總結(jié)是對過去所做的事情進行反思和評估，是我們成長的重要一環(huán)。要寫好關(guān)于這個分類的內(nèi)容，我們需要傾聽和理解不同人的聲音?？偨Y(jié)范文中的經(jīng)驗和思考或許能給我們提供新的啟示和思路。

建筑裝飾課程設(shè)計論文篇一

工作經(jīng)歷是簡歷中尤為重要的一部分。最好曾去過大公司實習(xí)，當(dāng)然這種機會一般要自己去找，能夠找到也是個人能力的一種體現(xiàn)。同時，各種證書在求職中，也有一定的分量。通過這些經(jīng)歷或是證書要體現(xiàn)出自己除了學(xué)業(yè)之外的其他能力。少寫虛話。“本人性格如何如何，善于如何如何，……”太主觀了，這只是你的一家之言，別人未必會這樣認為。像這樣的話,簡歷，在簡歷上還是少寫為好。一來，很多公司不會太在意;二來，可以節(jié)約寶貴的空間資源，舉一些實實在在的例子。對于自己的實力，要用可以信服的事實去說明，show而不是tell。比如，獲過什么獎，發(fā)表過什么論文。具體的數(shù)字和事例遠比抽象的形容詞更具有說服力。

注意細節(jié)。簡歷的格式、頁眉部分、紙與字體，這些雖屬細枝末節(jié)，但同樣值得關(guān)注。處理得好，有時也會引起意想不到的效果。對于應(yīng)屆畢業(yè)生而言，簡歷就是你的名片，是你派去招聘單位的代表，往往先于你本人與招聘單位見面，向招聘方講述你的過去，展示你的現(xiàn)在，表達你的.意愿，昭示你的決心。簡歷的重要性已毋庸置疑，它甚至有可能承載著你的未來。

個人信息。

目前所在：廣州年齡：25。

戶口所在：河源國籍：中國。

婚姻狀況：未婚民族：漢族。

培訓(xùn)認證：未參加身高：167cm。

誠信徽章：未申請體重：48kg。

人才測評：未測評。

我的特長：

求職意向。

人才類型：普通求職。

應(yīng)聘職位：資料員：資料員，建筑制圖：設(shè)計助理，其它類：文員。

工作年限：2職稱：無職稱。

求職類型：全職可到職日期：隨時

月薪要求：--3500希望工作地區(qū)：廣州,深圳,佛山。

工作經(jīng)歷。

公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：房地產(chǎn)/建筑。

擔(dān)任職位：投標專員。

工作描述：主要負責(zé)投標工作，資料的管理以及協(xié)助設(shè)計師日常工作。cad圖的繪制及使用ps軟件修改圖片。

離職原因：公司人員變動。

公司性質(zhì)：民營企業(yè)所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校。

擔(dān)任職位：助理。

工作描述：協(xié)助總經(jīng)理處理日常需要用到的各種文件;協(xié)助書籍的編輯及排版;銷售培訓(xùn)課程及協(xié)助開拓培訓(xùn)市場。

離職原因：人員變動。

志愿者經(jīng)歷。

教育背景。

畢業(yè)院校：廣州航海高等專科學(xué)習(xí)。

起始年月終止年月學(xué)校(機構(gòu))所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號。

語言能力。

外語：英語良好粵語水平：良好。

其它外語能力：

國語水平：精通。

工作能力及其他專長。

具有良好的溝通能力能獨立應(yīng)對各種客戶，能夠獨立開發(fā)客戶;熟練使用辦公軟件，cad,3dsmax,photoshop等軟件的運用;應(yīng)變能力較強，能獨立處理各種突發(fā)事件;通過大學(xué)英語四級，具有良好的聽、說、讀、寫能力;并在半年的實際工作中得到較強的實踐鍛煉。

自我評價。

本人性格較開朗，樂觀向上，愛好廣泛，擁有較強的組織能力和適應(yīng)能力，并具有良好的身體素質(zhì)。與同事相處和睦融洽，樂于助人，對工作認真負責(zé)。在工作之余能夠堅持學(xué)習(xí)增長自己的技能，不斷的提高自己的能力，并能在實際的工作當(dāng)中發(fā)揮強有力的作用。但本人也深知還有很多不足和做的不到位的地方，但堅信在以后的工作當(dāng)中會不斷的改進，和大家一起進步!

建筑裝飾課程設(shè)計論文篇二

雖然本著讓學(xué)生全面發(fā)展的原則，實施了多個科目的教學(xué)制度。但在實際教學(xué)中，由于課程的單一化教學(xué)導(dǎo)致了學(xué)生所學(xué)的知識比較零散。而我國所實施的各個學(xué)科分開單獨教學(xué)也影響了學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力。[1]一些學(xué)生只知道單獨進行掌握所學(xué)的重點知識，不去尋找所學(xué)習(xí)的知識的內(nèi)在聯(lián)系，與所學(xué)專業(yè)之間的關(guān)系，不懂得把所學(xué)的知識結(jié)合起來都導(dǎo)致了所學(xué)的知識斷節(jié)，不能很好地發(fā)揮它們共同的作用。如建筑裝飾設(shè)計過程中不僅涉及一些審美鑒賞、建筑裝飾設(shè)計，還會一些物理和建筑材料等多個方面的知識。這個時候就需要學(xué)生能夠把所學(xué)到的各科知識進行歸納總結(jié)，懂得尋找各個學(xué)科之間的內(nèi)在關(guān)系，把它們聯(lián)系起來。在建筑裝飾設(shè)計過程中靈活地運用所學(xué)的各個學(xué)科的知識，從而使得自己的作品更加出彩。

1.2學(xué)校的教學(xué)模式單一，不懂得創(chuàng)新。

一些高職院校的師資力量有限，加上一直秉持著過去的單一教學(xué)模式，不懂得創(chuàng)新，只知道一味地給學(xué)生灌輸考點，而不懂得學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，造成了學(xué)生對所考內(nèi)容進行死記硬背，出現(xiàn)了許多高分低能的情況，由于對所學(xué)知識的不了解或不會運用都導(dǎo)致了目前學(xué)生畢業(yè)就業(yè)難的局面。只有對現(xiàn)行的教學(xué)模式存在的缺點進行改進，不斷地去探索新的全方位的教學(xué)方法，打造新的教學(xué)模式，才能從根本上是改善問題，使學(xué)生自身的專業(yè)水平得到大的進步。建筑裝飾設(shè)計是一個新興的專業(yè)，沒有太多過往的經(jīng)驗可以去借鑒，加上現(xiàn)在又是一個求新求異，各種新鮮的元素不斷地出現(xiàn)的時代，而這個行業(yè)同時又與時尚緊緊相隨，所以這就要求老師和學(xué)生都要不斷地關(guān)注設(shè)計方面的新知識，完善教學(xué)中出現(xiàn)的問題。鼓勵學(xué)生平時將所學(xué)知識運用到實踐過程中，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，加強學(xué)生的自信心。在教學(xué)過程中不斷地吸收新的知識，了解新的技術(shù)，讓這些新知識、新技術(shù)更好地為我們所利用。

1.3學(xué)生的實踐能力差。

學(xué)生的實踐能力差是目前建筑裝飾設(shè)計性專業(yè)人才缺少的原因之一。許多學(xué)生在自己動手設(shè)計的過程中不懂得如何運用所學(xué)知識，只會進行一些簡單的套作，設(shè)計的作品質(zhì)量差，得不到使用者的認可。學(xué)生動手能力差有多個方面的原因，其中一些學(xué)生對所學(xué)知識掌握不夠或者只知道一味地死讀書，而不懂得如何運用所學(xué)的知識，在實踐的過程中眼高手低不愿意進行簡單的設(shè)計工作是導(dǎo)致學(xué)生動手能力差的首要原因，亦或是由于學(xué)校資源少、教學(xué)水平較低致使學(xué)生實踐機會少，學(xué)到的知識不夠先進等一系列原因都造成了學(xué)生的實踐能力差。實際工作過程中設(shè)計圖和施工圖的深度不夠，不能滿足使用者的要求。實踐過程中沒有自己的想法，只知道循規(guī)蹈矩，不懂得創(chuàng)新。在當(dāng)今以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鞯慕虒W(xué)環(huán)境中，許多學(xué)生形成了錯誤的思想，認為只要平時科目的試卷成績夠高就可以，這也就出現(xiàn)了部分高成績、獲得獎學(xué)金的學(xué)生的實踐能力卻不如一些平時成績一般的學(xué)生的實踐能力的現(xiàn)象。這就需要學(xué)生端正態(tài)度，在學(xué)習(xí)過程中不斷地通過實踐來提升自身能力。

2.1對所學(xué)的知識進行歸納總結(jié)。

對所學(xué)的知識進行歸納總結(jié)，了解知識之間的相關(guān)性。在實踐過程中綜合運用所學(xué)的知識，從使用者角度出發(fā)，根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)知識和顧客的需求結(jié)合各方面因素進行設(shè)計施工，從而使得設(shè)計的質(zhì)量更高，更能夠滿足使用者的要求。[2]建筑裝飾設(shè)計是一個需要不斷地實踐的專業(yè)，也是一個不斷發(fā)展變化的職業(yè)。這就要求學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)夠高，平時對所學(xué)知識不斷歸納總結(jié)，對于不懂的知識要不斷地探究，對于一些與之相關(guān)的知識要積極地去了解，這樣有利于對專業(yè)知識的掌握，只有掌握了基本的專業(yè)知識才能更好地進行實踐操作。熟練掌握最起碼的專業(yè)知識是成為一個合格的建筑裝飾設(shè)計者的基本條件。

2.2構(gòu)建一個教學(xué)的綜合體系，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

高職院校應(yīng)改變現(xiàn)有的教學(xué)模式。在平時的教學(xué)中將圖文結(jié)合，用典型的案例向?qū)W生講解與之有關(guān)的專業(yè)知識，可以加深學(xué)生對專業(yè)知識的理解，也可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探索能力，更好地培養(yǎng)專業(yè)性人才。這些都需要高職院校改變原有的單一的教學(xué)模式，構(gòu)建一個綜合的教學(xué)體系。在學(xué)習(xí)過程中要不斷求新求異，擁有一套自己獨特的設(shè)計風(fēng)格。對一些新興的與專業(yè)有關(guān)的技術(shù)要及時地學(xué)習(xí)，不然會導(dǎo)致學(xué)生掌握的一些知識過于陳舊，設(shè)計作品老套庸俗，追不上時代的腳步。興趣是最好的老師，俗話說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥袑ㄖb飾設(shè)計熱愛，才能學(xué)得更好，也才能做的更好。老師和學(xué)生的共同努力才能加快建筑裝飾設(shè)計行業(yè)前進的腳步。

2.3理論與實際相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的動手能力。

理論的學(xué)習(xí)是為了更好地進行實際工作中的運用，建筑裝飾設(shè)計這個專業(yè)除了需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論知識外，還要學(xué)會更好地將所學(xué)的理論知識結(jié)合，更好地應(yīng)用在平時的工作中。[3]這就要求學(xué)生的綜合素質(zhì)過硬，此外，高職院校在培養(yǎng)建筑裝飾設(shè)計這類的人才時，要本著以專業(yè)知識的教學(xué)為主，全面發(fā)展學(xué)生的綜合能力，鍛煉學(xué)生的動手能力。同時學(xué)校也應(yīng)該開設(shè)多門選修課程，一方面是可以讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的課程，豐富學(xué)生的業(yè)余生活；另一方面，由于各個學(xué)科之間都存在著內(nèi)在的聯(lián)系，多種選修課的開設(shè)可以讓學(xué)生了解到更多與本專業(yè)有關(guān)的知識，獲得自己想了解的一些課外知識。學(xué)校要本著把學(xué)生培養(yǎng)成一專多能的人才的原則，不斷地挖掘?qū)W生的潛能，根據(jù)每個學(xué)生的特長實施分階段、分批次教學(xué)，全面提升學(xué)生應(yīng)用知識的水平。結(jié)束語對高職院校建筑裝飾設(shè)計人才的培養(yǎng)與市場的需求息息相關(guān)。高職院校設(shè)計類人才的專業(yè)性與學(xué)校教學(xué)密不可分。為了培養(yǎng)出專業(yè)性更強的綜合性人才，對高職院校建筑裝飾設(shè)計教程教學(xué)的改革是必不可少的，只有教學(xué)模式與目前的市場需求相適應(yīng)，才能培養(yǎng)出更專業(yè)的實踐性設(shè)計人才。

作者:任麗坤單位:遼寧建筑職業(yè)學(xué)院。

[2]周媛媛.關(guān)于任務(wù)驅(qū)動和項目教學(xué)法下的建筑裝飾設(shè)計教學(xué)改革與探索[j].消費導(dǎo)刊,2013,(1).

