通過對過去失敗案例的總結，我們意識到避免類似錯誤的重要性。一個完美的總結應該有清晰的結構，包括引言、主體和結尾三個部分。大家一起來看看以下這些總結范文，相信會有一些收獲和啟發(fā)。

月球的自述篇一

《月球和自述》是六年制四年級語文的一篇說明性課文。通過自述的方式來介紹了月球的知識，使學生讀起來感到特別親切，有利于調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生愛科學、學科學的興趣。其間的部分知識學生理解起來有點難，可以輔之以課件。

1.了解月球的有關知識，提高學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力，激發(fā)學生探索宇宙奧妙的興趣。

2.能用第三人稱來介紹月球的各種知識。

歷史組：查閱月球各種名字的由來及月球的有關美麗傳說。地理組：查閱月球的一些基本情況。航天組：查閱人類探索月球的歷程。文學組：查閱中國文人怎樣寄月托情。

一、談話導入。

1.

認識這個字嗎？它最早指的就是？

喜歡月亮嗎？為什么喜歡它？

2.月亮距離我們384000千米時，我們看到的月亮是這么美，以至許多文人墨客都為月亮寫了許多詩句,用來贊美月亮,借月亮表達自己的思鄉(xiāng)之情。人們幻想著能到月球上走一走、看一看，直到1969年7月21日美國宇宙飛船阿波羅11號成功地登上了月球，而月球就成了我們?nèi)祟愑钪婧叫械腵第一站。

那么同學們課前了解了月球哪些方面呢？從哪兒知道的？

（交流古詩、傳說、對聯(lián)、一些基本情況）。

齊讀。

二、初讀感知。

1.自由朗讀課文：認真地朗讀課文，從課文中了解月球姐姐到底什么樣。

隨機指導朗讀重點的句子。

三、讀寫結合。

1.真不錯!同學們通過自己的學習、探索到這么多有關月球的知識，為了獎勵大家，老師要帶同學們親眼去看一看月球呢？有一個小小的要求，要邊看邊想，可以指指點點，更可以大聲討論，還可以發(fā)出各種聲音，清楚了嗎？（播放課件）。

2.此時此刻，大家的心里肯定有許多想法要說，先不急著發(fā)表看法了，請同學們放飛想像的翅膀，用我來到月球上了！為開頭寫話，想寫幾句就寫幾句。

3.寫完后找一個伙伴互相欣賞欣賞。

4.指名上臺交流。

5.小結：同學們寫得真棒！既有想像來到月球上看到的各種奇怪的東西的，也有表達自己的愛國熱情的，更有寄托自己的理想的，老師衷心地希望同學們的幻想在不久后的將來能夠得以實現(xiàn)！

四、拓展延伸。

在這篇課文中，月球姐姐向我們介紹了它自身的特點，我們也通過課前查找資料來了解月球，但是這樣做是不是已經(jīng)完全了解了月球呢？關于月球，你還想向月球姐姐提些什么問題呢？（課件出示）。

這么多的問號，這么多的問題，都代表著同學們愛動腦筋，愛思考的頭腦。那么，怎么樣才能解決這些問題呢？你們可以通過登陸網(wǎng)站，也可以查閱《十萬個為什么》，去解決自己心中的疑問，打開宇宙這個奧妙無窮的寶庫。

月球的自述篇二

2、知道月球的有關特點，激發(fā)學生了解月球的愿望，語文教案－18月球的自述。

3、學會讀懂說明文的方法去學習本課。

二課時

1、猜謎引入：師說謎語，猜猜我是誰？

謎面：有時像個圓盤，有時像把鐮刀，有時掛在山頭，有時掛在樹梢。

（猜出謎語后出示月球的圖片，以激發(fā)情感。）

2、那我就是－－月亮姐姐，你們還管我叫什么？

3、月亮姐姐很想跟你們交朋友，你們想想跟月亮姐姐交朋友呢？

那就先聽月亮姐姐作一個自我介紹吧！

揭題：月球的自述

1、誰能聽懂月亮姐姐的話，就與誰交朋友，小學四年級語文教案《語文教案－18月球的`自述》。

師范讀（即自述）

2、學習生字新詞，讀通課文，交流課文大意

1、看來，大家對都很真心誠意地要與月亮姐姐交朋友，但交朋友就要對月亮姐

姐有一個深入地了解，大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的認識？

（交流學習策略）

(課后記錄：通過讓學生展開互相討論，從而互相借鑒學習方法，然后讓學生在學習時盡量使用最合理的方法進行合作學習，這樣達到了更好的學習效果。從而也增多了學生的學習方法，鍛煉了學生在面對什么問題時應該選擇什么學習方法的應用能力。)

