養(yǎng)成一個良好的學習習慣對于提高學習效果非常重要。培養(yǎng)良好的寫作習慣和思維方式，對于寫一篇完美的總結至關重要。掌握科學學習方法可以提高學習效果和效率。

初中語文閱讀訓練讀書附答案范本篇一

孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。因為他姓孔，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個綽號，叫作孔乙己?？滓乙岩坏降?，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙已睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內外充滿了快活的空氣。

1．“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出”一句中的“綻”字十分傳神，結合文意，談談它有怎樣的表達效果。

2．品味選文中畫橫線的三個句子，然后填空。

（1）第1句“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”集中而概括地寫出了孔乙已的_____________________。

（2）第2、3句“他身材很高大……也沒有洗”的外貌描寫形象地刻畫出了孔乙已是一個______________________的形象。

4．對“便排出九文大錢”中“排”字的分析最恰當的一項是（）。

a．孔乙己手頭拮據，很珍惜這點錢。

b．在只花四文大錢的短衣幫面前顯示他的闊氣，使人可以想見孔乙己當時得意、夸耀的'神態(tài)。

c．讓“我”放心，他有錢。

d．給穿長衫的人看，他有錢。

5．孔乙己為什么不肯脫下他那又臟又破的長衫？

參考答案：

1．寫出了孔乙已額上青筋暴起似乎條條可數的形象，逼真地再現(xiàn)了孔乙己當時窘迫的神情。（意對即可）。

2．（1）身份特殊、處境尷尬。

（2）貧困潦倒、飽受欺凌、好逸惡勞。

3．“竊”和“偷”是同義詞，意思相同，只不過前者是文言，后者是白話?？滓壹簽榱嗣孀?，為了維持讀書人的“清高”而狡辯，這是一種自我解嘲，是強詞奪理。

4．b。

5．孔乙已熱衷于功名，不肯放下讀書人的架子。從文中交代的背景來看，“長衫”象征著地位，象征著讀書人的身份?！坝峙K又破”都不肯脫下來，表明他迷戀于這種“高人一等”的身份。（意對即可）。

初中語文閱讀訓練讀書附答案范本篇二

召權知開封府，遷右司郎中。拯立朝剛毅，貴戚宦官為之斂手，聞者皆憚之。人以包拯笑比黃河清。童稚婦女，亦知其名，呼曰包待制。京師為之語曰：關節(jié)不到，有閻羅包老。舊制，凡訟訴不得徑造庭下。拯開正門，使得至前陳曲直，吏不敢欺。拯性峭直，惡吏苛刻，務敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。與人不茍合，不偽辭色悅人，平居無私書，故人、親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時。嘗曰：后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也。

7、解釋下列加點詞語的意思。（4分）。

8、辨析下列加點詞語的古今異義。（4分）。

9、用原文詞語或語句填空，（4分）。

（2）表現(xiàn)包拯生活節(jié)儉的句子是：___________________。

10、把下列句子譯成白話文，并簡要談談你的理解。

后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也。（每小題各2分，共4分）。

（1）句子翻譯：___________________（2）你的理解___________________。

答：_____________________________________________________。（3分）。

參考答案：語文網。

7（1）畏懼（2）黃河水清，比喻不可能發(fā)生的事（3）是非（4）言語和神態(tài)8（1）古義：暗中行賄疏通關系。今義：骨頭互相連接的地方。（2）古義：平民，百姓。今義：布質地的衣服。

9（1）與人不茍合，不偽辭色悅人，平居無私書，故人、親黨皆絕之。（2）雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時。

10、（1）后代子孫當官從政，假若貪贓枉法，不得放回老家，死了不得葬入家族墓地。假若不聽從我的意志，就不是我的子孫。（2）這段話表明包拯為官清廉剛正，克己奉公，對貪贓枉法深惡痛絕。他不僅自己執(zhí)法嚴峻，而且嚴格要求自己的家人，希望后世子孫做官也能成為青史留名的清官。他不愧為清官的典型，不愧為包青天的稱號。他的事跡在今天仍有重要的教育意義。（意思對即可）。

11、鍘美案；貍貓換太子；陳州放糧；鍘包勉等。包拯是一個有智慧，有骨氣，愛國家，愛百姓，為官廉潔、剛正，執(zhí)法嚴峻，鐵面無私，克己奉公的大清官。（意思對即可）。

初中語文閱讀訓練讀書附答案范本篇三

關于太湖的形成演變，一些學者認為：太湖形成是在全新世最高海面時，太湖平原受到了廣泛的海侵，形成了一個大的海灣，以后由于長江口南岸和錢塘江北岸兩大沙嘴不斷增長，使這一海灣逐漸被封閉，成為瀉湖。太湖及其周圍的湖群就是由海灣--瀉湖演變而來。

近幾年來，我們對太湖湖底地形進行了大規(guī)模測量，對太湖的形成演變有了新的認識。測量表明，太湖的湖底，十分平坦，湖中既沒有深槽也沒有大規(guī)模淺灘，基本是一個平坦的湖底平原。湖底基本上為堅硬的黃土物質。據測，這層黃土形成于距今1.1萬-2萬年間。黃土層表面除少量薄層淤泥外，湖水直接侵沒在黃土層之上。

從以上湖底地形和沉積特征看，太湖的前身并不是海灣和瀉湖，而是一個覆蓋著黃土的沖擊平原環(huán)境。在這黃土平原之上，曾陸續(xù)發(fā)現(xiàn)大量的古脊椎動物骨骼和古文化遺址。經考察發(fā)現(xiàn)，在太湖一帶的許多湖泊的湖底，廣泛分布著距今2500-7000年間各個時代的文化遺址。又，北宋《吳縣水利書》稱：“鍔城西寧八年(公元1075年)，遇大旱，竊觀震澤水退數里，清水湖鄉(xiāng)千數里，而其地皆昔日邱墓、街井、枯木之根在數里之間。信之，昔為農田，今日太湖也?！边@說明在公元1075年干旱時，太湖曾干涸，湖底出現(xiàn)了古街道、古墓地。以上史實表明太湖及太湖平原眾多湖泊的形成都是在近期人類歷史時期。

17.對第一段中提到的“瀉湖”這一概念進行解釋。(30字以內)(2分)。

答案：(2分)原來的海灣，因灣口被泥沙淤積封閉而形成的湖泊。

18.文中所說的“新的認識”，包含哪幾點?(4分)。

答案：(4分)“(從以上湖底地形和沉積特征來看)太湖的前身是一個覆蓋著黃土的沖擊平原環(huán)境”(1分)“(以上史實表明)太湖及太湖平原眾多湖泊的形成，都是在近期人類歷史時期”(1分)“太湖平原這些湖泊相繼形成和出現(xiàn)，主要有兩個方面的原因。一是氣候影響，洪水泛濫，洪水內積?！?1分)“另一方面則是由于海水上漲，海潮倒灌，人類圍墾，河道淤塞，宣泄不暢?！?1分)。

