
- 時間:2023-11-13 04:55:08
- 小編:zdfb
- 文件格式 DOC


編寫教案需要充分考慮學生的學習需求和教學目標。編寫教案時要注意盡量使用簡潔明了的語言,避免冗長和晦澀。請大家參考下面的教案樣本,了解如何設計和編寫一份優(yōu)秀的教案。
蝸牛的獎杯教案篇一
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課7個生字,兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語,認識1個多音字。
3.理解課文內(nèi)容,懂得“謙受益,滿招損”的道理。
懂得“謙虛使人進步,驕傲使人落后”的道理。
1.與教材有關的多媒體課件。
2.蝸牛飛行圖和蝸牛爬行圖。
一、導入。
1、(出示蝸牛圖)同學們,你們認識它嗎?能給大家介紹一下蝸牛嗎?
2、大家說的真好,但你們知道嗎,在很久很久以前,蝸牛并不是這個樣子,它身上還長著一對大翅膀呢!看,多可愛的小蝸牛??!蝸牛怎么會變成現(xiàn)在這個樣子的呢?今天,我們就一起來學習第7課,板書課題,齊讀。
二、初讀課文。
1、自己小聲讀課文,要求:讀準字音,不添字漏字。勾畫出文中不理解的詞語。給每自然段標上序號。
出示生詞。
生怕翅膀堅硬獎杯蜻蜓。
蜜蜂蝸牛甩下冠軍惟恐面前。
2、自由讀,你要提醒大家注意哪些字的讀音?
3、開火車讀,指名讀,齊讀。
4、教學生字字形,新授“支”部。
5、組詞。
獎:獎品夸獎中獎過獎。
怕:害怕可怕生怕怕事。
堅:堅決堅定堅強堅硬堅持。
7、再讀課文,你覺得哪幾句話難讀,就把它多讀幾遍,要讀得正確流利。
指導朗讀。
三、指導書寫:
(1)出示生字。
(2)說說怎樣進行記憶。
(3)生隨師進行描紅、臨摹。
一、揭示課題。
師:今天我們繼續(xù)學習6《蝸牛的獎杯》。
二、細讀課文。
(一)出示第一自然段。
1、自己讀一讀。
2、指名讀,大家聽聽哪兒讀得好。(抓住三個詞:很久很久、有力、自由地)。
3、蝸牛它怎樣飛才是自由地飛?(發(fā)揮想象)。
4、小蝸牛為什么能這么自由地飛翔呢?
(因為它有一對有力的翅膀。)貼有翅膀的蝸牛。
5、有感情地朗讀課文。
(二)出示第二自然段。
過渡語:正是因為小蝸牛有一對有力的翅膀,所以在一次飛行比賽中,它獲得了冠軍。
1、指名讀,邊聽邊想,哪些詞告訴我們蝸牛得了冠軍?
(抓住這些詞:遙遙領先、所有的對手、捧走了,讀好課文。)。
2、指導觀察課文插圖,再指名讀課文。板書:遙遙領先。
3、如果你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓,你想對小蝸牛說什么?
4、齊讀第一和第二自然段。
(三)出示第三自然段。
1、帶著這些問題,自己輕輕讀讀課文,哪些地方給你的印象很深?
2、把你感覺印象很深的'句子和同桌互相讀讀。
3、誰把印象深的句子讀給大家聽?(指名讀)。
4、邊讀課文邊理解:它干嘛把獎杯背在身上?
5、齊讀課文第三自然段。
過渡:它成天想著獎杯非常得意,(板書:得意洋洋)日久天長,獎杯——(引讀最后一段)。
(四)出示第四自然段。
1、指名讀,他哪兒讀得好?
2、看到小蝸?,F(xiàn)在的下場,原來跟它一起比賽的小動物有對它說什么?
