人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

精選小猴摘果子童話如何寫一

1、激發(fā)嬰幼兒有參與游戲的愿望。

2、初步發(fā)展嬰幼兒的跑、跳動作。

3、促進(jìn)嬰幼兒大腦皮層的運動能區(qū)和腦干的前庭神經(jīng)核的發(fā)展。

小猴掛飾每人一個，猴爸、猴媽掛飾各一個，果子若干，蘿筐一個。

（一）導(dǎo)題：

1、交代身份：

師a："我是猴媽媽。"師b："我是猴爸爸。""嬰幼兒們都是猴嬰幼兒。"

（二）游戲《摘果子》

1、猴媽："今天天氣可真好，猴爸爸，咱們帶猴嬰幼兒們到山上去摘果子吧。"

猴爸："好??？小朋友們咱們到山上摘果子去嘍。"

2、大灰狼出現(xiàn)。

"呀，大灰狼來了，嬰幼兒們快跑。"（練習(xí)跑的動作）

3、摘果子。"山上到了，睢，這是什么呀？我們一起摘吧。"嬰幼兒跳起摘果子。

（三）品嘗果子。師引導(dǎo)幼兒將剝下的果皮扔進(jìn)垃圾桶里。

《小猴摘水果》這一活動以小猴為主要線索，將教學(xué)活動有序的分為四個部分。

一、通過游戲《摘水果》讓幼兒目測數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。

二、通過給《水果排隊》使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊。

三、游戲《分水果》讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對應(yīng)起來。

四、在上述幼兒以掌握的基礎(chǔ)上，給幼兒提供一些操作的練習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固，四個部分層次鮮明，結(jié)構(gòu)合理。

由于活動前做了充分的準(zhǔn)備，制作了色彩鮮艷的教具，對于正處于直觀形象思維為主的中班幼兒來說，是很有興趣的，所以活動開始幼兒便被吸引到活動情景中來了。

整個活動我以一個故事貫穿始終，游戲性強(qiáng)，幼兒參與的部分較多，所以整個活動幼兒的注意力完全集中在活動中，回答問題活躍、積極、課堂紀(jì)律良好。

在以后的活動那個中應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒為主，讓幼兒腦、手都動起來，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，而教師只起引導(dǎo)所用。

精選小猴摘果子童話如何寫二

1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。

多媒體課件、幼兒操作材料、筆。

一、小猴摘水果

1、小猴家里有一個果園，他在果園里種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？（幼：想）那我們就一起去吧！（出示圖一）

2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？柿子樹上有幾只柿子？

幼：梨樹上有5只梨；蘋果樹上有6只蘋果；柿子樹上有7只柿子。

二、給水果排隊

1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。（見圖二）

第一盆是什么水果？第一盆是梨。

第二盆是什么水果？第二盆是蘋果。

第三盆是什么水果？第三盆是柿子。

第一盆有幾只梨？第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字幾表示？五只梨可以用數(shù)字5來表示。（見圖三）

第二盆有幾只蘋果？第二盆有6只蘋果。（見圖四）六只蘋果可以用數(shù)字幾表示？六只蘋果可以用數(shù)字6來表示。（見圖四）第三盆有幾只柿子？

第三盆有7只柿子。七只柿子可以用數(shù)字幾表示？七只柿子可以用數(shù)字7來表示。（見圖五）

2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊，應(yīng)該怎么排呢？

幼：這三盆水果應(yīng)該5只梨排在第一；6只蘋果排在第二；7只柿子排在第三。（見圖六）

三、分水果

1、小猴非常高興，摘了那么多（幼兒教育www。mamanv。com）的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。

看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。（見圖七）小朋友看看有幾只小兔？

幼：有5只小兔。

師：小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。）（見圖八）

師：為什么把梨分給小兔呢？

幼：因為正好梨和正好小兔一樣多，都是5只。

小朋友你們分對了，小兔和小猴高興得跳了起來。（見圖九）

2、看！小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。（見圖十）小朋友看看有幾只小貓？

幼：有6只小貓。

師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把蘋果分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。）（見圖十一）

師：為什么把蘋果分給小貓？

幼：因為蘋果正好和小貓一樣多，都是6。

師：小朋友你們分對了，小貓和小猴高興得跳起了舞。（見圖十二）

3、瞧！小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。（見圖十三）有幾只小狗？

幼：有7只小狗。

師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把柿子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。）（見圖十四）

