每個人都應該學會總結(jié)，不管是在工作、學習還是生活中，總結(jié)都能幫助我們更好地成長。怎樣寫一篇完美的總結(jié)是一個需要我們思考和實踐的問題。以下是我為大家收集整理的一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。

小學信息技術(shù)說課稿人教版篇一

《綠色家園》是省小學信息技術(shù)教材（上冊）windows畫圖程序中的內(nèi)容，教學對象是小學四年級學生。它是《畫圖》單元中關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸，其目的在于讓學生學會置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法，重點是掌握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。根據(jù)教材的目的和特點，我確定以下教學目標：

認知目標：讓學生熟悉畫圖功能的操作，掌握對圖形進行彩色處理的方法。

能力目標：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。

情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

重點：通過網(wǎng)絡環(huán)境下的研究性學習活動,掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法。

難點：“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn)。

為了實現(xiàn)以上教學目標，結(jié)合教材特點，本課采用的主要教學方法有“任務驅(qū)動法”、“創(chuàng)設情境法”等。

通過學生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育（課程整合），創(chuàng)設一個電子畫展的情境（創(chuàng)設情境法），設置一個個任務，讓學生運用已學知識，自己動手，有機結(jié)合畫圖的各種操作（任務驅(qū)動法），以任務驅(qū)動的方式查漏補缺，使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調(diào)動學生的學習積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。

本課教給學生的學法是“接受任務——思考討論——合作操練”。

建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合四年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

（一）創(chuàng)設情境，激情導入

（二）步步為營，導學達標

（三）歸納總結(jié)，完成建構(gòu)

具體闡述

（一）創(chuàng)設情境，激情導入

首先展示一個美麗的電子畫展情境，學生通過已有生活體驗肯定會發(fā)表自己的評價，認識到電子畫展中的作品是多么多姿多彩。接著出示電子畫展中未涂色的作品，學生認識到電子畫展中未涂色的作品由于缺乏色彩而顯得單調(diào)、不“美”。最后我抓住時機提出任務：學生自己選擇圖畫涂色，要求注意色彩的搭配。

此環(huán)節(jié)設計目的是創(chuàng)設美好的學習情境，調(diào)動學生的積極性，又巧妙設計了一個顯而易見的缺憾，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。同時復習已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學打下鋪墊。

（二）步步為營，導學達標

本環(huán)節(jié)分兩個層次展開：

第一層次：

1、學生選擇圖畫練習涂色，教師巡回指導色彩搭配。

2、交流評價學生作品，教師肯定學生的成績，小結(jié)過渡。

第二層次：

1、教師指出畫面內(nèi)容的不豐富性，結(jié)合學生已受過的德育教育，集體討論，引導拓展“彩色世界”的意義——美麗的色彩不僅有自然景色，還有人性的美德。

2、制定整合美育、德育和信息技術(shù)教育的目標任務：自我創(chuàng)作一幅體現(xiàn)自我個性的圖畫。要求對于畫面設計（如內(nèi)容、顏色搭配等）可利用小組協(xié)作方式來解決。遇到技術(shù)問題可通過小組討論，向老師求助來解決。

3、集體討論交流、評價。

這一環(huán)節(jié)是課堂重點部分，因此，我以任務驅(qū)動的方式來整合美術(shù)、思想品德和信息技術(shù)三大學科。任務是課堂的"導火索"，教師通過課程整合后的優(yōu)點，拋出一個個任務，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達到掌握操作和使用的目的。同時使用優(yōu)越有效的也是信息技術(shù)學科所特有的激勵制度，為任務驅(qū)動法注入又一推動劑，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作積極性。

（三）歸納總結(jié)，完成建構(gòu)

（1）學生交流學習心得，互評互助。

（2）幫助學生輸理知識，歸納總結(jié)。

為了檢驗和促進每個學生達到預期的目標，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，對學生的學習效果進行評價是必須的，也是有效的。目的在于加深學生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構(gòu)。

七、設計理念

在設計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：

1、學科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。

2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對四年級學生來說是非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。

3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。

4、情景與任務驅(qū)動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創(chuàng)設了許多適當?shù)那榫埃源俗寣W生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。

小學信息技術(shù)說課稿人教版篇二

“網(wǎng)頁制作與發(fā)布”是蘇科版信息技術(shù)下冊的課程，主要是學習frontpage的基本操作。這一部分學習內(nèi)容的重點是：了解什么是網(wǎng)頁，編輯屬于自己的信息，制作一個圖文并茂的網(wǎng)頁。主要涉及：文本信息的處理、信息素材的整理、對象的插入設置、網(wǎng)頁效果的瀏覽等相關(guān)方面的內(nèi)容。這章是屬于在綜合運用以前所學知識的基礎上進一步提高、學習?！毒W(wǎng)頁制作入門》這一節(jié)是本章的基礎、入門課程。

學生通過前面各章節(jié)內(nèi)容的學習，對文本、圖形、圖像、聲音、動畫等多媒體信息的處理技術(shù)有了一定的使用經(jīng)驗，掌握了一些信息的搜集、整理、加工等方面實際處理能力，特別是通過對internet相關(guān)知識的介紹及大量網(wǎng)站的瀏覽，對網(wǎng)頁內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果等設計的優(yōu)劣都有了一定的感性認識，并且有了一定的分析、評判的能力，基本上完成了知識和能力的積累。

通過本章的教學，使學生獲取、分析、處理、發(fā)布、應用等信息處理能力得到提高。特別注意培養(yǎng)學生通過網(wǎng)絡發(fā)布信息的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、探索精神和分工合作意識。結(jié)合這個總的教學目標制定本節(jié)的教學目標：

知識目標：

（1）熟悉frontpage的界面環(huán)境；

（3）掌握超級鏈接的概念。

能力目標：

（1）掌握文本網(wǎng)頁的制作技術(shù)，會設置字體、字號、顏色及超級鏈接，

（2）提高對信息的處理能力，

（3）培養(yǎng)學生自主學習的能力。

4．教學重點和難點：文本屬性面板的使用。

1．教學任務的設計：

總?cè)蝿眨涸O計一個內(nèi)容文明健康、圖文并茂、效果豐富的網(wǎng)頁。

由于學生在基礎知識、認知能力；個人的興趣、愛好、性格、動機等方面存在個體差異，要求學生完成同一個任務、達到相同的學習效果，既不現(xiàn)實也不科學，反而會大大挫傷學生學習的積極性。所以在學生學習本章的所有內(nèi)容之前，先讓學生了解這一章的教學目標和最終所要完成的總的任務、達到的要求。在學生明確自己所面臨的學習任務之后，以此擬定自己要設計的網(wǎng)頁的主題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容；搜集并準備相關(guān)素材，然后在每節(jié)課開始向?qū)W生介紹本節(jié)課應達到的的教學目標及所要完成的任務，學生去完成階段性的工作任務。