3、出示名言、格言。
滿招損,謙受益。
謙虛使人進步,驕傲使人落后。
自己讀讀,選選你最喜歡的讀給大家聽聽。
指名讀。
4、齊讀第四自然段,板書:慢慢地爬。
三、有感情地朗讀課文。
作業(yè):有感情的朗讀課文,抄寫生字。
遙遙領先。
謙虛使人進步,驕傲使人落后。
慢慢爬行。
蝸牛的獎杯教案篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會10個生字,兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認識1個多音字。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,懂得榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。
4、通過拓展閱讀深化文章主題,通過打寫練習內(nèi)化文章寓意。
1、理解課文內(nèi)容,懂得榮譽面前驕傲自滿會阻礙自己進步的道理。
2、通過拓展閱讀深化文章主題,通過打寫練習內(nèi)化文章寓意。
多媒體、拓展資料
第一課時
一、看圖激趣,質疑導入
1、(出示蝸牛圖片)小朋友,你們認識它嗎?你能給大家介紹一下蝸牛嗎?
2、大家談得真好,可是你知道嗎?在很久很久以前,蝸牛還長著一對大翅膀呢!看,(出示長翅膀的蝸牛)多可愛的小蝸牛!
3、看到這兩幅圖,你有什么疑問嗎?
4、今天,我們來看看《蝸牛的獎杯》這篇課文。板書課題。讀題。學習生字“獎”,讀準三拼音,寫這個字應注意什么?(學生討論)
二、初讀課文
1、這只小蝸牛的翅膀是怎么丟失的呢?請大家打開書本,自由讀課文。
2、出示讀書要求
a、第一遍,讀準字音,不認識的。字多讀幾遍。
b、第二遍,給課文標好自然段,并畫出不理解的詞。
c、第三遍,用自己的話說說蝸牛的翅膀是怎么丟失的。
3、學生按要求自讀課文。
4、檢查自讀情況
a、出示生字卡
b、指名分自然段讀
c、談談蝸牛的翅膀是怎么丟失的嗎?
三、學習生字
1、學生到信息平臺自學生字。
2、學生用口訣、謎語、順口溜識記生字。
3、教師指導書寫較難的生字,(翅、蜓、蜜)認識新偏旁(支)。學生當小老師。
四、學生描紅,老師巡堂。
五、網(wǎng)上閱讀10分鐘
學生到跨越式平臺閱讀有關蝸牛的資料及一些名言
第二課時
一、學習第一自然段
我們都知道原來的蝸牛和現(xiàn)在的蝸牛完全不一樣。原來的蝸牛是什么樣的呢?讀讀這段話大家就知道了?。ǘ嗝襟w顯示課文的第一自然段)
1、學生交流
2、指導朗讀(突出“有力”“自由”)
二、學習第二自然段
過渡:蝸牛不僅能在天空自由飛翔,而且還飛得很快,在一次比賽中捧走了冠軍獎杯呢!課文哪些詞寫了它飛得很快。相機理解“遙遙、甩下”
三、學習第四自然段
1、學生自由讀第四自然段
2、學生交流相機理解“天長日久”(提問引導:背了一天,兩天?一個月,兩個月?一年,兩年?)“勉強”(找反義詞)
四、學習第三自然段
1、學生自由讀課文,邊讀邊想。
2、學生匯報,教師相應出示句子。引導理解“得意洋洋”(表情朗讀出得意洋洋的樣子)“成天、唯恐、生怕”(換一種說法)
重點句子:
可是,這獎杯很大很重,蝸牛背上它,再也飛不動了。
3、讓我們一起把蝸牛得獎后的所做所想用聲音來表達。指導朗讀。得意、擔心、害怕的心情讀出。
五、釋放情感
過渡:(相機出示投影)從一個飛行冠軍到只能慢慢爬行,從一個金燦燦的獎杯到一塊毫不起眼的硬殼。蝸牛的心情又是怎樣呢?(沉重)用這樣的語氣一起讀讀第四自然段。
它心理又會想些什么呢?
