
- 時(shí)間:2022-12-26 16:50:49
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在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧
美麗的鼓山范文怎么寫(xiě)一
作為學(xué)生,我既平凡又簡(jiǎn)單,和所有的學(xué)生一樣過(guò)著簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)生活!因?yàn)槲矣幸活w簡(jiǎn)單的心靈。我自己最喜歡的簡(jiǎn)單的事情莫過(guò)于坐在一處安靜的地方(靜的可以聽(tīng)見(jiàn)自己心跳的地方),有日月作伴罷了!
其次才是體育課。體育課往往是同學(xué)們緊張學(xué)習(xí)的緩解之課、自由放松的課!課上,同學(xué)們各自散開(kāi),做些自己認(rèn)為快樂(lè)的事吧。而我,卻從籃球場(chǎng)走出來(lái)坐在籃球場(chǎng)的臺(tái)階上俯視著籃球場(chǎng)上的一切。我牢牢抓住這個(gè)時(shí)間放肆的享受著那短暫的安靜。俯視著那個(gè)交織著多少運(yùn)動(dòng)健兒們夢(mèng)想的地方以及師生們共同的.空間——教學(xué)樓。
我很敬重的注視著這里的每一花一草。可思緒開(kāi)始翻看自己心底里的那一篇篇文章:轉(zhuǎn)眼初二了,在這個(gè)生活了一年的家中又迎來(lái)了一群對(duì)這個(gè)神圣地方特向往的學(xué)弟學(xué)妹們,同時(shí)再不到365天的時(shí)間中將從這里走出一批隆德二中為之驕傲的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們??粗跞膶W(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們,緊張及害怕的心理涌上心頭。我備戰(zhàn)中考時(shí)是什么樣子的呢?會(huì)不會(huì)像這樣享受這片刻的安靜呢?我想自己應(yīng)該是學(xué)習(xí)的暈頭轉(zhuǎn)向的了吧。畢竟這一戰(zhàn)是人生中第一個(gè)自己把握的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。站在選擇的十字路口我特迷茫!
轉(zhuǎn)換視角??纯醋约荷磉吳嗌江h(huán)繞,白云悠悠。
就這樣,半小時(shí)已從眼前晃過(guò)。該是奮力拼一把的時(shí)候了。初三的他們的認(rèn)真模樣使我信心倍增。他們那些鼓勵(lì)好好學(xué)習(xí)的話語(yǔ)回蕩于耳畔……
簡(jiǎn)單是我的風(fēng)格,片刻的安靜以及唯美的畫(huà)風(fēng)構(gòu)成了這個(gè)簡(jiǎn)單的我!簡(jiǎn)單是美麗的。簡(jiǎn)單是我的向往……
美麗的鼓山范文怎么寫(xiě)二
《美麗的小興安嶺》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的課文。本組課文是圍繞“熱愛(ài)大自然,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,創(chuàng)建美好家園”這一專題而編寫(xiě)的。《美麗的小興安嶺》描寫(xiě)了小興安嶺的美麗和富饒,字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情。
根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)文中詞語(yǔ);
能力目標(biāo):體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法;
情感目標(biāo):有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情,并產(chǎn)生構(gòu)建美好家園的觀念。
《美麗的小興安嶺》一課思路清晰,段落分明,語(yǔ)言生動(dòng),用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。因此,我設(shè)立“創(chuàng)設(shè)情境,誦讀感悟,體驗(yàn)學(xué)習(xí),自悟自得”的學(xué)法導(dǎo)向。
閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,體驗(yàn)和理解。這節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是:以讀為主,在學(xué)生、文本對(duì)話中感知“美麗”;抓住特點(diǎn),在師、生對(duì)話中領(lǐng)悟四季美景;感情誦讀,在教師、學(xué)生、文本互動(dòng)中迸發(fā)情感。
(一)導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣
導(dǎo)入新課的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的情感,讓學(xué)生產(chǎn)生與文本對(duì)話的強(qiáng)烈愿望。在這里,我讓學(xué)生互相交流展示自己課前收集的關(guān)于小興安嶺的文字或圖片資料,激發(fā)大家對(duì)小興安嶺的向往之情,也為課文的閱讀積累了直觀形象。
