科技的發(fā)展帶來(lái)了諸多便利，但同時(shí)也帶來(lái)了一些新的挑戰(zhàn)。解決問(wèn)題的能力是在職場(chǎng)中非常重要的技能。以下是一些成功人士總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的范文。

讀書(shū)散文篇一

我最喜歡冰心的散文集《十字架的園里》。冰心一直是我最喜歡的作家之一，她的《再寄小讀者》《小桔燈》一直存在心底，如一顆閃爍的啟明星，指引著我在文字中步步前行，對(duì)于文學(xué)的喜歡，也許最初就是緣于這些美好的文字。而最讓我開(kāi)始關(guān)心她的，卻是始于她翻譯的一些泰戈?duì)柹⑽脑?shī)集《吉檀迦利》《園丁集》。她的才情，讓我傾佩，她的純真，讓我感慨。看她的文章，是靈魂的又一次遠(yuǎn)行，是心靈的再一次洗禮。此刻，我的心就如泳池里慰藍(lán)的水一樣，清澈見(jiàn)底，卻又平緩無(wú)聲，細(xì)細(xì)地流動(dòng)著，流動(dòng)著。杯從學(xué)校圖書(shū)館借回《冰心散文集》,當(dāng)時(shí)看了看,并沒(méi)有什么特別.瞧,薄薄的一本,拿在手上也不覺(jué)得有什么沉重;泛黃的書(shū)頁(yè)透著一股淡淡的封塵了一段時(shí)間的味道。曾記得,語(yǔ)文老師說(shuō)過(guò):散文,形散神聚.所以,我就不由自主地把冰心散文借了回來(lái),大概就想體會(huì)一下那種“形散神不散”的散文的滋味吧!

當(dāng)我真正看完冰心的散文后,我發(fā)現(xiàn)了冰心寫(xiě)作不單是愛(ài)用“呵”字這樣簡(jiǎn)單.在她的散文里的字里行間都充滿(mǎn)了一個(gè)字:愛(ài).冰心愛(ài)美麗的自然“”大自然,她愛(ài)海,因?yàn)樵谒劾?海是溫柔而沉靜,海是超絕而威嚴(yán),海是神秘而有容,也是虛懷,廣博，也許在冰心的心里,愛(ài)海就是這么一點(diǎn)一分的積漸起來(lái)的.冰心愛(ài)兒童,在她生病的其間,還為小朋友寫(xiě)了《寄小讀者》可見(jiàn)在她心中,小朋友地位的重要.冰心愛(ài)母親,她甚至這樣形容過(guò)她的母親:母親的話句句可使做兒女的人動(dòng)心,母親的字一點(diǎn)一劃都可使做兒女的人落淚.冰心也曾傻傻地問(wèn)過(guò)母親愛(ài)她的原因,而母親告訴她:不為什么,——只因?yàn)槟闶俏业呐畠?是啊,當(dāng)你尋見(jiàn)了世界上有一個(gè)人,認(rèn)識(shí)你,知道你,愛(ài)你,都數(shù)千百倍的勝過(guò)你自己的時(shí)候,你怎么能不感激,不流淚,不死心踏地的愛(ài)她,而且死心踏地的容她愛(ài)你?冰心愛(ài)親人,愛(ài)父親,愛(ài)三個(gè)弟弟,愛(ài)她的同學(xué)。

冰心把這種愛(ài)化為一種極為清麗,極為溫婉的文筆,寫(xiě)成了散文，散文里有另外一個(gè)世界,有一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài),也是冰心所向往的世界。

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讀書(shū)散文篇二

“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！闭f(shuō)起讀書(shū)，我能體會(huì)到一種特殊的樂(lè)趣，因?yàn)榻鼛啄甑臅r(shí)間培養(yǎng)了我和書(shū)的濃厚感情。書(shū)中動(dòng)人的故事、精彩絕倫的文章、驚險(xiǎn)刺激的過(guò)程，都會(huì)使我如癡如醉，令我陶醉其中。

我讀書(shū)之所以那么如癡如醉，是因?yàn)槲夷荏w會(huì)到書(shū)中暗藏的樂(lè)趣，書(shū)就是我的朋友、我的知己。

我從書(shū)中得知，當(dāng)猶太人的孩子還是嬰兒時(shí)，他們的父母就在書(shū)上抹上蜂蜜，讓孩子去舔，讓他們從小知道書(shū)是甜的，就會(huì)愛(ài)上書(shū)。我覺(jué)得，我們也應(yīng)該這樣。不識(shí)字的時(shí)候，我們可以看書(shū)中的圖畫(huà)，長(zhǎng)大后識(shí)字多了，看的書(shū)可謂包羅萬(wàn)象，從頭腦思維到自然科學(xué)，從童話故事到歷史、地理，從中國(guó)詩(shī)詞到世界名著。在讀書(shū)過(guò)程中，我們不但了解了祖國(guó)的悠久歷史和燦爛文化，知道了各國(guó)的風(fēng)情習(xí)俗，而且學(xué)到了很多自然地理方面的知識(shí)。

如果你肯靜下心，坐下來(lái)好好讀一本書(shū)，你就會(huì)覺(jué)得，書(shū)中的所有樂(lè)趣、所有歡樂(lè)、所有知識(shí)都會(huì)展現(xiàn)在你面前。

書(shū)的世界是一片廣闊的海洋。正如書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書(shū)還可以解悶，當(dāng)你感到孤獨(dú)時(shí)，不妨到書(shū)的海洋中去尋找樂(lè)趣，相信那里會(huì)有許多你的知心朋友。常閱讀，?？鞓?lè)！

讀書(shū)散文篇三

當(dāng)一炷香在屋子里裊裊散開(kāi)時(shí)，方明了古人讀書(shū)時(shí)“紅袖添香”的佳趣。淡淡的、薄薄的一縷煙霧靜靜地隨意飄散，離得愈近，香氣愈濃。那不讓人察覺(jué)的香氣，在斗室里，悄無(wú)聲息地漫開(kāi)來(lái)，像一個(gè)溫暖而安心的懷抱，不經(jīng)意處，塵念全消。

尋常日子，喜歡在屋子里熏香。買(mǎi)來(lái)那種印度奇南香，一經(jīng)點(diǎn)燃，香氣便妖冶地四處流竄，被它的香氣熏染了，便久久不會(huì)消失。這種霸氣的香，尤其適合在寧?kù)o平和的春夜深聞淺嘗，此時(shí)，暗香浮動(dòng)，波瀾不興，和著皎潔的月輪一起同消永夜，舊夢(mèng)前塵似乎早已恍如一夢(mèng)。

夜晚，喜歡在臨睡前，翻開(kāi)枕邊厚厚的書(shū)籍，仿佛也在閱歷著自己的從前。而對(duì)味道的特殊敏感，還是數(shù)年前在工廠的最底層的時(shí)候養(yǎng)成的。那時(shí)侯，從大商場(chǎng)里走進(jìn)工廠，走進(jìn)那個(gè)裝配間，和數(shù)十個(gè)姐妹在一起生活了近十年。每逢月末，那被我們戲稱(chēng)為過(guò)鬼門(mén)關(guān)的日子里，大家都格外地興奮著、激動(dòng)著。夜半，拖著滿(mǎn)身的疲憊，在包裝紙上攤開(kāi)各自帶來(lái)的食物，好心的男同事就幫我們煮來(lái)一鍋鍋的方便面，相互間總是開(kāi)著不傷大雅的玩笑。也常常和要好的伙伴在別人歇息之時(shí)，推開(kāi)厚重的鐵門(mén)，在朗朗的深邃的夜空下，談著自己的心事。彼時(shí)，春天的夜晚，草木清香，女貞樹(shù)圍成的柵欄上開(kāi)出了一層層、一團(tuán)團(tuán)的小花，異香，一瞬間就驅(qū)走了濃烈的煤油味。在蟲(chóng)鳴風(fēng)動(dòng)的襯托下，夜更加靜了，而那香氣卻一直氤氳不絕，情意繾綣。

