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一個好的總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進(jìn)的方向??偨Y(jié)應(yīng)該如何層次分明地呈現(xiàn)出問題、經(jīng)驗和收獲?小編為大家準(zhǔn)備了一些精彩的總結(jié)范文,希望能給大家?guī)韱⑹竞挽`感。
拼音教學(xué)總結(jié)篇一
一學(xué)期拼音教學(xué)工作也結(jié)束了,為了能更好地小結(jié)本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。特對本學(xué)期的拼音教學(xué)工作做如下小結(jié):
本學(xué)期主要復(fù)習(xí)了聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、大寫字母及部分音節(jié)詞。學(xué)習(xí)了三十四課課文。進(jìn)一步鞏固基本的發(fā)音方法,利用拼音學(xué)習(xí)了一些普通話,通過授課情況分析,本學(xué)期授課密度適中,學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù),課業(yè)負(fù)擔(dān)不太重。結(jié)合學(xué)生的實際接受能力和他們的年齡特征,本學(xué)期主要采用直觀型、練習(xí)的教法,每復(fù)習(xí)一個韻母和聲母都考慮學(xué)生怎樣才能記得牢固,學(xué)得靈活,同時讓學(xué)生進(jìn)行觀察思考,音節(jié)的組成,聲母字型的比較。同時,示范發(fā)音,直到學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)音為止。在認(rèn)記方面,主要采用形象記憶法和比較記憶法,讓學(xué)生記得靈活,不易忘記。
學(xué)習(xí)課文,我重點指導(dǎo)課文閱讀,引導(dǎo)小朋友讀準(zhǔn)字音,流利地朗讀背誦課文。教學(xué)時,讓幼兒在學(xué)習(xí)后小結(jié)學(xué)習(xí)的方法,讓同學(xué)之間相互交流各人的學(xué)習(xí)方法,教師進(jìn)行歸納小結(jié)。對學(xué)某一項知識,教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,都?xì)w納出一種學(xué)法,讓幼兒借簽。 結(jié)合拼音教學(xué)的特點,主要進(jìn)行了熱愛祖國,熱愛祖國燦爛文化的教育。進(jìn)行了讓幼兒在學(xué)習(xí)時要認(rèn)真,一絲不茍的`學(xué)習(xí)的教育。還教育幼兒要尊敬長輩,講衛(wèi)生,文明禮貌等。由于教學(xué)內(nèi)容比較乏味,幼兒在學(xué)習(xí)時積極性不太高,自主學(xué)習(xí)性較差,幼兒的合作學(xué)習(xí)意識不強,少部分幼兒對所學(xué)內(nèi)容記不牢固。
在今后的教學(xué)中要注意以下幾個方面:
1、努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
3、培養(yǎng)動手動腦能力。
拼音教學(xué)總結(jié)篇二
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編為大家整理的拼音教學(xué)總結(jié),希望對大家有所幫助。
本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,拼音教學(xué)也告一段落。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、家長的協(xié)作下,拼音教學(xué)也達(dá)到預(yù)期的目的,獲得了家長的和學(xué)校的認(rèn)可。現(xiàn)將拼音教學(xué)工作總結(jié)如下:
學(xué)前小班共有兒童39人,其中女童19人,男童20人。回童5人,回女2人。年齡都在3——4歲左右。
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了6個單韻母和23個聲母。在教學(xué)過程中,以教材中的固定模式:看圖——認(rèn)識新的拼音字母——學(xué)兒歌——在四線三格中按筆順書寫字母四個環(huán)節(jié)??磮D是為了引出新的知識,也是為了讓孩子學(xué)會細(xì)心的觀察。看完圖后,試著用自己的語言說一說,鍛煉了孩子的口語表達(dá)能力。學(xué)習(xí)兒歌是對現(xiàn)在知識的一個總的概括,這樣一來訓(xùn)練了孩子的某種習(xí)慣和素養(yǎng)。每部分都有它的作用和意義。通過學(xué)習(xí)使孩子們了解拼音在生活中的用途,激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)拼音的興趣。
能讀準(zhǔn)漢語拼音的聲母,單韻母,聲調(diào),特別是拼讀音節(jié),正確書寫聲母,單韻母。能借助識字,正音,學(xué)說普通話.
