2023年中職學(xué)校學(xué)生思想政治狀況(5篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

中職學(xué)校學(xué)生思想政治狀況篇一

一、班級(jí)現(xiàn)狀

全班31名學(xué)生，男生16人，女生15人。經(jīng)過上學(xué)期的書寫強(qiáng)化訓(xùn)練，大部分學(xué)生的作業(yè)寫得干凈、漂亮，但家庭作業(yè)效果不是很好。雖是二年級(jí)學(xué)生，但自制力和注意力還不強(qiáng)，上課仍然是活潑好動(dòng)，自控能力差，注意力難以持久。班干部中，每組的小組長(zhǎng)都能騎表率作用，但在管理自己小組的紀(jì)律方面還要提高。

大多數(shù)家長(zhǎng)因種種原因，對(duì)學(xué)生的管理比較松散，對(duì)學(xué)生的要求要求不高，教育方法有待改進(jìn)。所以班級(jí)班風(fēng)、學(xué)生成績(jī)都有待改進(jìn)。所以本學(xué)期從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生加強(qiáng)管理，使學(xué)生在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上得到改變，使學(xué)生全面發(fā)展。

二、具體措施

1、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，意識(shí)到自己生活在班集體中，自己的一言一行影響班級(jí)榮譽(yù)。

2、制定適合本班的班規(guī)，對(duì)違反班規(guī)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行教育指導(dǎo)。

3、利用中午習(xí)字時(shí)間，對(duì)學(xué)生強(qiáng)化寫字指導(dǎo)。

4、加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)，讓班干部明確職責(zé)，盡到自己的職責(zé)，并要求班干部在學(xué)習(xí)紀(jì)律方面嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的表率。

6、采取獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)取得點(diǎn)滴進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)。

7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，使家長(zhǎng)關(guān)注孩子的成績(jī)，指導(dǎo)家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)。

中職學(xué)校學(xué)生思想政治狀況篇二

中職學(xué)生思想狀況分析及對(duì)策

駐馬店衛(wèi)生學(xué)校 劉丹

中職學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們?cè)诔踔袝r(shí)期，大部分成績(jī)不是很好，甚至有的學(xué)生是個(gè)別教師“遺忘的角落”；因此，在很大程度上，這一批學(xué)生心理上都存在一定的缺陷，自從去年擔(dān)任護(hù)理151班班主任之后，隨著與學(xué)生接觸的增多，對(duì)中職生的思想狀況有了更多的了解。但是在工作中積累的一些經(jīng)驗(yàn)也表明，只要我們理清思路，能夠找到問題的根源，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法，對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這一個(gè)特殊群體還是完全可以步入“正軌”，將來完全可能成為對(duì)社會(huì)的有用之才。

現(xiàn)結(jié)合我在工作中的收獲對(duì)中職學(xué)生心理特點(diǎn)做出如下分析：

一、目標(biāo)不明確，信心不足。中職學(xué)生大部分在初中時(shí)期成績(jī)都不是很理想，目標(biāo)不很清楚，再加上初中畢業(yè)的提前競(jìng)爭(zhēng)，他們考重點(diǎn)高中無望，心理有一種失落感，又由于社會(huì)不正確的輿論，認(rèn)為上職業(yè)中專沒有出息，從而進(jìn)入職中又顯得無奈；因此，進(jìn)入職校以后，在心理上無法擺脫自卑的陰影，自信心難以樹立起來，認(rèn)為自己低人一頭。我在與學(xué)生交流時(shí)很多學(xué)生都跟我反映說上初中時(shí)學(xué)習(xí)不好，不受重視，經(jīng)常游離在班集體之外，不知道自己應(yīng)該做什么，對(duì)未來沒有沒明確的規(guī)劃。在開展活動(dòng)時(shí)，很多同學(xué)不愿意展示自己，沒有自信。

二．家庭情況復(fù)雜，自我意識(shí)不夠健全。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭情況摸底后發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生屬于留守兒童，父母長(zhǎng)期在外打工，由爺爺奶奶代為照看；很多家庭自身文化水平較低，在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)采取的方式或簡(jiǎn)單粗暴，或一味溺愛，正面積極引導(dǎo)的只占到少數(shù)；有一部分學(xué)生家庭關(guān)系緊張，經(jīng)常出現(xiàn)父母吵架，還有離婚的，我班甚至還有一個(gè)是被父母送養(yǎng)的，這些學(xué)生經(jīng)常因?yàn)榧彝サ脑虺霈F(xiàn)上課注意力不集中，心理苦悶的情況。這些學(xué)生，自我意識(shí)較差，對(duì)于在自己身上發(fā)生的事情，不能夠正確擺正自己在“矛盾”中的位置，很容易尋找外界因素來為自己解脫，以便維持自我心理平衡。許多事情，都一以自我為中心，不能客觀地對(duì)自己進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。比如，兩個(gè)學(xué)生產(chǎn)生矛盾后，班主任在詢問情況的時(shí)后，從來沒有一個(gè)學(xué)生說自己不對(duì)，第一句話大多都是指出對(duì)方的不足，不能認(rèn)識(shí)自身所存在的問題。

工作中的幾點(diǎn)體會(huì)和對(duì)策：

一．幫助學(xué)生明確目標(biāo)，樹立信心。一個(gè)人如果沒有目標(biāo)，就如海上失去了方向的船只，如果遇到海浪、臺(tái)風(fēng)，將是非常危險(xiǎn)的。作為一個(gè)班的班主任，首先應(yīng)幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，樹立起他們的信心。設(shè)立了目標(biāo)具體，則方向明確，那么學(xué)生有事可做，學(xué)習(xí)起來就會(huì)顯得充實(shí)；有事可做，也就一定會(huì)多少會(huì)取得一定的成績(jī)，這樣很容易幫助學(xué)生樹立起自信心。一年級(jí)上學(xué)期組織的第一次其中考試中，我班不及格學(xué)生非常多，80分以上的只占到少數(shù)。出現(xiàn)這樣的情況后，我就采取了設(shè)置周目標(biāo)，由學(xué)習(xí)委員總結(jié)出每周學(xué)習(xí)重點(diǎn)，宿舍長(zhǎng)監(jiān)督背書的學(xué)習(xí)方案，并親自抽查背書情況，期末考試時(shí)，85名學(xué)生不及格的人數(shù)下降到10人，并且出現(xiàn)滿分的情況。學(xué)生考完試跟我分享心得時(shí)感嘆重來沒有考這樣好過，對(duì)自己越來有信心了。寒假期間，同學(xué)們利用假期預(yù)習(xí)新課，本學(xué)期開學(xué)上課任課老師普遍反映學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性增強(qiáng)，其中考試時(shí)我班出現(xiàn)好幾個(gè)雙百情況，不及格的學(xué)生人數(shù)繼續(xù)減少，很多學(xué)生都跟我反映有繼續(xù)升學(xué)的打算。

二．細(xì)心了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，注意引導(dǎo)他們“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，不同的學(xué)生又有各自不同的特點(diǎn)。這就要求我們班主任必須主動(dòng)接近學(xué)生，深入到他們中間，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，在自己的心中對(duì)每一個(gè)學(xué)生形成一個(gè)比較具體的“概念”，這為我們班主任在今后處理具體問題的時(shí)候有一定的針對(duì)性，能夠針對(duì)個(gè)性不同的學(xué)生采取不同的方法去解決問題，從而使我們?cè)谧龉ぷ鞯臅r(shí)候不至于被動(dòng)。例如，有的學(xué)生“吃硬不吃軟”，而有的學(xué)生則“吃軟不吃硬”，這都需要我們班主任心中有一個(gè)清楚的把握，否則，工作起來將有一定的難度；與此同時(shí)，我們還需要找到學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，并使他們有機(jī)會(huì)得到展現(xiàn)，使他們的表現(xiàn)欲望能夠朝著我們希望的方向去“發(fā)泄”，讓他們有一個(gè)平衡自己的機(jī)會(huì)，使他們的注意力轉(zhuǎn)移到有利于班級(jí)建設(shè)上來，從而帶動(dòng)他們其他方面的發(fā)展。

