2023年印度精品課件(五篇)

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

印度精品課件篇一

（印度半島 孟加拉灣 阿拉伯海 印度洋 喜馬拉雅山 恒河平原 德干高原）師：哪一條重要的緯線經(jīng)過印度（北回歸線）

師：那印度以什么氣候類型為主呢？（熱帶季風(fēng)氣候）

師：回憶一下印度1月和7月的季風(fēng) 生填空

師：季風(fēng)不穩(wěn)定，印度水旱災(zāi)害頻繁

師：水旱災(zāi)害頻繁使印度的糧食生產(chǎn)很不穩(wěn)定。下面我們來了解一下印度的農(nóng)業(yè)，首先印度主要的糧食作物是什么呢？ 讀圖：

生：水稻和小麥

小組合作35頁活動(dòng)題 學(xué)生活動(dòng)

師：展示

閱讀材料 兩次綠色革命

（承轉(zhuǎn)）印度的農(nóng)業(yè)經(jīng)過兩次綠色革命之后，不僅提高了糧食產(chǎn)量，而且改善了環(huán)境，那印度的工業(yè)是什么情況呢？下面我們來了解印度迅速發(fā)展的服務(wù)外包企業(yè)。師：什么是外包呢？（投影外包的含義）（投影了解外包的過程）

（投影展示印度外包在國(guó)際的地位）學(xué)生自學(xué)完成填空

印度的軟件外包發(fā)展非常迅速（展示圖7.46）閱讀材料

師：班加羅爾是印度高新技術(shù)的發(fā)源地，下面我們一起來認(rèn)識(shí)一下班加羅爾 下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作，讀圖7.45分析印度軟件外包產(chǎn)業(yè)空間分布的變化特點(diǎn) 學(xué)生活動(dòng)

南京雨花區(qū)外包服務(wù)園 本節(jié)小結(jié)

印度軟件外包視頻

印度精品課件篇二

《印度》精品教案（第3課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

了解印度服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生的背景、發(fā)展條件、涉及的主要領(lǐng)域、發(fā)展現(xiàn)狀、特點(diǎn)及作用。

運(yùn)用地圖和其他資料，簡(jiǎn)要分析某國(guó)家因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例，以及某國(guó)家與其他國(guó)家在經(jīng)濟(jì)方面的聯(lián)系。

2.過程與方法

運(yùn)用地圖和其他資料了解印度迅速發(fā)展的服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)印度的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，體會(huì)到一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是與其他國(guó)家分不開的，每個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都要因地制宜，發(fā)揮最大資源優(yōu)勢(shì)。【教學(xué)重點(diǎn)】

印度迅速發(fā)展的服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

分析某國(guó)家因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例，以及某國(guó)家與其他國(guó)家在經(jīng)濟(jì)方面的聯(lián)系。【教學(xué)方法】

讀課文分析歸納、資料分析歸納、視頻了解、教師講解?！菊n前準(zhǔn)備】

多媒體課件 【課時(shí)安排】

3課時(shí)（第3課時(shí)）【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

印度有“世界辦公室”的美譽(yù)。為什么稱印度為“世界辦公室”？（因?yàn)橛《扔醒杆侔l(fā)展的服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)）

今天，我們共同來了解印度迅速發(fā)展的服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)。

二、新課學(xué)習(xí)

（三）迅速發(fā)展的服務(wù)外包產(chǎn)業(yè) 拓展延伸：什么是服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)？

服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)，是基于在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)下，企業(yè)為了更好的發(fā)展，將其非核心的業(yè)務(wù)外包出去，利用外部最優(yōu)秀的專業(yè)化團(tuán)隊(duì)來承接其業(yè)務(wù)，從而使其專注核心業(yè)務(wù)，達(dá)到降低成本、提高效率、增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力和對(duì)環(huán)境應(yīng)變能力，進(jìn)而催生一批以服務(wù)外包而快速發(fā)展的企業(yè)的產(chǎn)業(yè)。

1.產(chǎn)生背景

20世紀(jì)80年代末，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，很多跨國(guó)公司為了降低成本、提高效率，將軟件設(shè)計(jì)等信息技術(shù)服務(wù)業(yè)務(wù)，外包給其他專業(yè)化團(tuán)隊(duì)來完成。

2.發(fā)展條件（1）人力資源豐富

印度科技人力資源數(shù)量不斷增加，且其增長(zhǎng)呈現(xiàn)加速趨勢(shì)。按職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)算，1981年為700萬，1991年增加到1,020萬，2004年猛增至2,680萬?？萍既肆Y源在全國(guó)勞動(dòng)力總量中的比例相應(yīng)地從1981年的3.1%增加到1991年的3.6%和2004年的7.3%。

（2）勞動(dòng)力成本較低

印度人口眾多，經(jīng)濟(jì)落后，導(dǎo)致用人成本并不高。拓展延伸：全球勞動(dòng)力最廉價(jià)的6個(gè)國(guó)家

越南：越南的經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)，人均年收入8000元人民幣不到，工人工資一個(gè)月大概1000元人民幣不到。

柬埔寨：柬埔寨擁有1500萬以上的人口，人均年收入并不高，僅有7000元不到的人均收入。

印度：印度擁有12億的人口，印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后，人均年收入也不高。菲律賓：菲律賓擁有9000多萬的人口，菲律賓人均年收入在3000美元左右。印度尼西亞：印尼的人口超過了兩億，在印尼，一個(gè)小時(shí)的勞動(dòng)成本，大概在8元到9元左右。

