當面臨復雜的情況時，我們應該制定一個明確的方案來引導行動。那么如何制定一個有效的方案呢？首先，我們需要清晰地確定問題或目標，并分析問題的原因和影響因素，以便找到解決問題的關鍵點；其次，通過收集信息、調研和分析等手段，了解相關背景和現狀，為制定方案提供依據；最后，根據問題的特點和要求，結合可行性和實際情況，制定出具體可行的行動步驟和時間安排。方案的成功與否需要在實踐中不斷進行實證和調整。

小學信息技術興趣班方案篇一

在教學過程中，教師的情感對學生有直接的感染作用，特別是年齡較小的學生，這種感染作用更為突出。學生對老師是尊敬的，充分信賴的。如果老師不尊重學生，不愛護學生，學生就會產生反感，或者望而生畏，或者厭惡。這種反感的情緒，也會直接影響到老師所教的學科上，從而引起他們對該門學科的反感。我對學生的要求是嚴格的，但從不發(fā)脾氣，總是親切地啟發(fā)誘導他們，即使是對他們的批評，也使他們感到這是老師的關懷和愛護。

二、創(chuàng)設良好的教學情景，活躍課堂氣氛，誘發(fā)學習興趣。

新大綱強調：“小學各年級要重視閱讀，要讓學生充分地讀，在閱讀中整體感知，在閱讀中整體感悟，在閱讀中培養(yǎng)語感，在閱讀中受到情感的熏陶。”這就要求教師在教學時應做到精講，應合理安排閱讀時間，讓學生在讀書活動中嘗試到讀書的樂趣。要變以往的“要我讀”為“我要讀”，只有產生了閱讀的興趣，才能自覺地讀，方能達到“書讀百遍，其義自見”的境界。

三、注意課堂教學藝術，引導學生勤思多練。

在課堂教學藝術中，我覺得最重要的是教師要善于設問，讓學生在教師引導下勤思多練。學生學習興趣中有一個很重要的特點，就是對于有一定難度，但又不是太難的問題愿意自己想一想，親手做一做，一旦當他想出來或者做對的時候，他就會體驗到一種十分愉快的情感，這種情感反過來又會進一步激發(fā)他對學習的興趣。因此，要讓學生多想想，多練練。

想什么?練什么?小學生主動提出問題的能力差，教師要幫助學生設問，要為學生想想、練練提供明確的目標。當然，讓學生想的、練的問題不能過易，也不能過難，更不能負擔過重。過易學生不必思考，調動不了學生學習的積極性;過難學生無從思考，容易產生畏難情緒;負擔過重只能使學生產生對學習的反感。要根據教學的實際情況，做到難易適度，多少適度。所謂難易適度，就是能夠最大限度地調動學生學習的積極性，并通過努力能獲得一定答案的問題。這樣的問題，能使學生的思維更加活躍，個個爭先恐后、躍躍欲試。

四、充分發(fā)揮語文學科的特點，用語言的生動性、形象性來吸引學生。

在小學階段，學生對生動、具體的東西要比抽象的知識更感興趣。語文學科較之數學、常識等有一個很大的特點，就是課文內容具體，語言生動形象。因此，充分利用語文課中語言生動、形象的特點就可成為培養(yǎng)學生學習語文興趣極有利的條件。

五、要讓學生不斷地學有所得，學到真本領。

心理學的研究證明：只有當某種如識領域中的實際知識的積累達到了一定水平時，才能產生對這一領域的興趣……教材內容過深或過淺都不能滿足學生的需要，都會妨礙學習興趣的形成與發(fā)展。學生通過自己的努力，不斷地學有所得，就能不斷地體驗到一種愉快的情感。特別是當學校、家庭、社會對學生進行學習檢查的時候，好的成績贏得了表揚、獎勵和榮譽，學生就會感到有了前進的力量，從而激起更大的學習興趣去探求新的知識;相反，因成績不好，得到的是責罵或諷刺，學生就會感到非常痛苦，甚至會失去對學習的信心。要培養(yǎng)學生學習語文的興趣，就要千方百計利用學習成果的反饋作用。我在教學中，盡可能做到從學生的實際情況出發(fā)，擴大學生的知識視野，注意學生能力的培養(yǎng)，特別是思考問題、分析問題的能力。使學生感到經過自己的努力，可以學到很多東西，有強烈的求知欲望。

一、小學語文的特點。

小學是九年義務教育的開端。這個時期，是小學生們三觀的重要養(yǎng)成期。在這個時期，他們會有自己悄然變化的性格，悄然塑成的三觀，一切變化都在發(fā)生，默默的，靜靜的。正是一切變化都在發(fā)生，這個時候的學生們毫無防備，像一個不食人間煙火的小天使，隨著周圍環(huán)境的變化而變化。這個時候的孩子們才是近朱者赤近墨者黑，對于周圍的環(huán)境沒有好壞的區(qū)分，沒有自我的約束，沒有何為好何為壞的標準。就像剛剛熔化的鐵塊，塑形容易，毀滅也很容易。

記得有新聞報道過很多孩子，大多數為初中的孩子，學習壓力大而跳樓自殺，正是因為小學時期長期的壓抑的自卑心理使得孩子們郁郁寡歡，心里很是缺乏安全感，導致自尊心太強，太要面子，受不了一點打擊。都說語文課堂是最接近圣人的地方，這里有“溫故而后知新”的論語，有論義利之觀的孟子，有呼吁少年們“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的一代梟雄岳飛。

當然，語文課堂也是最接近世間險惡的地方。有祥林嫂的悲戚，有做著狼王夢并一生為之努力卻無果的紫嵐。如果說數理化是理性的交織融合，那么語文便是很多感性思維的揣摩和度量。在語文課堂上，善與惡并駕齊驅，沖擊著學生受家庭影響形成的三觀，為他們打開了另一片天地，任他們抓取自己喜歡的顏色，裝飾自己的大腦，完善自己的靈魂。

小學時期的孩子們剛剛擺脫了蹣跚學步牙牙學語的狀態(tài)，開始慢慢的有了自主學習能力。這世間的一切，在他們的眼中，充滿了未知的色彩和天真爛漫的想象。小孩子們對于漢字也是不規(guī)范不圓滿的把握。漢字是中華文化歷史悠久的見證，也是學習語文的基礎性工程。要大力培養(yǎng)孩子們對于漢字的認識和解讀。了解王羲之的蘭亭序是怎么樣創(chuàng)造了行書的又一輝煌，知道顏筋柳體等基本文學常識。

教給她們橫平豎直左撇右捺。告訴他們做人可以做得像楷書那樣一絲不茍，也可以做得像隸書那樣圓滑而大氣，當然也可以如同草書那般放蕩不羈自在灑脫。練字不僅是掌握知識，更要懂得這一筆一劃之間透露的感情和思想。學習漢字不僅要會讀，還要努力明白這詞中的含義和源遠流長的故事。那么如何培養(yǎng)學生對漢字的興趣呢?那就要利用多媒體技術對中華上下五千年來所形成的各種字體進行展示，讓學生們在浩瀚的文字大海里遨游翩躚。

當然，有條件的學校更可以組織學生去博物館或者藝術館近距離的感受歷史的氣息，歷史的凝重。漢字是我們中華文化的血脈，雖說英語簡單，但是英語遠不如我們中華文化內涵豐富。我們的唐詩，“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐，晚來天欲雪，能飲一杯無”的恬靜，我們宋詞“眾里尋他千百度，驀然回首那人卻在燈火闌珊處”的欣喜，還有元曲的《牡丹亭》，各自有各自的聲調，各自有各自的情感，并不是簡單的英文字母可以表達的繁雜意義。

