總結(jié)是一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們更好地改正和提高。寫總結(jié)時(shí)要注意文字的簡潔和清晰，言之有物，不啰嗦和冗長。下面是一些范例，希望對(duì)大家有所幫助。

對(duì)網(wǎng)課課程的看法篇一

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，越來越多的教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校開始推行線上教育，也就是網(wǎng)課。網(wǎng)課具有時(shí)間靈活、地點(diǎn)自由等優(yōu)勢，因此備受歡迎。在網(wǎng)課的學(xué)習(xí)過程中，我收獲了不少心得和體會(huì)，現(xiàn)在我將以五段式的文章來分享我的觀點(diǎn)。

首先，網(wǎng)課給我?guī)砹藭r(shí)間的靈活性。以前，我每天早上要早早起床趕去學(xué)校，然后在學(xué)校細(xì)細(xì)聆聽老師的講解，課堂時(shí)間固定而且集中，使得我難以在其他時(shí)間安排自己的事務(wù)。而網(wǎng)課的出現(xiàn)改變了這一切，我可以根據(jù)自己的時(shí)間來安排學(xué)習(xí)，不再局限于特定的上課時(shí)間。這樣一來，我不僅可以更好地合理安排時(shí)間，還可以充分利用碎片化時(shí)間，提高學(xué)習(xí)的效率。

其次，網(wǎng)課的地點(diǎn)自由也給我?guī)砹撕芏啾憷?。以前，我要到指定的教室上課，甚至要穿梭于各個(gè)教學(xué)樓之間，尋找自己的課堂。而現(xiàn)在，只需要一部電腦、一張桌子和一把椅子，我就可以在家中或者其他地方隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種地點(diǎn)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境讓我感到很舒適，也更有助于我集中注意力和提高學(xué)習(xí)的效果。

然而，網(wǎng)課也存在一些問題。首先，缺乏面對(duì)面的互動(dòng)可能會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)的課堂上，老師可以實(shí)時(shí)解答學(xué)生的問題，學(xué)生之間也可以互相交流討論。而在網(wǎng)課中，這種面對(duì)面的互動(dòng)就變得困難了。雖然有些平臺(tái)提供了在線討論的功能，但是學(xué)生之間的溝通和互動(dòng)還是比較有限，無法與傳統(tǒng)的面對(duì)面互動(dòng)相比。

其次，網(wǎng)課缺乏監(jiān)督也容易讓學(xué)生產(chǎn)生拖延的情緒。在傳統(tǒng)的課堂上，老師會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)督和督促，而網(wǎng)課中，學(xué)生往往會(huì)面臨較低的學(xué)習(xí)時(shí)間要求和缺乏監(jiān)督的情況。這就容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生拖延學(xué)習(xí)的心理，并且隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)不斷積累，形成學(xué)習(xí)難度較大的局面。因此，學(xué)生在網(wǎng)課中需要擁有良好的自律能力和時(shí)間管理能力，才能更好地適應(yīng)網(wǎng)課的學(xué)習(xí)模式。

綜上所述，網(wǎng)課給我?guī)砹藭r(shí)間的靈活性和地點(diǎn)自由，為我提供了更加舒適和便利的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而，網(wǎng)課也存在一些問題，如缺乏面對(duì)面的互動(dòng)和容易產(chǎn)生拖延的情緒。因此，我認(rèn)為網(wǎng)課需要結(jié)合傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢，不僅要注重知識(shí)的傳授，還要提供更多的互動(dòng)和監(jiān)督機(jī)制，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，學(xué)生也需要在網(wǎng)課中培養(yǎng)自律和時(shí)間管理的能力，保持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。相信隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，網(wǎng)課會(huì)越來越好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，成為未來教育的重要組成部分。

對(duì)網(wǎng)課課程的看法篇二

一方小小的屏幕，這邊是老師，那邊是學(xué)生。但也因這一方小小的屏幕，使得一邊是山巔，一邊是谷底。身邊沒有了同學(xué)，沒有了老師，便沒有了往日的競爭力和壓迫感。網(wǎng)課的每一天我都忐忑不安，既控制不了自己每天趨于安逸懈怠的轉(zhuǎn)態(tài)，又擔(dān)心著屏幕對(duì)面根本無法觸及的熟悉的面孔，因?yàn)槲腋静恢滥銈冇卸嗯Α?/p>

起初我對(duì)網(wǎng)課的想法也同大多數(shù)人一樣：上課不必回答問題，只要其他同學(xué)回答，我跟他們的想法一樣就可以了。可后來才知道這真的不一樣，甚至可以用天壤之別來形容。在老師拋出一個(gè)問題之后，隨之而來的是屏幕左邊快速滾動(dòng)的答案，是一個(gè)個(gè)新穎的想法。而它們就像一塊磁鐵一樣，將我的視線緩緩吸引到它們身上。我的心中當(dāng)時(shí)認(rèn)為只看一眼，但也就是那一眼之后，我的思想像一根繃緊到極致的弓弦，在斷的一剎那沒有了思路，然后大腦彈出一句“對(duì)，我跟他們的答案一樣”的話，緊接便關(guān)上了思考的閘門。

可是后來當(dāng)我努力讓自己加入到課堂中時(shí)，就像游戲一般，我開始和每一個(gè)同學(xué)們競賽?？凑l的思維最快，看誰的想法更新穎。即使答錯(cuò)也可以得到老師的提醒和糾正，引發(fā)更深的思考。只要勇敢邁出第一步，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)回答問題并不可怕，相反它像一塊外酸內(nèi)甜的糖果，吸引著你去探索更多奧秘。

