具有高度概括性和歸納性的寫作材料，就是總結(jié)?？偨Y(jié)的篇幅要適中，不過多也不過少，注重言簡意賅。一份好的總結(jié)范文可以為您提供思路和參考，以下是小編搜集整理的一些總結(jié)范文，供您參考學(xué)習(xí)。

情景交融寫景篇一

自然界的景物本身并不帶感情色彩，但是一被寫進(jìn)作品，就會烙上作者感情的印記而表現(xiàn)出鮮明的傾向性。

在寫景的文章中，情是景的靈魂，景是情的依托，情與景自然交融，才能寫出好文章來。因此，寫這一類文章在下筆之前要有明確的寫作目的，由此決定寫景材料的取舍、詳略及順序。比如，同是寫登山，如果是為了表達(dá)“只有不畏艱難、勇于攀登，才能達(dá)到美好的頂峰”這一文題，文章就應(yīng)突出山路之險(xiǎn)，困難之大，意志之堅(jiān)及登峰后“一覽眾山小”的豪情。

如果是為了抒發(fā)對祖國山川的熱愛之情，則應(yīng)重點(diǎn)描繪景色之美，抒寫感情之真。對文章中情與景的關(guān)系的處理，可以有兩種方法，一是在寫景的同時(shí)敘寫作者的感受，即所謂借景抒情，借景言理；二是把作者的情思完全融入所描繪的景物中，表面看起來似乎是客觀的寫景，但字里行間蘊(yùn)含著作者的深情，這叫做寓情于景。日本。

散文。

家德富蘆花先生的《晨霜》屬于第一種情況，文中不僅描繪了晨霜清凜、潔凈的特征，而且在開頭和結(jié)尾直接抒發(fā)了愛霜之情。朱自清先生的《春》則不同，作者在文中并沒有直抒胸臆，但字里行間處處洋溢著對春天、對生活的熱愛和珍惜春光、積極進(jìn)取的思想感情。

情景交融寫景篇二

2.通過觀察風(fēng)雨雷電和日月星光的變化，增強(qiáng)自己的觀察能力。

二、寫風(fēng)雨雷電和日月星光的參考題目。

1.《要下雨了》。

2.《雨后的大操場》。

3.《雨中的小花園》。

4.《春天的雨》。

5.《夏天的雨》。

6.《西北風(fēng)是怎樣叫的》。

7.《雪后的景色》。

8.《烈日下的大街》。

9.《月光下的____》。

10.《當(dāng)太陽剛剛升起的時(shí)候》。

11.《觀霞》。

12.《觀察夏夜的天空》。

三、寫風(fēng)雨雷電和日月星光的參考開頭。

1.《雨后的大操場》的兩種開頭。

第一種開頭：放學(xué)時(shí)，猛然來了一陣大雨，把操場澆了個(gè)透濕。現(xiàn)在，雨停了，大操場上一片寂靜。

第二種開頭：突如其來的一場大雨終于停了，雨后的大操場會有怎樣的一番景象呢？

2.《當(dāng)太陽剛剛升起的時(shí)候》兩種開頭。

第一種開頭：清晨，推開窗戶，屋外還只是黑黑的一片，太陽似乎還沒有升起呢！

第二種開頭：為了寫好《當(dāng)太陽剛剛升起的時(shí)候》這篇作文，我特地起了個(gè)大早，到靈巖山上去進(jìn)行觀察。

3.《觀霞》的兩種開頭。

第一種開頭：天空晚霞一片，那是多么美麗的景象??！

第二種開頭：太陽快要落山的時(shí)候，西邊的天空像是被紅色的油墨染過的一樣。

四、寫風(fēng)雨雷電和日月星光的參考詞句。

1.燦爛的陽光穿過樹葉間的空隙，透過早晨薄薄的霧氣，一縷縷地灑滿了校園。

2.太陽慢慢地透過云霞，露出了早已漲得通紅的臉龐，像一個(gè)害羞的小姑娘張望著大地。

3.紅光、村舍、飛鳥、裊裊的炊煙，構(gòu)成了一幅多么美麗的畫面??！

4.那輕舒慢卷的云朵，好似身穿紅裝的少女，正在翩翩起舞。

5.夕陽像喝醉了酒的詩人，在水面上晃啊晃啊，把藍(lán)色的海洋都染成了耀眼的醉紅。

6.盛夏的一個(gè)中午，火辣辣的太陽毫不留情地烤著大地上的一切。

7.陽光照在人的臉上，便會覺得一切都是暖融融的。

8.一輪紅日冉冉升起，身披五顏六色的霞光。

9.遠(yuǎn)處的天邊，有幾顆隱約可見的星星，就像仙女提著燈籠，朦朦朧朧。

10.山峰中間飄浮著各種形狀的云朵，像一望無際的大海中浮動的'幾點(diǎn)白帆。

11.路旁的樹木被風(fēng)刮得搖搖擺擺，不時(shí)地發(fā)出嗚嗚的聲音。

12.雨珠順著小草兒的莖滾下來，一小滴鉆到土里，又一小滴鉆到小草的嘴里，找不著了。

13.雷聲響過，大雨就像斷了線的珠子一樣不斷地往下落。

14.一道閃電劃破了整個(gè)天空，接著就是一聲驚天動地的雷鳴，它似乎要把整個(gè)宇宙震碎了。

15.一個(gè)響雷，把窗子震得嘩啦啦響。

五、寫風(fēng)雨雷電和日月星光的參考段落。

1.夜幕降臨了，閃電顯得更加耀眼，一閃一閃地像劃破夜空的利劍，雷聲轟隆隆的，震耳欲聾。一陣狂風(fēng)過后，大雨傾盆而下。

（寫光寫聲，給人一種身臨其境的感覺。）。

2.夜幕降臨，幽藍(lán)幽藍(lán)的天空中點(diǎn)綴著無數(shù)的小星星，一眨一眨的，仿佛在邀請人們到廣闊的太空中去遨游。皎潔的月亮像一只銀色的小船，在深藍(lán)色的大海中航行。

