人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

如果我是他她教學(xué)反思 如果我是他課件篇一

教材分析

課文寫(xiě)的是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期發(fā)生在孤兒院的一個(gè)故事。孤兒阮恒為了搶救受了重傷的小伙伴，毅然獻(xiàn)出自己的鮮血，挽救了伙伴的生命。當(dāng)問(wèn)他為什么要獻(xiàn)血時(shí)，他只是說(shuō)“她是我的朋友”。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“查看、休克、迫在眉睫、草墊、嗚咽、拳頭、竭力”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文。

3．從動(dòng)作、神情的變化中體會(huì)阮恒的內(nèi)心活動(dòng)，感受朋友間真摯的友誼和阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

4．體會(huì)作者是如何抓住人物的動(dòng)作、神情進(jìn)行描寫(xiě)的，體會(huì)文章字里行間所包含的對(duì)阮恒的敬佩之情。重點(diǎn)難點(diǎn)

抓住描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，體會(huì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，感受朋友間真摯的友誼和阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)過(guò)程

一、初步感知內(nèi)容，了解故事起因

（一）聽(tīng)故事，感知故事的起因（教師配樂(lè)配圖講故事，或錄音故事）

要求：認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的？想象一下。

（播放課文1-4自然段課文錄音并配小姑娘傷勢(shì)嚴(yán)重的畫(huà)面）

（二）交流匯報(bào)，體會(huì)小姑娘傷勢(shì)的嚴(yán)重。交流匯報(bào)：當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的？

學(xué)生在匯報(bào)交流的過(guò)程中，明白以下幾個(gè)要點(diǎn)：

（1）一個(gè)小姑娘受傷了，傷勢(shì)很?chē)?yán)重，甚至隨時(shí)會(huì)有生命危險(xiǎn)。輸血能夠救活她，因此需要立刻給小姑娘輸血。（相機(jī)理解“迫在眉睫”一詞，讀準(zhǔn)字音，明白意思。）

（2）醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型，有幾個(gè)未受傷的孤兒可以給她輸血。

（意圖：結(jié)合對(duì)以上幾個(gè)要點(diǎn)的理解，使學(xué)生體會(huì)小姑娘傷勢(shì)的嚴(yán)重：如果不及時(shí)輸血，就會(huì)有生命危險(xiǎn)。相機(jī)板書(shū)：小姑娘 死）

（三）指導(dǎo)感情朗讀課文2、3自然段，在讀中再次體會(huì)小姑娘傷勢(shì)的嚴(yán)重。

二、挖掘文本內(nèi)涵，感受人間真情

（一）自學(xué)課文，理清故事的發(fā)展。

要求：默讀課文5-10自然段，畫(huà)出描寫(xiě)小男孩獻(xiàn)血前、獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，邊讀邊畫(huà)邊體會(huì)，看從中能體會(huì)到什么？

（二）解讀課文，感受朋友間的真摯友誼。體會(huì)阮恒決定獻(xiàn)血時(shí)的害怕、猶豫、勇敢的矛盾心理 ①（課件出示：課文5自然段）

② 學(xué)生結(jié)合阮恒舉手時(shí)的動(dòng)作體會(huì)阮恒的心理。方案一：學(xué)生談體會(huì)到什么？

方案二：提出問(wèn)題;阮恒舉手時(shí)為什么“顫抖”？為什么把手“舉起來(lái)”，又“放下去”，然后又“舉起來(lái)”？

（意圖：學(xué)生通過(guò)交流體會(huì)或討論解決提出的問(wèn)題，體會(huì)阮恒很想幫助小姑娘，但因?yàn)樾睦锖芎ε?，舉手時(shí)才會(huì)發(fā)抖，才會(huì)把手放下，但一想到如果沒(méi)有人馬上獻(xiàn)血，小女孩就會(huì)死去，所以又勇敢地舉起了手。）

③ 感情朗讀本段課文，進(jìn)一步體會(huì)阮恒當(dāng)時(shí)即害怕又勇敢的矛盾心理，讀出阮恒最終做出決定時(shí)的勇敢與無(wú)畏。

④ 師生評(píng)議再讀，把握朗讀的技巧，表現(xiàn)課文所表達(dá)的感情所在。2 研讀阮恒獻(xiàn)血時(shí)的神情與動(dòng)作，體會(huì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的勇敢與無(wú)畏 ①（課件出示：課文9、10自然段）② 小組學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題

朗讀段落，結(jié)合描寫(xiě)阮恒神情、動(dòng)作的重點(diǎn)詞語(yǔ)，找出自己感受最深或有疑問(wèn)的一處，在小組內(nèi)交流感受，解決疑問(wèn)，解決不了的一會(huì)兒提出來(lái)，和同學(xué)交流。③ 交流解疑，體會(huì)感悟