比你優(yōu)秀的人往往都比你更努力!每一個(gè)與眾不同的人，其實(shí)都是付出了無人能及的勤奮和努力。所以在這個(gè)春天里，你應(yīng)該面向自律的陽光;迎著勤勞的春風(fēng);淋著勇敢的春雨。像一株折磨不了，壓迫不倒的小草，為春天帶來點(diǎn)點(diǎn)嫩綠，為自然帶來勃勃生機(jī)。

我們要有“須知少時(shí)凌云志，曾許人間第一流”的決心，和“時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高”的耐力。

愿在不久在將來，你我皆意氣風(fēng)發(fā)，成為馳騁在考場上的黑馬。攜手共賞清風(fēng)明月。

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對(duì)網(wǎng)課課程的看法篇三

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，網(wǎng)上教育也日漸興起，越來越多的人開始接觸和參與網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)。這種新興的學(xué)習(xí)方式備受爭議，有人對(duì)網(wǎng)課持好評(píng)，認(rèn)為其具有靈活、便捷的特點(diǎn)，但也有人對(duì)其表示懷疑，擔(dān)心學(xué)習(xí)效果不如傳統(tǒng)課堂教學(xué)。我個(gè)人通過體驗(yàn)網(wǎng)課，深感其優(yōu)點(diǎn)和不足，對(duì)網(wǎng)課有了更加全面的認(rèn)識(shí)。

首先，網(wǎng)課的最大優(yōu)勢在于其靈活性。相比傳統(tǒng)的面授課程，網(wǎng)課能夠打破地域限制，學(xué)員可以隨時(shí)隨地參與學(xué)習(xí)。這對(duì)于那些忙于工作或生活的人們來說是個(gè)極大的好處。此外，網(wǎng)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容也具有針對(duì)性和個(gè)性化，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需求選擇課程，有針對(duì)性地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)或興趣愛好。無論是在家上班，還是在地鐵上通勤，只要有網(wǎng)絡(luò)，就能繼續(xù)學(xué)習(xí)，這大大提高了學(xué)習(xí)的便利性。

其次，網(wǎng)課給我?guī)砹俗灾鲗W(xué)習(xí)的能力。在網(wǎng)課中，學(xué)員需要自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度，根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)節(jié)奏和目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)是取得好的學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的面授課程中，老師會(huì)提前安排好教學(xué)計(jì)劃和課程安排，學(xué)員只需要按部就班地學(xué)習(xí)即可。而在網(wǎng)課中，學(xué)員需要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行時(shí)間的安排，需要具備更強(qiáng)的時(shí)間管理和自我約束能力。通過網(wǎng)課，我逐漸培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力，能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況和目標(biāo)，更好地規(guī)劃和管理學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效果。

然而，網(wǎng)課也存在一些不足之處。首先，網(wǎng)課缺少了互動(dòng)與交流，孤立感明顯增強(qiáng)。與傳統(tǒng)的面授課程相比，網(wǎng)課無法進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)和交流，無法與老師和同學(xué)進(jìn)行面對(duì)面的交流討論。這導(dǎo)致了在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時(shí)無法及時(shí)得到幫助和解答。其次，網(wǎng)課缺乏對(duì)學(xué)員的監(jiān)督與督促。在傳統(tǒng)的面授課程中，老師會(huì)定期進(jìn)行考核和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)員的問題并予以解決。而在網(wǎng)課中，學(xué)員往往需要憑借自律來保持學(xué)習(xí)的進(jìn)度和質(zhì)量，這對(duì)于許多學(xué)員來說并不容易。因此，網(wǎng)課需要學(xué)員具備較高的自覺性和自我管理能力。

綜上所述，網(wǎng)課的出現(xiàn)為我們提供了一種更加靈活便捷、自主學(xué)習(xí)的方式。然而，網(wǎng)絡(luò)課程也存在一些挑戰(zhàn)，如缺乏互動(dòng)和交流、監(jiān)督和督促等方面。因此，在選擇網(wǎng)課時(shí)，我們應(yīng)該充分考慮自己的實(shí)際狀況和學(xué)習(xí)需求，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)程，并主動(dòng)與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和互動(dòng)，以充分發(fā)揮網(wǎng)課的優(yōu)勢。同時(shí)，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)不斷探索和完善網(wǎng)課的教學(xué)模式和服務(wù)機(jī)制，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)員滿意度。我相信，在不久的將來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教育理念的進(jìn)一步發(fā)展，網(wǎng)課將會(huì)成為一種更加重要和普遍的學(xué)習(xí)方式。

對(duì)網(wǎng)課課程的看法篇四

今年，我們過了一個(gè)特別的春節(jié)。因?yàn)橐咔閭魅咎貏e厲害，我們也不能出門了，最大的影響是，我們不能上學(xué)了。

于是老師們想了個(gè)辦法--在網(wǎng)上上課，也就是我們說的“網(wǎng)課”。

媽媽給我報(bào)的課外班老師都打來電話，讓我們下載一個(gè)叫“釘釘”的軟件。準(zhǔn)備好后，老師在釘釘上開啟了第一堂網(wǎng)課，這也是我在釘釘上的第一次網(wǎng)課。我早早地準(zhǔn)備好筆記本、《論語》書等文具坐在電腦前等著老師直播。

網(wǎng)課開始了，還是老師熟悉的聲音，但是網(wǎng)絡(luò)好卡，老師的聲音斷斷續(xù)續(xù)的。唉，原來熱鬧的課堂，一下了冷清了。我看看周圍，沒有了同學(xué)們你爭我搶回答問題，也沒有了大家一起的朗朗讀書聲，本來對(duì)網(wǎng)課還有點(diǎn)好奇的我，因?yàn)榭床坏酵瑢W(xué)們，跟老師也不能互動(dòng)，一下子失落了。我面對(duì)電腦屏幕聽著老師在里面受罪的聲音想，老師藏在電腦那么小的地方里怎么能好好說話呢?萬一再憋出毛病來可咋整?想到這里我笑了起來，把自己嚇了一大跳，屋子里好安靜啊。

我一點(diǎn)也不喜歡這樣的上課方式。

雖然網(wǎng)課不用像平常那樣橋東橋西來回跑來跑去了，但是我還是希望在教室里上課，能面對(duì)面地聽老師講課，能跟同學(xué)們搶著回答問題。

希望這場病毒大戰(zhàn)趕緊結(jié)束，我還能像以前那樣去教室里學(xué)習(xí)。中國加油!