建筑裝飾課程設(shè)計論文篇三

摘要：隨著社會對大學(xué)生就業(yè)安置問題的不斷重視，全國各地高等院校對大學(xué)生在校期間的就業(yè)課程也都進行了多種方向的研究，并且取得了一系列的效果。在實踐考察中，各地大學(xué)生就業(yè)課程的效果存在較大的差距，提升大學(xué)生就業(yè)課程在學(xué)生群體中的影響，使就業(yè)課程安排的更加容易被學(xué)生接受，是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)課程設(shè)計中的重要任務(wù)。本文將大學(xué)生課程分為引導(dǎo)類、心理類、實踐類三個方面，分別闡述這幾類課程所代表的不同意義，以及研究過程中的其他發(fā)現(xiàn)，為更好地指導(dǎo)就業(yè)課程的設(shè)計提供一些思路。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；課程設(shè)計。

社會存在這樣一種現(xiàn)象，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)需求人才二者“不對口”，而且在供需內(nèi)容上有一定的偏差。企業(yè)需要扎實的基礎(chǔ)知識、專業(yè)理論知識、較強的動手能力以及對新知識、新技術(shù)新產(chǎn)品的開發(fā)能力。而學(xué)生群體，一般擁有較扎實的基礎(chǔ)知識、較專業(yè)的理論知識，對于動手能力、探索能力都因為環(huán)境資源的有限，并不能得到較好的培養(yǎng)。作為學(xué)生來講，畢業(yè)之后所面臨著就業(yè)的剛性問題，卻因為專業(yè)與工作不對口，只好降低自己的求職意愿。對于用人單位來講，他們不得不實行崗前培訓(xùn)，但崗前培訓(xùn)又是需要花費一定的時間資源、人力資源以及必要的經(jīng)濟資源。在各個行業(yè)還是一個人才流動比較大的的市場前提下，保證人才資源的可靠性是企業(yè)優(yōu)先考慮的原則之一。當(dāng)代大學(xué)生缺乏自主擇業(yè)的能力，同樣缺乏社會資源，但提高學(xué)生的就業(yè)能力不應(yīng)當(dāng)僅僅將工作擺到學(xué)生面前，讓學(xué)生直接拿走，而是應(yīng)當(dāng)授予當(dāng)代大學(xué)生自主擇業(yè)的技巧和能力。為了緩解當(dāng)前大學(xué)生“就業(yè)難”這樣的就業(yè)壓力，大學(xué)生在校期間關(guān)于就業(yè)課程的設(shè)計就顯得尤為重要。本文主要從以下四個方面來進行探究：

1、引導(dǎo)類課程。

基于我國的教育現(xiàn)狀出發(fā)，學(xué)生從小就頂著巨大的學(xué)習(xí)壓力，在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的過程中，一方面，緊密的課程安排并沒有給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的獨立思考的學(xué)習(xí)環(huán)境；另一方面，對未來擇業(yè)就業(yè)問題概念較為模糊。在學(xué)習(xí)壓力之下，只有極少數(shù)的學(xué)生知道自己想要什么，有什么樣的目標和理想。在大學(xué)里存在著這樣的學(xué)習(xí)現(xiàn)象：大部分學(xué)生都在按照學(xué)校既定的課時任務(wù)機械地學(xué)習(xí)，只有少數(shù)學(xué)生能夠具有自己的規(guī)劃選擇能力，額外修讀與自身實際相關(guān)的就業(yè)方面的課程。大學(xué)生具有極強的可塑性，特別是當(dāng)代的上世紀90后大學(xué)生，他們有著自己的個性特點，有較強的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，如若在剛剛進入大學(xué)之初就得到了較好的引導(dǎo)，對促進大學(xué)生進一步增強對自身能力的認識，對未來職業(yè)道路的規(guī)劃將會起到良好的作用。

1.2引導(dǎo)類課程的側(cè)重點分析。

學(xué)生的引導(dǎo)主要包括思想和政治兩方面的引導(dǎo)。一個人真正的成熟，是從思想成熟開始的，所以正確思想引導(dǎo)在大學(xué)課程設(shè)置中尤為重要。讓學(xué)生如何養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀、世界觀，是大學(xué)教育必須思考的問題。人文方面的課程學(xué)?？蛇m當(dāng)根據(jù)學(xué)生需求進行合理安排，給予學(xué)生正確的思想引導(dǎo)。與此同時，大學(xué)生還應(yīng)了解時事政治，關(guān)心國內(nèi)外局勢，明白我國當(dāng)代發(fā)展的重要歷史使命和任務(wù)。這樣，才能夠使大學(xué)生的把自己的理想與國家的理想聯(lián)系、同步起來，緊跟時代的步伐，踐行自己的人生價值，也為國家發(fā)展貢獻自己的一份力量。

1.3引導(dǎo)類課程所要達到的果效。

“隨著我國高校招生規(guī)模的擴大，從開始，進入就業(yè)市場的大學(xué)生逐年增加，大學(xué)生的就業(yè)壓力也隨之出現(xiàn)”。[1]合理地設(shè)置引導(dǎo)類課程，會為大學(xué)生們踏入社會，面對復(fù)雜的市場環(huán)境打下一定的基礎(chǔ)，提升分析以及分辨事物的.能力。有利于形成高效的思維邏輯習(xí)慣，促進他們更快、更好的樹立自己的理想和目標。當(dāng)他們清楚自己想成為一個什么樣的人，想要從事什么樣的工作之后，他們就會把更多的時間和精力投入到自己感興趣的事業(yè)當(dāng)中去，充分發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動性。這樣，我們可以為學(xué)生們爭取到更多有益的時間來鍛煉他們自己。當(dāng)他們畢業(yè)找工作時，將可以更加從容的面對就業(yè)問題。

2、心理類課程。

2.1心理學(xué)習(xí)的重要性。

在畢業(yè)生面臨求職工作時，一部分的學(xué)生對于就業(yè)會表現(xiàn)出焦慮、迷茫等情況，這是因為其沒有正確地樹立良好的求職心態(tài)而造成的。為了避免類似情況的發(fā)生，高校在開設(shè)就業(yè)課程的時候應(yīng)該適當(dāng)增設(shè)心理學(xué)的內(nèi)容進入其中，有利于廣大學(xué)生正常心理的發(fā)展。在大學(xué)的校園里，心理學(xué)相關(guān)課程不應(yīng)該是心理學(xué)專業(yè)學(xué)生的專利，在生活壓力、學(xué)習(xí)壓力、工作壓力日益增大的現(xiàn)代社會，應(yīng)該普及到每一個在校的大學(xué)生。

作為就業(yè)類課程，在高校中收到教學(xué)課時的局限性，并不能夠大量投入時間在這些課程上。心理課程的設(shè)置要遵循以下幾點原則：

（1）注重效率，貼近實際。在課程的設(shè)置中，更應(yīng)該從已有的實踐經(jīng)驗角度出發(fā)，為大學(xué)生在擇業(yè)中所遇到的具體心理問題進行分析，并告訴他們這些現(xiàn)象都是正常的。

（2）解決方式，有據(jù)可循。提出具體的思路方式，指導(dǎo)學(xué)生在遇到問題時如何去自我分析，自我解決?；蛘咛峁┮恍﹥A訴的途徑，尋找其他的解決思路，又快又好地解決問題。

3、實踐類課程。

3.1實踐類課程的一般特點。

理論與實踐的結(jié)合是當(dāng)代教育中不可或缺的重要原則，理論性課程注重課堂內(nèi)，注重的是一般性的知識經(jīng)驗的積累；而實踐類課程則是注重于課堂外，更加注重的是在專業(yè)領(lǐng)域隨機應(yīng)變的能力以及對提高團隊的協(xié)同能力，一般的實驗類型的課程并不具備這些特點，所以嚴格意義上并不屬于實踐類型的課程。

3.2實踐類課程的具體安排。

實踐類型課程一般都安排在大學(xué)的末端，專業(yè)課程結(jié)束以后，這樣的安排對于學(xué)生而言是最合理的。在實踐課程安排的過程中，集體實踐優(yōu)先于單獨實踐，集體實踐的優(yōu)點一方面是安全系數(shù)比較高，較容易保障學(xué)生的人身安全；另一方面能夠發(fā)揮集體智慧，享受團隊所帶來的集體成就感。單獨實踐中，優(yōu)點是可選性比較高，能夠加強個人的創(chuàng)造能力，較容易快速做出分析決斷，提高個人的工作素質(zhì)和工作能力。

3.3提高實踐類課程的效率。

在高校的實踐類課程的安排里，很大一部分高校的實踐類課程的安排是相似甚至相同的，我們可以共享課程經(jīng)驗，總結(jié)實踐課程安排過程中所遇到的問題，及時規(guī)避風(fēng)險，并且共享發(fā)展成果，提高高校課程的質(zhì)量。另一方面，隨著實踐類課程的普及，一些高校在實踐課程的安排中存在著千篇一律的實踐內(nèi)容，并沒有太大的促進價值。在實踐課程中，更應(yīng)該注重不可預(yù)知的風(fēng)險的存在，允許課程在一定限度以內(nèi)發(fā)生變化，及時增添新的內(nèi)容，不斷設(shè)計新的環(huán)節(jié)，這樣才能夠使實踐課程真正賦予學(xué)生實踐的意義與價值。

結(jié)束語。

在當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)問題日益突出的今天，在國家教育部門的積極引導(dǎo)之下，全國高校開啟了促進就業(yè)的浪潮，在各界人士的不斷努力之下，大學(xué)生的就業(yè)安置工作取得了一系列可喜的成果。但是，就業(yè)問題的難度還在不斷地提高，“隨著我國高等教育招生規(guī)模的逐步擴大，社會大眾對高等教育的期望將會越來越高，在家庭對于高等教育投資不斷增大的同時，社會大眾普遍關(guān)心高等教育能否有合理的投資回報和投資收益”，[2]所以，對于高等院校而言，思維方式和課程結(jié)構(gòu)都需要不斷進行改良。本文對于就業(yè)方面的高校課程進行了初步的歸類分析，旨在對未來的就業(yè)安置工作的方向提供一個方向基礎(chǔ)，希望在不久的未來，能夠看到各高校在促進學(xué)生就業(yè)方面取得更加豐碩的成果。

參考文獻：

[1]李曉.大學(xué)生就業(yè)難得思考及其對策[d].湖南師范大學(xué),.

[2]小向.慢就業(yè)[j].中國就業(yè),2015.09.

摘要：針對工程機械教學(xué)與課程的重要性的特點，以培養(yǎng)應(yīng)用型工程人才為目標，簡要講述工程機械關(guān)聯(lián)性課程體系現(xiàn)狀及總結(jié)當(dāng)前課程設(shè)計出現(xiàn)的問題與不足，利用關(guān)聯(lián)矩陣法建立關(guān)聯(lián)課程模型，通過逐項比較原理選出較好的方案。在繼承原有設(shè)計內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，提出工程機械教學(xué)體系與課程設(shè)計的建議，對高校的課程教改提供參考。

關(guān)鍵詞：工程機械;課程設(shè)計;關(guān)聯(lián)矩陣;課程體系。

隨著我國高等教育的改革，課程設(shè)計是工程機械體系教學(xué)的關(guān)鍵。高校在課程設(shè)計時大多數(shù)是局限課本上的題，雖然書本上的題是經(jīng)過嚴格的邏輯設(shè)計的，但是由于學(xué)生本身知識量的有限和對專業(yè)的認知等因素，出現(xiàn)“一葉障目，不見泰山”的現(xiàn)象,雖然學(xué)習(xí)很認真，但是不能將課程與整個體系聯(lián)系起來，使學(xué)生不知道這些知識用來干什么，怎么用。為適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和社會對人才的需求，我們應(yīng)當(dāng)進一步完善課堂教學(xué)和課程設(shè)計，更好地適應(yīng)世界發(fā)展的潮流。當(dāng)前教學(xué)中出現(xiàn)的問題主要是：教學(xué)結(jié)構(gòu)單一，教學(xué)方法“僵硬”不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生不能發(fā)掘課堂上的知識點。針對學(xué)生在教學(xué)中對知識點的認識不清，不能將整個課程體系結(jié)合起來的問題。首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，將以前的照套課本式的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣型的教學(xué)方式，在教學(xué)中更好地調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次就是在課程設(shè)計時主要依據(jù)學(xué)生的實踐課程來設(shè)定相應(yīng)的題目，既不脫離教學(xué)中的知識點也聯(lián)系了實踐理論，最后在培養(yǎng)目標上我們應(yīng)當(dāng)重視復(fù)合型人才的培養(yǎng)，在教學(xué)體系中對于一些關(guān)聯(lián)性課程的知識點在課堂上應(yīng)當(dāng)做簡單地闡述，以培養(yǎng)貫通社會科學(xué)，技術(shù)科學(xué)、人文科學(xué)的復(fù)合型人才為目標。

一、工程機械關(guān)聯(lián)性課程體系現(xiàn)狀。

工程機械關(guān)聯(lián)性課程體系的類型主要是以理論為主，其中也有的是理論加實踐，如表1所示。當(dāng)前大多數(shù)高等院校的工程機械關(guān)聯(lián)性課程沒有實踐訓(xùn)練，只是依附于課本上的理論知識。對于有實踐訓(xùn)練的課程，這些實踐缺乏創(chuàng)新性，內(nèi)容比較簡單，甚至與理論知識缺少內(nèi)在的聯(lián)系。同時機械類的課程設(shè)計主要是以齒輪減速箱為設(shè)計的對象，雖然設(shè)計所涉及的面廣，但是內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，每年的課程設(shè)計大多都是相同的，所以設(shè)計的內(nèi)容老化與社會實際聯(lián)系較少，從教學(xué)效果的角度看，當(dāng)前的教學(xué)與設(shè)計并不能構(gòu)成一個具有邏輯性的體系。不能滿足現(xiàn)代社會對人才質(zhì)量的需求。

