2023年我設(shè)計(jì)的活動(dòng)作文字(匯總9篇)

拓寬知識(shí)面，通過學(xué)習(xí)不同學(xué)科培養(yǎng)綜合能力。在寫總結(jié)時(shí)，可以運(yùn)用一些例子和實(shí)證來支持自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。通過閱讀總結(jié)范文，我們可以了解不同領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語和關(guān)鍵詞，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

我設(shè)計(jì)的活動(dòng)作文字篇一

今天課外活動(dòng)時(shí)，我、唐一銘、楊子琛、楊佳琪、劉淑嫻、徐文文和蘇亞涵一起玩游戲。

我們?cè)谝粋€(gè)比較大的地方當(dāng)客廳，玩著玩著，楊子琛提議說：“我們還不如在一些小空隙里選幾個(gè)沒大有樹枝的地方當(dāng)房間呢。”我們都贊成這個(gè)提議。就分頭行動(dòng)起來。因?yàn)榉块g比較小，所以兩個(gè)人一個(gè)房間。我和唐一銘住在一個(gè)房間。我們的隔壁是楊子琛和蘇亞涵。

唐一銘把有刺的樹掰去，又把掉下來的樹葉插上去。我找了幾塊小石頭當(dāng)?shù)匕?，還有枯萎的樹枝當(dāng)門，這樣一裝飾就漂亮多了。

過了一會(huì)，幾個(gè)男生過來說也要參加我們的游戲。我高興極了，因?yàn)樗麄兛僧?dāng)守護(hù)神。我把這個(gè)想法告訴他們。他們答應(yīng)了。一人守一個(gè)房間。我又給他們找好房間，他們就開始工作了。我準(zhǔn)備好了幾片樹葉當(dāng)錢給他們發(fā)工資。他們領(lǐng)到工資后都興奮地回到自己房間睡覺去了。

校長(zhǎng)吹哨要站隊(duì)放學(xué)，我們戀戀不舍地離開了。

今天我們玩得可真開心??！

我設(shè)計(jì)的活動(dòng)作文字篇二

在星期天的作文課上，老師評(píng)講完上一次的作文后，組織我們開展了一次讀書活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)的規(guī)則是，老師念完一篇文章，讓我們一個(gè)人復(fù)述出來，一個(gè)人說一說故事里包含什么道理，還有一個(gè)人告訴我們這個(gè)故事給我們的啟發(fā)。

我們分成三組，老師讀了三篇文章，讓我們一組選一篇討論，我們組選的是《最丑陋的姑娘》。劉亦博是負(fù)責(zé)復(fù)述的，他很流利地把文章復(fù)述了一遍：有一個(gè)姑娘因?yàn)殚L(zhǎng)得很丑，躲在家里不敢出門，所以很孤獨(dú)，教授讓大家都照顧她，之后，她變得開朗了。她的長(zhǎng)相并沒有改變，但她卻獲得了新生。

下面該我陳述了，我一上臺(tái)緊張的什么都忘了，呆在那里不知說什么好。新來的小朋友王子昂很友好地把他的本子遞給我，說：“快！照這個(gè)念！”我看了一眼，對(duì)，就是這一句：“人要充滿信心”。

該陳杰輝說他受的啟發(fā)了，他先把我講的補(bǔ)充了一下，又說了一下自己的觀點(diǎn)：“自信能使人美麗?！彼峙e了一個(gè)事例：他們班有一個(gè)學(xué)習(xí)很差的同學(xué)，老師給他調(diào)了一個(gè)座位，四周全是班干部，經(jīng)過大家的幫助，考了一個(gè)高分。他體育很好，也經(jīng)常幫助別人，使別人的體育成績(jī)有了提高。這件事告訴我們?nèi)艘ハ鄮椭?/p>

