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教育研究人員的教師角色反思與總結(jié)(優(yōu)質(zhì)17篇)
  • 時間:2024-03-18 09:10:03
  • 小編:雨中梧
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通過總結(jié),我們可以總結(jié)出有效的工作和學(xué)習(xí)方法,提高效率??偨Y(jié)要注意結(jié)構(gòu)完整,包括開頭、中間和結(jié)尾,確保內(nèi)容連貫。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望對大家有所啟
總結(jié)是一種思維整合的過程,可以幫助我們更好地理解和吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。寫總結(jié)時可以采用具體事例來說明自己的觀點和結(jié)論,以增加說服力。希望大家在閱讀這些總結(jié)范文時,能夠
總結(jié)是對過去的回顧,通過總結(jié)可以幫助我們更好地回顧和回憶曾經(jīng)的經(jīng)歷和事物。寫作需要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性,避免產(chǎn)生歧義??偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活
總結(jié)是思維的升華,是對經(jīng)驗的提煉,是我們對自己思考和行動的真實記錄。寫總結(jié)時應(yīng)盡量客觀公正,避免個人情緒和偏見的色彩??偨Y(jié)是一個不斷完善和提高的過程,我們可以通
2.總結(jié)是對過去一段時間的思考與總結(jié)完美的總結(jié)需要有一個明確的目標(biāo)和規(guī)劃,確保思路清晰、主題鮮明。以下是一些成功人士總結(jié)經(jīng)驗的范文。道德模范人物的光輝事跡篇一道
有關(guān)生活的點滴總結(jié),記錄下每一個美好瞬間。怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力,是家長普遍關(guān)心的話題。這些總結(jié)范文對于我們寫出一篇較為完美的總結(jié)有很大的啟發(fā)作用。遠(yuǎn)離手
總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步之處。在寫心得體會時,我們可以運用一些寫作技巧,如比喻、夸張等。讓我們一同來瀏覽小編為大家準(zhǔn)備的一些心得體會范文。教育工作者
它可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗,以便在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)用。寫心得體會時,我們可以適當(dāng)運用一些輔助性的論據(jù)和實例,增強文章的可讀性。以下是小編為大家整理的心得體
在我們的學(xué)習(xí)和工作生活中扮演著重要的角色。需要反思過去的經(jīng)驗和教訓(xùn);以下的總結(jié)范文有助于我們更好地把握總結(jié)的要義和核心。業(yè)主感謝保安的感謝信篇一致:xx保安服務(wù)
制定計劃可以幫助我們確立目標(biāo)并追求它們。一個好的計劃需要考慮到可能出現(xiàn)的難點和風(fēng)險,并制定相應(yīng)的措施和預(yù)案。執(zhí)行計劃的過程中,我們可以向他人請教,借鑒他們的成功
用文字記錄下自己的成長,寫一份總結(jié)吧!首先要明確總結(jié)的目的和意義。情感表達(dá)并不是一件容易的事情,需要我們不斷地練習(xí)和探索。節(jié)日祝福語:學(xué)生和自由職業(yè)者的心靈共
一個好的方案應(yīng)該具備可行性、可持續(xù)性和可評估性。在制定一個方案之前,我們需要對相關(guān)的背景和市場情況進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研。以下是小編為大家整理的一些方案范例,供大家參考和
總結(jié)是一種整合思維的過程,能夠幫助我們將零散的信息和經(jīng)驗整理成有價值的成果。準(zhǔn)備一篇精彩的演講稿的技巧有哪些?以下是大師總結(jié)的時間管理技巧,幫你合理利用時間提高
古文是指古代漢族文化圈內(nèi)流傳下來的文學(xué)作品和篇章。寫總結(jié)要注意語氣的穩(wěn)定和態(tài)度的堅定,不宜過于主觀或情緒化??纯催@些學(xué)生的作品吧,他們在創(chuàng)造力和想象力方面做得非
日記是一種記錄自己思想感情、經(jīng)驗教訓(xùn)以及對生活的體驗與領(lǐng)悟的文字形式。在總結(jié)中,我們可以借鑒他人的經(jīng)驗和方法,以提高自己的總結(jié)能力。以下是小編為大家搜集的相關(guān)資
報告還可以通過圖表、表格和圖像等可視化工具來展示數(shù)據(jù)和結(jié)果,以增強可讀性和易理解性。一個好的報告應(yīng)該具備清晰的結(jié)構(gòu),包括引言、正文和總結(jié)等部分,以確保信息傳達(dá)的
總結(jié)可以幫助我們更好地理解過去的經(jīng)驗和教訓(xùn),避免再次犯錯??偨Y(jié)應(yīng)該具有反思意義,通過總結(jié)我們可以更好地認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足。通過閱讀以下總結(jié)范文,你可以發(fā)現(xiàn)不同
總結(jié)可以讓我們更加深入地思考和理解,進(jìn)而為未來的工作和學(xué)習(xí)提供更好的方向。怎樣寫才能讓人對總結(jié)印象深刻呢?總結(jié)是對自己的一種反思和梳理,以下是一些總結(jié)范文,供大
報告的結(jié)構(gòu)要清晰簡潔,表達(dá)要準(zhǔn)確明確,注意使用科學(xué)、客觀的語言。報告的文筆應(yīng)該簡潔、明了,避免使用冗長的句子和復(fù)雜的詞匯,以便讀者能夠輕松理解。如需參考報告寫作
報告可以幫助我們向他人匯報工作成果或者調(diào)查研究結(jié)果。寫報告時,我們應(yīng)該注意選擇合適的引用文獻(xiàn),以支持我們的觀點并增加報告的可信度。祝愿大家在報告寫作中能夠取得優(yōu)
每一個人都應(yīng)該習(xí)慣性地總結(jié)自己的行為和思維方式,以促進(jìn)個人的成長。寫一份完美的總結(jié)需要我們具備概括能力和歸納總結(jié)的能力。以下是一些關(guān)于總結(jié)寫作的范文,希望能夠給
總結(jié)是反思和提高自我的重要手段,能夠幫助我們更好地規(guī)劃未來的行動。在寫總結(jié)之前,可以先設(shè)定一個明確的目標(biāo),確定要總結(jié)的內(nèi)容和要達(dá)到的效果。總結(jié)范文中的表述方式和
計劃能夠讓我們更有自信,有能力應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難。制定計劃時,我們可以借助一些工具和方法,如時間表、Gantt圖等,來提高計劃的可視化和執(zhí)行性。制定計劃時需要考
通過計劃,我們可以提前預(yù)知可能遇到的困難和挑戰(zhàn),并采取相應(yīng)的措施應(yīng)對。留出足夠的靈活性和適應(yīng)性,考慮到可能的變化和調(diào)整,做好應(yīng)對措施的準(zhǔn)備。以下是小編為大家收集
教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)活動而編寫的一種設(shè)計和計劃的文本。教案的編寫還要合理安排教學(xué)時間,確保教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量??梢酝ㄟ^參考他人的教案來借鑒經(jīng)驗,但要保持自己的獨特
心得體會是對所經(jīng)歷的事情進(jìn)行反思和總結(jié)的一種方式。寫心得體會時,我們可以結(jié)合自己的情感和思考,讓文章更加生動和有感染力。讓我們一起來看看下面這些優(yōu)秀的心得體會范
方案的制定需要充分溝通和協(xié)調(diào),確保各方的意見得到充分考慮。方案制定過程中,與相關(guān)人員的溝通和合作是至關(guān)重要的。為了更好地理解方案的作用和實施方法,下面是一些相關(guān)
計劃有助于我們提前預(yù)測和規(guī)劃未來可能遇到的問題和挑戰(zhàn)。一個好的計劃需要考慮到可能出現(xiàn)的難點和風(fēng)險,并制定相應(yīng)的措施和預(yù)案。以下是一些專家對于計劃制定和執(zhí)行的建議
心得體會是我們在學(xué)習(xí)和生活過程中的一種重要沉淀。總結(jié)需要思考的角度或者方法有哪些?以下是一些摘自不同領(lǐng)域的心得體會范文,希望能夠給大家?guī)聿煌乃伎己蛦⑹?。計?/div>
每天早上制定一份計劃,可以幫助我們更好地規(guī)劃一天的工作和學(xué)習(xí)。在制定計劃時,我們應(yīng)該合理安排時間,避免過度安排或沖突安排。以下是小編為大家收集的計劃范文,希望對
計劃可以幫助我們有條不紊地完成任務(wù)和目標(biāo)。如何合理安排計劃中的各個環(huán)節(jié)?以下是小編為大家收集的計劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。這些范文涵蓋了不同領(lǐng)域的計劃
合理的計劃可以提前發(fā)現(xiàn)和解決問題,降低工作中的風(fēng)險和壓力。列出需要完成的具體任務(wù),并將其細(xì)化成具體的行動步驟,讓計劃更加清晰和實用。下面是一些計劃范例,供您參考
通過寫心得體會,我們可以更深入地了解自己的學(xué)習(xí)方法、生活態(tài)度和處事原則。寫心得體會時,可以參考一些相關(guān)的文獻(xiàn)和資料,豐富自己的觀點和知識。小編為大家收集了一些精
總結(jié)是一種價值重大的行為,它可以讓我們更好地了解自己的成長歷程和進(jìn)步的方向。在總結(jié)中,應(yīng)該注意客觀公正地評價自己的工作或?qū)W習(xí)的優(yōu)點和不足。接下來,我們一起來看看
總結(jié)是一種重要的工作技能,它可以幫助我們回顧過去、認(rèn)清問題、總結(jié)經(jīng)驗。要注意總結(jié)的邏輯性和條理性,使讀者能夠清晰地理解你的觀點和結(jié)論。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文,
總結(jié)具有挖掘經(jīng)驗和教訓(xùn)、總結(jié)規(guī)律與提高工作效率的作用。總結(jié)可以參考前人的經(jīng)驗和方法,借鑒他人的成功或失敗教訓(xùn)。接下來,讓我們一起來看看一些經(jīng)典的總結(jié)示范,相信會
總結(jié)是對個人所做工作的一種自我記錄和總結(jié),為下一階段的工作做好準(zhǔn)備。在寫總結(jié)時,我們還需要關(guān)注自身的成長和改進(jìn)。以下是小編為大家整理的總結(jié)范文,供大家參考。美育
總結(jié)心得體會可以幫助我們回顧過去的經(jīng)歷,并從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。寫心得體會時,可以適當(dāng)運用一些修辭手法和修飾詞,增加文章的藝術(shù)性和感染力。這里是一些關(guān)于心得體會的范
合同是一種書面文件,它記錄了雙方在某項交易或協(xié)議中所達(dá)成的約定。合同的履行和效力應(yīng)當(dāng)受到雙方的高度重視,確保誠實守信的原則得到遵守。合同對于商業(yè)合作的穩(wěn)定和有序
總結(jié)是對所學(xué)所得的梳理和提煉,可以加深對知識的理解。為了更好地解決這個問題,我們需要借鑒一些較為成功的經(jīng)驗和做法。通過閱讀總結(jié)范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和
制定計劃可以讓我們更加有條理地進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)。評估和反思計劃實施的效果,及時進(jìn)行修正和改進(jìn)。如果你對自己的計劃不夠滿意,可以尋求他人的建議和指導(dǎo)。數(shù)學(xué)愛好者的初
總結(jié)是對個人、團隊或組織成果進(jìn)行評價和總結(jié)的重要環(huán)節(jié)。寫總結(jié)時要注重客觀性和實用性,不能帶有個人情感和主觀評價。閱讀這些總結(jié)范文不僅可以幫助我們提高總結(jié)的質(zhì)量和
溝通是人際交往的基礎(chǔ),它能夠幫助我們建立良好的人際關(guān)系。如何提高自己的溝通能力成為人們關(guān)注的熱門話題。大家一起來看看以下這些總結(jié)范文,相信會有一些收獲和啟發(fā)。政
通過計劃,我們可以更清楚地了解自己需要做些什么,如何做,以及需要投入多少時間和精力。在制定計劃時,考慮到個人的偏好和習(xí)慣,讓計劃更適合自己的情況。通過閱讀這些計
演講是一項需要準(zhǔn)備、訓(xùn)練和實踐的技能。演講稿的字?jǐn)?shù)不宜過長,要控制在一定范圍內(nèi),以免聽眾疲勞。以下是一些值得一讀的優(yōu)秀演講稿,希望對你的寫作有所啟發(fā)。學(xué)生演講者
總結(jié)是一種重要的思維方式,可以有效幫助我們從繁雜的信息中抽絲剝繭,提煉出核心要點。寫心得體會時,要注重抓住關(guān)鍵點,并進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和分析。下面是一些關(guān)于心得體會
計劃中應(yīng)包含明確的目標(biāo)、可行的步驟和合理的時間分配,以及必要的備選方案。要編寫一份較為完美的計劃,首先需要明確你的目標(biāo)是什么,你希望通過計劃達(dá)成什么樣的結(jié)果。對
感悟是在人們經(jīng)歷某個事件或階段之后對所得到的經(jīng)驗、教訓(xùn)和感受進(jìn)行深入思考和總結(jié)的一種心境。它可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,提升自我價值。我們每個人都有自己的感悟,
計劃可以幫助我們提高效率,節(jié)省時間和精力。為了更好地實現(xiàn)計劃,我們需要將目標(biāo)分解為具體的任務(wù)和時間節(jié)點。在計劃中注重細(xì)節(jié)和實施是非常重要的,以下是一些實用的計劃
