各種各樣的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷都需要進(jìn)行總結(jié)。如何培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，使自己在競爭激烈的社會(huì)中脫穎而出？如果你對某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)充滿興趣，以下的范文可能會(huì)給你提供一些靈感。

適合小學(xué)生背誦散文篇一

我們是上帝從天上撒下的銀線；大自然將我們接住，用我們來美化山川。

我們是從阿斯塔特女神王冠一落下來的美麗的珍珠，早晨的女兒搶走了我們，將我們?nèi)霰榇蟮亍?/p>

我在哭，一個(gè)個(gè)小山丘卻在笑，我往下掉，花兒們卻高高地昂起了頭。

烏云和大地是一對戀人，我同情他們，并為他們傳遞書信。我傾注著，沖淡了他們倆中間的這一個(gè)強(qiáng)烈欲念，撫慰了另一個(gè)的受創(chuàng)的心靈。

雷聲和閃電預(yù)報(bào)著我的到來，天空的彩虹宣布了我旅程的終結(jié)。生活就是這樣，它從憤怒的雷電腳下開始，然后在安謐的死亡的懷抱里結(jié)束。

我從海里升起，在天空的羽翼上翱翔?？吹矫利惖幕▓@，我就下降，我去親吻鮮花的嘴唇，擁抱樹木的枝條。

萬籟俱寂，我用纖細(xì)的手指敲著窗上的水晶玻璃，這聲音組成了歌曲，使多愁善感的心靈沉醉。

大氣的炎熱生育了我，我卻要驅(qū)散這炎熱的大氣，正像女人一樣，她們總是從男人那里取得了征服他們的力量。

我是海洋的嘆息，是蒼穹的眼淚，也是大地的微笑。愛情也是這樣，它們是感情的海洋里發(fā)出的嘆息，是深思的天空滴下的淚水，是心田里浮出的微笑。

適合小學(xué)生背誦散文篇二

昨天已逝，明天未至，活在今天。

活在今天，做今天的事，不再為昨天的懊悔中再丟失今天，不在期待明天的虛無中失去今天。

昨天是一片海，再美的港灣也不能返回，再好的風(fēng)景也不什留戀，人不能靠回憶來支撐脊背，我們只能老老實(shí)實(shí)地呆在今天，活在今天。

明天是團(tuán)霧，仿佛看到了，摸到了，可真要要抓，卻什么也抓不到，決不能把一切希望都托付是明天，那是一個(gè)根本就靠不著的混小子，靠他靠不著，還是依靠自己吧。

今天是一條船，是一條唯一可以托身的諾亞方舟。有很大很大的空間，是雄鷹可以飛翔，是老虎可以奔越，是蛟龍可以漫游。是一塊肥沃的土地，可以種希望的花，可以植生命的樹。

活在今天，實(shí)實(shí)在在地活在今天。

適合小學(xué)生背誦散文篇三

一、積極參與課堂活動(dòng)。

好英語就是要膽子大，臉皮厚。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有大膽實(shí)踐，才能提高交流能力。

二、英語學(xué)習(xí)要重視句子和文章的朗讀背誦，以培養(yǎng)語感。

學(xué)英語記單詞很重要，但機(jī)械記憶的單詞量再大，也不會(huì)真正提高你的英語水平。要做到詞不離句，句不離文。請記?。壕渥颖葐卧~重要，記句子比記單詞劃算。我們要養(yǎng)成背句子的好習(xí)慣，因?yàn)榫渥又屑劝税l(fā)音規(guī)則，又有語法內(nèi)容，還有詞的具體用法。

的語音語調(diào)就更標(biāo)準(zhǔn)，常用句子就能脫口而出，說英語就更自信;在閱讀文章時(shí)就能輕易地找到上下文關(guān)聯(lián)的感覺，體會(huì)到英語文字的美。

英語學(xué)習(xí)要重視復(fù)習(xí)。

錄音機(jī)是必不可少的。

書一樣，讀一段，書合起來試著背，背不出來時(shí)再看一看。嘗試著回憶與識記交替進(jìn)行，印象會(huì)更深刻一些，同時(shí)也知道了教材的難點(diǎn)在哪里，復(fù)習(xí)更有目的性。

四、英語學(xué)習(xí)，跟任何知識的學(xué)習(xí)一樣，以自學(xué)為主。

同學(xué)們要養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。語言學(xué)習(xí)不是老師講會(huì)的，而是自己練會(huì)的。我們的英語。

是精講多練，講練結(jié)合，以練為主。有些同學(xué)聽力不好，只有一個(gè)辦法:。

勢。半年后，一年后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你已遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在其他同學(xué)前面了。

熟能生巧。英語要靠我們不斷地重復(fù)、模仿，才會(huì)熟練，只有熟練了，才會(huì)形成一種不假思索的技能。

適合小學(xué)生背誦散文篇四

散文。

小學(xué)生苦心種植著的。

逃學(xué)。

陰雨中盛開出花朵。

一顆顆。

在老師巴掌大的。

評語。

里

堆疊。

昏暗的燈光里。

也變得昏暗了。

只能看見小學(xué)生。

被打腫了的臉。

眼角。

一道道血痕。

睜大著的眼睛。

直視一片蔚藍(lán)的天空。

還在癡笑。

愛心是鮮花，愛心是陽光，愛心是雨露。

愛心創(chuàng)造奇跡，愛心改變世界，愛心是永恒的。

愛心能使沙漠變成綠洲，

愛心能使枯木變得枝繁葉茂。

只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)更美麗。

假如我是科學(xué)家,。

我會(huì)發(fā)明出一種探測儀,。

尋找我們的馬來西亞航班,。

讓那些失蹤炸的親人放心.

假如我是科學(xué)家,。

我會(huì)制造一種武器,。

讓以前圓明園的悲劇不會(huì)重演,。

讓那些以前的侵略者感到害怕.

