背后，象小紳士一樣，請(qǐng)女生象小公主一樣手提裙擺。記住，音樂是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著音樂的節(jié)拍跳舞。（播放《法國(guó)號(hào)》，師帶著學(xué)生跳舞）。

3、師：剛才我們所跳的是圓舞曲（寫黑板上），它又叫華爾茲，它是一種可以轉(zhuǎn)圓圈的舞蹈。

欣賞《小狗圓舞曲》。

1、初聽：師：你們知道小狗為什么來(lái)嗎？其實(shí)它也想來(lái)跳圓舞曲。你們聽，它跳的正歡呢！

2、介紹樂曲并簡(jiǎn)單分段賞析：師：請(qǐng)小朋友比較一下《小狗圓舞曲》和《小貓圓舞曲》，它的速度怎樣？又是用什么樂器演奏的呢？（速度更快，鋼琴）非常棒，這首樂曲速度飛快，因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。這首樂曲是波蘭作曲家肖邦寫的，你聽這段音樂，能說說你覺得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉(zhuǎn)圈圈，肖邦覺得很有意思，于是寫下了這首樂曲。如果改成這樣的旋律，你覺得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的旋律）中間,你覺得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉(zhuǎn)的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著。最后又開始追逐自己的尾巴。

3、完整欣賞：

師：這首樂曲有趣嗎？讓我們?cè)賮?lái)聽一下。

板書設(shè)計(jì)。

小狗圓舞曲。

青春舞曲教案篇九

鋼琴(電子琴)、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設(shè)備等。

1、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。

2、通過音樂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。

3、了解維吾爾族音樂特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂與舞蹈的結(jié)合。

1、重點(diǎn)：通過不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。

2、難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

2、提問：(1)這是哪個(gè)民族的歌曲?

(2)說出這首歌曲音樂特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。

3、再聽兩遍《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時(shí)，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂活動(dòng)(一)——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。

5、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器)，自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。

6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。

7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作(此步驟根據(jù)情況而定)。

8、音樂活動(dòng)(二)——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。

9、全班分成機(jī)組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。

10、在兩項(xiàng)音樂活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組(如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定)載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。

小結(jié)：充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。

課后記：歌曲學(xué)的較快，在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動(dòng)作的編排方面還不夠積極，有待于引導(dǎo)。

青春舞曲教案篇十

多媒體課件、電子琴（鋼琴）、分兩組。

認(rèn)知目標(biāo)：了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

1、學(xué)會(huì)用自然圓潤(rùn)的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

2、能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格，結(jié)合一些舞蹈來(lái)表現(xiàn)，加深對(duì)歌曲情緒的感受。

通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。

體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。

一、導(dǎo)入新課。

（多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學(xué)們?cè)谝魳仿曋羞M(jìn)入教室）。

二、學(xué)習(xí)與感受。

1、隨樂學(xué)唱。

（1）聽賞歌曲，感受歌曲的情緒。

（播放《青春舞曲》，學(xué)生聽完后討論、回答）。

（板書：旋律——優(yōu)美。

節(jié)奏——明快。

情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力）。

（2）教師范唱，學(xué)生擊掌伴奏。

（3）學(xué)生跟多媒體哼唱。

（4）學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師琴聲伴奏。

師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用正確的呼吸，用自然圓潤(rùn)的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評(píng)點(diǎn)、點(diǎn)撥）。

（5）分組分段演唱（多媒體伴奏），唱后互評(píng)，教師總評(píng)。

2、作者介紹。

師：有個(gè)人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國(guó)以及全世界。你們知道他是誰(shuí)嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會(huì)唱一些新疆民歌？說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。

（向?qū)W生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來(lái)》）。

3、隨樂舞蹈。

師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會(huì)被那悠揚(yáng)的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動(dòng)作嗎？想跟老師一起學(xué)學(xué)嗎？（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動(dòng)作）。

師：請(qǐng)幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎？（帶動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛）。

師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動(dòng)作帶入歌曲中嗎？請(qǐng)同學(xué)們分組表演，然后自我評(píng)價(jià)哪組表現(xiàn)最好。（多媒體伴奏）。

