制定方案需要遵循科學(xué)的方法和程序。在制定方案之前,可以先調(diào)研和收集相關(guān)的信息和資料,以便更好地分析和思考。方案的評估和反思是對方案執(zhí)行的重要補充和支持。
小班化教學(xué)實施方案簡短篇一
活動目標(biāo):
1.講講玩玩的過程中了解毛毛蟲愛吃水果蔬菜才變成美麗的蝴蝶。
2.養(yǎng)成樣樣?xùn)|西都愛吃,不挑食的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1.毛毛蟲、蝴蝶。
2.各種水果、蔬菜。
重難點:了解毛毛蟲多吃水果,蔬菜才變成美麗的蝴蝶。養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
活動過程:
一、出示毛毛蟲,引發(fā)幼兒活動的興趣。
1.出示毛毛蟲。
師:看看誰來了,毛毛充想和你們一起玩游戲,你們開不開心呀!
2.引出故事名稱。
師:毛毛蟲長大后會變成什么?今天胡老師就給你們講一個故事《想變蝴蝶的毛毛蟲》。
二、講述毛毛蟲變蝴蝶的故事。
2.教師提問:毛毛充。
是怎樣變成美麗的蝴蝶的。
3.教師小結(jié):毛毛蟲吃了很多的水果蔬菜,水果蔬菜里面有很多的營養(yǎng),毛毛蟲才長大變成了美麗的蝴蝶。
三、請幼兒喂毛毛蟲吃東西1.出示另一只毛毛蟲。
師:"我也想變成蝴蝶,那我該怎么辦?可以喂我吃哪些水果蔬菜。"2.請個別幼兒上來喂毛毛蟲吃東西,3.教師小結(jié):樣樣?xùn)|西都要吃才能長大變成美麗的蝴蝶。
四、游戲。
1.師:那我們也來玩一玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲。
2.教師示范操作的要求。第一次吃一個和媽媽一樣的水果。第二次吃一個自己喜歡的水果、蔬菜。第三次吃一個自己沒吃過的蔬菜、水果。
3、幼兒操作。
五、活動結(jié)束,和幼兒一起出活動室。(放音樂)師:我們都變成了蝴蝶,一起去外面玩吧!
小班化教學(xué)實施方案簡短篇二
活動目標(biāo):
1.理解快樂的含義,知道大家在一起會得到快樂,共同勞動會得到快樂,為別人解決困難也會得到快樂。
2.能積極參與活動,會用清楚的語言表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
幼兒畫冊。
活動過程:
一、導(dǎo)入。
1.一起唱《快樂拍手歌》,感受快樂!
師:我們小朋友這么快樂,還應(yīng)該把快樂的心情傳遞給朋友們,森林的小動物們卻一點兒也不快樂,我們來聽聽怎么了。
二、分段講述故事,理解快樂的含義。
教師講述故事第一段并提問。(播放ppt)。
提問:
1.老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂?
2.怎么樣幫助它們快樂起來?
老師講述第二段故事并提問。(播放ppt)。
提問:
1.小動物想到了什么辦法?
2.圖上有哪些小動物?它們在做什么事情?
出示操作材料,提出要求:每個房間住一種小動物,你們幫小動物們找到它最喜歡,最適合的房間。
提問:為什么這樣分?哪一組分的最合理?
繼續(xù)講述故事,引導(dǎo)幼兒幫助鴨媽媽解決困難。
提問:鴨媽媽的房子被洪水沖走了,怎么辦呢?
三、完整講述故事,引導(dǎo)幼兒給公寓起名字。
師:我們一起來幫小動物給這個新房子取個好聽的名字吧?
小結(jié):小動物們用自己的特長,靠自己的勞動一起蓋了新房子,還幫助了鴨媽媽,大家一起住在造好的房子里。小動物們很快樂!小朋友幫助了小動物們也很快樂,讓我們一起唱著快樂的歌回教室吧!