方案一：學(xué)生談體會(huì)，在交流體會(huì)的過(guò)程中理清思路，深入體會(huì)課文內(nèi)涵。

方案二：學(xué)生提疑問(wèn)，在解決疑問(wèn)的過(guò)程中理清線索，明確課文的深層含義。

（意圖：結(jié)合課文中描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，理清兩條主線，一、抓住“啜泣、嗚咽、哭泣”等詞語(yǔ)，理解體會(huì)阮恒之所

以這樣做，源于他內(nèi)心的害怕與痛苦，這是面臨死亡時(shí)的恐懼，以至他全身顫抖。

二、結(jié)合“迅速捂住臉、試圖掩蓋他的痛苦、緊閉眼睛咬著小拳頭竭力制止抽泣”等重點(diǎn)語(yǔ)句，挖掘阮恒掩蓋其內(nèi)心痛苦時(shí)的勇氣及其所表現(xiàn)出來(lái)的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。這正是一個(gè)年僅十幾歲的孤兒身上所表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的大無(wú)畏的高尚品德之所在。相機(jī)板書(shū)：阮恒→死）④ 指導(dǎo)朗讀，內(nèi)化情感

多種方式朗讀9、10自然段課文，將自己的體會(huì)通過(guò)朗讀課文表達(dá)出來(lái)，感動(dòng)聽(tīng)者。

⑤ 再現(xiàn)畫(huà)面，體會(huì)人物內(nèi)心

（課件演示插圖，再現(xiàn)獻(xiàn)血場(chǎng)面）學(xué)生觀察阮恒的神情、動(dòng)作，體會(huì)阮恒當(dāng)時(shí)的心情。想象阮恒此時(shí)會(huì)怎么想？ ⑥ 心靈對(duì)話，感受真情

小組討論后匯報(bào)：（或師生對(duì)話）課件出示：

（過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。（他想：________________。）

但過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。（他心里________________，此時(shí)他想：________________。）他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。（他越來(lái)越________________，他越來(lái)越________________，他越來(lái)越________________，但他

下定決心________________。）

（意圖：通過(guò)小組交流，師生心靈對(duì)話，體會(huì)并想象阮恒為救小姑娘，竭力掩蓋痛苦，以不妨礙醫(yī)生抽血的復(fù)雜、痛苦的內(nèi)心世界，強(qiáng)化對(duì)阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的良好品質(zhì)的認(rèn)識(shí)及肯定。）

三、與主人公對(duì)話，直抒內(nèi)心情感

（一）明白科學(xué)常識(shí)，深層體會(huì)阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神 方案一：教師小結(jié)過(guò)渡，給學(xué)生講明輸血的科學(xué)常識(shí)。方案二：結(jié)合11自然段，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)所查閱、了解的資料，明白輸血的科學(xué)常識(shí)。

（意圖：通過(guò)教師小結(jié)或?qū)W生交流資料，明白獻(xiàn)血對(duì)阮恒的身體并不會(huì)造成什么危險(xiǎn)，還可以救活小姑娘的生命。體會(huì)無(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng)使阮恒失去了父母、失去了家園，也失去了讀書(shū)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，誤以為要“讓他把所有的血都輸給小姑娘，好讓小姑娘活下去”，而自己就要死了。激發(fā)學(xué)生再次體會(huì)阮恒寧愿犧牲自己也要救活小姑娘的無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。）

醫(yī)生問(wèn)她為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他。阮恒立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒(méi)有發(fā)生一樣。醫(yī)生對(duì)他說(shuō)了什么？ 同學(xué)想象后互相說(shuō)，并說(shuō)出溫柔的語(yǔ)氣。

（二）感悟友情，升華情感 體會(huì)阮恒的勇敢創(chuàng)造了生命奇跡：阮恒不會(huì)死，小姑娘也因?yàn)樗赂业孬I(xiàn)血而活了下來(lái)。（相機(jī)板書(shū)：活）明白阮恒勇敢獻(xiàn)血的原因： 阮恒的回答是“她是我的朋友?！?深刻體會(huì)朋友間的真摯友情：

在朋友最需要幫助的時(shí)候，寧愿犧牲自己的生命，這是難能可貴的品質(zhì)，這是朋友之間真摯（或深厚、真誠(chéng)）友情的體現(xiàn)。（相機(jī)板書(shū)：深厚 真摯 真誠(chéng)（根據(jù)學(xué)生的理解任選一詞））