假如我是科學(xué)家,。

我會(huì)制造一架時(shí)空飛機(jī),。

能讓我們到宇宙里,。

看一看地球多美麗,。

我不會(huì)只有自己看,。

我會(huì)和全世界的人民共同分享。

我真想快點(diǎn)長大,。

我會(huì)保衛(wèi)自己的祖國,。

讓祖國越來越繁榮富強(qiáng).

適合小學(xué)生背誦散文篇五

很久很久以前，在一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一位老酋長正病危。

他找來村中最優(yōu)秀的三個(gè)年輕人，對他們說：“這是我要離開你們的時(shí)候了，我要你們?yōu)槲易鲎詈笠患?。你們?nèi)齻€(gè)都是身強(qiáng)體壯而又智慧過人的好孩子，現(xiàn)在，請你們盡其可能的去攀登那座我們一向奉為神圣的大山。你們要盡其可能爬到最高的、最凌越的地方，然后，折回頭來告訴我你們的見聞?！?/p>

三天后，第一個(gè)年輕人回來了，他笑生雙靨，衣履光鮮：“酋長，我到達(dá)山頂了，我看到繁華夾道，流泉淙淙，鳥鳴嚶嚶，那地方真不壞??！”

老酋長笑笑說：“孩子，那條路我當(dāng)年也走過，你說的鳥語花香的地方不是山頂，而是山麓。你回去吧！”

一周以后，第二個(gè)年輕人也回來了，他神情疲倦，滿臉風(fēng)霜：“酋長，我到達(dá)山頂了。我看到高大肅穆的松樹林，我看到禿鷹盤旋，那是一個(gè)好地方?！?/p>

“可惜?。『⒆?，那不是山頂，那是山腰。不過，也難為你了，你回去吧！”

一個(gè)月過去了，大家都開始為第三個(gè)年輕人的`安危擔(dān)心，他卻一步一蹭，衣不蔽體地回來了。他發(fā)枯唇燥，只剩下清炯的眼神：“酋長，我終于到達(dá)山頂。但是，我該怎么說呢？那里只有高風(fēng)悲旋，藍(lán)天四垂。”

“你難道在那里一無所見嗎？難道連蝴蝶也沒有一只嗎？”

“是的，酋長，高處一無所有。你所能看到的，只有你自己，只有‘個(gè)人’被放在天地間的渺小感，只有想起千古英雄的悲憤心情?！?/p>

“孩子，你到的是真的山頂。按照我們的傳統(tǒng)，天意要立你做新酋長，祝福你。”

真英雄何所遇？他遇到的是全身的傷痕，是孤單的長途，以及愈來愈真切的渺小感。

適合小學(xué)生背誦散文篇六

我愿當(dāng)一個(gè)長久的忠實(shí)于生活的旅行者。我在大山和海洋之間行走，我跨過山嶺、河流和無數(shù)的'小路。我要去找大山做朋友，找海洋做朋友，找河流跟道路做朋友。

大山它使我堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)靜，讓我長得像一片茂盛的樹林。

大海它使我心胸開闊，熱情洶涌。

所有的河流，使我靈巧活潑，永遠(yuǎn)前進(jìn)。

我愿一生在這些地方行走，從它們那里去尋找這些東西，分送到每一個(gè)人的心里。

所以我愿當(dāng)一個(gè)長久的忠實(shí)于生活的旅行者。

適合小學(xué)生背誦散文篇七

從杏樹上掐一朵小花，

在河里浸一浸，在風(fēng)中搖一搖；于是歡快的旋律就流蕩起來了。

哨音在青色的樹枝上旋轉(zhuǎn)，它鼓動(dòng)著小葉子快快地成長。

風(fēng)箏在天上飄，哨音順著孩子的手，順著風(fēng)箏線，升到云層中去了。

呵，那里面可有蜜蜂的'嗡嗡？可有百靈鳥的啼囀？可有牛的呼叫？

沿著開花的土地，春天吹著口哨；

從杏樹上掐一朵小花，

在河里浸一浸，在風(fēng)中搖一搖；于是歡快的旋律就流蕩起來了。

它悄悄地掀開姑娘的頭巾，從她們紅潤潤的唇邊溜過去。

它追趕上了馬車，圍著紅櫻的鞭子盤旋。

它吻著拖拉機(jī)的輪帶，它爬上了司機(jī)小伙子的肩膀。

呵，春天吹著口哨，漫山遍野地跑；在每個(gè)人的耳朵里，灌滿了一個(gè)甜蜜的聲音——早！

適合小學(xué)生背誦散文篇八

回頭，是必須的。多一些冥想，讓生命靜下來，讓心靈平復(fù)，回到自然，回到天籟，回到雨聲和風(fēng)聲。

心病不是心臟病，或可成為誘因。制心一處，金石為開。譬如畫竹時(shí)，見竹不見人；寫書法，見墨在飛翔。默坐澄心，妄念逐汰，聚焦于生命的一點(diǎn)，精誠所至，靜中修定。打坐，拾起一片枯葉，寫上法語。

一定要戒掉些什么，人的一生更多的是累贅，可以戒掉，沒有什么放不下。管住身、管住口、管住意，迷妄若去，寂照不二，徐徐入定。

尋一處，有風(fēng)送來，少人擾之，坐墊軟厚，寬松衣帶，可以燃燈，可以拂珠，輕飄亂心便一一回收。鴻毛不見，塵土自落，如石中泉自流自澄，若空中云傳送遠(yuǎn)谷，若村樹迥籠煙合，若平湖印滿月空。靜坐不覺流年，一任白發(fā)來襲，不怕世薄，只得閑淡氣清。