（學(xué)生讀完后各抒已見）。

小結(jié)。

師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無(wú)再開日，人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧！因?yàn)橹挥性诔鋵?shí)的人生中，青春才會(huì)流光溢彩。我真誠(chéng)地祝愿同學(xué)們明天會(huì)更好！

青春舞曲教案篇十一

2、音樂活動(dòng)：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。

2、透過音樂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。

3、了解維吾爾族音樂特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂與舞蹈的結(jié)合。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：透過不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的資料和音樂風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。

2、難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要透過各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

教學(xué)過程：

2、提問：（1）這是哪個(gè)民族的歌曲？

（2）說出這首歌曲音樂特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。

3、再聽兩遍《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，能夠跟著歌曲的拍子拍手，體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時(shí)，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂活動(dòng)（一）dd編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。

5、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。

6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。

7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作（此步驟根據(jù)狀況而定）。

8、音樂活動(dòng)（二）dd創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。能夠是新疆的，也能夠是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。

9、全班分成機(jī)組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。

10、在兩項(xiàng)音樂活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂器等，視狀況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。

小結(jié)：充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。

課后記：歌曲學(xué)的較快，在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們能用心參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動(dòng)作的編排方面還不夠用心，有待于引導(dǎo)。

（2課時(shí)）。

教學(xué)資料：

1、音樂欣賞歌曲《手拉手》《共青團(tuán)員之歌》《十六歲的太陽(yáng)》；樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。

2、即興表演《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲《手拉手》《共青團(tuán)員之歌》《十六歲的太陽(yáng)》的不同情緒和時(shí)代特征；體會(huì)樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》的不同節(jié)拍和節(jié)奏感覺。

2、了解奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，會(huì)歌和漢城奧運(yùn)會(huì)。

3、隨著樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》即興表演舞蹈，掌握不同節(jié)拍的舞蹈節(jié)奏。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：透過不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的資料和音樂風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。

2、教學(xué)難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要透過各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、cd片（有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的一些場(chǎng)景、前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)、青?！盎▋骸钡奈淖帧D片資料或音像資料）。

教學(xué)過程：

1、透過回憶上一節(jié)課的資料dd背唱《青春舞曲》引入新課，我們繼續(xù)“青春”的主題。

2、提問：表現(xiàn)青春的歌曲和樂曲還有哪些？

3、這捷克我們聽這樣幾首歌曲和樂曲：

討論關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的話題、關(guān)于奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌的話題以及漢城奧運(yùn)會(huì)。

打開樂譜，分析歌曲的曲調(diào)（旋律線、音域）、節(jié)奏特點(diǎn)（弱起、切分、附點(diǎn)、休止符等）以及不同段落的情緒變化。

再欣賞1-2遍《手拉手》，按4/4拍指揮圖式及音樂發(fā)展的線條打拍子，體會(huì)歌曲的音樂特點(diǎn)和情緒，并可跟著音響哼唱歌曲，加深對(duì)歌曲音樂意境的體驗(yàn)。

（2）聽《共青團(tuán)員之歌》。情學(xué)生們討論這首歌曲的名稱、國(guó)明、音樂風(fēng)格、情緒和歷史背景。

欣賞《共青團(tuán)員之歌》。分析、討論歌曲的旋律，個(gè)性是強(qiáng)拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音樂特點(diǎn)，曲調(diào)節(jié)奏與歌詞的關(guān)系，大跳音程與音樂情緒的關(guān)系，調(diào)式與音樂風(fēng)格等。

再欣賞《共青團(tuán)員之歌》。進(jìn)一步體會(huì)歌曲的風(fēng)格和音樂形象。

（3）聽《十六歲的太陽(yáng)》（如有條件可同時(shí)播放《十六歲的花季》的片斷）。討論這首歌曲的音樂形象、時(shí)代特征、基本情緒、歌曲結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn)等。