（把月亮寫成小船還不夠，還要讓它動起來，小作者很會描寫。）。

3.臨頓路上那一排排樹木，一盞盞路燈，更為這幽雅的月色增添了幾分情趣。月亮在樹梢上，時(shí)而露出圓圓的臉，時(shí)而透出幾痕亮光，時(shí)而又躲進(jìn)樹葉里和人們捉迷藏。一盞盞圓形路燈就像一個(gè)個(gè)月亮，與天空中的月亮交相輝映，把天上地下照耀得朦朧一片。

（寫月亮的變化，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)晚上有風(fēng)，小作者站在樹下。描寫景色，如果能夠?qū)懗鏊淖兓瘉?，文章就會?nèi)容豐富。）。

（寫下雨時(shí)的聲音，一連用了三個(gè)比喻，都非常地準(zhǔn)確，而且很美。）。

5.雪白的云塊，一團(tuán)又一團(tuán)，看來比棉花還柔軟。假如天空是無邊無際的大海，那么，團(tuán)團(tuán)白云就是一個(gè)個(gè)島嶼，四周環(huán)繞著清澈的海水。云塊不斷地增多，又互相移近，緊挨在一起，它們中間的藍(lán)天看不見了。就像平靜的大海上忽然起了大風(fēng)，頓時(shí)白浪滔滔。島嶼一個(gè)也看不見了，也許都淹沒在波濤之中了。

（作者的想象完全是抓住“天空像大海”這個(gè)比喻來寫的。他就沿著這個(gè)想象，一直往下想，想到了島嶼，想到浪濤，想到了海上起了大風(fēng)，等等，這樣就把天上云塊的變化寫得新鮮有趣，生動有味。）。

6.午后，天色漸漸陰暗。看天空中，烏云從四面八方漫過來，涌上來，隱隱約約聽到遠(yuǎn)處響著嗡嗡的輕雷。一會兒，黑云遮天，像黑鍋倒扣下來?！班А币幌?，電光一亮，“轟隆”一聲，一個(gè)炸雷。豆大的雨滴，稀稀落落地灑落了下來。

（幾個(gè)象聲詞用得極為生動，渲染了暴雨來臨之前電閃雷鳴的氣氛。）。

7.我急匆匆登上屋頂平臺，去欣賞太陽落山。此刻，太陽已經(jīng)西斜，刺眼的光芒已經(jīng)收斂，只在它的周圍留有一圈金燦燦的光暈。金光映在河面上，河水金波粼粼；照在綠樹上，綠葉金光閃閃。村舍、禾苗都在忽閃忽閃地，光亮耀眼。

（從文中看，小作者很會觀察景物，看，他觀察陽光照耀下的水面，接著又觀察陽光照耀下的綠樹，最后又觀察了村舍與禾苗，通過幾個(gè)不同角度的觀察，就把晚霞美麗的特色細(xì)致地寫出來了。）。

8.傍晚時(shí)分，雪片開始稠密起來，雪花也似乎大了起來，仿佛梨花瓣兒一片跟著一片，不緊不慢，下得穩(wěn)穩(wěn)的，百片，千片，漫天飛舞。不一會兒，高樓戴起了白帽子，大樹穿起了白袍子，馬路上也鋪起了一層薄霜。

（最后幾句人格化的句子很有特點(diǎn)。）。

（壯麗的日出景象真是美不勝收?。?/p>

10.天空，濃濃的烏云像排山倒海的浪濤，從天外滾滾撲來。暴風(fēng)雨要來了！忽然，空中劃過一道刺眼的閃電，給萬物罩上了一層銀光，緊接著“轟隆”一個(gè)驚雷，把我嚇了一大跳。霎時(shí)，暴雨像天河決了口一樣鋪天蓋地而來，雨越下越大，雷越打越響，整個(gè)大地都在發(fā)抖。雨打在對面屋頂上，濺起朵朵水花，屋面上一片煙霧。大股水流從屋檐上奔瀉而下，院子里一下子積滿了水。大樹、小樹在暴風(fēng)雨中發(fā)狂似的舞動著，喊著，歡呼暴雨的來臨。

（這一段文章整個(gè)的描寫都突出了一個(gè)字：“暴”。他沒有籠統(tǒng)地說雨怎樣怎樣地大，而是通過細(xì)致的描寫來真切地表現(xiàn)出來，使人印象深刻。）。