總結(jié)有助于我們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),為將來的工作和學(xué)習(xí)提供有益的參考。寫總結(jié)時,要注意用簡練的語言表達(dá)清楚自己的觀點。在這里分享一篇總結(jié)經(jīng)驗,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和
總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)的經(jīng)驗和成果進(jìn)行總結(jié)和歸納的有效方式??偨Y(jié)時可以借助工具和技術(shù)手段,如數(shù)據(jù)分析和圖表展示,以增強總結(jié)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。下面是一些經(jīng)典的總結(jié)
總結(jié)是一個總結(jié)過往經(jīng)驗和汲取教訓(xùn)的過程,通過總結(jié)我們可以不斷成長和進(jìn)步。寫總結(jié)時,可以采用時間順序、問題解決、經(jīng)驗總結(jié)等方式進(jìn)行組織。以下是一份精選的總結(jié)范文,
總結(jié)是對一段時間內(nèi)所經(jīng)歷和學(xué)到的東西進(jìn)行整理和歸納,可以幫助我們更好地記憶和應(yīng)用知識。怎樣進(jìn)行深入的文本分析,理解作品的內(nèi)涵?一份好的總結(jié)范文可以為您提供思路和
計劃可以幫助我們規(guī)劃時間和資源,提高工作、學(xué)習(xí)的效率??紤]可能遇到的困難和挑戰(zhàn),制定相應(yīng)的備選方案。通過以下計劃范文的學(xué)習(xí),我們可以提高自己的計劃制定和管理能力
企業(yè)和組織也常常需要撰寫各類報告,以評估和總結(jié)工作進(jìn)展。報告的寫作需要事先制定一個合理的時間安排,以確保按時完成。以下是小編為大家收集的報告范文,僅供參考,希望
報告在學(xué)術(shù)研究、工作匯報和市場調(diào)研等領(lǐng)域都起著重要的作用。我們可以利用常見的報告模板或樣例來參考和借鑒,但要注意保持原創(chuàng)性。在這份報告中,我們詳細(xì)介紹了公司的研
我們身處信息爆炸的時代,怎樣獲取有效的信息是我們需要面對的挑戰(zhàn)。學(xué)會運用豐富和準(zhǔn)確的詞匯,可以使文章更加生動和有說服力。掌握一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,可以幫助我們更好
通過總結(jié),我們能更清晰地認(rèn)識自己。在寫一篇較為完美的總結(jié)時,我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和受眾。小編找到了一些較為經(jīng)典的總結(jié)范文,分享給大家,希望能給大家?guī)硪恍╈`感
-通過總結(jié)心得體會,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的成長和進(jìn)步。要注重細(xì)節(jié),用真實的語言展現(xiàn)自身的心得和體會。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會,希望對大家有所幫助。家長聽
總結(jié)可以幫助我們明確目標(biāo)和規(guī)劃未來的發(fā)展方向。寫總結(jié)時,要注重用詞準(zhǔn)確、簡練,避免使用晦澀難懂的術(shù)語和長句。在下面列舉一些總結(jié)的常見問題和應(yīng)對方法,希望能為大家
演講稿的目的是引起聽眾的興趣,傳遞信息,并影響他們的思考和行為。演講稿的朗讀和表達(dá)需要注意語音語調(diào)的變化,以增加聲音的變化和互動性。借鑒他人的演講稿,可以提升自
心得體會不僅是對自己的總結(jié)和反思,也是對他人的分享和借鑒,通過分享心得可以與他人交流和互動,獲取更多的經(jīng)驗和見解。如何寫一篇較為完美的心得體會,是一個需要認(rèn)真思
這個分類涵蓋了一些你可能從未想過或從未聽說過的話題,讓你對世界有了更廣闊的視野??偨Y(jié)是一個提高學(xué)習(xí)效果的重要過程,可以幫助我們深化對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。掌握一
通過總結(jié),我們可以更好地掌握經(jīng)驗,并且在以后的工作中避免犯同樣的錯誤。在寫總結(jié)之前,我們應(yīng)該先回顧一下過去一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗。小編為大家整理了一些總結(jié)范
總結(jié)過程中,我們可以反思自己的經(jīng)驗和教訓(xùn),汲取寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)??偨Y(jié)不僅要總結(jié)過去的工作,還應(yīng)該為未來的學(xué)習(xí)和工作制定明確的目標(biāo)和計劃?,F(xiàn)在請大家一起來閱讀這些總
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,為未來的發(fā)展提供借鑒。總結(jié)不僅是對正面經(jīng)驗的總結(jié),也可以涵蓋一些失敗和挫折,使總結(jié)更加全面和真實??偨Y(jié)范文中流露出作者的
總結(jié)不僅是對自己的一種交代,也是對他人工作的參考和借鑒。怎樣才能寫出一篇既有深度又能吸引讀者的總結(jié)?總結(jié)范文是對不同經(jīng)驗和成果的匯總和提煉,值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和借
人生不只有成功的一面,失敗同樣也是一個重要的組成部分。閱讀時可以嘗試多種閱讀策略,提高閱讀技巧。最后,祝大家寫出一篇精彩的總結(jié),展示出自己的成長和進(jìn)步。圍棋比賽
在生活中,我們應(yīng)該時常總結(jié)心得體會,這有助于我們不斷提升自己。要寫一篇較為完美的心得體會,首先需要明確總結(jié)的目的和范圍,以及重點關(guān)注的內(nèi)容。接下來是一些經(jīng)典的心
通過總結(jié),我們可以更好地管理和利用時間,提高工作和學(xué)習(xí)的效率。總結(jié)的文字要通順、流暢,避免冗長和重復(fù)。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考,希望對大家的寫作有所
總結(jié)是進(jìn)步的秘訣,更是成就的基石??偨Y(jié)應(yīng)該遵循一定的邏輯結(jié)構(gòu),從整體到細(xì)節(jié),層層深入,使讀者能夠清晰地理解我們的觀點和結(jié)論。為了讓大家更好地理解總結(jié)的寫作方法,
報告是一種常見的學(xué)術(shù)或商業(yè)寫作形式,用于向上級、同事或客戶匯報工作進(jìn)展和成果。報告的語言應(yīng)該客觀、準(zhǔn)確、簡練,盡可能避免使用模糊和主觀性的表述。歡迎大家閱讀我們
在撰寫報告時,我們需要注意語言簡明扼要、結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密。最后,要留出時間進(jìn)行審校和修改,確保報告的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。最后,希望這些范文能夠?qū)Υ蠹覍懽饔兴鶈l(fā),寫
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每個人的心得體會都是獨特的,它反映了個體的思考和感悟。寫心得體會時,要用簡練明了的語言表達(dá)自己的觀點和看法。接下來讓我們一起來看看一些成功人士的心得體會,或許能
集合各類材料之外的范疇。寫總結(jié)的過程是一種思考和思維整合的過程,能夠培養(yǎng)我們的思維靈活性。這里整理了一些工作中可能遇到的挑戰(zhàn)與總結(jié),希望能夠幫到大家。教師學(xué)生教
總結(jié)是一種對過去所學(xué)和所做的回顧和總結(jié),有助于我們更好地規(guī)劃未來。引用具體實例和數(shù)據(jù),增加總結(jié)的可信度和說服力。請看下面一些總結(jié)的例子,希望能給你提供一些寫作靈
意識到時間的寶貴,并合理安排自己的學(xué)習(xí)和工作計劃,才能提高效率。在寫總結(jié)時,要注意簡明扼要,突出事實和效果,避免泛泛而談。通過閱讀他人的總結(jié)范文,我們可以獲得更
古詩詞是中國文化的瑰寶,凝結(jié)了古人智慧和情感。在寫一篇完美的總結(jié)時,我們首先得明確總結(jié)的目的和意義。掌握一些寫好總結(jié)的基本要素和技巧非常重要。浪漫婚禮主持稿篇一
總結(jié)可以幫助我們反思過去的經(jīng)驗和教訓(xùn),為未來的發(fā)展做好規(guī)劃??偨Y(jié)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有針對性和實用性。以下是一份關(guān)于總結(jié)的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。旅行顧問的度導(dǎo)游工作總
報告可以幫助我們將復(fù)雜的事物進(jìn)行分類、整理和組織,使信息更具清晰性和可讀性。在報告的撰寫過程中,可以借鑒并參考相關(guān)的文獻(xiàn)和報告,以提升報告的質(zhì)量。這些報告范文涵
心得體會可以幫助我們回顧和回想過去的經(jīng)歷,從中獲取寶貴的啟示和教訓(xùn)。心得體會的寫作要有條理,可以按照時間、經(jīng)驗、教訓(xùn)等方面進(jìn)行分類。小編為大家整理了一些經(jīng)典的心
8.總結(jié)和體會是我們成長的見證,是我們在人生道路上不斷積累的經(jīng)驗。首先,要全面準(zhǔn)確地把握所學(xué)知識的核心內(nèi)容,以確??偨Y(jié)的完整性和準(zhǔn)確性。這里收集了一些有關(guān)心得體
演講稿的朗讀和語調(diào)要合乎場合,表達(dá)出自信和自然。那么如何寫一篇出色的演講稿呢?首先要明確演講的目的和主題,確定要傳達(dá)的信息。其次,要進(jìn)行充分的調(diào)研和準(zhǔn)備工作,收
演講稿需要準(zhǔn)備充分,以確保演講內(nèi)容的清晰、有邏輯性。那么,如何寫一篇出色的演講稿呢?首先,需要明確演講的目的和受眾,確定自己的演講主題和核心觀點。其次,要進(jìn)行充
計劃有助于我們建立自信和增強決策能力,讓我們更積極地面對各種情況。剛開始執(zhí)行計劃時,可能會遇到困難和阻力,要保持堅持和積極的心態(tài)。希望這些計劃范文能夠為你提供一
計劃讓我們更有目標(biāo)感和緊迫感,不再盲目地進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)。在制定計劃時,要考慮現(xiàn)實條件和資源的限制,做到合理可行。以下是小編為大家收集的計劃范文,供大家參考和學(xué)習(xí)
總結(jié)是對已經(jīng)取得的成績和進(jìn)展進(jìn)行總結(jié)和概括的必要過程。寫總結(jié)時,我們可以運用一些技巧和方法,如時間順序、空間對比等,來增加篇章的邏輯性和條理性。以下是小編為大家
養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高成績的關(guān)鍵。寫總結(jié)時要注意客觀公正,對自己的不足和不足之處要有清醒的認(rèn)識和批評。以下是一些文化專家總結(jié)的傳統(tǒng)文化傳承方法,希望能為大
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總結(jié)是一種思維方式和能力,它可以幫助我們更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和問題。在撰寫總結(jié)時,我們應(yīng)該注重事實的客觀描述。掌握一些寫作技巧,可以幫助大家提高語文寫作水平。大學(xué)
通過總結(jié),我們可以更好地認(rèn)識自己,在學(xué)習(xí)和工作上不斷成長和進(jìn)步。寫一篇完美的總結(jié)需要有清晰的主題和目標(biāo),避免主題雜亂無章。這些總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解和應(yīng)
總結(jié)可以幫助我們更好地認(rèn)識自己和他人,提高自身的領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。在寫總結(jié)時,要用簡練明了的語言表達(dá),避免使用過多的冗長詞匯。下面是一篇總結(jié)范文,希望對大家有所幫
通過總結(jié),我們可以總結(jié)出一些規(guī)律和經(jīng)驗,為今后的學(xué)習(xí)和工作提供指導(dǎo)。在寫總結(jié)時,我們應(yīng)該站在客觀的角度,全面客觀地評價自己的表現(xiàn)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文
總結(jié)是對工作和學(xué)習(xí)進(jìn)程的一個重要節(jié)點,它可以幫助我們檢查和評估自己的進(jìn)展。注重總結(jié)的邏輯性和條理性,使讀者易于理解和接受。掌握好總結(jié)的方法和技巧,相信您也能寫出
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總結(jié)可以讓我們更加有條理地了解自己的工作和生活狀態(tài),找到提高的空間。總結(jié)時可以適當(dāng)運用概括性的詞語和短語,提升表達(dá)效果。以下是一些關(guān)于總結(jié)的范文,供大家參考和借
通過總結(jié),我們可以更好地認(rèn)識自己的長處和不足,為未來的成長制定更明確的目標(biāo)。要寫好一篇總結(jié),我們需要理清邏輯思路,突出重點,避免冗長和重復(fù)。下面是一些經(jīng)過精心整
總結(jié)是對一段時間內(nèi)所做工作的一個總體評價,它能夠讓我們更好地發(fā)現(xiàn)和彌補自己的不足??偨Y(jié)不僅要總結(jié)過去的工作,還應(yīng)該為未來的學(xué)習(xí)和工作制定明確的目標(biāo)和計劃。接下來
總結(jié)是研究成果的基礎(chǔ),也是經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)。在寫總結(jié)時,可以采用事實和數(shù)據(jù)加以論證和支持,增加說服力和可信度。每個人的總結(jié)方式和角度可能有所不同,這些范文可以給我
教育研究人員的教師角色反思與總結(jié)(優(yōu)質(zhì)17篇)
2024-03-18 09:10:03    小編:雨中梧