19.本文說明的中心內容是太湖的成因，作者不只寫太湖形成的那個時期的氣候情況，還依次介紹了另外幾個時期的氣候情況。對此解說正確的一項是(3分)。

a.本段不單寫了太湖，還介紹了太湖平原上的其他湖泊，而它們是相繼形成的，為了說明它們出現(xiàn)于不同的年代，所以要分別介紹其他幾個時期。

b.地球上氣候的變化是緩慢的，要經歷一個長期過程，為了說明這一變化過程，所以必須依次介紹太湖平原濕潤氣候的四個時期。

c.太湖平原是一個整體，這里湖泊相繼形成都是氣候影響所致，分別介紹其他幾個時期，目的在于說明這一共同性的規(guī)律。

答案：(3分)d。

20.為末段橫線處續(xù)寫一個結句，最恰當的一句是(3分)。

a.長期以來，人們雖不斷治理洪水，整治河道，同時卻又不斷圍湖造田，加上海潮倒灌，使洪澇面積大增，產生和擴大湖泊，導致今天的太湖形勢。

b.長期以來，人們雖沒有放棄治理洪水、疏通河道的努力，但由于海潮倒灌，不斷圍湖造田，使河道排泄受阻，洪澇面積增加，擴大了湖泊，導致今天的太湖形勢。

c.長期以來，由于人們忽視河道的整治疏通，加上高溫多雨，內澇嚴重，擴大湖泊，導致今天的太湖形勢。

答案：(3分)b。

初中語文閱讀訓練讀書附答案范本篇四

一歲將盡,便進入一種此間特有的情氛中。平日里奔波忙碌,只覺得時間的緊迫,很難感受到“時光”的存在。時間屬于現(xiàn)實,時光屬于人生。然而到了年終時分,時光的感覺乍然出現(xiàn)。它短促、有限、性急,你在后邊追它,卻始終抓不到它飄舉的衣袂。它飛也似的向著年的終點扎去。等到你真的將它超越,年已經過去,那一大片時光便留在過往不復的歲月里了。

今晚突然停電,摸黑點起蠟燭。燭光如光明的花苞,寧靜地浮在漆墨的空間里;室內無風,這光之花苞便分外優(yōu)雅與美麗;些許的光散布開來,朦朧依稀地勾勒出周邊的事物。沒有電就沒有音樂相伴,但我有比音樂更好的伴侶――思考。

我瞪著眼前的重重黑影,使勁看去。就在燭光散布的盡頭,忽然看到一雙眼睛正直對著我。目光冷峻銳利,逼視而來。這原來是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像,然而此刻他的目光卻變得分外有力。他何以穿過夜的濃霧,穿過漫長的八百年,銳不可當、拷問似的直視著任何敢于朝他瞧上一眼的人呢?顯然,是由于八百年前那位不知名的民間雕工傳神的本領、非凡的才氣;他還把一種陽剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。如今那位無名雕工早已無了蹤影,然而他那令人震撼的.生命精神卻保存下來。

在這里,時光不是分毫不曾消逝嗎?

植物死了,把它的生命留在種子里;詩人離去,把他的生命留在詩句里。時光對于人,其實就是生命的過程。當生命走到終點,不一定消失得沒有痕跡,有時它還會轉化為另一種形態(tài)存在或再生。母與子的生命的轉換,不就在延續(xù)著整個人類嗎?再造生命,才是最偉大的生命奇跡。而此中,藝術家們應是最幸福的一種,唯有他們能用自己的生命去再造一個新的生命。小說家再造的是代代相傳的人物,作曲家再造的是他們那個可以聽到的迷人而永在的靈魂。

此刻,我的眸子閃閃發(fā)亮,視野開闊,房間里的一切藝術珍品都一點點地呈現(xiàn)。它們不是被燭光照亮,而是被我陡然覺醒的心智召喚出來的。

迎面那宋代天王瞪著我,等我回答。

我無言以對,自感狼狽。

忽然,電來了,燈光大亮,事物通明,恍如更換天地。剛才那片幽闊深遠的思想世界頓時不在,唯有燭火空自燃燒,顯得多余,再看那宋代的天王像,在燈光里仿佛換了一個神氣,也不再那樣咄咄逼人了。

1.為什么“我”認為“思考”是比音樂更好的伴侶?

2.如何理解“再造生命,才是最偉大的生命奇跡”一句的深刻含義?

3.為什么在燈光里“我”卻再也看不到宋代天王像咄咄逼人的氣勢了?

4.舉一個例子來證明“每個藝術家都可能達到永恒”的道理。

答案：

1.因為在人生的道路上,有很多需要人們去總結、辨別和面對的東西,所以,思考比音樂更重要。

2.唯有藝術家才能用自己的生命去塑造代代相傳的人物形象,創(chuàng)造出讓人聽了著迷、永遠流傳的音樂靈魂,所以說“再造生命,才是最偉大的生命奇跡”。

3.因為在燈光里,事物通明,視野開闊,幽闊深遠的思想和想象的空間早已暴露無遺,所以就再也看不到宋代天王像咄咄逼人的氣勢了。

4.示例:梅蘭芳在京劇舞臺上塑造的人物形象、侯寶林說的相聲中塑造的藝術形象等將世世代代活在人們的心中。

5.因為“我”在這里把一個個獨特而又鮮活的生命變成了永不褪色的一行行文字,是每一個藝術家用生命畢生追求的目標。

初中語文閱讀訓練讀書附答案范本篇五

人們常用“白云珠水”來美譽廣州，“白云”指的是白云山，“珠水”指的是珠江。廣州白云山為南粵名山，自古就有“羊城第一秀”之稱，素享廣州“市肺”的美譽。它位于廣州市東北向，屬我國南方五嶺大庾嶺支脈的九連山山脈末段，白云山聚攏著三十多個山峰，山體相當寬闊，總面積20.98平方公里，相當于澳門特區(qū)的總面積，最高峰摩星嶺，海拔382米，是廣州市最高峰。白云山風景名勝區(qū)綠化面積4．2萬畝，綠化覆蓋率已達95％以上，植被種類相當豐富，共有植物1038種，據統(tǒng)計，每天可吸收2800噸二氧化碳，放出2100噸氧氣，可供近300萬人正常呼吸之用，是廣州市的一張生態(tài)名片。

每當霏雨綿綿，云霧繚繞于黛山蔥綠間，半壁皆素，故名白云山。白云山氣勢磅礴，山巒起伏，溝谷縱橫，山上道路四通八達。風景優(yōu)美，名勝古跡星羅棋布。

白云山很早就聞名于世。戰(zhàn)國時已有名士出入，晉朝時已風景宜人，唐朝便以勝地著稱。宋代以來的“羊城八景”，白云山就占了多處。羊城人們一向喜歡到此登高游覽，尤其在九九重陽，更以登白云山為樂事，每逢此時，扶老攜幼，人流熙熙攘攘的熱鬧場景便構成羊城一幅獨特的風情畫。

千百年來，白云山名勝古跡雖多，但屢經興廢，遺存很少，尤以近百年來歷盡滄桑，頻遭破壞，滿目瘡痍，到解放時，只剩下“天南第一峰”牌坊和部分寺院的斷壁殘垣。建國以后，經過歷屆政府的建設和多年的苦心經營，白云山這座千古名山成為廣大游人一個可游、可居、可樂的現(xiàn)代桃源仙境。

目前白云山風景區(qū)從南至北散落著7個游覽區(qū)，依次是：麓湖游覽區(qū)、三臺嶺游覽區(qū)、鳴春谷游覽區(qū)、摩星嶺游覽區(qū)、明珠樓游覽區(qū)、飛鵝嶺游覽區(qū)及荷依嶺游覽區(qū)，區(qū)內有四個全國之最的景點，分別是：全國最大的園林式花園——云臺花園；我國第一條自行設計的觀光索道——白云索道；全國最大、亞洲第二的'天然式鳥籠——鳴春谷；全國最大的主題式雕塑公園——雕塑公園。