1、指名說。
看到再也飛不上天空的蝸牛,你想對它說什么?(盡量用上自己學到的名言)(出示蝸牛圖)
六、拓展閱讀10分鐘
過度:老師還有許多關于蝸牛的小故事,以及也有向蝸牛樣在榮譽面前由于驕傲自滿而影響了自己的故事,請大家到資料城閱讀。
要求:邊讀邊想
七、打寫(任選一道)10分鐘
《蝸牛的獎杯》是一篇生動有趣的童話。故事通過奇特的想象,寫出了蝸牛由在空中自由地飛翔,遙遙,捧走了冠軍獎杯,退化成如今只能勉強地從殼里伸出頭來,在地上慢慢爬行的動物,表現(xiàn)了一個凝重的主題——人不能把成績和榮譽當成包袱,如果自滿自足躺在功勞簿上睡大覺而不思進取,就會落后、倒退。執(zhí)教的這節(jié)課我體現(xiàn)了以下幾個特點:
1、看圖激趣,質疑導入。
本文的插圖很巧妙?!疤祛^”畫著蝸牛高飛藍天,遙遙,把蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓都甩在了后面,顯然,蝸牛是勝利者。如果是比賽,冠軍應當屬于蝸牛,蝸牛捧走金色的大獎杯當之無愧。然而,蝸牛奪取獎杯后怎樣呢?蝸牛的翅膀又哪去了呢?在讀題質疑后,導入新課,引導讀書,順勢合理,激發(fā)了孩子的學習興趣。
2、以讀代講,以讀領悟。
這節(jié)課注重了品詞、品句、品讀,以讀代講、以評促讀,以讀悟情。例:教學第二自然段時,提出問題從哪兒可以看出蝸牛飛行能力強,可以得冠軍?學生自讀后很快找出了“遙遙”、“甩”、“所有”等詞。我又讓學生讀詞,再讀句子。讀后讓學生評價,做到生生互評、師生互評,評后再讀。通過多種形式的朗讀讓學生積累豐富的語言,獲得積極的情感體驗,這樣的以讀代講,以評促讀,鍛煉了學生的評價能力,培養(yǎng)學生學習語文的興趣。
3、自主識字,突出學生的主體地位。
在識字方面以自主識字,自讀自悟的方式來突出學生的主體地位,利用生字卡片,出示詞語等檢測學生對生字詞的掌握情況,給學生多一些自我表現(xiàn)的機會。
蝸牛的獎杯教案篇三
1、指導正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得滿招損,謙受益的道理。
一.復習導入。
1.出示課題,學生齊讀。
2.誰來說說獎怎么寫?
3.交流后學生跟著老師書空。
二.學習課文。
學習第一自然段。
1.出示第一自然段,學生自由朗讀。
2.指名讀。
3.誰來說說她哪兒讀好了?(學生評議)指名讀后再評議。(。
4.指名讀后再評議。(指導讀好很久很久)。
5.誰來說說什么是自由地飛翔?
6.蝸牛為什么能自由地飛翔?
7.學生齊讀。
學習第二自然段。
1.(出示小動物飛行比賽圖)看,大森林里多熱鬧,看到這幅圖,你想知道些什么?
2.學生帶著問題自由讀第二自然段。
3.指名讀,討論:哪些詞可以說明蝸牛能得冠軍?
相機指導朗讀:遙遙領先。
甩
所有。
(指名讀、指名讀、齊讀)。
4.齊讀第二段。
5.如果你是這只獲勝的蝸牛,你愿意接受老師的采訪嗎?
模擬采訪:今天,你獲得冠軍后心情怎樣?
今后,你有什么打算?
(學生自由發(fā)言)。
學習第三自然段。
1.同學們說得好,可是文中的蝸牛可沒這么想,你看:(出示)從此,蝸牛得意洋洋。
2.指導讀好:得意洋洋。
(指名、齊讀)。
3.出示:它成天把獎杯背在身上,惟恐別人不知道它是飛行冠軍,到了晚上,蝸牛就睡在。
獎杯里,生怕被別人偷了去。
1)誰來讀讀這句話?
2)蝸牛為什么成天把獎杯背在身上?
3)這真是一只驕傲的蝸牛呀!你覺得該怎樣讀好這句話?