小班化教學(xué)實施方案簡短篇三
活動準(zhǔn)備:
沙包人手一個,大灰狼的圖片掛在場地的上方。
活動過程:
一、開始部分。
組織幼兒隨音樂做準(zhǔn)備活動。
二、進行部分。
1、幼兒與老師一起“玩沙包”。
(1)雙臂張開,頭頂沙包走。
(2)雙腳夾沙包跳。
(3)雙膝夾沙包跳。
(4)把沙包放在背上爬。
2、出示已掛好的大灰狼的圖片,激發(fā)幼兒打大灰狼的興趣。
3、教師講解,示范投擲方法(正面投)。
4、組織幼兒反復(fù)練習(xí)。
三、游戲:追沙包。
教師將幼兒分成兩組,一組幼兒用力將沙包投出,另一組幼兒待沙包落地后,迅速跑去撿沙包,撿到沙包第一個跑回來者為勝,從中培養(yǎng)幼兒的注意力及練習(xí)定向跑。
四、活動結(jié)束。
教師組織幼兒做放松運動。
五、活動總結(jié)。
教師總結(jié)幼兒在活動中的表現(xiàn),表揚和鼓勵在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。并鼓勵能力相對較弱的幼兒,使其增強自信心,爭取在下次活動中表現(xiàn)的更好。
小班化教學(xué)實施方案簡短篇四
在一次“找春天”的活動中,孩子們看到小區(qū)里五顏六色的花兒興奮不已,“好美啊!”“好香啊!”……就在這時,一只小手拉住了我.“老師,我好看嗎”我低頭一瞧,只見貝貝摘了一朵紅色的花插在小辮子上,正得意地看著我呢??粗愗惸强蓯鄣哪?,責(zé)備還是包容我遲疑了。如何讓小班的孩子懂得花兒好看,大家都要愛護的道理呢,經(jīng)過思考,我設(shè)計了這節(jié)社會活動。
活動目標(biāo)。
1.知道春天來了,花兒都開了,我們的生活環(huán)境變得更美了。
2.懂得花兒好看,大家都要愛護它。
3.體驗花兒被折的悲傷心情,學(xué)會幫助別人。
活動準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有過觀察春天自然現(xiàn)象的經(jīng)驗。
2.材料準(zhǔn)備:布置花園場景,關(guān)于春天美景和折斷花的ppt,撕花材料。
活動過程。
看一看,感知花兒綻放的美麗。
1.摸一摸、聞一聞美麗的花兒。
2.欣賞更多的花兒。
小結(jié):春天來了,幼兒園、公園、田野里的花兒都開了,花兒不僅能讓環(huán)境變得更加漂亮,還能讓我們看花的人心里感覺很舒服呢!
想一想,體驗花兒被折的心情。
1.猜猜花兒為什么傷心。
指導(dǎo)語:聽,誰在哭呀花兒怎么了,它為什么哭呀。
2.體驗花兒被折的悲傷心情。
指導(dǎo)語:花兒被折斷了,它好傷心呀!還有誰也會很傷心呢你們心里覺得怎么樣呢。
3.比較花兒被摘前后的畫面。
指導(dǎo)語:看到這兩幅圖,你們會有什么想法這么好看的花兒能摘下來嗎。
小結(jié):花兒能讓我們的環(huán)境變得更美麗,我們每個人都要愛護它。
做一做,享受幫助別人的快樂。
1.討論如何幫助小兔子。
指導(dǎo)語:
(1)那是誰把這朵漂亮的花兒折下來的呢。
(2)小兔子為什么要折花呀請小朋友猜一猜。
(3)我們聽聽小兔是怎么說的。
(4)原來小兔折花是想做一個花環(huán)讓自己變得更漂亮,我們有什么好辦法幫助它呢(幼兒自由討論)。
2.幫助小兔做花環(huán)。
幼兒操作,教師指導(dǎo)。
結(jié)束語:花環(huán)真漂亮,我們一起去送給小兔子吧!
