人們對(duì)環(huán)保意識(shí)的提高,推動(dòng)了綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。學(xué)會(huì)與他人有效溝通和合作是提升個(gè)人影響力和領(lǐng)導(dǎo)能力的關(guān)鍵。希望大家能夠善于借鑒和吸收范文中的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),提升自己的總結(jié)寫(xiě)作能力。
半日活動(dòng)反思匯總篇一
家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)反思 家長(zhǎng)半日活動(dòng)時(shí)常會(huì)開(kāi)展,通常是幼兒園將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)園,讓家長(zhǎng)直觀地了解孩子在園的情況,對(duì)幼兒園的活動(dòng)有了更深入的了解,使家園之間的距離拉的更近。在近段時(shí)間的家訪以及和家長(zhǎng)們溝通中了解到,家長(zhǎng)對(duì)半日開(kāi)放活動(dòng)興趣極高。說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持、配合.
本次活動(dòng)首先從晨間接待開(kāi)始,。在這一環(huán)節(jié)上,我感覺(jué)我們兩個(gè)老師配合得蠻好的,一個(gè)負(fù)責(zé)接待家長(zhǎng),一個(gè)負(fù)責(zé)接待孩子。在開(kāi)始時(shí)到園的幼兒開(kāi)始玩橡皮泥,家長(zhǎng)看幼兒的快樂(lè)詩(shī)畫(huà)。在教學(xué)活動(dòng)中非常好,能和平常一樣認(rèn)認(rèn)真真地上課?;顒?dòng)一是我組織的幼兒的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)是:1、能夠使用"i wash my face" "i brush my teeht" "i comb my hair"表達(dá)自己日常生活中洗漱的說(shuō)法。2、通過(guò)本文主題動(dòng)畫(huà),能夠讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)干凈的良好習(xí)慣。
在半日活動(dòng)的.最后,我們還召開(kāi)了簡(jiǎn)短的“家長(zhǎng)會(huì)”。“孩子這學(xué)期在幼兒園的表現(xiàn)怎樣?” “他們學(xué)到了些什么?”“是否有進(jìn)步?”家長(zhǎng)總會(huì)有這些疑問(wèn)。今天,家長(zhǎng)們就是帶著這些疑問(wèn)來(lái)的,活動(dòng)結(jié)束時(shí),家長(zhǎng)們的這些疑問(wèn)也得到了答案。家長(zhǎng)們也由衷地感到:老師工作真的很辛苦,當(dāng)個(gè)好老師確實(shí)不容易。而在我們心中,“一切為了孩子,為了孩子的一切”將永遠(yuǎn)是我們每個(gè)老師不變的信條。通過(guò)這次活動(dòng),家長(zhǎng)們了解了孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn),也知道了老師是怎么進(jìn)行教學(xué)的。家長(zhǎng)開(kāi)放日在幼兒園與家庭、老師與家長(zhǎng)之間架起了一座橋梁,增進(jìn)了了解,增加了理解。
也說(shuō)明了家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視、對(duì)我們工作的配合。
豐富生動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容,合理的安排,全面的向家長(zhǎng)展示了幼兒在園生活的各項(xiàng)主要內(nèi)容?;顒?dòng)中,教室里是非常安靜,我們把家長(zhǎng)從一個(gè)旁觀者拉入到幼兒的活動(dòng)中,讓他們成為參與者,家長(zhǎng)和孩子都全身心投入、參與到了活動(dòng)中。
家長(zhǎng)半日活動(dòng)也是一個(gè)教師展示自己,讓家長(zhǎng)了解自己的孩子,與家長(zhǎng)走得更近的一個(gè)平臺(tái)。只要我們合理把握,好充分的準(zhǔn)備,才能取得家長(zhǎng)的認(rèn)可,使活動(dòng)得到更好的效果,充分發(fā)揮半日活動(dòng)的作用。
最后,也是最重要的一方面,關(guān)注每個(gè)孩子,無(wú)論從行為還是情緒上,都得照顧到。 當(dāng)然,我們也還有需要改善的方面。比如,在通過(guò)活動(dòng)結(jié)束和幾個(gè)家長(zhǎng)聊起,能在活動(dòng)前做做一些家長(zhǎng)工作,爭(zhēng)取每個(gè)家長(zhǎng)都能按時(shí)參加活動(dòng)就更好了。這樣,活動(dòng)前交代的注意事項(xiàng),所有家長(zhǎng)都能了解了。盡管活動(dòng)中有些不足,但我會(huì)力爭(zhēng)在今后的活動(dòng)做到更好。
半日活動(dòng)反思匯總篇二
今天上午,徐流芳老師來(lái)到小班組調(diào)研半日活動(dòng),我作為這半日活動(dòng)的組織者在聽(tīng)取了各位領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課老師的評(píng)價(jià)、建議后做出以下反思。
就以前所了解的更多的概念是說(shuō)教學(xué)為主、保育為輔,在今天與徐老師的交流后,這一認(rèn)知有了很大的改變。尤其是作為小班的教師,更是應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注幼兒的保育健康,小班是幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成階段,針對(duì)小班孩子的特點(diǎn),就是需要教師不斷的提醒,用重復(fù)的指導(dǎo)來(lái)幫助幼兒記憶。同時(shí)要關(guān)注到細(xì)節(jié),從洗手的方法到吃餐點(diǎn)中的及時(shí)教育,都需要灌注教師的智慧,幼兒的每一活動(dòng)都可以滲透于教育。保育工作和教學(xué)工作相輔相成,不分輕重,從群體出發(fā),落實(shí)在細(xì)節(jié)處。
幼兒園的孩子本身就是以游戲?yàn)橹饕幕顒?dòng)方式,在活動(dòng)后的研討中我更加深刻地認(rèn)識(shí)到這里的游戲不單單是指游戲活動(dòng),而是指一日的教學(xué)活動(dòng)要以游戲的方式來(lái)呈現(xiàn),通過(guò)增加各個(gè)環(huán)節(jié)的趣味性來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性。在這里徐老師特別指出了此半日活動(dòng)中的“點(diǎn)名”環(huán)節(jié),教師喊學(xué)號(hào),幼兒說(shuō)一個(gè)自己喜歡的水果,還是顯得很單調(diào),沒(méi)有點(diǎn)到的幼兒更多的是呈現(xiàn)出一種游離的狀態(tài),這里教師就可以發(fā)展更加有趣的一種方式來(lái)讓孩子們都能參與進(jìn)來(lái)。
幼兒教育相對(duì)而言更具開(kāi)放性,有更多的自主權(quán)。所以可以從活動(dòng)的組織形式為切入點(diǎn),來(lái)提升活動(dòng)的質(zhì)量。根據(jù)小班年齡特點(diǎn),使活動(dòng)更加形象化、直觀化,教師要善于引導(dǎo)和回應(yīng)幼兒,使教學(xué)活動(dòng)起到引領(lǐng)提升的作用?;顒?dòng)方式要勇于創(chuàng)新、敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn),挖掘出更多既吸引幼兒又能幫助幼兒發(fā)展的活動(dòng)。此次研討就以區(qū)域活動(dòng)為重點(diǎn)對(duì)象,又提出了很多新的想法和活動(dòng)形式。而我在這半日活動(dòng)中所組織的區(qū)域活動(dòng)還有很多的缺點(diǎn),本身也存在著很多的困惑,對(duì)一些地方也感到矛盾,通過(guò)今天的討論,讓我明白了很多,當(dāng)然,我還需要不斷的學(xué)習(xí),來(lái)讓自己更加明確。
這是主要針對(duì)我的教學(xué)活動(dòng)而言的。今天的第一個(gè)集體活動(dòng)是社會(huì)“我的爸爸媽媽”,我在課前主要是請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)一回小記者采訪爸爸媽媽最喜歡什么。有一些幼兒就沒(méi)有實(shí)施,在下午的研討活動(dòng)中,我也知道了有經(jīng)驗(yàn)的教師都制作了調(diào)查表,這樣孩子們就更有積極性,活動(dòng)也就更加容易開(kāi)展。以后我要向這些優(yōu)秀教師多學(xué)習(xí)。同時(shí)此次我們的主題是“親親一家”,所以,各類子活動(dòng)都應(yīng)圍繞該主題來(lái)開(kāi)展,活動(dòng)目標(biāo)為主題服務(wù)。