11.下雪了！好大的雪?。∷迄Z毛，像蘆花，又仿佛是潔白的棉絮，輕輕地飄到田里，飛到屋頂上，又調(diào)皮地溜進(jìn)人們的脖頸里，每一個(gè)角落都留下了它們的腳印?？囱?，大地上蓋上了一層厚厚的褥子，好一個(gè)粉妝玉琢的世界。

（把句子寫得短一些，一直是我們提倡的。因?yàn)榫渥右欢?，就像平時(shí)說話一樣，顯得親切自然，也照樣能把要表達(dá)的意思表達(dá)清楚。

12.風(fēng)“呼呼”地刮著，雨“嘩嘩”地下著。近看，街道上連一個(gè)人影也沒有，白花花的全是水，簡直成了一條流淌的河，上面爭先恐后地開放出無數(shù)的水花；遠(yuǎn)看，樓房和樹木都是模模糊糊的。

（有近有遠(yuǎn)，就像一幅畫一樣。）。

13.那一天冷得出奇，凜冽的寒風(fēng)吹在臉上像是刀割一樣。路旁的柳條在風(fēng)中狂舞著，那干巴巴的枝杈，不時(shí)地發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音。被風(fēng)卷起的浮土和落葉向我們撲面而來。

（總共三句話，卻寫得極有特色：第一句寫風(fēng)吹在臉上的寒冷感覺；第二句寫風(fēng)中的樹枝是怎樣的；第三句寫風(fēng)把土和落葉吹到臉上。）。

（有的同學(xué)喜歡在文章的最后用省略號，不知你有沒有這樣的習(xí)慣？用省略號可以使文章顯得很含蓄，好像意思還沒有說完的樣子，讓人去再想一想。但也不是每到結(jié)尾就一定要用，要看情況而定。一般來說，景物描寫的結(jié)尾，可以用一用。）。

15.轟隆隆！又是一聲雷響，像是一座巨大的樓房倒下時(shí)發(fā)出的聲音，閃電好像是把天空撕出一道不整齊的裂口。大風(fēng)嗚嗚作響，像是鬼怪成群結(jié)隊(duì)地?fù)韥?。外面?zhèn)鱽砹藙e人家窗戶被猛力搖動的聲響，緊接著，當(dāng)——，咣——，乓——，咔——，嘎——，雜亂的聲音令人心驚膽戰(zhàn)。大雨終于來了！又密又猛，不一會兒就糊滿了窗玻璃，像流淚似的涔涔地淌著。雨聲劈里啪啦，像幾萬個(gè)人在敲著小鼓。

（寫景物的變化，最簡單的方法就是抓住聲音來寫，特別是寫風(fēng)雨雷電，給人的印象特別深刻。當(dāng)然，這需要我們在平時(shí)多多地觀察，做一個(gè)有心人，比如，要寫風(fēng)雨雷電這樣的文章，那就選一個(gè)刮風(fēng)下雨的天氣，特地到外面去觀察觀察——你敢不敢？）。

情景交融寫景篇三

景物描寫在記敘文寫作中往往是必不可少的?？墒窃S多同學(xué)在寫作中不懂得景物描寫的特點(diǎn)，有的描寫模糊不清，有的分不清主次，有的缺乏情感，出現(xiàn)了許多不應(yīng)有的敗筆。那么，在記敘文的寫作中應(yīng)該怎樣去描寫自然景色呢?具體來說，景物描寫應(yīng)注意以下三個(gè)問題：

1、寫景要有順序。人們觀賞景物都有一定的規(guī)律：或定點(diǎn)環(huán)顧，或邊走邊看。描寫時(shí)也應(yīng)該“順其自然”。例如老舍先生的《濟(jì)南的冬天》一文，描寫濟(jì)南城周圍的環(huán)境時(shí)寫道：“小山把濟(jì)南整個(gè)兒圍個(gè)圈兒，只有北邊缺點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里?！本拔锩鑼懪c作者的定點(diǎn)鳥瞰相吻合，自然清晰，形象準(zhǔn)確。又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所見，依次描寫繞村的溪流，山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、曠野的幽靜、落日的霞光、宛如綢帶的河流和公路、華美如貝雕的田野和山林。移步換形，有如移舟前進(jìn)，時(shí)過景遷，景觀隨之改換，給人一種身臨其境之感。

2、寫景要有選擇。寫景時(shí)應(yīng)要有所取有所棄，抓住最能代表彼時(shí)彼地特征的景物加以描寫，其它的景色則略寫或不寫。老舍先生的《在烈日和暴雨下》，為了突出天氣變化的過程，就著力描寫了楊柳的動態(tài)：“一點(diǎn)風(fēng)也沒有時(shí)――枝條一動懶得動;有一點(diǎn)涼風(fēng)時(shí)――枝條微微動了兩下;風(fēng)大起來時(shí)――柳條橫著飛?！蓖ㄟ^楊柳的動態(tài)。顯示了風(fēng)的從無到有、由小到大，而對暴風(fēng)雨降臨時(shí)其它景象的變化，作者作了簡略處理。這樣，抓住特征，既形象地表現(xiàn)了天氣變化的過程，又避免了描寫的呆板重復(fù)，使得文字準(zhǔn)確而精練。