總結(jié)是反思和提高自我的重要手段,能夠幫助我們更好地規(guī)劃未來的行動。總結(jié)需要注重邏輯性和連貫性,要將所總結(jié)的內(nèi)容有機地串聯(lián)起來。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)案例,讓我們一起來學(xué)習(xí)和欣賞。

教育研究人員的教師角色反思與總結(jié)篇一

幼兒園里無小事,安全責(zé)任重泰山。我盡量排除身邊存在一些不安全因素,并讓幼兒學(xué)會簡單自我保護保護方法,在班內(nèi)形成互幫互助的良好氛圍。但盡管在我的高度警惕和細(xì)心照顧下,還是發(fā)生了一起幼兒摔傷事故,使我感到非常內(nèi)疚。雖然我借此事,給幼兒上了一堂印象深刻的安全教育課,卻更使我感到保教工作不容松散,以后還要加強安全教育工作,使孩子安安全全、快快樂樂在幼兒園度過每一天。

衛(wèi)生保健方面。

以培養(yǎng)幼兒各項生活習(xí)慣為重點,抓好幼兒在園生活習(xí)慣,照顧好幼兒的身體健康,我們的生活習(xí)慣培養(yǎng)包括了:培養(yǎng)飯前便后洗手,飯后擦嘴、等良好衛(wèi)生習(xí)慣,督促幼兒多喝水,對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧,對出汗過多的幼兒,及時更換衣服,以防感冒,對體弱多病的幼兒給予特別照顧。這里特別要感謝我的配班彭老師,每天都能認(rèn)真地配合我做好消毒和打掃工作,加強幼兒的保健衛(wèi)生,管理好午睡,做好預(yù)防幼兒常見疾病的工作,減少細(xì)菌滋生。

存在不足與努力方向:

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,我們班的小朋友在各方面有了一定的發(fā)展,知識面豐富了,獨立性增強了,學(xué)習(xí)生活習(xí)慣有了很大進(jìn)步,但也存在著不足:

1、個別幼兒挑食,有的不愛吃肉,有的不吃蔬菜,還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中,說話貪玩,速度慢,進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣上,有的幼兒注意力不易集中;有的幼兒樂意發(fā)言,但不愛動腦筋,依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴,回答問題聲音不夠響亮等。

我曾經(jīng)看到過這樣一個說法:說老師分智慧愛心型,愛心勤勞型,勤勞良心型,良心應(yīng)付型,這四種類型。工作以來,我一直不斷努力,積極思考如何做好幼兒教師工作,希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀幼兒教師,也一直朝著這個目標(biāo)奮進(jìn)。通過這一學(xué)期的工作,使我意識到今后的工作,還要在加強對幼兒的觀察與指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識同時,在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物,以此來增長幼兒的知識。

教育研究人員的教師角色反思與總結(jié)篇二

集合的音樂聲響起,孩子們忙著搬起椅子坐下來。先拿到椅子的孩子很滿足地坐在位置上,但也有孩子還在與別人爭搶椅子。我看到洋洋正和明明在搶一張椅子,洋洋用力拉住椅子不停地喊著:“這是我的椅子,是我先拿到的?!泵髅饕膊桓适救?,一再強調(diào)是他先拿到的,誰都不肯放手。最后小朋友建議他倆用“石頭剪刀布”來解決。

為什么孩子們時常會發(fā)生搶椅子的事情呢?我想原因之一是當(dāng)集合的音樂聲響起時,有些孩子會去搬靠自己最近的椅子,有些孩子則會搬自己原先坐過的椅子,因此就產(chǎn)生沖突了;原因之二是孩子們?nèi)狈χt讓意識或靈活性,要么執(zhí)意爭搶一張椅子,要么看不到其他椅子。

針對這樣的情況,我組織孩子討論:“有什么辦法可以讓大家每次都能找到自己的椅子?”孩子們七嘴八舌地議論開了,有的說:“如果真的找不到椅子,可以看看邊上有沒有多出來的椅子?!庇械恼f:“可以采用游戲‘石頭剪刀布’來決定?!边€有的說:“可以在椅子上寫上名字?!弊詈蠛⒆觽儧Q定給椅子設(shè)計、制作標(biāo)簽。

自從孩子們?yōu)橐巫淤N上標(biāo)簽后,爭搶椅子的情況就沒再發(fā)生。但一段時間后新的問題又出現(xiàn)了。自由活動時,孩子們經(jīng)常會互相欣賞、撫摸椅背上的標(biāo)簽,沒過多久標(biāo)簽就破損了。怎么辦?我又把問題交給孩子們?nèi)ビ懻?,孩子們認(rèn)為可以定期更換椅背上的標(biāo)簽,并且每次的設(shè)計可以不同。于是,我們又開展了“我為椅子穿新衣”的活動。為了使孩子們學(xué)會更好地保護自己的椅子,我們還開展了“我為椅子洗個澡”(學(xué)習(xí)擦小椅子)等活動。

爭搶椅子事件引發(fā)了一連串的活動,不但有效地制止了爭搶椅子的現(xiàn)象,還讓孩子們學(xué)習(xí)了如何保護自己的物品,增強了他們的自我管理能力和責(zé)任感。

教育研究人員的教師角色反思與總結(jié)篇三

展體育教學(xué)和體育活動,認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)。為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識打下了堅實基礎(chǔ),很好地促進(jìn)學(xué)生身心健康,現(xiàn)對半年來的工作情況總結(jié)如下。

一、本人努力提高教學(xué)水平。

這一學(xué)期我高一、高二的體育課,工作量是每周10節(jié)課,負(fù)責(zé)學(xué)校課間操。在平時的教學(xué)工作過程中,能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念,按教學(xué)大綱要求,結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計劃,認(rèn)真?zhèn)湔n。平時工作除了認(rèn)真開展課堂教學(xué)外還保障了學(xué)校各項體育工作的順利開展,保證了學(xué)生在校一日的體育活動時間,豐富了學(xué)生的課余文化生活,提高了校園文化建設(shè)。

1、學(xué)生能在老師的要求下積極鍛煉,對學(xué)生本身增強體質(zhì),矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。使用他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。

2、通過體育課的鍛煉,使成績不好的學(xué)生消除了自卑心理,感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖,有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立自尊心,促進(jìn)德、智、體等方面的全面發(fā)展。

3、在體育教學(xué)中,突出了實用性和趣味性的原則,既保證了學(xué)生得到積極鍛煉,又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感情愉快,養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。

4、采用不同類型的球類運動及游戲,使學(xué)生提高了身體協(xié)調(diào)性,增加對參加體育鍛煉的興趣。

二、認(rèn)真對待兩操工作。

這學(xué)期學(xué)習(xí)了《舞動青春》這套廣播體操動作難度增加,對學(xué)生的協(xié)調(diào)性和柔韌性都有很大的要求,我主要通過以下幾點對廣播操進(jìn)行教學(xué)。

1、加強對第學(xué)生的思想教育。使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性,培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操的習(xí)慣。

2、體育教師要正確運用示范。通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此,示范要準(zhǔn)確、規(guī)范。

3、要精講多練。我在廣播操教學(xué)中,講解主要是結(jié)合示范動作,讓學(xué)生加深對動作的理解,學(xué)生反復(fù)練習(xí),掌握技術(shù)動作。加強口令學(xué)習(xí),口令要清楚、宏亮、準(zhǔn)確。

4、教師巡回指導(dǎo),及時糾正錯誤動作。

此外,在廣播操教學(xué)過程中,還要得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持,進(jìn)行了集體教學(xué),所以,廣播操在很短的時間內(nèi)有了效果。我希望所有教師都能以身作則,并加強對學(xué)生思想教育,使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性,培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認(rèn)真做操,并與各班班主任溝通,對學(xué)生出操的順序和隊列嚴(yán)格要求,做到有序的出操和返回,培養(yǎng)學(xué)生良好的組織性和紀(jì)律性。在課堂上配合學(xué)校對生學(xué)進(jìn)行德育教育,培養(yǎng)學(xué)生機智、果斷和自覺遵守規(guī)則的好品質(zhì)。

三、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、提供自己。

為了更好地貫徹“健康第一、快樂體育”的教育理念,體育教師要多方面學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),才能真正打破舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式,積極主動和有經(jīng)驗的老教師交流。

本學(xué)期,在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和指導(dǎo)下,我自身不斷努力,不斷克服自己的弱點,擺正自己的位置,在教學(xué)上有明顯的進(jìn)步。

在教學(xué)上,首先要工作態(tài)度認(rèn)真。為了盡快進(jìn)入狀態(tài),彌補年輕教師教學(xué)經(jīng)驗的不足,提高業(yè)務(wù)水平,并注意與其他老師交流,取他人之長補己之短,把他人的經(jīng)驗融入自己的教學(xué)思路之中,形成了一套自己的教學(xué)方案。課堂上積極發(fā)揮學(xué)生的主動性,時刻注意每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題即時解決。

對待上級指定的任務(wù),積極完成,速度快,質(zhì)量好,不講條件,不提要求。認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù),并能虛心聽取他人的批評意見,對自己的不足加以改進(jìn)。

當(dāng)然要成為一名優(yōu)秀的人民教師,光以上幾點還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,自己在很多方面還存在不足我以后還會繼續(xù)努力,我今后的目標(biāo)是:

1、在工作中更加嚴(yán)格地要求自己,而不是停滯不前,自以為是。

2、謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁。在工作中,虛心學(xué)習(xí)老教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗,主動與同事搞好關(guān)系。言語謹(jǐn)慎,舉止得體,處處以一個人民教師標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

3、在其它方面,要更加積極主動地完成上級交給的各項任務(wù),有缺點就改,有不足就糾正,爭取把工作做得盡善盡美,無可挑剔??傊痪湓挘x擇了教師這個行業(yè),本身就意味著奉獻(xiàn)和犧牲,我將一如既往地為我校的發(fā)展拋撒自己的青春和汗水。