泰國(guó)：人均年收入僅有4000美元左右，企業(yè)一小時(shí)的勞動(dòng)成本僅為7-8元人民幣。

（3）英語普及 據(jù)調(diào)查，印度人中粗懂英語的約兩億，精通英語者約為5000萬。87%的印度學(xué)校用英語授課，高等學(xué)府則全部采用英語教學(xué)。

（4）信息技術(shù)發(fā)展較早

進(jìn)入20世紀(jì)90年代后，印度準(zhǔn)確把握了全球化、信息化發(fā)展趨勢(shì)，發(fā)揮自身比較優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，加大信息產(chǎn)業(yè)的投入，印度經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了高速增長(zhǎng)。

3.涉及的主要領(lǐng)域

會(huì)計(jì)、金融、保險(xiǎn)、制藥、工業(yè)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。4.發(fā)展現(xiàn)狀

印度每年承接全球服務(wù)外包市場(chǎng)近1/2的業(yè)務(wù)。承接的軟件外包業(yè)約占全球軟件外包市場(chǎng)的2/3，被形象地稱為“世界辦公室”。

5.特點(diǎn)

信息技術(shù)含量高、利潤(rùn)大、資源消耗少。6.作用

創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會(huì)、賺取了大量外匯、促進(jìn)了印度服務(wù)業(yè)的快速發(fā)展。拓展延伸：視頻《印度軟件和服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)刺激就業(yè)》 讀教材36頁的“閱讀材料”回答問題。

印度的軟件外包業(yè)主要來自哪里？其次是哪里？（主要來自美國(guó)，其次是歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家）

印度軟件外包產(chǎn)業(yè)的發(fā)源地是哪里？（班加羅爾）（印度“硅谷”）拓展延伸：視頻：《班加羅爾——全球最大的軟件外包中心》 活動(dòng)：

讀圖，分析印度軟件外包產(chǎn)業(yè)空間分布的變化特點(diǎn)。

1.找出20世紀(jì)80年代印度的軟件外包產(chǎn)業(yè)中心（如圖）。這些軟件外包產(chǎn)業(yè)中心又是軟件產(chǎn)業(yè)中心。談?wù)勡浖獍a(chǎn)業(yè)最初出現(xiàn)在這些地方的原因。

（軟件產(chǎn)業(yè)中心往往軟件設(shè)計(jì)人才濟(jì)濟(jì)，有過硬的軟件技術(shù)。那里既有人才，又有技術(shù)，因而能夠承接境外軟件業(yè)務(wù)，發(fā)展軟件外包產(chǎn)業(yè)。）

2.找出20世紀(jì)90年代、21世紀(jì)印度新出現(xiàn)的軟件外包產(chǎn)業(yè)中心。（20世紀(jì)90年代的軟件外包產(chǎn)業(yè)中心分布在新德里、孟買附近。21世紀(jì)初出現(xiàn)的軟件外包產(chǎn)業(yè)中心集中在西部沿海地區(qū)。）

3.談?wù)動(dòng)《溶浖獍a(chǎn)業(yè)空間分布的變化特點(diǎn)。

（20世紀(jì)80年代，印度的軟件外包產(chǎn)業(yè)主要集中在軟件產(chǎn)業(yè)中心，20世紀(jì)90年代向軟件產(chǎn)業(yè)中心周圍的中小城鎮(zhèn)擴(kuò)散，21世紀(jì)初擴(kuò)散至西南沿海中小城鎮(zhèn)。）【課堂練習(xí)】

1.印度發(fā)展信息技術(shù)服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的有利條件是（a）①勞動(dòng)力成本較低 ②英語普及 ③人力資源豐富 ④信息技術(shù)發(fā)展較早 ⑤鐵礦資源豐富 ⑥交通運(yùn)輸發(fā)展較早

a．①②③④ b．②③④⑤ c．③④⑤⑥ d．①②④⑤ 2.關(guān)于印度主要城市的敘述，正確的是（d）a．加爾各答是印度最大的棉紡織工業(yè)中心 b．孟買是印度最大的麻紡織工業(yè)中心 c．首都新德里位于沿海地區(qū)

d．班加羅爾是印度軟件外包產(chǎn)業(yè)的發(fā)源地

3.印度被世界形象地稱為“世界辦公室”的原因是發(fā)展了（a）a．信息服務(wù)外包產(chǎn)業(yè) b．農(nóng)業(yè)“綠色革命” c．旅游業(yè) d．核工業(yè)

4.關(guān)于著名城市加爾各答的敘述，正確的是（d）a.位于印度河口附近，周圍盛產(chǎn)黃麻 b.是印度的麻紡工業(yè)中心和最大的海港 c.是印度最大海港和最大棉紡工業(yè)中心 d.是印度人口最多的大城市和黃麻產(chǎn)地 5.有關(guān)印度的敘述，正確的是（c）a．印度位于中國(guó)的東南面 b．東臨阿拉伯海

c．印度的“硅谷“為南部的班加羅爾 d．加爾各答是全國(guó)最大的棉紡織中心 【課堂小結(jié)】

我們學(xué)了什么？（印度服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生的背景、發(fā)展條件、涉及的主要領(lǐng)域、發(fā)展現(xiàn)狀、特點(diǎn)及作用。）【作業(yè)布置】

