在面對(duì)這個(gè)難題時(shí)，我們需要更加深入地思考和理解。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注重語(yǔ)言的美感，使得讀者能夠產(chǎn)生共鳴。以下是我為大家整理的相關(guān)范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

三年級(jí)海鷗小練筆篇一

親愛(ài)的風(fēng)爺爺，我來(lái)拜訪(fǎng)您了。風(fēng)爺爺，你如一位默默無(wú)聞的風(fēng)使者，在人們最需要幫助的時(shí)候，你來(lái)了。您看，春天，您來(lái)了，還帶來(lái)了誘人撲鼻的花香氣，讓人心曠神怡。夏天，您來(lái)了，還帶來(lái)了令人蛻去炎炎夏日里酷熱的威風(fēng)，讓人無(wú)比涼爽。秋天，你來(lái)了，還帶來(lái)了果實(shí)豐收的香氣，讓人忍不住想咬一口。冬天，您來(lái)了，可是，你一改往常的態(tài)度，取而代之的是令人刺骨的寒風(fēng)，很多人都不能理解，可是我知道，您是想告訴我們冬天快來(lái)了的信號(hào)。

風(fēng)爺爺，感謝您無(wú)私的奉獻(xiàn)，再見(jiàn)！下次我再來(lái)看您。

三年級(jí)海鷗小練筆篇二

天哪，怎么會(huì)這樣，這里根本沒(méi)有馬，一切都是青年騙我的!他為什么要騙我，這樣對(duì)他有什么好處啊!難道，難道是為了讓我看書(shū)!為了不讓我去找馬主浪費(fèi)時(shí)間。

哦，世界上怎么會(huì)有這樣的人，就為了讓我看書(shū)買(mǎi)自己根本不需要的馬草，而我卻一點(diǎn)都不知道。我希望爸爸打我一頓，那樣我心里或許會(huì)好受些，我真是太粗心大意了!竟然連這個(gè)善意的謊言都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

我該怎么辦?我必須補(bǔ)償青年叔叔。嗯，以后我每天來(lái)幫青年叔叔擺攤。

今后，我一定要好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，不讓青年叔叔失望。

三年級(jí)海鷗小練筆篇三

（劉林昊）。

夏天，池塘里的荷葉挨挨擠擠的，形狀不一，有大有小，有高有矮。大的像一塊麥餅，小的像一個(gè)硬幣，高的像一只長(zhǎng)頸鹿，而矮的呢，卻像一只毛絨絨的小雞。荷葉起初是淡綠色的，過(guò)了幾天，顏色逐漸變深，變成深綠色。從遠(yuǎn)處看，就像一片被樹(shù)葉填平的大海，是那么的綠，那么的密。一陣微風(fēng)拂過(guò)，荷葉們搖頭晃腦，一會(huì)兒往東晃，一會(huì)兒往西歪，就像一只只剛生出來(lái)的小鳥(niǎo)，好奇地探出頭來(lái)，看看這新奇的世界。

三年級(jí)海鷗小練筆篇四

“叮零零——”上課鈴響了，我們像出征的士兵一樣“轟”一聲擠出了教室，跑向?qū)掗煹牟賵?chǎng)。啊，體育課開(kāi)始了。

我們的體育老師，也是我最喜歡的好老師，是那名戴著黑眼鏡，有著一雙大眼睛的陸老師。在每節(jié)體育課上，他總是會(huì)把一半的'時(shí)間給我們自由活動(dòng)。而在自由活動(dòng)的時(shí)候，他總會(huì)鬧出一大串笑話(huà)：一天，我們正在玩“打野鴨”。突然，陸老師“閃”進(jìn)圈里，一枚“炮彈”恰好擊中陸老師的大腿?！瓣懤蠋熭斃玻　蔽覀兘械?。這名滑稽的陸老師，讓我們笑得前俯后仰，而他每一次鬧出笑話(huà)后，只是微笑地看著我們。在全校的比賽上，他也不例外地把觀(guān)眾逗得捧腹大笑。一天，學(xué)校舉行了體育隊(duì)和外教隊(duì)的足球比賽。陸老師在比賽中摔倒了，就干脆躺在地上踢球。

但是，體育老師并不只是在體育課上豆我們笑的，設(shè)法使我們的體育“更上一層樓‘才是最關(guān)鍵的。

就說(shuō)我跑步的成績(jī)吧。我從二年級(jí)的合格已經(jīng)提高到了三年級(jí)的良。可是我想，我不可能再提高了。可是，不可思意的是，在一次測(cè)試后，陸老師說(shuō)：“考良的同學(xué)們，你們的耐力不夠，你們要是每天跑400米，一定會(huì)有提高的！”以后，我每天都按陸老師說(shuō)的，用最快的速度跑完400米。果然，在三年級(jí)的期末考試中，得到了一個(gè)紅色的“優(yōu)”。

