總結(jié)不僅是一種書(shū)面材料，更是一種對(duì)自己思考和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)?？偨Y(jié)的寫(xiě)作需要注重結(jié)構(gòu)和邏輯。小編為大家收集了一些優(yōu)秀的總結(jié)案例，希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。

我們的風(fēng)采作文600字實(shí)用篇一

《我們贏了》是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（北師大版）“時(shí)、分、秒”的內(nèi)容，從內(nèi)容編排上看是按照：“認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)刻”、“體驗(yàn)時(shí)分秒長(zhǎng)短”、“實(shí)踐應(yīng)用”來(lái)安排的。本節(jié)課“我們贏了”第一節(jié)課，主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。它承前啟后，在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)、分。也是學(xué)生后兩節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是三年級(jí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)12時(shí)和24時(shí)兩種記時(shí)法的基礎(chǔ)。整個(gè)教材的編排特點(diǎn)如下：

（1）利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)鐘表。如教材通過(guò)情景圖“我們贏了”，7月13日晚上10時(shí)零8分“北京申奧成功”這一激動(dòng)人心的時(shí)刻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面。（2）注重讓學(xué)生感受1分、1秒、1時(shí)的實(shí)際意義。如教材專(zhuān)門(mén)設(shè)一節(jié)“一分能干什么”。通過(guò)數(shù)心跳、讀書(shū)、寫(xiě)字、等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)分、秒有多長(zhǎng)。（3）聯(lián)系生活實(shí)際，在活動(dòng)中體會(huì)經(jīng)過(guò)時(shí)間，培養(yǎng)時(shí)間觀念。如密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)校生活天天使用的“作息時(shí)間表”初步地計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間（整時(shí)或半時(shí)）。教材的編排能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)求知的積極性，為學(xué)生提供了思考與合作交流的空間。

教學(xué)目標(biāo)是：

（1）結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)、分，并初步了解它們之間的關(guān)系。會(huì)正確認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)刻。

（2）用豐富的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真真正正體會(huì)到珍惜時(shí)間的重要性,培養(yǎng)了學(xué)生處處留心觀察生活的良好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與責(zé)任感。從目的要求上看是讓學(xué)生在實(shí)際情景中認(rèn)識(shí)時(shí)分秒，體會(huì)時(shí)分秒的實(shí)際意義。掌握時(shí)分秒之間的關(guān)系，能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)刻，能根據(jù)鐘面說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)時(shí)、分，會(huì)正確認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)刻。

課前準(zhǔn)備：

教師：課件；大鐘面模型，時(shí)鐘。

學(xué)生：鐘面模型；預(yù)習(xí)“關(guān)于鐘面，你知道了什么？”

2．教師、班級(jí)及學(xué)生背景分析。

執(zhí)教者參加縣學(xué)科帶頭人展示課活動(dòng)，在永春縣四所不同小學(xué)的二年級(jí)執(zhí)教了《我們贏了》這課。從教以來(lái)，執(zhí)教者一直擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，勇于大膽改革課堂教學(xué)，通過(guò)各種教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在平常的教學(xué)工作中，注重讓學(xué)生主動(dòng)探究、動(dòng)手實(shí)踐、自主建構(gòu)，經(jīng)常把課上得“新”“趣”、“活”，深受學(xué)生歡迎。

在一年級(jí)時(shí)，學(xué)生已通過(guò)學(xué)習(xí)，知道鐘面有12大格，也學(xué)會(huì)認(rèn)讀、認(rèn)寫(xiě)整時(shí)或半時(shí)。二年級(jí)的學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和教材的編排特點(diǎn)決定了這節(jié)課的設(shè)計(jì)必須從學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)入手，借助具體地操作，讓學(xué)生建立正確的時(shí)分概念，正確認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)刻。

第二部分：教學(xué)片斷及分析思考。

一、熟悉生動(dòng)引發(fā)共鳴。

案例一：（一）激趣導(dǎo)入。

1、在1號(hào)班級(jí)教學(xué)：

師：同學(xué)們請(qǐng)看屏幕。（播放申奧成功慶祝視頻）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么？

生（平靜）：我看到了申奧成功，人們?cè)跉g呼。

師：舉辦奧運(yùn)會(huì)，這是中國(guó)人民的夢(mèng)想，這是中華民族百年的期盼。207月13日晚10時(shí)08分，這是一個(gè)重大歷史時(shí)刻，我們贏得了奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)。也就在去年8月8日8時(shí)我們成功舉辦了奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，奧運(yùn)會(huì)也開(kāi)得很圓滿(mǎn)。世界震驚了，中國(guó)強(qiáng)大了，（板書(shū)課題：我們贏了）讓我們充滿(mǎn)自豪地說(shuō)：我們贏了。

生語(yǔ)氣平靜跟讀“我們贏了”

（補(bǔ)充課題：――認(rèn)識(shí)鐘面及表示的時(shí)間。）。

2、在2號(hào)班級(jí)教學(xué)：

播放“神州七號(hào)發(fā)射”片斷。

師：同學(xué)們請(qǐng)看屏幕。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么？

生1：神舟七號(hào)飛船發(fā)射取得成功！

生2：我知道神舟七號(hào)飛船是209月25日9時(shí)10分成功發(fā)射。

生3：神舟七號(hào)飛船宇航員是……。

生1：2008年8月8日8時(shí)我們成功舉辦了奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，奧運(yùn)會(huì)也開(kāi)得很圓滿(mǎn)。

生2：5月12日2時(shí)28分，四川汶川發(fā)生特大地震，

師：現(xiàn)在是幾時(shí)？（8：25）小朋友在上課，老師正在給小朋友講述“神州七號(hào)”成功發(fā)射的故事呢。

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)活動(dòng)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境”。只有創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、生動(dòng)的情景，學(xué)生才能老師、與同學(xué)產(chǎn)生認(rèn)知共鳴，學(xué)生才能大膽地、滔滔不絕，源源不斷地說(shuō)出自己的想法，與其他人積極交流、互動(dòng)。