4)指導朗讀:讀出蝸牛驕傲的語氣(學生練習、指名讀、評議、指名讀、齊讀)。
(出示蝸牛圖)你看,蝸牛背著獎杯,還能飛嗎?為什么?請你讀一讀。(指名讀第四句)。
4.師:是呀,這么大,這么重的獎杯,背在身上多累呀!再請位同學讀讀。
(指名讀、師生評議、指名讀、齊讀)。
5.齊讀第三自然段,要求讀出蝸牛得意洋洋的樣子和背著獎杯很沉重的語氣。
學習第四自然段。
1.師生接讀第四段。
2.男生齊讀:沉重的獎杯變成了堅硬的外殼,蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來,在地上慢慢地爬行。
3.這時蝸牛的朋友看到它再也不能飛上天了,會對他說什么呢?(指名學生自由交流)。
4.學生齊讀第五自然段。
三.深化延伸。
老師小結:我們小朋友在平時的學習中也會有蝸牛這樣的獎杯,當你們得到別人的稱贊或你得到了榮譽,你會怎么去做呢?(指名學生自由交流)。
四.總結課文,齊讀課文。
蝸牛的獎杯教案篇四
(生讀題)
2、“獎”字怎么寫?(生空寫,師范寫)
1、同學們,你可以看看課文,也可以聽聽錄音,還可以跟著輕聲讀一讀。
2、選擇你感興趣的那段,多讀幾遍等會我們要開展朗讀競賽。
(一)學習第一自然段
1、指名讀并說說感興趣的原因
2、重點理解“用力”“自由”,想象一下蝸牛怎樣才是自由地飛翔?
(飛來飛去有高有低有快有慢不受控制)
3、填空:()的蝸牛
4、師畫簡筆畫
5、指導讀好這句。
誰愿意做這只快樂的蝸牛,讀好這句。
誰愿意加上動作再試試。
讓我們配上動作和表情一起來讀好這句。
6、師:你還讀懂什么?
理解“很久很久以前”并指導讀好這詞。
(應讀的輕而慢)
7、師介紹一種讀書方法,邊讀邊想象描寫的情境,讓我們跟著小蝸牛一邊讀一邊飛進那很久很久的以前。
(生齊讀第一自然段)
(二)學習第二自然段
1、指名讀并說說感興趣的原因
2、重點理解“遙遙領先”“所有的”“捧走了”誰來讀好蝸牛很棒的樣子,師生評議。
3、師畫簡筆畫
4、提問:甩下的對手是不是只有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶三個,你從哪知道?說明什么?
(……說明蝸牛飛行身手高超)
5、填空:()的蝸牛
6、用你喜歡的方式來夸夸我們的飛行冠軍,可以讀文也可以說上一兩句話。(同學練習)
7、讓我們一起讀讀課文,分享一下蝸牛此時的快樂吧!
(生齊讀第二自然段)
(三)學習第三自然段
1、指名讀并說說感興趣的原因
2、誰來扮演“得意洋洋”的樣子?
想象一下蝸牛得意洋洋的心理又是怎樣的?
誰再來讀好“得意洋洋”這詞?
3、師:真不錯!得意洋洋的蝸牛又是怎么做的呢?讓我們讀下去。
提問:在文中找出一個和“惟恐”差不多的詞?
讀讀兩句句子,比較一下哪個詞更怕?
(“生怕”比“惟恐”更怕)
4、誰能讀出蝸牛害怕的心情?男女生舉行朗讀競賽,師獎勵同學獎杯。
5、填空:()的蝸牛
6、誰來讀好最后一句?(同學挑戰(zhàn)朗讀,師生評議)
7、配上動作,扮演朗讀第三自然段。
(四)學習第四自然段
1、選擇自身喜歡的讀書方法讀一讀,可以自身反復體會默讀,也可以加入動作扮演讀,還可以和你的伙伴討論讀。
2、生交流讀書方法:(1)背誦,邊背邊想情景
(2)扮演讀,邊讀邊做動作
(3)體會讀,理解“勉強”“慢慢地”
3、師畫簡筆畫,缺了蝸牛的表情誰來補充一下?
臺下的同學們可以做做表情給小畫家找些靈感。
(同學補充表情還可以畫上眼淚)
4、填空:()的蝸牛
5、齊讀第四自然段
1、看到再也不能飛上天的蝸牛,你想對它說些什么?
2、你們剛才也得到了獎杯,你們有什么打算?