我心目中的好老師，就是像陸老師那樣的，既幽默又會(huì)鼓舞學(xué)生的老師。

三年級(jí)海鷗小練筆篇五

美麗的秋天走了，寒冷的冬天來(lái)了。冬天，寒冷的西北風(fēng)猛烈刮了起來(lái)，“嗚――嗚！”西北風(fēng)把垃圾一下子吹飛上了天?！皢瑷D―”氣溫飛快地降低了。

地上、河上都結(jié)了冰。小魚(yú)兒們?cè)诤永镎f(shuō)：“結(jié)冰了，結(jié)冰了！好冷啊，好冷?。　比藗儾鹊奖嫔?，就摔得屁股開(kāi)了花。

冬天，雪花妹妹在為冬爺爺跳舞。小雪花飄到這飄到那。雪花落到大樹(shù)上。大樹(shù)公公穿上了白衣服，大地媽媽換上白棉被。大地變成了白色的世界。

冬天，人們穿上了棉衣，戴上了暖暖的帽子，戴上了厚厚的手套，但還是很冷。冬天真冷！

三年級(jí)海鷗小練筆篇六

每次看到動(dòng)物世界的動(dòng)物，常常會(huì)想想自已親眼看過(guò)的動(dòng)物;有黑白相間的東北虎，有高大的和長(zhǎng)勁鹿，還有可愛(ài)的海歐……直到我看見(jiàn)一群群的海歐時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)海鷗才是我最喜愛(ài)的小動(dòng)物。

1月3早晨，爸爸、媽媽和我去昆明玩。到了那里，我們首先去的地方就是野生動(dòng)物園，走進(jìn)了動(dòng)物園，里面只聽(tīng)見(jiàn)了動(dòng)物的吼叫聲。我先走到一個(gè)鳥(niǎo)類(lèi)帳篷旁，看見(jiàn)了一只小鳥(niǎo)，有烏鴉、海鷗、大嘴鷗等，但讓我覺(jué)得最可愛(ài)的還是那海鷗。有雪白雪白的身子，兩雙小小的眼睛，一個(gè)小小的鼻子，還有一雙翅膀和看不見(jiàn)的耳朵，很漂亮，飛來(lái)飛去，像個(gè)自由飛翔的飛機(jī)。這時(shí)，我買(mǎi)了一包飼料，去喂它們，我剛拿出粒粒，突然，被一只海鷗叼去了，我又拿出了一粒，可它不會(huì)飛來(lái)了，看像似上我的圈套不敢過(guò)來(lái)，真是聰明又可愛(ài)的白海鷗啊!

這就是可愛(ài)的海鷗，雖然它沒(méi)在我身邊，而是在動(dòng)物園里，但是它那可愛(ài)的樣子，將永遠(yuǎn)陪伴我成長(zhǎng)。

三年級(jí)海鷗小練筆篇七

在回家的路上，呼嘯的西北風(fēng)肆無(wú)忌憚地刮著。我心里想：昨天我跑贏了即將落山的太陽(yáng)，今天你這迎面而來(lái)的西北風(fēng)休想阻止我回家的腳步。于是我拼命地?cái)[動(dòng)雙臂，奔跑的步伐又快又大，一口氣就跑進(jìn)了我家的.庭院。

我呼哧呼哧地喘著大氣，喉嚨像干裂的土地。我看了看手表，今天到家的時(shí)間居然比平時(shí)還要早。我的心里無(wú)比得興奮，不停地振臂高呼：“西北風(fēng)，今天我跑贏了你。明天我還要跑贏飛翔的小鳥(niǎo)，跑贏時(shí)間......”

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三年級(jí)海鷗小練筆篇八

三月的木棉樹(shù)，挺著粗壯的樹(shù)干，火紅的花兒醉人心扉。

也許，那一季的荒蕪，只是路過(guò)而已…。

佇立在木棉樹(shù)下，仰望著它，幾朵花兒經(jīng)不起風(fēng)的玩弄，恍恍惚惚的飄落了?？吹降厣仙⒙涞哪久藁ǎ惺艿搅四欠N隨意的美，沒(méi)有綠葉的陪襯，依然那么嬌艷欲滴，或者，它根本不需要那些所謂的綠葉陪襯，根本不需要那些所謂的綠葉的欣賞，美只留給自己，只為自己而活。

我放下手中的書(shū)，彎下身，撿起一朵依然驕傲的木棉花，觸摸著它，豐厚的花瓣上依舊散發(fā)出淡淡的幽香。

閉上眼睛，仿佛看到了那忙碌的考生，聽(tīng)到了朗朗的讀書(shū)聲。

才驚覺(jué)，一年之計(jì)在于春。

于是，我匆匆的走回課室。

留下木棉花，依然高傲的盛開(kāi)。

三年級(jí)海鷗小練筆篇九

放學(xué)后，小明回到家里專(zhuān)心致志地寫(xiě)作業(yè)，忽然聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外有敲門(mén)聲，便停下筆，跑到門(mén)前，問(wèn)：“誰(shuí)呀？”門(mén)外的人說(shuō)：“我是你爸爸的朋友?！毙∶鞲杏X(jué)聲音有些陌生，就搬來(lái)一個(gè)小凳子，站在上面，從“貓眼”向外看，自己不認(rèn)識(shí)這個(gè)人。