教育研究人員的教師角色反思與總結(jié)篇四

經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí),給我的感受是很深刻的,中國歷來是一個重教化的禮儀之邦,是一個十分強調(diào)師道尊嚴(yán)的國家,而中國的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀(jì),中國的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育,這是一次教育思想的歷史性深刻變革,是一次教育資料、教育方法的歷史性深刻變革,應(yīng)對當(dāng)今中國教育發(fā)展的現(xiàn)實狀況和發(fā)展趨勢,作為一名現(xiàn)代教師該何去何從?應(yīng)如何定位一名普通教育者的價值,經(jīng)過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白:一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師必須對學(xué)生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造,要把德、智、體、美全面發(fā)展,使知、情、意、行和諧統(tǒng)一,而要達(dá)此種教育目的,首先就必須從改變教育者開始,一個現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì),完善自我,我自完善,才能成為一名合格的現(xiàn)代教師,而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點:一是高尚的人格力量,一是自我廣博的學(xué)識。

萬事德為先,尤以師為重,教師的職業(yè)夢想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動力,動機因素是一切行為的屐性因素,這對教師的教育教學(xué)工作來說也不例外,教師要干好教師工作,首先要有強烈而持久的動機,有很高的工作進(jìn)取性,師德的實質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字,師德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認(rèn)同、情感和行動,很難設(shè)想一個對教育工作毫無興趣的人,一個見到學(xué)生就心煩的人,不會努力完成教育教學(xué)工作。所以不斷增強自我的教育事業(yè)心,強化自身的職業(yè)職責(zé)感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。

在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范,是道德的化身,人類的楷模,父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行,乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn),高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果??鬃釉唬骸捌渖碚?,不令則從,其身不正,雖令不從。”由此可見教師人格的力量,學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格,從教師的品行中構(gòu)成其品德,從教師的威望中完善其人格的全部含義。

博學(xué),這是一個根本前提,要幫忙學(xué)生打開知識的大門,教師本身必須有桶“活水”,必須是充盈的,是清澈的,其實成功的教師,他的知識更應(yīng)是奔騰不息的江河,僅有不斷地拓寬,向前,才能無愧于時代,教師的工作有點像蜜蜂釀蜜,需博采眾矢,僅有將本體性知識,廣博的文化知識和實踐知識結(jié)合統(tǒng)一齊來,才能真正做到學(xué)高為師,社會發(fā)展到今日,我們更強調(diào)“文理融合”,這樣才能適應(yīng)知識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學(xué)生的需要。我認(rèn)為,學(xué)生的全面發(fā)展,在必須程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性,當(dāng)前,在推進(jìn)素質(zhì)教育,倡導(dǎo)更新教育理念的同時,怎樣樹立新時期的師者形象,已成為廣大教師面臨的重要課題,本人認(rèn)為有以下幾點:

一、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實、完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

信息時代的到來,電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及,為我們每一個人供給了更為廣闊的學(xué)習(xí)天地,同時也使我們每一位教師深深地感到“教學(xué)相長”這個詞語的內(nèi)在含義,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識網(wǎng)絡(luò)的一個子集。現(xiàn)代師生的知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài),我們教師單在知識方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢,甚至某些方面得拜學(xué)生為師,我們僅有更加努力地勤奮學(xué)習(xí),不斷充實自我,不斷超越自我,不斷完善自我的知識體系,堅持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心,唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢的發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變教育理念,相信我的學(xué)生必須能成才,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體,教師應(yīng)對的是學(xué)生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應(yīng)立足于學(xué)生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅僅是教師自身工作的理念,更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ),不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生,麻襯的理念支配下,教師眼中就沒有差生,僅有差異,實施差異的教育,就會有差異的發(fā)展。

三、完善教學(xué)本事,明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),是根據(jù)在教學(xué)實踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗,知識而構(gòu)成的一整套操作技巧,我們僅有善于設(shè)計教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話,編制試卷等技術(shù),運用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),并且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,甚至學(xué)術(shù)能到達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動的境界。使學(xué)生不僅僅生動的理解了學(xué)習(xí)資料,并且給人以藝術(shù)的享受。

蘇霍姆林斯基說過,孩子在離開學(xué)校的時候,帶走的不僅僅是分散,更重要的是帶著他對未來社會的夢想與追求中,我期望我們的每一位教育工作者都能充滿夢想、充滿活力,必將教育的春天。

教師作為人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,并且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。

教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自我要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?,F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地認(rèn)識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。

教育研究人員的教師角色反思與總結(jié)篇五

振興民族的期望在教育,振興教育的期望在教師,作為一名教師,繼續(xù)教育工作是我們提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)本事過程中的一項重要工作,為適應(yīng)新世紀(jì)教育形勢的發(fā)展,不斷提升自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平,不斷更新自我的教育教學(xué)觀念,為努力搞好自身的教育教學(xué)工作,現(xiàn)將過去一學(xué)年的繼續(xù)教育工作進(jìn)行小結(jié):

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情景:

本人在過去一年里,不斷加強繼續(xù)教育學(xué)習(xí),經(jīng)過自學(xué)、培訓(xùn)及自練等方式,自我在各方面都有一些提高,完成自我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo),具體體此刻:1.提高了思想覺悟和理論水平,樹立了愛崗敬業(yè)的思想,教育觀得到轉(zhuǎn)變,更新了教育思想。2.進(jìn)一步掌握了教育理論和專業(yè)知識,不斷提高了教學(xué)技能。3.改善了教育教學(xué)方法,并進(jìn)取投身教學(xué)實踐,教學(xué)過程更加優(yōu)化,為提高教育教學(xué)工作質(zhì)量打下必須的基礎(chǔ)。

二、完成的主要工作:

1、加強政治理論學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的方針政策,了解時事及教育理論和相應(yīng)的法律法規(guī),經(jīng)過學(xué)習(xí)不斷提高自身的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,牢固樹立了愛崗敬業(yè),教書育人的思想,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),依法執(zhí)教,在教育教學(xué)中樹立為學(xué)生和家長服務(wù)的觀念,增強了工作的職責(zé)心。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)方法和策略》等,從中吸取了不少經(jīng)驗,豐富自我的業(yè)務(wù)知識,獲取現(xiàn)代教育的信息,使自我更加適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展,得心應(yīng)手的開展教育教學(xué)活動。

3、堅持不懈地參加各級開展的教研活動和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)等,在教研活動中,認(rèn)真做好準(zhǔn)備,進(jìn)取參加并與教師共同探討新的教學(xué)方法,并認(rèn)真作好記載和活動小結(jié),及時反思。不斷提高自身的教學(xué)本事,在教材的培訓(xùn)中,態(tài)度端正,進(jìn)取主動學(xué)習(xí),取得比較好的成績,提高了教育教學(xué)的技能和技巧。

4、進(jìn)取學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),作為一名教師為了提高自身的業(yè)務(wù)本事,不僅僅認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,還要更加重視的是深入好教師的課堂,認(rèn)真聽課,學(xué)習(xí)教師對教材的分析處理及應(yīng)用生成的本事,與教師探討教學(xué)方法,認(rèn)真總結(jié)提煉,構(gòu)成新的教學(xué)模式,到達(dá)提高教學(xué)水平的目的。

5、及時反思和總結(jié)教學(xué)上得失,撰寫師德論文及政治學(xué)習(xí)心得體會,在教學(xué)中,認(rèn)真吸取教學(xué)得失,分析原因,撰寫的經(jīng)驗論文,體現(xiàn)了新的教學(xué)意識。

三、存在的不足:

在過去的一年里,我雖然努力的學(xué)習(xí),但自我的教學(xué)工作本事和某些素質(zhì)較高的教師相比,還差距很大,如教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,教育思想的更新以及教學(xué)方法采用還不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展,自身的業(yè)務(wù)知識和教學(xué)技能有待進(jìn)一步提高。

四、今后的措施:

1、繼續(xù)加強政治理論的學(xué)習(xí),牢固專業(yè)思想,并加強師德的修養(yǎng)學(xué)習(xí)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和業(yè)務(wù)知識,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)取參加各級教研活動,進(jìn)取投身于教育教學(xué)改革。

3、進(jìn)取參加教學(xué)技能的培訓(xùn),自練、自學(xué),敢于實踐,不斷提高教學(xué)技能,為搞好來年的教學(xué)工作而努力。

教育研究人員的教師角色反思與總結(jié)篇六

我也已經(jīng)不知不覺完成了半年的小學(xué)英語工作。在這半年里,我付出辛勞,收獲成功,與我的學(xué)生們一起品嘗了成長的苦與樂?;剡^頭,我終于欣然發(fā)現(xiàn),在蹣跚學(xué)步的過程中,原來收獲頗豐。

本學(xué)期,每個英語教師都是在忙碌中渡過的。我擔(dān)任四年級4個班的英語教學(xué)工作。但我力求在教學(xué)中做到扎實,有效,讓每個學(xué)生都有所收益,上好每一節(jié)課,帶好每一個學(xué)生?,F(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、思想方面:

堅持黨的四項基本原則,全面貫徹教育教學(xué)方針。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師日常規(guī)范》。積極參加學(xué)校的政治理論學(xué)習(xí)。注重學(xué)生的思想政治教育,堅持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動之中。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。

二、在教學(xué)工作方面。

教學(xué)中,備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂的氣氛和學(xué)生的積極性,一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益非淺。因此,平時,我緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點、難點,同時還要能根據(jù)學(xué)生的實際情況,采用不同的教學(xué)方法。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。

三、在課堂教學(xué)中。

1、在課堂上,認(rèn)真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重師生互動、生生互動的教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對話,背書。

3、在課堂或課后,及時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前多朗讀,課堂35分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,把老師講的內(nèi)容真正聽懂,不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績好的學(xué)生請教。調(diào)動優(yōu)生給差生補課,取得了不錯的成效。

四、自身的學(xué)習(xí)。

雖然自己在英語教學(xué)上下了不少功夫,但是仍然避免不了的兩極分化的嚴(yán)重性,尤其是后進(jìn)生工作,以致于嚴(yán)重的已經(jīng)“跟不上”,因此在今后的教學(xué)工作中,我會努力填補自己在教學(xué)工作中不足,不斷的學(xué)習(xí),不斷地反思自己,以豐富自己的自身的水平,爭取邁上一個新臺階。

教育研究人員的教師角色反思與總結(jié)篇七

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二理科316、317兩個班的英語科教學(xué)。316為理科一層次班,大部分學(xué)生思維敏捷,上課積極配合老師,有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),肯努力,愿意吃苦。317班為理科培優(yōu)班,大部分學(xué)生成績優(yōu)秀,基礎(chǔ)好,學(xué)習(xí)能力強,有明確的方向。下面是本人根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計劃,對一學(xué)期教學(xué)工作的一個總結(jié):

一、思想方面加強政治理論學(xué)習(xí)。

從思想上高度重視,將其作為日常工作的重要內(nèi)容,能結(jié)合理論與實際工作進(jìn)行分工,自加壓力,有意識要求自己多學(xué)一些,學(xué)好一些,學(xué)深一些。在工作中,我能夠保持思考的心態(tài),對于工作經(jīng)驗及時總結(jié),對于缺點及時改正,通過不斷的思考和積累,逐步形成求真務(wù)實的工作作風(fēng)。

二、教學(xué)工作方面。

1、教學(xué)實踐。

在實踐教學(xué)中,我仍然非常重視英語聽讀寫三大基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)和提高:首先是聽,堅持一周兩次的課內(nèi)統(tǒng)一聽力訓(xùn)練,并對聽后的難點疑點進(jìn)行及時的解析,同時結(jié)合周報和雙語報對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。二是讀,平日我鼓勵學(xué)生勤做閱讀,周報雙語報講解時也重點突出閱讀部分的解析,并對當(dāng)中優(yōu)美的詞段句進(jìn)行朗讀,背誦和默寫,為以后的寫作做好積累工作。三是寫,眾所周知,寫作水平最能體現(xiàn)一個英語學(xué)習(xí)者的語言水平。所以在寫作方面我投入了大量的精力,除了日常教學(xué)中的課文和閱讀積累,我還經(jīng)常挑選精美的范文給學(xué)生研讀,并背誦默寫。堅持一周一篇寫作,每次寫作都單獨分析,并要求二次作業(yè),對優(yōu)秀的文章還要精選展覽,所以現(xiàn)在所教的兩個班級學(xué)生已不再對書面表達(dá)有懼怕感,大多數(shù)同學(xué)對自己的作文都很有信心,這一措施還大大的激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情,提高了英語學(xué)習(xí)的積極性。

