作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

如何寫大班游戲活動(dòng)大型組合玩具教案一

第1篇大班打擊樂反思

作為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《乘火箭上天》，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)萌發(fā)幼兒探索實(shí)驗(yàn)的興趣，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心。

2、培養(yǎng)幼兒嘗試用記錄的方法表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是“通過實(shí)驗(yàn)知道氣流沖擊力的大小影響火箭上升的高度”，在活動(dòng)中，讓幼兒帶著好奇心去探索研究，在動(dòng)手操作中去了解氣流的沖擊力對(duì)火箭升空的高度的影響。

根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是“發(fā)展幼兒會(huì)把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄的能力”。在經(jīng)過幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)后，通過講解介紹記錄表的使用，幫助幼兒記錄自己的預(yù)測及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使活動(dòng)的重難點(diǎn)得以有效的突破。

教學(xué)準(zhǔn)備

火箭升空的課件,人手一個(gè)小火箭(紙制圓錐體),可樂瓶、瓶蓋、筆、實(shí)驗(yàn)記錄表

教學(xué)過程

1、觀看圖像，感知火箭的的形狀

“小朋友，我們國家最近成功發(fā)射了什么衛(wèi)星啊?”(嫦娥一號(hào))“你們真棒，那讓我們?cè)倏纯椿鸺盏木跋蟀?”(播放火箭升空的視頻課件)我們身為中國人是多么驕傲啊!

小朋友，我們看到火箭發(fā)射前出現(xiàn)什么了啊?(火)火箭正是靠燃燒時(shí)產(chǎn)生的巨大推動(dòng)力飛上天空的。

那火箭什么形狀的?(長長的、圓圓的、一節(jié)一節(jié)的，頭是尖尖的)，這個(gè)形狀是為了減少空氣的阻力，從而使火箭升得更高。

2、了解火箭的用途

“那你們知道火箭上天是干什么的么?”其實(shí)他們跟飛機(jī)一樣都是一種航天工具，在里面裝載著衛(wèi)星或者是乘坐者宇航員叔叔的載人飛船，到太空中去探索宇宙的秘密，你們說棒不棒啊?希望我們小朋友也從小學(xué)習(xí)本領(lǐng)長大了當(dāng)一名宇航員或者研究火箭的科學(xué)家，好么?”

3、實(shí)驗(yàn)：火箭如何升空

(1)火箭非常神奇，那今天就請(qǐng)小朋友來當(dāng)小小火箭發(fā)射手，讓我們自己的小火箭升上天好不好?

(2)教師出示用紙做的圓錐形小火箭“小朋友這就是我們的小火箭了，你們看它是什么做的?(彩紙)那我們?cè)趺醋屗咸炜漳?老師想了個(gè)好方法，來利用飲料瓶來幫助他升天，你們看好么?”(出示飲料瓶)我們的小筐子就是發(fā)射場，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人從發(fā)射場拿一個(gè)小火箭，玩玩這個(gè)小火箭看看能不能升上天好么?(幼兒自由玩，教師隨即觀察引導(dǎo))

(3)提問?你是怎么玩的?在玩的過程中你的火箭怎么了?(有的火箭能升空，有的不能，因?yàn)槠可w給擰緊了)

小朋友剛才說了，有的沒成功有的成功?你們覺得是什么原因?(因?yàn)闆]蓋瓶蓋的飲料瓶在擠壓時(shí)空氣形成沖擊力，才使小火箭升上天)

4、實(shí)驗(yàn)：怎么樣讓火箭升得更高?

(1)我們知道了火箭是有了氣流的'沖擊力才能升得高，那誰能想想方法到底怎么樣就升高了呢?

幼兒自由玩，教師觀察指導(dǎo)，提問：“你們都是怎么玩得?”

(2)老師這里有一張實(shí)驗(yàn)記錄，上面選取了小朋友的兩種玩法：用單手捏和雙手拍著讓火箭升天，你們說那種方法會(huì)讓小火箭飛得更高呢?(猜想回答)(預(yù)測記錄)

我們來進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)，每次都嘗試兩種不同的方法看看到底那種方法更高一些，然后我們?cè)诟叩哪莻€(gè)方法欄上打上“對(duì)勾”每實(shí)驗(yàn)一次就記錄一次，現(xiàn)在請(qǐng)把小火箭從發(fā)射場里請(qǐng)出來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)吧!(幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊記錄，教師巡回觀察指導(dǎo))

(3)交流實(shí)驗(yàn)記錄，“你們說說自己進(jìn)行了幾次實(shí)驗(yàn)?每次結(jié)果都是一樣的么?最終你得出了什么結(jié)果?”(你們?cè)囼?yàn)的結(jié)果和你們預(yù)測的結(jié)果一樣嗎?哪種方法火箭升得高?)

5、小結(jié)：“我們知道了火箭是靠著氣流的沖擊力升上天空的，沖擊力越大火箭升得越高，老師這里有一個(gè)可樂瓶套著一個(gè)氣球)假如這個(gè)氣球就是火箭，我們來看看單手和雙手拍時(shí)氣球的變化”所以我們說火箭是靠著氣流的沖擊力升天的，沖擊力大火箭升得高，沖擊力小火箭升得低，現(xiàn)在就讓我們一起走到室外，看看還有什么方法能讓我們的小火箭到底能升多高，好么?

教學(xué)反思

1、選材：

前段時(shí)間嫦娥一號(hào)衛(wèi)星的成功發(fā)射，是我們每個(gè)中國人的驕傲，孩子們也用不同的方式表達(dá)著自己對(duì)嫦娥1號(hào)的關(guān)心，選擇《火箭升空》的內(nèi)容，符合了《綱要》中：“幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活”的要求。而活動(dòng)中我充分給與幼兒探索實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過引導(dǎo)幼兒預(yù)測、探索、記錄、驗(yàn)證等方式，培養(yǎng)了幼兒探索紀(jì)錄的能力。所以選材上是比較合適的，在活動(dòng)中幼兒興趣始終都很高昂，充分投入到活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，到底如何才能讓自己的火箭升空上天，還升的比別人更高呢?

2、主要成功點(diǎn)：

1)在活動(dòng)開始利用多媒體課件吸引幼兒注意力，激發(fā)他們對(duì)火箭上天的好奇心，在通過層次清楚、環(huán)環(huán)相扣的問題及適當(dāng)?shù)男?shí)驗(yàn)來幫助幼兒解決問題，體現(xiàn)了皮亞杰的認(rèn)知理論，教師充分尊重了幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)，重視幼兒學(xué)科學(xué)的過程，在教學(xué)過程中體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后，嘗試在前，指導(dǎo)在后，操作在前，結(jié)論在后”，以幼兒主動(dòng)探索為活動(dòng)的主要內(nèi)容。

在教師有目的的引導(dǎo)下，幼兒三次具有遞進(jìn)性的探索活動(dòng)：小火箭上天的原因——小火箭如何上天——那種方法讓小火箭升得更高，充分調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)探索的積極性，使教師的主導(dǎo)和幼兒的主體相互統(tǒng)一，有機(jī)結(jié)合，這一點(diǎn)恰恰符合了《綱要》中科學(xué)教育的要求：“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過程，教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?！?/p>

3、幼兒產(chǎn)生興趣的原因及新收獲：

愛玩是孩子的天性，讓孩子做小小火箭發(fā)射手來動(dòng)手操作引起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，教師的啟發(fā)性提問：“如何讓小火箭升得更高”為幼兒的操作活動(dòng)增加了挑戰(zhàn)性，點(diǎn)燃了幼兒進(jìn)一步探索欲望，一步步引導(dǎo)幼兒通過探索、交流的過程了解了沖擊力的大小影響了火箭上天的高度，在這個(gè)過程中，幼兒的動(dòng)手及與同伴交流表達(dá)的能力得到了發(fā)展。

4、存在的問題

作為一名在幼教戰(zhàn)線工作了一年半的新兵，我在教育活動(dòng)中也存在了不少的問題

(1)教師提問的技巧性還須提高

活動(dòng)過程中教師的暗示性提問、選擇性提問過多，沒有讓幼兒充分表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法，多一些開放性提問、啟發(fā)性提問，如果把在幼兒填實(shí)驗(yàn)記錄表時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒的預(yù)測和最后實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不同的，可并沒有具體提問到她的實(shí)驗(yàn)過程究竟是如何發(fā)現(xiàn)的，致使幼兒喪失了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，知道在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中預(yù)測和事實(shí)不一定就是一致的，有相悖的情況出現(xiàn)，出現(xiàn)了我們就要通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)來得到認(rèn)證，從而獲得真正的結(jié)論。

(2)教師有效的觀察、指導(dǎo)幼兒的能力有待于提高

在幼兒探索的環(huán)節(jié)中，教師的觀察及有效指導(dǎo)是十分關(guān)鍵的，教師應(yīng)根據(jù)目標(biāo)指導(dǎo)幼兒探索的過程，避免遠(yuǎn)離目標(biāo)無意義的探索。

第2篇大班打擊樂反思

身為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《大帶小》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，自由心態(tài)下較大膽表演和創(chuàng)造，體驗(yàn)大帶小活動(dòng)的樂趣。

2、在活動(dòng)過程中，中班幼兒提醒幫助小班幼兒聽、看的興趣，認(rèn)真向哥哥

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒之間的互動(dòng)

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)：大帶小邊唱邊進(jìn)教室。(走走停停)

哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手邊聽音樂邊出去走走啦!

二、語言節(jié)奏：

哥哥姐姐會(huì)介紹自己的弟弟妹妹的名字。讓我們一起來聽聽。

“這是我的弟弟(妹妹)，他(她)叫……，(大家呼)他(她)叫……”

三、歌曲《干凈的小手》

哥哥姐姐都很愛干凈，每天都把小手洗得干干凈凈的。

1、哥哥姐姐邊唱邊用舞板伴奏。

2、哥哥姐姐邊唱邊在弟弟妹妹前表演。(第2遍創(chuàng)編歌詞)

3、哥哥姐姐教弟弟妹妹邊唱邊洗手。

四、兒歌：上海童謠《燒小菜》

哥哥姐姐的本領(lǐng)可大了，他們還會(huì)燒菜，我們弟弟妹妹想不想吃啊?(想)

中班幼兒念上海童謠，弟弟妹妹接后3個(gè)字。

五、歌表演《三條魚》

剛才哥哥姐姐表演過了，我們弟弟妹妹也來表演一個(gè)好嗎?

弟弟妹妹對(duì)著哥哥姐姐唱《三條魚》，拉哥哥姐姐一起表演。

六、老師表演

老師也來表演一個(gè)節(jié)目：鋼琴獨(dú)奏《鈴兒響叮當(dāng)》。

老師也來表演一個(gè)節(jié)目：舞蹈《小牧民》。

七、舞蹈《找朋友》

1、我們櫻桃班和貝貝班的小朋友都成為了好朋友，現(xiàn)在讓我們一起來找好朋友吧?