（三）回歸課題，抒發(fā)情感

有感情的再讀課題，讀出人間最真摯的友情。

（四）與阮恒對(duì)話，直抒情感 你想對(duì)阮恒說(shuō)些什么？

（意圖：通過(guò)與阮恒對(duì)話，表達(dá)出自己對(duì)阮恒為朋友寧愿獻(xiàn)出自己生命的高

尚品質(zhì)的崇敬之情，潛移默化中懂得在朋友需要幫助的時(shí)候，要盡自己最大努力甚至犧牲生命去幫助自己的朋友。）

四、拓展延伸

方案一：教師或?qū)W生列舉生活中朋友之間互相幫助的事例。方案二：為學(xué)生設(shè)置情境，要學(xué)生尋求幫助朋友的最佳途徑和方法。

（引導(dǎo)學(xué)生做到在現(xiàn)實(shí)生活中要要盡自己最大努力去幫助自己的朋友。）

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

根據(jù)學(xué)生情況分層次布置作業(yè)： 小姑娘得救了，阮恒也安然無(wú)恙，他們一起在孤兒院里生活、游戲，還會(huì)發(fā)生什么事。請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象，續(xù)寫(xiě)一個(gè)小故事，要寫(xiě)清楚她們的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言等。（難度較大）觀察生活中朋友之間互相幫助的事例，寫(xiě)在自己的作文或日記里，注意寫(xiě)清人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等。（多數(shù)學(xué)生都能夠完成）板書(shū)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明：本課板書(shū)圍繞“死”與“活”兩字來(lái)設(shè)計(jì)。將“小姑娘”與“死”相連，體會(huì)小姑娘生命的危險(xiǎn)、情況的緊急，將“阮恒”與“死”相連，阮恒的內(nèi)心活動(dòng)很形象地再現(xiàn)出來(lái)，用虛線相連，說(shuō)明這兩種情況的可能性；將“小姑娘”、“阮恒”與“活”相連，把文章的結(jié)果很直觀地表現(xiàn)出來(lái)，“真摯的友情”與“活”相連，再現(xiàn)了人間真情的神奇力量，體現(xiàn)了文章的中心。

如果我是他她教學(xué)反思 如果我是他課件篇二

《如果我是他》教學(xué)設(shè)計(jì)

謝銀萍

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用心去感受受挫折時(shí)的心情，明白與人交往時(shí)要體諒別人。

2、能真誠(chéng)地向別人道歉。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：能用心去感受受挫折時(shí)的心情，明白與人交往時(shí)要體諒別人。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄像

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)談話欣賞 誘發(fā)情感

1、(出示圖片組)你們能感受他們的心情嗎?

2、小朋友們剛才還眉開(kāi)眼笑的,為什么一下子都愁眉苦臉了呢?

3、是啊,你們感受到了,所以覺(jué)得他們很可憐,你們真是一群會(huì)用心感受別人的好孩子.(板書(shū):感受別人)(二)換位辨析 激發(fā)情感

1、觀看錄象

2、解析錄象內(nèi)容（1）說(shuō)說(shuō)錄象播放的內(nèi)容

（2）你覺(jué)得這幾個(gè)小朋友做的對(duì)嗎?為什么?(他已經(jīng)很難過(guò)了,他們沒(méi)有體會(huì)到別人的感受)（3）這個(gè)小朋友的心情又怎樣呢?(傷心 難過(guò))

3、如果你是他,聽(tīng)到這樣的話你會(huì)怎么想,怎么做?(哭 難過(guò) 不說(shuō)話了 結(jié)巴更嚴(yán)重??)

4、無(wú)意的一句話可能會(huì)造成很大的影響，小朋友們說(shuō)話做事一定要三思而后行??！要多想想“如果我是他”（板書(shū)），幫助他們消除煩惱，讓他們自信 快樂(lè)。

(三)聯(lián)系自身實(shí)際 真切感受 體驗(yàn)他人

1、談?wù)勛陨淼臒朗?，說(shuō)說(shuō)煩惱時(shí)心情怎么樣？

2、你們有這樣的煩惱事，別的小朋友也有，你們瞧?。ㄓ^看錄象）（1）爍說(shuō)說(shuō)他們有什么煩惱事。（2）小組內(nèi)討論：

a、如果我是他，現(xiàn)在心情怎么樣？ b、他旁邊的小朋友這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？ c、如果我在他身邊，我會(huì)??（3）全班交流。（4）演一演。

（5）小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，不要嘲笑他，不要看不起他，要安慰他，主動(dòng)地幫助他，要多想想“如果我是他”，去關(guān)心別人，記住了嗎？

(四)活動(dòng)體驗(yàn) 情感生成

過(guò)渡語(yǔ)：大家聽(tīng)的這么認(rèn)真，也可以看出你們能體驗(yàn)他人，你們一定想老師備課很用心，所以你們也用心地學(xué)?，F(xiàn)在我們來(lái)放松下，聽(tīng)說(shuō)大家最近在學(xué)廣播操，我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演一下，好嗎？

