期中考試后語文反思100字(實用19篇)

總結(jié)是我們反思過去、總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)的機會。寫總結(jié)時，我們應(yīng)該注重語言的準確性和通順度，盡可能用簡單明了的語言來表達意思。小編為大家準備了一些總結(jié)范文，希望對你有所幫助。

期中考試后語文反思100字篇一

轉(zhuǎn)眼間，我在教師的崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將20__年度工作情況總結(jié)如下：

一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造“師德”。

我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)方面：虛心求教，強化自我。

20__年度我的教學(xué)工作分為兩個階段：

20__年9月20__年7月我擔(dān)任98級3班的教學(xué)工作，20__年9月至今擔(dān)任20__級19、20兩個外語實驗班的教學(xué)。對于一名教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文教學(xué)雜志進行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

第三是做到“不恥下問”

教學(xué)互長。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。

我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責(zé)任之重大。為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課，認真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語文成績也證實了這一點，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的教學(xué)，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒有白費，這兩個班語文成績都比較優(yōu)異。

三、班主任工作：全心全意，盡職盡責(zé)。

我所帶的98級3班是我踏上教師崗位第一年就擔(dān)任班主任的班級。從擔(dān)任班主任第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時間和精力放在班級和學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從?！痹诠芾戆嗉墶⒔逃龑W(xué)生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到;反對學(xué)生做的，我也堅決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本做到令行止禁，班級風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級事務(wù)堅持“對事不對人”，從不歧視任何一個學(xué)生，因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績。不謙虛的說98級3班在學(xué)校開展的各項工作取得的成績都名列前茅，先后獲得：學(xué)期學(xué)習(xí)成績第一，校運動會團體總分第一，校籃球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比第二，衛(wèi)生流動紅旗數(shù)次等等榮譽稱號。隨著升入高三，我把班級工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展，給他們打好一個良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，那麼現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面能力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學(xué)業(yè)完成和實現(xiàn)他們自己的大學(xué)夢。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是“合格品”，都是有用之才。

四、學(xué)校各項活動情況：積極參與活動，嚴格要求自我。

認真參加學(xué)校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅持。

期中考試后語文反思100字篇二

細節(jié)決定成敗與不要在意那些細節(jié)好像是完全對立的兩句話但在這次期中考試中，應(yīng)對一個并不夢想的分數(shù)，我又似乎理解了這兩句話的真正含義。

考試的成績好壞無非兩種因素，考前準備與臨場發(fā)揮，那首先就從考前準備開始反思吧。

回想近半個學(xué)期的學(xué)習(xí)甚至初一初二的學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)自我此刻的學(xué)習(xí)狀態(tài)似乎和初一初二沒什么差別，好像打心底里覺得中考還遠呢，每一天學(xué)習(xí)沒有一種緊迫感，對于一些有疑問的知識點得過且過，學(xué)習(xí)成了一個囫圇吞棗的過程，總覺得每一個知識點都掌握的差不多，就這樣吧。課前預(yù)習(xí)欠缺，上課被教師牽著鼻子走，教師說怎樣樣，自我也覺得掌握地差不多，可實際上并不太理解。最要命的其實是課后的復(fù)習(xí)，每一天寫完作業(yè)本來就不早了，可是也不明白該復(fù)習(xí)什么，看看這個，翻翻那個，感覺好像什么都會，又什么也沒看，最終只能趕緊睡覺了。這完全是沒有注意規(guī)劃學(xué)習(xí)計劃上的細節(jié)而導(dǎo)致的后果。

對于每科的學(xué)習(xí)，比如數(shù)理化在平時學(xué)習(xí)中，相對較好的科目很少復(fù)習(xí)。總是覺得都會，到了考前想復(fù)習(xí)，又有太多可復(fù)習(xí)的'，最終也沒復(fù)習(xí)成，只得匆匆翻翻書應(yīng)考，使得這幾門考得也不好。再有的就是文科，對于這些相對較弱的科目我一般是練練題，卻不注重做完之后的反思。以為做完就是復(fù)習(xí)完了，結(jié)果復(fù)習(xí)和沒復(fù)習(xí)沒什么差別，考下來成績也不夢想。這完全是學(xué)習(xí)習(xí)慣上的細節(jié)導(dǎo)致的問題。

說到臨場發(fā)揮，一般覺得碰運氣。其實不全是，主要是答題嚴謹與考試心態(tài)的問題?？纯淳碜由系腻e題，總是一看就明白那有問題，這完全是答題時不注意細節(jié)，導(dǎo)致扣了許多不該扣地分數(shù)。

還有一點，這次考試用的是答題卡，考完試卷子在自我手中，所以考完之后和別人對答案成了主要事情。不該錯自我答錯了懊悔不已，心里想考砸了怎樣辦，影響了下一場考試。我覺得是不是應(yīng)當“不要在意那些細節(jié)”，安下心來準備下一場考試，不去想上一門考的怎樣樣，也許這樣能夠使下一門考試不至于發(fā)揮失常。不要在意那些細節(jié)，平靜應(yīng)考才能發(fā)揮出自我的最高水平。