對(duì)網(wǎng)課課程的看法篇五

有一座城市叫眾志成城；有一批戰(zhàn)士叫白衣天使；有一種精神叫逆流而上；有一種信心叫萬眾一心，有一種學(xué)習(xí)叫“停課不停學(xué)”。

2020年，我們沒有如約而至來到校園，因?yàn)榭膳碌囊咔樽屛覀兺Ｖ沽巳ネ@的腳步。于是乎，我們吹起了“停課不停學(xué)”的號(hào)角，老師也開起了新的戰(zhàn)斗——網(wǎng)絡(luò)授課。只能隔著冷冰冰的電腦屏幕與老師和同學(xué)見面。這個(gè)假期，聽不到了教學(xué)樓里朗朗書聲，看不到了同學(xué)們?cè)诓賵錾吓芴麘颍部床坏嚼蠋熍奈覀兊淖鳂I(yè)。

網(wǎng)課中鼠標(biāo)和鍵盤成為了我學(xué)習(xí)的“新玩具”，我整天對(duì)著電腦，小鼠標(biāo)左點(diǎn)一下，右敲一下，鍵盤也成為了我的“鋼琴”，兩只手訊速地在上面按來按去。十分享受那“吱嘎吱嘎”的聲音，想象自己是一位很厲害的鋼琴家。有時(shí)老師說要拿4個(gè)小正方形，和a4紙，我就像超人一般飛過去，又像烏龜般“爬”回來，此時(shí)，老師指不定講到哪了呢！也是因?yàn)椴蛔月?，才?dǎo)致了我成績一落千丈，對(duì)知識(shí)一知半解的結(jié)果。

有一次，我正在上著網(wǎng)課，突然覺得網(wǎng)課太沒意思啦，整天就是在屏幕前聽著老師講話，最要命的是還是錄播，既回答不了問題，老師又看不見我們。心想：這網(wǎng)課可把我們坑慘了！我托著圓圓的臉蛋，半瞇著眼睛，左手無聊地拍打著桌子，都要睡著了！于是乎壞主意來了，先查看一下敵情，沒人注意，我把門一關(guān)，小鎖一上，嘴角微微上揚(yáng)，一聲奸笑“呵呵”。只見我拿起鼠標(biāo)，目不轉(zhuǎn)睛地看著屏幕，只聽鼠標(biāo)的滑動(dòng)聲和點(diǎn)擊聲還有按動(dòng)鍵盤的聲音，再一次轉(zhuǎn)頭，沒有情況。才點(diǎn)開軟件，津津有味地看上了動(dòng)畫片，看著那一個(gè)個(gè)跳動(dòng)和閃爍的動(dòng)漫人物，心里滿是成就感。

直到有一天，我網(wǎng)課剛下課。正在我歡呼雀躍的時(shí)候，不料，由于動(dòng)作幅度太大，只聽“咔嚓”一聲，鍵盤掉地上了，我長吸一口氣，瞪大眼睛（眼珠要瞪掉地上），張大嘴巴。不知到該怎么辦！我小心翼翼地把鍵盤拿起來，一看，??！不會(huì)吧，一共掉了“1、2、3、4……”！

從那刻起，我就覺得對(duì)不起媽媽，花了那么多的錢，換來我的自律。也是網(wǎng)課的開始才讓我自律性變差，視力下降，對(duì)知識(shí)一知半解，忘掉了認(rèn)真。

有人說上網(wǎng)課有益處，能鍛煉自律性、自主學(xué)習(xí)，我不這么認(rèn)為。

我認(rèn)為上網(wǎng)課弊大于利，第一：長時(shí)間看電腦屏幕對(duì)視力有所傷害，做眼保健操只能緩解一小部分，不能全部緩解。第二：上網(wǎng)課只有20分鐘，老師不能拓展知識(shí)和思維。第三：有些自主能力差的同學(xué)不能做到一心一意地聽課，旁邊還得有家長看著，家長也累，同學(xué)也累。

“孩子天生就是天才，只是失去了記憶，你得慢慢輔導(dǎo)，慢慢幫他找回記憶才行”。就如這段話一樣，自律也是天生的，誰都有，就看你怎么去發(fā)揮它，找回他。還等什么呢？跟我去找吧！

對(duì)網(wǎng)課課程的看法篇六

近年來，隨著科技的不斷發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來越多的人選擇通過上網(wǎng)課程來進(jìn)行學(xué)習(xí)。作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，上網(wǎng)課程具備了許多傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)無法比擬的優(yōu)點(diǎn)。在我自己的親身經(jīng)歷中，我感受到了上網(wǎng)課程的極大益處，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了其中需注意的一些問題。通過總結(jié)與思考，我將在以下幾個(gè)方面進(jìn)行分享。