常常在第二天的清晨，當(dāng)陽(yáng)光趕走夜的寒涼，我們還要繼續(xù)地勞動(dòng)。集體的生活總是快樂(lè)的，車(chē)間里的一位年輕的男同志總是在每一次加班后認(rèn)真地看過(guò)我們的臉后，大聲暴笑，說(shuō)我們的臉色比死人的還要難看。而我們，亦蒼白著臉，一齊發(fā)威，將他堵在墻角，利用身邊的`物品，將他打至告饒。而后，他就幫我們沏來(lái)一杯杯的熱茶，茶是綠色的茶，清心玉映。那暖人的香，養(yǎng)顏清火，在同一個(gè)屋檐下，滋養(yǎng)了我們共同棲息的命運(yùn)，也潤(rùn)澤了平淡而幸福的生活。

后來(lái)，習(xí)慣了那種防銹油的味道，彼此間也互不嫌棄。而自己，慢慢喜歡上了用同一個(gè)牌子的香皂，同一個(gè)牌子的香水。每天清晨，洗凈頭發(fā)，在發(fā)梢鬢角輕輕噴上一點(diǎn)點(diǎn)，夢(mèng)幻般的清雅香氣就可以伴隨一整天。如今，間隔數(shù)年，昨日的姐妹兄弟們?cè)缫巡鹕⒎蛛x，自己也從事了很久以來(lái)就為之向往和努力著的工作，每天，可以品聞書(shū)香，在詩(shī)文詞句中輾轉(zhuǎn)自己的夢(mèng)想和意愿。有時(shí)也會(huì)在去車(chē)間辦事時(shí)偶遇當(dāng)年的姐妹，大家見(jiàn)面，眼圈都是紅紅的，似乎那春夜的風(fēng)吹痛的不只是回憶，而是那滲透著馨香的青春、那深厚的友誼、那可以嬉笑怒罵的過(guò)往經(jīng)年。

從那時(shí)起，開(kāi)始喜歡養(yǎng)植那種開(kāi)著白色花朵的草木，而白色花總是攜帶著致命的香味。梔子花一朵朵，開(kāi)在碧綠的枝葉間，花瓣疊著花瓣，香里纏著香；茉莉花淡雅高貴，自恃才子，在夜晚，在窗前，總是和著夜色薄薄地將香氣彌漫。而一顆喜愛(ài)生活的心，因了這香，醉了一夜夜的夢(mèng)，也因了這香，就好想把每一天都過(guò)成有味道的日子。

臺(tái)灣作家張曉風(fēng)說(shuō)：在生命低潮的波峰，忍受它；在生命高潮的波峰，享受它。享受生命，使我們感到自己的幸運(yùn)；忍受生命，使我們了解自己的韌度，兩者皆讓我們喜悅不盡。

讀書(shū)散文篇四

人界仙界妖界，看似和平，實(shí)際暗流涌動(dòng)，一觸即發(fā)。

她，小妖，是一只貓妖，為妖王的左護(hù)法。在眾妖里，她看似很普通，誰(shuí)也不會(huì)想到，她竟會(huì)是妖界第一，，妖王都弱她三分。妖王狼玄月暗戀千年。

也許是百年的孤獨(dú)，萬(wàn)年的寂寞，小妖下凡游玩，遇到了仙界戰(zhàn)神玉言。玉言乃仙界奇才，修行也是仙界最高的'。

一年中，有兩天最為特殊，一是純陽(yáng)天，另一個(gè)是純陰天。在這純陽(yáng)天中，玉言下凡尋找神器---川引，自上次妖仙大戰(zhàn)之后，太金師帶川引下落不明。天界不知從那里得到的消息說(shuō)狼玄月狼子野心，在純陰天攻打天界，所以玉言下界來(lái)尋找川引。

玉言看見(jiàn)小妖時(shí)，手中的引仙器不停地震動(dòng)，指針指向小妖，玉言看見(jiàn)逍小妖，一股莫名的感覺(jué)涌上心頭，似在哪見(jiàn)過(guò)，玉言用神力感覺(jué)小妖身上是否有川引，但一點(diǎn)痕跡都沒(méi)有，玉言納悶引仙器是不是壞了。

兩人似乎是心有靈犀，目光相對(duì)，小妖心里泛起萬(wàn)丈波瀾。小妖察覺(jué)此人非凡人，放下飯錢(qián)就走了，玉言看小妖走了，呆呆的望著小妖消失的方向。

讀書(shū)散文篇五

讀書(shū)是每個(gè)人每天必讀的心得，古人曾說(shuō)過(guò)“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪”。對(duì)于現(xiàn)在的我們更應(yīng)該多讀書(shū)，讀書(shū)越多課外知識(shí)就越廣泛，知識(shí)面的大大增加對(duì)我們以后的讀書(shū)層打下良好的基礎(chǔ)。

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)，是知識(shí)的源泉，取之不盡，用之不竭。書(shū)，是指路明燈，永不熄滅。讀書(shū)能陶冶人的心靈，就如同鍛煉身體一般。

我讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，明白做任何事情都要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不要知難而退，而要知難而上；我讀《西游記》，明白做事要堅(jiān)持不懈；我讀《心靈牧場(chǎng)》，它陶冶我的情操使我成為一個(gè)重感情的人；我讀《雷鋒日記》，明白雷鋒就是這樣“自己活著，是為使別人生活得更加美好。”

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。我只要堅(jiān)持不懈地讀書(shū)，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，就能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。

讀書(shū)散文篇六

《紅樓夢(mèng)》可以說(shuō)是一部夢(mèng)中有夢(mèng)，謎中藏謎的曠世奇作。因而引來(lái)了紅學(xué)家的眾說(shuō)紛紜，莫衷一是，更有多少紅樓夢(mèng)探佚者的牽強(qiáng)附會(huì)，無(wú)數(shù)紅樓迷的盤(pán)根究底。

而薛寶琴的十首懷古詩(shī)(紅樓夢(mèng)第五十一回)就是謎中之謎的謎語(yǔ)，謎底不但讓書(shū)中的人沒(méi)有能夠猜出來(lái)，也讓世人剎費(fèi)苦心，讓歷代紅學(xué)家絞盡腦汁，探佚者用盡心機(jī)，《紅樓夢(mèng)》愛(ài)好者的冥思苦想，然而卻都沒(méi)有能夠得出一個(gè)盡善盡美，讓人信服的謎底?？梢哉f(shuō)自從《紅樓夢(mèng)》一書(shū)問(wèn)世之后，就有多少人試圖通過(guò)對(duì)十懷古詩(shī)的剖析和解讀甚至探研來(lái)參透詩(shī)中到底掩蓋有什么樣的玄機(jī)，隱藏著怎樣的謎底，但終究沒(méi)有得出一個(gè)令人滿(mǎn)意的答案。

十首懷古詩(shī)以謎語(yǔ)的形式出現(xiàn)，說(shuō)是無(wú)心又似有心，若說(shuō)無(wú)意又似有意；要說(shuō)有心又似無(wú)心，要說(shuō)是有意又似無(wú)意，讓人看似隨意而作，又似刻意這么寫(xiě)，十首懷古詩(shī)到底隱藏著怎樣的謎底，又似乎要向世人暗示什么，真可謂真真假假，虛虛實(shí)實(shí)，令人撲朔迷離?？傊?，紅樓夢(mèng)的十首懷古詩(shī)為后人布下了一個(gè)難以猜測(cè)的謎局。