2．教學模式：“教師演示——自學——指導”式教學模式。

其流程為：

創(chuàng)設情境——提出任務。

幫助指導——完成任務。

展示作品——交流評議。

創(chuàng)設情景、提出任務：通過對典型的網(wǎng)頁作品的展示與回顧，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，明確提出本節(jié)課的教學目標和任務。

自主學習、積極探索：根據(jù)要完成的本節(jié)課的任務，選擇學習資源中相關(guān)的學習內(nèi)容，進行自主學習。從簡單的模仿開始，大膽進行探索實踐，通過多種渠道尋求問題的解決。

幫助指導、完成任務：對自主學習、探索問題解決過程中出現(xiàn)的問題，教師及時利用多媒體計算機系統(tǒng)的各種功能進行幫助、指導；鼓勵學生開展協(xié)作學習拓展思路，使不同程度的學生都能向目標邁進。

展示作品、交流評議：選擇學生制作的具有代表性作品進行展示，由師生共同參與點評，對學生中體現(xiàn)出來的好的制作經(jīng)驗和體會，給予肯定；對不足的地方提出指導性的意見，使學生的階段性的作品逐步趨于完善。

3．教學策略：自主學習、協(xié)作學習、教師指導相結(jié)合。

在多媒體信息技術(shù)教室進行教學，通過多媒體教學系統(tǒng)的播放、監(jiān)控、反饋、討論、傳輸?shù)裙δ芡瓿山虒W任務。

小學信息技術(shù)說課稿人教版篇三

教學目標：

1.掌握刪除和恢復郵件、設置自動回復等操作;

2.了解垃圾郵件的危害和拒收垃圾郵件的方法;

3.逐步樹立抵制垃圾郵件的決心。

教學重點：掌握刪除和恢復郵件、設置自動回復等操作;

教學難點：掌握刪除和恢復郵件、設置自動回復等操作;

教學準備：

1.調(diào)試每臺計算機。

2.打開計算機并由教師機控制。

3.由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。

第一課時

一、導語引入。

二、進行新課。

(一)刪除電子郵件

1.訪問郵箱網(wǎng)站;

2.輸入用戶名和密碼，打開自己的電子郵箱;

3.打開收件夾，選定一封不需要的電子郵件。

4.刪除選定的電子郵件;

5.參考前面的操作，刪除其他不需要的電子郵件。

6.講解恢復被刪除的電子郵件;

(二)拒收垃圾郵件

1.教師演示、講解：

2.選定收件夾中垃圾郵件;

3.把它們標記為垃圾郵件;

學生實際操作。

(三)設置自動回復

1.打開設置“自動回復”的頁面;

2.開啟自動回復功能;

(四)整理通訊錄

1.打開設置通信錄的網(wǎng)頁，查看“所有聯(lián)系人”;

2.選定幾位同學所使用的聯(lián)系人名稱，并移動到“同學”組中;

3.打開“同學”組，查看其中的聯(lián)系人;

4.選定聯(lián)系人，向通信錄中輸入姓名、年齡等信息。

(五)練一練：

(六)總結(jié)

1.這節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容?

2.生答，師訂正。

板書設計

第十一課 認認真真管郵件

一、刪除電子郵件

二、拒收垃圾郵件

三、設置自動回復

四、整理通訊錄

小學信息技術(shù)說課稿人教版篇四

《家鄉(xiāng)小樹影成行》是小學信息技術(shù)教材第二冊第二單元的一課。這一單元主要是windows中畫圖板工具的練習，本課的內(nèi)容是關(guān)于對圖形進行拉伸扭曲及翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)操作的講解。

在這一課中，教學目標主要是要求學生掌握對圖形進行翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)以及拉伸/扭曲的方法，熟練在文件之間進行圖形的復制、移動。要使學生能夠感受對圖形進行變形的操作過程，掌握圖形的基本操作方法。并且要能在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的審美情趣和動手能力。

本堂課的教學重點在于圖形翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)以及拉伸/扭曲的方法，難點在于讓學生了解這些操作的特點并學會綜合運用操作創(chuàng)造出復雜的圖案。

在仔細閱讀了教材之后，我感覺到，如果按照教材上的步驟帶領學生一步步走的話，首先學生不一定會感興趣，教學的效果不一定會很好。另外，教材在設計的時候也有一些實際的問題沒有考慮到，一些環(huán)節(jié)不適合課堂教學實際進行。于是我對教材的流程作了一些改編，抓住教學目標和重難點，想辦法從學生的生活實踐和感興趣的地方入手，結(jié)合任務驅(qū)動法，讓學生能夠寓教于樂，在興趣中進行學習。

在本堂課倒入過程中我先設計了一個教學情境，就是給學生展示一些生活中常見的花邊圖案，讓學生從生活實踐中尋找他們的原形，哪里能看到這些圖案？然后問學生你們想不想自己設計一個花邊圖案，以此來提起學生的學習興趣，方便教學活動的展開。

在正式教學的過程中，我首先設計讓學生觀察圖案的特點。讓學生了解到一個復雜的花邊其實可以拆分開來，它是由很多個相同的簡單圖案通過一些變化從而得到的。然后布置給學生設計一個簡單花邊的任務，先讓學生自己去思考，看看畫圖工具里有沒有什么操作方法可以解決問題。由于學生各人的基礎不盡相同，可能會有一些學生很快就發(fā)現(xiàn)可以利用復制粘貼結(jié)合翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)得到一個較為復雜的花邊圖案。這時候就可以讓已經(jīng)掌握了方法的學生來做小老師，給不清楚的同學講解操作方法。這樣可以促進學生的積極性，提高教學效果，還能培養(yǎng)學生遇到問題自主思考得習慣。如果學生普遍有困難，教師可以進行一些簡單的提示，以便教學的正常進行。學生了解了操作方法之后，可以留時間讓學生練習，以便鞏固學習成果。

有了初步的學習成果之后，我設計了一些拓展內(nèi)容來完成進一步的教學目標。首先提問學生除了翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)還有哪些操作可以運用到花邊設計中來。簡單地提示學生可以結(jié)合書本的知識點來研究，讓學生自己思考，自己嘗試，并展示自學的成果。以求鍛煉學生的自學能力。然后出示一些應用了拉伸/扭曲操作的圖案，讓學生尋找構(gòu)成這些圖案需要用到哪些手法，并讓學生在觀察中發(fā)現(xiàn)運用拉伸/扭曲操作可以帶來變化更多更豐富的圖案，從而提高學生的學習興趣。接下來教師可以出示一些事先準備好的圖案構(gòu)成的元素，讓學生根據(jù)這些元素來設計花邊圖案。并且讓學生把自己制作的作品進行展示，大家一起來評價。以次來提高學生的積極性并且鍛煉學生欣賞與評價的素質(zhì)。