3、老師送大家一些名言,各自讀讀。
虛心使人進步,驕傲使人落后。
蝸牛的獎杯教案篇五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會10個生字,能正確美觀的書寫四個生字:獎、蜻、蜓、蜂。
3、理解重點詞句,體會蝸牛飛行本領的高強。
圍繞教學目標設計了四個環(huán)節(jié):
1、看圖激趣,質疑導入;
2、初讀課文,整體感知;
3、品讀課文第一、二自然段;
4、書寫生字。
一、看圖激趣,質疑導入。
師:瞧,老師這兒有一些小昆蟲,它們是?(課件出示或老師把提前畫好的小昆蟲拿出展示)。
生:回答:蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂,
師:然后拿出帶翅膀的蝸牛問學生,這是……。
生:蝸牛。
師:這是蝸牛(懷疑的語氣),好,看老師寫這兩個字(師板書:蝸牛寫上蝸牛,然后把生字注音)然后指名讓學生讀,后齊讀,好,你們見過的蝸牛是這個樣子嗎?說說看,指名讓學生回答。
生:我見過的蝸牛沒有翅膀,它長著一對觸角,后面還長著螺旋形的殼子。
師:你真了解蝸牛說得真好,請坐。
生2:我見過的蝸牛中間部分肚子是看不見的。它的背上有一個堅硬的'殼子。(教師引領學生著重“殼子”)。
師:指著黑板上的蝸牛問:它們是這個樣子吧?
學生回答:不是。
師:你們看到黑板上那個的蝸牛你們有什么想法?指名讓學生來回答。
生1:為什么老師出示的蝸牛會飛,見到的蝸牛為什么不會飛?
生2:為什么以前的蝸牛很高興,現(xiàn)在的蝸牛卻愁眉苦臉的。
生3:為什么現(xiàn)在的蝸牛沒有翅膀,以前的蝸牛長著一對翅膀呢?
師評價后說,這些問題,我們學過課文第七課,蝸牛的獎杯之后就全明白了??蠢蠋煂懻n題。(師板書:的獎杯,獎字注音)。
師:然后說明獎是個生字,誰來讀?
師:很好,還有誰來讀一下。
師:好,我們大家一塊讀一下。
生齊讀。
師:試著連起來讀課題。生1、生2、后生齊讀,讓我們一起走進那神奇的童話世界吧。
(課件出示:小昆蟲比賽的場面,配樂情景朗讀)。
故事讀完了,有趣嗎?故事聽完了,下面看一下我們這節(jié)課的學習任務。
二、出示目標及要求后初讀課文,整體感知。
學習目標(課件出示后讓學生讀目標及要求):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會10個生字,能正確美觀的書寫四個生字:獎、蜻、蜓、蜂。
3、理解重點詞句,體會蝸牛飛行本領的高強。
蝸牛的獎杯教案篇六
(1)知識與技能:正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
(2)過程與方法:以讀為主,抓住重點,展開想象,啟發(fā)明理。
(3):觀察蝸牛,了解蝸牛身上硬殼的由來,并從中學習到謙虛的品質。
朗讀課文,了解蝸牛身上硬殼的由來,并從中學習到謙虛的品質。
ppt(課件)蝸牛貼圖詞語卡片。
(一)、復習生字,導入新課。
1、這堂課,老師和小朋友們一起,繼續(xù)學習這篇有意義的寓言故事——《蝸牛的獎杯》,一起讀讀課題。
3、看來,字詞是難不倒你們了。那老師要提出更難的要求了。
(二)、情境體驗,品味課文。
有一天,昆蟲王國舉行了一次飛行比賽,很多小動物都參加了,蝸牛也去了,在比賽中過程是怎樣子的,到底誰贏了?。請同學們自由讀課文第二自然段。記住“書讀百遍,其義自見”,你一定會有新的發(fā)現(xiàn)!
生:遙遙領先,甩下了所有的對手。
師貼圖片:遙遙領先。
2、“遙遙領先”是什么意思?誰來說說?(提問)。
4.師:蝸牛的對手就這幾個嗎?還會有哪些小動物呢?
生:蒼蠅,蚊子,飛蛾,小鳥……。
師:難怪課文里用了一個省略號。(你真會讀書,能從標點符號中讀到知識?。┪覀冏x到省略號的時候語氣要慢一些。
6、師:讀好詞語,再讀句子,就會更精彩。誰會讀好第二自然段?(指名讀,男女生比賽讀。)。
7.師:不對呀,這和我們現(xiàn)在的蝸牛長得不一樣啊(貼圖片)你看現(xiàn)在的蝸牛有堅硬的外殼且不會飛???誰能幫我解答?(貼圖片,引出有力的翅膀,自由地飛翔)。
8、那我們課文中的蝸牛捧走了獎杯后有怎樣的表現(xiàn)?請看圖片,用一個詞來說說小蝸牛的表現(xiàn)。(得意洋洋)。
9.師:你能得意洋洋地讀讀這個詞嗎?指名讀。師:你不僅讀得很有感情,表情也很得意呢!生范讀。
10.你覺得這是一只()的蝸牛,捧著()的獎杯?
