懷念姥姥的散文隨筆回憶姥姥 名家寫懷念姥姥的散文(五篇)

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新懷念姥姥的散文隨筆回憶姥姥(推薦)一

課一開(kāi)始，我先讓學(xué)生齊讀課題，然后抓住“懷念”一詞問(wèn)學(xué)生：“懷念什么意思？與思念、想念有什么不同？”讓學(xué)生初步明確作者對(duì)母親的想念與思念是深切的沉痛的。再問(wèn)學(xué)生：“這里的母親指的是誰(shuí)？”同學(xué)們異口同聲的回答：“一個(gè)是親身母親，一個(gè)是祖國(guó)母親?！薄澳敲醋髡呤窃谑裁辞闆r下懷念自己的兩位母親呢？”一下子引入文章寫作背景，讓學(xué)生抓住了作者的情感主線，為全文奠定了情感的基調(diào)。

為了更好地理解課文，我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)──抓關(guān)鍵詞句，表情達(dá)意。借助問(wèn)題：“課文哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕？”引導(dǎo)學(xué)生小組合作，學(xué)生們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分別找到了“食不下咽、寢不安席、抱終天之恨、頻來(lái)入夢(mèng)”等詞，“我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她。不知為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)?！钡染渥?，并通過(guò)交流感受，逐漸感受到季羨林對(duì)母親的愧疚和對(duì)祖國(guó)的眷戀。

在課堂上，隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)，我適時(shí)插入季老先生《賦得永久的悔》的幾個(gè)片段，讓學(xué)生明白作者對(duì)母親的悔恨原因，并讓學(xué)生反復(fù)地讀，從讀中體會(huì)到了作者因?yàn)闊o(wú)法盡孝而心存自責(zé)，愧疚之情。在理解作者對(duì)祖國(guó)母親的懷念時(shí)，我結(jié)合課文內(nèi)容，介紹了季羨林留學(xué)德國(guó)的一些經(jīng)歷，讓學(xué)生充分感受作者的復(fù)雜心情；通過(guò)對(duì)比讀、選擇喜歡的部分讀、自讀等方式，感受作者對(duì)祖國(guó)母親崇高的敬意和不變的愛(ài)意。

上完這節(jié)課，同學(xué)們都被作者對(duì)母親的懷念之情深深地感動(dòng)了，有的同學(xué)甚至熱淚盈眶，這也讓我感受到：在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生“解讀”，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生“創(chuàng)讀”，以讀促講，以讀悟情，以讀激情。

最新懷念姥姥的散文隨筆回憶姥姥(推薦)二

一場(chǎng)纏綿一聲悲，春去秋來(lái)淚斷下。

樹上的葉子開(kāi)始泛黃，風(fēng)吹得越來(lái)越猛，葉子稀稀落落的被吹至河中，一葉葉黃褐色的小舟，隨波逐流。而我，則在寒冷中，偎縮著身子，想念你。

今年的夏天，燥熱無(wú)比，空氣中充滿別離的憂傷。風(fēng)也想纏住你，都不愿你離去；難舍難分，卻終究是風(fēng)中的一場(chǎng)戲，我孤獨(dú)的完成了這場(chǎng)戲?？粗隳h(yuǎn)去的身影，我相信在你我的心中，都掛著淚滴在哭泣。

想念你，那可愛(ài)純真而靦腆的笑容總是一次次地浮現(xiàn)在我的腦海；你耳邊的發(fā)絲，好像還拂在我的肩頭，不舍的順著風(fēng)飄揚(yáng)。藍(lán)藍(lán)的天空中浮現(xiàn)著許多云，朝著有你的方向慢慢移動(dòng)，淚沾濕了我的臉。

不知不覺(jué)就走到了操場(chǎng)上，這只為心中的一個(gè)約定。很喜歡在跑步之后和你坐在跑道邊的臺(tái)階上，仰望黑暗中的天空，看不清彼此的臉，也不去猜想你的心思，那種感覺(jué)，大概是幸福吧！

