總結(jié)是我們理清思緒，反思過(guò)去，為未來(lái)做好準(zhǔn)備的重要一環(huán)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重思考和反思，分析問(wèn)題的原因和解決方法。以下是小編為大家整理的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，一起呵護(hù)我們共同的家園。

精彩的辯論會(huì)小學(xué)篇一

人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益”，但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害?！苯裉?，我們班圍繞著這個(gè)話(huà)題，開(kāi)展了一次驚心動(dòng)魄的辯論會(huì)。

首先，我們班能文能武的主持人梁文杰出場(chǎng)，“一、二組是反方，主題“開(kāi)卷未必有益”，而三、四組是正方，主題“開(kāi)卷有益”，現(xiàn)在辯論會(huì)開(kāi)始！”話(huà)音剛落，正方辯論朱雨桐激動(dòng)地站了起來(lái)，直奔主題：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)楦郀柣?jīng)說(shuō)過(guò)‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’，所以開(kāi)卷有益?！狈捶酵瑢W(xué)秦儷源慢條斯理地反駁道：“你錯(cuò)了，劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’這個(gè)藥有可能是良藥，也可能是毒藥。所以我認(rèn)為開(kāi)始未必有益。”兩方剛開(kāi)始就針?shù)h相對(duì)、互不相讓。正方辯論人曾莉蓉音聲洪亮地說(shuō)：“看書(shū)能讓我們的寫(xiě)作更加優(yōu)美，所以我也覺(jué)得開(kāi)卷有益。”反方單霄龍“騰”地站了起來(lái)，慷慨激昂地說(shuō)：“有人把書(shū)比作朋友，看好書(shū)，交好朋友；看壞書(shū)，交壞朋友，所有我看開(kāi)卷未必有益?！痹?huà)音剛落，正方徐朝柯堅(jiān)定地說(shuō)：“書(shū)看久了，自然能分辨好書(shū)和壞書(shū)?！狈捶絾蜗鳊堄终玖似饋?lái)“你怎么能保證她就能看好書(shū)？”這時(shí)，教室安靜了下來(lái)，正方焦急萬(wàn)分?！巴＃≌阶⒁饬?chǎng)，下面是自由辯論，從正方開(kāi)始?！敝鞒秩瞬痪o不慢地說(shuō)。

自由辯論開(kāi)始了?！拔矣X(jué)得讀書(shū)是會(huì)使人思想升華，心靈凈化，提高人的素質(zhì)，所以我覺(jué)得開(kāi)卷有益?！标愑鍖?duì)答如流地說(shuō)。反方單霄龍不驕不躁地說(shuō)：“那你知道他讀書(shū)是好是壞??？”正方選手都爭(zhēng)先恐后地站了起來(lái)，都盡情地展現(xiàn)自我，說(shuō)出了自己的理由。最后，肖老師開(kāi)口了：“開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益，有共同的觀點(diǎn)就是開(kāi)的什么卷！請(qǐng)梁文杰公布結(jié)果。”“反方理由不充分，反方輸”聽(tīng)到這句話(huà)，反方的所有成員都追悔莫及、悔恨交加、羞愧難言，滿(mǎn)臉的傷心；而正方的同學(xué)們恰恰相反，個(gè)個(gè)開(kāi)懷大笑，喜出望外，樂(lè)不可支。一場(chǎng)激烈的唇槍舌戰(zhàn)就這樣結(jié)束了。

雖然，做為反方的我們輸了，我們也沒(méi)必要?dú)怵H。因?yàn)檫@次辯論賽使我懂得了：書(shū)是我們的精神糧食，只有讀好書(shū)，好讀書(shū)，才能乘夢(mèng)想的翅膀飛向美好的明天。