他想起老師說(shuō)的話(huà)：遇到陌生人不要開(kāi)門(mén)。心想：我該怎么辦呢？于是，小明說(shuō)：“我爸爸一會(huì)兒就回來(lái)，你跟他聯(lián)系吧！”小明沒(méi)有開(kāi)門(mén)，回去繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。爸爸回家了，他夸小明做得對(duì)。

三年級(jí)海鷗小練筆篇十

今天老師讓我們寫(xiě)自己喜歡的歌，并想象場(chǎng)景，我最喜歡的歌就是李佳思唱的《大暑》。

因?yàn)槲蚁氲氖牵何以卩l(xiāng)下里，太陽(yáng)在天空中非常耀眼！就像黑夜里最亮的星星一樣。而且有小河，小河里面有許多小魚(yú)和小蝦，還有很多青娃叫著我在小路上走著走著，突然發(fā)現(xiàn)自己走到了一個(gè)小院里面，看著屋檐聽(tīng)見(jiàn)了小時(shí)侯的兒歌，看見(jiàn)了兒時(shí)的自己，坐在奶奶旁，靜靜的聽(tīng)著奶奶唱歌謠，看著奶奶奶奶的臉，一會(huì)兒，我突然覺(jué)得有一陣風(fēng)吹過(guò)，讓我的熱氣，通通吹散！

三年級(jí)海鷗小練筆篇十一

暑假里，我終于到了夢(mèng)想已久的北京，登上了著名的八達(dá)嶺長(zhǎng)城。

慕名前來(lái)登長(zhǎng)城的人很多，有中國(guó)人，也有外國(guó)人。我沿著一級(jí)級(jí)臺(tái)階，奮力向上爬。沒(méi)一會(huì)兒，我就覺(jué)得有些累了，便靠著欄桿休息了一會(huì)兒。抬頭望去，長(zhǎng)城就象一條彎曲的巨龍，盤(pán)踞在青翠的山間。

我們接著往上爬，來(lái)到一座烽火臺(tái)。這里的風(fēng)很大，吹在身上很涼快！每走一段路程，就有一座烽火臺(tái)。爸爸告訴我，當(dāng)有敵人來(lái)侵犯時(shí)，古代人就點(diǎn)燃峰火，傳遞軍情。跟古代人相比，我們現(xiàn)代人傳遞信息的手段可真多呀！

最有趣的是我們坐著滑道車(chē)滑下來(lái)，又輕松又好玩！

“不到長(zhǎng)城非好漢！”我終于成了好漢！

三年級(jí)海鷗小練筆篇十二

我曾經(jīng)讀過(guò)很多書(shū)籍，可給我印象最深的確是《海鷗喬納森》。它已飛翔姿勢(shì)告訴我要堅(jiān)持夢(mèng)想之路。

喬納森，一只普通的海鷗，他比滿(mǎn)足與普通的飛翔方式，曾試著學(xué)習(xí)更多的飛翔技巧。喬納森付出了很多努力：一次次低空滑翔墜入海中，同伴嘲笑它，父母勸告它。但它從沒(méi)放棄自己的夢(mèng)想，最后它終于學(xué)會(huì)了多種飛翔的方式，成為來(lái)自天上的使者。

實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不僅僅是堅(jiān)持，成功地背后往往是艱辛與失敗。喬納森不滿(mǎn)足于飛翔只是捕食，它為了實(shí)現(xiàn)飛翔的夢(mèng)想經(jīng)歷七次失敗，無(wú)數(shù)次頭破血流以及種族的驅(qū)逐。以前我一直有一個(gè)夢(mèng)想：成為同聲翻譯，可隨著英語(yǔ)難度加深和口語(yǔ)要求，我漸漸打起了退堂鼓。直到讀了喬納森，才明白不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹。我要成為第二個(gè)“喬納森”，不斷努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，離我的夢(mèng)想更近一部。

讓我們積累起一個(gè)向上的夢(mèng)想吧，迎接飛翔的的爆發(fā)。

三年級(jí)海鷗小練筆篇十三

1．以歡快而熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲來(lái)演唱歌曲《海鷗》，并用樂(lè)器為歌曲伴奏。

2．按音與子拍的拍號(hào)劃分小節(jié)線(xiàn)和改寫(xiě)旋律，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。

3．根據(jù)不同拍號(hào)的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行節(jié)拍節(jié)奏訓(xùn)練，通過(guò)：跳橡皮筋”的游戲進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生聽(tīng)辨音高的能力。