《我們贏了》（北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)）主題圖是北京年申辦奧委會(huì)成功的慶祝場(chǎng)面，可對(duì)于的二年級(jí)學(xué)生，當(dāng)時(shí)他們才一兩歲，陌生而遙遠(yuǎn)。教學(xué)時(shí)，我與時(shí)俱進(jìn)，把它更新為2008年的神州七號(hào)發(fā)射這一重大歷史事件，產(chǎn)生了很好的效果。學(xué)生看著動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，神州七號(hào)發(fā)射、著陸、宇航員出艙行走等各個(gè)重要情景，仿佛就發(fā)生在他們眼前，他們感到既熟悉又親切，興奮不已，引起他們強(qiáng)烈的共鳴。再聯(lián)系北京奧運(yùn)會(huì)、汶川地震，師生交流順暢，互動(dòng)熱烈。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生充分感受到了時(shí)間與現(xiàn)代科學(xué)、現(xiàn)代生活的密切聯(lián)系，為我國(guó)在航天事業(yè)、體育事業(yè)上取得的巨大成就，取得抗震救災(zāi)的偉大勝利而自豪，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感和濃濃的愛(ài)國(guó)情感。同時(shí)利用神州七號(hào)各個(gè)時(shí)間段有效復(fù)習(xí)了時(shí)間的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)，順理成章喚起舊知（4：30和9時(shí)剛過(guò)）的回憶，引入新知（精確認(rèn)讀發(fā)射時(shí)間9：10和著陸時(shí)間5：37等幾時(shí)幾分）的學(xué)習(xí)，取得一石二鳥(niǎo)的作用。

二、問(wèn)題引領(lǐng)充分互動(dòng)。

案例二：

a、指名說(shuō)：從鐘面你看到了什么？

師：“從鐘面你看到了什么？”誰(shuí)愿意與大家分享？

生1：鐘面上有12個(gè)大格，有12個(gè)數(shù)字。

師：引導(dǎo)學(xué)生以12為起點(diǎn)，一格格數(shù)到12格。（在大鐘面模型貼上小圓點(diǎn)）。

生2：鐘面上有60個(gè)小格。

師：引導(dǎo)學(xué)生以12為起點(diǎn)，一小格一小格數(shù)到8小格。停下追問(wèn)：數(shù)到這里（數(shù)字3、4、5、――12）是幾個(gè)小格？怎么算得這么快？（5的口訣）（用紅筆在大鐘面模型邊寫(xiě)5、10、15、-――60）。

課件：時(shí)針走到這是幾時(shí)？（5、10、2、過(guò)9、快7時(shí)）小結(jié)：時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)。

b、通過(guò)看一看、撥一撥，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出鐘表，動(dòng)手撥一撥，讓時(shí)鐘走過(guò)一小時(shí)。觀察時(shí)針、分針怎么走？指名說(shuō)。

生3：時(shí)針和分針同時(shí)走，時(shí)針走得慢，分針走得快。往右繞圓圈走（這也叫順時(shí)針?lè)较颍?/p>

師：你觀察得真仔細(xì)，是呀它們同時(shí)起步，同時(shí)停下，表示的時(shí)間是相同的，只是時(shí)針走得慢，分針走得快。

生4：分針走一小格是1分。

師：如果走一大格是幾分（5分）走一圈呢？（60分）。

師生邊撥時(shí)鐘，邊數(shù)數(shù)到60。

課件：分針走到這是幾分？（08、20、45、30、23、04分）。

小結(jié)：分針走過(guò)幾個(gè)小格就是幾分。

生5：時(shí)針走一大格是1時(shí)。

生6：時(shí)針走一大格，分針走一圈。

板書(shū)：1時(shí)=60分。

課件再演示一遍。

問(wèn)題是互動(dòng)的橋梁。新課程背景下的課堂教學(xué)，更講究加強(qiáng)交流、互動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師提出來(lái)的讓互動(dòng)不斷深入、不斷發(fā)展的問(wèn)題，必須有針對(duì)性地建立在學(xué)生已有的知識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)即實(shí)際起點(diǎn)上，而不是邏輯起點(diǎn)上。因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)信息傳播高速發(fā)展，學(xué)生耳濡目染，潛移默化，實(shí)際起點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于邏輯起點(diǎn)。只有問(wèn)題切入學(xué)生的思維最近發(fā)展區(qū)，才能打破課堂的沉悶和焦慮，才能引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，讓學(xué)生在一種愉悅和亢奮的狀態(tài)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂有效的交流，充分的互動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)。

第一個(gè)問(wèn)題“從鐘面你看到了什么？”這問(wèn)題直觀形象、實(shí)物（時(shí)針、分針、鈔針、大格、小格、數(shù)字）真實(shí)地?cái)[在學(xué)生的面前，看見(jiàn)什么就說(shuō)什么。第二個(gè)問(wèn)題：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生挖掘隱藏在鐘面上的其他秘密，即規(guī)律性的東西，如分針走一小格是一分，時(shí)針走一大格是一時(shí)，把學(xué)生感性的初淺的物性的認(rèn)識(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化與內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)?！皶r(shí)針走一大格，分針走一圈”，更是從動(dòng)態(tài)上才能觀察到的，需要學(xué)生綜合運(yùn)用看、撥、想等視覺(jué)、空間想象、分析推理思維得出的較深層次的東西，需要學(xué)生“跳一跳”才能摘到果子。螺旋上升的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入地與老師、與其他學(xué)生及教學(xué)資源（時(shí)鐘）產(chǎn)生充分的互動(dòng)。

三、賞識(shí)鼓勵(lì)激活思維。

案例三：

師：為什么在9時(shí)08分中間要寫(xiě)個(gè)“0”？

驍陽(yáng)：以前學(xué)過(guò)9時(shí)寫(xiě)作9：00，所以9時(shí)08分中間要寫(xiě)個(gè)“0”寫(xiě)作9：08。