幾千年來，白云山幾經盛衰，到今天已成為“山幽、林綠、氣清、景美”的國家級風景名勝區(qū)和國家首批“4a”景點，并以“云山疊翠”之名列新世紀羊城八景之首。

13.下列說法，不符合文意的一項是（）（3分）。

a．白云山最高峰摩星嶺，海拔382米，是廣州市最高峰。

b．白云山歷史悠久，戰(zhàn)國時已有名士出入，晉朝時已風景宜人，宋朝便以勝地著稱。

c．鳴春谷是全國最大、亞洲第二的天然式鳥籠。

d．白云山以“云山疊翠”之名，名列新世紀羊城八景之首。

14.下面對文段的理解，正確的一項是（）（3分）。

a．文章第1段寫了白云山的地理位置、山體面積和綠化植被等情況。

b．文章寫最高峰摩星嶺，說明摩星嶺山勢高峻挺拔，令人生畏。

c．文章將白云山面積和澳門特區(qū)的總面積進行比較，是為了說明澳門特區(qū)的面積小。

d．文章寫羊城人們在九九重陽，以登白云山為樂事，說明了羊城人們的娛樂方式非常單一。

參考答案：

13.b。

14.a。

初中語文閱讀訓練讀書附答案范本篇六

最好的“老師”1955年10月28日，比爾·蓋茨出生在美國西雅圖一個律師的家庭。

小時候的比爾·蓋茨非常聰明，但不善社交。在班里，他只和個別合得來的同學交往。他常說：“人的生命來之不易，應當有所追求。()干什么事，要干好，都要是第一。”

父母知道他的弱點，于是鼓勵他參加“童子軍”的活動。這個活動比我們的“軍訓”艱苦多了，大部分在野外。有一次，還不到10歲的比爾·蓋茨參加50英里徒步行軍。兩天之后，他的鞋破了，腳裂開了口子，一走一個血腳印，每邁一步都十分艱難，疼得他大汗淋漓。但他不哭，而是咬著牙繼續(xù)前進。老師看到這種情況，擔心發(fā)生意外，就勸比爾·蓋茨上車。他卻誰的話都不聽，仍然頑強地前進。第三天，老師只好把他的.母親叫來，在母親的勸說下他才上車。

在學校里，比爾·蓋茨學習非常認真，特別是·數學，一直都是全年級的第一名。當別人還在為小學的課程努力的時候，11歲的比一爾·蓋茨已進入西雅圖收費最高的私立湖濱中學，而在中學里他就開始自學大學的數學了。

湖濱中學是美國最先開設計算機課程的學校。比爾·蓋茨特別喜歡玩計算機，更喜歡鉆研。那時候上機費非常昂貴，他就和小伙伴保羅·艾倫琢磨著怎么不花錢玩計算機。他們研究出了破壞計算機安全系統(tǒng)的方法，讓計算機照常工作，但計時器卻不走。這件事很快被計算機公司知道了。他們不僅沒有責怪比爾·蓋茨，反而把他和艾倫請去，以免費使用計算機為條件，請他們把發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，以便公司改進計算機的設計。

比爾·蓋茨還善于把知識變成財富。有一次，湖濱中學的負責人找到比爾·蓋茨，讓他編一套課程安排程序。他編得非常好，直到現(xiàn)在學校還在使用。當時比爾·蓋茨寫了一份小廣告：“我們?yōu)閷W校編制了一套計算機課程安排計劃，經使用檢驗，質量絕對可靠。我們也可以為您開發(fā)一套，價錢很合理，每個學生只需收2—2.5美元：如果來信接洽，萬分感謝。”他和小伙伴把小廣告寄給了很多中學，結果賺了上萬美元。

有了這些成功的經驗，還在上中學的比爾·蓋茨和保羅·艾倫于1972年成立了“交通數據公司”，并收到美國“trm公司”的邀請，幫助他們設計軟件。由于這份榮譽來之不易，學校破例允許他倆不上課，全力去工作。他倆出色地完成了任務。比爾·蓋茨()三個月沒上學，()在畢業(yè)考試中仍名列榜首，而且被著名的哈佛大學錄取。

當人們問起比爾·蓋茨成功的秘訣時()他總是說()這得感謝我那最好的()老師()同時()他又神秘地說()你們也能找到這位()老師()的()。

1．在文中找出下列詞語的反義詞。

軟弱——()容易——()低廉——()。

失敗——()討厭——()禁止——()。

2．在文中的括號里填上恰當的關聯(lián)詞語，并用其中的一個造句。

3．“比爾·蓋茨還善于把知識變成財富”這句話在文中起的作用，因此叫。

4．給短文最后一個自然段加上合適的標點符號。

5．短文記敘了比爾·蓋茨的哪些事？用簡潔的語言概括出來。

參考答案：

1．頑強；艱難；昂貴；成功；喜歡；允許。

2．(1)無論……都……(2)雖然……但是……。

3．承上啟下；過渡句。

4．，：“‘’?！?，：“‘’?！?/p>

5．忍痛參加徒步行軍；數學成績優(yōu)異；喜歡研究計算機；善于把知識變成財富(意思對即可)。

初中語文閱讀訓練讀書附答案范本篇七

大龍山，你在中原隆起，綿延無限遠，我看不到你的盡頭。也許，龍亭里瞇起的眼睛朝南望，就能望到你龍一樣的雄姿。而在你的腳下，那個叫神壁的地方，人們利用你的特有的土質，燃燒起一條條火龍，火龍里誕生的奇妙的鈞瓷，源源不斷地進入大宋皇室的深處。

我來的時候正是深秋，山上依然蓬勃蔥蘢，各種巨石像鱗片閃露在陽光下。我想不明白這個叫做神垕的地方，躲藏著怎樣的神秘；是怎樣的一種土，千年不盡，支撐了爐灶里的輝煌。

神壁，我與你不期而遇，真的，我在車上打了個盹，一睜眼竟然就撲到了你的懷里。我已經感覺出這次抵達的幸運。那些昨日的煙塵和現(xiàn)實的幻象攪得我有些心神不寧。我在心神不寧中小心翼翼地走進一個個院落，誠惶誠恐地觀察每一個窯址，畢恭畢敬地撫摸那些浴火而生的神物。

鈞瓷上的一束束光直接打開了我的心室，那層層開片讓我有一種疼痛。大宋，你離去了近千年的時光，但是你造就的輝煌卻是一直光照著歷史，以致于那不屈的泥土在這里從來沒有停止續(xù)寫出瓷的華章。

走進一條古街，不寬的街巷兩邊都是明清時期的老房。當地人說，你沒有看見過，當年這些老房子深處，都是鈞瓷作坊。早晨叮當的陽光里，一隊隊馬幫馱著泥土柴草或者精美的瓷器踏響青石的路面。路面上，有人扛著擔著做好的半成品，穿街過巷，走入各個作坊。到了飯時，男孩女孩提著飯罐川流不息地給大人們送飯。那時的神壁，就是一個大的瓷場，所有的活動都圍繞在瓷場的秩序中。

整個神垕依山就勢錯落成美妙的圖景。走過一棵棵老槐、野桑和皂角樹，來看那些老窯。有些窯就在半山，人住的石頭窯洞，燒瓷的石頭窯體，放眼是山下無盡的蒼茫。

每年的正月十六，火神廟開始祭火神。煙霧繚繞，旗幡飄搖。火，對于神垕是那么的重要。有鈞瓷的燒造，都是火的藝術，更是火的魔術。鈞瓷的圖形和色彩不是事先畫出，金憑窯變而成。那樣，一切就全在了想象中。那是幻想與火神共同的勾畫，是一種匪夷所思的超越和飛翔，充滿了翻空出奇的期待，異想天開的盼望。

看見一個窯爐門上貼著對聯(lián)：求仙翁窯中放寶，賴圣母煉石成金。當地有“十窯九不成”的說法。火的驚喜、幻想的驚喜、等待的驚喜的到來，一次次竟是那么的不容易。

走進鈞瓷藝術館，就像進入了一個瓷海，我似聽到叮當的開片嘯鬧成一片秋聲。我看到形狀各異的精魂在起伏騰躍，色彩的空間里彩潮洶涌。

你的曲線為何這般柔潤迷離？你的色彩為何這般大膽恣肆？還有你的花片為何這般勾心攝魄？經過長時間的靜默與忍耐、摔打與燒灼，火給了你怎樣的折磨與啟發(fā)，給了你怎樣的調教和靈感，使得你如此覺悟開化？歷一千三百度浴火而出，每一個都成為儀態(tài)萬方的精靈。