2、再讀讀文，看課文寫了哪些有關月球的知識？

4、選一方面最感興趣的內(nèi)容進行深入研究，可以是小組合作學習。

（課后記錄：合作學習是建立在需要的基礎上的，讓學生覺得自己什么時候該同其他同學進行合作了就什么時候進行合作，讓合作不再流于形式，而是符合學生的切身需要，自發(fā)形成的。這樣合作時目的也明確了。）

5、交流匯報學習成果，品讀重點詞句，貫穿感情朗讀

（1） 月球是地球的衛(wèi)星，名字多－－－人類喜歡月球（讀出喜愛）

月球的自述篇三

1、學會本課生字新詞，讀通課文。

2、了解月球的有關知識，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力。

3、仿照課文，用自述的形式改寫一段月球資料。

4、激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣。

了解月球的有關知識，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力。

理解人們與月球之間深厚的感情。

多媒體課件。

師：會背有關月亮的古詩嗎？

請生背。如《古朗月行》、《靜夜思》。

齊背《靜夜思》。

談談你心中的月亮。

師過渡語：是啊，古往今來，月亮在人們的心中都有著一種特殊的感情，古時有嫦娥奔月玉兔搗藥等美麗傳說，更有許多文人墨客借月抒情的詩詞佳作。

今天，就讓我們一起走進月球，聽聽月球的自述。

生齊讀課題。

師：讀了課題，你就已經(jīng)知道了哪些信息？

1、請同學們放出聲地去讀讀這篇課文，聽聽月球都和咱們說了寫什么？做到讀通讀順，自學課文里的生字新詞。

（1）學生初讀課文，自學生字新詞。

（2）反饋：齊讀新詞，把認為難寫的`字在書上寫一寫。

2、剛才聽了月球的自述，你從哪兒能感受到它與人們有著一種特殊的感情？

（1）別名。指導朗讀。并板書：玉盤、冰鏡、蟾宮、玉兔。

（2）月到中秋分外明月是故鄉(xiāng)明板：月是故鄉(xiāng)明。

這兩句詩你是怎么理解的？

補充閱讀：《月夜憶舍弟》。

讀--體會--再讀。

再背《靜夜思》。

1、現(xiàn)在，我們就進行一次月球假想考察：請同學們默讀課文25自然段，邊讀邊用心去發(fā)現(xiàn)，從字里行間發(fā)現(xiàn)并收集你最關心的信息，用筆去劃一劃，等會兒來匯報你的考察成果。

2、反饋交流。

同學們，讓我們回到考察站，匯報各自的考察成果，在考察中，發(fā)現(xiàn)什么，就匯報什么。

師隨機引導學生概括并板書：

無空氣無水。

日夜溫差大。

地形多樣。

礦藏豐富。

指導朗讀句子：之后，人們發(fā)現(xiàn)這里有近60種礦產(chǎn)，其中5種在地球上至今還未發(fā)現(xiàn)。

1、師：同學們考察到的內(nèi)容還真不少，不過，對于月球，人們想知道的何止是這些呢！老師這也收集了一些關于月球的資料，請同學們選取自己最感興趣的一段話，仿照課文，用自述的形式把它介紹出來好嗎？（在原文上改寫就行）。

2、學生讀后動筆。

3、組織交流。

1、同學們，雖然我們的這次月球假想考察很活動成功，在體驗成功快樂的同時，我們也許會感到一絲遺憾畢竟我們中國人到目前為止還沒有登上月球。

讓我們一起來讀讀課文的最后一段：我人類宇宙航行的第一站，盼望著來自中國的客人！

2、而事實上，月球卻已經(jīng)不止一次地留下了人類行走的足跡，請大家看一組圖片和文字。

出示課件。

并板：

3、談感想。

看了這組圖片和文字，此時，你最想說些什么？

必做題：

用自己喜歡的方式復習本課生字新詞。

選做題：

1、選擇課文的任一自然段，改寫成第三人稱介紹。

2、收集有關月亮的古詩詞。

月球的自述篇四

單元分析：

本組精心描繪祖國的山山水水，作者筆下的千山萬水是多姿多彩的，江河是奔流不息的，江山如詩如畫！學習本組課文要讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨特景色，體會表現(xiàn)手法。通過自讀自悟，領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。了解作者的游覽順序，練習給課文編提綱。教學重難點是通過自讀自悟，領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。