養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動地按時完成課內(nèi)外作業(yè)。
幫助孩子們養(yǎng)成了良好的書寫姿勢,為孩子升大班做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。通過游戲活動能正確書寫和拼讀音節(jié),字母之間不混淆。
根據(jù)孩子們的接受能力和他們的年齡特征,主要采用直觀型、練習(xí)的教法,每學(xué)習(xí)韻母和聲母時都考慮學(xué)生怎樣才能記得牢固,學(xué)得靈活,同時讓孩子進(jìn)行觀察思考,音節(jié)的組成,聲母字型的比較。同時,示范發(fā)音,直到孩子發(fā)準(zhǔn)音為止。
平時通過引導(dǎo),吸引住孩子的注意力,采用必要的游戲吸引方法,調(diào)動他們的積極性,能參與到各種游戲中去。在活動中,積極引導(dǎo)、及時肯定,適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵,讓孩子充滿自信、快樂學(xué)習(xí)。
在認(rèn)、記方面,主要采用形象記憶法和比較記憶法,讓孩子記得靈活,不易忘記。學(xué)習(xí)課文,我重點指導(dǎo)朗讀兒歌,引導(dǎo)小朋友讀準(zhǔn)字音,流利地朗讀背誦。教學(xué)時,讓孩子在學(xué)習(xí)后,小結(jié)學(xué)習(xí)方法,讓同半之間相互交流,教師歸納小結(jié)。歸納出一種學(xué)法,讓孩子們借簽。結(jié)合拼音教學(xué)的特點,主要進(jìn)行了熱愛祖國,熱愛祖國燦爛文化的教育。了讓孩子在學(xué)習(xí)時要認(rèn)真,一絲不茍的學(xué)習(xí)教育。還教育孩子要尊敬長輩,講衛(wèi)生,文明禮貌等。
總之,在學(xué)前班的教學(xué)上需要注意許多問題,拼音教學(xué),方式上要不斷調(diào)整,積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,采取孩子更喜歡的方式,多創(chuàng)設(shè)一些有趣的情景,多搞一些游戲,能通過做游戲的形式,進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固、練習(xí),使孩子們精力高度集中,思維達(dá)到最活躍的狀態(tài),牢記所學(xué)的拼音。
由于教學(xué)內(nèi)容比較乏味,孩子在學(xué)習(xí)時積極性不太高,自主學(xué)習(xí)性較差,孩子的合作學(xué)習(xí)意識不強,少部分幼兒對所學(xué)內(nèi)容記不牢固等等。
1、努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
3、培養(yǎng)動手動腦能力。
拼音教學(xué)總結(jié)篇三
學(xué)前小班共有兒童39人,其中女童19人,男童20人?;赝?人,回女2人。年齡都在3——4歲左右。
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了6個單韻母和23個聲母。在教學(xué)過程中,以教材中的固定模式:看圖——認(rèn)識新的拼音字母——學(xué)兒歌——在四線三格中按筆順書寫字母四個環(huán)節(jié)。看圖是為了引出新的知識,也是為了讓孩子學(xué)會細(xì)心的觀察??赐陥D后,試著用自己的語言說一說,鍛煉了孩子的口語表達(dá)能力。學(xué)習(xí)兒歌是對現(xiàn)在知識的一個總的概括,這樣一來訓(xùn)練了孩子的某種習(xí)慣和素養(yǎng)。每部分都有它的作用和意義。
通過學(xué)習(xí)使孩子們了解拼音在生活中的用途,激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)拼音的興趣。
能讀準(zhǔn)漢語拼音的聲母,單韻母,聲調(diào),特別是拼讀音節(jié),正確書寫聲母,單韻母。
能借助識字,正音,學(xué)說普通話。
養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動地按時完成課內(nèi)外作業(yè)。
幫助孩子們養(yǎng)成了良好的書寫姿勢,為孩子升大班做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。
通過游戲活動能正確書寫和拼讀音節(jié),字母之間不混淆。
根據(jù)孩子們的接受能力和他們的年齡特征,主要采用直觀型、練習(xí)的教法,每學(xué)習(xí)韻母和聲母時都考慮學(xué)生怎樣才能記得牢固,學(xué)得靈活,同時讓孩子進(jìn)行觀察思考,音節(jié)的組成,聲母字型的比較。同時,示范發(fā)音,直到孩子發(fā)準(zhǔn)音為止。
平時通過引導(dǎo),吸引住孩子的注意力,采用必要的游戲吸引方法,調(diào)動他們的積極性,能參與到各種游戲中去。在活動中,積極引導(dǎo)、及時肯定,適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵,讓孩子充滿自信、快樂學(xué)習(xí)。