11.小蝸牛,如果你現(xiàn)在手捧著金燦燦的獎杯,聽著人們對你的夸獎、贊美,你心里會怎么想呢?(提問)。
12.師:對于獲得冠軍,每個小朋友都有自己的想法,文中的小蝸牛又有怎樣的'表現(xiàn)呢?自己讀第三自然段。
13.出示:它成天把獎杯背在身上,惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上,蝸牛就睡在獎杯里,生怕被別人偷了去。
a.誰來讀讀這句話?
b.蝸牛為什么成天把獎杯背在身上?(板書:成天背獎杯)。
c.這里“唯恐”和“生怕”的意思一樣嗎?可不可以調換?
造句:因為,所以。
14.小朋友,小蝸牛的身體是那樣的柔軟,那樣的小,可這只獎杯卻——(引出:很大很重)。
15、有多大?用手比劃比劃。這么大,這么大,甚至更大。有多重?背在身上什么感覺?誰來做個動作。我們一起來背背,哎喲哎喲,真重??!
16、是呀,這么大,這么重的獎杯背在身上,多累呀!請一位同學來讀讀。
17、師生pk讀第三自然段,指導讀出蝸牛得意洋洋的樣子和背著獎杯沉重的語氣。
18.學習第四自然段。
19、師:就這樣,蝸牛背著獎杯度過了一天又一天,一年又一年,用一個詞形容教:天長日久。
20.現(xiàn)在的蝸牛和以前的蝸牛相比,到底發(fā)生了哪些變化?誰來回答?
貼圖:堅硬的外殼慢慢地爬行。
21、曾經(jīng)是遙遙領先的飛行冠軍,后來飛不動了,到最后竟然只能勉強從硬殼伸出頭慢慢爬行。到底是什么原因造成了蝸牛今天這個樣子?(驕傲使人退步)假如你是蝸牛,此刻你的心情是什么樣子的呢?(難過、后悔、傷心、慚愧……)同學們,讀讀第4段,把此刻的這種心情讀出來。
22.師:看到再也不能飛的蝸牛,你想對它說些什么?
23.本課已經(jīng)學完了,現(xiàn)在讓我們齊讀全文。
(三).小結.
師:小朋友們,我們在學習生活中,會經(jīng)常取得好成績,得到表揚,得到獎勵,甚至得到獎杯,但是我們千萬不能驕傲,不能像這只蝸牛一樣,讓小小的成功阻礙了自己的進步,而應該讓它成為我們不斷進步的動力。
(四).作業(yè)布置。
有感情的朗讀課文,把這個故事講給爸爸媽媽聽,并講講你的感受。
板書設計:
有力的翅膀得意洋洋堅硬的外殼。
自由地飛翔慢慢地爬行。
蝸牛的獎杯教案篇七
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會10個生字,認識1個多音字。理解生字組成的詞語。
3、理解課文第一部分,知道蝸牛的獎杯是怎么來的。
懂得蝸牛的獎杯得來的原因,體會蝸牛獲得獎杯后的心情。
創(chuàng)設情境,讀演感悟。
情境的創(chuàng)設意在低年級兒童直觀形象的思維與心理狀態(tài),旨在讓他們的積極情感貫穿課堂始終。只有調動起孩子們主動學習的興趣,才能達到學生愛學語文、會學語文、學好語文的目的。所以課堂上我創(chuàng)設不同的、最能激起他們興趣的情境,讓學生在讀讀、演演、說說中感悟課文語言,使指示以積極的狀態(tài)投入學習。
一、談話,引入課題。
1、(板書:蝸牛)指讀“蝸?!保瑢W們對蝸牛了解嗎?
生交流
2、板書“獎杯”,指導學習“獎”字筆順。(生書空)
4、鼓勵質疑:讀了課題,你想知道什么?