現(xiàn)場點評:
這節(jié)社會活動,教師借助小兔摘花做花環(huán)這樣一個載體,巧妙地設(shè)置情境,將美好的情感進行遷移,潛移默化地引導(dǎo)幼兒接納“花兒好看我不摘”的道理,體驗幫助別人是一件快樂的事情,充分體現(xiàn)了“幼兒主體,教師主導(dǎo)”的教育理念。
“看”——讓幼兒充分感知。
活動開始,教師首先創(chuàng)設(shè)花園的情境,幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞,真切感知春天花兒的美,符合小班幼兒的年齡特點與學(xué)習(xí)特點。接著通過觀看ppt,引導(dǎo)幼兒說出還在什么地方看到花,讓幼兒充分感知春天來了,幼兒園、公園、田野的花兒都開了,花兒不僅讓我們的生活更美,還讓我們的心情更舒暢。
“想”——讓幼兒接納道理。
隨后的情感遷移,教師借助哭泣的花兒引發(fā)幼兒思考“花兒為什么哭”“還有誰會傷心”“看到折斷的花兒,你們有什么樣的感覺”,并對幼兒的回答進行總結(jié)提升:是的,它的家人、朋友都很傷心,所有看見這朵美麗的花兒的人都會難過。在此環(huán)節(jié)中,教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察、比較花兒被摘前后的畫面,鼓勵幼兒充分表達自己的感受,讓幼兒真正體悟到“花兒好看我不摘”的道理。
“做”——讓幼兒體驗快樂。
這個環(huán)節(jié),教師繼續(xù)追問:“是誰摘的花呢”“小兔為什么要摘花”“我們有什么好辦法幫助它”三個問題層層遞進,環(huán)環(huán)相扣。幼兒在此過程中不僅學(xué)會了遇到事情正確處理的方法,同時還體驗到了幫助別人的快樂。
小班化教學(xué)實施方案簡短篇五
在新冠肺炎疫情進入防控常態(tài)化的背景下,我市根據(jù)成都市教育局工作要求和部署,在重點防范局部區(qū)域、部分學(xué)校因疫情變化導(dǎo)致不能正常開展教學(xué)時,確保能夠在第一時間內(nèi)啟動線上教學(xué)工作,有效保護師生身體健康和生命安全,有效實現(xiàn)“停課不停學(xué)”,有效保障學(xué)校教育教學(xué)的連續(xù)性、系統(tǒng)性和科學(xué)性,根據(jù)我市教育實際,特制定本工作方案。
小班化教學(xué)實施方案簡短篇六
根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《關(guān)于在中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》精神,為進一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,豐富學(xué)生的文化底蘊,提高學(xué)生的漢字書寫能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高雅的審美情趣,促進學(xué)生的性格、態(tài)度、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提高。
通過寫字訓(xùn)練使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字,學(xué)習(xí)寫毛筆字,使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,正確的寫字姿勢,并有一定的速度;具備正確書寫漢字的基本能力;通過寫字教學(xué),使學(xué)生初知書法,欣賞書法,培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感。
一年級:練習(xí)用鉛筆寫字,寫得正確、端正、整潔,執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確;會按照田字格里范字寫字,學(xué)習(xí)使用和保管寫字用具,培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習(xí)慣。
二年級:繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣,繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫字,寫得正確、端正、整潔;初步掌握正確的寫字姿勢和鉛筆執(zhí)筆要領(lǐng);在認識常用漢字的偏旁部首的基礎(chǔ)上,逐步掌握其寫法,初步了解漢字結(jié)構(gòu);學(xué)會使用和保管寫字用具,初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
三年級:能比較熟練地用鉛筆寫字,寫得正確、端正、整潔,行款整齊,有一定速度;練習(xí)用鋼筆寫字,學(xué)會鋼筆的執(zhí)筆和運筆方法;學(xué)習(xí)正確用毛筆寫字的姿勢、執(zhí)筆和運筆方法;學(xué)習(xí)毛筆描紅,知道使用米字格的方法;學(xué)習(xí)毛筆仿影,初步掌握毛筆書寫頓筆、提筆、中鋒行筆三種運筆方法;學(xué)習(xí)用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法,了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關(guān)系;繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣。