3、寫景要有情致。人們觀賞景物總是要帶有某種感情的。因此，描寫時(shí)也應(yīng)該將這種感情一起表達(dá)出來，做到寓情于景，情景相映。魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文，反映舊中國農(nóng)村衰敗蕭條，日趨破產(chǎn)的悲慘景象時(shí)，筆下的景色是“蒼黃的天空下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣?！倍X海中閃現(xiàn)出少年閏土的美好形象時(shí)，則為“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。”景物描寫之中滲透著作者愛憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主題。

情景交融寫景篇四

所謂立體描寫，就是抓住景物的形、色、態(tài)、勢、音、味等方面的特點(diǎn)，全方位地進(jìn)行生動具體地描寫。你看，海潮來了:。

午后一點(diǎn)鐘左右，從遠(yuǎn)出傳來隆隆的響聲，好象悶雷在滾動。頓時(shí)，人聲鼎沸，熟悉江潮的人告訴我們，潮來了。我們踮著腳，向東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線。人們又沸騰起來。

那條白線很快地向前移動，逐漸拉長，變粗，橫慣江面，形成一道6米多高的城墻。那浪越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同千萬輛坦克開動，發(fā)出山蹦地裂的響聲，好像大地都被震得顫動起來。

這一段關(guān)于潮來之時(shí)的壯觀景象的描繪，有聲--從遠(yuǎn)出傳來隆隆的響聲，好象悶雷在滾動;那聲音如同千萬輛坦克開動，發(fā)出山蹦地裂的響聲，好像大地都被震得顫動起來;有形--那條白線很快地向前移動，逐漸拉長，變粗，橫貫江面，形成一道6米多高的白色城墻;有色--白線，白色戰(zhàn)馬，白色城墻;有勢--那浪越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同千萬輛坦克開動，發(fā)出山蹦地裂的.響聲，好像大地都被震得顫動起來。

寫景物，就應(yīng)該這樣，從各個(gè)角度來描寫。把自己聽到的，看到的，想到的，感覺到的等等各個(gè)方面都具體地描寫出來。

4、靜態(tài)動態(tài)相結(jié)合。

抓住景物的靜態(tài)和動態(tài)的特點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)膩傳神的描寫，才能寫出景物的情趣，才能得高分。比如我們要描寫一個(gè)小小的池塘，應(yīng)該注意到景物的靜態(tài)和動態(tài)。靜態(tài)和動態(tài)相結(jié)合，寫出來的文章，才有生趣。你看下面的小池塘的靜態(tài)描寫:。

黃昏，我愛坐在塘邊靜觀，火紅的太陽落進(jìn)水里了，平平穩(wěn)穩(wěn)地躺著，像個(gè)紅臉娃，全身發(fā)著紅光。四處散開著的綠水，像一張松軟平滑的床，輕輕地托住了它。綠綠的塘水托著紅紅的太陽，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅畫啊!

在這里，“綠綠的塘水托著紅紅的太陽，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅畫啊!”靜得惹人喜愛。

小池塘的動態(tài)呢?更惹人喜愛:。

清晨，微風(fēng)喚醒了沉睡的葦塘，蘆葦發(fā)出沙沙的響聲。舉目向遠(yuǎn)處望去，蘆葦隨風(fēng)起舞，好像綠綢子在擺動。各種鳥兒有的盤旋于蘆葦上方，有的在蘆葦叢中，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。清脆、悅耳的布谷鳥鳴聲，不斷從蘆葦塘深處傳來;尖嘴的翠鳥在水中捉著小魚;一只畫眉鳥落在蘆葦尖上興奮地唱著;白色的海鷗從這里路過，給這蘆葦塘又增添了生趣。

5、條理清楚，寫出變化。

我們描寫景物，都要注意時(shí)間的變化順序，要注意通過描述時(shí)間的變化，來描寫景物的變化。比如我們要寫一篇小池塘的作文，就可以按一天中的清晨，中午，傍晚，夜晚的時(shí)間變化的順序來描寫。再如我們要描寫海潮，就可以按照潮來之前，潮來之時(shí)，潮來之后的時(shí)間變化的順序來描述;寫雨，就可按照雨前、雨中、雨后的變化來描述。這樣寫出來的文章，能給人一種條理清楚，層次分明之感。

6、注意滲透情感。

把自己的思想感情滲透到所寫的景物中，是我們練習(xí)寫作常用的方法，也是應(yīng)該學(xué)會和必須掌握的方法。把感情滲透在景物之中，就是在寫景時(shí)要抒發(fā)作者的真情實(shí)感。如，對自然風(fēng)光的贊美之情，對奇麗景觀的陶醉之情，對故鄉(xiāng)山水的熱愛之情，只有把自己的感情滲透在所描寫的景物之中，文章才會具有感染力，才能使讀者也隨之動情，才能使文章得高分。

情景交融寫景篇五

夏天在我的心目中是這樣一幅圖畫：

這是一個(gè)植物孕育果實(shí)的時(shí)期，這是花兒舒展嬌姿的時(shí)節(jié)，這是動物們理想的生存季節(jié)……這一切都賦予了夏蓬勃的生機(jī)，使夏變得十分迷人。但隨之而來的還有幾乎泛濫了的蚊子及多種害蟲。當(dāng)然，事情總是各有利弊，我們不能強(qiáng)求每一件事物都只有好處而沒有缺點(diǎn)，我們沒有理由破壞大自然最純粹的美。不管是害蟲還是益蟲，不管是害鳥還是益鳥，如果沒有它們的到來，夏天就只會有這些靜止的花草樹木的美景而缺少了生氣勃勃的景象，所以，我們歡迎大自然的一切生物。就算有很令我們討厭的害蟲也不要緊，因?yàn)樵谶@個(gè)自然界的大家庭中，每個(gè)動物都有自己的生存權(quán)利。我們只要盡情欣賞，大量地保護(hù)，最少地破壞就可以了。