教時：3+2+2+1+2=10。

教學目標：

知識與技能：

1.讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨特景色，體會表現(xiàn)手法。

2.能用自己的話說出詩句意思，并由此想象畫面。

3.會認讀本課中“螺”“諳”等生字，會寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩句中的意思。

過程與方法：搜集、背誦別的描寫山水風光的古詩。情感、態(tài)度與價值觀：有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。

教學重難點：

1.感悟詩中描寫的景色，想象美好畫面。

2.有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。

教學課時：3。

第一課時。

教學目標：

1.學習《獨坐敬亭山》，掌握生字詞，理解大意。

2.背誦此詩。

教學重難點：

1.感悟詩中描寫的景色，想象美好畫面。

2.有感情地朗讀，默寫《獨坐敬亭山》。

教學過程：

一、談話引入：

今天，我們還要從古詩三首中的《獨坐敬亭山》感受一下古代大詩人筆下的山山水水是什么樣的。

二、學習詩歌。

1.教師范讀。

2.劃出節(jié)奏。

3.小組合作學習，了解詩句的意思。

4．匯報解決疑難。

5.欣賞詩歌。

（1）自由朗讀，找出最喜歡的句子讀給大家聽，并說說自己的理解及喜歡的原因。

（2）師生互動，共同欣賞詩歌。

議：詩中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？鳥：多、高飛無影。

云：少（孤）慢慢飄走（閑）。

——展開想象，用自己的話描述畫面。

在詩人筆下，萬物似乎都與人相通，是有感情的，請你從詩中找出這樣的詞句。

閑、相看兩不厭——體會詩中擬人的表現(xiàn)手法。

教師簡介寫作背景，讓學生粗略了解詩中寄寓的情感。

6．背誦全詩。

三、想象練習。

四、拓展學習李白的其它寫景詩歌。

五、課堂小結。

六、作業(yè)：抄寫生字。

第二課時。

教學目標：

1.學習《望洞庭》。

2.了解詩句的意思，能對詩句展開想象。

3.背誦詩歌，默寫詩歌。

教學重難點：

1.感悟詩中描寫的景色，

想象美好畫面。

2.有感情地朗讀、背誦此首詩，默寫《望洞庭》。教學過程：

一、復習導入。

吟誦、理解《獨坐敬亭山》。

二、學習生字詞。

1.自由讀詩，讀通，讀順詩句。

2.自由學習生字。

3.檢測朗讀。

三、了解白詩人生平。

四、自主學習詩歌，進行質(zhì)疑。

1.教師范讀，劃出節(jié)奏。

2.了解詞語的意思。

3.理解詩句的意思。

五、欣賞朗讀詩歌。

1.試用自己的話描述詩中所寫的洞庭湖景色，看誰描述得最美。

（1）湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮平靜。

（2）白銀盤和青螺分別所指。

——從詩中不但看出洞庭的山美水美，還看出那天夜里的月色很美。

2.從詩中哪些地方看出詩人是站在湖邊往遠處看的？

3.詩人通過恰當?shù)谋扔靼讯赐バ闵珜懙梦┟钗┬ぃ堈页鲈娭械谋扔鳌?/p>

二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。四句，把月光下的湖面比作銀盤，把湖中的君山比作青螺。