在認(rèn)、記方面,主要采用形象記憶法和比較記憶法,讓孩子記得靈活,不易忘記。
總之,在學(xué)前班的教學(xué)上需要注意許多問題,拼音教學(xué),方式上要不斷調(diào)整,積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,采取孩子更喜歡的方式,多創(chuàng)設(shè)一些有趣的情景,多搞一些游戲,能通過做游戲的形式,進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固、練習(xí),使孩子們精力高度集中,思維達(dá)到最活躍的狀態(tài),牢記所學(xué)的拼音。
由于教學(xué)內(nèi)容比較乏味,孩子在學(xué)習(xí)時積極性不太高,自主學(xué)習(xí)性較差,孩子的合作學(xué)習(xí)意識不強,少部分幼兒對所學(xué)內(nèi)容記不牢固等等。
1、努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
3、培養(yǎng)動手動腦能力。
拼音教學(xué)總結(jié)篇四
對于剛進(jìn)小學(xué)讀書不久的孩子來說,漢語拼音就像是一串枯燥無味的字符。要想讓孩子愛學(xué)、樂學(xué),那漢語拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性,以活動和游戲為主,與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。因此在教學(xué)《dtnl》這一課時,我根據(jù)低年級學(xué)生喜歡在游戲中、在活動中學(xué)習(xí)的特點,有目的的選擇和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生主體的求知欲,充分利用教材中的形象化,突出重點、難點、采用各種方法(直觀、電教、觀察、分析、推理、發(fā)散、游戲、操作......)調(diào)動學(xué)生求知的積極性,使課堂有張有弛、有靜有動、有講有練、有想有說......豐富多彩,創(chuàng)設(shè)愉快學(xué)習(xí)的天地,通過這些誘發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的注意力和好奇心等心理品質(zhì)。
在教學(xué)聲母d與t時,由于有的孩子已經(jīng)提前學(xué)習(xí)過,所以我就請他把這兩個朋友介紹給大家,即讓孩子學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。利用學(xué)生的已有基礎(chǔ),讓其當(dāng)小老師教同學(xué),教師則精心來組織、指導(dǎo)、點撥。那么會有更多的"小老師"為了展示自己,而積極地投入到學(xué)習(xí)中。
為了讓孩子讀準(zhǔn)音,我設(shè)計了看口形,猜字母的活動。創(chuàng)設(shè)師生、生生互動的學(xué)習(xí)機會,讓每一個孩子在活動中熟記讀音。
b和d易混淆這跟兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律有關(guān)。7歲左右是概念發(fā)展的轉(zhuǎn)折階段,這個年齡的孩子在辨別事物的左右關(guān)系時常會出錯,如果單靠字形比較,抽象總結(jié)特點(左下半圓d,右下半圓b),雖可牢記于心,但一旦運用還是常會出錯。因此我先讓學(xué)生做游戲——變魔術(shù),就是用備好的半圓環(huán)和一支鉛筆,同桌合作,"你變我猜,我變你猜"擺聲母b和d。這樣,通過看、聽、讀、說、思、做、擺、猜......講練結(jié)合的語文實踐活動,能讓學(xué)生感受到更多的學(xué)習(xí)樂趣。緊跟著,我又講故事,幫助孩子進(jìn)一步區(qū)分。"森林里的小熊咪咪和丁當(dāng)放學(xué)回到家,看見桌子上放著一個又紅又大的蘋果,饞得直流口水??墒侵挥幸粋€蘋果,怎么辦?孩子"孩子們很快就幫它們出好主意——平分。于是我點擊課件邊出示邊講:一個柄朝上的大蘋果,用刀分成;兩半,b和d。小熊咪咪和丁當(dāng)每人拿起半個蘋果津津有味地吃起來,多開心啊。這時再引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記憶:一個蘋果柄朝上,一刀切分成兩半,左邊d,右邊b,db,db分平果。如此一來,學(xué)生能更好地理解記憶從而區(qū)分清楚b和d。
而且在教完dtnl的讀音后,我讓學(xué)生看圖想好辦法記住它們的讀音和形。學(xué)生一聽可來勁了,積極開動腦筋,有的通過編順口溜、兒歌記住它們的讀音,有的則聯(lián)系生活的經(jīng)驗來記住讀音。例如"l"學(xué)生是這樣記的:小木棍lll;小丑逗樂lll;小鉛筆lll等。
兒童學(xué)習(xí)漢語拼音是一個從言語實踐中來又回到言語實踐中去的過程,是一個將已有的生活經(jīng)驗與學(xué)習(xí)對象建立起新的聯(lián)系的過程。因此在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)一個與該課學(xué)習(xí)相關(guān)的情境,采用以游戲為中心的同時學(xué)習(xí)模式,能讓孩子愛學(xué)會玩,使拼音教學(xué)更有生氣。
