月球的自述（模板13篇）

通過對(duì)過去失敗案例的總結(jié)，我們意識(shí)到避免類似錯(cuò)誤的重要性。一個(gè)完美的總結(jié)應(yīng)該有清晰的結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾三個(gè)部分。大家一起來看看以下這些總結(jié)范文，相信會(huì)有一些收獲和啟發(fā)。

月球的自述篇一

《月球和自述》是六年制四年級(jí)語文的一篇說明性課文。通過自述的方式來介紹了月球的知識(shí)，使學(xué)生讀起來感到特別親切，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。其間的部分知識(shí)學(xué)生理解起來有點(diǎn)難，可以輔之以課件。

1.了解月球的有關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣。

2.能用第三人稱來介紹月球的各種知識(shí)。

歷史組：查閱月球各種名字的由來及月球的有關(guān)美麗傳說。地理組：查閱月球的一些基本情況。航天組：查閱人類探索月球的歷程。文學(xué)組：查閱中國文人怎樣寄月托情。

一、談話導(dǎo)入。

1.

認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？它最早指的就是？

喜歡月亮嗎？為什么喜歡它？

2.月亮距離我們384000千米時(shí)，我們看到的月亮是這么美，以至許多文人墨客都為月亮寫了許多詩句,用來贊美月亮,借月亮表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。人們幻想著能到月球上走一走、看一看，直到1969年7月21日美國宇宙飛船阿波羅11號(hào)成功地登上了月球，而月球就成了我們?nèi)祟愑钪婧叫械腵第一站。

那么同學(xué)們課前了解了月球哪些方面呢？從哪兒知道的？

（交流古詩、傳說、對(duì)聯(lián)、一些基本情況）。

齊讀。

二、初讀感知。

1.自由朗讀課文：認(rèn)真地朗讀課文，從課文中了解月球姐姐到底什么樣。

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)的句子。

三、讀寫結(jié)合。

1.真不錯(cuò)!同學(xué)們通過自己的學(xué)習(xí)、探索到這么多有關(guān)月球的知識(shí)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師要帶同學(xué)們親眼去看一看月球呢？有一個(gè)小小的要求，要邊看邊想，可以指指點(diǎn)點(diǎn)，更可以大聲討論，還可以發(fā)出各種聲音，清楚了嗎？（播放課件）。

2.此時(shí)此刻，大家的心里肯定有許多想法要說，先不急著發(fā)表看法了，請(qǐng)同學(xué)們放飛想像的翅膀，用我來到月球上了！為開頭寫話，想寫幾句就寫幾句。

3.寫完后找一個(gè)伙伴互相欣賞欣賞。

4.指名上臺(tái)交流。

5.小結(jié)：同學(xué)們寫得真棒！既有想像來到月球上看到的各種奇怪的東西的，也有表達(dá)自己的愛國熱情的，更有寄托自己的理想的，老師衷心地希望同學(xué)們的幻想在不久后的將來能夠得以實(shí)現(xiàn)！

四、拓展延伸。

在這篇課文中，月球姐姐向我們介紹了它自身的特點(diǎn)，我們也通過課前查找資料來了解月球，但是這樣做是不是已經(jīng)完全了解了月球呢？關(guān)于月球，你還想向月球姐姐提些什么問題呢？（課件出示）。

這么多的問號(hào)，這么多的問題，都代表著同學(xué)們愛動(dòng)腦筋，愛思考的頭腦。那么，怎么樣才能解決這些問題呢？你們可以通過登陸網(wǎng)站，也可以查閱《十萬個(gè)為什么》，去解決自己心中的疑問，打開宇宙這個(gè)奧妙無窮的寶庫。

月球的自述篇二

2、知道月球的有關(guān)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生了解月球的愿望，語文教案－18月球的自述。

3、學(xué)會(huì)讀懂說明文的方法去學(xué)習(xí)本課。

二課時(shí)

1、猜謎引入：師說謎語，猜猜我是誰？

謎面：有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀，有時(shí)掛在山頭，有時(shí)掛在樹梢。

（猜出謎語后出示月球的圖片，以激發(fā)情感。）

2、那我就是－－月亮姐姐，你們還管我叫什么？

3、月亮姐姐很想跟你們交朋友，你們想想跟月亮姐姐交朋友呢？

那就先聽月亮姐姐作一個(gè)自我介紹吧！

揭題：月球的自述

1、誰能聽懂月亮姐姐的話，就與誰交朋友，小學(xué)四年級(jí)語文教案《語文教案－18月球的`自述》。

師范讀（即自述）

2、學(xué)習(xí)生字新詞，讀通課文，交流課文大意

1、看來，大家對(duì)都很真心誠意地要與月亮姐姐交朋友，但交朋友就要對(duì)月亮姐

姐有一個(gè)深入地了解，大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的認(rèn)識(shí)？