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精彩的辯論會(huì)小學(xué)篇二

今天在教室里舉行了一場(chǎng)讓人熱血沸騰的辯論會(huì)，所以我到現(xiàn)在還興奮不已。

一上課老師馬上宣布辯論會(huì)開(kāi)始了，同學(xué)們雖有準(zhǔn)備但還是有些茫然不知，漸漸入軌了，“辯論會(huì)正式開(kāi)始，正方先說(shuō)?！崩蠋熞宦暳钕?，同學(xué)們馬上發(fā)話(huà)了，楊顯軍第一個(gè)“唰”地站了起來(lái)，猶如利劍出鞘似的——真快，剛說(shuō)完又有幾個(gè)“地鼠”“蹦”了出來(lái)，那個(gè)同學(xué)激烈的反駁贏得了反方的熱烈掌聲，我們也不甘落后，又站了一個(gè)同學(xué)，但同學(xué)們看到他心都涼了，原來(lái)他是戴未來(lái)，他平時(shí)總是胡言亂語(yǔ)，但這幾天不聽(tīng)他說(shuō)話(huà)還不知道他大有長(zhǎng)進(jìn)，聽(tīng)了他的講話(huà)我們個(gè)個(gè)都豎起了大拇指，進(jìn)行不久在我們的唇槍舌戰(zhàn)之下反方節(jié)節(jié)敗退，最后他們有兩個(gè)人已經(jīng)頭昏腦脹，不知說(shuō)什么，說(shuō)著說(shuō)著就幫我們說(shuō)了，肯定已經(jīng)投誠(chéng)了，一看見(jiàn)有人支持我們，我們的`掌聲馬上就要把房頂沖破了，而反方齊聲叫：“叛徒、叛徒、叛徒！”我們是捧腹大笑，反方是炸開(kāi)了鍋，在一片歡呼聲中辯論會(huì)結(jié)束了，最終的結(jié)果是平局，我心想：老師真的太坑了連勝負(fù)都不定。

這次辯論會(huì)讓我收獲了快樂(lè)，也收獲了許多道理。

精彩的辯論會(huì)小學(xué)篇三

朋友，說(shuō)到科技發(fā)展，你認(rèn)為它是弊大于利還是利大于弊呢？這個(gè)話(huà)題，一直被我們班的同學(xué)津津樂(lè)道。于是，上個(gè)星期便有了這么一次辯論會(huì)――科技發(fā)展：利大還是弊大。

我是反方的辯手。我們認(rèn)為弊大于利。

下課鈴打響，我們迫不及待地圍成一圈――左邊正方，右邊是反方，中間主席。同學(xué)們各就各位，精神百倍。教室里鴉雀無(wú)聲，大家靜靜地等待著辯論會(huì)。

上課鈴響，主席宣布，辯論會(huì)開(kāi)始了。先是正方一辯發(fā)言。他認(rèn)為是科技造福了人類(lèi)，如今有太多的科技產(chǎn)品為人類(lèi)服務(wù)，給人類(lèi)帶來(lái)無(wú)數(shù)便利，好比汽車(chē)讓我們不用再使用雙腳等等。

她侃侃而談，觀點(diǎn)邏輯清晰，其他三位辯手都為此感到特別欣慰。

雙方各執(zhí)一詞。第一階段立論陳詞結(jié)束后，緊接著進(jìn)入了第二階段――雙方二辯破題反擊，由雙方一、三或四辯解答。

正方二辯問(wèn)道：“請(qǐng)問(wèn)反方一辯，你剛剛說(shuō)青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)，僅針對(duì)青少年啊，還有其他大部分人呢？”

反方一辯說(shuō)道：“這個(gè)辯論會(huì)就是針對(duì)青少年，青少年是未來(lái)的希望，他們這樣不都是科技發(fā)展造成的？如果這樣下去，何談祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的.希望？”太好了！我心想，一個(gè)反問(wèn)把他們駁了回去。

輪到我了，我說(shuō)：“現(xiàn)在我想提問(wèn)正方一辯，你說(shuō)科技產(chǎn)品造福了人類(lèi)這沒(méi)錯(cuò)，可是科技產(chǎn)品會(huì)毀壞地球。難道人類(lèi)享福比環(huán)境更重要嗎？如果沒(méi)有地球哪來(lái)人類(lèi)？沒(méi)有人類(lèi)又哪來(lái)這些科技產(chǎn)品？”