不過(guò)，我倒覺(jué)得薛寶琴的十首懷古詩(shī)不單單是小說(shuō)的一種承接方式，使小說(shuō)的章與章之間能夠承上啟下，回與回之間承前啟后,使小說(shuō)能夠前呼后應(yīng)，給讀者造成懸念,吊讀者的胃口，也不是單純地為猜謎而猜謎這么簡(jiǎn)單，更不是讓世人剎費(fèi)苦心地為了去猜謎而作，而是另有寓意，而且寓意深遠(yuǎn)。十首懷古詩(shī)以謎語(yǔ)的形式出現(xiàn)只不過(guò)是作者寫(xiě)作的另一種隱藏手法,因此在解讀十首懷古詩(shī)時(shí)我們不要與小說(shuō)割裂開(kāi)來(lái)，單方面地去揣測(cè)，去猜度，而應(yīng)該從不同的審視角度去理解、去解讀，與小說(shuō)描寫(xiě)的特定環(huán)境和人物聯(lián)系起來(lái)讀，才有可能讀懂，讀明白。

倘使說(shuō)“好了”歌是是借助“跳出三世外，不在五行中”的道人來(lái)評(píng)判功名利祿的話。那么十首懷古詩(shī)則是以一個(gè)豆蔻年華的小女孩的看法來(lái)評(píng)判，以一個(gè)天真爛漫的小女孩的審視角度來(lái)評(píng)判,可謂獨(dú)具匠心，別具一格。

在《紅樓夢(mèng)》中，薛寶琴這個(gè)豆蔻年華的小女孩對(duì)于古史曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的史跡和歷史人物評(píng)判的一番見(jiàn)解和不同凡響的見(jiàn)地確確實(shí)實(shí)讓世人驚嘆，有多少須眉男兒自嘆弗如，又有多少偉丈夫望塵莫及。

赤壁懷古。

赤壁沉埋水不流，徒留名姓載空舟。

喧闐一炬悲風(fēng)冷，無(wú)限英魂在內(nèi)游。

赤壁之戰(zhàn)對(duì)于三國(guó)歷史可以說(shuō)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是我國(guó)軍事史上一個(gè)典型的以少勝多的成功范例，在《三國(guó)演義》中，赤壁之戰(zhàn)不但奠定了三國(guó)鼎立的局面，使吳、蜀兩國(guó)從軍事上的被動(dòng)局面轉(zhuǎn)為能夠和魏相互抗衡的對(duì)峙局面。赤壁之戰(zhàn)同時(shí)也造就了諸葛亮等人的成功輝煌，把諸葛亮等的人生事業(yè)推向了高峰。因此《三國(guó)演義》的作者在敘述和描寫(xiě)這段歷史故事時(shí)盡量表現(xiàn)得得淋漓盡致，以夸張的手法竭力去鋪敘，極度去渲染、去烘托。不過(guò)，無(wú)論是孫權(quán)所創(chuàng)建的吳國(guó)也好，還是劉備所創(chuàng)建的蜀國(guó)也罷！孫權(quán)、劉備、諸葛亮等人的功勛或多或少都是建立在無(wú)數(shù)冤魂和累累白骨之上的，是無(wú)數(shù)個(gè)冤魂鑄造而成的?！盎厥淄氯缌魉?，一將功成萬(wàn)骨枯’。薛寶琴在哀嘆的同時(shí)進(jìn)行了譴責(zé)和評(píng)擊。

然而對(duì)于孫權(quán)、劉備、諸葛亮等人的功勛，薛寶琴這個(gè)小女孩卻不怎么贊賞，還以“徒留名姓載空舟”的態(tài)度給進(jìn)行否定和帶有幾分嘲諷的口吻，而對(duì)于那些無(wú)辜枉死的生命卻是寄以更多的同情和惋惜，把筆墨描述的重點(diǎn)放在了那些無(wú)辜枉死的生命身上。紅樓夢(mèng)的【赤壁懷古】讓我們透過(guò)轟轟烈烈的赤壁之戰(zhàn)而看到了它悲哀的另一面。

交趾懷古。

銅鑄金鏞振紀(jì)綱，聲傳海外播戎羌。

馬援自是功勞大，鐵笛無(wú)煩說(shuō)子房。

子房，張良也，具有運(yùn)籌帷幄、決勝千里的謀略，曾經(jīng)幫助劉邦推翻了暴秦，建立西漢政權(quán)，可以說(shuō)功可蓋世，可是隨著時(shí)間的推移卻被東漢的馬援所取代。其實(shí)不管張良也好，馬援也罷，終究都會(huì)隨著時(shí)間的流逝而被淡化、被歷史所淹沒(méi)。

“銅鑄金鏞振紀(jì)綱，聲傳海外播戎羌”，如果單純從詩(shī)的表面來(lái)理解的話，這是對(duì)張良卓越功勛的描寫(xiě)和表現(xiàn)張良聲名遠(yuǎn)播的形容?！榜R援自是功勞大，鐵笛無(wú)煩說(shuō)子房”，隨著朝代的更替，歷史的發(fā)展，張良的不朽功勛終究被歷史所淹沒(méi)，被東漢的馬援所取代，那么馬援又將會(huì)被誰(shuí)取代呢？馬援之后又將是會(huì)是誰(shuí)呢？薛寶琴給我們留下一個(gè)想象的空間和一個(gè)思考的余地。

【鐘山懷古】：

名利何曾絆汝身，無(wú)端被詔出凡塵。

牽連大抵難休絕，莫怨他人嘲笑頻。

“名利”二字著實(shí)誘惑人，即便那些所謂的隱士都不能免俗，何況于滾滾紅塵中的蕓蕓眾生，又有多少人不甘寂寞呢！其實(shí)有些人根本不適合去追逐所謂的名利，可以說(shuō)和“名利”二字毫無(wú)瓜葛，但卻要拼了命的去追名逐利，其結(jié)果不但毀了一世的清譽(yù)，還落得一個(gè)欺世盜名的嘲笑，甚至是身敗名裂的結(jié)局。不過(guò)不管真名士也好，假名士也罷，爭(zhēng)名逐利的最后結(jié)果都沒(méi)有一個(gè)好的結(jié)局。鐘山：古跡頗多，可是薛寶琴卻單單選擇一個(gè)隱士的事來(lái)評(píng)判，這本身又是一個(gè)難解的謎。

【淮陰懷古】：

壯士須防惡犬欺，三齊位定蓋棺時(shí)。

寄言世俗休輕鄙，一飯之恩死也知。

韓信，曾一度窮苦潦倒，幾乎淪落到丐討的地步，后得一個(gè)老嫗的施舍，才得以活命，還曾遭受過(guò)淮陰惡少的胯下之辱，因此一心想出人頭地，然而當(dāng)功成名就、位極人臣的時(shí)候。這位曾經(jīng)叱咤風(fēng)云，縱橫疆場(chǎng)的一代名將，卻遭到殺謬，其結(jié)局是何等的悲烈，何等的慘烈。

一個(gè)人只有在死后才可能蓋棺事定，然而薛寶琴描寫(xiě)韓信在三齊位定的時(shí)候就已經(jīng)蓋棺事定了。

不過(guò)希望世人不要因?yàn)轫n信的“三齊位定蓋棺時(shí)”的結(jié)局“就存有歧視之心、輕鄙的眼觀。因?yàn)轫n信乃是一個(gè)重情重義，至情至性的人，即便對(duì)送他幾停飯吃的.老嫗都念念不忘，知恩圖報(bào)，賜予千金，而對(duì)劉邦更是忠心耿耿，可以說(shuō)是到了推心置腹的地步。他雖然為西漢政權(quán)的建立立下了汗馬功勞，建下了不世的功勛，然而劉邦卻出于維護(hù)統(tǒng)治者的利益借口而把功可蓋世的韓性殺掉，這本身不是韓信的錯(cuò)。韓信的悲劇不單是個(gè)人的悲劇，同時(shí)也是歷史的悲劇。

韓信由人生的低谷走向人生的高峰，本來(lái)是不容易的，然而當(dāng)否極泰來(lái)的時(shí)候，卻是樂(lè)極生悲的開(kāi)始，想世間萬(wàn)物大抵如此，物極必反，樂(lè)極生悲，韓信不例外，世人也不例外。韓信這位位極人臣的大漢功臣，即便豐功偉績(jī)又如何，終究還是難逃最后被殺的宿命，由韓信的悲劇而可推及世人。