根據權威組織對全世界的閱讀數量的報道，我們中國的閱讀平均量低于日本的三分之一，低于韓國的二分之一，面對這樣的小國家，作為史書典籍最為豐富的我們來說，是否愧對我們的祖輩留下來的歷史文化?我們中國向來是文明人，以禮儀之邦聞名于世界?！皶侨祟愡M步的階梯”，“腹有詩書氣自華”，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，這無不說明了讀書的重要性，“讀書破萬卷，下筆如有神。”語文最重要的就是寫作。而寫作需要有最基本的素材積累。而素材就是來源于我們平常所閱讀的書籍。閱讀對于語文學習來說至關重要。那么如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣呢?我覺得學校圖書室一定要大規(guī)模、合理的開放。另外，在教室里占一個墻角，放些名著，就可以滿足大多數學生的閱讀需求，既可以幫助學生打發(fā)無聊的時間，也可以增長學生的見識，打開他們的眼界。

俗話說：“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，同樣的一篇文章放在不同的學生面前，就會有不同的思想感情的把握。例如魯迅先生的《少年閏土》，有人讀出了少年時代的天真無瑕，有人讀出了封建舊勢力的強大，也有人讀出了成年世界的滄桑，更有人讀出了時間的魔力。這里的每一種感情都是發(fā)自肺腑的感知，我們沒有方法去評判對與錯，在我看來他們都是對的，又都是片面的。而需要我們教師努力的就是幫助學生將這些想法全部感知并結合。方法很簡單，熟能生巧，有些方面，沒有技巧，多訓練就是唯一的捷徑。課堂上多提問不同的學生，學生與學生之間的溝通，比師生之間的溝通強得多。

小學信息技術興趣班方案篇二

當前我們處于二十一世紀，人類已步入信息社會時代。計算機作為信息處理的工具，廣泛地應用于我們生活的各個方面。為適應時代的發(fā)展，計算機課程已被納入到各級學校必修課程之中。為了適應現代教育形勢發(fā)展的要求，為了充分培養(yǎng)學生的能力，促進學生的特長與能力協(xié)調發(fā)展，本學期我校開展信息技術興趣小組活動，并努力提高活動質量，使學生學有所得，學有所長。

1、做好報名工作。

先初步設定信息技術活動興趣小組人數約24人左右，由各班主任利用班會做好宣傳發(fā)動工作，讓學生自由報名，學校再根據各班得報名人數從中選出24名個具有一定計算機基礎的學生作為學員（要求為三至六年級），活動地點為學校計算機教室，時間為每周五下午16：5017：30。

2、加強管理。

為能更好地完成課外活動的學習目標，必須做到認真?zhèn)湔n，耐心輔導，全面關心愛護學生，管理組織教育好學生遵守學生日常行為規(guī)范，文明守紀，講究衛(wèi)生，更要愛護來之不易的計算機設備。

學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，它是學好一門課的內驅動力。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”這就要求我們在計算機引言課中，要從計算機的產生、發(fā)展、最新動態(tài)和internet網絡的有關常識的介紹，同時結合本地區(qū)、本校利用計算機進行畫圖、制作學校網頁等方面的應用，最大限度地讓學生了解到計算機的重要作用，學習計算機的基礎知識和技能是時代的需要，也是個人成才的需要，激發(fā)他們的求知欲望，充分調動學生的學習積極性。

4、注重上機操作能力，使學習興趣持久不息。

學生當“小老師”改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識的方式，使學生由知識的被動接受者轉變?yōu)橹R的傳授者，發(fā)揮了學生的主體作用。我們對教學中的一些簡單知識內容，而且是學生最感興趣的內容，如在“畫圖”的教學中，事先告訴學生教學目標，讓學生自己組織上課，學生就會按照自己的理解程度，以自己最好的教學方式，扮演“小老師”。同時，在上機實踐課中，教師由于各種原因不能兼顧到每一個學生，這時讓一部分操作較好的學生當“小老師”，對其他同學在上機過程遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學習，共同激發(fā)學習興趣。

本學期由于是剛組建興趣小組，學生年齡結構大，水平不一樣，所以只能將活動內容初步定為“電腦繪畫”由高年級學生帶領和輔導三年級的學生進行練習和創(chuàng)作，老師進行輔導，一起確定創(chuàng)作的主題。爭取到期末活動時，三、四年級的學生能較熟練的使用畫圖的各種工具，并能簡單的進行繪畫創(chuàng)作。高年級的學生要創(chuàng)作出一幅較完整的作品。

小學信息技術興趣班方案篇三

發(fā)揮中心組成員的主動性、積極性，提高組織管理和教學指導能力，強化科學管理，。中學將加強對各校信息技術科組建設及管理，監(jiān)督各科組進行集體備課，使其更加有序的進行工作。小學將采用小組的形式，分組進行教研與區(qū)教研相結合，加強學校之間的聯系、交流，使教研活動更加深入。

2、加強理論學習，更新教學觀念，實施新課程。

課程改革教師教育觀念的更新是關鍵，本學期將加大對新課程核心的理念的學習，將結合高中新課程的實施和初中、小學教材改版等學科教研工作，通過自學和專題討論的形式進行，組織教師對信息技術課程標準進行學習，信息技術與課程整合的理論學習，將請專家到我區(qū)進行新課標的講座，繼續(xù)加強與東山區(qū)的互動教研，以參觀、聽課、座談交流的形式積極推行新課程。

3、作好常規(guī)調研工作。

做好信息技術課程的下校指導調研工作，努力推進新課程的實施，建立一批實施新課程的試點學?？平M。將通過調查問卷、聽課、座談、網上討論等形式，提高教師的主體意識，調動教師的積極性，了解我區(qū)教學水平的狀況，及時開展教研活動加以引導。

4、做好信息技術教學指導和市的統(tǒng)考工作。

加強對信息技術課程教學的指導，組織好xx市初二信息技術統(tǒng)考（15周周五下午進行筆試，周六進行上機試，6月3、4號）；配合市教研室做好高一的信息技術課程的抽檢工作（8周周四4、14進行）；規(guī)范小學信息技術課程的質量考核工作。

（1）做好高中新課程的學習與交流工作。

本學期高中將以集體備課和教學設計為突破口，每月進行一次，將高中的新課程實實在在的落實到教師的教學中。區(qū)的教研活動將為教師提供良好的交流平臺，將舉辦新教材教學計劃、教法研討、教學公開課、教學經驗交流等系列活動。另外在網站論壇中單獨開設高中信息技術的教育論壇，不定期的邀請市教研員參加。

（2）做好初中、小學新教材的學習與培訓工作。

為實現xx市的初中、小學順利完成新編教材的教學目標，我區(qū)中小學將加大對教材的學習和研究，做好教材學習的培訓工作。初中將加大對學校集體備課的監(jiān)督，通過科組活動提高教師對教材的理解和把握實施；小學繼續(xù)進行聯片教研，在片內進行備課、研討等活動。區(qū)內將就組織小學、初中中心組開展教材的專題研究、教學觀摩交流，加強對教材使用的指導，形成本區(qū)特色小學、初中信息技術學科教學的指導意見。

（3）根據國家省市文件規(guī)范信息技術課程的實施。認真組織教師進行新教材的參考書的學習，按市文件組織好信息技術考核；繼續(xù)做好信息技術課程的常規(guī)管理工作，以《xx市中小學信息技術課堂教學評價表》進行課堂教學評價，加強對信息技術課程的質量監(jiān)督，將對教研室所到部分學校進行抽檢（科組活動記錄表，教師的教學計劃、教案和課堂登記表等），特別是加大對小學的檢測力度，本學期各小學都要上交學校的考核報告（各年級的考核方案、考核結果及其分析），還要對個別學校進行現場考查。

