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小猴摘果子童話如何寫 小猴子摘蘋果童話作文(八篇)
  • 時間:2022-12-26 17:05:01
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2022-12-26 17:05:01    小編:ZTFB

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精選小猴摘果子童話如何寫一

1、激發(fā)嬰幼兒有參與游戲的愿望。

2、初步發(fā)展嬰幼兒的跑、跳動作。

3、促進(jìn)嬰幼兒大腦皮層的運動能區(qū)和腦干的前庭神經(jīng)核的發(fā)展。

小猴掛飾每人一個,猴爸、猴媽掛飾各一個,果子若干,蘿筐一個。

(一)導(dǎo)題:

1、交代身份:

師a:"我是猴媽媽。"師b:"我是猴爸爸。""嬰幼兒們都是猴嬰幼兒。"

(二)游戲《摘果子》

1、猴媽:"今天天氣可真好,猴爸爸,咱們帶猴嬰幼兒們到山上去摘果子吧。"

猴爸:"好啊?小朋友們咱們到山上摘果子去嘍。"

2、大灰狼出現(xiàn)。

"呀,大灰狼來了,嬰幼兒們快跑。"(練習(xí)跑的動作)

3、摘果子。"山上到了,睢,這是什么呀?我們一起摘吧。"嬰幼兒跳起摘果子。

(三)品嘗果子。師引導(dǎo)幼兒將剝下的果皮扔進(jìn)垃圾桶里。

《小猴摘水果》這一活動以小猴為主要線索,將教學(xué)活動有序的分為四個部分。

一、通過游戲《摘水果》讓幼兒目測數(shù)群,能不受物體排列形式的影響,正確的感知數(shù)群。

二、通過給《水果排隊》使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配,明白每個數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體,并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊。

三、游戲《分水果》讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上,能將相同數(shù)量的物體一一對應(yīng)起來。

四、在上述幼兒以掌握的基礎(chǔ)上,給幼兒提供一些操作的練習(xí)進(jìn)一步加強鞏固,四個部分層次鮮明,結(jié)構(gòu)合理。

由于活動前做了充分的準(zhǔn)備,制作了色彩鮮艷的教具,對于正處于直觀形象思維為主的中班幼兒來說,是很有興趣的,所以活動開始幼兒便被吸引到活動情景中來了。

整個活動我以一個故事貫穿始終,游戲性強,幼兒參與的部分較多,所以整個活動幼兒的注意力完全集中在活動中,回答問題活躍、積極、課堂紀(jì)律良好。

在以后的活動那個中應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒為主,讓幼兒腦、手都動起來,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題,思考問題,解決問題,而教師只起引導(dǎo)所用。

精選小猴摘果子童話如何寫二

1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。

多媒體課件、幼兒操作材料、筆。

一、小猴摘水果

1、小猴家里有一個果園,他在果園里種了很多果樹。秋天到了,他種的水果都成熟了,小猴想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?(幼:想)那我們就一起去吧?。ǔ鍪緢D一)

2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨?蘋果樹上有幾只蘋果?柿子樹上有幾只柿子?

幼:梨樹上有5只梨;蘋果樹上有6只蘋果;柿子樹上有7只柿子。

二、給水果排隊

1、果園里的水果都成熟了,小猴把它們一個一個摘下來,摘了三盆水果。(見圖二)

第一盆是什么水果?第一盆是梨。

第二盆是什么水果?第二盆是蘋果。

第三盆是什么水果?第三盆是柿子。

第一盆有幾只梨?第一盆有5只梨,五只梨可以用數(shù)字幾表示?五只梨可以用數(shù)字5來表示。(見圖三)

第二盆有幾只蘋果?第二盆有6只蘋果。(見圖四)六只蘋果可以用數(shù)字幾表示?六只蘋果可以用數(shù)字6來表示。(見圖四)第三盆有幾只柿子?

第三盆有7只柿子。七只柿子可以用數(shù)字幾表示?七只柿子可以用數(shù)字7來表示。(見圖五)

2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊,應(yīng)該怎么排呢?