學(xué)?；▓@里的月季盛開(kāi)的時(shí)候，滿園芬芳。它一季一季的花開(kāi)，卻終又一季一季的凋謝，像是我們的離開(kāi)。

總是在下課時(shí)牽著你的手，去采摘月季花。月季在我的印象中是水落靈動(dòng)的，它一點(diǎn)也不遜色荷花的清純亦或是芙蓉的芳艷。它的花瓣一層層的疊卷著，邊緣參差不齊，卻給人以高雅的享受。我左顧右望，探尋是否有人在邊上；你輕輕踮起腳尖，趁機(jī)摘下那朵離你近處那朵最漂亮的月季，回過(guò)頭來(lái)對(duì)我狡猾的一笑，然后我跟著你“呯嘭”的逃竄，你的長(zhǎng)發(fā)總是不經(jīng)意的撣在我的臉上，有些疼痛卻感到快樂(lè)。

那些花瓣已被風(fēng)干夾在書中，和時(shí)間一樣被刻印。懷念午后陽(yáng)光下那兩個(gè)采花的少女，可你，卻已不在我的身旁。

時(shí)光總是在不經(jīng)意的流逝著，我站在風(fēng)中，靜靜的思念你。

里有我們的汗水。即使是黑夜里，我們也肆無(wú)忌憚的跑著！

最新懷念姥姥的散文隨筆回憶姥姥(推薦)三

一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

用《游子吟》導(dǎo)入。這首詩(shī)體現(xiàn)了母親對(duì)遠(yuǎn)行兒子的無(wú)限牽掛。一位身患重病，即將離世之前，對(duì)兒子的疼愛(ài)和牽掛，這份牽掛滲透著苦與痛，讀之讓人不禁落淚。一起走進(jìn)史鐵生的《秋天的懷念》

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解作者，掌握生字詞。

2.體會(huì)作者將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法。

3.掌握人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫，感受人物形象。

4.深切領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無(wú)私的母愛(ài)，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)感恩情懷。

二、基礎(chǔ)知識(shí)

1、作者：史鐵生(1951年1月4日—20__年12月31日)，出生于北京，1969年去延安一帶插隊(duì)。后因雙腿癱瘓，于1972年回到北京。1979年開(kāi)始發(fā)表作品。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)的人。20__年獲華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。

20歲時(shí)不幸因病癱瘓，風(fēng)華正茂的他不得不終生以輪椅為伴，永遠(yuǎn)離開(kāi)了正常人的生活。這是一份多么沉重的苦難呀!癱瘓的雙腿，殘缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。以至于忽視了慈愛(ài)的母親對(duì)他的無(wú)微不至的照顧，尤其是母親身患重病，他竟全然不知。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親病情嚴(yán)重時(shí)，母親卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他。

2、字詞

癱瘓侍弄整宿憔悴仿膳豌豆訣別爛漫翻來(lái)覆去絮絮叨叨

侍弄憔悴訣別絮絮叨叨喜出望外

三、速讀課文，整體感知

1.齊讀課文，初步感知，：雙腿癱瘓后，“我”是怎樣的狀態(tài)?

明確：望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎

聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁

母親讓我去看菊花，我會(huì)說(shuō)：不，我不去!我可活什么勁兒!

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。

2.母親此時(shí)，自己的情況是怎樣的?

明確：身患絕癥兒子癱瘓

深受苦楚的母親沒(méi)有突然把面前的玻璃砸碎，沒(méi)有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。沒(méi)有大聲呼喊，“我可活什么勁兒”?

自己堅(jiān)強(qiáng)的母親讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的人!

四、品賞語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫法

面對(duì)“我”的暴怒悲觀，母親是怎么做的?又是怎么說(shuō)的?

a.母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著我。(品味“偷偷”“悄悄”)

動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫母愛(ài)是理解

b.“聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走。”她總是這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒!”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”(品味“撲”“抓”“忍”)

動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)描寫

母愛(ài)是執(zhí)著，是堅(jiān)強(qiáng)，是生死相依……

c.那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！?/p>

動(dòng)作、語(yǔ)言描寫母愛(ài)是細(xì)心的呵護(hù)

d.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時(shí)候?”“你要是愿意，就明天?”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)地站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！?/p>

神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫

母愛(ài)是商量，是理解。

e.她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說(shuō)那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。(聚焦“笑”，“敏感”透過(guò)這幾個(gè)字，你看出了什么?)