欣賞《十六歲的太陽(yáng)》，跟著音響打拍子，能夠自編多聲部節(jié)奏（立體節(jié)奏和使用不同打擊樂）。

（4）聽兩首樂曲：管弦樂曲《青年友誼圓舞曲》和手風(fēng)琴曲《四季歌》。討論兩首樂曲的音樂情緒、節(jié)拍節(jié)奏、音樂風(fēng)格、時(shí)代背景有什么不同，樂句如何劃分等。

欣賞《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》，跟著樂曲打拍子。

4、歌曲和樂曲欣賞的反饋與評(píng)價(jià)：

教師依次播放《手拉手》《共青團(tuán)員之歌》《十六歲的太陽(yáng)》《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》每聽一首歌曲和樂曲均填寫和選取下列資料。

討論“青春”的含義，上升到思想教育、人生觀教育的高度。

選取填表1。

曲名。

速度：

a中速稍慢。

b中速稍快。

c進(jìn)行曲速度。

節(jié)拍：

a2/4。

b4/4。

c3/4。

力度：

a強(qiáng)。

b弱。

c漸強(qiáng)。

d漸弱。

青春舞曲教案篇十二

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。

2、通過音樂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。

3、了解維吾爾族音樂特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂與舞蹈的結(jié)合。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。

2、難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

教學(xué)過程：

2、提問：

（1）這是哪個(gè)民族的歌曲？

（2）說出這首歌曲音樂特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。

3、再聽兩遍《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時(shí)，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂活動(dòng)（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。

5、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。

6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。

7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的`基本動(dòng)作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作（此步驟根據(jù)情況而定）。

8、音樂活動(dòng)（二）——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。

9、全班分成機(jī)組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。

10、在兩項(xiàng)音樂活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。

小結(jié)：充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。

課后記：歌曲學(xué)的較快，在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動(dòng)作的編排方面還不夠積極，有待于引導(dǎo)。

青春舞曲教案篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：透過對(duì)***歌曲《青春舞曲》的學(xué)習(xí)，能對(duì)我國(guó)的民族民間音樂產(chǎn)生興趣。

2、過程與方法：在參與各種音樂實(shí)踐活動(dòng)中，感受***音樂魅力。

3、知識(shí)與技能：能用自然圓潤(rùn)的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒學(xué)唱《青春舞曲》，掌握***節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲《青春舞曲》的學(xué)唱及維吾爾族舞蹈律動(dòng)風(fēng)格的體驗(yàn)。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

課前律動(dòng)：利用歌曲《我們的學(xué)校亞克西》。教學(xué)生一個(gè)***舞步。重溫“亞克西”的意思。

1、說說“亞克西”的意思。

2、隨著音樂跳***舞蹈的舞步，在最后擺一個(gè)造型高呼：“亞克西”。

一、師生問好。

師：同學(xué)們：亞克西。

生：老師：亞克西。

一、簡(jiǎn)介并導(dǎo)入歌曲。

1、剛才我們用我國(guó)哪個(gè)地方的方言打招呼？（***）說起***，大家都明白那里的葡萄很出名，其實(shí)***的歌舞也十分有名。這天老師帶來(lái)了一首***維吾爾族民歌。請(qǐng)聽一聽是什么歌曲？（放視頻）。

2、板書課題：青春舞曲簡(jiǎn)介歌曲、欣賞歌曲。

師：《青春舞曲》這首歌是由有民歌王子和西部歌王之稱的王洛賓在1939年創(chuàng)作的，至今已經(jīng)有了75年歷史，無(wú)論是民族歌手還是港臺(tái)歌星，再到超女，人人都喜歡哼唱這首歌曲。