月自在青天，澄心如古井。

適合小學(xué)生背誦散文篇九

席慕蓉（臺(tái)灣）。

山茶花又開了，那樣潔白而又美麗的花朵，開了滿樹。

每次，我都不能無視地走過一棵開花的樹。那樣潔白溫潤的花朵，從青綠的小芽兒開始，到越來越飽滿，到慢慢地綻放；從半圓，到將圓，到滿圓?；ㄩ_的時(shí)候，你如果肯仔細(xì)地去端祥，你就能明白它所說的每一句話。就因?yàn)槊恳欢浠ㄖ荒荛_一次，所以，它就極為小心地絕不錯(cuò)一步，滿樹的花，就沒有一朵開錯(cuò)了的，它們是那樣慎重和認(rèn)真地迎接著唯一的一次春天。

所以我走過一棵開花的樹，都不得不驚訝與屏息于生命的美麗。

適合小學(xué)生背誦散文篇十

早晨，當(dāng)殘夢從枕邊飛去的時(shí)候，他們醒轉(zhuǎn)來，開始去走一天的路。他們走著，走著，走到正午，路陡然轉(zhuǎn)了下去。仿佛只一溜，就溜到一天的末尾，當(dāng)他們看到遠(yuǎn)處彌漫著白茫茫的煙，樹梢上淡淡涂上了一層金黃色，一群群的暮鴉馱著日色飛回來的時(shí)候，仿佛有什么東西輕輕地壓在他們的心頭。他們知道：夜來了。他們渴黃昏望著靜息；渴望著夢的來臨。不久，薄冥的夜色糊了他們的眼，也糊了他們的心。他們在低隘的小屋里忙亂著，把黃昏關(guān)在門外，倘若有人問：你看到黃昏了沒有？黃昏真美啊，他們卻茫然了。

他們怎能不茫然呢？當(dāng)他們再從崖里探出頭來尋找黃昏的時(shí)候，黃昏早隨了白茫茫的煙的消失，樹梢上金色的消失，鴉背上日色的消失而消失了。只剩下朦朧的夜。這黃昏，像是一個(gè)春宵的輕夢，不知在什么時(shí)候漫了來，在他們心上一掠，又不知在什么時(shí)候去了。

我能想象：倘若我迎著黃昏站在沙漠里，我一定能看著黃昏從遼遠(yuǎn)的天邊上跑了來，像—一像什么呢？是不是應(yīng)當(dāng)像是一陣灰蒙的白霧？或者像是一片擴(kuò)散的云影？跑了來，仍然只是留下一片陰影，又跑了去，來到我們的國土里，隨了彌漫在遠(yuǎn)處的白茫茫的煙，隨了樹梢上的淡淡的金黃色，也隨了暮鴉背上的日色，輕輕地落在人們的心頭，又被人們關(guān)在門外了。

但是，在門外，它卻不管人們關(guān)心不關(guān)心，寂寞地，冷落地，替他們安排好了一個(gè)幻變的又充滿了詩意的童話般的世界，朦朧微明，正像是反射在鏡子里的影子，它給一切東西涂上銀灰的夢的色彩。牛乳色的空氣仿佛真牛乳似的凝結(jié)起來。但似乎又在軟軟地粘粘地濃濃地流動(dòng)里。它帶來了闃靜，你聽：—切靜靜的，就像下著大雪的中夜。但是死寂么？卻并不，再比現(xiàn)在沉默一點(diǎn)，也會(huì)變成墳?zāi)拱愕厮兰?。仿佛一點(diǎn)也不多，一點(diǎn)也不少，幽美的輕適的闃靜軟軟地粘粘地濃濃地壓在人們的心頭，灰的天空象—張薄幕；樹木，房屋，煙紋，云縷，都像是一張張的剪影，靜靜地貼在這幕上。

這里，那里，點(diǎn)綴著晚霞的紫曛和小星的冷光。黃昏真的像是一首詩，一支歌，一篇童話；像是一片月明樓上傳來的悠揚(yáng)的笛聲，一聲繚繞在長空里殼唳的鶴鳴；像是陳了幾十年的紹酒；就像是一切美到說不出來的東西。說不出來，只能去看；看之不足，只能意會(huì)；意會(huì)之不足，只能贊嘆。——然而卻終于給人們關(guān)在門外了。

但是寂寞也延長不多久。黃昏仍然要走的。李商隱的詩說：“夕陽無限好，只是近黃昏?！痹娙瞬徽畤@黃昏的不能久留嗎？它也真地不能久留，一瞬眼，這黃昏，就像是一個(gè)輕夢，只在人們心上一掠，留下黑暗的夜，帶著它的寂寞走了。

走了，真地走了?，F(xiàn)在再讓我問：黃昏走到哪里去了呢？這我不比知道它從哪里來的更清楚。我也不能抓住黃昏的尾巴，問它到底。但是，推想起來，從北方來的應(yīng)該到南方去的罷。誰說不是到南方去的呢？我看到它怎樣走的了?！^了南墻；漫過了南邊那座小山，那片樹林；漫過了美麗的南國。一直到遼曠的非洲。

然而，在這里，黃昏仍然要走的。再走到哪里去呢？這卻真地沒人知道了?！S了淡白的疏稀的冷月的清光爬上暗沉沉的天空里去么？隨了瞅著眼的小星爬上了天河么？壓在蝙蝠的翅膀上鉆進(jìn)了屋檐么？隨了西天的暈紅消溶在遠(yuǎn)山的后面么？這又有誰能明白地知道呢？我們知道的，只是：它走了，帶了它的寂寞和美麗走了，就像是一絲微，像是一個(gè)春宵的輕夢。

走了?！F(xiàn)在，現(xiàn)在我再有什么可問呢？等候明天么？明天來了，又明天，又明天。當(dāng)人們看到遠(yuǎn)處彌漫著白茫茫的煙，樹梢上淡淡涂上了一層金黃色，一群群的暮鴉馱著日色飛回來的時(shí)候，又仿佛有什么東西壓在他們的心頭，他們又渴望著夢的來臨。把門關(guān)上了。關(guān)在內(nèi)外的仍然是黃昏，當(dāng)他們再伸頭出來找的時(shí)候，黃昏早已走了。從北冰洋跑了來，一過路，到非洲森林里去了。再到，再到哪里，誰知道呢？然而，夜來了：漫漫的漆黑的夜，閃著星光和月光的夜，浮動(dòng)著暗香的夜……只是夜，長長的夜，夜永遠(yuǎn)也不完，黃昏呢？——黃昏永遠(yuǎn)不存在在人們的心里的。只一掠，走了，像是一個(gè)春宵的輕夢。

適合小學(xué)生背誦散文篇十一

韶華流水，初春的枝頭，花兒依舊年年復(fù)年年。

望著季節(jié)的輪回，做了幾場青梅柳夢，聽了幾許燕語呢喃，回眸間，不覺芳華謝盡!臨水照花，眉山遠(yuǎn)黛，垂釣不起歲月的芳香。

沏一壺茶，端坐時(shí)光一隅，品塵風(fēng)徐徐，歲月里墨跡，春雨依舊如絲.....