1.印度服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的發(fā)展條件有哪些？ 2.為什么稱印度為“世界辦公室”？ 【板書設(shè)計(jì)】

印度（第3課時(shí)）

（三）迅速發(fā)展的服務(wù)外包產(chǎn)業(yè) 產(chǎn)生背景 發(fā)展條件 涉及的主要領(lǐng)域 發(fā)展現(xiàn)狀 特點(diǎn) 作用 【教學(xué)反思】

通過這3節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生整體認(rèn)識(shí)了印度的位置和人口、氣候與農(nóng)業(yè)，再到一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，全面了解了印度這個(gè)國(guó)家的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了一個(gè)系統(tǒng)的體系作用。最后也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要根據(jù)本國(guó)優(yōu)勢(shì)，因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)，才能更好地提高該地區(qū)的生產(chǎn)生活水平，理解深刻，課堂學(xué)習(xí)效果較好。

印度精品課件篇三

《印度》精品教案（第2課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

讀圖分析印度的氣候類型及氣候特點(diǎn)。

分析印度水旱災(zāi)害頻繁的原因和對(duì)農(nóng)業(yè)的影響以及采取的措施。知道印度實(shí)施的兩次“綠色革命”的目的和結(jié)果。知道印度的主要糧食作物及分布。2.過程與方法

運(yùn)用地圖及資料分析、歸納印度的氣候、水旱災(zāi)害頻繁的原因。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)印度的氣候和對(duì)自然環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

印度水旱災(zāi)害頻繁的原因。印度的兩次“綠色革命”。【教學(xué)難點(diǎn)】

印度水旱災(zāi)害頻繁的原因?！窘虒W(xué)方法】

讀圖分析、資料了解、視頻體會(huì)、活動(dòng)歸納、教師講解?！菊n前準(zhǔn)備】

多媒體課件 【課時(shí)安排】

3課時(shí)（第2課時(shí)）【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

復(fù)習(xí)提問：世界上人口第二多的國(guó)家？（印度）

印度不但人口眾多，而且水旱災(zāi)害頻繁。那么如何在嚴(yán)峻的形勢(shì)下解決糧食問題呢？

這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)印度的氣候與農(nóng)業(yè)之間的關(guān)系。

二、新課學(xué)習(xí)

（二）熱帶季風(fēng)氣候與糧食生產(chǎn) 1.氣候類型

讀圖，說一說印度所在的溫度帶。（印度絕大部分位于熱帶和亞熱帶）讀圖，說一說印度屬于什么氣候類型？（熱帶季風(fēng)氣候）2.氣候特點(diǎn)

讀圖，分析熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)。（全年高溫，一年分明顯的旱、雨兩季）旱季：

讀南亞1月風(fēng)向圖及教材33頁課文內(nèi)容，回答問題。時(shí)間→每年10月~次年5月

風(fēng)向→東北季風(fēng)（風(fēng)從陸地吹向海洋）特點(diǎn)→氣流干燥，降水稀少 雨季：

讀南亞7月風(fēng)向圖及教材33頁課文內(nèi)容，回答問題。時(shí)間→6~9月

風(fēng)向→西南季風(fēng)（風(fēng)從海洋吹向陸地）特點(diǎn)→氣流濕潤(rùn)，降水豐沛 3.水旱災(zāi)害頻繁的原因

印度為什么水旱災(zāi)害頻繁？（主要原因是西南季風(fēng)不穩(wěn)定）風(fēng)力強(qiáng)盛，來得早，退得晚→雨季長(zhǎng)，降水多→水災(zāi) 風(fēng)力太弱，來得晚，退得早→雨季短，降水少→旱災(zāi) 4.糧食生產(chǎn)

糧食作物：水稻和小麥

閱讀教材34頁的材料——兩次“綠色革命”，回答問題。第一次“綠色革命”時(shí)間：20世紀(jì)60年代

結(jié)果：過度使用化肥、農(nóng)藥等，使土地退化嚴(yán)重，糧食增產(chǎn)潛力減弱。第二次“綠色革命”時(shí)間：2004年開始

結(jié)果：不僅明顯提高了糧食產(chǎn)量，而且改善了生態(tài)環(huán)境。印度的“綠色革命”能給我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來什么啟示？（提高糧食產(chǎn)量的同時(shí)不要忘記注重生態(tài)環(huán)境）拓展延伸：水旱災(zāi)害頻繁對(duì)農(nóng)業(yè)的危害 視頻：印度洪災(zāi)重創(chuàng)農(nóng)業(yè)重鎮(zhèn)

視頻：持續(xù)干旱 印度部分地區(qū)農(nóng)業(yè)絕收 拓展延伸：治理水旱災(zāi)害的措施

（南方修建水池、水井；北方修筑水渠；實(shí)施北水南調(diào)工程）拓展延伸：經(jīng)濟(jì)作物

印度的經(jīng)濟(jì)作物主人有棉花、黃麻、茶。拓展延伸：經(jīng)濟(jì)作物的分布

讀圖，說一說印度棉花、黃麻、茶的分布地區(qū)。

（棉花：德干高原西北部、黃麻：恒河下游地區(qū)、茶：東北部低山坡上。加爾各答形成麻紡織工業(yè)中心，孟買形成棉紡織工業(yè)中心。）

活動(dòng)：運(yùn)用材料，分析印度糧食生產(chǎn)與自然條件的關(guān)系。1.對(duì)照兩幅地圖，指出印度水稻和小麥分布區(qū)的主要地形。