2、出示板書。

師：這天老師也來(lái)唱一段。請(qǐng)留意鼓的節(jié)奏。

二、學(xué)唱。

1、聽范唱學(xué)節(jié)奏，理清節(jié)拍和強(qiáng)弱規(guī)律。

1)教師運(yùn)用鼓敲出固定節(jié)奏，范唱：xxxx:。

2)學(xué)生運(yùn)用身體樂器模仿鼓的節(jié)奏拍一拍，是范唱。

鼓的節(jié)奏是怎樣的？你還能夠利用你的身體樂器這樣拍、這樣拍。用你自己的方法。準(zhǔn)備1-2-3-起（放錄音一段）。

3）了解歌曲的節(jié)拍和強(qiáng)弱規(guī)律。

師：同學(xué)們的方法真多！一齊告訴我，這首歌是什么拍子？那強(qiáng)弱規(guī)律誰(shuí)還記得？（板書）我們還能夠配合這種強(qiáng)弱規(guī)律這樣拍（示范：拍手、拍肩、拍空氣、拍肩）1-2-3-拍。

4）同桌合作拍。

師：此刻我們透過游戲的方式來(lái)體驗(yàn)這種強(qiáng)弱規(guī)律。我需要一個(gè)“pala”，你來(lái)陪陪我好嗎？來(lái)試一試！很好！你們會(huì)玩嗎？來(lái)找你的“pala”，一邊拍，一邊輕輕唱。（放音樂）準(zhǔn)備-開始。

2、學(xué)習(xí)歌詞。

1）幻燈出示歌詞，學(xué)生根據(jù)自己的感受初次朗讀歌詞（不要求按歌曲的節(jié)奏）。

師：（豎起大拇指）你的情緒怎樣？（開心）看看歌詞，帶著你此刻的情緒，讀讀歌詞。準(zhǔn)備，開始！

3）體驗(yàn)節(jié)奏帶來(lái)的快感。

b：找樂句？（）。

c師：真會(huì)找！你能把節(jié)奏拍出來(lái)嗎？那你認(rèn)為我們班誰(shuí)有這個(gè)本事？好！請(qǐng)你1-2-3-拍。

3、師運(yùn)用電子琴?gòu)梿我簦瑤兔W(xué)生視唱歌譜。

1）師唱旋律，學(xué)生拍節(jié)奏。

師：此刻要考考你的耳力，我唱旋律，像剛才那樣，你們用手把你聽到的節(jié)奏拍出來(lái)。（最后重復(fù)的地方唱兩次）。

2）模唱。

師：同學(xué)們的節(jié)奏感個(gè)性強(qiáng)！想唱歌嗎？讓老師聽聽你們的聲音。唱跟老師來(lái)，du（重復(fù)幾次）。

好，持續(xù)住！把你聽到的音用du唱出來(lái)。（老師彈：6136）。

我們把du加到旋律當(dāng)中。dudududu1-2-3-唱。

3）師生接龍視唱歌譜（用兩種顏色區(qū)分歌譜）。

4）生生接龍唱。

師：誰(shuí)來(lái)小能手和同學(xué)們合作。

4）完整唱歌譜。

4、請(qǐng)學(xué)生填唱歌詞。

1）彈琴師：下面我們來(lái)挑戰(zhàn)整首歌譜能把歌詞加進(jìn)來(lái)嗎？唱歌咯，小腰桿挺直，眉開眼笑輕輕唱。

2）歌曲表達(dá)的是一種什么樣的感情！

哪一句最能表達(dá)這種快樂的情感？誰(shuí)來(lái)試一試？看看我是怎樣唱？一齊來(lái)！

3）多形式唱。

a師生合作。

我們來(lái)分句接龍唱。你們先唱，還是我先唱，好！第一段，……第二段……（試一試）。

b我們還能夠用什么方式來(lái)唱。能不能把鼓的節(jié)奏加進(jìn)去，誰(shuí)想試試。你愿意為我們敲鼓伴奏？謝謝！（放錄音）。

三、樂器伴奏（第一次1-2-3-4樂器起，第二次1-2-3-4學(xué)生唱）。

1、加入其他打擊樂器，創(chuàng)編固定節(jié)奏為歌曲伴奏。

用打擊樂器伴奏當(dāng)然不止小鼓一種，它還有很多伙伴，還有木魚、三角鐵等等，我們一齊來(lái)看看，那里有三種節(jié)奏型，此刻我們分成兩個(gè)組，先請(qǐng)大組長(zhǎng)出來(lái)，你來(lái)當(dāng)代表抽簽，抽到幾號(hào)，你就組織你組的同學(xué)練習(xí)幾號(hào)的節(jié)奏型。來(lái)，抽一張，給大家看看你抽到的第（）條節(jié)奏，4拍，怎樣玩？同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的樂器，開始?。?分鐘）。