師：為什么把柿子分給小狗？

幼：因為柿子正好和小狗一樣多，都是7。

小朋友你們分對了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。（見圖十五）

四、分組練習(xí)：

1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習(xí)題，考考小朋友。

連線。按題目中給的數(shù)字和動物一一對應(yīng)起來。

小猴還說如果哪個小朋友全做對了，就邀請小朋友到他家里去做客。

五、作業(yè)評價。

六、活動結(jié)束。

師：小猴的果園里還有很多的果樹，果樹上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？

幼：好。

師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。（放音樂）

《摘果子》這一活動運用了我們自行設(shè)計制作的多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓孩子們在游戲的情境中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。

通過這一活動的開展，我發(fā)現(xiàn)多媒體系統(tǒng)的運用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、解決難點的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊，使幼兒在動眼、動手、動腦與動口的過程中掌握知識，鞏固記憶，發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。

精選小猴摘果子童話如何寫三

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懂事的猴子

張若汐

在一個美麗的大森林里，住著許多可愛的小動物，有小猴子、小白兔、小熊……它們過著自由自在的生活。

星期天的下午，小猴子在家里過生日。

森林里的小動物紛紛來給猴子過生日，小蜜蜂帶來了自己親手采的蜂蜜，說：“送給你，祝你身體健康，萬事如意?！毙Q帶來了自己親手織的毛毯，說：“送給你，祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，洗完澡你把它披上就不會冷了?！焙镒痈吲d地說：“謝謝你們給我?guī)淼亩Y物和祝福。”

這時候，小老鼠來了，帶來了自己親手偷的桃子，說：“你快收下吧?！焙镒由鷼獾卣f：“我不能要，你這樣做是犯法的，謝謝你的好意。希望你以后不要再偷別人的東西?！?/p>

結(jié)果，小老鼠灰溜溜的走了。

灰溜溜的老鼠

李炎笑

在一個美麗的大森林里，住著許多可愛的小動物，有小猴子滿分作文網(wǎng)https:///、小熊、小兔子……它們過著自由自在的生活。

星期天下午，小猴子在家里過生日。

森林里的小動物們紛紛來給猴子過生日。小蜜蜂帶來了一桶蜂蜜，說：“我給你帶來了一桶蜂蜜，這是我親手采的，祝你天天快樂！”小猴子說：“謝謝你，小蜜蜂?！毙Q帶來了一床被子，說：“我給你帶來了一床被子，你洗完澡的時候可以披著它，就不冷了，祝你工作順利。”小猴子開心地說：“謝謝你?！?/p>

小老鼠帶來了桃子，說：“我給你帶來了桃子，我在別人家偷的。祝你平平安安?！焙镒由鷼獾卣f：“我不能要，因為你在別人家偷的，你快點兒給別人送回去吧！”

結(jié)果，小老鼠灰溜溜地走了。

猴子過生日

鄒爍安

在一個美麗的大森林里，住著許多可愛的小動物，有猴子、小熊、小兔……它們過著快樂的生活。

星期一下午，小猴在家里過生日。

森林里的小動物們紛紛來給小猴過生日，小蜜蜂帶來了蜂蜜，說：“這是我親自采的蜂蜜，祝你心想事成?！毙Q帶來了一床被子，說：“這是我親自織的被子，你晚上睡覺的時候就不冷了?！焙镒娱_心的說：“謝謝你們，我很開心。”

這時，小老鼠來了，帶來一籃桃子，說：“聽說你喜歡吃桃子，我給你偷來了一籃桃子?！毙『锷鷼獾卣f：“我不能要，這是別人的，趕緊還回去?！?/p>

結(jié)果，小老鼠垂頭喪氣的走了。

精選小猴摘果子童話如何寫四

動物學(xué)校要評出一批勤勞的孩子，被評出的孩子都會得到一枚金質(zhì)獎?wù)?。山羊博士帶著孩子們來的操場旁的桃樹旁邊，說：“誰能采到樹上那又紅又大的桃子?誰就是勤勞的孩子!”