四年級:繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和學(xué)習(xí)用鋼筆寫字,要求寫字正確、端正、整潔,行款符合要求;繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆仿影,學(xué)會毛筆書寫中常用偏旁的寫法,以及在字中的搭配;初步養(yǎng)成良好的寫毛筆字的習(xí)慣,培養(yǎng)審美能力。
五年級:要掌握鋼筆字的正確書寫方法,比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法,及其在字中的搭配關(guān)系,提高寫字的成功率;初步學(xué)習(xí)用毛筆臨帖,掌握正確的執(zhí)筆、運筆方法;比較熟練地掌握毛筆書寫中偏旁的筆畫位置和寫法,以及在字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,紙面干凈;養(yǎng)成良好的寫毛筆字習(xí)慣,提高學(xué)生的審美能力。
六年級:能比較熟練地用鋼筆寫字,有一定速度,抄寫漢字每分鐘不少于二。
十個,字跡工整,行款整齊;繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆臨帖,寫得勻稱,紙面干凈;能初步掌握筆畫繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字的特點及其寫法,多種筆畫或多種結(jié)構(gòu)的字的綜合練習(xí);養(yǎng)成較為良好的寫字習(xí)慣,培養(yǎng)鑒賞審美能力。
1、完善制度。教師制定寫字計劃,學(xué)校成立寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:
劉京華。
成員:
張國農(nóng)劉福明李慶春宗全德。
李堂慶陳安朋張兆智。
領(lǐng)導(dǎo)小組采取定期與不定期抽查的方式,檢查寫字教學(xué)落實情況。把學(xué)生書寫問題作為平日教學(xué)檢查的重要內(nèi)容,隨時給予關(guān)注,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
2、確定教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)容:一年級以鉛筆字為主,知道基本筆順,能寫出規(guī)范的漢字、字母。重點是指導(dǎo)寫字姿勢、執(zhí)筆方法;二年級知道筆劃的特征,學(xué)會提頓筆,能寫出較漂亮的規(guī)范漢字,獨體字,簡單的句子。鞏固寫字姿勢、執(zhí)筆方法;三年級在一、二年級寫字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)筆劃特點,用鋼筆正確書寫偏旁、詞、句子;四年級繼續(xù)鞏固字的筆劃特點、作文書寫用正楷鋼筆謄寫,知道字的結(jié)構(gòu)特點,以詞、句子書寫為主;五年級開始習(xí)練毛筆字,以基本筆劃入手,學(xué)會筆劃特點;六年級設(shè)毛筆字作業(yè),每日臨帖一幅(片)字帖,使字體規(guī)范。各年級在習(xí)字時,相應(yīng)地練習(xí)一些愛國主義、集體主義的內(nèi)容,如:國歌、校訓(xùn)、校歌、小學(xué)生守則、行為規(guī)范等。寫字教師設(shè)計生動、活潑的活動,培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣,調(diào)動學(xué)生練字的積極性。針對不同班級學(xué)生的實際書寫狀況,加強習(xí)字指導(dǎo),通過示范、比較、觀摩、展示成果等方法,幫助學(xué)生克服困難,提高寫字的興趣,增強習(xí)字的成功感。
3、組織培訓(xùn)。每月定期對教師們培訓(xùn)毛筆字,各科教師都應(yīng)以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學(xué)生的表率,包括板書、作業(yè)批語和日常公眾用字。
4、召開專題會議。每學(xué)期最少一次的專題會議,使每位教師都要重視寫字教學(xué),加強寫字教學(xué)。提高學(xué)生的寫字質(zhì)量,既是寫字教師的責(zé)任,也是語文教師和其他學(xué)科教師的共同任務(wù)。各科教師都應(yīng)明確寫字的教學(xué)要求,要特別重視學(xué)生日常寫字,隨時關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢,并及時地予以指導(dǎo)糾正。在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面,都要要求學(xué)生把字寫正確、端正、清楚,行款要整齊,卷面要干凈,真正做到“提筆就是練字時”。對書寫潦草的要采取措施,及時糾正,真正把寫字指導(dǎo)滲透到每一科教學(xué)和每一項活動之中,使學(xué)生的書寫時時處處受到良好的熏陶。