最后，教師可以對本堂課進行一個簡單的總結(jié)，要提醒學生多觀察生活中的一些事物，并多嘗試畫圖板里的一些功能。

這堂課主要的設計思路是從生活入手，通過設置任務讓學生自己去尋求解決方案。使得在達到教學目標的同時，鍛煉學生自主學習的能力，并讓學生學會欣賞美，學會去分析解決問題。

小學信息技術(shù)說課稿人教版篇五

《用“e”眼看世界》是吉林省小學信息技術(shù)課本三年級下冊的第一課。根據(jù)課程內(nèi)容我將本課劃分為兩課時，第一課時以引導學生認識因特網(wǎng)，掌握用ie瀏覽器打開、瀏覽網(wǎng)頁為主。第二課時以正確使用ie瀏覽器的常用工具快速瀏覽網(wǎng)頁，應用ie瀏覽器收藏網(wǎng)頁，設置默認主頁為主要內(nèi)容。我這節(jié)課要進行的是第二課時的內(nèi)容。

根據(jù)課程內(nèi)容，我確定本課教學內(nèi)容除要掌握本課的知識點外還要培養(yǎng)學生正確有效的以讀書指導操作的學習方法。教學重點是正確使用ie瀏覽器快速、準確地查看網(wǎng)頁，教學難點是ie瀏覽器常用工具的使用。

1、明確任務，培養(yǎng)學生自學能力。

無論采用何種學習方法，首先要明確學習任務。學生如果對所學知識沒有目的，勢必造成學習過程中的盲目性。因此，學生每次探究一個新任務之前我都會明確地告訴他們?nèi)蝿盏闹饕δ?，使他們有目的的學習。

一直以來我都認為，從書本上獲取知識是學習的重要途徑之一，所以無論是理論性較強的課還是實踐操作性較強的課，我都注意指導學生養(yǎng)成閱讀教材的習慣，看懂書的內(nèi)容及要求，從而培養(yǎng)學生的自學能力，為主體獨立參與學習，發(fā)揮主體作用奠定基礎。在本節(jié)課的設計中我除了讓學生通過閱讀教材，掌握知識內(nèi)容，更注意指導學生學習的方式——以讀書指導實踐，以實踐驗證理論。學生自學后通過請同學做老師的形式讓學生展示學習成果，總結(jié)操作方法，使全體學生的新知識得以鞏固，同時也是為學生自學成果的一個展示與交了場流提供所。這樣以來幾乎不用教師做任何講授，學生基本上都能理解上述內(nèi)容。當然有的時候，教師也要做適當?shù)目偨Y(jié)與演示。

2、放手實踐，培養(yǎng)學生自主探究的能力。

自主性學習過程以"先學后做"、"邊學邊做"為基本特征，由于信息技術(shù)學科講求的是“精講多練”，在學會知識的同時一定要放手讓學生進行實踐操作，但所謂的放手也不能完全放任學生實踐，而是通過有目的的實踐操所，使學生在鞏固新知的同時，思維、技能和情感等多方面也得到鍛煉與熏陶。在本節(jié)課的設計中，從學生們的興趣點出發(fā)，結(jié)合導入部分的內(nèi)容，讓學生在眾多景點中找出幾個自己感興趣、喜愛的網(wǎng)頁進行收藏夾的添加，即讓學生學起來有興趣，也符合我們這次的主題。

首先以復習的方式導入新課，比一比看誰先打開“”網(wǎng)站。以競賽的方式激發(fā)起學生的學習斗志。

然后請同學們隨意瀏覽網(wǎng)站，并說說你最喜歡的內(nèi)容，使學生對網(wǎng)站內(nèi)容有進一步的了解，這不僅是向?qū)W生推薦一個好站點，同時，也時給學生創(chuàng)設一個復習瀏覽網(wǎng)頁的情境。

接下來，教師導出五個常用按鈕，并以此指導學生參考教材學習的方法。學生結(jié)合此方法學習五個按鈕的用法。

在小結(jié)匯報五個按鈕的用法之后，由學習到的主頁按鈕直接導出設置ie瀏覽器的默認主頁方法這一學習任務。

完成所有的學習任務以后，是一個必要的評價過程，教材向我們提供了一個很好的自評表格。我結(jié)合自評表格和課后練習使學生進一步鞏固本課的知識點。

本月24日我在三年五班進行了《用“e”眼看世界》一課的教學。這一課我主要進行了ie瀏覽器常用工具和設置瀏覽器主頁兩個內(nèi)容的學習，這些內(nèi)容主要是ie瀏覽器的入門知識，知識內(nèi)容比較簡單、枯燥，為了增加學生的學習興趣，使學生在課堂上有更多的收獲，我從重多網(wǎng)址中選擇了《毛毛先鋒網(wǎng)》做為學習的主要媒介。

我教學的這個班的學生已經(jīng)有了上網(wǎng)的經(jīng)驗，而且個別學生在父母的指導下對ie瀏覽器的使用也不陌生。但這必竟不能代表全班學生的學習程度，因此在本課的教學中仍然將ie瀏覽器的常用工具的使用確定為本課的教學難點。

另外，我們使用的教材是省編的《小學信息技術(shù)》課本，現(xiàn)在的教材是這學期新修訂的，教材中課程的設置和內(nèi)容的確定都發(fā)生很大的變化，教材中對技術(shù)的指導更加具體、詳細了，這也和現(xiàn)在各種計算機教程的編寫相似，因此為了使學生形成獨立學習的能力，我在課堂中又滲透了自學方法的指導，即學生軟件的操作時可以按書中的操作步驟一步步操作，以讀書指導，以實踐驗證理論。

基于以上特點，我將學會自學方法，參考教材學習作為突破難點的關(guān)鍵。在教學過程中，學生對這種學習方法還不熟練，對教材的閱讀理解能力限制了學生的學習，使學習的速度慢了下來，但是我利用學生匯報和小結(jié)彌補了這一缺點，但也表現(xiàn)出了學生的學習氣氛不夠熱烈。但是我深信按照這種學習方法，秩序漸進的訓練下去，學生的自學能力就會形成，并使其終身受用。

這節(jié)課還有一些問題存在，由于受到上網(wǎng)速度的限制，學生在打開網(wǎng)站、瀏覽網(wǎng)頁的時候耽誤了一些時間，以至于課程的后半部分時間顯得不夠用了。這雖然是教學上網(wǎng)的課程的通病，但是我覺得我有必要進一步研究在這樣的課堂上怎樣能更合理的安排時間。