2、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。

針對后進(jìn)生這一特殊群體,一是上課繼續(xù)勤加關(guān)注,經(jīng)常抽問他們和他們周圍同學(xué)問題,督促他們上課注意力集中。二是課后勤查作業(yè),跟蹤后進(jìn)生重點對象,定期與不定期相結(jié)合檢查他們的作業(yè)落實情況,及時加以督促,鼓勵和輔導(dǎo)。三是搞好師生關(guān)系,常言道:親其師方能信其道。所以課余時間我也利用在校時間,捕捉時機與他們建立良好的師生關(guān)系。就目前的學(xué)習(xí)情況看來,兩個班英語學(xué)困生目標(biāo)明確,任務(wù)也很艱巨,但是大家都在默默加油,努力迎頭趕上。

3、自我提高。

作為一名教師,不僅需要努力地工作,更需要積極參加素質(zhì)教育的實踐,不斷地學(xué)習(xí),不斷的更新教育理念,不斷的提高自己。雖工作已近16年,但在教育教學(xué)工作方面仍然有著各式各樣的困惑與不解。所以在工作之余,我認(rèn)真閱讀各類教育教學(xué)著作,雜志和刊物,總結(jié)自身教學(xué),在備好課的同時也備好學(xué)生,努力做到經(jīng)常反思,不斷總結(jié)。課后我積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。平時除了備課,上課批改作業(yè)之外,我還不斷研究大量試題,根據(jù)自己所教學(xué)生的實際情況精選出好題,給學(xué)生展示,讓學(xué)生訓(xùn)練。今年四月份我榮幸的擔(dān)任了學(xué)校組織的青年教師課堂教學(xué)競賽的評委,在認(rèn)真聽課評課的同時不忘進(jìn)行比較,反思,以促進(jìn)自己的教學(xué)。

再回首,高二已經(jīng)結(jié)束。所任教班級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣及能力都有所提高,在學(xué)校組織的歷次考試中,成績?nèi)匀幻星懊?。相信,一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,我將一直以“勤學(xué)、善思、真抓、實干”為準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵,繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作,把自己的教學(xué)工作做到扎實有效。

教育研究人員的教師角色反思與總結(jié)篇八

國家教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育改革課程綱要(試行)》,標(biāo)志著新一輪課程改革的春天的到來。它是我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中的一場深刻變革,也是一項十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程。這次課改一再倡導(dǎo)教師要在實踐中不斷加強反思,從而更好地及時地完成角色的轉(zhuǎn)變。《綱要》明確指出教師應(yīng)該與學(xué)生積極互動,共同發(fā)展,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性與自主性,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中“自主――合作――探究式”學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,主動地、富有個性地、快樂地學(xué)習(xí)。這是素質(zhì)教育的必然要求,也是“寓教于樂”的歷史回歸。由此觀之,面對新的課程標(biāo)準(zhǔn),我們不能只會做“經(jīng)師”,更要去做“樂師”,要及時的轉(zhuǎn)變自己的角色,積極投身于改革的大潮,把自己鍛煉成為一名真正的水手。

多少有識之士曾呼吁“詩意教育”,其本質(zhì)是在教學(xué)活動中要肯定學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生主動的參與進(jìn)來?!爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”兩千年前的孔子的講學(xué),往往是先生居中間,弟子團團坐。傳道授業(yè)、釋疑解惑,各抒己見,其樂融融。大家都知道,教學(xué)活動是師生的雙邊活動,即師生的互動過程。它以課堂為主陣地,是教師傳授知識、學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教學(xué)活動大多是教師唱“獨角戲”,想方設(shè)法把密密麻麻的教案文字變成語言傳授。教師牽著學(xué)生走,學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)。這是以教定學(xué),讓學(xué)生配合和適應(yīng)教師的教。長此以往,學(xué)生習(xí)慣于被動學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的主動性和積極性逐漸喪失。一雙雙求知的眼睛變得黯淡無光,一個個成了吸收知識的`“機器人”。新課程標(biāo)準(zhǔn)則倡導(dǎo)教師在教學(xué)活動中重視學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的能動作用,強調(diào)學(xué)法與教法在教學(xué)活動中的最佳組合。它要求教師從學(xué)生的實際情況出發(fā),設(shè)計切實可行的教學(xué)方法,引起師生感情的共鳴,從而達(dá)到課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。

(二)由重“傳授”向重“指導(dǎo)”轉(zhuǎn)變。

有這樣一句古話:“授人以魚,可解一餐之饑;授之以漁,則可終身享用?!彼鼏⑹疚覀儯涸诮虒W(xué)活動中,要盡可能的傳授給學(xué)生現(xiàn)成的東西,而重在教給他們獲取知識和技能的途徑和方法。換句話說,就是少給孩子一些唾手可得的“金子”,多給他們“點金術(shù)”!

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時代,學(xué)生很容易從課外資源中獲得信息和知識。因此,新課程要求教師的角色主要不再是信息的傳遞者、講授者或組織良好的知識體系的呈現(xiàn)者。而應(yīng)成為發(fā)掘資源的向?qū)?、尋求真知的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。教學(xué)中教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與意識,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。提供各種便利為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù),建立一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的參與者,與學(xué)生一起尋求真理。只有這樣的教師才能促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。只有這樣的課堂才能實現(xiàn)教書育人的回歸,也只有這樣的教育才能適應(yīng)時代要求和社會的發(fā)展。

(三)由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。

葉圣陶先生在一篇文章中談到“生活的本質(zhì)不僅包括我們得到。

[1][2][3]。

教育研究人員的教師角色反思與總結(jié)篇九

[摘要]隨著“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的宗旨在九年義務(wù)教育課程改革中的貫徹,學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,其基本職責(zé)就是自主學(xué)習(xí)。相對于自己的服務(wù)對象,教師角色基本職責(zé)的一種基本解讀就是――誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

九年義務(wù)教育新課程的實施是我國教育史上空前的改革,新世紀(jì)中小學(xué)課程由學(xué)科本位、知識本位向關(guān)注每一位學(xué)生發(fā)展的歷史將由此開創(chuàng)。而實現(xiàn)這一歷史轉(zhuǎn)變的主要角色,是千千萬萬義務(wù)教育階段的教師和學(xué)生。因此,承擔(dān)這一歷史使命的主體角色必須和新課程一起更新一起發(fā)展。新課程的實施,關(guān)鍵在于教師。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的確立,學(xué)生角色基本職責(zé)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,教師角色的基本職責(zé),也必須與時俱進(jìn)地隨之轉(zhuǎn)變;并作出言簡意賅的基本解讀,以便千百萬中小學(xué)教師的領(lǐng)會和操作,推進(jìn)課程改革的順利實施。

一傳統(tǒng)教學(xué)角色基本職責(zé)的歷史演變和歷史局限。

千百年來,韓愈《師說》中的“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”,一直被尊奉為教師角色與基本職責(zé)的經(jīng)典解讀,根深締固地影響著我國的學(xué)校教育和教師行為。這種解讀,有其歷史的積極意義,也有其時代的歷史局限。上世紀(jì)末,依據(jù)填補歷史空白的首部《教師法》,雖有“教書育人是教師的天職”[1]的新說法,但教師行為并未有多少實質(zhì)性的改變。隨著新世紀(jì)課程改革的推進(jìn),隨著“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的最高宗旨和核心理念[2]的確立和貫徹,對于教學(xué)角色及其職責(zé)、行為、作用的討論空前廣泛,空前深入。人們從國家、學(xué)校,組織、管理,科研、創(chuàng)新,文化傳承、社會發(fā)展,等等不同的角度,賦予中小學(xué)教師種種職責(zé);從各自不同的需要,期盼中小學(xué)教師承擔(dān)種種角色。從傳統(tǒng)的春蠶、蠟燭、園丁、人梯、助產(chǎn)士、人類靈魂工程師……到現(xiàn)在的向?qū)?、參謀、設(shè)計者、組織者、指導(dǎo)者、管理者、參與者、促進(jìn)者、激勵者、對話者、合作者、咨詢員、催化劑,等等――這些探討和演繹,對于全面了解和全面發(fā)揮中小學(xué)教師在課程改革中的全面作用,具有一定的意義。

從社會學(xué)的角度說,角色是社會對具有特定身份的人的行為期望。角色體現(xiàn)著與人們的某種社會地位、身份相一致的一系列的權(quán)利義務(wù)和基本職責(zé)。從小農(nóng)經(jīng)濟時代到計劃經(jīng)濟時代,傳統(tǒng)的教學(xué),教是“上所施,下所效也”(許慎《說文解字》);師是“道之所存,師之所存也”(韓愈《師說》)。傳統(tǒng)的教師在扮演著先行者、有道者的角色。在欠發(fā)達(dá)的社會,對于求知的學(xué)生來說,教師是知識的占有者和傳授者,是有道的偶像和道德的說教者,是有學(xué)問的尊者和活的教科書。教師是學(xué)生唯一的知識來源;沒有教師的傳授,學(xué)生就無法學(xué)到知識。天地君親師的威嚴(yán)和霸道,傳統(tǒng)的學(xué)生角色只能是馴服的羊羔??此五ァ端蜄|陽馬生序》中“余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù)”的描繪;讀魯迅《從百草園到三味書屋》乏味讀書生活的回憶;查魏巍《我的老師》全文對三位老師的不同介紹;聽郁秀《花季?雨季》中“又搞突然襲擊”和同學(xué)背地里喊老師“陳老太”、“老古董”敘述;古代近代現(xiàn)代當(dāng)代的傳統(tǒng)教學(xué),師生關(guān)系,其歷史的演變和局限,或許可由此而見一斑。這些是藝術(shù)的真實,也是生活的真實。

在目前中小學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)習(xí)(讀書),或者更確切說――接受學(xué)習(xí)(被動讀書),作為傳統(tǒng)學(xué)生角色的基本職責(zé)應(yīng)該說也是很明確的,甚至是唯一的;與之相應(yīng)的,這時教師角色的基本職責(zé),最傳統(tǒng)最通俗的說法就是教書――按書教學(xué)生讀書(按課本給學(xué)生講課)。幾十年來,我國的中小學(xué)教育一直是統(tǒng)一內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一教材和教參、統(tǒng)一考試和檢查。人民教師一切行動聽指揮,已無昔日塾師那樣的“課堂主宰者”的風(fēng)光和自由。無奈的教師只能被動地且必須嚴(yán)格地執(zhí)行教學(xué)大綱考試大綱課程計劃,忠實地做向?qū)W生傳授課本知識考試內(nèi)容的教書匠。無奈的學(xué)生也只能是被動地接受教師灌輸?shù)臅局R、考試內(nèi)容,成為被動的知識接受者、信息的容器、應(yīng)試機械人。教學(xué)雙方同在無奈地扮演著被動的角色,被動地履行著無奈的職責(zé)。教師只是既定課程的講述者和傳遞者,學(xué)生只是既定課程的接受者和吸收者?!皞鞯朗跇I(yè)解惑”與“教書育人”只?!皞鞯馈迸c“教書”,教師只能僅僅是作為書本知識傳授者在苦苦支撐著自己的角色。

知識經(jīng)濟、市場經(jīng)濟的建立,信息社會的到來,推動著我國新世紀(jì)義務(wù)教育課程改革。新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念,不僅要求教師的觀念要更新,而且要求教師角色要轉(zhuǎn)變;要求“教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來”。[3]當(dāng)課程由專制走向民主,由封閉走向開放,由專家研制走向教師開發(fā),由學(xué)科內(nèi)容走向師生經(jīng)驗的時候,教師角色基本職責(zé)和行為方式的轉(zhuǎn)變就成為新課程實施的關(guān)鍵因素。

[1][2]下一頁。

行其專業(yè)的任務(wù),施展其專業(yè)的特長,發(fā)揮其專業(yè)的作用。而具有這種職責(zé)、任務(wù)、特長、作用的角色,與家長作為“學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”的角色是有質(zhì)的區(qū)別的。“學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”這個大概念的外延包括教師、家長和別的角色如校外輔導(dǎo)員等,但教師和家長與校外輔導(dǎo)員卻是不同質(zhì)的概念。把包括家長與校外輔導(dǎo)員等在內(nèi)的“學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”,當(dāng)成是教師最明顯、最直接、最富時代性的角色特征,這就難免要犯“動物是蛇”那樣的邏輯錯誤。