師：哇，你才讀二年級(jí)就懂得聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)推理，真了不起！

師把期盼的眼光投向其他同學(xué)。

奕楨：我知道啦，是驍陽(yáng)提醒了我。10分以下的都要添0，補(bǔ)夠兩位數(shù)。

師：比如說(shuō)――。

生齊：9時(shí)01分、9時(shí)02分直到9時(shí)09分。

這樣，在老師的賞識(shí)下，學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的主體，把要我學(xué)習(xí)的要求變?yōu)槲乙獙W(xué)習(xí)的需要，學(xué)生思維活躍，大開(kāi)智慧之門(mén)在新課程的課堂上，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)中真正的賞識(shí)者。教師不能忽略課堂中的每一件“小事”。一個(gè)溫柔的笑臉，一聲親切的問(wèn)候，一句溫馨的鼓勵(lì)與祝福，飽含濃濃的人文關(guān)懷，讓學(xué)生親近，讓他們歡欣鼓舞；對(duì)學(xué)生哪怕是微小的進(jìn)步也要進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們感覺(jué)到老師的肯定和贊賞，共同創(chuàng)造一個(gè)和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更加信心百倍地參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而保證課堂上師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，師生和課程資源有效的互動(dòng)。

教師要教師要成為每一個(gè)學(xué)生的賞識(shí)者，既要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的提高，又要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)，更要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用方法的優(yōu)良行為，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

總之，有效互動(dòng)就是在一定的組織形式下，教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體等各要素之間產(chǎn)生的一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維，體現(xiàn)學(xué)生生命活力的課堂教學(xué)行為。教育家葉瀾教授曾提出：“人類(lèi)的教育活動(dòng)起源于交往，教育是人類(lèi)一種特殊的交往活動(dòng)?！毙乱惠喕A(chǔ)教育課程改革中更強(qiáng)調(diào)在人的交往中學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)活動(dòng)中讓課堂真正地“互動(dòng)”起來(lái)，既有師生之間，生生之間，更有師生與所有教育資源之間的互動(dòng)?！盎?dòng)”教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、不斷發(fā)展的過(guò)程，充滿(mǎn)了意外和精彩，是學(xué)生獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟心智著名，提高能力、發(fā)展情感的平臺(tái)。有效的互動(dòng)是課堂有效教學(xué)特點(diǎn)之一。

在新課程中，通過(guò)廣泛交流、充分的互動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，從而促進(jìn)課堂教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

第三部分：存在問(wèn)題及啟示。

課堂教學(xué)中，教學(xué)與學(xué)生的交流大部分借助于語(yǔ)言。語(yǔ)言是師生互動(dòng)交流的一個(gè)重要橋梁，所以老師注意教學(xué)語(yǔ)言，字斟句酌，做到通俗易懂，用詞用語(yǔ)準(zhǔn)確無(wú)誤。

首先把數(shù)學(xué)語(yǔ)言通俗化，比如說(shuō)“請(qǐng)你觀察鐘面，認(rèn)讀出這個(gè)時(shí)刻”要讓學(xué)生明白“觀察”就是“仔細(xì)看”，“認(rèn)讀”就是“看清楚并說(shuō)出來(lái)”。否則對(duì)低年級(jí)出學(xué)生，特別是農(nóng)村的低年級(jí)學(xué)生，他們聽(tīng)不懂你在說(shuō)什么，就談不上與你交流、互動(dòng)。

其次，注意數(shù)學(xué)語(yǔ)言與日常生活用語(yǔ)的區(qū)別與聯(lián)系，及時(shí)替學(xué)生揭開(kāi)它們之間的“窗戶(hù)紙”。俗語(yǔ)說(shuō)，“捅破不值錢(qián)”。例如日常生活中我們說(shuō)的幾“點(diǎn)”幾分就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的幾“時(shí)”幾分；“幾個(gè)字”的“字”就是鐘面上的“大格”,所以分針走一個(gè)“字”是一個(gè)大格就是5分?！胺昼姟币话阒徽f(shuō)“分”等等。只有及時(shí)勾通了它們之間的聯(lián)系，才能掃除師生交流的障礙，更好地推動(dòng)教學(xué)的順利進(jìn)行。

我們的風(fēng)采作文600字實(shí)用篇二

雖然我家不是什么書(shū)香門(mén)第，但是這一點(diǎn)兒也不影響我們一家人喜歡愛(ài)書(shū)。

每次只要郵遞員叔叔把報(bào)紙送到門(mén)口，爺爺就會(huì)迫不及待地接過(guò)報(bào)紙津津有味地看起來(lái)，生怕漏掉了什么重要的消息。而村上的人想要知道什么消息，都只要問(wèn)爺爺。

媽媽和奶奶雖然每天都在忙家里的事，但只要一休息下來(lái)，她倆就會(huì)一人拿上一本自己喜歡的書(shū)看起來(lái)，并不時(shí)地交談一下自己對(duì)某一件事的看法。

不過(guò)在我們家里看書(shū)最多的要數(shù)我爸爸了,他簡(jiǎn)直就是我們家的“百事通”，只要有問(wèn)題向他請(qǐng)教，他基本上都能輕松搞定。

至于我嘛，自認(rèn)為還是比較喜歡看書(shū)的，五花八門(mén)的書(shū)我都看，而且只要一有空，就會(huì)捧起書(shū)來(lái)讀。有時(shí)看書(shū)看得連作業(yè)都忘做了，有時(shí)看書(shū)看得都不肯睡覺(jué)，有時(shí)我在書(shū)上看到一些新鮮的事，便會(huì)出些題目來(lái)考考爸爸媽媽?zhuān)腚y倒他們。

“爸爸、媽媽?zhuān)页鲂╊}目考考你們吧！這次你們保證答不上來(lái)?！蔽覊膲牡匦χ?。誰(shuí)知爸爸、媽媽一點(diǎn)都不怕，和往常一樣欣然接受了我的挑戰(zhàn)?！暗谝活}，考拉多數(shù)時(shí)間在樹(shù)上還是在地上呢？”“我知道了，”媽媽搶著說(shuō)“考拉多數(shù)時(shí)間是在樹(shù)上，以免自己受到傷害?！薄皨寢?zhuān)愦饘?duì)了。真棒！”?！暗诙€(gè)問(wèn)題，考拉吃果實(shí)還是樹(shù)葉呢？”“考拉吃樹(shù)葉！”爸爸馬上說(shuō)到。“哇，爸爸你太厲害了”說(shuō)著，我向爸爸翹起了大母指?！白詈笠粋€(gè)問(wèn)題，考拉吃什么樹(shù)葉，（1）樟樹(shù)葉（2）……”我還沒(méi)說(shuō)完，爸爸媽媽就幾乎一起說(shuō)道：“桉樹(shù)葉！”他們倆對(duì)視了一會(huì)兒，哈哈大笑起來(lái)。