（交流學(xué)習(xí)策略）

(課后記錄：通過讓學(xué)生展開互相討論，從而互相借鑒學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)盡量使用最合理的方法進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這樣達(dá)到了更好的學(xué)習(xí)效果。從而也增多了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，鍛煉了學(xué)生在面對(duì)什么問題時(shí)應(yīng)該選擇什么學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用能力。)

2、再讀讀文，看課文寫了哪些有關(guān)月球的知識(shí)？

4、選一方面最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入研究，可以是小組合作學(xué)習(xí)。

（課后記錄：合作學(xué)習(xí)是建立在需要的基礎(chǔ)上的，讓學(xué)生覺得自己什么時(shí)候該同其他同學(xué)進(jìn)行合作了就什么時(shí)候進(jìn)行合作，讓合作不再流于形式，而是符合學(xué)生的切身需要，自發(fā)形成的。這樣合作時(shí)目的也明確了。）

5、交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，品讀重點(diǎn)詞句，貫穿感情朗讀

（1） 月球是地球的衛(wèi)星，名字多－－－人類喜歡月球（讀出喜愛）

月球的自述篇三

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀通課文。

2、了解月球的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

3、仿照課文，用自述的形式改寫一段月球資料。

4、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。

了解月球的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

理解人們與月球之間深厚的感情。

多媒體課件。

師：會(huì)背有關(guān)月亮的古詩嗎？

請(qǐng)生背。如《古朗月行》、《靜夜思》。

齊背《靜夜思》。

談?wù)勀阈闹械脑铝痢?/p>

師過渡語：是啊，古往今來，月亮在人們的心中都有著一種特殊的感情，古時(shí)有嫦娥奔月玉兔搗藥等美麗傳說，更有許多文人墨客借月抒情的詩詞佳作。

今天，就讓我們一起走進(jìn)月球，聽聽月球的自述。

生齊讀課題。

師：讀了課題，你就已經(jīng)知道了哪些信息？

1、請(qǐng)同學(xué)們放出聲地去讀讀這篇課文，聽聽月球都和咱們說了寫什么？做到讀通讀順，自學(xué)課文里的生字新詞。

（1）學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字新詞。

（2）反饋：齊讀新詞，把認(rèn)為難寫的`字在書上寫一寫。

2、剛才聽了月球的自述，你從哪兒能感受到它與人們有著一種特殊的感情？

（1）別名。指導(dǎo)朗讀。并板書：玉盤、冰鏡、蟾宮、玉兔。

（2）月到中秋分外明月是故鄉(xiāng)明板：月是故鄉(xiāng)明。

這兩句詩你是怎么理解的？

補(bǔ)充閱讀：《月夜憶舍弟》。

讀--體會(huì)--再讀。

再背《靜夜思》。

1、現(xiàn)在，我們就進(jìn)行一次月球假想考察：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文25自然段，邊讀邊用心去發(fā)現(xiàn)，從字里行間發(fā)現(xiàn)并收集你最關(guān)心的信息，用筆去劃一劃，等會(huì)兒來匯報(bào)你的考察成果。

2、反饋交流。

同學(xué)們，讓我們回到考察站，匯報(bào)各自的考察成果，在考察中，發(fā)現(xiàn)什么，就匯報(bào)什么。

師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括并板書：

無空氣無水。

日夜溫差大。

地形多樣。

礦藏豐富。

指導(dǎo)朗讀句子：之后，人們發(fā)現(xiàn)這里有近60種礦產(chǎn)，其中5種在地球上至今還未發(fā)現(xiàn)。

1、師：同學(xué)們考察到的內(nèi)容還真不少，不過，對(duì)于月球，人們想知道的何止是這些呢！老師這也收集了一些關(guān)于月球的資料，請(qǐng)同學(xué)們選取自己最感興趣的一段話，仿照課文，用自述的形式把它介紹出來好嗎？（在原文上改寫就行）。

2、學(xué)生讀后動(dòng)筆。

3、組織交流。

1、同學(xué)們，雖然我們的這次月球假想考察很活動(dòng)成功，在體驗(yàn)成功快樂的同時(shí)，我們也許會(huì)感到一絲遺憾畢竟我們中國人到目前為止還沒有登上月球。

讓我們一起來讀讀課文的最后一段：我人類宇宙航行的第一站，盼望著來自中國的客人！

2、而事實(shí)上，月球卻已經(jīng)不止一次地留下了人類行走的足跡，請(qǐng)大家看一組圖片和文字。

出示課件。

并板：

3、談感想。

看了這組圖片和文字，此時(shí)，你最想說些什么？

必做題：

用自己喜歡的方式復(fù)習(xí)本課生字新詞。

選做題：

1、選擇課文的任一自然段，改寫成第三人稱介紹。

2、收集有關(guān)月亮的古詩詞。

月球的自述篇四

單元分析：

本組精心描繪祖國的山山水水，作者筆下的千山萬水是多姿多彩的，江河是奔流不息的，江山如詩如畫！學(xué)習(xí)本組課文要讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)重難點(diǎn)是通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。