4.指導背誦《望洞庭》。

六、課堂小結。

七、作業(yè)：默寫詩歌。

第三課時。

教學目標：

1.學習《憶江南》。

2.了解詩句的意思，能對詩句展開想象。

3.背誦詩歌，默寫詩歌。

教學過程：

一、復習導入。

背誦詩歌《獨坐敬亭山》和《望洞庭》。

二、學習生字詞。

1.自由讀詩，讀通、讀順詩句。

2.自由學習生字。

三、了解詩人的生平。

四、了解詞的特點。

五、吟讀、理解《憶江南》。

1.釋題：憶，在此當回憶講?！皯浗稀睘樵~牌。

2.根據(jù)學生可能產(chǎn)生的疑問補充注釋。（舊：過去勝：超過）。

紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍草一樣青綠，像晶瑩的翡翠。——比較、比喻）。

4.請聯(lián)系前面幾句詩的意思，把最后的反問句寫完整。江南的景色，讓我怎能？

5.指導背誦《憶江南》。

六、交流搜集的其它描寫山水風光的古詩。

1.白居易所作《憶江南》另兩首。

江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？

江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。

2.其它描寫山水風光的古詩。

七、作業(yè)：選畫一首古詩所表現(xiàn)的畫面。

板書：鳥飛云去。

不厭敬亭山。

湖光秋水潭面無風。

山水翠一青螺。

能不憶江。

南？

春來江水綠如藍。

教后反思：

月球的自述篇五

我的名字叫月球，是地球的唯一的自然衛(wèi)星。

我肚子上的“臟東西”被地球人叫做月海，人們還說我是黑夜的象征。

地球上的人們十分喜歡我。在古代，科技不發(fā)達，他們大膽想象，猜想在我的身體里有一個廣寒宮，一個叫嫦娥的女子因為救人們，吃了仙藥，飛到我這里，還有一棵桂花樹，大力士吳剛總也砍不倒它。詩人經(jīng)常吟誦我：“春江潮水連海平，海上明月共潮生”“但愿人長久，千里共嬋娟”“花間一壺酒，獨酌無相親”……還給我取了許多好聽的.名字：嬋娟、玉兔、銀鉤、玉盤、青女、素娥……都是他們給我取的名字。

人類從來沒有停止探索我的腳步。在俄國，1969年到1970年，他們派出了五個探測器來探索我，美國更大方，發(fā)出了14個探測器來探索我。一直到1969年7月20日，一個小型探測器在我身上，從上面下來了兩個穿著宇航服的人類，他們在我的身上插了一個美國的國旗。從此，我被揭開了神那神秘的面紗，不再是中國神話故事中那又寒冷又冷清的廣寒宮了，人們對我的興趣更濃了。

我的形成也十分有趣，在大約45億年前，有一個天體撞擊了剛誕生的地球，然后地球外部的巖石噴發(fā)，巖石和塵埃又撞了幾次，最后形成了我。

我還有許多秘密沒有被人類了解，但是我相信以人類現(xiàn)在的發(fā)展程度，用不了多久，我的秘密就一定會被人類徹底發(fā)現(xiàn)的。

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月球的自述篇六

1、學會搜集資料，主動獲取新知，進一步了解月球的有關知識，月球的自述（第2課時）。

2、改變?nèi)朔Q，用第三人稱介紹月球的情況。

3、培養(yǎng)學生對月球的興趣，增強探索宇宙奧妙的欲望。

了解月球的知識，并能以第三人稱介紹。

鼓勵學生自己尋找課外知識，合作完成對月球的介紹。

1、請學生自己查詢有關月球的資料；

2、教師制作課件。

師：同學們，35年前，也就是1969年7月21日，美國“阿波羅”11號飛船上的宇航員阿姆斯特朗在月球表面邁出了人類的第一步，成為世界上第一個登上月球的人。他激動地說：“對于一個人來說，這只是一小步；但對于人類來說，這是巨大的一步！”

同學們，正是這樣的一步，才使我們對月球有了了解。請大家讀一讀月球的自述，說一說你現(xiàn)在了解到的`有關月球的知識。

1、學生大聲朗讀課文，說說自己從課文中了解到的月球知識。（主要依據(jù)文本）。

2、反饋交流——主要形式讀課文中的句段。

1、師：同學們，隨著人類對月球的一天天了解，越來越多的老百姓希望能到月球上去觀光游覽。旅游局也準備開設一條“月球旅游專線”。這可是一件大事，很多旅行社都在努力，可是，誰都沒去過月球，這個廣告怎么做，導游詞該怎么說呢？——他們想請我們小朋友幫忙，設計廣告語，編寫導游詞等等，優(yōu)勝者還可能成為月球?qū)＞€游的第一位小朋友呢！