所以這次期中考試讓我明白了：在平時和考試中是“細節(jié)決定成敗”，在考試后應(yīng)當“不要在意那些細節(jié)”。這樣我才能在下次考試中有一個夢想的成績吧。

寫后小記：這次期中考試暴露出了我許多問題，期望我能經(jīng)過這一次反思改掉一些問題，在下次考試中取得好成績。

期中考試后語文反思100字篇三

三年級下冊語文期中教學(xué)反思半個學(xué)期結(jié)束了，我靜下心來，反思自己這半學(xué)期以來的教學(xué)工作如下：從考試情況來看，總體上是令人滿意的，因為自己定下的目標！下面從三方面反思半學(xué)期來的教學(xué)得失：

一是教學(xué)方式和方法。在這方面，我或多或少地忽視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，特別是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，還需要加強這方面的教學(xué)。應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從字詞句篇開始，點點滴滴打下基礎(chǔ)。至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受應(yīng)該循序漸進。

三、是學(xué)生的卷面書寫。改卷子的時候，我就發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生卷面非常好，書寫工整、認真。所有的學(xué)生都從頭到尾，一筆一畫地把卷子寫完，寫得那么認真，簡直不可思議。我觸動很大?？墒?，那些平時作業(yè)不認真的學(xué)生，照樣“龍飛鳳舞”，胡寫亂畫，我覺得今后在自己的教學(xué)工作中，應(yīng)該注重的是平時的嚴格要求，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，這也是我給自己下學(xué)期的教學(xué)定下的改進措施之一。

期中考試后語文反思100字篇四

《想飛的烏龜》是北師大版第一冊第十四單元以“夢想”為題的課文，本節(jié)課我是在第一課時識字，初讀課文，理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本次教學(xué)在指導(dǎo)思想上，注重體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)的探究、創(chuàng)新的精神。在教學(xué)方法上，注重學(xué)生的情感交流，創(chuàng)設(shè)問題情景，不斷引導(dǎo)加強語言積累和邏輯思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。”本節(jié)課中我充分尊重學(xué)生的個性，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能過“提出問題、自讀解答、合作交流”等形式，始終把學(xué)生的思維和語言訓(xùn)練滲透在各個環(huán)節(jié)之中，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究及創(chuàng)新精神。穿插“畫一畫，演一演，議一議”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生注意聯(lián)系生活實際，體驗烏龜一起做夢、懇求、高興、沮喪，從而能夠進行有感情朗讀。總之，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，給學(xué)生帶來了無究的樂趣。

我感到課堂中較成功的環(huán)節(jié)有：1、課伊始，通過多媒體畫憶舊引新，讓學(xué)生與烏龜進行對話，提出問題，引發(fā)學(xué)生的興趣情緒，產(chǎn)生新的知識點，激起強烈的求知欲。學(xué)生憑著對課文的感悟，結(jié)合生活經(jīng)驗，爭先恐后提出了許多富有童趣、體現(xiàn)愛心的問題，大大拓展了思維，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)涵。2、我在課堂中注意營造探究氛圍，鼓勵學(xué)生獨立思考、合作討論、共同探究問題，課堂學(xué)習(xí)師生雙方都有一種輕松愉快的感覺，嘗試合作學(xué)到知識的樂趣。3、我創(chuàng)設(shè)生活問題，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，體會“傷心”的情感，不僅為學(xué)生有感情地朗讀打下基礎(chǔ)，而且還發(fā)展了學(xué)生的口頭表達能力。通過學(xué)生解答后的問題，表演再現(xiàn)課文情境，再次將學(xué)生引進烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起開心。這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生在主動積極的思維情感熏陶，而且注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。通過將學(xué)生提出一系列開放式的問題貫穿在教學(xué)之中，讓學(xué)生多角度思考問題，尊重學(xué)生個性化的答案，給予贊賞，致力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

當然還有一些不盡人意的地方，如：課堂上學(xué)生的情緒一被調(diào)動起來，都爭著要發(fā)言，不能很好地聽別人講話；課堂活躍的同時，我發(fā)現(xiàn)還有部分學(xué)生不能進行獨立思考，往往順著一個同學(xué)的發(fā)言來說。此外，我還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子都比較不能吃苦，看到困難就想逃避，雖然在這方面我有進行引導(dǎo)，但我想這更應(yīng)該拓延到生活實踐當中。

期中考試后語文反思100字篇五

隨著秋季語文期末考試閱卷的結(jié)束，三年級上學(xué)期的語文教學(xué)工作也劃上了句號?；仡欉@次期末考試，我感到比較欣慰，覺得自己辛苦的付出沒有白費，所帶的三年五班共46人，90分以上的23人，80分以上的20人，70分以上的2人，60分以上的1人，平均分89，優(yōu)秀率93.5%，及格率100%，成績名列年級第一。