我這下徹底服了他們，沒(méi)想到這些問(wèn)題他們居然還能對(duì)答如流?？磥?lái)，我以后還得要看更多的書(shū)。這樣，我的知識(shí)才會(huì)更豐富。

“書(shū)是知識(shí)的海洋”、“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。是啊，如果不讀書(shū)，那就學(xué)不到知識(shí)，沒(méi)有了知識(shí)該如何進(jìn)步呢？所以，請(qǐng)大家熱愛(ài)讀書(shū)吧！

我們的風(fēng)采作文600字實(shí)用篇三

我們班的“活雷鋒”——陳建業(yè)是個(gè)樂(lè)于助人的好同學(xué)，每當(dāng)同學(xué)們有困難的時(shí)候，陳建業(yè)都會(huì)主動(dòng)幫助。

有一次，快要開(kāi)始期末考試了，我愁眉苦臉地翻弄著書(shū)包，就是沒(méi)有找到我那支鋼筆。陳建業(yè)說(shuō)你在找什么呀？我說(shuō)：“我今天早上太緊張，忘記帶鋼筆來(lái)了?！标惤I(yè)聽(tīng)了，二話(huà)不說(shuō)，把一支鋼筆遞給了我，我激動(dòng)萬(wàn)分，考試的時(shí)候我快速地做完了考卷，然后把鋼筆還給了陳建業(yè)。下課了，我剛走出學(xué)校大門(mén)，就下起了傾盆大雨，我就跑到樹(shù)下躲雨，我垂頭喪氣地看著天空，盼著天快點(diǎn)變晴，這時(shí)陳建業(yè)打著傘向我起來(lái)，說(shuō)：“我們一起回家吧?！闭f(shuō)完，我們就高高興興地回家了。

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我們的風(fēng)采作文600字實(shí)用篇四

4年級(jí)，我迷上了看沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)。所以一做完作業(yè)就開(kāi)始看?？蓵r(shí)間過(guò)得很快，“刷”一下，就要睡覺(jué)了。

我還迷戀小說(shuō)后面的內(nèi)容，所以懇求媽媽?zhuān)屛以倏词昼?。十分鐘過(guò)得也很快，只聽(tīng)見(jiàn)爸爸的腳步聲朝我房間傳來(lái)了，我知趣的放下書(shū)，上床睡覺(jué)了。

突然我的腦子里閃過(guò)一個(gè)辦法：偷偷地用手電筒。

計(jì)劃開(kāi)始了，我透過(guò)門(mén)縫發(fā)現(xiàn)媽媽在看電視，爸爸在洗澡。好，這樣的環(huán)境太適合我執(zhí)行計(jì)劃了。

我悄悄地來(lái)到客廳，剛拉開(kāi)柜子，準(zhǔn)備拿手電筒時(shí)，爸爸突然到我身后了，說(shuō)：“胡雨筠干什么呢，還不睡覺(jué)？”我嚇了一跳，然后鎮(zhèn)定地說(shuō)：“沒(méi)什么，床上發(fā)現(xiàn)一根跳繩，放一下！哦，對(duì)了，爸爸，幫忙倒一杯水，謝謝！”爸爸也爽快地答應(yīng)了。

趁這時(shí)我迅速將手電筒運(yùn)回來(lái)我房間?；氐椒块g，我松了一口氣。過(guò)了一會(huì)兒，我出去拿水，看見(jiàn)客廳和餐廳的燈都熄沒(méi)了，只剩下爸媽房間和走廊的燈亮著。

我看見(jiàn)爸媽正全神貫注地看電視呢，我想：第一步計(jì)劃成功了。

進(jìn)了我房間，我拿起小說(shuō)和手電筒，棉被一蓋，看了起來(lái)?？蓻](méi)想到爸爸來(lái)了，正好看見(jiàn)我在被窩里。幸好我在棉被里放了一張餐巾紙。我想，然后我說(shuō)：“我在撿東西！看！”我拿出一張餐巾紙。爸爸也沒(méi)懷疑。

爸爸走了，我卻累死了。有了這次經(jīng)歷，我才感受到林海音竊讀的滋味。

我們的風(fēng)采作文600字實(shí)用篇五

開(kāi)學(xué)第一天，我正專(zhuān)心致志地聽(tīng)郭老師講紀(jì)律，突然，余光“小兵”趕回來(lái)告訴眼睛“大王”：“有一個(gè)黑影在門(mén)后！”眼睛“大王”聽(tīng)了，急忙去報(bào)告腦子“總統(tǒng)”，腦子下令了：“回頭看！”是誰(shuí)呢？原來(lái)是楊校長(zhǎng)啊！

楊校長(zhǎng)來(lái)干什么呢？我疑惑了，郭老師看見(jiàn)了楊校長(zhǎng)，馬上轉(zhuǎn)變?cè)掝}：“以后我們班的語(yǔ)文課就由楊校長(zhǎng)上了！”

“啪！啪！啪！……”大家不約而同地鼓起掌來(lái)?！耙　庇械耐瑢W(xué)還大聲叫起來(lái)。

我高興得都要跳起來(lái)了！上學(xué)期，楊校長(zhǎng)就給我們上過(guò)幾節(jié)語(yǔ)文課，那時(shí)候，我就覺(jué)得她的課格外精彩。

現(xiàn)在，楊校長(zhǎng)每天都給我們上課，她的字很有筆鋒，也很漂亮；她的朗讀很投入，有感情；她的講解很清楚……聽(tīng)楊校長(zhǎng)的語(yǔ)文課，我覺(jué)得是一種享受，而且我慢慢知道語(yǔ)文不只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的背背寫(xiě)寫(xiě)了，要真正明白其中的含意，還得多讀書(shū)！