不少愛美之人都非常喜歡夏季，因?yàn)樗麄儾槐卮┥夏怯纺[的冬裝，而是換上了花樣新翻、輕爽便捷的夏裝；對于愛游泳的人來說，在炎熱的夏季游泳，那真是再爽不過了！

夏季最累的就得數(shù)太陽公公了！你看他，一天那么早就得來上班，晚上那么晚才能下班，我猜他一定累得夠嗆。不過他冬天可是懶惰得很，這正好跟夏天的辛勤工作抵平了。

總之，夏季就是這樣一段樂章，時(shí)而讓我焦躁不安，時(shí)而又讓我賞心悅目。

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情景交融寫景篇六

煙雨蒙蒙，讓你我沉重的心在寧靜中享受生機(jī)，使我寧靜的心躁動起來。這便是春在世外桃源的魅力。春的`生機(jī)醞釀在草間，綻開在枝頭。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，春的使者將希望播撒在這世外桃源。不必說綠中鋪滿的金黃菜花，那美麗的方塊如魚兒在水中暢游;也不必說門前屋后爭先恐后而又悄然開放的櫻桃花，單是那些隱藏在山中的小小生靈，就討人喜愛。

山頂，狹窄的平地，那里卻有萬物所需要的甘露——霧，它不僅滋潤著生靈，還滋潤著你干涸的心靈，這正是春的奉獻(xiàn)。

懷揣著一顆渴望的心，走在春天的縫隙。

里。春天送來了淅淅瀝瀝的小雨，托起一片片葉子——它在笑，上面的露珠在笑。露珠為何而笑?是因?yàn)橛持业奈⑿ΑＨ~子上的露珠能數(shù)得清楚，就像一個(gè)個(gè)頑皮的小精靈，它們看著我，我也看著它們——我們在說悄悄話哩!我問它們?yōu)槭裁淳К撏噶?，它們說嫩葉從樹枝上迸出來了，小草也探出了小腦袋，菜花送來了清香——春天來了。它賜給了我們一顆活潑的心，我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。忍不住用手輕輕撫摸了那笑得最燦爛的一顆，它便迅速滾起來，融入了另一顆露珠里，成了一顆更大的露珠。我笑容也更多起來。我笑了：原來露珠也怕別人撓癢癢啊!花香被風(fēng)吹來了，一顆顆露珠落到了嘴里——花香、草香、泥土香，生活的香味，在嘴里醞釀出了另一種味道——是春的味道!像一杯濃濃的酒，只要一滴就能讓人醉掉。所以我醉了，醉在這春的世界里，我知道，我走不掉了，因?yàn)槲业男囊押瓦@兒的一草一木系在一起了。

情景交融寫景篇七

如夢一般的九月，秋已經(jīng)邁著輕盈歡快的步伐出現(xiàn)在了人間，懷著愉悅的心情，我?guī)е闳デ魄颇菬o處不在的秋。

一陣秋風(fēng)吹過，吹過金黃的麥田，吹過那挺立的稻草人，吹過那靜默著的草屋。秋風(fēng)，不像春風(fēng)那樣優(yōu)柔寡斷，沒有夏天的豪邁粗獷，更不含冬天的冷酷刺骨。秋風(fēng)呢，是干脆與輕盈。你瞧啊，那天如同桌布一般潔凈，被秋風(fēng)擦拭后，更顯出一番藍(lán)色的熱情?？茨谴蟮?，方才還是綠色的天地，可經(jīng)秋風(fēng)一撫，頓時(shí)變成了金色的海洋！那風(fēng)中含著秋。

最妙的不過下場淅淅瀝瀝的秋雨啊，雖然它這時(shí)候不大出門，但它仍不失個(gè)性。它總是選擇在夜深人靜時(shí)飄灑在大地上，睜開睡眼，你會發(fā)覺，一切都是黑的，但秋雨卻閃著光?！暗巍稹巍稹痹谶@寧靜的夜里增添了幾分詩意。大地是靜的，可雨在傾訴著。即將到達(dá)黎明時(shí)，雨，變得輕了，也更深情了。當(dāng)你睜開眼時(shí)，雨已經(jīng)停了，但雨滴仍在屋檐上緩緩地落下，只要你心中不厭煩，你只會感到眼前的一切更加高邈，并讓你的心靈接受著純凈的秋雨的滋潤，讓雨去凈化你的心靈。（)那雨中含著秋。

??！多么夢幻的秋！多么無瑕的秋！我愛你！夢幻而無處不在的秋！

情景交融寫景篇八

我愛小草，愛它頑強(qiáng)的生命力。無論是脊薄的荒地，還是肥美的沃土，只要落下小草的種子，它就會頑強(qiáng)地萌發(fā)出來。小草，它不用任何人澆水、施肥，只要一把黃土、一束陽光就能茁壯成長。我家門前，就有一塊小小的草坪。春天，冰雪剛剛?cè)诨S許多多妖貴的花還躲在溫室里，不敢走到外面來，而小草卻像一群活潑可愛的孩子，從大地母親懷抱里調(diào)皮地伸出一個(gè)個(gè)嫩綠的小腦袋，那么細(xì)弱、嬌小。它們不畏春寒，迎著春風(fēng)跳起歡樂的舞，它們挺胸抬頭，舒展黃綠的手臂，這群“綠衣小天使”第一個(gè)給人們帶來了春天的信息。