教時(shí)：3+2+2+1+2=10。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。

2.能用自己的話說出詩句意思，并由此想象畫面。

3.會(huì)認(rèn)讀本課中“螺”“諳”等生字，會(huì)寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個(gè)生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩句中的意思。

過程與方法：搜集、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.感悟詩中描寫的景色，想象美好畫面。

2.有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。

教學(xué)課時(shí)：3。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)《獨(dú)坐敬亭山》，掌握生字詞，理解大意。

2.背誦此詩。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.感悟詩中描寫的景色，想象美好畫面。

2.有感情地朗讀，默寫《獨(dú)坐敬亭山》。

教學(xué)過程：

一、談話引入：

今天，我們還要從古詩三首中的《獨(dú)坐敬亭山》感受一下古代大詩人筆下的山山水水是什么樣的。

二、學(xué)習(xí)詩歌。

1.教師范讀。

2.劃出節(jié)奏。

3.小組合作學(xué)習(xí)，了解詩句的意思。

4．匯報(bào)解決疑難。

5.欣賞詩歌。

（1）自由朗讀，找出最喜歡的句子讀給大家聽，并說說自己的理解及喜歡的原因。

（2）師生互動(dòng)，共同欣賞詩歌。

議：詩中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？鳥：多、高飛無影。

云：少（孤）慢慢飄走（閑）。

——展開想象，用自己的話描述畫面。

在詩人筆下，萬物似乎都與人相通，是有感情的，請(qǐng)你從詩中找出這樣的詞句。

閑、相看兩不厭——體會(huì)詩中擬人的表現(xiàn)手法。

教師簡介寫作背景，讓學(xué)生粗略了解詩中寄寓的情感。

6．背誦全詩。

三、想象練習(xí)。

四、拓展學(xué)習(xí)李白的其它寫景詩歌。

五、課堂小結(jié)。

六、作業(yè)：抄寫生字。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)《望洞庭》。

2.了解詩句的意思，能對(duì)詩句展開想象。

3.背誦詩歌，默寫詩歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.感悟詩中描寫的景色，

想象美好畫面。

2.有感情地朗讀、背誦此首詩，默寫《望洞庭》。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

吟誦、理解《獨(dú)坐敬亭山》。

二、學(xué)習(xí)生字詞。

1.自由讀詩，讀通，讀順詩句。

2.自由學(xué)習(xí)生字。

3.檢測朗讀。

三、了解白詩人生平。

四、自主學(xué)習(xí)詩歌，進(jìn)行質(zhì)疑。

1.教師范讀，劃出節(jié)奏。

2.了解詞語的意思。

3.理解詩句的意思。

五、欣賞朗讀詩歌。

1.試用自己的話描述詩中所寫的洞庭湖景色，看誰描述得最美。

（1）湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮平靜。

（2）白銀盤和青螺分別所指。

——從詩中不但看出洞庭的山美水美，還看出那天夜里的月色很美。

2.從詩中哪些地方看出詩人是站在湖邊往遠(yuǎn)處看的？

3.詩人通過恰當(dāng)?shù)谋扔靼讯赐バ闵珜懙梦┟钗┬?，?qǐng)找出詩中的比喻。

二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。四句，把月光下的湖面比作銀盤，把湖中的君山比作青螺。

4.指導(dǎo)背誦《望洞庭》。

六、課堂小結(jié)。

七、作業(yè)：默寫詩歌。

第三課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)《憶江南》。

2.了解詩句的意思，能對(duì)詩句展開想象。

3.背誦詩歌，默寫詩歌。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

背誦詩歌《獨(dú)坐敬亭山》和《望洞庭》。

二、學(xué)習(xí)生字詞。

1.自由讀詩，讀通、讀順詩句。

2.自由學(xué)習(xí)生字。

三、了解詩人的生平。

四、了解詞的特點(diǎn)。

五、吟讀、理解《憶江南》。

1.釋題：憶，在此當(dāng)回憶講?！皯浗稀睘樵~牌。

2.根據(jù)學(xué)生可能產(chǎn)生的疑問補(bǔ)充注釋。（舊：過去勝：超過）。

紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍(lán)草一樣青綠，像晶瑩的翡翠。——比較、比喻）。