把早春的詩意折疊在文字里，看繁花似錦，看柳色如煙，一縷陽光，不知何時(shí)，爬上天窗，睜不開眼，那年夙愿，飄落在塵封的角落太久，拾起，“浮云吹作雪，世味煮成茶?！?/p>

風(fēng)干的墨跡，卸不下背上的行囊，一葉浮萍，向著歸宿，依舊云水漂泊。

光陰，將一朵花開的嫵媚，雕刻沉默，獨(dú)處時(shí)，思緒，伴隨燕的呢喃，落在雕花盞中，一圈圈，升煙裊裊，不知今昔是何昔。

歲月，蹉跎在陌路，不覺入了黃昏。宋代詞人黃裳在《蝶戀花》中寫道：“今古清光，靜照人行道。難似素娥長見好。見頻只是催人老。”只是一場春雨剛過，便落了一地的香息，從此落花無語，只有學(xué)會(huì)懂得心疼自己。

多想，用文字建筑一份快樂，青山翠竹，空谷幽幽，有草廬一居。柴院，一片菜地，瓦檐，有一樹臘梅，霞云為被，溪水為琴，如此的詩意，又如此的素簡，我想，這是詩者的靈魂向往。

然，這人生，風(fēng)景遞增的歲月，有幾人能甘于平凡地歸隱?又有幾人能真正做到“丹青不知老將盡，富貴于我如浮云”的灑脫?大多數(shù)人皆在浮華的欲望里，各種誘惑，早已淹沒云在不知深處時(shí)。

一個(gè)人，與光陰對酌，是醉也好，是清醒也罷，不妄想，不妄求，不妄取，不妄予，這應(yīng)該就是最好的自修吧!

塵俗的斑斕，一朝花開，一朝花落，一朝風(fēng)起，一朝雨淋，皆是尋常，又何需太多的感嘆?歲月磨礪的老繭，相信越厚越沉穩(wěn)。

“我始終相信，走過平湖煙雨，歲月山河，那些歷盡劫數(shù)，嘗遍百味的人，會(huì)更加生動(dòng)而干凈。”每每讀白落梅的散文，總有一種感同身受的辛酸。

翻過一頁光陰，誰還在讀?“何日歸家洗客袍，銀字笙調(diào)，心字香燒，流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”.....

恍惚間，又送走了窗外的一場落花。

走過的萬千風(fēng)景，不知何時(shí)，走走停停，做了一個(gè)尋常的看客，任落花滿身時(shí)，轉(zhuǎn)身，只是一個(gè)背影!

佛說:“一花一世界，一葉一菩提?！庇谑牵野压虑宓臍q月畫上一朵墨蓮，在云泥之中，水之湄上，守護(hù)好平靜的內(nèi)心，任喧囂不時(shí)穿梭于左右，任人流的情義薄厚，只管安靜做好自己。

人生，是一卷寫不完的酸甜苦辣，一個(gè)人的心里，裝著世俗越多，對山山水水就越向往，那種自由下的天空，邂逅一草一木的自在，簡然明了，不用轉(zhuǎn)彎子，就可以敞開心扉，洗冼風(fēng)塵，清掃世味的塵垢，身心得到減負(fù)。

于是，走一條路，遇一程風(fēng)景，草木皆有情。

然，這世間最能抵達(dá)心靈深處的，便是青梅之戀。酌一盞老酒，添一段花事，三月的多情，醉在一段往事的枝頭，眉下半彎秋水，看小窗一簾幽夢，舊時(shí)月色對盞，妖嬈羞澀雖已遠(yuǎn)，清痕一點(diǎn)烙心間，都是純真與綻放后的余味。

最美的.時(shí)光，走過水墨煙村，度過青石板的光陰巷口，少時(shí)花作媒，月下理春杯，一夢皆如水，梁間燕語追。誰在等待?托清風(fēng)為尺素，寄一場不悔的摯愛，青梅竹馬兩不負(fù)。誰又將最美的年華在等待里蹉跎?梨花帶雨，鉛華洗盡，最后老在陳風(fēng)中，一聲長長的嘆息!

舊時(shí)的老居，舊時(shí)的故人，只一個(gè)回眸的瞬間，風(fēng)煙俱靜，唯留下一行未寫完的墨色，在物是人非里透著清寂。

時(shí)光的沉淀，有痕跡穿越風(fēng)塵，見證人生是一場戲夢!

日子，不覺煮成白開水的淡味。流年的少岸，當(dāng)我從觀望的美好里，度過三月的多情嫣紅，走過落花煙雨的天氣，經(jīng)歷“點(diǎn)滴芭蕉欲斷魂”的酸楚，最后在蕭瑟的秋風(fēng)里漂泊與回憶著，一地過往的塵香，終是學(xué)不到佛的拈花一笑!

望著禪壇上的素凈，是我抵達(dá)不了的彼岸。

歲月的腳步，凜冽在風(fēng)中，生命若一葉小舟，在浩瀚里執(zhí)手著繁華，錦繡良緣，碩果奔波，隨風(fēng)起落，努力搖曳，百味嘗遍后，冷暖自知!