（水稻主要分布在印度半島東北部、沿海平原；小麥主要分布在德干高原西北部、恒河上游。）

拓展延伸：糧食作物的分布與飲食關(guān)系

（印度沿海地區(qū)：水稻——咖喱炒飯；印度的北方：小麥——薄面餅“恰巴提”）

2.推測(cè)水稻和小麥分布區(qū)的氣溫差異。

材料：小麥喜溫涼氣候，比較耐旱。水稻屬于喜溫喜濕作物，生長(zhǎng)期間需要有充足的水分供給。

（根據(jù)水稻和小麥的生活習(xí)性，可以推測(cè)水稻分布區(qū)的氣溫高于小麥分布區(qū)。）

3.對(duì)照兩幅地圖，說出印度水稻和小麥主要分布區(qū)的年降水量差異。（水稻分布區(qū)的年降水量大多在1000～2000mm，小麥分布區(qū)的年降水量多在500～1000mm。）【課堂練習(xí)】

1.印度的“綠色革命”針對(duì)的是（a）a．農(nóng)業(yè) b．工業(yè) c．服務(wù)業(yè) d．政治

2.印度農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量大，而出口量卻很少，其原因是（d）a.工業(yè)發(fā)達(dá)，農(nóng)業(yè)原料消耗多 b.畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，飼料需求量多 c.自然災(zāi)害頻繁，農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量不穩(wěn)定 d.人口眾多，消耗農(nóng)產(chǎn)品

3.印度大部分地方屬于什么氣候（b）a.熱帶雨林氣候 b.熱帶季風(fēng)氣候

c.熱帶沙漠氣候 d.溫帶大陸性氣候

4.印度的主要糧食作物是（a）a．水稻和小麥 b．玉米 c．青稞 d．小麥

5.有關(guān)印度氣候的敘述，正確的是（d）a．印度的氣候類型均為亞熱帶季風(fēng)氣候 b．印度大部分地區(qū)終年高溫多雨

c．印度大部分地區(qū)旱季吹西北風(fēng)，雨季吹東南風(fēng) d．印度大部分地區(qū)旱季吹東北風(fēng)，雨季吹西南風(fēng) 6.給印度帶來降水的是（a）a.西南季風(fēng) b.東北季風(fēng) c.東南季風(fēng) d.西北季風(fēng) 【課堂小結(jié)】

我們學(xué)了什么？（印度屬于熱帶季風(fēng)氣候，由于這種氣候使印度水旱災(zāi)害頻繁發(fā)生，印度對(duì)此采取了一系列措施。為解決糧食問題，印度實(shí)施了兩次“綠色革命”，并取得一定成效。）【作業(yè)布置】

1.印度屬于什么氣候類型？ 2.印度為什么水旱災(zāi)害頻繁？

3.說一說印度兩次“綠色革命”的結(jié)果?！景鍟O(shè)計(jì)】

印度（第2課時(shí)）

（二）熱帶季風(fēng)氣候與糧食生產(chǎn) 氣候類型 氣候特點(diǎn)

水旱災(zāi)害頻繁的原因 糧食生產(chǎn) 【教學(xué)反思】

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到了印度水旱災(zāi)害頻繁的原因，知道了印度的兩次“綠色革命”，樹立了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，達(dá)到一定的情感教育效果。

印度精品課件篇四

第 2 課時(shí)

授課教師：郭書房

授課地點(diǎn)：操場(chǎng)

時(shí)間：2014年9月 24 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過介紹抖空竹，使學(xué)生對(duì)抖空竹這一民間體育項(xiàng)目有一個(gè)初步的了解。

2、初步掌握抖空竹的“起范”的技術(shù)要領(lǐng)。

3、鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性及靈活性，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)抖空竹 教學(xué)重點(diǎn)：空竹上桿動(dòng)作

教學(xué)難點(diǎn)：上桿后平衡調(diào)整技術(shù)

一．開始部分： 課堂常規(guī)：

1.體育委員集合站隊(duì)。

2.檢查服裝，報(bào)告人數(shù)。

3.教師宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容及達(dá)成目標(biāo)。

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要求：做到快、靜、齊。

二、準(zhǔn)備部分：

1、慢跑兩圈 ●●●●●●●● ▲

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要求：跑步過程中不得講話，掉隊(duì)，注意安全。

2、徒手操8節(jié)2×8拍（1）擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)（2）振臂運(yùn)動(dòng)（3）體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、（4）俯背運(yùn)動(dòng)、（5）正壓腿運(yùn)動(dòng)、（6）側(cè)壓腿運(yùn)動(dòng)、（7）活動(dòng)手腕腳踝、（8）膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、教法：教師帶領(lǐng)做。學(xué)法：認(rèn)真模仿教師動(dòng)作。要求：精神飽滿，動(dòng)作舒展有力度。

三、基本部分：

（一）、器材的使用和要求。1.抖竿：（1）長(zhǎng)度：35cm-40cm

（2）直徑：1cm-1.3cm

2.抖繩：：（1）規(guī)格：18支紗——24支紗，純棉線繩

（2）使用長(zhǎng)度：以本人雙臂伸展開從虎口至虎口的長(zhǎng)度為標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度。

