幼兒園研修觀評課報告簡短(大全19篇)

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幼兒園研修觀評課報告簡短篇一

我參加了“幼兒教師教學(xué)優(yōu)化素養(yǎng)精修遠(yuǎn)程培訓(xùn)”秋季班的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在此次學(xué)習(xí)中，共分以下幾個內(nèi)容：

1、政策解讀—《3—6歲兒童發(fā)展指南》解讀。

2、政策解讀—幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀。

3、幼兒常見社會性發(fā)展問題與對策。

4、幼兒園一日生活中社會教育的滲透。

5、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

并分別以視頻專家授課、學(xué)員參與討論，完成課程作業(yè)等方式，完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)。加深了學(xué)員對各個專題內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。

幼兒老師承擔(dān)的責(zé)任有很多種，每一個幼兒高興的來到幼兒園，而我們的責(zé)任則要保護(hù)他們的安全，教導(dǎo)他們提高安全意識，學(xué)會自我保護(hù)，從一日常規(guī)開始，從各方面加強(qiáng)幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，只有這四個方面的健康才算是完全的健康。。在幼兒教育中，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們提的`問題越來越多了，孩子們的視野越來越寬闊了，家長們的要求與期望更高了。作為一名幼兒教師，要想給孩子一杯水，教師必須具備長流水。的確，社會是在發(fā)展變化的，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。與幼兒朝夕相處，他們能在工作中帶給我們快樂，那么，我們就要和幼兒一起享受這種幸福。

在培訓(xùn)中無論是每一次的視頻學(xué)習(xí)，還是看專家的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新理念的和風(fēng)，沐浴著新改革的陽光。在視頻培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真地吸收課程專家的精彩講述和智慧點(diǎn)撥，并從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。不論從理論還是教學(xué)上，都是一個讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在討論學(xué)習(xí)過程中，我積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升。從每一次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學(xué)充滿了信心和希望。

希望在以后的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，能更加直觀的看到一些教育教學(xué)實(shí)例，這樣的學(xué)習(xí)會更深刻，更通俗易懂。

幼兒園研修觀評課報告簡短篇二

20xx年，我非常有幸地加入了譚明琴名師工作室，本學(xué)年來，我基本完成了工作室預(yù)期的目標(biāo)以及自己制定的年度計(jì)劃。這段時間以來，雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂。現(xiàn)在對這段時間的學(xué)習(xí)與工作進(jìn)行一個小結(jié)。

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守園所、工作室紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫助同事；態(tài)度端正，勤奮刻苦；班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了讓自己的思想更上了一個新的臺階，我閱讀很多專業(yè)書籍，如《幼兒園教育的實(shí)踐與反思》、《幼兒園語言教育的核心經(jīng)驗(yàn)》《綱要》等；并根據(jù)幼兒不同年齡階段的興趣、愛好、以及個性特征來采用不同的教育方法，堅(jiān)持正面教育，提倡以鼓勵表揚(yáng)的方式去引導(dǎo)幼兒；提高依法從教的水平，并認(rèn)真履行崗位職責(zé)，關(guān)心、愛護(hù)每一位幼兒，嚴(yán)格遵守幼兒園、工作室的規(guī)章制度。

1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面。

進(jìn)入名師工作室后，我認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢和面臨的問題，并根據(jù)工作室的目標(biāo)制定以后的發(fā)展規(guī)劃和年度的學(xué)習(xí)、工作計(jì)劃，明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了讓自己盡快成長，我注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，不斷的充實(shí)自己，積極參加各類教研活動，珍惜每一次教師培訓(xùn)，尤其是名師工作室的培訓(xùn)，同時，平時堅(jiān)持閱讀專業(yè)書籍。

2、教學(xué)工作方面。

從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，精心安排好每周計(jì)劃活動內(nèi)容，認(rèn)真組織每節(jié)活動；在活動中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人；教具準(zhǔn)備充分、內(nèi)容豐富、生動、新穎，并具有較強(qiáng)的操作性；在教態(tài)上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

另外為了帶動園區(qū)新教師的成長，我經(jīng)常下班指導(dǎo)，通過公開課與老師們互動，逐漸提升他們的教育教學(xué)能力。

3、教學(xué)科研方面。

為了能提升自己的科研能力，進(jìn)一步提升教科研理論，將教研成果、教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為科研成果、提煉成教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我積極參與本組“游戲訓(xùn)練法”的實(shí)施，并定期將自己的教學(xué)資源、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)體會等發(fā)表在qq群里。我組還定期開展小專題探討，我們還針對《幼兒心理的矯正策略》、《如何提高講故事技巧》作了探討，使每位成員都有所收獲。

4、專業(yè)寫作方面。

本學(xué)年我認(rèn)真學(xué)習(xí)各類書籍，使自己深受啟發(fā)。如撰寫論文《如何提高幼兒口語表達(dá)能力》、《淺談如何培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣》及養(yǎng)成論文一篇；還撰寫了學(xué)習(xí)之心得體會、讀書之心得體會等；還有優(yōu)秀教案6個；學(xué)習(xí)故事16個。

5、專業(yè)技能。

本學(xué)年，我認(rèn)真閱讀各類文章、每周練習(xí)琴法及寫作，還通過講故事、演講等活動不斷提升自己普通話水平，其中論文《淺談如何提高幼兒閱讀的興趣》在十一屆基礎(chǔ)教育論文評選中獲三等獎。

1、我積極參加各種教育教學(xué)活動，并做好示范引領(lǐng)作用。如每月開展的教研活動，我?guī)ьI(lǐng)本組教師積極的探討，及時總結(jié)教學(xué)中的成功與失敗、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，注重研究如何啟迪幼兒智慧，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，真正做到揚(yáng)長避短，更好地教書育人。

2、注重日常工作的引導(dǎo)，及時指導(dǎo)結(jié)對老師蔣老師、沈老師在日常工作中存在的一些問題，引導(dǎo)其改進(jìn)方法；觀摩她們的活動、認(rèn)真記錄、及時評價活動中的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出合理化建議；指導(dǎo)兩位老師如何撰寫教案、個案、教學(xué)反思、活動實(shí)錄及與家長溝通的技巧。

3、積極承擔(dān)觀摩活動。在全區(qū)業(yè)務(wù)園長培訓(xùn)班中承擔(dān)觀摩活動《風(fēng)中的舞蹈》；今年在園區(qū)承擔(dān)區(qū)域觀摩活動《好吃的蔬菜和水果》，帶領(lǐng)大家深入了解區(qū)域活動的有效開展。

總之，名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，并為我搭建了展示自己、體現(xiàn)自身價值的舞臺，我會珍惜這樣的機(jī)會，不斷學(xué)習(xí)、不斷自己的專業(yè)能力，為孩子們的發(fā)展做出努力！

幼兒園研修觀評課報告簡短篇三

在本次小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程觀課評課學(xué)習(xí)中，我收獲頗豐，結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中努力找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。在觀課中我認(rèn)真學(xué)習(xí)了四節(jié)不同特色的小學(xué)數(shù)學(xué)課，各位教師深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，讓我受益頗深。授課老師嫻熟地運(yùn)用信息技術(shù)手段，個人所表現(xiàn)出來的駕馭課堂能力和自身的綜合素養(yǎng)，使我受益匪淺。

四位教師綜合素質(zhì)較高，他們的教學(xué)基本功扎實(shí)，都認(rèn)真研究了課程標(biāo)準(zhǔn)，深入挖掘教材，了解學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，教學(xué)目標(biāo)明確，三維目標(biāo)的設(shè)定準(zhǔn)確，每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，使學(xué)生在輕松的活動中學(xué)會知識。

他們在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動中，盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動性，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。教師們采用小組合作學(xué)習(xí)，使整堂課學(xué)生的參與面廣，參與度高，讓學(xué)生融入到課堂中來，發(fā)揮學(xué)生的主體性。同時拉近了師生距離，活躍了課堂教學(xué)。

在教學(xué)中，教師們利用多媒體創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)情境，促使學(xué)生感悟和體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系，著重培養(yǎng)學(xué)生語言技能和語言運(yùn)用能力，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際，有利于學(xué)生掌握所學(xué)知識.