5、大力開展信息技術教學科研實驗，抓好課題研究。

做好市的第三階段教學設計與實施活動，繼續(xù)做好“區(qū)域內信息技術課程的實施及其評價體系的研究”課題，積極總結，建立學科資源，為教師教學服務。

（1）整理、收集各自的論文（發(fā)表的注明發(fā)表的雜志時間、獲獎的注明獲獎名稱等級），從xx年以來的文章都可。

（2）整理、收集教學設計或是教學案例（比如區(qū)公開課的，各種評比的等。要按照新課程的理念修改，要有課標中規(guī)范的行為動詞）。

（3）加強總結，撰寫論文。針對自己的教學實踐展開（可以側重在評價方面）。

（4）加強資源建設，收集整理好自己的教學軟件，結合教學設計一起上送。

（科組長要作好一篇近4年來的新課程總結，包括近年來學?？平M的發(fā)展，及其教師獲獎狀況和學生獲獎狀況等）。

6、抓好校本，提高教研專題化和科學化。

將校本教研和區(qū)教研有機結合，開展針對性的教研活動專題學習、公開課精品課觀摩，為學校發(fā)展服務；充分利用xx信息技術教研網，進行虛擬教研，定期進行更新，充實網站資源。

7、認真做好青少年信息技術科技教育工作。

（1）開展管理好信息技術課外活動，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

（2）組織開展xx市中小學電子作品比賽。

小學信息技術興趣班方案篇四

在教學中，首先教師要轉變觀念以學習活動的組織者、引導者、參與者的角色參與到學生的學習活動之中，從而營造寬松、和諧的課堂氛圍，給學生以心理上的安全感。教師要充分尊重和信任學生，把他們看成知識的主動探索者，創(chuàng)設和諧的氛圍，幫助學生樹立自信心，促進學生積極主動地學習。我認為給學生關愛，就是增強他們學習興趣、學習信心，提高學習效率。因此，在教學中我努力做到尊重學生的異見、寬容學生的誤見、鼓勵學生的創(chuàng)見。鼓勵他們獨立思考，善于持贊賞的態(tài)度正確地評價學生，以表揚、鼓勵為主，使學生感覺到如坐春風，如沐春雨。

“教學之無小事”，我們在課堂上的一句不經意的話，一個不經意的眼神都會直接影響學生的心理。對能順利完成訓練的學生，給予表揚和鼓勵，成功的喜悅讓學生更有自信。對待那些在訓練中遇到困難的學生，也不能選擇批評，不要挫傷他們的信心，而應給予啟發(fā)開導。這時，其他同學坐不住了：一些調皮的孩子開始譏笑她，學習好的孩子也不耐煩的埋怨她耽誤時間。再看劉麗，臉漲的通紅，低著頭不時拿眼睛溜著老師和同學。從她膽怯的目光中我可以感覺到連她自己都失去了信心，想退卻了?？晌易哌^去，撫摸她的頭，親切地說：“沒關系，你在課堂上舉手，老師特別高興，這證明你想和大家一起努力學習了，第一次當著老師和大家發(fā)言，難免緊張，深呼吸一字一字的把你觀察到的和想到的說出來，即便是錯的，老師也要表揚你的勇敢!”當時，她激動得熱淚盈眶，用顫抖的聲音結結巴巴的講出了自己的觀點，居然是對的!教室里立刻響起一陣熱烈的掌聲，我也禁不住心潮澎湃。我們多給學生關愛、鼓勵，還有什么困難能讓學生望而卻步呢?把關愛獻給學生，把信心還給學生，這是培養(yǎng)學生學習興趣的感情基礎。

以“爭論”激發(fā)學習數學的興趣。

每個學生是個不相同的個體，一千個讀者有一千個讀者心中的《紅樓夢》。我們教師不應用“唯我獨尊”的威嚴壓抑學生的學習積極性、主動性。而應創(chuàng)造一個能讓學生百家爭鳴，各抒己見的寬松的學習環(huán)境，在爭論之中，尋找自我價值得體現，從而激發(fā)他們的學習的內驅動力，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。

在教學中，我注意抓住契機，適時點燃爭論的“導火索”，盡量給學生一些表現自己的機會，盡好引導者的職責。如教學除數是兩位數除法時，簡算1200÷500一題，我讓學生先自己在本上試著做一做。由于剛學完商不變的性質，在計算方法上不存在問題，所以學生們興趣十足、信心百倍地做了起來。之后我組織同學交流結果：“商2余2”“不對!應該商2余200”班里一陣騷亂，而且同意第一種答案的學生居多。這時，我讓學生開展討論，雙方各自闡述自己的觀點，可以向對方提問。于是，雙方同學馬上就展開了唇槍舌戰(zhàn)，一開始學生都有各自的道理，但漸漸的，同意第一種答案的同學就意識到自己錯了，并且對那些反駁他們的同學表示心悅誠服。在這個過程中，完全是學生們自己在討論、交流。事實證明，學習效果是極好的。因為，他們是在主動學習，有自我價值的體現在等著他們。所以，鼓勵爭辯是激發(fā)學生學習興趣的內心需要。

小學信息技術興趣班方案篇五

作業(yè)的設計應是豐富多彩的，只要是圍繞教學目標展開，充分地發(fā)揮學生的主動參與性與創(chuàng)造性，能讓學生充分動手、動腦、動口的作業(yè)，都可以激發(fā)他們的興趣。在平時的教學工作中，我根據教學內容的要求和特點，設計形式多樣的課外作業(yè)，爭取使作業(yè)富有趣味性。例如，在教完“人民幣的認識”后，我設計了這樣一道題作為本章內容的練習：“小明現在有4張1角、3張2角、2張5角的人民幣，要買一本二元錢的筆記本，猜一猜小明會如何付錢?”這就是一道結論開放題，學生解決時必須憑借自己的生活經驗，又必須考慮到1角、2角、5角組合成二元的多種情況。

學生通過小組討論在爭論中互相交流，自我評價，自我完善，這樣既活躍了課堂氣氛，把學生的興趣推向高潮，又滲透了數學思維方法，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。又如，在教學“三角形的內角和”時，我設置習題：“同學們在實驗室打掃衛(wèi)生時，不小心把一塊三角形的玻璃打碎，摔成了兩塊，想去配一塊又不知道尺寸，怎么辦呢?”學生興趣很高，紛紛一起討論究竟拿哪一塊去好呢?選擇有一個角的大玻璃，沿兩邊延長，玻璃的形狀、大小變化無窮，因此不能用。用含有兩個角的那塊玻璃，分別延長兩個角的一邊，就發(fā)現兩條直線相交于一點，組成一個固定的三角形。這樣可以找出與原來完全相同的三角形，問題就解決了。學生用數學知識解決了生活中的實際問題，大大提高了學習數學的興趣。

發(fā)掘生活中的數學，激發(fā)學習興趣。

學生的學習帶有濃厚的感情色彩，對熟悉的生活情景感到親切，有興趣。因此在教學中，我們可從學生的生活中提取數學知識、法則、概念等，使他們感受到今天在課堂中學習的知識正是來自于生活中，從而使他們感到學習的價值，激發(fā)起學習的興趣。在備課時，教師可以充分挖掘生活因素，充分考慮此內容可以由什么樣的生活場景或問題情境呈現。這樣有利于激發(fā)學生探究新知的欲望，發(fā)揮學生的主動性。