二、關(guān)聯(lián)矩陣法建立關(guān)聯(lián)課程模型。

目前，為了更好地使關(guān)聯(lián)性課程與教學(xué)相融合，在此利用關(guān)聯(lián)矩陣法的原理，建立一種簡單的評價體系，使教師能夠更好地確定關(guān)聯(lián)性課程的重要性，在設(shè)定關(guān)聯(lián)性矩陣時每一門關(guān)聯(lián)性課程對整體教學(xué)的影響程度是不同的，這種影響程度可以通過學(xué)生對興趣來確定，這樣不同的關(guān)聯(lián)性課程就對應(yīng)了不同的影響因子，這些影響因子就組成了一個體系，如果關(guān)聯(lián)性課程體系為,那么對應(yīng)的影響因子就為,通過關(guān)聯(lián)性矩陣原理可知，影響因子體系應(yīng)當(dāng)滿足：通過關(guān)聯(lián)矩陣的逐項比較原理選出較好的方案。

三、工程機械教學(xué)體系與課程設(shè)計的建議。

工程機械教學(xué)體系與課程設(shè)計必須要以現(xiàn)代工程教育的實際背景為前提，根據(jù)學(xué)科的特點在結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有資源，在傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，通過現(xiàn)有的實驗室和企業(yè)實習(xí)的經(jīng)驗對教學(xué)體系進行整合。（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性：所有的實踐要根據(jù)學(xué)生的興趣來設(shè)定，在實踐過程中首先需要學(xué)生對整個實踐的理論知識掌握，在自己動手去做去分析，并在做完后提出自己觀點和建議，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：在學(xué)生進行實驗室操作的過程中，需要教師繼承并更新以往的設(shè)計題目，通過學(xué)生們自主提出問題來發(fā)掘新的思路，可以通過一個實踐引出多個題目，分層次的進行。這樣能有效的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，更好的適應(yīng)21世紀對創(chuàng)新人才的需求。（3）開展仿真實驗：目前對于計算機的運用已經(jīng)無處不在，它具有進行大量數(shù)據(jù)的運算、三維物體的動態(tài)模擬等功能，能夠高效的解決實際運算中的繁瑣問題，在實踐教學(xué)前先通過計算機對整個實踐過程進行動態(tài)模擬，對于在計算過程中出現(xiàn)的問題提出較好的解決方案，避免在實踐過程中出現(xiàn)相應(yīng)的問題。（4）課程設(shè)計聯(lián)系工程實際:為了增強學(xué)生解決實際工程問題的能力，在選擇課程設(shè)計的題目時，我們可以從在工廠參觀學(xué)習(xí)的車間中選出一些覆蓋面廣且具有一定創(chuàng)新性的零件作為設(shè)計的對象。為了使學(xué)生更好地對實際工程問題有叫清晰的認識，我們可以邀請工廠里的工程師走進教室，對學(xué)生的設(shè)計提出實際性的問題及觸發(fā)學(xué)生的靈感。

四、總結(jié)。

課程設(shè)計與教學(xué)體系的設(shè)定是高校工程機械體系教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)中，教學(xué)體系的設(shè)定直接影響人才的培養(yǎng)。因此，以工程機械教學(xué)體系為前提，加強教學(xué)和課程設(shè)計與工程實際相結(jié)合，探索新的教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，確保學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，提高畢業(yè)人才質(zhì)量。

參考文獻：

[1]朱高峰.工程教育的幾個問題探討[j].中國高等教育,。

建筑裝飾課程設(shè)計論文篇四

與《廣告學(xué)概論》的課堂教學(xué)相匹配，我們設(shè)計了相關(guān)的實踐教學(xué)課程，旨在幫助學(xué)生接受廣告理論，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實踐能力。但一般的做法僅僅是安排學(xué)生到廣告公司進行實習(xí)，通過這一形式，讓學(xué)生在實踐中理解廣告理論與相關(guān)的知識。但矛盾也因此產(chǎn)生了，學(xué)生在學(xué)校里只是基本上了解了廣告制作策劃以及文案的寫作流程與方法，他們需要更多的實踐經(jīng)驗來補充提高自己;可廣告公司卻愿意接受有實踐經(jīng)驗的學(xué)生來實習(xí)，這使得廣告公司基本上不希望在校學(xué)生去實習(xí)。如此一來，通常所說的“產(chǎn)學(xué)研三者結(jié)合起來的教學(xué)方法”難以實施。讓廣告公司遷就學(xué)生，實際上是不可能的，那么，只有從更新學(xué)校的教學(xué)方法入手，才能創(chuàng)造有利于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的機遇。

本文所提出的“網(wǎng)絡(luò)實踐課程”，是指利用現(xiàn)實生活中的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生深入其中，進行與廣告實踐相關(guān)的學(xué)習(xí)與研究，在“網(wǎng)絡(luò)廣告公司”的虛擬性的實踐中積累經(jīng)驗與能力，為學(xué)生進入“真實的廣告公司”提供能力基礎(chǔ)。在廣告學(xué)教學(xué)的課程期間，在二年級暑假的廣告見習(xí)與三年級暑假的廣告實習(xí)中，抽出一定時間，安排一個相對穩(wěn)定的“網(wǎng)絡(luò)實踐課程”，可以先期増加學(xué)生的實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

一、即時了解網(wǎng)絡(luò)時代廣告存在的特點，提早轉(zhuǎn)變自己的身份。

在網(wǎng)絡(luò)時代，傳統(tǒng)的工作方式已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，尤其在廣告專業(yè)領(lǐng)域中，這一變化更加明顯，不僅出現(xiàn)了專門的網(wǎng)絡(luò)廣告，還出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)上的廣告工作方式。正因為如此，引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)時代的特點，了解廣告在網(wǎng)絡(luò)上的存在與運行情況，成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個重要方面。當(dāng)然，對于現(xiàn)在的青年學(xué)生來講，擁有電腦知識與網(wǎng)絡(luò)知識，通過網(wǎng)絡(luò)了解各方面的信息，己經(jīng)成為學(xué)習(xí)與娛樂的一個基本方面，但是，有意識地運用網(wǎng)絡(luò)知識而加強廣告專業(yè)的學(xué)習(xí)的學(xué)生極少。筆者曾做過隨機調(diào)查，通過網(wǎng)絡(luò)研討廣告問題的不足百分之五。所以，教師在此發(fā)揮的作用就是提出相應(yīng)問題，讓學(xué)生充分認識到網(wǎng)絡(luò)上的廣告現(xiàn)狀是什么，例如:讓學(xué)生調(diào)查網(wǎng)絡(luò)上廣告工作室或者廣告公司的網(wǎng)站，總結(jié)他們的網(wǎng)站設(shè)計特點與訴求特點，進行分類型貼標簽。這樣的工作，是搜集資料的工作，同時也是調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)視角的工作。學(xué)生一旦有意識地進行調(diào)查，他們就會發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)世界中也有與自己專業(yè)相關(guān)的具體內(nèi)容，并且由此提升他們的關(guān)注度。學(xué)生在學(xué)校課堂上己經(jīng)學(xué)習(xí)了廣告的系統(tǒng)知識，再加上可以任意瀏覽網(wǎng)絡(luò)世界中的所有廣告信息，極大地擴大了他們的知識視野。同時，在接觸這些信息的過程中，交互式多媒體通訊方式使得用戶發(fā)現(xiàn)了不同的工作方式。比如，廣告業(yè)需要為了特定的目標聚集在一起工作;不用每天上班，但要每天關(guān)注網(wǎng)站;在家可以買賣創(chuàng)意與服務(wù)等等。在這樣的調(diào)查中，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)廣告領(lǐng)域的新型工作環(huán)境和工作特點，對于躍躍欲試的學(xué)生來講，這是具有挑戰(zhàn)性的實踐活動，但同時也激發(fā)了他們的模仿能力，將自己同樣投身到這樣的廣告活動中去，成為網(wǎng)絡(luò)時代的廣告活動的一個成員，這將提早促使學(xué)生從學(xué)習(xí)者的身份轉(zhuǎn)變成為實踐者的身份。

二、測定自己的工作類型，找到加工組織信息的方法。

每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)類型，有勤奮型的，有聰明型的，也有靈活性的。同樣道理，在工作類型上，人們也是有區(qū)分的，有的學(xué)生擅長通過視覺、聽覺、動覺來學(xué)習(xí)，他們在網(wǎng)絡(luò)上可以發(fā)現(xiàn)更多的值得體驗的內(nèi)容;還有的學(xué)生是通過觸覺來學(xué)習(xí)的，他們更適合做調(diào)酒師和香水配料的工作。在珍妮特。沃斯和戈登。德萊頓的研究中，每個學(xué)生都有自己的不同于他人的學(xué)習(xí)類型，不同的學(xué)生類型是與不同的學(xué)習(xí)方法相對應(yīng)的，所以，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)類型，研究實施與他們相匹配的學(xué)習(xí)方法，才能收到事半功倍的效果。我受到啟發(fā)，如果我的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了廣告領(lǐng)域的新型工作特點，并由此而得到鼓勵舞而產(chǎn)生了信心，這表明這部分學(xué)生適合于通過視覺和聽覺來分析加工信息，我就鼓勵這部分學(xué)生進行廣告工作室的建立。而另一部分學(xué)生則善于在調(diào)查網(wǎng)站過程中進行數(shù)據(jù)分析，得出的結(jié)論令人信服，我就鼓勵他們用語言和邏輯的能力來加工信息，從事網(wǎng)站的“信息服務(wù)”建設(shè)。在這樣的分工之下，我還針對一些有藝術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生，鼓勵他們進行音樂和模型的網(wǎng)站建設(shè)，因為這些學(xué)生的視覺空間能力和音樂能力是強項。這表明，事實上每個人的智力既決定了個人的學(xué)習(xí)方法，也決定了個人的專業(yè)工作類型，只有適合這一學(xué)習(xí)規(guī)律與工作規(guī)律，才能展示個人的才能。網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)，應(yīng)當(dāng)遵循這一規(guī)律而進行。在這一點上，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實現(xiàn)了課堂教學(xué)所沒有的靈活性與針對性，直接刺激了學(xué)生根據(jù)自己的智力進行實踐并獲取相應(yīng)成就的興趣。而我們在課堂教學(xué)中，雖然也強調(diào)因材施教，但因為課堂教學(xué)主要是傳授知識的，教師是主體又因為學(xué)生高度集中，要在教學(xué)過程中做到因材施教，因人而異，是相當(dāng)困難的。可網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)則因為充分的個人性而具有了充分滿足學(xué)習(xí)主體的主觀需要與調(diào)動學(xué)習(xí)主體的個人積極性的機會。

三、挖掘網(wǎng)絡(luò)時代的商業(yè)良機，優(yōu)化創(chuàng)意，出售商品也出售服務(wù)與培訓(xùn)。

廣告學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程的宗旨，其實就是促使學(xué)生實際參與到廣告活動中去。為此，我首先設(shè)置了一個無限制的'問題，即你能在網(wǎng)絡(luò)世界上提供什么樣的廣告商品或者廣告服務(wù)?這不僅是在暗示學(xué)生，詢問他們具備了什么樣的廣告學(xué)專業(yè)知識并且可以為給他人提供服務(wù)，同時也是對他們的創(chuàng)意提出了新要求，能否在廣泛搜集網(wǎng)絡(luò)上的廣告資料與進行了自我判斷的基礎(chǔ)上，生產(chǎn)出可用于網(wǎng)絡(luò)世界的有效益的專業(yè)服務(wù)項目比如開辟新的專業(yè)道路，尋找新的突破口，發(fā)現(xiàn)新的業(yè)務(wù)聯(lián)系，這些都成了我的網(wǎng)絡(luò)實踐課程的教學(xué)目標，它打破了課堂教學(xué)的原有的從知識到知識的教學(xué)模式，而是轉(zhuǎn)變成為從知識到實踐的教學(xué)模式。這極大地激發(fā)了學(xué)生的思考積極性實踐創(chuàng)新性。如果在課堂上學(xué)生的思路是:每個問題往往都只有一個正確答案，在網(wǎng)絡(luò)上則是:每個問題都將有一個更好的答案，這個答案是以前答案的新組合與新發(fā)現(xiàn)。于是，學(xué)生就進入了不斷探究與創(chuàng)新答案的過程中，這就是靈感和創(chuàng)意的來源。在打破了原有的認知模式下，學(xué)生開始體認到了在網(wǎng)絡(luò)世界生存與發(fā)展的可能性，而這種可能性也就源源不斷地轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的實踐能力。

但更為重要的是，如果說課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的是在將來進入社會以后，能夠在廣告領(lǐng)域中出售創(chuàng)意以及商品，但是網(wǎng)絡(luò)世界告訴學(xué)生的還包括了出售服務(wù)與培訓(xùn)等廣告活動項目這也是社會經(jīng)濟的一個新的増長點。我的具體安排是組織學(xué)生進行“網(wǎng)絡(luò)工作室的創(chuàng)建”，教學(xué)要求是:學(xué)生通過學(xué)習(xí)與運用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，出售自己的廣告創(chuàng)意與服務(wù)。包括學(xué)生能夠展示網(wǎng)絡(luò)上的創(chuàng)意實驗室，通過對程序的開發(fā)與網(wǎng)絡(luò)互動，獲得網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度以及相關(guān)的金融機構(gòu)的投資;學(xué)生能夠設(shè)計創(chuàng)造出客戶可以用的diy廣告創(chuàng)意程序，讓客戶通過自己的參與，得到廣告專業(yè)能力的培訓(xùn)與鍛煉，以更好地磨合廣告主與廣告人之間的關(guān)系，這樣一來，在尋找客戶的同時，我們也能夠培訓(xùn)客戶，擴大與提升他們的廣告專業(yè)知識，從而在自己的服務(wù)與客戶之間達到更深層次的交流與互動，建立更為堅實的基礎(chǔ)與牢固的關(guān)系。