我愛小草，愛它堅(jiān)強(qiáng)的性格，敢于和暴風(fēng)雨挑戰(zhàn)。盛夏，下起了暴雨，豆大的雨點(diǎn)橫沖直撞，打得小草東倒西歪，雨過天晴，小草競?cè)惶鹆祟^，擦去了臉上的淚珠，挺直了身子，朝著太陽微笑！小草是多么堅(jiān)強(qiáng)啊。啊！小草長大了，經(jīng)過暴雨的洗禮，它們更加粗壯，更加翠綠，更加惹人愛了。我愛小草，愛它們平凡、樸實(shí)、無私奉獻(xiàn)的品格，大地哺育了它們，它們默默地、無私地為人類做出了奉獻(xiàn)?！皼]有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……”這是我最喜歡的一首歌。真的，小草它們沒有牡丹的雍容華貴，沒有青松的青翠挺拔，更沒有楊柳的婀娜多姿，但它們卻用自己的身體保護(hù)著堤岸、河壩，用自己的生命化為飼料、肥料。用自己平凡的外表點(diǎn)綴著大地，為大自然增添美！然而，對這一切奉獻(xiàn)，它們卻默默無言。這種精神多么令人敬佩！在今天的四化建設(shè)中，有千千萬萬的無名英雄，他們貌不出眾，語不驚人，但他們在各自的崗位上勤勤懇懇，為祖國的富強(qiáng)貢獻(xiàn)出一切。他們多么像遍及天涯海角的小草，用自己平凡的勞動做無私的奉獻(xiàn)，為祖國這個(gè)大花園增添著光彩！

我愛小草，我愿做一棵小草。

情景交融寫景篇九

寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動地描繪出來，以此來烘托環(huán)境氣氛，突出的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情。而寫景記敘文是以描寫自然景物為主的記敘文，它是小學(xué)生經(jīng)常練習(xí)并要掌握其方法的重要作文類型之一。

首先要注意觀察。在確定觀察對象以后，要進(jìn)行長時(shí)間、全面、深入地觀察，既要觀察它的整體，又要觀察它的局部，既要觀察它的靜態(tài)(顏色、姿態(tài)等)，也要觀察它的動態(tài)(生長過程、四季變化、刮風(fēng)下雨等);還要善于從不同角度進(jìn)行觀察，力求形象、生動、明晰、特點(diǎn)顯著。還要與其他景物進(jìn)行比較，找出其相同與不同之處。通過比較，把握其與眾不同的地方，才能把握住景物的特征。

另外，寫景要選好觀察點(diǎn)，按一定的順序?qū)?。有的先寫全貌，再寫部分，有的從上到下，有的由?nèi)而外，有的自遠(yuǎn)及近……總之，要有一個(gè)基點(diǎn)，確定觀察的順序。

再有，寫景作文離不開抒情，寫景是手段，抒情才是目的，絕沒有單純?yōu)閷懢岸鴮懢暗?。通過生動、細(xì)致的描寫，把自己的感情表達(dá)出來。只有滲透了作者真實(shí)的情感，才能更好地表現(xiàn)的中心，起到它應(yīng)有的作用。

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情景交融寫景篇十

我是一株默默無名的小草，生長在高高的山上。

我是一株剛強(qiáng)的小草，夏天熾熱的陽光，冬季寒風(fēng)刺骨的天氣，我都不會被打倒，由于我是株剛強(qiáng)的小草。

我是一株英勇的小草，無論如何，我都會筆挺背，迎向太陽，做株英勇的小草。

我是一株高興的小草，住在平整的馬路上，看著人來人往的行人，我向大家問聲好。

情景交融寫景篇十一

一、依據(jù)文題定詳略。題目確定了寫作的重點(diǎn)，而大多數(shù)同學(xué)的審題不認(rèn)真導(dǎo)致重點(diǎn)不突出，重點(diǎn)即是要詳寫的地方。比如“我的學(xué)習(xí)樂趣”這個(gè)文題，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生活，其他的事情就不能詳寫，否則會偏離題目的要求。

二、依據(jù)文體定詳略。記敘文要把記敘的部分詳寫，議論、抒情的部分略寫，而議論文，就是議論的部分詳寫，而記敘抒情略寫。

另外，以記事為主的文章，故事的.情節(jié)應(yīng)該詳寫，抒情與議論的內(nèi)容則要略寫;以寫人為主的文章，人物的事跡與言行應(yīng)當(dāng)詳寫，而夾在其中的景物描寫就不能喧賓奪主，應(yīng)當(dāng)略寫。反之，寫景狀物的文章，對景物應(yīng)當(dāng)用墨如潑，抒情的文字則可簡筆勾勒。