2、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹拿好小樂曲出教室。

教學(xué)反思

這次活動(dòng)給我的觸動(dòng)很深，我真的不敢相信自己的眼睛，一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們，在開學(xué)僅僅只有5天的時(shí)間里，居然能在一起搞這次大帶小的活動(dòng)，而且搞的這么有聲有色，孩子們從活動(dòng)中得到了快樂，作為老師的.我更是樂趣無窮。

在這次活動(dòng)的準(zhǔn)備中，我們班的幼兒與他們自己的哥哥姐姐之間建立了深刻的友情，哥哥姐姐們時(shí)常來喂他們吃飯、幫他們穿鞋子、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經(jīng)建立了一種信任和依賴，只要一天看不見哥哥姐姐他們就會(huì)記掛他們。

通過這次活動(dòng)幼兒的各方面能力都有很大的提高。一些平時(shí)膽小的孩子在活動(dòng)中能大聲唱歌、并能大膽的在大家面前表演節(jié)目;一些平時(shí)比較活躍的孩子更是如魚得水，一會(huì)和自己的哥哥姐姐一起游戲，一會(huì)又和同伴一起舞蹈;一些能力差的孩子在哥哥姐姐幫助下學(xué)會(huì)了洗手，學(xué)會(huì)了上海話，回家還有模有樣的說給爸爸媽媽聽呢!

哥哥姐姐們的變化也是有目共睹的，一些平時(shí)比較調(diào)皮的孩子自從有了弟弟妹妹后有了一定的責(zé)任感，上樓是扶著他們走，座位讓給他們先做，教我們唱歌教我們洗手，連平時(shí)自己最喜歡的玩具都讓他們先玩……

這次大帶小的音樂活動(dòng)我們通過游戲化的方法組織幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng)，并在每個(gè)環(huán)節(jié)中都設(shè)計(jì)了互動(dòng)發(fā)環(huán)節(jié)，讓每一個(gè)孩子在愉快的活動(dòng)中，接受音樂的熏陶。律動(dòng)：走走停?！層變簶吩趧?dòng)中;歌曲《干凈的小手》——讓幼兒樂在動(dòng)中;兒歌：上海童謠

第3篇大班打擊樂反思

身為一位優(yōu)秀的教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《吉祥三寶》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲里一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

2、能由淺入深地認(rèn)識(shí)歌曲的結(jié)構(gòu)，通過感觀和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到樂曲的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。

2、每人各一套樂器(碰鈴、串鈴、哨子)。

3、電腦課件(圖譜)。

活動(dòng)過程：

一、完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。

1、入室完整地欣賞歌曲。

導(dǎo)入語：今天老師為你們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽?聽完后你要告訴我你的感覺是怎么樣的?這首歌曲有什么特別的地方?

2、小結(jié)：原來這是一首蒙古族的問答歌。

3、演示課件，第二遍完整欣賞歌曲。

提出要求：“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲，請(qǐng)你們聽聽歌曲里共有幾段?到底是不是有問有答的?每一段是誰問誰答的?”

4、小結(jié)：三段中有什么相同的地方呢?(幼兒自由講述，老師作總結(jié))

二、分段欣賞歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。

1、欣賞第一段，用不同的.動(dòng)作為歌曲伴奏。

――“現(xiàn)在我們來欣賞第一段，請(qǐng)小朋友用不同的動(dòng)作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來打節(jié)奏?！?/p>

2、能做出代表動(dòng)作的幼兒示范。(大家學(xué)著做)

3、激發(fā)幼兒做出女兒和爸爸同時(shí)出現(xiàn)的動(dòng)作。

――“女兒來了(拍手)，爸爸來了(跺腳)，那么女兒爸爸一起來的時(shí)候怎么辦呢?”

4、欣賞第二段，創(chuàng)編不同角色的動(dòng)作。

――“第二段又是誰問誰答的呢?那么媽媽聲音可以用什么動(dòng)作來伴奏呢?”

5、同樣方法欣賞第三段。

6、邊看課件，完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。

三、選擇樂器進(jìn)行節(jié)奏樂演奏。

1、樂器與歌曲的角色配對(duì)。

2、提出演奏要求：“愿意幫助誰就選擇對(duì)應(yīng)的樂器，但是音樂沒開始，我們的小樂器需要先休息的哦?！?/p>

3、看指揮，幼兒進(jìn)行分角色用樂器為歌曲伴奏。

四、引導(dǎo)幼兒每人使用三種樂器為歌曲伴奏，感受演奏帶來的成功和快樂。

1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂器。

2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。

3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。

4、再次進(jìn)行演奏。

五、結(jié)束部分：

小結(jié)：剛才的游戲好玩嗎?今天你們都表現(xiàn)得非常棒，有許多小朋友的反映相當(dāng)?shù)拿艚?，表揚(yáng)小朋友。那我們把這么好玩的游戲表演給其他小朋友看好嗎?(離開活動(dòng)室)

教學(xué)反思：

這是適合6歲兒童的課例。其中沒有復(fù)雜的打節(jié)拍指揮，而是采用出示符號(hào)來指揮，很適合幼兒的年齡特點(diǎn)。但做課過程中，第三環(huán)節(jié)的游戲沒有交代很清楚，還需要再分解，有一個(gè)由淺入深的過渡。

第4篇大班打擊樂反思

身為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《新年樂》，僅供參考，大家一起來看看吧。

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒本身對(duì)新年的氣氛就特別熟悉，讓幼兒去表現(xiàn)、去感受這份歡樂是他們?cè)俑吲d不過的事情了，我從生活中去尋找素材讓幼兒學(xué)會(huì)感受美和表現(xiàn)美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編舞蹈的興趣;

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的理解，能正確的感受美和表現(xiàn)美;

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、與幼兒相同數(shù)量的紅綢帶、手絹等。

活動(dòng)過程：

1.讓幼兒看電視，關(guān)于新年景象的.畫面，讓幼兒感受新年的氣氛，加深對(duì)新年的印象。

2.談話

師：小朋友，過心年是讓我們最開心得事，你們的新年是怎樣過的?

幼：穿新衣、戴新帽、吃餃子、放鞭炮、看花燈，扭秧歌……(小朋友每說一樣都讓他用動(dòng)作表現(xiàn)出來，然后大家跟著模仿。)

3.老師放一段音樂讓小朋友聽，問：你好象看到了什么?。聽到了什么?

幼：好象看到貼對(duì)聯(lián)、扭秧歌……，聽到了鑼鼓聲，鞭炮聲……

4.老師幫助把思路理順一下(老師邊說邊和小朋友一起模仿動(dòng)作)

我們聽到了鑼鼓聲、喇叭聲，看到了家家戶戶都在貼對(duì)、小朋友也穿上了新衣服、戴上了新帽子，到外面去放鞭炮了。大人們?cè)诩仪胁?、和餡、搟餃子皮、包餃子。吃完餃子我們?nèi)タ椿?，有“孫悟空”燈、“孔雀開屏”燈、“荷花”燈、“豬八戒”燈等等，我們又去看扭秧歌，我們也歡快地扭起來……

5.放音樂

讓幼兒邊聽音樂邊把上面這段話表演一遍。

6.舞蹈《新年樂》

為幼兒發(fā)放彩條、手絹，分配角色，安排對(duì)形，和幼兒一起編排《新年樂》舞蹈。

活動(dòng)延伸：

可以把這個(gè)節(jié)目做為保留節(jié)目，元旦聯(lián)歡時(shí)表演。

第5篇大班打擊樂反思

身為一位優(yōu)秀的教師，我們要在教學(xué)中快速成長，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《爵士進(jìn)行曲》，歡迎大家分享。

活動(dòng)目標(biāo)：

1·在熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)邊看教師指揮邊用打擊樂器為樂曲伴奏。

2·根據(jù)模仿動(dòng)作的變化，選擇，記憶樂器分配方案及演奏步驟。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1·碰鈴，圓舞板，鈴鼓若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，放在幼兒座位下，大鼓1面。

2·音樂磁帶，錄音機(jī)。

3·幼兒已會(huì)隨音樂做模仿解放軍的動(dòng)作(課前準(zhǔn)備)。

活動(dòng)過程：

t:(ppt解放軍閱兵，站崗的圖片)老師還給大家?guī)砹藥讖垐D片，小朋友們仔細(xì)觀察一下告訴老師你看到了什么。

s：解放軍叔叔

t：這是剛剛過去的國慶節(jié)解放軍叔叔留下的照片

t：那我們的小朋友想不想也和解放軍叔叔一樣做一次雄赳赳氣昂昂的小士兵?

t:今天老師給大家?guī)砹艘皇浊樱覀儊砺犚宦?。也可以跟著老師學(xué)一學(xué)，看老師是怎么做動(dòng)作的t：根據(jù)歌曲的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)(小朋友們齊做，兩遍)

t:解放軍叔叔又可以分為3部分，小朋友們來看圖片，告訴老師他們分別是什么(ppt)

t：將幼兒分為a,b,c三組，a組為陸軍，b組為海軍，c組為空軍(讓小朋友自由選擇所想代表的`軍隊(duì))

t:剛剛大家做的都很好，現(xiàn)在老師要加大一點(diǎn)難度，第一次踏步和敬禮由陸軍的小朋友來做，第二次踏步和敬禮由陸軍的小朋友來做，那第三次由誰來做，對(duì)，空軍的小朋友，后面其他的部分還和之前一樣，分組進(jìn)行一遍

t:小朋友們都按照老師的要求來做了，現(xiàn)在我們的小朋友不做動(dòng)作了，我們跟著圖譜用跺腳，拍手來打一打節(jié)奏。(解釋一下圖譜標(biāo)記的意思){踏步的時(shí)候用跺腳，敬禮的時(shí)候用拍手，開炮的時(shí)候跺腳拍手一起，揮旗的時(shí)候男生跺腳，歡呼的時(shí)候女生拍手}

t:現(xiàn)在鄧?yán)蠋煱褬菲靼l(fā)給大家，和剛剛打節(jié)奏的一樣，不過我們要把拍手和跺腳的聲音變成我們樂器的聲音。我們先不跟音樂來一次。

t：跟著音樂進(jìn)行節(jié)奏打擊

t：之前小朋友們都做的很好，但是老師覺得(敬禮的地方)聽上去還是有一些單調(diào)，在敬禮的地方我們可以清楚的聽到“嘭”的一聲，有哪個(gè)小朋友能告訴我這是什么樂器的聲音。

t:這是大茶的聲音，可是我們這沒有大茶，該如何解決啊。

s:鼓

t:小朋友的眼睛真尖，鄧?yán)蠋煵氐眠@么好你們都看到了，我們就在這三個(gè)地方用鼓來進(jìn)行演奏好不好。(試一試，敬禮動(dòng)作的地方用鼓代替)

t:老師覺得還有兩個(gè)地方可以加入鼓聲，有沒有聰明的小朋友也想到了?(開禮炮的地方加入鼓)

t:老師帶領(lǐng)小朋友按照?qǐng)D譜演奏一遍，之后選擇一個(gè)小朋友來使用鼓，老師指揮來進(jìn)行演奏

重點(diǎn)：

根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏的律動(dòng)和樂器的演奏。

難點(diǎn)：

分組演奏

教學(xué)反思：

本節(jié)課展示的是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，引入新課環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)首先要符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)和能力基礎(chǔ)，這樣學(xué)生才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能體會(huì)到音樂的輕松與快樂，從而積極主動(dòng)地配合老師的教學(xué)。但是在請(qǐng)同學(xué)對(duì)音樂做出身體律動(dòng)時(shí)，有小部分同學(xué)積極性不高，這需要教師及時(shí)去反思，調(diào)整教學(xué)方法，關(guān)注這一小部分同學(xué)，用親和的態(tài)度和強(qiáng)烈的感染力去感染同學(xué)們，帶動(dòng)這小部分不愿意動(dòng)的同學(xué)們。

第6篇大班打擊樂反思

作為一名到崗不久的老師，教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是小編精心整理的大班健康優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《打雷注意什么》，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解雷電形成原因和危害。

2、通過大家討論、經(jīng)驗(yàn)共享，知道雷雨天自我保護(hù)的正確方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

雷雨圖片，磁帶：雷雨。

活動(dòng)過程：

1、聽雷聲磁帶，引出話題。

老師：聽!這是什么聲音?你見過打雷和閃電嗎?

鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感覺。

2、出示圖片，了解雷雨形成的原因，建議老師提問。

教師：“小朋友，你們看，天氣變的.怎么樣了?”

(1)為什么會(huì)打雷和閃電?

(2)、老師簡單介紹：雷雨常常會(huì)在夏季發(fā)生。因?yàn)橄奶炜諝饧眲∩蠜_，使得云朵里帶有許多的電。當(dāng)云和云碰撞時(shí)，就會(huì)發(fā)生打雷和閃電的現(xiàn)象。

(3)、想一想：你是先看見閃電還是先聽見打雷?

老師小結(jié)：先看見閃電，然后聽見打雷。告訴幼兒因?yàn)楣獾乃俣缺嚷曇舻乃俣葌鞑サ靡欤虼讼瓤匆婇W電，然后聽見打雷。

3、引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書，師生共同討論：雷雨時(shí)自我保護(hù)的方法。

看圖說說：下雨打雷了，圖上的小朋友是怎樣做的?這樣做安全嗎?

(1)、雷雨時(shí)，在家里的小朋友關(guān)上電視對(duì)嗎?為什么?

(雷雨時(shí)，要把家中的電源切斷，最好不要使用任何電器。因?yàn)殡娋€受雷擊后，很容易把強(qiáng)大的電流傳到電器上，使用電視機(jī)、電腦等電器發(fā)生爆炸或燒起來，造成危險(xiǎn)。)

(2)、雷雨時(shí)，不能在哪里躲雨?為什么?

(雷雨時(shí)，不以在空曠的地方停留，更不能玩地上的積水，還不能在大樹下躲雨，也不能在高壓線附近走動(dòng)。因?yàn)樗?、大樹、鐵都會(huì)導(dǎo)電。)

(3)、雷電會(huì)給人類帶來哪些危害呢?

(雷電會(huì)擊中人或動(dòng)物，還會(huì)引起火災(zāi)。因此現(xiàn)在人們?cè)诟邩巧涎b有避雷針，使雷電不會(huì)擊中高樓。)

教學(xué)反思：

對(duì)于雷雨天孩子們還是比較熟悉的，只是關(guān)于雷電形成的過程不知道，在聽老師講解的時(shí)候，孩子們都聽的很認(rèn)真，我將重點(diǎn)放在雨點(diǎn)的形成上，孩子們很快就明白了。在自我保護(hù)上我們采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子們的自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)1、2大成效果較好。

第7篇大班打擊樂反思

作為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的大班安全優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《在打雷時(shí)》，希望對(duì)大家有所幫助。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、早鞏固幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒了解雷電的危害信。

2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的自我保護(hù)意識(shí)，掌握防止雷電傷害的基本經(jīng)驗(yàn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先師生、家長共同收集有關(guān)雷電知識(shí)的資料。

2、教師制作的幻燈片。

三、活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)引入

1、鞏固和提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)：轟隆隆，是什么聲音?

2、小耳朵真靈，真的是下雨了，打雷了。

二、在打雷時(shí)

1、那我們知道雷電是什么樣子的`?還有什么也是和雷電一起出現(xiàn)的呢?(請(qǐng)幼兒模仿打雷的聲音、描述閃電的景象。)

2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中能夠大膽地表述。(教師出示幻燈片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)下雨時(shí)雷電形成的過程。)

3、下雨又打雷時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦?(有什么地方可以讓我們躲雨的呢?)

4、幼兒能夠在集體面前大膽表述自己的生活經(jīng)驗(yàn)(有哪些地方我們是可以躲避的，而什么地方是一定不能去的呢?)

三、出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察討論，他們做的對(duì)不對(duì)?應(yīng)該怎樣做?

圖上有雷電和雨點(diǎn)，一幼兒在大樹下躲魚。

雷雨天，一幼兒在空曠的地方踩水。

雷雨天，一幼兒在家看電視。

1、再次引導(dǎo)幼兒談一談，電閃雷鳴時(shí)我們應(yīng)該怎么做?

2、啟發(fā)幼兒談?wù)劊何ｋU(xiǎn)的事情還有哪些?我們應(yīng)該怎么做?

四、活動(dòng)延伸：

進(jìn)行《我不玩電》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不隨便吃藥》等教育，使幼兒知道如何預(yù)防危險(xiǎn)事情的發(fā)生，在平日里不做危險(xiǎn)是事情。

教學(xué)反思：

對(duì)于雷雨天孩子們還是比較熟悉的，只是關(guān)于雷電形成的過程不知道，在聽老師講解的時(shí)候，孩子們都聽的很認(rèn)真，我將重點(diǎn)放在雨點(diǎn)的形成上，孩子們很快就明白了。在自我保護(hù)上我們采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子們的自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)1、2大成效果較好。

第8篇大班打擊樂反思

身為一名人民老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《老水牛角彎彎》，歡迎大家分享。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聆聽歌曲《老水牛角彎彎》，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂所表現(xiàn)的水牛的形象。

2.通過歌曲表達(dá)對(duì)水牛的喜愛之情，滲透保護(hù)益蟲、熱愛大自然的審美教育。

教學(xué)過程：

一、談話："小朋友你知道我國第一個(gè)人上太空的是誰嗎?--楊利偉叔叔。你們說的很好，楊利偉叔叔一定是你們的偶像。小朋友，你們知道嗎?“一些大山里的放牛娃，也把楊利偉叔叔當(dāng)成心中的榜樣，他們也有自己心中的愿望，你們聽聽。

二、初聽歌曲，回答問題--師總結(jié)：原來山里的孩子長大了也想像楊利偉叔叔一樣能飛上太空，探索太空奧秘。

1、師范唱，.按節(jié)奏讀歌詞。師指著歌詞條領(lǐng)生讀，如讀得不好，可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂讀。唱歌詞。

2、跟師拍4|2節(jié)奏感受歌曲。

3、揭題：《老水牛角彎彎》

4、用愉快的心情，跟琴哼唱旋律。

5、跟師學(xué)唱曲譜。

三、讀歌詞

1、帶讀。

2、生齊讀，師指導(dǎo)讀好歌曲中的休止音符處。

四、學(xué)唱歌曲

1、跟錄音默唱。

2、跟琴輕聲唱。

3、師指導(dǎo)歌曲中的反復(fù)記號(hào)的演唱順序。

4、游戲：下面老師想考考小朋友，請(qǐng)你們準(zhǔn)確地用歌聲表達(dá)出老師寫在黑板上的情緒--連貫抒情、歡快跳躍、頑皮有趣。

5、你們真棒，那你們更喜歡哪種唱法呢?

6、全班有感情地演唱

7、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

8、個(gè)人創(chuàng)編。

9、小組創(chuàng)編。

10、展示創(chuàng)編結(jié)果。

教學(xué)反思：

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是《老水牛角彎彎》，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)演唱這首歌。為了讓學(xué)生能將歌曲的音高唱得更準(zhǔn)確，除了模唱之外，我還選擇了初步地教學(xué)生識(shí)譜、唱譜。雖然二年級(jí)學(xué)生識(shí)譜不是重點(diǎn)，但他們?cè)诒緝?cè)教材中已經(jīng)開始認(rèn)音符了，所以在每節(jié)課中進(jìn)行簡單的識(shí)譜訓(xùn)練，對(duì)以后的識(shí)譜教學(xué)是大有幫助的。于是，我先讓學(xué)生唱音階，并將音符寫在黑板上。然后設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，教師點(diǎn)音符，學(xué)生唱出音符的唱名。通過這個(gè)小游戲，我?guī)е鴮W(xué)生將音符組合成《老水牛角彎彎》的旋律，很明顯在唱譜后確實(shí)提高了學(xué)歌曲的效率。但是在游戲環(huán)節(jié)，課堂氣氛比較冷，也顯得有些干巴巴。學(xué)生在唱音階時(shí)的`熱情在游戲中反而冷卻下來。課后我思考其原因在于游戲缺少趣味性。

我認(rèn)為，這個(gè)“認(rèn)音符游戲”的設(shè)計(jì)本身沒問題，只是我將音符寫在黑板上，然后用手點(diǎn)來點(diǎn)去這樣的方式吸引不了學(xué)生。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，如果將寫在黑板上的音符換成音符卡片，效果就會(huì)好得多。所以，要想課堂效果好，有一些課前的準(zhǔn)備還是必須的，這在于教師能否將這份心思用于日常教學(xué)中了。

其實(shí)，如果要使日常教學(xué)中的每一堂課都吸引學(xué)生，教師在備課時(shí)一定要考慮得非常細(xì)致，包括每一個(gè)環(huán)節(jié)的組織教學(xué)，這樣才能達(dá)到教師預(yù)期的效果。一節(jié)課下來，學(xué)生心情愉快，作為教師，心情也是愉快的。

第9篇大班打擊樂反思

本活動(dòng)有兩課時(shí)，第一課時(shí)是欣賞活動(dòng)，主要的目標(biāo)是讓幼兒欣賞體驗(yàn)作品氣勢(shì)雄偉，熟悉樂曲的旋律與風(fēng)格，能運(yùn)用道具表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。因?yàn)檫@首曲子給人的感覺是熱情奔放，豪邁，所以一下子就帶動(dòng)了幼兒，讓他們興奮起來。隨著歡快的旋律，幼兒跟著旋律打節(jié)拍，讓自己與音樂融合在了一起。

輕松的音樂讓人快樂，不易忘記，所以在上第二課時(shí)一開始，我先播放《大中國》的曲子，幼兒們一聽，馬上跟著唱起來，并不由自主的跟著節(jié)奏拍起了手。就是這樣的氣氛感染了我，因?yàn)榈诙n時(shí)是打擊樂，以前我沒有給幼兒上過此類的活動(dòng)，難免有些擔(dān)心，幼兒會(huì)不會(huì)在活動(dòng)時(shí)亂打亂敲，會(huì)不會(huì)不懂得如何使用這些樂器等等。看到他們?nèi)绱擞信d趣的拍打著節(jié)拍，我的心中充滿了信心。

首先，圖譜的準(zhǔn)備。為了讓幼兒能夠更好的整齊的拍打出正確的節(jié)拍，我們活動(dòng)前做了大量的準(zhǔn)備工作，制作了不同顏色的節(jié)拍圖，讓幼兒能根據(jù)節(jié)拍的難易一步步的遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)，最后能夠邊看圖譜邊完整的拍打節(jié)奏。

其次，我讓幼兒圍坐成塊狀，分為3組，每組一種樂器。在幼兒能夠正確的拍打節(jié)奏的基礎(chǔ)上，我們每種樂器分別嘗試進(jìn)行演奏，然后三種樂器齊奏，感受此音樂作品氣勢(shì)的雄壯。