小學信息技術(shù)說課稿人教版篇六

本課是省編教材小學信息技術(shù)下冊《遨游因特網(wǎng)》的內(nèi)容，是在學生已掌握了第一課中internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作的基礎上而設立的高層次的學習任務：是教會學生在internet上信息搜索的方法，處理信息的能力。考慮到任務驅(qū)動的教學模式，首先給學生提出一個感興趣的任務“做個小導游，介紹九寨溝”，提高學生的好奇心和興趣，引出如何在internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務明線，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進行。通過任務的完成，來驅(qū)動搜索方法的學習，驅(qū)動學生自主學習、協(xié)作學習的能力的培養(yǎng)。在課堂上貫穿著基于internet的資源學習的教學模式，以學生自主學習為主的原則，鼓勵學生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的有關(guān)信息;以小組合作學習的方式，組內(nèi)學生各有分工，合作查找所需的信息，通過討論交流，確定有用的信息。使學生不僅學習了信息技術(shù)，同時也擴展了他們的社會知識，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。

2、學生狀況分析。

學生學習成績可能有差距，天才學生和一般學生及后進生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響，所以考慮適當?shù)姆謱咏虒W。

3、教學目標的確立。

知識與技能目標：

1、使學生了解在internet上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法。

2、掌握簡單的關(guān)鍵詞搜索的方法和保存網(wǎng)頁信息的簡單操作，培養(yǎng)學生信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的能力，提高學生信息的綜合素養(yǎng)。

過程與方法目標：

通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的能力。

情感與價值觀目標：

1、讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎。

2、通過小組協(xié)作和主題研究活動，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學生對網(wǎng)絡產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學重難點：利用internet查詢、收集信息的習慣;用關(guān)鍵詞檢索信息的方法;將收集到的信息加工處理的方法。

1、任務驅(qū)動法。

2、協(xié)作學習法。

3、分層教學法。

4、賞識教育法。

動建構(gòu)者和運用者；教師是教學過程的指導者與組織者，意義建構(gòu)的促進者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學生主動建構(gòu)意義的對象。本課嘗試引導學生置身于網(wǎng)絡這一開放的信息化資源環(huán)境中，通過親身體驗，以小組合作的方式進行研究，積極主動地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，更進一步地提高學生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的探索精神，提升學生探索能力。

1、任務一——搜索信息的方法。

（1）任務啟動：興趣是學生積極求知的誘因，當學生對所要學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學過程中來。結(jié)合學生在語文課本中學過的《九寨溝》一課，書中介紹的九寨溝是一個人間仙境，非常得美！如果老師現(xiàn)在想更多地了解一下九寨溝，你有什么辦法嗎？怎樣才能在包羅萬象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜索引擎”。激發(fā)學生的探索欲望，使學生主動地進入探求的氛圍之中。

（2）操作指導：在網(wǎng)上查詢信息也需要一個工具—搜索引擎，但是在我們自己的計算機中是沒有的，他一般在一些大型的門戶網(wǎng)站中才有，比如有名的網(wǎng)站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同學們可以跟我來看一看。打開兩個搜索窗口，讓學生觀察他們有什么異同點？一個是ie瀏覽器自帶的搜索窗口，一個是大型門戶網(wǎng)站上（如搜狐）的搜索窗口。搜索引擎常用的查詢方法有兩種：關(guān)鍵字檢索服務和分類檢索服務。教師解說以上兩檢索的區(qū)別：目錄檢索適用于按主題（某一類別）查找信息，而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語查找的信息。教師演示操作過程。

（3）學生操作：學生可以通過教師的講解進行操作，也可通過教師提供的可自主交互的網(wǎng)絡課件平臺，一方面，為學生提供了搜索引擎網(wǎng)站，如百度：；中文雅虎：

百度網(wǎng)：

教師演示輸入網(wǎng)址，打開網(wǎng)頁。

請學生注意看標題欄、正文區(qū)、狀態(tài)欄的狀況，并請學生說一說。

[出示“九寨溝”網(wǎng)址]請大家在瀏覽器的地址欄中嘗試輸入九寨溝的網(wǎng)址，進入主頁。

（4）、學生操作。

組織反饋，請一位同學進行廣播演示，邊演示邊說說自己的方法。

關(guān)注差異：剛才還沒成功的同學可以自己再試一遍，已經(jīng)成功的同學可以去幫助他們。

2、了解主頁、認識鏈接和它的作用。

（1）、了解主頁：現(xiàn)在我們打開了“九寨溝”的第一個網(wǎng)頁，既然是這是第一個網(wǎng)頁，那么就叫作首頁，或是主頁。同學們，你看到了什么信息，你最想了解哪些信息的詳細內(nèi)容呢？要進一步了解這些信息，你覺得應該怎么辦？請大家嘗試一下。

（學生嘗試，交流；教師巡視指導）。

（2）、了解鏈接：老師看到同學們在網(wǎng)頁上移動鼠標，發(fā)現(xiàn)沒有，鼠標箭頭移到某些地方是否變形狀了？(學生：變手形)。

解釋：凡是網(wǎng)頁上鼠標箭頭變成手形的地方，這就是一個鏈接，點它一下，就能打開另一個網(wǎng)頁。請學生試點“圖游九寨”鏈接。

（3）、現(xiàn)在同學們是否發(fā)現(xiàn)“后退”按鈕變得可用了，試用?，F(xiàn)在同學們是否發(fā)現(xiàn)“前進”按鈕變得可用了，試用。

說一說：“后退”“前進”按鈕的作用？實現(xiàn)在打開過的頁面互相跳轉(zhuǎn)。

（學生自學，生生交流）。

匯報交流：通過游覽因特網(wǎng)，大家對九寨溝又有了哪些新的認識呢？

3、保存圖片和文字信息。

同學們剛才看到了許多美麗的圖片。

（1）、就同學們看到的圖片如何下載？教師引導學生操作此部分內(nèi)容教師可根據(jù)情況作演示。（學生觀看操作）圖片會下載了，那具體的文字呢？（學生嘗試操作，教師巡視，個別指導）。

關(guān)注差異：剛才還沒成功的同學可以自己再試一遍，已經(jīng)成功的同學可以去幫助他們。（讓好的學生做老師的小助手下位指導本組的學生）。

（2）、學生在保存搜集到的圖片或文字資料時，可以將鼠標移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“復制”命令，再打開word新建一個文檔，將光標定位到新文檔中，通過“粘貼”命令，被選中的文字或圖片就被復制到word文檔中去，再保存word文檔。教師操作演示。

（三）、實踐運用，鞏固方法。

1、提供“中國兒童網(wǎng)”、“騰訊兒童”的網(wǎng)址，讓學生訪問自己感興趣的網(wǎng)站，并看看鏈接會在哪些地方出現(xiàn)。然后學生自行操作，說說方法。

