
- 時(shí)間:2023-01-10 11:06:42
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心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢?那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。
最新司馬光反思和心得體會(huì)實(shí)用一
我們游覽時(shí),要注意以下幾點(diǎn):
一、不要亂扔果皮、廢紙等各種垃圾。
二、不要在城墻上亂寫(xiě)亂畫(huà)。·
三、不能隨地吐痰。
你們做到這幾點(diǎn),就能有一次愉快的旅行。現(xiàn)在我們腳下的這個(gè)地方就叫司馬臺(tái)長(zhǎng)城,它位與河北省灤平縣與北京市密云縣的交界處,它是長(zhǎng)城中最險(xiǎn)要的一段?,F(xiàn)在我們站在司馬臺(tái)長(zhǎng)城的東段,這里有十六個(gè)敵樓,其中有些只是一堵墻,上部很窄,十分險(xiǎn)峻,如“天梯”、“天橋”。讓我們還是上去看一看吧!
你們看,那第十四個(gè)敵樓至第十五個(gè)敵樓之間的長(zhǎng)城,叫“天梯”,第十五個(gè)“仙女樓”至第十六個(gè)“望京樓”之間的長(zhǎng)城,叫“天橋”。它們只有三十多公分寬,兩邊都是懸崖絕壁。對(duì)了,關(guān)于它們,還有一首詩(shī):
天梯高聳入云端,天橋懸掛云海間。婷婷玉立仙女樓,不登望京真遺憾。
我的介紹到此結(jié)束,我真誠(chéng)希望大家玩得開(kāi)心、舒心。謝謝!
最新司馬光反思和心得體會(huì)實(shí)用二
本課講的是司馬光小時(shí)候的故事。他和幾個(gè)小伙伴在花園里玩,一個(gè)小伙伴不小心掉進(jìn)了大水缸。遇到這樣的突發(fā)情況,司馬光急中生智,舉起大石頭,砸破水缸,小伙伴得救了。本文具有很強(qiáng)的教育意義。朗讀課文,我們能體會(huì)到:遇到困難時(shí),切忌慌張,沉著機(jī)智才會(huì)想出好辦法。
1、 認(rèn)識(shí)司、假等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)別、到等6 個(gè)生字。
2、 課文插圖中仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。
1、 理解課文的內(nèi)容,感悟到遇到困難時(shí),切忌慌張,沉著機(jī)智才能想出好辦法。
2、 正確、流利有感情地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容,背誦課文,體會(huì)司馬光勇敢、機(jī)智的品質(zhì)。
1、 正確、流利地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容。
2、 認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。
3、 學(xué)會(huì)觀察書(shū)中插圖中人物的動(dòng)作、表情、神態(tài)。
本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)本課的生字和新詞,并且學(xué)會(huì)觀察人物的動(dòng)作、表情、神態(tài),所以在設(shè)計(jì)本課的教案時(shí),在關(guān)注到這方面。指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字時(shí),讓學(xué)生邊讀文,一邊記認(rèn)生字,通過(guò)給黑板上的生字著色,加強(qiáng)色彩化,讓學(xué)生整體感知生字,再讓學(xué)生自主識(shí)字,小組合作交流識(shí)字方法,找到漢字規(guī)律,然后采用問(wèn)答和對(duì)唱的方式鞏固生字,效果會(huì)更好。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時(shí),教師先示范,學(xué)生整體感知課文內(nèi)容后,試著朗讀,再在小組間進(jìn)行評(píng)價(jià),抓住司馬光不同表現(xiàn)的詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于司馬光的故事培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力,也加深了對(duì)課文的了解。
(第一課時(shí))
1、 導(dǎo)言:同學(xué)們,在距今九百年前,也就是在我國(guó)北宋時(shí)期有一位歷史學(xué)家,他就是司馬光,這篇講述的就是司馬光小時(shí)候的事。
2、 哪個(gè)同學(xué)對(duì)司馬光有了解呢?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
1、 請(qǐng)你輕聲讀讀課文,邊讀邊標(biāo)畫(huà)出本課的生、新詞。
2、 出示本課的生字卡片,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀。
紅色卡片:(會(huì)認(rèn)的字)
黃色卡片:(會(huì)寫(xiě)的字)
3、 指導(dǎo)學(xué)生看圖。
(1) 通過(guò)初讀課文,看看圖上畫(huà)的是什么地方?這個(gè)地方有什么?圖上有個(gè)個(gè)小朋友?他們?cè)诟墒裁矗?知道哪個(gè)孩子是司馬光?