母愛(ài)是細(xì)心，是寬容

五、深度思考，深化主題

1、作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意?

明確：母親帶“我”看花，是想喚起“我”生存的欲望。

菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照。

菊花熱烈深沉，是母愛(ài)的寫照。

母親愛(ài)花，“我”看菊花是對(duì)母親的緬懷。

菊花在“我”眼里五彩繽紛，潑潑灑灑，也是在告訴讀者“我”的人生態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

2、細(xì)讀本文，你能體會(huì)到作者在寫作此文時(shí)是怎樣的心情?

悔恨悲痛懷念

3、為什么是“秋天的懷念”?秋天有什么值得作者去懷念的?

母親是秋天去世的，“我”深切懷念母親對(duì)“我”的愛(ài)。

秋天里去看菊花，是母親對(duì)“我”的希望，“我”用行動(dòng)向母親表示，不僅自己會(huì)好好兒活，還要帶著妹妹好好兒活，讓母親在九泉之下放心。

秋天是菊花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，“菊花”是母親堅(jiān)韌、樂(lè)觀精神的象征，看到菊花綻放得那樣鮮艷、燦爛，讓“我”明白了要好好兒活，活出精彩，做生活的強(qiáng)者。

主旨概括：

課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。

六、鞏固練習(xí)，拓展提高

又是秋天，當(dāng)作者站在母親的墓前看著母親的遺像，他會(huì)說(shuō)些什么呢?

母親，兒子來(lái)看您了。自從您秋天走后，我和妹妹都懂了您的話，您放心吧，我倆在一塊，一定會(huì)好好兒活。

七、課堂小結(jié)，單元回歸

是啊!母愛(ài)多么偉大!媽媽每天忙這忙那，還不都是為了我們!有時(shí)候，我們不耐煩地嫌她嘮叨?，F(xiàn)在我們明白了母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)。小時(shí)候，媽媽把好的都留給我們，長(zhǎng)大后，我們應(yīng)該體諒、關(guān)心媽媽，幫助媽媽干力所能及的家務(wù)活。媽媽，在明年春暖花開(kāi)、五彩繽紛、綠草如茵的五月，我一定送您一束最美麗、最鮮艷的花!

最新懷念姥姥的散文隨筆回憶姥姥(推薦)四

【教學(xué)目標(biāo)】

在秋天的故事里，獲得生命的啟迪;在秋天的回憶中，理解母愛(ài)的內(nèi)涵;在懷念的情意里，感受母愛(ài)的偉大。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)句中蘊(yùn)含著的豐富情感。

一、導(dǎo)入新課(出示作者照片)簡(jiǎn)介作者

二、揭示課題

1、(板書：懷念的秋天)同學(xué)們，讀“懷念的秋天”，你的眼前會(huì)有怎樣的情景、畫面呢?(山上落葉、楓葉等景色?！?那么，讀“秋天的懷念”，又有什么不同?(將課題字的位置調(diào)換) ( “秋天的懷念”是一種情感?！?是呀，將秋天的人、事、景沉淀成一種情感，那就是——“懷念”(下劃標(biāo)線)。

2、帶著這樣的體會(huì)，我們來(lái)讀讀整篇文章。

三、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。

2、師板書生字：癱瘓 憔悴 生讀 問(wèn)：讀到這兩個(gè)詞，你又想到了誰(shuí)呢?(板書：兒子 母親)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)詞，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(都是形聲字：癱瘓跟病有關(guān)，憔悴跟心情有關(guān))“癱瘓”是說(shuō)文中的我病在腿上，而“憔悴”是說(shuō)母親急在心上、疼在心上!

四、細(xì)讀體會(huì)，探討母愛(ài)的內(nèi)涵

1、雙腿癱瘓后，我的脾氣變得怎樣?(暴躁無(wú)常)我的“暴躁無(wú)常”都體現(xiàn)在哪里?

(望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎;

聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁;

我狠命地捶打著這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁!”——言外之意是不想活了)

從這些文字中，你能體會(huì)到什么?(史鐵生很絕望)(品讀體會(huì))(適時(shí)板書“砸、摔、捶”)

2、當(dāng)史鐵生的母親看到兒子這個(gè)模樣，心情怎么樣呢?(很難過(guò)，恨不得癱瘓的是自己，希望兒子能夠堅(jiān)強(qiáng)地活下來(lái)……)可是，史鐵生的母親自己當(dāng)時(shí)是怎么一種情況?