翻開人生的頁腳，那些舊約重樓的綺夢，都在泛黃的掌心中老去生繭，生絲無處可抽的舊情，獨(dú)一杯無人解得的過夜涼茶!

或許會(huì)寂寞，或許會(huì)孤獨(dú)，歲月的長者，卻教會(huì)了你銘記這一路塵風(fēng)的慈悲，只在紅塵深處，喂養(yǎng)初心。

平淡的朝暮，素齋居所，任庭院深深的風(fēng)雨相約，粉末洗成素凈!撿拾點(diǎn)滴寫過的墨跡，輕輕疊起，輕輕墜落，有幽香，貼近一枕清歡，用心體會(huì)，歲月不無情。

鋪一張素白的紙，畫一山一水，那些情分的芳草暗語，正如白落梅所言:“人生的大美是簡潔”是啊!生活的繁囂，走著簡了;人生的情愛，留白處，都讓似水流年洗成了寧靜，走著淡了;光陰的絲綢，走著素了;最后也就安于守著半壁柴米煙火，與時(shí)光靜靜說禪。

生活的情味，醉了，淡了，皆無法與人說盡。

時(shí)光的淬煉，經(jīng)歷世事越多，光陰彈指薄如蟬翼，那些粉未登場的濃艷，入眼入心的也就更少，人心在體味過程中更加的柔韌與厚重，恰似飲了三道茶，清香，濃烈，淡味，最后蘊(yùn)藏內(nèi)斂，低調(diào)中莊重了自己。

人生，客路匆匆!唯有把一顆心磨礪成通透，在素簡的光陰，讓心，臥一榻詩云，遠(yuǎn)離浮華的追逐，閑下的時(shí)光，流淌于茶香中，流連于水墨里，不問舊時(shí)光過盡千帆;不嘆韶光，歲月忽已老!

適合小學(xué)生背誦散文篇十二

秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗兒，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動(dòng)，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。

一天晚上，新月斜掛，朦朧的月光透過樹枝，斑斑駁駁地灑在地上。我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然，看見一個(gè)圓乎乎的東西，正緩緩地往樹上爬。

我驚愕地趕忙貼到墻根，注視著它的行動(dòng)。

那個(gè)東西，一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹，又爬向伸出的枝。

掛滿紅棗兒的枝杈，慢慢彎下來。后來，那個(gè)東西停住腳，興許是在用力搖晃吧，棗枝嘩嘩作響，紅棗劈里啪啦地落了一地。我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個(gè)家伙，“撲”地一聲，徑直掉下來。聽得出來，摔得還挺重呢！很快，它又慢慢活動(dòng)起來了。看樣子，勁頭比上樹的時(shí)候足多了。它匆匆地爬向四周，把散落的紅棗逐個(gè)地歸到一起，又“撲?！币幌拢偷卮蛄艘粋€(gè)滾兒。你猜怎么著？歸起的那堆棗兒，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子漲大了一圈。興許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了。哎，這不是刺猬嗎？！

我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗兒的本事真高明??！可是，它住在什么地方呢？好奇心驅(qū)使我躡手躡腳地迫到水溝眼兒處，彎腰望望，水溝眼兒里黑洞洞的，小刺猬已經(jīng)沒有了蹤影。

春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了。池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛。池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛。

白云倒映在池塘里，像一群白鵝。太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個(gè)五彩的世界。

一聲春雷，喚醒了春筍。它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)個(gè)從地里冒出來。

春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。

[印度]泰戈?duì)枴?/p>

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。

我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過“金色花”的林蔭，走到你做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花的香氣，卻不知道這香氣是從我身上來的.。

當(dāng)你吃過中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的蔭影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要投我的小小的影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方。

但是你會(huì)猜得出這就是你孩子的小影子么？

當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然的再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。

“你到哪里去了，你這壞孩子？”

“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時(shí)所要說的話了。

[黎巴嫩]紀(jì)伯倫。

我們是上帝從天上撒下的銀線；大自然將我們接住，用我們來美化山川。

我們是從阿斯塔特女神王冠一落下來的美麗的珍珠，早晨的女兒搶走了我們，將我們?nèi)霰榇蟮亍?/p>

我在哭，一個(gè)個(gè)小山丘卻在笑，我往下掉，花兒們卻高高地昂起了頭。

烏云和大地是一對戀人，我同情他們，并為他們傳遞書信。我傾注著，沖淡了他們倆中間的這一個(gè)強(qiáng)烈欲念，撫慰了另一個(gè)的受創(chuàng)的心靈。

雷聲和閃電預(yù)報(bào)著我的到來，天空的彩虹宣布了我旅程的終結(jié)。生活就是這樣，它從憤怒的雷電腳下開始，然后在安謐的死亡的懷抱里結(jié)束。

我從海里升起，在天空的羽翼上翱翔。看到美麗的花園，我就下降，我去親吻鮮花的嘴唇，擁抱樹木的枝條。

萬籟俱寂，我用纖細(xì)的手指敲著窗上的水晶玻璃，這聲音組成了歌曲，使多愁善感的心靈沉醉。

大氣的炎熱生育了我，我卻要驅(qū)散這炎熱的大氣，正像女人一樣，她們總是從男人那里取得了征服他們的力量。

我是海洋的嘆息，是蒼穹的眼淚，也是大地的微笑。愛情也是這樣，它們是感情的海洋里發(fā)出的嘆息，是深思的天空滴下的淚水，是心田里浮出的微笑。

——看帆板表演?張歧。

窄窄的木板，是一支飛鳴的利箭。

小小的三角帆，是一只彩色的大翅膀。

幽藍(lán)的大海給了它那么些自由，又給了它那么多驚險(xiǎn)，于是它一會(huì)兒騰躍，一會(huì)兒打旋，一會(huì)兒傾斜。騰躍時(shí)，模樣像是歡樂；打旋時(shí)，模樣像是眩暈；傾斜時(shí)，模樣像是膽怯。