最后，分小節(jié)進(jìn)行演奏。剛開始幼兒不知道哪一小節(jié)輪到自己拍，所以我制作了樂器的小圖示擺放在不同的小節(jié)前，這樣有了圖片的提示，小朋友能夠更加清楚的了解自己該什么時(shí)候演奏，什么時(shí)候停止。整個(gè)活動(dòng)除了兩三個(gè)調(diào)皮的幼兒不懂旋律，亂打亂敲外，其他幼兒都能看著圖譜整齊的演奏。

此次活動(dòng)幼兒興奮度很高，參與的積極性也很大，這可能是由于平時(shí)打擊樂活動(dòng)不多，所以幼兒對(duì)樂器演奏充滿了興趣，打擊完一遍后還要求再打擊一次。但時(shí)間有限，為了滿足他們的欲望，我把曲譜和一些打擊樂器放在音樂區(qū)里，讓他們?cè)诨顒?dòng)后，自由玩，不斷增進(jìn)對(duì)歌曲的感受。

第10篇大班打擊樂反思

在教學(xué)中，我選擇了音樂課，在課型上，我選擇了打擊樂。之所以這樣大膽地嘗試了打擊樂教學(xué)，主要原因是想讓學(xué)生感受音樂帶來的快樂，在參與過程中，使每個(gè)學(xué)生體會(huì)到“我能行”。

當(dāng)然，我知道，在基本功上我還有相當(dāng)大的差距。所以，在教學(xué)過程中，不可能一帆風(fēng)順，我已做好了失敗的準(zhǔn)備。但是，我覺得失敗和成功并不重要，重要的是在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，找到最恰當(dāng)?shù)姆椒?，這種訓(xùn)練方法對(duì)我們的學(xué)生來說是否可行，這才是我選擇打擊樂教學(xué)的真正目的。課的開始我觀察到，學(xué)生們踏著律動(dòng)曲的節(jié)奏，高興地來到了我的教學(xué)環(huán)境之中，看得出，他們喜歡音樂課，給我樹立了信心。音樂課很受孩子們的歡迎，大部分幼兒都積極參與活動(dòng)，但是也有少數(shù)的小朋友不太積極，我發(fā)現(xiàn)孩子也不是不喜歡，是不太愛表現(xiàn)，平時(shí)就是不太愛說話，在以后的活動(dòng)中，生活中，我將會(huì)給這部分幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使我們的教學(xué)能夠更完美。

總的來說，我覺得雖然學(xué)生掌握了教學(xué)的基本內(nèi)容，但掌握得較吃力，原因是教學(xué)內(nèi)容難度較大，教學(xué)環(huán)節(jié)安排有不合理之處，如：時(shí)間分配不夠科學(xué)，教學(xué)密度較大，教學(xué)過程一直在緊張中進(jìn)行。由于課前過高估計(jì)了學(xué)生的能力，造成分散難點(diǎn)時(shí)遇到了麻煩，耽誤了時(shí)間，接下來時(shí)間不足，使學(xué)生只學(xué)到了基本演奏方法，而缺少理解、消化過程，發(fā)生了學(xué)生意猶未盡不肯離開的現(xiàn)象。

我將通過這次觀摩教學(xué)活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，征求教師意見，學(xué)習(xí)他人所長，在今后教學(xué)工作中揚(yáng)長避短，取得好成績。

如何寫大班游戲活動(dòng)大型組合玩具教案二

新的學(xué)期新的希望，新的學(xué)期新的挑戰(zhàn)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的相處，我和xx大班的孩子們已經(jīng)從陌生到熟悉，慢慢了解了班里每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，找到適合他們的教學(xué)方法，孩子們也開始對(duì)我產(chǎn)生信任感，跟我一起分享他們的喜怒哀樂。

一、班級(jí)情況分析：

本學(xué)期班級(jí)共有24名幼兒，男生14名，女生10名，新居民5名，其中大班年齡有15人，中班年齡有9名。由于班里有兩個(gè)不同的年齡段的孩子，因此在各方面的能力也有一定的差異，大班年齡段的孩子能力較強(qiáng)，在語言方面表達(dá)的也比較流暢，有自己的想法，敢于在集體面前發(fā)表自己的看法，但是有個(gè)別中班年齡段的幼兒能力相對(duì)弱一些，在語言表達(dá)能力上還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。在動(dòng)手操作上兩個(gè)年齡段的孩子能力也有一定的差異，因此年齡大一點(diǎn)的孩子會(huì)經(jīng)常以哥哥姐姐的身份幫助年齡較小的孩子，在幫助的過程中共同學(xué)習(xí)，共同成長。

在上個(gè)學(xué)期我們班級(jí)開通了班級(jí)qq群，這個(gè)學(xué)期我們將繼續(xù)使用班級(jí)qq群，把孩子們?cè)趯W(xué)校的生活點(diǎn)滴以照片的形式記錄下來，然后放到群相冊(cè)里，以便家長更好的了解幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況。通過校訊通過拉近了教師與家長之間的關(guān)系。

二、工作目標(biāo)：

針對(duì)上學(xué)期幼兒出現(xiàn)的問題，并圍繞幼兒園工作總目標(biāo)，本學(xué)期我班特提出以下一些工作目標(biāo)：

1、班級(jí)教師相互配合，做到保教一致并經(jīng)常交流好的教法，共同開展好工作。

2、加強(qiáng)班級(jí)管理，保證幼兒身心安全，保質(zhì)保量的完成班級(jí)各項(xiàng)工作任務(wù)。

3、創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的教育環(huán)境，保持尊重平等、溫馨快樂、積極自主的班級(jí)活動(dòng)氛圍。

4、規(guī)范幼兒一日常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。

5、深入開展班級(jí)特色教學(xué)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

6、家園共育上努力創(chuàng)新，努力做好幼兒個(gè)性化觀察，促進(jìn)每個(gè)幼兒個(gè)性化的成長。

7、家園配合，做好幼小銜接工作，為進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

三、主要工作和措施

(一)保育工作：

1、本學(xué)期，我們嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。

2、做好生病幼兒的護(hù)理工作，堅(jiān)決杜絕傳染病流行。

3、兩位老師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。

4、兩位老師共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣。

5、根據(jù)天氣的冷熱變化及時(shí)提醒孩子穿脫衣服。堅(jiān)持每天對(duì)班級(jí)、午睡室、水杯等消毒。做到常曬被子和玩具。

(二)教育工作：

1、在組織幼兒的一日活動(dòng)過程中，老師要不斷更新教育觀念，把更多的自由權(quán)還給幼兒，把活動(dòng)常規(guī)要求與幼兒的相對(duì)自由相結(jié)合，尤其是在集體活動(dòng)中，允許幼兒自由發(fā)表意見，鼓勵(lì)幼兒大膽、自愿、主動(dòng)地表達(dá)自己的想法，為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、平等、自由的氛圍，使幼兒敢說、愿說。

2、根據(jù)教學(xué)主題及時(shí)更換主題墻，并在其中展覽幼兒作品，讓每個(gè)幼兒都有展示作品及欣賞作品的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)自信心與進(jìn)取心。

3、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如在教學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成幼兒愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;培養(yǎng)幼兒正確的握筆寫字、看書的習(xí)慣等。

(三)安全工作：

1、嚴(yán)格執(zhí)行接送制度，防范于未然

2、經(jīng)常檢查班上各項(xiàng)設(shè)施，杜絕不安全隱患，及時(shí)上報(bào)及時(shí)處理，把安全工作放在第一位。

3、認(rèn)真觀察幼兒的活動(dòng)情況，避免不安全事件，樹立安全意識(shí)。

4、利用一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)，隨機(jī)進(jìn)行安全教育，每次活動(dòng)前提出要求，

5、根據(jù)大班特點(diǎn)經(jīng)常講一些有關(guān)安全的小常識(shí)、小故事。

6、從提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)出發(fā)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，并且與家長密切配合，加強(qiáng)防范意識(shí)，讓幼兒在有安全意識(shí)的基礎(chǔ)上，時(shí)時(shí)提醒自己或他人注意安全。

7、認(rèn)識(shí)身體的主要器官的基本功能和保護(hù)方法，會(huì)對(duì)自己的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)。

(四)家長工作：

1、向家長介紹班務(wù)工作計(jì)劃，取得家長對(duì)班級(jí)工作的理解和支持，為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。

2、要求家長配合幼兒園，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

3、每月定期填寫好《幼兒成長互動(dòng)手冊(cè) 》

4、堅(jiān)持每月及時(shí)更換“家長園地”， 向家長提供幼兒生活、教育常識(shí)給予指導(dǎo)，定期了解幼兒在家里的各種行為習(xí)慣，并鼓勵(lì)家長參與班級(jí)教學(xué)。

5、繼續(xù)對(duì)新生家訪、舊生約訪，加強(qiáng)平時(shí)電話聯(lián)系，主動(dòng)及時(shí)地與家長溝通，交流幼兒在 園內(nèi)、園外的各種表現(xiàn)，取得家園教育的一致性。

6、鼓勵(lì)家長積極參加各種班級(jí)活動(dòng)：“三、八節(jié)”愛媽媽活動(dòng);與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等。

(五)特色工作：

基于本班孩子特別喜歡畫畫，也為了更好地為本園顧老師的課題《運(yùn)用民間游戲主題線描畫，提升幼兒美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)研究》服務(wù)，并結(jié)合我園園本研訓(xùn)主題內(nèi)容民間游戲，所以本學(xué)期我班仍以民間游戲線描畫為特色活動(dòng)。

因?yàn)樯蠈W(xué)期孩子們對(duì)于民間游戲線描畫有了一定的基礎(chǔ)，所以本學(xué)期我班以觀察民間游戲圖片――創(chuàng)作民間游戲線描畫――欣賞同伴民間游戲線描畫為主線開展一系列活動(dòng)。并把幼兒的作品進(jìn)行張貼，及時(shí)邀請(qǐng)家長來園參觀幼兒的民間游戲線描作品展，為幼兒搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

(六)其他

1、創(chuàng)設(shè)各個(gè)領(lǐng)域的區(qū)域角，將教育內(nèi)容滲透與其中，建立合理的活動(dòng)規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒親子動(dòng)手動(dòng)腦，并運(yùn)用多種形式，多種感官參加活動(dòng)。

2、根據(jù)教學(xué)主題及時(shí)更換主題墻。

3、在班級(jí)布置幼兒作品欄，讓每個(gè)幼兒都有展示作品及欣賞作品的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)自信心與進(jìn)取心。

四、具體安排：

三月份工作重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)及看書、書寫、坐姿等習(xí)慣培養(yǎng)。

2、大班開展跳繩比賽與“我愛媽媽”主題美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。

3、開展學(xué)雷峰、做好事活動(dòng)。

4、 收集區(qū)域材料，結(jié)合主題創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境。

5、班級(jí)特色活動(dòng)：主題民間游戲主題線描畫臨摩、創(chuàng)作活動(dòng)。

四月份工作重點(diǎn)：

1、開辟種植園地，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、觀察能力以及愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

2、豐富區(qū)域材料，使區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，進(jìn)行民間游戲區(qū)域活動(dòng)融合的實(shí)踐。