首先，上網(wǎng)課程給了我們更大的自由度和靈活性。在傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要按照固定的時(shí)間表和地點(diǎn)參加課程。而通過上網(wǎng)課程，我們可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，根據(jù)自己的個(gè)人時(shí)間安排和學(xué)習(xí)節(jié)奏，自由地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這對(duì)于那些有工作或其他時(shí)間限制的人來說尤為重要。另外，上網(wǎng)課程讓我們可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，更加貼近個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種靈活性和自由度使得上網(wǎng)課程成為了一種深受大眾歡迎的學(xué)習(xí)方式。

其次，上網(wǎng)課程為我們開辟了海量的學(xué)習(xí)資源。通過互聯(lián)網(wǎng)，我們可以輕松地獲取到各種各樣的學(xué)習(xí)資料和教育資源。不論是課件、教材還是學(xué)術(shù)論文，我們都能夠在網(wǎng)上找到。這極大地拓寬了我們的學(xué)習(xí)渠道，讓我們能夠更全面、更系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上的互動(dòng)平臺(tái)也使得我們能夠和其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和討論，分享彼此的心得與經(jīng)驗(yàn)。這種開放性和共享性的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)了信息的傳播和知識(shí)的共享，使我們的學(xué)習(xí)更加立體和豐富。

然而，正因?yàn)樯暇W(wǎng)課程有著如此大的自由度和靈活性，我們也需要具備更高的自律性和控制力。在傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)中，老師和同學(xué)們的約束和監(jiān)督往往能夠讓我們保持較高的學(xué)習(xí)動(dòng)力。而在上網(wǎng)課程中，我們需要更多地依靠自己來安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)，以及保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和持久性。而這就要求我們要培養(yǎng)起較好的自覺性和計(jì)劃性，以避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間。只有擁有這些品質(zhì)，我們才能夠在上網(wǎng)課程中真正取得學(xué)習(xí)的收獲。

最后，我們應(yīng)該善于利用科技手段和工具來提高上網(wǎng)課程的學(xué)習(xí)效果。在課程布置方面，使用多媒體技術(shù)和在線互動(dòng)平臺(tái)，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)習(xí)的效果。在課程評(píng)估方面，使用在線測試和互動(dòng)問答等方式，能夠更全面、準(zhǔn)確地衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。同時(shí)，我們也可以利用一些學(xué)習(xí)輔助工具，如在線字典、學(xué)習(xí)筆記軟件等來提升學(xué)習(xí)效率和效果。通過科技手段的應(yīng)用，我們能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)用上網(wǎng)課程，從而更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

綜上所述，上網(wǎng)課程作為一種新型學(xué)習(xí)方式，給了我們更大的自由度、靈活性和便利性。它為我們提供了海量的學(xué)習(xí)資源和開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而，我們也應(yīng)該注意培養(yǎng)自律性、善用科技手段來提升學(xué)習(xí)效果。只有在充分發(fā)揮上網(wǎng)課程的優(yōu)勢的同時(shí)，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果和個(gè)人發(fā)展。上網(wǎng)課程是現(xiàn)代學(xué)習(xí)的一種趨勢，我們應(yīng)該適應(yīng)并利用好這種新型學(xué)習(xí)方式，為自己的學(xué)習(xí)之路增添更多的選擇與可能。

對(duì)網(wǎng)課課程的看法篇七

近年來，在互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)課程逐漸成為一種主流的學(xué)習(xí)方式。作為一名大學(xué)生，我也不例外地選擇了一門名為“管網(wǎng)課程”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)這門課程有了更深的了解，并從中獲得了許多收獲。下面我將從課程特點(diǎn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐案例、團(tuán)隊(duì)合作和自我提高五個(gè)方面來分享我的管網(wǎng)課程心得體會(huì)。

首先，管網(wǎng)課程的特點(diǎn)是靈活性。傳統(tǒng)的面對(duì)面課程通常有固定的上課時(shí)間和地點(diǎn)，而網(wǎng)絡(luò)課程可以在任何時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，在課余時(shí)間或者是空閑時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種靈活性使我能夠充分利用碎片化時(shí)間，更好地平衡學(xué)業(yè)和其他活動(dòng)。另外，網(wǎng)絡(luò)課程還提供了視頻、課件、論壇等多種學(xué)習(xí)資源，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多樣，符合不同學(xué)生的需求。通過管網(wǎng)課程的學(xué)習(xí)，我逐漸摸索到了適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)節(jié)奏。

其次，學(xué)習(xí)管網(wǎng)課程的經(jīng)驗(yàn)是要保持良好的自律性。因?yàn)闆]有老師的直接監(jiān)督，網(wǎng)絡(luò)課程需要學(xué)生有較高的自律性。我發(fā)現(xiàn)，制定一個(gè)明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)于管網(wǎng)課程的學(xué)習(xí)非常有幫助。我會(huì)根據(jù)每周的課程安排，在自己的日程表上標(biāo)注出需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，以保證每周都有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。另外，在學(xué)習(xí)過程中，遇到困難時(shí)我會(huì)積極尋求幫助，向同學(xué)和老師請(qǐng)教。網(wǎng)絡(luò)課程提供了豐富的互動(dòng)工具，我可以通過論壇或者是在線問答來與他人進(jìn)行交流和討論。這種學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和反饋性極大地促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)效果。

第三，管網(wǎng)課程提供了許多實(shí)踐案例，幫助我將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。通過實(shí)踐案例的學(xué)習(xí)，我不僅可以理解課程中的概念和原理，還能夠了解到它們的具體應(yīng)用。通過分析實(shí)際案例，我可以了解到不同企業(yè)在管網(wǎng)方面的管理策略和做法，并從中學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這種案例學(xué)習(xí)方法使我能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，在以后的工作中更好地應(yīng)用。