1．通過(guò)欣賞歌曲《我們的田野》，讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和。

“魚(yú)咬尾”式的旋律發(fā)展手法。

2．運(yùn)用多種演唱形式來(lái)演唱《海鷗》，并結(jié)合復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的全部唱名及其音高音位。

3．通過(guò)“練練一、練練二”幫助學(xué)生鞏固、兩種拍手的含義、節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖式等有關(guān)知識(shí)。

1．通過(guò)欣賞歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律和詩(shī)一般的語(yǔ)言中感受祖國(guó)秀麗的山山水水，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，立志將來(lái)把祖國(guó)山河裝點(diǎn)得更為美好的感情和愿望。

2．通過(guò)演唱歌曲《海鷗》，感受其旋律的熱烈、節(jié)奏的明快，從歌詞贊美海鷗的剛強(qiáng)意志中體會(huì)出祖國(guó)新一代將不畏艱險(xiǎn)、茁壯成長(zhǎng)的深刻含義。

3．按要求進(jìn)行看看敲敲的節(jié)奏訓(xùn)練，模擬并想象隊(duì)鼓、隊(duì)號(hào)所發(fā)出的聲音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)的興趣。

復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號(hào)改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個(gè)唱名的音高音位。

通過(guò)按拍號(hào)為旋律劃分小節(jié)，邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱，來(lái)感受不同拍號(hào)的節(jié)拍感覺(jué)。

（一）欣賞歌曲《我們的田野》。

1．第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。

2，讀歌詞，聽(tīng)第二遍，加深對(duì)作品的理解和美感。

3．完成課后練習(xí)。

4．聽(tīng)錄音輕聲哼唱。

（二）學(xué)唱歌曲《海鷗》。

1．看一段大海、海鷗的錄像，聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲歡樂(lè)的情緒，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

2。聽(tīng)教師范唱歌譜，讓學(xué)生聽(tīng)辨出歌曲中相同的樂(lè)句，并完成后面的練習(xí)；

3。跟琴劃拍視唱歌譜，注意休止符的運(yùn)用。

4．教師用鋼琴伴奏，同學(xué)按節(jié)奏念歌詞，理解歌曲的內(nèi)容。

5．完整演唱歌曲并進(jìn)行處理（可選擇多種形式演唱）。

6．用口琴或豎笛吹奏歌曲。

7．進(jìn)行隊(duì)列舞表演。

三年級(jí)海鷗小練筆篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《老師你好》，感受歌曲表達(dá)的情景，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。

2、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。

桂林山水。

學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂(lè)器伴奏。能將寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中并唱出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)賞歌曲《走過(guò)老師的窗前》。

1、邊聽(tīng)《走過(guò)老師的窗前》的音樂(lè)邊拍手。

2、“老師是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的”等等。

3、聆聽(tīng)歌曲并回答問(wèn)題。

（1）歌曲贊美了誰(shuí)，再用談話(huà)的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏?ài)的老師”。

（2）欣賞樂(lè)曲第二遍，讓學(xué)生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣的？

（3）引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說(shuō)：“謝謝你老師?！?/p>

（4）欣賞樂(lè)曲第二遍，跟著樂(lè)曲輕聲哼唱。

（5）在老師帶領(lǐng)下跟著樂(lè)曲小聲地唱。

4、聽(tīng)賞歌曲并參與表現(xiàn)。

能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)。

5、寫(xiě)祝福語(yǔ)獻(xiàn)給老師，去向自己班的老師和別的班的`老師祝賀。

二、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》。

1、聆聽(tīng)歌曲。

2、練習(xí)伴奏。

（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂(lè)器的節(jié)奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動(dòng)作代替打擊樂(lè)器，嘗試為歌曲伴奏。

（2）分四個(gè)大組討論交流。

（3）全班隨樂(lè)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

3、學(xué)唱歌曲。

師：這么好聽(tīng)的歌曲，同學(xué)們一定想唱一唱，我們首先來(lái)熟悉歌詞。

（1）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀。

（2）聽(tīng)錄音輕聲跟唱一次歌詞。

（3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)。

（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏，難點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)。

三、課堂小結(jié)。

伴隨音樂(lè)《老師最理解我》走出教室。

三年級(jí)海鷗小練筆篇十五

這本小說(shuō)情節(jié)并不復(fù)雜。講得是一只名為喬納森·得文斯頓的海鷗，不安于在海里撈魚(yú)吃的傳統(tǒng)活法，要挑戰(zhàn)命運(yùn)，決心練習(xí)飛行。它經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗，就在要獲得成功之時(shí)，卻遭到了鷗群的強(qiáng)烈反對(duì)，被逐出了鷗群。但它沒(méi)有放棄，經(jīng)過(guò)純粹的技術(shù)訓(xùn)練，進(jìn)而領(lǐng)悟飛行的真諦，直至憑著意念到達(dá)彼岸。它成功后，飛回鷗群，播撒自己的感悟，幫助的海鷗超脫自己。