“她的病已經(jīng)到了那步田地。母親常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血?！?吐：tǔ 可以控制 tù 不可控制 說(shuō)明病情已經(jīng)已經(jīng)到了“病入膏肓”的程度)

史鐵生的母親得的是肝癌，得這個(gè)病的患者的肝會(huì)越來(lái)越硬，體重越來(lái)越輕，尿根本排不出去，肚子鼓得越來(lái)越大，還會(huì)經(jīng)常吐血，疼痛難忍。而且這樣的病不到三個(gè)月就會(huì)死去。(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞，通過(guò)品讀，感受母親病情的嚴(yán)重。)

3、作為這樣一位母親，她知道自己要死了，但是，她有沒(méi)有將自己的病情告訴兒子?(沒(méi)有)為什么呢?(因?yàn)樗幌胱寖鹤訛? 她擔(dān)心，不想增加兒子的心理負(fù)擔(dān))她有沒(méi)有像她的兒子那樣望著望著天上北歸的雁陣，突然把面前的玻璃砸碎?(沒(méi)有)她有沒(méi)有聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，猛 地把手邊的東西摔向四周的墻壁?(沒(méi)有)她有沒(méi)有狠命地捶打著自己，喊著：“我活著有什么勁!”(沒(méi)有)看到我在“砸”、在“摔”、在“捶”，她又是怎么 做的呢?

(1)“母親這時(shí)就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。”

史鐵生把東西砸碎，母親為什么不制止，反而躲出去，任憑悄悄地兒子摔砸?(兒子的腿癱瘓了，他需要宣泄)(適時(shí)板書“躲”)透過(guò)這個(gè)躲字，你看出了什么?(母親對(duì)兒子的理解、愛(ài))(學(xué)生品讀)

(2)“母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō);‘ 咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活…… ’”(板書“撲”“抓”)母親撲過(guò)來(lái)，這個(gè)“撲”字說(shuō)明了什么?(母親心急、擔(dān)心，怕兒子不想活)抓住我的手，母親抓住的僅僅是我的手嗎?(我的生命)

“忍住哭聲”，母親忍住的僅僅是哭聲嗎?(自身疾病的痛苦，兒子癱瘓對(duì)她的打擊，兒子的抱怨)這樣的忍，是為了誰(shuí)?(兒子—史鐵生)(品讀，體會(huì)母親此刻的心情)

母親把“好好兒活”這句話重復(fù)了兩次，究竟要告訴兒子什么呢?

a：要接受現(xiàn)實(shí)，不要自暴自棄，你的路還長(zhǎng)著呢。

b：要兒子堅(jiān)強(qiáng)地活下去，不要被病痛壓倒，要笑看人生。

c：她要在僅有的時(shí)間陪伴兒子好好兒活。

(生品讀，體會(huì)“好好兒活”的深刻含義)

4、同學(xué)們，在我們的課文中有一段對(duì)話，讓我們一起來(lái)分角色讀讀這段對(duì)話(朗讀課文的第四自然段，并提出朗讀要求)： ①不同的句式要讀出不同的語(yǔ)氣。 ②要注意說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)和感情。

(1)文中這是母親第幾次要帶兒子去看菊花?(第二次)，那第一次兒子是什么反應(yīng)?(“不，我不去!”)，而這一次，兒子什么反應(yīng)?母親呢?從哪些地方可以體現(xiàn)出來(lái)?(抓關(guān)鍵詞句，感受母親高興的心情，體會(huì)母愛(ài)的熱烈)

(2)“那天，我獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉刷刷拉啦地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：‘北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笔疯F生看到落葉，會(huì)想到什么?(會(huì)想到自己就像那片片落葉隨風(fēng)飄落，會(huì)想到自己的生命像落葉那樣短暫，會(huì)想到自己就像那落葉，再?zèng)]有生機(jī)與活力了。)母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前。為什么?(適時(shí)板書“擋“)

a：因?yàn)槁淙~飄零，他兒子原來(lái)心里就很悲傷，看了落葉飄零就更悲傷。

b：一片樹葉落下來(lái)，意味著一個(gè)生命的結(jié)束。

c：自古“逢秋悲寂寥，一聲梧葉一聲秋”，即使是平常人，也會(huì)傷感的，更何況是癱瘓了的史鐵生，當(dāng)他看到“無(wú)邊落葉蕭蕭下”的情景，一定會(huì)刺激他的，會(huì)讓他想到自己短暫的生命。母親不想讓他看到這樣的景象，就擋在窗前。