神垕，你將我從喧囂中擺渡過來，讓我有了一時的安寧與沉靜。尤其是看到那些聚精會神的做瓷者。

竟然還有女工藝師，她們長發(fā)飄透，姿態(tài)端莊。無聲的時間里，一腔熱愛傾注于一杯泥土。又有人進來，流露出欣喜：看呀，她們在做瓷！

聲音里，你會把做瓷聽成“作詞”。宋瓷中閃現(xiàn)著多少藝術的精粹，怎么能不說她們在作詞呢？是的，她們作著八聲甘州，作著水調歌頭，作著沁園眷、臨江仙、菩薩蠻，那從宋代遙遙傳采的，就是一首首或婉約或豪放的美妙的宋詞啊。

（有刪改）。

[注]神垕（hou）：位于河南省禹州市，是馳名中外的鈞瓷文化發(fā)祥地。其地所出鈞瓷憑借“人窯一色出窯萬彩”的神奇窯變，被譽為中國“五大名瓷”之首，被稱為國寶、瑰寶。

1、下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）。

a、本文以“我”的游蹤為線索來組織全文，層層鋪展，娓娓道來，脈絡清晰，文筆細膩，顯示出一種詩意典雅的審美風格。

b、第段表達簡潔凝練，“一束束光”一句寫出“我”被神垕鈞瓷的光彩所震撼，“有一種疼痛”則是對千年瓷器文化凋零的痛惜。

c、兩段運用比喻、擬人、排比等手法，描繪鈞瓷經過摔打灼燒考驗后所呈現(xiàn)出的絢爛色彩和生動形態(tài)，極寫神垕鈞瓷之美。

d、第段中所引窯爐門上的對聯(lián)，既表現(xiàn)了鈞瓷燒造的艱辛不易和燒造者的期待與盼望，又從另一個側面表現(xiàn)出鈞瓷的珍貴。

2、“我”的心情從“心神不寧”變得“安寧與沉靜”，產生這一變化的原因有哪些？請簡要概括。（5分）。

3、文章最后一段語言表達精彩，意蘊深厚，請具體加以賞析。（6分）。

1、b。

2、感受到了鈞瓷厚重的歷史；震撼于窯變的神奇；體會到鈞瓷燒造成功的不易；沉浸于鈞瓷之美；看到做瓷者的聚精會神。（一點1分，兩點3分，三點5分）。

3、采用諧音雙關的手法，將“做瓷”說成“作詞”，把瓷器文化與宋代的詩詞文化勾連起來，表明鈞瓷是堪比宋詞的藝術珍品。

運用排比，突出了鈞瓷的歷史悠久、風格多樣；增強了語勢，強化了作者的贊美之情。

運用反問修辭，強化語氣，突出鈞瓷制作的藝術性。

運用比喻修辭，把“鈞瓷”比作“宋詞”，形象生動地寫出了鈞瓷的風格多樣。

初中語文閱讀訓練讀書附答案范本篇八

二百多年前這場火山爆發(fā)，把埋在山里的黑色玄武巖化為流水，噴射天空，爾后落地，形態(tài)如燒過的樹一樣，成了一段一段的焦炭。就化學性質判定，這些不成樣子的焦炭，仍然是玄武巖。

時間不愿意停留的火山口，人像一群奇怪的動物在坑邊逡巡。他們圍著一圈兒向坑里看，不知看什么。石頭從坑底排列到坑沿，塊塊充滿死寂。在河邊，我們看到的鵝卵石像一條條干魚，仿佛先前它們在水里活過?？瓷嚼锏氖^，更感覺它們是活的，是山的肉或者叫筋腱。而火山口的每塊石頭都是石頭的尸體，大大小小都如此。我說我感到不安就是這原因。密密麻麻的石塊被1729年的火柱燒死了，匍蔔在地，沒有聲音，沒有流水，沒有青草。我們看到了地球當年的劫難和它永不愈合的傷口。

而大自然永不絕望，脆弱的是人而非大自然。離開火山口，在參觀其他地方的時候，我們看到了勃勃生機。當年火山把玄武巖化為焰火狂歡之后，這些焰火灑在方圓幾十公里的土地上，似焦炭。我說過，在火山口沒見到青草。但在焦巖之上，在好像犁過的石頭的黑波浪上，我看到了萋萋青草，在這里邂逅了生命。青草長在黑波浪的轉折處，那里面有土和水分。我們驅車向前走，穿過了一大片樹林。導游停下車，說這是一片火山楊。

火山楊?它們的腳底下就是石頭的黑波浪，上面覆蓋著薄薄一層土。這些樹貌不驚人，纖弱不直。導游說：這里一根拇指粗的火山楊已經生長了幾十年。一棵一米多高的火山楊，有幾十米的根扎在地下(巖石里)盤繞。

一米高的、拇指粗的樹在地下有幾十米的根，這讓我驚呆。我想下車摸摸這些樹。在火山景區(qū)，行人都不可以離開棧道，摸不到樹。

它們成精了。樹之成精，如人之成圣，是從輪回中轉脫涅槃的達彼岸者。它的幾十米的根是為了找到水，它自己就是一口井。當一棵樹要這么難嗎?命運讓它在火山熔巖里當一棵樹就要經歷這些磨難。這些“小”樹實際上都是老樹。它們跟胸徑五六十公分的樹有一樣的樹齡。如果把人放到一個艱苦的地方，他也許會跑掉，但樹跑不掉。它不僅要留在這里，還要站立，要活著。我想象這些“小”樹在慢慢生長，夏日缺水，冬日是幾個月的白雪嚴寒。對樹來說，這沒有什么好與不好?；鹕綏畹男疫\在于它不知道長在海南與江南的樹是怎么活的?；畹锰菀椎扔诨畹锰珎}促，太快長粗長大，過完了一生。馬丁·海德格爾在《存在與時間》里說的：“倘若存在就是生命，那就沒什么問題，就沒什么答案需要回答?！?/p>

是的，對火山楊不需要說什么艱難、致敬一類的話，它的存在就是它的生命。它的生命以及所有成敗都在它的存在之中，在它的纖弱的軀干和與其他楊樹看不出區(qū)別的葉子里。對火山楊而言，對靜默的山峰、河流和小小石子而言，它們的存在集合了無法知曉的殘酷與歡欣，而它們卻像什么也沒發(fā)生過。

就這樣，這些蔥綠的火山楊長在這里。我為樹林沒有小鳥陪它們有一點遺憾，但這不是問題所在。人說這里還有圓耳朵的小火山兔和細細的火山蛇。我覺得它們活得很壯烈，它們自己覺得活得很甘美。人永遠了解不到大自然的內心。

1.本文的題目和描寫的主要對象均為“火山楊”，但文章為什么花了大量的筆墨去寫火山遺址?請作簡要分析。

2.請簡要概括“火山楊”的特點。

3.請從修辭手法的角度，賞析文中畫線的語句。

4.文章結尾說“人永遠了解不到大自然的內心”，為什么?請結合本文的內容作簡要分析。

初中語文閱讀訓練讀書附答案范本篇九

本文段選自葉圣陶寫的一散文《牽牛花》。

1.下列加點字注音完全正確的是哪一項？（）。

[系]人心情[嫩]綠滿[被]細白絨毛默[契]。

nenpiqilunpiqilenbeiqinenbeixi。

2.聯(lián)系上下文釋詞。

渾忘意想：__________________________。

3.文中的加點的詞語表達了作者對牽?；ㄔ鯓拥母星?？請選出下列理解正確的一項。（）。

a.表達了作者對牽牛花生長快速的欣賞之情。

b.表達了作者對牽?；ǜ裢饷⒌馁澝乐?。

c.表達作者對牽?；úl(fā)的生命力和長勢之旺盛的欣賞贊美之情。

d.表達作者對牽?；ň哂猩烷L勢之茂盛的欣賞贊美之情。

4.用橫線（——）畫出文中的文眼。

5.下列各項是對（牽牛花》一文中牽牛花象征意義的理解，請找出理解有錯誤的一項。（）。

a.逗人喜愛的牽牛花象征著新生事物值得贊美。

b.生長著的牽?；ㄏ笳髦律挛铩?/p>

c.充滿“生之力”的牽?；ㄏ笳髦律挛锏纳κ菢O其旺盛的。

d.生長快速、頑強的牽?；ㄏ笳髦律挛锇l(fā)展的迅速和不可阻擋。

初中語文閱讀訓練讀書附答案范本篇十

馮驥才。

一歲將盡，便進入一種此間特有的情氛中。平日里奔波忙碌，只覺得時間的緊迫，很難感受到“時光”的存在。時間屬于現(xiàn)實，時光屬于人生。然而到了年終時分，時光的感覺乍然出現(xiàn)。它短促、有限、性急，你在后邊追它，卻始終抓不到它飄舉的衣袂。它飛也似的向著年的終點扎去。等到你真的將它超越，年已經過去，那一大片時光便留在過往不復的歲月里了。

