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自然科學(xué)類(lèi)學(xué)術(shù)論文 自然科學(xué)類(lèi)學(xué)術(shù)論文題目(八篇)
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自然科學(xué)類(lèi)學(xué)術(shù)論文 自然科學(xué)類(lèi)學(xué)術(shù)論文題目 文件夾
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演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。那么演講稿該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺?/div>
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2023-01-01 08:03:18    小編:ZTFB

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精選自然科學(xué)類(lèi)學(xué)術(shù)論文(精)一

四季春、夏、秋、冬是一個(gè)永恒的話(huà)題,而“一年之計(jì)在于春”,春天代表著希望,充滿(mǎn)了生機(jī)。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣與參與積極性,使孩子們通過(guò)初步認(rèn)識(shí)春天,逐漸過(guò)渡到了解春天,從而進(jìn)一步到熱愛(ài)春天,特選擇這一活動(dòng)主題。

本主題從兩個(gè)環(huán)節(jié)入手,具體如下:

活動(dòng)一:兒歌“春芽芽”

1、通過(guò)組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。

2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。

3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣,教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。

2、種子由播種到發(fā)芽、長(zhǎng)大的圖片一套

1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化,討論:發(fā)出的小芽像什么?是什么顏色?

2、出示種子發(fā)芽的圖片,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出種子發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程并討論:種子長(zhǎng)大會(huì)變成什么?

3、看圖片學(xué)習(xí)兒歌《春芽芽》。

4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。

精選自然科學(xué)類(lèi)學(xué)術(shù)論文(精)二

著名學(xué)者于丹說(shuō)過(guò)一句話(huà):大自然給咱們的永遠(yuǎn)比想象的更多。這句話(huà)我很贊同。遺憾的是,我從小生活在城市,看不到鄉(xiāng)村的藍(lán)天,清流的小溪;也很少有機(jī)會(huì)出去旅游,領(lǐng)略不到美妙的風(fēng)景:原始的森林,奇妙的溶洞……可以說(shuō)我是跟大自然隔絕的。

但是四年前一次木蘭山之行讓我記憶猶新。

媽媽的單位組織旅游,她帶我也去了。登上旅游車(chē),一路上都在盼著快到木蘭山。汽車(chē)終于遠(yuǎn)離了市區(qū),上了蜿蜒的山路。此時(shí)夜幕已降臨。又拐了半個(gè)多小時(shí),終于到了賓館歇息。第二天,睡眼惺忪的咱們六點(diǎn)鐘就起床了,真正的旅途開(kāi)始了。

上午咱們?nèi)チ艘蛔椒?,峰上有幾座廟,供奉著佛祖。從石欄往下看,山下的一切都像被籠罩了一層云霧。

下午去的是真正的木蘭天池。行行復(fù)行行,總有一些小池伴著咱們,池水有深有淺,晦明變化不一。有的池水是從高處流下來(lái)的,有的則與別池相通。

傳說(shuō)木蘭山是木蘭從高崖上跌死的,她的尸身化作這木蘭山。看著這風(fēng)景如畫(huà),我不禁默念起“阿爺無(wú)大兒,木蘭無(wú)長(zhǎng)兄。愿為市鞍馬,從此替爺征?!钡脑?shī)句。我想,那一汪汪池水,是否是木蘭明亮的大眼睛?那一泓泓清澈潔凈的泉水,是否是她精忠報(bào)國(guó)的熱血?

轉(zhuǎn)眼間,四年過(guò)去了。這期間我沒(méi)有再去旅游。我總以時(shí)間不夠?yàn)橛桑蝗バ蕾p大自然。我寧愿吹著空調(diào)敲鍵盤(pán),不愿意沐著晚風(fēng)賞明月。與其說(shuō)我的人與大自然隔絕,不如說(shuō)是我的心。

感悟大自然,不一定要去名勝旅游,那對(duì)沒(méi)有詩(shī)情的人只是所謂的“資本”。

要看到一輪明月,就想起嫦娥。要看到兩顆星星,就想起牛郎織女的凄婉。我想,這便是與自然相融的最高境界。

精選自然科學(xué)類(lèi)學(xué)術(shù)論文(精)三

初中科學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科,但是“科學(xué)難學(xué)”的印象可能會(huì)使不少學(xué)生望而卻步。所以從初二的科學(xué)教學(xué)開(kāi)始,首先要正確的引導(dǎo),讓學(xué)生順利打開(kāi)初中科學(xué)的大門(mén),其次是要讓學(xué)生掌握良好的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),然后根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行拔高。

1、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思

首先,三維教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解要透徹,分析要細(xì)膩,否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。所以教師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織科學(xué)教學(xué),正確認(rèn)識(shí)學(xué)生地內(nèi)部條件,采用良好地教學(xué)方法,重視學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、思維等實(shí)踐活動(dòng),實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維一體的課堂教學(xué)。

其次,對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),是教學(xué)活動(dòng)中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù),也是教學(xué)活動(dòng)的中心和方向。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如果已經(jīng)非常明確,但具體落實(shí)到課堂教學(xué)中,往往出現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)沒(méi)有重點(diǎn)的講,或是誤將僅僅是“難點(diǎn)”的知識(shí)當(dāng)成了“重點(diǎn)”講。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。

最后,對(duì)一些知識(shí),教師不要自以為很容易,或者是滿(mǎn)以為自己講解的清晰到位,沒(méi)有隨時(shí)觀察學(xué)生的反映,從而一筆帶過(guò)。但學(xué)生的認(rèn)知是需要一個(gè)過(guò)程的,并不是馬上就能接受。所以我們要隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息,調(diào)整教學(xué)方式和思路,準(zhǔn)確流暢地將知識(shí)傳授給學(xué)生,達(dá)到共識(shí)。

2、對(duì)教學(xué)方法的反思

第一,面向全體學(xué)生,兼顧兩頭。班級(jí)授課是面向全體學(xué)生的,能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教,課后還要因人施教,對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu),對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。

第二,注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段形成科學(xué)概念,一是在大量的科學(xué)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來(lái)的;其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過(guò)演繹出來(lái)的。所以,在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種講解知識(shí)為主的傳授者的角色,應(yīng)努力成為一個(gè)善于傾聽(tīng)學(xué)生想法的聆聽(tīng)者。而在教學(xué)過(guò)程中,要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動(dòng)中的主體參與。要注重科學(xué)探究,多讓學(xué)生參與探究,經(jīng)歷探究過(guò)程,體驗(yàn)獲得探究結(jié)論的喜悅。

第三,教學(xué)方式形式多樣,恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,提高教學(xué)效率??萍嫉陌l(fā)展,為新時(shí)代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái),為“一支粉筆,一張嘴,一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。在新形勢(shì)下,教師也要對(duì)自身提出更高的要求,提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能,提高自己的計(jì)算機(jī)水平,特別是加強(qiáng)一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是十分必要的。

最后,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有意向?qū)W生滲透科學(xué)的常用研究方法。例如科學(xué)實(shí)驗(yàn)法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法等。學(xué)生如果對(duì)科學(xué)問(wèn)題的研究方法有了一定的了解,將對(duì)科學(xué)知識(shí)領(lǐng)會(huì)的更加深刻,同時(shí)也學(xué)到了一些研究科學(xué)問(wèn)題的思維方法,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)科學(xué)的能力。

3、對(duì)訓(xùn)練方法的反思

第一,解題要規(guī)范。對(duì)新生一開(kāi)始就要特別強(qiáng)調(diào)并逐漸養(yǎng)成解題的規(guī)范性,其次再是正確率,規(guī)范性養(yǎng)成了,正確率自然就升高了。

第二,訓(xùn)練貫穿教育全過(guò)程,促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。我們的教學(xué)思路應(yīng)該由原來(lái)的覆蓋題型、重復(fù)不斷的模仿練習(xí)轉(zhuǎn)到以問(wèn)題為載體,訓(xùn)練學(xué)生思維,滲透物理學(xué)的思想方法。目前,探究性的學(xué)習(xí)方法成為一種潮流,就是學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中其自主性得到了充分的發(fā)揮,學(xué)生能在參與探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得體驗(yàn),產(chǎn)生感悟,學(xué)到方法,從而有效的發(fā)展能力。我們應(yīng)該從中受到啟發(fā),并在教學(xué)實(shí)踐中注意運(yùn)用和改進(jìn)。

第三,訓(xùn)練扎實(shí),具有基礎(chǔ)性、針對(duì)性、量力性、典型性和層次性。

第四,作業(yè)要布置了必收、收了必批改、批改了必講評(píng)、講評(píng)了必訂正,做到反饋全面,校正及時(shí)。要求學(xué)生解題過(guò)程要做到多反思、歸納和總結(jié)。

4、對(duì)教學(xué)技能的反思

其一,講授正確,語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)練。良好的語(yǔ)言功底對(duì)一名一線(xiàn)教師非常重要??茖W(xué)是有著嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科,首先不能講錯(cuò),推導(dǎo)流暢,過(guò)度自然。其次,語(yǔ)言要規(guī)范簡(jiǎn)練,表達(dá)清晰,語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫,充滿(mǎn)熱情和感染力,能“抓住”學(xué)生的注意力。

其二,板書(shū)精當(dāng),書(shū)寫(xiě)工整。好的板書(shū)有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落,表明主次,便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的體系、重點(diǎn)。同時(shí)老師也要練就一些作圖的基本功,學(xué)會(huì)畫(huà)直線(xiàn),畫(huà)圓,畫(huà)各種姿勢(shì)的小人物等等。

其三,教具的使用、實(shí)驗(yàn)操作熟練、規(guī)范。教師在上課之前應(yīng)對(duì)教具和實(shí)驗(yàn)儀器功能了如指掌、使用輕車(chē)熟路、操作規(guī)范得當(dāng),避免在演示時(shí)操作不熟練,或是操作錯(cuò)誤。

總之,我們作為引路者,有意識(shí)的降低初中科學(xué)學(xué)習(xí)的門(mén)檻,先將學(xué)生引進(jìn)門(mén),哪怕先是讓學(xué)生感覺(jué)到“科學(xué)好學(xué)”的假象,我們都是成功的。只要我們善于引導(dǎo),學(xué)生的智慧就會(huì)在玩與錯(cuò)中碰撞出火花,會(huì)在玩與錯(cuò)中逐步走進(jìn)科學(xué)的殿堂。

精選自然科學(xué)類(lèi)學(xué)術(shù)論文(精)四

在那翻滾的麥田中,有一種文字,在這潺潺的溪水里,有一種話(huà)語(yǔ)。大自然的語(yǔ)言,飛在落葉里,大自然的句子,躲在巖石中,我不是詩(shī)人,不能用詩(shī)篇吟誦出碧海青天;我不是歌手,不能用歌詞奏唱出山光水色。但我可以用心靈的照相機(jī),照下這婀娜多姿的大自然。

麥浪翻騰

一片一片的麥田,已經(jīng)成熟。金黃的麥子在夕陽(yáng)的照耀下,金光閃閃。風(fēng)吹過(guò),低下頭,似乎是在示弱,又似乎是在以柔克剛。如同驚濤駭浪,不住翻滾。它慢慢起身,緩緩抬頭,卻又被強(qiáng)風(fēng)壓下身子。它彎下身子,卻不掉一粒麥穗,因?yàn)樗靼祝核粡?qiáng),但它可以退。

溪水潺潺

溪水流過(guò),透明的流水在密靜的樹(shù)林中加了一些精致的靈動(dòng)。還有一份寧?kù)o,它看過(guò)烈陽(yáng),淋過(guò)暴雨,也躲過(guò)它們。包容過(guò)它們。它被樹(shù)擋過(guò),被沙土堵過(guò),也撓過(guò)他們,流過(guò)它們。它有時(shí)慢過(guò)蝸牛,慢過(guò)烏龜,因?yàn)樗溃毫魉粻?zhēng)先,只爭(zhēng)滔滔不絕。

落葉紛飛

它或是鮮紅,或是淡黃,或是毫無(wú)生機(jī)的顏色,都不妨礙它飛舞的舞姿。優(yōu)美的,輕快的,但卻是短暫的,它還是會(huì)回到地上,它母親的腳下。但它還是放松的,在空中展示出自己最優(yōu)美的舞姿,因?yàn)樗宄郝淙~不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。

堅(jiān)硬巖石

它不是冰冷的,它的心是熱的,它不是堅(jiān)硬的,它的心是軟的,它總是把丑陋的一面擺在外面,但它內(nèi)心是美麗的??傆腥苏f(shuō)它不美,但它明白:別人的目光不重要。

精選自然科學(xué)類(lèi)學(xué)術(shù)論文(精)五

21、充滿(mǎn)童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩

22、開(kāi)頭直奔主題,讓人一目了然

23、排比名的使用為文章增色不少

24、太棒了!你的文章,重演了東北人的憨直爽朗,使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極,通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力以及感染力。努力,再創(chuàng)光輝!

25、反問(wèn)句開(kāi)頭,吸引讀者

26、開(kāi)頭點(diǎn)題,用詞很吸引人

27、你的文章象一條徐徐而流的小溪,清秀,流暢。文筆優(yōu)美,感情竭誠(chéng)細(xì)膩,具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫(xiě)作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花,讓自己的風(fēng)格更趨完善!

28、對(duì)不起,這一段老師沒(méi)有讀明白,你愿意為老師再解釋一下嗎?多謝你。

29、過(guò)渡自然,每一段交待得很清楚

30、對(duì)…的比喻用得妙

31、以味誘人,意境深遠(yuǎn)

32、如許娟秀的字跡,清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu),不由給人以耳目一新的感覺(jué),這一點(diǎn)兒老師真的就應(yīng)向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎?

33、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里,但社會(huì)的成長(zhǎng)已經(jīng)全世界化,你就應(yīng)以嶄新的姿態(tài)投入到群眾生活之中,順應(yīng)社會(huì)的成長(zhǎng)。

34、結(jié)尾似乎沒(méi)有寫(xiě)完,應(yīng)能與開(kāi)頭照應(yīng)觀察細(xì)致,描述生動(dòng)結(jié)尾結(jié)尾呼應(yīng)文題,點(diǎn)明中心

35、文章的語(yǔ)言很流暢,也引發(fā)老師的感觸感染。你是老師的知音,期望我們共同切磋,在文學(xué)的百花園中采擷芳香的一束。

36、自然承上啟下,細(xì)節(jié)描述突出人物品質(zhì),令人感動(dòng)

37、開(kāi)頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得活潑,

38、這段剩余,不如刪去,使文章更簡(jiǎn)潔

39、文如其人,你的文章以及你的為人一樣樸實(shí)豁達(dá)。你的作文功底很好,這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。期望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,用心感觸感染以及體味生活,開(kāi)具更加感人的好文章。

40、加入人物行為,使畫(huà)面生動(dòng)

精選自然科學(xué)類(lèi)學(xué)術(shù)論文(精)六

各鎮(zhèn)人民政府,各街道辦事處,區(qū)政府各部門(mén),區(qū)直各單位,駐區(qū)各單位:

為深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,激勵(lì)科技創(chuàng)新,加快新區(qū)建設(shè),根據(jù)《xx市xx區(qū)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》(青黃政發(fā)〔〕46號(hào)),決定:

授予崔云龍、張新功金星獎(jiǎng)。

授予“生物計(jì)算理論及其在系統(tǒng)生物學(xué)中的應(yīng)用”為自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng),授予“兩親嵌段共聚物的膠束自組裝及其載體應(yīng)用”等3個(gè)項(xiàng)目為自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng),授予“海洋天然氣水合物熱力學(xué)研究”等6個(gè)項(xiàng)目為自然科學(xué)獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。

授予“一種衣康酸連續(xù)熱結(jié)晶的提取方法”等3個(gè)項(xiàng)目為技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)一等獎(jiǎng),授予“節(jié)能高效多功能空氣源熱水熱泵機(jī)組”等7個(gè)項(xiàng)目為技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)二等獎(jiǎng),授予“一種新型藍(lán)莓果干的生產(chǎn)工藝”等15個(gè)項(xiàng)目為技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。

授予“懸浮填料循環(huán)流動(dòng)強(qiáng)化硝化系統(tǒng)的研制與應(yīng)用”等5個(gè)項(xiàng)目為科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng),授予“晚熟出口大花生青花1號(hào)選育及推廣應(yīng)用”等10個(gè)項(xiàng)目為科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng),授予“海藻保健型仿真素肉的制備技術(shù)”等20個(gè)項(xiàng)目為科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。

授予“被動(dòng)房關(guān)鍵技術(shù)集成應(yīng)用及氣候帶研究”等5個(gè)項(xiàng)目為國(guó)際科技合作獎(jiǎng)。

希望獲獎(jiǎng)單位和個(gè)人珍惜榮譽(yù),再接再厲,大力弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、勇于創(chuàng)新、敢于突破的精神,深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略,為加快“實(shí)施海洋戰(zhàn)略、率先藍(lán)色跨越、建設(shè)美麗新區(qū)”作出新的更大貢獻(xiàn)。

附件:x年度xx市xx區(qū)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)名單

精選自然科學(xué)類(lèi)學(xué)術(shù)論文(精)七

為了有效提高我校自然災(zāi)害事故應(yīng)急反應(yīng)能力和救災(zāi)工作整體水平,建立和完善災(zāi)害救助應(yīng)急體系,最大限度地減輕或者消除自然災(zāi)害造成的損失,確保廣大師生員工的生命財(cái)產(chǎn)和校舍安全,維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定,特制定本預(yù)案。

自然災(zāi)害事故應(yīng)急是災(zāi)害發(fā)生后,對(duì)學(xué)校受災(zāi)師生學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行救助的緊急行動(dòng)方案。本預(yù)案適用于洪災(zāi)、地震,火災(zāi)、冰雹,暴風(fēng)雪、雷電等因素而造成學(xué)校校舍倒塌、校園淹沒(méi)、道路阻塞等的應(yīng)急救助反應(yīng)。

(一)領(lǐng)導(dǎo)小組:

總指揮:z

副總指揮:z

成員:z

職責(zé):

1、及時(shí)傳達(dá)上級(jí)防災(zāi)會(huì)議精神,全面部署防災(zāi)工作。

2、發(fā)布布臨災(zāi)指令,督促各職能小組按本預(yù)案開(kāi)展抗災(zāi)應(yīng)急各項(xiàng)工作。

3、指揮抗災(zāi)救助工作,及時(shí)向上級(jí)匯報(bào)災(zāi)情。

4、完善自然災(zāi)害事故的報(bào)告網(wǎng)絡(luò),做到早預(yù)防、早報(bào)告、早處置。

(二)工作機(jī)構(gòu)

1、信息組:

組長(zhǎng):z

成員:z及教導(dǎo)處全體成員

職責(zé):

(1)收集上級(jí)發(fā)布的防災(zāi)信息和工作要求。

(2)及時(shí)、準(zhǔn)確發(fā)布防災(zāi)信息。

(3)掌握學(xué)校防災(zāi)救助工作動(dòng)態(tài),及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)小組和上級(jí)有關(guān)部門(mén)匯報(bào)。

2、宣傳教育組:

組長(zhǎng):z

副組長(zhǎng):z

成員:z

職責(zé):

(1)宣傳和組織學(xué)習(xí)防災(zāi)自救的知識(shí),加強(qiáng)自然災(zāi)害危害性的教育,提高廣大師生員工自我保護(hù)意識(shí)和能力。

(2)印發(fā)防災(zāi)救災(zāi)宣傳資料。

(3)編報(bào)防災(zāi)救災(zāi)工作動(dòng)態(tài)。

3.應(yīng)急處置組:

組長(zhǎng):z

副組長(zhǎng):z

成員:政治處、安全處成員、全體班主任及公寓管理人員

職責(zé):

(1)制訂學(xué)校防災(zāi)應(yīng)急預(yù)案,繪制應(yīng)急疏散平面圖,設(shè)立緊急避難場(chǎng)所和標(biāo)志等,并組織實(shí)施演練。

(2)協(xié)翻各小組開(kāi)展應(yīng)急處置工作。

(3)加強(qiáng)重點(diǎn)部位的防護(hù)工作。

(4)接到領(lǐng)導(dǎo)小組臨災(zāi)指令后,廣播室(石尚斌)應(yīng)立即通知師生撤離,各班按照預(yù)案迅速疏散學(xué)生和教職員工(王坤、晁存友負(fù)責(zé)三年級(jí),方戰(zhàn)生,常東明負(fù)責(zé)二年級(jí),楊煥俠,吳濤負(fù)責(zé)一年級(jí),王滿(mǎn)倉(cāng)負(fù)責(zé)教師院教師的撤離,、王三衛(wèi)負(fù)責(zé)農(nóng)行教師撤離,王衛(wèi)軍負(fù)責(zé)西院教師撤離。

(5)各班主任接到領(lǐng)導(dǎo)小組臨災(zāi)指令后,應(yīng)立即進(jìn)入教室疏散學(xué)生,靠樓梯口的兩個(gè)班的班主任應(yīng)指揮整層學(xué)生有序下樓,切不可擁擠;若在上課其間,各教師應(yīng)立即組織疏散學(xué)生,靠樓梯口的兩個(gè)班的教師應(yīng)指揮整層學(xué)生有序下樓,切不可擁擠。(若遇強(qiáng)地震,無(wú)法撤離時(shí),上課教師應(yīng)組織學(xué)生迅速躲在桌手下面或墻席等容易形成三角區(qū)域的地方)

(6)在上課期間,災(zāi)情發(fā)生時(shí)劉豐勝迅速到北教學(xué)樓樓梯口通知并疏散學(xué)生安全撤離,石尚斌到南教學(xué)樓樓梯口通知并疏散學(xué)生安全撤離。

(7)學(xué)生撤離一律進(jìn)入學(xué)校大操場(chǎng)。教師撤離到廣播室門(mén)前空院。

4、后勤保障組:

組長(zhǎng):z

成員:總務(wù)處全體成員

職責(zé):

(1)根據(jù)需要購(gòu)置防災(zāi)設(shè)施設(shè)備。

(2)搭建學(xué)校防災(zāi)設(shè)施。

(3)臨災(zāi)狀態(tài)下,負(fù)責(zé)調(diào)配防災(zāi)設(shè)施設(shè)備,提供食品、飲水等生活必需品。

(4)負(fù)責(zé)救災(zāi)物資的發(fā)放工作。

5、值班巡邏組

組長(zhǎng):z

成員:z

職責(zé):

(1)值班人員24小時(shí)值班。,

(2)接收記錄上級(jí)的電話(huà)通知,及時(shí)匯報(bào)校長(zhǎng)。(由郭玉、付娟,朱紅梅、盛莉斐負(fù)責(zé))。

(3)晚上進(jìn)行校園巡邏和檢查,負(fù)責(zé)學(xué)校安全,若有異常情況應(yīng)及時(shí)匯報(bào)。(劉豐勝、王峰、宋文革、王衛(wèi)軍負(fù)責(zé))

(3)及時(shí)督促各年級(jí)學(xué)生按時(shí)離開(kāi)教室進(jìn)入宿舍晚唾。。

(4)劉曉娓負(fù)責(zé)查閱區(qū)局育教網(wǎng)的信息,報(bào)送各種材料。

6、(晚睡及午體)應(yīng)急處置組

組.長(zhǎng):z

副組長(zhǎng):z

成員:政治處、安全處成員、全體班主任及公寓管理人員

職責(zé):

(1)接到領(lǐng)導(dǎo)小組臨災(zāi)指令后,督促各班按照預(yù)案迅速疏散學(xué)生和教職員工(王坤、晁存疚負(fù)責(zé)三年級(jí),方戰(zhàn)生、常東明負(fù)責(zé)二年級(jí),楊煥俠、吳濤負(fù)責(zé)一年級(jí),王滿(mǎn)倉(cāng)負(fù)責(zé)教師院教師的撤離,王三衛(wèi)負(fù)責(zé)農(nóng)行教師撤離,王衛(wèi)軍負(fù)責(zé)西院教師撤離)

(2)公寓管理人員及時(shí)放電開(kāi)燈,打開(kāi)公寓樓門(mén)。協(xié)助班主任疏散學(xué)生。(若遇突發(fā)災(zāi)害,公寓管理人員應(yīng)急時(shí)通知學(xué)生疏散)

(3)各班主任立即進(jìn)入宿舍組織學(xué)生有序下樓。

(4)石尚斌負(fù)責(zé)男生公寓學(xué)生安全撤離。劉豐勝負(fù)責(zé)女生公寓學(xué)生安全撤離。

(5)學(xué)生撤離一律進(jìn)入學(xué)校大操場(chǎng)。教師撤離到廣播室門(mén)前空院。

1,臨災(zāi)應(yīng)急反應(yīng)、

接到上級(jí)發(fā)布的臨災(zāi)信息后,防災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)小組按程序做好以下六個(gè)方面工作:

(1)召開(kāi)防災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)小組工作會(huì)議,部署緊急避險(xiǎn)和搶險(xiǎn)救災(zāi)工作。

(2)宣布有關(guān)抗寵救災(zāi)的規(guī)定。

(3)根據(jù)上級(jí)指揮機(jī)構(gòu)發(fā)布的災(zāi)情動(dòng)態(tài)宣布臨災(zāi)應(yīng)急期的起止時(shí)、間,根據(jù)災(zāi)情發(fā)展趨勢(shì)決定師生避災(zāi)疏散時(shí)間及范圍。

(4)檢查學(xué)校應(yīng)急措施和防災(zāi)減災(zāi)準(zhǔn)備工作的落實(shí)情況。

(5)強(qiáng)化宣傳教育,防止災(zāi)情信息誤傳和謠傳,穩(wěn)定學(xué)校秩序

(6)及時(shí)向區(qū)教育局防災(zāi)救災(zāi)指揮部報(bào)告災(zāi)情信息。重大災(zāi)害和特別重大地震災(zāi)害情況應(yīng)越級(jí)報(bào)告。

2、災(zāi)后搶險(xiǎn)救災(zāi)

根據(jù)自然災(zāi)害事故的發(fā)生情況,結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn),啟動(dòng)相應(yīng)的自然災(zāi)害事故的應(yīng)急預(yù)案,作出應(yīng)急反應(yīng)和處置。

保證組織落實(shí),人力落實(shí),財(cái)力落實(shí),以最快、最高效的辦法處置,確保師生安全。

(1)學(xué)??篂?zāi)救災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)小組成員立即進(jìn)入各自崗位履行各自職責(zé)。

(2)學(xué)校抗災(zāi)救災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)小組發(fā)出緊急撤離、集中信號(hào)。災(zāi)情發(fā)生在教學(xué)時(shí)間時(shí)立即停止一切教學(xué)活動(dòng),所有在場(chǎng)教師參加救援和疏導(dǎo)。在上課時(shí)由各任課教師帶領(lǐng)學(xué)生按指定線(xiàn)路到指定地點(diǎn)集中,班主任立即到班,老師在確認(rèn)沒(méi)有學(xué)生時(shí)最后一個(gè)撤離。

(3)緊急撤離時(shí),學(xué)生應(yīng)停止一切活動(dòng),不得攜帶書(shū)包,迅速離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng),聽(tīng)從老師安排,互相照顧,幫助弱小、有病同學(xué)撤離。

(4)門(mén)衛(wèi)聽(tīng)到信號(hào)后就打開(kāi)大門(mén),總務(wù)處工作人員立即檢查應(yīng)急通道是否暢通。

(5)工作時(shí)間發(fā)生火災(zāi)時(shí),發(fā)現(xiàn)者除撥打電話(huà)119、110報(bào)警外,迅速報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)立即指揮工作人員關(guān)閉電源;夜間發(fā)生火災(zāi)時(shí),發(fā)現(xiàn)者要大聲呼救,立即打119,11o報(bào)警電話(huà),并報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

(6)發(fā)生漏水現(xiàn)象危及學(xué)生安全的應(yīng)立即切斷水源(消防用水源除外)

(7)建立避難場(chǎng)所,妥善安置受傷師生,保護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)。

(8)及時(shí)上報(bào)災(zāi)情和搶險(xiǎn)救災(zāi)情況,接受上級(jí)有關(guān)部門(mén)的指導(dǎo)。

(9)除不可抗拒的地震等自然災(zāi)害外,人為引起的災(zāi)害應(yīng)保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng),協(xié)助公安,消防部門(mén)進(jìn)行事故現(xiàn)場(chǎng)分析,查明原因。

(10)協(xié)助相關(guān)部門(mén)作好善后處理工作。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員切實(shí)履行各自職能,負(fù)責(zé)本組救災(zāi)工作,迅速到一線(xiàn)進(jìn)行指揮,各小組迅速到達(dá)指定位置。

2、班主任負(fù)責(zé)本班學(xué)生的救助和撤離疏散,不能丟掉一個(gè)學(xué)生,只有學(xué)生全部撤離后,教師方可撤離。

3、科任教師應(yīng)積極主動(dòng)協(xié)助班主任工作,若在上課期間,必須組織學(xué)生撤離疏散,學(xué)生撤離完后任課教師方可離開(kāi)。

4,各處室王作人員及公寓管理人員要堅(jiān)守工作崗位,不得擅自離崗。

精選自然科學(xué)類(lèi)學(xué)術(shù)論文(精)八

為有效防治我社區(qū)自然災(zāi)害,避免和減輕自然災(zāi)害造成的損失,保障人民生命和財(cái)產(chǎn)安全,根據(jù)上級(jí)自然災(zāi)害防治方案的要求,結(jié)合我社區(qū)實(shí)際,制定本預(yù)案。

一、社區(qū)基本情況

xx社區(qū)位于xx街道辦事入東 2公里,轄區(qū)有企事業(yè)單位8個(gè),4個(gè)家屬院落,2個(gè)物業(yè)小區(qū)及1個(gè)城中村,另有學(xué)校1所,轄區(qū)共有常駐居民2187戶(hù),4000余人。

二、工作機(jī)構(gòu)和職責(zé)

1、應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組:負(fù)責(zé)我社區(qū)自然災(zāi)害防治和應(yīng)急工作指揮、組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)管。

組 長(zhǎng):xx(社區(qū)主任)

副組長(zhǎng):xx(社區(qū)黨支部書(shū)記)

成 員:xx(副主任) xx(委員) xx(委員) xx(委員)xx

下設(shè)辦公室,負(fù)責(zé)社區(qū)自然災(zāi)害防治和應(yīng)急工作日常管理工作,辦公室主任由xx兼任。

2、職責(zé)分工:

(1)組長(zhǎng):分管組織、指揮、協(xié)調(diào)本轄區(qū)自然災(zāi)害群測(cè)群防和突發(fā)性自然災(zāi)害各項(xiàng)應(yīng)急處置工作;負(fù)責(zé)自然災(zāi)害災(zāi)情報(bào)告,在強(qiáng)降雨期間執(zhí)行零報(bào)告制度,并負(fù)責(zé)向社區(qū)居民公布本預(yù)案。

(2)副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織搶險(xiǎn)小分隊(duì)及其人員分工;組織自然災(zāi)害臨災(zāi)搶險(xiǎn)、排險(xiǎn)。

(3)成員負(fù)責(zé)發(fā)布本轄區(qū)地質(zhì)災(zāi)害氣象預(yù)警信息;負(fù)責(zé)地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測(cè)資料和地質(zhì)災(zāi)害易發(fā)地段巡查資料的整理、匯總和上報(bào)工作。

(4)小組組長(zhǎng):負(fù)責(zé)組織本轄區(qū)居民小組范圍自然災(zāi)害點(diǎn)監(jiān)測(cè)和自然災(zāi)害易發(fā)地段巡查;負(fù)責(zé)臨災(zāi)時(shí)組織受威脅群眾撤離;負(fù)責(zé)及時(shí)向應(yīng)急工作組組長(zhǎng)報(bào)告自然災(zāi)害災(zāi)情。

(5)應(yīng)急工作組其他成員:負(fù)責(zé)物質(zhì)保障、災(zāi)民安置、救護(hù)和汛期值班等項(xiàng)工作。

2、社區(qū)巡查小組:社區(qū)兩委會(huì)、社區(qū)居民小組、社區(qū)志愿者組成社區(qū)巡查小組。

三、防災(zāi)搶險(xiǎn)

1、自然災(zāi)害點(diǎn)監(jiān)測(cè)、易發(fā)地段巡查防災(zāi)避險(xiǎn)。

2、預(yù)警及搶險(xiǎn)救災(zāi)措施。

當(dāng)遇強(qiáng)降雨和上級(jí)自然災(zāi)害預(yù)警預(yù)報(bào),立即加強(qiáng)自然災(zāi)害點(diǎn)監(jiān)測(cè)、加強(qiáng)地質(zhì)災(zāi)害易發(fā)地段巡查。發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情征兆,立即組織受影響群眾撤離,并及時(shí)上報(bào)。疏散安置地點(diǎn)必須在汛期前實(shí)際調(diào)查選點(diǎn),確保安全。劃定臨時(shí)危險(xiǎn)區(qū),在危險(xiǎn)區(qū)邊界設(shè)置境界,同時(shí)明確具體監(jiān)測(cè)人。在強(qiáng)降雨過(guò)后,根據(jù)自然災(zāi)害點(diǎn)具體情況,采取修建地表排水溝、埋實(shí)裂縫等簡(jiǎn)易的治理措施。

3、監(jiān)測(cè)、巡查要求

旱季每月監(jiān)測(cè)、巡查一次。汛期8月1日10月15日每15天巡查一次,如果發(fā)現(xiàn)監(jiān)測(cè)自然災(zāi)害點(diǎn)有異常變化和暴雨天氣前后,應(yīng)增加觀測(cè)次數(shù),每日觀測(cè)次數(shù)不少于3次,災(zāi)害體處快速異變狀態(tài)的,應(yīng)該每1-2小時(shí)監(jiān)測(cè)一次;易發(fā)地質(zhì)災(zāi)害地段巡查不少于2次,并通知受影響社區(qū)居民加強(qiáng)觀察、巡查,發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情立即報(bào)告。監(jiān)測(cè)、巡查必須做好數(shù)據(jù)記錄、歸檔。

4、災(zāi)后處理

災(zāi)情發(fā)生后,社區(qū)應(yīng)急工作組將與上級(jí)部門(mén)一道做好災(zāi)區(qū)群眾的思想工作,安定群眾情緒,并妥善安置受災(zāi)群眾,及時(shí)組織災(zāi)區(qū)群眾開(kāi)展自救。

四、保障措施

1、組織到位。做到機(jī)構(gòu)落實(shí)、組織落實(shí)、人員落實(shí),不斷把社區(qū)自然災(zāi)害防治工作納入規(guī)范化、制度化的管理軌道中。應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組、應(yīng)急工作組成員、搶險(xiǎn)小分隊(duì)成員、社區(qū)巡查小組成員于每年3月底前完成調(diào)查補(bǔ)充,修改本預(yù)案,并向社區(qū)居民公布。

2、宣傳到位。向社區(qū)居民宣傳自然災(zāi)害防治的基本知識(shí),公布本預(yù)案,充分認(rèn)識(shí)防御自然災(zāi)害工作的艱巨性、重要性,提高社區(qū)民有自我防范意識(shí)。

3、措施到位。自然災(zāi)害點(diǎn)監(jiān)測(cè)到位、易發(fā)自然災(zāi)害地段巡查到位;汛期前組織對(duì)避險(xiǎn)路線(xiàn)、臨時(shí)安置點(diǎn)進(jìn)行勘查,并向社區(qū)居民公布。

4、物質(zhì)到位。每個(gè)社區(qū)居民小組購(gòu)雨衣、手電、應(yīng)急燈(具體數(shù)量由社區(qū)組具體實(shí)際確定)等必備物質(zhì)設(shè)備,并由俞厚祥保管。

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