（1）語文基礎(chǔ)題部分學(xué)生完成得很好，說明學(xué)生對本冊課本中的字詞句等語文基礎(chǔ)知識掌握得較牢固。在平時的教學(xué)中，我依然把識字、寫字教學(xué)作為重點，因為識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。而識字的鞏固又是中年級識字教學(xué)的重點，我運用多種方法盡可能讓學(xué)生多接觸所學(xué)的字，特別是鼓勵學(xué)生在閱讀中和這些生字、生詞多見面最終成為朋友；根據(jù)中年級特點，我還要求學(xué)生凡是學(xué)過的字在小練筆和習(xí)作中不允許用拼音代替，讓學(xué)生在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學(xué)的字詞；我還經(jīng)常采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法，在適當?shù)臅r候讓學(xué)生做一些歸類整理，系統(tǒng)地鞏固生字生詞。

（2）積累部分學(xué)生也完成得不錯，古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、三字經(jīng)、對子歌、農(nóng)諺、課文中的優(yōu)美語句等的補充、默寫，大多數(shù)學(xué)生基本上能做到準確?！罢Z文課程標準”明確指出三年級學(xué)生要“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！蔽页３２捎枚喾N形式鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句，開展各種生動活潑的活動，激發(fā)學(xué)生積累語言，積淀文化的積極性，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺主動積累好詞佳句的習(xí)慣，為提高口頭和書面表達能力打好基礎(chǔ)。

（3）考試作文要求學(xué)生按日記格式寫一篇觀察日記，學(xué)生作文選材面廣、內(nèi)容豐富，有寫動物的、水果的、植物的、文具盒的、自然景觀的、一處景物等，大多數(shù)學(xué)生習(xí)作語句通順，條理清晰，把印象深刻的地方寫清楚了，同時還寫出了自己的想象、自己的感受?；仡欁约旱淖魑慕虒W(xué)，我特別注重對學(xué)生觀察方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生運用自己的所有感官來接觸、來感受、來觀察，留心觀察身邊的一切事物，強調(diào)觀察的順序，并引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察到的內(nèi)容說清楚；引導(dǎo)學(xué)生觀察的同時還要鼓勵學(xué)生動腦思考，大膽想象；我還抓住契機，積極拓展學(xué)生取材的空間，給學(xué)生提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會；常鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學(xué)到的表達方式，豐富自己的表達；我認真批改學(xué)生的習(xí)作，并及時講評，評出優(yōu)秀習(xí)作，在班上進行交流，并授予交流者“小作家”稱號，這很大程度上調(diào)動了學(xué)生寫作的積極性。

期中考試后語文反思100字篇六

今天，我反思了我的期中考試，我認為我的缺點很多，很幼稚。

最近，我經(jīng)常心不在焉，上課不太集中，在下面做一些小動作。

放學(xué)后，我玩一會兒，做作業(yè)，做作業(yè)的時候也不集中，玩一會兒，玩一會兒，我看平板電腦。

周末我做的作業(yè)更糟了。字不像字，改的地方太多，不知道答案在哪里，一心想玩電腦。

我的這些缺點我已經(jīng)意識到了，我相信必須改正。

文檔為doc格式。

期中考試后語文反思100字篇七

這次語文我考得還可以，123分，我挺滿意的。如何學(xué)好語文呢，首先必須要掌握的是每課語系提示及書下注解的字音、字型及解釋。不管任何時候默寫是務(wù)必要做的，給課文的后句知道前句，給前句知道后句，還要知道每句話所表達的思想感情。至于閱讀，只能是多讀多練。嗎，那就更不用說了，一定要多讀些好文章，多積累些好詞、好句，多背詩。

要想語文成績變好，應(yīng)該多看一點課外書，提高寫作水平。要想語文成績變好，首先寫作水平必須得提高，這樣才能抓到分數(shù)。還應(yīng)該多積累一些好詞好句，對語文考試也都有一定的幫助。

這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照著我上面寫的學(xué)習(xí)方法做，我的成績一定會變好。

期中考試后語文反思100字篇八

歲月如梭，眨眼間一學(xué)期，已經(jīng)過了8周，單元考試分數(shù)發(fā)下來了。

這次的單元考試我覺的我考的不是很好，考試中，單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習(xí)題，擴展知識面，這樣語文成績才能節(jié)節(jié)攀升?？荚嚂r，要注意認真審題，別把句子的來源弄混了。必須不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。要想學(xué)好語文，多做題目是難免的，要熟悉和掌握各種題的意思。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再讀一些課外的書，以幫忙開拓思路，提高自我的作文水平，掌握一般的修辭手法。如果平時寫練習(xí)時隨便、粗心、大意等，往往在考試中會充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的習(xí)慣是十分重要的。

經(jīng)過這次考試，我明白了：失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

俗話說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信經(jīng)過反思的我，能在下一次考試中發(fā)揮得更好！