我現(xiàn)在越來(lái)越喜歡上語(yǔ)文課了。爭(zhēng)取這學(xué)期再也不要被語(yǔ)文拉分了！

我們的風(fēng)采作文600字實(shí)用篇六

只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間，美就在我們的身邊。

美麗的街道，干凈的馬路，清新的空氣這背后都有無(wú)數(shù)在默默付出的人，他們?cè)谂Φ鼐S護(hù)我們的生活環(huán)境，讓我們的生活更美好。

一個(gè)周末的早晨，我在家附近的人行道散步。突然，散步在街道邊的人，都被一股無(wú)比惡臭的味道給臭得喘不過(guò)氣來(lái)原來(lái)是路邊有一大堆垃圾。而離垃圾堆不遠(yuǎn)處就有個(gè)垃圾桶，可卻沒(méi)有人伸手將垃圾撿起扔進(jìn)垃圾桶里，都是急匆匆地繞路離開(kāi)。這時(shí)，有個(gè)衣著不整，渾身散發(fā)著惡臭的老人，手持工具，向那堆垃圾默默走去?！斑?，臟死了這老頭兒。”旁邊那些衣衫整齊的人們捏住鼻子，手不停揮動(dòng)，嘴里說(shuō)的都是對(duì)這位老人不堪入耳的辱罵。

老人緩緩走到垃圾旁邊，一聲不吭地拾起垃圾扔向垃圾桶。只有他沒(méi)有繞路避開(kāi)，只有他沒(méi)有視而不見(jiàn)?？吹嚼先说男袨?，我走了過(guò)去，默默幫助他掃起那些垃圾?；蛟S是我的行為不知不覺(jué)也感染了路過(guò)的行人，緊接著便陸陸續(xù)續(xù)有路過(guò)的行人也過(guò)來(lái)幫忙了。

很快，街道便被“整容”般得變美了。已經(jīng)沒(méi)有了一股股惡臭，沒(méi)有了滿(mǎn)天飛的垃圾袋，變得一塵不染，空氣格外的清新。路邊的小花小草貌似也變得生機(jī)勃勃，小樹(shù)在微風(fēng)的吹拂下也跳起了動(dòng)人的舞蹈。

“這是一個(gè)多么美麗的城市?。【懊廊烁?！”我不禁發(fā)出感嘆。是那個(gè)毫不起眼衣衫襤褸的老人，喚醒了人們的衛(wèi)生意識(shí)和內(nèi)心的良知，讓我們的城市更加美麗，讓人們的心靈更加美麗。美不就在我們身邊嗎？只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間，美就在我們的身邊。

我們的風(fēng)采作文600字實(shí)用篇七

就像人們喜歡粉藍(lán)的天空與那白色的云朵在一起的藍(lán)天，有個(gè)人說(shuō)，如果把翠綠的葉子染成藍(lán)天的顏色，會(huì)不會(huì)更好看呢？我倒覺(jué)得未必。如果是這樣的話(huà)那就改變了葉子它本身的樣子，就會(huì)不一樣了，也就得不美了。

人生與人的個(gè)性，就不一樣，如同性格，言行舉止，就不一樣，有時(shí)嘗試的去改變一個(gè)人或許真的不好。

每個(gè)人都有不同的特點(diǎn)，我是一個(gè)比較直率、活潑、愛(ài)笑的可愛(ài)女孩。我覺(jué)得笑，樂(lè)觀地去面對(duì)人生很好，我覺(jué)得吧，遇見(jiàn)的不平，用笑來(lái)化作甜。

我不一樣，遇到不一樣的事，人與就不一樣，個(gè)性、性格、也就不一樣。如果去改變一個(gè)人就不好了，因?yàn)檫@就不是她們?cè)瓉?lái)的樣子。

我們的風(fēng)采作文600字實(shí)用篇八

“我們不一樣，每個(gè)人都有不同的境遇，我們?cè)谶@里，在這里等你，我們不一樣，雖然會(huì)經(jīng)歷不同的事情，我們都希望……”每當(dāng)我唱起或聽(tīng)到這首歌時(shí)，我總是想起當(dāng)年我的“特別”時(shí)期，想想都好玩，今天我就給大家講一講吧！

二年級(jí)的一個(gè)春游，全班人都報(bào)了名，我除外，因?yàn)槲乙タ措娪?，班里有人?wèn)：“看電影勝得過(guò)去春游嗎？”我對(duì)他搖了搖頭說(shuō)：“看電影講究藝術(shù)，春游只是那些四肢發(fā)達(dá)的人才去??！你們這群人二年級(jí)了，智商那個(gè)真的很差，個(gè)頭一點(diǎn)也沒(méi)有發(fā)育?！蹦莻€(gè)人被我說(shuō)服了，搖搖頭走了。

第二天，我就去看我的藝術(shù)了，他們也去春游了。

第三天，大家一直在討論春游玩的，而我在給我?guī)讉€(gè)朋友講“藝術(shù)”，大家說(shuō)：“??！我們?nèi)ゴ河味稼A了友誼，你……”我不高興地回答：“你們這些被時(shí)代淘汰的俗人，太俗了！”

“我們不一樣……”這首歌一直存在我的心頭……。

我們的風(fēng)采作文600字實(shí)用篇九

“張子含100分，王力冉86分，周宇航82分……”老師正在宣布數(shù)學(xué)期末成績(jī)，我的心提到了嗓子眼，很想知道自己考多少，“孫立森97分”終于，老師念到我了。全班響起一片掌聲，我激動(dòng)的快要叫出聲來(lái)。我高興地走上講臺(tái)領(lǐng)走試卷，老師也夸獎(jiǎng)我:“孫立森，有進(jìn)步了呀！”全班同學(xué)都向我投來(lái)羨慕的目光。同桌也后悔的說(shuō)：“早知道，我抄你的了?！?/p>

放學(xué)了，我快快樂(lè)樂(lè)的往家走，小鳥(niǎo)在枝頭唱歌，小蜜蜂也在快活的忙碌著，我覺(jué)得周?chē)囊磺惺嵌嗝疵姥剑?/p>

其實(shí)環(huán)境保護(hù)也是一種美。

我曾讀過(guò)這樣一個(gè)故事:有一天，一個(gè)婦人帶著兒子在山上游玩。他們累了，便坐在石椅上歇息，對(duì)面有個(gè)老人正在拾起地上的飲料瓶。那個(gè)婦人將一個(gè)紙團(tuán)扔在地上，老人忙撿起來(lái)投進(jìn)附近的垃圾桶，婦人抓住這個(gè)機(jī)會(huì)教育孩子說(shuō)：“兒子，看他多沒(méi)出息呀，你長(zhǎng)大了千萬(wàn)別做這樣的人?！眿D人又扔了個(gè)紙團(tuán)出去，兒子想阻止已來(lái)不及，只見(jiàn)那老人又拾起紙團(tuán)扔進(jìn)垃圾桶。婦人扔了第三個(gè)紙團(tuán)出去，這時(shí)兒子沖上去拾起它投進(jìn)垃圾桶并說(shuō)道：“我長(zhǎng)大了也要干這種工作，它能保護(hù)大自然的美?！?/p>