我替哥耽心，手心捏一把濕漉漉的汗。

哥哥上岸了，身上的汗比我手心捏的多得多；可臉上掛著笑——爸爸闖海歸來那樣的笑。

我問：“那么急的海風(fēng)、海流，帆板為什么不倒，難道它乖乖聽話？”

哥哥點(diǎn)頭：“駕馭者是帆板不彎的脊梁，帆板是駕馭者踢波踩浪的腳丫，驅(qū)使帆板聽話的是直往無前的信念！”

“信念是什么？”

“信念是凝聚的智慧、力量和膽！”

我好像聽懂了，

我覺得手心發(fā)癢。

郭沫若。

白鷺是首精七的詩。

色素的配合，身段的大小，一切者很適宜。

白鶴太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被子人忘卻了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一則嫌黑。

在清水田里時(shí)有一只兩只站著鉤魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣。

黃錯(cuò)的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

或許有人會(huì)感著美中的不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是首優(yōu)美的歌嗎？——不，歌未免太鏗鏘了。

白鷺實(shí)在是首詩，一首韻在骨子里的鞏散文詩。

席慕蓉（臺(tái)灣）。

山茶花又開了，那樣潔白而又美麗的花朵，開了滿樹。

每次，我都不能無視地走過一棵開花的樹。那樣潔白溫潤的花朵，從青綠的小芽兒開始，到越來越飽滿，到慢慢地綻放；從半圓，到將圓，到滿圓?；ㄩ_的時(shí)候，你如果肯仔細(xì)地去端祥，你就能明白它所說的每一句話。就因?yàn)槊恳欢浠ㄖ荒荛_一次，所以，它就極為小心地絕不錯(cuò)一步，滿樹的花，就沒有一朵開錯(cuò)了的，它們是那樣慎重和認(rèn)真地迎接著唯一的一次春天。

所以我走過一棵開花的樹，都不得不驚訝與屏息于生命的美麗。

我愿當(dāng)一個(gè)長久的忠實(shí)于生活的旅行者。我在大山和海洋之間行走，我跨過山嶺、河流和無數(shù)的小路。我要去找大山做朋友，找海洋做朋友，找河流跟道路做朋友。

大山它使我堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)靜，讓我長得像一片茂盛的樹林。

大海它使我心胸開闊，熱情洶涌。

所有的河流，使我靈巧活潑，永遠(yuǎn)前進(jìn)。

我愿一生在這些地方行走，從它們那里去尋找這些東西，分送到每一個(gè)人的心里。

所以我愿當(dāng)一個(gè)長久的忠實(shí)于生活的旅行者。

[印度]泰戈?duì)枴?/p>

你不記得他怎樣坐在窗前，詫異的望著你深入地下的糾纏的樹根么？

婦人們常到池邊，汲了滿罐的水去，你的大黑影便在水面上搖動(dòng)，好像睡著的人掙扎著要醒來似的。

日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在織著金色的花氈。

兩只鴨子挨著蘆葦，在蘆葦影子上游來游去，孩子靜靜地坐在那里想著。

他想做風(fēng)，吹過你的蕭蕭的樹杈；想做你的影子，在水面上，隨了日光而俱長；想做一只鳥，棲息在你的最高枝上；還想做那只鴨，在蘆葦與陰影中間游來游去。

適合小學(xué)生背誦散文篇十三

常常從半夢半醒中睜開眼睛，習(xí)慣性地拿起床頭上的手機(jī)，點(diǎn)開空間，總會(huì)發(fā)現(xiàn)很多人在夜深人靜的時(shí)候發(fā)表說說。一時(shí)間，煩燥，苦悶，辛酸，痛苦;友情，愛情，親情;家庭，工作，未來等等，各種各樣的心情匯聚在一起，欲罷不能，欲說還休。

難怪老友說：“一打開空間，一空間的人都在失眠，我也在失眠?！?/p>

呵呵，我也想隨波逐流地說一句：“失眠也是我的盤中餐哦!”

其實(shí)，我習(xí)慣了失眠，有時(shí)候，我會(huì)自虐地在享受著失眠。習(xí)慣的失眠，會(huì)讓我白天一整天緊繃著的神經(jīng)線，一下子得到放松。

或許，用習(xí)慣失眠并不確切。因?yàn)楹芏嗳撕芏鄷r(shí)候，只是習(xí)慣了夜睡而已，并非是癥狀上的失眠。只是人們習(xí)慣了把夜睡當(dāng)作失眠來統(tǒng)稱了。

社會(huì)是進(jìn)步了，生活水平也提高了。但快節(jié)奏的生活，不斷提高的工作要求和生活消費(fèi)，真的讓我們感到壓力山大。

白天的我，規(guī)規(guī)律律地生活。夜里，總喜歡把所有規(guī)律打破，讓自己白天里條理清晰，做事有分有寸的.思維，在黑夜里，全部打亂。穿著松松夸夸的衣服，頭發(fā)隨意散落，一雙居家拖鞋舒適地套在腳上，怎樣走動(dòng)，都不會(huì)發(fā)出太大的聲響。整個(gè)人全身心地放松，把自己交給黑夜，覺得很安心，舒暢。

這樣的放松心態(tài)，也許就是現(xiàn)在的夜生活越來越活躍的關(guān)鍵吧!白天工作壓力大，在工作的時(shí)候，都是麻木的一張張職業(yè)面具，要笑的時(shí)候，笑得甜美可人，溫柔或燦爛;要嚴(yán)肅的時(shí)候，又可以那樣的專業(yè)。

黑夜的生活，在如今社會(huì)，就像是冬天里點(diǎn)燃的一把火，吸引著各種各樣的人群向它靠近。

有人在黑夜里賣醉;有人在黑夜里吶喊;有人在黑夜里狂歡。同時(shí)，也有人在黑夜里細(xì)細(xì)訴說，有人在黑夜里靜靜鈴聽;有人在黑夜里沉默思考，有人在黑夜里奮筆疾書。

在黑夜里，可以甜甜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)，夢中嘴角上揚(yáng)，是多么令人羨慕而又神往的一件事呀!