第四，團(tuán)隊(duì)合作也是管網(wǎng)課程中的重要環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)并不意味著徹底地一個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常會(huì)組隊(duì)進(jìn)行論文或者項(xiàng)目的撰寫。團(tuán)隊(duì)合作不僅可以培養(yǎng)我的協(xié)作能力和溝通能力，還有助于我更好地理解課程內(nèi)容。通過和隊(duì)友的討論和合作，我可以從不同的角度聽取不同的意見，并且在團(tuán)隊(duì)的反饋中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)無疑對(duì)我的綜合素質(zhì)提升有著重要的作用。

最后，通過管網(wǎng)課程的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到自我提高是學(xué)習(xí)的核心。網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)不僅僅是完成作業(yè)和考試。我需要不斷地自我激勵(lì)，保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性。我會(huì)積極參加線上講座、學(xué)術(shù)研討會(huì)、實(shí)踐活動(dòng)等，擴(kuò)大我的知識(shí)面和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果，尋找自我提高的機(jī)會(huì)。只有不斷完善自己，才能在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中取得更好的成果。

總之，管網(wǎng)課程是一種靈活性高、自律性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、合作性強(qiáng)并且追求自我提高的學(xué)習(xí)方式。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我從中獲得了許多收獲，不僅僅局限于課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還有學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的提升。我相信，通過網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，我將會(huì)成長為一個(gè)更加自律、獨(dú)立、適應(yīng)力強(qiáng)的人。

對(duì)網(wǎng)課課程的看法篇八

踏進(jìn)2020年的時(shí)候，每個(gè)人都有和我描述著美好未來的愿景，可2020年是特殊的一年，中國肺炎疫情的爆發(fā)，為了減少危害，提早發(fā)布通知，延遲開學(xué)時(shí)間。

對(duì)于網(wǎng)課的看法呢，有利也有弊，這些學(xué)霸們更加熱愛學(xué)習(xí)，而那些學(xué)渣呢，這網(wǎng)課對(duì)他們說就太好不過了。

在上網(wǎng)時(shí)就沒有了老師的監(jiān)督，就會(huì)假裝聽課，看書，要么跳轉(zhuǎn)頁面打游戲，作業(yè)不按時(shí)完成，對(duì)于他們來說，網(wǎng)課上了和沒上一樣，沒有太大的用處，自覺的學(xué)生學(xué)不自覺的學(xué)生學(xué)習(xí)后，得到的效果是有差異的。學(xué)霸上網(wǎng)課，更加有效率，而沒有自制力的學(xué)生，網(wǎng)課反而可能會(huì)起到反作用。

網(wǎng)課雖然有弊端，也有一個(gè)巨大的優(yōu)勢。

優(yōu)勢就是網(wǎng)課可以給我們提供源源不斷的知識(shí)，網(wǎng)課也節(jié)約了時(shí)間，不用背著書包走半天路跑到學(xué)校去上課，這不僅節(jié)約了寶貴的時(shí)間，網(wǎng)課使我們主動(dòng)抓住網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，對(duì)資源進(jìn)行充分的利用。

雖然上網(wǎng)課有一定的缺點(diǎn)，但我在一定的程度上也學(xué)到了一些為人處世的道理，我們也在融入這種新的學(xué)習(xí)方式中去。

對(duì)網(wǎng)課課程的看法篇九

因?yàn)楫?dāng)前疫情，有很多人不能回到學(xué)校里學(xué)習(xí)。網(wǎng)課應(yīng)運(yùn)而生，有的人覺得網(wǎng)課傷眼睛，也有的人覺得是疫情當(dāng)前最好的方式，但是，在我看來網(wǎng)課是一把雙刃劍。

隨著科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用不斷普及和廣泛的應(yīng)用。疫情當(dāng)前，線上教育有著不可替代的作用，同時(shí)也是時(shí)代發(fā)展的一種趨勢。在非常時(shí)期，學(xué)校準(zhǔn)備開始網(wǎng)上授課。當(dāng)然，網(wǎng)上代替不了線下課。但是，疫情當(dāng)前，這無疑是最好的一種方式，對(duì)學(xué)生還是有效果和幫助的。

線上授課雖然能夠讓人們足不出戶隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)知識(shí)，孩子在家學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生又能保證安全和課程進(jìn)度也不會(huì)落下。難道不好嗎?我覺得網(wǎng)課雖然好，但是我們不能忽略網(wǎng)課的缺點(diǎn)。

首先，長時(shí)間對(duì)著電視是有損眼睛的視力，所以這會(huì)使眼睛視力下降，當(dāng)然我們要合理安排眼睛休息時(shí)間。

課堂“互動(dòng)”的重要性。在教室上課，老師和學(xué)生之間學(xué)習(xí)互動(dòng)，可能每個(gè)班級(jí)里都會(huì)有幾個(gè)不認(rèn)真聽課和走神的情況，這種情況在線下是非常容易解決這種問題。而在上網(wǎng)課老師管不了學(xué)生，學(xué)生在干什么，老師也不知道。不能保證學(xué)生是否有在認(rèn)真的聽課。上網(wǎng)課時(shí)候，老師在講課，學(xué)生可能在一邊玩手機(jī)打游戲還有可能一邊吃著零食一邊聽課，但是這樣聽課效率不高。但是呢!也不否認(rèn)有的學(xué)生在認(rèn)真聽課，但是大部分學(xué)生還是上課不認(rèn)真。

在家上課，很考驗(yàn)學(xué)生的自控能力。當(dāng)上網(wǎng)課時(shí)，應(yīng)該屏蔽手機(jī)各種各樣信息，而是認(rèn)真的上網(wǎng)課，保證不被這些信息打擾。

在家里學(xué)習(xí)，家里有零食，寵物，舒服的床。可能會(huì)影響學(xué)習(xí)。所以在上網(wǎng)課時(shí)，應(yīng)該全神貫注看著屏幕認(rèn)真學(xué)習(xí)。