2、師：你游覽了什么網(wǎng)站，通過瀏覽該網(wǎng)站，你有什么收獲？（師生交流）。

（四）、總結(jié)提煉，課外延伸。

在學生充分說的基礎上教師總結(jié)：你們學得都很好，你們的學習方法也不錯，你們敢于嘗試，敢于發(fā)表自己的見解，也能相互合作，這些都是學習信息技術(shù)的可貴方法。

2、進一步談話：在因特網(wǎng)上，既有浩如煙海的有用信息，也充斥著大量無用甚至有害的信息。作為未成年人，我們應在老師或家長的指導下健康上網(wǎng)，注意網(wǎng)絡安全，讓因特網(wǎng)真正為我們的生活和學習服務。

出示《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》：要善于網(wǎng)上學習，不瀏覽不良信息。要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人。要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友。要維護網(wǎng)絡安全，不破壞網(wǎng)絡秩序。要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

（五）、作業(yè)布置及設備還原（準備下課）。

請有條件的同學回去練習瀏覽網(wǎng)站。

小學信息技術(shù)說課稿人教版篇七

教材介紹《使用文本框》一課是科學出版社小學信息技術(shù)課本第三冊（上）word深入中的第三課，該課要求掌握學會在文本框中插入文字和圖片，學會給文字加上文本框，修改文本框的樣式。

本課教材從信息課的角度上培養(yǎng)的是學生word操作的能力，我將運用“任務驅(qū)動”的教學模式，在這一課教材的設計上利用制作名片作為一條主線貫穿40分鐘，通過看教師示范操作與學生自學、小組討論合作、上網(wǎng)查資料等方式不僅要達到本課在計算機能力方面教學目標的要求，同時也適度的與語文課、科學課等學科有機的整合，對學生進行熱愛家鄉(xiāng)的思想教育和培養(yǎng)學生關(guān)心自然環(huán)境的環(huán)保意識。

教學方法本課在教學方法上主要采用以學生自學的方式為主，充分發(fā)揮教師的主導作用。這主要是考慮到授課年級是高年級具備一定的自學能力，另外學生使用計算機的水平參差不齊，因此盡量避免學生在學習中的齊步走，給每個學生盡量大的空間。

教學手段本課教學在硬件上主要依托良好正投或計算機廣播系統(tǒng)。在軟件上教師利用幻燈片powerpoint演示，最大程度上減化了學生的學習過程而提高學習效果。另外教師還利用查找到的資料自制了一張名片，讓學生能全面了解使用文本框的幾個重要環(huán)節(jié)，同時也為后面組織學生的討論打下了伏筆。

教學過程引入新課從談話入手以“哪些同學擁有名片？知不知道溫州的市樹是什么？”等問題引起學生的學習興趣，引入新課。

自主學習階段由學生利用課件自學搜索引擎的使用并在實踐中強化完成教師布置的學習任務。為了檢查學生的學習效果在這里安排了填空題。最后觀看短片對學生查找的資料進行補充。討論環(huán)節(jié)為學生安排了三道討論題通過討論的方式對學生進行對學生進行熱愛家鄉(xiāng)的思想教育和培養(yǎng)學生關(guān)心自然環(huán)境的環(huán)保意識。

最后布置給學生適當作業(yè)，一方面鞏固本課學習的技能同時增長學生其他學科方面的知識。

小學信息技術(shù)說課稿人教版篇八

各位考官大家好!

我是__號考生，今天我說課的題目是《制作表格》。現(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者。根據(jù)這一教學理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，教學目標，教學方法，教學過程等幾個方面加以說明。

一、教材分析。

【過渡語】教材是進行教學的評判依據(jù)，是學生獲取知識的重要來源。首先，我對本節(jié)教材進行分析。

word是我們處理工作和學習的重要工具，而插入表格又是word中排版必不可少的部分。本節(jié)課內(nèi)容是在學生掌握了word基本操作基礎上進行的，并且學會本節(jié)內(nèi)容會為后面更高層次的排版奠定基礎。

二、學情分析。

我所面對的是四年級的學生，他們已經(jīng)對計算機的操作有了一定的認識和理解，同時他們在生活中也會遇到很多的表格，因此本節(jié)課對于學生來說并不陌生。我在授課過程中將著重把握學生對操作和知識之間的結(jié)合。

三、教學目標。

【過渡語】新課標要求教學目標是多元的，主要包括學會、會學、樂學三個維度，所以我制定了如下教學目標：

【知識與技能】。

掌握在word中創(chuàng)建表格的方法，以及合并單元格的具體操作步驟。

【過程與方法】。

通過自主探究過程和觀察老師示范演示，學生能熟練掌握建立表格和合并單元格的具體步驟，提升學生動手能力和觀察能力。

【情感態(tài)度與價值觀】。

學生通過對表格的創(chuàng)建與編輯，激發(fā)學生對美的追求。

四、教學重難點。

【過渡語】考慮到學生原有的基礎，現(xiàn)有的困難以及學習上的心理特征。

【重點】在word中建立表格。

【難點】合并單元格。

五、教學方法。

六、教學過程。

【過渡語】圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據(jù)“教師指導——學生主體——訓練主線”的原則，設計以下四個教學環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一、設置情景-導入新課。

首先是導入新課環(huán)節(jié)：

【設計意圖】在本次導入，我設置了一個任務，引領本課進行任務驅(qū)動教學，在任務的選取上我注意情境性、意義性、可操作性、堅持科學、適度、適當?shù)脑瓌t，通過循序漸進有梯度的任務鏈，便于學生他這任務的階梯去建構(gòu)知識。

環(huán)節(jié)二、新課教學。

接下來是新課講授環(huán)節(jié)。

承接導入的情景，利用制作植物生長記錄表為任務進行教學，在學習插入表格的操作步驟之前，我會先讓學生對表格的一些基本概念做一個簡單的了解，講解橫為行，豎成列，然后讓學生觀察我給定的表格，并且提問表格有幾行幾列。學生通過觀察很容易的回答出“七行五列”。然后提問，如何插入一個七行五列的表格呢?引出插入表格內(nèi)容。

【設計意圖】觀察是操作的基礎，只有了解了表格才能夠制作表格，通過觀察為制作表格做鋪墊。插入表格的操作，我采用學生自學的方式進行學習，我會讓學生帶著問題，去閱讀書上的操作步驟，然后分小組進行交流討論，并進行操作，我進行個別指導，讓學生能夠全部掌握插入表格的操作。

在教學過程中，我將從問題出發(fā)，讓學生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程，讓學生和教師之間，學生和學生之間，學生和教材之間，產(chǎn)生有序又有效的互動，插入表格的學習。