它不僅是一個(gè)關(guān)于美的故事，它還告訴我們大家：要善于發(fā)現(xiàn)美，愛(ài)護(hù)美，美就在我們身邊。

我們的風(fēng)采作文600字實(shí)用篇十

我們常常能從家長(zhǎng)口中聽(tīng)到“你看看別人家的孩子，再看看你?！钡?，sorry，我就是那個(gè)別人家的孩子。

我長(zhǎng)著一張瓜子臉，小小的腦袋充滿(mǎn)了無(wú)限的智慧，在學(xué)習(xí)中，我十分嚴(yán)肅，認(rèn)真，而在日常生活中，我又很活躍，人緣很好，更是一個(gè)活生生的“女漢子”。

認(rèn)識(shí)我的人都知道，我從來(lái)不穿裙子，一副大大咧咧的樣子，扎著高高的馬尾辮，我懷疑我是一個(gè)“假女生”。

大街上，手里拿著冰糖葫蘆，腳下踩著拖鞋，奔向隔壁的公司，開(kāi)啟一段不一樣的旅程，就像秋千蕩不完我的好奇心。

可是再完美的人也會(huì)有瑕疵，我也不例外，不知為什么，考卷上的擴(kuò)展題，附加題我都能輕而易舉地答對(duì)，可我總要向那些計(jì)算題舉白旗，真的不甘心啊！

我們每個(gè)人都有不一樣的家庭背景，不一樣的學(xué)習(xí)情況，有的考及格了沾沾自喜，有的考九十幾分暗自悲傷。所以，一定要以超越自己為目標(biāo)，活在當(dāng)下，才是最好的自己！

我就是我，不一樣的煙火！

我們的風(fēng)采作文600字實(shí)用篇十一

我們常常會(huì)已一百分為滿(mǎn)分，當(dāng)在學(xué)習(xí)考試中取得一百分，而感到驕傲?xí)r，已經(jīng)有人超越了一百零一分，向更高的領(lǐng)域前進(jìn)，精益求精，好還要更好.惟有不斷努力，超越自我，才能有所進(jìn)步.曾經(jīng)，我以一百分為目標(biāo).

學(xué)習(xí)時(shí)，只寫(xiě)老師布置的作業(yè)，從來(lái)不做課外書(shū)，只背要求必背課文古詩(shī)，從來(lái)不背課外名文詩(shī)句.所以每次的成績(jī)都在自己平淡的意料之中.而別人卻一直勇攀高峰，別人到達(dá)山頂時(shí)，而我還在半山腰輕松自如的爬著.

現(xiàn)在的我，沒(méi)有滿(mǎn)分的限制，每天不斷努力，超越自我一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕別人看不出來(lái)，只要自己能了解，能進(jìn)步就夠了.我們往往在超越別人，卻從來(lái)沒(méi)想過(guò)，惟有不斷超越自我，才能贏得了別人，我們要時(shí)時(shí)提醒自己，一百分不過(guò)是一百零一分的開(kāi)始.

老子說(shuō)：^v^自知曰明，自勝曰強(qiáng).^v^隋代思想家王通說(shuō)：^v^自知者英，自勝者雄.^v^不錯(cuò)，人類(lèi)正是在不斷的發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，缺點(diǎn)，從而不斷的戰(zhàn)勝自我，超越自我，一個(gè)拼搏的過(guò)程就是忘卻自我，超越自我的過(guò)程.

正是因?yàn)樽晕页剑攀刮覀兊娜松褪聵I(yè)更加澎湃激蕩.因此我們必須竭盡所能，超越自我，全力以赴，爭(zhēng)取更高的境界.

人的一生最大的敵人不是敵人，而是我們自己，只有超越了自我才懂得怎樣去衡量別人的價(jià)值，只有超越自我，才明白如何接納自己以外的一切，只有超越自我，才能使自己一生更加豐富多彩，只有超越自我，才能到生命的全貌.

我們的風(fēng)采作文600字實(shí)用篇十二

這是我參加過(guò)的最精彩的一次田徑比賽，不一樣的你，同一樣的精彩。

在賽道旁和同學(xué)一起吶喊助威的我突然愣住了——他怎么動(dòng)作慢下來(lái)了，可是只剩下一圈了？我繞過(guò)人群跑到了他的身邊，焦急地喊：“速度怎么慢下來(lái)了，只有一圈了，堅(jiān)持一下?！蔽腋杏X(jué)自己的語(yǔ)氣中增添了一絲責(zé)備。他沒(méi)有任何回應(yīng)，只是自顧自地繼續(xù)慢跑著，我也只好陪著跑，剛想責(zé)罵他一番，話(huà)到了嘴邊，卻發(fā)現(xiàn)，他的手一直不自覺(jué)得靠著腿，我似乎明白了些什么，問(wèn)道：“是不是身體不舒服，需不需要換一個(gè)人上場(chǎng)？”他擺了擺頭，漸漸停了下來(lái)，半蹲著，手緊緊的握著膝蓋。這時(shí)又有跑來(lái)幾個(gè)同學(xué)噓寒問(wèn)暖，都勸他休息，換別人上場(chǎng)，但都被他拒絕了，只是勉強(qiáng)的伸出一只手，作拳頭狀，示意我們——他能行。

看著他一個(gè)人遠(yuǎn)去的背影，我的心也懸了起來(lái)，他會(huì)不會(huì)是最后一名，他繼續(xù)下去會(huì)不會(huì)因?yàn)樯眢w的原因而昏倒。他只是咬著牙關(guān)，向前挪移著，但是大家心里都明白——團(tuán)隊(duì)意識(shí)在此刻被發(fā)掘，是團(tuán)隊(duì)意識(shí)支撐著他。