授課教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)情分析，將教學(xué)任務(wù)由淺入深，由易到難，促進(jìn)學(xué)生理解和掌握知識，使新知識的建構(gòu)更加自然順暢，真正是水到渠成。采用多樣的教學(xué)組織形式，方法靈活多樣，寓情感教育于教學(xué)過程中，潛移默化。

在教學(xué)中，從課堂組織來看，四位教師對教學(xué)理論的理解無疑是深刻的，并做了大膽的嘗試。情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念的運(yùn)用，使我對理論與實(shí)際的結(jié)合有了更深的領(lǐng)悟。教學(xué)活動的設(shè)計(jì)豐富多彩，效果顯著。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等，在活動中突破難點(diǎn)，在活動中發(fā)展能力。同時也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。

在課堂上老師們尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生探索新知創(chuàng)設(shè)條件;尊重學(xué)生的個人感受和獨(dú)特見解，敏銳地捕捉學(xué)生每一次思維靈感的閃現(xiàn)抓住教育的契機(jī)，并時時加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥。吳老師每節(jié)課都是讓學(xué)生自己探究，找到如何解決問題的方法。老師們真的是把教給孩子如何解決問題、掌握解決問題的模式技巧做為一節(jié)課的中心，孩子們能把一節(jié)課的時光用在學(xué)習(xí)這樣的事情上，真好。其實(shí)無論問題從哪來，無論是什么問題，過程都一樣：理解題目，選擇合適的策略，解題，分析。這些基本的步驟能夠幫助孩子們解出這一輩子可能遇到的問題。在未來的歲月中，我們課堂上學(xué)到的那幾道題目孩子們會忘記。而他們學(xué)到的這套解決問題的技巧都將派上用場。

通過此次的觀課學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多。我學(xué)習(xí)到我們可以充分利用多媒體的優(yōu)勢，吸引學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)分層次的練習(xí)，延伸教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率。我認(rèn)識到教學(xué)活動的.設(shè)計(jì)一定要站在學(xué)生的立場去思考，不僅分析教材還要分析學(xué)生。在活動設(shè)計(jì)的時候，以教學(xué)目標(biāo)為主線，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的活動。課堂教學(xué)過程中一定面向全體學(xué)生，尤其是對后進(jìn)生的關(guān)注。在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，只要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，為學(xué)生提供充足的材料，創(chuàng)造一個自由發(fā)揮的機(jī)會和空間，學(xué)生的創(chuàng)新意識，自主探究能力和方法就會得到了不同程度培養(yǎng)和發(fā)展。通過教師的有序引導(dǎo)，學(xué)生的積極參與，體驗(yàn)合作、討論與交流，就能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的個性特征和科學(xué)的思維方式。

幼兒園研修觀評課報告簡短篇四

作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那就是多聽課。通過聽課能給我們帶來更直接更有效的幫助。這次我們來到了xx幼兒園，讓我看到了2位教師的課，都各具特色、各具風(fēng)格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下，我們老師們觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。

第一節(jié)是中班數(shù)學(xué)活動《有趣的規(guī)律》，教師通過故事的形式讓孩子體驗(yàn)參與有規(guī)律的排列，在這個多媒體課件的展示中孩子的注意力比較集中，能夠仔細(xì)觀察畫面，提供多元的排序材料（顏色、大小、不同動物）（一條線、半圓、幾列）引導(dǎo)孩子觀察規(guī)律并親自操作材料，學(xué)習(xí)多角度地思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。但作為教師有的時候細(xì)節(jié)還要注意，尤其是像數(shù)學(xué)排序這種嚴(yán)謹(jǐn)性，如出示第三種按不同動物來排列的時候還是應(yīng)該說列，而是光幾個動物幾個動物。在操作結(jié)束后，教師雖然能夠點(diǎn)評，但不夠全面。

第二節(jié)是大班的音樂《猜一猜，什么?！罚@首歌是根據(jù)一首膾炙人口的成人流行歌曲《愛情鳥》改變后重新填詞而成的。本歌韻律簡單，曲調(diào)多重復(fù)，朗朗上口。并且他們結(jié)合了主題“小問號”，抓住孩子探索好奇的心理，從孩子生活的興趣點(diǎn)出發(fā)，以猜謎“天上飛的天?！保暗厣吓赖奈伵！?，“水里游得水?！睂?dǎo)入活動，幫助理解歌詞。在學(xué)習(xí)的過程教師幫助掌握切分，通過不同的演唱形式來激起幼兒演唱的欲望。

在兩節(jié)活動中看到了教師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)。在聽課的同時，我回想到了自己在平時的教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)活動中讓我們學(xué)到了很多。她們的一言一行深深地折服了我們，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質(zhì)。通過聽課我感受到要上好一堂課必須要做好幾點(diǎn)：

一、必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。教師的工作對象不同于一般的工作，我們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)節(jié)課堂的能力要強(qiáng)，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

二、必須要有對教材的充分理解。對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

三、必須作好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括教具和教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學(xué)的內(nèi)容都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，每節(jié)課都有課件。

幼兒園研修觀評課報告簡短篇五

今年的研修我觀看了五蓮縣松柏鎮(zhèn)中心學(xué)校林秋娟老師的一節(jié)課《多邊形面積的整理與復(fù)習(xí)》。讓我收獲很多。這節(jié)課就多邊形的面積計(jì)算所有知識點(diǎn)進(jìn)行了全面的整理和復(fù)習(xí)，并把長方形、平行四邊形、三角形、和梯形的面積計(jì)算緊密的聯(lián)系了起來。通過本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的。

在整理和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，并為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會讓學(xué)生探究自己學(xué)習(xí)的收獲。從基礎(chǔ)知識的回顧，到復(fù)習(xí)整理的提高，再到實(shí)踐與應(yīng)用，始終通過各種形式，來揭示知識之間的聯(lián)系。通過認(rèn)識、轉(zhuǎn)化、遷移等過程，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識間的聯(lián)系，并在體驗(yàn)與探索中獲得成功的歡樂。

下面是本節(jié)課的幾個優(yōu)點(diǎn)。

1、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，疏理知識，引導(dǎo)學(xué)生探究，滲透“轉(zhuǎn)化”思想。

本節(jié)課從回顧與整理開始，學(xué)生系統(tǒng)的整理了本單元所學(xué)的知識，并形成了知識網(wǎng)絡(luò)。通過讓學(xué)生回憶圖形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，一方面使他們進(jìn)一步了解把研究的圖形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)會計(jì)算面積的圖形，另一方面使他們進(jìn)一步了解所研究的圖形與轉(zhuǎn)化后的圖形之間的聯(lián)系。

2.以學(xué)生自主活動為中心，充分了發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

我在整個學(xué)生探索過程中很少干預(yù)，盡量把發(fā)現(xiàn)的空間、思考的空間、探索的空間以及展示自我的空間留給了學(xué)生，尊重他們的每一個想法和每一次心靈感受，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中充分的發(fā)揮潛能和創(chuàng)造欲。這樣，不僅強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識，有利于學(xué)生主體意識的形成，而且使教師“組織者、引導(dǎo)者和合作者”的作用得以顯現(xiàn)。

在整理和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，并為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會讓學(xué)生探究自己學(xué)習(xí)的收獲。通過認(rèn)識、轉(zhuǎn)化、遷移等過程，使學(xué)生學(xué)會了搜集信息和交流信息的本領(lǐng)，并在體驗(yàn)與探索中獲得成功的歡樂。

3、練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了針對性、層次性、綜合性。

教學(xué)中設(shè)計(jì)的幾個練習(xí)題，從易到難，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中易錯、掌握不牢固的知識點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，具有針對性與層次性，將所學(xué)的面積有關(guān)知識融合在一起，起到概括了的作用，有很強(qiáng)的綜合性。

觀看這節(jié)課的課堂教學(xué)，我覺得要在以下幾個方面需要改進(jìn)。

其次，在教學(xué)的過程也要讓學(xué)生明白多邊形的面積計(jì)算公式要選擇對應(yīng)的底和高的`，并且可以在教學(xué)的過程中適當(dāng)出一些有關(guān)這方面的練習(xí)。加深學(xué)生對公式的理解。

第三，學(xué)生能夠說出來的，作為老師盡量不要代替學(xué)生說出來。這是作為老師的自己所沒有注意到的。老是在擔(dān)心學(xué)生學(xué)生，代替學(xué)生給說出來了。在以后的教學(xué)中需要特別注意了。

總之，從這節(jié)復(fù)習(xí)整理的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)了很多值得反思的問題，有待于今后改進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我們還準(zhǔn)備把做好預(yù)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種策略，并且結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，安排“每日一題”的練習(xí)，拓展書本知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以確保學(xué)生扎實(shí)、有效地學(xué)好知識。

幼兒園研修觀評課報告簡短篇六

駕馭課堂教學(xué)的根基來源于備課，充分備課是上好課的前提，這個環(huán)節(jié)的成敗決定著課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，也決定著教師駕馭課堂教學(xué)的優(yōu)劣。教學(xué)實(shí)踐表明，教師通過一次次的收集資料、一遍遍的教材處理、確定教法，做到心中有幼兒、心中有教案，才能有效提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)設(shè)計(jì)能力，把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)能力?？梢哉f任何一堂成功的課，無不凝結(jié)著教師備課的心血。

（一）制定促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育目標(biāo)。

我們的教學(xué)緊緊圍繞教育目標(biāo)來進(jìn)行，為教育目標(biāo)服務(wù)，所以目標(biāo)的制定必須是科學(xué)的、合理的，不能與幼兒的發(fā)展相悖。如果目標(biāo)過于籠統(tǒng)、不夠具體那就形同虛設(shè)，很難通過一次活動完成這樣空泛而缺乏的操作性目標(biāo)，而這種狀況往往會造成幼兒學(xué)習(xí)的無目的性、教師指導(dǎo)的盲目性和缺乏針對性。

在制定目標(biāo)時首先要符合幼兒的心理和生理發(fā)展水平，切忌定位過高或過低。其次目標(biāo)必須是具體、明確，可操作的、可測的、可評價的，切忌太空太大。同時要有整合的思想，關(guān)注教育的多重價值，包括知識、技能、情感、態(tài)度、能力等。