表格插入之后，還需要制作標題，就涉及到了合并單元和的操作，在這個部分我會引導學生繼續(xù)思考，我們制作的表格和植物園實際應用的表格有什么不同，學生會發(fā)現(xiàn)在第一行，植物園是標題，是已經(jīng)把單元格進行了合并的操作。以此開始進入我們合并單元格的學習。

在這個部分我將采用演示法進行教學。首先，我先選中第一行的所有單元格，并且提問，大家看，選中的單元格和未選中的單元格有什么樣的變化，學生會發(fā)現(xiàn)，選中的單元格的背景變成了藍色。此時我再點擊右鍵，讓學生觀察對話框并且找到合并單元格，點擊，完成操作。

學生之前并沒有接觸過表格，因此我邊演示邊講解，對一些細節(jié)內(nèi)容進行細致講解，在老師演示，講解，學生觀察操作中，讓每一位學生都牢固掌握合并單元格的操作，突破難點。

表格調(diào)整完成之后，我繼續(xù)帶領同學進行輸入文字和調(diào)整行高和列寬的操作，在教學過程中，我會注意營造學生課堂學習的小環(huán)境，在引導學生完成《植物生長小檔案》的基礎上，夯實知識體系，內(nèi)化操作技巧。學會操作并且能夠理解word中表格制作的一般規(guī)律。完成本課的教學。

環(huán)節(jié)三、鞏固提高。

在鞏固提高環(huán)節(jié)我將設計制作一個課程表，這樣及復習了本課的操作，對于學生又具有一定的使用價值。

環(huán)節(jié)四、小結(jié)作業(yè)。

我總結(jié)本節(jié)課所學習的內(nèi)容后，會給同學們留一個作業(yè)，讓同學們聯(lián)系生活實際，找出word制作表格在生活中有哪些實際的應用，并請同學們進行制作，下節(jié)上課前進行簡單交流和分享。

七、板書設計。

制作表格。

一、建立表格的步驟。

二、單元格的合并，拆分。

三、輸入文字。

四、調(diào)整行高和列寬。

板書是一堂課的體系和內(nèi)容的重要體現(xiàn)方式。這是我的板書設計，清晰明了的展示這節(jié)課的重要知識點。

以上就是我的說課的全部內(nèi)容。

八、教學反思。

小學信息技術(shù)說課稿人教版篇九

本課內(nèi)容是在學生掌握了使用繪圖工具制作逐幀動畫之后，對flash的進一步的學習。利用導入圖片制作逐幀動畫是一種常見的動畫手法，它的原理是將一個動畫的連續(xù)動作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關(guān)鍵幀描繪出來，flash將這些關(guān)鍵幀連續(xù)播放，形成動畫效果。掌握本節(jié)內(nèi)容可以做出許多生動有趣的動畫。學生在本節(jié)的學習過程中，會產(chǎn)生非常高的學習熱情。但是，本課的內(nèi)容有一定的梯度，學生不僅要學會利用素材制作逐幀動畫，還要在初步理解圖層概念的基礎上，學會使用圖層制作一些簡單的有背景圖層的動畫，所以，在教學過程中應對圖層的概念和使用著重講解，幫助學生更好地理解動畫制作的原理，為今后的學習打下堅實的基礎。

1、知識與技能目標：會利用導入圖片制作逐幀動畫；能為動畫添加背景圖層并調(diào)整動畫對象的位置。

2、方法和過程目標：能綜合運用所學知識制作一個有圖層的逐幀動畫；親身參與學習和探究的過程，在交流、溝通與合作中掌握逐幀動畫的制作方法，提高flash動畫制作的水平。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：在學習過程中，讓學生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得知識；通過豐富的素材庫，設置不同層次的任務，充分發(fā)揮學生的想象力，使每一個學生都能體驗到flash的神奇魅力和學習信息技術(shù)課的樂趣。

重點：掌握利用導入圖片制作有圖層的逐幀動畫的基本方法。

難點：明白利用導入圖片制作有圖層的逐幀動畫的原理，會調(diào)整動畫對象的位置、大小，能利用素材制作一個逐幀動畫作品。

五年級學生對動畫很感興趣，好奇心強，有強烈的求知欲，有一定的觀察模仿和動手能力。學生通過前面的學習，對動畫的設計原理已經(jīng)有了初步的認識，已基本了解了幀、關(guān)鍵幀、幀頻以及逐幀動畫等重要概念的含義，學會了用繪圖工具制作逐幀動畫。本節(jié)課，在原有知識的基礎上，學習另一種制作逐幀動畫的方法——利用導入圖片制作有圖層的逐幀動畫，能幫助學生繼續(xù)了解逐幀動畫的相關(guān)知識。在本課教學中，按照由易到難、由簡到繁的梯度為學生設計了學習任務，以幫助學生更好地掌握本課的內(nèi)容。

教學方法：主要通過任務驅(qū)動法展開教學，在教學過程中具體用到范例分析法、媒體演示講解法、分層教學法。

學習方法：始終把握學會信息技術(shù)是學會學習這一原則。讓學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，進而解決問題，在教學過程中具體用到自主探究法、合作交流法。

1、我在設計的時候注意分層教學。

由于學生能力、水平、愛好等有較大的差異，所以我在任務設計上采用了分層次教學。通過不同難度的任務，讓每一個學生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內(nèi)容;教學中，鼓勵學生的不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā)，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。

2、嘗試新的教學手段。

運用各種手段讓學生變被動學習為主動愉快的學習。因為學生的能力、水平不同，所以我在教學中嘗試使用微課，能力強的學生可能看一遍就能試著操作了，能力弱的學生可以打開微課再次學習，希望這樣能更好地幫助學生學習，幫助他們建立學習的信心。

3、任務驅(qū)動與評價賞析的融合。

通過任務驅(qū)動和課堂評價激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，促使學生去自我探索、自主學習，以實現(xiàn)教學目標。

1、多媒體網(wǎng)絡教室。

2、自制的課件和微課；flash軟件；媒體播放器。

3、素材（包括制作逐幀動畫要使用的圖片若干組）。

（一）興趣導入，揭示課題。

運用廣播教學軟件展示逐幀動畫“跑步的人”。教師點撥：你覺得這個動畫好做嗎？為什么？引出課題——“利用導入圖片制作逐幀動畫”。再展示“馬兒奔跑”（有圖層）動畫，并引導學生觀察馬兒奔跑分解動作圖片，幫助學生進一步理解逐幀動畫的概念，同時為添加背景圖層埋設伏筆。