正方一辯愣了會(huì)，站起來(lái)說(shuō)：“我想我們可以發(fā)明能無(wú)危害的機(jī)器來(lái)為我們工作?！?/p>

我一聽(tīng)，覺(jué)得這真不“靠譜”便馬上問(wèn)道：“是嗎？泛泛而談?dòng)杏脝?？你將怎么?shí)現(xiàn)？你看現(xiàn)在多少產(chǎn)品都說(shuō)無(wú)污染無(wú)危害，可哪個(gè)又是呢？”

我這一連串的質(zhì)問(wèn)讓他們無(wú)言以對(duì)，正方僵持了好一會(huì)兒。

當(dāng)然，反方也有不順利的時(shí)候。我們跟正方說(shuō)如今電腦打印太浪費(fèi)紙，不環(huán)保，這是一大弊處，查資料要用網(wǎng)絡(luò)，打印又要用紙。我們完全可以查找書(shū)籍，從書(shū)中獲取答案。

我們自以為他們已經(jīng)啞口無(wú)言了，正暗暗得意時(shí)正方三辯站起來(lái)說(shuō)：“是嗎？那你們桌上擺著的一大堆資料又是怎么回事？”

那一瞬間，我的臉“唰”地紅了，我往桌上一看――一疊資料，全是電腦打?。‖F(xiàn)在輪到我們啞口無(wú)言了！

……。

緊接著又是自由辯論，這里就不描述了，總之更是精彩絕倫，雙方針?shù)h相對(duì)。時(shí)間悄聲無(wú)息地溜走，一陣下課鈴把我們制止住了。

激動(dòng)到站起來(lái)的我們也不得不隨著鈴聲輕輕坐了下來(lái)。接下來(lái)是王老師的總結(jié)，她說(shuō)，這次辯論會(huì)比上一次有進(jìn)步，但是缺點(diǎn)就是，我們雙方的觀點(diǎn)都還不是最強(qiáng)有力能說(shuō)服對(duì)方的，希望以后在準(zhǔn)備材料時(shí)多多用心，還可以用上列數(shù)字的方法來(lái)說(shuō)明。

辯論會(huì)是沒(méi)有輸贏的，通過(guò)本次辯論會(huì)，我收獲頗多，辯論會(huì)提高了語(yǔ)言組織能力，三分天才，七分口才，這話(huà)形象地說(shuō)明了口才的重要性。多鍛煉口才，讓自己不斷走向成功。

精彩的辯論會(huì)小學(xué)篇四

今天我們將圍繞“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”這樣正反兩方開(kāi)一次辯論會(huì)，馬上就要上課了，原本安靜的教室頓時(shí)充滿(mǎn)了激情。

一陣清脆的鈴聲響過(guò)，老師大聲宣布“現(xiàn)在辯論會(huì)正式開(kāi)始”，老師的話(huà)音剛下就有同學(xué)急著想發(fā)言，老師又說(shuō)：“我們先請(qǐng)幾位代表說(shuō)一下自己的意見(jiàn)。”老師叫起了一位同學(xué)（正方的）他說(shuō)：“開(kāi)卷必有益，因?yàn)閿?shù)十人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”，我們都是伴著書(shū)長(zhǎng)大的，每當(dāng)我們讀完書(shū)，就會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)，有新的收獲，反方的代表毫不示弱的說(shuō)：“一些青少年看了武俠。言情之類(lèi)的書(shū)走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，少數(shù)人因?yàn)榭戳瞬涣嫉臅?shū)非但沒(méi)有做到“開(kāi)卷之有益”，還走上了犯罪道路。正方又說(shuō)了：“對(duì)方辯友提示得很好，我們所講的開(kāi)卷有益指的是開(kāi)健康之卷，看有助于我們學(xué)習(xí)的書(shū)。”老師說(shuō)我們進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)自由辯論，等老師說(shuō)過(guò)要求后，該我們反方進(jìn)行了，我方的人說(shuō)：“我們還小，辨別能力不強(qiáng)，加上一些不健康的書(shū)誘惑力很強(qiáng)，我們提防不了?！薄?。就這樣辯論會(huì)慢慢結(jié)束了。