（二）選擇科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，一個活動能否獲得成功，很大程度上取決于教材。如果教師選擇的教材是符合幼兒的年齡特征并且是幼兒感興趣的，那么幼兒學(xué)起來就比較輕松，就能領(lǐng)悟教師的教學(xué)意圖，積極配合教師完成教學(xué)，有助于幼兒掌握方法、理解知識和發(fā)展能力。

（三）設(shè)計(jì)合理的教學(xué)形式和方法。

教師設(shè)計(jì)教學(xué)時要努力為幼兒提供豐富多彩的教育資源，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)及其他各種技術(shù)手段，讓幼兒利用各種學(xué)習(xí)方式，通過多種感知途徑，在集體與個別的學(xué)習(xí)、操作、辯論、探究的過程中實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。

1、常用的教學(xué)方法很多，如情景創(chuàng)設(shè)、游戲表演、討論交流、觀察、操作、示范講解等，教師在設(shè)計(jì)時要選擇最容易達(dá)成目標(biāo)的、適合幼兒的年齡特點(diǎn)的方法。每種教學(xué)方法往往需要某種特定的教學(xué)條件來實(shí)現(xiàn)它的有效性，這就要求教師了解每種方法的功能、局限性，進(jìn)而合理選用。不同的形式完成的目標(biāo)是不一樣的，每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是有目的的，切忌走形式。比如認(rèn)識拉力和彈力時，如果我們只是告訴幼兒什么是拉力什么是彈力，孩子的記憶是短暫的。如果帶幼兒組織一系列活動，為幼兒提供具有兩種力的物體，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，讓孩子從實(shí)踐中找出這兩種力，孩子就會興趣盎然，很快就能理解并掌握。采取了兩種不同形式，孩子的受益是截然不一樣的。

2、由于幼兒個性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，各種學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、要求不同，教師間也存在種種差異，優(yōu)勢不同，設(shè)計(jì)教學(xué)方式方法時要靈活多樣因人施教、因材施教、因地施教。所以我們要依據(jù)目標(biāo)來選擇內(nèi)容，不斷變化學(xué)習(xí)形式選擇方法，為幼兒提供多樣的選擇機(jī)會、創(chuàng)造有效學(xué)習(xí)的機(jī)會，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（四）準(zhǔn)備充分有效的教具和幼兒操作的材料。

幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是具體形象思維，動手操作是幼兒參與學(xué)習(xí)、獲得知識的必要手段，是智力的起源、思維的基礎(chǔ)。教師課前根據(jù)教育目標(biāo)準(zhǔn)備好多媒體課件、各種教具和幼兒可操作材料等是課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

1、教師要根據(jù)孩子的實(shí)際情況準(zhǔn)備新穎教具，吸引幼兒，選擇課件還是圖片、實(shí)物等都要依據(jù)活動的需要來確定。

2、教師提供的教具和學(xué)習(xí)材料應(yīng)更多地取材于現(xiàn)實(shí)生活，并且在很大程度上與問題解決聯(lián)系在一起，讓幼兒感受到問題的存在，并學(xué)會利用材料去進(jìn)行分析、思考，展開討論、探索，得出結(jié)論。

3、操作材料的選擇還要考慮簡便有效，盡可能就地取材，一物多用，以一個活動解決一個問題來確定學(xué)習(xí)材料。教具、材料要能幫助幼兒主動高效地學(xué)習(xí)，不能對幼兒的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，操作起來方便。

二、教師駕馭課堂的能力是實(shí)施有效教學(xué)的關(guān)鍵。

在以實(shí)現(xiàn)幼兒主動建構(gòu)知識和積極發(fā)展情感的課堂里，教師的課堂執(zhí)教水平和能力尤為關(guān)鍵。教師的根本責(zé)任是讓每個幼兒的主動性與積極性得到充分發(fā)揮，真正獲得益處，達(dá)到改進(jìn)課堂教學(xué)的目的。

1、營造積極的教育環(huán)境。

教師要以飽滿的熱情，真誠的微笑進(jìn)入課堂教學(xué)。教師要巧妙利用課堂上隨機(jī)出現(xiàn)的情境變化，注重幼兒的情感交流，以參與者、合作者的身份用平等的態(tài)度對待幼兒，相信幼兒，只有把情感因素與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，把教師的教育任務(wù)和教育設(shè)想整合起來，為幼兒提供有的說、想說、有機(jī)會說、敢說的環(huán)境，有意識地為幼兒提供一個自由、平等、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍和情境，有效地激發(fā)幼兒的內(nèi)在情感和動機(jī)，形成強(qiáng)大的合力，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，增加自信心，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。

2、教師要使用藝術(shù)性的語言。

在集體教學(xué)活動的過程中，教師主要依靠語言來組織教學(xué)，引導(dǎo)幼兒探索，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。對于不同年齡的幼兒，語言的要求也不同，教師應(yīng)該從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，在教學(xué)中應(yīng)該多使用兒童化的語言。說話態(tài)度要和藹，聲音要動聽，給孩子親切感，做到新穎、準(zhǔn)確、清晰、規(guī)范，具體明確具有啟發(fā)性，巧妙地處理好輕重、停頓、兒化、變調(diào)，做到抑揚(yáng)頓挫，以求達(dá)到娓娓動聽的效果，選用擬人、比喻、夸張等手法，施展繪聲繪色的描述技巧，來刺激幼兒，引導(dǎo)幼兒提出不同的問題。要深入考慮問題間的內(nèi)在聯(lián)系、幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方式、層次和遞進(jìn)難度，激發(fā)孩子旺盛的求知欲和好奇心，吸引幼兒，激發(fā)起他們對新事物的再造想象力，更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

3、用游戲的形式組織教學(xué)。

游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的實(shí)踐活動，是孩子們特有的一種學(xué)習(xí)形式。它具有自主性、趣味性、虛構(gòu)性、社會性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。處在幼兒期的孩子身心都有一定水平的發(fā)展，對周圍一切事物好奇、好動、好模仿，渴望參加成人的社會實(shí)踐活動。這就要求教師把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求寓于游戲之中，引導(dǎo)幼兒主動參與、自主選擇，使幼兒在參加游戲活動時身體各器官處于積極活動狀態(tài)。這樣既可促進(jìn)身體的正常發(fā)育；又可讓幼兒在游戲中反映現(xiàn)實(shí)生活、探索事物性質(zhì)，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和參與活動的主動性，幼兒的潛能和創(chuàng)造性才會得以充分的發(fā)揮。如在練習(xí)近平衡的體育活動中，我設(shè)計(jì)了找果子的游戲——熊媽媽餓了，走過小橋，爬過山坡，跨過小河，來到樹林，開始找果子，讓孩子在游戲情境中樂意體驗(yàn)嘗試各種體育器械，玩得開心，享受成功的快樂，很自然的達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了事半功倍的效果。

三、充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣形成有效的師幼互動，是實(shí)現(xiàn)有效課堂的核心。

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體幼兒主動參與和學(xué)習(xí)的過程，使幼兒自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。學(xué)習(xí)過程是否有效，是課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，但由于受年齡、經(jīng)驗(yàn)、知識、能力的限制，他們提出問題、分析問題的能力畢竟是有限的。因此，只有發(fā)揮教師作為組織者、引導(dǎo)者、支持者的作用，才能發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)。

俗話說“興趣是最好的老師，它能喚起感知、激發(fā)好奇心、保持注意力，使幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生關(guān)切、增強(qiáng)幼兒的信心、獲得認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神動力”。幼兒注意的特點(diǎn)是無意占優(yōu)勢，對感興趣的游戲百玩不厭。因此，教師要善于采用靈活多樣的教學(xué)手段，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)的整合，通過創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，使幼兒在學(xué)習(xí)中不斷感受到新的“刺激”，引起幼兒的深度興趣，更重要的是讓幼兒憑借自己的興趣融入課堂教學(xué)，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，成為課堂的主人，發(fā)揮課堂教學(xué)的主體作用，并在民主和諧的課堂氛圍中形成有效的師幼互動汲取知識、掌握技能、形成積極的價值傾向，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

四、教學(xué)反思和評價是實(shí)施有效教學(xué)的催化劑。

教師對每一堂課都要進(jìn)行深入的剖析、反思對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際是否吻合、幼兒學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)，尋找自己的閃光點(diǎn)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量。

教師的課堂教學(xué)評價更是激勵教師有目的性、有針對性地不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)、提高的過程。課堂教學(xué)評價具有導(dǎo)向功能，可以充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用，促進(jìn)教師盡快轉(zhuǎn)變教育思想，課堂教學(xué)評價能夠有效地評析教師課堂教學(xué)的狀況和優(yōu)缺點(diǎn)。只有讓教師了解了自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、特點(diǎn)和弱點(diǎn)，才能找到今后努力發(fā)展的基點(diǎn)和方向。同時課堂教學(xué)評價還可以使教師在相互之間的聽課、評課活動中互相學(xué)習(xí)增進(jìn)了解，在聽課、評課的交流中激發(fā)內(nèi)在的需要和動力，找出不足和努力方向，為教師的專業(yè)發(fā)展提供一個很好的平臺。