拼音教學(xué)總結(jié)篇五
我認(rèn)為,新課程的目的是讓每一個學(xué)生體驗到取得成功的個人人格上的快樂。在拼音教學(xué)中,我們要盡可能多的融入游戲、謎語、故事等手段,讓拼音教學(xué)形象化,人格化,不但牢牢吸引住學(xué)生的注意力,還要讓每個人都得到情感上的愉悅,知識上的擴展。
在課堂教學(xué)的實施中,我努力滲透新課程理念,在一些細(xì)節(jié)上有了小小的收獲,希望與大家分享。
學(xué)習(xí)拼音字母“a”的時候,我做了a的卡通頭飾帶在頭上,給學(xué)生講童話故事,讓他們有禮貌地與我問好,學(xué)生興趣很高,積極發(fā)言。隨著“你能再親切些嗎?”“你能加上問好的動作嗎?”這些提示語,孩子的熱情就更高漲了,連一些膽小的孩子也都開心地舉起了手。在問好中,他們初步感知了“a”的讀音,為我后面的教學(xué)作了鋪墊。
又如,我問他們:“你在生活中用到過a的音嗎?”話一出口,教室里就像炸開了鍋,“我來,我來”的喊聲此起彼伏。有的用a唱歌,有的模仿醫(yī)生檢查口腔時發(fā)出的音,有的說“阿姨的阿”,熱鬧極了。
教學(xué)“b、p”的時候,我設(shè)計了變魔術(shù)游戲,用手指擺出字母的形,讓學(xué)生猜一猜,自己擺一擺,同桌比一比,學(xué)生不僅學(xué)得認(rèn)真,而且饒有趣,記得也很牢固。
拼音教學(xué)總結(jié)篇六
漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、學(xué)好普通話的重要工具?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的目標(biāo)中提出:"能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。"要達(dá)到這個目標(biāo),上好漢語拼音復(fù)習(xí)課是重要的一環(huán)。拼音復(fù)習(xí)課是對漢語拼音的一個鞏固、實踐和運用。因此,本學(xué)月的研討課,我們就選擇了漢語拼音復(fù)習(xí)四,由本年級的付勤老師執(zhí)教,上了復(fù)習(xí)四的第一課時,聽完之后,有自己的一點淺顯的看法。
一、在游戲中復(fù)習(xí)拼音。
游戲是兒童最喜歡的活動,游戲可以使枯燥、重復(fù)的復(fù)習(xí)課變的生動、有趣,讓學(xué)生在玩中使知識得以鞏固,印象得以加深。游戲的方法可多種多樣,只要適合學(xué)生年齡特點就行。
二、在實踐活動中復(fù)習(xí)拼音。
鑒于拼音符號抽象枯燥的特點,教師應(yīng)該為剛剛進(jìn)校的一年級孩子在頭腦中建起一座抽象符號與具體事物之間的橋梁。所以,我認(rèn)為應(yīng)讓拼音教學(xué)生活化,即讓學(xué)生從熟悉的生活環(huán)境中提煉出對拼音符號的認(rèn)同、理解。例如,在復(fù)習(xí)形近聲母"b""d""p""q"時,讓孩子伸出自己的左右手,觀察當(dāng)左右手四指并攏,大拇指伸出時,變化大拇指向上與向下的方向,孩子們驚異地發(fā)現(xiàn),自己的雙手與這四個聲母是多么的相像,他們一下子就能通過自編的兒歌記住這四個聲母。由此可見,當(dāng)音節(jié)僅僅作為符號單獨存在時,它對學(xué)生是沒有意義的,而沒有意義的識記又是非常困難的??梢坏┌岩艄?jié)放在具體的環(huán)境中,讓它與生活密切地聯(lián)系起來,就能引起兒童的注意和學(xué)習(xí)興趣。
三、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。
新課的學(xué)習(xí)尚且如此,復(fù)習(xí)課中更應(yīng)放手。要在復(fù)習(xí)課中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、自主能力,激發(fā)、鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)成功的愉悅。提高學(xué)習(xí)效率,使學(xué)習(xí)從被動變?yōu)橹鲃?,學(xué)起來輕松愉快。
第一,突出主體性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師就像導(dǎo)演,學(xué)生個個都是舞臺上的主角,個個處于積極主動的活動狀態(tài)。
第二,體現(xiàn)情趣性。采用學(xué)生喜聞樂見的闖關(guān)游戲,寓練習(xí)于游戲之中,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不僅使他們在情趣盎然的氣氛中學(xué)習(xí)鞏固了漢語拼音,而且培養(yǎng)了他們主動探究、團結(jié)合作、自主創(chuàng)新的能力。
第三,體現(xiàn)層次性。這樣的安排是符合一年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文由易到難、由淺入深的認(rèn)知規(guī)律的.