我在《青史煙云》一文中曾經(jīng)對(duì)韓信評(píng)判道“太平本為將軍定，誰(shuí)見(jiàn)將軍度太平?！?/p>

【廣陵懷古】：

蟬噪鴉棲轉(zhuǎn)眼過(guò)，隋堤風(fēng)景近如何？

只緣占得風(fēng)流號(hào)，惹得紛紛口舌多。

為了權(quán)利之爭(zhēng)，為了謀朝篡位，楊廣弒君殺父，全然不念兄弟手足之情，然而榮華富貴，只不過(guò)是過(guò)眼云煙，即便是窮奢極侈又怎樣，風(fēng)流無(wú)限又如何，終究落得個(gè)眾叛親離，怨聲載道的結(jié)局，遺臭萬(wàn)年的下場(chǎng)，最終還被世人所唾罵。一句“蟬噪鴉棲轉(zhuǎn)眼過(guò)，隋堤風(fēng)景近如何？”以設(shè)問(wèn)的形式道出了繁華過(guò)后的凄涼境界。

【桃葉渡懷古】：

衰草閑花映淺池，桃枝桃葉總分離。

六朝梁棟多如許，小照空懸壁上題。

六朝遺跡枚不勝舉，六朝梁棟比比皆是，然而薛寶琴卻不去歌詠，卻把筆墨的重點(diǎn)放在了緬懷王獻(xiàn)之與桃葉題詩(shī)送別的故事上去，而對(duì)于所謂的六朝梁棟，在薛寶琴的筆下卻只有留下“小照空懸壁上題”的份了，這就是薛寶琴不同于以往的文人騷客的評(píng)判。

【青冢懷古】：

黑水茫茫咽不流，冰弦撥盡曲中愁。

漢家制度誠(chéng)堪嘆，樗櫟應(yīng)慚萬(wàn)古羞。

“黑水茫茫咽不流，冰弦撥盡曲中愁?！边@兩句雖然是寫(xiě)王昭君出塞的故事，但卻是寫(xiě)得比較含蓄?！皾h家制度誠(chéng)堪嘆，樗櫟應(yīng)慚萬(wàn)古羞?！毕喾吹貐s是寫(xiě)得比較直觀。樗櫟，這是薛寶琴對(duì)封建制度的最高統(tǒng)治者——漢元帝的諷刺和評(píng)判。薛寶琴明是寫(xiě)王昭君，但暗評(píng)判的卻是漢元帝，把筆鋒直接指向封建王朝的最高統(tǒng)治者?？梢?jiàn)薛寶琴是借助王昭君出塞的故事來(lái)評(píng)判漢元帝的。

王昭君出塞是一個(gè)凄美的故事，幾乎是家喻戶(hù)曉，在封建社會(huì)，畢竟和親政策要比戰(zhàn)爭(zhēng)政策好得多，但是以大漢朝央央大國(guó)的國(guó)力來(lái)說(shuō)，卻要靠一個(gè)當(dāng)時(shí)只有十九歲的小女子去和親來(lái)?yè)Q取國(guó)家的和平，邊境的安寧，這何嘗不是一種諷刺和悲哀呢?記得讀高中的時(shí)候，我就讀過(guò)翦伯贊的《內(nèi)蒙訪古》，書(shū)中曾經(jīng)這樣寫(xiě)道“原先王昭君的墳前尚有兩個(gè)石獅、四個(gè)石虎，而現(xiàn)在只剩一個(gè)殘缺不全的石虎在陪伴著這位遠(yuǎn)嫁的姑娘了”。每當(dāng)讀及此處，心里就有了一種落寞和凄涼之感。青冢懷古一首足以讓那些封建制度，封建禮教的衛(wèi)道士們感到汗顏。

【馬嵬懷古】。

寂寞脂痕漬汗光，溫柔一旦付東洋。

只因遺得風(fēng)流在，此日衣衿尚有香。

馬嵬，因楊貴妃被縊死此處而得名，在《楊貴妃外傳》里，據(jù)說(shuō)楊貴妃并沒(méi)死去，只是自縊之時(shí)閉過(guò)氣去，被謝阿蠻等宮女所救，而后東度扶桑，到了今天的日本。

關(guān)于楊貴妃其人，歷史上眾說(shuō)紛紜，但更多的是諷刺，有漫罵的，有嘲笑的。好象大唐由繁榮走向衰落，直至滅亡，責(zé)任全都系楊貴妃一人，而卻都愿不去追究作為最高統(tǒng)治者——唐玄宗的責(zé)任，其實(shí)在唐玄宗當(dāng)政期間楊貴妃是不得參予朝政的。

不錯(cuò)，唐玄宗曾經(jīng)一度把大唐的發(fā)展推上了封建社會(huì)歷史的最高峰，開(kāi)創(chuàng)了史無(wú)前例的大唐時(shí)代輝煌——開(kāi)元盛世，然而這些都得益于武則天留下的兩個(gè)人才——姚崇、宋景的輔助，當(dāng)姚崇、宋景相繼過(guò)世之后，唐玄宗自己選拔的宰相又是些什么人呢？先是“口含蜜語(yǔ)腹藏劍，處心積慮奪兵權(quán)”的李林甫，繼而是奸詐貪婪的楊國(guó)忠，之后又寵信野心勃勃的安祿山。每一個(gè)都是獨(dú)攬大權(quán)，弄權(quán)朝野，都是想擴(kuò)充自己的勢(shì)力，根本不顧國(guó)家的安危，百姓的死活，使中國(guó)歷史上再一次出現(xiàn)了“外戚持政盡私欲，宦官弄權(quán)朝野荒”的局面。

可在封建衛(wèi)道士的眼里，功，男兒也，過(guò)，皆是女子也，即便堪稱(chēng)風(fēng)華絕代，風(fēng)情萬(wàn)種，集三千寵愛(ài)于一身的楊玉環(huán)也難以幸免，被唾罵為禍國(guó)殃民的紅顏禍水。而在薛寶琴的筆下更多的是感慨和嘆息，寄予了理解和同情。

【蒲東寺懷古】：

小紅骨賤最身輕，私掖偷攜強(qiáng)撮成。

雖被夫人時(shí)吊起，已經(jīng)勾引彼同行。

薛寶琴以反襯的手法借助那些所謂的封建衛(wèi)道士們的口吻反其道而行來(lái)對(duì)張生和崔鶯鶯的愛(ài)情進(jìn)行評(píng)判，真是別具一格，別開(kāi)生面。

在封建制度和封建禮教的衛(wèi)道士們的眼中，《西廂記》里張生和崔鶯鶯私定終身的愛(ài)情故事簡(jiǎn)直是離經(jīng)叛道，是不符合封建制度所謂的道德標(biāo)準(zhǔn)的，是不符合封建禮教的所謂道德規(guī)范的，于封建制度和封建禮教所不容。但是薛寶琴卻把他們放在和一向被世人所稱(chēng)頌歷史人物一起來(lái)進(jìn)行評(píng)判，表現(xiàn)出她的思想傾向，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

【梅花觀懷古】：

不在梅邊在柳邊，個(gè)中誰(shuí)拾畫(huà)嬋娟。

團(tuán)圓莫憶春香到，一別西風(fēng)又一年。

《牡丹亭》里的杜麗娘為情而生，為情而死，足以感天地、泣鬼神。只要還有感情的人讀了都會(huì)受到感染，都會(huì)被感動(dòng)，雖然被封建社會(huì)的維護(hù)者們所禁錮，所壓抑，但卻他們的真情卻足以讓那些封建衛(wèi)道士們感到汗顏。

《西廂記》里張生和崔鶯鶯私定終身的愛(ài)情故事以及《牡丹亭》里柳夢(mèng)梅和杜麗娘暗生情愫的愛(ài)情故事雖然不被封建禮教和封建制度的維護(hù)者們所看重和推崇，在紅樓夢(mèng)中就有這樣的描寫(xiě)，薛寶釵求重新?lián)Q兩首，后被林黛玉等人阻止，方才作罷。