3、組織幼兒就近徒步春游活動(dòng)。

4、開展親子“好書我推薦”活動(dòng)。

5、班級(jí)特色活動(dòng)：民間游戲主題線描畫創(chuàng)作活動(dòng)、同伴互相欣賞作品。

6、開展慶“五一”幼兒才藝表演。

五月份工作重點(diǎn)：

1、開展“世界無煙日“主題教育活動(dòng)。

2、 組織幼兒開展慶“六一”民間游戲趣味活動(dòng)。

3、開展大班講故事比賽活動(dòng)。

4、班級(jí)特色活動(dòng)：民間游戲主題線描畫創(chuàng)作活動(dòng);家長來園欣賞幼兒民間游戲線描畫作品。

六月份工作重點(diǎn)：

1、評(píng)選園級(jí)孝心寶寶。

2、幼兒進(jìn)行三項(xiàng)體測。

3、各班撰寫評(píng)語，評(píng)選好孩子。

4、班級(jí)特色活動(dòng)：評(píng)選民間游戲線描畫之畫畫小能手。

5、做好大班入學(xué)前的準(zhǔn)備。

如何寫大班游戲活動(dòng)大型組合玩具教案三

活動(dòng)設(shè)想：

本活動(dòng)取材來源于生活，以探索橘子的瓣數(shù)為主線展開活動(dòng)?；顒?dòng)有兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是幼兒探索用多種辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)，然后把結(jié)果記錄在統(tǒng)計(jì)表中。幼兒通過觀察統(tǒng)計(jì)表，了解橘子的瓣數(shù)并不相同。第二環(huán)節(jié)是利用統(tǒng)計(jì)得出的數(shù)據(jù)，讓幼兒猜測是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多，然后提供大、小橘子讓幼兒驗(yàn)證。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系；

2.能清楚地表達(dá)探索的過程與結(jié)果；

3.學(xué)習(xí)不受物體排列方式的影響計(jì)數(shù)，探索多種計(jì)數(shù)的方法；

4.嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．剝開的橘子人手一個(gè)、沒剝開的橘子人手兩個(gè)；

2．筆、記錄紙、卡片等。

活動(dòng)過程：

1．創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒思考與操作。

(1)幼兒想辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)并進(jìn)行記錄。

師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西，今天我們來分享橘子，分享之前老師要考驗(yàn)小朋友，如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子。挑戰(zhàn)的問題是：如果你和大家分享一個(gè)橘子，每個(gè)人吃一瓣，可以有幾個(gè)人吃到你的橘子，想一想可以用什么辦法知道。

幼：數(shù)一數(shù)。

師：橘子是圓的又可以掰開，那可以怎樣數(shù)呢?小朋友動(dòng)腦筋想一想，可以跟旁邊的小朋友商量，想好了拿一個(gè)橘子用你的辦法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里，還要記在記錄表上。

反思：用表來記錄全班幼兒計(jì)數(shù)的結(jié)果。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表既有利于引導(dǎo)幼兒總結(jié)規(guī)律，讓幼兒的知識(shí)系統(tǒng)化，增進(jìn)幼兒處理信息的方法和技能，也有利于幼兒之間的相互交流，同時(shí)還能夠有效控制探究的方向，有助于探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師提出的第一個(gè)問題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問題。第二個(gè)問題是提醒幼兒在數(shù)的時(shí)候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量，主要是想讓幼兒在操作前先進(jìn)行理性的思考，避免活動(dòng)中的盲目性?幼兒討論激烈，紛紛把自己的想法告訴對(duì)方。

(2)幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計(jì)數(shù)的方法。

師：剛才小朋友都數(shù)了橘子，誰愿意告訴大家你數(shù)的那個(gè)橘子有幾瓣?可以分給幾個(gè)人吃?你是怎樣數(shù)的?

幼1：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個(gè)人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后數(shù)一數(shù)。

幼2：我數(shù)的橘子有10瓣，可以分給10個(gè)人吃，我是用手指按住一瓣，從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就停下來。

幼3：我數(shù)的橘子有12瓣，可以分給12個(gè)人吃，我的橘子有一瓣很小，我記住這一瓣的樣子，然后從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣。

幼4：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個(gè)人吃，我把橘子的一瓣摳個(gè)小洞．然后從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了，最后是數(shù)字幾就是幾瓣。

反思：

集中分享能為幼兒的相互學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)。在分享中幼兒學(xué)習(xí)同伴解決問題的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種辦法、多角度解決問題。在交流中，幼兒用語言表達(dá)探索的過程與結(jié)果，體驗(yàn)探索的快樂。從幼兒的表述中可以看出，幼兒能充分考慮橘子的特性，能用多種方法數(shù)橘子的瓣數(shù)。這說明幼兒在面臨新的問題時(shí)，能運(yùn)用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用不同的思維方式和操作方法。

(3)幼兒通過觀察統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)橘子瓣數(shù)的規(guī)律。師：你們仔細(xì)觀察表格，看看能發(fā)現(xiàn)什么?

幼1：我發(fā)現(xiàn)有9瓣的橘子和10瓣的橘子一樣多，都是4個(gè)：

幼2：有的橘子是9瓣，有的橘子是8瓣。

師：你的橘子有幾瓣?

幼3：有12瓣。

師：我們一起來數(shù)一數(shù)，8瓣的橘子、9瓣的橘備贏幾個(gè)？

幼兒統(tǒng)計(jì)和記數(shù)。

師：看一看，你還發(fā)現(xiàn)了什么?

幼4：我發(fā)現(xiàn)8瓣的橘子只有1個(gè)，12瓣的橘子最多，有9個(gè)。

幼5：一個(gè)橘子最多的有14瓣，一個(gè)橘子最少的有8瓣。

師：今天我們只有30個(gè)小朋友參加活動(dòng)，一個(gè)人數(shù)一個(gè)橘子，我們一共數(shù)了多少個(gè)橘子?

幼：30個(gè)

師：建甌有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一個(gè)橘子最多有14瓣，一個(gè)橘子最少有8瓣呢?

幼：不知道。

師：以后你們吃橘子前數(shù)一數(shù)，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。

反思

本環(huán)節(jié)利用統(tǒng)計(jì)表，讓幼兒發(fā)現(xiàn)橘子的瓣數(shù)不相同，初步知道橘子大約的瓣數(shù)。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的：一是讓幼兒在操作的基礎(chǔ)上對(duì)事物現(xiàn)象的簡單規(guī)律進(jìn)行思考與提升，以獲得思維的發(fā)展；二是為后面的探索活動(dòng)提供條件?！敖óT有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一個(gè)橘子最多有14瓣，一個(gè)橘子最少有8瓣呢?以后你們吃橘子前數(shù)一數(shù)，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。”教師拋出這個(gè)問題主要是讓幼兒知道并不是橘子最少只有8瓣，最多有14瓣。橘子到底有多少瓣，教師沒有給予答案，而是提醒幼兒在生活中關(guān)注，為幼兒繼續(xù)探索橘子的瓣數(shù)留下廣闊的空間。

2．拋出新的問題，啟發(fā)幼兒猜想與驗(yàn)證。

(1)幼兒猜想、驗(yàn)證大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多。

師：你們猜猜，一個(gè)橘子只有8瓣，它是大橘子還是小橘子?為什么?

幼：是大橘子瓣數(shù)多，因?yàn)榇箝僮雍艽罂隙ò甓?，小橘子很小肯定瓣少?/p>

師：你們都覺得是大橘子瓣數(shù)多，小橘子瓣數(shù)少，到底是不是這樣呢?待會(huì)兒你們拿兩個(gè)橘子數(shù)一數(shù)，然后記錄在表我們一起來看記錄表，左邊第一列是一個(gè)大橘子、一個(gè)小橘子，第二列是猜一猜橘子有幾瓣，第三列是數(shù)一數(shù)有幾瓣。

反思

利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)引發(fā)幼兒探索橘子的大小是否與瓣數(shù)的多少有必然的聯(lián)系，此環(huán)節(jié)采用猜想與驗(yàn)證的組織形式。猜想能讓幼兒調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)與面臨的情況進(jìn)行思維碰撞，訓(xùn)練了幼兒獨(dú)立思維能力。猜想、驗(yàn)證符合大班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在猜想驗(yàn)證過程中幼兒處于積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

(2)幼兒交流猜想、驗(yàn)證的過程與結(jié)果。

師：你們猜猜大橘子有幾辮，小橘子有幾瓣，是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多?數(shù)完后看大橘子有幾瓣，小橘子有幾瓣，是否猜對(duì)了？

幼l：我猜大橘子12瓣，小橘子9瓣，大橘子瓣數(shù)更多，后來我數(shù)大橘子有13瓣，小橘子11瓣，大橘子瓣數(shù)更多，我猜對(duì)了。

幼2：我猜大橘子14瓣，小橘子10瓣大橘子瓣數(shù)更多，后來我數(shù)大橘子有10瓣小橘子14瓣，，卜橘子瓣數(shù)更多，我猜錯(cuò)了。

幼3：我的大橘子很大，我猜大橘子有15瓣，小橘子比較小，我猜有9瓣，大橘子肯定比小橘子瓣數(shù)多，后來我數(shù)大橘子有14瓣，小橘子14瓣，大橘子和小橘子瓣數(shù)一樣多，我猜錯(cuò)了。

反思

此環(huán)節(jié)讓幼兒交流猜想、驗(yàn)證的過程與結(jié)果。幼兒通過自己的驗(yàn)證，意識(shí)到自己原有的認(rèn)識(shí)是不對(duì)的，通過此環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)客觀地看待問題，建構(gòu)辯證的思維方式。

(3)利用探索的答案引發(fā)幼兒思考。

師：剛才，小朋友經(jīng)過驗(yàn)證，得出三種答案：第一種是大橘子瓣數(shù)多，小橘子瓣數(shù)少；第二種是大橘子瓣數(shù)少，小橘子瓣數(shù)多；第三種是大橘子和小橘子的瓣數(shù)一樣多。為什么會(huì)這樣呢?這里肯定有秘密，你們想通過什么辦法找到答案?

幼1：我問我爺爺，我爺爺是生物老師．他會(huì)知道。

幼2：我看百科全書。

幼3：我跟我爸爸上網(wǎng)查找答案。

反思

教師歸納幼兒操作后的答案，利用三種不同的答案，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索，讓幼兒關(guān)注橘子生長的條件。

如何寫大班游戲活動(dòng)大型組合玩具教案四

活動(dòng)名稱：《高處危險(xiǎn)我不跳》

主要領(lǐng)域：健康 滲透領(lǐng)域：社會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道不能從矮墻、高臺(tái)、陡坡等過高的地方向下跳。

2.培養(yǎng)幼兒的傾聽能力及自我保護(hù)能力。

3.學(xué)習(xí)向下跳的正確方法，加強(qiáng)自我保護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)資源：《受傷的棟棟》錄音、《這些地方能跳嗎》及《往下跳的動(dòng)作要領(lǐng)》圖片，筆(每人一只)、小椅子若干，幼兒用書28-29頁。 活動(dòng)方式：集體、個(gè)別相結(jié)合

活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入

組織幼兒聽多媒體教學(xué)資源《受傷的棟棟》，了解從高處往下跳的危險(xiǎn)。 提問：棟棟為什么會(huì)受傷?