白天的我太累了。黑夜使我感到放松。我不追求在黑夜里，面具的轉(zhuǎn)換，我只想尋求一份安寧，可以讓自己白天里煩燥，浮動(dòng)的心，在黑夜里得以沉淀。花一些只屬于自己的時(shí)間，來思考一下屬于自己那未知的人生。然后，在白天到來的時(shí)候，繼續(xù)為之奮斗。

人生本是曲折路，但愿路途中，風(fēng)景迷人，也不枉在人世間走一回吧!

夜半驚醒，習(xí)慣看看手機(jī)，上上qq，或是看看小說。如果突然靈感來敲門，也就一下子腦細(xì)胞全部醒來了。匆匆找來紙筆，只求把那腦海中一閃而過的感覺，以文字的方式記錄下來。有時(shí)會(huì)驚喜得徹夜難眠，有時(shí)會(huì)心滿意足地沉沉睡去。

當(dāng)月亮落下，太陽升起，驅(qū)走了黑夜，迎來了新的一天。又是一個(gè)日夜交替，二十四小時(shí)的循環(huán)。

適合小學(xué)生背誦散文篇十四

教育的過程，充滿著探險(xiǎn)的旅程，它是發(fā)現(xiàn)意外的通道，是飽覽美麗風(fēng)景的旅途。那么它必然也是一個(gè)身體和精神都在路上的過程。而教學(xué)機(jī)智就是它充滿快樂、和諧、奮發(fā)向上情緒的保障。

教學(xué)是針對人的活動(dòng)，它必定會(huì)有許多不確定性。教師和學(xué)生本身的千差萬別，教師和學(xué)生每天的情緒千變?nèi)f化，教師和學(xué)生關(guān)注點(diǎn)的瞬息萬變，讓教學(xué)充滿著不可知的變化。即使師生已經(jīng)相互適應(yīng)，缺乏新奇感但仍然需要教學(xué)機(jī)智，教學(xué)機(jī)智的最高境界是沒有意外，制造意外。

教學(xué)機(jī)智，體現(xiàn)在決策的果斷性。如果這堂課學(xué)生參與度較低，聽課興致不高。則要轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容，或教學(xué)形式。比如當(dāng)討論的問題，出現(xiàn)冷場，很有可能是學(xué)生準(zhǔn)備不充分，或者這個(gè)問題學(xué)生不理解，思維出現(xiàn)卡殼。那么迅速判斷是因?yàn)闇?zhǔn)備不充分的話，再進(jìn)行課文誦讀，熟悉課文，了解內(nèi)容。如果是對問題不理解，則降低問題難度，設(shè)置不同梯次的問題，給學(xué)生抓手和思維方向。在學(xué)生情緒不高時(shí)，如果采用競賽、評比的形式，學(xué)生的自覺性和參與度都會(huì)明顯提高，同伴之間的相互影響也會(huì)增強(qiáng)。這是教學(xué)形式的變化。也可在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行改變。把一些難度較大的內(nèi)容，調(diào)整到下節(jié)課，而著重解決一些，能讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感，提高參與度的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)機(jī)智，體現(xiàn)在目標(biāo)的指向性。不管是如何發(fā)散性思維，必定要收攏到你的教學(xué)目標(biāo)，有的老師讓學(xué)生提問的時(shí)候，被學(xué)生牽著鼻子走，而不是有效地總結(jié)和提升學(xué)生的問題，讓它集中關(guān)聯(lián)到本課的教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，從而導(dǎo)致課堂零散。有的老師糾結(jié)在某個(gè)環(huán)節(jié)，在時(shí)間的分配上出現(xiàn)不均衡，讓課堂的指向性不明。在課前或者可以讓學(xué)生明確本節(jié)課的目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，能發(fā)揮自己的能動(dòng)性，輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)，再加深程度，用各種聽說讀寫訓(xùn)練，讓優(yōu)等生充分訓(xùn)練，后進(jìn)生選擇練習(xí)，從而都獲得提升?，F(xiàn)在提創(chuàng)一課一得，學(xué)生在這堂課的獲得到底是什么?這種獲得需要由量化到質(zhì)變，教師既是引領(lǐng)學(xué)生穿越到達(dá)目的地的曲折小徑的引路人，更是在穿越過程中不斷制造驚喜和讓學(xué)生看到鮮花的魔術(shù)師。

總之，不管是哪一種教學(xué)機(jī)智，都應(yīng)以保護(hù)學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)積極性，自尊為前提。我們要像呵護(hù)荷葉上的露珠一樣呵護(hù)學(xué)生的自尊。教學(xué)機(jī)智是對他人的關(guān)心。也就是對學(xué)生的關(guān)心。

我們在路上，身體和精神在路上，投入全部的洪荒之力，讓自己既獲得專業(yè)上的成長，又完善和看護(hù)好自己心理和身體的健康。這就是培訓(xùn)和學(xué)習(xí)最大的意義。

適合小學(xué)生背誦散文篇十五

白鷺是首精七的詩。

色素的配合，身段的大小，一切者很適宜。

白鶴太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被子人忘卻了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一則嫌黑。

在清水田里時(shí)有一只兩只站著鉤魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣。

黃錯(cuò)的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

或許有人會(huì)感著美中的不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是首優(yōu)美的歌嗎？——不，歌未免太鏗鏘了。