在這一次的半日活動(dòng)中,各位老師指出了我很多的不足,以后我也會(huì)多加改進(jìn),使這半日活動(dòng)更具有有效性。
半日活動(dòng)反思匯總篇三
我的敘事:
我作為一位新老師在12月11日上午接受了園長(zhǎng)和各位年級(jí)組長(zhǎng)及班主任老師的半日活動(dòng)考核。半日活動(dòng)的組織與實(shí)施很好的反映了一個(gè)幼兒園教師的綜合素質(zhì)。不管是班級(jí)管理、日常教育教學(xué),還是語(yǔ)言表達(dá)能力等等都是一個(gè)合格的幼兒園教師所應(yīng)具備的。經(jīng)過(guò)各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和園長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),我深知自己還有許多不足的地方,這些天我不斷地在反思自己的工作,也不斷的在領(lǐng)悟。各位老師和園長(zhǎng)給我的建議,現(xiàn)反思如下:
1.老師像一個(gè)班的總導(dǎo)演,孩子們則是演員。孩子們應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下收放自如的活動(dòng)游戲,做為導(dǎo)演的老師不能被孩子們牽著走。在這方面我還不是一個(gè)合格的導(dǎo)演,似乎是一個(gè)配角,對(duì)于孩子拋過(guò)來(lái)的球還不能很好的`接受并反饋。當(dāng)讓也不能忽視孩子的自主性。教師不能過(guò)多的控制孩子,在一定的規(guī)則基礎(chǔ)上要給孩子自由的空間,老師也要學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)孩子。在以后的的活動(dòng)中,我要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)教學(xué)活動(dòng),不僅是備教材,更要備孩子,同時(shí)加強(qiáng)自身的弱項(xiàng)。
2.每一個(gè)活動(dòng)在心中都應(yīng)有明確的目標(biāo),清楚重點(diǎn)在哪里,我圍繞重點(diǎn)如何展開(kāi)。哪怕只是晨間戶外活動(dòng)的一個(gè)小小的集體游戲,都應(yīng)該做到心中有數(shù)。如本次半日活動(dòng)中的晨間集體游戲《龜兔賽跑》主要是訓(xùn)練孩子的爬和跳的能力,結(jié)果在活動(dòng)開(kāi)展中我把重點(diǎn)誤導(dǎo)在“圈圈路”上,其實(shí)“跳”才是重點(diǎn),應(yīng)把孩子的注意引到“跳”這個(gè)點(diǎn)上來(lái)。這就要求老師在活動(dòng)中要及時(shí)應(yīng)變,給與孩子正確的引導(dǎo)。此外,作為戶外活動(dòng)應(yīng)該考慮孩子運(yùn)動(dòng)量的把握和個(gè)體間的差異。
3.小班孩子由于年齡特點(diǎn)決定生活環(huán)節(jié)也是孩子們的一門(mén)課程。在頻繁生活環(huán)節(jié)中孩子們能學(xué)會(huì)很多本領(lǐng),生活環(huán)節(jié)對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的。所以作為老師不僅是要上好一個(gè)教學(xué)活動(dòng),生活環(huán)節(jié)也是馬虎不得。比如像盥洗、點(diǎn)心這樣的環(huán)節(jié),老師也要提出明確的要求。一定要讓孩子們事先明確要求,他們才能按要求去做,所以常規(guī)往往在瑣碎的生活環(huán)節(jié)中培養(yǎng)而成的。
4.教學(xué)活動(dòng)顯然是幼兒園生活的主體部分,也是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)。關(guān)于《嗶嗶啵啵爆米花》的反思如下:環(huán)節(jié)層次不夠清晰,語(yǔ)言組織不夠簡(jiǎn)練,活動(dòng)的重點(diǎn)把握不明確。在備課時(shí)要多考慮孩子的反應(yīng),從孩子的角度出發(fā),考慮活動(dòng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),圍繞活動(dòng)目標(biāo)展開(kāi)。如何讓孩子積極地參與活動(dòng),不僅看活動(dòng)內(nèi)容本身是否能吸引幼兒,也要看教師會(huì)不會(huì)抓住孩子的興趣點(diǎn)并適時(shí)引導(dǎo),讓孩子保持高度的熱情。此外,教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)。小班幼兒處于直觀思維時(shí)期,讓幼兒比較玉米粒和爆米花的區(qū)別,應(yīng)該讓幼兒一手拿一樣?xùn)|西進(jìn)行觀察比較。
5.幼兒園教師與其它的老師不一樣,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)一群可愛(ài)的孩子。我們的一舉一動(dòng)都會(huì)給孩子帶來(lái)很大的影響。所以如何用語(yǔ)言的藝術(shù),體態(tài)的藝術(shù)來(lái)吸引孩子們是我需要好好學(xué)的一門(mén)學(xué)問(wèn)。
在此,非常感謝各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和園長(zhǎng)給我的指導(dǎo),作為新老師我有很多的不足,希望能在不斷的磨練中有進(jìn)步,有收獲。
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半日活動(dòng)反思匯總篇四
“我的孩子在幼兒園開(kāi)心嗎?”、“我的孩子在幼兒園是怎樣學(xué)習(xí)和生活的?”…..等等問(wèn)題是家長(zhǎng)們迫切想了解的。幼兒園為達(dá)到更好地家園共育,積極為家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)平臺(tái),于2015年4月22日開(kāi)展了家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)。
在今天的開(kāi)放活動(dòng)中,有些家長(zhǎng)是請(qǐng)了半天的假,早早的就來(lái)到幼兒園的,可見(jiàn)他們非常重視我們的這次開(kāi)放活動(dòng)。
開(kāi)放活動(dòng)中,家長(zhǎng)們觀摩了寶寶的區(qū)域活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)以及寶寶們最開(kāi)心的游戲活動(dòng)。
家長(zhǎng)們最期待的是孩子教學(xué)活動(dòng),老師利用多種有趣的教學(xué)游戲,把孩子們帶進(jìn)了學(xué)習(xí)探索的教學(xué)氛圍中,師幼之間的朋友式互動(dòng)和孩子之間的生生活動(dòng),給家長(zhǎng)們留下了深刻的印象,家長(zhǎng)們快樂(lè)的笑聲更是給孩子、老師最大的肯定。
半天的活動(dòng),讓家長(zhǎng)們看到了孩子們積極參與和快樂(lè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)景,感受到了老師對(duì)孩子們生活上無(wú)微不至的關(guān)懷!活動(dòng)開(kāi)放的時(shí)間是有限的,但家長(zhǎng)的贊嘆聲卻是連綿不斷的:“我的孩子在幼兒園真開(kāi)心”、“想不到我的孩子在幼兒園表現(xiàn)這么棒,還學(xué)會(huì)了這么多的'本領(lǐng)!”、“我的孩子在幼兒園吃的飯比家里吃得多哦!”……活動(dòng)結(jié)束后,教師和個(gè)別家長(zhǎng)還進(jìn)行了討論交流,共同探討育兒的教育方法。也有的家長(zhǎng)提出了建議:如希望這種活動(dòng)多舉辦,多鍛煉孩子的觀察能力,就算自己不能獨(dú)立完成等等。但家長(zhǎng)們也由衷地感到:老師工作真的很辛苦,當(dāng)個(gè)好老師確實(shí)不容易。而在我們心中,“一切為了孩子,為了孩子的一切”——將永遠(yuǎn)是我們每個(gè)老師不變的信條。
通過(guò)這次活動(dòng),家長(zhǎng)們了解了孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn),也知道了老師是怎么進(jìn)行教學(xué)的。家長(zhǎng)開(kāi)放日在幼兒園與家庭、老師與家長(zhǎng)之間架起了一座橋梁,增進(jìn)了了解,增加了理解。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),總的來(lái)說(shuō)幼兒們的表現(xiàn)都還不錯(cuò),但從本次活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題,自己本身也有許多不足,特總結(jié)如下:
在區(qū)域活動(dòng)時(shí),對(duì)美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)過(guò)于專注而忽略了其他區(qū)域孩子的活動(dòng),在區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后,幼兒整理玩具時(shí)動(dòng)作過(guò)于拖沓,不是很有秩序,造成時(shí)間的推遲。造成這種現(xiàn)象的原因還是平時(shí)工作的不細(xì)致。如果日常工作孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,玩具分類回收時(shí)就會(huì)儼然有序。
教育活動(dòng)內(nèi)容選擇很好,家長(zhǎng)們聽(tīng)課后紛紛贊揚(yáng)。從目標(biāo)出發(fā),無(wú)論是準(zhǔn)備的圖片還是視屏都非常的細(xì)致,不僅僅幼兒獲益良多,家長(zhǎng)從中也學(xué)到了很多知識(shí)。這樣一節(jié)生動(dòng)的課,在活動(dòng)延伸時(shí)讓幼兒觀察真實(shí)的蝴蝶,使他們學(xué)到的知識(shí)進(jìn)一步得到鞏固,且進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性。
在喝水時(shí),孩子們能一個(gè)接一個(gè)去接水,懂得喝水的基本衛(wèi)生常識(shí),不僅僅自己能正確的接水,還可以把正確的方法講給爸爸媽媽聽(tīng),這一點(diǎn)讓老師和家長(zhǎng)很欣慰。但在喝水時(shí),家長(zhǎng)們主動(dòng)和孩子說(shuō)話,破壞孩子們安靜的情緒,導(dǎo)致孩子們?cè)诤人畷r(shí)大聲講話,甚至邊玩邊喝。對(duì)于這一現(xiàn)象,就需要和家長(zhǎng)溝通,增加配合,達(dá)到家園一致的目標(biāo)。
在戶外體操和律動(dòng)時(shí),孩子們的積極性也很高。每一位幼兒都想在爸爸媽媽面前表現(xiàn)最好的自己。動(dòng)作到位,一個(gè)個(gè)像盛開(kāi)的花朵一樣,笑的無(wú)比燦爛。
總結(jié)這次的半日活動(dòng),無(wú)論孩子還是家長(zhǎng)都很開(kāi)心。家長(zhǎng)們更了解了孩子的幼兒園生活,與教師的工作有了更默契的配合,同時(shí)也提出了更高的要求,促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。
幼兒園的教學(xué)質(zhì)量在不斷地提高,這些離不開(kāi)家園的配合與努力。相信,本次家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)能進(jìn)一步搭建起了家園溝通的橋梁,使我們幼兒園的保教教育工作更上一層樓。
半日活動(dòng)反思匯總篇五
今天在半日活動(dòng)展示中,我的提問(wèn)就出現(xiàn)了諸多問(wèn)題,如:
1.重復(fù)式提問(wèn)
晨間談話中,我提問(wèn):“春天到了,人們的服裝有什么變化?”蕾蕾說(shuō):“衣
服只有兩件了,本來(lái)有四件。”這和我想要的答案雖然接近了,但是沒(méi)有突出衣服的厚薄之分,于是,我又一次重復(fù)提問(wèn):“春天到了,人們的衣服有什么變化?!逼鋵?shí),現(xiàn)在反過(guò)來(lái)想想,孩子的回答是非常好的,只不過(guò)孩子缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn),在她現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)上就是認(rèn)為天氣暖了,衣服就少了,我想如果在我接下來(lái)的回應(yīng)中能夠進(jìn)行一下提升,如,原來(lái)春天到了,我們脫下了厚厚的棉衣,穿上了輕便的春裝,可能對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)就是一種新鮮知識(shí)的傳遞了。
2.自問(wèn)自答式提問(wèn)
在語(yǔ)言活動(dòng)《春雨的色彩》的引題中,我提問(wèn):“春雨是什么顏色的?”昊
昊說(shuō):“春雨是藍(lán)色的?!蔽易穯?wèn):“為什么?”昊昊說(shuō):“就是藍(lán)色的.。”于是我接著就說(shuō):“昊昊,我知道你的意思,你是不是覺(jué)得天空是藍(lán)的,所以,你就認(rèn)為春雨是藍(lán)色的呀?”其實(shí),在這個(gè)問(wèn)題上,我沒(méi)有繼續(xù)引導(dǎo)孩子進(jìn)行深入思考,是最大的失誤,為什么孩子覺(jué)得春雨是藍(lán)色的,可能孩子有自己的想法,然而我的答案直接就把孩子帶入了我的思維中,妨礙了孩子的想象力、控制了孩子的表達(dá)欲望。
3.無(wú)效提問(wèn)
同樣還是語(yǔ)言活動(dòng)《春雨的色彩》中,最后我提問(wèn):“孩子們,為什么春雨
能夠給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?”孩子們的回答五花八門(mén),離得較遠(yuǎn)。因?yàn)?,孩子?duì)萬(wàn)紫千紅詞這個(gè)不熟,它們不知道是什么意思,因此,這個(gè)提問(wèn)其實(shí)是無(wú)效的。如果教師在提問(wèn)之前能夠給幼兒解釋一下,可能效果會(huì)好一點(diǎn)。
一個(gè)集體活動(dòng)時(shí)間只有25分鐘,老師要如何把握這25分鐘時(shí)間,讓我們的每個(gè)提問(wèn)都能夠得到最大的教育價(jià)值,對(duì)每個(gè)孩子都有幫助,是需要我們積極專研的。我想,以后在集體教學(xué)中,對(duì)于有效提問(wèn)這個(gè)細(xì)節(jié)需要我積極思考并深入反思的。作為一名已經(jīng)工作了十幾年的老師,在日常的工作中,能夠平平穩(wěn)穩(wěn)的帶好半天班已經(jīng)不是我們所期待的,能夠?qū)⑽覀兊陌肴栈顒?dòng)帶出特色、帶出精彩才是我們需要為之努力的目標(biāo)。
半日活動(dòng)反思匯總篇六
上午的半日活動(dòng)是晨間活動(dòng)《拍皮球》、教學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)活動(dòng)《早晨、中午、晚上》、戶外活動(dòng)是《蹺蹺板》、區(qū)域活動(dòng)是《小醫(yī)院》。
1、晨間活動(dòng),老師先指導(dǎo)孩子正確拍皮球方法,然后讓孩子自由拍皮球,老師請(qǐng)一個(gè)拍的比較好的小朋友做示范,讓幼兒學(xué)習(xí)。最后,我們進(jìn)行了兩個(gè)兩個(gè)小朋友進(jìn)行排球比賽,小孩子在歡樂(lè)中進(jìn)行排球活動(dòng)。
2、數(shù)學(xué)活動(dòng):我通過(guò)圖片《小貓?jiān)缟厢烎~(yú)、中午睡午覺(jué)、晚上抓老鼠》讓幼兒先認(rèn)識(shí)時(shí)間,再提問(wèn)幼兒,爸爸媽媽早上在家做什么、中午在家做什么、晚上在家做什么,認(rèn)識(shí)不同的時(shí)間段大家都在做什么事情。最后提問(wèn)小朋友問(wèn)題:比如貓頭鷹是什么時(shí)候出來(lái)的?路燈什么時(shí)候亮?等等,讓幼兒認(rèn)識(shí)白天做什么,晚上做什么?出示數(shù)學(xué)操作,老師示范,最后讓幼兒操作。
3、戶外活動(dòng)《蹺蹺板》,老師說(shuō)明規(guī)則,幼兒自由選擇好朋友一起玩。
4、區(qū)域活動(dòng):重點(diǎn)講解小醫(yī)院,讓幼兒知道小醫(yī)院的看病流程。
1、數(shù)學(xué)活動(dòng):提問(wèn)環(huán)節(jié)很好,但是事先應(yīng)讓家長(zhǎng)配合,一起培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,告訴什么時(shí)間做什么事情,先有了經(jīng)驗(yàn)孩子回答問(wèn)題才比較順暢,不會(huì)像今天一樣很多幼兒不知道怎么回答,有一個(gè)幼兒說(shuō):媽媽早上煮面吃,后來(lái)小朋友也跟風(fēng):中午媽媽煮面吃。
2、由于蹺蹺板比較少,幼兒比較多,有的大蹺蹺板需要幾個(gè)幼兒一起做,很多幼兒部配合,不愿意跟大家一起玩,要多教育孩子,朋友間友好相處,相親相愛(ài)。
3、小醫(yī)院區(qū)域活動(dòng),有的材料準(zhǔn)備不充分,比如掛號(hào)的座位上沒(méi)有掛號(hào)紙和筆,幼兒不愿在掛號(hào)臺(tái)上當(dāng)醫(yī)生,都想做護(hù)士打針。
半日活動(dòng)反思匯總篇七
家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)反思家長(zhǎng)半日活動(dòng)時(shí)常會(huì)開(kāi)展,通常是幼兒園將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)園,讓家長(zhǎng)直觀地了解孩子在園的情況,對(duì)幼兒園的活動(dòng)有了更深入的了解,使家園之間的距離拉的更近。在近段時(shí)間的家訪以及和家長(zhǎng)們溝通中了解到,家長(zhǎng)對(duì)半日開(kāi)放活動(dòng)興趣極高。說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持、配合.