1、課堂表演廣播操，隨機(jī)解決看到他人有困難，我們?cè)撛趺醋龅膯?wèn)題（1）請(qǐng)兩位學(xué)生表演 其他學(xué)生觀看（2）根據(jù)不同狀況 具體解決

2、聯(lián)系實(shí)際講講平時(shí)在學(xué)校中。家里有沒(méi)有過(guò)體諒他人的事情。

3、是啊，換個(gè)位置想想，大家會(huì)更喜歡你的?？墒前?，平時(shí)我們難免有不小心傷害到別人的時(shí)候，大家想想，有過(guò)嗎？

（1）你是怎么做的，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

（2）有沒(méi)有勇敢的小朋友能當(dāng)著大家的面向你傷害過(guò)的人真誠(chéng)地道個(gè)歉。（3）配樂(lè)詩(shī)歌朗誦

有一次，我不小心傷害了你，允許我說(shuō)聲對(duì)不起，你能原諒我嗎？ 有一次，我不小心傷害了你，允許我說(shuō)聲對(duì)不起，讓我們做好朋友。（4）互相表示歉意。

(五)總結(jié)：平時(shí)生活中，和大家在一起，要體諒別人的心情。

（責(zé)編：魯潔）

如果我是他她教學(xué)反思 如果我是他課件篇三

教材分析：

《如果我是他》教學(xué)設(shè)計(jì)

果園小學(xué)

王正榮

本節(jié)課內(nèi)容教材第10-15內(nèi)容，通過(guò)畫(huà)面的形式展示學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，明確了小學(xué)生應(yīng)該遵守的基本規(guī)范。通過(guò)開(kāi)展采訪活動(dòng)，通過(guò)相互間的交流，是學(xué)生體會(huì)被人打擾、失去健康以及不守時(shí)的煩惱與不便，從而懂得要為他人著想，尊重他人，不影響他人的生活。

學(xué)情分析：

在本節(jié)課設(shè)計(jì)了“盲啞”人模擬表演，通過(guò)播放視頻讓學(xué)生懂得換位思考，從而滲透本月的主題“學(xué)雷鋒”。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，我把采訪記錄單轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)單故事的形式，了解他們真實(shí)的想法。從而引導(dǎo)學(xué)生做誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)生，對(duì)待生活中的小誤會(huì)，善于說(shuō)“對(duì)不起”或 寫(xiě)“友情卡”，讓學(xué)生明白只有懂得包容和寬容別人，才能交更多的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)為他人著想，懂得感恩；學(xué)會(huì)在生活中主動(dòng)關(guān)心、幫助別人。

2、能用心去感受別人受挫時(shí)的心理，明白與人交往時(shí)要體諒別人,換位思考。

3、會(huì)用“友情卡”表達(dá)歉意。生活中善于說(shuō)對(duì)不起。教學(xué)重點(diǎn)：

明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情，用友情卡表達(dá)歉意。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)書(shū)寫(xiě)和使用友情卡。教法： 講授法、談話法

學(xué)法：游戲表演法、合作探究法、故事交流發(fā) 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片、友情卡，制作課件、紅領(lǐng)巾

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，模擬表演

師：同學(xué)們，老師最喜歡上課遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽(tīng)講的小朋友了，你們是不是這樣的小朋友??？回答的真響亮，老師好喜歡你們哦。你們這么乖，老師就和你們一起來(lái)玩一個(gè)小游戲好不好？

二、換位思考，學(xué)文明理

（一）角色體驗(yàn)

1、模擬盲啞人在教室走一圈，談感受。

你是盲人什么感受？如果你是他（啞人）又是什么感受？你是啞人什么感受？如果你是他你是什么感受？

板書(shū)課題：如果你是他

2、播放錄像

這個(gè)月是學(xué)雷鋒月，我們來(lái)瞧瞧兩位哥哥做了哪些好事呢？ 如果你是他你會(huì)幫盲人過(guò)馬路嗎？那么如果你是盲人別人幫了你會(huì)怎么想？其實(shí)啊，雷鋒故事就在我們身邊上演，幫盲人過(guò)馬路、撿一片紙屑、幫助一個(gè)需要幫助的人，做一件有義意的事情（如幫爸爸媽媽洗腳），今天我來(lái)看你們做哪些有意義的事情？

2、汪老師的班里有個(gè)男孩叫丁丁，我們先來(lái)看你們喜歡像丁丁這樣的小朋友嗎？生說(shuō)：不喜歡。

為什么，他有哪些不好的習(xí)慣？

生1：不喜歡。因?yàn)樗?jīng)常遲到，這樣做都不對(duì)。生2：不喜歡。因?yàn)樗荚嚥患案瘛?/p>

（看來(lái)大家都不太喜歡這個(gè)小朋友，甚至有點(diǎn)討厭他。他的同學(xué)也不喜歡他，你們聽(tīng)??）

2、體會(huì)心情

可是，你們知道他被人嘲笑、討厭時(shí)的心情嗎？（傷心、難過(guò)）3.我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)丁丁的心里話好不好？