華羅庚教授之所以自學成才，最重要的原因是他對數學本身有興趣。因此，教師可利用青少年愛動腦筋、求知欲強的特點，在課堂教學中積極引導，讓學生依靠自己的經驗，獲得新結果。教學中，教師可結合教材具體內容，給學生講數學家的生平，談世界數學發(fā)展以及我國古代數學的輝煌成就，使學生感受生活中的數學，營造學習氣氛。例如，在講一元一次方程的實際應用時，教師可以用古希臘著名數學家丟番圖將自己的年齡寫進自撰的墓志銘中，后來被一個年輕人用方程計算出結果的故事等等。這種真實、動人且富有傳奇色彩的故事，能引起學生學習數學的興趣。

小學信息技術興趣班方案篇六

小學信息技術與學科整合校本培訓方案范文為進一步提高我校教師的信息素養(yǎng)，全面推進“數字化教育應用工程”，結合我市的要求和我校的實際情況，制訂我校的校本培訓方案如下：

信息技術教育與學科整合，是發(fā)揮新思想、新觀念和新技術的優(yōu)勢，通過本次培訓，力爭基本達到學科教師能夠在教與學的過程中把信息技術教育與學科教學融為一體，整合優(yōu)質教育資源，把信息技術作為學科教學中獲取信息、探索問題、協(xié)作討論、解決問題、自主學習和構建知識的認知工具與情感激勵工具，促進信息技術教育與學科教學同步發(fā)展，提高教與學的效率，改善教與學的效果，促進傳統(tǒng)的教學結構與教學模式的根本轉變，達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目的。

組長：副組長。

全體教師。

采用集中培訓和分散學習相結合的方式。集中培訓主要以講授和實例練習為主，做到講練結合，基本掌握當天所學內容。分散學習以個人為主，練習學習內容，發(fā)現問題后及時解決問題。

小學微機室。

具體安排見《培訓時間安排表》。

按照市教委和市電教管的安排，結合我校的.實際情況，確定本次培訓的內容如下：

1、設備的日常使用與簡單維護；

2、信息化教學常用技能培訓：

（1）網絡搜索：培養(yǎng)教師利用互聯網準確搜索、下載教學資源的能力；

（2）素材處理：利用計算機技術處理原始素材的能力，能夠利用word處理文字材料，用excel處理電子表格，用photoshop處理圖片。

（3）課件集成：利用powerpoint制作課件。

3、網絡教研培訓：濰坊市數字教育應用服務平臺的使用。

小學信息技術興趣班方案篇七

興趣總是在一定的情境中產生的。情境就是要充分利用形象，創(chuàng)設典型場景，激起學生學習情境，把認知與情感結合起來。興趣是最好的老師，是影響學習自覺性和積極性的最直接的因素。學生只有對所學的知識產生濃厚的興趣，才能愛學、樂學、善學，從而增進知識，增長才干。良好的課堂教學情境是師生雙方共同創(chuàng)造的，尤其是要靠教師運用教育學、心理學、美學理論進行創(chuàng)造性勞動。創(chuàng)設一種能有效誘發(fā)學生學習動機和興趣的美的情境。托爾斯泰說：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！苯處煈獦O力追求的是那些能夠激發(fā)學生學習興趣的語言。

在學習完2、3、4乘法口訣之后，學習乘加、乘減一課，我是這樣創(chuàng)設問題情境激發(fā)學生興趣的，上課伊始，我說：王爺爺在麥地邊上種了幾顆玉米(出示課件：4棵玉米的種植地，每棵玉米有3個玉米棒，顯示王爺爺拿著鐵鍬離去的動畫)這里有一個問題要問大家，什么問題呢?學生立刻會意很快說出一共有多少個玉米棒，然后由學生列出算式，老師繼續(xù)說：忽然有一天，有一只拿著香蕉的小猴子路過這里，于是它扔掉香蕉，偷偷地掰掉了一個，然后又很快地溜走了(出示猴子偷玉米的過程)第二天，王爺爺來了一看，啊!王爺爺他說什么了呢?學生很快說：玉米怎么少了一個。那現在是多少玉米呢?于是學生之間七嘴八舌，議論紛紛。接著我又問：該如何列算式算出結果呢?于是學生有的陷入苦思，有的比比劃劃，有的在兩兩交談議論。很快地學生列出了算式，這樣情境與數學問題相映相融，學生學習起來心情舒暢，興趣盎然，整個學習的過程也順理成章。

采取多種練習手段，適應學生心理特點。

注意不穩(wěn)定、不持久、對集中某一事物一段時間就開始分散、喜歡多變，這是小學生的又一心理特點。因此，教學中應運用各種變換的教學手段使學生興趣發(fā)展，特別是一堂課的聯系，切忌單調的形式和簡單機械的重復。否則，不利于激發(fā)學生的學習興趣。

例如，在低年級教學中，教師可利用游戲進行教學，把學生對游戲的興趣轉移到學習上來，如口算、筆算接力、組數對口令、找朋友、開火車、奪紅旗等;在高年級教學中，教師可采取看誰解得快，看誰解法多，看誰編得又快有對(自編應用題)等辦法，不僅能提起學生學習精神，保持活躍的課堂氣氛，消除學習疲勞，而且有利于學生對所學知識的鞏固。

小學信息技術興趣班方案篇八

為進一步提高教師的信息素養(yǎng)，全面推進“數字化教育應用工程”，暑假期間我校安排骨干教師參加了信息技術與學科整合“帶頭人”培訓，根據要求，應在九月份完成校本培訓，為確保校本培訓工作順利完成，制定本方案：

根據濰坊市和青州市教育局要求，本次培訓對象為全體教師，所有教師必須完成全部項目的培訓任務。

校本培訓要確定專人擔任培訓教師，培訓教師原則上由參加了市級培訓或縣級培訓的'整合“帶頭人”和學校信息技術學科教師（或信息技術水平較高的人員）共同擔任，要根據培訓內容合理分工，確保培訓實效。

1、信息化教學設施的日常使用與簡單維護培訓：各學校特別是農村學校在信息化設施配備到位以后，必須保證所有教師能夠熟練使用現有設施進行日常備課和課堂教學，能夠進行簡單維護，延長設備的使用壽命。

2、信息化教學常用技能培訓：

（1）網絡搜索：培養(yǎng)教師利用互聯網準確搜索、下載教學資源的能力；

（2）素材處理：利用計算機技術處理原始素材的能力，能夠利用word處理文字材料，用excel處理電子表格，用photoshop處理圖片，基礎較好的學校可以進一步培訓用prepiere簡單處理視頻的相關內容。

（3）課件集成：農村小學或基礎薄弱的學校以培訓利用powerpoint制作課件為主，基礎好的學校以培訓利用flash制作課件為主。

3、網絡教研培訓：以培訓濰坊市數字教育應用服務平臺的使用為主，通過培訓推動平臺的普及推廣，保證培訓結束后所有教師建立起個人網絡工作室，每校每學科至少建立1個網絡協(xié)作組，每名教師至少參加1個協(xié)作組，同時教師能夠利用平臺收發(fā)文件和集體備課、教研。