小結(jié)：從高處跳下來很危險(xiǎn)，很容易受傷。

(二)展開

1.播放多媒體教學(xué)資源《這些題方能跳嗎》圖片，引導(dǎo)幼兒說說哪些地方是危險(xiǎn)，不能跳。為什么?

提問：這些地方能跳嗎?為什么?還有哪些地方是不能跳的?

小結(jié)：超過自己腰部的高度就很危險(xiǎn)了;不能隨便從矮墻、高臺(tái)、陡坡、攀爬架等過高的地方往下跳。

2.引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)禁止跳下的標(biāo)志，完成幼兒用書第28頁上的操作。 指導(dǎo)語：小朋友，從這些地方跳下來太危險(xiǎn)了。為了保證大家的安全，我們?cè)谶@里設(shè)計(jì)一個(gè)禁止跳下的標(biāo)志吧!

出示禁止攀爬的標(biāo)志，請(qǐng)幼兒觀察，討論可以怎樣設(shè)計(jì)禁止跳下的標(biāo)志。引導(dǎo)幼兒知道在紅色圓圈中畫出跳下的動(dòng)作后，可以再加上“”或“x”來表示禁止。

3.示范講解向下跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)，組織幼兒進(jìn)行練習(xí)。

指導(dǎo)語：生活中，很多小朋友喜歡跳上跳下，只要不是太高(不超過自己的腰部)，是可以的。但是怎樣才能避免受傷呢?

播放多媒體教學(xué)資源《往下跳的動(dòng)作要領(lǐng)》，教師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒站在小椅子上練習(xí)。

小結(jié)：從較高的地方向下跳的時(shí)候，首先要向上起跳，用前腳掌先著地，同時(shí)屈膝半蹲，輕輕落地。這樣能起到保護(hù)自己的作用，避免受傷。

(三)結(jié)束

活動(dòng)延伸：在體育活動(dòng)或戶外時(shí)安排練習(xí)向下跳的活動(dòng)，鞏固基本動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)不能從太高的地方往下跳。

教學(xué)反思：

大班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中幼兒愛做向下跳的動(dòng)作，大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最后幾步時(shí)也會(huì)迫不及待的跳下來，但是有些年齡小、運(yùn)動(dòng)能力差的幼兒在向下跳時(shí)又有些害怕，也不懂得自我保護(hù)的方法，造成身體某些部位受傷。因此我們學(xué)習(xí)了這節(jié)安全活動(dòng)《高處危險(xiǎn)我不跳》。

在學(xué)習(xí)中通過觀看視頻知道高處危險(xiǎn)不能跳，出示圖片讓幼兒找一找那些地方不能跳，在學(xué)習(xí)中有幼兒知道不能在石頭、樓梯、陽臺(tái)等危險(xiǎn)的地方跳躍，95%的幼兒學(xué)會(huì)了正確的跳躍姿勢(shì)，在動(dòng)作技巧上通過練習(xí)并腳輕跳、腳尖落地促使幼兒在落地前適時(shí)調(diào)節(jié)屈腿的速度和幅度，以減少對(duì)身體的震動(dòng)，懂得從高處跳落的保護(hù)方法。93%的幼兒設(shè)計(jì)出了自己喜歡的禁止跳躍的標(biāo)志并引導(dǎo)幼兒“找危險(xiǎn)”，找出幼兒園中有哪些地方容易發(fā)生危險(xiǎn)，并貼上標(biāo)記。幼兒初步知道危險(xiǎn)的地方不能去玩，也能夠辨別什么地方危險(xiǎn)，聽從成人的建議，懂得遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的游戲場所。

如何寫大班游戲活動(dòng)大型組合玩具教案五

1. 你的活潑好動(dòng)是我對(duì)你的第一印象，在班級(jí)中你尊敬師長，做事認(rèn)真你很愛干凈，這是你的良好習(xí)慣，自我服務(wù)潛力也較強(qiáng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中你都十分樂意參加。只可惜小手舉的少了點(diǎn)。有時(shí)還會(huì)不留意損壞教室中的財(cái)物。我希望你提高自己的自控潛力，學(xué)會(huì)自律，你將成為老師最值得驕傲的孩子。

2. 你是一個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩，你愿意自己的事情自己做，對(duì)老師有禮貌，能主動(dòng)與老師交談，個(gè)性喜歡看圖書玩玩具，上課有時(shí)能大膽舉手發(fā)言，但你注意力易分散，需老師不斷提醒和督促，希望許嘉宸小朋友在新的一學(xué)期里上課能認(rèn)真聽講，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好嗎?

3. 的小女孩，尊敬老師，能主動(dòng)和老師打招呼。熱愛勞動(dòng)，經(jīng)常搶著幫老師樂于助人，能用心參加群眾活動(dòng)，有必須的群眾榮譽(yù)感。本學(xué)期你有一些明顯的進(jìn)步：語言表達(dá)潛力折紙畫畫跳舞等方面都有所提高。如果你能全身心地投入學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)，相信你會(huì)取得更大的進(jìn)步。

4. 你是個(gè)活潑可愛聰明的小男孩，你喜歡游戲，教室里操場上常能看見你與小朋友愉快地玩耍的身影。你能說會(huì)道，經(jīng)常看見你與同伴談笑風(fēng)生。上課能大膽舉手發(fā)言，數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)得更出色，以內(nèi)數(shù)的實(shí)際好處及認(rèn)讀。如果上課能專心聽講，這樣你會(huì)學(xué)到更多本領(lǐng)。加油哦!

5. 你是一個(gè)聰明懂事的好孩子，喜歡參加幼兒園的各項(xiàng)游戲活動(dòng)，你敏捷的反應(yīng)睿智的思維給老師留下深刻印象。上課還能大膽發(fā)言，語言豐富完整又響亮，畫畫很仔細(xì)，跳舞很認(rèn)真，數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)得更出色，以內(nèi)數(shù)的實(shí)際好處及認(rèn)讀。希望再接再厲，爭取更大的進(jìn)步。加油!

6. 你是一個(gè)文靜懂事的小女孩。對(duì)老師有禮貌，與同伴相處好，因此你有許多好朋友。你做事情個(gè)性細(xì)心，上課能專心聽講，還能舉手發(fā)言。這學(xué)期在吃飯學(xué)習(xí)方面有很大的進(jìn)步，老師為你的進(jìn)步感到高興，希望你上大班以后能更活潑大方，勇敢自信地表現(xiàn)自己，好嗎?加油哦!

7. 可愛的小調(diào)皮，老師喜歡看你嬉戲時(shí)的活潑樣，喜歡你同老師講心里話的認(rèn)真樣，喜歡老師表揚(yáng)你時(shí)的開心樣在這學(xué)期中，老師發(fā)現(xiàn)你能大方的同小朋友交往，吃飯也進(jìn)步了許多，上課也會(huì)大膽的舉起你的小手告訴老師，小朋友你的答案和想法，希望升入大班的你更活潑，更可愛!

8. 你天真，可愛，喜歡和小朋友游戲，喜歡聽老師講故事，喜歡自己的事情自己做，本學(xué)期你在畫畫，語言表達(dá)方面有了很大的進(jìn)步!老師希望你能更上一層樓，做個(gè)健康快樂又聰明的孩子。

9. 崔浩然：你是一個(gè)憨厚，懂事的小朋友，生活處理潛力很好，和朋友相處友好，尊敬老師，熱愛用心參加各種活動(dòng)。但上課講小話是不對(duì)的，老師希望你上課認(rèn)真點(diǎn)好嗎?做一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人。

10. 孔凡森：課堂上，靜靜地坐在你的位置上，不敢舉手回答問題。尊敬老師，與小朋友們相處較好。雖然年紀(jì)小但在自理方面很強(qiáng)，你平時(shí)不愛講話，老師希望你能主動(dòng)與老師交流與溝通。好嗎?

11. 你是一名有禮貌講衛(wèi)生斯文的孩子。你愿意與人交流，待人大方。你的進(jìn)步很大，畫畫得越來越好，上課用心發(fā)言，但是老師希望你不要經(jīng)常缺課，多吃一點(diǎn)飯，不挑食，做個(gè)健康快樂的孩子。

12. 肖潤哲：你是個(gè)活潑好動(dòng)，頑皮又愛說話的小朋友。熱愛勞動(dòng)，經(jīng)常主動(dòng)幫老師抹桌子收拾碗筷。小朋友們都喜歡與你相處。如果你能對(duì)自己要求再高一點(diǎn)兒，學(xué)習(xí)再主動(dòng)些兒，老師會(huì)更喜歡你!

13. 李旭陽：你是一個(gè)活潑好動(dòng)，頑皮的孩子，老師十分欽佩你的適應(yīng)潛力，在各項(xiàng)活動(dòng)中，你都很優(yōu)秀，個(gè)性是跳繩，個(gè)性出色。但是，有一點(diǎn)上課時(shí)的小動(dòng)作個(gè)性多，老師希望你改掉，你就更棒了。

14. 苑林柯：文靜，細(xì)心是你的優(yōu)點(diǎn)，尊敬老師，做事認(rèn)真，能夠自己穿脫衣服，疊被子也很棒。但不愛講話是不好的，老師希望你以后大膽些自信些和小朋友快樂地成長，希望能聽到你響亮的聲音。加油!

15. 李志有：你是一個(gè)活潑又調(diào)皮的男孩，好動(dòng)是你的天性。你喜歡開動(dòng)腦筋思考問題，有必須的分析潛力。活動(dòng)中你總是敢想敢說敢問敢辯。老師希望你今后回答問題時(shí)，要多想想，想好了再說，能夠嗎?