4.請(qǐng)聯(lián)系前面幾句詩的意思，把最后的反問句寫完整。江南的景色，讓我怎能？

5.指導(dǎo)背誦《憶江南》。

六、交流搜集的其它描寫山水風(fēng)光的古詩。

1.白居易所作《憶江南》另兩首。

江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？

江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。

2.其它描寫山水風(fēng)光的古詩。

七、作業(yè)：選畫一首古詩所表現(xiàn)的畫面。

板書：鳥飛云去。

不厭敬亭山。

湖光秋水潭面無風(fēng)。

山水翠一青螺。

能不憶江。

南？

春來江水綠如藍(lán)。

教后反思：

月球的自述篇五

我的名字叫月球，是地球的唯一的自然衛(wèi)星。

我肚子上的“臟東西”被地球人叫做月海，人們還說我是黑夜的象征。

地球上的人們十分喜歡我。在古代，科技不發(fā)達(dá)，他們大膽想象，猜想在我的身體里有一個(gè)廣寒宮，一個(gè)叫嫦娥的女子因?yàn)榫热藗?，吃了仙藥，飛到我這里，還有一棵桂花樹，大力士吳剛總也砍不倒它。詩人經(jīng)常吟誦我：“春江潮水連海平，海上明月共潮生”“但愿人長久，千里共嬋娟”“花間一壺酒，獨(dú)酌無相親”……還給我取了許多好聽的.名字：嬋娟、玉兔、銀鉤、玉盤、青女、素娥……都是他們給我取的名字。

人類從來沒有停止探索我的腳步。在俄國，1969年到1970年，他們派出了五個(gè)探測器來探索我，美國更大方，發(fā)出了14個(gè)探測器來探索我。一直到1969年7月20日，一個(gè)小型探測器在我身上，從上面下來了兩個(gè)穿著宇航服的人類，他們?cè)谖业纳砩喜辶艘粋€(gè)美國的國旗。從此，我被揭開了神那神秘的面紗，不再是中國神話故事中那又寒冷又冷清的廣寒宮了，人們對(duì)我的興趣更濃了。

我的形成也十分有趣，在大約45億年前，有一個(gè)天體撞擊了剛誕生的地球，然后地球外部的巖石噴發(fā)，巖石和塵埃又撞了幾次，最后形成了我。

我還有許多秘密沒有被人類了解，但是我相信以人類現(xiàn)在的發(fā)展程度，用不了多久，我的秘密就一定會(huì)被人類徹底發(fā)現(xiàn)的。

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月球的自述篇六

1、學(xué)會(huì)搜集資料，主動(dòng)獲取新知，進(jìn)一步了解月球的有關(guān)知識(shí)，月球的自述（第2課時(shí)）。

2、改變?nèi)朔Q，用第三人稱介紹月球的情況。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)月球的興趣，增強(qiáng)探索宇宙奧妙的欲望。

了解月球的知識(shí)，并能以第三人稱介紹。

鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找課外知識(shí)，合作完成對(duì)月球的介紹。

1、請(qǐng)學(xué)生自己查詢有關(guān)月球的資料；

2、教師制作課件。

師：同學(xué)們，35年前，也就是1969年7月21日，美國“阿波羅”11號(hào)飛船上的宇航員阿姆斯特朗在月球表面邁出了人類的第一步，成為世界上第一個(gè)登上月球的人。他激動(dòng)地說：“對(duì)于一個(gè)人來說，這只是一小步；但對(duì)于人類來說，這是巨大的一步！”

同學(xué)們，正是這樣的一步，才使我們對(duì)月球有了了解。請(qǐng)大家讀一讀月球的自述，說一說你現(xiàn)在了解到的`有關(guān)月球的知識(shí)。

1、學(xué)生大聲朗讀課文，說說自己從課文中了解到的月球知識(shí)。（主要依據(jù)文本）。

2、反饋交流——主要形式讀課文中的句段。

1、師：同學(xué)們，隨著人類對(duì)月球的一天天了解，越來越多的老百姓希望能到月球上去觀光游覽。旅游局也準(zhǔn)備開設(shè)一條“月球旅游專線”。這可是一件大事，很多旅行社都在努力，可是，誰都沒去過月球，這個(gè)廣告怎么做，導(dǎo)游詞該怎么說呢？——他們想請(qǐng)我們小朋友幫忙，設(shè)計(jì)廣告語，編寫導(dǎo)游詞等等，優(yōu)勝者還可能成為月球?qū)＞€游的第一位小朋友呢！

大家可以從這幾個(gè)方面去考慮：a、旅游專線的名稱；b、月球上有哪些值得觀看的地方、有哪些文化景觀；c、旅游時(shí)要準(zhǔn)備的東西和注意事項(xiàng)；d、吸引人的廣告語。