本次活動(dòng)首先從晨間接待開(kāi)始,。在這一環(huán)節(jié)上,我感覺(jué)我們兩個(gè)老師配合得蠻好的,一個(gè)負(fù)責(zé)接待家長(zhǎng),一個(gè)負(fù)責(zé)接待孩子。在開(kāi)始時(shí)到園的幼兒開(kāi)始玩橡皮泥,家長(zhǎng)看幼兒的快樂(lè)詩(shī)畫(huà)。在教學(xué)活動(dòng)中非常好,能和平常一樣認(rèn)認(rèn)真真地上課?;顒?dòng)一是我組織的幼兒的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)是:1、能夠使用"iwashmyface""ibrushmyteeht""icombmyhair"表達(dá)自己日常生活中洗漱的說(shuō)法。2、通過(guò)本文主題動(dòng)畫(huà),能夠讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)干凈的良好習(xí)慣。
在半日活動(dòng)的最后,我們還召開(kāi)了簡(jiǎn)短的“家長(zhǎng)會(huì)”。“孩子這學(xué)期在幼兒園的表現(xiàn)怎樣?”“他們學(xué)到了些什么?”“是否有進(jìn)步?”家長(zhǎng)總會(huì)有這些疑問(wèn)。今天,家長(zhǎng)們就是帶著這些疑問(wèn)來(lái)的,活動(dòng)結(jié)束時(shí),家長(zhǎng)們的這些疑問(wèn)也得到了答案。家長(zhǎng)們也由衷地感到:老師工作真的很辛苦,當(dāng)個(gè)好老師確實(shí)不容易。而在我們心中,“一切為了孩子,為了孩子的一切”將永遠(yuǎn)是我們每個(gè)老師不變的信條。通過(guò)這次活動(dòng),家長(zhǎng)們了解了孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn),也知道了老師是怎么進(jìn)行教學(xué)的。家長(zhǎng)開(kāi)放日在幼兒園與家庭、老師與家長(zhǎng)之間架起了一座橋梁,增進(jìn)了了解,增加了理解。
也說(shuō)明了家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視、對(duì)我們工作的配合。
豐富生動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容,合理的安排,全面的向家長(zhǎng)展示了幼兒在園生活的各項(xiàng)主要內(nèi)容?;顒?dòng)中,教室里是非常安靜,我們把家長(zhǎng)從一個(gè)旁觀者拉入到幼兒的活動(dòng)中,讓他們成為參與者,家長(zhǎng)和孩子都全身心投入、參與到了活動(dòng)中。
家長(zhǎng)半日活動(dòng)也是一個(gè)教師展示自己,讓家長(zhǎng)了解自己的孩子,與家長(zhǎng)走得更近的一個(gè)平臺(tái)。只要我們合理把握,好充分的準(zhǔn)備,才能取得家長(zhǎng)的認(rèn)可,使活動(dòng)得到更好的效果,充分發(fā)揮半日活動(dòng)的作用。
最后,也是最重要的一方面,關(guān)注每個(gè)孩子,無(wú)論從行為還是情緒上,都得照顧到。當(dāng)然,我們也還有需要改善的方面。比如,在通過(guò)活動(dòng)結(jié)束和幾個(gè)家長(zhǎng)聊起,能在活動(dòng)前做做一些家長(zhǎng)工作,爭(zhēng)取每個(gè)家長(zhǎng)都能按時(shí)參加活動(dòng)就更好了。這樣,活動(dòng)前交代的注意事項(xiàng),所有家長(zhǎng)都能了解了。盡管活動(dòng)中有些不足,但我會(huì)力爭(zhēng)在今后的活動(dòng)做到更好。
孩子進(jìn)入大班有一個(gè)多月了,為了讓家長(zhǎng)更全面的了解孩子升入大班后的表現(xiàn),在大班年齡段所要學(xué)習(xí)的教育教學(xué)內(nèi)容,以便更好的達(dá)到家園共育,因此,我們上周對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展了半日開(kāi)放活動(dòng)早上,大多數(shù)家長(zhǎng)都早早的來(lái)到了幼兒園,很細(xì)心的觀察著孩子的一舉一動(dòng),一、在早操時(shí),全班幼兒積極性較高,這離不開(kāi)領(lǐng)操老師的熱情,更少不了其他老師在幼兒行為方面的配合。在吃水果的過(guò)程中,孩子的常規(guī)不太好,很多小朋友覺(jué)得棗子圓圓的很好玩兒,老是掉到地面上,吃水果速度極慢。這需要平常我們老師多督促,并養(yǎng)成良好的吃東西的習(xí)慣。
二、在家長(zhǎng)看完孩子們做操、喝水、吃水果之后,緊接著就是我們的一個(gè)教育活動(dòng)。今天的教育活動(dòng)是上的邏輯思維課程,對(duì)于大部分家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都比較陌生,所以我想通過(guò)這次活動(dòng),讓他們了解這門(mén)課程,從而知道讓幼兒學(xué)習(xí)這門(mén)課程是對(duì)的選擇。
三、全體幼兒入廁之后,上課了。首先和孩子們集體玩兒了一個(gè)(找朋友)的游戲,導(dǎo)入活動(dòng)很好的激發(fā)了幼兒的興趣,跟著音樂(lè),孩子們都找到了自己的好朋友。緊接著,教師出示了本節(jié)課所要和孩子們一起玩游戲的藍(lán)邊卡,大半部分幼兒都能說(shuō)出圖片上的內(nèi)容以及所存在的關(guān)系,表現(xiàn)非常積極。開(kāi)始給大卡片找朋友了,部分小朋友思維很活躍,想象力很豐富,能夠觀察出兩張卡片所存在的共同關(guān)系并能說(shuō)出自己的理由。平常一向很內(nèi)向的一名幼兒當(dāng)天也大膽的回答問(wèn)題了。最后是家長(zhǎng)和孩子們一起操作的游戲環(huán)節(jié)了。老師進(jìn)行巡回指導(dǎo),盡量顧及到每位幼兒,讓家長(zhǎng)也參與其中,看得出大人小孩都很有興趣,整堂課程在歡快的氛圍下進(jìn)入尾聲。
四、活動(dòng)結(jié)束后家長(zhǎng)們看到孩子的表現(xiàn)很高興,對(duì)于孩子在游戲中的樂(lè)趣以及掌握的知識(shí),紛紛表示欣慰。個(gè)別家長(zhǎng)因?yàn)樽约旱暮⒆颖憩F(xiàn)不好,而且不大但,非常生氣,并且斥責(zé)幼兒,這種做法是不對(duì)的,只會(huì)更傷孩子的自尊心。在老師的鼓勵(lì)下該孩子才化哭泣為笑容。
在本次家長(zhǎng)活動(dòng)中,我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):
1、必須時(shí)常訓(xùn)練幼兒的常規(guī)。訓(xùn)練好常規(guī)是進(jìn)行一切教育教學(xué)的前提。
2、教師應(yīng)更多的給幼兒發(fā)言的空間,并盡量保證所有幼兒都能得到老師的鼓勵(lì)。使家長(zhǎng)感受到老師對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)心與尊重。
3、在活動(dòng)中,家長(zhǎng)能夠和孩子一同參與游戲,是個(gè)很好的互動(dòng)方式,讓孩子體驗(yàn)家園互動(dòng)的樂(lè)趣。
4、在教學(xué)時(shí),應(yīng)適當(dāng)?shù)奶嵋幌录议L(zhǎng)的存在,感覺(jué)有點(diǎn)忽視了他們。并趁此機(jī)會(huì)介紹一下思維課程家長(zhǎng)在家的引導(dǎo)方法。
通過(guò)這次活動(dòng),自身認(rèn)為還存在著許多經(jīng)驗(yàn)上的不足,理論上的欠缺,但我相信只要用心去做,一定會(huì)做的更好。
總之,在教學(xué)活動(dòng)中,老師要尊重幼兒、理解幼兒。讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人,既要注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣,又要鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自主探索學(xué)習(xí)。使其身心獲得和諧發(fā)展。
半日活動(dòng)反思匯總篇八
今天下午下雨我讓孩子進(jìn)行桌面游戲,“玩橡皮泥”。我班孩子比較喜歡玩橡皮泥,今天復(fù)習(xí)小烏龜,小烏龜是幼兒常見(jiàn)的小動(dòng)物,幼兒對(duì)烏龜?shù)耐庑翁卣饔兴私?,因此,在今天的活?dòng)中孩子們的'興致都很高,都能夠自己動(dòng)手用橡皮泥將一只可愛(ài)的小烏龜做出來(lái),有些孩子還會(huì)在泥工板上添加上一些小花、小草、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)做背景。
午睡時(shí)經(jīng)過(guò)老師輕聲提醒以后,大家都睡得很好。入睡率達(dá)到100%。