當(dāng)然，為了提高學(xué)生進行電子商務(wù)的服務(wù)能力，廣告學(xué)的學(xué)生要結(jié)合自己的需要補修電子商務(wù)課程，這可以通過他人的電子商務(wù)網(wǎng)站直接學(xué)習(xí)運用，也可以通過電子商務(wù)課本來學(xué)習(xí)，目標是“拿來主義”的實際運用。我要求學(xué)生在自建的網(wǎng)站展示上標明“獨特usp主張”，這是廣告學(xué)與電子商務(wù)的有機結(jié)合。

通過廣告學(xué)網(wǎng)絡(luò)實踐課程的設(shè)計與教學(xué)，有幾點值得我們進一步思考：

其一，學(xué)校的課堂教學(xué)過于集中，主要傳授理論知識，不能如網(wǎng)絡(luò)課程那樣自由靈活，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，能夠突出學(xué)生的個性化原則，所以，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能被看作是課堂教學(xué)的補充形式，而應(yīng)當(dāng)看作是與課堂教學(xué)一樣重要的教學(xué)形式，并且還是一個特別有利于貫徹教學(xué)個性化的教學(xué)形式。

其二，如卡斯帕。施(caspershih)所說教育的理想目的應(yīng)該是逐漸培育學(xué)習(xí)的能力。教授如何學(xué)習(xí)，而不是學(xué)習(xí)什么。學(xué)習(xí)的機遇是無窮無盡的。”[1丨479依我的理解學(xué)習(xí)是一種増值過程，而非減值過程。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生是在發(fā)現(xiàn)一個新世界，并學(xué)會在新世界中生存，這是想象性的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)増值。這與商業(yè)上的可持續(xù)發(fā)展是一致的，做到了學(xué)習(xí)的増值，也就可能做到商業(yè)上的可持續(xù)發(fā)展。

其三，廣告的課堂教學(xué)是將社會上的廣告帶到課堂中加以解剖與分析，這是一種標本化的學(xué)習(xí)與教學(xué)工作，可一旦進入網(wǎng)絡(luò)世界，學(xué)生與廣告直接接觸，并參與到廣告的創(chuàng)意、生產(chǎn)與服務(wù)的具體活動中，所以，廣告學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，其實是使學(xué)生提前介入社會，進入實踐狀態(tài)。社會學(xué)家布爾迪厄的“場域’理論認為:“作為一種場域的一般社會空間，一方面是一種力量的場域而這些力量是參與到場域中去的行動者所必須具備的;另一方面，它又是一種斗爭的場域;就是在這種斗爭場域中，所有的行動者相互遭遇，而且，他們依據(jù)在力的場域結(jié)構(gòu)中所占據(jù)的不同地位而使用不同的斗爭手段、并具有不同的斗爭目的。與此同時，這些行動者也為保持或改造場域的結(jié)構(gòu)而分別貢獻他們的力量?！?21128學(xué)生進入廣告場域后，在教師的指導(dǎo)下早點完成第一次的“實戰(zhàn)”訓(xùn)練，其間，無論是成功了，還是失敗了，都將學(xué)到寶貴的斗爭經(jīng)驗，培養(yǎng)自己進入這個場域的能力，為日后的真正介入社會提供了經(jīng)驗基礎(chǔ)與力量基礎(chǔ)。

人們常說，對學(xué)生的培養(yǎng)要在“產(chǎn)學(xué)研”的關(guān)聯(lián)系統(tǒng)中進行，我認為在廣告學(xué)的教學(xué)活動中確立“網(wǎng)絡(luò)實踐課程”教學(xué)這樣一個重要環(huán)節(jié)，是從單純的“學(xué)”向復(fù)雜的“產(chǎn)”與深入的“研”的拓展，并通過“產(chǎn)”與“研”的實踐，加深了“學(xué)”的有效性，使得“產(chǎn)學(xué)研”能夠相互轉(zhuǎn)換，相互促進。

建筑裝飾課程設(shè)計論文篇五

在建筑裝飾裝修施工過程中，企業(yè)應(yīng)樹立正確的施工管理觀念，在日常工作中，應(yīng)制定完善的工作方案，及時發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，采取合理的措施解決問題，通過施工管理的方式進行協(xié)調(diào)控制，統(tǒng)一施工規(guī)范標準，達到預(yù)期的工作目的。具體施工管理措施為：

（1）施工前的準備工作要充分，設(shè)計要細致。在工程施工之前，企業(yè)需做好準備工作，細致的進行設(shè)計，保證提升施工管理效果，滿足當(dāng)前的工程施工需求。第一，應(yīng)保證準備工作的充分性，在裝飾裝修的時候，使用先進技術(shù)方式，對材料的質(zhì)量提出要求，在中間插件程序合理處理的情況下，加大成品的保護力度，結(jié)合工程特點進行裝飾裝修的準備，提升整體工作完善性。在此期間還需對照設(shè)計圖紙開展工作，要求施工人員進行施工與設(shè)計圖紙的仔細分析，在各類裝飾裝修工程中，都要篩選最佳的設(shè)計方案。且在工作中還需明確經(jīng)營目標，針對性的進行規(guī)劃管理，在出現(xiàn)突發(fā)事故之后可以使用合理方式解決問題。第二，施工人員應(yīng)結(jié)合核心內(nèi)容，促進各個部門之間的合作，在協(xié)作開展工作的情況下，完善施工管理體系，加大項目監(jiān)督管理力度，保證施工與技術(shù)人員都能按照要求開展工程的管理活動，在每個崗位中都要結(jié)合具體工作要求進行處理。管理人員還需明確工作范圍與規(guī)范要求，熟悉各類工作內(nèi)容，提升管理工作調(diào)度工作的合理性。第三，在技術(shù)準備的過程中，企業(yè)應(yīng)篩選新工藝技術(shù)開展工作，認真的核對設(shè)計圖紙，在發(fā)現(xiàn)潛在問題之后，可以歸納總結(jié)工作，并編制完善的工作方案，按時完成每個環(huán)節(jié)的任務(wù)，確保提升工程質(zhì)量。第四，在原材料與機械設(shè)備管理過程中，需制定完善的采購計劃方案，提升準備工作的合理性與科學(xué)性，安排專業(yè)人員負責(zé)技術(shù)管理任務(wù)，在相互協(xié)調(diào)的情況下，使用合理的方式準備高質(zhì)量材料與機械設(shè)備，使得工作人員在施工管理期間提升整體工程的建設(shè)效果，滿足綜合發(fā)展方面的要求，達到預(yù)期的工作目的。

（3）bim技術(shù)應(yīng)用于深基坑監(jiān)測中是通過將基坑的形狀、支護結(jié)構(gòu)、周圍的環(huán)境和各類監(jiān)測點建立三維模型，再將實時的數(shù)據(jù)導(dǎo)入模型中，并通過檢測模型的5d動畫模擬（三維模型+時間軸+變形色譜云圖），就可以直觀的展示出基坑變形的細微程度，從而分析和預(yù)測重要節(jié)點部位和潛在的問題，排除施工過程中的風(fēng)險，消除危險節(jié)點，進行不同施工方案的比較分析。

參考文獻：

[1]建筑基坑工程監(jiān)測技術(shù)規(guī)范（gb50497-）[s].

建筑裝飾課程設(shè)計論文篇六

不同區(qū)域的房屋建筑，在建筑文化以及風(fēng)格體現(xiàn)上都有著相應(yīng)的差異，房屋在建筑設(shè)計過程中都會融入設(shè)計師個人的智力成果。房屋建筑周圍的自然環(huán)境與文化氛圍會對建筑的風(fēng)格起到?jīng)Q定性的影響。

一個建筑的文化主要體現(xiàn)的是當(dāng)?shù)氐臍v史和文化的背景知識等，也是一個地域基本特征的重要體現(xiàn)。而在一些群體和個體中，由于環(huán)境因素造成的房屋風(fēng)格的很多不同。文化主要由內(nèi)外兩個部分混合而成，也就是指文化的內(nèi)核和外緣。建筑文化的內(nèi)核方面主要是指房屋在長期的建筑過程中所形成的一種古老而純凈的文化方式，這種方式在我國依然存在。而文化的外緣主要指的是，在后期的文化大傳統(tǒng)中，很多的內(nèi)核文化被破壞，摻雜了很多外在發(fā)育并不健全的文化因素。這種因素是一種生根的文化，對于整個建筑的發(fā)展十分重要，可以通過其找到一個文化的發(fā)源所在，并能夠在一定程度上，對精髓性的東西進行闡釋。當(dāng)然對于整個的建筑文化來說，其發(fā)展和歷史的發(fā)展有著巨大的關(guān)系。一般來說，建筑物的發(fā)展主要是兩個方面，和自生文化相關(guān)聯(lián)的方式在生活中隨處可見。從外緣方面來說，由于文化的重要是被動，通過文化的推動，人們的生活會有實質(zhì)性的改變和提高。因此建筑的地域文化從外緣到內(nèi)核都有著不同的改變，我這種改變是對于新興建筑的敬禮，也是一種有效的生活方式。通過這樣的方式，更多的人的生命里更加的旺盛起來。

風(fēng)格與文化在建筑設(shè)計上的體現(xiàn)不僅和當(dāng)?shù)氐臍夂蛞蛩嘏c位置有很大的關(guān)系，當(dāng)?shù)氐臍v史、人民生活習(xí)慣以及文化內(nèi)涵背景同樣會對建筑的建造產(chǎn)生很大的影響。這也是不同的地方擁有不同建筑風(fēng)格現(xiàn)象的最好解釋。不僅是建筑的外形，在建筑內(nèi)部的裝飾設(shè)計風(fēng)格體現(xiàn)上，也具有時代的思潮和地區(qū)區(qū)域上的特點。一般情況下，縝密的構(gòu)思以及獨特的藝術(shù)手法都可以在某一座建筑中的室內(nèi)裝飾上得到體現(xiàn)，典型的風(fēng)格表現(xiàn)形式都是當(dāng)?shù)厝说娜宋奈幕蛩匾约白匀粭l件相互交融影響的結(jié)果。建筑的表現(xiàn)形式處理，大多會體現(xiàn)在建筑的風(fēng)格上，在建筑設(shè)計過程中一定會融合當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)文化或是此時的社會發(fā)展進程。從深層意義上來說，風(fēng)格不會僅停留在一種表現(xiàn)形式上。建筑裝飾設(shè)計上的風(fēng)格不僅會在建筑的外部造型得以體現(xiàn)，建筑室內(nèi)的裝修也會根據(jù)整體造型進行相應(yīng)的設(shè)計與規(guī)劃。甚至有些地方在某一特定時期，文學(xué)或是繪畫上的藝術(shù)發(fā)展都會對當(dāng)?shù)氐慕ㄖb飾設(shè)計風(fēng)格產(chǎn)生很強的影響。影響建筑風(fēng)格的主要因素主要包含兩個方面：一個是外在因素；另一個是內(nèi)在因素。外在因素主要包括民族特性，社會體制，生活方式等；內(nèi)在因素主要包含個人和群體在創(chuàng)作上的主觀能動性與思維。這兩種因素相互結(jié)合會直接賦予房屋建筑不同的設(shè)計風(fēng)格。現(xiàn)如今，社會科技的進步與社會節(jié)奏以越來越快的速度發(fā)展著，人們?yōu)榱俗屵@種趨勢可以在心理與精神上得到相應(yīng)的平衡，會將自己迸發(fā)出的藝術(shù)靈感與創(chuàng)作個性直接表現(xiàn)在建筑裝飾的設(shè)計風(fēng)格上。不同的設(shè)計個體在生活中會有不同的體驗，這也會直接導(dǎo)致在建筑設(shè)計風(fēng)格上會有很大的差異。與此同時，建筑設(shè)計師在不同地方的學(xué)習(xí)成果也會直接對整體造型產(chǎn)生很大的影響，因為這些學(xué)習(xí)的內(nèi)容會直接融入到設(shè)計師頭腦中的設(shè)計構(gòu)造中去。設(shè)計上的靈感也就會直接體現(xiàn)在建筑的設(shè)計造型上，此時造型上的設(shè)計師會運用物質(zhì)技術(shù)手段以及建筑上的美學(xué)原理創(chuàng)造出功能多樣、造型多變，并且使用功能上可以給人以享受的`建筑。這種傾注了設(shè)計師心血的建筑不僅可以滿足人們在物質(zhì)上的需求，也能豐富人們的精神世界。人類社會的發(fā)展進程不僅包括物質(zhì)技術(shù)上的進步，還有精神文化上演變，這些發(fā)展內(nèi)容都會被歷史烙上其特有的延展性，想要對歷史的發(fā)展進行追蹤與體現(xiàn)，就必須本著尊重的原則，將社會發(fā)展的特點融合進自己的頭腦中，并把創(chuàng)新思想與社會歷史文化進行有機的統(tǒng)一。

3、進一步理解。

當(dāng)今社會的生活節(jié)奏變得越來越快，人們的生活也逐漸開始適應(yīng)這種節(jié)奏上的變化。此時，生活中涉及到的各行各業(yè)都會將這種社會的演變，進行因素上的融合。建筑室內(nèi)的功能在表現(xiàn)上是復(fù)雜并多樣的。室內(nèi)裝修時，室內(nèi)的設(shè)計與建筑外形上的特點都在隨著時代的發(fā)展，漸漸被時代的文化潮流所遺棄。建筑風(fēng)格上的變化周期也開始慢慢的縮短，此時人們對室內(nèi)環(huán)境的裝修風(fēng)格與文化呈現(xiàn)出環(huán)境氛圍上的欣賞能力也會隨著時間的向前運動發(fā)生著改變。在建筑藝術(shù)手法的處理上，一種風(fēng)格的建立不僅可以積極或者消極的影響文化的發(fā)展趨勢，藝術(shù)表現(xiàn)以及相應(yīng)的社會因素也不會局限于一種表現(xiàn)形式帶給人們視覺上的享受。房屋建筑設(shè)計以及室內(nèi)的規(guī)劃在總體上呈現(xiàn)出多元化，并且具有很強的時代感。兼容并蓄的藝術(shù)處理手法是當(dāng)今時代最為受歡迎的設(shè)計風(fēng)格，房屋建筑的室內(nèi)布置上的風(fēng)格，也漸漸開始趨向于現(xiàn)代簡約且實用的方向。在創(chuàng)作過程中不僅吸取傳統(tǒng)文化的特征，也會與現(xiàn)代簡約的風(fēng)格進行融合。

4、結(jié)束語。

綜上所述，不同風(fēng)格的文化都會具有其獨特的藝術(shù)表現(xiàn)手法。在我國房屋建筑行業(yè)中，這些風(fēng)格與表現(xiàn)手法上的關(guān)聯(lián)性應(yīng)該建立在房屋質(zhì)量得到保證的基礎(chǔ)之上。只有房屋的質(zhì)量與實用性達到了施工上的標準，這些設(shè)計風(fēng)格才能發(fā)揮其獨特的價值與作用。

參考文獻：

[2]劉敏.基于木建筑文化遺產(chǎn)的現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計應(yīng)用研究[d].浙江農(nóng)林大學(xué),.