另外兩個(gè)小組也表現(xiàn)得不錯(cuò)，得到了老師的表揚(yáng)。

我設(shè)計(jì)的活動(dòng)作文字篇三

一、活動(dòng)背景：

春天到了，萬物復(fù)蘇，到處一片美麗的景象。我們利用一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，帶著小朋友一起到東門去春游了。在春游的過程中，小朋友們親眼目睹桃花開了、柳枝綠了、小草發(fā)芽了。還通過老師的講解知道了護(hù)城河、城墻的作用，認(rèn)識(shí)了荊州的標(biāo)志性建筑，和小伙伴們一起做了許多有趣的游戲，小朋友興致昂然?；赜變簣@后，很長(zhǎng)一段時(shí)間小朋友都還在回味春游的樂趣，相互說著春游的事情。

我想：春游是小朋友親身體驗(yàn)和感知過的，我何不組織一個(gè)活動(dòng)，讓小朋友痛痛快快的說說春游。于是我組織了此活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過講述使幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)幼兒自信心及合作意識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒感知春天的主要特征，能夠感受春天的美，激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

3、發(fā)展幼兒樂意在集體中大膽的用連貫性語言描述春游的過程的能力，發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：《快樂的春游》課件；事先帶小朋友去春游；彩筆、糨糊、白紙。

2、幼兒準(zhǔn)備：請(qǐng)小朋友把和家人一起去春游的照片帶入幼兒園。

四、活動(dòng)過程：

（一）、開始部分：

小朋友念著《春游》的兒歌走進(jìn)教室，參觀小朋友做春游準(zhǔn)備工作時(shí)的照片，請(qǐng)小朋友講一講自己春游前做了哪些準(zhǔn)備工作？心情怎么樣？引出主題。

（二）、基本部分：

1、看課件，引起小朋友對(duì)春游過程的回憶。

2、請(qǐng)小朋友講一講春游時(shí)有趣的事情，讓大家一起分享其中的樂趣。

3、接著看課件，請(qǐng)小朋友講一講春游時(shí)看見的.春天的主要特征。

4、看用小朋友同家人一起春游時(shí)的照片制作的電子像冊(cè)。

5、請(qǐng)小朋友講一講自己和家人一起春游時(shí)的情景。

6、觀看課件，引導(dǎo)幼兒總結(jié)春天的主要特征。

（春天來了，小燕子從南方飛回來了，在屋檐下做了一個(gè)窩。大樹發(fā)芽了，桃花開了。河里，小魚在快活的游來游去。春天的景色實(shí)在是太美了。）。

我設(shè)計(jì)的活動(dòng)作文字篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

2、在交談中能尊重同學(xué)，能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。合作設(shè)計(jì)春游方案，向全體同學(xué)推薦。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和合作精神，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

合作設(shè)計(jì)春游計(jì)劃，和同學(xué)交流，培養(yǎng)良好的口語交際能力，提升說話水平。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、感知春景，激發(fā)興趣。

1、教師導(dǎo)入：這個(gè)單元咱們學(xué)習(xí)的四篇課文有一個(gè)共同的特點(diǎn)，它們寫的都是風(fēng)景優(yōu)美的地方，比如說：敬亭山，洞庭湖，江南……還有誰能列舉啊？學(xué)生列舉。

3、同學(xué)們心中都有各自最想去的地方。如果要去春游，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？今天這節(jié)口語交際課，我們就來討論交流，合作設(shè)計(jì)春游方案。

（板書課題：口語交際走，我們?nèi)ゴ河危?/p>

4、師：孩子們，回憶一下以往我們口語交際的要求是什么？

（說普通話自然大方認(rèn)真傾聽）。

二、創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。

1、模擬情境：向“校長(zhǎng)”提出春游申請(qǐng)。

（1）教師過渡：春天是美麗的，春游是充滿詩情畫意的。大家都想去春游，但春游必須得到校長(zhǎng)的批準(zhǔn)。如果讓你代表班級(jí)向校長(zhǎng)室提出口頭申請(qǐng)，你準(zhǔn)備怎么說呢？現(xiàn)在我們進(jìn)行一次“角色戲”，我來當(dāng)校長(zhǎng)，另選幾名學(xué)生作為我們班的代表，向校長(zhǎng)申請(qǐng)我們春游事宜，要說清春游的好處、組織安排、注意事項(xiàng)等，你們有信心取得成功嗎？”