白鷺實(shí)在是首詩，一首韻在骨子里的鞏散文詩。

適合小學(xué)生背誦散文篇十六

你在我心中依稀模樣。

你是我祖輩漂泊落下的塵埃。

止于那里，開始沉淀。

母親也沒能。

走出那灣水的纏繞。

記得我離開你那天的模樣。

心靈在蜿蜒的小路上奔跑。

眼中的淚花，倔強(qiáng)的。

落在親人的身上和滋養(yǎng)我的那條河流。

手里攥著，沉沉的月光。

你在我遷徙的途中磨舊了模樣。

只記得你是我兒時(shí)的。天堂。

始于哪里，積攢時(shí)光。

候鳥每年站在河邊梳洗自己的羽毛。

我卻夠不到你的發(fā)梢。

你是無形的根基在我心中崛起。

無論我的雙腳踩響哪一塊土地。

歲月滄桑，季節(jié)更替。

我始終會(huì)推開那扇門。

我知道，有娘的地方才有故鄉(xiāng)。

我插上翅膀帶著記憶歸來。

輕輕地貼近那縷炊煙，我看見。

房子矮了，小河窄了。

當(dāng)我撲向你的時(shí)候。

你還是捏疼了我的臂膀。

適合小學(xué)生背誦散文篇十七

婦人們常到池邊，汲了滿罐的水去，你的大黑影便在水面上搖動(dòng)，好像睡著的人掙扎著要醒來似的。

日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在織著金色的花氈。

兩只鴨子挨著蘆葦，在蘆葦影子上游來游去，孩子靜靜地坐在那里想著。

他想做風(fēng)，吹過你的蕭蕭的樹杈；想做你的影子，在水面上，隨了日光而俱長；想做一只鳥，棲息在你的最高枝上；還想做那只鴨，在蘆葦與陰影中間游來游去。

適合小學(xué)生背誦散文篇十八

日子一天天從指間滑落，走過了春天，送走了秋天，冬天已經(jīng)姍姍來臨，面對日益變暖的天氣，大雪已經(jīng)久違了我們這座南方之城。好幾年都沒見過雪了，真的非常懷念大雪紛飛的日子，那種大雪夾裹著風(fēng)張牙舞抓的樣子，我很享受，我很想在大地張開雙臂迎接它的到來，我也喜歡在雪地里行走，足跡所至兩行深深的印記，好似自己的人生之路，漸行漸遠(yuǎn)，我多么渴望見到它的身影，可它始終不肯降臨。

我們欣賞了春天的爛漫與多情；夏天的狂熱與繁榮；現(xiàn)在我們好好感受冬天的寂寞與孤獨(dú)。許多的樹已經(jīng)光禿了，樹枝上還零星的飄著幾片葉子，只有樹干還傲然挺立，樹上偶爾還有幾片枯黃的樹葉飄然而下。

聽說廬山下雪了，我們幾個(gè)相約去廬山腳下的索道乘纜車去廬山歡賞雪景。我們坐上纜車隨著纜年緩緩而上，纜車越滑越高，但非常的平穩(wěn)，幾乎感覺不到它在向上移動(dòng)，纜車越來越高，山上的樹木都盡收眼里，纜車把人已經(jīng)帶到高空，我都不敢往下看，山上密密麻麻的松樹，郁郁蔥蔥滿山遍野，越往高處溫度越低，在山上照不到太陽的地方，樹上披著一層薄薄的白雪，太陽所到之處看不到雪，估計(jì)已經(jīng)化了。

七分鐘就到了廬山，廬山真似世外桃源，樹上銀裝素裹，風(fēng)景分外迷人，所有的樹就似一棵棵冰雕，被冰所包裹非常迷人，在太陽底下褶褶生輝，山上、山下真是天上人間，溫差有十度，人明顯感覺到這種冰冷刺骨的寒意。突然想起鄭燮的山中雪后》的詩句，晨起開門雪滿山，雪晴云淡日光寒。檐流未滴梅花凍，一種清孤不等閑。此景只因天上有，人間難得幾回瞧。

山上絡(luò)驛不絕地來了許多游客，冷靜清幽的山上一下子活躍了起來，許多游客在大樹下拍照留念，樹上結(jié)滿了冰晶在太陽的照耀下閃閃發(fā)光，小樹、小草上的露水垂在在葉尖上凝結(jié)著仿佛許多的鉆石，在太陽的照射下顯得格外耀眼，我隨手搞下一顆冰晶晶瑩剔透，拿在手里冰涼冰涼，絲毫不化。太陽仿佛近在咫尺，但太陽光軟綿綿的非常溫柔完全沒有夏天的火熱情懷。

我漫步在這銀色的世界，這種感覺是如此真實(shí)，又似很遙遠(yuǎn)，這種深入骨髓的冰冷已經(jīng)多年沒有領(lǐng)略到了，在記憶的深處，我記得小時(shí)候有過一次，天空下著鵝毛大雪，我穿著單薄地衣服坐在獨(dú)輪車上，爸爸在后面推著我，我坐在車上瑟瑟發(fā)抖冷得想哭，這個(gè)畫面已經(jīng)鐫刻在我的腦海揮之不去。

漫步在這廬山的雪景，領(lǐng)略了廬山的冬日之美，感受了一把冰冷刺骨的寒意，雖然冰凍還未曾消溶，這冰冷深入骨髓直達(dá)心底，當(dāng)我們把昔日的美好慢慢地變成一種回憶，變成一種永遠(yuǎn)定格的畫面，就讓我們漫步在冬日的陽光下，感受這大自然的鬼斧神工，讓心靈放逐在這片林海雪原。

適合小學(xué)生背誦散文篇十九

窄窄的木板，是一支飛鳴的利箭。

三角帆，是一只彩色的大翅膀。

我替哥耽心，手心捏一把濕漉漉的汗。

哥哥上岸了，身上的汗比我手心捏的多得多；可臉上掛著笑——爸爸闖海歸來那樣的笑。

我問：“那么急的海風(fēng)、海流，帆板為什么不倒，難道它乖乖聽話？”

哥哥點(diǎn)頭：“駕馭者是帆板不彎的脊梁，帆板是駕馭者踢波踩浪的腳丫，驅(qū)使帆板聽話的是直往無前的信念！”

“信念是什么？”

“信念是凝聚的智慧、力量和膽！”

我好像聽懂了，

我覺得手心發(fā)癢。