大家可以從這幾個方面去考慮：a、旅游專線的名稱；b、月球上有哪些值得觀看的地方、有哪些文化景觀；c、旅游時要準備的東西和注意事項；d、吸引人的廣告語。

我們可以讀課文，還可以利用你能找到的一切資料，大家相互合作，合理分工，最后推選出一名同學作介紹。

2、學生小組活動。

1、搶答：題目見課堂作業(yè)本。

2、必答：各組匯報自己小組討論交流的情況。

3、師生點評。

1、寫游客須知。

3、以“我來到了月球上”為題，發(fā)揮自己的想像，寫一段話。

月球的自述篇七

大家好！我叫月亮，聽到這個熟悉的名字，你一定會想到嫦蛾奔月。吳剛伐桂等故事吧！呵呵，其實，我的真名叫月球，我還有“嫦蛾”，“嬋娟”，“顧兔”等多達幾十個美稱呢！它們都是古近代的詩人、歌手以及一些詞人給我取的美名。

下面，讓我來做個自我介紹吧！

在人類的肉眼中，我只有盤子般大小。其實我是一個巨大的球體。我的半徑約千米?？墒桥c地球、太陽相比，我就好似茫茫大海中的一葉扁舟。之所以在人類眼中我只有盤子大小，是因為我離地球的距離太遠了。

其實，我是一個赤道略寬兩極稍扁的球體，我的扁率是，所以你們在地球上看到的我是一個圓，這是因為只有當我與太陽的經(jīng)度相差180度時，從地球上看，我與太陽處在正好相對位置的時刻，才能看到圓月。但是，我圍繞地球運行的軌道是一個橢圓，時近時遠；最近時有36萬千米，最遠時有40萬千米，由于萬有引力的關系，近時走得快一些，遠時走得慢一些。如果在上半個月快了，就會準時到達圓月的位置，在十五圓；如果慢了，就會“晚點”，在十六或十七到達圓月的位置。這就是人們看到的我：“平常是一個弓形或半圓，只有在每月的十五或十六的晚上才是圓形的！”

后來，我才知道，在我這個充滿黑暗，一望無際，孤獨的星球中，人類對我竟然有許許多多的美麗傳說。最具有代表性的是嫦蛾奔月,吳剛伐桂……其中，最有趣的是人們把每年農(nóng)歷八月十五這一天做為中秋節(jié)，這一天，月亮格外的大、圓、亮，這一天人們要吃月餅。

據(jù)資料顯示：中秋節(jié)吃月餅相傳始于元代。當時，中原廣大人民不堪忍受元朝統(tǒng)治階級的殘酷統(tǒng)治，紛紛起義抗元。朱元璋聯(lián)合各路反抗力量準備起義。但朝庭官兵搜查的十分嚴密，傳遞消息十分困難。軍師劉伯溫便想出一計策，命令屬下把藏有“八月十五夜起義”的紙條藏入餅子里面，再派人分頭傳送到各地起義軍中，通知他們在八月十五日晚上起義響應。到了起義的那天，各路義軍一齊響應，起義軍如星火燎原。很快，徐達就攻下元大都，起義成功了。消息傳來，朱元璋高興得連忙傳下口諭，在即將來臨的中秋節(jié)，讓全體將士與民同樂，并將當年起兵時以秘xxx遞信息的“月餅”，作為節(jié)令糕點賞賜群臣。此后，“月餅”制作越發(fā)精細，品種更多，大者如圓盤，成為饋贈的佳品。以后中秋節(jié)吃月餅的習俗便在民間流傳開來。

我暫且介紹到這里。你們對我有了一些初步了解了吧！希望你們常來拜訪我，和我做伴！

月球的自述篇八

大家好，我是月球，我是一個球體。但為什么有時你們看見我是彎彎的小船，有時看見我卻是一個大大的銀盤，甚至有時你們完全看不到我呢？那是因為地球會擋住太陽的光，沒被擋住的陽光射向我的時候，你們只能看到半個我，而當?shù)厍蛲耆谧√柟鈺r，你們就看不見我了哦！也就是你們說的月食或是天狗食月。