讀完這本小說(shuō)，一只看似平凡的海鷗闖入了我的腦海，給了我一種從未有過(guò)的震撼。我佩服它的信念，贊嘆它的意志，卻又為它的寬容感到詫異。

喬納森擁有著頑強(qiáng)的信念。它一心向往著藍(lán)天，向往藍(lán)天中的愜意，而對(duì)現(xiàn)實(shí)中只啄食些小魚(yú)這種平淡無(wú)奇的生活充滿(mǎn)了不滿(mǎn)與膩煩。它的思維十分超前，它清楚地認(rèn)識(shí)了自己，認(rèn)識(shí)了生命的意義。它明白了，生命的意義在于挑戰(zhàn)!就是這一信念支持著它，使它永不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，頑強(qiáng)地超越了自己，也懂得了無(wú)限的意義。在它剛開(kāi)始練習(xí)飛行時(shí)，父母焦慮萬(wàn)分，提醒它別光顧著飛，也該學(xué)著捉魚(yú)吃。它的回答很簡(jiǎn)單：“我不在乎皮包骨。我只想知道我能在天空中做什么”。這種信念伴隨了它一生，使它面對(duì)重重困難卻依然沒(méi)有放棄挑戰(zhàn)，直到它學(xué)會(huì)了用意志去飛翔。

程中付出了巨大而又艱辛的努力。它將一整天的時(shí)間全部用來(lái)練習(xí)飛行，常常累得筋疲力盡，頭昏眼花，而且還要面對(duì)一次又一次痛苦的失敗。它反反復(fù)復(fù)跌打滾爬，卻從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)。一次，它從兩千英尺的高空練習(xí)疾速垂直降落，像一枚炸彈一樣俯沖下來(lái)，時(shí)速快得驚人，但卻無(wú)法停下來(lái)，便一頭扎進(jìn)大海，暈了過(guò)去，翅膀也受了重傷，鉆心地痛。等它醒來(lái)已是晚上了，它有些想放棄了。在經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)后，它忍住了，托起傷痕累累的翅膀，又一次飛上了藍(lán)天?？恐@人的毅力，喬納森勇敢地面對(duì)了一次一次失敗，到達(dá)了生命的頂峰。

三年級(jí)海鷗小練筆篇十六

《海鷗喬納森》講述的是一個(gè)想要自由飛翔，飛得更高更快的海鷗被只求吃飽、長(zhǎng)壽的群歐驅(qū)趕，從而來(lái)到另一個(gè)海鷗練習(xí)飛行的地方。在那里，所有的海鷗都是被驅(qū)趕的。喬納森一天天的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了以前學(xué)不到的東西。漸漸地，他也開(kāi)始教新來(lái)的海鷗飛翔在藍(lán)天之上。日子在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮中過(guò)去，但喬納森卻做出了一個(gè)令人吃驚的決定。他決定回到那個(gè)趕走他的地方，他相信那里也有海鷗想要學(xué)習(xí)飛翔的技巧。

鷗群的法律只是限制了鷗群的行為，卻束縛不了向往飛翔的海鷗，“海鷗天生就應(yīng)該飛翔，自由是生命的本質(zhì)，任何妨礙自由的東西都該摒棄，不管是什么形式的限制，宗教或是迷信都應(yīng)該拋開(kāi)?！?/p>

當(dāng)喬納森被認(rèn)為是偉大海鷗的親生兒子，是神或是魔時(shí)，他選擇將本領(lǐng)交給他的學(xué)生里奇，讓里奇繼續(xù)教課，而自己卻選擇自由地飛翔，如何飛得更高，視野更廣，完成自己心中真正的夢(mèng)想、渴望與激情。

自由飛翔的海鷗喬納森代表人類(lèi)最深沉的夢(mèng)想，最深刻的喜悅和最渴望的姿態(tài)，這本書(shū)是一個(gè)絕對(duì)完美的寓言，告訴我們?nèi)绾我宰钚腋５姆绞蕉冗^(guò)一生。

三年級(jí)海鷗小練筆篇十七

每一個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我今天讀了《海鷗喬納森》這是一個(gè)海鷗的夢(mèng)想被人當(dāng)做不真實(shí)的事情，而喬納森不這么認(rèn)為，他為他的夢(mèng)想在不斷地奮斗。

故事講的是有一只海鷗很愛(ài)飛行，他在別人吃飯的時(shí)候，自己不吃，而是在拼命的練習(xí)飛行。就是一種信念使他不斷的練習(xí)，在他不斷地練習(xí)中，自己的飛行在不斷地變的更加厲害，就是這種信念使他為了自己的夢(mèng)想而奮斗，最終獲得了成功的果實(shí)。

我的感想是：這一只為夢(mèng)想而奮斗的海鷗百折不撓的精神，讓我們明白了只要有夢(mèng)想就一定會(huì)成功的，我們一定要努力!海鷗喬納森就是一只敢去做，敢去嘗試的一只勇敢的海鷗，在其中有一種信念就是---堅(jiān)定。他讓海鷗喬納森不斷地努力的食量!