幼:這三盆水果應(yīng)該5只梨排在第一;6只蘋果排在第二;7只柿子排在第三。(見圖六)

三、分水果

1、小猴非常高興,摘了那么多(幼兒教育www。mamanv。com)的水果,他想把這些水果分給他的好朋友吃,讓大家一起來嘗一嘗。

看!小猴先來到小兔家,他想把水果分給小兔吃。(見圖七)小朋友看看有幾只小兔?

幼:有5只小兔。

師:小猴請小朋友幫他想一想,該把哪一種水果分給小兔,才是正好每只小兔分一只,不多也不少呢?

幼:小猴把梨分給小兔吃,才是正好每只小兔分一只,不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。)(見圖八)

師:為什么把梨分給小兔呢?

幼:因為正好梨和正好小兔一樣多,都是5只。

小朋友你們分對了,小兔和小猴高興得跳了起來。(見圖九)

2、看!小猴來到小貓家,他想把水果分給小貓吃。(見圖十)小朋友看看有幾只小貓?

幼:有6只小貓。

師:小猴該把哪一種水果分給小貓,才是正好每只小貓分一只,不多也不少呢?

幼:小猴把蘋果分給小貓吃,才是正好每只小貓分一只,不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。)(見圖十一)

師:為什么把蘋果分給小貓?

幼:因為蘋果正好和小貓一樣多,都是6。

師:小朋友你們分對了,小貓和小猴高興得跳起了舞。(見圖十二)

3、瞧!小猴又來到了小狗家,他想把水果分給小狗吃。(見圖十三)有幾只小狗?

幼:有7只小狗。

師:小猴該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢?

幼:小猴把柿子分給小狗吃,才是正好每只小狗分一只,不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。)(見圖十四)

師:為什么把柿子分給小狗?

幼:因為柿子正好和小狗一樣多,都是7。

小朋友你們分對了,小狗和小猴也高興得跳起了舞。(見圖十五)

四、分組練習(xí):

1、小猴感謝小朋友幫他分水果,他還帶來一些練習(xí)題,考考小朋友。

連線。按題目中給的數(shù)字和動物一一對應(yīng)起來。

小猴還說如果哪個小朋友全做對了,就邀請小朋友到他家里去做客。

五、作業(yè)評價。

六、活動結(jié)束。

師:小猴的果園里還有很多的果樹,果樹上有很多的水果,我們一起去幫它摘下來好嗎?

幼:好。

師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。(放音樂)

《摘果子》這一活動運用了我們自行設(shè)計制作的多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué),這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終,讓孩子們在游戲的情境中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí),為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。

通過這一活動的開展,我發(fā)現(xiàn)多媒體系統(tǒng)的運用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、解決難點的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊,使幼兒在動眼、動手、動腦與動口的過程中掌握知識,鞏固記憶,發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。

精選小猴摘果子童話如何寫三

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懂事的猴子

張若汐

在一個美麗的大森林里,住著許多可愛的小動物,有小猴子、小白兔、小熊……它們過著自由自在的生活。

星期天的下午,小猴子在家里過生日。

森林里的小動物紛紛來給猴子過生日,小蜜蜂帶來了自己親手采的蜂蜜,說:“送給你,祝你身體健康,萬事如意?!毙Q帶來了自己親手織的毛毯,說:“送給你,祝你好好學(xué)習(xí),天天向上,洗完澡你把它披上就不會冷了?!焙镒痈吲d地說:“謝謝你們給我?guī)淼亩Y物和祝福?!?/p>

這時候,小老鼠來了,帶來了自己親手偷的桃子,說:“你快收下吧?!焙镒由鷼獾卣f:“我不能要,你這樣做是犯法的,謝謝你的好意。希望你以后不要再偷別人的東西?!?/p>