無論是過去和現(xiàn)在,學(xué)生的基本職責(zé)和任務(wù)都是學(xué)習(xí)。課程改革突出的是學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的`確立和學(xué)習(xí)方式的變化――由被動學(xué)習(xí)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體在新課程中,其基本職責(zé)和任務(wù)不再是過去的學(xué)習(xí),更強調(diào)――自主學(xué)習(xí)。“自主學(xué)習(xí)”既是新課程學(xué)生角色的基本職責(zé)和任務(wù),也是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。相對于學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的確立,相對于學(xué)生角色基本職責(zé)和任務(wù)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,教師角色也應(yīng)該隨學(xué)生的轉(zhuǎn)而轉(zhuǎn),其基本職責(zé)和服務(wù)方式也應(yīng)該依學(xué)生的變而變。相對于自己的服務(wù)對象,教師應(yīng)該盡快地從傳統(tǒng)的不合時宜的角色中解放出來,不僅要做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,更要成為學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的服務(wù)者。

三誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)――教師角色基本職責(zé)的一種基本解讀。

關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展是實施素質(zhì)教育的本質(zhì)要求,是義務(wù)教育課程改革的出發(fā)點和歸宿。針對目前課程存在的突出問題,《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確強調(diào):“改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程”。針對傳統(tǒng)教學(xué)方式的明顯弊端,《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》突出申明:“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。新課程的實施,學(xué)生主體地位的確立,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善,是以教師教學(xué)行為變化為前提的。教師應(yīng)該依據(jù)改革的目標(biāo)和服務(wù)對象的需要來確定自己的角色和職責(zé),改變自己的服務(wù)方式。學(xué)生,是教師主要的服務(wù)對象。教師應(yīng)該為“自主學(xué)習(xí)”的學(xué)生服務(wù),教師應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”。如何服務(wù)?從課程改革的角度、教學(xué)角色的發(fā)展變化來說,教師的職責(zé)和作用不僅僅是“促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)”,更專業(yè)更本質(zhì)的一種基本解讀應(yīng)該是――誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

作為學(xué)習(xí)主體,學(xué)生更多的應(yīng)該是自主學(xué)習(xí)。在課程改革中,教師要盡快地從傳統(tǒng)的不合時宜的角色中解放出來,但這并不意味著教師角色、職責(zé)、作用的淡化乃至取消。有一種觀點認(rèn)為:“教學(xué)是一個動態(tài)的過程,在這個過程中師生始終是平等的,不存在誰指導(dǎo)誰的問題,教師并不一定比學(xué)生高明”。[6]這種見解很明顯是由課堂主宰走向了另一極端。特別是在九年義務(wù)教育階段,教師的作用其實是很重要的,其職責(zé)也是很必要的?!罢T導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”既是義務(wù)教育課程改革中教師角色的基本職責(zé),又是教師為學(xué)生服務(wù)的基本方式行為方式;既充分肯定教師的專長和作用在于“誘導(dǎo)”,又明確突出“誘導(dǎo)”的目的在于實現(xiàn)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”。說“誘導(dǎo)”而不說“促進(jìn)”,前文已作過探討,“促進(jìn)”是應(yīng)該的,但這一概念太寬泛且誘導(dǎo)即為著促進(jìn)。說“誘導(dǎo)”而不說“指導(dǎo)”“引導(dǎo)”等,則后者之意已蘊含在前者之中?!罢T導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”作為實施新課程的教師角色基本職責(zé)的一種基本解讀,應(yīng)該是千百萬中小學(xué)教師可以接受、領(lǐng)會和操作的。

九年義務(wù)教育課程改革試驗正在艱難地推進(jìn),教師職責(zé)的明確與教師素質(zhì)的提高,是相輔相成相互制約的實際問題。身為普通教師,和千千萬萬的中小學(xué)普通教師一樣,期盼在為學(xué)生減負(fù)的同時,也能為教師減負(fù),明確和簡化自身的職責(zé),和學(xué)生一起解放一同發(fā)展?!靶抡n程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,新課程也將改變教師的教學(xué)生活”。[9]是故愿作引玉之石,求教方家。

[參考文獻(xiàn)]。

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[6]錢夢龍,為語文教學(xué)招“魂”[j],中學(xué)語文教學(xué),(2)-8。

[8]傅道春,新課程中教師行為的變化[m],北京,首都師范大學(xué)出版社,-1。

教育研究人員的教師角色反思與總結(jié)篇十

在課程改革中,教師教學(xué)觀念、教育方式、教學(xué)行為等都要發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。作為年輕教師的我應(yīng)做好充分的心理準(zhǔn)備,并要不斷調(diào)試好自己的狀態(tài)以適應(yīng)改革的大潮。

一、由知識的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)的參與者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者。

教師一直被認(rèn)為是知識的傳授者,“傳道、授業(yè)、解惑”被認(rèn)為是教師的天職。但現(xiàn)代教育心理學(xué)的研究表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個積極主動的知識建構(gòu)過程,教師應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過程中,教師所應(yīng)該充當(dāng)?shù)氖菂⑴c、促進(jìn)和指導(dǎo)的角色。美國教育家布魯納提出:教學(xué)生學(xué)習(xí)任何科目,決不是對學(xué)生心靈中灌輸固定的知識,而是啟發(fā)學(xué)生主動去求取知識與組織知識。教師不能把學(xué)生教成一個活的書櫥,而是教他如何去思維,教他學(xué)習(xí)如何像歷史學(xué)家研究分析史料那樣,從求知過程中去組織屬于他自己的知識。因此,求知是自主性的活動歷程。

確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立一個接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛。

新課程還強調(diào)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。當(dāng)教師以知識傳授為重點時,他們的基本做法是,分解知識、技能,將其有組織地呈現(xiàn)出來,學(xué)生通過傾聽、練習(xí)和背誦,再現(xiàn)由教師傳授的知識,回答教材中的問題。而在探究性課程中,教師的職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生不斷提出問題,使學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程;教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源;幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動,并能針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇不同的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個性;營造支持學(xué)習(xí)的積極的心理扭轉(zhuǎn);幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價。

二、由“教書匠”轉(zhuǎn)向科研型、創(chuàng)新型教師。

這使得教師過分依賴教科書和教學(xué)參考書,影響了創(chuàng)造力的發(fā)揮。新課程鼓勵教師搞科研、搞創(chuàng)新,強調(diào)教學(xué)過程是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程,教學(xué)真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。新課程實行國家課程、地方課程和學(xué)校課程三級課程、三級管理。三級課程的實施意味著原來屬于國家課程開發(fā)的權(quán)利部分地下放給學(xué)校和教師從而使課程開發(fā)不再僅是學(xué)科專家和課程專家的專利,教師也成為課程開發(fā)的主體之一。這樣教師不僅是課程的消費者和被動的實施者,而在某種程度上成為課程的生產(chǎn)者和主動的設(shè)計者。新課程還使教學(xué)內(nèi)容中教師可支配的因素增多了。隨著課程內(nèi)容的綜合性、彈性加大,教材教參給教師留有的余地加大。這些都意味著課堂不僅是課程的實施場所,而且也是進(jìn)行教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自實驗的實驗室。教師既是課程的實施者,同時又是課程的研究者。

三、由單一型教師轉(zhuǎn)向綜合型教師。

新課程呼喚綜合型教師,這是一個非常值得注意的變化。多年來,學(xué)校教學(xué)一直是分科進(jìn)行的,教師的角色一旦確定,不少教師便畫地為牢,把自己禁錮在學(xué)科堡壘中,不再涉獵其他學(xué)科的知識,這種單一的知識結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新課程的需要。此次課程改革,在改革現(xiàn)行分科課程的基礎(chǔ)上,設(shè)置了分科為主、包含綜合課程和綜合實踐活動的課程,由于課程內(nèi)容和課題研究涉及多門學(xué)科和知識,這就要求教師改善自己的知識結(jié)構(gòu),成為綜合型教師。

四、傳統(tǒng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教學(xué)方式。

21世紀(jì)是信息社會,信息社會需要信息化人才,信息化人才的培養(yǎng)有賴于教育的信息化。教材改革的目標(biāo)之一就是教材立體化,就是說今天的教材早已不限于課桌上的紙介質(zhì)的書,而是要以文字教材為主體,音像教材和電子教材為兩翼,并向網(wǎng)絡(luò)教材發(fā)展。文字材料沒有必要、也不可能承擔(dān)教材的所有功能,多媒體、立體化的教材更生動、更形象、更活潑,便于教師指導(dǎo),有得學(xué)生自主探索和研究,對培養(yǎng)創(chuàng)新精神和發(fā)展實踐能力大有裨益?!痘A(chǔ)教育課程改革綱要》要求,大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用,指出“逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以及教學(xué)過程中師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?!?/p>

教育信息化是教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自從觀念、思想、理論到手段、方法、模式等的根本性變革。它要求教師必須具備良好的信息意識、信息能力和信息素質(zhì)。隨著信息網(wǎng)絡(luò)的.擴張和教育信息化的發(fā)展,教師的主要任務(wù)是教會學(xué)生獲取信息知識的本領(lǐng),將學(xué)生培養(yǎng)成“信息化的人”。這就要求教師具備良好的信息意識,關(guān)于將信息網(wǎng)絡(luò)上新的知識信息與課本上的知識信息有機結(jié)合起來,不斷了解和掌握學(xué)科發(fā)展的新動向,以新的知識信息開闊學(xué)生視野,啟迪學(xué)生思維;同時教師還必須具有較強的獲取信息、儲存信息、加工處理信息、篩選利用信息以及更新創(chuàng)造信息的能力。教育信息化的突出表現(xiàn)就是教學(xué)中的廣泛運用。教師必須能熟練地操作計算機、多媒體,將教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)運用在教學(xué)中,教師還要能正確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入信息高速公路檢索信息獲取知識?,F(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展及其日益在學(xué)校領(lǐng)域的應(yīng)用,給教師的教學(xué)方式帶來了新的變革。而教學(xué)方式變革可能是這個時代教育將要發(fā)生的變化中最突出的特征。

五、由面向全體學(xué)生轉(zhuǎn)為面向全體與面向個體相結(jié)合。

在班級授課的情況下,教師面對是既有共同的身心特點,又有不同的遺傳素質(zhì)、家庭環(huán)境、智力水平、人格特性,而且身心發(fā)展又處在從不成熟到成熟的發(fā)展中的學(xué)生。教學(xué)既要面向全體學(xué)生進(jìn)行,向他們提出統(tǒng)一的要求,在德、智、體等方面全面發(fā)展;又要承認(rèn)學(xué)生的個別差異,采取多種不同的教育措施,使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展,做到因材施教。新教材改革的趨勢之一就是教材的個性化趨勢。教材的個性問題實際上也是因材施教的問題。新的教育觀念要求“面向每一個學(xué)生,特別是有差異的學(xué)生”,課程既要體現(xiàn)共同性,也要體現(xiàn)差異性。新課程從課程目標(biāo)到教材內(nèi)容都體現(xiàn)了尊重學(xué)生的個體差異,尊重學(xué)生的多樣化,允許學(xué)生發(fā)展的不同,采用不同的教育方法和評估標(biāo)準(zhǔn),為每一個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。應(yīng)該注意到,實施個性化的課程和教學(xué)的條件正在逐漸形成。信息技術(shù)的發(fā)展、多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校中應(yīng)用范圍的日益擴大,給課程個性化和教學(xué)過程的因材施教帶來了新的機遇,創(chuàng)造了前所未有的條件。采用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué),尤其是基于internet的多媒體教育網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué),可以將個別化教學(xué)與整體性教學(xué)結(jié)合起來。課程個性化的時代內(nèi)涵就是要利用新技術(shù)帶來的可能和機遇,為各種不同特色的學(xué)校和不同程度的學(xué)生開發(fā)和提供相適應(yīng)的課程和教材,促進(jìn)教學(xué)過程中的因材施教。

教育研究人員的教師角色反思與總結(jié)篇十一

一、教師應(yīng)成為學(xué)生個性張揚的促進(jìn)者。

新教材倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究,勤于思考,善于動手,這就要求教師調(diào)整改變教學(xué)行為和策略。轉(zhuǎn)變角色,教師不再是知識的占有者、傳遞者,應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師要幫助學(xué)生解決適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略,發(fā)展認(rèn)知能力。創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵學(xué)生將自己掌握的各種知識、實踐經(jīng)驗帶到數(shù)學(xué)課堂中,促進(jìn)自主學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠自己去實驗、觀察、探究、研討,使他們身心全部投入到學(xué)習(xí)活動之中,在愉快中學(xué)習(xí),掌握新知識。教育本質(zhì)上應(yīng)該是民主的,只有民主的教育,才會有個性自我意識的覺醒。惟有自我意識的覺醒,才能有個性潛能的釋放。