我們可以讀課文，還可以利用你能找到的一切資料，大家相互合作，合理分工，最后推選出一名同學(xué)作介紹。

2、學(xué)生小組活動(dòng)。

1、搶答：題目見課堂作業(yè)本。

2、必答：各組匯報(bào)自己小組討論交流的情況。

3、師生點(diǎn)評(píng)。

1、寫游客須知。

3、以“我來到了月球上”為題，發(fā)揮自己的想像，寫一段話。

月球的自述篇七

大家好！我叫月亮，聽到這個(gè)熟悉的名字，你一定會(huì)想到嫦蛾奔月。吳剛伐桂等故事吧！呵呵，其實(shí)，我的真名叫月球，我還有“嫦蛾”，“嬋娟”，“顧兔”等多達(dá)幾十個(gè)美稱呢！它們都是古近代的詩人、歌手以及一些詞人給我取的美名。

下面，讓我來做個(gè)自我介紹吧！

在人類的肉眼中，我只有盤子般大小。其實(shí)我是一個(gè)巨大的球體。我的半徑約千米?？墒桥c地球、太陽相比，我就好似茫茫大海中的一葉扁舟。之所以在人類眼中我只有盤子大小，是因?yàn)槲译x地球的距離太遠(yuǎn)了。

其實(shí)，我是一個(gè)赤道略寬兩極稍扁的球體，我的扁率是，所以你們?cè)诘厍蛏峡吹降奈沂且粋€(gè)圓，這是因?yàn)橹挥挟?dāng)我與太陽的經(jīng)度相差180度時(shí)，從地球上看，我與太陽處在正好相對(duì)位置的時(shí)刻，才能看到圓月。但是，我圍繞地球運(yùn)行的軌道是一個(gè)橢圓，時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)；最近時(shí)有36萬千米，最遠(yuǎn)時(shí)有40萬千米，由于萬有引力的關(guān)系，近時(shí)走得快一些，遠(yuǎn)時(shí)走得慢一些。如果在上半個(gè)月快了，就會(huì)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)圓月的位置，在十五圓；如果慢了，就會(huì)“晚點(diǎn)”，在十六或十七到達(dá)圓月的位置。這就是人們看到的我：“平常是一個(gè)弓形或半圓，只有在每月的十五或十六的晚上才是圓形的！”

后來，我才知道，在我這個(gè)充滿黑暗，一望無際，孤獨(dú)的星球中，人類對(duì)我竟然有許許多多的美麗傳說。最具有代表性的是嫦蛾奔月,吳剛伐桂……其中，最有趣的是人們把每年農(nóng)歷八月十五這一天做為中秋節(jié)，這一天，月亮格外的大、圓、亮，這一天人們要吃月餅。

據(jù)資料顯示：中秋節(jié)吃月餅相傳始于元代。當(dāng)時(shí)，中原廣大人民不堪忍受元朝統(tǒng)治階級(jí)的殘酷統(tǒng)治，紛紛起義抗元。朱元璋聯(lián)合各路反抗力量準(zhǔn)備起義。但朝庭官兵搜查的十分嚴(yán)密，傳遞消息十分困難。軍師劉伯溫便想出一計(jì)策，命令屬下把藏有“八月十五夜起義”的紙條藏入餅子里面，再派人分頭傳送到各地起義軍中，通知他們?cè)诎嗽率迦胀砩掀鹆x響應(yīng)。到了起義的那天，各路義軍一齊響應(yīng)，起義軍如星火燎原。很快，徐達(dá)就攻下元大都，起義成功了。消息傳來，朱元璋高興得連忙傳下口諭，在即將來臨的中秋節(jié)，讓全體將士與民同樂，并將當(dāng)年起兵時(shí)以秘xxx遞信息的“月餅”，作為節(jié)令糕點(diǎn)賞賜群臣。此后，“月餅”制作越發(fā)精細(xì)，品種更多，大者如圓盤，成為饋贈(zèng)的佳品。以后中秋節(jié)吃月餅的習(xí)俗便在民間流傳開來。

我暫且介紹到這里。你們對(duì)我有了一些初步了解了吧！希望你們常來拜訪我，和我做伴！

月球的自述篇八

大家好，我是月球，我是一個(gè)球體。但為什么有時(shí)你們看見我是彎彎的小船，有時(shí)看見我卻是一個(gè)大大的銀盤，甚至有時(shí)你們完全看不到我呢？那是因?yàn)榈厍驎?huì)擋住太陽的光，沒被擋住的陽光射向我的時(shí)候，你們只能看到半個(gè)我，而當(dāng)?shù)厍蛲耆谧√柟鈺r(shí)，你們就看不見我了哦！也就是你們說的月食或是天狗食月。