4、聽(tīng)了丁丁的心里話，你有什么想說(shuō)的嗎？還會(huì)像剛才那樣討厭他嗎？

反饋：剛才小朋友們還很討厭他，現(xiàn)在想一想如果我是他就能體諒他了。【貼板書(shū)：體諒他人】

（二）做知心小記者

1、當(dāng)你正在睡午覺(jué)，你的朋友突然把你吵醒，你是什么感受？

2、當(dāng)你在教室看書(shū)，外面很吵，你是什么感受？ 總結(jié)：要懂得尊重他人，別人做事不要輕易去打擾

3、你與小明約好了星期六早上8：30去游樂(lè)場(chǎng)，你8點(diǎn)就來(lái)了，一直等到8：50還沒(méi)來(lái)，于是，打電話問(wèn)給小明，小明說(shuō)：“我不去了”。你現(xiàn)在是什么感受？

總結(jié)：原來(lái)?yè)Q個(gè)角度思考問(wèn)題心情不一樣。

三、活動(dòng)體驗(yàn)，情感升華

（一）抒寫(xiě)友情卡

其實(shí)人無(wú)完人，有很多事情當(dāng)時(shí)沒(méi)有做到寬容，老師昨天就犯了一個(gè)錯(cuò)誤，無(wú)意間傷害了一個(gè)人。昨天我們故事會(huì)時(shí)，一個(gè)叫莉莉的小朋友在比賽快一半的時(shí)候才急急忙忙趕來(lái)，我一急就嚴(yán)厲地批評(píng)了他?？墒亲詈蟮弥?，他被老師叫去打掃衛(wèi)生了。多好的孩子！我想當(dāng)時(shí)他的心里一定很委屈。所以老師給他寫(xiě)了一張友情卡，向他道歉。

孩子們，仔細(xì)想想，你是否也在無(wú)意間傷害了別人，如果有趁現(xiàn)在寫(xiě)下我們的心里話，讓這張友情卡重新搭起我們友誼的橋梁，把我們的心緊緊地聯(lián)系在一起。

師：如果你曾經(jīng)嘲笑或傷害過(guò)別人，就請(qǐng)通過(guò)書(shū)信的方式寫(xiě)在友情卡上，告訴他自己的心情，求取他的原諒？

1、學(xué)生在音樂(lè)聲中寫(xiě)真情卡

2、交流，送真情卡

師：如果被你傷害過(guò)的朋友就在班上的話，就在音樂(lè)聲中把你的友情卡送給他，握個(gè)手，把你的友誼和歉意帶給他。音樂(lè)結(jié)束就回自己位置做好，好嗎？播放歌曲“對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系”。

3、小朋友不但學(xué)會(huì)了體諒別人，而且落實(shí)到了行動(dòng)上，老師剛看到一雙雙小手緊緊相擁，一張張友情卡互相交換，現(xiàn)在我們把心里憋了很久的話都說(shuō)出來(lái)，是不是很開(kāi)心呀？

（二）詩(shī)歌朗誦

1、我們會(huì)被別人無(wú)心傷害，卻也會(huì)在無(wú)意之中傷害別人。這時(shí)就需要我們勇敢地說(shuō)聲對(duì)不起。

2、老師送你們一首小詩(shī)（齊讀）

四、活動(dòng)小結(jié)

1、希望小朋友們?cè)谝院蟮纳钪?，主?dòng)關(guān)心、幫助別人！

2、愿每一個(gè)小朋友交往中能體諒他人、換位思考，與小伙伴們快快樂(lè)樂(lè)過(guò)每一天

板書(shū)設(shè)計(jì)：

如果我是他 體諒他人

人與人之間

換位思考

天長(zhǎng)地久

誠(chéng)實(shí)守信 寬容

教后反思：

我懷著忐忑與不安的心情上了本節(jié)課，目標(biāo)經(jīng)過(guò)幾次的修改才定下來(lái)，對(duì)于本課的設(shè)計(jì)，我基本是以教材作為主要課程資源，以活動(dòng)作為教學(xué)手段進(jìn)行的。

在教學(xué)中，我充分利用教材優(yōu)勢(shì)和學(xué)生這一天性，通過(guò)模擬盲啞人、看錄像等教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生展開(kāi)思維，盡情地想像，并利用同伴的智慧相互引導(dǎo)生活美化生活。我認(rèn)為這樣一個(gè)教學(xué)過(guò)程既是對(duì)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的“激活”，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注校園、關(guān)心自己學(xué)習(xí)生活環(huán)境的意識(shí)。也是學(xué)生經(jīng)歷生活感受的一個(gè)重要途徑，使學(xué)生從中對(duì)生活有所新的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