看著他跑入終點(diǎn)的人群中，許多雙手拿著水和毛巾的人擁了上去，大家都站了起來(lái)，高舉著雙手，吶喊著。都為這位歸來(lái)的勇士歡呼。

這場(chǎng)精彩的比賽已經(jīng)過(guò)去了，但是不一樣的你，給了我同樣的精彩。

我們的風(fēng)采作文600字實(shí)用篇十三

貴州一游是我早已盼望許久的。星期四下午，我們坐著高鐵到了貴州——那個(gè)我夢(mèng)寐以求的地方。

一踏入那個(gè)人山人海的世界，突然發(fā)現(xiàn)世界原來(lái)這么小，看著這車(chē)水馬龍的場(chǎng)面，望著那五光十色的燈光，如同身處一片五顏六色的世界。

第一天，我們?nèi)チ嘶ㄏ獫竦毓珗@。花溪濕地公園位于貴州市花溪區(qū)中心的北部，是全國(guó)罕見(jiàn)的城市濕地，是以喀斯特地貌為特征的濕地公園。

一走進(jìn)去，輕輕流淌的溪水，配上徐徐吹來(lái)的涼風(fēng)，真是愜意。我打著櫻花小傘，坐在一塊石頭上，看著身后緩緩流動(dòng)的小河，享受著迎面吹來(lái)的清風(fēng)。媽媽拿著相機(jī)，“咔”的一聲，把這美好的時(shí)刻定格在了相機(jī)里。

我們坐著觀光車(chē)去看了許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，最令我難忘的，就是旱地上的荷花了。

我們的風(fēng)采作文600字實(shí)用篇十四

[超越自我作文600字]的確，超越自我是一種可貴的精神，超越自我作文600字。

我們常常發(fā)現(xiàn)自己之所以敬佩一個(gè)人，就是因?yàn)樗羞@種精神。奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕近10天了，給我印象最深刻的，是女子舉重最后一塊金牌的爭(zhēng)奪。

在對(duì)手——一位荷蘭的女大力士把重量一下子加到公斤時(shí)，我就覺(jué)得中國(guó)隊(duì)隊(duì)員可能不行了。沒(méi)想到，她還是成功了。

當(dāng)重量加到165斤的時(shí)候，我看見(jiàn)我們的選手表情很不輕松，我?guī)缀醺械剿谧詥?wèn)：我行嗎？我能起來(lái)嗎？然而她上去了，并且成功了，在舉起一剎那，我明白了什么叫奇跡。我看到她眼角邊似乎滲透了淚水，那是一個(gè)人看到自己超越了自我時(shí)的感動(dòng)。

身邊所有的人都在歡呼著，而我卻一動(dòng)不動(dòng)——我被深深打動(dòng)了。金牌是怎么獲得的？每一塊金牌都是超越了別人也超越了自我而獲得的。

奧運(yùn)會(huì)的宗旨不就是更快、更高、更強(qiáng)嗎？一個(gè)更字表達(dá)了人類(lèi)追求了幾千年而且將永遠(yuǎn)追求下去的精神——超越自我，超越極限。其實(shí)，又何止體育運(yùn)動(dòng)呢？人類(lèi)社會(huì)本來(lái)就是靠著這不斷超越的精神而進(jìn)步的。

戰(zhàn)勝了自我的恐懼，人類(lèi)才學(xué)會(huì)用火；戰(zhàn)勝了自我的畏懼彷徨，哥白尼才敢于宣布地球不是宇宙的中心?；蛟S即使這樣說(shuō)，也還是沒(méi)有把這種精神所覆蓋的內(nèi)容說(shuō)盡吧。

超越自我并不是世界冠軍、偉人才可能做到的，看看我們身邊的普通的小人物吧，他們的身上有著同樣燦爛的光輝。開(kāi)心小巴的李師傅，妻子患重病在家臥床不起，兩次自殺未遂，一家三口在狹小潮濕的平房里過(guò)著貧困艱難的生活，然而李師傅給每一個(gè)乘客帶去了無(wú)盡的歡樂(lè)。

他編的快板書(shū)，可以和春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的節(jié)目相媲美。如果沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的超越自我的精神，他或許會(huì)和一些人一樣失去自信，放任生活。

但是現(xiàn)在，他以超人的微笑地面對(duì)著人生。普通人同樣可以偉大，因?yàn)槠胀ㄈ送瑯佑兄阶晕业木瘛?/p>

我們中的大多數(shù)，由于先天能力的限制，不會(huì)成為偉人，但是，我們應(yīng)該用超越自我的精神，好好地生活，把握好每一天，即使得不到金牌，也同樣可以為自己的人生掙得一份輝煌。超越自我你有過(guò)跑3000米的經(jīng)歷嗎？一定有吧，當(dāng)跑到1500米左右的時(shí)候，是不是覺(jué)得腿越來(lái)越重，越來(lái)越不聽(tīng)使喚，呼呼喘氣，越來(lái)越急促，好難受，快撐不下去了，中學(xué)生作文《超越自我作文600字》。

這時(shí)候是選擇放棄，還是咬咬牙挺住呢？如果你堅(jiān)持跑下來(lái)了，也許你的成績(jī)還不如人，但你至少超越了自己，成功了！超越自己——成功的必由之路。這是我的座右銘。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我很少拿自己的成績(jī)跟別人比，我知道十只手指有長(zhǎng)有短，一味地和比人比，只會(huì)打擊自己的學(xué)習(xí)積極性和自信心，雖然這有點(diǎn)坐井觀天的味道。我會(huì)按時(shí)間順序排好試卷，看一段時(shí)間以來(lái)自己的成績(jī)是提高，還是倒退，總結(jié)原因，這樣不斷超越地自我，才會(huì)超越他人，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

人最容易超越自我，但其實(shí)最難超越的還是自我。牛頓被譽(yù)為20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家之一，他就是一個(gè)很好的超越自己的例子，他發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，創(chuàng)立了牛頓第一，第二運(yùn)動(dòng)理論，這已奠定了他成為20世紀(jì)最偉大科學(xué)家的地位，他所在的那個(gè)時(shí)代，沒(méi)有一個(gè)人有他如此卓著的成就，但他不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，并沒(méi)有因些固步自封，而是廣泛地涉足于數(shù)學(xué)、植物學(xué)……取得了更大的成就。