期中考試后語文反思100字篇九

在緊張繁忙的一年之后，終于有時間能停下來好好地反思過去一學(xué)年的得與失，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，對以后的教育教學(xué)工作起到指導(dǎo)作用，不能不說是一件很有意義的事。

因為是第二輪帶高一，雖然換了新教材，但在實施目標教學(xué)和分層教學(xué)上，我覺得收獲甚豐。分層教學(xué)和目標教學(xué)是互為基礎(chǔ)、相互補充的。實施分層教學(xué)的前提是必須根據(jù)學(xué)生的不同層次制定不同的教學(xué)目標，而實施分層教學(xué)的必要條件則是在教學(xué)目標的實施過程中根據(jù)學(xué)生的實際情況做到適時及時的“查標”和“補標”。

二中的實際情況就是班容量大，這意味著一個班中的學(xué)生水平參差不齊，我們不能一味地只是照顧大多數(shù)中等學(xué)生，更要激勵那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生以及那些能夠自學(xué)，但需要老師點播的學(xué)生。分層教學(xué)的目的就是讓“能飛的飛、能跑的跑、能走的走、能爬的爬”，不同層次的學(xué)生達到不同的目標要求。

在日常教學(xué)工作中，我主要從以下幾個方面來實施目標及分層教學(xué)：

一、預(yù)習(xí)作業(yè)的布置。

一開學(xué)，我就明確告訴學(xué)生，第二學(xué)期的教學(xué)節(jié)奏會有所加快，所以在生詞量加大、課文內(nèi)容增長的情況下，如果沒有充分的預(yù)習(xí)，在課堂聽講上會有困難。對不同層次的學(xué)生提出不同的預(yù)習(xí)要求：a級為串讀課文，基本掌握課文大意，查出本課出現(xiàn)的生詞；b級為自己歸納總結(jié)課文中出現(xiàn)的知識點和語法點，不懂的地方用鉛筆劃出；c級為精讀課文，充分理解課文，爭取能夠提前背誦精彩段落。

二、課堂講授。

在課堂新課的講授過程中，大綱四會、大綱三會及綱外。大綱四會三會要求所有學(xué)生必須在聽說讀寫譯五個方面全部掌握，綱外則要求能記多少記多少。對于程度較差的學(xué)生，我給他們劃出明確的知識范圍，要求必須背記；中等程度的學(xué)生則鼓勵他們對自己提出更高的要求并及時表揚那些積極性高的學(xué)生；課文體裁出現(xiàn)多樣化，有童話、寓言、戲劇等風(fēng)格迥異的原文選讀，對自學(xué)能力較強的學(xué)生則鼓勵他們挖掘文章的深層內(nèi)涵，把握作者的寫作風(fēng)格，揣摩作者用詞的精確度及表現(xiàn)不同的感情色彩，多模仿運用，使之成為自己的東西。

三、目標檢測題。

在目標檢測題的題型和難易度上精心設(shè)計，適合不同層次學(xué)生。a級多為補全單詞、方框選詞、選擇填空等基礎(chǔ)題型；b級多為用所給詞的適當形式填空、根據(jù)中文提示完成句子、連詞成句等知識能力結(jié)合題；c級為造句、補全短文等能力題型。

四、課后作業(yè)的布置。

課后作業(yè)一般分為三個層次：a級為每課出現(xiàn)的大綱四會三會的單詞、詞組、句型以及重要的語法項目；b級為word———sentence———passage，要求學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)課后問題改寫課文，可用書中原句；c級為復(fù)述原文及縮寫課文，要求學(xué)生用自己的語言將課文縮寫成60———90、90———120字的短文。

五、作文訓(xùn)練。

根據(jù)會考及高考說明的要求，我們在平時加大作文練習(xí)的力度，分為必做、選做和自行命題三類。每周一人至少一篇作文，我一般都全批全改，將一些典型的、優(yōu)秀的作文及時介紹給學(xué)生，同時對一些學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)。

總之，在這一年的教學(xué)工作中，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗，獲得了很好的成效；當然，在許多方面還有不足之處，尚須改進。借用古代大詩人屈原的一句話，勉勵自己：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

期中考試后語文反思100字篇十

《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。讀愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。

這篇課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵比較深，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以讀為本的方式引導(dǎo)學(xué)生用心體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活?，F(xiàn)在，我將結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎业谋菊n設(shè)計中想體的教學(xué)思想。

新課標積極倡導(dǎo)的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識、創(chuàng)新意識以及實踐能力。于是，我努力將這一理念體現(xiàn)在識字教學(xué)中。我運用直觀形象的課件，進行識字教學(xué)。先通過學(xué)生自主識字來培養(yǎng)他們的自主探究的能力。

《語文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。教師要以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。我努力以上思想運用教學(xué)實踐中。