三年級(jí)海鷗小練筆篇十八

２、熟練唱會(huì)“海鷗”，并作歌曲處理。

３、欣賞：國(guó)歌。

１、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。

２、通過(guò)欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

３、通過(guò)欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》中旋律進(jìn)行的特點(diǎn)的感受，初步了解旋律的表現(xiàn)方式和作用。

學(xué)唱歌曲“海鷗”。

演唱中，休止符的應(yīng)用。

錄音機(jī)、磁帶。

一、發(fā)聲練習(xí)：第６頁(yè)綜合訓(xùn)練（一）。

（譜例略）。

注意：節(jié)奏要正確，聲音有彈性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否則會(huì)造成笨重的感覺(jué)。

二、檢查復(fù)習(xí)。

1、請(qǐng)同學(xué)在黑板上的五線(xiàn)譜中寫(xiě)出高音譜號(hào)、幾個(gè)老師規(guī)定的音符，其他同學(xué)在書(shū)上寫(xiě)。

2、整曲視唱曲譜。

三、學(xué)唱“海鷗”。

1、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，每組派出一位同學(xué)。講解自己找到的有關(guān)海鷗的小知識(shí)，看誰(shuí)講的好，講的好的同學(xué)將為自己的小組贏得一枚小紅花。（講解，評(píng)出優(yōu)秀組）。

2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)不怕困難。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)海鷗，看誰(shuí)克服困難唱的。

教師范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼。

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來(lái)。

4、跟琴學(xué)唱歌曲，師彈一句生唱一句。

熟練地唱全曲，用稍快的速度。

四、歌曲處理：

2、討論：歌曲整體應(yīng)該用什么情緒來(lái)演唱，高潮在那里？應(yīng)該怎樣演唱？

討論后練唱。

3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請(qǐng)同學(xué)邊唱邊做一做動(dòng)作）。

五、欣賞：中華人民共和國(guó)國(guó)歌。

1、教師介紹國(guó)歌：

《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，田漢詞、聶耳曲。作于1935年，原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)后討論：

你什么時(shí)候聽(tīng)到國(guó)歌最激動(dòng)？

在激動(dòng)時(shí)刻你想到了什么？

管弦樂(lè)隊(duì)的演奏效果與管樂(lè)隊(duì)的演奏效果有什么不同？

男低音獨(dú)唱國(guó)歌給你什么感覺(jué)？

三個(gè)“起來(lái)”表達(dá)了怎樣的感情？（完成聽(tīng)聽(tīng)想想）。

4、復(fù)聽(tīng)全曲，集體齊唱。

六、預(yù)習(xí)第二課，兩人一組讀一讀譜。

三年級(jí)海鷗小練筆篇十九

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)。

2、綜合訓(xùn)練。

3、讀譜知識(shí)：高音譜號(hào)、音符。

4、歌曲：海鷗（學(xué)譜）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)和音符的構(gòu)成，并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

2、通過(guò)聽(tīng)辨和音的高低排列，使學(xué)生初步知道音階（不出現(xiàn)名稱(chēng)）的一種排列形式。

教學(xué)重點(diǎn)：理解高音譜號(hào)和音符的構(gòu)成，并能書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨和音的高低排列。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、新學(xué)期要求、常規(guī)訓(xùn)練。

1、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)新學(xué)期應(yīng)該怎樣上好音樂(lè)課。

2、教師講解自己對(duì)學(xué)生的要求。

3、做常規(guī)訓(xùn)練：發(fā)聲練習(xí)、隊(duì)形。

二、綜合訓(xùn)練：

1、請(qǐng)學(xué)生按順序?qū)?shū)上的音符讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。教師將每個(gè)音彈一遍，請(qǐng)學(xué)生跟著唱一唱。

2、教師每次彈兩個(gè)音，以do為出發(fā)點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨。將聽(tīng)到的兩個(gè)音連起來(lái)。

三、讀譜知識(shí)：

1、教師介紹高音譜號(hào)：是g字的變形，其中心記在五線(xiàn)譜上的第二線(xiàn)上，表示第二線(xiàn)上的音為小字一組g。

2、請(qǐng)同學(xué)觀(guān)察高音譜號(hào)有什么特點(diǎn)？討論并說(shuō)一說(shuō)。

3、教師示范書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)跟著教師一起寫(xiě)一寫(xiě)。

注意：起筆略低于第二線(xiàn)，交叉在第四線(xiàn)。

（請(qǐng)同學(xué)看第6頁(yè)的綜合訓(xùn)練三，寫(xiě)一寫(xiě)）。

4、同樣方法學(xué)習(xí)音符，注意分清音符的符頭、符干、符尾、符杠。同樣在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)。