下午教學(xué)活動(dòng)是美術(shù):“美麗的孔雀”,本次活動(dòng)是幼兒喜愛(ài)的孔雀,在談?wù)摽兹笗r(shí),大家都積極發(fā)言,有的小朋友五一節(jié)剛?cè)ミ^(guò)雅戈?duì)杽?dòng)物園,并且在動(dòng)物園里看見(jiàn)過(guò)美麗的開(kāi)屏的孔雀,有的是以前去的,有得玩小朋友沒(méi)去過(guò)就在電視上、或圖書(shū)上看見(jiàn)過(guò)。今天活動(dòng)的內(nèi)容,貼近幼兒生活,符合幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)“看”“聽(tīng)”“說(shuō)”及“學(xué)畫(huà)”等方式,能充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。在每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,都有“感受美”的一環(huán),孩子們可以輕聲自由協(xié)商、自由合作,充分做到了生生互動(dòng)。生活中習(xí)以為常的、不經(jīng)意的“美”,通過(guò)有意識(shí)的提出與尋找,被“挖掘”出來(lái),放出了美的光彩,使孩子們感受到處處充滿著美,從而陶冶了幼兒美的情操,本活動(dòng)是幼兒能夠理解,并表達(dá)出來(lái),達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。我班大都數(shù)幼兒畫(huà)畫(huà)的布局較好,但也有個(gè)別幼兒布局不理想,以后我們老師要多加以引導(dǎo)。
半日活動(dòng)反思匯總篇九
縣教師進(jìn)修學(xué)校組織年輕教師進(jìn)行半日活動(dòng)的觀摩學(xué)習(xí)。雖然是在本園開(kāi)展進(jìn)行的,通過(guò)半天時(shí)間的觀察,發(fā)現(xiàn)對(duì)自己的收獲還是很大的,有很多方面在今后自己組織半日活動(dòng)時(shí)都能學(xué)習(xí)和借鑒。
朱婷老師是一個(gè)在繪畫(huà)方面有著豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師。在半日活動(dòng)的觀摩過(guò)程中,我從中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀教師不得優(yōu)秀之處不僅僅表現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中,也是在組織幼兒日?;顒?dòng)中的語(yǔ)言、眼神以及肢體動(dòng)作的運(yùn)用中表現(xiàn)出來(lái)的。我們可以從每一個(gè)細(xì)節(jié)中看出朱婷老師的細(xì)心和用心。
首先,從發(fā)下來(lái)的半日活動(dòng)的流程表中,我們能看到整個(gè)活動(dòng)的組織盡然有序。而且在觀摩的過(guò)程中,幼兒在活動(dòng)中有條不紊的進(jìn)行著每一個(gè)環(huán)節(jié),常規(guī)維持很好。教師也相對(duì)比較輕松。
幼兒在有序地氛圍中進(jìn)行體育鍛煉,放松、早操、喝水、吃點(diǎn)心等等,這樣也可以避免了許多的安全隱患。
其次,在教學(xué)活動(dòng)的安排上:整個(gè)半日活動(dòng)緊緊有條,每一個(gè)環(huán)節(jié)之間都過(guò)度的非常自然、流暢。能夠嚴(yán)格按照半日活動(dòng)的流程安排的內(nèi)容開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)??梢?jiàn)朱老師在之前做了很充足的準(zhǔn)備,很用心。
第三,生動(dòng)有趣的教室墻面布置,讓幼兒在愉快的氛圍中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。走進(jìn)中二班的教室,我們就會(huì)被很多新奇又好玩的東西所吸引:教室的掛飾、主題墻的裝飾、區(qū)角的布置等。這次的觀摩學(xué)習(xí)讓我印象深刻的是戶外的體育活動(dòng)的安排。這個(gè)體育活動(dòng)并不是簡(jiǎn)單的拿出幾樣體育器械供幼兒鍛煉就結(jié)束了,而是設(shè)置了場(chǎng)景進(jìn)行探險(xiǎn)活動(dòng):跳腳印——爬山洞——走平衡木——套圈的活動(dòng)流程。分兩組進(jìn)行比賽,激發(fā)幼兒的興趣。
第四,朱婷老師也是一個(gè)關(guān)注細(xì)節(jié)的老師:在早操前,朱老師就對(duì)幼兒進(jìn)行了排隊(duì)、做操的要求和提醒,提醒幼兒要注意安全,排隊(duì)下樓梯是應(yīng)該怎樣走等等都關(guān)照的很詳細(xì)。而且也特別關(guān)注孩子的生活狀況,很多細(xì)節(jié)都滲透在幼兒一日生活中。比如:吃完點(diǎn)心讓每個(gè)幼兒都去漱口,將保護(hù)牙齒的理念灌輸在幼兒的平時(shí)生活中;及時(shí)關(guān)注幼兒的飲水情況,針對(duì)春天這個(gè)季節(jié)特征讓幼兒多喝水;在開(kāi)展戶外活動(dòng)之前提醒幼兒將外套脫掉等等。
第五,教育教學(xué)活動(dòng)方面的`評(píng)價(jià)和反思:教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的有生有色。不管是教具準(zhǔn)備方面還是教態(tài)實(shí)施以及教學(xué)過(guò)程中師幼互動(dòng)方面,朱婷老師都能做到收放自如。在活動(dòng)導(dǎo)入中,朱婷老師以律動(dòng)的方式進(jìn)入主題,讓孩子知道了該上課,并且是帶著愉快的心情來(lái)“玩”的。讓幼兒幫助“樹(shù)媽媽”尋找樹(shù)葉寶寶,利用孩子的同情心來(lái)引導(dǎo)孩子進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作,這樣的方式過(guò)度自然。
在線描畫(huà)的講解過(guò)程中,站在一個(gè)主導(dǎo)的位置引導(dǎo)孩子進(jìn)行回憶線描畫(huà)中所能運(yùn)用到的線條和圖形,發(fā)揮了幼兒的主體地位,自主的選擇要采用什么樣的圖形進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。
現(xiàn)代的幼兒教育理念中一直在強(qiáng)調(diào)幼兒的主體地位,當(dāng)然這也離不開(kāi)教師的主導(dǎo)作用來(lái)引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。教師應(yīng)該要做好這個(gè)領(lǐng)路人的角色。在自主學(xué)習(xí)中把常規(guī)的東西灌輸?shù)胶⒆拥膶W(xué)習(xí)生活中,讓孩子懂得什么叫做秩序。
幼兒繪畫(huà)結(jié)束后的作品展示,孩子們?cè)诶蠋煹膸椭掳炎髌芳粝聛?lái)貼到“樹(shù)媽媽”的身上,樹(shù)媽媽的悲傷的嘴巴被朱婷老師進(jìn)行了點(diǎn)睛之畫(huà),變成了笑臉,孩子們也露出了欣慰的笑容,這樣的笑容同時(shí)也感染著每一個(gè)聽(tīng)課的老師。
總體來(lái)說(shuō)朱婷老師的半日活動(dòng)開(kāi)展的很順利,但是在幾個(gè)小環(huán)節(jié)處理上可以更好:如多給孩子自由選擇的時(shí)間、更好的運(yùn)用教師的語(yǔ)言來(lái)提醒幼兒等。希望經(jīng)過(guò)這次觀摩活動(dòng)的學(xué)習(xí)在以后自己開(kāi)展半日活動(dòng)時(shí)也能像朱婷老師一樣收放自如,和孩子們友好相處。
注:查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索半日活動(dòng)教師反思。
半日活動(dòng)反思匯總篇十
20xx年11月22日,我們中班組舉行了本學(xué)期家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng),邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園,參與到幼兒各項(xiàng)活動(dòng)中。通過(guò)這次活動(dòng)讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況,幫助家長(zhǎng)不斷獲取新的教育理念,增進(jìn)幼兒園、教師、家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與溝通,更好地達(dá)到家園共育目的。本次活動(dòng),我們以晨間活動(dòng)、教學(xué)展示、親子游戲等豐富多彩的活動(dòng)形式,向家長(zhǎng)展示了幼兒在園的學(xué)習(xí)生活狀況。總得來(lái)說(shuō),這次的活動(dòng)比較成功的,半日與家長(zhǎng)孩子接觸下來(lái),增進(jìn)了家長(zhǎng)、幼兒、老師之間的聯(lián)系。這是我第一次獨(dú)立組織這樣的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),存在一些不足的地方,因此做了以下的反思。