人們都愛用“皎潔”來形容我，我的美麗甚至讓很多人一度以為我是水晶球，但其實(shí)我全身呈灰色，坑坑洼洼的我能發(fā)光也是因?yàn)樘柟?。造成我坑洼的很大原因，是來自天體中的小行星碰撞，我為地球擋住了所有可能的撞擊。所以，人們也稱我為地球的衛(wèi)星。

我的半徑大約為千米，是地球半徑的倍，我離地球的平均距離約萬千米，大約是地球直徑的30倍。

關(guān)于我還有一個(gè)美麗的傳說，據(jù)說是一位女子被徒弟強(qiáng)搶仙丹，迫不得已女子吃下仙丹成為神仙。你們猜到是什么故事了嗎？沒錯(cuò)，就是中國民間故事”嫦娥奔月”。

在2019年5月16日，中國科學(xué)院國家天文臺(tái)宣布，由該臺(tái)研究發(fā)現(xiàn)我的背部有著許多的礦石，悄悄告訴你，我可是個(gè)隱藏的小富豪哦！

阿姆斯特朗是美國宇航員，海軍飛行員以及大學(xué)教授，在美國國家航天局服役，是第一個(gè)登上我的人，從那天開始，人們開始了對(duì)宇宙的探索，都想來征服我。

我還是美好與思念的代名詞哦！”舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”中我是濃濃的思念；”明月別夜驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”中我是郎朗的月色；“但愿人長久，千里共嬋娟?！敝形沂巧钌畹淖８?。我為無數(shù)文人墨客打開靈感和情思的大門，鍛造出無數(shù)佳句名篇。

你還想知道我的哪些故事呢？可以盡管來問我喲！

月球的自述篇九

“床前明月光，疑是地上霜?！?，知道我是誰了吧，我就是你們都知道的月球。古往今來，人們一直沒有放棄對(duì)我的探索，因?yàn)槲疫€有很多未解之迷呢！

1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上了我，第一眼看到的就是十分奇異的景色，這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿了燦爛的陽光，我上面滿是塵土，巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。我是一片荒漠。

我的引力非常的小，只有地球的六分之一，地球商6公斤的東西，道我上面就變成一公斤的了，在我那跳高或跳遠(yuǎn)，就能取得比在地上好得多的成績。

這一連串的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解??！

隊(duì)神秘的我，人類還將繼續(xù)探索下去。

月球的自述篇十

月球現(xiàn)在到處都是嶙峋的荒原和聳立的高山，一點(diǎn)兒也沒有我們地球那么有生機(jī)。但我想：“未來的月球是不是這樣的呢？”于是我展開了聯(lián)想。很久以后，如果月球是我們的家園先要解決生活問題，所以我們就先想怎樣把空氣運(yùn)到月球來吧！在茫茫宇宙中，有一種波叫宇宙波，它可以讓受到撞擊的隕石變成流星，也可以讓空氣瞬間消失。所以，第一步就是讓宇宙波不進(jìn)入月球。我們行要修一圈巨大的隱形的透明的液體，它象一件衣服一樣整天穿在月球身上，它也可以阻擋宇宙波進(jìn)入月球，而且其它宇宙中的物質(zhì)都進(jìn)不來。

比如說：宇宙中一百萬年會(huì)有一次星球碰撞，但星球離月球還有七萬光年的距離時(shí)，就會(huì)彈出去很遠(yuǎn)了。而且還可以阻擋紫外線，讓白天和夜晚的溫度非常合適。但飛船確能順利地進(jìn)入月球。有了它，我們把月球當(dāng)做自己的家園就更現(xiàn)實(shí)了?？諝庖材芪M(jìn)飛船里運(yùn)到月球上就行了。但不止要這些，還要水，陽光……這些都可以人工制造。而房子可以用釘子，把房子固定好。所以最主要的就是交通。在月球里，可以不用飛機(jī)，因?yàn)槭е氐木壒?，車子也可以在空中飄浮。但這樣飄也可以前進(jìn)，因?yàn)檫@車是從車后冒火，沖火的推力使車子可以前進(jìn)。

我相信不久的將來，月球一定可以成為人類的另一個(gè)家園。

月球的自述篇十一

2032年的月球?qū)?huì)是什么樣子的呢？今天，我在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，通過時(shí)光隧道來到了2332年的月球。