拼音教學(xué)總結(jié)篇七
漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容,是幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。為了最有效地教好漢語拼音,經(jīng)過實驗摸索,我認(rèn)為漢語拼音可按"五—33333"的模式進(jìn)行教學(xué),其中"五"指"課前復(fù)習(xí)字母教學(xué)—拼音教學(xué)—書寫教學(xué)—擴展活動"五個環(huán)節(jié),"33333"指每個環(huán)節(jié)中包含的步驟。在進(jìn)行漢語拼音教學(xué)時,由易到難,要多用一些學(xué)生易于接受的動畫和游戲。只要教師用心,大部分的學(xué)生還是能學(xué)會的。
但對于后進(jìn)生(智力有些障礙的學(xué)生),在正常的教學(xué)中,他們是不能掌握的。在教學(xué)之外,我對他們要加大輔導(dǎo)。多訓(xùn)練發(fā)音器官的靈活性,讓他們多聽錄音、多模仿,加強雙唇與舌的靈活性訓(xùn)練。在完成這些訓(xùn)練之后,學(xué)習(xí)漢語拼音的單韻母,充分利用直觀教具,激發(fā)他們的興趣,抓住重難點,多指導(dǎo)。
復(fù)習(xí)字母的拼讀方法,進(jìn)行拼音練習(xí)。出幾個音節(jié)讓學(xué)生拼一拼,使學(xué)生從規(guī)則、口形方面去體會拼音的準(zhǔn)確性,從而鞏固舊知,為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。我認(rèn)為復(fù)習(xí)字母的拼讀方法很有必要的,緊接著結(jié)合語境歌等,讓他們多說。學(xué)完韻母,要引導(dǎo)學(xué)生觀察比較字形相近的字母,對于發(fā)音不同的要強化記憶。
拼讀音節(jié)教學(xué),指的是學(xué)習(xí)聲母與韻母相拼在一起的音節(jié)。這個環(huán)節(jié)可以說是漢語拼音教學(xué)的核心所在,重難點所在。因為它直接關(guān)系到學(xué)生今后的閱讀速度和質(zhì)量。我認(rèn)為可按以下三個步驟來進(jìn)行拼音教學(xué):
1、示范授法。
2、拼讀練習(xí)。
3、正音突難。
教師若不耐心抓住要害加以輔導(dǎo),對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)勢必產(chǎn)生很大的影響。拼讀是漢語拼音教學(xué)的重點,也是其難點。文中說到在學(xué)生掌握拼讀方法的情況下,要加強訓(xùn)練,讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)。
雖是學(xué)拼音也應(yīng)將說話訓(xùn)練貫穿始終。在學(xué)生熟練拼讀音節(jié)的基礎(chǔ)上,鼓勵他們用所拼的音節(jié)組詞,再連詞成句,訓(xùn)練說一句完整的話。除了書上的語境歌,我和孩子們還創(chuàng)編了很多兒歌。剛開始我先編兒歌,學(xué)生在讀兒歌的過程中復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音的拼讀。漸漸地學(xué)生被我編的兒歌吸引,有了創(chuàng)編的興趣,開始自編兒歌。在自編兒歌的過程中,學(xué)生積極性很高,加強對拼音拼讀的練習(xí),更熟練地掌握拼讀方法,記憶也很深刻。在課堂教學(xué)過程中,我除了指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌之外,在學(xué)生學(xué)累的時候,我會和他們一起做游戲,讓他們在游戲中鞏固所學(xué)知識。
學(xué)習(xí)完拼讀后,我鼓勵學(xué)生自己閱讀帶拼音的兒童讀物。時間一長,學(xué)生的拼讀能力有了很大的提高。
拼音教學(xué)總結(jié)篇八
一學(xué)期拼音教學(xué)工作也結(jié)束了,為了能更好地小結(jié)本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。特對本學(xué)期的拼音教學(xué)工作做如下小結(jié):