根據(jù)發(fā)言情況,歸納并在課題上標出兩個問號:蝸牛怎么得到獎杯的?得到獎杯后怎樣?
二、初讀課文。
1、帶著問題,趕緊讀讀課文,遇到不熟悉的字看看拼音多讀幾遍。(生自由讀文)
2、檢查初讀情況。
認讀生字詞:(課件)
惟恐甩下勉強冠軍
翅膀蜻蜓堅硬生怕蜜蜂
(1)帶拼音自由讀。
(2)互相提醒讀音方面注意的地方并帶讀:
后鼻音——蜻蜓硬蜂
多音字——強
(3)去掉拼音自由讀、男女生比賽讀、齊讀。(課件)
(4)你知道哪些詞語的意思?簡單交流
(5)指導理解“唯恐—生怕”,誰能用“唯恐”說句話?
三、再讀課文
1、把這些生字詞語帶到課文里再讀,把課文讀通順:分小節(jié)讀課文,注意及時糾正。
2、帶著問題默讀課文:還記得哪兩個問題嗎?師重復兩個問題
不僅把課文讀通順,還要帶著兩個問題邊讀邊想。[
自己邊小聲讀邊用筆在書上作記號。
四、細讀課文,解決疑問一,體會心理
小朋友剛才邊讀邊想邊畫,非常認真,把你的發(fā)現(xiàn)跟大家交流一下吧
(一)蝸牛的獎杯怎么得來的?(課件)
根據(jù)回答出示課文第二段(課件)
個別讀
蝸牛的獎杯原來是這么來的呀。得到冠軍獎杯哦,小蝸牛心里怎樣?
根據(jù)學生的發(fā)言讀句子,
1、讀出(高興、自豪、得意、開心、激動……)的語氣
2、指導理解“……”還會有哪些昆蟲一起比賽?
這么多的昆蟲都沒有蝸牛飛得快,看圖理解并讀好“遙遙領先”(課件)
“甩下所有的對手”
3、過渡:假如你是這次飛行比賽的冠軍,你愿意接受采訪嗎?
蝸牛先生,你這次比賽取得了冠軍,心情怎樣?你以后打算怎么辦?
4、根據(jù)時間安排學習第三段??墒牵n本上這只蝸牛是怎么做的呢?請同學們讀讀第三段,找出蝸牛的表現(xiàn)讀出來。
你認為應該用什么樣的語氣來表現(xiàn)蝸牛此時的行為?練習讀,指讀。
現(xiàn)在蝸牛還能飛上天嗎?為什么?
獎杯很大壓得它飛不起來,只是暫時的,造成她現(xiàn)在這個樣子還有個根本原因,我們下節(jié)課好好讀課文,弄懂這個問題。
小結與過渡:
從你們的回答中,老師看出來了,你們都是些積極上進的孩子,來,我們這節(jié)課再來增加點兒收獲,學習幾個生字的寫法。
五、自主探究,識寫結合。
1、出示詞語認讀。(課件)
2、出示本課10個生字自主識記。(課件)
3、認識新部首“支”,范寫“翅”。學生描紅
4、指導學習難寫好的“蜜”
看筆順圖(課件)
范寫
學生描紅、臨寫、反饋
5、簡單交流其他生字的字形特點(形聲字)后在本子上臨寫
蘇教版語文教材強調“以讀為本、以讀助練、以演練促讀”。在教學設計中我考慮到了如何讓學生自主朗讀,讀中感悟,緊緊抓住課文中每一個重點詞句,激發(fā)學生去品味、感悟,和學生站在相同的高度,進行平等和諧的交流。在學生朗讀時,我認真傾聽,仔細體悟學生要表達的感情,從中找到優(yōu)點,用老師聽了以后的感受來表揚。例如學生讀到“蝸牛遙遙領先,甩下了所以的對手……”時,我從中聽出他把“遙遙領先”、“所有”讀得特別突出。我就感嘆地說:“你把‘遙遙領先’、‘所有’讀得特別好,我聽出來了,蝸牛飛得很快,”既表揚了他的朗讀,也給其他學生一個正確的導向:哦,這樣讀就是抒發(fā)自己感情的最好方法!于是,每個學生都能盡量讀出自己獨特的感受來:蝸牛得到獎杯是高興的,或自豪的,或得意的,或開心的,或激動……這樣,在老師的知道鼓勵下,學生通過不同的情感體驗,去體會不同的語氣,充分發(fā)揮學生的語言感悟力和創(chuàng)造力性,在讀中悟到課文所要表達的感情,把學生對課文的感悟引至深入。
蝸牛的獎杯教案篇八
(引導學生找到第一自然段相關內(nèi)容。)
(學生復述,板書: 有力的翅膀 自由的飛翔)
師:它想飛上樹梢,就可以――生接(飛上樹梢),它想飛到花叢中――生接(就可以飛到花叢中),它想飛上山坡,就可以――生接(飛上山坡)。它可以在空中自由地飛翔,因為它有一對有力的翅膀。
師:這對有力的翅膀還幫助蝸牛得了一個飛行冠軍呢!