各單位可以根據實際的設施配備情況和教師信息化教學水平，有針對性地選擇培訓內容，保證培訓效率和效益。

1、考勤與考核：

每完成一項培訓任務個人考核記a。

學校建立培訓考勤制度，每項培訓內容重復舉行一次，以確保全體教師都能協(xié)調工作，參加完所有項目的培訓。教師出勤記入個人考核。

培訓結束，每位教師必須在規(guī)定時間內完成學校安排的規(guī)定內容的作業(yè)。完成的記a，不做的記d。

2、培訓時間：各校要處理好全員培訓與教學工作的關系，合理安排校本培訓時間，制定明確的培訓時間安排表，保證9月底前全面完成培訓工作。

3、加強過程管理：各單位要加強培訓過程管理，培訓教師要有詳細備課（紙質或電子稿均可），參訓教師要有筆記，學校要收集、整理相關的影像、文字資料，建立培訓檔案。

4、加強培訓監(jiān)督：培訓過程中，濰坊電教館和青州教育局將對各單位的培訓情況進行不定期的抽查，抽查結果納入年終督導和信息技術應用示范學校、鎮(zhèn)（街道）評選。各鎮(zhèn)教管辦也要加強培訓管理，不定期地對本單位的培訓進行監(jiān)督、指導。

小學信息技術興趣班方案篇九

良好的開端是成功的一半。小學生特別具有好奇心，導入布疑則能誘發(fā)他們的好奇心，從而產生強烈的求知欲。所以在學習新課時，就應在導入這一環(huán)節(jié)激發(fā)學生的求知欲望，促使學生在愉快的心理狀態(tài)中進入新課教學。

1、巧設懸念，課前設疑。

在導語中巧設“懸念”，把學生的好奇心誘導出來，就很容易激發(fā)學生對新知識的強烈興趣。如教《日月譚》一文時，我根據課文意境巧設“懸念”：“同學們，這節(jié)課老師要帶他們去一個地方。”學生精神大振，躍躍欲試，我接著說：“帶你去哪里呢?”說完板書課題《日月譚》?！芭?”學生恍然大悟，但隨之產生疑慮，日月譚?在哪里呀?那里是怎樣的景象呢?這時，我順勢引上一語：“同學們，寶鳥臺灣，是我國領土不可分割的一部分，那里地杰人靈，風景如畫。日月譚就在臺灣省境內，要想領略日月譚的秀麗風光，就讓我們隨作者去日月譚旅游觀光吧!”這樣，不僅激發(fā)了學生的好奇心，更激發(fā)起學生熱愛祖國山水，盼望祖國早日統(tǒng)一的美好愿望，從而在愉快而熱烈的情緒中投入了學習活動。

2、設疑問難，激發(fā)興趣。

在問題設計上要抓住教材重點和學生的興趣點。例如，教《兩只小獅子》這篇看圖學文時，為了使學生理解兩只小獅子為什么有兩種不同的學習方法，我這樣設疑：獅子在荒郊野嶺是靠什么生存?懶小獅子不練功的理由是什么?獅子媽媽說的話有道理嗎?怎樣才能成為真正的獅子?引導學生看圖、朗讀、討論、對照、比較、結合實際，使同學認識到“只有學會生活的本領，才能成為真正的獅子。”

二、重視美育滲透，激發(fā)學習興趣。

興趣來源于寓教育于娛樂之中，讓學生學習中感到精神和諧，這就要創(chuàng)設好審美情境。在語文教學中，必須重視美育滲透，生動而充分地展現課文的思想意境美、藝術形象美、語言結構美，從而使學生心理上產生愉悅，精神上得到滿足，情感上產生共鳴，理智上得到啟迪，不知不覺地在美的享受中獲取知識，陶冶情操，凈化心靈，升華人格。小學語文教學中的美教滲透基本上可以通過以下途徑達到：一是賞析詞句，品味語言美。二是創(chuàng)設情境感受意境美。對課文的欣賞實踐，教師要指點門徑，啟發(fā)和引導學生去揣摩語感，以景生情，從情聯想到境。為此，教師可以通過設計意境，制造氣氛，表情范讀，看圖描述，配樂朗誦等多種藝術手段，以情動情，使語文教學上升到一個更完美的境界。三是熏陶感染，體悟情感美。四是言行揣摩，領會形象美。五是引導誦讀，鑒賞整體美。六是拓展延伸，學習創(chuàng)造美。

1、以學生為主體，營造嚴謹、活潑的課堂氛圍。

教師必須相信學生有潛在的嘗試能力，對其探索活動充滿信心，循循善誘。創(chuàng)設師生心理相容的課堂氣氛，使學生感到老師既是師長，也是最可親近，可以交心的朋友。一般情況下，上課半小時以后一些學生因為端坐時間較長，感覺不太舒服，導致精力的分散和課堂效率的下滑。有經驗的語文教師會不失時機地讓學生站起來模仿一個動作，齊誦一句口號，分組朗讀一組對話等。如一位教師分享了她在公開課上的美好經歷：“在課堂上，我發(fā)現坐在最前面一個學生似乎有點不耐煩，就急中生智地請他上臺表演了一個節(jié)目：課文中描寫老鷹飛翔的一連串動作。我配音朗讀，他依次表演，學生的精彩表演贏得聽課師生的熱烈掌聲?！?/p>

三、運用錯覺語言。

所謂錯覺語言，就是教師在課堂上為了講授某個知識點或復習某方面的知識，故意對課文內容或語言文字進行錯誤的解釋或判斷。激發(fā)學生辨誤查正的能力，從而學到正確的答案。例如：在板書時，故意把字詞寫錯：“詳細”寫成“祥細”對于這個詞，大部分同學立即知道“祥”應改為“詳”。這樣不僅檢驗了學生掌握知識的牢固性，還能夠讓學生記住兩個字的差別。如果說“提出問題是解決問題的一半”，那么“發(fā)現錯誤常常也是向真理跨進了一步”。采用錯覺語言可以使學生知誤辯正，提高抗干擾能力，對提高學生課堂學習興趣具有積極的意義。這種激發(fā)興趣符合小學生心理特點――“自我表現”。學生把發(fā)現老師的錯誤看做是自我表現的機會，當他幾次糾正老師錯誤獲得成功，對老師上課的注意力也就更加集中，對課堂學習也就更有興趣。

四、課堂延伸趣味性，引起學生思想共鳴。

教學過程中還應注意結合學生的生活。一節(jié)語文課，如果只鉆教材，不研究學生，可想而知，能吸引多少學生呢?能激發(fā)學生的學習興趣嗎?既然吸引不了了學生，激發(fā)不起學生的學習興趣，那么這一節(jié)課的效果則可想而知。一節(jié)成功的語文課，不僅要認真?zhèn)浜谜n，還要認真?zhèn)浜脤W生，只有這樣才能激發(fā)學生的興趣和學習熱情，學生有了學習興趣和學習熱情，才會勤奮刻苦學習，才能提高教學效率，促進學生智力發(fā)展。因此，語文教學必須結合學生的生活。進行適當的延伸，即語文課要融合學生的學習生活環(huán)境、交往群體、興趣愛好、年齡特點，性格特點等與學生生活相關的要素。

興趣教學是充分調動師生兩方面積極性，使教師善教、學生樂學，因此小學語文教學應充分運用興趣教學法。教師的“善教”與學生的“樂學”是體現和實現“興趣教學”的關鍵。語文課堂激趣方法是多樣的，多渠道的。

教師應始終遵循學生學習語文的認知規(guī)律，根據學生年齡心理特點，把自己當作一個大孩子，從學生角度，用孩子的眼光去探尋挖掘激趣點，創(chuàng)設激趣法，才能收到事半功倍的教學效果。在語文的教學中我們必須努力為學生創(chuàng)設一個充滿趣味的課堂，讓孩子在快樂中學習，在快樂中成長。