所以,教師要重視營造民主的氛圍,做學(xué)生個性張揚的促進(jìn)者。讓每個學(xué)生在民主的氛圍中都得到尊重,有發(fā)言權(quán),積極進(jìn)取,進(jìn)而發(fā)揮自己的聰明才智。在小學(xué)一年級關(guān)于元、角、分計算的數(shù)學(xué)課上,我設(shè)計了富有生活情趣的購物活動。在講臺邊的桌子和墻壁上,擺掛了許多小商品,有鉛筆、本子、橡皮、皮娃娃等,分別明碼標(biāo)價。我“給”每個孩子三元錢,讓孩子自己去“購買”想要的東西。孩子們拿著買了的東西,要說明三元錢是怎么用的,生活化的課堂別開生面。孩子們在活動中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識,又在愉悅的氛圍中張揚了個性。這時,一個“小售貨員”向我舉報:“老師,他買得不對?!薄霸趺椿厥拢俊蔽以儐??!八昧巳X,拿了三元多的東西?!迸e報的孩子回答。沒等我再詢問,那個買得不對的學(xué)生已經(jīng)開口了:“打折”。他把買的東西和打折的價格計算得分文不差。你能說這孩子調(diào)皮嗎?不能。這是孩子的童趣,是他在發(fā)揮著聰明才智,我連忙說說:“哦,可以打折?!蔽覜]有否認(rèn)那個想出打折的孩子,因為在我們的現(xiàn)實生活中確實存在著“打折”,數(shù)學(xué)來源于日常生活,這有利于促進(jìn)孩子的個性張揚。

二、教師應(yīng)成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中謙虛的探究者。

一個在新的教育理念指導(dǎo)下的角色定位問題。教師只有確立與學(xué)生共同探究的角色,才能與學(xué)生一同成長。

三、教師應(yīng)成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該建立在學(xué)生認(rèn)識發(fā)展水平和已有的`知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上,教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W習(xí)提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程真正理解和掌握基本的知識與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活經(jīng)驗,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。”新課程以學(xué)生發(fā)展為中心,通過相矛盾的事物引起學(xué)生認(rèn)識的不平衡,引導(dǎo)學(xué)生完成解決問題的活動,監(jiān)測學(xué)生發(fā)現(xiàn)的反思,參與學(xué)生開放式探究,引導(dǎo)學(xué)生掌握真正研究方法和步驟。在教學(xué)中,教師要當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者,幫助學(xué)生主動地利用教材為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。

四、教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)中真正的賞識者。

在現(xiàn)代教育中要重視賞識孩子,這是每個教師都明白的道理。可是,在新課程的課堂上,教師能不能真正做到賞識每一個孩子,還是有許多問題值得討論的。我曾經(jīng)看到過這樣一個案例,這個案例也給了我很大的啟發(fā),在小學(xué)一年級的體育課上,教師在自己的運動衣上貼了許多“小紅星”,這是為了賞識孩子們而準(zhǔn)備的。在課堂上,哪個孩子有了好的表現(xiàn),老師就會把“小紅星”貼在該生的額頭上。孩子們表現(xiàn)得主動積極,課堂上不斷出現(xiàn)精彩的場面。而這位體育教師,在課堂教學(xué)接近尾聲的時候,貼在自己身上的“小紅星”掉了一個,有個孩子很懂事地?fù)炝似饋斫唤o了老師。老師接了過來,又貼在了自己身上,一言未發(fā)。這個時候,教師如果能獎賞這個孩子一個“小紅星”,或者說聲“謝謝”,不是很好么。令人不解的是:教師身上的“小紅星”又掉了一個,又有一個孩子認(rèn)真地?fù)炝似饋?,去交給老師?!安灰恕?,老師一邊說著,一邊擺著手。孩子看著老師,愣了一下,有些猶豫地將手上的“小紅星”拋掉了。乍看起來,新課程的理念與實踐之間似乎只有一步之遙,但跨出這一步卻并非那么簡單。在我的課堂表現(xiàn)好或者有進(jìn)步的的孩子能拿到一張笑臉,孩子們會因為拿到一張笑臉而興高采烈,也會因為不小心遺失一張笑臉而哭鼻子,說明他們重視我們老師的賞識,在乎自己獲取的小小成績?!皩W(xué)校無小事,事事皆教育?!痹趯嵤┬抡n程的課堂上,就更不應(yīng)該忽略“小事”了。我想教師要成為每一個學(xué)生的賞識者,就要關(guān)注每一個學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生的每一件“小事”。既要關(guān)注和賞識學(xué)生對知識的掌握和能力的提高,又要關(guān)注和賞識學(xué)生在學(xué)習(xí)過程與運用方法的優(yōu)良行為,還要關(guān)注和賞識學(xué)生在情感、態(tài)度、直觀等方面的積極表現(xiàn)。只有這樣,才能實現(xiàn)新課程的目的。

總之,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教師的角色,放手讓學(xué)生自己活動,自主探索,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。

教育研究人員的教師角色反思與總結(jié)篇十二

本學(xué)期我擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作。很快的,一個學(xué)期已過大半,回首過去的日子,反思這一段的教學(xué)經(jīng)歷,也有一些收獲和問題。在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中,我有所感悟,把理論運用到課堂實踐上,有很大的收獲。

我嘗試借鑒了幾個做法,發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

1、語文的課堂上,把肢體運作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來,讓學(xué)生搭一搭、動一動、演一演、說一說,將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事。在在語文教學(xué)中,我一方面利用生活中的實際事例進(jìn)行講解,化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言,形象而又夸張的進(jìn)行表演,從而讓學(xué)生既覺得活潑,又變得生動。學(xué)生不僅興致盎然,而且也容易掌握。

2、愛因斯坦認(rèn)為“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出,經(jīng)常意味著一個新領(lǐng)域的開辟”。在語文教學(xué)中,老師不僅可以提些問題,如:學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題,提高內(nèi)省智能,同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中,學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。

3、“以人為本”,這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認(rèn)真鉆研教材,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,再換個角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案,在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學(xué)生,讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里,享受陽光,吸取自己所需要的知識,在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。

4、把語文學(xué)科和其他學(xué)科融合起來。如把作文教學(xué)與各學(xué)科融合起來如在音樂課中,讓學(xué)生記一記自己是怎樣學(xué)習(xí)歌曲、舞蹈和當(dāng)時的心情。在美術(shù)課中寫一寫自己是怎樣畫出一幅幅優(yōu)美的圖畫的,及看到自己畫的感受。

這個學(xué)期的教學(xué)工作它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚他們的個性,和他們一起茁壯成長。

我是一名語文教師,更是一位班主任,不僅要抓好自身的教學(xué)工作,更要肩負(fù)起班級的管理和學(xué)生的教育工作。

社會、家庭把一個個天真活潑,充滿朝氣的孩子送到學(xué)校,交給我們老師,這是對我們當(dāng)教師的多大信任啊,那么我們就應(yīng)該懂得如何去愛我們的教育事業(yè),乃至于愛我們眼前的每一位學(xué)生。有了對教育事業(yè)的愛,有了對班級、對學(xué)生的愛,才能憑著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,深入、細(xì)致地開展工作,用恰當(dāng)、靈活的工作方法教育好、培養(yǎng)好學(xué)生,尤其是后進(jìn)生。

工作中,我虛心向他人學(xué)習(xí),努力積累教育教學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)雜志報刊,學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》,積極參加校本培訓(xùn),認(rèn)真?zhèn)湔n,教法力求靈活有實效,讓學(xué)生自主性地參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識、探究精神。在上好課的同時,細(xì)致地批閱作業(yè),并幫助學(xué)生及時訂正。課外對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

讓學(xué)生學(xué)好文化課的同時,我努力培養(yǎng)學(xué)生能力,想方設(shè)法讓學(xué)生積極主動地參與到班級的管理與建設(shè)中。與學(xué)生合作是班主任工作的.重點。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“教師是一個決策者,而不再是一個執(zhí)行者?!睂τ诎嗉壒芾?,我們不能“一手包辦”,也不能“放任自流”,而應(yīng)建立以學(xué)生為主體、全員參與,以教師為主導(dǎo)、協(xié)助管理的合作關(guān)系,建立一套自律的班級管理模式。通過民主、自主的競選后,在班干部上崗前,要作好崗前培訓(xùn),使他們明確自己的職責(zé)和工作范圍,以及要達(dá)到的目的(或效果)。學(xué)生在工作中總會表現(xiàn)出稚嫩的一面,需要老師去指導(dǎo)、去組織。因此,在班干部日常管理中,對出現(xiàn)的問題要及時處理解決。同時,通過每周的班會和其它渠道,對班級現(xiàn)狀了如指掌,做到活而不亂、嚴(yán)而有度,并根據(jù)實際情況做出下一步?jīng)Q策。

柏拉圖說:“教育者的品質(zhì)為教育成功的因素?!鄙斫讨赜谘越?。我努力從小事抓起,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。低年級兒童缺少自主意識,教室里有時粉筆掉地上或地上出現(xiàn)果殼紙屑,很多學(xué)生都不會自覺地去撿,于是我就以身示范,自己撿、自己掃。學(xué)生看到后,紛紛跑來幫忙,我就趁機表揚、引導(dǎo),讓他們意識到維持環(huán)境的潔凈是大家的責(zé)任,是大家的光榮。以后,學(xué)生都能很自覺地保持教室的潔凈。

班主任的工作是瑣碎的,卻更需要耐心和細(xì)心。我熱愛每一位學(xué)生,他們和我是平等的,我尊重他們,也努力地去了解他們。平常課前課后,盡量到學(xué)生當(dāng)中去,和他們聊天,聽學(xué)生反映,觀察學(xué)生的精神狀態(tài)和情緒變化。誰進(jìn)步了,給予表揚和勉勵;誰退步了,給予點醒和鞭策;誰生病了,給予關(guān)心和愛護;誰有困難,給予幫助和安慰。讓學(xué)生親近自己,使自己成為他們的朋友。在工作中,我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生交談,特別是進(jìn)行思想教育時,需要把握學(xué)生心理,運用一定的談話技巧。這一點受自身年齡、教學(xué)經(jīng)驗影響,我還稍嫌稚嫩。因此,我正潛心研讀相關(guān)的心理學(xué)和教育教學(xué)資料,學(xué)習(xí)他人寶貴經(jīng)驗,努力使自己做得更好。

孩子就如同一張白紙,上面的五彩斑斕總是慢慢積累,現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。紅則愈紅,黑則愈黑。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空、綠地、清水......這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時,我會更加努力地邁好每一步。

教育研究人員的教師角色反思與總結(jié)篇十三

上學(xué)期在學(xué)習(xí)氣溫變化一節(jié)時,我所教的初二(4)班的課,一位同學(xué)突然舉手問:“老師,您說海拔越高,氣溫就會越低,可我想,喜馬拉雅山的海拔那么高,應(yīng)該比別的地方離太陽更近,氣溫怎么會低呢?”氣候一章剛剛上完,這個學(xué)生及時提出疑問,說明他上課時認(rèn)真聽、認(rèn)真學(xué),也認(rèn)真想了,確實,這個問題在書上是肯定找不出答案的。我想了一下,用最淺顯易懂的話解答了這個問題,并當(dāng)眾表揚他愛動腦筋,敢于提問。這件事提醒了我,書本沒有講到的知識,可能有的學(xué)生會去想,也可能有的學(xué)生心存疑問,苦苦思索又覺得與書本無關(guān),就放棄了,這對于學(xué)生的發(fā)展是非常不利的。

我很快在別的班級上課時舉出這個事例,并鼓勵同學(xué)們大膽質(zhì)疑。新課程不僅要求教師的觀念要更新,而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變,教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的,把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上,而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者和合作者。為此,我在課堂教學(xué)中很注意創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣氛,形成一個無拘無束的思維空間,讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài),來積極思維與想象。