（量長(zhǎng)短口訣：抖空竹用棉線，平展雙臂量長(zhǎng)短，左虎口到右虎口，兩竿懸在虎口邊。）

3.皮碗：橡膠空竹是以臺(tái)灣引進(jìn)的技術(shù)，多為雙輪空竹，最大的好處不受到場(chǎng)地和時(shí)間限制，不發(fā)聲不擾民，使用皮碗空竹特別安全，尤其是對(duì)初學(xué)者和小學(xué)生。

4.系繩方法：先將線繩的兩端打個(gè)死結(jié)（小疙瘩），然后盤個(gè)活套，套在桿頭：繩放槽內(nèi)，拉緊系牢。

5.握竿方法：雙手呈握拳式，大姆指壓在竿的上面。竿的后端露出手撐外約一厘米。

6.抖空竹的要領(lǐng)和平衡方法：

（1）基本要領(lǐng)：特別是對(duì)初學(xué)者尤為重要。

口訣：一對(duì)正，二對(duì)齊，右手用力向上提，左手配合不用力。必須牢記，有三種啟動(dòng)法1.滾動(dòng)拉提啟動(dòng)法2.原地提拉啟動(dòng)法3.定位手旋啟動(dòng)法。

（2）掌握平衡時(shí)關(guān)鍵，細(xì)心觀察空竹，不能出現(xiàn)前后翹起的現(xiàn)象，如果出現(xiàn)這種情況，要用右手繩及時(shí)調(diào)整，將空竹始終保持平衡。（3）學(xué)會(huì)三種啟動(dòng)法：

a.滾動(dòng)提拉啟動(dòng)法

b.原地提拉啟動(dòng)法

c.定位手旋啟動(dòng)法

（二）、教學(xué)過程： 1．教師講解技術(shù)要領(lǐng)并示范 學(xué)習(xí)“抖空竹”的“起范”技術(shù)

（1）教師講解并示范“起范”技術(shù)要領(lǐng)，使學(xué)生明確用力方向。要領(lǐng)：兩腳并攏，兩手持抖桿將空竹置于腳前，首先向右側(cè)拉動(dòng)空竹，然后向左側(cè)拉動(dòng)空竹，當(dāng)空竹滾動(dòng)到左肩垂直面時(shí)，右手迅速向上提拉空竹，左手順勢(shì)放送，使抖繩與空竹中軸磨擦，從而使空竹旋轉(zhuǎn)起來。

重點(diǎn)：抖繩在拉動(dòng)中要繃直 難點(diǎn)：左右手的收放配合

注意：空竹軸面的方向（有軸的只能像一個(gè)方向運(yùn)轉(zhuǎn)），用力方向和發(fā)力手，左右手收放的協(xié)調(diào)配合。

（2）地面平穩(wěn)拉繩滾動(dòng)空竹，找動(dòng)作感覺。（3）“起范”練習(xí)

發(fā)力手借助滾動(dòng)的速度慣性順勢(shì)提拉后，左右手協(xié)調(diào)配合抖動(dòng)。2．學(xué)生集體練習(xí)（1）學(xué)生自主練習(xí)(2)．分組練習(xí)

(3)．找兩名練習(xí)好的同學(xué)示范(4)．易犯錯(cuò)誤與糾正方法 易犯錯(cuò)誤：a 左右手配合不協(xié)調(diào)

b 抖繩沒有繃直 c 空竹左右晃動(dòng) 糾正方法：

a 兩臂放松，上臂靠近身體，兩小臂上下拉繩 b 注意收放抖繩時(shí)機(jī)

c要讓空竹的軸面始終朝向練習(xí)者身體 d找做的好的同學(xué)表演。要求：(1）仔細(xì)觀察

（2）說說你的發(fā)現(xiàn)，有什么優(yōu)點(diǎn)或者有什么缺點(diǎn)？（3）互相幫助

3、學(xué)生進(jìn)行鞏固性練習(xí)。

四、小組進(jìn)行小比賽

1、看看那個(gè)組抖的最好，不會(huì)的有幾個(gè)。

2、完全掌握三個(gè)動(dòng)作的同學(xué)有幾個(gè)。

五、結(jié)束部分：

1、放松整理

2、小結(jié)下課

3、布置課后作業(yè)

第3課時(shí)

授課教師：郭書房

上課地點(diǎn)：操場(chǎng) 時(shí)間：2014年10月 9日 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過介紹抖空竹，使學(xué)生對(duì)抖空竹這一民間體育項(xiàng)目有一個(gè)初步的了解。

2、初步掌握抖空竹的“起范”的技術(shù)要領(lǐng)。

3、鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性及靈活性，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)抖空竹 教學(xué)重點(diǎn)：空竹上桿動(dòng)作

教學(xué)難點(diǎn)：上桿后平衡調(diào)整技術(shù) 一．開始部分： 課堂常規(guī)：

1.體育委員集合站隊(duì)。

2.檢查服裝，報(bào)告人數(shù)。

3.教師宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容及達(dá)成目標(biāo)。

●●●●●●●●

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◆◆◆◆◆◆◆◆

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要求：做到快、靜、齊。

二、準(zhǔn)備部分：

1、慢跑兩圈 ●●●●●●●● ▲

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要求：跑步過程中不得講話，掉隊(duì)，注意安全。

2、徒手操8節(jié)2×8拍（1）擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)（2）振臂運(yùn)動(dòng)（3）體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、（4）俯背運(yùn)動(dòng)、（5）正壓腿運(yùn)動(dòng)、（6）側(cè)壓腿運(yùn)動(dòng)、（7）活動(dòng)手腕腳踝、（8）膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、教法：教師帶領(lǐng)做。學(xué)法：認(rèn)真模仿教師動(dòng)作。要求：精神飽滿，動(dòng)作舒展有力度。