總之，教師只有通過精心設(shè)計(jì)新奇蘊(yùn)疑的教學(xué)情境，以飽滿的激情、殷切的希冀、熱情的關(guān)注、親切的語言、豐富的體語、出神入化的演示、深入淺出的講授、恰到好處的點(diǎn)撥、游刃有余的教材駕馭、收放得體的課堂調(diào)控、緊張有序地分層遞進(jìn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性、靈活性，提供機(jī)會引導(dǎo)孩子積極主動地參與學(xué)習(xí)，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。

幼兒園研修觀評課報告簡短篇七

20xx年6月21日，本著提高園長專業(yè)素養(yǎng)，使園長們更好地把握國內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢、掌握學(xué)前教育政策、了解幼兒園的發(fā)展規(guī)劃以及兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的理論，學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識、新理論和新方法，拓展園長專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的宗旨，我非常榮幸的與來自全國50名幼兒園園長參加了由國家教育部幼兒園園長培訓(xùn)中心主辦的“校長國培計(jì)劃——（20xx）年農(nóng)村校長助力工程陜西師范大學(xué)幼兒園園長班短期集中培訓(xùn)”項(xiàng)目，走進(jìn)了古都西安美麗的陜西師范大學(xué)的校園。

在培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)、老師們的精心安排下，為期25天的培訓(xùn)活動組織嚴(yán)密、管理嚴(yán)格，容量大、節(jié)奏快、培訓(xùn)形式多樣，有專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、小組討論、實(shí)地觀摩考察等方式，專家教授和優(yōu)秀園長們的講座有如醍醐灌頂，充滿著個性魅力，不時引發(fā)出學(xué)員們的思維碰撞和追問探究，也使我受益匪淺、感受頗深。

6月21日的開班典禮拉開了本次培訓(xùn)的序幕。接下來是緊鑼密鼓的學(xué)習(xí)行程，首先我們聆聽了西安市蓮湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的蘇曉芬老師、西安市交通大學(xué)幼兒園園長兀靜、西安市新城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校王莉等多為專家的講座。理論結(jié)合實(shí)際，在進(jìn)行完為期五天的理論學(xué)習(xí)后，根據(jù)陜師大教師干部學(xué)院的安排，我們進(jìn)行了為期十天的跟崗實(shí)踐學(xué)習(xí)。在這為期兩周緊張而忙碌的跟崗學(xué)習(xí)中，我們第四小組的全體成員根據(jù)陜師大培訓(xùn)辦的安排對西安10所高品質(zhì)幼兒園進(jìn)行了跟崗學(xué)習(xí)。在這為期兩周的跟崗學(xué)習(xí)中我們都有一個共同的感受，每一天都在收獲感動、驚喜！一走進(jìn)幼兒園就能感受到幼兒園濃厚的園所文化底蘊(yùn)：童真童趣的教室、色彩繽紛的走廊、綠意盎然的校園、寓教于樂的多功能廳，寬敞明亮的音體室、科學(xué)探索與美勞室、心靈手巧的老師們有序的組織孩子開展的各類活動。園所文化各具特色，有的是以圖畫故事書為載體，提高了幼兒園的多元表達(dá)能力，培養(yǎng)了孩子無限的創(chuàng)造力和想象力，有的開展著以少數(shù)民族文化獨(dú)特的原本課程。在參觀過程中，園長們紛紛通過相機(jī)拍攝、文字記錄等方式，對幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角活動材料、功能室等進(jìn)行細(xì)致的參觀學(xué)習(xí)。在座談討論交流中，園長們“數(shù)說成就”向我們展示了有效的科學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)及獨(dú)特的園本教研和隊(duì)伍建設(shè)等，讓我們耳目一新。

課余時間我與同行們就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。

首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過程中，我明白了要提升我園的辦園質(zhì)量，就得抓住幼兒園管理的核心。

只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展；落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，才能真正提高辦園質(zhì)量。其次，聚焦教師，找到園本教研的價值所在，以研促教。

只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展；落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師，才會成為全園教師自主學(xué)習(xí)、自覺提高的行為。作為一名年輕的男園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。

再次，又進(jìn)行了為期一周的理論學(xué)中專家們的講座改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，他們的講座激起了在場園長們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。

當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

幼兒園研修觀評課報告簡短篇八

1、注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生充分體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。課前欣賞激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受到圓的美。應(yīng)用環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“圍雞舍”的生活問題，經(jīng)過解決問題和生活拓展，讓學(xué)生真正體會到生活中、大自然中處處有數(shù)學(xué)，讓“數(shù)學(xué)有用”的理念深深植入學(xué)生心中。

2、注重數(shù)學(xué)思想和方法的呈現(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的本事。本節(jié)課首先從目標(biāo)的定位上就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思想和方法的重要性。在目標(biāo)的引領(lǐng)下整個復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)滲透了轉(zhuǎn)化的思想方法，由圓周長的“化曲為直”和圓面積的“化圓為方”，引出圓柱側(cè)面積的“化曲為平”；由圓周長和面積計(jì)算方法推導(dǎo)出扇形周長和面積計(jì)算方法。這些轉(zhuǎn)化過程都讓學(xué)生充分體驗(yàn)、內(nèi)化，鞏固轉(zhuǎn)化的思維方法。練習(xí)環(huán)節(jié)又結(jié)合具體問題將畫圖、推理的思維方法呈現(xiàn)給學(xué)生，對解決幾何圖形問題常用的分析方法和思維方法進(jìn)行了引領(lǐng)，拓展了學(xué)生的思維，幫忙學(xué)生積累了解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

3、本節(jié)課將與圓相關(guān)的數(shù)學(xué)史料集中呈現(xiàn)給學(xué)生，將德育很好的融入了數(shù)學(xué)課堂。本節(jié)課課中、課后分別引入了畢達(dá)哥拉斯、愛因斯坦的名言，最終集中呈現(xiàn)了我國在圓的研究中作出卓越貢獻(xiàn)的數(shù)學(xué)家的故事。經(jīng)過教師對這些數(shù)學(xué)家艱辛的研究歷程的講解，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)家們不怕困難、持之以恒、勇于探索的精神，感受到他們對數(shù)學(xué)的熱愛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的良好愿望，很好的實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的德育目標(biāo)。

4、把“溝通聯(lián)系”作為本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)之一，由目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)過程取得了很好的教學(xué)效果。本節(jié)課中教師將圓這一單元的知識引申到圓柱和扇形的相關(guān)知識，水到渠成，銜接自然，讓這節(jié)課既有深度，又有廣度，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。

5、供豐富的生活情境，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合。新課程理念強(qiáng)調(diào)“要讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)，要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。”在這一理念指導(dǎo)下，本節(jié)課課前設(shè)計(jì)了“欣賞生活中圓的美”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真切感受到圓在生活中隨處可見，圓用其獨(dú)特的曲線之美裝點(diǎn)著生活，從而讓學(xué)生親近圓，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“走進(jìn)生活”的環(huán)節(jié)，經(jīng)過學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，揭示大自然和生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到生活中“無處不用數(shù)學(xué)”，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，讓學(xué)生更加親近數(shù)學(xué)。

6、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中感受數(shù)學(xué)思想方法的奧妙，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。對“轉(zhuǎn)化”思想的理解感悟是本單元的教學(xué)重點(diǎn)之一。本節(jié)課先借助“微視頻”引導(dǎo)學(xué)生回顧了“化圓為方”和“化曲為直”的具體轉(zhuǎn)化過程，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想對圓柱的側(cè)面積進(jìn)行“化新為舊”，讓學(xué)生再次經(jīng)歷轉(zhuǎn)化的過程，感悟轉(zhuǎn)化思想的奧妙。在滲透轉(zhuǎn)化思想的同時，本節(jié)課還借助針對性的習(xí)題讓學(xué)生認(rèn)識畫圖、推理等分析思維方法在解決圖形問題中的重要作用，讓學(xué)生學(xué)會思考，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展，幫忙學(xué)生積累了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

7、注重溝通知識間的聯(lián)系，幫忙學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)的知識體系。本節(jié)課先后溝通了圓與平行四邊形的聯(lián)系，圓與圓柱的聯(lián)系以及圓與扇形的聯(lián)系，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，幫忙學(xué)生建構(gòu)了知識的整體性。四、注重數(shù)學(xué)文化的滲透，將德育與數(shù)學(xué)緊密結(jié)合。本節(jié)課的最終集中展示了我國在圓的研究中作出卓越貢獻(xiàn)的數(shù)學(xué)家，用這些數(shù)學(xué)家勤奮好學(xué)，堅(jiān)持不懈的事跡給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的良好情感和民族自豪感，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)文化的魅力。

主要是練習(xí)學(xué)生動筆獨(dú)立完成的習(xí)題設(shè)計(jì)較少，不能全面的了解學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情景。第二課時需跟進(jìn)針對性的評測練習(xí)，及時查漏補(bǔ)缺。