小學信息技術興趣班方案篇十

為了培養(yǎng)學生在信息技術方面的興趣，增強學生信息技術的能力，同時為了響應20xx年11月廣州亞運會的到來，計劃組成興趣小組，開展本活動。

本活動的舉行可以充分發(fā)揮公益廣告在弘揚中華傳統(tǒng)美德、提高社會道德水平等方面的作用，培養(yǎng)學生對信息技術的濃厚興趣。同時，它還訓煉學生的思維，探索他們制作圖形作品的能力。

以小組合作形式開展活動，學生可以根據自己的興趣選擇喜歡的主題開展；

廣告作品力求多樣化，以平面設計作品為主。

活動后期將學生的作品和心得體會收集整理學生作品集。

1、宣傳發(fā)動：前兩周

2、作品制作：第三周到第十周

3、作品征集展示：第11周至第15周

4、優(yōu)秀作品評選：最后一周

（時間可根據實際時間調整）

1學生們在網上搜索相關信息，并使用所學的單詞和幻燈片制作軟件進行分組創(chuàng)作。

3、針對指導老師的意見，學生修改好作品后在班上進行匯報展示，教師將優(yōu)秀的作品推薦參賽。

1、學生制作好最終作品，按小組輪流展示作品。

2、小組暢談制作心得。

贊揚優(yōu)秀作品，并制作學生的作品或精華。

小學信息技術興趣班方案篇十一

美國心理學家羅杰斯認為：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任關系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！笨梢?，愉快的教學氛圍會使學生心情舒暢，認真思考教師所提的問題，積極發(fā)言，從而收到最佳教學效果。

教學過程中的師生關系不單純是知識的傳授，更重要的是情感的交流。教師一走進課堂就必須以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每個學生，從而使學生受到感染，并以良好的心態(tài)主動參與課堂學習。興趣是小學生的一種天性，也是學習信息技術的重要前提。而欣賞教學正是培養(yǎng)和發(fā)展中小學生對信息技術的興趣愛好的重要途徑。在課堂內，應盡量創(chuàng)造寬松、民主的氛圍，通過欣賞教學，培養(yǎng)和發(fā)展學生對計算機的興趣，培養(yǎng)學生的感知能力、想象力和創(chuàng)造力。在課堂內“建立民主、平等的師生關系是開發(fā)潛能重要前提”，要充分發(fā)揚民主寬松的教學氣氛中應有嚴謹的教風和學風，這樣寬松而不渙散，兩者完美結合，就能構建一種和諧共創(chuàng)的教學環(huán)境。只有在這種環(huán)境之中，教師的主導作用和學生的主體作用才能充分地發(fā)揮。學生的個體差異是客觀存在的，為此，教師在教學中一定要注意個體差異，尊重每個學生的個性和特長，因材施教，使每個學生都得到發(fā)展，盡可能給不同層次的學生提供成功的機會，讓他們經常體會到成功的喜悅，使其煥發(fā)出高漲的學習熱情。這樣，才能創(chuàng)造出愉悅的課堂氣氛。

二、發(fā)揮學生的主體作用。

在教育過程中要尊重學生的主體性，注意發(fā)揮學生的主體作用。

作為教師必須改變原有的教學觀念，樹立“以學生為中心的教學觀”，由傳統(tǒng)的以“教”為中心轉向以“學”為中心，構建以教師為主導和學生為主體的學習模式，喚醒學生的主體意識，提高課堂教學效率。只有促進學生主體性的發(fā)展才不會偏離教育教學改革的目標，離開了學生主體，信息技術就是一堆廢鐵，甚至是一堆“高級垃圾”。發(fā)揮學生的主體作用，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必然要求，也是教育改革的核心問題。如果依然采用以教師為中心的習慣模式去施行所謂的以學生為主體的教學，那么，以學生為主體的愿望就始終落不到實處，依舊是“新瓶裝舊酒”、“穿著新鞋走老路”，結果不能不使學生落入傳統(tǒng)教學“三中心”模式的窠臼，也就不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。

三、培養(yǎng)學生的自信心。

自信心是一個人成才所必備的良好心理素質和健康的個性品質，也是一種重要的非智力因素。孩子的自信心不能簡單地說有或無,他可能在某一方面有自信心,也可能在另一方面沒有自信心,即使有自信的方面,也存在差異，因此,我們應有針對性地培養(yǎng)孩子的'自信心。孩子的自信心不是一下子就形成的,而是要經過多次鍛煉、長久地培養(yǎng)才能逐漸形成。為此,我們需要遵循意識的形成規(guī)律,反復地刺激，加以強化,逐漸形成良好的自信心。不同的孩子,在個性、知識水平、接受能力等方面都有不同,在培養(yǎng)孩子自信心方面,我們也要對不同的孩子施以不同的方法，這樣才能收到良好的效果。尊重孩子的個性和思維方式，是培養(yǎng)孩子自信心的基礎;賞識激勵，是樹立孩子自信心最重要和有效的方法。賞識表揚要及時，如果表揚或鼓勵是在第一時間提供的，就會得到最令人滿意的結果。因為孩子的注意力轉向是很快的，因此，我們要時刻關注學生的每一點細微的進步、每一個小小的閃光點，并及時給予夸獎和鼓勵，讓孩子產生成就感和自豪感，促使其不斷進步，從而增強自信。賞識教育主張對孩子多肯定、多鼓勵、少批評，但不等于孩子犯了錯誤就不去批評，依然不斷地賞識。再者，過度賞識，會導致孩子自滿自傲、任性，不能客觀正確地評價自我，若稍遇坎坷便一蹶不振。我們要適當把握賞識力度，不同的孩子賞識的程度不同。

四、實施學科整合。

教育部部長陳至立在全國中小學信息技術教育會議上指出：“在開好信息技術課程的同時，要努力推進信息技術與其他學科教學的整合，鼓勵在其他學科的教學中廣泛應用信息技術手段，并把信息技術教育融合在其他學科的學習中?！碑斀窠逃黝}的多元化，要求信息技術教育必須與其他學科教學有機地整合起來，形成綜合實踐課，才能有利于提高學生的整體素質。因此，在信息技術課的教學中就應該引導學生把所學到的計算機知識和操作應用于其他學科的學習和日常生活中，達到學以致用。例如在教學word時，結合學生實際，讓他們用計算機進行作文創(chuàng)作、修改等。internet是一個知識的寶庫，由于它儲存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學生各科學習的好載體。信息技術與學科教學整合的最終目的是為了提高教學質量，提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，拓展學生的知識，達到全面發(fā)展。

小學信息技術興趣班方案篇十二

比如，教師可讓學生組成數學課外活動學習小組，讓他們分組完成作業(yè)，看看哪組的作業(yè)完成得最好;利用學生的好勝心理激發(fā)他們學習數學的興趣;組織形式多樣的智力競賽、口算比賽等，讓學生在競賽的氛圍中產生學習數學的興趣。這樣，通過開展多種活動，讓學生把學到的知識運用到實際生活中去，讓學生在這些活動中互相感染、互相幫助，一起提高數學學習水平，進而長久地將數學學習興趣保持下去。

另外，教師在數學課上，還要注意讓學生學會將本節(jié)課的知識與相關的課外知識聯系起來，讓他們知道數學不是沒用的，而是在生活中處處存在的，進而使他們產生學習數學的興趣。如在講到認識圖形這一課的時候，教師可以讓學生在上課時找找自己周圍存在哪些圖形，看看自己的課本、桌椅都是什么圖形，想想自己家里的日常用品、上學路上見過的建筑物都是什么形狀等。這樣，不僅可以讓學生熟練地掌握住這些圖形，還可以讓他們知道這些圖形存在于我們生活的各個角落，構成了我們的生活環(huán)境，讓他們在交際生活中產生學習數學的興趣。