最后班主任蘇老師收了場(chǎng)，他說(shuō)：“在課下我們可以繼續(xù)進(jìn)行，這節(jié)課就上到這里了！”

??！今天的辯論會(huì)可真精彩呀！

精彩的辯論會(huì)小學(xué)篇五

今天下午，我們5班，5班進(jìn)行了一場(chǎng)之前什么都沒(méi)有的辯論。辯論的主題是“開(kāi)卷有益嗎？”

1、2組為右，3、4組為反。右邊五個(gè)辯手，對(duì)面五個(gè)辯手(其中一個(gè)是我)。文老師說(shuō)“開(kāi)始”的時(shí)候。辯論將正式開(kāi)始。

首先，第一辯手姚說(shuō)：“我們認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)槎鸥φf(shuō)：‘讀書(shū)壞了，寫(xiě)字如神’，所以要多讀書(shū)……”我們的辯手何也不甘示弱，他理直氣壯地說(shuō)：“我們覺(jué)得打開(kāi)這本書(shū)可能沒(méi)什么好處，因?yàn)橐粋€(gè)小女孩跳樓是因?yàn)樗肽７屡鹘且驗(yàn)樗戳恕段业膴^斗》這本書(shū)。

第二位辯手梁也開(kāi)始發(fā)言：“我們認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)榻逃褪菑臅?shū)本上學(xué)知識(shí)，如果只把從課本上學(xué)到的知識(shí)記在腦子里，那就不完美了。我代表反對(duì)派反駁道：“我們覺(jué)得打開(kāi)書(shū)可能沒(méi)什么好處，因?yàn)槲矣X(jué)得市面上的書(shū)很多，內(nèi)容極其不健康。他們對(duì)我們的成長(zhǎng)發(fā)展根本起不到任何作用，反而產(chǎn)生負(fù)面影響！"

鄭方第三位辯手胡育新禮貌地說(shuō)：“在這個(gè)信息世界里，閱讀是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一."我們反對(duì)的第三位辯手魏冉也發(fā)言了：“我們覺(jué)得開(kāi)卷未必有益，因?yàn)槲矣X(jué)得有些人讀了很多書(shū)，他可能學(xué)得不好，但他可能學(xué)了很多不好的！”

大家激烈辯論，不甘示弱，面紅耳赤，誰(shuí)也不許暢所欲言。但是只有我們的趙新明站起來(lái)說(shuō)話(huà)，他幫了我們兩次。他給我留下了深刻的印象。最后，溫先生總結(jié)道：“打開(kāi)這本書(shū)是否有益，取決于你如何打開(kāi)它?！币虼耍@場(chǎng)辯論圓滿(mǎn)結(jié)束。但我們還不想結(jié)束。我們多么想馬上開(kāi)始這樣一場(chǎng)精彩的辯論??！

精彩的辯論會(huì)小學(xué)篇六

生命是有限的，但希望是無(wú)限的，只要我們不忘每天給自己一個(gè)希望，我們就一定能夠擁有一個(gè)豐富多彩的人生。以下是描寫(xiě)辯論會(huì)精彩的。

作文。

歡迎大家閱讀！

今天下午，我們五·五班進(jìn)行了一場(chǎng)前無(wú)所有的辯論會(huì)。辯論的主題是“開(kāi)卷是否有益”

1、2大組為正方，3、4大組為反方。正方有五位辯手，反方也有五位辯手(其中反方辯手有一個(gè)是我)當(dāng)文老師說(shuō)：“開(kāi)始”時(shí)。辯論會(huì)就正式開(kāi)始了。