在課堂中，本人以為學(xué)生都這么激情高昂替別人想辦法解決問(wèn)題，寫(xiě)友情卡，結(jié)果就跟著學(xué)生走，教師的指導(dǎo)沒(méi)有及時(shí)介入。這也導(dǎo)致了教學(xué)環(huán)節(jié)有些混亂、不夠緊湊等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。

通過(guò)今天這節(jié)課，我覺(jué)得自己的設(shè)計(jì)意圖是正確的，教學(xué)目標(biāo)還不夠精確，備學(xué)生這方面還要細(xì)致些，應(yīng)該更多地考慮到他們的年齡特點(diǎn)和他們的實(shí)際情況，合理的安排教學(xué)內(nèi)容，使得課堂教學(xué)更加完整。

以上是我今天說(shuō)課稿和教學(xué)反思，希望大家多提寶貴意見(jiàn)，愿我們攜手同行！

如果我是他她教學(xué)反思 如果我是他課件篇四

《如果我是他》教學(xué)設(shè)計(jì)

-----小學(xué)二年級(jí)品德與生活第四單元第三課

教材分析

本課為浙教版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第四單元《你 我 他》的第三課。孩子們每一天都面臨著與人相處的問(wèn)題，能否與人友好地交往，能否形成良好的人際關(guān)系，對(duì)孩子的生活而言是非常重要的。在學(xué)校里，能否和同學(xué)友好地交往形成良好的同學(xué)關(guān)系，對(duì)孩子們的校園學(xué)習(xí)和生活是更為重要的。而是否能體諒他人，從他人的角度思考問(wèn)題，是達(dá)成良好人際關(guān)系的關(guān)鍵。我們所教育的這一代孩子基本上是獨(dú)生子女，尤其是象我們象山這樣的學(xué)校，學(xué)生來(lái)源廣，他們對(duì)于體諒他人、對(duì)于他人的想法往往顧及得比較少。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，本課通過(guò)學(xué)生身邊的事情，故事、真情體驗(yàn)，游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試換一個(gè)位置思考，體會(huì)別人的感受，尤其是受傷害時(shí)的心情，并學(xué)習(xí)體諒他人的心情，不小心傷害了別人能真誠(chéng)地道歉，也能以積極的心態(tài)收獲快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)

1、能用心去感受受傷害時(shí)的心理體驗(yàn)，明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情。

2、學(xué)會(huì)真誠(chéng)地為自己的錯(cuò)誤向同學(xué)或他人道歉。

3、能正確對(duì)待不如意、不開(kāi)心的事（煩惱事），樹(shù)立健康、積極的心態(tài)與他人交往。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：明白與同學(xué)交往時(shí)要體諒別人的心情，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地為自己的錯(cuò)誤向同學(xué)道歉。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)真誠(chéng)地為自己的錯(cuò)誤向同學(xué)道歉。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前回憶一件傷害同學(xué)的事，若干卡片或可以用來(lái)折飛機(jī)的紙張，簽字筆，照相機(jī)，快樂(lè)屋簽名板，音樂(lè)，相關(guān)課件及游戲材料（數(shù)字6，氣球）關(guān)于蠶寶寶事件的兩個(gè)同學(xué)。學(xué)生座位的擺放設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)耄ㄕn前互動(dòng)熱身）

1：讀數(shù)游戲。（1）出示數(shù)字6，前后4個(gè)同學(xué)看看并馬上大聲說(shuō)出，看誰(shuí)說(shuō)的快，（2）和對(duì)面同學(xué)換一下位置再看看，（3）教師提問(wèn)：剛才的游戲你發(fā)現(xiàn)什么了？（有什么收獲）（4）得出結(jié)論:換個(gè)位置或角度看一看,看到的就會(huì)不一樣。

2：引題：在 學(xué)校學(xué)習(xí)生活中每天會(huì)和同學(xué)發(fā)生許多事情，如果我們也換個(gè)位置看一看想一想，情況又會(huì)不會(huì)不一樣呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一堂品德課。揭題：如果我是他

二、換位思考，學(xué)會(huì)體諒

（一）換位思考

1：過(guò)渡：老師發(fā)現(xiàn)我們102班小朋友上課特別認(rèn)真，個(gè)個(gè)很有精神，剛才的游戲玩的很開(kāi)心，可是有一個(gè)小朋友卻遇到了一件傷心事。請(qǐng)看大屏幕。