(二)初讀全文,感知“美麗”
在這里我緊扣課題,由“美麗”一詞帶動(dòng)全文:小興安嶺到底怎么美麗?這個(gè)話題激起了孩子們的閱讀期待。這時(shí)我以學(xué)生的自讀為主,引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落,仔細(xì)閱讀,體會(huì)作者有順序地描寫(xiě)方法。這篇課文,畫(huà)面感強(qiáng),教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書(shū),一邊想象畫(huà)面。在此基礎(chǔ)上,讓他們談?wù)勛约旱拈喿x感覺(jué):你看到了哪些美麗的景物?鼓勵(lì)他們動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)自己想象到的景色。
(三)引導(dǎo)比較,感受“美麗”
這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生走進(jìn)每一段,深讀課文,沉浸其中,透過(guò)文中語(yǔ)言文字,把握文章主旨的過(guò)程。結(jié)合本篇課文,關(guān)鍵是把握段中重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)入語(yǔ)言情境,從中受到情感熏陶。同時(shí)抓住文中用詞準(zhǔn)確之處,領(lǐng)悟語(yǔ)言文字表情達(dá)意之精妙,并積累語(yǔ)言。春、夏、秋、冬的小興安嶺景色各異,根據(jù)課文特點(diǎn),我實(shí)施多種教學(xué)方法的多重組合,將緊張的學(xué)習(xí)變?yōu)橛淇斓幕顒?dòng)。
在教學(xué)二~五段時(shí),我先創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生成為一個(gè)旅游者,選擇自己喜歡的季節(jié)到小興安嶺去游覽,并說(shuō)說(shuō)理由。孩子們聯(lián)系自己的生活用自己的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)小興安嶺的初步印象。文中規(guī)范優(yōu)美的語(yǔ)言是他們閱讀的載體,于是老師巧妙地將他們引入與文本的更深入的對(duì)話:課文是怎樣描述這樣的美景的呢?孩子們?cè)谧约河凶逃形兜貍€(gè)性化的朗讀中領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的優(yōu)美,琢磨詞語(yǔ)的精妙,從而實(shí)現(xiàn)了與作者的心靈對(duì)話。比如對(duì)“春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的枝葉”一句中的“抽出”一詞,同學(xué)們通過(guò)換詞法,使學(xué)生在比較中體會(huì)到“抽出”更形象,更準(zhǔn)確。在品讀中,還可以模仿可愛(ài)的小動(dòng)物的動(dòng)作,姿勢(shì),如,俯下身子喝水,側(cè)著腦袋欣賞自己水中倒影的小鹿,用舌頭舔自己腳掌的黑熊,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中理解課文的內(nèi)容。
學(xué)完春天一段后,我讓他們自己回憶學(xué)習(xí)過(guò)程,歸納學(xué)習(xí)方法以幫助他們形成閱讀能力。為了逐步積累形成能力,學(xué)習(xí)夏天一段時(shí)則采用分組合作自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。老師給出了“讀一讀”、“劃一劃”、“找一找”的學(xué)習(xí)提示,在小組的合作學(xué)習(xí)中,同學(xué)們都有大量的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法,傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),不僅能獲取到更多的信息與知識(shí),更使他們有機(jī)會(huì)形成良好的人際技能。
秋冬兩段比較簡(jiǎn)單,適合自學(xué),于是教師提供給他們一個(gè)寬闊的自由選擇的空間,可以自由選擇內(nèi)容,自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法獨(dú)立地學(xué)習(xí)。為了調(diào)動(dòng)他們個(gè)性化的感悟,我讓他們以“小畫(huà)家”、“小攝影師”的角色走入文本,產(chǎn)生各自不同的閱讀體驗(yàn),學(xué)習(xí)后再對(duì)話交流。
(四)感情朗讀,感悟“美麗”