在家上課，要把網(wǎng)上授課當(dāng)成真正的課堂，課前準(zhǔn)備好上課工具和書本，讓手機(jī)之類產(chǎn)品遠(yuǎn)離課桌，上課認(rèn)真做筆記，課后完成課后練習(xí)。

疫情當(dāng)前，從幾次網(wǎng)課中，我學(xué)到挺多的東西。雖然網(wǎng)課有利有弊，但是我們要認(rèn)真的對(duì)待這次網(wǎng)課。等疫情圓滿結(jié)束，還是希望回學(xué)校接受教育。

對(duì)網(wǎng)課課程的看法篇十

第一段：介紹管網(wǎng)課程的背景和現(xiàn)狀（200字）。

管網(wǎng)課程，是指以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，以線上在線學(xué)習(xí)為主要形式的課程模式。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)逐漸不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求，而管網(wǎng)課程作為一種新興的教學(xué)模式，具有更大的潛力和發(fā)展空間。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高度普及的時(shí)代，越來越多的人開始意識(shí)到管網(wǎng)課程的重要性與必要性。

第二段：體驗(yàn)管網(wǎng)課程的收獲和優(yōu)勢（300字）。

在過去一段時(shí)間內(nèi)，我有幸參加了一門管網(wǎng)課程，并對(duì)其充滿了期待。通過這門課程，我享受到了自由學(xué)習(xí)的樂趣，可以根據(jù)自己的時(shí)間和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。不受時(shí)間和空間的限制，無論是白天還是夜晚，無論是在家還是在公交上，我都能隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，這讓我充分利用碎片化時(shí)間，更加高效地學(xué)習(xí)了許多新知識(shí)。

另外，管網(wǎng)課程給予了我自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的教育模式下，老師為我們講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生只需被動(dòng)接收。但在管網(wǎng)課程中，我可以自由選擇我感興趣的課程，自主決定學(xué)習(xí)的節(jié)奏和深度。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我更深入地了解了一門課程，養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

第三段：管網(wǎng)課程的不足和挑戰(zhàn)（300字）。

然而，管網(wǎng)課程也存在一些問題。首先，缺乏互動(dòng)性是其中之一。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生和老師之間可以通過互動(dòng)來澄清疑惑和解決問題。然而，在管網(wǎng)課程中，學(xué)生很難與老師進(jìn)行交流和互動(dòng)，這限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

另外，缺乏監(jiān)督和約束也是一大問題。在傳統(tǒng)的教育環(huán)境中，學(xué)生需要按時(shí)完成作業(yè)和參加考試，這是一種約束和激勵(lì)。而在管網(wǎng)課程中，學(xué)生可以更自由地安排時(shí)間，這使得一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和紀(jì)律，影響了他們的學(xué)習(xí)成效。

第四段：面對(duì)挑戰(zhàn)的解決方案（200字）。

為了解決管網(wǎng)課程存在的問題，我們可以采取一些措施。首先，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，增加互動(dòng)元素。通過在線頻繁的答疑和討論，增加學(xué)生和老師之間的互動(dòng)，提供更好的學(xué)習(xí)支持。

此外，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的監(jiān)督和引導(dǎo)也是非常必要的。學(xué)校和教師可以通過監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量，組織線下考試和作業(yè)，以及提供及時(shí)的反饋，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和紀(jì)律。

第五段：未來發(fā)展與展望（200字）。

管網(wǎng)課程是教育創(chuàng)新的重要一環(huán)，它在提高教育質(zhì)量和普及教育資源方面發(fā)揮了重要作用。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，我相信管網(wǎng)課程在未來會(huì)進(jìn)一步完善和發(fā)展。通過引入更多互動(dòng)性的元素和提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)支持，管網(wǎng)課程將會(huì)更加適應(yīng)學(xué)生的需要，提升學(xué)習(xí)的效果和體驗(yàn)。

總之，管網(wǎng)課程作為一種新興的教學(xué)模式，給學(xué)生帶來了更大的自由和自主性。然而，它也帶來了一些問題和挑戰(zhàn)，需要我們共同解決。相信未來，隨著教育技術(shù)的不斷進(jìn)步，管網(wǎng)課程將會(huì)更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并為教育事業(yè)發(fā)展注入新的活力。

對(duì)網(wǎng)課課程的看法篇十一

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課程逐漸成為了學(xué)習(xí)的新方式。作為學(xué)生的一員，我也積極參與了多門管網(wǎng)課程的學(xué)習(xí)，并從中獲益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在這些課程中的主要心得體會(huì)，包括學(xué)習(xí)的便利性、開拓思維的方式、與他人的互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)的能力和課程內(nèi)容的深度。

首先，網(wǎng)絡(luò)課程給我?guī)砹藢W(xué)習(xí)的便利性。通過網(wǎng)絡(luò)課程，我可以在自己的時(shí)間和地點(diǎn)自由學(xué)習(xí)。無論是工作日還是周末，我都可以根據(jù)自己的時(shí)間安排來學(xué)習(xí)。這種自由度讓我更容易集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。而且，網(wǎng)絡(luò)課程多數(shù)是以視頻形式展示，我可以反復(fù)觀看，確保理解深入。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)課程還提供了配套的學(xué)習(xí)材料，它們通常以電子版的形式呈現(xiàn)，方便我隨時(shí)隨地查閱?？傊?，網(wǎng)絡(luò)課程讓我能夠更自由地學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