2：出示課件：《一個(gè)同學(xué)的傷心事》

?我們學(xué)校有一個(gè)小朋友在爸爸媽媽的幫助下喂養(yǎng)了十幾條

蠶寶寶。為了蠶寶寶能健康成長(zhǎng)，他每天都會(huì)小心地把蠶寶寶帶來(lái)學(xué)校，細(xì)心地喂養(yǎng)它們。看著心愛(ài)的蠶寶寶一天比一天可愛(ài)，這個(gè)同學(xué)別提有多高興了?？删驮谏蟼€(gè)星期三的中午，可愛(ài)的蠶寶寶不知道被誰(shuí)弄死了好幾條------

（1）：如果你就是那個(gè)同學(xué)，你的心情會(huì)是怎樣呢？

（2）：大家都說(shuō)出了自己真實(shí)的心理話，想知道那個(gè)同學(xué)當(dāng)時(shí)的心情么？（請(qǐng)當(dāng)時(shí)的同學(xué)上來(lái)表白。）

（3）：同學(xué)們，如果你是傷害同學(xué)的那個(gè)人，現(xiàn)在你看到同學(xué)那么傷心，你覺(jué)得應(yīng)該先怎么做呢？（你覺(jué)的應(yīng)該怎樣道歉才好呢）

3：真情體驗(yàn)。（請(qǐng)幾個(gè)小朋友體驗(yàn)道歉。）

6、請(qǐng)出真的那個(gè)同學(xué)向他道歉。并引導(dǎo)暗示他如何道歉，說(shuō)出哪里做錯(cuò)了。隨后訪問(wèn)兩個(gè)同學(xué)的心情感受。同時(shí)建議兩個(gè)小朋友互相握手或擁抱。（老師同時(shí)贈(zèng)送兩個(gè)禮物卡片或貼貼紙）

7贈(zèng)送小詩(shī)。（看到大家那么體諒受傷害的同學(xué)，又能真心的道歉，老師想送大家一首小詩(shī)。請(qǐng)看屏幕。）（誰(shuí)來(lái)幫老師讀一下）

如果我不小心傷害了你讓我對(duì)你說(shuō)---對(duì)不起請(qǐng)你原諒我我是真心地真心地希望我們成為好朋友

8游戲：（老師看到我們102班的小朋友上課很有精神，聽(tīng)的認(rèn)真，看的仔細(xì)，舉手大膽。老師為你們驕傲。送大家一個(gè)游戲做做好么？）

------傳遞氣球。每組第一個(gè)同學(xué)把自己吹好的氣球直接傳給下一個(gè)同學(xué)，看哪一組最快有最好。

（1）有一個(gè)氣球故意弄成不好吹。（2）在小組同學(xué)產(chǎn)生埋怨和指責(zé)后，老師進(jìn)行指導(dǎo)溝通。以次檢驗(yàn)剛才的學(xué)習(xí)所得。回音壁小結(jié)：換個(gè)位置替對(duì)方同學(xué)想一想，并真心的勇敢的道個(gè)歉，你的心情就會(huì)不一樣，同學(xué)的心情也會(huì)不一樣。彼此之間會(huì)更快樂(lè)。

（二）真誠(chéng)道歉，收獲快樂(lè)。

1、同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)也可能有那么一次或兩次傷害了某個(gè)同學(xué)，使他不開(kāi)心了。你能勇敢的站起來(lái)告訴大家么？你覺(jué)得現(xiàn)在可以怎么做呢？

2、生主動(dòng)道歉：親愛(ài)的同學(xué)們，那就讓我們勇敢地站起來(lái)，輕輕地走到他面前，去告訴他，你哪里做錯(cuò)了，并對(duì)他真誠(chéng)地說(shuō)句對(duì)不起吧！-----音樂(lè)響起《熒火蟲(chóng)》

（三）、傾情幫助

1、過(guò)渡：我們說(shuō)，能體諒人是一種很美的品德，那如果別人不體諒你，傷害了你，那又該怎么辦呢？請(qǐng)看一個(gè)同學(xué)的煩惱。

2、聽(tīng)錄音或文字出現(xiàn)。同學(xué)們，這是園園同學(xué)的傷心事，?園園是一個(gè)一年級(jí)的同學(xué)，他從小就喜歡吃零食，家里都快變成小超市

了，因此園園的體重從幼兒園起就一直是班級(jí)里最重的一

個(gè)?，F(xiàn)在他又成了一年級(jí)最胖的一個(gè)同學(xué)，每天在學(xué)校里都

有許多同學(xué)笑話他，大家都叫園園是大胖子大冬瓜?，F(xiàn)在的園園天天怕上學(xué)，真想每天躲在家里不出門(mén)。

（1）如果你是園園，你該怎么辦呢？你會(huì)想一些好辦法解決這個(gè)煩惱么？

（2）小討論：有好多的辦法，我們?cè)囍鴰蛨@園選一選,看看哪個(gè)辦法最好。

3、小結(jié)：是呀,與其生氣難過(guò),還不如坦然的面對(duì)胖的事實(shí),并積極地想辦法減肥，這樣既讓自己有一個(gè)健康的身體，又堵住了別人的嘴巴，這真是一個(gè)不錯(cuò)的方法。