1、讀書指導(dǎo)具有層次性。教學(xué)中我利用自讀，讀通難讀的長句子，感情朗讀來推進教學(xué)。而且每次讀的要求不一樣，層次也不一樣。

2、抓住重點語句，指導(dǎo)感情朗讀，教于讀書的方法。授人以魚，不如授人以漁：教學(xué)中我讓學(xué)生再讀通課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生默讀，畫出學(xué)生最感動的語句，并思考是什么讓你一次又一次的感動。然后讓學(xué)生再小組內(nèi)交流，最后全班交流。在全班交流的時候，我根據(jù)學(xué)生的立足之出，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，并讓學(xué)生在各種讀的方式下，總結(jié)出如何將課文讀得又感情，如何去體會課文所蘊涵得情感。讓學(xué)生在感情朗讀得同時習(xí)得讀書得方法。

我會用汲取本節(jié)課總結(jié)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，用于以后的課改之路上。

期中考試后語文反思100字篇十一

今天，語文分出來了，老師一進教室就對我們說：“卷子出來啦，我們來念一下分。”我興奮、緊張、激動、不安。自己考多少分？在班級里占多少名？在年級里占多少名？能不能拿到最佳獎？……這些問題都會在您聲音的一瞬間中得到答案。

開始了，別人的分數(shù)我都沒有認真的聽，所以我不知道過去了多少個人名才到我。田老師說道：“趙泊昊：86分?！?/p>

我松了一口氣，八十六可能會拿到獎。

念完分數(shù)，老師又說：“這回八十三點八可以拿到獎?！?/p>

我這回不再是松一口氣，而是近乎瘋狂的興奮，我可以拿到最佳獎了。

我又看了看卷子，其中，我最不能原諒的分就是我白扔的分：抄寫。這一道題抄寫“朦朧”這個詞，沒有任何的技術(shù)含量，但我竟然能錯?！半弊治疑俪艘粰M，扣了0.5分?？梢娢矣卸嗝床挥眯牧税?。

還有一道題我因為沒有認真看而扣了0.5分。在閱讀小古文的時候，我因為沒有完全理解這句話的意思而扣了0.5分。

還有課內(nèi)閱讀，這出的是《桃花心木》這一課，我因為沒有認真讀題和沒有完全理解題的意思扣了5分。

課外閱讀有的我是真的不會，所以扣了5.5分。

作文我就扣了2分。

我只有一個科目拿到獎，也就是語文，我數(shù)學(xué)和英語都沒有拿到，所以我有點遺憾。

期中考試后語文反思100字篇十二

寫作文的目的不僅在寫，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和做人原則。那么說明文的寫作如何培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣呢？本次作文在這方面作了一下嘗試西師大版小學(xué)三年級語文上冊《我們的學(xué)校》教學(xué)反思教學(xué)反思。

利用良好的校園環(huán)境陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)他們的審美情趣，從而激發(fā)他們的愛校情感。因為在優(yōu)美的校園環(huán)境中，處處都蘊藏著豐富的審美內(nèi)涵，校園中的自然美，教室里的裝飾美，教學(xué)中的創(chuàng)造美，以及師生的儀表美、情感美、語言美等，無不對學(xué)生審美觀的形成產(chǎn)生著重要的影響。然而，天天處于這樣的環(huán)境中，學(xué)生可能對此熟視無睹。

但通過這樣的活動會重新喚醒他們激情，他們會重新發(fā)現(xiàn)我們的校園是如此美麗，身心受到很大的感染，自己在這樣的優(yōu)美環(huán)境中受到潛移默化的影響，促使自己的言行與特定的校園環(huán)境相協(xié)調(diào)，并且產(chǎn)生對自己校園的熱愛之情。蘇霍姆林斯基說：“用環(huán)境、用學(xué)生自己創(chuàng)造的周圍情景、用豐富集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一?！?/p>

談到語言美，人們會想到優(yōu)美的敘述、生動的描寫，大家也總是覺得語言美與說明文好像是沒什么必然的聯(lián)系，認為說明文頂多也就語言準確樸素罷了。在說明文教學(xué)中，很多教師重內(nèi)容而輕形式，對于語言藝術(shù)往往一帶而過，甚至絕口不提。

只要加以引導(dǎo)，學(xué)生同樣會寫出文筆優(yōu)美的說明文。選取的三例學(xué)生作文就足以說明這一點。

從以上兩個方面論述，我們可以發(fā)現(xiàn)說明文寫作中也有許多值得品味的方面，但說明文中值得品味的又何止這倆方面。說明文的道德情操、愛國思想、生活常識、條理清晰的理性思維等等，哪一樣不值得我們?nèi)ゼ毤毜钠肺?、玩賞，“茅草根雖細，卻能越嚼越有味”，只要我們深入挖掘，聯(lián)系實踐，（《母親的恩情》教學(xué)反思）努力從質(zhì)樸中尋求不樸素的東西來，實現(xiàn)說明文寫作教學(xué)的“美麗化”為時不遠。我們有理由相信，在說明文寫作教學(xué)中大有可為的，如果廣大教師都能樹立這樣的觀念，我們必定能改變目前說明文寫作教學(xué)中的諸多弊端。

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期中考試后語文反思100字篇十三

在剛剛結(jié)束的上次考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。

我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關(guān)系。這點也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù)。

我明白教師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉?？墒羌热环噶隋e誤就要改正，所以，經(jīng)過考試我也想了很多以后必須要學(xué)習(xí)的東西。

首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，可是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?？傊?，經(jīng)過以后的練習(xí)，我必須要在考試的過程之中認真審題，自習(xí)讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自我再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

其次，我還要加強語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強化。經(jīng)過考試，我最終明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一齊做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划斂荚嚕虐l(fā)現(xiàn)原先那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自我買的練習(xí)題做的少。不能允許自我再繼續(xù)這樣下去，所以，我必須要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎(chǔ)。

期中考試后語文反思100字篇十四

《大熊貓》是一篇說明文，第一自然段總寫大熊貓是一種最可愛的吸引人的珍奇動物，后三個自然段分別從大熊貓的外形特征、生活習(xí)性兩個方面作具體的說明。字里行間滲透著對大熊貓的喜愛之情。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教學(xué)伊始，我出示大熊貓的圖片，讓學(xué)生觀察大熊貓的外形，以此調(diào)動學(xué)生的熱情，為全文教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的“樂學(xué)”氛圍。

二、以讀為本，以讀促講。新課程標準強調(diào)：小學(xué)各階段都要重視朗讀。讀是學(xué)習(xí)語文的一扇窗口，也是感受語言，訓(xùn)練語感的基本方式。所以，教學(xué)時，我運用了齊讀、指名讀、小組讀等形式，讓學(xué)生在讀書聲中感受大熊貓的可愛。

三、引導(dǎo)感悟。教學(xué)時，我讓學(xué)生圖文結(jié)合，以及板書，生動再現(xiàn)了大熊貓的可愛的外形，以及它吃竹葉的可愛樣子，從而讓學(xué)生體會到大熊貓是許多珍奇動物中最可愛的一個，加深了學(xué)生對課文的感悟。

四、注重學(xué)生的詞語積累的訓(xùn)練和課外知識的拓展延伸。在教學(xué)時，我指導(dǎo)學(xué)生運用文中疊詞對大熊貓的外形進行填空式的描述，讓學(xué)生感受大熊貓憨態(tài)可掬的樣子，以此強化學(xué)生的詞語積累的運用。同時在課外知識的延伸上：我讓學(xué)生收集大熊貓的資料或給大熊貓畫一幅畫，這樣既培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，又激發(fā)學(xué)生的成就感。

這節(jié)課，不足之處也還很多，如課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生讀得不夠充分，不到位，精讀部分能讀懂，但感情還不夠投入，這些都待于今后加強指導(dǎo)，以達到好的教學(xué)效果。

期中考試后語文反思100字篇十五

檢測結(jié)束了，從學(xué)生的語文卷面來看，最使我欣慰的是，學(xué)生的寫字有了很大提高，習(xí)作方面比上次也有了很大的提高，一學(xué)期的辛苦磨練，最終有了收獲，也給我今后的教學(xué)樹立了信心，我感激我的學(xué)生。今后的路子還長，我在那里期望領(lǐng)導(dǎo)和教師們能給我鼓勵，當然也感激領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我的支持。

可是從語文卷面上看還有很多不足的地方。比如：

2、選做題目上要求“從《語文課外讀本》，選擇一篇你喜愛的文章：

（1）寫出文章的題目；

4、還有一項題是教學(xué)上的失誤，閱讀短文中有一題目要求說出畫出文中兩個句子在文里的表達意思，結(jié)果學(xué)生對此題目十分的模糊，此題大部分學(xué)生丟分。這也給我在語文教學(xué)上有個提醒，在教句子的同時必須要注意把句子的結(jié)構(gòu)講清楚。

經(jīng)過上述反思，我在下學(xué)期的語文教學(xué)上要改正不足之處，鉆研語文教學(xué)，發(fā)揚優(yōu)點，鼓勵學(xué)生學(xué)好語文，讓語文教學(xué)成為一種娛樂，讓學(xué)生都喜歡上語文課。

期中考試后語文反思100字篇十六

以前開課，總喜歡“挑”，挑語言優(yōu)美的文章，挑自身有感覺的文章，挑容易掌握的文章，感覺唯有如此，心里才塌實?，F(xiàn)在開課呢，也不自覺地“挑”，但挑的規(guī)范大不相同，挑符合教學(xué)進度的，挑自身不敢上的，哈，有點自我折磨的嫌疑。確實，挑了《玲玲的畫》一課，回想這一路的備課歷程，真是猶如煉獄。

《玲玲的畫》一課，文章語言樸實，故事情節(jié)簡單，同學(xué)一讀便明了。那如何讓語文課充溢濃濃的語文味呢？文章的語言訓(xùn)練點挖在何處呢？我怎么才干站在語文這塊基石上，讓同學(xué)明白“好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事”的道理呢？在多次試教、修改后，最終將目光聚焦于生字詞語，通過動作演示、換詞理解等手段活化語言，抓住關(guān)鍵句“好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事”，再現(xiàn)情景，在感悟、朗讀中，理解所蘊涵的深刻道理。反思整個教學(xué)過程，有收獲，亦有遺憾。

收獲之一：目標定位準，使教學(xué)有了明確的方向。

根據(jù)二年級閱讀教學(xué)的目標，字詞教學(xué)是重中之重。教學(xué)中，我抓住“端詳、糟”等重點詞語，分三步落實。首先是初讀層面，重點落實字音，結(jié)合字形初步接觸字義，由詞到句，由句到篇，循序漸進，體現(xiàn)低段教學(xué)“字不離詞，詞不離句”的理念；其次是細讀感悟中，結(jié)合語言環(huán)境理解詞語的意思。最后，練寫字詞，留足時間讓小朋友書寫生字，又一步步有效地指導(dǎo)謄寫句子，不光要注意寫準字形，更要注意一句一句地謄寫。就這樣，緊緊咬住字詞不放松。目標定位的準確，使這節(jié)課朝著語文的方向前進著。

收獲之二：手段語文化，使語文課更像語文課。

無論是生字詞語的教學(xué)，還是文章重點句的學(xué)習(xí)，都運用了語文的手段來習(xí)得語言，內(nèi)化語言?！鞍取弊峙c“趴”相比較教學(xué)，根據(jù)觀察字形，結(jié)合動作演示，同學(xué)很容易的理解了口子旁的“叭”表示聲音，足字旁的“趴”表示動作。又對本課中表示聲音的另一個詞進行了拓展，使同學(xué)了解，很多表示聲音的詞有口子旁。父親的話多么富有哲理，既是教學(xué)重點，也是理解的難點。我通過再造情景想象說話，體驗玲玲心情的變化，通過朗讀加以提升，其中反復(fù)強調(diào)爸爸的話。整節(jié)課，書聲瑯瑯。最后，通過記者采訪，轉(zhuǎn)述語言，獲得人文內(nèi)涵。

遺憾的是在教學(xué)中，我更多的關(guān)注教師的教，缺少對同學(xué)的需求的關(guān)注。出現(xiàn)在課堂上，同學(xué)顯得被動。而細節(jié)之處的處置也欠圓滑，教學(xué)的痕跡比較濃?？磥?，只有真正把同學(xué)裝在心中，處處以同學(xué)的需求動身，語文課才干更加充溢語文味。努力吧！

期中考試后語文反思100字篇十七

本次的語文考試結(jié)束了，我的成績并不是很夢想，針對這次自我所犯的一些錯誤，我進行了反思與總結(jié)。

初二語文的第一次考試，考的基本上都是一些基礎(chǔ)性的知識。而我在應(yīng)當拿到滿分的區(qū)域內(nèi)卻還是扣了分，古文閱讀分為課內(nèi)與課外的，課外的古文扣分情有可原，但課內(nèi)教師講過的就不應(yīng)當了。我的錯誤出在不看題上，甲選段只描述了一個片段，我畫蛇添足又給它添了兩個片段。完全是照搬不誤，沒有看題。由此能夠看出做題時應(yīng)認真細心，讀題兩遍，不要總是自以為是，把背的全都照搬上去。

然后是閱讀理解部分，我在說明文那里栽了一個大跟頭，首先的梳理思路題型我就錯了兩個。定位分層的時候沒有準確規(guī)劃好區(qū)域，把第一段當成了一整大段，忽略了定義這個區(qū)域。第二大段應(yīng)當是一個整體，我把它分成了兩段分別寫上去，沒有定義，當然就錯了。第二題的結(jié)合原文回答問題我也扣了一分。問題還是出在沒有細讀原文上。由此看出讀文時應(yīng)當圈點批畫，隨時批注。

最終是小作文與作文部分。小作文五分我扣了一分，犯了只抄題干，沒有自我表達的錯誤。大作文跟以前寫過的作文有相似之處，但還是不能照搬，要有必須的修改。兩個作文我都犯懶了，沒有認真思考，仔細琢磨，所以分數(shù)也不是很夢想。

這張試卷是對我上半學(xué)期以來語文學(xué)習(xí)的一種態(tài)度和本事的測試，但也暴露出了我的許多不足。一張試卷真正有難點的地方并無多少，能扣分的地方也并無多少。但盡管如此，還是丟了很多不該丟的分數(shù)。這張試卷上所暴露出來的問題，應(yīng)當好好地對待，不要讓它們再次發(fā)生。在下一次的考試中，我會努力改正這些缺點，爭取取得更好的成績。