(學生讀第二自然段)
師:讀了這個自然段,你知道有哪些小動物參加了那次飛行比賽?
生:有蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓。
生:蒼蠅、蚊子、知了
生:還有小鳥。
生:老鷹
生:蝸牛不跟老鷹比,因為老鷹會吃了他們。
蝸牛跟老鷹比嗎?有孩子認為他們不同類,而且相差也太大了,從個頭來說,根本比不過老鷹??墒钦n文說“甩下了所有的對手”,這個對手的范圍應該是確定在昆蟲類的。蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓都是昆蟲,從這兒可以看出孩子們在回答問題之前是動腦思考的。
您可能關注的文檔
- 畫情緒畫性格教案(精選10篇)
- 2023年繪本《在家里》教案(通用9篇)
- 《窮人》續(xù)寫教案設計意圖實用(十二篇)
- 《燈光》續(xù)寫教學設計與反思(17篇)
- 最新《燈光》續(xù)寫教學設計及反思(17篇)
- 2023年助學金申請書4則200字(精選8篇)
- 升旗儀式教師講話稿(優(yōu)質12篇)
- 最新圓柱的體積說課點評稿(大全14篇)
- 住房租賃合同簡單版(匯總14篇)
- 2023年女兒婚禮父親最佳致辭優(yōu)秀(通用10篇)
- 學生會秘書處的職責和工作總結(專業(yè)17篇)
- 教育工作者分享故事的感悟(熱門18篇)
- 學生在大學學生會秘書處的工作總結大全(15篇)
- 行政助理的自我介紹(專業(yè)19篇)
- 職業(yè)顧問的職業(yè)發(fā)展心得(精選19篇)
- 法治興則民族興的實用心得體會(通用15篇)
- 教師在社區(qū)團委的工作總結(模板19篇)
- 教育工作者的社區(qū)團委工作總結(優(yōu)質22篇)
- 體育教練軍訓心得體會(優(yōu)秀19篇)
- 學生軍訓心得體會范文(21篇)
- 青年軍訓第二天心得(實用18篇)
- 警察慰問春節(jié)虎年家屬的慰問信(優(yōu)秀18篇)
- 家屬慰問春節(jié)虎年的慰問信(實用20篇)
- 公務員慰問春節(jié)虎年家屬的慰問信(優(yōu)質21篇)
- 植物生物學課程心得體會(專業(yè)20篇)
- 政府官員參與新冠肺炎疫情防控工作方案的重要性(匯總23篇)
- 大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽范文(18篇)
- 教育工作者行政工作安排范文(15篇)
- 編輯教學秘書的工作總結(匯總17篇)
- 學校行政人員行政工作職責大全(18篇)
相關文檔
-
2023年俯視仰視平視議論文800字(精選12篇)
35下載數(shù) 180閱讀數(shù)
-
崗位津貼發(fā)布通知范文(精選17篇)
50下載數(shù) 936閱讀數(shù)
-
設計大賽心得體會范文(優(yōu)秀9篇)
28下載數(shù) 913閱讀數(shù)
-
銀行授信審批文化心得體會及收獲(大全9篇)
21下載數(shù) 134閱讀數(shù)
-
知易行難辯論稿件(五篇)
31下載數(shù) 572閱讀數(shù)
-
快樂雞毛心得體會及感悟 《快樂雞毛》讀后感30字(7篇)
32下載數(shù) 254閱讀數(shù)