[3]劉博,袁野.新形勢下的建筑設(shè)計與城市規(guī)劃[j].工程技術(shù)研究,,(8):211+217.

建筑裝飾課程設(shè)計論文篇七

裝飾工程概預(yù)算是一門技術(shù)性、綜合性、實踐性和政策性都很強的課程。它的研究內(nèi)容既有生產(chǎn)力方面的課題，也有生產(chǎn)關(guān)系方面的課題；既有理論問題，也有實際問題；既有技術(shù)問題，也有方針政策問題。作為室內(nèi)設(shè)計、裝飾工程、環(huán)境藝術(shù)的主干專業(yè)課和建筑工程系其他專業(yè)的專業(yè)必修課。通過建筑裝飾工程概預(yù)算課程改革，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)真正掌握裝飾工程造價技能的實用型人才。

裝飾工程預(yù)算課程是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的必修課程，要包括裝飾工程分項列項，分項工程量計算，依據(jù)工程量套用定額，編制裝飾工程預(yù)算書等內(nèi)容，對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的同學(xué)來說應(yīng)具備對一般公寓與別墅裝飾工程進行裝飾工程預(yù)算的能力。目前大部分院校的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)均開設(shè)有裝飾工程概預(yù)算課程，也有很多相應(yīng)教材出版，但是優(yōu)秀的專業(yè)教材并不多見，大部分都是“編著”而成，只能用作參考，還達不到教材的標準要求，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)開設(shè)的裝飾預(yù)算課程與建筑裝飾專業(yè)有所不同，工程預(yù)算主要受室內(nèi)設(shè)計方案影響，與裝飾材料、裝飾構(gòu)造、施工工藝、市場價格有直接關(guān)系，尤其是在裝飾材料層出不窮與施工工藝更新較快的情況下，設(shè)計方案對預(yù)算的影響就會很大，按照建筑裝飾工程預(yù)算的方法計算難免會出現(xiàn)一些不相符合的情況，因此室內(nèi)設(shè)計專業(yè)開設(shè)裝飾工程預(yù)算具有較強的特殊性和專業(yè)性。

1.1學(xué)生對課程了解不夠深入，學(xué)習(xí)興趣不高，環(huán)藝專業(yè)歸屬于藝術(shù)類學(xué)科，專業(yè)課程設(shè)置比較注重設(shè)計能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生們對于建筑裝飾工程概預(yù)算了解較少，在沒有參加工程實踐的情況下對于這門課程的重要性了解不夠深入，無法提高學(xué)習(xí)興趣。

1.2授課內(nèi)容繁雜，課時有限。建筑裝飾工程概預(yù)算課程總學(xué)時一般較少，在有限的課時內(nèi)既要完成全部授課內(nèi)容，還要使學(xué)生具有獨立編制建筑裝飾工程造價文件的能力，具有一定困難。尤其是在沒有安排上機實驗課時的情況下，工程計價軟件的學(xué)習(xí)只能是課堂上教師做示范，課后學(xué)生自主練習(xí)，無法保證學(xué)習(xí)效果。

1.3教材內(nèi)容陳舊，無法滿足需求。建筑裝飾工程造價的特點是行業(yè)規(guī)范和標準更新的速度比較快，以往教學(xué)中所使用的教材，不能及時充分反映新規(guī)范、新標準并突出其專業(yè)性、區(qū)域性。

1.4學(xué)生實際動手能力較差,實踐應(yīng)用能力弱。環(huán)藝專業(yè)學(xué)生對于建筑裝飾工程概預(yù)算課程的重視程度不夠，造成了學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極認真，只滿足于聽瞳課堂所教內(nèi)容，沒有主動掌握裝飾工程計價技能的動力和需求。很多學(xué)生學(xué)完本課程后實際動手能力較差，無法獨立完成完整的裝飾工程造價文件。

2.1提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強信心。針對環(huán)藝專業(yè)學(xué)生不了解裝飾工程造價行業(yè)的事實，授課初期主要以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，著重介紹建筑裝飾工程概預(yù)算課程的重要性。對于即將畢業(yè)的學(xué)生來說，最關(guān)心的是就業(yè)問題，為此在講述專業(yè)知識的同時，緊密聯(lián)系實際，介紹工程造價專業(yè)的社會應(yīng)用現(xiàn)狀，展示裝飾工程造價行業(yè)的廣闊發(fā)展前景，強調(diào)本課程的實用性和重要性。鼓勵學(xué)生們抓住機會，在課程結(jié)束時能夠運用計價軟件完成一份完整的工程造價文件，增加就業(yè)知識儲備。這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)好本門課程的信心，同時還可以鼓勵學(xué)生參加造價員崗位培訓(xùn)和資格培訓(xùn)，爭取畢業(yè)后能夠持證上崗。實踐證明，第一次課程的專業(yè)介紹和鋪墊工作為今后課程的順利開展打下了良好的基礎(chǔ)。2.2調(diào)整授課內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。建筑裝飾工程概預(yù)算課程一直是以定額計價方式為主要授課內(nèi)容，但是目前我國處于定額計價模式和工程量清單計價模式并軌階段，為了密切聯(lián)系實際，建筑裝飾工程概預(yù)算課程的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橐缘挠媰r規(guī)范為主，兼顧定額計價方法的教學(xué)模式。主要目的是使學(xué)生熟悉、掌握最新的國家標準和現(xiàn)行的地區(qū)計價方法，達到學(xué)為所用的目的。

為突破授課內(nèi)容多、學(xué)時有限的瓶頸，主要在教學(xué)方法上進行調(diào)整和改革。課堂教學(xué)過程中，教師轉(zhuǎn)變以往“滿堂灌”的教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生積極性，以多媒體教學(xué)方式豐富授課內(nèi)容，加大案例教學(xué)的比例，在有限的課堂教學(xué)時間里抓住每章節(jié)的重點、難點內(nèi)容，進行集中理論講述、案例描述、課堂練習(xí)，使學(xué)生達到熟練掌握的程度。在這一前提下，留好課后作業(yè)，讓學(xué)生們充分利用課余時間，積極主動地進行本章節(jié)剩余內(nèi)容的'自學(xué)，結(jié)合作業(yè)練習(xí)，主動掌握全部內(nèi)容。教師在下次課堂上進行作業(yè)的抽查，對于普遍存在的問題集中講解，對于掌握比較好的內(nèi)容進行鼓勵表揚，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

2.3優(yōu)選教材，適時補充最新內(nèi)容。除了及時調(diào)整選擇最新版本的教材之外，還可以根據(jù)社會實際的變化及時補充最新造價政策，復(fù)印最新的有代表性的地區(qū)價目表作為補充教材發(fā)放給學(xué)生，這樣就可以比較及時的解決教材過時、滯后的現(xiàn)象。

2.4注重學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，掌握計價軟件。由于建筑裝飾工程概預(yù)算課程需要掌握的概念多，計算規(guī)則多，授課內(nèi)容講的過細、過繁很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。而工程量計算規(guī)則多數(shù)都比較好理解，再結(jié)合教材案例，學(xué)生只要課后認真練習(xí)，都能夠?qū)W會，所以課堂上只抓住重點難點部分著重講解，通過布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)相結(jié)合的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在布置課后作業(yè)方面注重連續(xù)性，每次作業(yè)均是由一個單項工程分解出來的分部工程，多次作業(yè)內(nèi)容完成后，會組成一份完整的裝飾工程清單計價文件，學(xué)生在完成作業(yè)的同時也基本掌握了系統(tǒng)全面的裝飾工程工程量清單計價程序。這種加強學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)方法也能夠幫助他們在今后的工作中及時更新造價知識，適應(yīng)工程造價信息量大，內(nèi)容調(diào)整變化快的特點。使畢業(yè)生真正成為一名既能搞設(shè)計會畫圖，又能懂預(yù)算會管理的裝飾行業(yè)一專多能型人才，這也正是目前裝飾企業(yè)急需的緊缺人材。

目前，應(yīng)用計算機技術(shù)輔助進行造價管理工作是非常必要的，并且是工程造價從業(yè)者必備的技能。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)期間，應(yīng)同時培養(yǎng)其應(yīng)用計價軟件進行工程造價計算的技能。主要方法是教師為學(xué)生選擇一種比較常用的計價軟件，協(xié)助學(xué)生在自己的電腦上安裝計價軟件的學(xué)習(xí)版本，通過課上教學(xué)和課后練習(xí)相結(jié)合的方式使學(xué)生基本掌握如何正確操作軟件，要求最終應(yīng)用計價軟件完成一份完整的造價文件作為作業(yè)上交，達到培養(yǎng)學(xué)生掌握計價軟件的目的。

三、結(jié)語。

工程量清單計價模式是對傳統(tǒng)定額計價模式深刻的改革，總的來說要在“建筑裝飾工程概預(yù)算”課程教學(xué)過程中取得良好的教學(xué)效果，需要綜合考慮學(xué)生專業(yè)背景、專業(yè)方向、教學(xué)目標、時間分配等多方面因素，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，采用有效的教學(xué)手段以實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果，提高學(xué)生實踐動手能力。使學(xué)生們能夠?qū)W有所長、學(xué)為所用，滿足行業(yè)對人才的需求。

參考文獻：

建筑裝飾課程設(shè)計論文篇八

摘要：在建筑裝飾裝修工程中，應(yīng)制定完善的工作方案，遵循施工管理工作要點，在嚴格管理的情況下，提升建筑裝飾裝修工程的建設(shè)效果，確保在施工管理的情況下，提升規(guī)范性水平，完善管理制度保證提升工程的施工質(zhì)量，滿足當(dāng)前的時代發(fā)展需求，為其后續(xù)發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：建筑裝飾裝修工程；施工管理；工作要點。

引言。

建筑裝飾裝修工程企業(yè)在日常工作中，應(yīng)遵循施工管理工作要點，明確工作目標，使用合理的方式開展工作，保證在施工管理期間提升裝飾裝修工程質(zhì)量，保證強度與穩(wěn)定性符合要求，進行嚴格的控制。

1建筑裝飾裝修市場的現(xiàn)狀。

對于建筑裝飾裝修工程而言，在上個世紀七十年代以來就開始加大原材料的研發(fā)力度，可在進口投入的情況下，完善市場規(guī)模，形成良好的工作機制，結(jié)合市場規(guī)模開展工作。如圖1所示，某建筑裝飾裝修工程施工管理工作中，已經(jīng)編制了完善的施工管理方案，在研發(fā)原材料的情況下，加大科技投入力度，在高端材料的支持下，提升工作質(zhì)量水平，并引進先進技術(shù)，建設(shè)高素質(zhì)人才隊伍，針對原材料進行合理的控制，在大量要素的投入之下，可促進事故管理工作的合理發(fā)展，形成良好的工作模式，在嚴格管理的情況下，提升裝飾裝修工作效果，遵循現(xiàn)代化的工作原則，在開工交底、拆除工程、搬運與清理工作的支持下，合理進行隱蔽工作管理。

建筑裝飾課程設(shè)計論文篇九

社會時代的進步在很大程度上推動了文化上建設(shè)與發(fā)展，這使得國民經(jīng)濟運行中的各行各業(yè)得到了很多的發(fā)展機會。建筑行業(yè)也不例外，在建筑風(fēng)格以及形式上都發(fā)生了很大的改變。人們對于住房上的要求不僅停留在舒適這一個層面上，而且體現(xiàn)在舒適的基礎(chǔ)上更加美觀，擁有更多的使用功能。文章通過對建筑裝飾設(shè)計風(fēng)格與建筑文化的關(guān)系的分析，希望得出的結(jié)論可以給相關(guān)施工與設(shè)計人員的工作開展來幫助。