來到月球上，月球上一層薄模似的大型門打開了。導(dǎo)游說：“你看，月球外面的保護(hù)摸，它是科學(xué)家利用月球上的特殊原料制造的保護(hù)模，有了它，人們就不用怕有小型星來撞擊地球了。”走到里面一看，我嚇了一跳，原來月球上只能看到廣袤的荒原上高山聳立，巨石嶙峋。而現(xiàn)在，到處都有許多千姿百態(tài)的房子，有的如彩色的金字塔；有的如螺旋形的電梯；有的如金黃色的金日葵；還有的如我們北京的萬里長城。導(dǎo)游想我們介紹到；“這是利用太陽的光合作用來制造的房子。你看，房頂上的儲(chǔ)存器，那是因?yàn)橥砩险詹坏教?，人們就利用太陽的光合作用?chǔ)存氧氣?！蔽衣牶?，連連點(diǎn)頭?！翱墒?，度假村在哪兒呢？”我疑惑不解地問。導(dǎo)游神秘地一笑，意識(shí)我跟他往前走，我隨著他跨過了第二個(gè)大門，這里就是度假村了。我一看，這些人走起路來身輕如燕。“呀，那是什么?。俊蔽抑钢切┤松砩系臇|西，驚奇地問。導(dǎo)游說：“這就是氧氣包，用剛剛房子里的氧氣，裝在氧氣包里，然后供應(yīng)給人們，再回復(fù)利用，一點(diǎn)兒也不浪費(fèi)。對(duì)了，他們身體上還有一個(gè)通迅。因?yàn)檫@兒滅有空氣‘只有用通訊器聯(lián)絡(luò)?！蔽衣犃撕螅合氩坏蕉潭潭陼r(shí)間，月球上就如此繁華。

“丁零零！”時(shí)光穿梭機(jī)載我回了地球。

月球的自述篇十二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)月球的知識(shí)，增強(qiáng)探索宇宙奧妙的興趣。

2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，理解“自述”等10個(gè)詞語的意思。

3、能改變?nèi)朔Q，用第三人稱介紹月球的情況。

二、課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、看了課題，你想課文會(huì)向我們介紹月球的什么呢？

（先理解題目的意思：自述是月球自己講述）猜猜月球自述的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，了解大意。

學(xué)生自讀課文，說說月球介紹了自己的哪些內(nèi)容？

點(diǎn)名回答（介紹了月球的本質(zhì)屬性，自己的名字，月球的特點(diǎn)，月球的光亮，月球上的氣象特點(diǎn)，月球上山峰的高和礦產(chǎn)的多以及礦產(chǎn)的珍稀等）。

自己再讀課文，回憶課文介紹月球的內(nèi)容。

三、聽課文錄音，學(xué)習(xí)生字。

聽課文錄音，找出生字新詞。

自學(xué)生字，并匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。

難讀的字：述、穴、穆。

難寫的字：穆、穴等。

同桌互讀，找出對(duì)方讀錯(cuò)的地方。

點(diǎn)名讀―全班讀。

學(xué)生自己練習(xí)，再點(diǎn)名介紹，有說得不好不對(duì)的地方請(qǐng)其他學(xué)生更正。

四、學(xué)習(xí)第一自然段。

請(qǐng)一名學(xué)生讀，其他學(xué)生說說這一自然段主要寫了什么。

點(diǎn)名回答（主要介紹月球的本質(zhì)屬性及它的名字）。

有什么問題嗎？有問題的請(qǐng)其他學(xué)生解答。

讀這一自然段。

五、布置作業(yè)。

抄寫有關(guān)詞語。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)生字新詞。

回憶這篇課文主要講了什么？

誰能用第三人稱介紹月球。

二、學(xué)習(xí)第2――7自然段。

請(qǐng)學(xué)生選一個(gè)自己喜歡的自然段，自己去學(xué)習(xí)，弄清這個(gè)自然段的問題，到時(shí)候請(qǐng)你給大家介紹這個(gè)自然段。

教師隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)各自然段。

抓住“約、達(dá)、近”等詞，引導(dǎo)學(xué)生比較句子，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。

（1）月球與地球之間的`平均距離約為384000公里。

月球與地球之間的平均距離為384000公里。

（2）最高的山峰達(dá)9000米，比珠穆朗瑪峰還要高。

最高的山峰9000米，比珠穆朗瑪峰還要高。

（3）人們發(fā)現(xiàn)這兒有近60種礦產(chǎn)。

人們發(fā)現(xiàn)這兒有60種礦產(chǎn)。

抓住“因而”一詞，體會(huì)詞語的作用（因而是一個(gè)連詞，表示結(jié)果）理解句子前后的關(guān)系，體會(huì)課文遣詞造句的嚴(yán)密性。