對(duì)它就是海鷗，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。

2、教師范唱。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，這首歌有什么特點(diǎn)？聽(tīng)了以后有什么感受？

3、兩人一組，一起念譜。

4、教師帶領(lǐng)大家一起讀譜。

5、聽(tīng)琴唱譜，注意休止符處。

五、小結(jié)：

今天我們認(rèn)識(shí)了高音譜號(hào)和音符各個(gè)部分的名稱(chēng)，而且我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)音符。今天回去請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖寰€(xiàn)譜上寫(xiě)寫(xiě)。另外，下節(jié)課我們學(xué)唱海鷗，請(qǐng)同學(xué)們回去以后搜集海鷗的有關(guān)知識(shí)，下節(jié)課給大家介紹一下，看誰(shuí)找的最豐富。

課后小記：

課題：海鷗總課時(shí)數(shù)：第2節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、綜合訓(xùn)練一。

2、熟練唱會(huì)“海鷗”，并作歌曲處理。

3、欣賞：國(guó)歌。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。

2、通過(guò)欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

3、通過(guò)欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》中旋律進(jìn)行的特點(diǎn)的感受，初步了解旋律的表現(xiàn)方式和作用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲“海鷗”。

教學(xué)難點(diǎn)：演唱中，休止符的應(yīng)用。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：第6頁(yè)綜合訓(xùn)練（一）。

（譜例略）。

注意：節(jié)奏要正確，聲音有彈性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否則會(huì)造成笨重的感覺(jué)。

二、檢查復(fù)習(xí)。

1、請(qǐng)同學(xué)在黑板上的五線(xiàn)譜中寫(xiě)出高音譜號(hào)、幾個(gè)老師規(guī)定的音符，其他同學(xué)在書(shū)上寫(xiě)。

2、整曲視唱曲譜。

三、學(xué)唱“海鷗”。

1、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，每組派出一位同學(xué)。講解自己找到的有關(guān)海鷗的小知識(shí)，看誰(shuí)講的好，講的好的同學(xué)將為自己的小組贏得一枚小紅花。（講解，評(píng)出優(yōu)秀組）。

2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)不怕困難。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)海鷗，看誰(shuí)克服困難唱的。

教師范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼。

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來(lái)。

4、跟琴學(xué)唱歌曲，師彈一句生唱一句。

熟練地唱全曲，用稍快的速度。

四、歌曲處理：

2、討論：歌曲整體應(yīng)該用什么情緒來(lái)演唱，高潮在那里？應(yīng)該怎樣演唱？

討論后練唱。

3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請(qǐng)同學(xué)邊唱邊做一做動(dòng)作）。

五、欣賞：中華人民共和國(guó)國(guó)歌。

1、教師介紹國(guó)歌：

《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，田漢詞、聶耳曲。作于1935年，原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)后討論：

你什么時(shí)候聽(tīng)到國(guó)歌最激動(dòng)？

在激動(dòng)時(shí)刻你想到了什么？

管弦樂(lè)隊(duì)的演奏效果與管樂(lè)隊(duì)的演奏效果有什么不同？

男低音獨(dú)唱國(guó)歌給你什么感覺(jué)？

三個(gè)“起來(lái)”表達(dá)了怎樣的感情？（完成聽(tīng)聽(tīng)想想）。

4、復(fù)聽(tīng)全曲，集體齊唱。

六、預(yù)習(xí)第二課，兩人一組讀一讀譜。

三年級(jí)海鷗小練筆篇二十

這是一首歡快活潑的新疆民歌,它生動(dòng)逼真地表現(xiàn)了牧童放牧?xí)r的喜悅之情,刻畫(huà)出天真可愛(ài)的人物形象,全曲由四個(gè)樂(lè)句組成,前兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏平穩(wěn),描繪了大自然的景色,第三和第四樂(lè)句一氣呵成,第三句中使用了較多的附點(diǎn)節(jié)奏,生動(dòng)地描繪出小主人公騎馬奔馳的形象,而第四樂(lè)句則以較舒緩的節(jié)奏唱出了牧童愉快的心情。

二、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)新課標(biāo)理念和對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

1.能用歡快的情緒演唱歌曲《牧童之歌》，表現(xiàn)出小牧童在天山腳下遼闊的草原上放牧?xí)r的喜悅心情。

2.通過(guò)學(xué)唱歌曲《牧童之歌》，能用不同的形式參與表演活動(dòng)，表現(xiàn)歌曲。

3.初步感受新疆，加深學(xué)生對(duì)新疆的熱愛(ài)之情。

為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)。我的基本策略是，從聽(tīng)入手，以唱為本，引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律的動(dòng)起來(lái)，把“情”貫穿始終。在尊重學(xué)生獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)的同時(shí)，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