不同區(qū)域的房屋建筑，在建筑文化以及風(fēng)格體現(xiàn)上都有著相應(yīng)的差異，房屋在建筑設(shè)計過程中都會融入設(shè)計師個人的智力成果。房屋建筑周圍的自然環(huán)境與文化氛圍會對建筑的風(fēng)格起到?jīng)Q定性的影響。

一個建筑的文化主要體現(xiàn)的是當(dāng)?shù)氐臍v史和文化的背景知識等，也是一個地域基本特征的重要體現(xiàn)。而在一些群體和個體中，由于環(huán)境因素造成的房屋風(fēng)格的很多不同。文化主要由內(nèi)外兩個部分混合而成，也就是指文化的內(nèi)核和外緣。建筑文化的內(nèi)核方面主要是指房屋在長期的建筑過程中所形成的一種古老而純凈的文化方式，這種方式在我國依然存在。而文化的外緣主要指的是，在后期的文化大傳統(tǒng)中，很多的內(nèi)核文化被破壞，摻雜了很多外在發(fā)育并不健全的文化因素。這種因素是一種生根的文化，對于整個建筑的發(fā)展十分重要，可以通過其找到一個文化的發(fā)源所在，并能夠在一定程度上，對精髓性的東西進行闡釋。當(dāng)然對于整個的建筑文化來說，其發(fā)展和歷史的發(fā)展有著巨大的關(guān)系。一般來說，建筑物的發(fā)展主要是兩個方面，和自生文化相關(guān)聯(lián)的方式在生活中隨處可見。從外緣方面來說，由于文化的重要是被動，通過文化的推動，人們的生活會有實質(zhì)性的改變和提高。因此建筑的地域文化從外緣到內(nèi)核都有著不同的改變，我這種改變是對于新興建筑的敬禮，也是一種有效的生活方式。通過這樣的方式，更多的人的生命里更加的旺盛起來。

風(fēng)格與文化在建筑設(shè)計上的體現(xiàn)不僅和當(dāng)?shù)氐臍夂蛞蛩嘏c位置有很大的`關(guān)系，當(dāng)?shù)氐臍v史、人民生活習(xí)慣以及文化內(nèi)涵背景同樣會對建筑的建造產(chǎn)生很大的影響。這也是不同的地方擁有不同建筑風(fēng)格現(xiàn)象的最好解釋。不僅是建筑的外形，在建筑內(nèi)部的裝飾設(shè)計風(fēng)格體現(xiàn)上，也具有時代的思潮和地區(qū)區(qū)域上的特點。一般情況下，縝密的構(gòu)思以及獨特的藝術(shù)手法都可以在某一座建筑中的室內(nèi)裝飾上得到體現(xiàn)，典型的風(fēng)格表現(xiàn)形式都是當(dāng)?shù)厝说娜宋奈幕蛩匾约白匀粭l件相互交融影響的結(jié)果。建筑的表現(xiàn)形式處理，大多會體現(xiàn)在建筑的風(fēng)格上，在建筑設(shè)計過程中一定會融合當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)文化或是此時的社會發(fā)展進程。從深層意義上來說，風(fēng)格不會僅停留在一種表現(xiàn)形式上。建筑裝飾設(shè)計上的風(fēng)格不僅會在建筑的外部造型得以體現(xiàn)，建筑室內(nèi)的裝修也會根據(jù)整體造型進行相應(yīng)的設(shè)計與規(guī)劃。甚至有些地方在某一特定時期，文學(xué)或是繪畫上的藝術(shù)發(fā)展都會對當(dāng)?shù)氐慕ㄖb飾設(shè)計風(fēng)格產(chǎn)生很強的影響。影響建筑風(fēng)格的主要因素主要包含兩個方面：一個是外在因素；另一個是內(nèi)在因素。外在因素主要包括民族特性，社會體制，生活方式等；內(nèi)在因素主要包含個人和群體在創(chuàng)作上的主觀能動性與思維。這兩種因素相互結(jié)合會直接賦予房屋建筑不同的設(shè)計風(fēng)格。現(xiàn)如今，社會科技的進步與社會節(jié)奏以越來越快的速度發(fā)展著，人們?yōu)榱俗屵@種趨勢可以在心理與精神上得到相應(yīng)的平衡，會將自己迸發(fā)出的藝術(shù)靈感與創(chuàng)作個性直接表現(xiàn)在建筑裝飾的設(shè)計風(fēng)格上。不同的設(shè)計個體在生活中會有不同的體驗，這也會直接導(dǎo)致在建筑設(shè)計風(fēng)格上會有很大的差異。與此同時，建筑設(shè)計師在不同地方的學(xué)習(xí)成果也會直接對整體造型產(chǎn)生很大的影響，因為這些學(xué)習(xí)的內(nèi)容會直接融入到設(shè)計師頭腦中的設(shè)計構(gòu)造中去。設(shè)計上的靈感也就會直接體現(xiàn)在建筑的設(shè)計造型上，此時造型上的設(shè)計師會運用物質(zhì)技術(shù)手段以及建筑上的美學(xué)原理創(chuàng)造出功能多樣、造型多變，并且使用功能上可以給人以享受的建筑。這種傾注了設(shè)計師心血的建筑不僅可以滿足人們在物質(zhì)上的需求，也能豐富人們的精神世界。人類社會的發(fā)展進程不僅包括物質(zhì)技術(shù)上的進步，還有精神文化上演變，這些發(fā)展內(nèi)容都會被歷史烙上其特有的延展性，想要對歷史的發(fā)展進行追蹤與體現(xiàn)，就必須本著尊重的原則，將社會發(fā)展的特點融合進自己的頭腦中，并把創(chuàng)新思想與社會歷史文化進行有機的統(tǒng)一。

當(dāng)今社會的生活節(jié)奏變得越來越快，人們的生活也逐漸開始適應(yīng)這種節(jié)奏上的變化。此時，生活中涉及到的各行各業(yè)都會將這種社會的演變，進行因素上的融合。建筑室內(nèi)的功能在表現(xiàn)上是復(fù)雜并多樣的。室內(nèi)裝修時，室內(nèi)的設(shè)計與建筑外形上的特點都在隨著時代的發(fā)展，漸漸被時代的文化潮流所遺棄。建筑風(fēng)格上的變化周期也開始慢慢的縮短，此時人們對室內(nèi)環(huán)境的裝修風(fēng)格與文化呈現(xiàn)出環(huán)境氛圍上的欣賞能力也會隨著時間的向前運動發(fā)生著改變。在建筑藝術(shù)手法的處理上，一種風(fēng)格的建立不僅可以積極或者消極的影響文化的發(fā)展趨勢，藝術(shù)表現(xiàn)以及相應(yīng)的社會因素也不會局限于一種表現(xiàn)形式帶給人們視覺上的享受。房屋建筑設(shè)計以及室內(nèi)的規(guī)劃在總體上呈現(xiàn)出多元化，并且具有很強的時代感。兼容并蓄的藝術(shù)處理手法是當(dāng)今時代最為受歡迎的設(shè)計風(fēng)格，房屋建筑的室內(nèi)布置上的風(fēng)格，也漸漸開始趨向于現(xiàn)代簡約且實用的方向。在創(chuàng)作過程中不僅吸取傳統(tǒng)文化的特征，也會與現(xiàn)代簡約的風(fēng)格進行融合。

綜上所述，不同風(fēng)格的文化都會具有其獨特的藝術(shù)表現(xiàn)手法。在我國房屋建筑行業(yè)中，這些風(fēng)格與表現(xiàn)手法上的關(guān)聯(lián)性應(yīng)該建立在房屋質(zhì)量得到保證的基礎(chǔ)之上。只有房屋的質(zhì)量與實用性達到了施工上的標準，這些設(shè)計風(fēng)格才能發(fā)揮其獨特的價值與作用。

作者:張毅馬丁單位:1.哈爾濱工業(yè)大學(xué)建筑設(shè)計研究院2.伊寧市城鄉(xiāng)規(guī)劃局。

[2]劉敏.基于木建筑文化遺產(chǎn)的現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計應(yīng)用研究[d].浙江農(nóng)林大學(xué),2014.

[3]劉博,袁野.新形勢下的建筑設(shè)計與城市規(guī)劃[j].工程技術(shù)研究,2016,(8):211+217.

建筑裝飾課程設(shè)計論文篇十

1.軟裝飾設(shè)計在設(shè)計界的興起。

伴隨人們生活水平的提高，單純的功能性環(huán)境已滿足不了人們的精神追求。如果說裝修使我們的家擁有了健全的軀體，那么軟裝飾就是居室的靈魂所在，居室風(fēng)格的確立、氣氛的營造和主人的品味都體現(xiàn)在此軟裝飾設(shè)計。

軟裝飾設(shè)計是主要針對家庭空間、商業(yè)空間、樣板間的家具、畫、陶瓷、花藝、布藝、燈飾等的裝飾設(shè)計以及家具、家居飾品賣場的陳列設(shè)計，通過飾品、藝術(shù)品的陳列設(shè)計賦予空間更多的文化內(nèi)涵和品位。當(dāng)家飾太過陳舊或過時，通過室內(nèi)搭配修飾設(shè)計調(diào)整就能呈現(xiàn)出迥然不同空間體驗，為生活帶來新鮮的感覺。軟裝飾在發(fā)達國家普及率很高，歐美地區(qū)都在90%左右，日本達到了100%。國內(nèi)軟裝飾設(shè)計行業(yè)成形也就在近幾年處于起步階段主要針對高端人群且對空間配飾要求較高的客戶。然隨著人民生活質(zhì)量的提高對高水平的室內(nèi)軟裝需求日益增加。軟裝飾設(shè)計市場發(fā)展?jié)摿薮?。對于這樣的新生事物就需要更多業(yè)者去了解它從事它宣傳它。

自20世紀90年代以來，全國各高校相繼開設(shè)環(huán)境設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計等專業(yè)。經(jīng)過20多年的發(fā)展，專業(yè)發(fā)及課程教學(xué)趨于成熟。方向劃分越來越細，以前只在專業(yè)課程里順帶提起的軟裝飾設(shè)計內(nèi)容逐步形成自己一套獨立完整的專業(yè)內(nèi)容。然而在工程項目實施中過程中因處理不清軟裝飾設(shè)計在空間設(shè)計的地位和作用。把軟裝飾設(shè)計固態(tài)化和程序化。以致無法后期協(xié)調(diào)空間的翻新與規(guī)整。造成軟裝飾設(shè)計課程制定位不清、教學(xué)內(nèi)容不明確。教學(xué)方式傳統(tǒng)呆板套用其他課程教學(xué)方法及不能很好與市場接軌，使該方向人才在軟裝飾設(shè)計就業(yè)中處于專業(yè)拿不出手、思維跟不上時尚的尷尬境地。

3.市場需求與專業(yè)課程教學(xué)脫節(jié)對專業(yè)發(fā)展的影響。

在裝修市場不是很景氣的情況下。市場對軟裝飾設(shè)計的需求令不少業(yè)內(nèi)公司紛紛看好。諸多裝潢公司、設(shè)計公司相繼成立了軟裝部，但多數(shù)專業(yè)機構(gòu)僅作為其硬裝服務(wù)的配套延續(xù)，就整個行業(yè)而言，由于專業(yè)人才從業(yè)人才的匱乏、行業(yè)服務(wù)標準不規(guī)范，使其執(zhí)業(yè)水準參差不齊。因此，室內(nèi)設(shè)計業(yè)界及教育界，應(yīng)該重視和加強對軟裝飾設(shè)計及教學(xué)的研究和改革工作，使其在面向市場、面向大眾、面向未來發(fā)展中獲得更鮮活的生命力。

1.教學(xué)方法創(chuàng)新。

綜合表現(xiàn)法：用手繪線稿或?qū)嵕罢掌娔X處理線稿，將分解各式實際物體元素圖片用ps技術(shù)處理成軟裝效果圖，打印出來后，可結(jié)合材料帶入法，使效果圖更加形象逼真，這也是專業(yè)設(shè)計要求的最終表現(xiàn)效果。這樣客戶能直觀可觸碰感受軟裝布局設(shè)計的變現(xiàn)方式。上述教學(xué)方法進行的同時也需加大相關(guān)專業(yè)的訓(xùn)練，如手繪效果圖表現(xiàn)、電腦效果圖制作、相關(guān)圖片雜志的收集、參觀考察展示展覽，加大選修課范圍如增開插花花藝、布雕、環(huán)境空氣處理等輔助課程。

2.引入實際項目進去教學(xué)。

將社會實際案例項目導(dǎo)入校內(nèi)專業(yè)教學(xué)，其目的是為在市場規(guī)范設(shè)計下，進行實踐型練兵，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，這對在校學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和實際操作性具有相當(dāng)意義，架起專業(yè)教學(xué)與市場的通道。通過項目激發(fā)學(xué)生的熱情，加強學(xué)生的競爭意識，促進學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)。

3.試行以校內(nèi)教師進行基礎(chǔ)理論課教學(xué)與校外設(shè)計師實踐項目指導(dǎo)結(jié)合進行合作化教學(xué)，使學(xué)生既有專業(yè)知識的學(xué)習(xí)同時也具備實踐能力的`拓展，是有效提升該課程教學(xué)與發(fā)展。