（2）學(xué)生向校長(zhǎng)提出申請(qǐng)，老師適機(jī)引導(dǎo)講清上面的要求。

“徐校長(zhǎng)”（師）：我同意你們班去春游，建議你們請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，有了家長(zhǎng)的幫助，我相信你們?cè)谶@次春游中一定會(huì)有很大收獲的，祝你們成功！

2、合作交流，設(shè)計(jì)方案。

（學(xué)生暢所欲言，老師將學(xué)生意見加以概括：a、時(shí)間；b、地點(diǎn)；c、注意事項(xiàng)；d、組織豐富的活動(dòng)；e、需要準(zhǔn)備的物品。）。

3、圍繞上述問題，將全班分成8個(gè)小組，分組討論，設(shè)計(jì)出各自的春游方案。（課件出示此環(huán)節(jié)的要求：小組每個(gè)成員，注意傾聽同學(xué)的意見，補(bǔ)充自己的看法。說話時(shí)要有禮貌，聽話時(shí)眼睛看著對(duì)方，臉部面帶微笑。小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見，選出最佳方案。各組可將方案列成簡(jiǎn)單的提綱。）。

（各組學(xué)生積極討論，教師巡視，點(diǎn)撥，引導(dǎo)：到什么地方最好，怎么去，出發(fā)時(shí)間，開展什么活動(dòng)，準(zhǔn)備什么東西，應(yīng)該注意哪些問題……）。

三、結(jié)合實(shí)踐，走向生活。

1、創(chuàng)設(shè)情境：?jiǎn)柤议L(zhǎng)是否同意自己參加春游活動(dòng)。

生：媽媽，我們班組織同學(xué)們出去春游，您同意去嗎？

“媽媽”（生）：我很愿意去！

“媽媽”（生）：媽媽忙，不能參加你們的活動(dòng)。但是媽媽同意你去。孩子，要注意安全，別讓老師操心?。?/p>

生：謝謝媽媽！您放心，春游時(shí)我一定會(huì)注意安全的。

2、布置作業(yè)：

師：孩子們，今天回家要向父母匯報(bào)我們制定的春游活動(dòng)方案，如果家長(zhǎng)有時(shí)間的話，請(qǐng)他們帶你們到郊外游一游，享受享受明媚的春光吧！

教學(xué)反思：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程?！彪p向互動(dòng)性是口語交際的一個(gè)重要特征。本次口語交際課以“春游”這個(gè)學(xué)生極感興趣、又貼近學(xué)生生活的“熱點(diǎn)”話題為素材，整堂課自然流暢，學(xué)生情緒高漲，精彩紛呈。我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，力求充分體現(xiàn)“互動(dòng)”這一特點(diǎn)，在真實(shí)有效的互動(dòng)中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動(dòng)中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交流的交際平臺(tái)。

1、創(chuàng)設(shè)有效互動(dòng)氛圍。

課堂上平等、民主、和諧的師生關(guān)系；寬松、自由、信任的交際氛圍；尊重學(xué)生的表達(dá)方式，多表揚(yáng)，少批評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生說的過程中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，保護(hù)好學(xué)生的自尊心和自信心……這些，都使得學(xué)生愿意盡情地展示自我，興趣盎然地參與交流。

2、創(chuàng)設(shè)有效互動(dòng)情境。

我國教育家葉圣陶說：“作者胸有境，入境始于親?！庇腥苏f：“環(huán)境塑造人?！边@些話很有道理，口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動(dòng)。在口語交際教學(xué)中把學(xué)生帶到具體生動(dòng)的情境中，由此情此境激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生口語交際的欲望。所以，教學(xué)中我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的交際情境，如“向校長(zhǎng)提出申請(qǐng)”、“合作設(shè)計(jì)方案”、“評(píng)選最佳方案”、“跟父母請(qǐng)示”等等。學(xué)生情緒因此高漲起來，參與互動(dòng)的主動(dòng)性被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)的動(dòng)力增強(qiáng)，達(dá)到了口語交際訓(xùn)練的要求。