用“，因而”的句式，回答課后練習(xí)第3題中的問題。

三、請(qǐng)學(xué)生說說自己對(duì)月球還知道什么？有問題的可以同學(xué)交流，進(jìn)行解答。

四、布置作業(yè)。

完成課堂作業(yè)本中的作業(yè)。

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月球的自述篇十三

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

3、通過查工具書結(jié)合上下句學(xué)會(huì)生詞：屠蘇、曈曈、桃符，掌握學(xué)習(xí)方法。

4、理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．生字卡片，插圖中的兩幅春聯(lián)。

2、歌曲《過大年》、喜慶的圖片，用以課前渲染氣氛；

3、搜集關(guān)于“年”的傳說、屠蘇酒、桃符的資料。

三、教學(xué)過程。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入解題。

你們知道，剛才聽到的歌曲、看到的圖片反應(yīng)的是什么時(shí)候的場景嗎？[板書：過年]我們說的“過年”指什么時(shí)候，誰知道？[板書：春節(jié)正月初一]今天，我們就一起來學(xué)一首古人寫春節(jié)的詩。題目叫“元日”[板書課題]。誰能說出題目的意思？（大年初一、正月初一、農(nóng)歷一月一號(hào)、春節(jié)）。

（二）初讀古詩，學(xué)習(xí)生字。

1．這首詩的作者是宋朝的宰相王安石，他是一名政治家，也是一位大詩人。這首詩在書上96頁，打開書。借助課后生字表自己讀一讀這首詩。

2、小老師教讀生字。

這些生字，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，誰愿意當(dāng)小老師到前面來教教大家？（給已經(jīng)能夠認(rèn)讀的同學(xué)一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)生字的興趣）。

哪個(gè)最難讀、最容易讀錯(cuò)?哪位小老師給大家提個(gè)醒(指名說)。(學(xué)生發(fā)言時(shí)教師相機(jī)出示生字，指導(dǎo)讀。重點(diǎn)引導(dǎo)讀準(zhǔn)“爆”、“屠”、“瞳”、“符”的讀音。)。

齊讀生字。(出示所有要認(rèn)的生字，去掉拼音。)問：你還會(huì)讀嗎?先自己試試，然后請(qǐng)小組長拿出生字卡片，在組內(nèi)抽讀生字，讀對(duì)了夸夸他，讀錯(cuò)了幫幫他。比比哪個(gè)小組合作得最好!(小朋友先組內(nèi)練讀，老師再多形式抽讀生字卡片。)。

3、出示詞語卡片：（爆竹屠蘇、曈曈日、新桃、舊符）。

（1）男女生賽讀；

（2）質(zhì)疑問難。哪個(gè)詞語你不理解，可以提出來。

4、引導(dǎo)學(xué)法。有不懂的地方，同學(xué)們能提出來，這非常重要。那現(xiàn)在該怎樣解決這些問題呢？指名發(fā)言討論。（查字典等工具書、上網(wǎng)查）（引導(dǎo)學(xué)生掌握一個(gè)學(xué)法：遇到不理解的詞語可有三個(gè)途徑：（1）聯(lián)系上下文猜測；（2）查資料（字典、詞典、辭海、網(wǎng)絡(luò)等）；（3）請(qǐng)教別人。掌握獲取知識(shí)的方法比直接獲取知識(shí)更重要。）。

三、讀中悟情，讀中生情。

1、品讀“爆竹/聲中/一歲除，春風(fēng)/送暖/人屠蘇。”

舊的一年過去了，新的一年來到了，人們都在“噼噼叭叭”放爆竹，舉杯暢飲屠蘇酒，給你什么感受？那就把你此刻的感受讀出來。（讀出欣喜、興奮！讀出溫暖、希望！讀出送舊迎新的喜慶?。┲该x，男女生呼應(yīng)讀。

2、品讀“千門/萬戶/瞳瞳日，總把/新桃/換舊符?！?/p>

千家萬戶都照進(jìn)了溫暖而明亮的陽光，讓人覺得前途一片光明，充滿了希望。誰能讀出這種充滿光明、充滿希望的感覺。指名讀，齊讀。

“總把新桃換舊符”人們的這個(gè)舉動(dòng)有什么含意嗎？（除舊布新，表達(dá)祝福）。

那就讓我們帶著深深的祝福來讀——總把新桃換舊符。

四、欣賞春聯(lián)，拓展延伸。

貼春聯(lián)是我國傳統(tǒng)的年俗，它寄托了人們對(duì)新的一年的美好祝愿下面我們來欣賞一下課文插圖中的兩幅春聯(lián)：

福滿人間，春回大地。

笑飲豐年酒一杯，喜看迎春花千樹。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀后小結(jié)：這一幅幅春聯(lián)表達(dá)了人們不同的祝福和各種美好的愿望。（這一環(huán)節(jié)的目的是為了感受幾幅春聯(lián)的意蘊(yùn)，感悟民俗文化的美妙。同時(shí)也是為朗讀指導(dǎo)奠定情感氛圍的基礎(chǔ)。）貼春聯(lián)、喝屠蘇酒和放爆竹都是人們過春節(jié)時(shí)表達(dá)美好祝福和愿望的方式。

最后我們?cè)賮碜x一讀這首詩，體會(huì)春節(jié)時(shí)歡樂祥和的氣氛。先指名讀，再齊讀。