寫人的文章，人物的思想品質(zhì)、成就是寫作的重點(diǎn)，人物的外貌、語言、行動、性格、思想品質(zhì)等也要詳寫。主要人物要詳寫，次要人物要略寫。如朱自清的《春》中關(guān)于春花、春雨、春草等景物的描寫。為了把記敘文寫得更好，常采用夾敘夾議的方法。但是，必須“敘”詳而“議”略，處理得當(dāng)，才能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

三、依據(jù)結(jié)構(gòu)定詳略。文章的正文部分要詳寫。開頭、結(jié)尾，過渡、照應(yīng)部分要略寫。如正文的事件經(jīng)過要詳細(xì)敘述。例如：寫與好友的一次爭執(zhí)，爭執(zhí)具體過程要詳細(xì)描寫，而其他部分可以略寫。

四、依據(jù)內(nèi)容定詳略。與中心有緊密關(guān)系或直接突出中心的事件、情節(jié)要詳細(xì)寫，其他部分略。

情景交融寫景篇十二

對于初學(xué)作文的三年級孩子來說，如何提高寫景興趣，寫好寫景作文，我覺得有這么重要的幾點(diǎn)：

一是指導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)，抓住景物的特點(diǎn)。

具體說就是一個(gè)人的雙眼好比攝像機(jī)和照相機(jī)。先是攝像機(jī)，要把你看到的景物錄下來，錄好后再放回去，在回放過程中找出感興趣的鏡頭，定格拍成照片，那幾張照片就是你要詳細(xì)描述的景物。

二是有感于景物，這個(gè)感就是充分寫出你的感悟。

指導(dǎo)學(xué)生通過視覺，聽覺，嗅覺，味覺，及觸覺，說出看到什么，聽到什么，聞到什么，感受到什么。然后說出自己的感受程度。像什么？這就是悟。在寫的時(shí)候，至少要有這兩種感覺。在應(yīng)用過程中，感覺越多越好，這樣才能感悟準(zhǔn)確，感悟越多，說明觀察得越仔細(xì)，也說明情感越豐富。

三是在引導(dǎo)孩子們展開豐富的聯(lián)想時(shí)，要求孩子們采用多種寫作手法，如擬人、比喻等，使描繪的景物形象化，帶有人的特點(diǎn)、人的感情，這樣就能做到文章情中有景，景中有情，情景有機(jī)的融為一體。舉個(gè)例子吧：我們?nèi)昙壍诙卧?xí)作，主題是《秋天》。在寫之前，我大概把寫作的程序按照上述方法講了一下，結(jié)果同學(xué)們選了好多照片，有的是秋天的歡樂，有的是水果飄香，有的是秋雨后的涼爽，有的是秋天的落葉，有的是秋葉的顏色，有的是秋日的天高云淡，有的是秋天亂穿衣的體驗(yàn)……我讓他們每人選最好兩張照片來寫，把自己置于其中，由于他們的觀察角度不同，所選的照片就不一樣，但是你讀起來，感受的都是秋天，而且他們寫起來不僅不難，也不會跑題，所以先選好定格的照片是重要之中。

四是我要求學(xué)生選好觀察點(diǎn)，按一定的.順序?qū)?。有的先寫全貌，再寫部分，有的從上到下，有的由?nèi)而外，有的自遠(yuǎn)及近……確定觀察的順序后，孩子們的作文各有千秋。

五是寫景作文離不開抒情，絕沒有單純?yōu)閷懢岸鴮懢暗奈恼隆Ｔ谕ㄟ^生動、細(xì)致的描寫外形特點(diǎn)后，孩子們不由自主地把自己的感情表達(dá)出來，滲透了真實(shí)情感的寫景類作文。

六是重溫課文精彩文段，感悟歸納寫景方法。例如第二單元《秋天的雨》使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物。這些文段都是很好的寫作范例。

七是平時(shí)教學(xué)課文時(shí)，指導(dǎo)課堂小練筆：讓他們用上一兩句話或一段話描繪自己所喜愛的景物，在此基礎(chǔ)上再滲透“特別吸引人的景物可要多寫幾筆”的寫法指導(dǎo)。例如，教學(xué)《秋天的雨》，我提出：秋雨帶來的顏色可不止就書上這幾種呀，你能不能聯(lián)系下面的景物，也來學(xué)學(xué)課文的樣子說幾句話。（課件出示紫葡萄圖）配句式：秋天的雨把綠色給了葡萄，.然后，直接出示句式：秋天的雨把給了,.通過課堂的練習(xí)積累，學(xué)生寫作時(shí)就得心應(yīng)手了。

總之，寫景物的作文，不像寫人，寫事那么具體，但是可以無限想象，可以激發(fā)每個(gè)人的興趣，讓他們從不同的角度看景物，寫出不同的感悟。仁者見仁，智者見智。

情景交融寫景篇十三

春夏秋冬，鳥蟬蟲雪聲聲不絕，生活何等寧靜愜意！晝夜山水，棋簫松瀑處處相伴，人生何等瀟灑逍遙！

總有人對中國古人懷有強(qiáng)烈的向往。古老的沉靜，間雜著些許輕靈與飄逸，就這樣在時(shí)光的彼岸朦朧著，以一種神秘的向心力充當(dāng)著無數(shù)后代的精神棲息地。