結(jié)果,小老鼠灰溜溜的走了。

灰溜溜的老鼠

李炎笑

在一個美麗的大森林里,住著許多可愛的小動物,有小猴子滿分作文網(wǎng)https:///、小熊、小兔子……它們過著自由自在的生活。

星期天下午,小猴子在家里過生日。

森林里的小動物們紛紛來給猴子過生日。小蜜蜂帶來了一桶蜂蜜,說:“我給你帶來了一桶蜂蜜,這是我親手采的,祝你天天快樂!”小猴子說:“謝謝你,小蜜蜂?!毙Q帶來了一床被子,說:“我給你帶來了一床被子,你洗完澡的時候可以披著它,就不冷了,祝你工作順利?!毙『镒娱_心地說:“謝謝你?!?/p>

小老鼠帶來了桃子,說:“我給你帶來了桃子,我在別人家偷的。祝你平平安安?!焙镒由鷼獾卣f:“我不能要,因為你在別人家偷的,你快點兒給別人送回去吧!”

結(jié)果,小老鼠灰溜溜地走了。

猴子過生日

鄒爍安

在一個美麗的大森林里,住著許多可愛的小動物,有猴子、小熊、小兔……它們過著快樂的生活。

星期一下午,小猴在家里過生日。

森林里的小動物們紛紛來給小猴過生日,小蜜蜂帶來了蜂蜜,說:“這是我親自采的蜂蜜,祝你心想事成?!毙Q帶來了一床被子,說:“這是我親自織的被子,你晚上睡覺的時候就不冷了?!焙镒娱_心的說:“謝謝你們,我很開心?!?/p>

這時,小老鼠來了,帶來一籃桃子,說:“聽說你喜歡吃桃子,我給你偷來了一籃桃子?!毙『锷鷼獾卣f:“我不能要,這是別人的,趕緊還回去?!?/p>

結(jié)果,小老鼠垂頭喪氣的走了。

精選小猴摘果子童話如何寫四

動物學(xué)校要評出一批勤勞的孩子,被評出的孩子都會得到一枚金質(zhì)獎?wù)?。山羊博士帶著孩子們來的操場旁的桃樹旁邊,說:“誰能采到樹上那又紅又大的桃子?誰就是勤勞的孩子!”

小白兔來到桃樹下。“桃樹這么高,我怎么能采得到桃子呢?”小兔子說。

“你會采到桃子的”。小桃樹邊說邊壓低枝條。小白兔一伸手,桃子就被小白兔采到了。

小桃樹說:“因為這棵桃樹是你栽的,所以你能采到桃子?!?/p>

輪到小黃狗了。“這么高的桃樹,我怎么能采到呢?”小黃狗著急地說。

小桃樹聽了,對小黃狗說:“你一定會采到桃子的?!闭f完就彎下了腰,小黃狗一下子就采到了桃子。

“因為你天天給我澆水,所以你會采到桃子?!毙√覙湔f。

“小桃樹,我爬到你的枝條上,我采一下桃子,不會把你弄傷的。”小猴說。

“不用了,我會讓你采到的。”小桃樹邊說邊俯下了身子,小猴很容易地采到了桃子。

小桃樹高興地說:“因為你經(jīng)常給我施肥,所以你才能采到桃子?!?/p>

小狐貍也想采桃子,可是它一伸手手,小桃樹就長高了許多。它非常生氣,就搬來一架梯子架在桃樹的枝條上。眼看就要采到了,桃樹又長高了許多。這回狐貍更生氣了,它拿來一把鋸子,一鋸,桃樹的上半枝條給鋸斷了,但桃樹不是往地下倒,而是像風(fēng)箏一樣飛上了天空。小桃樹邊飛邊說:“小狐貍,你沒有勞動,就不會有收獲的?!?/p>

評比結(jié)束了,小白兔、小黃狗、小猴都得到了金質(zhì)獎?wù)?,小狐貍卻什么也沒得到。山羊博士對小狐貍說:“如果沒有勞動,就不會有成果?!毙『偮犃?,羞愧地低下了頭。

精選小猴摘果子童話如何寫五

“從條件想起的策略的策略”是蘇教版20__年秋季改版教材的內(nèi)容,在本課的嘗試教學(xué)中,我分一下幾個步驟展開:

一、讀一讀——理解題意。本課以小猴摘桃的情境引入新課,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀題目,找出已知條件和問題,并引導(dǎo)學(xué)生理解題意,重點理解“以后每天都比前一天多摘5個”,幫助學(xué)生用自己的話表達(dá)自己的理解。學(xué)生的表達(dá)很有個性,簡單一句話,各人有各人的不同理解方式,但是都理解得比較透徹。

二、理一理——分析關(guān)系

發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,嘗試獨立分析數(shù)量關(guān)系,通過“你打算怎樣解決這兩個問題?跟同桌說說你的想法。”引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)第一天摘30個和第二天比第一天多摘5個求出第二天摘的個數(shù),再根據(jù)第二天摘的個數(shù)和第三天又多摘的個數(shù)求出第三天摘的個數(shù),……這樣一步一步進(jìn)行思考,分析數(shù)量之間的關(guān)系。然后告訴學(xué)生這樣的方法叫做“從條件想起的策略”。從條件想起的策略,根據(jù)數(shù)量之間的關(guān)系確定先算什么再算什么。

三、做一做——解決問題

在學(xué)生理解題意,理清關(guān)系的基礎(chǔ)上,獨立解決問題時水到渠成的事情了。學(xué)生有的填表,有的列式,都能正確解決。

四、想一想——回顧反思

通過回顧反思解決這個問題的過程,說說自己的體會,讓學(xué)生感受“從條件想起的策略”這種策略在解題中的優(yōu)勢。

最后和學(xué)生一起歸納解決問題的四個步驟:解決問題時,我們要先讀題,分清條件和問題,理解題意;接著就可以從條件出發(fā),分析數(shù)量之間的關(guān)系,確定解題思路;然后列表或列式找出答案,解決問題;最后還要回顧過程。這樣就讓學(xué)生初步感受了解決實際問題的一般過程,掌握解決實際問題的思路。

精選小猴摘果子童話如何寫六

1、讓幼兒在活動中學(xué)習(xí)故事,了解動物摘果子的不同方法,并能用動作進(jìn)行模仿。

2、知道小動物在摘果子的過程中,果子的數(shù)量由多到少的變化。

3、感受小老鼠和海豹互相幫助摘到果子的快樂心情。

4、培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質(zhì)。

5、大膽表達(dá)自己的想法,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、材料準(zhǔn)備:ppt,flash

(1)幼兒對于一些常見動物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。

(2)學(xué)習(xí)律動《摘果子》

3、重難點:理解故事內(nèi)容,會用叼、卷、掃等動作模仿動物摘果子的動作。

一、導(dǎo)入:

1、律動進(jìn)場(摘果子)

師:小朋友們,我們剛才做的律動是什么?(摘果子)

師:你們想不想知道動物們是怎么摘果子的?

2、今天老師要給小朋友講一個《小老鼠摘果子》的故事。

二、逐段播放ppt,引導(dǎo)幼兒觀察并討論

1、有一天小老鼠來到一棵蘋果樹下,蘋果樹上長了7個又紅又大的蘋果,蘋果散發(fā)出一陣陣的香氣,小老鼠看到樹上紅紅的蘋果。

(1)小老鼠會怎么想呢(觀察圖片并講述:小老鼠想吃蘋果)?

(2)你們吃過蘋果嗎?吃上去是什么味道的呀(蘋果又香又甜)?

(3)你覺得小老鼠能摘到蘋果嗎?為什么?

小結(jié):

小老鼠太小了,蘋果樹又高又大,它可能摘不到樹上的蘋果。

2、小老鼠正在想辦法的時候,有只動物來摘蘋果了。

(1)小朋友你們看,是誰來了?(小鳥)

(2)小鳥能夠摘到蘋果嗎?(能)

它是怎么摘蘋果的?(小鳥飛過來用嘴叼走了一個蘋果。現(xiàn)在樹上還有幾個蘋果)?

