心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

最新司馬光反思和心得體會(huì)實(shí)用一

我們游覽時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

一、不要亂扔果皮、廢紙等各種垃圾。

二、不要在城墻上亂寫(xiě)亂畫(huà)。·

三、不能隨地吐痰。

你們做到這幾點(diǎn)，就能有一次愉快的旅行。現(xiàn)在我們腳下的這個(gè)地方就叫司馬臺(tái)長(zhǎng)城，它位與河北省灤平縣與北京市密云縣的交界處，它是長(zhǎng)城中最險(xiǎn)要的一段?，F(xiàn)在我們站在司馬臺(tái)長(zhǎng)城的東段，這里有十六個(gè)敵樓，其中有些只是一堵墻，上部很窄，十分險(xiǎn)峻，如“天梯”、“天橋”。讓我們還是上去看一看吧!

你們看，那第十四個(gè)敵樓至第十五個(gè)敵樓之間的長(zhǎng)城，叫“天梯”，第十五個(gè)“仙女樓”至第十六個(gè)“望京樓”之間的長(zhǎng)城，叫“天橋”。它們只有三十多公分寬，兩邊都是懸崖絕壁。對(duì)了，關(guān)于它們，還有一首詩(shī)：

天梯高聳入云端，天橋懸掛云海間。婷婷玉立仙女樓，不登望京真遺憾。

我的介紹到此結(jié)束，我真誠(chéng)希望大家玩得開(kāi)心、舒心。謝謝!

最新司馬光反思和心得體會(huì)實(shí)用二

本課講的是司馬光小時(shí)候的故事。他和幾個(gè)小伙伴在花園里玩，一個(gè)小伙伴不小心掉進(jìn)了大水缸。遇到這樣的突發(fā)情況，司馬光急中生智，舉起大石頭，砸破水缸，小伙伴得救了。本文具有很強(qiáng)的教育意義。朗讀課文，我們能體會(huì)到：遇到困難時(shí)，切忌慌張，沉著機(jī)智才會(huì)想出好辦法。

1、 認(rèn)識(shí)司、假等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)別、到等6 個(gè)生字。

2、 課文插圖中仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。

1、 理解課文的內(nèi)容，感悟到遇到困難時(shí)，切忌慌張，沉著機(jī)智才能想出好辦法。

2、 正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，背誦課文，體會(huì)司馬光勇敢、機(jī)智的品質(zhì)。

1、 正確、流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。

2、 認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。

3、 學(xué)會(huì)觀察書(shū)中插圖中人物的動(dòng)作、表情、神態(tài)。

本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)本課的生字和新詞，并且學(xué)會(huì)觀察人物的動(dòng)作、表情、神態(tài)，所以在設(shè)計(jì)本課的教案時(shí)，在關(guān)注到這方面。指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字時(shí)，讓學(xué)生邊讀文，一邊記認(rèn)生字，通過(guò)給黑板上的生字著色，加強(qiáng)色彩化，讓學(xué)生整體感知生字，再讓學(xué)生自主識(shí)字，小組合作交流識(shí)字方法，找到漢字規(guī)律，然后采用問(wèn)答和對(duì)唱的方式鞏固生字，效果會(huì)更好。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時(shí)，教師先示范，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容后，試著朗讀，再在小組間進(jìn)行評(píng)價(jià)，抓住司馬光不同表現(xiàn)的詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于司馬光的故事培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，也加深了對(duì)課文的了解。

（第一課時(shí)）

1、 導(dǎo)言：同學(xué)們，在距今九百年前，也就是在我國(guó)北宋時(shí)期有一位歷史學(xué)家，他就是司馬光，這篇講述的就是司馬光小時(shí)候的事。

2、 哪個(gè)同學(xué)對(duì)司馬光有了解呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

1、 請(qǐng)你輕聲讀讀課文，邊讀邊標(biāo)畫(huà)出本課的生、新詞。

2、 出示本課的生字卡片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀。

紅色卡片：（會(huì)認(rèn)的字）

黃色卡片：（會(huì)寫(xiě)的字）

3、 指導(dǎo)學(xué)生看圖。

（1） 通過(guò)初讀課文，看看圖上畫(huà)的是什么地方？這個(gè)地方有什么？圖上有個(gè)個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁矗?知道哪個(gè)孩子是司馬光？

（2） 學(xué)生簡(jiǎn)述畫(huà)面的內(nèi)容。

1、 指名讀文，說(shuō)說(shuō)全文共有幾個(gè)自然段？

2、 學(xué)習(xí)課文第一自然段。

（1） 指名讀，讀了這段，你讀懂了什么？

（2） 古時(shí)候是指什么時(shí)候？

3、 學(xué)習(xí)課文第二自然段。

（1） 指名讀，深入地思考：你讀懂了什么？

（2） 再次看圖，假山和水缸在什么位置？請(qǐng)你讀讀課文第二自然段。

（3） 結(jié)合書(shū)上的內(nèi)容和圖上的畫(huà)面，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：這是一口什么樣的水缸？

（4） 在理解的基礎(chǔ)上再讀這段文字，把你感受最深的句子讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

4、 學(xué)習(xí)課文第三自然段。

（1） 自由讀這段，思考：正當(dāng)孩子們玩得高興時(shí)，發(fā)生了什么事情呢？不小心是什么意思？

（2） 展開(kāi)想像：這個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里，小伙伴們的心情怎樣？情你細(xì)想想，把自己當(dāng)作其中的一個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻，你的心情如何？

（3） 為什么著急呢？掉進(jìn)缸里的小孩子面臨著什么危險(xiǎn)呢？

（4） 用著急的心情練讀。

（5） 小組內(nèi)練讀后，全班交流。

（6） 在這么危險(xiǎn)的情況下，小司馬光是怎么做的？請(qǐng)你默讀課文第四自然段。

5、 學(xué)習(xí)課文第上自然段。

（1） 思考：小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌？

（2） 練習(xí)朗讀，讀出驚慌，害怕的語(yǔ)氣。

（3） 小組內(nèi)練讀。

（4） 個(gè)別學(xué)生展示讀。其他們學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（5） 在這萬(wàn)分緊急的情況下，一個(gè)小朋友去叫大人，大人來(lái)了能不能救出孩子呢？他的方法好嗎？小組討論。

（6） 司馬光是怎么做的呢？

6、 請(qǐng)大家自由朗讀課文第五自然段。

（1） 自由讀第五自然段，思考：司馬光的表現(xiàn)與其他人一們嗎？為什么？

（2） 試著做司光砸自由缸的動(dòng)作。說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)表演得好？為什么好？練習(xí)朗讀，讀出自己的體會(huì)。

（3） 討論司馬光的做法好在哪。

（4） 小組討論：司馬光是個(gè)什么樣的孩子呢？

（5） 再讀這一段，思考花園里為什么要一口大缸呢？有什么用？]

（6） 這口缸有它的自身價(jià)值，可是卻被司馬光砸碎了，聳不怕大人批評(píng)他嗎？

（7） 在理解的基礎(chǔ)上，再讀這一段。

7、 學(xué)習(xí)課文第六自然段。

（1） 自己讀讀這段。思考：應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這段？

（2） 選擇自己喜歡的段落讀一讀。

還有別的方法救出小孩嗎？

五、總結(jié)全文。

讀完這篇課文，你有什么收獲呢？遇到緊急情況時(shí)應(yīng)如何去做呢？