3、豐富有效互動(dòng)的方式。

要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，必須創(chuàng)造條件使學(xué)生由單向個(gè)體轉(zhuǎn)化為不同的雙向組合，并在雙向的有效互動(dòng)中進(jìn)行動(dòng)態(tài)的口語交際訓(xùn)練。本次口語交際教學(xué)的互動(dòng)方式很多：生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、群體互動(dòng)、人景互動(dòng)。教學(xué)中“向校長(zhǎng)請(qǐng)示”，讓學(xué)生在人景互動(dòng)中提高交際技巧?！坝懻撛O(shè)計(jì)春游方案”，讓學(xué)生在生生互動(dòng)中發(fā)表自己的見解?！霸u(píng)選最佳方案”，教師適時(shí)點(diǎn)撥，使生生互動(dòng)和師生互動(dòng)融為一體。

本次口語交際課中，也有不足的地方，如果再讓我上一次，我會(huì)在課堂上安排更多的時(shí)間，提供盡可能多的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，讓他們?cè)谟行?dòng)態(tài)的口語交際實(shí)踐中反復(fù)經(jīng)歷、體味，從而增強(qiáng)學(xué)生口語交際的能力。

我設(shè)計(jì)的活動(dòng)作文字篇五

星期三下午的課外活動(dòng)，我們學(xué)校舉行了一場(chǎng)跳繩比賽。參加比賽的有一年級(jí)和二年級(jí)的同學(xué)。我們班選了男生十人，女生十人參加了這場(chǎng)比賽。操場(chǎng)上的老師和同學(xué)們把賽場(chǎng)圍得水泄不通。我是第二排七號(hào)。

當(dāng)喊到我時(shí)，我非常激動(dòng)也非常緊張。老師說”預(yù)備，開始“，我就努力的跳了起來。只聽得繩子嗡嗡作響，好想是小蜜蜂辛勤采蜜時(shí)的聲音。跳著跳著，繩子不小心差點(diǎn)把我絆倒，老師和同學(xué)們看見了，就為我使勁喊：”加油，劉偉強(qiáng)，加油，劉偉強(qiáng)！“我聽到了他們?cè)跒槲抑?，我就更加的努力?/p>

兩分鐘過去了，老師一吹哨，比賽結(jié)束了，我們就停下來。老師和同學(xué)們就圍上來問我：”劉偉強(qiáng)，累嗎？“我說：”不累?！八麄冇謫栁遥骸蹦闾硕嗌傧?？“我回答：”二百左右吧?！盎氐浇淌?，老師又給我們這些選手拍了照，留下來當(dāng)做紀(jì)念。我忘不了這一天的跳繩比賽。

我設(shè)計(jì)的活動(dòng)作文字篇六

我是一個(gè)遠(yuǎn)視加散光的小女孩。不過，我最討厭的就是鼻梁上戴著一個(gè)方方正正的眼鏡，所以一定要發(fā)明一個(gè)智能眼鏡。

這款眼鏡不僅不用戴在臉上，還可以根據(jù)你的動(dòng)作來改變眼鏡的角度。

有了這個(gè)智能眼鏡之后就根本不需要帶什么手機(jī)啊，錢包啊，游戲機(jī)等東西了。因?yàn)檫@個(gè)智能眼鏡里有很多你想要的軟件。如果你要打電話給媽媽的話，就只能說：“嘿，小白，打電話給媽媽。”它不僅能打電話，還有自動(dòng)感應(yīng)器呢！如果你在水里游泳，它會(huì)自動(dòng)將眼鏡變成泳鏡；如果你在做實(shí)驗(yàn)，它就會(huì)變成保護(hù)鏡；如果你在看細(xì)微的東西，它就會(huì)變成顯微鏡。

這個(gè)眼鏡最厲害的就是可以把你的眼睛變成“千里眼”，當(dāng)你在考試遇到不會(huì)做的題目時(shí)，就可以看到別的同學(xué)的答案了。哈哈，這個(gè)功能可不能對(duì)別人說，厲害武器哦。

它還可以變成一個(gè)照相機(jī)，只要你看著一個(gè)人兩秒，它就可以把那個(gè)人給無聲地拍下來。

除了這些，這個(gè)眼鏡還有很多很多其它功能，只要你想得出來它就有。如果你累了它就會(huì)給你按摩，如果你想聽音樂，它就會(huì)檢測(cè)你的心情自動(dòng)放音樂。