期中考試后語文反思100字篇十八

語文試卷分析及反思新的《語文課程標準》明確規(guī)定了義務(wù)教育階段語文課程的總目標和四個學(xué)段的分目標，并從情感與態(tài)度、過程與方法、知識與技能三個方面進行了闡述。由此我嘗試從三個方面對十冊語文期中考試質(zhì)量做分析。

一、知識與技能。

(一)成績概況由小學(xué)教研室命題的試卷側(cè)重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識與基本技能，也兼顧了過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀的考查。

考試成績統(tǒng)計如下：

(二)各板塊分析整張試卷分為:。

基礎(chǔ)知識積累與運用（38分）、閱讀與理解（32分）、作文（30分）三個板塊。

現(xiàn)逐個板塊分析如下：

1、基礎(chǔ)知識積累與運用三個題。從卷面看，學(xué)生識字掌握較好，正確率在92%以上。需要指出的是：寫字還是比較薄弱的，字寫得不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔，用涂改液的試卷不在少數(shù)。

2、閱讀與理解:試題包括判斷、解釋詩句含義、讀短文做作業(yè)等題型。從卷面看，積累部分做得較好?？疾殚喿x能力的共有3個小題，一是選易混詞，二是寫近義詞，三是釋詞，四是概括段意，五是填空，六是概括回答。從整體上看，此題得分率大致在70％左右。不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。

3、作文考查形式是半命題作文《一次難得的――》，從學(xué)生作文來看，對“難得”理解有偏差，大多寫成“難忘”。以寫事的居多，能寫出使自己感動的某件事。但能寫出自己在某個場景中的感動，或面對某種景色所受的感動非常少，可見學(xué)生思路還不夠開闊。事情敘述還清楚，但能寫出自己的'感受的不多。對如何表達自己的感受，學(xué)生還未真正掌握。

綜上分析，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，基本技能(讀寫技能)掌握較差。

二、過程與方法。

第一部分“根據(jù)字義組詞”意在考查學(xué)生理解能力和掌握詞匯情況。從卷面看，有這幾種情況，主要是審題不仔細，得分率僅45％，作文技能本期進步不小，審題馬虎有待強訓(xùn)。

三、情感、態(tài)度、價值觀。

用一張卷考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，現(xiàn)在還缺乏可操作辦法。但在某種程度上從卷面分析學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情感、態(tài)度，還是可以嘗試的。學(xué)生識字掌握較好，寫字較差，可見學(xué)生對識字是重視的，對寫字就不那么重視，究其原因，一是可能認為識字重要，寫字漂亮與否就不那么重要，能讓人看懂就可以了。積累部分學(xué)生也掌握較好，說明學(xué)生對讀與背是重視的，是下了一番苦工的，從作文看，學(xué)生對作文與生活的聯(lián)系是有較明確的認識，所選擇的事例都是自己感動過的也會使別人感動的。

四、反思。

1、要繼續(xù)重視識字和積累本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習(xí)。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我們茅草坳小學(xué)的生命力更強，學(xué)生綜合素質(zhì)更高，更全面。

期中考試后語文反思100字篇十九

一、單元分析：

新課程標準》提出：“朗讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感?！北締卧策x了九篇古代詩文，編為五課。這些作品都在描寫自然山水之美中，融入了作者的細膩情思，是人與自然的交融，是人與自然的對話。學(xué)習(xí)本單元，要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力，還要注意培養(yǎng)其對大自然的熱愛之情，對山水景物的感悟能力、欣賞能力。

二、單元教學(xué)目標：

2、反復(fù)誦讀，在整體感知本單元課文的基礎(chǔ)上品味詩文中的優(yōu)美意境；

3、培養(yǎng)學(xué)生借助注釋和工具書，整體閱讀文言文的能力。

4、學(xué)習(xí)借景抒情的寫作方法。

三、教學(xué)心得：

1、本單元所選課文大都是以抒寫自然景色為內(nèi)容的古代詩文，因此宜充分尋找各課的教學(xué)資源，借助圖片、音像等使學(xué)生對課文有直觀認識，把書面語言形象化，便于學(xué)生進一步理解課文內(nèi)容。

2、真正的“熟讀”應(yīng)是一種美的享受和美的創(chuàng)造。蘇軾說：“三分詩，七分讀?！贝搜缘莱隽嗽娢恼b讀的重要性。古詩文教學(xué)尤其重視誦讀訓(xùn)練，因此本單元宜以訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)誦讀的基本技能為主，以讀代講，從而達到理解、品讀、鑒賞的目的。

3、落實古詩文中的詞句理解依然是學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的一個重難點，不能放松?；趯W(xué)生目前普遍對古詩文的釋詞譯句感覺枯燥無味的情況，宜著重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，大膽放手讓他們借助工具書和課本注釋自行翻譯，教師無須逐字逐句講解，避免一言堂的情況發(fā)生。