小白兔來到桃樹下?！疤覙溥@么高，我怎么能采得到桃子呢?”小兔子說。

“你會采到桃子的”。小桃樹邊說邊壓低枝條。小白兔一伸手，桃子就被小白兔采到了。

小桃樹說：“因為這棵桃樹是你栽的，所以你能采到桃子?！?/p>

輪到小黃狗了。“這么高的桃樹，我怎么能采到呢?”小黃狗著急地說。

小桃樹聽了，對小黃狗說：“你一定會采到桃子的?！闭f完就彎下了腰，小黃狗一下子就采到了桃子。

“因為你天天給我澆水，所以你會采到桃子?！毙√覙湔f。

“小桃樹，我爬到你的枝條上，我采一下桃子，不會把你弄傷的?！毙『镎f。

“不用了，我會讓你采到的。”小桃樹邊說邊俯下了身子，小猴很容易地采到了桃子。

小桃樹高興地說：“因為你經(jīng)常給我施肥，所以你才能采到桃子。”

小狐貍也想采桃子，可是它一伸手手，小桃樹就長高了許多。它非常生氣，就搬來一架梯子架在桃樹的枝條上。眼看就要采到了，桃樹又長高了許多。這回狐貍更生氣了，它拿來一把鋸子，一鋸，桃樹的上半枝條給鋸斷了，但桃樹不是往地下倒，而是像風(fēng)箏一樣飛上了天空。小桃樹邊飛邊說：“小狐貍，你沒有勞動，就不會有收獲的?！?/p>

評比結(jié)束了，小白兔、小黃狗、小猴都得到了金質(zhì)獎?wù)?，小狐貍卻什么也沒得到。山羊博士對小狐貍說：“如果沒有勞動，就不會有成果。”小狐貍聽了，羞愧地低下了頭。

精選小猴摘果子童話如何寫五

“從條件想起的策略的策略”是蘇教版20__年秋季改版教材的內(nèi)容，在本課的嘗試教學(xué)中，我分一下幾個步驟展開：

一、讀一讀——理解題意。本課以小猴摘桃的情境引入新課，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀題目，找出已知條件和問題，并引導(dǎo)學(xué)生理解題意，重點理解“以后每天都比前一天多摘5個”，幫助學(xué)生用自己的話表達(dá)自己的理解。學(xué)生的表達(dá)很有個性，簡單一句話，各人有各人的不同理解方式，但是都理解得比較透徹。

二、理一理——分析關(guān)系

發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，嘗試獨立分析數(shù)量關(guān)系，通過“你打算怎樣解決這兩個問題?跟同桌說說你的想法?！币龑?dǎo)學(xué)生先根據(jù)第一天摘30個和第二天比第一天多摘5個求出第二天摘的個數(shù)，再根據(jù)第二天摘的個數(shù)和第三天又多摘的個數(shù)求出第三天摘的個數(shù)，……這樣一步一步進(jìn)行思考，分析數(shù)量之間的關(guān)系。然后告訴學(xué)生這樣的方法叫做“從條件想起的策略”。從條件想起的策略，根據(jù)數(shù)量之間的關(guān)系確定先算什么再算什么。

三、做一做——解決問題

在學(xué)生理解題意，理清關(guān)系的基礎(chǔ)上，獨立解決問題時水到渠成的事情了。學(xué)生有的填表，有的列式，都能正確解決。

四、想一想——回顧反思

通過回顧反思解決這個問題的過程，說說自己的體會，讓學(xué)生感受“從條件想起的策略”這種策略在解題中的優(yōu)勢。

最后和學(xué)生一起歸納解決問題的四個步驟：解決問題時，我們要先讀題，分清條件和問題，理解題意;接著就可以從條件出發(fā)，分析數(shù)量之間的關(guān)系，確定解題思路;然后列表或列式找出答案，解決問題;最后還要回顧過程。這樣就讓學(xué)生初步感受了解決實際問題的一般過程，掌握解決實際問題的思路。