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了6個單韻母和23個聲母。拼音教學(xué)都有一個固定的模式:看圖——認(rèn)識新的字母——學(xué)音節(jié)——學(xué)兒歌。在這四個環(huán)節(jié)中,每個環(huán)節(jié)都訓(xùn)練了孩子某種習(xí)慣和素養(yǎng)。看圖是為了引出新的知識,也是為了讓孩子學(xué)會細(xì)心的觀察??赐陥D之后試著用自己的語言說一說,鍛煉了孩子的口語表達(dá)能力。學(xué)習(xí)兒歌是對現(xiàn)在知識的一個總的概括,每部分都有它的作用和意義。
通過授課情況分析,本學(xué)期授課密度適中,學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù),課業(yè)負(fù)擔(dān)不太重。結(jié)合學(xué)生的實際接受能力和他們的年齡特征,本學(xué)期主要采用直觀型、練習(xí)的教法,每學(xué)習(xí)韻母和聲母時都考慮學(xué)生怎樣才能記得牢固,學(xué)得靈活,同時讓學(xué)生進(jìn)行觀察思考,音節(jié)的組成,聲母字型的比較。同時,示范發(fā)音,直到學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)音為止。
平時通過我和其他老師的交流,根據(jù)自己上課的感覺,我認(rèn)為低段的教學(xué)關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo),能吸引住孩子的注意力,采用必要的游戲吸引孩子的注意力,并調(diào)動他們的積極性參與到各種競賽游戲中去,在活動中老師的積極引導(dǎo)、及時肯定,適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵,能讓孩子充滿自信、快樂學(xué)習(xí)。
在認(rèn)記方面,主要采用形象記憶法和比較記憶法,讓學(xué)生記得靈活,不易忘記。學(xué)習(xí)課文,我重點指導(dǎo)朗讀兒歌,引導(dǎo)小朋友讀準(zhǔn)字音,流利地朗讀背誦兒歌。教學(xué)時,讓幼兒在學(xué)習(xí)后小結(jié)學(xué)習(xí)的方法,讓同學(xué)之間相互交流各人的學(xué)習(xí)方法,教師進(jìn)行歸納小結(jié)。對學(xué)某一項知識,教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,都?xì)w納出一種學(xué)法,讓幼兒借簽。結(jié)合拼音教學(xué)的特點,主要進(jìn)行了熱愛祖國,熱愛祖國燦爛文化的教育。進(jìn)行了讓幼兒在學(xué)習(xí)時要認(rèn)真,一絲不茍的學(xué)習(xí)的教育。還教育幼兒要尊敬長輩,講衛(wèi)生,文明禮貌等。由于教學(xué)內(nèi)容比較乏味,幼兒在學(xué)習(xí)時積極性不太高,自主學(xué)習(xí)性較差,幼兒的合作學(xué)習(xí)意識不強,少部分幼兒對所學(xué)內(nèi)容記不牢固。
總之,在學(xué)前班的課堂教學(xué)上需要注意的問題有許多,希望自己能在接下來的拼音教學(xué),教學(xué)方式上得到調(diào)整,積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)的教學(xué)理念,采取學(xué)生更喜歡的方式,多創(chuàng)設(shè)一些有趣的情景,多搞一些游戲,能通過做游戲的形式,進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固、練習(xí),使學(xué)生的精力高度集中,思維達(dá)到最活躍的狀態(tài),牢記所學(xué)的拼音。
在今后的教學(xué)中要注意以下幾個方面:
1、努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
3、培養(yǎng)動手動腦能力。
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