我們一起來數(shù)一數(shù)。(6個蘋果)

小老鼠看到小鳥摘到了蘋果,它是怎么想的?

(觀察圖片:小老鼠想,我要是能飛起來就好了。)

說著小老鼠在干嗎呢?(小老鼠用胳膊像小鳥一樣扇了幾下??墒窃趺匆诧w不起來。)

3、誰又來摘蘋果了。(大象)你是怎么看出來的?

大象是怎么摘蘋果的?(大象長鼻子一伸卷走了一個蘋果,摘走了一個蘋果,樹上還有幾個蘋果)?

我們一起來數(shù)一數(shù)(5個蘋果)

小老鼠看到大象摘到蘋果,它是怎么想的?(小老鼠想,要是我也有長長的鼻子就好了。)

說著小老鼠在干什么?(小老鼠使勁地拽鼻子,可是怎么也拽不長。)

4、是誰又來摘蘋果了?(蛇)蛇是怎么摘蘋果的?(蛇繞著樹爬呀爬,咬下了一個蘋果。樹上還有幾個蘋果?)(4個蘋果)

5、小老鼠是在學(xué)誰的樣子?(猴子)

猴子是怎么摘蘋果的?(爬上樹摘走了一個蘋果,樹上還有幾個蘋果)?

我們一起來數(shù)一數(shù)(3個蘋果)

小老鼠看到猴子摘到了蘋果,它是怎么想的?

(小老鼠想,要是我也會爬樹,那該有多好呀。)

小老鼠在干嗎?(小老鼠慢慢的爬上了樹,剛爬了一半就滑下來了。)

6、看,誰又來摘蘋果了?(鱷魚)鱷魚是怎么摘蘋果的?(鱷魚長尾巴一掃掃下了一個蘋果,樹上還有幾個蘋果)?(2個蘋果)

小老鼠看到鱷魚拿走了蘋果,它是怎么想的?(小老鼠想,要是我也有長而有力的尾巴就好了。)

學(xué)學(xué)這些動物摘蘋果的樣子。

小結(jié):

大象、蛇、猴子、鱷魚都摘到了蘋果。可是小老鼠沒有長長的鼻子,也沒有長長的脖子。也不像猴子會爬樹。更沒有鱷魚那么長而有力的尾巴,還是摘不到蘋果。

7、小老鼠摘蘋果

(1)看到樹上的蘋果只剩下兩個了,小老鼠的心情是什么樣的?(急的快要哭了)

(2)小朋友你們有什么好辦法幫小老鼠摘到蘋果呢?

(3)小朋友你們看,海豹來了,小老鼠請海豹幫忙,可是海豹也沒法摘到果子,小老鼠靈機一動對海豹說:你不是會頂球嗎?請你把我頂在你的鼻子上往上拋,那樣我就會摘到果子啦。于是海豹把小老鼠頂在自己的鼻子上往上一拋,小老鼠順勢一躍就摘到了果子。(海豹像頂球一樣,把小老鼠頂起來,所以就摘到蘋果了。)

三、播放flash,讓幼兒完整地欣賞一次故事

四、情感提升:

小老鼠為什么要給海獅一個蘋果?(讓幼兒們自由討論)

師:是的,海豹用自己的本領(lǐng)幫助了小老鼠,把小老鼠送上了高高的蘋果樹。這才讓小老鼠摘到了蘋果。小老鼠沒有忘了感謝幫助過它的朋友,所以要給海豹吃一個蘋果。

師:小朋友們,如果別人幫助了你,你又會怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒感受朋友之間相互幫助后要表示感謝的方式,分享快樂的心情)

師:小老鼠聰明嗎?以后我們要像它一樣,遇到困難不要著急,要多動腦筋,想辦法解決。

五、結(jié)束活動

小朋友們,請你們找到自己的爸爸媽媽,也教教他們小動物是怎樣摘果子的,好嗎?