5、確保時間。每周四下午的興趣活動時間為全校性的寫字課,同時確保學(xué)生每天15分鐘練字時間。中高年級可將鋼筆字和毛筆字練習(xí)交替安排。
6、規(guī)范工具。為切實提高學(xué)生的書寫質(zhì)量,要控制使用自動鉛筆,限制使用圓珠筆和水筆。要適當(dāng)控制學(xué)生使用修正液、橡皮等涂抹工具,從細心入手培養(yǎng)學(xué)生認真的書寫態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生專心書寫,最大限度地降低寫字的出錯率,從而逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率。
7、開展師生競賽活動,辦好書法小組。每周二,蔡老師帶領(lǐng)書法小組的同學(xué)活動。每學(xué)年要組織一至兩次面向全體學(xué)生的寫字比賽或抽查,定期舉辦作業(yè)展覽等。學(xué)校、班級要積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或?qū)凇?/p>
8、每學(xué)期在寫字教學(xué)上,教師都要有隨筆、案例、論文等,最后形成反思集,匯編成冊。
9、每班建立學(xué)生成長檔案。有目的地收集學(xué)生成長和發(fā)展的相關(guān)材料、作品,同時也包括對學(xué)生成長過程的記錄,如學(xué)生本人。教師、同伴和家長對作品的評價。
10、學(xué)校寫出階段性報告。
11、重視改進教學(xué)評價。
a、完善考試評價標(biāo)準(zhǔn)。在語文學(xué)科考試評分標(biāo)準(zhǔn)中重視卷面書寫評價項目,設(shè)置一定的卷面分,以此促進學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
b、制定學(xué)校班級集體考核辦法。
考核對象:學(xué)校在籍學(xué)生,以班級為單位進行考核。
考核方法:
1、不定期考核。
(1)寫字姿勢:每兩周1-2次利用寫字時間進行不定期的考核,凡班內(nèi)有1人姿勢不合格減1分,匯總每月考核情況。
(2)寫字水平:每月隨機抽查1—2次作業(yè)情況,特別對寫字優(yōu)勝班、優(yōu)秀班進行抽查,作業(yè)情況不佳,取消獲獎資格。
2、定期考核。
每學(xué)期按學(xué)校規(guī)定的書寫內(nèi)容進行一至兩次檢測,要求在規(guī)定時間內(nèi)完成,由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織批閱、考核,如有不真實情況作零分處理。缺考的應(yīng)補考。如有特殊情況需到教導(dǎo)處說明情況,無故缺考學(xué)生作不合格計算。
(1)優(yōu)勝班:每月綜合寫字姿勢、作業(yè)書寫情況和定期寫字水平考核為年段第一名,全校3名,發(fā)給優(yōu)勝班流動紅旗。
(2)優(yōu)秀班:每學(xué)期綜合考核為年段第一名,全校3名,發(fā)給優(yōu)秀班流動紅旗。
(3)特色班:連獲3次優(yōu)勝班光榮稱號,定期寫字水平考核優(yōu)秀率在90%以上,作業(yè)考核優(yōu)秀率在75%以上的班級,發(fā)給寫字特色班紅旗。
小班化教學(xué)實施方案簡短篇七
3、教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減,正確迅把握10以內(nèi)數(shù)的加減運算,體驗加減、互逆關(guān)系。
4、教幼兒認識圓形、正方形、長方形,并能正確區(qū)別各圖形,掌握它們的特征。
5、教幼兒認識長短,粗細,比較出最長和最短,最粗和最細,按規(guī)律排序。
6、啟發(fā)幼兒按物體數(shù)目的不同進行10以內(nèi)的正逆排序,初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。
7、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心分清前后左右。
8、培養(yǎng)幼兒積極主動的進行數(shù)學(xué)活動,學(xué)會迅速,有條理的擺放、整理活動材料。
三、具體措施。
1、根據(jù)數(shù)學(xué)計劃按時開展數(shù)學(xué)活動。
2.將數(shù)學(xué)教育建立在幼兒經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。
3、為幼兒提供多種操作,探索的機會,鼓勵幼兒積極操作,探索。
4、結(jié)合實際生活中的物品幫助幼兒學(xué)習(xí),理解數(shù)學(xué)知識。
5、結(jié)合游戲活動,操作,鞏固數(shù)學(xué)知識。
6、結(jié)合操作卡片,幫助幼兒學(xué)習(xí)上,理解數(shù)學(xué)知識。
7、家長配合教師,共同幫助幼兒學(xué)習(xí),理解數(shù)學(xué)知識。