家長(zhǎng)開(kāi)放日當(dāng)天,爸爸媽媽爺爺奶奶一大早來(lái)了,把教室擠得滿滿的。由于人多,加上活動(dòng)內(nèi)容比較豐富、緊湊,我們老師無(wú)法關(guān)注到每一個(gè)幼兒,教學(xué)活動(dòng)《秋菊》是一節(jié)美術(shù)活動(dòng),主要是鍛煉孩子繪畫(huà)動(dòng)手能力的。因此在操作前不可能和孩子們有一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的交流,讓每一個(gè)幼兒都能有發(fā)言的機(jī)會(huì),這就造成家長(zhǎng)心理有點(diǎn)不舒服?;顒?dòng)結(jié)束后有家長(zhǎng)就來(lái)問(wèn)我:“老師、我們家孩子們上課不怎么積極,麻煩你上課多叫叫他?!碑?dāng)時(shí)我跟家長(zhǎng)解釋了原因后,說(shuō)由于時(shí)間有限不可能每個(gè)孩子都叫到的,以后我會(huì)更關(guān)注他的。家長(zhǎng)仍然覺(jué)得不放心又和我說(shuō)了一遍。家長(zhǎng)們沒(méi)有接觸過(guò)孩子一日流程,對(duì)什么時(shí)間段該做什么事完全沒(méi)有概念的,加上護(hù)子心切,滿腦子都是要讓孩子們獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
我覺(jué)得家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容豐富、緊湊,全面的向家長(zhǎng)展示了幼兒在幼兒園生活的各項(xiàng)主要活動(dòng)。不可能再進(jìn)行縮減,課堂上也不可能每個(gè)孩子都叫到,只能在活動(dòng)中教師能盡最大的.可能每個(gè)孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),適當(dāng)延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間;如果實(shí)在時(shí)間不充足,可以活動(dòng)結(jié)束后和家長(zhǎng)打聲招呼,解釋下我們一日活動(dòng)的流程,讓家長(zhǎng)更加理解我們的工作。
家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)除了晨間活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、親子游戲等,更重要的是一日活動(dòng)的保育環(huán)節(jié),如喝水、如廁、洗手、漱口、擦嘴巴、取放幼兒的吸汗巾等環(huán)節(jié)。經(jīng)常有家長(zhǎng)在群里囑咐老師:“我們家孩子感冒了,請(qǐng)老師提醒他多喝水!”由此可見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子們的健康更加關(guān)注。因此趁著家長(zhǎng)開(kāi)放日我們可以強(qiáng)調(diào)班級(jí)中保育工作,讓家長(zhǎng)更加放心。記得在孩子進(jìn)餐后,有位媽媽看見(jiàn)一個(gè)小朋友去拿水杯說(shuō):“吃完飯就要喝水的。”我立馬解釋道:“不是喝水,是用餐后漱口”我這才意識(shí)到,自己沒(méi)有著重強(qiáng)調(diào)我們的保育工作。
在孩子們進(jìn)行喝水、如廁、進(jìn)餐等活動(dòng)前,我們可以跟幼兒有一個(gè)簡(jiǎn)單語(yǔ)言上的交流,這樣不僅可以提醒幼兒該注意的地方,更加能讓家長(zhǎng)認(rèn)同我們的保育工作,放心把孩子交給我們。
家長(zhǎng)難得來(lái)園能看到自己孩子的一舉一動(dòng),無(wú)論是集體教學(xué)還是晨間游戲,他們會(huì)格外地認(rèn)真觀察自己的孩子,并給予自己的幫助。發(fā)出命令性的指令:“錢梓晨、跟著老師好好做操””呀!你這個(gè)穿的不對(duì)啊,是一個(gè)接著一個(gè)穿珠子呀!我來(lái)做給你看?!奔议L(zhǎng)們都想看到自己孩子表現(xiàn)出色,習(xí)慣性地將自己的孩子與同伴進(jìn)行比較,有著這樣的心理,所以家長(zhǎng)忍不住想要去指揮甚至是直接指導(dǎo)。但其實(shí)孩子有他們自己的想法,后來(lái)我了解到,那個(gè)穿珠子的沁沁是想按照紅色珠子、紅色珠子、綠色珠子和綠色珠子的規(guī)律穿,被她心急的奶奶阻止了。家長(zhǎng)這種情緒的表露有時(shí)無(wú)疑也會(huì)影響到孩子自信心的樹(shù)立、孩子積極進(jìn)取的動(dòng)力,因此家長(zhǎng)在參加開(kāi)放日活動(dòng)中以及活動(dòng)后給予孩子怎樣的態(tài)度是非常重要的。
在家長(zhǎng)開(kāi)放日之前以短信的方式與家長(zhǎng)聯(lián)系,希望家長(zhǎng)盡量以一個(gè)觀察者的角度來(lái)參與開(kāi)放日活動(dòng),不要過(guò)多的參與或者打斷孩子的游戲。往往一次的家長(zhǎng)開(kāi)放日孩子們的表現(xiàn)代表不了一切,有的幼兒家人在與不在的表現(xiàn)差距較大,希望家長(zhǎng)能夠給予孩子一個(gè)比較平和的心態(tài),不急功急利。
以上是我組織的家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)中出現(xiàn)的一些不足,以后我會(huì)更加注意這些細(xì)節(jié)的。希望通過(guò)這樣的家長(zhǎng)開(kāi)放日,體現(xiàn)互動(dòng)互助的關(guān)系,更拉近與家長(zhǎng)之間的距離,從而更配合我們的家長(zhǎng)工作。
半日活動(dòng)反思匯總篇十一
連續(xù)半個(gè)月的陰雨天氣,把我們的小朋友都悶壞了,今天早上終于見(jiàn)到了難得的太陽(yáng),八點(diǎn)一到,我準(zhǔn)時(shí)帶小朋友出來(lái)戶外活動(dòng),可把小朋友們樂(lè)壞了,再加上今天早上我們玩大型玩具,小朋友更是難掩心中的興奮。做完準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)后,我講了一些要注意的事項(xiàng)后,小朋友們便開(kāi)始玩開(kāi)了。長(zhǎng)大了一歲,小朋友在玩的時(shí)候也更加懂得講秩序,沒(méi)玩十分鐘,有些小朋友已經(jīng)大汗淋漓,我?guī)托∨笥鸭皶r(shí)脫掉了外套,并提醒他們坐在旁邊的輪胎上休息,保育方面一定要多注意。
生活活動(dòng)中,小朋友們都會(huì)自覺(jué)地去上廁所、洗手、喝水,大多數(shù)小朋友的秩序都不錯(cuò),但也有個(gè)別小朋友都要老師特別的關(guān)注,便如茜小朋友,她的自理能力方面較差,不會(huì)自己穿脫褲子,要老師幫忙脫下褲子后才會(huì)去上廁所,上完廁所之后也要找老師幫忙提褲子。軒和語(yǔ)小朋友的注意力容易分散,經(jīng)常上廁所、喝水要浪費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間,一不注意就開(kāi)始搞“破壞”,所以老師對(duì)這些小朋友的關(guān)注要特別多,盡量讓他們活動(dòng)在自己的視線范圍內(nèi),以免發(fā)生安全事故。
在集體活動(dòng)中,小朋友上課傾聽(tīng)的習(xí)慣好了許多,回答問(wèn)題都會(huì)舉手,別的`小朋友在回答問(wèn)題時(shí),其他小朋友基本上都能做到認(rèn)真聽(tīng)。但是最大的一個(gè)問(wèn)題就是大家的堅(jiān)持性不夠長(zhǎng),往往堅(jiān)持不到十分鐘就開(kāi)始跟旁邊的小朋友聊天、嬉鬧,我也進(jìn)行了反思,是不是到后來(lái),小朋友對(duì)活動(dòng)失去了興趣。我覺(jué)得可以制作精美、高質(zhì)量的教具來(lái)吸引幼兒的注意力。另外還有一些小朋友他們比較內(nèi)向、被動(dòng),上課的時(shí)候永遠(yuǎn)看不到他們舉起的小手,為了調(diào)動(dòng)這些小朋友的積極性,可以選擇一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題拋給他們來(lái)回答,并給予積極的鼓勵(lì)和肯定。
在今天的區(qū)域活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)小朋友的秩序十分不錯(cuò),知道進(jìn)這個(gè)區(qū)要先掛好進(jìn)區(qū)牌,每個(gè)區(qū)只能進(jìn)5個(gè)小朋友,另外玩的時(shí)候也沒(méi)有出現(xiàn)小朋友走來(lái)走去、東西亂拿的現(xiàn)象,這點(diǎn)進(jìn)步不小。在收拾方面雖然也有進(jìn)步,但是小朋友整理時(shí),分類做的還不夠好,這些還是要慢慢來(lái)培養(yǎng),相信我們的小朋友也會(huì)做得越來(lái)越好。
以上是我對(duì)今天半日活動(dòng)的反思,希望在以后的每次半日活動(dòng)中都能有所進(jìn)步,避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題。
半日活動(dòng)反思匯總篇十二
這節(jié)課的重點(diǎn)的是激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,通過(guò)猜一猜藏起來(lái)的數(shù)字,數(shù)字在生活中的應(yīng)用及數(shù)字畫(huà)等這些環(huán)節(jié)來(lái)完成目標(biāo)。
在第一個(gè)猜數(shù)字的環(huán)節(jié),孩子們的興趣都非常濃厚,幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數(shù)字如0、8、7、4、1等,但數(shù)字5小朋友都把它猜成了是數(shù)字6,因?yàn)樯厦嬉徊糠质钦谧](méi)有出現(xiàn)的,所以這兩個(gè)數(shù)字小朋友難免會(huì)猜錯(cuò),但在小朋友說(shuō)出原因后我沒(méi)有及時(shí)地給予糾正,也沒(méi)有將數(shù)字5和數(shù)字6進(jìn)行比較,而是直接出示了答案,相信小朋友們也沒(méi)有真正的弄清楚。