如何寫大班游戲活動(dòng)大型組合玩具教案六

我班幼兒在通過大班上學(xué)期的游戲活動(dòng)后，幼兒各方面的水平有著不同層次的提高。在游戲中幼兒充分體現(xiàn)到自主及與同伴協(xié)作的樂趣，能在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過模仿成人的語言、動(dòng)作、表情，潛移默化地滲透了自己的行為、要求，提高孩子們的興趣、培養(yǎng)他們與人的交往能力，充分發(fā)揮孩子門的想象力、創(chuàng)造力，及動(dòng)手操作的愿望。

區(qū)域游戲是當(dāng)前學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式。因此，區(qū)域游戲立足，能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索，發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性和主體性，活動(dòng)的時(shí)候老師要給予指導(dǎo)，引導(dǎo)更好的進(jìn)行游戲，提高游戲質(zhì)量，同時(shí)也是進(jìn)行個(gè)別化教育的最佳手段?，F(xiàn)根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，擬訂本學(xué)期計(jì)劃如下：

一、游戲總指導(dǎo)：

在區(qū)域活動(dòng)，教師應(yīng)是一個(gè)觀察者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時(shí)間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全溫馨的心理環(huán)境。

1、適時(shí)介入，恰當(dāng)引導(dǎo)。

在區(qū)域游戲，教師要適時(shí)介入活動(dòng)，做到既不干預(yù)太多，又不錯(cuò)失任何一個(gè)具有教育價(jià)值的教授時(shí)機(jī)。

a、學(xué)會(huì)等待

在活動(dòng)中教師要至始至終關(guān)注幼兒的活動(dòng)，當(dāng)出現(xiàn)困難時(shí)，不要急介入，而應(yīng)給予一定的等待時(shí)間，讓通過充分的操作、探索，盡可能己解決問題。

b、適時(shí)促進(jìn)

在區(qū)角活動(dòng)，教師要經(jīng)常加入的探索過程，成為探索、發(fā)現(xiàn)過程的目擊者和共同參與者。

2、尊重，科學(xué)評(píng)價(jià)

a、個(gè)別的過程評(píng)價(jià)，教師根據(jù)不同發(fā)展水平的進(jìn)行不同的適當(dāng)評(píng)價(jià)。能力強(qiáng)的，評(píng)價(jià)是為了下次更高層次的活動(dòng)。

b、集體評(píng)價(jià)，除了讓展現(xiàn)各的作品與個(gè)性外，更多的則是引起的共鳴、分享成功的快樂開放性地展開一些討論，激發(fā)繼續(xù)在活動(dòng)探索的欲望。

二、創(chuàng)造性游戲

我班幼兒對(duì)創(chuàng)造性游戲具有濃厚的興趣，他們可以通過協(xié)商自由選擇角色，還能一起收集材料，管理游戲角，并能扮演各種的角色與同伴一起游戲，進(jìn)行簡單的人際交往，但游戲的持續(xù)性不夠，常常發(fā)生擅自離崗的情況。因此，針對(duì)實(shí)際情況，本學(xué)期將通過以下創(chuàng)造性游戲重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒各方面的能力：

1、醫(yī)院

材料提供：醫(yī)院玩具材料、醫(yī)生服裝、掛號(hào)處與就診處。

目標(biāo)：

(1)明確角色職責(zé)，懂得按職責(zé)扮演角色。

(2)體驗(yàn)關(guān)心同情病人的情感.

(3)開展家庭醫(yī)生的服務(wù)，上門為顧客服務(wù)。能利用無病人的閑暇時(shí)間，制作藥片。

2、理發(fā)店

材料提供：提供理發(fā)店的操作玩具，布置理發(fā)店的情境,鏡子,熱水器等。

目標(biāo)：

(1)明確角色職責(zé)，懂得按職責(zé)扮演角色。

(2)能熱情接待客人，并向客人推薦發(fā)型設(shè)計(jì)方法

(3)學(xué)會(huì)征求客人的意見。

3、歐尚超市

材料提供：布置超市游戲環(huán)境，物品貨架，各類商品盒，廣告宣傳單。

目標(biāo)：

(1)能分類合理擺放物品，

(2)服務(wù)員收銀員有責(zé)任意識(shí)，明白自己角色任務(wù)。

(3)能做文明顧客，，將不需要的物品放回原處，適量拿取商品。

4、美食坊

材料提供：布置美食坊環(huán)境，食品貨架，各類自制的食品，服裝，廣告宣傳單。

目標(biāo)：

(1)明確角色職責(zé)，懂得按職責(zé)扮演角色。

(2)學(xué)會(huì)分工合作

(3)禮貌待客

5、小舞臺(tái)

材料提供：打擊樂曲卡帶，各類頭飾，服裝裝飾品，環(huán)境創(chuàng)設(shè)出舞臺(tái)的氛圍。

目標(biāo)：

(1)尊重幼兒的意愿，讓幼兒自己商量和選擇游戲，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立判斷能力。

(2)要求幼兒協(xié)商自行分配游戲角色遇到困難會(huì)想辦法解決。

(3)教師可側(cè)重語言的提示，更好地調(diào)動(dòng)幼兒在游戲中表演積極性發(fā)揮表演能力。

(4)讓有興趣的幼兒都能參加游戲，可以分組按不同的內(nèi)容分別表演，對(duì)疑難問題經(jīng)提示后，與幼兒商議練習(xí)方法學(xué)會(huì)正確表演游戲。

三、區(qū)域游戲

區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)，有相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要，鼓勵(lì)幼兒自由選擇、便于操作、大膽探索的環(huán)境，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。在開展區(qū)域活動(dòng)中，我們是根據(jù)班級(jí)特色以及幼兒水平等實(shí)際情況來設(shè)置的，活動(dòng)區(qū)應(yīng)以規(guī)程為本，即“不做擺設(shè)，幼兒參與;利舊利廢，一物多用;創(chuàng)出特色，發(fā)展個(gè)性”。 有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒共同參與設(shè)置各種區(qū)域。同時(shí)，還應(yīng)為幼兒提供了具有多用性和開發(fā)性的游戲材料，并以同伴的身份對(duì)幼兒加以適時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo)。站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，及本班幼兒的發(fā)展情況，我們重點(diǎn)為孩子創(chuàng)設(shè)了美工區(qū)、益智區(qū)、語言區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。

(一)、活動(dòng)目標(biāo)：

1、 美工區(qū)

材料提供：繪畫工具，剪刀，膠水，彩色紙，毛線，廢舊材料，蠟光紙。

目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線條表現(xiàn)感受過的物體的基本形象和主要特征。

(2)學(xué)習(xí)用紙折出、剪貼出簡單的物象。

(3)通過美工區(qū)中的“變廢為寶”活動(dòng)培養(yǎng)幼兒粗淺的環(huán)保意識(shí)，知道許多廢舊材料還可以再利用，并能制作出很多漂亮的作品。

(4)引導(dǎo)幼兒積極參加美術(shù)欣賞活動(dòng)，并能在欣賞過程中產(chǎn)生一定的想象。

(5)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)民間的編織活動(dòng)，如編辮子、繞相框。

2、數(shù)學(xué)區(qū)

材料提供： 10以內(nèi)排序卡片，10以內(nèi)的加減法

目標(biāo)：

(1)學(xué)習(xí)按量(高矮等)的差異進(jìn)行1以內(nèi)的正逆排序;學(xué)習(xí)按一定的規(guī)律排序。

(2)學(xué)習(xí)15以內(nèi)的分合，20以內(nèi)的加減法

(3)繼續(xù)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，準(zhǔn)確辨認(rèn)整點(diǎn)和半點(diǎn)，并指導(dǎo)15分鐘為一刻，初步了解分、秒、小時(shí)的關(guān)系。

(4)能主動(dòng)、專心的進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，在老師的幫助下學(xué)習(xí)按要求拿取、擺放操作材料。

3、科探區(qū)

材料提供：懸掛的瓶子、磁鐵、毛皮、尺子

目標(biāo)：

(1)探索磁鐵的特性，知道磁鐵能吸住哪些東西，探索磁鐵的相吸相斥的特性。

(2)感受靜電反應(yīng)

(3)在敲擊瓶子的過程中感受聲音高低的變化

(4)培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)、活潑開朗的個(gè)性，培養(yǎng)探索精神，提高幼兒觀察和分析的能力。

4、益智區(qū)

活動(dòng)材料：拼圖、沉浮瓶、棋類、放大鏡、磁鐵、迷宮圖

目標(biāo)：

(1)愿意與同伴分享自己的玩具

(2)學(xué)會(huì)玩不同的棋，能在游戲中遵守游戲規(guī)則，從而提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力和自制力，發(fā)展手腦的協(xié)調(diào)性。

(3)培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)、活潑開朗的個(gè)性，培養(yǎng)探索精神，提高幼兒觀察和分析的能力。

5、生活區(qū)：

活動(dòng)材料：線條、辮子等

目標(biāo)：

(1)通過編辮子、系鞋帶，培養(yǎng)幼兒生活的自理能力

(2)培養(yǎng)小老師，鼓勵(lì)幼兒向同伴學(xué)習(xí)。

6、建筑區(qū)

材料提供：各色小積木

目標(biāo)：

(1)指導(dǎo)幼兒集體構(gòu)造活動(dòng)，鼓勵(lì)他們集體協(xié)商。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察物體，表現(xiàn)結(jié)構(gòu)物體的特征和細(xì)節(jié)。

(3)逐步引導(dǎo)幼兒開展參加人數(shù)多，主題廣泛的大型結(jié)構(gòu)游戲，鼓勵(lì)幼兒新穎的構(gòu)思。

(4)教育幼兒珍惜結(jié)構(gòu)成果，組織他們對(duì)結(jié)構(gòu)成果做出評(píng)價(jià)。

四、具體措施：

1、教師通過設(shè)計(jì)、提供可供操作的區(qū)域，可發(fā)動(dòng)孩子與家長共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開展各種游戲。

2、在區(qū)域活動(dòng)設(shè)置物品，具有全面性、層次性的特點(diǎn)，可供不同操作。

3、提醒遵守游戲規(guī)則。

4、教師認(rèn)真有重點(diǎn)的輔導(dǎo)活動(dòng)。

(1)教育引導(dǎo)有目的的選擇區(qū)域，學(xué)習(xí)輪流著每天玩不同的區(qū)域。

(2)教師每天都有兩項(xiàng)活動(dòng)作為重點(diǎn)輔導(dǎo)。

(3)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。鼓勵(lì)大膽進(jìn)行活動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)每一位幼兒的活動(dòng)積極性。

(4)充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的特別功能，使個(gè)別能力差的在原有水平上得到不同的提高。

(5)抓好活動(dòng)后的評(píng)價(jià)及整理工作，以便更好的搞好區(qū)域活動(dòng)。

(6)觀察游戲情況，引導(dǎo)幫助解決游戲發(fā)生的問題，確保游戲的順利開展

(7)教師密切注意游戲情況，記好游戲記錄。

5、保證每天都有游戲時(shí)間。

6、在游戲過程，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，提高幼兒的創(chuàng)造能力。

五、各月具體安排

如何寫大班游戲活動(dòng)大型組合玩具教案七

助跑跨跳”是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓(xùn)練之一。以往我們都是通過示范、講解和練習(xí)的方式教幼兒學(xué)習(xí)，幼兒既不了解學(xué)習(xí)的意義，又對(duì)單調(diào)的練習(xí)不感興趣，所以很難達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。去年11月，受培訓(xùn)的啟發(fā)，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和體育活動(dòng)目標(biāo)，我班嘗試設(shè)計(jì)并開展了以學(xué)習(xí)“助跑跨跳”基本動(dòng)作為主要內(nèi)容、以“學(xué)做解放軍”情景游戲?yàn)橹饕问降捏w育活動(dòng)，深受孩子們的喜愛。

播放背景音樂《小號(hào)手》――用雄壯有力的音樂和模仿動(dòng)作激發(fā)幼兒學(xué)做解放軍的積極性

來到戶外，我告訴孩子們玩學(xué)做解放軍游戲，并發(fā)給他們一顆紅五星佩戴在胸前。孩子們臉上洋溢著自豪感。隨著節(jié)奏鮮明、雄壯有力的《小號(hào)手》音樂，孩子們自然地挺起胸脯抬起頭，精神抖擻地排好隊(duì)伍，開始了準(zhǔn)備活動(dòng)。在音樂的伴奏下，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)著解放軍的樣子雄赳赳、氣昂昂地練習(xí)分隊(duì)走，按口令做敬禮、吹號(hào)、射擊、投彈等動(dòng)作。情境逼真，具有鮮明特點(diǎn)的準(zhǔn)備活動(dòng)，激發(fā)了幼兒參加體育活動(dòng)的積極性。

“跨戰(zhàn)壕運(yùn)子彈”――讓孩子在體驗(yàn)中領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)