首先由正方的第一位辯手姚鈺桁發(fā)言：“我方認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)槎鸥φf(shuō)過(guò)：‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’，所以我們?cè)摱嘧x書(shū)……”我方的辯手何嘉歡不甘示弱，他理直氣壯地說(shuō)：“我方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，因?yàn)橛幸粋€(gè)小女孩因?yàn)樽x了《我的奮斗》這一本書(shū)，想模仿女主角穿越，于是就跳樓自殺了。”

正方的第二位辯手梁瀚月也開(kāi)始發(fā)言了：“我方認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)榻逃褪菑臅?shū)中學(xué)到知識(shí)，如果腦袋里只有從課本里學(xué)到的知識(shí)，那是不完美的……”。我代表反方反駁道：“我方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，因?yàn)槲矣X(jué)得現(xiàn)在市場(chǎng)上有許多書(shū)，內(nèi)容極其不健康，他們根本無(wú)法對(duì)我們的成長(zhǎng)發(fā)展起到任何作用，反而還有負(fù)面的影響!”

正方的第三位辯手胡宇馨溫文爾雅地說(shuō)：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們收獲知識(shí)的主要途徑之一……!”我們反方的第三位辯手魏冉也發(fā)言了：“我方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，因?yàn)槲矣X(jué)得有的人讀了很多書(shū)，他好的可能沒(méi)學(xué)到，壞的可能學(xué)到了不少!”

大家都唇槍舌戰(zhàn)，不甘示弱，爭(zhēng)的面紅耳赤，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，最后，到了自由發(fā)言。但只有我方的趙心銘起來(lái)發(fā)言，他還幫了我們兩次，我都對(duì)他刮目相看了。最后文老師總結(jié)道：“開(kāi)卷是否有益，要看你怎么開(kāi)卷”就這樣，這一場(chǎng)對(duì)答如流、頭頭是道、神采飛揚(yáng)的辯論會(huì)就圓滿(mǎn)結(jié)束了。但是我們還不想結(jié)束，多么的想馬上又開(kāi)始像這么精彩的辯論會(huì)啊!

精彩的辯論會(huì)小學(xué)篇七

11月27日晚7點(diǎn)由經(jīng)管系學(xué)生會(huì)宣傳部舉行的辯論賽決賽拉開(kāi)了帷幕，此次的辯題圍繞著理和情的問(wèn)題而展開(kāi)，正方07級(jí)會(huì)計(jì)班的辯題為“情先于理”，而反方08級(jí)市營(yíng)班的辯題為“理先于情”，在熱烈的掌聲中比賽開(kāi)始了，經(jīng)過(guò)激烈的辯論，最后正方07會(huì)計(jì)班獲得了冠軍。

此次雙方辯手都充分發(fā)揮自己的才能，全力捍衛(wèi)自己的觀點(diǎn)。正方從三個(gè)方面論證自己的觀點(diǎn)。

(一)情是理產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

(二)理是從情中總結(jié)出來(lái)的，情先于理。

(三)人本是感性之人。而反方則從四個(gè)方面論述。

(一)全面理解“理”的定義，理是唯一的，是客觀的，而情是主觀的是一分為二的。

(二)先不只是時(shí)間上的先，而是矛盾產(chǎn)生后誰(shuí)占主導(dǎo)。

(三)情兼于物而生，情對(duì)事物的發(fā)展不起支配作用，而理則是判斷事物對(duì)錯(cuò)的準(zhǔn)則。

(四)理具有盲目性，自發(fā)性和可變性，我們只能用理來(lái)做準(zhǔn)定。雙方觀點(diǎn)鮮明，論證有理，銜接流暢，在一翻唇槍舌劍你來(lái)我往之后最終07級(jí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)獲勝。此次辯論賽最佳辯手由08市營(yíng)班的曾娟獲得。

最后由學(xué)生辦盧老師做總結(jié)并給獲獎(jiǎng)同學(xué)頒獎(jiǎng),盧老師對(duì)雙方的表現(xiàn)都予以肯定。這次的辯論賽豐富了大家的課余生活，充分的體現(xiàn)了大家的表達(dá)能力和睦應(yīng)變能力以及同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神。