《西廂記》和《牡丹亭》的愛(ài)情故事卻是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在街頭巷尾、市井村郭得以廣泛流傳，還被藝人搬上了戲壇和舞臺(tái)，通過(guò)說(shuō)書(shū)、戲曲的形式進(jìn)行傳頌，而成為婦幼皆知，萬(wàn)口傳頌愛(ài)情故事，并且還成為了上層社會(huì)貴族小姐們的生活圈子里茶余飯后的娛樂(lè)，或多或少地受到影響，在《紅樓夢(mèng)》中就多次描寫(xiě)到上演《牡丹亭》里的故事片段，寶玉和黛玉讀《西廂記》的故事情節(jié)，并且還受到了不同程度感染。就如林黛玉說(shuō)的那樣，就連三歲的孩童都知曉，何況咱們，可見(jiàn)《牡丹亭》《西廂記《在人們心中的影響程度非同一般。

在紅樓夢(mèng)中，《西廂記》里張生和崔鶯鶯的愛(ài)情故事以及《牡丹亭》里柳夢(mèng)梅和杜麗娘的愛(ài)情故事一向名不見(jiàn)經(jīng)，但薛寶琴卻把她們抬出來(lái)和歷史上有名的人物一道相提并論，這可是前所未有，同時(shí)也說(shuō)明了薛寶琴這個(gè)清純似水，清麗如畫(huà)的少女的思想傾向。

回頭我們?cè)賮?lái)看紅樓夢(mèng)十首懷古詩(shī)在排列順序上的布局，第一首赤壁懷古，世人為了一個(gè)“功”，爭(zhēng)得頭破血流，甚至是尸橫遍野也在所不惜，結(jié)果留下的卻是累累白骨，無(wú)數(shù)冤魂罷了。第二首交趾懷古，張良、馬援，雖然建功立業(yè)又怎么樣呢，終究隨著時(shí)間的推移而被淡化、歷史所淹沒(méi)。第三首【鐘山懷古】世人除了爭(zhēng)“功”之外，還去爭(zhēng)一個(gè)“名”，爭(zhēng)得“名”又如何？留下的被人嘲笑的結(jié)果。第四首淮陰懷古，韓信“功”、“名”俱得，可是卻終究難逃最后被殺的結(jié)局。第五首，廣陵懷古，世人除了功名而外，還有利祿，功名利祿往往是連在一起的，然而楊廣卻只落得遺臭萬(wàn)年的下場(chǎng)。第六首桃葉渡懷古，功名也好、利祿罷，都是瞬間既逝，只有不朽的愛(ài)情才與世長(zhǎng)存。第七首青冢懷古，若是要論功的話，王昭君出塞的故事雖然是凄美的，但她促進(jìn)了民族的大融和，她的功勛才是卓著的，流芳千古的。第八首馬嵬懷古，當(dāng)榮華富貴逝去之后，就只有天長(zhǎng)地久情了。第九首【蒲東寺懷古】和第十首【梅花觀懷古】，西廂記張生和崔鶯鶯的愛(ài)情故事以及《牡丹亭》里柳夢(mèng)梅和杜麗娘的愛(ài)情故事不管封建的衛(wèi)道士們承認(rèn)也好，不承認(rèn)也罷，但是他們的愛(ài)情故事將是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?？傊?，一切的功名利祿都是虛的，只有一個(gè)“情”字才是真實(shí)的。

繁華逝去悲歡盡，花開(kāi)花落春離去。

一曲紅樓夢(mèng)多少，卻讓世人費(fèi)猜疑。

“一時(shí)歡樂(lè)一時(shí)愁，想起千般不對(duì)頭。如若想得千般到，自解憂(yōu)來(lái)自解愁”這首詩(shī)的謎底就是猜謎，讓我們用就來(lái)作為結(jié)尾吧！

讀書(shū)散文篇七

在朋友的介紹下，自己也是有，就加了兩個(gè)陌生男生嘛，就真的也算是那種網(wǎng)友的這樣子的，關(guān)系存在和雖然說(shuō)自己會(huì)覺(jué)得還是蠻有這一種熟悉感以及親切感的，但是就能夠和你成為網(wǎng)友的'，這一些人，自己覺(jué)得他們基本上都是屬于那種有社交牛逼癥的人，所以也不會(huì)說(shuō)有過(guò)分的，不好意思啊，或者是其他的這些技巧，畢竟自己真的是覺(jué)得能夠做到這么主動(dòng)，而且一上來(lái)就跟你聊非常清楚了，這些話題非常就是屬于那種現(xiàn)實(shí)生活中，如果你關(guān)系到哪一定的深度之后，你才會(huì)聊的這些話題，就他一上來(lái)就跟你聊這些，你就會(huì)覺(jué)得其實(shí)就一個(gè)人，他就是沒(méi)有必要去計(jì)較太多的。

這次也確實(shí)并沒(méi)有去計(jì)較太多吧，但是呢，自己越是不計(jì)較自己就越會(huì)想到說(shuō)過(guò)去，這也非常的認(rèn)真的去負(fù)責(zé)這一些自己生活中遇到的這些感情的那一些模樣，自己就覺(jué)得真的是非常的可笑，自己會(huì)覺(jué)得自己真的就是非常的天真，然后又非常的傻瓜笨蛋，為什么會(huì)這么說(shuō)呢？因?yàn)檫@一現(xiàn)象的話就是以一個(gè)網(wǎng)友的身份去跟這個(gè)男生聊天，然后他也是非常的會(huì)撩他，每說(shuō)一句會(huì)撩的話，自己都會(huì)去想到當(dāng)時(shí)的那一個(gè)人就會(huì)覺(jué)得其實(shí)他當(dāng)時(shí)在說(shuō)這些話的時(shí)候是不是也并沒(méi)有去多想，只不過(guò)他的聊天方式就是這樣子，但是呢，因?yàn)樽约阂婚_(kāi)始就對(duì)他有意思，所以自己總是不斷的去解釋他的這一些言外之意，不斷的去夸大他每一句話的含義。

所以每一次想到追星的時(shí)候都會(huì)覺(jué)得非常的可笑，非常的可恥，自己怎么就當(dāng)時(shí)會(huì)不斷的沉迷在這，其中的自己為什么就難以自拔，而且現(xiàn)在的話甚至自己都會(huì)因?yàn)橛幸恍┥鷼?，然后也有一點(diǎn)點(diǎn)清醒，然后想要去詢(xún)問(wèn)人家說(shuō)你當(dāng)初究竟是什么意思，你怎么去看待我們的這一些關(guān)系的發(fā)展過(guò)程的，雖然說(shuō)自己會(huì)不斷的去安慰自己說(shuō)其實(shí)還是有很多細(xì)節(jié)和現(xiàn)在這個(gè)網(wǎng)友不一樣的，但是其實(shí)自己內(nèi)心深處明白，他當(dāng)初對(duì)自己和自己對(duì)他的這種關(guān)系壓根就平衡不了。

讀書(shū)散文篇八

讀書(shū)是我最大的.愛(ài)好，在我的生活中，家人關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我，他們伴隨著我度過(guò)一個(gè)又一個(gè)春秋。與此同時(shí)還有一位默默無(wú)聞的好友也在伴著我成長(zhǎng)，那位好友就是——書(shū)。

幼年時(shí)，我喜歡讀那本厚厚的《西游記》漫畫(huà)。我不止注意那些有趣的漫畫(huà)，而且我還對(duì)書(shū)中的漢字情有獨(dú)鐘。因?yàn)橐郧靶r(shí)候認(rèn)識(shí)的字并不多，所以有些字我經(jīng)常請(qǐng)教媽媽。每當(dāng)認(rèn)識(shí)一個(gè)字，理解一個(gè)句子，我都會(huì)高興得一蹦三尺高。就這樣，書(shū)成我幼時(shí)的好伙伴，它伴隨著我成長(zhǎng)。