人們都愛用“皎潔”來形容我，我的美麗甚至讓很多人一度以為我是水晶球，但其實我全身呈灰色，坑坑洼洼的我能發(fā)光也是因為太陽光。造成我坑洼的很大原因，是來自天體中的小行星碰撞，我為地球擋住了所有可能的撞擊。所以，人們也稱我為地球的衛(wèi)星。

我的半徑大約為千米，是地球半徑的倍，我離地球的平均距離約萬千米，大約是地球直徑的30倍。

關于我還有一個美麗的傳說，據(jù)說是一位女子被徒弟強搶仙丹，迫不得已女子吃下仙丹成為神仙。你們猜到是什么故事了嗎？沒錯，就是中國民間故事”嫦娥奔月”。

在2019年5月16日，中國科學院國家天文臺宣布，由該臺研究發(fā)現(xiàn)我的背部有著許多的礦石，悄悄告訴你，我可是個隱藏的小富豪哦！

阿姆斯特朗是美國宇航員，海軍飛行員以及大學教授，在美國國家航天局服役，是第一個登上我的人，從那天開始，人們開始了對宇宙的探索，都想來征服我。

我還是美好與思念的代名詞哦！”舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”中我是濃濃的思念；”明月別夜驚鵲，清風半夜鳴蟬”中我是郎朗的月色；“但愿人長久，千里共嬋娟?！敝形沂巧钌畹淖８！Ｎ覟闊o數(shù)文人墨客打開靈感和情思的大門，鍛造出無數(shù)佳句名篇。

你還想知道我的哪些故事呢？可以盡管來問我喲！

月球的自述篇九

“床前明月光，疑是地上霜。”，知道我是誰了吧，我就是你們都知道的月球。古往今來，人們一直沒有放棄對我的探索，因為我還有很多未解之迷呢！

1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上了我，第一眼看到的就是十分奇異的景色，這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿了燦爛的陽光，我上面滿是塵土，巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。我是一片荒漠。

我的引力非常的小，只有地球的六分之一，地球商6公斤的東西，道我上面就變成一公斤的了，在我那跳高或跳遠，就能取得比在地上好得多的成績。

這一連串的實驗結果是多么令人費解??！

隊神秘的我，人類還將繼續(xù)探索下去。

月球的自述篇十

月球現(xiàn)在到處都是嶙峋的荒原和聳立的高山，一點兒也沒有我們地球那么有生機。但我想：“未來的月球是不是這樣的呢？”于是我展開了聯(lián)想。很久以后，如果月球是我們的家園先要解決生活問題，所以我們就先想怎樣把空氣運到月球來吧！在茫茫宇宙中，有一種波叫宇宙波，它可以讓受到撞擊的隕石變成流星，也可以讓空氣瞬間消失。所以，第一步就是讓宇宙波不進入月球。我們行要修一圈巨大的隱形的透明的液體，它象一件衣服一樣整天穿在月球身上，它也可以阻擋宇宙波進入月球，而且其它宇宙中的物質(zhì)都進不來。

比如說：宇宙中一百萬年會有一次星球碰撞，但星球離月球還有七萬光年的距離時，就會彈出去很遠了。而且還可以阻擋紫外線，讓白天和夜晚的溫度非常合適。但飛船確能順利地進入月球。有了它，我們把月球當做自己的家園就更現(xiàn)實了。空氣也能吸進飛船里運到月球上就行了。但不止要這些，還要水，陽光……這些都可以人工制造。而房子可以用釘子，把房子固定好。所以最主要的就是交通。在月球里，可以不用飛機，因為失重的緣故，車子也可以在空中飄浮。但這樣飄也可以前進，因為這車是從車后冒火，沖火的推力使車子可以前進。