精彩的辯論會(huì)小學(xué)篇八

今天，我們六一班舉行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)，大家都在爭(zhēng)論是該講誠(chéng)信，還是善意的謊言。

剛開(kāi)始，由正方代表（講誠(chéng)信）胡震宇發(fā)言:“謊言就是謊言，沒(méi)有善與惡，小學(xué)生日常行為規(guī)范中說(shuō)道:做人要講誠(chéng)信不能撒謊?！薄拔曳磳?duì)!”原來(lái)是反方（善意的謊言）喻俊杰講話(huà):善意的謊言是出自于內(nèi)心真誠(chéng)的，如果善意的謊言有害于我們，那為什么課文中還寫(xiě)了善意的謊言呢?是因?yàn)樯埔獾闹e言能給人們帶來(lái)快樂(lè)、美好、成就與活下去的勇氣，面對(duì)一位病危的病人你能告訴他真話(huà)嗎?那樣只會(huì)讓他失去活下去的勇氣?！狈捶揭詾檎綗o(wú)話(huà)可說(shuō)了，可是他們攻得更猛了。

“我會(huì)告訴他真相，如果事后病人知道了真相，不是對(duì)他更殘忍嗎?”反方回答?！叭绻@是個(gè)善意的謊言，我寧愿接受他”“這只是你的個(gè)人意見(jiàn)，并不是大眾所想?！?/p>

歡笑聲在教室里此起彼伏，拌著爭(zhēng)論聲，一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)結(jié)束了。

精彩的辯論會(huì)小學(xué)篇九

一、活動(dòng)背景：本次辯論賽主要是為豐富同學(xué)課余生活，活躍班級(jí)氣氛，促進(jìn)同學(xué)之間的友好關(guān)系，開(kāi)拓同學(xué)思路，提高同學(xué)辯論水平，發(fā)掘培養(yǎng)辯論人才，鞏固學(xué)生的思想素質(zhì)，提高語(yǔ)言組織表達(dá)能力和邏輯思維能力。

二、活動(dòng)階段：

第一階段宣傳發(fā)動(dòng)(10月16日--10月21日）。

由班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、組織委員帶頭組織同學(xué)學(xué)習(xí)辯論賽流程，并在小組內(nèi)挑選選手。協(xié)商正反雙方后收集相關(guān)資料，做辯論準(zhǔn)備。

第二階段組織實(shí)施（11月1日）。

以小組為單位開(kāi)展辯論比賽，勝出一方將參加全班辯論比賽。

第三階段辯論展示。

11月11日。

三、活動(dòng)地點(diǎn)：六年級(jí)教室。

四、活動(dòng)組負(fù)責(zé)人：

總負(fù)責(zé)：曾文佳組長(zhǎng)：何登科。

副組長(zhǎng)：吳艷徐艷婷陳銀銀任康王亞鵬李玲源。

五、比賽規(guī)則及流程。

（一）時(shí)間。

全場(chǎng)總計(jì)用時(shí)40分鐘：

（二）流程。

1、開(kāi)篇陳詞。

（1）主持人致開(kāi)場(chǎng)白。

（2）班主任老師宣布辯論賽正式開(kāi)始。

（3）辯論雙方發(fā)言。

正方一辯發(fā)言（概括辯論主題）（3分鐘）。

反方一辯發(fā)言（概括辯論主題）（3分鐘）。

（注：每方隊(duì)員在用時(shí)剩余30秒時(shí)，計(jì)時(shí)員以一次短促鈴聲提醒，時(shí)間用完時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。）。

2、攻辯。

（1）正方二辯向反方二辯或三辯提問(wèn)；反方二辯向正方二辯三辯或提問(wèn)。

（每一輪攻辯階段為2分鐘，攻方每次提問(wèn)不得超過(guò)10秒，每輪必須提出三個(gè)以上的問(wèn)題。辯方每次回答不得超過(guò)20秒。用時(shí)滿(mǎn)時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問(wèn)或回答，不作扣分處理。）。