朗讀有利于增強(qiáng)語(yǔ)感,以聲傳情。課堂中老師尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn),讓他們挑出自己最喜歡的一段來(lái),把它們多練一練。在指名讀書(shū)的過(guò)程中,讓他們?cè)敢庾x哪一段,就讀哪一段。在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自由選擇喜歡的段落,喜歡的背誦方式,可以想象情景背誦,可以抓住段中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行背誦,還可以看著插圖背誦。
(五)課外練筆,拓展“美麗”
為了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),在課的結(jié)尾,老師讓他們也寫(xiě)一寫(xiě)自己的家鄉(xiāng),讓孩子們的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到了課外,從而激發(fā)孩子們也來(lái)熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
美麗的鼓山范文怎么寫(xiě)三
1、溫婉嫻淑,明目皓齒,淡掃峨眉,清艷脫俗,香肌玉膚
2、月里嫦娥,華如桃李,桃羞杏讓,如花似月,芙蓉如面
3、嬌艷驚人,冠壓群芳,風(fēng)華絕代,粉妝玉琢,桃腮杏臉
4、柳眉杏眼,絕代佳人,一代佳人,一代容華,絕色美人
5、天生麗質(zhì),天生尤物,水靈秀氣,美麗動(dòng)人,櫻桃小口
6、剪水雙瞳,美艷絕倫,神仙玉骨,姑射神人,花容月貌
7、楚楚動(dòng)人,秀色可餐,婀娜多姿,清新單純,面若桃花
8、夭桃秾李,夭桃穠李,一顧傾城,倚姣作媚,玉碎香殘
9、貌若天仙,亭亭玉立,千嬌百媚,窈窕淑女,秀麗端莊
10、絕世獨(dú)立,郎才女貌,面如傅粉,面如冠玉,裊裊娉娉
11、月貌花容,阿嬌金屋,彩云易散,姹紫嫣紅,逞嬌呈美
12、完美無(wú)暇,嬌羞可愛(ài),溫文爾雅,明艷動(dòng)人,人面桃花
13、國(guó)色天資,艷若桃李,溫柔可人,活潑可愛(ài),花枝招展
14、裊裊婷婷,柔枝嫩條,柔枝嫩葉,色衰愛(ài)弛,香消玉損
15、儀態(tài)萬(wàn)端,婉風(fēng)流轉(zhuǎn),美撼凡塵,聘婷秀雅,娥娜翩躚
美麗的鼓山范文怎么寫(xiě)四
我在育英小學(xué)學(xué)習(xí)了六個(gè)年頭,卻從未好好的欣賞一番,感受育英的美麗。在畢業(yè)之際,我要給育英拍照留念。
未走進(jìn)大門,目光就被門上那幾個(gè)金光閃閃的大字吸引了——平和縣實(shí)驗(yàn)小學(xué),這是一個(gè)多么光榮的稱號(hào)??!這個(gè)稱號(hào)暨定了這所百年老校在整個(gè)平和縣的地位,認(rèn)同了這所學(xué)校的能力,使全校師生感到光榮、驕傲。
一走進(jìn)校園,首先映入眼簾的不是高大嶄新的教學(xué)樓,不是獨(dú)具特色的八角樓,而是拔地而起的老槐樹(shù)?;睒?shù)有幾層樓那么高,樹(shù)干要幾十十幾個(gè)人手拉手才能合抱的過(guò)來(lái)。老槐樹(shù)春天并不發(fā)芽,應(yīng)為春天的風(fēng)最和煦、最溫暖,為了人們的健康,老槐樹(shù)放棄了美麗的春天的大好時(shí)節(jié)。夏天,老槐樹(shù)長(zhǎng)出了密密麻麻的葉子,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一把綠絨大傘,為我們遮去了灼熱的陽(yáng)光,讓我們?cè)诓賵?chǎng)上盡情玩耍。一陣風(fēng)吹來(lái),老槐樹(shù)上的一朵朵小白花就隨風(fēng)飄落,像一個(gè)個(gè)小降落傘,格外美麗。秋天,老槐樹(shù)脫掉了綠色的外衣,一片片金色的葉子落下來(lái),像一只只金色的蝴蝶在翩翩起舞。
老槐樹(shù)的后面有一棟高大嶄新的教學(xué)樓,走進(jìn)教學(xué)樓,那一磨得光滑的雪白的墻壁,襯托了這棟教學(xué)樓的美麗,早晨的時(shí)候,從教學(xué)樓傳出陣陣?yán)世实淖x書(shū)聲,在整個(gè)校園里回蕩回蕩……電腦室、辦公室、教室,成為實(shí)用的教學(xué)樓。
老槐樹(shù)的前面也有一棟古老教學(xué)樓,樓上立著四個(gè)大字——誠(chéng)、慎、勤、勇,這是育英的百年校訓(xùn),誠(chéng)是做人要誠(chéng)實(shí),慎是做事要謹(jǐn)慎,勤是做人要勤勞,勇是要勇敢地面對(duì)任何事情,這四個(gè)字教育了我們做人處事的態(tài)度。走進(jìn)教學(xué)樓,那墻壁已不再光滑雪白了,墻上出現(xiàn)了凹凹凸凸的洞,這棟古老教學(xué)樓見(jiàn)證了育英的百年歷史,墻壁上的疙疙瘩瘩就是最好的證明。
學(xué)校四周都種著美麗的花朵,有七里香、夜來(lái)香、萬(wàn)年青、月季……紅的似火,黃的賽金,粉的像霞,白的如雪……有的含苞欲放,像害羞的大姑娘;有的已經(jīng)開(kāi)放,像綻開(kāi)笑臉的小姑娘;有的在風(fēng)中搖弋,像婷婷玉立的姑娘……給學(xué)校添上了新的景色,給學(xué)校增添了幾分香氣。
我愛(ài)我的學(xué)校。它美得并不空洞,它的美與教書(shū)育人、培育英才聯(lián)系在一起,所以育英小學(xué)越看越可愛(ài),曾能不叫人感到親切舒服呢?
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