我相信不久的將來，月球一定可以成為人類的另一個家園。

月球的自述篇十一

2032年的月球?qū)鞘裁礃幼拥哪兀拷裉?，我在導游的帶領下，通過時光隧道來到了2332年的月球。

來到月球上，月球上一層薄模似的大型門打開了。導游說：“你看，月球外面的保護摸，它是科學家利用月球上的特殊原料制造的保護模，有了它，人們就不用怕有小型星來撞擊地球了?！弊叩嚼锩嬉豢?，我嚇了一跳，原來月球上只能看到廣袤的荒原上高山聳立，巨石嶙峋。而現(xiàn)在，到處都有許多千姿百態(tài)的房子，有的如彩色的金字塔；有的如螺旋形的電梯；有的如金黃色的金日葵；還有的如我們北京的萬里長城。導游想我們介紹到；“這是利用太陽的光合作用來制造的房子。你看，房頂上的儲存器，那是因為晚上照不到太陽，人們就利用太陽的光合作用儲存氧氣?！蔽衣牶?，連連點頭?！翱墒?，度假村在哪兒呢？”我疑惑不解地問。導游神秘地一笑，意識我跟他往前走，我隨著他跨過了第二個大門，這里就是度假村了。我一看，這些人走起路來身輕如燕?！把?，那是什么??？”我指著那些人身上的東西，驚奇地問。導游說：“這就是氧氣包，用剛剛房子里的氧氣，裝在氧氣包里，然后供應給人們，再回復利用，一點兒也不浪費。對了，他們身體上還有一個通迅。因為這兒滅有空氣‘只有用通訊器聯(lián)絡?！蔽衣犃撕螅合氩坏蕉潭潭陼r間，月球上就如此繁華。

“丁零零！”時光穿梭機載我回了地球。

月球的自述篇十二

一、教學目標：

1、了解有關月球的知識，增強探索宇宙奧妙的興趣。

2、學會本課的7個生字，理解“自述”等10個詞語的意思。

3、能改變?nèi)朔Q，用第三人稱介紹月球的情況。

二、課時安排：2課時。

第一課時。

一、看了課題，你想課文會向我們介紹月球的什么呢？

（先理解題目的意思：自述是月球自己講述）猜猜月球自述的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

二、初讀課文，了解大意。

學生自讀課文，說說月球介紹了自己的哪些內(nèi)容？

點名回答（介紹了月球的本質(zhì)屬性，自己的名字，月球的特點，月球的光亮，月球上的氣象特點，月球上山峰的高和礦產(chǎn)的多以及礦產(chǎn)的珍稀等）。

自己再讀課文，回憶課文介紹月球的內(nèi)容。

三、聽課文錄音，學習生字。

聽課文錄音，找出生字新詞。

自學生字，并匯報自學結果。

難讀的字：述、穴、穆。

難寫的字：穆、穴等。

同桌互讀，找出對方讀錯的地方。

點名讀―全班讀。

學生自己練習，再點名介紹，有說得不好不對的地方請其他學生更正。

四、學習第一自然段。

請一名學生讀，其他學生說說這一自然段主要寫了什么。

點名回答（主要介紹月球的本質(zhì)屬性及它的名字）。

有什么問題嗎？有問題的請其他學生解答。

讀這一自然段。

五、布置作業(yè)。

抄寫有關詞語。

第二課時。

一、復習。

復習生字新詞。

回憶這篇課文主要講了什么？

誰能用第三人稱介紹月球。

二、學習第2――7自然段。

請學生選一個自己喜歡的自然段，自己去學習，弄清這個自然段的問題，到時候請你給大家介紹這個自然段。

教師隨機進行學習各自然段。

抓住“約、達、近”等詞，引導學生比較句子，體會課文用詞的準確。

（1）月球與地球之間的`平均距離約為384000公里。

月球與地球之間的平均距離為384000公里。

（2）最高的山峰達9000米，比珠穆朗瑪峰還要高。

最高的山峰9000米，比珠穆朗瑪峰還要高。

（3）人們發(fā)現(xiàn)這兒有近60種礦產(chǎn)。

人們發(fā)現(xiàn)這兒有60種礦產(chǎn)。

抓住“因而”一詞，體會詞語的作用（因而是一個連詞，表示結果）理解句子前后的關系，體會課文遣詞造句的嚴密性。

用“，因而”的句式，回答課后練習第3題中的問題。

三、請學生說說自己對月球還知道什么？有問題的可以同學交流，進行解答。

四、布置作業(yè)。

完成課堂作業(yè)本中的作業(yè)。

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月球的自述篇十三

1、認識10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

3、通過查工具書結合上下句學會生詞：屠蘇、曈曈、桃符，掌握學習方法。

4、理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。

二、教學準備：

1．生字卡片，插圖中的兩幅春聯(lián)。

2、歌曲《過大年》、喜慶的圖片，用以課前渲染氣氛；

3、搜集關于“年”的傳說、屠蘇酒、桃符的資料。

三、教學過程。

（一）創(chuàng)設情境，導入解題。

你們知道，剛才聽到的歌曲、看到的圖片反應的是什么時候的場景嗎？[板書：過年]我們說的“過年”指什么時候，誰知道？[板書：春節(jié)正月初一]今天，我們就一起來學一首古人寫春節(jié)的詩。題目叫“元日”[板書課題]。誰能說出題目的意思？（大年初一、正月初一、農(nóng)歷一月一號、春節(jié)）。