央求：可憐巴巴地有求于別人時(shí)的樣子!母親為什么要一再地央求我來(lái)看菊花?

a：菊花象征頑強(qiáng)的生命力，生活的希望

b：母親想讓我出去散散心，別老是悶在家里，希望我像菊花一樣堅(jiān)強(qiáng)。

是呀，別的花都在春天開(kāi)放，而菊花卻開(kāi)在萬(wàn)物凋零的秋天，說(shuō)明菊花生命力很頑強(qiáng)，母親希望我看到菊花，從中得到鼓勵(lì)，因?yàn)樗獛椭覙淞⑸畹男判?。這是一個(gè)怎么的母親呀?——用心良苦(品讀，感受母親的用心良苦，體會(huì)母親深深的愛(ài))

(3)母親的愛(ài)還流淌在哪些細(xì)節(jié)、哪些舉動(dòng)中?

“對(duì)于跑和踩一類的字眼兒，她比我還敏感?！?/p>

“跑、踩“這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?(足字旁)你還能說(shuō)出這樣的字嗎?(跳、踢等)

可是現(xiàn)在，這樣的動(dòng)作兒子都不能做了，這樣的字眼，也成了母親最忌諱的了，這得多小心，多謹(jǐn)慎哪!

“她又悄悄地出去了?！?/p>

同學(xué)們，課文中還有兩處出現(xiàn)了“悄悄地”這個(gè)詞，我們把它找出來(lái)。(指名反饋)

“母親這時(shí)就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。

當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅的，看著我。”(學(xué)生齊讀這三句話)如果去掉“悄悄地”，再讀這三句話，感覺(jué)有什么不一樣?(生對(duì)比讀，談感受，體會(huì)母親的細(xì)心、耐心、關(guān)心、小心翼翼)其實(shí)，母愛(ài)不是豪言壯語(yǔ)，而是一個(gè)行動(dòng)，一句話，一個(gè)神色。概括地講，母愛(ài)就是一堆細(xì)節(jié)，一堆不起眼的細(xì)節(jié)。

五、回歸課題，探討愛(ài)母的懷念

“她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)?！蓖瑢W(xué)們，課文中還有兩次提到母親出去了，對(duì)比一下，這一次和前兩次有什么不同呢?

→這一次出去了，就再也沒(méi)有回來(lái)。(是什么意思?過(guò)世了，去世了。)這篇文章，是史鐵生在母親去世七年后寫下的，你們想想，作者是懷著怎樣的心情寫下這10個(gè)字的呢?(愧疚、悔恨、懷念、七年的悲痛……)(反復(fù)品讀)。

母親就這樣離去了，她留給世界的最后一句話是——(引讀)：

“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”(引導(dǎo)學(xué)生將母親的話補(bǔ)充完整)這就是母親哪，臨終前想到的不是自己，而是那一雙兒女，她就是帶著這樣的牽掛離開(kāi)的。課文中的一對(duì)兒女讀懂了母親的話。你們看，在史鐵生的面前，是一個(gè)何等絢麗的秋天——“又是秋天……”引讀課文最后一自然段。(學(xué)生齊讀課文最后一自然段)

同學(xué)們，在史鐵生的眼中，菊花是這樣的淡雅、高潔、熱烈、深沉，就像母親的愛(ài)，在秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫，與第一自然段中的見(jiàn)什么煩什么形成了鮮明的對(duì)比。在這個(gè)秋天里，母親那令人心酸的一撲、一抓，那無(wú)限深情的一躲，都已經(jīng)不在了，(邊說(shuō)邊擦“撲、抓”)，課文學(xué)到這，老師想問(wèn)大家，母親給你的印象僅僅是“憔悴”嗎?(不是)老師要擦掉這個(gè)詞(邊說(shuō)邊擦“憔悴”)你還能換上什么?(生答：偉大、無(wú)私、堅(jiān)強(qiáng)、慈愛(ài)等)就是這樣一位母親已經(jīng)不在了，(邊說(shuō)邊擦“母親”)留給史鐵生的，只有那深深地——懷念。(回歸課題)