讓學生動手操作，激發(fā)學習興趣。

動手操作是數學學習的一種手段，目的是更好地促進學生對數學的理解，使學生能用數學語言、符號進行表達和交流。教師讓學生動手操作，他們就會興趣盎然，樂于動手動腦，收到更好的效果。例如，在講解正方體的平面展開圖中，我在進行本課的教學設計時，就在想：“這一課的內容會不會太抽象?學生學起來會不會有很大的難處?”可是，我完成這節(jié)課后，發(fā)現學生通過“一剪一畫”，不僅對這節(jié)課的內容掌握得很牢固，而且還大大提升了學習數學的興趣。

我先讓各組學生拿出準備好的正方體，然后讓他們自己動手剪開，再將所得到的平面圖形在保證不重復的情況下貼到黑板上。學生聽到后馬上積極地動起手來，爭著搶著到黑板上展示自己的成果。我讓他們用語言來描述這些圖形，問他們是否能畫出這些圖形。經過我的鼓勵，學生的興趣又一次被調動起來，爭先恐后地到黑板上動手畫圖。最后，他們還自己總結出了正方體展開圖的規(guī)律：一三二，一四一，一在同層可任意，兩個三，日狀連，三個二，成階梯，相鄰必有日，整體沒有田。

小學信息技術興趣班方案篇十三

興趣是學習的動力,也是最好的老師.信息技術課對小學生來講是新鮮的,神奇的,但又是抽象的.學生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎上的.在教學中,老師要善于抓住學生的`這種感覺,從培養(yǎng)小學生的興趣著手,逐步培育小學生的信息素養(yǎng).

作者：袁金金作者單位：江蘇省南通市竹行小學,226016刊名：小學時代(教育研究)英文刊名：primaryschooltimes年，卷(期)：“”(11)分類號：g62關鍵詞：小學生信息技術教學興趣

小學信息技術興趣班方案篇十四

課堂教學能否在開課前幾分鐘就調動學生的求知欲，對上好一堂課有十分重要的意義。小學語文教學的課前談話若能根據課的類型，學生的年齡，針對兒童的心理特點，充分運用適合兒童心理的語言去設計豐富多彩的課前導語，就能激發(fā)學生的學習興趣，啟迪學生的靈感，開拓學生的思維。

例如，教學《釣魚》一文時，我是這樣開場的：我們村附近有池塘、小溪，平時你們也看到過有人在那里釣魚，你們釣過魚嗎?釣魚用的釣竿、釣鉤你們熟悉嗎?引魚上鉤的魚餌是什么做的?魚兒為什么肯吃呢?今天，咱們要學的就是有關釣魚的知識……本來，捉魚弄蝦是孩子們喜愛的樂事，這樣一問，就會引起更為濃厚的興趣，他們不僅迅速回憶起“釣魚”這個熟悉的情景，而且迫切想知道課文到底又怎樣談釣魚的。這樣，學生就能在有趣的氣氛中跟著老師的思路步步深入。因此，如果每堂課都能根據學生實際和課文內容精心設計導語，學生學習興趣就會濃厚起來，思維也將更為活躍，教學效率就會有明顯的提高。

二、變提問為激問。

1老師要深入鉆研教材，順著作者的思路，在教材中有助于實現教學目標的地方，在似乎沒什么疑問或學生易阻塞之處確立好提問的角度。從而引導學生發(fā)現問題、提出問題。例如：在教《釣魚》一文時，我誘導學生從寫作的角度質疑問難，多問幾個為什么。有的學生提出“既然課文寫阿成是釣魚能手，為什么還要寫‘我’學釣魚”?這是理解的難點，我引導學生從“圍繞中心選擇材料”的角度去想、去問，學生又問出“我”學釣魚與阿成是釣魚能手有什么關系?這樣在學生層層質疑中難點便突破了。而且課堂氣氛十分熱烈，學生學習積極性很高。

2同提問相同，激問更要面向全體學生，留出一段時間，而后讓學生提問，這樣才可以使學生都投入到該知識點的學習，讓他們去發(fā)現學習中的問題，使他們?yōu)橥瑢W提出問題的新穎中肯而驚奇，對同學或老師回答問題和為自己終于懂得這一問題而興奮。

總之，“點將不如激將”在提問的同時，適當運用“激問”的藝術去引發(fā)學生發(fā)現問題、提出問題的興趣，是激發(fā)學生興趣的有效途徑。

三、利用文體活動增強課堂吸引力。

小學生的特點是好動，在教學中，舉辦一些與課堂教學內容能掛鉤的活動，常常很容易激發(fā)學生學習興趣。例如：學習《“你們想錯了”》這篇課文時，我將課文內容編成課本劇，讓學生分角色表演?！把輪T”和“觀眾”全都進入角色，在注意力十分集中而又異常興奮的情緒中深入理解課文。這樣，既給學生提供顯示表演和活動才能的機會和場地，又刺激學生的求知欲，激發(fā)學生的學習興趣。

四、運用錯覺語言。

所謂錯覺語言，就是教師在課堂上為了講授某個知識點或復習某方面的知識，故意對課文內容或語言文字進行錯誤的解釋或判斷。激發(fā)學生辨誤查正的能力，從而學到正確的答案。例如：在板書時，故意把字詞寫錯：“詳細”寫成“祥細”對于這個詞，大部分同學立即知道“祥”應改為“詳”。這樣不僅檢驗了學生掌握知識的牢固性，還能夠讓學生記住兩個字的差別。

所以，如果說“提出問題是解決問題的一半”，那么“發(fā)現錯誤常常也是向真理跨進了一步”。采用錯覺語言可以使學生知誤辯正，提高抗干擾能力，對提高學生課堂學習興趣具有積極的意義。這種激發(fā)興趣符合小學生心理特點——“自我表現”。學生把發(fā)現老師的錯誤看做是自我表現的機會，當他幾次糾正老師錯誤獲得成功，對老師上課的注意力也就更加集中，對課堂學習也就更有興趣。

在素質教育的今天，精心設計課堂教學藝術，誘發(fā)學生學習興趣，是我們每個語文老師努力的一個重要方向，而那種能使學生“唯恐聽之不足，不知鈴聲之既響”的成功的課堂學習興趣的調動，則是我們每個語文教師在教學中奮斗的目標。既不能墨守陳規(guī)，又不能生搬硬套;而應該深思熟慮、反復摸索，在實踐的基礎上慎重選擇出既符合學生實際，又體現自己教學個性的行之有效的教學方法。是實施素質教育的基礎，這時期學生獲得的知識將對促進學生今后發(fā)展和自身學習產生重大影響。語文素質提高的同時，科學知識與技能素質，創(chuàng)新素質和身心素質，思維與道德素質得到自由、充分、和諧的全面發(fā)展。

小學信息技術興趣班方案篇十五

學校高度重視網絡安全宣傳周活動，把活動列入重要議事日程，加強了組織領導和統(tǒng)籌協(xié)調，xxxxxxxxxxxxx建立完善管理制度和實施辦法，確保使用網絡和提供信息服務的安全。