經(jīng)過認(rèn)真的觀課和評課，我自我感覺收獲很大，王莎莎教師的課注重學(xué)生已有知識的遷移，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識水到渠成，讓人眼前一亮。張麗教師的課注重生活情景的創(chuàng)立，讓學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)，課堂氛圍簡便活躍。袁雅輝教師的課注重總結(jié)方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的本事，這些方法讓學(xué)生們終生受益。

在今后的教學(xué)過程中，我將學(xué)習(xí)教師們的長處，改善自我的不足，爭取使自我的教學(xué)水平再上新臺階，讓我的學(xué)生在喜歡我的課的基礎(chǔ)上數(shù)學(xué)成績更進(jìn)一步。

幼兒園研修觀評課報告簡短篇九

教師是一個非常神圣的崗位，更是為了下一代的健康成長而在崗位上堅(jiān)守，為了要更全方面地提升我個人的知識，更好的帶領(lǐng)著小朋友們在校園中健康快樂的成長，我申請參加了這次的培訓(xùn)，以下便是我參加完培訓(xùn)之后的心得體會。

一、正確對待小朋友們的成長。

幼兒們在面對這個新鮮的世界是有著非常多的渴望，更是在各方面都懷揣著期待與感悟，所以更是要為他們的成長去付出更多的心血，將這個世界以更好的方式來告知他們，同時讓他們可以更好地來認(rèn)識這個世界。在成長的路途上更是會有不少的艱辛，這一切都是需要身為幼兒教師的我們來指導(dǎo)，來帶領(lǐng)著他們?nèi)コ砷L。最為重要的便是在面對小朋友新奇的眼神時，需要擺正姿態(tài)，以更為正確的狀態(tài)來與他們進(jìn)行交流，以較好的方式來促成他們的成長。

在幼兒教師的崗位上最為重要的便是帶領(lǐng)著小朋友成長，讓他們以更好的方式來認(rèn)識這個世界，更是陪伴著他們以更加健康的方式來成長，來努力的做好這一切。既然已經(jīng)是幼兒教師那便一切的行為都是要以小朋友為重，全方面地去思考小朋友的成長，爭取以自己最棒的方式來讓小朋友在幼兒園中的生活變得非常的多姿多彩。當(dāng)然既然身為教師，那更為重要的便是自身的能力，也只有自己具有當(dāng)好一名老師的資格，那才真的是能夠做好一名老師。嚴(yán)格的要求自己，以自身的行為來為小朋友做好表率，讓小朋友在口濡目染中慢慢懂得正確的行事方式，才能夠在正確的道路上成長與進(jìn)步。

三、做到成功的教育。

雖然作為幼兒教師在真正的教導(dǎo)知識方面是沒有過多的嚴(yán)格要求，但是對于生活知識，日常的行事知識的教導(dǎo)更是非常重要的。教育是非常神秘莫測的，我們所面對的每一個小朋友都是不同的，他們所能接受的教育也是有極大的差異的，那便是需要身為教師的我們?nèi)フJ(rèn)真的觀察每一個小朋友，做到心與心之間的交流，真正的融入小朋友中，這樣才能夠真正的做到成功的教育。我們沒有辦法真正的定義成功，但是只要小朋友在幼兒園中生活幸福，安全健康，并且學(xué)有所獲，那便是可以算做成功的教育，而要達(dá)成這一點(diǎn)還需要付出更多的努力，以更適合的方式去促成教育。

通過這次培訓(xùn)，我也從內(nèi)心深處真正的反思自己了，爭取能夠在往后的時間中努力的得到成長，更是與小朋友有更好的相處，促成他們更好的成長。

幼兒園研修觀評課報告簡短篇十

暑期這段時間觀看了xx老師教學(xué)的《那片綠綠的爬山虎》、xx老師教學(xué)的《飛向藍(lán)天的恐龍》片斷、xx老師的《天凈沙秋》教學(xué)片斷，我真是受益匪淺。

xx老師的《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)片斷給了我們不一樣的感受。這是一篇敘事性文章，是作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶先生寫的回憶文章。作者選這篇課文的意圖，是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀作家肖復(fù)興的成長故事，體會學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理，學(xué)習(xí)通過描寫景物抒發(fā)感情的方法，同時感悟修改作文的方法。在教學(xué)過程，教師設(shè)置懸念，啟發(fā)聯(lián)想，并通過自學(xué)、討論等形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)修改作文方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生在和諧的課堂氣氛中獲取知識，同時培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、動腦的習(xí)慣。

x老師的課堂精彩，重點(diǎn)突出，方法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。從中學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其是向老師對于課堂呈現(xiàn)方式方面，做的很到位。

向老師在上課時先板書（爬山虎）再板書的過程中要求學(xué)生認(rèn)真觀察，特別提出“虎”的第三筆像什么？此時的學(xué)生展開豐富的想象力有的說向牙、有的說爪，學(xué)生很形象記住了虎字的第三筆。向老師通過質(zhì)疑引起學(xué)生探究的欲望，依據(jù)《爬山虎的腳》呈現(xiàn)文中描寫的`主要人物――葉圣陶。師生交流關(guān)于葉老的生平，講述本文的作者肖復(fù)興與葉老的故事，進(jìn)一步引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。板書課題，本課生字詞的解決做到了扎實(shí)有效。x老師關(guān)注了語文最基本的字、詞、句的訓(xùn)練。給我留下深刻印象的是“刪”字的學(xué)習(xí)，首先向老師課件出示古字“刪”，讓學(xué)生認(rèn)識。然后教師講解“刪”字的演變，向?qū)W生展示了中國漢字的淵源，使學(xué)生將“刪”字的形與義緊密聯(lián)系起來，生動形象。再如“楷?！币辉~的學(xué)習(xí)。向老師在學(xué)生認(rèn)讀后，讓學(xué)生觀察這兩個字與什么有關(guān)？然后教師邊課件出示楷樹的圖片邊講解，學(xué)生既對“楷?！庇辛松羁痰睦斫?，又對文中人物有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

在“精讀課文”環(huán)節(jié)中，向老師讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞句有感情的朗讀，在讀中感悟揣摩人物――葉老的精神品質(zhì)。

總之向教師的課語言精湛，師生交流默契，課件出示的問題關(guān)鍵性強(qiáng)，板書內(nèi)容緊密配合教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，合乎小學(xué)生的認(rèn)知特征，非常值得我學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中，讓我的課堂教學(xué)也生動起來。

幼兒園研修觀評課報告簡短篇十一

六月二十二日至二十五日，我參加了市里組織的全市農(nóng)村幼兒園一日活動評比的觀摩活動，此次觀摩活動共分為四個大組，第一組是：麻陽、辰溪、沅陵；第二組是：鶴城、中方、洪江市；第三組是：溆浦、新晃、芷江；第四組是：通道、靖州、會同；每個縣都安排兩所農(nóng)村中心幼兒園，觀摩的老師可隨意選擇地方，我和楊老師選擇了前往鶴城、新晃、芷江三個縣進(jìn)行學(xué)習(xí)、取經(jīng)。

一日活動的評比主要從以下幾方面來考察：幼兒晨操、游戲活動、教師上課、師幼匯報演出(包括幼兒節(jié)目三個、教師三個)。此次活動面積廣、參賽的園所之多，給我感觸最深的有以下幾點(diǎn)：

三是教師隊(duì)伍比我們縣的要年輕化，特別是新晃方家屯中心幼兒園六位教師，其中有四位聘請的年輕幼兒教師，青春活潑，每位教師都有特長，在她們園所有自己的幼兒舞蹈隊(duì)，在節(jié)目匯報演出時向我們展示了他們的功底，可以看出她們是花了時間和精力的，年輕就是好，很羨慕她們。

這次外出觀摩學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時，也發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足，在今后嚴(yán)格要求自己，取長補(bǔ)短，認(rèn)真反思。記得一位特級教師說過：“做的是你應(yīng)該做的，得到的確實(shí)你意想不到的?！笔前?，在幼教的崗位上默默無聞的人何其之多，不必爭求什么，平凡的崗位也有不平凡的事，讓我們一起努力吧!