我們?cè)賮?lái)看史鐵生：他還會(huì)狠命地捶打著自己的腿詛咒命運(yùn)嗎?(不會(huì))他還會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁嗎?(不會(huì))他還會(huì)突然把面前的玻璃砸碎嗎?(不會(huì))(邊說(shuō)邊適時(shí)擦去“砸、摔、捶”)你看到的是一個(gè)怎樣的史鐵生?(樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、向上……)

是呀，我們看到的再也不是因雙腿癱瘓而悲觀絕望的史鐵生。真的，史鐵生變了，在母愛(ài)的呵護(hù)下，在自己的努力下，他成為了一位著名作家，他的作品被好多翻譯 家翻譯成外國(guó)的文字在世界發(fā)行，他用殘缺的身體說(shuō)出了最為健全而豐滿的思想，他在用筆代替雙腿書寫著“好好兒活”的含義。而越是懂得“好好兒活”的含義， 就越懷念他的母親，作者在很多文章中都寫到了母親。例如：《合歡樹》、《有關(guān)廟的回憶》、《我與地壇》《病隙碎筆》《務(wù)虛筆記》等。這里試摘一段——

師讀：“在我的頭一篇小說(shuō)發(fā)表的時(shí)候，在我的小說(shuō)第一次獲獎(jiǎng)的那些日子里，我真是多么希望我的母親還活著。我又不能在家里呆了，又整天整天獨(dú)自到地壇去，心里是 沒(méi)頭沒(méi)尾的沉郁和哀怨，走遍整個(gè)園子卻怎么也想不通：母親為什么就不能再多活兩年?為什么在她兒子就快要碰撞開(kāi)一條路的時(shí)候，她卻忽然熬不住了?莫非她來(lái) 此世上只是為了替兒子擔(dān)憂，卻不該分享我的一點(diǎn)點(diǎn)快樂(lè)?她匆匆離我去時(shí)才只有49歲呀!才49歲，母親就離開(kāi)而去。”

同學(xué)們，如果真的有在天之靈，我想史鐵生的母親看到他兒子的今天，也一定會(huì)含笑九泉的?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)這篇文章的理解，一起來(lái)齊讀課題——《秋天的懷念》

秋天的懷念，作者懷念的，究竟是什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生答 “深深母愛(ài)” 和母親的那句“好好兒活”)(板書)

六、拓展深化，學(xué)會(huì)感恩

同學(xué)們，其實(shí)每個(gè)父母都是愛(ài)自己的孩子的，只是愛(ài)的方式不一樣，讀著史鐵生對(duì)母愛(ài)的詮釋，相信同學(xué)們對(duì)愛(ài)有了不一樣的理解。下面，讓我們靜靜地回憶父母為我們做過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧!(學(xué)生在《燭光里的媽媽》背景音樂(lè)中靜靜回憶)誰(shuí)想說(shuō)?(學(xué)生暢所欲言)

是呀，父母為我們付出了太多太多，卻從未要求我們回報(bào)過(guò)，我想，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)去愛(ài)我們的父母，學(xué)會(huì)感恩。在今天的課堂快要結(jié)束時(shí)，讓我們共同唱響一首《感恩的心》，來(lái)表達(dá)我們內(nèi)心的感恩之情——(播放歌曲《感恩的心》，師生同唱或做手語(yǔ)舞)

七、布置作業(yè)