其次，網(wǎng)絡(luò)課程開拓了我的思維方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往局限于老師的傳授和學(xué)生的獨(dú)立思考，而網(wǎng)絡(luò)課程則提供了更多的思維啟發(fā)和資源。在在線課程中，老師們通過生動(dòng)的案例和實(shí)踐，引導(dǎo)我們思考學(xué)術(shù)問題，并激發(fā)我們的創(chuàng)新意識(shí)。另外，網(wǎng)絡(luò)課程中的學(xué)習(xí)資源也是豐富多樣的，包括閱讀材料、論文、研究報(bào)告等。通過這些資源的學(xué)習(xí)，我可以更全面地了解相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的最新研究成果，拓寬自己的知識(shí)面。這種思維方式的開拓為我后續(xù)的學(xué)習(xí)和研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三，網(wǎng)絡(luò)課程通過互動(dòng)與他人的交流，促使我更好地學(xué)習(xí)。在線學(xué)習(xí)平臺(tái)通常都提供了討論區(qū)或社區(qū)，學(xué)生可以在這里與其他學(xué)生和教師進(jìn)行交流和討論。通過參與這些討論，我可以從他人的經(jīng)驗(yàn)和看法中獲得啟發(fā)，進(jìn)一步加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。此外，一些課程還會(huì)組織在線討論會(huì)或?qū)W習(xí)小組，讓學(xué)生們可以更深入地交流和探討。這些互動(dòng)與交流不僅加強(qiáng)了我與他人的聯(lián)系，也豐富了我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第四，網(wǎng)絡(luò)課程培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師往往是傳遞知識(shí)的中心，而在網(wǎng)絡(luò)課程中，學(xué)習(xí)的掌握程度取決于學(xué)生的自律和自覺。我學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，充分利用學(xué)習(xí)資源。此外，網(wǎng)絡(luò)課程也注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生們通常會(huì)被要求獨(dú)立完成一些設(shè)計(jì)任務(wù)或小項(xiàng)目，這鍛煉了我們的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過自主學(xué)習(xí)的過程，我提高了自己的學(xué)術(shù)能力和獨(dú)立思考能力。

最后，網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容深度也是我最為感慨的。通過在線學(xué)習(xí)，我接觸到了大量權(quán)威機(jī)構(gòu)和專業(yè)學(xué)者提供的優(yōu)質(zhì)課程資源。這些課程涵蓋了各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的前沿知識(shí)，其中包括了最新的研究成果和學(xué)術(shù)進(jìn)展。我從中學(xué)習(xí)到了很多以前不曾接觸過的領(lǐng)域，了解了更多的學(xué)科特點(diǎn)和研究方法。這些課程內(nèi)容的深度，為我提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和研究方向。

總而言之，通過參與網(wǎng)絡(luò)課程，我在學(xué)習(xí)的便利性、開拓思維的方式、與他人的互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)的能力和課程內(nèi)容的深度等方面獲得了許多體悟和收益。網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)成為了我學(xué)習(xí)的重要方式之一，我將繼續(xù)積極參與其中，不斷拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域和學(xué)術(shù)能力。

對(duì)網(wǎng)課課程的看法篇十二

大的影響。盡管這次活動(dòng)安排的時(shí)間是有限的，但一定會(huì)激勵(lì)廣大教師的教育熱情和教學(xué)思考，促進(jìn)自身多方面素質(zhì)的提高。我感謝這次的培訓(xùn)給了我陽光、空氣、甘泉的滋養(yǎng)，我將以百倍的熱忱做好我的教學(xué)工作。永遠(yuǎn)用“愛心鑄師魂，真誠育桃李”的心態(tài)回報(bào)我們的教育事業(yè)。

對(duì)網(wǎng)課課程的看法篇十三

有一種新型冠狀病毒入侵了我們的國家，現(xiàn)在我們的國家還沒有研制出克制它的疫苗。這種新型冠狀病毒不僅僅限制了人們的正常生活，還摧毀了許多個(gè)家庭。

因?yàn)檫@種病毒讓我們學(xué)生延期開學(xué)，所以教育局安排了老師給我們?cè)诰€上教育平臺(tái)上課。我們自開學(xué)快一個(gè)月了，我也有許多感想。

首先，上網(wǎng)課讓我們學(xué)生方便了許多。其次，也可以讓家長們放松一陣，不用每天上課接送學(xué)生上下學(xué)，也可以避免一些交通事故。

當(dāng)然，最重要的便是課上的學(xué)習(xí)效率。有些空閑的家長可以“出其不意”的檢查一下自己的孩子有沒有認(rèn)真上課。上網(wǎng)課就相當(dāng)于“一對(duì)一”教學(xué)。家長也可以陪伴在孩子身邊，監(jiān)督孩子上課養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，而且可以督促孩子認(rèn)真聽講。

但是，網(wǎng)課也是一柄雙刃劍。學(xué)生長時(shí)間注視電腦或手機(jī)，會(huì)對(duì)視力有一定影響。還有一些學(xué)生打著“我要上網(wǎng)課了”這個(gè)理由“名正言順地打游戲”。

雖然現(xiàn)在還是需要上網(wǎng)課，但是我們要像在學(xué)校里一樣，有很好的自我約束力，用認(rèn)真的。

學(xué)習(xí)態(tài)度。

來對(duì)待網(wǎng)課的聽講，以此來保證上課的效率。

希望經(jīng)過這段時(shí)間的磨練，我們能夠真正成長起來!