(2) 學(xué)生簡(jiǎn)述畫(huà)面的內(nèi)容。
1、 指名讀文,說(shuō)說(shuō)全文共有幾個(gè)自然段?
2、 學(xué)習(xí)課文第一自然段。
(1) 指名讀,讀了這段,你讀懂了什么?
(2) 古時(shí)候是指什么時(shí)候?
3、 學(xué)習(xí)課文第二自然段。
(1) 指名讀,深入地思考:你讀懂了什么?
(2) 再次看圖,假山和水缸在什么位置?請(qǐng)你讀讀課文第二自然段。
(3) 結(jié)合書(shū)上的內(nèi)容和圖上的畫(huà)面,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō):這是一口什么樣的水缸?
(4) 在理解的基礎(chǔ)上再讀這段文字,把你感受最深的句子讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
4、 學(xué)習(xí)課文第三自然段。
(1) 自由讀這段,思考:正當(dāng)孩子們玩得高興時(shí),發(fā)生了什么事情呢?不小心是什么意思?
(2) 展開(kāi)想像:這個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里,小伙伴們的心情怎樣?情你細(xì)想想,把自己當(dāng)作其中的一個(gè)人物,說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻,你的心情如何?
(3) 為什么著急呢?掉進(jìn)缸里的小孩子面臨著什么危險(xiǎn)呢?
(4) 用著急的心情練讀。
(5) 小組內(nèi)練讀后,全班交流。
(6) 在這么危險(xiǎn)的情況下,小司馬光是怎么做的?請(qǐng)你默讀課文第四自然段。
5、 學(xué)習(xí)課文第上自然段。
(1) 思考:小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌?
(2) 練習(xí)朗讀,讀出驚慌,害怕的語(yǔ)氣。
(3) 小組內(nèi)練讀。
(4) 個(gè)別學(xué)生展示讀。其他們學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(5) 在這萬(wàn)分緊急的情況下,一個(gè)小朋友去叫大人,大人來(lái)了能不能救出孩子呢?他的方法好嗎?小組討論。
(6) 司馬光是怎么做的呢?
6、 請(qǐng)大家自由朗讀課文第五自然段。
(1) 自由讀第五自然段,思考:司馬光的表現(xiàn)與其他人一們嗎?為什么?
(2) 試著做司光砸自由缸的動(dòng)作。說(shuō)說(shuō):誰(shuí)表演得好?為什么好?練習(xí)朗讀,讀出自己的體會(huì)。
(3) 討論司馬光的做法好在哪。
(4) 小組討論:司馬光是個(gè)什么樣的孩子呢?
(5) 再讀這一段,思考花園里為什么要一口大缸呢?有什么用?]
(6) 這口缸有它的自身價(jià)值,可是卻被司馬光砸碎了,聳不怕大人批評(píng)他嗎?
(7) 在理解的基礎(chǔ)上,再讀這一段。
7、 學(xué)習(xí)課文第六自然段。
(1) 自己讀讀這段。思考:應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這段?
(2) 選擇自己喜歡的段落讀一讀。
還有別的方法救出小孩嗎?
五、總結(jié)全文。
讀完這篇課文,你有什么收獲呢?遇到緊急情況時(shí)應(yīng)如何去做呢?
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