通過(guò)以上的教材分析及目標(biāo)確定，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《牧童之歌》，感受歌曲歡快的情緒。：教學(xué)難點(diǎn)則是《牧童之歌》中的連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。為此，我將采用聆聽(tīng)音樂(lè)、口讀節(jié)奏、徒手拍擊、打擊樂(lè)伴奏等方式進(jìn)行充分挖掘，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在不斷的體驗(yàn)中得到進(jìn)一步鞏固和提升。

四、教學(xué)過(guò)程。

針對(duì)教材中的難點(diǎn)，本課我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：首先，由欣賞新疆風(fēng)光的視頻和天山美景的圖片入手，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而歌曲第三樂(lè)句中連續(xù)四個(gè)小節(jié)附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用表現(xiàn)了小牧童騎馬的動(dòng)感。所以，接著我就讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)大草原上傳來(lái)了什么聲音。學(xué)生馬上安靜下來(lái)仔細(xì)聽(tīng)辨。原來(lái)是馬蹄聲，這時(shí)再利用雙響筒來(lái)模仿馬蹄聲，擊打出不同的節(jié)奏，并讓學(xué)生用拍掌的形式打出相應(yīng)的節(jié)奏，讓學(xué)生由易到難的掌握好節(jié)奏，這時(shí)再過(guò)渡到連續(xù)四個(gè)小節(jié)的馬蹄節(jié)奏，并出示馬蹄節(jié)奏“__x.x”，學(xué)生認(rèn)識(shí)附點(diǎn)，知道附點(diǎn)八分音符要讀得稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，附點(diǎn)后面的十六分音符要讀得稍微短一點(diǎn)。學(xué)生很快就掌握了節(jié)奏上的難點(diǎn)。在朗讀節(jié)奏的同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生配合上騎馬的動(dòng)作，又加上牧童策馬揚(yáng)鞭的動(dòng)作，讓學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)，既讓學(xué)生初步熟悉了歌曲又很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。這時(shí)我順勢(shì)在馬蹄節(jié)奏中加入歌詞，讓學(xué)生首先學(xué)唱好難點(diǎn)的句子，從而為后面歌曲的學(xué)唱降低了難度。

學(xué)唱歌曲，是本堂課的重點(diǎn)，通過(guò)歌曲的學(xué)唱體驗(yàn)?zāi)镣姆拍恋目鞓?lè)感受，為了讓同學(xué)們更準(zhǔn)確的唱好這首歌曲，我采用了跟琴用“啦”輕聲哼唱旋律，跟琴分句學(xué)唱歌詞，跟伴奏演唱，歌曲情緒處理等方式，在學(xué)唱的過(guò)程中讓學(xué)生輕快活潑，像馬蹄聲一樣有彈性的演唱，并且注意歌曲中的附點(diǎn)音符。讓學(xué)生通過(guò)演唱的方式體驗(yàn)?zāi)镣纳?。最后師生一起?chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌曲表演，學(xué)生在歡快的音樂(lè)中盡情地唱起來(lái)、跳起來(lái)，使學(xué)生獲得自主發(fā)展的空間，學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性和潛能，程度地渲泄和釋放內(nèi)化的情感。

本課已經(jīng)欣賞了新疆的風(fēng)景，學(xué)唱并表演了新疆的歌曲，最后我選擇了讓學(xué)生欣賞感受新_具特色的舞蹈，從而讓他們從不同角度去感受新疆，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生課后去探索新疆少數(shù)民族人文風(fēng)情。

總結(jié)以上過(guò)程和策略，我認(rèn)為我的方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。依托音樂(lè)本身的魅力，影響學(xué)生人生觀(guān)、審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成。從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛(ài)心和慧心，教學(xué)研究永無(wú)止境，我相信，沒(méi)有，只有更好。

三年級(jí)海鷗小練筆篇二十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲《老師你好》所表達(dá)的情景，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。

2、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的'節(jié)奏用打擊樂(lè)器伴奏。能將寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中并唱出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲表現(xiàn)。

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒與速度。

歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快。

2、加入打擊樂(lè)伴奏表現(xiàn)歌曲。

二、嘗試填詞。

師：我們能不能將剛才寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲里唱出來(lái)？這首歌分為領(lǐng)唱部分和齊唱部分，你們認(rèn)為祝福語(yǔ)填寫(xiě)到哪一部分比較合適？（齊唱部分）。

師：有幾樂(lè)句？（4個(gè)樂(lè)句）。

師：想一想你們選擇幾條祝福語(yǔ)填入？可以使用重復(fù)的手法。

以小組形式討論，然后唱一唱。

學(xué)生互評(píng)，看那一組唱得最好。

三、課堂小結(jié)。

師：這節(jié)課我們既聆聽(tīng)了歌曲《老師你好》，又學(xué)會(huì)了《老師最理解我》讓我們?cè)诮處煿?jié)來(lái)臨時(shí)為我們尊敬的老師獻(xiàn)上深深的祝福吧！