為了進一步提高幼兒素質(zhì),激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)科質(zhì)量,使幼兒在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中快樂成長,特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃。
教學(xué)內(nèi)容:
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有:比較長短,比較最長和最短。比較粗細,比較最粗和最細,按規(guī)定排序,數(shù)數(shù),6、7、8、9、10的認識,圓形、正方形、長方形的形狀特征,里和外,空間位置,整體與部分,邏輯推理,共24個學(xué)習(xí)認識內(nèi)容。
教學(xué)目的要求:
(一)目的:
1.激發(fā)幼兒對事物中存在的數(shù)、量、形、時間、空間及其邏輯關(guān)系的興趣,指導(dǎo)幼兒體驗生活中包含的各種數(shù)量關(guān)系,感知數(shù)學(xué)的重要性。
2.發(fā)展有關(guān)數(shù)、量、形、空間和時間的基本概念,鼓勵幼兒初步使用分類排序、推理、計算、估算與預(yù)測等初步方法探究事物的主要特征。
3.培養(yǎng)幼兒的推理能力和邏輯思維能力,鼓勵幼兒運用數(shù)學(xué)思考、分析問題情境,選擇解決問題的策略與技巧,解釋和證實自己的答案,培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、敏捷性和創(chuàng)造性。
4.培養(yǎng)數(shù)學(xué)的閱讀與交流能力,指導(dǎo)幼兒用自己最能理解的某一語言形式,如實物、圖片、符號、文字等闡述實際生活中的各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)關(guān)系,并與同伴、教師、家長交流。
5.鼓勵幼兒動手動腦,積極探究用簡單的數(shù)學(xué)方法解決實際生活和游戲中的簡單問題,感知數(shù)學(xué)的實用性。
(二)要求:
1、是幼兒認識長方形,粗細,比較出最長和最短,最粗和最細,按規(guī)律排序。
2、使幼兒在認識物體的同時練習(xí)數(shù)數(shù),認識6、7、8、9、10,并能用數(shù)字表示相同數(shù)的物體。
3、認識圓形、正方形、長方形,并能正確區(qū)別各圖形,掌握它們的特征。
4、了解方位,掌握里外、空間位置。
5、區(qū)分整體與部分,初步培養(yǎng)邏輯推理與思維能力。
四、教學(xué)方法與措施:
1.將數(shù)學(xué)教育建立在幼兒經(jīng)驗的基礎(chǔ)上:由于經(jīng)驗受限,幼兒很難正確判斷事物,如看到10斤樹葉和10斤煤擺在一起,幼兒就會把大的看作重的,會說“這堆樹葉比煤重”。因此,就得引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新舊經(jīng)驗之間的關(guān)系,重視幼兒已有的生活和游戲經(jīng)驗,思考是否有必要加以豐富和補充,教學(xué)時要減少講解和集體教學(xué)活動,增加幼兒的實際操作和幼兒之間的交流探索。
2.重視幼兒的參與和探索過程:幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須是幼兒主動參與的過程,數(shù)學(xué)教育應(yīng)該以問題為中心,根據(jù)問題情境設(shè)置一系列游戲、操作等活動,充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性,指導(dǎo)幼兒尋找解決問題的方法。
3.重視數(shù)學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè):幼兒是通過感官和對具體事物的接觸、探索、嘗試、操作和體驗來發(fā)展認知能力和思維能力的,口授耳聽的學(xué)習(xí)方式難以提供他們思維發(fā)展所需要的直接和具體的經(jīng)驗。
4、要有效地促進幼兒數(shù)概念的發(fā)展,借助實物和圖片,通過集體的演示、講解,分組的研究、交流、探討,個別的操作練習(xí)及游戲等,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)概念及相關(guān)的知識與技能以外,還應(yīng)創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境,如設(shè)置數(shù)學(xué)活動區(qū)(角),提供有利于幼兒數(shù)概念發(fā)展的操作材料,制作有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的墻飾、掛件,張貼有關(guān)數(shù)字和實物的掛圖、卡片,以激發(fā)幼兒探索和學(xué)習(xí)。
5、開展各種活動來進行數(shù)學(xué)教學(xué):設(shè)計各種活動,提供不同的選擇的機會,以滿足不同兒童的各種需要。