三、教學(xué)改革創(chuàng)新的意義。

1.對傳統(tǒng)教育模式的突破，健全和規(guī)范軟裝飾設(shè)計課程教學(xué)的內(nèi)容。

以前在未提出軟裝飾設(shè)計這一課程前，學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)軟裝飾設(shè)計相關(guān)知識是由裝飾藝術(shù)設(shè)計及展示設(shè)計等課程順帶或套用其他課程教學(xué)內(nèi)容使該門課程有名無實。所以對軟裝飾設(shè)計概念、表現(xiàn)方式、設(shè)計風(fēng)格及設(shè)計內(nèi)容的重新梳理是對該方向教學(xué)內(nèi)容的確定起著至關(guān)重要的作用。

2.在教學(xué)過程中以項目為依托的教學(xué)方式能拓展學(xué)生專業(yè)知識面，貼近市場需求打造符合市場需求的軟裝人才。通過多方位平臺在教學(xué)中采用以實際項目為依托的種教學(xué)探索，其一，有利于理論與實踐緊密結(jié)合。其二有利于刺激學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)作熱情。其三，有利于教學(xué)相長。教師可從指導(dǎo)學(xué)生的實踐項目中及時了解企業(yè)市場信息。

3.拓寬學(xué)生就業(yè)面，促使學(xué)生創(chuàng)業(yè)可能性。

由于全國各高校相繼開設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)。每年大批畢業(yè)生造成供大于求，短時間內(nèi)難以消化。在室內(nèi)專業(yè)學(xué)生形成悲觀思想及就業(yè)壓力。然而軟裝設(shè)計的獨立劃分為室內(nèi)專業(yè)學(xué)生題另一個人生舞臺，市場檢驗結(jié)果顯示經(jīng)過系統(tǒng)軟裝飾設(shè)計訓(xùn)練的學(xué)生專業(yè)上手更快更得用人單位喜歡。由于軟裝飾設(shè)計行業(yè)門跨高低不同，有一定經(jīng)驗和基礎(chǔ)的畢業(yè)生學(xué)生在商務(wù)網(wǎng)絡(luò)自主創(chuàng)業(yè)并取得一定成果。這也為室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生拓寬就業(yè)面。

4.促進軟裝飾設(shè)計行業(yè)發(fā)展完善。

規(guī)范的專業(yè)教育為軟裝飾設(shè)計市場培養(yǎng)大量合格專業(yè)人才，推進軟裝業(yè)的健康發(fā)展這也為軟裝飾設(shè)計行業(yè)日后發(fā)展提供必要的后備力量和生力軍。

建筑裝飾課程設(shè)計論文篇十一

教學(xué)目標1.通過解決簡單的實際問題的過程,使學(xué)生鞏固用“倒過來推想”的策略尋求解決問題的思路，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題步驟，從而有效地解決問題。

2.通過不斷反思的過程中，進一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理的能力。

3.通過對實際問題的探索，使學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，感受“倒過來推想”的策略對于解決特定問題的價值，獲得解決問題的成功體驗。

重點難點重點是：體會適合用“倒過來推想”的策略來解決的問題的特點，學(xué)會用“倒過來推想”的策略解決問題的思考方法，能正確合理地運用倒推法進行問題解決實際生活問題。

難點是：根據(jù)具體的問題確定合理的解題步驟，從而有效地解決問題。

教學(xué)準備實驗用具（水杯），作業(yè)本，多媒體課件。

教學(xué)過程。

教學(xué)環(huán)節(jié)過程目標教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思。

復(fù)習(xí)。

導(dǎo)入。

通過生活中各方面類似實際問題的解決,合作交流等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生積累解決問題的經(jīng)驗，體會適合用“倒過來推想”的策略來解決的問題的特點,感受“倒過來推想”的策略對于解決特定問題的價值，獲得解決問題的成功體驗。進一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理的能力。

1、組織完成練習(xí)十六第3題：

提問:從題中知道什么？

你準備用什么方法解決這個問題？

組織展示交流。

2、組織完成練習(xí)十六第4題：

組織小組交流：從你家到學(xué)校要經(jīng)過哪些地方？那么從學(xué)?；氐侥兀?/p>

3、組織完成練習(xí)十六第5題：

提問:你認為應(yīng)該從左往右考慮呢？還是從右往左考慮？

4、組織完成練習(xí)十六第6題：

提問:題中告訴我們哪些信息？

你用的什么方法解決這個問題？應(yīng)該注意些什么？

5、組織完成練習(xí)十六第7題：

提問:你從第3幅圖開始倒過來說一說題意嗎？編一道應(yīng)用題。

6、組織完成練習(xí)十六第8題。

組織學(xué)生交流。

7、組織完成練習(xí)十六第9題。

請學(xué)生說說收支情況。

提問:是用什么方法解決這個問題的。有沒有別的方法？

8、組織完成練習(xí)十六第10題。

提問:你還能根據(jù)第10題想出別的玩法嗎？

9、思考題：

讀題理解題意。

獨立完成。

獨立思考，全班交流。

獨立完成。

全班交流。

觀察圖片理清題意。

獨立完成。

看圖理解題意。

獨立完成。

交流訂正。

獨立完成。

小組交流。

看表理解。

估計第一問，說一說怎樣想的。

獨立完成第二問，交流。

小組游戲。

讀一讀，整理題意，再想一想。要幫助學(xué)生體會實際生活情境,主要幫助學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適合的方法解決.

小結(jié)。

與

作業(yè)。

今天的學(xué)習(xí)中你有什么收獲?

作業(yè):補充習(xí)題p45。

板書:學(xué)生板演師生交流。

文檔為doc格式。

建筑裝飾課程設(shè)計論文篇十二

食品毒理學(xué)是現(xiàn)代毒理學(xué)的一個重要分支，它借用基礎(chǔ)毒理學(xué)的基本原理和方法，研究食品中有毒有害物質(zhì)的性質(zhì)、來源及對人體損害的作用與機制，評價其安全性并確定這些物質(zhì)的安全限量以及提出預(yù)防管理措施的一門學(xué)科[1]，是云南農(nóng)業(yè)大學(xué)食品質(zhì)量與安全專業(yè)的必修課程。食品科學(xué)類專業(yè)開設(shè)《食品毒理學(xué)》，使學(xué)生掌握毒理學(xué)的基本理論、知識和基本技能，研究食品中可能含有的外源化學(xué)物質(zhì)對食用者的毒作用機理，檢驗和評價食品的安全性或安全范圍，達到確保人類健康的目的[2]。

教學(xué)過程中，《食品毒理學(xué)》是一門與醫(yī)學(xué)科學(xué)緊密聯(lián)系的、理論和實踐相結(jié)合的課程。毒理學(xué)實驗是毒理學(xué)的組成部分，是理論教學(xué)的重要補充[3]。然而食品質(zhì)量安全專業(yè)與醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)相差甚遠，食品科學(xué)類專業(yè)學(xué)生絕大多數(shù)都沒有接觸過活的實驗動物（如大白鼠、小白鼠、豚鼠和兔子等），而大白鼠插管灌胃、小白鼠插管灌胃、小白鼠尾靜脈和兔耳緣靜脈注射等基本實驗技能就更無從談起。但如果沒有這些技能作保證，諸如“化學(xué)物的急性毒性試驗”、“外源化學(xué)物半數(shù)致死量測定”等毒理學(xué)實驗就無法開展。因此，針對上述情況，筆者從以下幾個方面對實驗教學(xué)進行了一些有益的改革和嘗試，收效明顯。

1培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。

由于《食品毒理學(xué)》（包括實驗課）與食品貯藏、加工及檢驗等食品類傳統(tǒng)課程有明顯差異，且理論性強，內(nèi)容較為枯燥、抽象，學(xué)習(xí)困難較大，且部分學(xué)生認為該門課程與其今后從事的工作關(guān)系不大，因此學(xué)習(xí)積極性不高[4]。同時，同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較大的被動性和盲目性，特別是實驗課程，經(jīng)常難以達到預(yù)期目的。

興趣是最好的老師，要想學(xué)好這門課程，首先應(yīng)提高同學(xué)們的興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生對《食品毒理學(xué)》，特別是其實驗課程的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，這對教師是一個較大的挑戰(zhàn)。在課堂上，通過列舉新近國內(nèi)外、特別是人們周圍的一些涉及食品安全的事例，如“三聚氰胺”、“蒙牛omp事件”、“氫化植物油安全性評估啟動”等，進一步闡述“食品安全的重要性—食品毒理學(xué)在食品安全中的地位—實驗是食品毒理學(xué)的核心”三者的邏輯關(guān)系，從而強調(diào)了食品毒理學(xué)特別是毒理學(xué)實驗學(xué)習(xí)的重要性；同時，在課程講授中，以“人與食品”這一相互關(guān)系為線索，適當(dāng)穿插、普及一些醫(yī)學(xué)常識，并通過音像、視頻資料以及實地參觀相關(guān)實驗室，使學(xué)生了解實驗動物學(xué)、細胞生物學(xué)和分子生物學(xué)等在毒理學(xué)中的應(yīng)用，有效提升了其學(xué)習(xí)主動性。

同時，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對該門課程也十分重視，對課時結(jié)構(gòu)作了相應(yīng)調(diào)整，課時數(shù)由以前的32課時調(diào)整為48課時，其中實驗課時從9課時提高至15課時，內(nèi)容也從單一的“驗證性實驗”向“綜合設(shè)計性實驗”過渡，從而提高了實驗課程的教學(xué)質(zhì)量。

2改進教學(xué)方法，加強實驗技能。

動物實驗是毒理學(xué)最基本的實驗，而進行動物實驗的基本技能訓(xùn)練如實驗動物的選擇、分組、染毒方法以及生物材料的采集與制備等，是完成毒理學(xué)實驗的根本保證。教師在指導(dǎo)實驗時干預(yù)過多，學(xué)生的動手實驗變成教師的演示實驗，對實踐教學(xué)極為不利[5]。

因此，只有改進教學(xué)方法，加強同學(xué)們實驗技能，才能完成好毒理學(xué)課程實驗[6-8]。而對食品類專業(yè)的學(xué)生來說，要在短時間內(nèi)都掌握動物實驗技能是不太現(xiàn)實的。因此，通過自愿報名和班級推薦，選出10名左右對動物實驗感興趣且動手能力強的骨干學(xué)生，利用課余時間，結(jié)合教師相關(guān)科研課題，專門對其進行基本實驗技能培訓(xùn)。在師生的共同努力下，學(xué)生可基本掌握抓取動物的正確手法、動物染毒（如灌胃和注射）方法、生物材料的采集（如小鼠眼眶后靜脈叢采血）等基本實驗技能。正式實驗時，再將這些同學(xué)分散到各小組，帶領(lǐng)和指導(dǎo)其他同學(xué)共同完成實驗操作。實踐教學(xué)的改進，盡管期間增加了師生的'工作量和工作時間，卻加強了學(xué)生的動手能力，并解決了部分教師科研力量不足的問題（目前云南農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)技術(shù)學(xué)院教師承擔(dān)的科研課題中很大一部分會涉及動物實驗），也能使學(xué)生積極參與到科研工作中去，可以說是師生共贏、教學(xué)科研共贏。

3優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，豐富實驗項目。

傳統(tǒng)的毒理學(xué)實驗多數(shù)都以驗證性實驗為主，學(xué)生按照實驗講義的內(nèi)容及要求按部就班地操作，實驗結(jié)果一目了然。但全部采用這種實驗教學(xué)，一方面會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識；另一方面也不利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。因此，對實踐教學(xué)內(nèi)容有必要進行調(diào)整，以進一步激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索精神。

調(diào)整后的實驗內(nèi)容安排上，由3個傳統(tǒng)的驗證性實驗、1個應(yīng)用型實驗和1個綜合設(shè)計性實驗構(gòu)成。驗證性實驗依舊為毒理學(xué)經(jīng)典基礎(chǔ)性實驗：急性經(jīng)口ld50毒性試驗、ames試驗和小鼠骨髓多染紅細胞微核試驗；應(yīng)用型實驗為“家兔有機磷中毒的臨床觀察及解救”；而綜合設(shè)計性實驗則是“不同外源化學(xué)物對小鼠肝功能的影響”，要求同學(xué)們自行選取感興趣的、與食品相關(guān)的外源化學(xué)物質(zhì)通過灌喂小鼠，測定動物血漿轉(zhuǎn)氨酶活性變化，并分析該化學(xué)物質(zhì)對肝臟的損害。

實驗項目的優(yōu)化，不僅可以更好地鞏固和提高同學(xué)們的實驗技能，更重要的是加深其對“實驗”在食品毒理學(xué)應(yīng)用中重要性的認識和理解。通過基礎(chǔ)性實驗，使同學(xué)們熟悉、掌握了最基本的實驗技能，并了解經(jīng)典實驗的相關(guān)內(nèi)容及毒理學(xué)意義；應(yīng)用型實驗是在掌握一定基礎(chǔ)實驗后對解決毒理學(xué)實際問題的探索[9-10]；而綜合設(shè)計性實驗則是要求學(xué)生能夠分組（4~6人/組）完成非特定外源化學(xué)物毒性及致病機制的初步研究。該實驗要求學(xué)生通過查找資料及進行預(yù)實驗確定實驗用外源性化學(xué)物質(zhì)的種類、可能引起動物中毒的劑量（既能引發(fā)明顯的中毒癥狀和特征性生物學(xué)標志的改變，又不能導(dǎo)致動物死亡），并能夠熟練進行實驗動物灌胃、采血及其血清轉(zhuǎn)氨酶活性的測定。通過上述實驗的逐級訓(xùn)練，特別是綜合性設(shè)計實驗，不但可以使大部分學(xué)生較為熟練地掌握一般毒理學(xué)實驗技能，更為重要的是幫助學(xué)生將理論知識聯(lián)系起來進行初步毒理學(xué)試驗設(shè)計，為今后從事相關(guān)工作和研究奠定了較好的基礎(chǔ)。