三、基本部分：

（一）、教學(xué)過程： 教師講解技術(shù)要領(lǐng)并示范

1．學(xué)習(xí)“抖空竹”的“起范”技術(shù)

（1）教師講解并示范“起范”技術(shù)要領(lǐng)，使學(xué)生明確用力方向。要領(lǐng)：兩腳并攏，兩手持抖桿將空竹置于腳前，首先向右側(cè)拉動(dòng)空竹，然后向左側(cè)拉動(dòng)空竹，當(dāng)空竹滾動(dòng)到左肩垂直面時(shí)，右手迅速向上提拉空竹，左手順勢(shì)放送，使抖繩與空竹中軸磨擦，從而使空竹旋轉(zhuǎn)起來。

重點(diǎn)：抖繩在拉動(dòng)中要繃直 難點(diǎn)：左右手的收放配合

注意：空竹軸面的方向（有軸的只能像一個(gè)方向運(yùn)轉(zhuǎn)），用力方向和發(fā)力手，左右手收放的協(xié)調(diào)配合。

（2）地面平穩(wěn)拉繩滾動(dòng)空竹，找動(dòng)作感覺。（3）“起范”練習(xí)

發(fā)力手借助滾動(dòng)的速度慣性順勢(shì)提拉后，左右手協(xié)調(diào)配合抖動(dòng)。2．學(xué)生集體練習(xí)（1）學(xué)生自主練習(xí)（2）．分組練習(xí)

（3）．找兩名練習(xí)好的同學(xué)示范（4）．易犯錯(cuò)誤與糾正方法 易犯錯(cuò)誤：a 左右手配合不協(xié)調(diào) b 抖繩沒有繃直 c 空竹左右晃動(dòng) 糾正方法：

a 兩臂放松，上臂靠近身體，兩小臂上下拉繩 b 注意收放抖繩時(shí)機(jī)

c要讓空竹的軸面始終朝向練習(xí)者身體 d找做的好的同學(xué)表演。要求：（1）仔細(xì)觀察

（2）說說你的發(fā)現(xiàn)，有什么優(yōu)點(diǎn)或者有什么缺點(diǎn)？（3）互相幫助

3、學(xué)生進(jìn)行鞏固性練習(xí)。

（二）、學(xué)會(huì)三種啟動(dòng)法：

a.滾動(dòng)提拉啟動(dòng)法

b.原地提拉啟動(dòng)法

c.定位手旋啟動(dòng)法

四、結(jié)束部分：

1、放松整理

2、小結(jié)下課

3、布置課后作業(yè)

教學(xué)反思：抖空竹既可以鍛煉體格，能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生從中體會(huì)到快樂，又可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，使傳統(tǒng)項(xiàng)目繼承下來，這也正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、增強(qiáng)民族責(zé)任感的一大好素材，也是教育目的所在。

印度精品課件篇五

第5課《花圃》教案

株洲六中

李爭(zhēng)崢

課 型 ： 設(shè)計(jì) · 應(yīng)用

課 時(shí) ：3課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1． 能夠運(yùn)用簡(jiǎn)化和夸張的手法設(shè)計(jì)花卉圖案，并選擇合適的形進(jìn)行置換。2． 了解圖案設(shè)計(jì)的基本方法，進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。

教學(xué)重點(diǎn)：能力運(yùn)用夸張的方法進(jìn)行形的置換，了解圖案設(shè)計(jì)的基本方法。

難點(diǎn)：如何理解形的簡(jiǎn)化與夸張表現(xiàn)的方法。

教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入

討論：說出你喜歡的花，花的象征意義。學(xué)生：? ? 二．新課教授

1． 欣賞花的照片，引導(dǎo)學(xué)生分析花的特點(diǎn)。①．花的形狀 ②．色彩

2． 比較分析：自然花形與圖案花形，概括花的骨式。3． 什么是圖案

4． 生活中的圖案應(yīng)用 ①．瓷磚

②．布上圖案 5． 形的置換 ①．相似形的置換 看圖案《魚兒與水》

（通過形的置換，能夠使原本我們熟悉的花朵，得到一種意外的效果。）②．不相似形的置換

③．活動(dòng)一：嘗試將一種花置換成另外一種物體。6． 圖案分析、比較

問；你知道這幾張圖形都呈現(xiàn)怎樣的分布狀？ 7． 多樣的骨式 ①．幾種骨式

②．什么是骨式：圖案基本的構(gòu)成形式

8． 作品欣賞 三．學(xué)生練習(xí)四．小結(jié) 教學(xué)后記：

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

加強(qiáng)設(shè)計(jì)意識(shí)，發(fā)展形象思維能力、想象力、創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能力運(yùn)用夸張的方法進(jìn)行形的置換，了解圖案設(shè)計(jì)的基本方法。難點(diǎn)：如何理解形的簡(jiǎn)化與夸張表現(xiàn)的方法。