在五六年的階段中，我的閱讀勁兒更大，開(kāi)始有一種“拳不離手，手不離書(shū)”的感覺(jué)，所以那些童話已經(jīng)不合我胃口，我更喜歡看散文和小說(shuō)，散文中的語(yǔ)句，我時(shí)常用在作文中。看小說(shuō)就更有趣，每當(dāng)在燦爛的陽(yáng)光下，在膝下攤開(kāi)一本小說(shuō)，與主人公一起歷險(xiǎn)，那真是一種享受??！

書(shū)，不僅給我許多有利的知識(shí)，更給我的心靈帶來(lái)有利的力量，它讓我明白許多深刻的哲理，它將永遠(yuǎn)伴我成長(zhǎng)。

讀書(shū)散文篇九

書(shū)是我生活中必不可少的東西，正如陳壽所說(shuō)：“一日無(wú)書(shū)，百日荒蕪?！蔽覑?ài)上讀書(shū)是和媽媽的教導(dǎo)分不開(kāi)的。

上了小學(xué)以后，我還是沒(méi)有養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，這讓媽媽非常著急。有一天上午，我在沙發(fā)上坐著看電視。這時(shí)媽媽神秘地走了過(guò)來(lái)，把手藏到了身后讓我猜是什么。到底會(huì)是什么呢？我跳起來(lái)要奪媽媽手中的東西。媽媽興高采烈地拿出一本書(shū)對(duì)我說(shuō)：“涵涵，這本書(shū)是我同事女兒最喜歡讀的，里面的小豆豆可有趣了，像你小時(shí)候一樣做了許多傻事，來(lái)讀一下吧！”

我極不情愿地接過(guò)書(shū)，用最快的速度翻了翻，沒(méi)有圖畫(huà)，沒(méi)有色彩，一點(diǎn)兒也看不下去。我丟了書(shū)，沒(méi)好氣地說(shuō)：“沒(méi)什么好看的呀！”這時(shí)，媽媽一言不發(fā)地?fù)炱饡?shū)，向我走來(lái)，溫柔地把我抱在懷里，小聲地把故事中的情節(jié)讀給我聽(tīng)。我看著她朗讀時(shí)的表情，聽(tīng)著她柔柔的聲音，覺(jué)得她很是享受。讀完后，媽媽還深深地舒了一口氣說(shuō)：“啊！有一種回到童年的感覺(jué)?！睆哪且院?，媽媽就是再忙也會(huì)在晚飯后給我讀一會(huì)兒書(shū)。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我有一種讀書(shū)的渴望，沒(méi)讀完的故事也會(huì)讓我產(chǎn)生很多聯(lián)想，多了一絲牽掛。偶爾媽媽忙了，不再給我讀了，我自己也會(huì)拿起書(shū)看上一會(huì)兒。

是媽媽讓我愛(ài)上了讀書(shū)，讓我從書(shū)中懂得了許多道理，使我單調(diào)的生活變得豐富多彩，視野更開(kāi)闊。我很慶幸有個(gè)好媽媽?zhuān)?/p>

讀書(shū)散文篇十

聞一聞，這是沁人心脾的書(shū)香；聽(tīng)一聽(tīng)，這是悅耳的翻書(shū)沙沙聲；摸一摸，柔軟的紙張上蘊(yùn)藏?zé)o限的智慧。瞧，讀書(shū)多好，它好比嚴(yán)寒中的一泓熱火，酷暑中的一泓清泉。

在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，多少人因它而名垂青史。三國(guó)時(shí)期，義絕劉備讀《春秋》一書(shū)，從此便戰(zhàn)無(wú)不勝，攻無(wú)不克。東吳大將呂蒙曰：“士別三日，當(dāng)刮目相看?！备谴呷司?。古今中外，哪一個(gè)知名人士不是以讀書(shū)而成功的？哪一個(gè)文學(xué)家不是自幼刻苦讀書(shū)而寫(xiě)出一篇篇名垂千古的文章呢？周**小時(shí)候說(shuō)：“為中國(guó)之崛起而讀書(shū)。”設(shè)想，他若無(wú)書(shū)可讀，這一個(gè)理想會(huì)成功嗎？有一句話說(shuō)的好?。骸袄硐氲臅?shū)籍是萬(wàn)能的鑰匙，不求知識(shí)的人就像沒(méi)有翅膀的鷹?！比魺o(wú)書(shū)，我們的生活便支離破碎，變成麻木無(wú)知的人，我們便會(huì)喪失斗志，萎靡不振。是因?yàn)闀?shū)籍，讓我們的生活豐富、有趣，賦予我們智慧。

記得我小學(xué)時(shí)，還不知道讀書(shū)的重要性，每天過(guò)得渾渾噩噩的，除了做完作業(yè)就什么也不知道做了，百般無(wú)聊。這時(shí)，舅舅從廣東回來(lái)，為我?guī)Я艘惶住睹?*詩(shī)詞全集》，原本我是為了打發(fā)時(shí)間而看的，可是到后來(lái)，我就變得離不開(kāi)這些書(shū)了，愛(ài)不釋手的讀。毛**的每一首詩(shī)，都蘊(yùn)含他各種各樣的思想感情：時(shí)而氣勢(shì)磅礴，時(shí)而氣吞山河，時(shí)而愁腸百轉(zhuǎn)，時(shí)而情意綿綿……毛**那種“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！”的氣魄，真是無(wú)能人及。

之后，我就越發(fā)的迷戀書(shū)籍，不斷地讓母親買(mǎi)更多。我一頭扎進(jìn)書(shū)里，一日三餐中不能滿(mǎn)足我這饑腸轆轆的大狼，只有汲取書(shū)中的知識(shí)來(lái)滿(mǎn)足我，真是古人說(shuō)的：“菜根香，布衣暖，還是讀書(shū)的滋味長(zhǎng)！”

書(shū)，是我駛向知識(shí)海洋的一葉小舟，是我近距離的就近偉人的橋梁。你看那鋼鐵戰(zhàn)士保爾·柯察金；那一身正氣的文天祥；那鐵骨錚錚的文學(xué)斗士魯迅先生；那清新雋永的朱自清……每個(gè)人物都可以讓我震撼，讓我捧腹大笑，讓我反思……每天過(guò)得有滋有味。

我游走在歷史長(zhǎng)河，漫步在詩(shī)人筆下的桃源，欣賞偉人的事跡，穿過(guò)一件件的人情世故。是書(shū)，是我的生活過(guò)得如此的豐富多彩，讓我尋找到了奮斗的目標(biāo)、努力的方向。

讀書(shū)散文篇十一

我有兩個(gè)非常好的網(wǎng)友，一位是聲望很高的部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部，一位是一家工廠的高級(jí)鉗工，大概五十多歲吧。每天晚上都堅(jiān)持讀書(shū)到深夜，令我敬佩，這種精神難能可貴，是我學(xué)習(xí)的楷模。

在現(xiàn)實(shí)中，很多人都有這樣一個(gè)共識(shí)——讀書(shū)是貫穿一生的事。但是，我想在我們一生中究竟有多少時(shí)間能用來(lái)讀書(shū)呢？據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)家計(jì)算，假定一個(gè)人的壽命為100歲的話，那他吃飯、睡覺(jué)、工作、娛樂(lè)、生病、做家務(wù)等會(huì)花去92。5年，剩下的7年半，即2737.5天，才是用來(lái)讀書(shū)的時(shí)間，而這一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間還有事實(shí)防備“臨時(shí)外出、緊急意外事件、沒(méi)有計(jì)劃與目標(biāo)的瞎忙乎”……由此可以看來(lái)，人的一生能夠用來(lái)讀書(shū)的時(shí)間實(shí)在是少得可憐，而這很少的時(shí)間如果不是用來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)，而是像闊少亂花錢(qián)一樣隨便的擲掉。豈不是很可惜嗎？錢(qián)用去了還可以再賺取，可是時(shí)間糟蹋了卻不能重新找回。