活動主要教具是多媒體課件,多媒體課件的色彩、動作等方面都比傳統(tǒng)的圖片教具有很大的吸引力,因此幼兒在活動中的注意力很集中。語言活動《小老鼠摘果子》的故事內(nèi)容簡潔易懂,天真童趣。故事中的動物朋友都是幼兒所喜歡和熟悉的,有小鳥、小猴子、大象、蛇、鱷魚、海豹和小老鼠。在課堂中教師充分運用了示范、鼓勵、表揚等方法為幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試用動作模仿各種動物摘果子的不同方法,描述簡單的事物或過程,發(fā)展其語言表達(dá)能力和思維能力。

活動中,我采用了明暗兩條主線來幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。一條明線是:觀察有哪些小動物來摘果子?是怎樣摘果子的?并引導(dǎo)幼兒用肢體動作來學(xué)一學(xué),理解動詞:叼、卷、咬、摘、掃,幫助他們梳理小動物摘果子的方法;另一條暗線是:引導(dǎo)幼兒觀察果子的數(shù)量由多到少的變化,小鳥摘掉了一個、大象卷走了一個、蛇咬掉了一個,果子是變多了還是變少了?到最后剩幾個?在這一過程中同時引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹下的小老鼠表情的變化,如:當(dāng)小鳥、大象都摘走了果子,小老鼠的表情怎樣?它做了什么動作?后來小猴子、鱷魚也來摘走了果子,小老鼠又是怎樣表現(xiàn)的?從小老鼠表情的變化中,讓幼兒了解它心理著急、特別想要摘到果子的那種急切的心理。

故事的最后海豹和小老鼠坐在樹下一起吃蘋果時,我對幼兒進(jìn)行了分享教育,通過海豹幫助小老鼠摘果子培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質(zhì)。

總的來說,這個活動我覺得比較成功。設(shè)定的目標(biāo)完成了,活動中幼兒積極主動參與,能夠大膽表達(dá)自己的想法。學(xué)的很愉快。

精選小猴摘果子童話如何寫七

1、學(xué)習(xí)目測數(shù)群,能不受物體排列形式的影響,感知7以內(nèi)的數(shù)。

2、能進(jìn)行數(shù)物匹配,并根據(jù)數(shù)量的多少進(jìn)行排序。

3、增強幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

多媒體課件,實物投影儀。數(shù)字卡片(5、6、7)人手一份。水果圖片若干。操作材料人手一份。

1、出示多媒體,導(dǎo)入課題,引起幼兒興趣。

“今天,老師給小朋友們帶來了一位朋友。你們看他是誰呀?(小猴)秋天到了,小猴要摘果子送給小朋友們?!保ǔ鍪径嗝襟w:三棵果樹,梨5個,蘋果7個,柿子6個。)

提問:“你們看見了什么?”

“小猴也看見了。猴摘了幾只梨?幾只蘋果?幾只柿子?”

2、數(shù)量配對

(1)“請小朋友幫小猴摘的果子找一個數(shù)字朋友。找到后把數(shù)字高高的舉起來?!保ǚ哦嗝襟w證實幼兒的答案)

(2)“現(xiàn)在我們小朋友也來裝一種果子,裝的果子的數(shù)量要和

小猴裝的一樣多?!庇變鹤杂蛇x擇水果,進(jìn)行操作。

提問:“你裝了幾個什么水果?”

3、按順序給水果排隊

“小猴說呀要請小朋友來幫個忙,給這些水果按從少到多,數(shù)字從小到大的的順序來排隊。誰該排在第一呢?”

4、小猴要把它的果子送給它的好朋友小兔、小貓和小狗,一樣多的水果送給一樣多的朋友。

5、分組活動

“小猴出了幾道題目要考考我們小朋友,你們有沒有信心做?”教師講解題目要求(點卡接龍、添去點子)幼兒自由選擇操作材料,進(jìn)行練習(xí)。

6、評價幼兒作業(yè)。

“你做了什么?你是怎樣做的?”