精選小猴摘果子童話如何寫六

1、讓幼兒在活動中學(xué)習(xí)故事，了解動物摘果子的不同方法，并能用動作進(jìn)行模仿。

2、知道小動物在摘果子的過程中，果子的數(shù)量由多到少的變化。

3、感受小老鼠和海豹互相幫助摘到果子的快樂心情。

4、培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質(zhì)。

5、大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、材料準(zhǔn)備:ppt，flash

（1）幼兒對于一些常見動物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。

（2）學(xué)習(xí)律動《摘果子》

3、重難點：理解故事內(nèi)容，會用叼、卷、掃等動作模仿動物摘果子的動作。

一、導(dǎo)入：

1、律動進(jìn)場（摘果子）

師：小朋友們，我們剛才做的律動是什么？（摘果子）

師：你們想不想知道動物們是怎么摘果子的？

2、今天老師要給小朋友講一個《小老鼠摘果子》的故事。

二、逐段播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀察并討論

1、有一天小老鼠來到一棵蘋果樹下，蘋果樹上長了7個又紅又大的蘋果，蘋果散發(fā)出一陣陣的香氣，小老鼠看到樹上紅紅的蘋果。

（1）小老鼠會怎么想呢（觀察圖片并講述：小老鼠想吃蘋果）？

（2）你們吃過蘋果嗎？吃上去是什么味道的呀（蘋果又香又甜）？

（3）你覺得小老鼠能摘到蘋果嗎？為什么？

小結(jié)：

小老鼠太小了，蘋果樹又高又大，它可能摘不到樹上的蘋果。

2、小老鼠正在想辦法的時候，有只動物來摘蘋果了。

(1）小朋友你們看，是誰來了？（小鳥）

(2）小鳥能夠摘到蘋果嗎？（能）

它是怎么摘蘋果的？（小鳥飛過來用嘴叼走了一個蘋果。現(xiàn)在樹上還有幾個蘋果）？

我們一起來數(shù)一數(shù)。（6個蘋果）

小老鼠看到小鳥摘到了蘋果，它是怎么想的？

(觀察圖片：小老鼠想，我要是能飛起來就好了。）

說著小老鼠在干嗎呢？（小老鼠用胳膊像小鳥一樣扇了幾下。可是怎么也飛不起來。)

3、誰又來摘蘋果了。（大象）你是怎么看出來的？

大象是怎么摘蘋果的？（大象長鼻子一伸卷走了一個蘋果，摘走了一個蘋果，樹上還有幾個蘋果）？

我們一起來數(shù)一數(shù)（5個蘋果）

小老鼠看到大象摘到蘋果，它是怎么想的？（小老鼠想，要是我也有長長的鼻子就好了。）

說著小老鼠在干什么？（小老鼠使勁地拽鼻子，可是怎么也拽不長。）

4、是誰又來摘蘋果了？（蛇）蛇是怎么摘蘋果的？（蛇繞著樹爬呀爬，咬下了一個蘋果。樹上還有幾個蘋果？）（4個蘋果）

5、小老鼠是在學(xué)誰的樣子？（猴子）

猴子是怎么摘蘋果的？（爬上樹摘走了一個蘋果，樹上還有幾個蘋果）？

我們一起來數(shù)一數(shù)（3個蘋果）

小老鼠看到猴子摘到了蘋果，它是怎么想的？

（小老鼠想，要是我也會爬樹，那該有多好呀。）

小老鼠在干嗎？（小老鼠慢慢的爬上了樹，剛爬了一半就滑下來了。）

6、看，誰又來摘蘋果了？（鱷魚）鱷魚是怎么摘蘋果的？（鱷魚長尾巴一掃掃下了一個蘋果，樹上還有幾個蘋果）？（2個蘋果）

小老鼠看到鱷魚拿走了蘋果，它是怎么想的？（小老鼠想，要是我也有長而有力的尾巴就好了。）

學(xué)學(xué)這些動物摘蘋果的樣子。

小結(jié)：

大象、蛇、猴子、鱷魚都摘到了蘋果。可是小老鼠沒有長長的鼻子，也沒有長長的脖子。也不像猴子會爬樹。更沒有鱷魚那么長而有力的尾巴，還是摘不到蘋果。

7、小老鼠摘蘋果

（1）看到樹上的蘋果只剩下兩個了，小老鼠的心情是什么樣的？（急的快要哭了）

（2）小朋友你們有什么好辦法幫小老鼠摘到蘋果呢？

（3）小朋友你們看，海豹來了，小老鼠請海豹幫忙，可是海豹也沒法摘到果子，小老鼠靈機(jī)一動對海豹說：你不是會頂球嗎？請你把我頂在你的鼻子上往上拋，那樣我就會摘到果子啦。于是海豹把小老鼠頂在自己的鼻子上往上一拋，小老鼠順勢一躍就摘到了果子。（海豹像頂球一樣，把小老鼠頂起來，所以就摘到蘋果了。）