如:每節(jié)課的`開始,我總是對學(xué)生說:“這節(jié)課,讓我們來共同研究,一起探討有關(guān)……的問題?!蔽矣X得過去經(jīng)常講這節(jié)課學(xué)習(xí)或今天上第幾章……,總還有點居高臨下,我教你們跟我學(xué)的味。上課期間,適當(dāng)允許學(xué)生隨時舉手提出問題,講出思想的火花;課堂提問經(jīng)常問“你說呢?”“你認(rèn)為呢?”“你的觀點呢?”“你的看法呢?”“還有不同的想法嗎?”“再想想看?”等鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)自己的觀點。對學(xué)生回答問題的評價也經(jīng)常以“很好!”“太棒了!”“很有新意!”“你真會動腦筋!”等語氣來及時贊揚鼓勵,所以在以后的地理課上,學(xué)生都非常愛思考,拉近了教師與學(xué)生的距離。

教育研究人員的教師角色反思與總結(jié)篇十四

在改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下,師德建設(shè)面臨著新的挑戰(zhàn),在人們的價值觀念多元化的影響下,師德建設(shè)出現(xiàn)了許多新的問題,深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)的形勢對師德建設(shè)提出了新的要求。廣大教師真正“作為人類‘靈魂的工程師’,不僅僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表”。

一、德。

本人能用心參加政治學(xué)習(xí),關(guān)心國家大事,擁護以為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo),堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,遵守勞動紀(jì)律,團結(jié)同志,熱心幫忙同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心孩子愛護孩子,為人師表,有奉獻(xiàn)精神。

愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。愛崗敬業(yè),教師要樹立強烈的事業(yè)心。事業(yè)心是一種堅定的職業(yè)信念,是對自己所從事的事業(yè)的執(zhí)著追求。教師的事業(yè)心就是堅信自己所從事的教育工作是崇高的事業(yè),因而一心撲在自己事業(yè)上,下決心要在教育工作中為人民作出最大的成績和貢獻(xiàn)。這種事業(yè)心是教師的寶貴品質(zhì),是做好教育工作的內(nèi)驅(qū)動力,它給人力量,催人奮進(jìn),使人堅強。

二、識。

教師是知識的傳播者,幼兒是知識的理解者教師是先進(jìn)生產(chǎn)力的象征,幼兒是待發(fā)展的、未成熟的群體。在必須好處上,教師素質(zhì)決定了幼兒素質(zhì)發(fā)展的可能性和發(fā)展程度。在教師的字典中從來沒有一個“夠”字,教師要透過繼續(xù)教育提高自己的知識素養(yǎng),提高自己實際教學(xué)水平。

一個社會的發(fā)展需要我們堅持科教興國的偉大策略,需要教育培養(yǎng)出一批批有創(chuàng)新潛力的高素質(zhì)人才。人生有限,學(xué)無止境。“終身學(xué)習(xí)”也成了一句家喻戶曉的口號。教師要不斷提高專業(yè)知識水平。“二期課改”是本學(xué)期我學(xué)習(xí)的重點。本學(xué)期我自覺地、用心地投入到二期課改的學(xué)習(xí)和實踐中,使自己真正融入二期課改,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。透過學(xué)習(xí)、實踐、撰寫二期課改論文活動,使我對二期課改有了更一步了理解,也樹立了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。突出幼兒發(fā)展的自主性和能動性,滿足幼兒的探索興趣。教師也不再是權(quán)威,而是合作者和支持者,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度傾聽幼兒的表述,理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵幼兒大膽探索與表達(dá)。在一日活動中注意從孩子的角度出發(fā),觀注孩子身上有價值的焦點,給予幼兒更多生成活動的空間,注意孩子經(jīng)驗的積累,變幼兒被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。

三、能。

上學(xué)期開始,我們就開始對“二期課改”進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和研究。在探索實踐方案課程的教學(xué)過程中,作為教育主體的教師,其新舊觀念的碰撞,教育行為的調(diào)適,隨著實踐的探索而發(fā)生著一系列變化;而這些變化正深刻地影響著課程實施中師幼互動的效應(yīng),潛移默化地引領(lǐng)著兒童的發(fā)展和教師自身的成長。其中,作為教育主體的教師在觀念與行為上也進(jìn)行了多方面的轉(zhuǎn)變和整合。從熱衷于“分科教學(xué)”轉(zhuǎn)向于注重’‘各領(lǐng)域的整合”;從傾向于“成人權(quán)威性”轉(zhuǎn)向于倒重“以兒童為本”;從重“知識技能的傳授”轉(zhuǎn)向于重“幼兒自主探索習(xí)得經(jīng)驗”;從重“學(xué)習(xí)結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)橹亍绑w驗過程”;從重“集中教學(xué)”轉(zhuǎn)向于重“小組探索”;從重“審判式評價”轉(zhuǎn)變?yōu)橹亍疤接懯缴套h”。孩子們是獨立的、發(fā)展的個體。只有在自主活動的過程中,兒童才能充分體驗自身的存在與價值更好地獲得發(fā)展。

四、績。

做為一個托班的班主任,整天應(yīng)對的一群飯來張口,衣來伸手,自理潛力還需成人幫忙的寶寶,從孩子們剛?cè)雸@的哇哇大哭,到如今高高興興來園,其間的辛苦只有自己明白。要問我是如何做到的,我的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛就是平等,平等對待每一位寶寶。班上有一住叫王欣杰的寶寶,見過他的老師對他的評價都是一個“丑”字,不但如此,王欣杰由于年齡比其他寶寶小,語言發(fā)展和自理潛力方面都相對較差,經(jīng)常會大小便在身上,吃飯時經(jīng)常會將湯打翻,到了戶外就不管別人,自顧自玩,對于老師的話根本就置之不理。應(yīng)對這樣一個寶寶,我并沒有嫌棄他,每次大小便在身了,我總是及時給他換上干凈的衣物,引導(dǎo)他要小便了告訴老師;早上來園總是熱情接待,消除他對幼兒園的生疏感;平時出去玩了,總是拉著他的小手,讓他明白要跟著老師。漸漸的,王欣杰有了很大的進(jìn)步,請他小便時,他愿意去了,叫他名字時,他跟老師有回應(yīng)了,早上來園時不再哭了,做游戲時他會跟在老師身邊學(xué)了。愛就是了解,愛孩子就要了解孩子,包括對孩子的身體狀。

教育研究人員的教師角色反思與總結(jié)篇十五

新課程不僅要求教師的觀念要更新,而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變,教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的,把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上,而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者和合作者。

為此,我在課堂教學(xué)中很注意創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣氛,形成一個無拘無束的思維空間,讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài),來積極思維與想象。如:每節(jié)課的開始,我總是對學(xué)生說:“這節(jié)課,讓我們來共同研究,一起探討有關(guān)……的問題?!蔽矣X得過去經(jīng)常講這節(jié)課學(xué)習(xí)或今天上第幾章……,總還有點居高臨下,我教你們跟我學(xué)的`味。上課期間,適當(dāng)允許學(xué)生隨時舉手提出問題,講出思想的火花;課堂提問經(jīng)常問“你說呢?”“你認(rèn)為呢?”“你的觀點呢?”“你的看法呢?”“還有不同的想法嗎?”“再想想看?”等鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)自己的觀點。對學(xué)生回答問題的評價也經(jīng)常以“很好!”“太棒了!”“很有新意!”“你真會動腦筋!”等語氣來及時贊揚鼓勵。

這樣做,有時會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。這樣就會使學(xué)生的積極性得到提高,從而在愉快和諧的氣氛中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

教育研究人員的教師角色反思與總結(jié)篇十六

在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中,是一只粉筆、三尺講臺,教師在上面講,學(xué)生在下面聽,教師只是充當(dāng)了一個教書匠,在綜合學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)由原來課程中單純的知識的傳授者變?yōu)樵诰C合學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)者和參與者,學(xué)生應(yīng)由過去的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動中全程的自主學(xué)習(xí)。

例如,在講授“學(xué)會繼承”這一課題的時候,可以選擇的內(nèi)容非常多,比如,中國的`傳統(tǒng)戲曲、中國的古詩詞、中國畫等,如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法,就是教師選擇一個切入點,在講臺上辛苦地講授,但學(xué)生能否理解、能掌握多少,都是一個未知數(shù),因為在許多學(xué)生的腦海中,對中國古代文化是知之甚少,在綜合學(xué)習(xí)的情況下,首先,教師可以推薦給學(xué)生幾個主題,之后由學(xué)生去選擇自己所喜歡的,并詳細(xì)了解其具體情況,接下來在教師的指導(dǎo)下制訂出活動計劃,在實施過程中教師可以推薦一些相關(guān)的書籍,可以組織觀看一些相關(guān)的影片,可以推薦一些網(wǎng)站讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料,但在整個過程中教師只充當(dāng)指導(dǎo)者和參與者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,最后通過一段時間的學(xué)習(xí),教師再組織學(xué)生以各種形式展示自己的學(xué)習(xí)成果,通過這些實踐和探究,中國文化也不再是艱深難懂的,而是親切的、有趣的。

二、教師應(yīng)該由學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)楹献髡吆蛢A聽者。

語文綜合性學(xué)習(xí)更加貼近學(xué)生生活實際,從學(xué)生的生活中開發(fā)課程資源,無論是活動的設(shè)計,還是活動的實施、評價都應(yīng)更加開發(fā),在綜合學(xué)習(xí)中應(yīng)該讓學(xué)生能體會到快樂,所以,在整個綜合學(xué)習(xí)的過程中,教師不應(yīng)該是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者,讓學(xué)生都聽從自己,教師應(yīng)融入學(xué)生中,作為一個“伙伴”參與者,在這過程中,應(yīng)學(xué)會傾聽任何學(xué)生的觀點,尊重學(xué)生個體的興趣愛好,營造出一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生能多一位大姐姐,多一位知心朋友,這時學(xué)生也樂意與教師一起調(diào)查、學(xué)習(xí)。

例如,在講到“學(xué)會做人”這一課題的時候,很多學(xué)生提出能夠結(jié)合校園內(nèi)的一些不文明現(xiàn)象和最近常州市掀起的整治非機動車的違章行為的行動,通過拍攝一些真實的短片來做這一次的研究,在這過程中,學(xué)生忙得不亦樂乎,分組拍攝,作為教師,我在整個過程中只是他們的合作者和傾聽者,為他們的拍攝提供一些器材,向他們建議一些拍攝的角度,除此之外,我更多的是在他們拍攝完整體材料時傾聽他們的一些感受與想法,當(dāng)然適當(dāng)?shù)臅r候我也讓他們看看我所拍攝的一些短篇,在整個過程,我并沒有過多地告訴他們應(yīng)該要怎么做,只是更多地去傾聽他們所調(diào)查到的東西。

新課程改革正式把“綜合性學(xué)習(xí)”作為語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和方式提出來,具有深遠(yuǎn)的歷史意義。它的出現(xiàn)不僅是對學(xué)生,更是對教師的一次重大挑戰(zhàn)。教師只有切實做好角色的轉(zhuǎn)變,有效發(fā)揮教師的作用,才能達(dá)到輕松駕馭綜合性學(xué)習(xí)課堂的境地。

(作者單位常州交通技師學(xué)院)。

教育研究人員的教師角色反思與總結(jié)篇十七

說到師德師風(fēng),相信人們馬上會想到這樣一些詞兒:為人師表、心得體會范文錦集愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)……的確,這說的就是我們?nèi)嗣窠處?,但是我們?yīng)該要對得起這一個個贊美的詞,不辜負(fù)人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向,也是必須要達(dá)到的目標(biāo)。

師德師風(fēng)對一個教師來說特別的重要,因為,教師是孩子行動的標(biāo)桿,教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

通過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我簡單得談?wù)勔韵聨c體會:

第一,嚴(yán)以律己,注重言行。

為人師表,堅持嚴(yán)以律己,增強自身的自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對,不以個人的得失斤斤計較,不把個人情緒帶到工作中??梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。

第二,培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。

天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識,提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。全面的范文寫作網(wǎng)站在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。

第三,刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失,學(xué)生對教師也沒有信心可言,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。

第四,堅持“一切為了孩子,為了孩子的一切”

與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個孩子,尊重每一個孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂。

第五,注重團隊合作。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,字只有四個,簡單的說來就是溝通、工作總結(jié)范文信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。

幼兒園是一個大家庭,個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。

因此,在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作,不計較個人得失,以集體榮譽為前提,做好每一項工作。

因此,師德——不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!

在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!

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