第二個(gè)環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊(duì),從大到小從小到大小朋友都排的很好,但是按規(guī)律給這些數(shù)字排成不同的形狀,小朋友就有困難了,站起來(lái)的時(shí)候能說(shuō)出自己想要排成的形狀,到了黑板面前來(lái)操作之后便六神無(wú)主,這最主要的原因是對(duì)10個(gè)數(shù)字的排序還不夠了解。
第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有沒(méi)有哪些東西是按這個(gè)順序排的,圓形和方形小朋友的`響應(yīng)最激烈,說(shuō)得也很出乎我的意料,但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難說(shuō)出來(lái),主要原因是生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己在哪些東西上面也看到過(guò)數(shù)字,為了節(jié)省上課的時(shí)間我把這個(gè)環(huán)節(jié)放到了晨間談話的時(shí)候,小朋友都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋,說(shuō)得也很好,但是老師的回應(yīng)還不夠,沒(méi)有及時(shí)地給予鼓勵(lì)和認(rèn)同。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞數(shù)字組成的畫(huà)并找一找這幅畫(huà)中有哪些數(shù)字,并把它貼在圖畫(huà)的下面。小朋友的操作速度比平時(shí)快了很多,但是效果并不是很好,可能是因?yàn)檫@幅圖畫(huà)超出了小朋友現(xiàn)在的認(rèn)知水平。
以上是我對(duì)這次數(shù)字活動(dòng)的一個(gè)反思,在反思的過(guò)程中也非常感謝其它老師對(duì)我這節(jié)課所提出的意見(jiàn)及建議。
半日活動(dòng)反思匯總篇十三
通過(guò)本次活動(dòng),我有了很多新的感受。
首先,家長(zhǎng)工作比較成功,家長(zhǎng)的參與度很高,一方面表現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視,另一方面表現(xiàn)出我們班家長(zhǎng)工作做的有成效,家長(zhǎng)愿意配合老師的工作。
其次是班中幾位老師的配合,開(kāi)展活動(dòng)之前我們做了很詳細(xì)的計(jì)劃,把各項(xiàng)工作安排到人,每個(gè)活動(dòng)的細(xì)節(jié)我們都做了梳理,所以這次活動(dòng)中教師配合的很默契,各個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊的進(jìn)行著。
戶外活動(dòng)的反思:
在親子游戲時(shí),孩子們的情緒穩(wěn)定,能夠積極參與,跟隨家長(zhǎng)一起游戲,遵守游戲規(guī)則。并發(fā)展幼兒跑跳等能力。還以此增進(jìn)了親子間的感情。
不足:
1、?????????????時(shí)間沒(méi)有充分安排好,后面的游戲玩的時(shí)間較短,結(jié)束得比較倉(cāng)促。
教育活動(dòng)反思:
本次教育活動(dòng)我主要考慮讓家長(zhǎng)參與其中,培養(yǎng)幼兒的`合作意識(shí)。活動(dòng)中,孩子們很喜歡我設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié),在游戲過(guò)程中更加深入的理解數(shù)字的意義。在活動(dòng)中我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒大膽想象,敢于發(fā)言,并充分肯定,贊揚(yáng)幼兒的發(fā)言。
不足:
1、?????????????因孩子、家長(zhǎng)加起來(lái)人數(shù)較多,場(chǎng)地小了,限制了些許活動(dòng)的開(kāi)展,設(shè)計(jì)家長(zhǎng)的參與幼兒就不能很好的進(jìn)行了,下次設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候應(yīng)考慮好場(chǎng)地的限制。
家長(zhǎng)半日活動(dòng)也是一個(gè)教師展示自己,讓家長(zhǎng)了解自己的孩子,與家長(zhǎng)走得更近的一個(gè)平臺(tái)。只要我們合理把握,好充分的準(zhǔn)備,就能取得家長(zhǎng)的認(rèn)可,使活動(dòng)得到更好的效果,充分發(fā)揮半日活動(dòng)的作用。通過(guò)這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),我相信下次半日活動(dòng)我們會(huì)做的更好。
半日活動(dòng)反思匯總篇十四
周五的時(shí)候幼兒園組織年輕教師對(duì)金老師的半日活動(dòng)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)半天時(shí)間的觀察,發(fā)現(xiàn)對(duì)自己的收獲還是很大的,有很多方面在今后自己組織半日活動(dòng)時(shí)都能學(xué)習(xí)和借鑒。
金老師是一個(gè)很有魅力的老師。這個(gè)魅力不僅僅表現(xiàn)在外在,更體現(xiàn)在她的叫教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言、眼神以及肢體語(yǔ)言的運(yùn)用上。從每一個(gè)細(xì)節(jié)都可以看出金老師的用心。
一:教學(xué)有計(jì)劃:金老師的整個(gè)半日活動(dòng)緊緊有條,每一個(gè)環(huán)節(jié)之間都過(guò)度的非常自然、流暢。能夠嚴(yán)格按照半日活動(dòng)的流程安排和周幾乎額的內(nèi)容開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。可見(jiàn)金老師在之前做了很充足的準(zhǔn)備,很用心。
二:創(chuàng)意亮點(diǎn)多:一走進(jìn)中六班的教室,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇又好玩的東西:教室的掛飾、主題墻的.裝飾、自然角的植物等。這次的觀摩學(xué)習(xí)讓我印象深刻的有花式點(diǎn)名(讓幼兒說(shuō)一樣自己喜歡的水果來(lái)進(jìn)行點(diǎn)名活動(dòng)很新穎又好玩。)還是就是音樂(lè)課的發(fā)聲練習(xí)(用老師和小朋友打招呼的方式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)很好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
三:關(guān)注細(xì)節(jié):金老師是一個(gè)認(rèn)真、細(xì)心的教師,特別關(guān)注孩子的生活狀況,很多細(xì)節(jié)都滲透在幼兒一日生活中。比如:吃完早餐讓每個(gè)幼兒都去漱口,將保護(hù)牙齒的理念灌輸在幼兒的平時(shí)生活中;及時(shí)關(guān)注幼兒的飲水情況,針對(duì)春天這個(gè)季節(jié)特征讓幼兒多喝水;在開(kāi)展戶外活動(dòng)之前提醒幼兒將外套脫掉等等。
四:教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的有生有色:不管是教具準(zhǔn)備方面還是教態(tài)實(shí)施以及教學(xué)過(guò)程中師幼互動(dòng)方面,金老師都能收放自如。在進(jìn)行“你覺(jué)得蝸牛的殼像什么”的環(huán)節(jié)中能很好的用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)幼兒自主發(fā)揮想象、大膽發(fā)表自己的意見(jiàn),讓每一個(gè)幼兒都參與其中。
總體來(lái)說(shuō)金老師的半日活動(dòng)開(kāi)展的很順利,但是在幾個(gè)小環(huán)節(jié)處理上可以更好:如多給孩子自由選擇的時(shí)間、更好的運(yùn)用教師的語(yǔ)言來(lái)提醒幼兒等。希望經(jīng)過(guò)這次觀摩活動(dòng)的學(xué)習(xí)在以后自己開(kāi)展半日活動(dòng)時(shí)也能像金老師一樣收放自如,和孩子們友好相處。
注:查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索觀摩半日活動(dòng)反思。
半日活動(dòng)反思匯總篇十五
我的敘事:
本次期中檢查我們進(jìn)行了半日活動(dòng)的開(kāi)放。從進(jìn)行的情況和反饋的請(qǐng)款來(lái)看,主要是:1. 半日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的總體情況??偟膩?lái)講,整個(gè)半日活動(dòng)的安排比較合理,能夠嚴(yán)格按照中班幼兒的作息時(shí)間開(kāi)展各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。每個(gè)環(huán)節(jié)都安排了豐滿充實(shí)的活動(dòng)內(nèi)容。每個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)間長(zhǎng)短也比較合理,每項(xiàng)活動(dòng)都能準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始,按時(shí)結(jié)束?;顒?dòng)的開(kāi)展有效并講究動(dòng)靜結(jié)合。檢查者給予提出的是晨間活動(dòng)需要制作一個(gè)提示牌,目的在于讓晚到的幼兒看到指示牌后能夠明白班級(jí)幼兒和老師在什么地方活動(dòng),從而能夠順利地找到大家。這個(gè)提醒之后,我們?cè)诋?dāng)天的下午已經(jīng)做好該指示牌。
2.教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的情況
本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的是《熱鬧的工地》的活動(dòng)。這是《建筑工人》這一主題中的其中一個(gè)子活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)在幼兒觀察建筑工地之后,進(jìn)行一個(gè)總結(jié)性的談話。本次活動(dòng)因?yàn)榻柚素S富的圖片,開(kāi)展針對(duì)性的談話,所以效果較好。孩子們看圖片能夠回憶起自己原先的生活經(jīng)驗(yàn),教師在此基礎(chǔ)上幫助幼兒提升生活經(jīng)驗(yàn),將幼兒原先零散的生活經(jīng)驗(yàn)串起來(lái),使他們形成完整的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中,孩子們基本能夠跟著老師的思路,一起思考,一起探討,許多小朋友也講得不錯(cuò),也受到了檢查老師的好評(píng)。
本次活動(dòng),在參考教科書(shū)的基礎(chǔ)上,我自己也進(jìn)行了改變,增加了欣賞《建筑工人之歌》的環(huán)節(jié),較好地引發(fā)了他們對(duì)建筑工人的熱愛(ài)之情,所以在最后的環(huán)節(jié)中,他們說(shuō)一句感謝建筑工人的話,也說(shuō)得不錯(cuò),很好地抒發(fā)了他們對(duì)建筑工人的'最真實(shí)的感情。
3.區(qū)域活動(dòng)情況的反思
區(qū)域活動(dòng)在原先創(chuàng)設(shè)、材料添置之后,我們已經(jīng)開(kāi)始玩起來(lái)。原先區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行的情況確實(shí)不是很好,許多時(shí)候有擺設(shè)的現(xiàn)象?,F(xiàn)在通過(guò)對(duì)區(qū)域材料的一思再思,一改再改,現(xiàn)在的這些材料實(shí)用性更強(qiáng)了。加上對(duì)區(qū)域備課的改進(jìn),我自己覺(jué)得區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展變得順利起來(lái)。
本次的區(qū)域活動(dòng)重點(diǎn)指導(dǎo)的是數(shù)學(xué)區(qū)的相鄰數(shù)游戲。這個(gè)游戲小朋友已經(jīng)也玩過(guò),有些小朋友能夠理解游戲額意圖,有些小朋友則不能理解。通過(guò)今天的指導(dǎo),孩子們應(yīng)該都能明白這個(gè)游戲的玩法了。所以他們一定會(huì)在數(shù)學(xué)區(qū)中都感受一次此游戲的。
另外,今天也對(duì)美工區(qū)中的橡皮泥制作再次提出了記錄的要求。要求小朋友根據(jù)每張圖示,自己學(xué)習(xí)制作一個(gè)物體,并在該記錄紙上寫(xiě)上自己的學(xué)號(hào),如果今天學(xué)會(huì)了,就打鉤,如果沒(méi)掌握,就打叉。老師會(huì)對(duì)他們的記錄情況作追蹤,對(duì)沒(méi)掌握的幼兒下次進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),以便幫助他們完成此項(xiàng)的操作。
另外,區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)方面,我們還缺少社會(huì)性區(qū)域?,F(xiàn)在我們已經(jīng)規(guī)劃創(chuàng)設(shè)“美發(fā)小屋”和“童真舞臺(tái)”兩個(gè)角色區(qū),在下一步,會(huì)收集材料,制作道具,來(lái)創(chuàng)設(shè)好這兩個(gè)角色區(qū),以便使幼兒能夠在角色區(qū)中進(jìn)行游戲、玩耍和學(xué)習(xí)。
注:查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索中班半日活動(dòng)反思。
半日活動(dòng)反思匯總篇十六
今天,老師們聽(tīng)了我半日活動(dòng),給我提出了很多建議,讓我在今后的工作中有所改進(jìn),現(xiàn)將我的反思如下:
晨間接待:教師應(yīng)熱情的接待幼兒??墒亲约翰⒉惶珶崆榕c孩子之間有距離感,特別是小班幼兒應(yīng)給予孩子的擁抱,這樣孩子能感受到老師的愛(ài)。然后教師應(yīng)與孩子一起參與桌面游戲和孩子一起聊聊,搭搭,更能拉近師幼之間的距離。
晨間活動(dòng):我玩的是彩虹橋,主要讓幼兒練習(xí)平衡木??墒钱?dāng)自己讓幼兒進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)時(shí),教師的幅度不夠大,精神也不夠。而且當(dāng)孩子走平衡木時(shí),教師的示范動(dòng)作不夠正確,而且讓孩子消極的等待時(shí)間太長(zhǎng)了,導(dǎo)致了孩子的運(yùn)動(dòng)量不夠。而且自己在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)該讓孩子大膽去嘗試,這樣更能發(fā)展孩子的平衡力。
晨間談話:我談是講衛(wèi)生,天天洗澡。我出示了ppt,讓孩子來(lái)觀察。然后進(jìn)行講解洗澡的重要。可是自己在談話時(shí),過(guò)多的是教師在講幼兒參與的不多。而且應(yīng)該讓幼兒知道不洗澡的重要性,這樣談話更有利與幼兒。
早點(diǎn):在吃早點(diǎn)幼兒輕輕地搬小椅子,可是有些幼兒用拖著小椅子去喝豆?jié){,而且當(dāng)孩子喝的比較慢的時(shí)候,老師應(yīng)給于孩子的關(guān)注。喝豆?jié){的要求教師應(yīng)講清楚,因?yàn)槭切“嗟挠變赫f(shuō)過(guò)了就忘了,更多的是老師的提醒。
早操:教師本身做操力氣不夠,精神不佳,而且當(dāng)個(gè)別幼兒沒(méi)有做操時(shí),教師用眼神交流或給予提醒。
過(guò)渡環(huán)節(jié):教師組織單一,只是一味的讓幼兒看書(shū),也可以和孩子一起玩游戲。這樣當(dāng)一些動(dòng)作慢的幼兒,看到別的幼兒在玩游戲,他們的.注意力會(huì)被吸引。
教學(xué)活動(dòng):第一堂教學(xué)活動(dòng)是語(yǔ)言活動(dòng)??墒沁@個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,幼兒的收獲并不多。而且也沒(méi)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。本身這是一則有趣繪本,可是幼兒并未體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
游戲活動(dòng):由于時(shí)間太緊,活動(dòng)并沒(méi)有完整的結(jié)束。而且自己設(shè)計(jì)的活動(dòng),目標(biāo)與過(guò)程不一致。在過(guò)程中,教師單一的撕報(bào)紙,折報(bào)紙,并沒(méi)有體現(xiàn)音樂(lè)游戲。
吃水果:在吃水果前教師應(yīng)提一些簡(jiǎn)單的要求。當(dāng)水果多余的時(shí)候教師應(yīng)分配給吃的快的幼兒。這樣可以既減少了浪費(fèi),又能鼓勵(lì)吃的快的幼兒。
戶外活動(dòng):在玩輪胎時(shí),我主要讓幼兒進(jìn)行爬、滾、走平衡等練習(xí)??墒窃谟螒驎r(shí),教師指導(dǎo)性的語(yǔ)言不夠,浪費(fèi)的時(shí)間過(guò)多。
整個(gè)半日活動(dòng)下來(lái)就是教師對(duì)幼兒的關(guān)注度不夠。幼兒是對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo),最主要的還是幼兒的常規(guī)問(wèn)題。需要二位老師的共同配合,堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)。在今后的帶班中,自己多吸取老教師的經(jīng)驗(yàn),在平時(shí)多努力,多用心,相信會(huì)有更大的進(jìn)步。
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