（二）初讀古詩，學習生字。

1．這首詩的作者是宋朝的宰相王安石，他是一名政治家，也是一位大詩人。這首詩在書上96頁，打開書。借助課后生字表自己讀一讀這首詩。

2、小老師教讀生字。

這些生字，你已經(jīng)認識了哪些，誰愿意當小老師到前面來教教大家？（給已經(jīng)能夠認讀的同學一個表現(xiàn)的機會，激發(fā)學習生字的興趣）。

哪個最難讀、最容易讀錯?哪位小老師給大家提個醒(指名說)。(學生發(fā)言時教師相機出示生字，指導讀。重點引導讀準“爆”、“屠”、“瞳”、“符”的讀音。)。

齊讀生字。(出示所有要認的生字，去掉拼音。)問：你還會讀嗎?先自己試試，然后請小組長拿出生字卡片，在組內(nèi)抽讀生字，讀對了夸夸他，讀錯了幫幫他。比比哪個小組合作得最好!(小朋友先組內(nèi)練讀，老師再多形式抽讀生字卡片。)。

3、出示詞語卡片：（爆竹屠蘇、曈曈日、新桃、舊符）。

（1）男女生賽讀；

（2）質(zhì)疑問難。哪個詞語你不理解，可以提出來。

4、引導學法。有不懂的地方，同學們能提出來，這非常重要。那現(xiàn)在該怎樣解決這些問題呢？指名發(fā)言討論。（查字典等工具書、上網(wǎng)查）（引導學生掌握一個學法：遇到不理解的詞語可有三個途徑：（1）聯(lián)系上下文猜測；（2）查資料（字典、詞典、辭海、網(wǎng)絡等）；（3）請教別人。掌握獲取知識的方法比直接獲取知識更重要。）。

三、讀中悟情，讀中生情。

1、品讀“爆竹/聲中/一歲除，春風/送暖/人屠蘇?！?/p>

舊的一年過去了，新的一年來到了，人們都在“噼噼叭叭”放爆竹，舉杯暢飲屠蘇酒，給你什么感受？那就把你此刻的感受讀出來。（讀出欣喜、興奮！讀出溫暖、希望！讀出送舊迎新的喜慶?。┲该x，男女生呼應讀。

2、品讀“千門/萬戶/瞳瞳日，總把/新桃/換舊符?！?/p>

千家萬戶都照進了溫暖而明亮的陽光，讓人覺得前途一片光明，充滿了希望。誰能讀出這種充滿光明、充滿希望的感覺。指名讀，齊讀。

“總把新桃換舊符”人們的這個舉動有什么含意嗎？（除舊布新，表達祝福）。

那就讓我們帶著深深的祝福來讀——總把新桃換舊符。

四、欣賞春聯(lián)，拓展延伸。

貼春聯(lián)是我國傳統(tǒng)的年俗，它寄托了人們對新的一年的美好祝愿下面我們來欣賞一下課文插圖中的兩幅春聯(lián)：

福滿人間，春回大地。

笑飲豐年酒一杯，喜看迎春花千樹。

指導學生朗讀后小結：這一幅幅春聯(lián)表達了人們不同的祝福和各種美好的愿望。（這一環(huán)節(jié)的目的是為了感受幾幅春聯(lián)的意蘊，感悟民俗文化的美妙。同時也是為朗讀指導奠定情感氛圍的基礎。）貼春聯(lián)、喝屠蘇酒和放爆竹都是人們過春節(jié)時表達美好祝福和愿望的方式。

最后我們再來讀一讀這首詩，體會春節(jié)時歡樂祥和的氣氛。先指名讀，再齊讀。