6、讓幼兒實際操作來進行數(shù)學(xué)教學(xué):只有在幼兒參與。
大量的活動,使用了大量的材料,并經(jīng)常討論他們的觀察。
和發(fā)現(xiàn),幼兒才有可能掌握概念。
五、教學(xué)進度計劃:
共20周,每周5課時。
小班化教學(xué)實施方案簡短篇八
活動目標(biāo):
1.通過觀看情境表演,理解故事內(nèi)容,并能用情境性的語言進行講述。
2.知道生病要去醫(yī)院看病,并懂得關(guān)心問候病人的情感。
活動準(zhǔn)備:
熊先生頭飾、小兔子頭飾、護士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號碼牌、醫(yī)生用具(聽診器、壓舌板、手電筒等)。
活動過程:
一、感知理解講述對象。
1.角色導(dǎo)入,激起幼兒聽故事的興趣。
提問一:熊先生怎么了?(熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。)提問二:熊先生應(yīng)該找誰幫忙呢?(熊先生感到身體不舒服,與幼兒討論熊先生應(yīng)該找誰幫忙?)引導(dǎo)幼兒知道生病了找誰來幫忙。
2.教師完整的情境講述表演。
(一個教師扮演熊先生、一個教師扮演醫(yī)生、一個教師扮演護士。)。
二、圍繞講述內(nèi)容自由交談,教師逐個進行指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒回憶并且講述故事內(nèi)容。
(你感冒了,要按時吃藥,多休息、多喝水,很快就會好的。)提問六:最后,熊先生看好了病對醫(yī)生說了一句什么話?(謝謝醫(yī)生。)提問七:熊先生拿到了藥,對護士又說了一句什么話?(謝謝護士。)。
三、引進新的講述經(jīng)驗,學(xué)習(xí)情景中的對話。
邀請幼兒講述故事,幼兒再次欣賞故事,教師完整地講述故事內(nèi)容。
四、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗。
教師指導(dǎo)幼兒用故事中的對話進行角色表演。
五、教師小結(jié)。
附:《熊先生生病了》。
今天,熊先生沒有去上班,他感冒了,在不停地咳嗽和流鼻涕。
他來到了在家附近的醫(yī)院,并掛了號。接著,他來到了兔醫(yī)生的辦公室。
兔醫(yī)生:"熊先生,請問您哪里感到不舒服啊?"熊先生:"我不停地咳嗽和流鼻涕,覺得全身乏力。"兔醫(yī)生用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳,接著又請熊先生張開嘴巴,用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。
兔醫(yī)生:"你感冒了,要按時吃藥,多休息、多喝水,很快就會好的。"熊先生:"謝謝醫(yī)生!"兔醫(yī)生:"不用謝!"熊先生在藥房拿到了藥,并對護士說:"謝謝護士!"護士:"不用謝!再見!"熊先生:"再見!"。
小班化教學(xué)實施方案簡短篇九
特制訂紅山子總校寫字教學(xué)實施方案。旨在指導(dǎo)教師提高認識明確目標(biāo)強化管理深化研究提高學(xué)生的寫字素質(zhì)促進學(xué)生全面發(fā)展。
近幾年來,我校中小學(xué)寫字教學(xué)工作仍然是一個薄弱環(huán)節(jié),在各方面存在著許多問題。學(xué)生的字寫的不規(guī)范、不勻稱、書面凌亂。小學(xué)寫字教學(xué)過程中,從低段向高段過渡書寫教學(xué)的脫節(jié)。低段寫字教學(xué)不注重筆畫教學(xué)的規(guī)范與端正,學(xué)生的練習(xí)偏少;在向高段過渡的過程中,教師沒有持續(xù)筆畫教學(xué)、及時作出糾正錯誤的指導(dǎo)。
目前的情況是,部分教師認識不夠,部分教師寫字基本功薄弱。
鑒于此,我校的寫字教學(xué)工作已經(jīng)到了刻不容緩的程度,已經(jīng)到了影響學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的程度。要立即行動,全體動員,常抓不懈。
1.面向全體的原則。寫字教學(xué)應(yīng)關(guān)心每一個學(xué)生,使每一個學(xué)生達到寫字的基本要求。落實“面向全體、三字并舉、整體聯(lián)動、重在遷移”的基本策略。
2.個性發(fā)展的原則。承認學(xué)生的個性差異,在達標(biāo)要求的基礎(chǔ)上,發(fā)掘?qū)W生書法潛能,形成一批書法特長生。
3.合作協(xié)調(diào)的原則。寫字教學(xué)做到人人參與,個個關(guān)心,形成家校聯(lián)系,各科教師聯(lián)合,齊抓共管的局面。
全校寫字教學(xué)在今后五年內(nèi)應(yīng)做到:全體教師過好“三字”關(guān),全體學(xué)生過好寫字關(guān)(不留死角,不留差生),全面認識和挖掘?qū)懽纸虒W(xué)的功能。
(一)、教師方面的具體要求:
1.掌握現(xiàn)代漢語常用字的筆畫、筆順字形結(jié)構(gòu),注意區(qū)分筆畫的組合關(guān)系,做到會讀、會寫、會用。