為切實抓好這次活動，我校特制定了《xx市xx小學網絡安全宣傳周活動方案》，明確了活動目的，落實責任分工，突出宣傳的思想性和實效性，全體師生，人人參與。

（一）營造網絡安全宣傳氛圍。

1、在宣傳活動期間懸掛橫掛，內容為“共建網絡安全，共享網絡文明”。

2、開辦網絡安全宣傳專欄。

3、每班辦x期“網絡安全宣傳”黑板報。

4、每位學生辦x份相關的手抄報，對網絡安全知識進行宣傳。

（二）校園主題日活動。

1、學校組織校委會成員召開了一次網絡安全宣傳周活動專題會議。

2、為學生和教師發(fā)放了網絡安全宣傳彩頁xxxx份，宣傳網絡安全法律法規(guī)。

3、組織學生利用“班班通”設備，認真觀看了網絡安全教育宣傳短片。

4、利用國旗下講話對全校廣大師生進行了x次網絡安全相關知識的宣傳教育。

5、開展了x次網絡安全清理清查活動，對學校網絡設備、網絡接入點、上網計算機的管理情況建立信息臺賬。完善管理措施，全面提升網絡安全管控能力。

（三）網絡安全知識進課堂。

1、利用信息技術課，向學生宣傳網絡安全知識。提高學生網絡安全意識。

2、各年級各班利用星期一班會課時間進行了一次網絡安全宣傳周主題教育班會。使學生明確要綠色上網，文明上網。

通過此次活動，全校師生對網絡安全有了新的認識，了解了網絡安全的重要性，提升了學生們的。網絡安全基本技能，同時也加強了網絡安全宣傳教育，校園內形成了良好的網絡安全氛圍。

小學信息技術興趣班方案篇十六

1、貫徹落實小學信息技術教育行動計劃，全面普及信息技術教育，提高我校教育信息化建設和應用水平，充分應用現代教育技術，推進我?；A教育課程改革，形成我校計算機教育特色。

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐意識、主體意識、促進學生發(fā)現自己、正確地分析問題和解決問題的能力及可持續(xù)發(fā)展的能力；擴大學生視野，增長才干，發(fā)展學生良好的個性特長，促進生動、活潑、主動和全面發(fā)展。

1、進一步培養(yǎng)學生對計算機的興趣；

2、使學生掌握通過計算機網絡收集和運用信息的基本技能；

3、使學生初步掌握運用計算機操作的基本技能；

4、培養(yǎng)學生的正確的學習能力和創(chuàng)新思維能力；

5、培養(yǎng)學生協(xié)同合作和自主探索的精神；

6、發(fā)展學生個性，鼓勵學生個性張揚；

7、促進學生整體素質的提高；

8、使學生的信息技術特長得到更好的發(fā)展。

第一：充分培養(yǎng)學生的電腦興趣。

第二：發(fā)現和培養(yǎng)有潛力的學生。

1、創(chuàng)新意識：引導學生在各種實踐活動中積極動腦思考，善于發(fā)現問題，敢于提出自己的獨立見解，樂于研究探索新的事物。

2、實踐意識：引導學生在各種活動中綜合運用所學知識和技能，獲得多方面的直接體驗和實踐經驗，培養(yǎng)理論聯系實際的學風。

3、主體意識：引導學生在積極參與各種實踐活動中加深對自我能動性認識和體驗，建立責任感，培養(yǎng)自主學習、主動學習的志趣和情感。

4、發(fā)現問題的能力：通過各種實踐活動，積極發(fā)展學生敏銳的觀察力，掌握科學的觀察方法，使學生善于全面、完整地認識事物，從不同層次、角度提出問題。

5、正確分析問題的能力：通過各種實踐活動，促進學生思維的發(fā)展，掌握正確的分析問題的方法，能夠提出比較恰當的解決問題的方案。

6、解決問題的能力：通過各種實踐活動，培養(yǎng)學生動手操作能力，引導學生學會選擇使用恰當的工具和簡單的技術來解決問題。

參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還應是信息技術方面比較有特長的學生，50名。

周三下午第二節(jié)課，明德樓三樓微機室

活動內容：

1、使學生了解一些簡單的信息基本知識。

2、以網絡應用作為主，以計算機操作制作為輔，以查找學習資料、收發(fā)電子郵件為主進行教學。

3、給學生自己學習娛樂的時間和空間。

4、戒除網癮，正確對待和合理利用網絡資源。

活動步驟：

1、具體計劃小組活動內容。

本學期的計算機興趣小組先學習windows的基本操作、金山畫王和金山打字通、而以word20xx為主，通過本學期的學習，使學生能較熟練的使用。

1、信息技術教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。

2、理論講解與實際上機相結合。

3、學生作品進行評比，好的打印出來，以展評。

課外信息技術興趣小組，在于培養(yǎng)學生對美術的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)信息技術人才起著積極推動的作用。

小學信息技術興趣班方案篇十七

為了拓寬學生的視野，引進好的教學方法，提高課堂教學的教學效果，充分利用網上資源服務于教學，根據縣局有關文件要求，現對我校教師信息技術校本培訓工作做如下總結：

一、指導思想：

隨著教育現代化進程的不斷推進，信息技術在教育教學中的應用已顯示出她非凡的魅力和強勁的生命力。計算機、網絡的飛速發(fā)展，和教師運用信息技術手段的更新不足，已經成為制約信息技術在教育教學實踐中充分發(fā)揮作用的一個瓶頸。因此，加快教師計算機及網絡技術培訓，更新我校教師在信息、網絡技術上的應用能力是學校當前的一項緊迫而長期的任務。

二、培訓過程及成效：

1、培訓內容。

在學校電教領導小組的帶隊下,由學校電教處和教導處實施了這學期教師信息技術教育培訓活動。

開學初，結合我校的實際情況，并根據期初學校的信息技術校本培訓計劃，學校有組織有紀律性的對全校45周歲以下的中青年教師進行了word、excel、powerpoint等基本操作知識和方法的培訓，使大多數教師基本掌握了信息技術知識和基本操作技巧，現在全校有80%以上的教師都能熟練運用設備進行備課和組織課堂教學，并利用“堂堂網”內的優(yōu)質資源進行課堂在線教學，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，體現自己的特色課。

2、培訓方式。

教師信息教育培訓工作采取自學與學習光盤、網絡資料等方式進行。學校在各位教師自學的基礎上，指定信息技術教師參與培訓工作，授課教師注重理論與實踐相結合，力求實用科學。

教育科研是一種運用科學方法、有目的有計劃地探索教育規(guī)律的認識活動，是提高教師教育、教學水平的有效途徑。我校教師以課堂有效教學為主陣地，以現代化教育手段的運用為突破口，開展教育科研活動。

3、培訓成效。

為了使電子備課室最大限度的服務學校教學，學校制定了《電子備課室管理制度》和相關常規(guī)考核制度，并嚴格按照制度執(zhí)行，極大地調動了廣大師生的積極性，規(guī)范了操作，開闊了廣大師生的事業(yè)，豐富了師生的業(yè)余生活，在教學中發(fā)揮了極其重要的作用。

通過培訓較好地解決了培訓目標的確定性與實現手段的靈活性、教師素質的必要性與學習行為的主動性、培訓任務的艱巨性與教師心理的自信心之間的矛盾，從而在培訓中形成了一個主動、和諧、協(xié)作、進取的'學習氛圍，這是計算機、網絡技術培訓能持續(xù)高效開展的基礎和保證。

信息化是21世紀的發(fā)展趨勢，面對任重而道遠的教師信息技術校本培訓，我們才剛剛入門。今后我們將本著虛心學習、大膽實踐、認真總結的精神，不斷探索教師信息技術校本培訓的新路子、新策略。

在以后的培訓工作中，我們應該揚長避短，在上級部門和學校領導的指導下，把我校信息技術校本培訓工作做得更好。

文檔為doc格式。