這就是我設(shè)計(jì)的智能眼鏡，它不僅功能多多，還是學(xué)渣的考試神器。

我相信它一上市就會(huì)被全國各地?fù)尩綌嘭?，到那時(shí)候我肯定就賺大發(fā)了。

我設(shè)計(jì)的活動(dòng)作文字篇七

下午第三節(jié)課，我們四年級(jí)全體同學(xué)在操場(chǎng)上舉行了一場(chǎng)趣味活動(dòng)——傳球接力賽。

上課鈴一響，我們排著整整齊齊的隊(duì)，走到了操場(chǎng)上。操場(chǎng)上非常熱鬧，有的老師在挑選隊(duì)員，有的老師在叮囑同學(xué)，有的老師正在為同學(xué)加油鼓勵(lì)。我們班也要挑選出跑步最快的25名女生，25名男生。我想：“我們班對(duì)手是誰呢？是與我們”有仇“的四（5）班，還是我們的”鄰居“四（7）班班呢？”我?guī)е闷嫘淖呱狭伺艿溃豢?，我們的?duì)手不僅有四（5）班、四（7）班，還有四（8）班。比賽開始了，第一個(gè)出場(chǎng)的是王啟萌，只見他眼望前方，做好了一個(gè)馬上要跑的姿勢(shì)。哨聲一響，他快速的動(dòng)了起來，像一只鷹一樣“飛”了出去，很快就把球傳給了周金洋。比賽非常激烈，我們和四（5）班不分上下，我們一直大聲叫喊：“加油！加油”。許多同學(xué)跑的更快了。不好，周亦童沒接好，球一下子掉到了四（8）班那邊，眼看著我們從第二名掉到了第三，同學(xué)們很著急，都認(rèn)為沒希望了?？刹恢螘r(shí)，一個(gè)黑影跑了過來，一下子又超過了。我只顧為班級(jí)加油，竟然沒看見是誰超過的。最后我么還是很高興，因?yàn)槲覀儼嗟昧说诙?/p>

通過這一次趣味活動(dòng)，讓我懂了：只有團(tuán)結(jié)，才會(huì)取勝。

我設(shè)計(jì)的活動(dòng)作文字篇八

1、掌握刻畫人物心理活動(dòng)的幾種方法。

2、學(xué)會(huì)細(xì)膩地描寫人物在特定情景下的心理活動(dòng)。

通過教學(xué)情境的層層設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激活學(xué)生思維；在多種方式的寫作活動(dòng)中提高學(xué)生的寫作水平。

三、教學(xué)過程。

（一）談話導(dǎo)入。

不知道同學(xué)們有沒有聽過這樣兩句話“世界上最廣闊的是大海。比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?！痹谖膶W(xué)殿堂里面，其實(shí)像法國大文豪雨果這樣能關(guān)注人的'心靈，并運(yùn)用他手中的筆精彩描繪出各色人物豐富內(nèi)心世界的例子真的不勝枚舉。今天我們就在課堂上來試試：打開心窗，用心靈說話。通過這堂課的探討，爭(zhēng)取讓我們筆下的心理描寫繪聲繪色。

（二）察言觀色猜心理。

第一輪：說說上課鈴響后，老師走進(jìn)教室的那一刻，你在想些什么？（認(rèn)真體會(huì)）。

第二輪：猜猜老師走進(jìn)教室前的那一刻的心理活動(dòng)，并說說是你是如何看出來的。要求聯(lián)系人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)進(jìn)行心理描述（仔細(xì)觀察）。

（三）明明白白我的心（出示病文，分析原因）。

原文：語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。

提示：這段作文，寫的是某學(xué)生知道考試成績(jī)前后的心理活動(dòng)。雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。

（四）他山之石可攻玉——范文引領(lǐng)。

通過范文總結(jié)心理描寫的幾種常見方法。

認(rèn)真讀修改后的文段，說說比起原文來好在哪里？

范文一：

我坐在位置上不停地念道：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著要游戲機(jī)了，考試前一天還趁著父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。都怪自己平時(shí)不好好學(xué)語文，懶得看書。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲吧，手下留情，我以后一定好好學(xué)語文了。