寫一個(gè)媽媽愛(ài)你的動(dòng)作神態(tài)描寫。

最新懷念姥姥的散文隨筆回憶姥姥(推薦)五

1、想起了母親，虛度年華就會(huì)化為豪情萬(wàn)丈。

2、再見(jiàn)了，媽媽，今生今世，我們的母子情緣便至此而終。

3、當(dāng)我不哭不鬧那才會(huì)是我真的難過(guò)了。

4、母逝之時(shí)兒未還，內(nèi)心愧疚怎能安。生養(yǎng)之情留虧欠，恩情似海未能還。

5、想起了母親，彷徨無(wú)依的心靈就找到了棲息的家園。

6、親人以乘黃鶴去，人去音存樓不空。但以笑顏慰慈恩，從來(lái)此恨最無(wú)窮。

7、母愛(ài)如天，我的天塌下來(lái)了，母愛(ài)如海，我的?？煲萁吡恕?/p>

8、噓寒問(wèn)暖永不斷，村口門前影相伴。勤勞簡(jiǎn)樸生活儉，心系父子考慮全。

9、今年，我真的害怕母親節(jié)。真的，因?yàn)椋以僖膊荒苜艘涝谀愕纳磉吜恕?/p>

10、媽媽走后的很長(zhǎng)時(shí)間里，我都沒(méi)有夢(mèng)到過(guò)她，可最近，我接連夢(mèng)到兩次。

11、想起了母親，羈旅漂泊的游子就會(huì)萌發(fā)起回家的心愿。

12、媽媽，您會(huì)原諒我嗎，會(huì)原諒我沒(méi)有和您道別嗎？媽媽，我真的好想您。

13、媽媽沒(méi)了，我到哪兒去尋找，我依賴了一生的這個(gè)扶手。

14、節(jié)哀順變。很傷心得到這樣的消息。

15、懷念已逝的母親，并非偶然，而是必然。

16、媽媽，好想再喝一碗你熬的小米粥！

17、人總會(huì)死的，他走的安心，你不要太傷心了。

18、兒子就是母親最好的名片，折射母親的人品、價(jià)值觀和教養(yǎng)。

19、昔日母子同心歡，如今一人受孤單。今逢佳節(jié)倍傷感，我心勝似臘月寒。

20、家里一切都好，不用掛念，希望您注意身體，在天堂天天快樂(lè)。

21、討厭卻不能擺脫，那就尋求一個(gè)最好的出路。

22、時(shí)光雖逝愛(ài)未減，真愛(ài)永存天地間。人生自古多磨難，來(lái)生再續(xù)前世緣。

23、傷感淚流千萬(wàn)遍，無(wú)時(shí)不盼母重現(xiàn)。十七載來(lái)太短暫，卻嘆此時(shí)念從前。

24、臥墳前訴思念，佇立長(zhǎng)嘆望灰天。孤苦茫然陷泥潭，沉寂悲痛墜深淵。

25、再怎么愛(ài)你，我還是你生命中的過(guò)客。

26、如果只有一天生命，還是可以很幸福。

27、對(duì)不起，媽媽，世界那么大，我卻沒(méi)有帶你去看看。

28、愿所有朋友，都有接納無(wú)常人生的勇氣，都有感受生命實(shí)相的機(jī)緣。

29、家家美滿話語(yǔ)談，人人喜悅笑開(kāi)顏。不知不覺(jué)觸傷感，心緒如麻亂一團(tuán)。

30、即便十分孝，難報(bào)一世恩。

31、陰陽(yáng)兩地留遺憾，唯有夢(mèng)中再相見(jiàn)?？蓱z四十遭重難，淚水打旋內(nèi)心酸。

32、親人失去痛離別，苦為人之濕短袖。不知何時(shí)再相見(jiàn)，天上人間月滿花。

33、一路走好，愿天堂里沒(méi)有病痛折磨。

34、母子連心一條船，血脈相連剪不斷。堅(jiān)定目標(biāo)揚(yáng)起帆，不畏艱難豎起桿。

35、鳥啼葉落天色暗，今秋十月分外寒。孤墳獨(dú)居無(wú)情山，凄清冷寄夜陪伴。

36、滿懷信心出港灣，披荊斬棘到彼岸。烏鳥私情世可鑒，定當(dāng)不負(fù)母心愿。

37、節(jié)哀順便，不要太難過(guò)了。照顧好身體。

38、母親，走了。她很平凡，很善良，很慈愛(ài)，很無(wú)私，很溫柔，很體貼。

39、母子離別淚漣漣，只盼來(lái)日再相見(jiàn)。月亮缺半終團(tuán)圓，逝去親人何時(shí)還。

40、娘，兒子好想念你，昨夜我又夢(mèng)見(jiàn)你了。