對(duì)網(wǎng)課課程的看法篇十四

第一段：

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為一種新的學(xué)習(xí)方式，尤其是在特殊時(shí)期，如全球疫情爆發(fā)期間，上網(wǎng)課程變得尤為重要。我也有幸能夠參加在線課程學(xué)習(xí)，這為我提供了許多機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。在此，我將分享我參加上網(wǎng)課程的心得體會(huì)。

第二段：

首先，上網(wǎng)課程給我提供了靈活自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。相較于傳統(tǒng)的面對(duì)面課堂，上網(wǎng)課程讓我能夠根據(jù)自己的時(shí)間安排自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)。無論是在家里、在圖書館還是在咖啡廳，我都可以通過電腦或手機(jī)輕松進(jìn)入課堂。這種便捷的學(xué)習(xí)方式節(jié)省了寶貴的時(shí)間，也能夠根據(jù)自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，上網(wǎng)課程還提供了多樣化的資源和學(xué)習(xí)工具，如在線教材、討論板和學(xué)習(xí)群組，這些資源為我提供了更多的學(xué)習(xí)途徑和信息來源。

第三段：

其次，上網(wǎng)課程增加了我的學(xué)習(xí)互動(dòng)和交流機(jī)會(huì)。盡管與老師和同學(xué)們不在同一物理空間，但通過各種網(wǎng)絡(luò)工具，我們能夠輕松地進(jìn)行互動(dòng)和交流。例如，在線討論板能夠幫助我與同學(xué)們分享自己的觀點(diǎn)和想法，并從他們的回復(fù)中獲取新的思路；在線直播課程和小組討論也為我提供了與老師面對(duì)面交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)。這些互動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)不僅增加了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也促進(jìn)了我與同學(xué)之間的友誼和合作。

第四段：

另外，上網(wǎng)課程挑戰(zhàn)了我的自制力和自律能力。由于上網(wǎng)課程需要更多的自主學(xué)習(xí)和自我管理，我必須切實(shí)控制自己的時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，并保持專注。在家里學(xué)習(xí)，給我?guī)砹烁嗟恼T惑和干擾，如手機(jī)、電視等。因此，我學(xué)會(huì)了尋找平衡，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)自己以保持動(dòng)力。雖然這一過程需要花費(fèi)更多的精力，但我從中獲得了更多的成就感和自信心。

第五段：

綜上所述，上網(wǎng)課程帶給我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過靈活自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，我能夠按照自己的節(jié)奏和時(shí)間學(xué)習(xí)。通過互動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，我與老師和同學(xué)們建立了更緊密的聯(lián)系。通過挑戰(zhàn)自身的自制力和自律能力，我獲得了更多的成就感和自信心。上網(wǎng)課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷使我意識(shí)到了技術(shù)在教育中的巨大潛力，并在我今后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我相信，在不遠(yuǎn)的將來，上網(wǎng)課程將成為更加普遍和重要的學(xué)習(xí)方式。

對(duì)網(wǎng)課課程的看法篇十五

__年春節(jié)，一場突如其來的疫情席卷華夏大地，以湖北武漢為圓心向外擴(kuò)散，來勢洶洶。

正處寒假的我們，因這場突如其來的疫情而被迫宅在家中。距離開學(xué)的時(shí)間越來越近，疫情卻遲遲沒有好轉(zhuǎn)的趨勢，然而，眼見我們課程就要被耽誤時(shí)，新的“轉(zhuǎn)機(jī)”——“網(wǎng)課”就出現(xiàn)了。

時(shí)至今日，我們已經(jīng)上了兩個(gè)星期的網(wǎng)課，對(duì)于網(wǎng)課的利端與弊端也逐一浮現(xiàn)。

網(wǎng)課的利端方面主要分為三點(diǎn)，首先是不受時(shí)間和空間的限制，我們可以隨時(shí)隨地，一臺(tái)電腦，一部手機(jī)都可以上課。第二點(diǎn)就是可以及時(shí)在課后重復(fù)閱覽老師的ppt之類的課件，以便于完善筆記，查漏補(bǔ)缺，和課后復(fù)習(xí)。第三點(diǎn)就是可以回看上課的內(nèi)容，一些因故缺席或沒跟上老師進(jìn)度的同學(xué)，能夠通過錄像重新學(xué)習(xí)。

然而凡事皆有兩面性，既然有利，那就自然也有弊。網(wǎng)課的弊端首先就是十分傷眼睛，兩個(gè)星期的網(wǎng)課上下來，我都感覺看著電腦屏幕上的字都出現(xiàn)重影了。其次，因?yàn)槭蔷€上教學(xué)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式只有看著屏幕，形式呆板，難免會(huì)有些枯燥。第三點(diǎn)則在于線上課程老師與同學(xué)缺乏互動(dòng)，不能進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督，也就缺乏落實(shí)，老師無法了解學(xué)生的狀態(tài)。對(duì)于這方面，就需要學(xué)生們足夠自律，因?yàn)榫€上教學(xué)老師不能實(shí)時(shí)監(jiān)督，我們也不擔(dān)心老師的隨時(shí)提問，左手零食，右手飲料，已經(jīng)成為網(wǎng)課學(xué)習(xí)的常態(tài)，同時(shí)對(duì)于那些一提問就沒沒麥，一視頻就網(wǎng)卡的同學(xué)，老師也是無可奈何。然而這樣一些不自律的行為則會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

都說假期是“彎道超車”的最好時(shí)機(jī)，而網(wǎng)課更是拉開距離的關(guān)鍵時(shí)刻，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，“自律”則是非常重要的一點(diǎn)，是拉開距離的關(guān)鍵。

疫情當(dāng)前，隨著線上教學(xué)逐漸普及，網(wǎng)課利弊皆有，而取舍卻因人而異。長于自律，樂于求學(xué)者，通過網(wǎng)課必然受益匪淺，而難于自控，倦于向上者，則更需要的是面對(duì)面的線下教學(xué)。“禍兮福所倚，福兮禍所伏”只有正確對(duì)待網(wǎng)課，才能這次因疫情而出現(xiàn)的網(wǎng)課中“彎道超車”。