2.語文教師嚴(yán)格按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,進行寫字教學(xué)。
3.書寫達到:筆畫清楚、正確規(guī)范、熟練有力,字體勻稱美觀。
4.分別掌握鋼筆、粉筆、毛筆三筆字的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,糾正學(xué)生的不正確寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
5.分別掌握三筆字的用筆方法,知道三筆字之間在用筆和筆畫方面的相同點與差別。
6.了解選貼、讀貼和臨摹的基本知識和要領(lǐng),培養(yǎng)對書法作品的欣賞能力。
7.了解楷書的幾種結(jié)構(gòu)類型及規(guī)律,能糾正學(xué)生的書寫毛病。
8.熟練地書寫鋼筆字、粉筆字,做到規(guī)范、工整、美觀;會寫毛筆字,做到勻稱整潔、美觀大方。
9.掌握書寫款式。要求布局恰當(dāng),行款整齊。
10、小學(xué)低、中段教師教授學(xué)生寫字,必須使用拼音田字格或田字格書寫。
(二)學(xué)生方面的具體要求:學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時,字要寫得正確、端正、勻稱、行款整齊,具有一定的速度;要有良好的寫字姿勢和執(zhí)筆方法;要有認真寫字和愛惜工具的良好習(xí)慣。
1.寫字正確,就是要把字寫對,做到不缺筆,不添筆,不改變字形、筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)合乎規(guī)范,寫規(guī)范化的簡體字,不自己造字。
2.寫字端正,就是要認真地寫,做到筆畫不潦草,字體不歪斜。字寫勻稱,就是字寫得要筆鋒,筆畫搭配要合理,部首和部件安排要恰當(dāng)。
3.行款整齊,就是寫一行字、數(shù)行字、一頁字,用格要居中,大小要適當(dāng),字距要合理,行距要恰當(dāng)。
4.一定的速度,就是指在正確、端正、勻稱的基礎(chǔ)上,把字寫得熟練些,做到下筆要肯定,行筆要迅速,收筆要利索,筆畫線條流暢。
三、實施措施。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)組織,明確責(zé)任,齊抓共管。
組長:xxx。
副組長:xxx。
常務(wù)副組長:xxx。
成員:xxx。
2、轉(zhuǎn)變觀念,統(tǒng)一思想,提高對加強和規(guī)范寫字教學(xué)重要意義的認識,提高全體師生加強寫字教學(xué)的自覺性。識字寫字教學(xué),是一項重要的語文基本功,是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。要貫穿于整個學(xué)段乃至大學(xué)教學(xué)。尤其中高年級千萬不要蜻蜓點水式的處理寫字識字教學(xué)。一篇課文的教學(xué),忽略了寫字教學(xué)肯定不是一堂成功課。要明確這樣一個原則:學(xué)生的字寫得不好,就沒有完成教學(xué)任務(wù)。教師的板書不好不是一個合格的教師。
教導(dǎo)處牽頭,將粉筆字納入評課重要內(nèi)容。所有小學(xué)任課教師的板書一律用楷書書寫,符合漢字書寫規(guī)范。各任課教師要嚴(yán)格作業(yè)要求,保證書寫質(zhì)量,要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生書寫的格式,糾正學(xué)生不良的書寫習(xí)慣和錯誤的書寫內(nèi)容,對學(xué)生作業(yè)首先要求認真工整、清晰。達不到要求者讓其反復(fù)練習(xí),逐步提高。教導(dǎo)處的今后的檢查要作為重要的檢查內(nèi)容。由此衡量教師的工作態(tài)度要和敬業(yè)精神。
2.建立教師“三字”過關(guān)制。本年度先啟動“兩字”過關(guān),即粉筆字、鋼筆字,開展教師刻苦練字,寫出一手正確、規(guī)范、、工整、美觀鋼筆字。每位教師每天堅持60個鋼筆字楷書練習(xí),以辦公室為單位,周末,統(tǒng)一交到學(xué)科長處歸類保存。設(shè)立鋼筆字、毛筆字提高獎,5月末組織粉筆字、鋼筆字楷書書法競賽,評出進步獎獲得者,給予一定物質(zhì)獎勵。
3.建立學(xué)生個體寫字合格制,保質(zhì)保量的上好寫字課,不得擠占挪用。領(lǐng)導(dǎo)組織成員隨時抽查。讓學(xué)生樹立提筆即練字的觀念,在平時寫字教學(xué)中加強訓(xùn)練,不斷提高寫字水平,人人達標(biāo),不斷提高作業(yè)質(zhì)量。要樹立提筆即練字的意識,嚴(yán)格要求,齊抓共管。
4.建立學(xué)生寫字等級評定制。給寫字優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)展的機會,挖掘?qū)W生學(xué)生潛能,成立書法活動小組,培養(yǎng)書法特長生,起到以點帶面的作用。
5、將寫字納入能力測試考察內(nèi)容和教師課堂教學(xué)(包括聽評課)的一項重要指標(biāo)。
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