三．融情入理，以理服人，尊重學(xué)生的人格。我們班主任在做學(xué)生思想工作的時(shí)候，應(yīng)該注意方式方法，否則有可能事與愿違。我們經(jīng)常聽到有的教師感嘆“這些學(xué)生真不知道好歹”“這些學(xué)生真難教”等；其實(shí)，我認(rèn)為這都是沒有真正了解學(xué)生的緣故。學(xué)生是人，他們都是有感情的，都有善的一面，只是我們沒有深入到他們的內(nèi)心深處，受傳統(tǒng)的“以分?jǐn)?shù)來劃分好差生”等的影響，使我們?cè)谧鰧W(xué)生工作的時(shí)候失去了“重心”，從而經(jīng)常性地在“語言、語氣和語調(diào)”等方面無意識(shí)地傷害了學(xué)生的自尊心，使他們本來的“模糊目標(biāo)”變得更加“模糊”，產(chǎn)生了一些不必要的負(fù)面影響。因此，善意的語言，真實(shí)的感情，客觀的說理，尊重的態(tài)度，無疑是我們班主任及任課教師處理學(xué)生問題最好的方法。在教育的過程中，對(duì)于這些學(xué)生，我們應(yīng)該以理服人，強(qiáng)壓是達(dá)不到最中目的的。

四.及時(shí)肯定成績(jī)，形成一種上進(jìn)的氛圍。任何人都有自己的長(zhǎng)處，也都希望得到別人的肯定。我們班主任對(duì)班級(jí)的一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該心理有一本比較清晰的“帳本”，對(duì)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”“火花”，應(yīng)該及時(shí)在班級(jí)里加以客觀地評(píng)價(jià)和表揚(yáng)，使他們?cè)谛睦砩系玫揭环N滿足，而這種滿足往往會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間；此外，還應(yīng)注意班級(jí)集體活動(dòng)的整體收益，并給予客觀的肯定，在大家產(chǎn)生共同心理愉悅的基礎(chǔ)時(shí)，是班級(jí)形成上進(jìn)氛圍非常重要的“關(guān)卡”，一旦突破這一“關(guān)卡”，將會(huì)產(chǎn)生非常好的效果。

教師的工作對(duì)象是有感情的人，這就決定了我們工作的復(fù)雜性和情感性；尤其對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，我們班主任更要注意方式、方法，投入更多感情，把他們作為“一般的人”，而不是“特殊的學(xué)生”來對(duì)待；這樣，我們的工作將會(huì)變得有意義，那么我們所能感覺到的也將是“快樂”，而不是“繁雜”。希望學(xué)生在我的探索與引導(dǎo)中，能夠有所成長(zhǎng)。

中職學(xué)校學(xué)生思想政治狀況篇三

一年級(jí)學(xué)生思想道德現(xiàn)狀分析

喬世菊

一、學(xué)生不良行為習(xí)慣的表現(xiàn)

1、自理能力差、無責(zé)任感

現(xiàn)在孩子大都是“獨(dú)生子女”，在家里都是“小公主”、“小霸王”。來到了小學(xué)，許多孩子還是會(huì)有這樣的情況：早上遲到了，是因?yàn)閶寢屍鸬猛砹?；作業(yè)沒有按時(shí)完成，是因?yàn)榘职肿蛲聿辉诩?；自己的東西弄丟了，是因?yàn)樾〉艿馨褨|西拿去玩了；打傷了某某同學(xué)，是因?yàn)樗屍渌瑢W(xué)不跟自己玩?反正從來都不會(huì)是自己的錯(cuò)，自己一點(diǎn)責(zé)任都沒有。

2、注意力集中時(shí)間短

表現(xiàn)在一節(jié)課的前幾分鐘，孩子還是個(gè)個(gè)精神抖擻、踴躍發(fā)言，慢慢地，有的同學(xué)開始玩起了尺子、橡皮擦，有的同學(xué)利用別人回答問題的空檔交頭接耳，還有的同學(xué)坐不住了，干脆下巴抵在桌面上。于是，教師要頻頻組織教學(xué)，可是效果可想而知。

3、做事丟三落四

一年級(jí)小學(xué)生丟三落四的不良行為表現(xiàn)在每天放學(xué)值日生總能從抽屜里找到一些學(xué)習(xí)用品，甚至是語文、數(shù)學(xué)課本；半學(xué)期下來，講臺(tái)桌上已經(jīng)有多支無人問津的鉛筆了；有些孩子經(jīng)常到檢查作業(yè)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)昨晚沒把作業(yè)收到書包里；大部分同學(xué)還沒養(yǎng)成自己檢查的習(xí)慣，結(jié)果考試時(shí)總是東丟一題，西落一題，成績(jī)總不能讓自己滿意。

二、學(xué)生養(yǎng)成不良行為習(xí)慣的成因 一方面是班級(jí)養(yǎng)成教育落實(shí)得還不到位。老師們總希望有“一勞永逸”的辦法，教育幾次，就希望所有的孩子都記住并做到，其實(shí)是我們太高估孩子了。沒有長(zhǎng)期、反復(fù)的行為訓(xùn)練，只靠語言來教育，是行不通的。因?yàn)榧词乖诋?dāng)下，學(xué)生按我們的要求去做了，那也只是行為，不是習(xí)慣。因?yàn)橹灰覀円皇韬?，孩子的不良行為就?huì)像彈簧一樣變本加厲地鬧起來。

另一方面是家庭教育的缺失。每個(gè)孩子的家長(zhǎng)都想把孩子教育好，但并不是每個(gè)孩子的家長(zhǎng)都懂得怎樣去教育孩子?，F(xiàn)在班上的學(xué)生的家長(zhǎng)面對(duì)孩子教育有兩種極端：第一種情況是家長(zhǎng)對(duì)孩子過于保護(hù)，什么事情都幫孩子做得好好的。恨不得把飯嚼碎了，再喂到孩子嘴里。于是這類孩子無論生活上，還是精神上都非常依賴別人，自理能力很差，也不敢承擔(dān)自己該負(fù)的責(zé)任。另一種情況是家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子不能輸在起跑線上，于是幼小銜接班、心算、樂器、舞蹈、美術(shù)、棋類、口才??大大小小的興趣班、提高班占滿了孩子的周末，家長(zhǎng)也為此忙得不易樂乎，但他們卻從不關(guān)心孩子喜歡什么、擅長(zhǎng)什么，他們也沒詢問過孩子在學(xué)校和老師、同學(xué)相處得是否融洽？可能，這類孩子在技能方面更勝同班同學(xué)一籌，但是很踞的是他們丟失了原本屬于他們的快樂童年。不懂得禮讓，常常和同學(xué)爭(zhēng)個(gè)面紅耳赤；不懂得交往的，下課總是自己一個(gè)人。班上甚至有孩子告訴我，爸爸告訴他，如果有同學(xué)打自己，就要用牙去咬那位同學(xué)。這種教育孩子的方式，培養(yǎng)出來的不是蠻橫、計(jì)較的孩子還能是什么？每一個(gè)人都不可能孤立地生活在這個(gè)世界上，我們必定生活在人與人之間，不可能不與人交往。家長(zhǎng)們不知道“生存之道正是做人之道，學(xué)會(huì)做人是生存之本?！苯毯⒆釉鯓映蔀橐粋€(gè)幸福、友善、自信的社會(huì)人比任何事情更重要。

三、學(xué)生不良行為習(xí)慣的糾正

1、堅(jiān)持日常行為習(xí)慣的訓(xùn)練

美國(guó)著名教育家曼恩說：“習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破?！边@是強(qiáng)調(diào)持之以恒。要培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為規(guī)范是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，是不一天、兩天、一個(gè)月、兩個(gè)月的事，要長(zhǎng)期抓、持之以恒地抓。教師對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣要求要明確、具體。我們將上學(xué)、上課、課間、放學(xué)以及班級(jí)衛(wèi)生等常規(guī)都編成兒歌，讓同學(xué)們天天讀，時(shí)時(shí)想。例如上課歌：“鈴聲響，進(jìn)教室。書放好，坐端正。老師講，專心聽。要發(fā)言，先舉手。站起來，大聲講。同學(xué)講，仔細(xì)聽。有問題，要補(bǔ)充?！睂懽指? “頭正、肩平、腳稍開。一尺、一寸、一拳頭！”孩子們既明確自己應(yīng)該怎樣做，又懂得學(xué)校是個(gè)大家庭，班級(jí)是個(gè)小家庭，每一位同學(xué)都要遵守紀(jì)律、養(yǎng)成好習(xí)慣為學(xué)校、為班級(jí)爭(zhēng)光。