幼兒園研修觀評課報告簡短篇十二

今年暑假教師遠(yuǎn)程研修，分別觀摩了章丘中學(xué)孟君霞老師的《歐洲殖民擴(kuò)張》，濰坊實(shí)驗(yàn)中學(xué)孫曉蕾老師的第12、13課《新潮沖擊下的社會生活和交通通訊的變化》，陽谷第三中學(xué)陳香君《近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動》，乳山第一中學(xué)鄭樂賡優(yōu)課《三民主義的形成和發(fā)展》。觀看完四位優(yōu)秀教師的課程資源，我充分感受到教與學(xué)的的多樣化，以及教與學(xué)的樂趣，受益匪淺。他們標(biāo)準(zhǔn)的普通話，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的設(shè)計(jì)，動聽的聲音以及淵博的知識等等都給我留下了非常深刻的印象。下面從以下幾個方面談?wù)勎业母邢耄?/p>

1、課程資源的利用與開發(fā)。

2、課堂氣氛營造。

（1）在教學(xué)中，四位教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，采用直接講解、間接滲透、學(xué)生相互交流等方式，創(chuàng)設(shè)了民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造積極的心理氛圍，面向全體，注重差異，學(xué)生參與面廣，不同層次的學(xué)生都能在各自原有的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展，同時努力發(fā)掘?qū)W生潛能，發(fā)展學(xué)生個性特長。如：通過動手實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)動手、觀察能力?；顒拥膬?nèi)容和形式貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)。師生交往是多向式、交互式的，既有師生的交往，又有生生的交往，這種師生與生生間的多向交往滿足了學(xué)生的求知欲，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，也提高了學(xué)生的智力活動水平。

3、學(xué)習(xí)方式與方法（自主、合作、探究）。

（1）在教學(xué)過程中，教師采用了歌曲、視頻、游戲激趣，利用成功體驗(yàn)激趣，直觀教學(xué)激趣等方式方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

（2）教學(xué)中開展了小組活動，活動中，小組成員對共同學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，利用教師所提供的感性材料，通過分析、比較、抽象和概括與一系列積極的思維活動，總結(jié)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識上的飛躍。小組活動不僅為每個學(xué)生表達(dá)自己的看法創(chuàng)造機(jī)會，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力。

（1）討論應(yīng)該在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行，但學(xué)生思考時間較少，應(yīng)該盡量給學(xué)生留出足夠的獨(dú)立思考的時間。師生雙邊活動中，還應(yīng)進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位。

（2）設(shè)計(jì)討論題要有一定的難度、要有討論的必要性，。

（4）練習(xí)題選擇的原則應(yīng)該是對教學(xué)目標(biāo)的檢測。

（5）板書設(shè)計(jì)的必要性：在一堂課中，板書是一堂課內(nèi)容的總結(jié)，板書設(shè)計(jì)對教學(xué)內(nèi)容起到提綱挈領(lǐng)、突出重點(diǎn)、加深印象的作用，有利于學(xué)生掌握知識。

觀課就像照鏡子。參加這次觀課活動，也使我更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從中受到很大啟發(fā)。通過這次觀課，讓我認(rèn)識到，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們大膽的嘗試.，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤要采取寬容的態(tài)度，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個體，注重抓住一切時機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價。今后，我將通過持續(xù)的教學(xué)觀察與反思，加深對教育教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的認(rèn)識，調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)效果。積極融入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，參與分享與交流，提煉適合個人特點(diǎn)的教學(xué)信念，探索有效的教學(xué)方式和方法，成為一個不斷進(jìn)取的、具有創(chuàng)新精神的歷史教師。

幼兒園研修觀評課報告簡短篇十三

4月22日，我們一行51人來到了xx師范大學(xué)，參加了為期五天的xx縣首期名優(yōu)師高級研修班，學(xué)習(xí)了哲學(xué)、心理學(xué)、教育科研方面的有關(guān)知識。

五天的學(xué)習(xí)安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。每天六個小時的學(xué)習(xí)，晚上還要小組討論，辦簡報，寫體會，但是我們的學(xué)習(xí)勁頭十足，十分珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。專家的博學(xué)讓我羨慕不已，他們個個滿腹經(jīng)綸，講起課來滔滔不絕，旁征博引，豐富的案例信手拈來，舉手投足之間皆是大家風(fēng)范。我不僅領(lǐng)略了專家們的風(fēng)采，學(xué)到了許多知識，開闊了視野，更重要的是對自己的專業(yè)成長進(jìn)行了深刻的反思。

這幾年，我一直為自己的專業(yè)發(fā)展而困惑。教師專業(yè)發(fā)展中有兩個重要階段，一是由新手教師向熟練教師轉(zhuǎn)變階段，這個階段需要模式引領(lǐng)，二是由熟練教師向優(yōu)秀教師轉(zhuǎn)變階段，這個階段需要個體引領(lǐng)。我正處于第二個階段，僅僅憑個人的力量，很難再有建樹。而就此停步不前，又不是我所愿。此時有機(jī)會參加這次學(xué)習(xí)，無疑是及時雨！

文化對教師有塑造作用，教師的文化，刻在骨頭上，印在血液里。要想提升自己，最有效的方法莫過于多讀書。多讀書，讀好書，持之以恒地讀書，一定會終生受益。每一位名師都善于讀書，我要向名師學(xué)習(xí)，讓讀書和寫作成為生命的一部分。

新手教師之間的區(qū)別在于教學(xué)技能，優(yōu)秀教師之間的區(qū)別在于教育哲學(xué)實(shí)踐。在實(shí)踐中反思，是成長為一名優(yōu)秀教師的唯一法寶。我要建立自己的反思日志，把靈感留住，把想法留住，多與同事交流，在交流中提升自我，激發(fā)智慧。

參與課題研究，是教師專業(yè)成長的重要路徑。我要充分發(fā)揮自己的特長，結(jié)合實(shí)際情況，從小課題入手，逐步進(jìn)行教學(xué)研究，提升自己的專業(yè)水平。近期我的專業(yè)規(guī)劃：精心打磨一節(jié)課；精讀一本教育理論著作；撰寫教育心得；研究一個教育問題；及時積累資料；充分利用本次學(xué)習(xí)的資源，勤與名師交流；克服自身羞怯的弱點(diǎn)，主動與專家聯(lián)系，有問題及時向?qū)＜艺埥?，爭取再上一個臺階。

一個優(yōu)秀的教師，永遠(yuǎn)在路上。我，現(xiàn)在就在學(xué)習(xí)的路上，向著遠(yuǎn)方的名師，一步步前行。

能有機(jī)會參加這樣的學(xué)習(xí)，是我之幸。五天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但這只是開始！感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們專業(yè)提升搭建了平臺，感謝專家們?yōu)槲覀冎该髁藢W(xué)習(xí)的方向，我要以此為契機(jī)，充分利用所學(xué)知識，與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，內(nèi)化于心，外踐于行，真正讓所學(xué)落到實(shí)處。

幼兒園研修觀評課報告簡短篇十四

作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那就是多聽課。通過聽課能給我們帶來更直接更有效的幫助。這次我們來到了xx幼兒園，讓我看到了2位教師的課，都各具特色、各具風(fēng)格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下，我們老師們觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。

第一節(jié)是中班數(shù)學(xué)活動《有趣的規(guī)律》，教師通過故事的形式讓孩子體驗(yàn)參與有規(guī)律的排列，在這個多媒體課件的展示中孩子的注意力比較集中，能夠仔細(xì)觀察畫面，提供多元的排序材料（顏色、大小、不同動物）（一條線、半圓、幾列）引導(dǎo)孩子觀察規(guī)律并親自操作材料，學(xué)習(xí)多角度地思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。但作為教師有的時候細(xì)節(jié)還要注意，尤其是像數(shù)學(xué)排序這種嚴(yán)謹(jǐn)性，如出示第三種按不同動物來排列的時候還是應(yīng)該說列，而是光幾個動物幾個動物。在操作結(jié)束后，教師雖然能夠點(diǎn)評，但不夠全面。

第二節(jié)是大班的音樂《猜一猜，什么?！?，這首歌是根據(jù)一首膾炙人口的成人流行歌曲《愛情鳥》改變后重新填詞而成的。本歌韻律簡單，曲調(diào)多重復(fù)，朗朗上口。并且他們結(jié)合了主題“小問號”，抓住孩子探索好奇的心理，從孩子生活的興趣點(diǎn)出發(fā)，以猜謎“天上飛的天?！?，“地上爬的蝸牛”，“水里游得水?！睂?dǎo)入活動，幫助理解歌詞。在學(xué)習(xí)的過程教師幫助掌握切分，通過不同的演唱形式來激起幼兒演唱的欲望。

在兩節(jié)活動中看到了教師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)。在聽課的同時，我回想到了自己在平時的教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)活動中讓我們學(xué)到了很多。她們的一言一行深深地折服了我們，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質(zhì)。通過聽課我感受到要上好一堂課必須要做好幾點(diǎn)：

一、必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。教師的工作對象不同于一般的工作，我們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)節(jié)課堂的能力要強(qiáng)，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

二、必須要有對教材的充分理解。對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

三、必須作好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括教具和教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學(xué)的內(nèi)容都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，每節(jié)課都有課件。

通過這次觀摩課的體會，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作里不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，來幫助我更好地完成以后的教學(xué)工作。

幼兒園研修觀評課報告簡短篇十五

11月11日，我有幸參加了貴州師范學(xué)院舉辦的“國培計(jì)劃”――貴州省畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目研修，在這段時間的學(xué)習(xí)中，是一場一線教師與研究專家的多xx維對話，縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。這次培訓(xùn)，以一線語文教師急待解決的現(xiàn)實(shí)問題，困惑和疑難為基本點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過經(jīng)驗(yàn)交流，專家引領(lǐng)，名師對話，教學(xué)實(shí)踐與反思等，高效務(wù)實(shí)，令我受益不淺，感悟良多。專家們的講座，對我的教育教學(xué)帶來很大的影響。