這樣的體會(huì)可謂至深，那就是——通過(guò)長(zhǎng)期的讀書(shū)能夠形成一個(gè)屬于自己的充實(shí)而高尚的精神境界，成為永不枯竭的思想源泉，無(wú)論一生中遇到什么樣的風(fēng)浪坎坷，都能夠保持一種“世人皆醉唯我獨(dú)醒”的平常心態(tài)。這樣的.人卻時(shí)在物質(zhì)生活上清貧寒酸，但絕不會(huì)“摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”，他在名聲地位上也許并不顯赫，但在精神上卻屬于“打不倒的巨人”孔子生前曾稱(chēng)贊他的弟子顏回：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)，賢哉回也……”賢者安貧守道，其心志系于精神世界，根本無(wú)閑暇追求物質(zhì)生活的享受和官場(chǎng)得意的快感，這樣的人被孔子連連稱(chēng)賢，很是了不起，讓人傾慕。其實(shí)，孔夫子自己又何嘗不是如此呢？據(jù)說(shuō)他晚年酷好讀《易》，達(dá)到了手不釋卷的程度，以至韋編三絕（連接竹筒的皮繩子磨斷三次）。除此之外，還真沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔子在物質(zhì)享受方面有何特別的欲望和奢求。

一個(gè)人通過(guò)自學(xué)的讀書(shū)可以形成自己豐富的精神世界。因?yàn)闀?shū)中有奉勸、慰藉、理解，有大師陪伴你在思想、探索。在孤獨(dú)的雨夜獨(dú)自打開(kāi)典籍，就像叩開(kāi)先哲圣賢的大門(mén)，屋內(nèi)春意盎然，陽(yáng)光盤(pán)桓。老莊的棒喝，惠特曼的誠(chéng)摯解懷，魯迅的投槍匕首從你臉邊搜搜掠過(guò)……我們與大師們超越了時(shí)空的阻隔，都成了好朋友，且一呼即來(lái)，從不反目，不亦樂(lè)乎。

不過(guò)，話又說(shuō)回來(lái)，如今能真正踏下心來(lái)讀書(shū)的人并不多。因?yàn)槲覀兯艿恼T惑就像天上的星星一樣稠密，我們的虛榮往往使我們更在乎那些外在的亮眼的東西，而對(duì)于讀書(shū)這種費(fèi)時(shí)卻健心的事往往不屑一顧……是的，我們喧囂的心靈已經(jīng)難靜下來(lái)與讀書(shū)默默地相對(duì)，即使也還有一些癡情的讀書(shū)者在為書(shū)籍作最后的守望，但書(shū)在很多時(shí)候不是被附庸風(fēng)雅當(dāng)成了飾品，就是在“春天不是讀書(shū)天，夏日炎炎最好眠，等到秋來(lái)冬又至，不如等待到來(lái)年”的托辭聲中蒙上了歲月的風(fēng)塵。

在一千七百多年前，曹操曾寫(xiě)下這樣的詩(shī)句：“盈縮之期，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年。”書(shū)，可使我們回到過(guò)去的時(shí)光，更可以使未來(lái)的時(shí)光延長(zhǎng)或縮短，可以使人們的生命獲得更大的價(jià)值。

讀書(shū)散文篇十二

價(jià)值梳理教材內(nèi)涵：

1、《讀書(shū)郎》這首音樂(lè)作品，一首極富童趣的歌曲，2/4拍，中速，旋律歡快活潑，歌詞朗朗上口，展現(xiàn)了孩子積極上學(xué)的愿望和情景。

2、可引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編不同的動(dòng)作，合作表演。

幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)(或面臨的問(wèn)題)：

1、參觀小學(xué)后，孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)時(shí)特別喜歡模仿小學(xué)生背上書(shū)包去上學(xué)的情景，他們對(duì)小學(xué)生活充滿(mǎn)了憧憬和希望。

2、游戲活動(dòng)中也已經(jīng)大致會(huì)唱這首歌，理解歌詞。

3、缺乏表現(xiàn)力，動(dòng)作表演不夠豐富，合作表演的經(jīng)驗(yàn)不足。

年齡段發(fā)展水平：

1、能運(yùn)用速度、力度、銀色等表現(xiàn)手段表達(dá)情感。(關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)“唱歌”第2點(diǎn))。

2、能感受、記憶音樂(lè)的基本情緒變化，并能及時(shí)隨音樂(lè)變化而改變動(dòng)作。(關(guān)鍵動(dòng)作“動(dòng)作”第2點(diǎn))。

活動(dòng)目標(biāo)1、在初步熟悉歌曲歌詞的基礎(chǔ)上與同伴合作創(chuàng)編第一段動(dòng)作。

2、體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)并表達(dá)自己上小學(xué)的積極愿望。

重難點(diǎn)重點(diǎn)：跟著音樂(lè)的節(jié)拍與同伴合作表演。

難點(diǎn)：根據(jù)第一段歌詞以及音樂(lè)節(jié)奏與同伴合作創(chuàng)編動(dòng)作。

環(huán)境材料1、幼兒已經(jīng)參觀過(guò)小學(xué)并收集了有關(guān)小學(xué)的一些相關(guān)資料;欣賞一些大班幼兒的舞蹈碟片，有一定的動(dòng)作基礎(chǔ)。

2、歌曲音樂(lè)《讀書(shū)郎》，初步會(huì)唱歌曲《讀書(shū)郎》。

3、幫助理解歌詞輔助對(duì)應(yīng)圖片和基本動(dòng)作提示圖，隊(duì)形圖四張。

活動(dòng)流程經(jīng)驗(yàn)回顧——合作創(chuàng)編，分組探索——完整表演。

流程活動(dòng)過(guò)程環(huán)節(jié)價(jià)值。

第一環(huán)節(jié)一、經(jīng)驗(yàn)回顧。

1、師：你們還記得上一次我們唱的《讀書(shū)郎》這首歌嗎?現(xiàn)在就讓我們合著音樂(lè)的節(jié)拍，用自然輕快的聲音來(lái)唱一唱小小讀書(shū)郎。

2、摘句唱：

(1)我們?cè)诔叫÷镄《?下滑音)郎時(shí)，唱到二時(shí)，就像小二郎下山坡一樣，(教師邊做手勢(shì)邊提示孩子)。

小嘛小二(下滑音)郎(教師手勢(shì)向下提示);。

(2)在唱到背著那書(shū)包上(教師手勢(shì)做波浪線-倚音)學(xué)堂。在唱到上時(shí)就像過(guò)小山一樣(教師手勢(shì)提示并示范唱)通過(guò)演唱歌曲再現(xiàn)對(duì)歌曲的理解，重點(diǎn)指導(dǎo)演唱技巧。

第二環(huán)節(jié)二、創(chuàng)編動(dòng)作，分組探索。

(一)排圖。

1、今天李老師帶了一些會(huì)唱歌的圖片-音樂(lè)記憶圖譜。如果以后你忘記了這首歌，一看圖片就會(huì)唱了!我們一起來(lái)看一看。(激發(fā)幼兒興趣)。

2、讓我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)這首歌，一邊聽(tīng)一邊根據(jù)歌詞含義重新把圖片的順序排排好，(第一次欣賞舞蹈音樂(lè))(加深鞏固對(duì)歌詞的理解為創(chuàng)編動(dòng)作組合做鋪墊)。

3、誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?是哪里弄錯(cuò)了?你們的耳朵真靈一聽(tīng)就知道哪里錯(cuò)了!

4、你能用自己的動(dòng)作把這幅圖上的動(dòng)作表演出來(lái)嗎?還可以怎么表演?(兩名幼兒)。

5、你還想表演那一幅?怎樣和你的朋友一起來(lái)表演?誰(shuí)愿意來(lái)試試!(請(qǐng)個(gè)別幼兒然后集體嘗試)。

(二)、分組探索：(滾動(dòng)播放音樂(lè))。

1、小朋友們你們能用自己的動(dòng)作把這些圖片的意思跟著音樂(lè)都連起來(lái)嗎?現(xiàn)在小朋友可以分成幾組和好朋友合作找一個(gè)地方試試看!(從下面拿上來(lái)提前說(shuō))。

幼兒探索，教師引導(dǎo)：

*要是把幾個(gè)動(dòng)作根據(jù)歌詞有節(jié)奏連起來(lái)就更好了!

*動(dòng)作一致看起來(lái)很整齊的，你們?cè)偕塘可塘?(第一組提供橫線與十字交叉的對(duì)型圖)。

*可以選擇好隊(duì)形圖，第一句我們可以用怎樣的動(dòng)作?

*動(dòng)作還可以輕快一點(diǎn)，有力一點(diǎn)，這樣才能看出讀書(shū)郎開(kāi)心的樣子。(第二組5個(gè)人五角星型和半圓行)。

*讀書(shū)郎心里應(yīng)該是什么樣子的?怎么表演?扮演老師的話怎樣表演?(兩豎排兩個(gè)角色分開(kāi)第三組)。

*怎樣的動(dòng)作才能讓別人認(rèn)出誰(shuí)是讀書(shū)郎，誰(shuí)是老師?(第四組表情的夸張)。

(三)、分享表現(xiàn)：(比較不同)。

1)剛才你是怎么表演的呢?哪一組試試看?(個(gè)別表現(xiàn)，放音樂(lè))。

*你覺(jué)得他們哪個(gè)動(dòng)作表演的好?為什么?我們一起來(lái)試試看!(第一組)。

*你們覺(jué)得他們與前一組比較有什么不一樣嗎?

小結(jié)：原來(lái)在舞蹈中同樣是四個(gè)人對(duì)型上的不同和變化，表演起來(lái)也有一種新的感覺(jué)。也可以分角色來(lái)表演。原來(lái)舞蹈中還可以分角色表演，還要用上夸張的表情，這樣觀看的人才能看出你扮演的是哪個(gè)角色!并結(jié)合暗示圖觀察理解表現(xiàn)圖片上的動(dòng)作，為分組探索創(chuàng)編動(dòng)作做鋪墊。

第三環(huán)節(jié)三、完整表演。

1、讓我們聽(tīng)著音樂(lè)跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)表演!(教師一起表現(xiàn)，幫助進(jìn)一步提升表現(xiàn)力)。

a、請(qǐng)一組表現(xiàn)力較強(qiáng)的孩子當(dāng)小老師，其他孩子學(xué)學(xué)。

b、再請(qǐng)一組的小朋友，看看她們表演的和我們有什么不一樣!

c、還有哪一組也愿意來(lái)表演。

老師按照?qǐng)D譜提示動(dòng)作編排的歌表演，集體表現(xiàn)。

2、讓我們一起背著小書(shū)包高興的走進(jìn)小學(xué)吧!完整表演，再次激發(fā)做小學(xué)生的情感。

讀書(shū)散文篇十三

也許你們?cè)谙?，讀書(shū)有什么意思，干巴巴的，還不如看電視、玩電腦呢！但是，書(shū)能寫(xiě)出情感，電視卻不能。正是因?yàn)闀?shū)好看，有人物、感情，我才會(huì)經(jīng)?！氨А敝鼈?，一看就忘時(shí)間。

有一次我回家后，急急忙忙開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，因?yàn)槟峭砦疫€有英語(yǔ)課。寫(xiě)著寫(xiě)著，眼睛就“跑”，死死地盯住昨天沒(méi)看完的那本書(shū)。結(jié)果手也失控，不由自主地把書(shū)拿下來(lái)，“不聽(tīng)話”地翻看起來(lái)?？粗粗?，便被那栩栩如生的人物吸引，“走火入魔”，連放在手邊的表也顧不得看一眼。直到媽媽回來(lái)把我叫“醒”，我才看一眼表：媽呀！還差20分鐘上課，我包還沒(méi)收拾哪！我一急就以超人的速度收拾，可還是晚幾分鐘。

看書(shū)可以忘時(shí)間。是啊，誰(shuí)能抵擋住那種誘惑呢？引人入勝的標(biāo)題，豐富多彩的內(nèi)容，華麗優(yōu)美的詞語(yǔ)……這真像一個(gè)餓著肚子的人見(jiàn)到美味大餐一樣，那種對(duì)讀書(shū)如饑似渴的感覺(jué)，它可以把我們帶進(jìn)浩瀚的天地，帶我們領(lǐng)略人世的真諦，讓一貧如洗的人得到一筆精神的財(cái)富！

拿起一本書(shū)，它可以令盲人見(jiàn)到光明，它可以使一個(gè)愚者變得聰慧，它可以使你敞開(kāi)心扉！讓我們?cè)跁?shū)中遨游，在書(shū)中尋找自己想要的世界！

讀書(shū)散文篇十四

我從小就愛(ài)看漫畫(huà)，尤其迷《米老鼠》，幾乎每期都看，雖然看不懂上面的文字，但上面精美的圖畫(huà)總是讓我看得津津有味。

現(xiàn)在一百多頁(yè)的書(shū)，我只用一天時(shí)間就夠，讀書(shū)速度大大地提高。我還喜歡看一些百科知識(shí)的書(shū)籍，像《神奇的校車(chē)》、《絕對(duì)絕對(duì)難解的生物之謎》……一天不看書(shū)，我就煩躁不安。在學(xué)校，一借到好書(shū)，我就如饑似渴地讀起來(lái)，“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上?！边@句話就好象在說(shuō)我呢！因此我還得“小書(shū)蟲(chóng)”的外號(hào)。

我雖然很喜歡看書(shū)，但我有一個(gè)壞毛病，只愛(ài)看感興趣的部分，碰到自己不愛(ài)看的就一跳而過(guò)，這樣導(dǎo)致我的寫(xiě)作思維跳躍，這也是我寫(xiě)作的一大絆腳石，我希望自己努力克服這毛病，能吸取書(shū)中的精華，提高自己的寫(xiě)作水平。

我在長(zhǎng)大，書(shū)讀得越來(lái)越多，越來(lái)越快，我所積累的知識(shí)也越來(lái)越多。

讀書(shū)散文篇十五

好詞摘錄：

忽如其來(lái)、飄忽、興趣盎然、熠熠生輝。

好句摘錄：

伏爾加河藍(lán)色的水面上，桔紅色的輪船在逆流而上，而一張張金色的葉片則緩緩順流漂下。

我非常害怕外祖父，總覺(jué)得他的綠眼珠無(wú)時(shí)無(wú)刻不在盯著我看。

那曲子激昂中含著憂(yōu)傷，仿佛是從高山奔流而下的河水，激蕩在房間中。

經(jīng)常有人聽(tīng)見(jiàn)了他們的歌聲從窗戶(hù)底下停下來(lái)看著他們，那一張張仰起的面孔讓我想起沒(méi)洗的臟盤(pán)子。

好段摘錄：

唉，你們這些人啊!他常常這樣忽如其來(lái)地嘆氣，也不知在感嘆什么。人啊的尾音總是被他拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的。

茨岡臉色紅紅地走到廚房中間，像一團(tuán)火焰般地跳動(dòng)起來(lái)：兩手高高揚(yáng)起，腳步快得讓人難以分辨，襯衫抖動(dòng)著，像燃燒一般發(fā)出燦爛地光輝。他放縱地舞著，仿佛打開(kāi)門(mén)讓他出去他就能跳遍全城!大家都被他感染，跟著他顫動(dòng)起來(lái)。

歌唱中，外祖母時(shí)而前進(jìn)，時(shí)而后退，時(shí)而飛旋，青春瞬間回到了她的身上，令她呈現(xiàn)出一種鮮花綻放般的美麗。每個(gè)人都被她吸引住了。

我的感想：

作者將主人公當(dāng)時(shí)所處的骯臟的環(huán)境寫(xiě)得很到位，在語(yǔ)言描寫(xiě)上很有功夫。使文章生動(dòng)，令人身臨其境，對(duì)美與丑及人復(fù)雜的感情有了更深層次的了解。