一、導(dǎo)入新課（預(yù)習(xí)、交流）對(duì)學(xué)生提出四個(gè)問題：

1、每年春節(jié)來臨之前，在我們深圳的愛國(guó)路上都會(huì)有一項(xiàng)重要的活動(dòng)，你知道是什么嗎？

2、花市上有很多漂亮的花，你能說出幾種呢？

（根據(jù)學(xué)生的回答簡(jiǎn)單總結(jié)）同學(xué)們說了幾十種花卉的種類，可是我們的地球那么大，花卉的種類我們恐怕一天也說不完，老師從網(wǎng)站上下載了一些花卉的圖片，你們想不想看看呢？

（進(jìn)行課件第一張幻燈片的播放，配有音樂或解說）

3、你最喜歡的花是什么？為什么喜歡它？（進(jìn)行一個(gè)小型的心理測(cè)試：花與性格的關(guān)系）

4、你能說說看花卉在我們的生活中有什么作用嗎？

（這一提問過程中可以讓學(xué)生互相交流、討論，然后以小組的形式總結(jié)出來）

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行概括讓學(xué)生指出本課主題（我們看了很多的圖片也談了很多的話題那么老師今天要講什么內(nèi)容呢？）——花卉

二、講授新課（欣賞、分析）

剛才我們看到的是花卉的照片，現(xiàn)在大家再欣賞一部分圖片，欣賞的過程當(dāng)中請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你所看到的圖片（播放第二張幻燈片，欣賞藝術(shù)作品特別是圖案中的花卉形象，配音樂）

1、你知道這一類的作品在藝術(shù)的范疇中我們稱之為什么嗎？——圖案（“圖”圖樣、圖形、圖稿；“案”方案、專案；狹義：裝飾性紋樣；廣義：實(shí)用性與表現(xiàn)性相結(jié)合的設(shè)計(jì)方案。）

2、請(qǐng)思考花卉圖案與花卉照片有什么不同之處？（寫實(shí)與概括、具象與抽象）

3、花卉圖案與花卉照片的差別很大，如果老師給你一幅花卉的照片你如何實(shí)現(xiàn)由真實(shí)的照片到抽象圖案的轉(zhuǎn)變呢？

（學(xué)生的回答中會(huì)不時(shí)的出現(xiàn)特征、夸張、變形、想象、比喻等詞語，老師在傾聽學(xué)生回答的時(shí)候抓住關(guān)鍵詞，將變化的規(guī)律引導(dǎo)出來）

4、分析講解變化規(guī)律：

首先將變化的五條基本規(guī)律列出來（第三張幻燈片）

a、簡(jiǎn)化歸納 b、添加組合 c、夸張變形 d、分解構(gòu)成 e、象征寓意

然后出示各種進(jìn)行了不同變化的圖片讓學(xué)生分析該圖片屬于何種變化，為什么？（第四張幻燈片）

根據(jù)學(xué)生的分析識(shí)別，老師抓住其感興趣或難以解決的某一項(xiàng)規(guī)律予以擴(kuò)展。在此我將夸張變形作為本課的重點(diǎn)：（第五張幻燈片）

a、抽象夸張：將花兒本身的幾何形式加以強(qiáng)化，使原來的方圓曲直更加規(guī)則化、幾何化、裝飾化

b、局部夸張：為達(dá)到特定的目的，而舍棄其他不重要的細(xì)節(jié)，突出表現(xiàn)其某一主要特征，使整個(gè)畫面達(dá)到畫龍點(diǎn)睛、言簡(jiǎn)意賅、主題鮮明的效果。

c、形體夸張：突出夸大其外形特征、省略局部或細(xì)節(jié)，使其更加趨向于流線、嚴(yán)整、壯麗、秀美，使形象特征更加強(qiáng)烈鮮明。

d、動(dòng)態(tài)夸張：落花流水、花開花落、春風(fēng)楊柳、秋風(fēng)落葉、雨打芭蕉、雪中紅梅、蒲公英的飄落等的動(dòng)態(tài)描寫，恰當(dāng)?shù)目鋸埰鋭?dòng)態(tài)特征，就能夠表現(xiàn)出獨(dú)特的情調(diào)和意境。

5、花卉變化的表現(xiàn)方法

花卉圖案有很多種表現(xiàn)方法，你能夠說出幾種？本課主要學(xué)習(xí)黑白表現(xiàn)的方法

讓學(xué)生通過范畫體會(huì)點(diǎn)線面在黑白裝飾畫中的運(yùn)用（第六張幻燈片）

現(xiàn)在我們了解的花卉變化的規(guī)律，那么我們使用什么樣的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的圖片仔細(xì)體會(huì)這些畫面有什么共同之處，有什么不同之處？（黑白；點(diǎn)、線、面及點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用）

三、課堂作業(yè)：（活動(dòng)、實(shí)踐）

請(qǐng)同學(xué)們利用剛才我們所欣賞到的黑白的表現(xiàn)方法綜合運(yùn)用點(diǎn)線面三元素，按照?qǐng)D案的變化規(guī)律進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計(jì)（每位同學(xué)發(fā)給8×8cm的小紙片），并將設(shè)計(jì)好完成的作業(yè)貼到黑板邊上老師提前準(zhǔn)備好的花圃底版上。

作業(yè)要求：a、符合花卉變化的某一項(xiàng)規(guī)律

b、點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用

c、黑白或單色圖稿

（課堂作業(yè)的過程中老師除了要不停的巡視之外，還應(yīng)適時(shí)的將學(xué)生中比較普遍存在問題進(jìn)行集體講解，以及學(xué)生中比較好的創(chuàng)意進(jìn)行及時(shí)的展示和表揚(yáng)，這樣既有利于激勵(lì)創(chuàng)意獨(dú)特的學(xué)生更加認(rèn)真的完成，對(duì)其他同學(xué)也是很好的鞭策。對(duì)于巡視過程中學(xué)生提出的問題，老師也可以鼓勵(lì)其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策，這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的智慧，正所謂“眾人拾柴火焰高”?；ㄆ缘牡装嬖煨筒捎没ò晷位驁A形，這樣不僅在形式上給學(xué)生以煥然一新的感覺，還可以留有不規(guī)則的邊角，鼓勵(lì)、動(dòng)員學(xué)生來進(jìn)行邊角的設(shè)計(jì)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生新奇的感覺。）

四、課堂小結(jié)：

當(dāng)學(xué)生的小圖片畫完、貼完之后，將完成的花圃擺到講臺(tái)前請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行評(píng)價(jià)你喜歡哪一幅畫？為什么喜歡？它運(yùn)用了老師今天講過的哪一種方法？

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：（交流、導(dǎo)入）

（播放第一張幻燈片）首先在屏幕上展示一條簡(jiǎn)筆畫的魚的造型，問學(xué)生你看到了什么？學(xué)生會(huì)很自然的回答是一條魚，然后老師以其魚尾為圓心在旁邊再加一條魚再問學(xué)生看到的是什么?這時(shí)學(xué)生的答案就會(huì)豐富許多，有的直接說有兩條魚，有的同學(xué)可能就會(huì)說是畫有兩條魚的扇子等等。依次類推的問下去直至拼出一個(gè)圓。到最后一個(gè)圖形的組合時(shí)，就會(huì)有人想到花的形象上，由此自然導(dǎo)入本課主題——變花瓣 拼花圃

二、講授新課：（欣賞、分析）

1、在我們的生活中有很多我們熟悉的物品，而有一些它和花瓣的形狀又十分相似，動(dòng)腦筋想一想在你的身邊和花瓣相似的物體有什么？（播放第二張幻燈片）

（讓學(xué)生展開討論，并以小組的形式予以回答，老師總結(jié)學(xué)生的答案，并展示與花瓣相似的物體簡(jiǎn)筆畫，以使學(xué)生產(chǎn)生直觀的視覺效果）

2、相似的東西我們可以直接感受到，可是有些物體看起來并不相似，比如我們最常見的手機(jī)，它和花卉之間有沒有一定的關(guān)系呢？請(qǐng)看投影屏（播放第三張幻燈片）

用手機(jī)來代替花瓣的形象有怎樣的寓意呢？——現(xiàn)代社會(huì)語言交流之花，現(xiàn)代通訊工具開拓了人們語言交流的空間。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)動(dòng)腦思考：你能不能將生活中與花的形象并不相似的物體賦予新的含義，來代替花瓣，對(duì)花的形象進(jìn)行全新的塑造呢？（數(shù)字、字母、動(dòng)物、植物、日常用品、食品）

（讓學(xué)生分組討論，并對(duì)設(shè)計(jì)構(gòu)思加以簡(jiǎn)單的描述）

3、基本形確定了我們要把它組合成由n個(gè)基本形組合起來的新圖形，那么我們采用什么樣的辦法讓每一個(gè)基本形一致呢？（學(xué)生的回答中會(huì)出現(xiàn)對(duì)折、折疊、復(fù)印、畫好一個(gè)其他照描、印等不同方法，老師應(yīng)該對(duì)這些想法進(jìn)行肯定，如果有人提出鏤印的方法的話，可以順?biāo)浦劬唧w分析，如果沒有人提到的話，可以說其他方法大家都很熟悉，今天老師著重講解鏤印的方法）

4、鏤印的制作步驟：（進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示）

a、描稿 構(gòu)圖飽滿，要考慮問樣點(diǎn)線結(jié)構(gòu)的連接關(guān)系

b、鏤刻 正稿、反稿；刻線要流暢光滑

c、漏印 固定鏤稿，刷色“濃、純、鮮、勻”

三、課堂作業(yè)：（活動(dòng)、實(shí)踐）

今天請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮鲆换鼗ń?，運(yùn)用生活中你喜歡的、或有意義的、有情趣的形象，通過老師今天講到的創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)出具有新的象征意義的圖形，并予以命名，然后將自己畫好的設(shè)計(jì)稿拼貼到黑板上老師準(zhǔn)備好的花圃底版上，把它組合成一個(gè)大花圃。

（學(xué)生作業(yè)的過程中老師要不停的巡視，并多與學(xué)生交談，詢問其創(chuàng)作意圖、構(gòu)思，多啟發(fā)學(xué)生鍛煉其對(duì)自己設(shè)計(jì)構(gòu)思的評(píng)述能力）

四、課堂小結(jié)： 采用表格的形式讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的一幅畫進(jìn)行評(píng)價(jià)。

你喜歡________同學(xué)的畫，因?yàn)椋?/p>

立意健康 骨式準(zhǔn)確 瓣形一致 構(gòu)圖飽滿 色彩鮮明 制作精細(xì)

教學(xué)后記：