這不是他不斷超越自己而得到的結(jié)果嗎？天外有天，人外有人，不要老想著超越別人，搞得自己心力不濟(jì)，而一事無(wú)成，要以昨天的自己為對(duì)手，不斷超越自我。沒(méi)有超越自身殘疾的豪情，哪有霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》；沒(méi)有超越自身體質(zhì)的氣魄，哪有劉翔的110米欄冠軍；沒(méi)有超越自身落后的勇氣，又哪有中國(guó)震驚世界的兩彈一星…….總之，不斷超越自己，成功就在腳下。

每個(gè)人來(lái)到世上，都希望演繹出輝煌的成就，創(chuàng)造出有個(gè)性的自我，希望自己的學(xué)識(shí)風(fēng)度得到別人的賞識(shí)與贊美。但并不是每個(gè)人都能在燈光閃爍的舞臺(tái)上神采飛揚(yáng)，在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上感受?chē)?guó)歌的雄壯。

作為一個(gè)平凡的個(gè)體，大多只能在鎂光燈的背后呢喃，在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)前充當(dāng)看客，沒(méi)有人關(guān)注，沒(méi)有人給予艷麗的鮮花和熱烈的掌聲。面對(duì)此情此景，有人感嘆自己的渺小與庸常，妒羨別人的優(yōu)秀和成功。

這又何必呢？鮮花誠(chéng)然美麗，掌聲固然醉人，但它們只能肯定某些人的成就，無(wú)法否定多數(shù)人的價(jià)值，只要我們認(rèn)認(rèn)真真實(shí)實(shí)在在地生活，活出真我風(fēng)采。那么，即使所有人把目光投向別處，你還擁有最后一個(gè)觀眾——你自己。

勇于超越自我，戰(zhàn)勝自我。也許，你只是一只煅燒失敗一出世就遭冷落的瓷器，沒(méi)有凝脂的釉彩，沒(méi)有精致的花紋，可當(dāng)你摒棄了雜質(zhì)，由泥坯譜成瓷器的時(shí)候，你的生命已經(jīng)在烈火中變得灼人而亮麗，你應(yīng)該為此而欣慰。

也許，你是一塊矗立山中，終日承受日曬雨淋的頑石，丑陋不堪而又無(wú)聲無(wú)息，在滄海桑田的變遷中，被人千百年地遺忘在那里，可你長(zhǎng)久的屹立不倒，便是你永恒的驕傲。也許，也許你只是一朵殘缺的小花，只是一片熬過(guò)旱季的葉子，只是一張發(fā)黃的紙，一塊染色劣質(zhì)的布，但因?yàn)橛辛四?，世間多了一道獨(dú)特的風(fēng)景；也許你只是時(shí)間長(zhǎng)河中一個(gè)匆匆的過(guò)客，不會(huì)吸引人們的注意，但因?yàn)槟銚碛星趧诘碾p手，充滿(mǎn)智慧的頭腦，你就要戰(zhàn)。

我們的風(fēng)采作文600字實(shí)用篇十五

在我們身邊，有不少美是由微小的細(xì)節(jié)產(chǎn)生的，愿意幫助別人的人，都會(huì)成為“最美的風(fēng)景”，也會(huì)收到來(lái)自別人的贊美。如果讓我來(lái)決定什么為最美，我只會(huì)微微一笑，讓我慢慢和您說(shuō)起。

要說(shuō)最美，先不著急，倒吃甘蔗才叫甜，我們先說(shuō)說(shuō)這次疫情給我們帶來(lái)的災(zāi)害。

2020年春節(jié)，新冠病毒肆虐，全國(guó)人民一條心，快速地投入到抗擊疫情的戰(zhàn)斗中。

我們中國(guó)雖然不是一個(gè)十全十美的國(guó)家，但是每次到了真正危急的時(shí)刻，總有不少人請(qǐng)戰(zhàn)，全國(guó)人民一條心。我很驕傲，我是中國(guó)人，我生在華夏大地，我是炎黃子孫！

在疫情中，不斷有人倒下，不斷有人犧牲?？墒牵覀兇笕A夏人民沒(méi)有放棄，我們還在繼續(xù)奮斗，繼續(xù)努力！

在這之中有不少的感動(dòng)時(shí)刻，如普通群眾目送警察口罩，為疫情地區(qū)捐贈(zèng)物資，為廣大“逆行者”加油打氣等等。

泥口方艙的畫(huà)家畫(huà)出了白衣天使的美麗，盡管他畫(huà)的只是白衣天使的日常，但卻是最令人感動(dòng)的日常。

武漢地區(qū)缺糧缺菜了，各地的菜農(nóng)紛紛響應(yīng)捐贈(zèng)物資，一時(shí)間，各地的醫(yī)院奔赴前線(xiàn)。缺人手？大量軍人“從天而降”，協(xié)助完成火神山醫(yī)院和雷神山醫(yī)院的建造。

我從小就最喜歡的歌星是韓紅，她不僅唱歌好聽(tīng)，努力，還是個(gè)有善心的軍人，每一次國(guó)家發(fā)生重大危難，需要捐款的時(shí)候，就一定會(huì)有她的身影，不僅如此，最令我佩服的是她還收養(yǎng)了一百多個(gè)因?yàn)闉?zāi)難而失去了家人的孩子，雖然這些讓她花費(fèi)了不少資金，但她仍然無(wú)怨無(wú)悔，完全不像那些只會(huì)惺惺作態(tài)的明星。

最讓我感動(dòng)的還有那些在疫情期間給予我們不少幫助的國(guó)家，如俄羅斯、日本、巴基斯坦、塞爾維亞等，在我們最需要幫助的時(shí)候，他們對(duì)我們伸出援手，如今，他們也遭受到了疫情的侵害，我們也愿意以數(shù)十倍的醫(yī)院反贈(zèng)給他們。

這就是到處都有美的大中國(guó)，這就是不怕?tīng)奚拇笾袊?guó)，這就是懂得知恩圖報(bào)的大中國(guó)，我為我生在中國(guó)而感到幸福！