教師提示：

內(nèi)心獨(dú)白：就是自己對(duì)自己講的無聲的話。在內(nèi)心獨(dú)白前可加”想“，”心里說“等詞語。

范文二：

我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不能動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。

教師提示：

幻覺描寫：人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會(huì)有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細(xì)地描繪下來，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。在進(jìn)行幻覺描寫前也要用一些提示語，如”似乎看見“，”仿佛聽到“等。

范文三：

教室里亂哄哄的，不時(shí)傳來”唉“、”唉“的嘆氣聲，有人在問：”多少分？多少分？“”xxx，70分！“一個(gè)羨慕的聲音在喊著。卷子靜靜地反躺在我的課桌上，我慢慢地用有點(diǎn)顫抖的手指去掀它，一個(gè)鮮紅的”4“字印入我的眼簾，我的手指一抖，卷子又躺在了課桌上。我一咬牙，反手伸到卷子低下用力一翻，卷子”啪“一下朝天躺了，隨即鮮紅的”48“刺進(jìn)了我的眼里，我”唉“的一聲便癱在了桌上。

教師提示：

語言行動(dòng)描寫：語言行動(dòng)是心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通過語言行動(dòng)向外界傳達(dá)。人在緊張的狀態(tài)下他（她）的語言行動(dòng)就會(huì)扭曲，就會(huì)與平時(shí)不同。

我設(shè)計(jì)的活動(dòng)作文字篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、主動(dòng)做好自己的春游準(zhǔn)備，逐步養(yǎng)成做事有條理、有計(jì)劃的好習(xí)慣。

2、在大自然中盡情的感受春光的美好，增強(qiáng)對(duì)春天大自然的熱愛之情。

3、了解春游中基本的求助和自救知識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題和自我保護(hù)的能力和意識(shí)。

教學(xué)過程：

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)。

第一課時(shí)。

活動(dòng)內(nèi)容：

小小旅行包。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前準(zhǔn)備紙、彩筆、剪刀、膠水。

活動(dòng)過程：

1、提問導(dǎo)入：要春游，你想去什么地方？

2、自由提議：學(xué)生可以自由發(fā)言。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，擬出可行地點(diǎn)，寫在黑板上。

3、集體表決：對(duì)黑板上的可選地點(diǎn)舉手表決。

4、繪畫活動(dòng)：這次春游你覺得需要準(zhǔn)備些什么？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本次春游地點(diǎn)合理做出自己的物品計(jì)劃，并寫或畫在紙上。

5、集體討論：學(xué)生交流各自的物品準(zhǔn)備計(jì)劃和理由。

6、剪貼畫：請(qǐng)學(xué)生畫一個(gè)旅行包，然后根據(jù)書上第10頁的圖片剪貼在包上。

7、小結(jié)要點(diǎn)：春游前應(yīng)做好必要的準(zhǔn)備，但應(yīng)帶什么，不帶什么，可要好。

好考慮一下，還要征求家長(zhǎng)的意見。

第二課時(shí)。

活動(dòng)內(nèi)容：

和春姑娘一起玩。

教學(xué)重難點(diǎn)：

結(jié)合本地氣候特點(diǎn)，提供兒童活動(dòng)的內(nèi)容和方法，體驗(yàn)合作游戲的快樂，并注重安全。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師課前了解以往春游情況，自編安全故事，以提醒學(xué)生留意安全。

活動(dòng)過程：

1、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入：你們以前春游過嗎？春游時(shí)候都玩了什么？

2、回憶交流：學(xué)生回憶交流各自春游的經(jīng)驗(yàn)和感受。

3、集體討論：

這次春游是我們班同學(xué)第一次去春游，你們想玩些什么呢？學(xué)生討論春游活動(dòng)，板書。

4、小結(jié)要點(diǎn)：我們春游有這么多好節(jié)目，相信大家一定會(huì)玩得很開心。

6、情景表演：春游中要注意些什么？

7、小結(jié)要點(diǎn)：到戶外春游是一件很開心的事情，但是也是要注意安全和保護(hù)環(huán)境。