4完善考核制度，突出實驗成績。

要圓滿完成上述實驗，需學(xué)生付出相對較多的時間和精力，因此增加實驗成績在期末課程成績的權(quán)重也是非常必要的，目前已由20%提高至30%，大大提高了同學(xué)們完成實驗課程的積極性。實驗課成績從實驗操作、實驗報告、課堂提問和考勤等幾方面進行評分。

課程實驗成績的考核重在過程而非結(jié)論，這一原則始終貫穿在實驗考核中。針對部分學(xué)生缺課、不認真完成實驗和抄襲實驗報告等現(xiàn)象，采取了嚴格的實驗課程管理辦法：成績考核方面如無故缺席實驗課1次以上，實驗成績?nèi)∠粚嶒炦^程中觀察學(xué)生有無重大操作失誤；對實驗報告的格式、實驗原理和現(xiàn)象的討論分析進行綜合評定，主要考察學(xué)生是否認真完成了實驗，而實驗結(jié)果誤差多少不重要，只要在一定的范圍內(nèi)即可。通過上述幾個方面對學(xué)生進行考核，就能比較客觀地反映出其對毒理學(xué)實驗的掌握情況，而學(xué)生對實驗成績的評定也完全認可。

5結(jié)語。

實踐證明，《食品毒理學(xué)》實驗教學(xué)方法的改進得到了絕大多數(shù)學(xué)生的肯定，課程教學(xué)質(zhì)量也得到了提高。但實驗教學(xué)內(nèi)容和方法的改革是沒有窮盡的，目前僅是作了一些探索，而在提高學(xué)生實驗技能和分析、解決問題的能力方面，還有很多工作要做[11]。相信在老師和同學(xué)們的共同努力下，《食品毒理學(xué)》實驗教學(xué)效果會不斷提高。

6參考文獻。

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建筑裝飾課程設(shè)計論文篇十三

在課程設(shè)計的實踐中，注重加強工程實踐能力、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在教學(xué)內(nèi)容上注意及時反映當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的新成果，還注重在作業(yè)、實驗、課程設(shè)計和第二課堂等實踐性環(huán)節(jié)上進行精心的整體教學(xué)設(shè)計和安排。具體做法是：

1.作業(yè)。注意選擇一些具有工程應(yīng)用背景和激發(fā)創(chuàng)新設(shè)計實例的題目，如別墅設(shè)計、單身公寓等，以客戶實際需求和國家相關(guān)標準來加強學(xué)生實際綜合分析與設(shè)計能力培養(yǎng)的標準訓(xùn)練，提高項目簽單率。

2.操作。除了傳統(tǒng)的教學(xué)方法以外，新增了色彩設(shè)計實驗、造型實驗、材料試驗、人機結(jié)構(gòu)實驗等。分析室內(nèi)包含的一些標準施工工藝技法，如乳膠漆、施工工藝，指接板與生態(tài)板面等施工工藝等，通過對這些施工工藝的了解，增強學(xué)生對建筑裝飾設(shè)計的認識，親自體會課程中所學(xué)的各種材料和施工工藝在設(shè)計中的應(yīng)用。減少項目在施工操作中的失誤率，使工程能順利完工。

3.課程設(shè)計。這是針對一項真實工程背景的項目，隨著理論課的進行，分別進行設(shè)計方案甄選，施工工藝設(shè)計、施工管理方案設(shè)計安排在課程設(shè)計實驗之后，要求完成一個單項項目的系統(tǒng)方案設(shè)計，并參考標準制圖法的參數(shù)，使理論課結(jié)束后的施工設(shè)計，內(nèi)容包括設(shè)計方案和施工圖的設(shè)計，能有機地結(jié)合。這樣使學(xué)生更清晰地了解一個裝飾項目設(shè)計的全過程。

4.組織學(xué)生開展課程內(nèi)設(shè)計競賽的活動。該活動通過命題和自選題目競賽的方式進行創(chuàng)新，如學(xué)生宿舍自主設(shè)計、家具設(shè)計、室內(nèi)空間色彩設(shè)計等，這些題目是在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生提高設(shè)計的思維和動手能力，同時極大地增強學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、基礎(chǔ)設(shè)計標準化的效果。

“基礎(chǔ)設(shè)計標準化”的重點在于使學(xué)生掌握堅實的基礎(chǔ)實踐技能，我們保留了傳統(tǒng)的驗證性實驗，這部分實驗在建筑裝飾專業(yè)中依然是必不可少的內(nèi)容，對學(xué)生的理論知識的鞏固和掌握是不可多得的實踐手段之一。我們構(gòu)建以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、充分發(fā)揮學(xué)生積極性的教學(xué)模式。為培養(yǎng)學(xué)生的整體意識和工程意識，我們通過基礎(chǔ)實踐，做大量的驗證性實驗，如施工圖繪制，對工地的平面布置圖、立面圖、施工大樣圖、效果圖的測繪。建筑材料施工原理實驗，通過校內(nèi)實訓(xùn)室提供給學(xué)生，學(xué)生模擬材料加工，觀察材料施工現(xiàn)象，并針對現(xiàn)象加以討論；對乳膠漆的各施工程序參數(shù)的變化進行討論和計算。按照工程需求，對以上“基礎(chǔ)實踐”層次進行標準培訓(xùn)，使學(xué)生從中感受到理論與實際的差距，理論聯(lián)系實際的重要性，更對課堂上的理論知識起到一個很好的加固作用，但此層次的培訓(xùn)只適用于建筑類學(xué)生的初級階段，單獨的培訓(xùn)效果仍不顯著，只能作為基礎(chǔ)夯實。

三、“創(chuàng)新設(shè)計”的標準。

“新”的概念，應(yīng)當(dāng)是過去沒有的、劃時代的，或新鮮的、新奇的，要盡量做到設(shè)計有新意。在當(dāng)今社會條件下，創(chuàng)新的前提應(yīng)當(dāng)是：我們設(shè)計的'東西，首先是現(xiàn)代的，同時是中國的。建筑文化發(fā)展應(yīng)以超越地域和超越民族、全方位地吸收外來建筑文化基礎(chǔ)，建構(gòu)起屬于自己的一代建筑文化而不是表面的模仿。其次，是超越時代、超越現(xiàn)實，即對傳統(tǒng)建筑文化進行深入研究后創(chuàng)造新的建筑理論體系。超越現(xiàn)實，是以超前意識引導(dǎo)生活設(shè)計，這需要有獨特的判斷力和審美意識，賦予設(shè)計作品更多的文化價值。實際上，只有這樣，才能提高設(shè)計者在市場競爭中真正的實力。室內(nèi)設(shè)計的構(gòu)成要素新的領(lǐng)域，如新結(jié)構(gòu)、新材料和新的家用設(shè)備更新，如新型地面材料、新型涂料、仿石、仿金屬涂料，新的結(jié)構(gòu)構(gòu)架體系和輕金屬新式結(jié)構(gòu)，采用新構(gòu)造方法的室內(nèi)隔斷等，都為室內(nèi)設(shè)計提供新的手段，如果我們能隨時掌握它們發(fā)展動態(tài)和有關(guān)信息資料，就可以在設(shè)計中率先推出和廣泛應(yīng)用。此外，新型家具設(shè)計不僅在形式上，而且在材料和加工方法上已經(jīng)不斷更新，如果在設(shè)計上隨時加以考慮，就可掌握更多的創(chuàng)新主動權(quán)，在廚房和衛(wèi)生間室內(nèi)設(shè)計中，換代燃具，新型排油煙機，新的衛(wèi)生潔具和現(xiàn)代洗浴設(shè)備的更新等都可開闊我們的設(shè)計思路。這種主體性研究活動，都可以成為一個“標準”，強調(diào)學(xué)習(xí)體驗的重要性，把“被動式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃犹剿魇健保儭耙覍W(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生的實驗興趣大增。

四、理實一體化教學(xué)標準的實踐與應(yīng)用。

結(jié)合地方經(jīng)濟及自身實際情況，參照企業(yè)運作模式和實訓(xùn)基地建設(shè)的參考方案，確定建筑裝飾設(shè)計應(yīng)用課程以室內(nèi)設(shè)計師、施工員為主要培養(yǎng)目標；并為此制訂了較為現(xiàn)代化的符合企業(yè)要求的方案。因所有的設(shè)計標準和程序都以企業(yè)出發(fā)點，本著普及和共享原則，即在保證教學(xué)實訓(xùn)質(zhì)量的前提下，既考慮在校學(xué)生設(shè)計的標準和效率，同時考慮企業(yè)人才培養(yǎng)所需的標準，防止貪大求多、故作花哨等錯誤傾向，重點突出合理、經(jīng)濟、滿足教學(xué)和企業(yè)需求。以“理實一體化教學(xué)”法的標準，推動課程設(shè)計改革根據(jù)教學(xué)大綱，在不減少學(xué)生設(shè)計任務(wù)的前提下，可采用“理實一體化教學(xué)”法，即在學(xué)期初將《設(shè)計指導(dǎo)書》《設(shè)計任務(wù)書》發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生有一個完成任務(wù)“真干”的思想，帶著任務(wù)主動結(jié)合每章的內(nèi)容學(xué)習(xí)，利用整個學(xué)期的課余時間，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)教學(xué)進度邊學(xué)習(xí)、邊設(shè)計、邊計算、邊完善設(shè)計任務(wù)。指導(dǎo)教師在課后安排幾次專門輔導(dǎo)時間，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計思路，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，解答學(xué)生的疑難問題，平時嚴格檢查、督促學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。建構(gòu)新設(shè)計、教學(xué)模式的目的，就是要讓學(xué)生具有積極的求異、敏銳的觀察、豐富的想象、個性的知識結(jié)構(gòu)的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生掌握信息獲取分析、處理、交流應(yīng)用的能力、創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生營造一個有利于學(xué)習(xí)者觀察思考、比較的研究設(shè)計環(huán)境，開發(fā)和培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的現(xiàn)代化的大學(xué)生是高等教育的必然趨勢。

建筑裝飾課程設(shè)計論文篇十四

當(dāng)前，很多裝飾裝修施工人員的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力有待提升，在進行裝飾裝修時并未對房間的結(jié)構(gòu)圖紙進行全面審閱與分析，從而導(dǎo)致裝修施工缺乏科學(xué)的設(shè)計與規(guī)劃。還有少數(shù)的結(jié)構(gòu)師由于從事裝飾裝修經(jīng)驗不足，從而導(dǎo)致在施工時存在錯誤或不當(dāng)?shù)恼J知。同時，部分新房的'業(yè)主為了設(shè)計出一個全新的居住環(huán)境，指導(dǎo)裝修人員對墻面進行大規(guī)模拆除，增加開設(shè)的空間，導(dǎo)致房屋結(jié)構(gòu)安全性與穩(wěn)定性受到很大的影響。因此，在裝飾裝修之前必須進行科學(xué)的設(shè)計與規(guī)劃，并加強裝修人員職業(yè)隊伍建設(shè)，裝修時為其配備相應(yīng)的工程結(jié)構(gòu)圖，并安排專業(yè)的熟悉水電的設(shè)計師與結(jié)構(gòu)師配合施工人員，切實保障裝飾裝修前后工程項目結(jié)構(gòu)的安全[3]。

2.2嚴格會審施工圖紙，確保施工驗收合格。

在開展裝飾裝修施工前，有必要將設(shè)計圖紙?zhí)峤唤o相關(guān)部門進行審核。對于設(shè)計圖紙中存在的問題應(yīng)當(dāng)由監(jiān)理工程師提出并作出書面建議。在裝飾裝修施工過程中，施工人員需要協(xié)助監(jiān)理工程師進行嚴格的質(zhì)量把關(guān)，并嚴格實行施工過程前后的質(zhì)控措施，全面檢查每一道施工環(huán)節(jié)。對于施工后未合格的工程項目不得簽字驗收，直至某到工程項目施工工序妥善完工后方可執(zhí)行下一道工序[4]。

在進行裝飾裝修過程中，需要對整個裝飾裝修施工過程濟寧監(jiān)督與管理，尤其是對房間內(nèi)的空調(diào)、消防、水、電以及防雷設(shè)施等安裝都需要經(jīng)過專業(yè)的人員規(guī)劃與設(shè)計，對于在裝飾裝修期間出現(xiàn)的問題，專業(yè)人員應(yīng)當(dāng)及時給出指導(dǎo)意見并幫助進行科學(xué)的施工處理，從而保證整個建筑項目結(jié)構(gòu)的安全性和穩(wěn)定性。

3結(jié)語。

在建筑裝飾裝修施工期間，多種因素都可能會影響到建筑工程項目的結(jié)構(gòu)安全，因而有必要采取一系列措施加強對建筑工程項目結(jié)構(gòu)的控制，其中包括施工前對設(shè)計圖紙進行審核與分析，安排專業(yè)的人員對施工過程進行把關(guān)與監(jiān)督，在竣工驗收時切實檢查裝飾裝修各項環(huán)節(jié)，從根本上杜絕危害建筑工程結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的影響因素，確保建筑項目結(jié)構(gòu)的安全性與穩(wěn)定性。

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