(2)正方三辯向反方二辯、三辯提問(wèn)；反方三辯向正方二辯、三辯提問(wèn)。

（每一輪攻辯階段為2分，攻方每次提問(wèn)不得超過(guò)10秒，每輪必須提出三個(gè)以上的問(wèn)題。辯方每次回答不得超過(guò)20秒。用時(shí)滿(mǎn)時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問(wèn)或回答，不作扣分處理。）。

（注：提問(wèn)、回答均簡(jiǎn)潔明確，回答方須正面回答提問(wèn)方提出的問(wèn)題。重復(fù)提問(wèn)、回避問(wèn)題均要被適當(dāng)扣分）。

4、攻辯小結(jié)：

正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)；（2分）。

反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)。（2分）。

10秒時(shí)，計(jì)時(shí)員以一次短促的鈴聲提醒，時(shí)間用完時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。）。

5、自由辯論。

正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。每方限時(shí)8分鐘，雙方總計(jì)16分鐘。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開(kāi)始的記時(shí)標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言；若有間隙，累積計(jì)時(shí)照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。若某一方的選手已連續(xù)發(fā)言四次以上，其中一人未參與發(fā)言，將做扣分處理。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對(duì)重要問(wèn)題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問(wèn)題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。

（注：自由辯論階段，每方使用時(shí)間剩余30秒時(shí)，計(jì)時(shí)員以一次短促的鈴聲提醒；時(shí)間用完時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。）。

6、總結(jié)陳詞。

反方四辯總結(jié)陳詞；（3分鐘）。

正方四辯總結(jié)陳詞。（3分鐘）。

（注：應(yīng)有針對(duì)性的對(duì)辯論會(huì)整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)，否則將被適當(dāng)扣分。每方隊(duì)員在用時(shí)剩余30秒時(shí)，計(jì)時(shí)員以一次短促鈴聲提醒，時(shí)間用完時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。）。

7、觀眾提問(wèn)每方各3分鐘。

觀眾可向正反方各提一個(gè)問(wèn)題，由雙方選派一名選手作答。該環(huán)節(jié)在正式比賽結(jié)束后進(jìn)行，增加比賽觀賞性，不影響比賽結(jié)果。

六、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

1、團(tuán)體部分：

（1）審題準(zhǔn)確把握辯題內(nèi)涵和外延，對(duì)所持立場(chǎng)能多層次、多角度理解，論點(diǎn)鮮明，對(duì)本方難點(diǎn)能有效處理和化解。

（2）展開(kāi)對(duì)辯題的理解和論述能在廣度上展開(kāi)，在深度上推進(jìn)，整個(gè)辯論過(guò)程條理清晰，能給人以層層遞推的美感。

（3）辯駁提問(wèn)抓住對(duì)方要害，問(wèn)題簡(jiǎn)單明了；回答直面問(wèn)題，有理有據(jù)。注重針對(duì)辯題正面交鋒。

（4）配合具有團(tuán)體精神，隊(duì)員間相互支持配合，論辯銜接流暢、方向統(tǒng)一，攻守兼?zhèn)?，自由辯論時(shí)發(fā)言錯(cuò)落有致，體現(xiàn)“流動(dòng)的整體意識(shí)”。

（5）語(yǔ)言普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)言流暢，富于感染力，體現(xiàn)國(guó)語(yǔ)的優(yōu)美。

（6）辯風(fēng)比賽中尊重對(duì)手，尊重主席、評(píng)委和觀眾。舉止得體，顯示出良好的道德修養(yǎng)。敢于創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)，具有本隊(duì)特有的風(fēng)格，并貫穿全局。