今晚突然停電，摸黑點起蠟燭。燭光如同光明的花苞，寧靜地浮在漆黑的空間里;室內無風，這光之花苞便分外優(yōu)雅與美麗;些許的光散布開來，朦朧依稀地勾勒出周邊的事物。沒有電就沒有音樂相伴，但我有比音樂更好的伴侶——思考。

我瞪著眼前的重重黑影，使勁看去。就在燭光散布的盡頭，忽然看到一雙眼睛正直對著我。目光冷峻銳利，逼視而來。這原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光卻變得分外有力。它何以穿過夜的濃霧，穿過漫長的八百年，銳不可當、拷問似的直視著任何敢于朝他瞧上一眼的人?顯然，是由于八百年前那位不知名的民間雕工傳神的本領、非凡的才氣;他還把一種陽剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。如今那位無名雕工早已了無蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保存下來。

在這里，時光不是分毫不曾消逝嗎?

植物死了，把它的生命留在種子里;詩人離去，把他的生命留在詩句里。

時光對于人，其實就是生命的過程。當生命走到終點，不一定消失得沒有痕跡，有時它還會轉化為另一種形態(tài)存在或再生。母與子的生命的轉換，不就在延續(xù)著整個人類嗎?再造生命，才是最偉大的生命奇跡。而此中，藝術家們應是最幸福的一種。惟有他們能用自己的生命去再造一個新的生命。小說家再造的是代代相傳的人物;作曲家再造的是他們那個可以聽到的迷人而永在的靈魂。

此刻，我的眸子閃閃發(fā)亮，視野開闊，房間里的一切藝術珍品都一點點地呈現(xiàn)。它們不是被燭光照亮，而是被我陡然覺醒的心智召喚出來的。

迎面那宋代天王瞪著我，等我回答。

我無言以對，尷尬到了自感狼狽。

忽然，電來了，燈光大亮，事物通明，恍如更換天地。剛才那片幽闊深遠的思想世界頓時不在，惟有燭火空自燃燒，顯得多余。再看那宋代的天王像，在燈光里仿佛換了一個神氣，不再那樣咄咄逼人了。

我也不用回答他，因為我已經回答自己了。

14.作者說：“到了年終時分，時光的感覺乍然出現(xiàn)。”結合后文的比喻，說說為什么到年終時分，會乍然出現(xiàn)時光的感覺?(6分)。

15.分析“究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時光干干凈凈一抹去?”一句在結構上的作用。(4分)。

16.面對宋代天王像的瞪視，作者說：“我無言以對，尷尬到了自感狼狽?！钡Y尾處卻又說：“我也不用回答他，因為我已經回答自己了?！比绾卫斫膺@兩處看似矛盾的內容?(6分)。

17.綜觀全文，作者對“時光”持一種怎樣的看法?對你有何啟發(fā)?(6分)。

參考答案：

14.因為到了年底，一年將盡，就如同一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，不知不覺中已被我們消耗殆盡，只剩下一點點根底(2分)。此時會讓人感覺時光分外短促、有限、緊迫、拮據與深濃(2分)。

15.承上啟下。(2分)上文說自己整年到處奔走忙碌，此處發(fā)出了究竟哪些足跡還在的疑問，此是承上。下文轉入另一層思考，即如何才能讓生命的足跡永留人間，讓時光永恒，此處的發(fā)問又有引出下文(啟下)的作用。(2分)(如只答承上，并進行了解說，給2分)。

16.作者說，“我無言以對，尷尬到了自感狼狽?！笔且驗榉此甲约哼@一年的時光，覺得自己一年里把許多時光拋入塵囂，或是支付給種種一閃即逝的虛幻的社會場景，心里感到慚愧和狼狽，所以無言以對。(3分)結尾處卻又說：“我也不用回答他，因為我已經回答自己了?！笔且驗樗鋵嵰呀浢靼?，自己作為藝術家的一員，可以通過創(chuàng)作，將自己的時光和生命永留人間，使自己的生命永恒。(3分)。

17.普通人在奔波忙碌中，浪費了很多時光。(2分)時光就是生命的過程，它不一定消失得無痕，它可以通過另一種形式存在或再生。(2分)藝術家可以通過創(chuàng)作高質量的藝術品讓自己的時光永存，生命永恒。(2分)文章啟發(fā)我們，應該珍惜時光(1分)，將時間用在做有意義的事情上(1分)。

初中語文閱讀訓練讀書附答案范本篇十一

中國傳統(tǒng)書院的根本精神，就是教之以為人之道，為學之方，這是教育的根本理念和宗旨。在中國傳統(tǒng)文化中，非常重視教育。《禮記·學記》中明確指出：“建國君民，教學為先?！弊鳛椤傲尽钡慕逃⒉皇呛唵蔚亟淌谥R，而是教之以為人之道和為學之方。

中國傳統(tǒng)教育是將知識和德行教育結合在一起的。近年來，教育界提倡與世界接軌，實際上就開啟了一個誤區(qū)：在西方的教育傳統(tǒng)中，知識教育和道德教育一般是分頭進行的，學校是知識教育的場所，教堂是道德教育的場所。在中國傳統(tǒng)文化中，知識教育和道德教育是集于一身的，書院充分地體現(xiàn)了這種理念。在知識教育和道德教育中，德育教育又是放在第一位的，為人之道是傳統(tǒng)書院教書育人的根本理念。即使是知識傳授，也不是灌輸書本、章句的知識，而是教會人們發(fā)現(xiàn)、掌握和運用知識的方法和能力，這就是為學之方。

朱熹在《大學章句序》中明確規(guī)定了教育中兩個階段的教學內容：八歲到十五歲小學階段的教育是“教之以灑掃、應對、進退之節(jié)，禮、樂、射、御、書、數之文”，這個階段的教育注重的主要是行為規(guī)范的養(yǎng)成；十五歲以后大學階段的教育，“教之以窮理、正心、修己、治人之道”，注重道德修養(yǎng)、尊師重道，這都是圍繞著為人之道展開的，從小學到大學都要培養(yǎng)人的道德品質。

朱熹還提出了六條讀書方法，這六條實際上也是書院的教學方法：循序漸進、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志。這就是為學之方，從學習到實踐的過程朱熹都提到了。

首先，中國古代書院的理念和宗旨是圍繞怎樣做人、成為怎樣的人來展開的，教育的根本是培養(yǎng)一個真正的人。我們經常會強調職業(yè)道德教育，但一個人連做人的道德都沒學會，怎么可能會遵守職業(yè)道德呢？如果他能夠遵守做人的基本道德，他也會遵守職業(yè)道德，二者之間是本末的關系?！熬觿毡?，本立而道生”，做人之道是根本，只有抓住“本”，“末”才能產生，用王弼的話講就是“舉本統(tǒng)末”，“舉本”才能“統(tǒng)末”。

其次，書院也繼承了傳統(tǒng)的教育理念，即“有教無類，因材施教”，這兩個方面的配合非常重要。一方面，不管你的資質、身份如何，都是“有教無類”；另一方面，又要根據不同的資質進行不同的教育，充分發(fā)揮每個學生的特長。

再次，書院教育理念中根本的一點就是啟發(fā)式教育。孔子講：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”充分調動學習的主動性是啟發(fā)式教育的關鍵，然后才有“引而不發(fā)，躍如也”。因此，學子一定要自覺主動地提出學習要求，老師才能給予針對性的`教育。傳統(tǒng)的書院教育都是自覺自愿的，古代常見學子背著糧食跑到深山老林來求學，主動性很強，做老師的就愛收這樣的學生，對這樣的學生才能進行啟發(fā)式的教學。有了自覺性、主動性，學生才可能舉一反三、融會貫通。

此外，書院堅持的另一個原則就是自學為主，相互切磋，教學相長，自由講學。這是書院非常好的傳統(tǒng)。書院的精神是：注重學術研究，深化學理探討。

（摘編自樓宇烈《中國文化的根本精神》）。

1、下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）。

a、中國的傳統(tǒng)教育和西方的教育傳統(tǒng)完全不一樣，教育界提倡與世界接軌，就是開啟了一個誤區(qū)。

b、朱熹的六條讀書方法，從學習到實踐都提到了，這體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)書院的根本精神。

c、只要一個人能夠遵守做人的基本道德，他就會遵守職業(yè)道德，二者之間是本末的關系。

d、已有的教育認識和對傳統(tǒng)文化的新思維都會影響我們對傳統(tǒng)書院的精神內涵的理解。

（答案：d。a項錯在“完全不一樣”，范圍擴大。原文第二段是“西方的學校是知識教育的場所，教堂是道德教育的場所。在中國傳統(tǒng)文化中，知識教育和道德教育是集于一身的，書院充分地體現(xiàn)了這種理念”。b項錯在以偏概全，“朱熹的六條讀書”是為學之方，而不是為人之道。c項錯在說法絕對，“只要……就”根據原文應改為“如果……也”）。

2、下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）。

a、文章從多個維度審視書院的傳統(tǒng)精神，并較為深入地闡述了傳統(tǒng)書院的師生關系。

b、文章圍繞著為人之道和為學之方展開，并由此指出了中國當代教育界所存在的問題。

c、文章在敘述中以大量篇幅闡述書院教育的精神，彰顯了立足中國當代教育的立場。

d、對于中國傳統(tǒng)書院的根本精神，文章先交代理念和宗旨，接著逐層分析，最后強調了師生關系的和諧。

（答案：c。文章是立足于傳統(tǒng)教育的立場。）。

3、根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）。

b、如果當代教育能夠踐行中國傳統(tǒng)的教育理念，那么每個學生的才華就可以保證得到施展。

c、只有同窗、師生之間相互切磋，從而實現(xiàn)了教學相長，才能自由講學，避免灌輸。

d、家國同構是很復雜的問題，密切干群關系、師生關系只是理解該問題的一種視角。

（答案：b。“保證得到實展”的說法過于絕對。原文第六段只強調了“充分發(fā)揮每個學生的特長”。）。

初中語文閱讀訓練讀書附答案范本篇十二

苦難是一條項鏈(小榭飛花)。

有這樣一個女人，大膽地向世人展示了她的“傷疤”，獲得了人們的掌聲和鮮花。

她4歲時得了腫瘤，11歲腿上長膿腫，12歲得了脊柱側彎，13歲在脊椎里埋植了兩根鋼條。之后她又因為頸部椎間盤突出、肩膀二頭肌腱炎等經歷了多次手術。至今她都不能彎腰，也無法像其他女人一樣風情萬種地扭動身體……從4歲開始，她的身體就出現(xiàn)了太多常人所無法面對的問題?！皞磸膩砭蜎]有消失過，我只是習慣了而已?！彼晳T了時刻與傷痛作斗爭的生活。經常，疼痛涌上來了，她沒有任何辦法，只能照樣穿好衣服，按照當天的訓練和比賽安排去做，“活下去就是成功?！彼偸沁@樣告訴她的家人。

13歲時她第一次做脊椎手術，在背部植入了金屬鋼條和支架。從那以后，她便開始蓄起了長發(fā)，不為別的，只為遮蓋手術后背部的傷疤?！皞滩粫В恢痹谀抢?，它是我的弱點?！彼棵肯氲阶约旱膫?，都會情緒低落，她說，“我對我的背部很敏感，哪怕有人站在我背后，我都會有不舒服的感覺，我吃飯的時候也會選擇背對著墻。我不知道為什么?！?/p>

“她總是場上最搶眼的女人?！眀bc的專欄作家詹姆斯這樣說。黑色的披肩長發(fā)、黑色的無袖上裝、黑色的特制手套和緊身皮褲，黑色的尖頭高跟鞋——這樣的亮相與其說是“扮酷”，不如說是掩蓋缺陷?！拔椰F(xiàn)在的氣質，都來自于艱苦的臺球訓練，它是感性的、技術的、有風度的一種運動，我喜歡，所以我一直做到現(xiàn)在?！痹谂c病魔抗爭的日子里，她遇到了丈夫喬治·布里勒夫，那時她25歲，打球7年，她明白了一個女人終究要以家庭作為成功的標志，當然，這絲毫不影響她在臺球桌邊繼續(xù)輝煌。

然而，就是這個對自己的傷疤諱莫如深的人，卻做出了一個驚人的舉動。一個世界聞名的時尚雜志推出了一系列明星們的最新寫真，她終于不再為自己動過手術的身體而難堪，一襲黑色長發(fā)也悄然挽起，她大膽地向世人展示了她的傷疤。

當記者問她為什么有勇氣將自己的傷疤暴露給大家看的時候，她說，每個女人都會有自己的傷疤，有的.在身體上，有的在心里?？嚯y并不可怕，如果你駕馭和征服了苦難，苦難就會是一條項鏈，使你變得更美麗。

她就是那個深受球迷喜愛的女子臺球世界冠軍，在臺球桌前意氣風發(fā)、光彩照人的“黑寡婦”——珍妮特·李。

坊間盛傳她連續(xù)37個小時練球直至被送進醫(yī)院，用塑料膠帶夜以繼日地固定手型等難以想象的事實都是真的，每天晚上上床前，她光是上藥就需要1個小時，還要讓丈夫幫她按摩，“我只是想和我的家人一起享受臺球和運動的快樂，因為我必須做好，做給每一個不幸的人看：李，你是好樣的!”她沒有跌倒，反而在艱辛中一次次站起來，她的意志和信念因此被磨煉得比金屬鋼條和支架更堅強。

于是，我們看到了她的成績：在美國女子職業(yè)撞球聯(lián)盟(wpba)出征不到一年，她便成為世界十位頂尖女子職業(yè)球手之一。1994年，她贏得巴爾的摩錦標賽、華盛頓錦標賽兩項八球比賽冠軍后，又接連捧回一座座花式九球獎杯。1996年贏得年度wpba冠軍，排名世界第一。作為一名亞裔臺球選手，這項榮譽來之不易。如今，她已是女子花式九球項目的世界級偶像和符號。

黑色讓她美麗，而苦難讓她超越了美麗。

(選自出自《哲理·文摘版》2011年第3期)。

1．品讀選文，題目“苦難是一條項鏈”換成“奮斗”好不好?為什么?

答案：不好?！翱嚯y是一條項鏈”既概括了文章的主要內容，又體現(xiàn)了文章的中心，“奮斗”則沒有這種效果。

2．下面句中的加點（線）詞語對表現(xiàn)珍妮特·李有何作用？

在美國女子職業(yè)撞球聯(lián)盟(wpba)出征不到一年，她便成為世界十位頂尖女子職業(yè)球手之一。

答案：“不到”表現(xiàn)她出征的時間之短，“頂尖”表現(xiàn)出她取得的成就之大，這兩個詞形成了鮮明的對比，強調了珍妮特·李面對困難，勇敢面對，以非凡的勇氣克服并實現(xiàn)超越，最終取得了巨大成功。

3．說說你對文章末尾“黑色讓她美麗，而苦難讓她超越了美麗”這句話的理解。

答案：“黑色”是指珍妮特為了遮掩身體的傷疤而對自己的打扮，這身黑色讓她分外搶眼，所以說她“美麗”；而她在人生的苦難面前不低頭，努力與命運抗爭，最終戰(zhàn)勝了不幸的命運，取得巨大的成就，所以說“苦難讓她超越了美麗”。

4．珍妮特成功了，你認為她獲得成功的因素有哪些?

答案：一是靠自己勇敢，不放棄夢想而努力訓練，二是遇到一個給她希望和鼓勵的家人。

5．品味選文，談談你對人生有何感悟。

答案：示例：痛苦和不幸是生命的必然，是一種珍貴的經歷，行走茫茫人世間，我們唯一能做的，是用強大充實自己的心靈。因為在熱愛生命的心靈面前，黑暗只是一瞬。

初中語文閱讀訓練讀書附答案范本篇十三

他落榜了!一千二百年前。榜紙那么大那么長，然而，就是沒有他的名字。啊!竟單單容不下他的名字“張繼”那兩個字。

考中的人，姓名一筆一劃寫在榜單上，天下皆知。奇怪的是，在他的感覺里，考不上，才更是天下皆知，這件事，令他羞慚沮喪。

離開京城吧!議好了價，他踏上小舟。本來預期的情節(jié)不是這樣的，本來也許有插花游街、馬蹄輕疾的風流，有衣錦還鄉(xiāng)袍笏加身的榮耀。然而，寒窗十年，雖有他的懸梁剌股，瓊林宴上，卻并沒有他的一角席次。

船行似風。

江楓如火，在岸上舉著冷冷的爝焰，這天黃昏，船，來到了蘇州。但，這美麗的古城，對張繼而言，也無非是另一個觸動愁情的地方。

如果說白天有什么該做的事，對一個讀書人而言，就是讀書吧!夜晚呢?夜晚該睡覺以便養(yǎng)足精神第二天再讀。然而，今夜是一個憂傷的夜晚。今夜，在異鄉(xiāng)，在江畔，在秋冷雁高的季節(jié)，容許一個落魄的士子放肆他的憂傷。江水，可以無限度地收納古往今來一切不順遂之人的淚水。

這樣的夜晚，殘酷地坐著，親自聽自已的心正被什么東西嚙食而一分一分消失的聲音。并且眼睜睜地看自已的生命如勁風中的殘燈，所有的力氣都花在抗拒，油快盡了，微火每一剎那都可能熄滅。然而，可恨的是，終其一生，它都不曾華美燦爛過啊!

江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，張繼，睡不著，夜愈深，愈清醒，清醒如敗葉落余地枯樹，似梁燕飛去的空巢。

月亮西斜了，一副意興闌珊的樣子。有鳥啼，粗嗄嘶啞，是烏鴉。那月亮被它一聲聲叫得更黯淡了。江岸上，想已霜結千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄絕。

在須角在眉梢，他感覺，似乎也森然生涼，那陰陰不懷好意的涼氣啊，正等待凝成早秋的霜花，來貼綴他慘淡少年的容顏。

江上漁火二三，他們在干什么?在捕魚吧?或者，蝦?他們也會有撒空網的時候嗎?世路艱辛啊!即使瀟灑的捕魚的，也不免投身在風波里吧?然而，能辛苦工作。只有我張繼，是天不管地不收的一個，是既沒有權利去工作，也沒福氣去睡眠的一個。

鐘聲響了，這奇怪的深夜的寒山寺鐘聲。一般寺廟，都是暮鼓晨鐘，寒山寺廟敲“夜半鐘”，用以驚世。鐘聲貼著水面?zhèn)鱽恚趧e人，那聲音只是睡夢中模糊的襯底音樂。在他，卻一記一記都撞擊在心坎上，正中要害。鐘聲那么美麗，但鐘聲自已到底是痛還是不痛呢?既然失眠，他推枕而起，摸黑寫下“楓橋夜泊”四字。然后，就把其余二十八字“照抄”下來：

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

感謝上蒼，如果沒有落第的張繼，詩的歷史上便少了一首好詩，我們的某一種心情，就沒有人來為我們一語道破。

一千二百年過去了，那張長長的榜單上(就是張繼擠不進去的那紙金榜)曾經出現(xiàn)過的狀元是誰?哈!誰管他是誰?真正被記得的名字是“落第者張繼”。有人會記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎?不!我們只記得秋夜的客船上那個失意的人，以及他那場不朽的失眠。

(張繼：生卒年不詳，字懿孫，襄州人。天寶十二載中進士，后與夫人相繼卒于洪州。其詩多羈旅題詠之作。)。

21.下列對這篇文章的賞析，不正確的兩項是(4分)。

a.本文以第三人稱敘事，故事定位在張繼落榜之后，以時間為序，按“落榜--離京--夜泊姑蘇--失眠--創(chuàng)作詩篇”的過程展開故事情節(jié)。

b.本文借助豐富的想象，真實地再現(xiàn)了張繼當年的生活遭遇，表達了作者對張繼處境的惋惜之情。

c.文中以微火終其一生都不曾“華美燦爛”暗指張繼因不曾創(chuàng)作出膾炙人口的佳作而產生的遺憾。

d.文中畫線處“照抄”一詞的含意是：那二十八個字在他心底已像白墻上的黑字一樣分明凸顯。

答案：(4分)bc。

22.文章多處運用對比的手法，試從文中找出兩例并簡要分析這些對比的作用。(7分)。

分析：這些對比__________。

答案：(7分)(每舉對一例2分，分析正確3分。舉例與分析對應，言之有理即可)要點：

例一、榜紙之大卻容不下“張繼”兩個字--沮喪、感傷。

例二、考中與不中者兩樣的“天下皆知”--羞愧。

例三、預期的榮耀與孤單遠游的反差--沮喪。

例四、古城的美麗與張繼被觸動的愁情--沮喪、感傷。

例五、萬物皆眠而惟張繼獨醒--痛苦、孤寂。

例六、漁夫辛苦工作的境遇與張繼既無權工作也無福睡眠的境遇--絕望。

23.文章第四段只有四個字“船行似風”，為什么一筆帶過?試從結構和人物兩方面回答。(4分)。

(1)從結構上看________。

(2)從刻畫人物的角度看_______。

答案：(4分，各2分)在結構上起過渡作用。從內容上看，張繼落榜心情沮喪自然無心觀賞兩岸風光。

24.本文語言具有新穎性和表現(xiàn)力。如“不朽”修飾“失眠”，似與日常用語習慣相悖，卻強調了張繼失眠的意義。請從文中再找一例作簡要分析。(3分)。

答：____________。

答案：(3分)示例：“今夜，在異鄉(xiāng)，在江畔，在秋冷雁高的季節(jié)，容許一個落魄士子放肆他的憂傷?！薄胺潘痢笔切稳菰~，在句中用作動詞，與“憂傷”搭配，好像“憂傷”也自由奔放起來。(不限“示例”一種。舉例與分析對應，言之有理即可。)。

初中語文閱讀訓練讀書附答案范本篇十四

我常想讀書人是世間幸福人，因為他除了擁有現(xiàn)實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界?，F(xiàn)實的世界是人人都有的，而后一個世界卻為讀書人所獨有。由此我又想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補償的。世間有諸多的不平等，如財富的不平等，權力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。