三、播放flash，讓幼兒完整地欣賞一次故事

四、情感提升：

小老鼠為什么要給海獅一個蘋果？（讓幼兒們自由討論）

師：是的，海豹用自己的本領(lǐng)幫助了小老鼠，把小老鼠送上了高高的蘋果樹。這才讓小老鼠摘到了蘋果。小老鼠沒有忘了感謝幫助過它的朋友，所以要給海豹吃一個蘋果。

師：小朋友們，如果別人幫助了你，你又會怎么做呢？（引導(dǎo)幼兒感受朋友之間相互幫助后要表示感謝的方式，分享快樂的心情）

師：小老鼠聰明嗎？以后我們要像它一樣，遇到困難不要著急，要多動腦筋，想辦法解決。

五、結(jié)束活動

小朋友們，請你們找到自己的爸爸媽媽，也教教他們小動物是怎樣摘果子的，好嗎？

活動主要教具是多媒體課件，多媒體課件的色彩、動作等方面都比傳統(tǒng)的圖片教具有很大的吸引力，因此幼兒在活動中的注意力很集中。語言活動《小老鼠摘果子》的故事內(nèi)容簡潔易懂，天真童趣。故事中的動物朋友都是幼兒所喜歡和熟悉的，有小鳥、小猴子、大象、蛇、鱷魚、海豹和小老鼠。在課堂中教師充分運用了示范、鼓勵、表揚等方法為幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試用動作模仿各種動物摘果子的不同方法，描述簡單的事物或過程，發(fā)展其語言表達(dá)能力和思維能力。

活動中，我采用了明暗兩條主線來幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。一條明線是：觀察有哪些小動物來摘果子？是怎樣摘果子的？并引導(dǎo)幼兒用肢體動作來學(xué)一學(xué)，理解動詞：叼、卷、咬、摘、掃，幫助他們梳理小動物摘果子的方法；另一條暗線是：引導(dǎo)幼兒觀察果子的數(shù)量由多到少的變化，小鳥摘掉了一個、大象卷走了一個、蛇咬掉了一個，果子是變多了還是變少了？到最后剩幾個？在這一過程中同時引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹下的小老鼠表情的變化，如：當(dāng)小鳥、大象都摘走了果子，小老鼠的表情怎樣？它做了什么動作？后來小猴子、鱷魚也來摘走了果子，小老鼠又是怎樣表現(xiàn)的？從小老鼠表情的變化中，讓幼兒了解它心理著急、特別想要摘到果子的那種急切的心理。

故事的最后海豹和小老鼠坐在樹下一起吃蘋果時，我對幼兒進(jìn)行了分享教育，通過海豹幫助小老鼠摘果子培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質(zhì)。

總的來說，這個活動我覺得比較成功。設(shè)定的目標(biāo)完成了，活動中幼兒積極主動參與，能夠大膽表達(dá)自己的想法。學(xué)的很愉快。

精選小猴摘果子童話如何寫七

1、學(xué)習(xí)目測數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，感知7以內(nèi)的數(shù)。

2、能進(jìn)行數(shù)物匹配，并根據(jù)數(shù)量的多少進(jìn)行排序。

3、增強(qiáng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

多媒體課件，實物投影儀。數(shù)字卡片（5、6、7）人手一份。水果圖片若干。操作材料人手一份。

1、出示多媒體，導(dǎo)入課題，引起幼兒興趣。

“今天，老師給小朋友們帶來了一位朋友。你們看他是誰呀？（小猴）秋天到了，小猴要摘果子送給小朋友們。”（出示多媒體：三棵果樹，梨5個，蘋果7個，柿子6個。）

提問：“你們看見了什么？”

“小猴也看見了。猴摘了幾只梨？幾只蘋果？幾只柿子？”

2、數(shù)量配對

（1）“請小朋友幫小猴摘的果子找一個數(shù)字朋友。找到后把數(shù)字高高的舉起來。”（放多媒體證實幼兒的答案）

（2）“現(xiàn)在我們小朋友也來裝一種果子，裝的果子的數(shù)量要和

小猴裝的一樣多?！庇變鹤杂蛇x擇水果，進(jìn)行操作。

提問：“你裝了幾個什么水果？”

3、按順序給水果排隊

“小猴說呀要請小朋友來幫個忙，給這些水果按從少到多，數(shù)字從小到大的的順序來排隊。誰該排在第一呢？”

4、小猴要把它的果子送給它的好朋友小兔、小貓和小狗，一樣多的水果送給一樣多的朋友。

5、分組活動

“小猴出了幾道題目要考考我們小朋友，你們有沒有信心做？”教師講解題目要求（點卡接龍、添去點子）幼兒自由選擇操作材料，進(jìn)行練習(xí)。

6、評價幼兒作業(yè)。

“你做了什么？你是怎樣做的？”

《小猴摘果子》 是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒掌握，而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。

精選小猴摘果子童話如何寫八

1、正確感知和判斷6以內(nèi)的數(shù)量。

2、復(fù)習(xí)鞏固4、5、6這3個數(shù)。

多媒體課件

一、喜羊羊摘水果

1、 喜羊羊家里有一個果園，他在果園里種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，喜羊羊想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？那我們就一起去吧！

2、 小朋友你們看梨樹上有幾個梨？蘋果樹上有幾個蘋果？桃子樹上有幾個桃子？

（梨樹上有5個梨；蘋果樹上有4個蘋果；桃子子樹上有6個桃子）（評析：這一部分主要是讓幼兒目測數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。）

二、給水果排隊

1、 果園里的水果都成熟了，喜羊羊把它們一個一個摘下來，摘了三籃子水果。

師：第一籃是什么水果？第二籃是什么水果？第三籃是什么水果？

幼：第一籃是蘋果。第二籃是梨。第三籃是桃子。

師：第一籃有幾個蘋果？四個蘋果可以用數(shù)字幾表示？

幼：第一籃有四個蘋果，四個蘋果可以用數(shù)字4來表示。

師：第二籃有幾個梨？五個梨可以用數(shù)字幾表示？

幼：第二籃有五個梨，五個梨可以用數(shù)字5來表示。

師：第三籃有幾個桃子？六個桃子可以用數(shù)字幾表示？

幼：第三籃有六個桃子，六個桃子可以用數(shù)字6來表示。

三、分水果

1、 喜羊羊非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。

看！喜羊羊先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。小朋友看看有幾只小兔？

幼：有5只小兔。

師：喜羊羊想請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一個，不多也不少呢？

幼：喜羊羊把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一個，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。）師：為什么把梨分給小兔呢？

幼：因為正好梨和正好小兔一樣多，都是 5小朋友你們分對了，小兔和喜羊羊高興得跳起了舞。

2、看！小猴來到小灰灰家，他想把水果分給小灰灰吃。小朋友看看有幾個小灰灰？

幼：有4個小灰灰。

師：喜羊羊該把哪一種水果分給小灰灰，才是正好每個小灰灰分一個，不多也不少呢？

幼：喜羊羊把蘋果分給小灰灰吃，才是正好每個小灰灰分一個，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。）師：為什么把蘋果分給小灰灰？

幼：因為蘋果正好和小灰灰一樣多，都是4。

師：小朋友你們分對了，小灰灰和喜羊羊高興得跳起了舞。

3、瞧！喜羊羊又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗？

幼：有6只小狗。

師：喜羊羊該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一個，不多也不少呢？

幼：喜羊羊把桃子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一個，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。）

師：為什么把桃子分給小狗？

幼：因為桃子正好和小狗一樣多，都是6。

小朋友你們分對了，小狗和喜羊羊也高興得跳起了舞。

（評析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動的形式與動物一一匹配，使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動物會隨歡快的音樂跳舞。）

四、分組練習(xí)

1、喜羊羊感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一道練習(xí)題，考考小朋友，喜羊羊還說如果小朋友們做對了，就邀請小朋友到他家里去做客連線。按題目中給的數(shù)字和動物一一對應(yīng)起來。

五、活動結(jié)束

師：小朋友們太棒了，不僅幫喜羊羊把水果分給了它的好朋友，還做對了它出的難題，喜羊羊特別高興，它的果園里還有很多的果樹，果樹上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？

幼：好。

師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。（放音樂）