我以班長的身份給“戰(zhàn)士們”布置了“跨戰(zhàn)壕運(yùn)子彈”的任務(wù)。這個(gè)任務(wù)需要跨兩道“戰(zhàn)壕”，為了保證成功地將“子彈”運(yùn)回，我讓“戰(zhàn)士們”自選分成兩組，嘗試跨兩種“戰(zhàn)壕”。孩子們一聽跨“戰(zhàn)壕”，都高興地跳了起來，我的任務(wù)剛布置完，他們就分組進(jìn)行了嘗試。

助跑跨跳要想獲得成功就要學(xué)會(huì)用力蹬地，向前邁腿，這是我們?cè)趥湔n和親身體驗(yàn)中摸索出的經(jīng)驗(yàn)。為了讓幼兒自己感受到這一點(diǎn)，我用纏上綠色皺紋紙的松緊帶設(shè)置了兩條寬窄不同的“戰(zhàn)壕”（一條是60厘米，另一條是75厘米）。

在初次嘗試中，跨窄“戰(zhàn)壕”的孩子多是對(duì)跨跳信心不足或能力弱的孩子，但由于“戰(zhàn)壕”比較窄，他們跨起來比較容易；跨寬“戰(zhàn)壕”的孩子們因?yàn)槟芰?qiáng)，跨起來也沒有感到太困難。為了讓他們充分體驗(yàn)跨越寬窄不同的“戰(zhàn)壕”的方法，在第二次練習(xí)時(shí)我將這兩組幼兒調(diào)換了一下。這樣一來，一些較弱小的孩子就有些畏難。這時(shí)，我就鼓勵(lì)他們向解放軍叔叔學(xué)習(xí)不怕困難?？吹嚼蠋煿膭?lì)的目光，孩子們鼓足了勇氣站到起跑線后，聽到口令就向“戰(zhàn)壕”飛快地奔去。蹬地、起跳、邁腿，嘿！真棒，多數(shù)“小戰(zhàn)士”都跳過去了。

在試跳兩次以后，我及時(shí)組織孩子們進(jìn)行交流，讓他們談?wù)勛约菏窃趺刺^去的，跳寬的和跳窄的有什么不同。他們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，共同分享了成功的喜悅。交流時(shí)，成功跨過“戰(zhàn)壕”的孩子們表現(xiàn)得既興奮又自豪。那些沒有跳過去的孩子聽了別人的經(jīng)驗(yàn)也受到了啟發(fā)，有的已經(jīng)開始躍躍欲試了。但是，再次試跳時(shí)，仍然有幾個(gè)孩子跳不過去。于是，我又引導(dǎo)他們觀察同伴的動(dòng)作，分析跳不過去的原因。孩子們觀察后發(fā)現(xiàn)，這幾個(gè)小朋友之所以跳不過去，有的是因?yàn)殡x“戰(zhàn)壕”距離相差很遠(yuǎn)就起跳，有的是因?yàn)榕艿寐?，缺乏沖勁兒，有的是因?yàn)闆]邁腿。在同伴的幫助下，這幾個(gè)孩子經(jīng)過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，終于勇敢地跳過了“戰(zhàn)壕”。

幾次嘗試之后，幼兒自己得出了結(jié)論：跨窄的不用跑得太快，跨寬的要使勁跑，用力蹬地；跨窄的輕輕一邁步，跨寬的要邁大步。

在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我讓孩子們6人一組自由組合，分成4隊(duì)進(jìn)行“運(yùn)子彈”的比賽。比賽開始了，聽到口令后，“小戰(zhàn)士”就像離弦的箭一樣，飛快地跨過“戰(zhàn)壕”，陣地上的“小戰(zhàn)士”在不停地為自己的“戰(zhàn)友”加油，場面非常熱烈?？墒牵?yàn)楹⒆觽兦髣傩那?，有的顧不上用力蹬地邁腿跨跳就掉進(jìn)了“戰(zhàn)壕”，影響了動(dòng)作的完成。于是，我引導(dǎo)幼兒重新調(diào)整了規(guī)則。新的規(guī)則規(guī)定，掉進(jìn)“戰(zhàn)壕”的戰(zhàn)士所運(yùn)的“子彈”不算數(shù)。這樣一來，孩子們將注意力轉(zhuǎn)向了跨越“戰(zhàn)壕”的動(dòng)作，使游戲真正達(dá)到了鍛煉的目的。

“跨戰(zhàn)場炸碉堡”――讓幼兒在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅

“跨戰(zhàn)壕炸碉堡”是這次活動(dòng)的高潮。為了讓孩子充分體驗(yàn)助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)，在鞏固動(dòng)作的練習(xí)中仍然感到有趣，樂于參與，也為了使大班幼兒的游戲更具有情景性和挑戰(zhàn)性，我將大班冬鍛的投擲內(nèi)容和跑的內(nèi)容結(jié)合在這個(gè)游戲中，以期促進(jìn)幼兒上肢力量和全身協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，讓幼兒在游戲中感受成功的樂趣。

我們用紙箱子制作了3個(gè)能倒塌的“大碉堡”，并安上了紙做的兇相畢露的大頭敵人，然后按照大班投擲達(dá)標(biāo)的距離，在碉堡前拉起了一條1米高的障礙，以促使幼兒往高往遠(yuǎn)投擲。

“碉堡”的出現(xiàn)，再次激發(fā)了幼兒游戲的積極性。他們迫不及待地要求我趕緊發(fā)布命令，于是，我又以班長的口吻命令“小戰(zhàn)士們”：“前方的陣地上，碉堡上的敵人正端著槍向我們瞄準(zhǔn)，我們?cè)趺崔k？”“小戰(zhàn)士們”異口同聲地說：“炸掉它！”“對(duì)！我們要跨過‘戰(zhàn)壕’，跑到封鎖線前，再投‘手榴彈’炸掉“碉堡”。

一聲令下，孩子們拿起“手榴彈”輪流向“碉堡”沖去。當(dāng)小朋友投出去的“手榴彈”炸倒了一個(gè)“碉堡”時(shí)，他們高興地跳了起來：“炸倒了，炸倒了！”為了增強(qiáng)游戲的情境性，在第二次炸碉堡時(shí)，我又播放了《小號(hào)手》的音樂?！靶?zhàn)士”聽到激昂振奮的音樂后，勁頭更足了。他們依次跨越“戰(zhàn)壕”，把“手榴彈”狠狠地投向了“碉堡”?！皯?zhàn)斗”結(jié)束了，我與他們一起押著俘虜（拿著被炸壞的敵人的頭像）勝利而歸。

這次活動(dòng)之所以得到了孩子的歡迎，并達(dá)到了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)，我想，主要得益于我們?cè)诨顒?dòng)前，對(duì)該動(dòng)作關(guān)鍵點(diǎn)、幼兒特點(diǎn)和原有經(jīng)驗(yàn)的研究和把握。試想，如果我們僅靠教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行示范講解，又怎能設(shè)計(jì)出為幼兒喜愛并適合其發(fā)展的活動(dòng)過程和適宜的教育內(nèi)容呢？

如何寫大班游戲活動(dòng)大型組合玩具教案八

現(xiàn)在的生活條件好了，孩子們可以說是想吃啥，爸爸媽媽或者爺爺奶奶們就會(huì)想盡辦法讓他們吃到啥?？墒牵嗉?jí)里仍然可以看到“小豆芽”或“小胖墩”，主要的問題就是出在——飲食不科學(xué)。大班的孩子，可以讓他們了解相應(yīng)的科學(xué)飲食知識(shí)，同時(shí)，讓他們學(xué)習(xí)控制自己生活中的一些不良的飲食習(xí)慣，讓他們知道均衡營養(yǎng)的重要。

1、了解健康飲食觀念，感受均衡飲食的重要。

2、學(xué)習(xí)科學(xué)配餐。

3、養(yǎng)成健康飲食的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：知道每天飲食科學(xué)搭配、均衡營養(yǎng)的重要。

難點(diǎn)：如何為不同的人群選擇不同的飲食配餐。

材料準(zhǔn)備：

1、《今天我吃什么》飲食統(tǒng)計(jì)表。

2、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖、食物圖片。

3、人手一份配餐表。

4、彩色筆、各種食物廣告、各色彩紙、剪刀、漿糊、膠布。

情境布置：布置各種人群展板

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解各種水果、食品的營養(yǎng)價(jià)值、不同人群的飲食習(xí)慣、營養(yǎng)需要。

1、比一比：展示自己的飲食統(tǒng)計(jì)表《今天我吃了什么》？孩子們?cè)谟^察交流中，了解自己一天的飲食和其他小朋友的飲食有什么不同？

2、討論：誰吃的合適？有的孩子一天中吃了很多的水果蔬菜，有的只吃魚肉不吃蔬菜水果。那么，我們每天到底該吃些什么？多吃水果蔬菜好呢？還是多吃魚肉好？怎樣吃更健康更合適？（反思：此處我們讓孩子們暢所欲言。由于在小中班的時(shí)候，孩子們已經(jīng)知道了各種食物的營養(yǎng)價(jià)值，所以，在這里，孩子們爭論不休，各說各的好。）

3、看一看：出示飲食結(jié)構(gòu)圖（呈金字塔），回憶飲食的科學(xué)搭配。觀察：圖上有什么？圖有什么特點(diǎn)？為什么是金字塔的形狀？告訴我們什么道理？思考：你發(fā)現(xiàn)自己吃的合理嗎？什么地方合理？什么地方不合理？我該怎么做？

4、小組活動(dòng)——科學(xué)配餐“我當(dāng)營養(yǎng)師”。出示不同年齡、不同生理特征的嬰兒、老人、孕婦、兒童、病人等人物圖片展板。

說一說：他們需要什么營養(yǎng)？

配一配：幼兒根據(jù)自己的意愿選擇配餐小組（嬰兒組、老人組、孕婦組、兒童組、病人等等）；配餐可以通過畫的形式、剪貼的形式、粘貼食物圖片的形式進(jìn)行；將配餐好的“營養(yǎng)餐表”貼在相應(yīng)的人群展板進(jìn)行交流分享。（反思：此處的活動(dòng)是幫助孩子遷移已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并且鼓勵(lì)孩子進(jìn)一步提升經(jīng)驗(yàn)，知道生活配餐不是一層不變的，應(yīng)該隨著年齡的變化、當(dāng)時(shí)的身體狀況不斷去調(diào)整改變，這樣的飲食才是科學(xué)均衡有營養(yǎng)的。）

5、廣而告之：鼓勵(lì)孩子在家長接送的時(shí)間，向家長們介紹自己的配餐，說明這樣配餐的道理，對(duì)爸爸媽媽、爺爺奶奶進(jìn)行科學(xué)飲食教育。（反思：作為活動(dòng)的進(jìn)一步延續(xù)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，聽說讓他們來當(dāng)營養(yǎng)師，他們覺得很光榮，所以也很認(rèn)真地進(jìn)行配餐，有模有樣地進(jìn)行健康飲食宣傳，一副小大人的樣子，令人忍俊不住。）

1、家園配合：收集、了解各種人群的身理特點(diǎn)，飲食需要的資料。

2、將不同人群的人物展板、配餐表、食物圖片投放在區(qū)角，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)一步為他們?cè)O(shè)計(jì)合理的早餐、午餐和晚餐。