（二）任務驅(qū)動，主動學習。

根據(jù)學生學情，本環(huán)節(jié)突出由易到難的過程，分幾個個層次展開教學：

第一層次：從利用導入圖片制作逐幀動畫開始，揭示新知識點。

1、任務驅(qū)動。怎樣才能把馬兒“牽”到flash的舞臺上來呢？

通過播放事先制作好的微課，幫助學生學習。

2、學生操作演示。（通過學生的操作演示、師生之間的問答幫助學生了解修改幀頻率以改變動畫對象的播放速度、對“導入圖片序列提示框”的靈活使用、刪除多余的關(guān)鍵幀和空白關(guān)鍵幀的方法等）這樣做既培養(yǎng)了學生主動學習的能力，又在自我展示過程中得到了成功體驗。

第二層次：為動畫添加背景圖層。

當這個學生演示完，接著讓學生觀察自己的動畫與教師展示的動畫的區(qū)別，猜想為動畫添加背景的方法，引出圖層概念。此時播放第二段微課視頻。學生通過觀看視頻學習為動畫添加背景圖層的方法，然后嘗試自己操作。展示作品。

第三層次：調(diào)整動畫對象的位置。

通過展示作品，學生發(fā)現(xiàn)動畫中不合理的地方（馬兒懸空奔跑）教師演示調(diào)整動畫對象的方法，同時告訴學生，在制作動畫時，要根據(jù)自己想法，合理調(diào)整動畫對象的位置和大小。

在學生制作、演示的過程中要注意及時評價，對做得好的學生加以肯定和鼓勵，激發(fā)學習動力。對掌握不熟練的學生給與指導。

本層次教學拓展了學生的知識面，讓學生體會到合理使用各種方法表達自己的想法，從而培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，提高學生的對信息的加工處理能力。

第四層次：對利用導入圖片制作有圖層的逐幀動畫的制作過程進行小結(jié)，幫助學生理清制作步驟和思路。

（三）難易結(jié)合，綜合創(chuàng)作。

1、任務驅(qū)動。課件出示挑戰(zhàn)任務，讓學生根據(jù)自己的能力水平和喜好選取一組素材制作動畫。

2、鼓勵學生根據(jù)素材和自己的想法制作并修改動畫，能力強、操作水平高的學生可以嘗試多組動畫的制作。

3、學生制作過程中，可以互相討論、求助，也可以下座位欣賞和評價別人的作品。

4、全班展示。師生對部分作品進行評價、賞析。在這一教學環(huán)節(jié)中，通過課堂評價培養(yǎng)了學生學習信息技術(shù)的興趣，提高學生信息技術(shù)的素養(yǎng)。

5、課外延伸。沒有制作完成的學生或者對其他幾組任務有興趣的學生可以課下繼續(xù)完成。

小學信息技術(shù)說課稿人教版篇十

各位領導、專家，大家好！

我今天說課的內(nèi)容是：山西省統(tǒng)編教材小學版《信息技術(shù)》課本第一冊第一單元——《身臨其境話信息》。具體從以下六個方面介紹本節(jié)課的教學設計：

一、教材分析；

二、學情分析；

三、目標分析；

四、教學方法與教學手段；

五、教學程序；

六、教學評價。

其境話信息”是這套教材的第一節(jié)課時，是學生首次接觸信息技術(shù)這門學科。是否能夠讓學生產(chǎn)生興趣、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和行為習慣，至關(guān)重要。它是讓學生初步了解這門課的窗口，同時為這門課程的學習奠定一定的理論基礎。所以說，意義重大。

本節(jié)課的教學重點和難點：

1．“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”的基本概念；

2．體驗合作、探究的學習方式。

3．教學難點：是“信息”的概念。

1、本教材所面對的是小學三年級的學生。他們對“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”等抽象概念，還沒真正意義上的接觸。

2、小學三年級的學生形象思維能力遠遠高于抽象思維能力，興趣是他們最好的老師。

3、小學三年級的學生具有一定的生活經(jīng)驗，但還需要教師的正確引導。

根據(jù)這種情況，我設定以下的教學目標：

（一）知識與技能：

1、初步了解信息、信息處理、信息技術(shù)的基本概念；

2、熟悉簡單的觀察、收集、處理信息的方法和技能；

3、選用簡單的信息處理的方法，解決適合三年級學生認知水平和年齡特征的實際問題。

（二）過程與方法：

2、通過小組合作學習培養(yǎng)學生交流、合作的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

1、親歷活動過程，增強體驗，提高學生對信息技術(shù)課程的興趣；

2、感受信息處理與信息技術(shù)在日常學習生活的緊密聯(lián)系；

3、初步形成應用信息技術(shù)分析問題、解決問題的能力；

2、游戲?qū)W習法：以學生為主體，通過游戲等活動，從形象的事物中總結(jié)出抽象的概念；

3、實踐教學法：先讓學生模仿練習，然后放手讓學生親身實踐。從而達到讓學生學會基本的信息處理的方法。

本節(jié)課我主要設計了五大模塊：導入、基本活動、拓展活動、小結(jié)和作業(yè)。

（一）導入

設計本模塊的主要目的,是讓學生知道要學什么課，并激發(fā)學生學習本課程的興趣。

本模塊的第一個環(huán)節(jié)我是這樣設計的：

同學們:你有沒有發(fā)現(xiàn)這學期你書包里的課本有什么變化?（對了，多了一本“信息技術(shù)”課本）.從今天開始,我們將在信息技術(shù)的海洋里一起遨游，去學習信息技術(shù)的知識。這樣聯(lián)系學生的生活實際，讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)自己書包里課本的變化，多了一本書！從而讓學生明白我們今后將多一門“信息技術(shù)”課程。但什么是信息技術(shù)課呢？學生并不了解，所以我接下來設計了這樣的環(huán)節(jié)：

我出示了一張“三年二班學生在電腦教室的座位順序表”，然后問到：你們相信不相信只要你指一個座位號老師就能馬上告訴你這個座位上的同學的姓名、性別、年齡、身高、體重等信息？學生會覺得好奇，老師是怎么做到的呢？引出本節(jié)課題“身臨其境話信息”，并板書課題，同時提出“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”這幾個名詞，告訴學生：學習了本課以后，你也能象老師一樣。從而激發(fā)學生濃厚的學習興趣。

（二）基本活動

設計本模塊的目的，主要是讓學生通過一系列的游戲，突破“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”三個概念的教學難點，同時培養(yǎng)學生動手、動腦能力，養(yǎng)成注意觀察、積累信息的好習慣?；顒邮菐熒餐俗靶畔⒖燔嚒边M行旅行，途中要?？咳尽５谝徽荆耗阕鑫也?；第二站：小小傳令兵；第三站：逛超市。通過這三個活動最終達到完成“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”概念的學習任務。