（7）形象著裝整齊，儀表大方，體現(xiàn)出良好的'風(fēng)度和氣質(zhì)。

2、個(gè)人部分：由評(píng)委根據(jù)每位辯手在整場(chǎng)比賽中的表現(xiàn)，給出印象分，可參考：

（1）陳詞流暢，說(shuō)理透徹，用語(yǔ)得體；

（2）提問(wèn)合適，回答中肯，反駁有力，反應(yīng)機(jī)敏，幽默風(fēng)趣中寓見(jiàn)解。

（3）臺(tái)風(fēng)與辯風(fēng)。

（三）勝負(fù)判定。

1、評(píng)委的打分中去掉一個(gè)最高分，一個(gè)最低分,將其余分?jǐn)?shù)相加取平均值，為該隊(duì)得分。

2、參賽四隊(duì)中總計(jì)得分居高的一隊(duì)取勝。

3、如果得分相同，則由評(píng)判團(tuán)另行投票，決定勝負(fù)。

七、評(píng)委：最后時(shí)刻確定。

八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定：

1、最佳辯手2名；最佳風(fēng)采選手3名。

2、依據(jù)前期組織表現(xiàn)，頒發(fā)優(yōu)秀組織能手3人。

3、依據(jù)辯論賽開(kāi)展期間表現(xiàn)，頒發(fā)“先進(jìn)個(gè)人”獎(jiǎng)5名。

溫馨提示：

1.參賽選手應(yīng)衣著整齊，舉止文明。

2.比賽中應(yīng)注意語(yǔ)言，禁止出現(xiàn)人身攻擊的情況。如果出現(xiàn)明顯的漫罵或侮辱，將會(huì)取消相關(guān)隊(duì)的比賽資格。

3.自由辯論階段四位辯手應(yīng)該共同參與。

4.比賽中不得與主持人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，相關(guān)意見(jiàn)和比賽中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)該在各環(huán)節(jié)的間歇向主持人提出。

5.如場(chǎng)上出現(xiàn)意外情況，最終由評(píng)委決定。

6.全班同學(xué)積極參與，共同組織好本次競(jìng)賽。

精彩的辯論會(huì)小學(xué)篇十

別看我們平時(shí)愛(ài)吵吵鬧鬧，還真沒(méi)經(jīng)歷過(guò)這么正式的辯論會(huì)呢！9月14日下午2點(diǎn)，我們班舉行了一次精彩的辯論會(huì)，大家心情都非常激動(dòng)，“小畫(huà)家”方樂(lè)早早的在黑板上布置了一番。我們辯論的主題是“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”，正方和反方都有四個(gè)小組的隊(duì)員，我是正方辯手之一。當(dāng)符老師宣布：“辯論會(huì)開(kāi)始！”，兩方辯手立刻就開(kāi)始了唇槍舌戰(zhàn)。

首先發(fā)言的是正方辯手葉宇源，只見(jiàn)他一臉嚴(yán)肅，用慎重的語(yǔ)氣聲明自己的觀點(diǎn)：“古往今來(lái)，諸多名人志士共言之：開(kāi)卷有益……”他的姿態(tài)就像一個(gè)飽學(xué)之士，讓人看了忍俊不禁大笑起來(lái)。對(duì)方也毫不示弱，姚晨曦站起來(lái)對(duì)我們說(shuō)：“讓我來(lái)分析一下，我們說(shuō)的開(kāi)卷未必有益，并不是說(shuō)開(kāi)卷無(wú)益，而是不能盲目開(kāi)卷，請(qǐng)注意“未必”一詞的意思?！彼€真幽默，這一席發(fā)言不但贏得了同學(xué)們的好評(píng)也贏得了評(píng)委的好評(píng)。曹?匆膊皇救酰?站起來(lái)表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，我終于忍不住說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)闀?shū)可以豐富我們的知識(shí)……”我舉了許多堪稱(chēng)經(jīng)典的例子，再加上“戰(zhàn)友們“密切配合，我方逐漸扳回勢(shì)。就這樣你一言我一語(yǔ)自由辯論起來(lái)，不知不覺(jué)就聽(tīng)到老師說(shuō)：“請(qǐng)各方主辯手做最后陳詞?！?/p>

最后反方取得了勝利。這次活動(dòng)我的收獲真大，不僅鍛煉了思維能力，更讓我懂得了讀書(shū)的重要性。