第一、加深了對語文教學(xué)過程的理解與認(rèn)識，為進(jìn)一步提升小學(xué)語文教學(xué)潛力帶給了理論依據(jù)和方法指導(dǎo)。語文教學(xué)不僅僅要傳授語文知識與技能，更重要的是要讓學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)生活的美。通過研修，我對如何把握教材，如何研究教材，如何審視教材，以轉(zhuǎn)化思想處理教材的策略和重要性，提高了自己根據(jù)對象的特征和環(huán)境條件，設(shè)計(jì)適宜教學(xué)流程的潛力。

第二、牢固樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認(rèn)識到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育，是愛的教育。在新課改理念的指引下，我們應(yīng)當(dāng)成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。

第三、對語文新課程理念，目標(biāo)，資料和要求有了更深刻的理解，通過專家引領(lǐng)，名師對話等多種交流，提升了小學(xué)語文技能和教學(xué)水平。通過研修，進(jìn)一步明確了語文教學(xué)的價值取向，讓學(xué)生收獲理解課文，練習(xí)寫作的好方法。教師的一切教學(xué)行為，應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展，且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學(xué)，應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時解決語文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、字、詞、句的訓(xùn)練，怎樣分析閱讀，怎樣進(jìn)行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，通過研修，我進(jìn)一步認(rèn)識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實(shí)、美”?！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性;“活”即教學(xué)方法靈活，教材用活，學(xué)生教活，情感激活;“實(shí)“指資料充實(shí)，目標(biāo)落實(shí);“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美。教師的專業(yè)成長是一個長期努力和不斷完善的過程，而反思和改善是我們教師成長的必由之路。

第四、在班級管理中，要給學(xué)生保留適當(dāng)?shù)淖宰稹Ｃ總€孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常達(dá)不到老師或家長的要求，甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時，就要三思而后行。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。

第五、要使學(xué)生心中有愛。此刻的孩子都如珠似寶，自然就有一種優(yōu)越感，有一部分孩子從來都不把別人放在眼里，這就要對學(xué)生培養(yǎng)愛心，使他們心中有愛，學(xué)會關(guān)愛他人，有團(tuán)結(jié)精神，只有這樣，一個班級才會有進(jìn)步。

第六、要給學(xué)生一個“開放的課堂”，讓學(xué)生去“展示自己。從這段時間來的學(xué)習(xí)研修中，我認(rèn)識到了語文教學(xué)不僅僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗(yàn)，探究和感悟?！蔽覀冏鳛榻處?，要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知，創(chuàng)造展示自我，體驗(yàn)成功的舞臺。是學(xué)生健康成長的地方，學(xué)生的潛力是無限的，我們要給學(xué)生帶給足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。

第七、要給學(xué)生一個“交流的'課堂”?；叵肫鹨郧暗恼Z文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，說不上和誰去“交流”。在這段時間的學(xué)習(xí)中，通過專家名師的引領(lǐng)，我深感內(nèi)疚，我覺得我欠學(xué)生的實(shí)在太多了，今后，我要還給學(xué)生一個“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對話”，“師生交流”，和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

第八、要讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。

聽了各位專家名師的講座，我覺得在今后的教學(xué)中，我們要有意識的引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生們深切感受到：語文離他們很近很近。這樣，學(xué)生們會更加自信，更加主動的學(xué)習(xí)，這樣就能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

總之，這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點(diǎn)”，我理當(dāng)不負(fù)重托，在今后的教育教學(xué)工作中，我要發(fā)揮教師的帶頭作用，為培養(yǎng)新世紀(jì)需要的合格人才而努力奮斗!

幼兒園研修觀評課報告簡短篇十六

20xx年懷揣兒時的夢想，叩開語文教學(xué)的大門，六年的教學(xué)之路，因偶然又與20xx國培結(jié)下不解之緣，認(rèn)識了教育戰(zhàn)線上的同仁志士，得到了張老師如嚴(yán)父般的指導(dǎo)，這一路走來，從陌生到熟悉，由迷惘到從容，那都是源于我對語文的執(zhí)著和熱愛，因?yàn)闊釔?，我才收獲；因?yàn)闊釔?，我才成長。

時鐘滴答記錄時間，我的網(wǎng)上研修的總時長為2637分鐘，發(fā)帖38次，參與9次答疑，發(fā)表日志7篇，其中3篇被推薦，參加主題活動3次，提交的4次作業(yè)均為優(yōu)秀。盡管有些數(shù)據(jù)不敵其他優(yōu)秀學(xué)員，但我清楚自己是怎樣擠出時間學(xué)習(xí)的，視力的不斷下降，打字速度的不斷提高，這不正詮釋著我的認(rèn)真嗎？再好好想想，張老師的工作量是1:103，而學(xué)員是1:1，認(rèn)真有了榜樣的支撐，獲得了榜樣的力量，也讓我的研修之路充滿了正能量。

還記得剛剛參培時的緊張與不安，每每打開電腦，看到了很多優(yōu)秀的學(xué)員都在你追我趕，想到自己在這學(xué)校里的諸多事情，總擔(dān)心跟不上國培的步伐，只要一得空，我就會抓緊時間學(xué)習(xí)，因?yàn)槭置δ_亂，匆匆寫下的破冰作業(yè)被打回了原形，究其原因，雖然我有學(xué)習(xí)的熱情，但缺少對此次國培的正確認(rèn)識，破冰作業(yè)的不合格，讓我明白了：時間只是衡量成績的單一標(biāo)準(zhǔn)，你到底學(xué)到了什么才是最重要的。張老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?工作態(tài)度影響著我，于是，我按照作業(yè)要求認(rèn)真思考，反復(fù)修改，輾轉(zhuǎn)三次，終于獲得了優(yōu)秀。當(dāng)我看到鮮紅的印章，欣喜之余不忘提醒自己：每個人都有優(yōu)秀的潛能，但優(yōu)秀絕不會給你直達(dá)的捷徑。

在本次的國培學(xué)習(xí)中，我有幸聆聽了各位專家的講座，一個個鮮活的案例，一次次詳盡的解說，讓我撥開云霧，沐浴陽光，豁然開朗。特別是《應(yīng)對教學(xué)情境的教學(xué)實(shí)踐智慧》讓我記憶猶新，《零分的智慧》教會我全面的了解學(xué)生，就會化阻力為反向推力，讓學(xué)生取得進(jìn)步；《“就”字引發(fā)的思考》告訴我教文言文的有效方法是激活語感，古今貫通；《課堂里的“別樣聲音”》讓我明白，只有善于傾聽學(xué)生的聲音，巧妙地運(yùn)用教學(xué)智慧，才能化尷尬為自然，使學(xué)生學(xué)到真知，獲得真理。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，在“三磨兩備”的日子里，我鉆研教材，編寫教案，結(jié)合研修，反復(fù)推敲，從選課到設(shè)計(jì)，從理論到實(shí)踐，在試教中探討，在探討后修改，在執(zhí)教《落花生》一課時，我還嘗試著進(jìn)行課堂練習(xí)，做到精講精練，既解放了自己的嗓子，也卸下了學(xué)生的課后包袱，讓他們在課堂上趁熱打鐵，知識得以及時鞏固，作業(yè)實(shí)在，學(xué)生輕松。不僅如此，我真切地感受到團(tuán)隊(duì)合作的強(qiáng)大力量，在老師的指導(dǎo)和同伴的幫助下，我有了更加自信堅(jiān)定的步伐，促使我行進(jìn)在語文教學(xué)的新路上，這就是八班賦予給每位學(xué)員的磨課精神。

一路播種，用愛澆灌，才會收獲希望，師德標(biāo)兵劉瑋老師用無私的大愛，為山區(qū)孩子插上夢的翅膀，成就了教育事業(yè)的輝煌。她的事跡讓我對自己的職業(yè)有了新的理解：唯有愛與責(zé)任才能讓學(xué)生健康快樂地成長。通過自我反思，我決定退去浮躁，用耐心去傾聽孩子的聲音，用行動呵護(hù)孩子的成長。

轉(zhuǎn)學(xué)生馬俊，不善言辭，性格內(nèi)向，開學(xué)不久就無故曠課兩次，第二次居然把自己反鎖在家里，任何人的勸說都無濟(jì)于事。當(dāng)我來到他家時，奶奶那無可奈何的眼神告訴了我，這個孩子倔強(qiáng)得像一頭牛，我特意買來他向往已久的的密碼筆記本，打開了他孤獨(dú)的心窗，從一言不發(fā)到主動交談，我深深地感受到，從小缺少父母關(guān)愛的留守兒童更需要老師的愛！漸漸地，他的目光不再躲閃；慢慢地，越來越愛學(xué)習(xí)，他還告訴同桌：我一定要學(xué)好語文！他在老師和同學(xué)的關(guān)愛下成長，也讓我收獲了愛的感動。

回顧兩個多月的國培之旅，自己的學(xué)習(xí)和成長從不間斷，我?guī)е鵁釔鄱鴣?，捧著收獲而歸，結(jié)束的只是網(wǎng)上學(xué)習(xí)，開始的是理論與實(shí)踐的結(jié)合，我將學(xué)以致用，在今后的教育教學(xué)中，恪盡職守，用自己的實(shí)際行動書寫教學(xué)生涯的新篇章！