《小猴摘果子》 是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容,這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒掌握,而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。

精選小猴摘果子童話如何寫八

1、正確感知和判斷6以內(nèi)的數(shù)量。

2、復(fù)習(xí)鞏固4、5、6這3個數(shù)。

多媒體課件

一、喜羊羊摘水果

1、 喜羊羊家里有一個果園,他在果園里種了很多果樹。秋天到了,他種的水果都成熟了,喜羊羊想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?那我們就一起去吧!

2、 小朋友你們看梨樹上有幾個梨?蘋果樹上有幾個蘋果?桃子樹上有幾個桃子?

(梨樹上有5個梨;蘋果樹上有4個蘋果;桃子子樹上有6個桃子)(評析:這一部分主要是讓幼兒目測數(shù)群,能不受物體排列形式的影響,正確的感知數(shù)群。)

二、給水果排隊

1、 果園里的水果都成熟了,喜羊羊把它們一個一個摘下來,摘了三籃子水果。

師:第一籃是什么水果?第二籃是什么水果?第三籃是什么水果?

幼:第一籃是蘋果。第二籃是梨。第三籃是桃子。

師:第一籃有幾個蘋果?四個蘋果可以用數(shù)字幾表示?

幼:第一籃有四個蘋果,四個蘋果可以用數(shù)字4來表示。

師:第二籃有幾個梨?五個梨可以用數(shù)字幾表示?

幼:第二籃有五個梨,五個梨可以用數(shù)字5來表示。

師:第三籃有幾個桃子?六個桃子可以用數(shù)字幾表示?

幼:第三籃有六個桃子,六個桃子可以用數(shù)字6來表示。

三、分水果

1、 喜羊羊非常高興,摘了那么多的水果,他想把這些水果分給他的好朋友吃,讓大家一起來嘗一嘗。

看!喜羊羊先來到小兔家,他想把水果分給小兔吃。小朋友看看有幾只小兔?

幼:有5只小兔。

師:喜羊羊想請小朋友幫他想一想,該把哪一種水果分給小兔,才是正好每只小兔分一個,不多也不少呢?

幼:喜羊羊把梨分給小兔吃,才是正好每只小兔分一個,不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。)師:為什么把梨分給小兔呢?

幼:因為正好梨和正好小兔一樣多,都是 5小朋友你們分對了,小兔和喜羊羊高興得跳起了舞。

2、看!小猴來到小灰灰家,他想把水果分給小灰灰吃。小朋友看看有幾個小灰灰?

幼:有4個小灰灰。

師:喜羊羊該把哪一種水果分給小灰灰,才是正好每個小灰灰分一個,不多也不少呢?

幼:喜羊羊把蘋果分給小灰灰吃,才是正好每個小灰灰分一個,不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。)師:為什么把蘋果分給小灰灰?

幼:因為蘋果正好和小灰灰一樣多,都是4。

師:小朋友你們分對了,小灰灰和喜羊羊高興得跳起了舞。

3、瞧!喜羊羊又來到了小狗家,他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?

幼:有6只小狗。

師:喜羊羊該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一個,不多也不少呢?

幼:喜羊羊把桃子分給小狗吃,才是正好每只小狗分一個,不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。)

師:為什么把桃子分給小狗?

幼:因為桃子正好和小狗一樣多,都是6。

小朋友你們分對了,小狗和喜羊羊也高興得跳起了舞。

(評析:這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上,能將相同數(shù)量的物體一一對應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動的形式與動物一一匹配,使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確:回答正確,小猴和小動物會隨歡快的音樂跳舞。)

四、分組練習(xí)

1、喜羊羊感謝小朋友幫他分水果,他還帶來一道練習(xí)題,考考小朋友,喜羊羊還說如果小朋友們做對了,就邀請小朋友到他家里去做客連線。按題目中給的數(shù)字和動物一一對應(yīng)起來。

五、活動結(jié)束

師:小朋友們太棒了,不僅幫喜羊羊把水果分給了它的好朋友,還做對了它出的難題,喜羊羊特別高興,它的果園里還有很多的果樹,果樹上有很多的水果,我們一起去幫它摘下來好嗎?

幼:好。

師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。(放音樂)

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