2、學(xué)習(xí)自我教育

教育的起點(diǎn)和終點(diǎn)都是自我教育。教育首先是教育者的自我教育。在教育學(xué)生之前，我們要先剖析自己?！凹核挥鹗┯谌?。”那么，我們?cè)诮逃龑W(xué)生的過程，就是再現(xiàn)自己的過程，是教育自己和檢驗(yàn)自己人格的過程。孩子不僅是受教育者，還是教育者。當(dāng)我們將孩子作為監(jiān)督者時(shí)，孩子們?yōu)槲覀儤淞⒘税駱?，而他們那種無私的忘我精神，對(duì)這個(gè)世界徹底的信任主義態(tài)度，能讓我們有機(jī)會(huì)用孩子的觀點(diǎn)去看待今天的世界。這學(xué)期，我們班就在部分大課間活動(dòng)時(shí)間開展了學(xué)《弟子規(guī)》的誦讀活動(dòng)。在班里組織學(xué)習(xí)之前，我就有點(diǎn)心虛了。為什么呢？因?yàn)樵谶@之前，我沒有仔細(xì)地讀過《弟子規(guī)》。面對(duì)不會(huì)誦讀的老師，學(xué)生怎能相信“誦讀”有多大意義呢。于是，我非常坦白地告訴孩子，我很想和大家一起學(xué)習(xí)。孩子們感受到了我的真誠(chéng)和學(xué)習(xí)的熱情。于是，幾位孩子輪流當(dāng)了我和全班同學(xué)的小老師。不僅孩子誦讀的積極性提高了，我也跟著孩子一起積累。還有一項(xiàng)值得高興的是，以前開班會(huì)時(shí)，孩子們都是靜悄悄的，一點(diǎn)反應(yīng)都沒有。慢慢地，我們班班會(huì)成了大家開展自我表揚(yáng)、自我批評(píng)的盛會(huì)。我非常欣賞這些孩子的自我表揚(yáng)時(shí)的自信和自我批評(píng)時(shí)的勇氣。

3、給予犯錯(cuò)的學(xué)生更多的寬容和贊美

學(xué)生是在學(xué)校里形成較固定的自我意識(shí)和社會(huì)意識(shí)的。低年級(jí)學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)，還以教師評(píng)價(jià)為主。教師對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià)，直接影響到學(xué)生對(duì)自身價(jià)值的判斷，同時(shí)也影響著其人格的發(fā)展。

例如班上的李勝幫同學(xué)遇到事情很容易激動(dòng)，不懂得怎樣與同學(xué)交往，經(jīng)常對(duì)同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腳表示友好，同學(xué)們都深受其害，不喜歡和他一起玩。雖然他多次表明態(tài)度要改正，但打人、纏著人家不放的事還是時(shí)有發(fā)生。對(duì)于這樣的孩子，當(dāng)再一次面對(duì)他們時(shí)，作為班主任的我們?nèi)绻倭藙傞_始教育時(shí)的耐心，多了怒氣和失望的情緒的話，不僅不能達(dá)到“教育”的目的，還給了孩子負(fù)面的心理暗示：“老師對(duì)我失望了，反正我成不了好孩子?！比绻偌由弦活D公開批評(píng)，那就完全失去了孩子自我反省、自我教育的機(jī)會(huì)。因?yàn)樵谒麄冃睦?，他們已?jīng)接受了懲罰。倒不如站在他的角度上，容忍他的過錯(cuò)，正面地贊美他。表揚(yáng)他愿意和老師說明情況，而且這個(gè)月讓同學(xué)打三次小報(bào)告，比上個(gè)月少了三次，這說明，他能慢慢地處理和同學(xué)的關(guān)系，這是一大進(jìn)步。最后和他商量，下次遇到相同的情況，可以怎么處理。于是，孩子的臉上露出了笑容，下一堂語文課，他上得特別有精神。很高興的是，這學(xué)期兩個(gè)月來，還沒有同學(xué)打過他的小報(bào)告。教師的寬容和贊美這種正面教育，是可以給了孩子以無限的信心和力量的。

四、家校配合、家家聯(lián)系

做好家校配合，通過網(wǎng)絡(luò)宣傳一些正確的育兒理論和育兒實(shí)踐，鼓勵(lì)家長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉快、民主、和諧的家庭氛圍。因?yàn)橹挥屑彝コ蓡T相互保持誠(chéng)實(shí)真摯的態(tài)度，使孩子感到成人的愛護(hù)和關(guān)心，他才能夠信賴他人，有了過失才敢于承認(rèn)，有了壞習(xí)慣才有利于改正。只有做好家、校聯(lián)系，老師、家長(zhǎng)統(tǒng)一步調(diào)，才能讓孩子真正地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

班上蘇林同學(xué)個(gè)頭比較高，坐在最后一桌。無論是什么課，他都沒辦法靜下心來上課，老師眼睛盯著他，他就很著急地把手放桌上，可是老師一眨眼，他就把椅背往后面的墻壁一靠，翹起椅子，玩弄起他書包里的學(xué)習(xí)用品了；每天回家做作業(yè)，都得大人拿著棍子才會(huì)做。我和他媽媽溝通了很多次，沒有達(dá)到很好的效果。后來，我建議讓孩子每天挺直腰桿靜坐十分鐘，先養(yǎng)成正確坐姿。雖是有體罰的味道，但是媽媽是和他商量“正確坐姿”重要性，孩子認(rèn)為有必要“練習(xí)”才做的。孩子慢慢地適應(yīng)了，在期末那階段，課堂參與就非常頻繁了。剛開始，他舉手后常?；卮鸩簧蟻怼５胰圆粩嗟毓膭?lì)他，先思考后舉手，沒想到短短一個(gè)月時(shí)間，就把知識(shí)缺漏補(bǔ)得差不多。媽媽喜歡和孩子一起定規(guī)矩。如果不能做到約定的事情，就減少出門游玩的時(shí)間。這不僅告訴孩子，說到一定要做到，更告訴她做錯(cuò)事情，就要自己承擔(dān)一定的后果。不用懲罰的方式，卻可以讓孩子明白要為自己的行為負(fù)責(zé)。班上還有幾位家長(zhǎng)教育孩子都有自己的一套方法。我們經(jīng)常鼓勵(lì)家長(zhǎng)們多聯(lián)系，取經(jīng)送寶，資源共享，達(dá)到了比較好的效果。

中職學(xué)校學(xué)生思想政治狀況篇四

高職院校學(xué)生思想狀況的調(diào)查及對(duì)策分析

摘 要:隨著高等職業(yè)院校的不斷增加和在校生數(shù)量的不斷擴(kuò)展，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育研究的重要性和緊迫性就更加突顯出來。在對(duì)學(xué)生的思想、心理及思想政治工作狀況進(jìn)行調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，提出了認(rèn)識(shí)教育對(duì)象，構(gòu)建五個(gè)體系的工作對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生思想心理工作狀況調(diào)查及對(duì)策研究

abstract: with the increase of higher vocational education institutions and students number enrolled, the importance and imminence of strengthening the research on students thinking and political education is getting on the throughout investigation on students’ thinking, mentality and working situations, the counter measures of recognizing educating targets, building up 5 systems are words: higher vocational students, thinking & mentality, working situation, investigation & counter-measure research

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。在國(guó)務(wù)院關(guān)于“大力發(fā)展職業(yè)教育”精神的指導(dǎo)下，我國(guó)的高等職業(yè)技術(shù)教育迅速發(fā)展，已成為高等教育的半壁江山。隨著新建高職院校的不斷增加和在校生數(shù)量的不斷擴(kuò)展，加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治教育的重要性和緊迫性更加突顯出來。為適應(yīng)發(fā)展的新要求，全面分析高職院校學(xué)生的思想、心理及管理教育的基本情況，明確亟待解決的問題并提出相關(guān)對(duì)策，是本文的主題。

一、高職院校學(xué)生思想、心理和管理工作的調(diào)查分析

全面把握高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，是對(duì)策研究的前提。為此, 我們分別從政治價(jià)值取向、人生價(jià)值取向、道德價(jià)值取向、生活價(jià)值取向、婚戀價(jià)值取向、專業(yè)價(jià)值取向和職業(yè)價(jià)值取向等方面，對(duì)近千名高職院校的學(xué)生進(jìn)行了思想狀況問卷；對(duì)萬余名學(xué)生的心理狀況進(jìn)行了測(cè)試分析；對(duì)部分高職院校的學(xué)生思想政治工作狀況進(jìn)行了走訪和了解。

（一）高職院校學(xué)生思想狀況的調(diào)查分析

高職學(xué)生思想政治狀況的調(diào)查分析可歸納為這樣幾個(gè)方面：

1、政治價(jià)值取向明確，對(duì)黨和國(guó)家的政策高度認(rèn)同，但對(duì)深層次的社會(huì)問題缺乏全面的認(rèn)識(shí)。

調(diào)查顯示，高職學(xué)生擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和“三個(gè)代表”重要思想，認(rèn)同構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和以人為本的科學(xué)發(fā)展觀；高度信任以胡錦濤同志為總書記的中央領(lǐng)導(dǎo)集體，充分肯定黨和政府取得的工作成績(jī)；關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)政治形勢(shì)和社會(huì)熱點(diǎn)，對(duì)我國(guó)保持政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展、全面建設(shè)小康社會(huì)及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的前景充滿信心；愛國(guó)主義熱情強(qiáng)烈，關(guān)注國(guó)家、民族利益和尊嚴(yán)；支持高等教育改革和學(xué)校的改革與發(fā)展；思想道德狀況和精神風(fēng)貌積極向上，成長(zhǎng)成才愿望迫切；整體心態(tài)較平和，能夠較為客觀、理智地觀察分析問題。

調(diào)查同時(shí)顯示，與普通高校學(xué)生相比，高職學(xué)生對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性有較大差距。他們大都來自普通學(xué)校，受長(zhǎng)期生活經(jīng)歷和成長(zhǎng)環(huán)境的影響，部分學(xué)生對(duì)某些社會(huì)問題的認(rèn)識(shí)有失偏頗。例如：他們認(rèn)為最值得關(guān)注的社會(huì)問題分別是社會(huì)治安、大學(xué)生就業(yè)、腐敗、人口素質(zhì)和貧富差距，覺得這些問題才是真正決定中國(guó)未來發(fā)展和命運(yùn)的本質(zhì)問題。對(duì)社會(huì)風(fēng)氣、國(guó)內(nèi)外政治等涉及國(guó)家、社會(huì)大環(huán)境的問題，則“不太關(guān)注”或“不能意識(shí)到”，認(rèn)為這些問題的衡量尺度不確定、沒有決定意義。

2、申請(qǐng)入黨心情迫切，但動(dòng)機(jī)多元，對(duì)身邊黨員的先進(jìn)性不滿意程度較高。

在入黨問題上，高職學(xué)生表現(xiàn)了充分的熱情。近2/3的學(xué)生遞交了申請(qǐng)書，有76.7%的學(xué)生對(duì)“實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義”表現(xiàn)出了樂觀態(tài)度。調(diào)查還顯示，部分學(xué)生不能理性地看待身邊黨員，對(duì)于“黨員也是人，也會(huì)犯錯(cuò)誤”等問題，不能正確認(rèn)識(shí)。一些學(xué)生出于對(duì)身邊黨員的不滿，導(dǎo)致對(duì)黨員隊(duì)伍的認(rèn)識(shí)以偏概全。

3、大多數(shù)學(xué)生的人生價(jià)值取向和道德價(jià)值取向基本正確，但追求的目標(biāo)趨于務(wù)實(shí)，少數(shù)學(xué)生的價(jià)值目標(biāo)較為偏執(zhí)。

調(diào)查顯示，高職學(xué)生的精神面貌和思想道德狀況總體良好。他們對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀表現(xiàn)出較高的認(rèn)同和肯定，不贊同“金錢至上”的說法。對(duì)于到西部地區(qū)工作，半數(shù)以上學(xué)生表示“渴望去”和“可以去”。

調(diào)查顯示，高職學(xué)生更加關(guān)注自身發(fā)展，對(duì)個(gè)人目標(biāo)的選擇趨于理性和務(wù)實(shí)。對(duì)“主觀為自己，客觀為別人”的看法，分別有37%、36%、12%的人選擇“不贊同”，“基本贊同”，“贊同”。高職學(xué)生追求個(gè)性發(fā)展的多樣化，更強(qiáng)調(diào)自身利益與集體利益的兼顧。例如：分別有71%和21.69%的學(xué)生認(rèn)為人生的價(jià)值在于“自我實(shí)現(xiàn)”和“ 精神需求”的滿足；在對(duì)待集體利益和個(gè)人利益上，51.15%的學(xué)生認(rèn)為“集體利益優(yōu)先，兼顧個(gè)人利益”；54.62%的學(xué)生認(rèn)為在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，“競(jìng)爭(zhēng)更加殘酷”：有30.92%的學(xué)生認(rèn)為“可以更好地發(fā)揮自己的才華。作為現(xiàn)代人，76.54%的學(xué)生認(rèn)為人最重要的品質(zhì)是寬容，自信和進(jìn)取分別占64.5%和57.5%。

4、生活方式追求多元化、婚戀觀念較為開放。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，大學(xué)生的生活方式也在改變。注重生活質(zhì)量，休閑方式和娛樂方式趨向多元化、個(gè)性化。選擇娛樂是出于交際和放松的需要，偶爾為之的，占70.54%；選擇特別喜愛，難以自控，樂而忘返的，占18.5%。業(yè)余時(shí)間的休閑方式分別為，讀書63.84%，看電視29.46%，欣賞音樂46.07%，健身運(yùn)動(dòng)25.85%。另外，高職學(xué)生對(duì)校園戀愛與婚前性行為的態(tài)度表現(xiàn)出較大的寬容，認(rèn)為這是個(gè)體行為，別人無需干涉，對(duì)此行為造成的嚴(yán)重后果認(rèn)識(shí)不足。

5、大部分學(xué)生專業(yè)價(jià)值取向明確，專業(yè)思想較為穩(wěn)固，由于就業(yè)壓力大，部分學(xué)生對(duì)就業(yè)的前景不夠樂觀。

由于市場(chǎng)對(duì)人才需求的變化，職業(yè)的不穩(wěn)定性和流動(dòng)性增強(qiáng)，高職學(xué)生的擇業(yè)觀呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，且更注重實(shí)際。調(diào)查中，關(guān)于擇業(yè)取向的排序?yàn)椋耗馨l(fā)揮專長(zhǎng)74.46%，有發(fā)展機(jī)會(huì)60.38%，收入高54.92%，工作穩(wěn)定44.46%，受尊重39.15%，有福利保障35.92%，人際關(guān)系好26.42%，有創(chuàng)造性31.76%，有住房26.46%，清閑19.31%?？梢姡貙ｉL(zhǎng)、重發(fā)展、重收入是高職學(xué)生擇業(yè)的主要考慮因素。同時(shí)，也有40％的學(xué)生認(rèn)為，就業(yè)市場(chǎng)中不公正因素太多。

（二）高等職業(yè)院校學(xué)生心理狀況分析

此次測(cè)試的對(duì)象是天津職業(yè)大學(xué)等五所高職院校的10460名學(xué)生。其中男生占45.9%，女生占54.1%；城市學(xué)生占60%，農(nóng)村學(xué)生占40%；獨(dú)生子女占52.6 %，非獨(dú)生子女占 47.4 %。

測(cè)試結(jié)果顯示：高職院校學(xué)生的心理狀況良好。其中，心理狀況健康的占測(cè)試學(xué)生總數(shù)的 75.58 %，有

敏感、人格偏執(zhí)、敵對(duì)、抑郁、焦慮、精神病性、恐怖，分別占24.42%、17.92%、14.01%、11.53%、11.28%、7.99%、7.02%、6.84%。測(cè)試同時(shí)顯示：男生心理狀況優(yōu)于女生0.3個(gè)百分點(diǎn)；城市學(xué)生優(yōu)于農(nóng)村學(xué)生2.1個(gè)百分點(diǎn)；獨(dú)生子女優(yōu)于非獨(dú)生子女3.1個(gè)百分點(diǎn)。

這些心理問題的存在情況與近年高職院校學(xué)生的測(cè)試結(jié)果大體相同。這些問題的成因是多方面的。其中，與學(xué)校教育相關(guān)的因素應(yīng)有以下幾點(diǎn)： 一是，理想和現(xiàn)實(shí)的沖突所造成的心理不平衡。青年學(xué)生的理想化色彩較濃，對(duì)于高職學(xué)院的辦學(xué)規(guī)模、條件、專業(yè)設(shè)置甚至知名度都抱有較大的期望，但許多高職院校都不能滿足這種期望，造成了少數(shù)學(xué)生心理上的不平衡。二是，較高動(dòng)機(jī)與較低能力的矛盾削弱了進(jìn)取心，造成了他們心理上的失衡。入學(xué)初期，高職院校許多學(xué)生“志存高遠(yuǎn)”，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱。入學(xué)后，學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性、刻苦精神仍顯不足，學(xué)習(xí)問題較多，逐漸產(chǎn)生悲觀心理。三是，人際關(guān)系失調(diào)帶來的情緒困擾造成了社交恐懼。高職學(xué)生雖已成年，而中學(xué)的單一生活內(nèi)容使部分學(xué)生的心理仍處于較為簡(jiǎn)單的狀態(tài)，對(duì)集體生活及各種各樣的人際關(guān)系難以適應(yīng)。四是，自尊和自卑并存造成了較大的心理矛盾和沖突。能夠接受高等教育，自尊心得到了滿足；但作為高等職業(yè)院校的學(xué)生，在普通高校的同學(xué)面前，又覺得低人一等，有自卑感。五是，經(jīng)濟(jì)壓力造成心理負(fù)擔(dān)過重。高職院校的學(xué)費(fèi)較高，加上住宿費(fèi)、書費(fèi)和生活費(fèi)，給學(xué)生心理造成一定壓力，對(duì)于貧困地區(qū)學(xué)生的壓力更大。

（三）高職院校學(xué)生思想政治教育管理的現(xiàn)狀發(fā)分析

高職院校的各級(jí)黨組織和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生思想教育是非常重視的，都在積極努力地做好這方面的工作，但在思想認(rèn)識(shí)、管理制度、教育經(jīng)驗(yàn)以及工作條件上，又普遍存在著急需加強(qiáng)的地方。較為共性的問題，大體有三個(gè)方面。

首先，教育者對(duì)教育對(duì)象的思想、心理特點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)，教育方式和方法針對(duì)性不強(qiáng)。在我國(guó)，高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分起步較晚，更快的發(fā)展只是近幾年的事情。在高等職業(yè)院校的群體中，除少量八十年代的院校外，絕大多數(shù)都是由成人高校、職工大學(xué)和職業(yè)中專升格而成。目前，這些院校的領(lǐng)導(dǎo)和教師即使注意了學(xué)生的政治思想教育，并積極開展了工作，對(duì)其教育對(duì)象的認(rèn)識(shí)了解、教育管理經(jīng)驗(yàn)的積累仍需要一個(gè)過程。簡(jiǎn)單套用普通高校的管理式樣、稍加改動(dòng)的中專與中職的教育方法，是這些院校進(jìn)行政治思想教育的基本模式，很難解決針對(duì)性和實(shí)效性問題

其次，高職院校思想政治教育的管理機(jī)制、管理制度不夠完善、管理人員的缺口較大，思想政治工作面臨著諸多不適應(yīng)。在高等職業(yè)教育快速發(fā)展的背景下，院校建設(shè)的硬件優(yōu)先、軟件滯后，師資隊(duì)伍的建設(shè)優(yōu)先、其他隊(duì)伍的建設(shè)滯后是可以理解的，但間隔不宜太久，否則就會(huì)影響學(xué)校的整體質(zhì)量。目前，高職院校的思想教育機(jī)構(gòu)不健全，教育管理制度不完善的情況比較普遍。由于學(xué)生劇增，比照教育部的要求，學(xué)校的“生師比”較高，大多在1：16以上，學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍的人數(shù)距1：200的要求明顯不足。為解燃眉之急，一些院校聘用部分社會(huì)人員和教學(xué)“剩余”人員擔(dān)任學(xué)生輔導(dǎo)員。由于他們政治素質(zhì)和文化水平相對(duì)較低，不能充分發(fā)揮在思想上幫助、引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的作用。由于學(xué)校的“生師比”較高，在解決教師缺編的同時(shí)，又導(dǎo)致素質(zhì)較高的輔導(dǎo)員向教師隊(duì)伍流動(dòng)，極大地減弱了學(xué)生工作和學(xué)生工作隊(duì)伍的穩(wěn)定性和連續(xù)性。由于輔導(dǎo)員的人數(shù)不足，承擔(dān)的任務(wù)過多，致使許多工作很難做到“專”與“深”，注重個(gè)性培養(yǎng)，充分開發(fā)每位學(xué)生的潛能就更難做到了。

第三，學(xué)生骨干力量短缺、學(xué)生工作經(jīng)費(fèi)不足、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所少。目前，我們走訪的高職院校都建立了兩級(jí)學(xué)生會(huì)和學(xué)生班委會(huì)。與普通高校相比，這些學(xué)生組織成員的整體素質(zhì)和工作能力還有一定差距。由于高職院校的學(xué)制較短，與普通高校相比，學(xué)生黨員的比例較低，大都在5%以下，形成強(qiáng)有力的學(xué)生骨干隊(duì)伍比較困難。

明顯不足。由于高職院校的辦學(xué)條件相對(duì)較差，各類宣傳教育設(shè)施、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所缺乏，很難為較大型學(xué)生活動(dòng)提供有力支持。

二、高職院校學(xué)生思想政治教育工作對(duì)策研究

在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合我們多年的工作實(shí)踐，現(xiàn)就加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校學(xué)生的思想政治教育提出一些意見和建議，以利于工作的開展。

（一）提高對(duì)學(xué)生思想政治教育重要性的認(rèn)識(shí)，把了解教育對(duì)象作為開展工作的基礎(chǔ)。

作為高等教育的一個(gè)類型，高職院校承擔(dān)著為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用性、技能型人才的責(zé)任。我們必須緊密圍繞“建設(shè)者和接班人”這個(gè)學(xué)生培養(yǎng)的核心標(biāo)準(zhǔn)，做好各項(xiàng)工作。歷史經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)需要都要求高職院校的各級(jí)組織和全體教職工，要堅(jiān)定不移地把思想政治教育工作擺在學(xué)校工作的首位。通過深入調(diào)研，了解自己的工作對(duì)象，把握高職院校學(xué)生的思想特點(diǎn)，有的放矢地開展工作。工作中，要堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，緊密圍繞學(xué)校的中心任務(wù)，以理想信念教育為核心，以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以愛校、尊師、勤學(xué)、誠(chéng)信等基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，不斷提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性。

（二）加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍體系建設(shè)，完善思想政治教育的組織保證。

學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的主體是學(xué)校黨政干部、“兩課”教師，輔導(dǎo)員和班主任。黨政主要領(lǐng)導(dǎo)是第一責(zé)任人，要切實(shí)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，每一個(gè)黨政干部都要把做好學(xué)生的思想政治教育作為履行職責(zé)的重要內(nèi)容。廣大教職工也要擔(dān)負(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要責(zé)任。各高職院校都要結(jié)合自身的實(shí)際健全學(xué)生教育的主管部門，盡快完善管理機(jī)制和管理制度。

“兩課”是學(xué)生政治理論教育和思想理論教育的主渠道，是幫助學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑。由于高職院校的教育設(shè)施有限，“兩課”又是這類院校對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要形式。所以，學(xué)校要把穩(wěn)定“兩課”教師隊(duì)伍、提高“兩課”教師素質(zhì)、深化“兩課”改革、強(qiáng)化“兩課”教學(xué)效果，作為加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作來抓。要根據(jù)教學(xué)需要加強(qiáng)任課教師的培訓(xùn)?？梢酝ㄟ^集體備課、示范講課等發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)的方式，提高“兩課”的教學(xué)質(zhì)量。也可以有選擇地組織輔導(dǎo)員參與“兩課”教學(xué)，這既有利于“兩課”與學(xué)生思想實(shí)際的結(jié)合，又有利于彌補(bǔ)“兩課”教師的缺員和提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)，還可以為輔導(dǎo)員隊(duì)伍將來的分流奠定基礎(chǔ)。

輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍是進(jìn)行學(xué)生思想政治教育和維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定的主要組織保證，要從戰(zhàn)略和全局的高度充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前形勢(shì)下加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性。根據(jù)高職院校建校晚、基礎(chǔ)薄弱的情況，學(xué)校可按照“專兼結(jié)合”的原則、配備輔導(dǎo)員。每個(gè)班都要配備政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律作風(fēng)正的兼職班主任。同時(shí)我們還要切實(shí)為他們的工作和發(fā)展提供政策保證。如：允許其在職稱評(píng)定上的雙向選擇，定期安排輔導(dǎo)員培訓(xùn)進(jìn)修、攻讀學(xué)位，參加社會(huì)實(shí)踐和學(xué)習(xí)考察等，使之開闊視野、拓展思路、提高解決實(shí)際問題的能力。對(duì)承擔(dān)班主任工作的教師要在政策和待遇方面給予適度傾斜。

目前，鑒于高職學(xué)院輔導(dǎo)員缺額較大，院校編制指標(biāo)緊缺的情況，可以通過“準(zhǔn)”輔導(dǎo)員制緩解這一矛盾。即：根據(jù)工作需要，在不占學(xué)校編制的前提下，招聘本科或本校的優(yōu)秀學(xué)生骨干作“準(zhǔn)”輔導(dǎo)員；其工資待遇與教師基本一致，簽訂聘用合同；鼓勵(lì)他們?cè)谕瓿晒ぷ魅蝿?wù)的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高學(xué)歷，待工作三年左右，如編制允許，根據(jù)工作業(yè)績(jī)和新的學(xué)歷情況優(yōu)先聘用。

要建立輔導(dǎo)員、班主任的考核機(jī)制，對(duì)于優(yōu)秀的輔導(dǎo)員、班主任要按一定比例納入教師和教育工作者的表彰獎(jiǎng)勵(lì)體系之中。全體教職工要在自己的崗位上切實(shí)做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人。

（三）重視學(xué)生骨干隊(duì)伍體系建設(shè)，構(gòu)筑思想政治教育的依托。

學(xué)生骨干隊(duì)伍的主體是學(xué)生黨員、各級(jí)學(xué)生會(huì)干部、共青團(tuán)干部、班（支部）干部、入黨積極分子、入黨申請(qǐng)人等。他們既是思想政治教育的對(duì)象，又是開展這項(xiàng)工作的重要依托。要依靠他們構(gòu)建學(xué)生縱（校、院系、班<支部>），橫（黨、團(tuán)、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、宿管會(huì)）相互交織的思想政治教育與安全網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生骨干能夠立足本崗，全方位發(fā)揮帶頭作用與先鋒模范作用。

為了保證學(xué)生骨干作用的充分發(fā)揮，在認(rèn)真篩選和精心組織的前提下，各級(jí)學(xué)生干部的任用必須經(jīng)過民主選舉，發(fā)展學(xué)生黨員必須嚴(yán)格執(zhí)行推優(yōu)程序。學(xué)生黨員、學(xué)生干部要定期接受群眾評(píng)議，對(duì)學(xué)生黨員，還要注意發(fā)展后的再教育。學(xué)生骨干既要搞好自身學(xué)習(xí)，又要抓好工作，學(xué)校要關(guān)心他們的成長(zhǎng)。每學(xué)期都要對(duì)他們進(jìn)行考察和培訓(xùn)，不僅要鍛煉他們的工作能力，還要注意不能因社會(huì)工作而影響他們的學(xué)業(yè)。切實(shí)加強(qiáng)共青團(tuán)和學(xué)生會(huì)的組織建設(shè)，積極發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)在團(tuán)結(jié)和聯(lián)系學(xué)生方面的優(yōu)勢(shì)，做好學(xué)生的教育工作。

要高度重視學(xué)生黨員的發(fā)展工作。對(duì)于學(xué)生骨干，從一年級(jí)就應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)，及時(shí)把優(yōu)秀學(xué)生吸納到黨的隊(duì)伍中來，學(xué)生黨員的經(jīng)常性比例應(yīng)在5%—7%左右。要堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，盡快實(shí)現(xiàn)“一年級(jí)有黨員，二年級(jí)有黨小組，三年級(jí)有黨支部”的初步目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)把學(xué)生黨支部建在班上的要求目標(biāo)，使黨組織成為開展思想政治教育的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。

（四）構(gòu)建學(xué)生評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自覺成才。

外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自覺成才，可以使思想政治教育收到更加切實(shí)的成果。目前，普通高校對(duì)學(xué)生實(shí)行的是“德智體綜合測(cè)評(píng)體系”。高職院校應(yīng)該結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)的特殊要求，構(gòu)建一個(gè)涵蓋理想信念、服務(wù)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、明禮守信、遵紀(jì)守法、知識(shí)水平、職業(yè)技能、文體素質(zhì)等方面內(nèi)容的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，探索有益于高職院校學(xué)生成才的評(píng)價(jià)模式。根據(jù)高職學(xué)生培養(yǎng)規(guī)格，評(píng)價(jià)中可加大政治思想、職業(yè)道德和知識(shí)技能等方面的權(quán)重，可采用定量與定性相結(jié)合的分析方法，全程全面地施行。對(duì)于參評(píng)學(xué)生都要建立測(cè)評(píng)檔案，優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀畢業(yè)生，則可以頒發(fā)榮譽(yù)證書并優(yōu)先推薦就業(yè)，以此吸引學(xué)生自覺接受思想教育，自覺提高素質(zhì)。

結(jié)合學(xué)生評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，高職院?？梢赃M(jìn)一步明確學(xué)生思想教育的主要內(nèi)容；可以進(jìn)一步確定學(xué)生思想教育的基本目標(biāo)；可以進(jìn)一步清晰學(xué)生培養(yǎng)的規(guī)格與要求；還可以為學(xué)生的充分就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

（五）完善獎(jiǎng)勵(lì)與資助體系，更好的體現(xiàn)激勵(lì)和解困職能。

結(jié)合高職院校思想政治工作的實(shí)際，應(yīng)該對(duì)現(xiàn)行的獎(jiǎng)、貸、勤、助、免、等制度進(jìn)行再修訂，至少應(yīng)該在“獎(jiǎng)”和“勤”上多做一些思考。

獎(jiǎng)學(xué)金應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)“德、智、體”全面發(fā)展的品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生，這在理論上是不成問題的。在學(xué)校的實(shí)際操作中，不同層次、不同類別、不同專業(yè)甚至不同班級(jí)的學(xué)生往往很難平衡。在具體實(shí)施的過程中，重“智”輕“德”、重“學(xué)”輕“品”的情況也時(shí)有發(fā)生。各高職院校，獎(jiǎng)學(xué)金的平衡難度更大。由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的原因，高職院校中各門功課都很優(yōu)秀的學(xué)生比例相對(duì)較低；尤其是投入一定精力，積極參與社會(huì)工作的學(xué)生，必然會(huì)對(duì)他們的學(xué)業(yè)有一些影響。如果在比例確定的前提下，只用單一的標(biāo)準(zhǔn)去篩選，其結(jié)果也只能是相對(duì)的。

與其追求“低水平”的共性標(biāo)準(zhǔn)，還不如創(chuàng)新“高水平”的個(gè)性標(biāo)準(zhǔn)。為了適應(yīng)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，突出院校的辦學(xué)特色，在獎(jiǎng)學(xué)金總數(shù)不變的前提下，擴(kuò)大獎(jiǎng)勵(lì)的覆蓋范圍，分別設(shè)立以鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、實(shí)踐技能拔尖、社會(huì)工作突出、參與精神文明建設(shè)積極、貧困生自強(qiáng)不息等各類單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。使有限的獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)不同方面的優(yōu)秀學(xué)生都有激勵(lì)作用。

高職院?！吧鷰煴取陛^高，客觀上為勤工助學(xué)創(chuàng)造了更廣泛的空間。可在處室或院系專設(shè)勤工助學(xué)崗位編制，確定工作任務(wù)，組織貧困學(xué)生完成。學(xué)生既可鍛煉能力，又可得到報(bào)酬，還緩解了學(xué)校的人員壓力。

（六）充分依托有效載體，多方面開展學(xué)生思想教育工作。

把一些經(jīng)常性活動(dòng)固定下來，把校內(nèi)的一些學(xué)生團(tuán)體組織起來，使其逐步成為學(xué)生思想政治教育的有效載體，可以拓展更多的教育途徑。

高職院校應(yīng)注意開發(fā)的載體以及這些載體應(yīng)發(fā)揮的作用可以有這樣幾個(gè)方面。一是，發(fā)揮校園文化活動(dòng)在思想政治教育中的沁潤(rùn)作用。通過開展校慶、歡迎新生、畢業(yè)典禮、校園文化藝術(shù)節(jié)、科技文化節(jié)等活動(dòng)，活躍校園、凝聚人心，激發(fā)愛校情感，激勵(lì)進(jìn)取精神，寓教育于活動(dòng)之中。二是，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在思想政治教育中的親和作用。對(duì)學(xué)生社團(tuán)要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，建立黨委領(lǐng)導(dǎo)、行政支持、團(tuán)組織具體指導(dǎo)的管理格局。要堅(jiān)持“扶持理論型社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)型社團(tuán)，引導(dǎo)興趣型社團(tuán)，倡導(dǎo)公益型社團(tuán)”的管理原則，社團(tuán)建設(shè)要依托專業(yè)，要突出專業(yè)特點(diǎn)。社團(tuán)活動(dòng)要與社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)相結(jié)合。使社團(tuán)成為學(xué)習(xí)研討、認(rèn)識(shí)社會(huì)、鍛煉能力、成長(zhǎng)成才的平臺(tái)。三是，發(fā)揮心理健康教育在思想政治教育中的疏導(dǎo)作用。學(xué)校要逐步配備心理健康咨詢教師，根據(jù)高職學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，積極開展學(xué)生心理健康教育和心理咨詢輔導(dǎo)，建立心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格。四是，發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐在思想政治教育中的促進(jìn)作用。要把社會(huì)實(shí)踐納入教育規(guī)劃，納入到課程之中。校團(tuán)委要成立社會(huì)實(shí)踐部，負(fù)責(zé)組織學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。探索社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合，與擇業(yè)就業(yè)結(jié)合，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合的模式；促進(jìn)學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。五是，發(fā)揮軍事訓(xùn)練在學(xué)生思想政治教育中的意志鍛煉和作風(fēng)培養(yǎng)的作用。要把軍訓(xùn)作為培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣，鍛煉意志品格、提高愛國(guó)意識(shí)的重要契機(jī)。在軍訓(xùn)中，使學(xué)生的基本素質(zhì)得到進(jìn)一步提升。六是，組建校友會(huì)，積極發(fā)揮優(yōu)秀畢業(yè)生的榜樣作用。學(xué)校要給予校友會(huì)必要的辦公場(chǎng)所，辦公設(shè)施和一定的經(jīng)費(fèi)。通過校友會(huì)充分挖掘優(yōu)秀畢業(yè)生資源，使他們?cè)陉P(guān)注母校發(fā)展的同時(shí)，用自身的先進(jìn)事跡教育和激勵(lì)廣大在校生。七是，發(fā)揮校園媒體的宣傳輿論作用。努力開發(fā)校內(nèi)廣播站、廣播電視的功能，讓圖、文、聲、像并茂，引導(dǎo)正確、積極、健康的校園輿論。加強(qiáng)校園網(wǎng)的管理，倡導(dǎo)綠色網(wǎng)絡(luò)生活。八是，努力籌措資金，積極擴(kuò)建學(xué)生的文體活動(dòng)場(chǎng)所，為學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)提供條件。

中職學(xué)校學(xué)生思想政治狀況篇五

2008-2009學(xué)我校中職學(xué)生思想狀況調(diào)查分析

【摘 要】職業(yè)教育越來越受到國(guó)家的重視和社會(huì)的關(guān)注。但目前中職學(xué)生的思想狀況在某些方面仍令人擔(dān)憂。為了進(jìn)一步了解中職學(xué)校學(xué)生的思想狀況，本人通過100份中職學(xué)生的調(diào)查問卷，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣等進(jìn)行調(diào)查。以便尋求適當(dāng)?shù)慕逃椒?，幫助中職學(xué)生全方位健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生思想狀況調(diào)查對(duì)策

一、調(diào)查目的近年來，初中畢業(yè)人數(shù)減少，而普通高中卻有所擴(kuò)招。更多的家長(zhǎng)希望學(xué)生能夠進(jìn)入普高，考取理想的大學(xué)。在這種情況下，中職學(xué)校的辦學(xué)狀況每況愈下，學(xué)校生源愈來愈少。通過層層選拔淘汰之后，剩下來的生源，其學(xué)習(xí)成績(jī)一般處于下游水平，部分學(xué)生的思想覺悟也不高。導(dǎo)致進(jìn)入中職學(xué)校讀書的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，綜合素質(zhì)差。從近年來看，學(xué)生讀書的越來越少，上課睡覺的卻越來越多；良好的行為習(xí)慣越來越少，不良行為卻越來越多。嚴(yán)重影響了職業(yè)教育的形象。為了更進(jìn)一步了解學(xué)生的思想狀況，本人設(shè)立了一份調(diào)查問卷，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣等多方面設(shè)立了多個(gè)問題。目的是：了解中職學(xué)生的思想狀況，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，尋求對(duì)策，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、調(diào)查對(duì)象和方法

本次調(diào)查共涉及高

一、高二五個(gè)專業(yè)。分別是財(cái)會(huì)、機(jī)械、模具、商貿(mào)英語、建筑專業(yè)。共發(fā)放調(diào)查問卷132份，其中男生68份，女生64份。從男、女生中各隨機(jī)抽取50份，共計(jì)100份進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。為了使學(xué)生講實(shí)話，說心里話，實(shí)事求是的填寫每道題，問卷采取不記名方式。以求了解學(xué)生真實(shí)的思想狀況。

三、調(diào)查結(jié)果分析

1．學(xué)生選學(xué)校、選專業(yè)和學(xué)習(xí)情況分析

（1）“讀職高是你自己的內(nèi)心選擇嗎？”

選擇“是”30人；“不是”28人；“說不清”32人。從數(shù)據(jù)來看，中職學(xué)生對(duì)初中畢業(yè)后選讀什么學(xué)校，許多人并沒有具體目標(biāo)。

（2）“你喜歡你選擇的專業(yè)嗎？”

選擇“喜歡”36人；“不喜歡”24人；“說不清”40人。從數(shù)據(jù)來看，學(xué)生對(duì)自己進(jìn)職校后，在專業(yè)選擇上還存在問題。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

（3）“你對(duì)學(xué)校專業(yè)課有無興趣？”

選擇“有興趣”的34人；“興趣不大”的58人；“無興趣”的6人。

（4）“你對(duì)學(xué)習(xí)文化課有無興趣？”

選擇“有興趣”的26人；“興趣不大”的47人；“無興趣”的14人。

從以上兩項(xiàng)數(shù)據(jù)來看，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，特別是對(duì)文化課。只有少數(shù)學(xué)生，在中職學(xué)校找到了適合他們發(fā)揮自己的能力和特長(zhǎng)的位置。

2．學(xué)生思想、行為習(xí)慣等方面的分析

（1）“你認(rèn)為對(duì)個(gè)人未來的發(fā)展而言”

選擇“知識(shí)比思想品德更重要”的0人；“思想品德比知識(shí)更重要”的24人；“知識(shí)和思想品德一樣重要”的76人。從數(shù)據(jù)來看，學(xué)生都認(rèn)識(shí)到了知道思想品德的重要性。（2）“你怎樣看同學(xué)之間的物質(zhì)（如手機(jī)）攀比現(xiàn)象”

選擇“我不會(huì)與人進(jìn)行攀比”的60人；“很無奈，明知不好但沒有辦法”的19人；“很正常，沒什么不對(duì)”的21人。從數(shù)據(jù)來看，學(xué)生中存在攀比現(xiàn)象，但主流是好的。

（3）“你認(rèn)為父母的言行對(duì)自己的思想品德的影響”

選擇“正面影響多于負(fù)面影響”的63人；“沒什么影響”的28人；“負(fù)面影響多于正面影響”的8人?？梢钥闯觯m然父母正面影響占主導(dǎo)，但還存在問題。從統(tǒng)計(jì)情況來看，男生家庭

更為突出，被調(diào)查男生中有半數(shù)以上選擇了后兩種情況。

（4）有關(guān)網(wǎng)絡(luò)方面

經(jīng)常上網(wǎng)的11人；偶爾上網(wǎng)的69人；不上網(wǎng)的20人。學(xué)生上網(wǎng)主要是在網(wǎng)吧，有76人。對(duì)上網(wǎng)時(shí)間上的控制力，有61人認(rèn)為比較差；18人認(rèn)為很差。學(xué)生上網(wǎng)“聊天”的57人；“玩游戲”的29人；“查資料”的27人。“其他”的25人（本題可多選）?？梢钥闯?，學(xué)生上網(wǎng)主要是聊天和玩游戲。真正利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的并不多。

（5）“你是否有談戀愛現(xiàn)象？”

選擇“有”的23人；“沒有”的69人；“有這種想法”的8人。從數(shù)據(jù)來看，學(xué)生談戀愛不少。在回答對(duì)這一現(xiàn)象的看法時(shí)，六成同學(xué)認(rèn)為這種現(xiàn)象比較正常。這應(yīng)該是中職學(xué)校中一個(gè)比較嚴(yán)重的問題。

（6）“你是否吸煙？”

選擇“經(jīng)常吸煙”8人；“偶爾吸煙”12人；“不吸煙”80人。吸煙者全為男生。高二比高一嚴(yán)重。

（7）“你最想對(duì)學(xué)校、老師、家長(zhǎng)說什么？”

有81位同學(xué)作了回答，19位未作答。從學(xué)生作答情況來看，學(xué)生思想主流是好的。主要概括為以下幾點(diǎn):

1）加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，加強(qiáng)學(xué)校管理。

2）改善學(xué)校學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)校有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

3）加強(qiáng)師生交流，關(guān)心、理解學(xué)生。加強(qiáng)課堂教育，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

4）希望家長(zhǎng)多理解自己的子女，在家多教育自己的子女。

四、中職學(xué)生思想狀況產(chǎn)生的原因

從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生思想狀況主流是好的。但存在的問題也不少。造成的原因可從以下幾個(gè)方面分析：

1．社會(huì)環(huán)境的影響

改革開放以來，我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展。但我國(guó)的制度還不太健全。文化市場(chǎng)監(jiān)管力度不大，一些不健康的文化在市場(chǎng)上流行。中職學(xué)生經(jīng)常出入娛樂性網(wǎng)吧，在網(wǎng)上聊天交友、玩游戲，加上學(xué)生自控力差，使得部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)。另外，社會(huì)上的一些不健康的思想，如享樂主義、拜金主義也不同程度的影響著中職學(xué)生。

2．家庭教育的影響

父母是學(xué)生最早的老師。因此，家庭教育對(duì)人的影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，甚至是終身的?，F(xiàn)在獨(dú)生子女較多，家長(zhǎng)一般比較溺愛孩子，出現(xiàn)問題時(shí)部分家長(zhǎng)又采取粗暴壓制的教育方式。缺乏與子女良好的溝通與交流。有些孩子本身就生活在一個(gè)不健全的家庭，如父母離異，家庭不和，留守兒童等。另外，某些家長(zhǎng)本身不自覺的不良行為習(xí)慣和生活方式，使學(xué)生產(chǎn)生不良行為有“合理感”。

3．學(xué)校教育模式的滯后

我國(guó)的職業(yè)教育是改革開放以后的產(chǎn)物，歷史不長(zhǎng)。而且是由普通高中教育轉(zhuǎn)變而來，所以很多方面還離不開傳統(tǒng)教育的影子。與國(guó)外先進(jìn)的職業(yè)教育模式相比，距離還很大。在職業(yè)教育宣傳力度上還不夠，特別是對(duì)初中畢業(yè)生的宣傳。新生來讀職高，很多是出于無奈。在專業(yè)宣傳上，學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)面對(duì)的職業(yè)群所知甚少。學(xué)生對(duì)自己的特點(diǎn)不甚了解。教師在現(xiàn)有的模式下，也很難充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，協(xié)助提高他們的創(chuàng)造性，展示他們的才華。

4．學(xué)生主觀上原因

（1）部分學(xué)生缺乏正確的道德觀念，缺乏對(duì)道德行為的正確判斷。以致產(chǎn)生不良行為習(xí)慣。

（2）以自我為中心，易走極端，缺乏互助和團(tuán)隊(duì)精神。無論什么事情，都以自己的喜好作為判斷的基本標(biāo)準(zhǔn)。

（3）缺乏毅力。遇到學(xué)習(xí)和生活上的困難就萌發(fā)退意。如學(xué)習(xí)上的畏難情緒，生活中的不愛勞動(dòng)。

五、對(duì)中職學(xué)生教育的對(duì)策

1．加強(qiáng)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育，建造良好的教育氛圍。

學(xué)校、家庭、社會(huì)雖然是相對(duì)獨(dú)立的實(shí)體，但彼此又是相互聯(lián)系的。在教育學(xué)生的過程中，各有優(yōu)勢(shì)。只有將三者有機(jī)的結(jié)合起來，才能更好地發(fā)揮教育功能。對(duì)于職業(yè)教育，隨著改革開放，國(guó)家愈來愈重視。對(duì)進(jìn)入中職學(xué)習(xí)的學(xué)生，有很多方面的優(yōu)惠政策。但對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，對(duì)職業(yè)教育的重要性，很多民眾認(rèn)識(shí)不夠，還是認(rèn)為只有讀普高升大學(xué)才有前途。政府應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)教育的宣傳力度，使民眾對(duì)職業(yè)教育有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。媒體也應(yīng)擴(kuò)大對(duì)職業(yè)教育的宣傳。另外，政府應(yīng)依法為學(xué)校周邊打造一個(gè)良好的環(huán)境。同時(shí)作為教育工作者，特別是小學(xué)教育、初中教育工作者。從小就對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育，使學(xué)生從小對(duì)職業(yè)教育有所認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的特長(zhǎng)有所了解，以便初中畢業(yè)時(shí)，選定自己理想的專業(yè)。學(xué)校與家庭應(yīng)多聯(lián)系，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，教師對(duì)家庭進(jìn)行走訪。學(xué)校是教育的主體，家庭配合，社會(huì)起協(xié)調(diào)作用。只有相互配合、相互補(bǔ)充，才能形成良性循環(huán)。

2．加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，優(yōu)化師資隊(duì)伍。

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)各方面的管理，建立一支良好的師資隊(duì)伍。只有上下一致，全員抓學(xué)生的思想教育，才能使學(xué)校有一個(gè)良好的校風(fēng)。學(xué)生在良好的環(huán)境中才能健康成長(zhǎng)。面對(duì)新形勢(shì)下的中等職業(yè)教育。我們應(yīng)加強(qiáng)德育隊(duì)伍的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高德育工作的理論水平和工作藝術(shù)。在教學(xué)上，應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，培養(yǎng)社會(huì)需求的生產(chǎn)一線人才。

3．對(duì)學(xué)生采取多元化教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

（1）加強(qiáng)法制教育和日常行為規(guī)范教育，把法制教育和學(xué)生思想道德教育緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和自我約束的能力。

（2）加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)教育。中職學(xué)生正處于青春發(fā)育期，部分學(xué)生的心理有不同程度的障礙。學(xué)?？梢酝ㄟ^講座和心理咨詢，幫助學(xué)生消除障礙，提高學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力，樹立正確的自我意識(shí)，以利于形成良好的人格。

（3）大力開展各項(xiàng)群眾性活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中張揚(yáng)個(gè)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體主義精神。根據(jù)職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，可以開展各專業(yè)的技能比武。學(xué)校開展藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，使學(xué)生的才能從不同的方面發(fā)揮出來，提高學(xué)生的自信心，使學(xué)生感到在職業(yè)學(xué)校，可以發(fā)揮自己的才能，有自己的立足之地。

中職學(xué)生的素質(zhì)相對(duì)比較薄弱，教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。只有我們認(rèn)識(shí)到中職學(xué)生的思想特點(diǎn)，以飽滿的信心、愛心、耐心和恒心，結(jié)合新形勢(shì)下的德育現(xiàn)狀，才能使他們形成良好的品德。作為教育部門，應(yīng)該就學(xué)生所出現(xiàn)的各種問題予以研究，制定相關(guān)的對(duì)策，提高中職學(xué)校的辦學(xué)水平。