幼兒園研修觀評課報告簡短篇十七

每一次的觀評課，都是一次學(xué)習(xí)和收獲的過程。袁老師組織的中班語言活動《母雞和蘋果樹》給我留下了深刻的印象。我也認(rèn)識到：一節(jié)好課，來自于教師平日的積累和對教育的熱情。

打鐵還需自身硬，功夫需下在平時。觀看袁老師的活動，給我第一感覺就是陽光、自信、有活力。袁老師對待孩子的熱情，深深地打動了我。在講述故事時，袁老師能用生動的語言、夸張的表情及簡單的肢體動作，向幼兒娓娓道來，幼兒聽后直歡呼鼓掌。這樣真實(shí)而有趣的課堂，是難得的。當(dāng)然，冰凍三尺非一日之寒，教師對教材的把握和拿捏，來源于平日教學(xué)活動的認(rèn)真與積累，這也極大的鼓舞了我要把功夫下在平日，組織好每一次的教學(xué)活動，積極反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

傾聽幼兒的表達(dá)，做幼兒游戲的支持者。在活動中，幼兒始終保持著較高的興趣，除了活動內(nèi)容十分吸引他們之外，當(dāng)然，離不開老師的耐心傾聽與引導(dǎo)?；顒又校處煹拿恳粋€提問都從幼兒角度出發(fā)，積極鼓勵幼兒大膽的表達(dá)，為幼兒提供了多次、多樣的互動機(jī)會，讓幼兒想說、敢說，體驗(yàn)著說說、演演的樂趣。教師關(guān)注幼兒的表達(dá)，能夠積極做出有效回應(yīng)，深入引發(fā)幼兒的進(jìn)一步思考，也讓活動在故事主線的貫穿下一步步發(fā)展、深入。

關(guān)注幼兒情感體驗(yàn)，做生活的有心人。每一次的集體活動，若要打動人心，必然要從情感出發(fā)。幼兒有了更好的情感體驗(yàn)，對其學(xué)習(xí)來講必然事半功倍。那么在本次活動中，結(jié)合故事帶來啟示，在活動最后環(huán)節(jié)，袁老師引導(dǎo)幼兒思考：我們還知道哪些相似的故事？孩子們紛紛說出了許多，如小紅帽、放羊的孩子……這些不僅說明在平日里老師對孩子們閱讀方面的支持與引導(dǎo)比較多，更說明老師是一個善于引發(fā)幼兒生活思考的有心人，能夠?qū)⒐适轮械木A進(jìn)行提煉。

多看、多學(xué)、多思考，一直是我在教學(xué)過程中所堅(jiān)持的。通過這次的觀評課學(xué)習(xí)，特別是從評價結(jié)構(gòu)方面，了解到樹立正確的兒童觀、支持幼兒的表達(dá)和將教學(xué)活動游戲化是何等的重要。在今后的教學(xué)道路上，我要更多的向孩子學(xué)習(xí)，多多俯身看孩子的游戲，理解并尊重他們的表現(xiàn)，努力將教學(xué)活動設(shè)計(jì)組織得更加深入幼兒心！

幼兒園研修觀評課報告簡短篇十八

驕陽似火的七月，我懷著一顆興奮但有些緊張的心，帶著教學(xué)中的種種困惑，參加了xx省教師遠(yuǎn)程研修，為期十天的培訓(xùn)。坐在電腦前似火爐，為了提高我以最佳的狀態(tài)投入到緊張的學(xué)習(xí)之中。對于一個農(nóng)村中學(xué)的xx教師來講能有一次與同行老師專家在網(wǎng)上交流的機(jī)會實(shí)在是太難得了。因此，我倍加珍惜。

各位教育專家的循循善誘、娓妮道來和窗外絲絲夏雨一樣，洗去了所有的炎熱，也滋潤著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿。十天寶貴的培訓(xùn)時間就要過去了，回顧這段時間的所見所學(xué)，我真的是受益匪淺啊。下面具體談一談本次學(xué)習(xí)的諸多心得體會：

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師一言堂，課掌上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。而老師們的設(shè)計(jì)是想方設(shè)法去發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與到課堂中來?？此坪唵危蠋焸兌际蔷膫湔n的。他們設(shè)計(jì)的活動內(nèi)容大都貼近學(xué)生現(xiàn)學(xué)教材，并能聯(lián)系實(shí)際，一環(huán)扣一環(huán)，每個步驟都銜接得很好。我覺得平時老師們上課能做到這一點(diǎn)，對學(xué)生的訓(xùn)練就會相當(dāng)扎實(shí)，形式活潑多樣，不易讓人感到枯燥乏味。

xx學(xué)習(xí)，興趣在先。學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的提高在很大程度上來源于老師的精心設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生就有興趣，興趣是最好的老師，興趣對學(xué)習(xí)有巨大的促進(jìn)作用。如果一個人對所學(xué)內(nèi)容感興趣，就會孜孜不倦、樂在其中，越學(xué)越愛學(xué)。

幽默機(jī)智的淡吐中，一定會讓課堂煥發(fā)出無盡的生機(jī)和活力。在他的引導(dǎo)下，我明白了如何在教實(shí)踐中行之有效地提高xx教學(xué)的有效性。

這次暑期的xx培訓(xùn)，給我們xx教學(xué)入指明了明確的方向。長期以來，我們一直都被傳統(tǒng)的的教學(xué)模式所束縛著，禁錮著我們的頭腦，讓我們在教學(xué)中迷失了方向。經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我感覺自己是收獲是挺大的。了解了一些先進(jìn)教育理念，也掌握了一些教育教學(xué)方法。今后我會把學(xué)到的先進(jìn)的理論認(rèn)識運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，努力開拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，為我們xx教學(xué)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

幼兒園研修觀評課報告簡短篇十九

課堂是學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動的中心，學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)直接影響著課堂質(zhì)量的高低和其自身的發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，李凡老師的這節(jié)課上，教師利用用引導(dǎo)的策略和激勵性的評價語言，激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，讓整節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚，課堂氣氛活躍。聽完李老師的課，如雷雨過后一股清新的氣息撲面而來。李老師的這堂課體現(xiàn)了小學(xué)語文低年級語文教學(xué)的課堂特性：

一、導(dǎo)入開門見，山直奔主題。快！

雷雨是夏日的精靈，是人們身邊熟悉的一種自然景象。老師和學(xué)生一起交流課前搜集到的關(guān)于雷雨的資料，如拉家常一般，一下子拉近了學(xué)生和老師的距離，為深入學(xué)問做了極好的鋪墊。

二、識字教學(xué)，靈活多樣。妙！

眾所周知，識字教學(xué)是低年級教學(xué)的重中之重。李老師在這堂課上非常重視識字教學(xué)，并且方法靈活多樣。首先李老師引導(dǎo)同學(xué)說出，之前學(xué)生的識字方法，如加一加、減一減、去偏旁、結(jié)合動作等。最后李老師進(jìn)行了集中識字，其中把蟲字旁的字集中在一起：蜘、蛛、蟬、虹，集中分析這些左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)注意些什么，分析出注意的事項(xiàng)：寬窄、高矮、筆畫、穿插。其中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了穿插的寫法。并反復(fù)強(qiáng)調(diào)了寫字坐姿。

三、課件豐富多彩，緊扣文本。美！

在教學(xué)中，李老師是個有心人。在教學(xué)寫“雷雨前”這幾小節(jié)中，教師先讓學(xué)生看多媒體——雷雨前的情景，讓學(xué)生初步感知此時的景象，接著抓住重點(diǎn)詞語：滿天、黑沉沉、壓、垂等詞語進(jìn)行體會，讓學(xué)生再次產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。教師用話語點(diǎn)撥，用激勵評價，讓學(xué)生在讀中感知，讀中理解，讀中想象，學(xué)生讀得有聲有色，有滋有味。在讀的過程中巧妙地將詞語理解、句子理解、積累運(yùn)用融為一體，收到了相輔相成、相得益彰的綜合效果。

四、演繹情景，多樣練讀！精！

李老師的課上還很重視學(xué)生的體驗(yàn)，如：讓學(xué)生學(xué)做大樹，當(dāng)狂風(fēng)吹來時，學(xué)生的手臂就是樹枝，在風(fēng)中搖擺不止，而老師對著這些搖擺不定的大樹進(jìn)行采訪，學(xué)生連連說“風(fēng)太了，我停不下來。”“我快要被吹倒了?！睆膶W(xué)生的回答中我們不難看出，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了情境，這時他們就是大樹，他們就是在風(fēng)中搖擺的樹枝。還有一個地方就是那只逃走的蜘蛛，周老師也讓學(xué)生說說：蜘蛛，你為什么要逃走?。繉W(xué)生也很自然地自己的角色變成了蜘蛛，以蜘蛛的心理表白著自己的害怕。這樣的移情體驗(yàn)，這樣讓學(xué)生換位思考，可以讓學(xué)生學(xué)得更加入情入境，也學(xué)得津津有味，而且這樣的設(shè)計(jì)也很適合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

心智活動。整堂課如行云流水，絲絲入扣、清新自然、不落俗套，充分體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀。