氯化鈉的提純實驗報告范文怎么寫(精選8篇)

報告是一種在特定場合、特定目的下對某一主題進行系統(tǒng)性陳述和分析的書面材料。結合實際案例和具體事例可以加強報告的說服力和可信度。歡迎大家閱讀這些范文，并針對自己的需要進行取舍和參考。

氯化鈉的提純實驗報告范文怎么寫篇一

摘要：本文對學生在完成粗鹽的初步提純實驗過程中所出現的問題和操作中的錯誤之處進行分析，并通過與學生的探討和交流加以改進，最后，對產率中出現的偏差進行原因分析和總結。由此，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學到了化學知識，學會了探索，提高了分析問題、解決問題的能力。關鍵詞：粗鹽提純；操作步驟；產率；偏差原因中圖分類號：g427文獻標識碼：a文章編號：1992-771109-082-2化學是以實驗為基礎的，說明了實驗在化學學習中的重要性。所以按照新教材對學生實驗的要求，我們學校也讓學生做了相關的實驗。其中粗鹽的初步提純增加了產率的計算，學生實驗做完后，我發(fā)現了學生實驗時出現了比較多的問題。下面我就對這一實驗操作步驟中出現的一些問題和自己的一些想法作一簡單的分析。一、稱量與溶解1.按教材要求是稱5g左右的粗鹽，量10ml蒸餾水，但學生在進行溶解時發(fā)現粗鹽有一部分不能溶解，有的學生就用玻璃棒不斷地攪拌，用掉了很多時間還是不行；有的學生就直接進行了過濾操作，導致未溶解的食鹽與不溶性雜質一起被除去了，最終使精鹽的產率偏低。實際上根據20℃時食鹽的溶解度只有36g來計算，10ml水中最多溶解量只有3.6g，稱5g粗鹽基本上是不能全部溶解的。因此，我在第二組學生進行實驗前，先讓學生思考這一問題，進行討論后得出把粗鹽的質量改為3g比較合適。2.在用托盤天平稱量粗鹽時，由于實驗室的搬遷把部分天平的托盤弄亂了，導致有些天平用正常的方法無法調節(jié)平衡。學生向我提出后，我說：“能不能自己去想辦法去解決？”結果我發(fā)現學生的能力是無窮的，他們自己思考、動手把粗鹽的質量稱了出來。有的是在輕的托盤上放紙使其平衡后再進行稱量，有的是先移動游碼使其平衡后再進行稱量……這樣不僅提高了學生的。動手能力，也提高了學生分析問題、解決問題的能力。還有一點就是，我發(fā)現很多學生在稱3g粗鹽時用了很多時間，主要是在加粗鹽到將要平衡時操作不當導致很難平衡。這時教師應指導學生等粗鹽加到差不多平衡的時候應用左手輕輕拍打右手手腕，使少量粗鹽落在左盤上，至天平平衡。3.在溶解過程中，我還發(fā)現了由于粗鹽的顆粒比較大，直接放在水中溶解的速度很慢。這就使部分學生在一節(jié)課的時間內沒能完成實驗；也有少數學生為了是溶解速度加快用玻璃棒去搗碎粗鹽顆粒而導致燒杯破裂的錯誤操作。這就建議我們在稱量粗鹽前應先把粗鹽碾細后再進行后續(xù)實驗，以便節(jié)約時間。二、過濾1.在用濾紙制作過濾器時，由于對折后的角度很少會與漏斗角度恰好相吻合，所以很多學生很難使濾紙與漏斗內壁緊貼在一起而留有旗袍，這樣就會使過濾的速度減慢，影響到整個實驗的時間。老師應引導學生用改變對折的角度來使濾紙與漏斗內壁緊貼，并用玻璃棒沿濾紙輕輕滾動，趕走氣泡。同時要注意濾紙的邊緣是否低于漏斗邊緣，若超過了則需用剪刀將高出的部分剪去，使其低于漏斗的邊緣。2.由于一些參考資料中只是指明漏斗的下端需緊靠燒杯內壁，所以有部分學生在靠的時候把漏斗下端尖端的對面部分緊靠在燒杯的內壁上，導致濾液在下滴過程中直接滴入燒杯中，造成液滴飛濺，同時也影響到了過濾的速度。故老師在指導學生時應強調用漏斗的下端尖端處緊靠燒杯內壁，防止學生發(fā)生混淆而使操作錯誤。3.最后，在過濾實驗中我們還需要注意的一點是一定要等漏斗下端部再有液體流下時再停止過濾的操作。因為過濾所需的時間比較長，有些學生比較心急，看到漏斗內沒有液體就取出燒杯準備蒸發(fā)操作了，結果殘留在濾紙上的液體繼續(xù)流下滴在了鐵架臺上，這樣會導致最終的產率偏低。漏斗中液體沒有后，最好是再用少量蒸餾水沖洗下濾紙和濾渣，使殘留在上面的食鹽能流入濾液，使實驗結果更準確。三、蒸發(fā)1.在蒸發(fā)過程中，首先我們要注意的是防止液滴的飛濺。這一點對于學生來說都知道，都做到了用玻璃棒攪拌來使液體受熱均勻，防止飛濺。但等到有比較多的固體析出時發(fā)現即使用玻璃棒攪拌，處于液體上層邊緣的固體也會濺出，這時就要提醒學生應用移動酒精燈的方法來給液體進行間歇加熱以防止固體飛濺，否則會造成產率偏低。2.在蒸發(fā)操作即將結束時，按教材上的要求是待蒸發(fā)皿中出現較多固體時，停止加熱，利用余熱將濾液蒸干。但是實際操作中我發(fā)現，這個較多量固體出現時到底是多到什么程度學生很難把握。有的學生蒸到水分幾乎沒了才停止，造成固體大量飛濺；有的學生留有的水分卻很多，余熱不能將固體烘干。這些情況都會導致實驗結果不正確。于是在第二組學生進行實驗時，我就要求學生在出現比較多的固體時（即還剩少量水），利用前面1中講到的移動酒精燈給剩余部分進行間歇加熱，水分越少時移動的頻率要適當的變化，以保證蒸發(fā)皿中的固體、液體不飛濺出來為標準，直到把固體烘干為止。這樣就防止了固體的飛濺，也保證固體被烘干，使實驗結果更準確。四、計算產率蒸發(fā)結束后，用玻璃棒將蒸發(fā)皿中固體轉移到紙上以便于稱量，但很多固體粉末都粘附在蒸發(fā)皿的內壁上，很難被全部刮下來，這樣就容易造成產率偏低。建議可以在實驗前先稱量好蒸發(fā)皿的質量，結束后再稱量蒸發(fā)皿和固體的總質量，利用前后的質量差得到精鹽的質量，這樣可以使實驗的結果比較準確，同時操作也比較簡單。還有一點就是用于攪拌的玻璃棒上面也沾有少量的精鹽，需用小刀把它們輕輕刮到蒸發(fā)皿中一起稱量，www．否則會導致產率偏低。五、根據實驗結果，分析影響產率的因素實驗完成后，根據學生所計算出的產率結果來看，發(fā)現其中還是有比較多的學生誤差比較大。針對這一情況，我就讓學生進行小組討論，看看是什么原因導致誤差大的。最后我對他們討論的結果進行了分析和整理，主要都是一些操作上的問題導致的。1.影響產率偏低的因素：（1）沒有將粗鹽碾細，粗鹽未能全部溶解完就進行了過濾操作，導致食鹽和不溶性雜質一起被除去了。（2）在轉移過程中有固體不慎灑落（包括溶解前的粗鹽和蒸發(fā)后的精鹽）。（3）在蒸發(fā)皿內壁和玻璃棒上還有精鹽沒有完全轉移到紙上稱量。（4）在整個實驗過程中的任何一步中有溶液濺出，都會導致食鹽與液體一起濺出。（5）未等漏斗內的液體全部過濾完，就進行蒸發(fā)操作。（6）蒸發(fā)時，不慎使固體濺出。（7）在稱量精鹽的操作中，有少數學生在天平指針偏左時就開始讀數。（8）沒有用少量水洗滌燒杯、玻璃棒以及過濾裝置中殘留的固體。2.影響產率偏高的因素：（1）精鹽沒有充分干燥探討粗鹽的初步提純實驗（在實驗過程中，我看到有的學生轉移到紙上的精鹽使紙濕了一片，計算出的產率甚至超過了100%）。（2）有少數學生在稱量精鹽時天平的右盤上未放一張質量相等的紙。（3）過濾時，由于濾紙破損、所倒液面高于濾紙邊緣等緣故導致了渾濁而未進行重新過濾。（4）有少數學生在稱量精鹽的操作中，在天平指針偏右時就開始讀數。上述整理的這些因素都是在實驗過程中，學生比較容易出現的一些錯誤，如有不當之處或未整理出來的，請大家能指正和補充。

氯化鈉的提純實驗報告范文怎么寫篇二

識過程的探索者，是學習活動的主體；是化學實驗課最大的特點，也是化學實驗教學的優(yōu)勢。

初中化學到了第十一單元鹽和化肥，已基本上接近整個教學的尾聲，設計了這樣一個即與我們的生活實際聯(lián)系緊密，又和我們學習的工業(yè)流程緊密相關。對于學生在今后高中乃至大學學習化學都是有著重要的意義。因此，在對于本實驗的教學，我總共分為兩步走，第一步是先讓學生理解好其理論部分，教師認真講解四個實驗步驟地每一個細小環(huán)節(jié)及注意事項；第二步是在實驗室直接讓學生參與動手實驗，親身體會實驗帶來的樂趣及實驗過程中需要注意的細微之處，體會理論與實際之間的差距，學會分析誤差，進而養(yǎng)成良好的實驗習慣。

本節(jié)課存在的不足之處：

一是時間掌握的'有些欠缺，學生投入的實驗忘記了時間，后來的總結顯得比較倉促。

二是學生動手能力比較差，在初中化學中讓學生做的幾次分組實驗中，只有制取氧氣和二氧化碳氣體時，稍顯復雜，而本次實驗可以說是托盤天平的使用、液體的取用、溶解、過濾、蒸發(fā)結晶五個實驗的綜合，過程比較復雜，注意事項比較多。有個別學生在實驗過程中充當了看客。

三是學生的實驗操作不規(guī)范，如過濾時，盡然出現了兩個學生同時操作，蒸發(fā)結晶時攪拌不規(guī)范，不均勻導致液體飛濺。

四是學生實驗中不夠細心，沒有蒸到快干就取下了蒸發(fā)皿，導致產率偏高，而且七個小組差距較大。

在今后的實驗教學中，應盡量把組在劃分想多一些，每組人數控制在2-3人，以確保每一個學生都能夠動手操作。以彌補上述過程中的不足。

氯化鈉的提純實驗報告范文怎么寫篇三

1.掌握溶解、過濾、蒸發(fā)等實驗的操作技能。

2.理解過濾法分離混合物的化學原理。

3.體會過濾的原理在生活生產等社會實際中的應用。

二、實驗儀器和藥品。

藥品：粗鹽，水。

三、實驗原理。

粗鹽中含有泥沙等不溶性雜質，以及可溶性雜質如：等。不溶性雜質可以用溶解、過濾的方法除去，然后蒸發(fā)水分得到較純凈的精鹽。

四、實驗操作。

1.溶解用托盤天平稱取5克粗鹽(精確到0.1克).用量筒量取10毫升水倒入燒杯里。用藥匙取一匙粗鹽加入水中，觀察發(fā)生的現象。用玻璃棒攪拌，并觀察發(fā)生的現象(玻璃棒的攪拌對粗鹽的溶解起什么作用？).接著再加入粗鹽，邊加邊用玻璃棒攪拌，一直加到粗鹽不再溶解時為止。觀察溶液是否渾濁。在天平上稱量剩下的粗鹽，計算在10毫升水中大約溶解了多少克粗鹽。

2.過濾按照化學實驗基本操作6所述方法進行過濾。仔細觀察濾紙上的剩余物及濾液的顏色。濾液仍渾濁時，應該再過濾一次。如果經兩次過濾濾液仍渾濁，則應檢查實驗裝置并分析原因，例如，濾紙破損，過濾時漏斗里的液面高于濾紙邊緣，儀器不干凈等。找出原因后，要重新操作。

3.蒸發(fā)把得到的澄清濾液倒入蒸發(fā)皿。把蒸發(fā)皿放在鐵架臺的鐵圈上，用酒精燈加熱。同時用玻璃棒不斷攪拌濾液。等到蒸發(fā)皿中出現較多量固體時，停止加熱。利用蒸發(fā)皿的余熱使濾液蒸干。

五、實驗總結。

(1)“四原則”

一是不增加新的雜質；二是不減少被提純物質；三是被提純物質與雜質易分離；四是被提純物質易復原。

(2)“三必須”

一是除雜試劑必須過量；二是過量試劑必須除盡；三是除雜途徑必須最佳。

氯化鈉的提純實驗報告范文怎么寫篇四

先用洗衣粉水刷洗，再用自來水沖洗，最后用蒸餾水沖洗。

3、稱量粗鹽。

調零，在左、右盤中各放等質量的稱量紙，取粗鹽稱得10.0g。

4、溶解粗鹽。

將粗鹽轉入燒杯，加入5ml蒸餾水，用玻璃棒攪拌，放在三腳架上加熱溶解。

5、過濾。

將濾紙折成圓錐狀，置于漏斗中，用蒸餾水潤濕，用玻璃棒將氣泡趕出。

6、加入bacl2溶液。

待濾液液沸騰，邊加邊攪拌。

7、靜置。

繼續(xù)加bacl2溶液，直至溶液不再變渾濁。

8、加入naoh—na2co3。

待濾液液沸騰，邊加邊攪拌，用ph試紙檢驗，直到其值為4。

9、過濾。

10、純度檢驗。

稱1.0g粗鹽，溶解，取一定量于兩小試管中，一支加入naoh、鎂試劑，無天蘭色沉淀；另一支加入ch3cooh、(nh4)2c2o4，出現白色沉淀。取過濾好的溶液，同樣操作，一支無天蘭色沉淀，另一支無沉淀。

11、蒸發(fā)、結晶。

加熱蒸發(fā)濾液，不斷攪拌至稠狀，趁熱抽干轉入蒸發(fā)皿蒸干。

12、稱量。

冷至室溫，稱得8.6g.

13、計算產率。

產率=(8.6/10)*100%=86%。

氯化鈉的提純實驗報告范文怎么寫篇五

二、實驗目的：

1.鞏固減壓過濾，蒸發(fā)、濃縮等基本操作；

2.了解沉淀溶解平衡原理的應用；

3.學習在分離提純物質過程中，定性檢驗ca、mg、so4等離子是否除盡。

三、實驗原理：粗鹽中，除含一些不溶性雜志，還含有ca、mg、so4和fe等可溶性。

法除去，然后蒸發(fā)水分得到較純凈的精鹽。

2—naoh,na2co3法。

（1）除so4，加入bacl2溶液。

ba+so4=baso4。

（3）除co32-，加入hcl溶液。

co3+2h=h2o+co2↑。

四、實驗儀器與藥品。

五、實驗裝置。

2-2+2+2-2-2+2+2-3+2+2+2-。

六、實驗步驟。

1.準備實驗儀器。

2.洗滌。

先用洗衣粉水刷洗，再用自來水沖洗，最后用蒸餾水沖洗。

3.稱量粗鹽。

調零，在左、右盤中各放等質量的稱量紙，取粗鹽稱得10.0g。

4.溶解粗鹽。

將粗鹽轉入燒杯，加入5ml蒸餾水，用玻璃棒攪拌，放在三腳架上加熱溶解。

5.過濾。

將濾紙折成圓錐狀，置于漏斗中，用蒸餾水潤濕，用玻璃棒將氣泡趕出。

6.加入bacl2溶液。

待濾液液沸騰，邊加邊攪拌。

7.靜置。

繼續(xù)加bacl2溶液，直至溶液不再變渾濁。

8.加入naoh—na2co3。

待濾液液沸騰，邊加邊攪拌，用ph試紙檢驗，直到其值為4。

9.過濾。

10.純度檢驗。

稱1.0g粗鹽，溶解，取一定量于兩小試管中，一支加入naoh、鎂試劑，無天蘭色沉淀；另一支加入ch3cooh、(nh4)2c2o4，出現白色沉淀。取過濾好的溶液，同樣操作，一支無天蘭色沉淀，另一支無沉淀。

11.蒸發(fā)、結晶。

加熱蒸發(fā)濾液，不斷攪拌至稠狀，趁熱抽干轉入蒸發(fā)皿蒸干。

12.稱量。

冷至室溫，稱得8.6g.

13.計算產率。

產率=(8.6/10)*100%=86%.

七、實驗現象及原因。

2.向第二次過濾后的濾液加入naoh—na2co3溶液時，溶液變渾濁;。

3.蒸發(fā)結晶時，發(fā)出“噗噗”的'響聲。

八、實驗誤差分析。

系統(tǒng)誤差：加入的鹽酸和氫氧化鈉引入了氯化鈉。

操作誤差：轉移過程中的遺失。

九、實驗心得。

實驗之前做好充分預習，大致推測在實驗過程中可能出現的原因，分析各個步驟的內在原因，理清思路，做實驗時就能順理成章。在檢驗鋇離子是否除盡時，本應取少量離心，但實驗中只是粗略的看上清液是否還產生沉淀。學會觀察，才能發(fā)現問題，懂腦筋思考、進而去找解決問題的辦法，才能在看似平常的現象中找到隱含的知識點，才能進步。

氯化鈉的提純實驗報告范文怎么寫篇六

這次我是真真切切地感受到學生實驗探究的魔力了。

整個班級的學生都忙起來了，各盡所能，分工合作：天平稱取粗鹽、量筒量水體積，玻璃棒攪動溶解粗鹽的溶液，點燃酒精燈，計算產率……在一片“鏗鏘”聲中，學生完成了“粗鹽提純”。

師：“好，同學探究出結果了。哪組同學愿意把你們組的成果和其他組同學分享？”

生甲：“我們這組的產率是66.67%，我們是這樣實驗的：先稱取5g粗鹽，量取10ml的水，把10ml的水倒入燒杯中，然后用藥匙把粗鹽漸漸地放入燒杯中，直到粗鹽不再溶解為止。剩余粗鹽1.7g，溶解粗鹽3.3g，該溶液為飽和溶液，我們把所得的溶液倒入蒸發(fā)皿上進行蒸發(fā)所得的剩余固體為精鹽2.2g，產率為66.67%?！?/p>

生乙：“我們的產率為40%……”

生丙：“我們的產率為87%……”

……。

師：“為什么我們每組的實驗結果會不一樣呢？”

一個個答案從學生口中飛出，有理有據、頭頭是道。

這堂課氣氛活躍、輕松，學生真正駕馭了實驗，并從實驗中探究出結論，而我也輕松地完成了教學任務。

目前，由于受到學校教學設備的限制，教師仍習慣于依靠教師的演示實驗開展教學，讓學生觀察、分析，得出結論。這種情況倘若久而久之，學生參與課堂的積極性下降，“探究”就只成了教師的個人活動，“結論”充其量變成學生囫圇吞下的一粒“棗”。教學是個雙邊活動，教師不能唱獨角戲，而應當留有時間和空間讓學生充分展示自我，以期優(yōu)化教學效果。不管是否受到條件的限制，教師都必須盡可能多地創(chuàng)設學生實驗的機會，因為它確實能有效地激活學生的學習熱情。

氯化鈉的提純實驗報告范文怎么寫篇七

首先我們先來把粗鹽過濾，能夠除去粗鹽中的'難溶性雜質，加入過量氯化鋇，除去硫酸鈉，由于添加過量氯化鋇，所以引入了氯化鋇雜質。

加入過量氫氧化鈉，除去氯化鎂，由于添加過量，所以引入了氫氧化鈉雜質，加入過量碳酸鈉，除去氯化鈣和剩余的氯化鋇，也就引入了碳酸鈉雜質。

然后再加入過量的適量鹽酸，除去剩余的氫氧化鈉和碳酸鈉，最后一步巨大蒸發(fā)結晶。等待。這樣就完成了。

氯化鈉的提純實驗報告范文怎么寫篇八

一、實驗目的：

1.學會化學方法提純粗鹽，同時進一步精制成試劑級純度的氯化鈉提供原料．。

2.練習天平的使用，以及加熱、溶解、過濾、蒸發(fā)和結晶、干燥的基本操作．。

3.體會過濾的原理在生活生產等社會實際中的應用．。

二、實驗原理：

三、實驗儀器和藥品：

四、實驗操作：

五、實驗總結。

2.蒸發(fā)前為什么要將粗鹽溶液的ph調到4—5？