1、你做我猜

這個游戲是：把全班同學按座位分成四個小組，讓學生熟悉游戲規(guī)則以后，出示

我為他們準備的“動物”、“電器”、“球類運動”、“辦公用品”四大類題目以供選擇。游戲開始前先選擇猜哪一類。下面，我以球類運動為例做簡單說明：比如說：猜“籃球”這個內(nèi)容時，可以表演投籃的動作，也可說這項運動每隊由五人參加，或以人物說明，比如說姚明是什么運動員等等。學生通過這些信息，可以猜到是“籃球”這個內(nèi)容。最后要評出猜得最多的組，以示鼓勵；游戲做完之后，我給學生提出一個問題：剛才你們的動作、語言要表達什么？目的是什么？答案是很顯然，就是圍繞屏幕上所寫的內(nèi)容。這樣不僅活躍了課堂氣氛，讓學生在不知不覺中感受到了信息的存在以及它的存在方式，同時也感受到信息傳播和信息處理的過程，為后面信息、信息處理這兩個概念的介紹做了很好的鋪墊。

接下來再請同學們看課本第二頁。（投影展示）

從這幾幅圖你們看到了什么？學生的回答是：

（1）我看到的第一幅圖是一張照片，是兩個小孩拿著水槍和一個大人在河里游戲；

（2）我看到了兩個小孩：一個是女孩，一個是男孩，男孩穿著藍短褲。

（3）我看到了第二幅圖是一部電話，我知道用電話可以和朋友交流。

（4）我看到了第三幅畫是報紙，從報紙上我們可以看到許多新聞。

（5）我看到了第四幅圖是一臺電視機，電視屏幕上顯示的是一幅風景畫。

……

再請看下面這些標志，你在哪里見過？猜猜它們的含義？

學生的回答是：

（1）第一個是“禁止吸煙”的標志；

（2）第二個標志是“人行橫道”的意思；

（3）第三個是“工商銀行”的標志；

（4）第四個是“紅十字會”的標志。

比如：上課的鈴聲、120救護車的警報、教學樓里的“別把樓梯當滑梯”“別把樓道當跑道”……等等。

那信息又是怎樣傳播的呢？

接著進入第二站：小小傳令兵

我是這樣設計的：按學生的座位每行分成一組。請一位同學讀“游戲規(guī)則”讓大家了解。在游戲過程中，由于內(nèi)容的難易不同，傳遞的效果也有差別。比如，第一組內(nèi)容，每個組都能傳得準確快速；可是第三組內(nèi)容，大家都出現(xiàn)了漏字或改變句意的現(xiàn)象。這時我立即把握時機進行總結(jié)：大家剛才都實踐了一次“信息處理”的過程：第一位同學看紙條和后一位同學聽前一位同學傳內(nèi)容的過程，就是一個信息“采集”的過程；要把自己得到的信息傳遞給他人，必須先經(jīng)過自己大腦的存儲和加工，這就是信息的“加工”和“存儲”。那什么是傳遞呢？同學們之間相互轉(zhuǎn)告的過程，實際上就是一個信息“傳遞”的過程；什么是輸出呢？前一位同學告訴后一位同學的過程及最后一位同學把信息寫在紙上呈現(xiàn)出來就是信息的“輸出”。

這時總結(jié)并板書：“采集”、“存儲”、“加工”、“傳遞”、“輸出”，最后得出“信息處理”的概念。

信息處理在我們?nèi)粘５纳?、學習中隨處可見，接下來進入我們的第三站：逛超市

先請同學們看課本第3頁問：誰知道這幾幅圖的意思是什么呢？同學們很快地回答出，是逛超市。于是，大家聯(lián)系實際生活，說出了逛超市的一系列活動。從而引出“信息技術(shù)”的概念--------“在信息的采集、存儲、加工、傳遞、輸出過程中所涉及的技術(shù)都叫信息技術(shù)”。

為了加深學生對“信息技術(shù)”概念的理解，我播放了一段有關(guān)生活、學習中“信息技術(shù)”應用的視頻，讓學生進一步了解在我們的生活、學習中時時刻刻都伴隨著“信息技術(shù)”的身影。

通過以上三個活動，把“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”這三個概念掌握以后，我設計了第三個模塊：拓展練習。

（三）拓展活動

本模塊我設計了兩個環(huán)節(jié)：

1、呼應導課內(nèi)容解決學生的困惑

在引課時,學生選一個座位號，我馬上就能說出這個座位號上學生的相關(guān)信息。現(xiàn)在學生了解了什么是“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”概念之后，就可以明確地告訴學生這實際上就是一個“信息處理”的過程，老師在課前采集了三年二班同學的姓名、性別、年齡、身高、體重這些信息，然后根據(jù)座位號，對應做成這張表格，同學們的信息就一目了然了。

2、拓展練習

我是這樣組織的：（出示公交車站牌）

下個星期天，班里要組織一項社會活動，大家分成三個小組，分別去動物園、汾河公園、迎澤公園?，F(xiàn)在我給大家提供離我們學校最近的三條公交車的運行線路，請同學們根據(jù)站牌提示，設計一下你們需乘坐哪路公交車，乘車路線，算出要乘坐幾站，分別經(jīng)過哪些站點？設計完成之后，以小組為單位進行匯報，同一個組的可以進行補充、完善。

通過這個練習，學生親身實踐了信息處理的過程，加深了對“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”的理解。更重要的是，學會了信息處理的基本方法和技能，為今后信息素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了拋磚引玉的效果。

（四）小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，我們了解了什么是“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”三個概念。其實，在我們?nèi)粘Ｉ睢W習的方方面面，到處都有“信息”與“信息技術(shù)”的身影，在接觸“信息”與“信息技術(shù)”的同時，也無時無刻不在處理信息。大家不僅要學好我們的“信息技術(shù)”課，而且要養(yǎng)成認真收集信息、正確處理、應用信息的良好習慣。

（五）課后作業(yè)

根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容，我設計了課后作業(yè)：

請同學們搜集、整理一個有關(guān)奧運會的、你感興趣的運動項目。在下節(jié)課上，我們請大家做三分鐘的介紹。

到此結(jié)束本節(jié)課。

在整個教學過程中，我采用的評價方法是：

1、觀察評價法：就是觀察學生的學習，對積極參與活動的學生及時給予鼓勵,對有創(chuàng)造性思維的學生給予肯定和表揚；(情感)

2、過程性評價：對學生理解的問題、匯報的結(jié)果要進行及時的點評。并且認真關(guān)注學生提出問題、分析問題、解決問題的過程，以及在這個過程中與人交流的態(tài)度、合作的意識、表達的方式。（能力）

3、實踐活動（作品）評價：主要是針對學生活動的效率、成果做及時的評價；

我的說課到此結(jié)束，不妥之處，請各位領導、專家不吝賜教。非常感謝！