一個人的一生，只能經歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關于自身以外的經歷和經驗。然而，人們通過閱讀，卻能進入不同時空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他多識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠古下及未來，飽覽存在的與非存在的奇風異俗。

更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他們的人格。人們從《論語》中學得智慧的思考，從《史記》中學得嚴肅的歷史精神，從《正氣歌》學得奮斗的執(zhí)著，從馬克思學得人世的激情，從魯迅學得批判精神，從列夫.托爾斯泰學得道德的執(zhí)著。歌德的'詩句刻寫著睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。一個讀書人，是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。

一個人一旦與書本結緣，極大的可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。說極大的可能，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐，況且，并非凡書皆好，在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無價值的甚而起負面效果的。但我們所指讀書，總是以其優(yōu)好品質得以流傳一類，這類書對人的影響總是良性的。我之所以常感讀書幸福，是從喜愛文學書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結緣，人多半因而向往于崇高一類，對暴力的厭惡和對弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而趨避凡俗?；虿?、或溫情、或抗爭，大抵總引導人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡爾說：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。這就是讀書使人向善；雨果說：各種蠢事在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸溶化。這就是讀書使人避惡。

1．讀完全文，你認為作者在文中提出的觀點是什么？

2．文章第一段的結尾說而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。結合上下文，談談精神的不平等具體指的是哪些內容。

3．文章第三段作者為了闡明人們從讀書學做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他們的人格這一觀點，舉了大量的例子，請你結合自己的讀書經歷再舉出兩個這樣的例子。

4．文章的結尾說讀書人是幸福人，從全文來看，這里所說的讀書幸福表現(xiàn)在哪些方面？

5．讀了全文，結合自己的讀書經歷，聯(lián)系文中并非凡書皆好的觀點，談談怎樣對待讀書這一問題。

1．（1）因為他除了擁有現(xiàn)實世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界。

（2）讀書可以使人們增廣知識；受到精神的感化與陶冶（讀書可以使人獲得崇高的追求和高尚情趣，還可以使人趨善避惡）。

2．是指用于閱讀能力的人能夠了解現(xiàn)實世界意外的更為浩瀚也更為豐富的世界；能夠了解關于自身以外的經歷和經驗（超越有限生命的無限可能性）。而喪失閱讀能力的人則無法擁有，這便是文中所說的精神的不平等。（意思對即可）。

3．略。

4．例（1）從《鋼鐵是怎樣煉成的》學得艱苦奮斗的精神。

（2）從《繁星春水》學得對母親、童真的謳歌等。

5．在流傳的書籍中，并非全詩勸善之作，也有無價值的甚而起負面效果的。一定要好讀書，讀好書；讀古今匯總外流傳下來的名著，讀專家、學者、老師推薦的書。博覽才能廣收。

初中語文閱讀訓練讀書附答案范本篇十五

春生三歲那年，父親就出車禍走了。在他的記憶里，只要和母親在一起，總會聽到她沒完沒了的嘮叨。

春生趕忙爬了起來，嘴里答應著：媽，我知道了。

母親坐在他的跟前，瞪著眼睛問他：你知道啥？成天吊兒郎當的，你知道啥？當老師可是天大的事，誤人子弟哪行？人家爹媽把孩子交給你，你就要像對自己孩子一樣。春生一邊穿衣服，一邊大聲地答應：媽，您放心吧。

春生吃完飯剛要走，又被母親叫住了。她貓下身子，把兒子左腳運動鞋帶重新系了一遍，嘴里還說：看看你，鞋帶系得松松垮垮，沒一會兒就得開了，踩在腳下讓人看了多不好，頭一天上班，要給人留下好印象啊。春生看著母親頭上又添了幾縷白發(fā)，心里突然酸酸的。

春生結婚后，搬迸了學校的教師住宿樓。只要一有機會，母親的嘮叨依然不折不扣地進行著。

這天，因為一件小事，春生和妻子發(fā)生了爭吵。回到老家，他一聲不響地坐在炕頭，臉上仿佛結了霜。

母親皺了皺眉，盯著他的眼睛說：兒啊，跟你的媳婦鬧意見了？

春生說：吵了幾句，沒啥大不了的。

母親拿了把凳子坐在他的對面，喝道：好日子過夠了？人家萍子哪兒對不起你呀？

春生道：媽，您別生氣，我們沒事兒。

母親從他小時候一直說到結婚，語氣慷慨激昂。吐沫星子飛到了春生臉上，他卻沒敢去擦，時不時還要點點頭。即使這樣，母親仍然提醒他：我的話你要不進腦子，純粹找打。說完便伸過手來。春生側過臉，把耳朵對準了母親。母親嘆了口氣，手縮了回去。

兒啊，咱娶了媳婦是用來疼的，不是用來氣的，明白嗎？母親說。

兩個小時后，母親的嗓子已經沙啞，才把他推出了門。

媽，我還沒吃飯呢。春生委屈地說。

回你媳婦那里去吧，她也肯定餓著呢，給她做頓好吃的吧。

我在您這兒住不成嗎？

你想讓我嘮叨一宿啊。

春生趕忙逃了。母親在后面大聲喊道：兒啊，慢點走。春生聽著這話，眼里濕潤了。

若干年后，春生當上了鎮(zhèn)中學的校長。他把母親接到自己身邊，挨嘮叨的機會更多了。

一天，有個家長因為孩子轉學的事，到他家串了趟門，留下一件精裝的白酒。客人走后，母親陰著臉站在了春生面前。春生拿起車鑰匙想走，卻被母親拽住了。

媽，我還有事呢。春生滿臉不自在地說。

母親平靜地望著他，不緊不慢地說：你長本事了，不想聽我嘮叨了，是不？

媽，我真有事。春生的聲音越來越低。

今天不是星期天嗎？你糊弄誰呀？母親的聲音越來越大。

春生放下鑰匙，讓母親坐在對面，還給她倒了一杯茶水。母親指著那一件酒開始a（數落責罵）起來，從山南講到海北，從古講到今。春生耐心地聽著，胸中潮起潮落。兩個小時后，母親的嘮叨結束了。

春生說：這是酒，我還想讓您嘗嘗呢。

母親拉著他的手說：你要那樣，媽喝了它心里也不舒服啊。春生點點頭，把酒送回去了。

很多年過去，春生順順利利地當上了教育局副局長。只要有空，春生就會坐在母親的對面，默默地望著她，眼神里充滿期待。

媽，您能再嘮叨我一回不？春生不住地呼喚著。

母親被鑲在鏡框里，一言不發(fā)。

（選自《漫·閱讀》）。

1、從文中括號內選出最恰當的詞語，填到a處，并簡述理由。（2分）。

最恰當的詞語是，理由：

2、如何理解文中母親的“嘮叨”？（4分）。

答案：母親的“嘮叨”伴隨著春生成長：剛開始工作時，母親嘮叨春生讓他做一個好教師；結婚后，母親嘮叨春生要疼愛妻子；當上校長后，母親嘮叨春生要清廉為官。母親的嘮叨是母愛的表現(xiàn)，是對春生的諄諄教誨。

3、文章最后兩段有什么作用？（4分）。

答案：文章最后兩段，在結構上總結全文，照應了文章題目“母親的嘮叨”；從內容上來講，揭示了母親離世的現(xiàn)實，表現(xiàn)出春生對母親的思念之情。

4、梁曉聲在《慈母情深》中通過“要回小人書”“給錢買書”兩件事，也刻畫了一位可敬的母親形象。請分析兩位母親的相同點和不同點。（6分）。

答案：相同點：兩位母親都對孩子充滿慈愛，樸素而崇高。不同點：本文中的母親更善于溝通，而梁曉聲筆下的母親則是瘦弱而不善言辭的，她的愛是無聲的。

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