5：小插曲。大家可能不知道，這個(gè)園園小朋友就是老師的侄女，為感謝你們替園園想出解決煩惱的辦法，我替園園送給每個(gè)同學(xué)一張彩色紙。誰(shuí)愿意幫我發(fā)送一下。（故意少一張，以次引起同學(xué)們的再一次真情體驗(yàn)與實(shí)踐。）

四、總結(jié)

1：過(guò)渡：今天我們肩并肩坐在一起互換心情感受心情擁抱同學(xué)收獲快樂(lè)，老師為你們喝彩，我提議：讓我們大家把今天的感受記下來(lái)吧，也可以把這首小詩(shī)寫(xiě)在卡紙上，寫(xiě)好后可以把它折成你喜歡的形狀，如飛機(jī)，等。（音樂(lè)響起。）

2：總結(jié)：老師希望同學(xué)們能永遠(yuǎn)象今天這樣為他人為同學(xué)著想，都能永遠(yuǎn)象今天這樣體諒他人幫助他人，同時(shí)拋開(kāi)煩惱和不愉快不開(kāi)心。祝福大家天天健康快樂(lè)。音樂(lè)繼續(xù)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】

本課教學(xué)取材于學(xué)生熟悉的身邊人、身邊事，使學(xué)生感到親切，有話可說(shuō)。游戲?qū)耄瑢W(xué)生的情緒激發(fā)起來(lái)。從學(xué)生身邊的傷心事出發(fā)，通過(guò)游戲?qū)?，游戲檢驗(yàn)、討論、真情體驗(yàn)，做卡片或飛機(jī)，音樂(lè)渲染等教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生展開(kāi)思維，盡情地想像，真實(shí)的體驗(yàn)，懂得為他人著想體諒別人的重要性，明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地為自己的錯(cuò)誤向別人道歉。

如果我是他她教學(xué)反思 如果我是他課件篇五

他是我的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)

（2012-2013學(xué)下學(xué)期

逯云蓮）

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“輸、睫、否”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“炸、醫(yī)、輸”等１３個(gè)字，正確讀寫(xiě)“醫(yī)院、護(hù)士、消息”等詞語(yǔ)。２、有感情地朗讀課文。

３、從神態(tài)、動(dòng)作變化中體會(huì)人物內(nèi)心，感受阮恒身上所體現(xiàn)出的真誠(chéng)的友誼和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１３個(gè)字；有感情地朗讀課文；體會(huì)描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，了解他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，了解他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。【教學(xué)過(guò)程】

一、講故事創(chuàng)設(shè)情景

１、同學(xué)們，假如你是胖子，你會(huì)說(shuō)什么？

２、你們說(shuō)的很有道理，胖子說(shuō)的話是“我終于知道了什么是真正的朋友。”到底什么是真正的朋友呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，相信學(xué)了之后你會(huì)對(duì)什么是真正的朋友有更深刻的理解。

３、（板書(shū)課題）看了課題，你們有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生可能問(wèn)“她”和“我”分別指誰(shuí)，這對(duì)朋友間發(fā)生了什么事等），請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文。

二、初讀課文，整體感知

１、初讀，把課文讀準(zhǔn)確、流利，想想課文講了阮恒和朋友之間的什么事。２、指名歸納主要內(nèi)容。

３、是啊，在阮恒的心里，他認(rèn)為獻(xiàn)血是有巨大危險(xiǎn)甚至?xí)ド?，可他為什么要獻(xiàn)血呢？他是怎么想的？請(qǐng)找出描寫(xiě)阮恒動(dòng)作神態(tài)的句子，同桌交流是否找對(duì)了。４、學(xué)生活動(dòng)。

三、研讀 １、交流匯報(bào)： ２、總結(jié)學(xué)法：

四、總結(jié)，擴(kuò)展

同學(xué)們，這篇課文我們學(xué)完了，然而阮恒舍己救人的高貴品質(zhì)，相信一定會(huì)深深地印在同學(xué)們的心中，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，無(wú)論遇到什么困難，大家都能夠互相幫助。

１、這個(gè)故事可以什么為題？課文為什么用阮恒的話作為題目？你從阮恒的這句話想到了什么？

２、結(jié)合自己的親身體會(huì)，談?wù)勈裁床攀钦嬲呐笥选＃ㄔ诶щy時(shí)能夠互相幫助、互相關(guān)心。）

３、請(qǐng)同學(xué)們選擇一件你和朋友之間發(fā)生的感人的事情，講給同學(xué)們

2013.6.30