2、分組匯報(bào)。

1）2分鐘后，教師運(yùn)用小鼓拍出節(jié)奏，學(xué)生安靜下來(lái)并回到自己的座位上。

2）師：每組的小組長(zhǎng)出來(lái)帶領(lǐng)自己組的同學(xué)拿樂器伴奏，另一組唱。教師拍鼓的節(jié)奏（用亞克西肯定和鼓勵(lì)學(xué)生）。

師：把樂器輕輕地放回原位。

四、創(chuàng)編動(dòng)作。

1、看視頻，體驗(yàn)***舞蹈。

師：在***，無(wú)論男女老少，人人都能歌善舞。我們一齊來(lái)欣賞一段***舞蹈視頻，大家一邊看，一邊模仿視頻里的動(dòng)作。

2、全班跳***舞步玩木頭人游戲。

師：大家一齊來(lái)。

五、小型音樂舞會(huì)。

1、圍圈。

2、玩。

我們的歡樂號(hào)列車開往***維吾爾族，這是一輛特殊的列車，在車廂內(nèi)，大家要唱起來(lái)，跳起來(lái)列車才能開動(dòng)。

六、思想教育。

我國(guó)是多民族國(guó)家，每個(gè)民族的音樂和舞蹈都有獨(dú)特的風(fēng)格，像蒙古族、藏族、都很有特色（出示一些圖片）同學(xué)們！青春無(wú)限好！我們要把握青春，努力學(xué)習(xí)！把我們的激情與活力迸發(fā)出來(lái)吧！同學(xué)們豎起你們的大拇指，一齊歡呼吧dd亞克西！（幻燈出示）。

青春舞曲教案篇十四

鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。

1、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。

2、通過音樂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。

3、了解維吾爾族音樂特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂與舞蹈的結(jié)合。

1、重點(diǎn)：通過不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。

2、難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

2、提問：

（1）這是哪個(gè)民族的歌曲？

（2）說出這首歌曲音樂特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。

3、再聽兩遍《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時(shí)，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂活動(dòng)（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。

5、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。

6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。

7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作（此步驟根據(jù)情況而定）。

8、音樂活動(dòng)（二）——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。

9、全班分成機(jī)組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。

10、在兩項(xiàng)音樂活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。

小結(jié)：充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。

課后記：歌曲學(xué)的較快，在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動(dòng)作的編排方面還不夠積極，有待于引導(dǎo)。

青春舞曲教案篇十五

1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),初步感知樂曲的aba結(jié)構(gòu)。

2、借助故事情節(jié),結(jié)合音樂形象,創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動(dòng)作。

3、在游戲活動(dòng)中，有一定的自控能力，并以此表達(dá)對(duì)音樂的感受和理解。

音樂磁帶、鴨子、大風(fēng)頭飾若干。

師：剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺，有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師，老師聽了這首音樂后，想到了一個(gè)小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來(lái)到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風(fēng)，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個(gè)地方躲起來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)，大風(fēng)就不會(huì)把你刮走。后來(lái)，風(fēng)停了，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)聽一遍音樂，聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風(fēng)來(lái)了，如果你聽出來(lái)就用動(dòng)作表示出來(lái)。

（1）欣賞第一段，師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水的動(dòng)作。

（2）欣賞第二段，師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大風(fēng)的動(dòng)作。

（3）欣賞第三段，師引導(dǎo)幼兒理解樂曲的aba結(jié)構(gòu)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友邊聽音樂邊做動(dòng)作，老師師扮演大風(fēng)，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風(fēng)來(lái)了，一定要一動(dòng)不動(dòng)，不然就會(huì)被大風(fēng)刮走。

鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現(xiàn)在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂，模仿鴨子走路走出教室。）。