然而，有一個(gè)問題總是被不著痕跡的忽略：時(shí)光遠(yuǎn)去了，但這些美的事物可曾隨之消失？既然沒有，為何我們此刻對他們的美如此陌生？我們丟失了一種心境，發(fā)現(xiàn)美、體會美的心境。無論古今，生活總是生活，有喜樂，有愁苦；美總是美，無論表現(xiàn)形式怎樣，它無時(shí)無處不在。

周國平這樣說到：“人類及其產(chǎn)品把我和自然隔離開來了，這是一種寂寞；千古如斯的自然把我和歷史隔離開來了，這是又一種寂寞?，F(xiàn)代人對兩種寂寞都體味甚淺又都急于逃避，旅游業(yè)因之興旺。”現(xiàn)代人很忙，忙著工作，還要忙著悠閑，忙著去匆忙看一眼世人口中的美，然后逢人便侃侃而談，生怕自己顯得不夠見多識廣。美在變得廉價(jià)，美在失去生命力，美不再是個(gè)人獨(dú)一無二的心靈享受，而正在成為文憑式的評價(jià)工具。太多人打著自我保護(hù)的招牌理直氣壯地冷漠，在功利與冷漠面前，美的力量太微弱。

“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！边@句話的普及程度之高反而阻礙了很多人對其含義更深刻的領(lǐng)會及實(shí)踐。發(fā)現(xiàn)美，用眼，用耳，歸根結(jié)蒂是用心。有了一顆善于感受美的心靈，美的涵義便會無限拓展，超出世俗認(rèn)可的自然風(fēng)景與人文遺跡，而涵蓋一切有價(jià)值的事物。

美是真實(shí)的，生動的，可感的！它無時(shí)無處不在。如果你能用心培育一株植物，在自家陽臺狹小的空間里看它沐浴著陽光散發(fā)勃勃生機(jī)，這美會勝過林海匆匆三日游；如果你能用心吟詠，品味《滕王閣序》，無論環(huán)境如何，它給你帶來的美感，比之在人頭攢動中瞥一眼那塊石碑要珍貴、真實(shí)得多。

美與道德不一樣，它不是普世價(jià)值，所以，刻意體會美的過程也就是漠視美的過程。我們需要做的，是回歸美的本質(zhì)，去珍惜事物與心靈契合的瞬間，迎回感動，迎回溫暖，迎回一顆善感的心。

美無時(shí)無處不在。我們都能夠發(fā)現(xiàn)自己的“鳥蟬蟲雪”與“棋簫松瀑”，不論它們以何種面貌呈現(xiàn)。

情景交融寫景篇十四

天下的景或物，千差萬別，千姿百態(tài)，各有自己的特點(diǎn)。比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡，有的流水潺潺，有的水波粼粼……那么，怎樣寫出景物的特點(diǎn)呢？關(guān)鍵的是要進(jìn)行細(xì)致的觀察。

傳說宋代畫家文與可，為了畫好竹子，冒著似火的驕陽，全神貫注地看著一片竹子，臉曬得通紅，衣服被汗水濕透，但他好像是毫無知覺一樣。不知何時(shí)烏云蓋住了山頭，隨后狂風(fēng)大作，文與可撩起袍襟，迎著咆哮的狂風(fēng)，攀登到山頂，繼續(xù)觀察狂風(fēng)吹亂的竹林。突然一聲雷鳴頃刻大雨如注，竹葉子上晶瑩的水珠又吸引了他。他不顧雨急路滑，向竹林跑去，心神完全溶于了竹的海洋。由于文與可徹底地了解了竹子，因而才能畫出最出眾、最富有特點(diǎn)的竹子。

我們在觀察景物時(shí)要注意哪些方面呢？

一、要觀察景物變化的全過程。從開始到最后，凡有變化的都要細(xì)致觀察。比如植物，它的發(fā)芽、開花、結(jié)果等各個(gè)生長期都有不同的特點(diǎn)，如果細(xì)致觀察了全過程，就容易抓住它的特征進(jìn)行描述。

二、捕捉景物的顏色和姿態(tài)。自然界的顏色是七彩的，自然界的萬物是各具形態(tài)的。我們在觀察時(shí)，就要善于捕捉到景物的顏色和姿態(tài)。

三、調(diào)動各種感覺器官來觀察。有一則寓言：一天，五種器官相互爭吵起來?！把劬Α钡傻脠A圓地說：“沒有我，你們什么也看不見！”“耳朵”不服氣地說：“少了我，你們啥也聽不見！”“鼻子”哼了一聲：“要是沒了我，你們能聞見花的芳香？”“舌頭”伸得長長地說：“嘻！如果不是我，你們能嘗到美味佳肴？”“身體”在一旁發(fā)起抖來?！把劬Α焙闷娴貑枺骸澳阍趺蠢?？”“身體”說：“聽你們這樣爭吵，我渾身冷颼颼的，dd不知你們想過沒有，要是我們互不相讓，各自離散，那我們還有什么存在的價(jià)值呢？”這個(gè)寓言形象地表明一個(gè)道理：當(dāng)人們觀察景或物時(shí)，需要多種器官的配合。借助“五官”，往往能描繪出景物的特點(diǎn)。

世界上的景和物是豐富多采的，如果“眉毛胡子一把抓”，將它們都寫進(jìn)文章里，那樣的文章肯定是繁雜冗長，不知所云。正確的做法應(yīng)該是：根據(jù)中心思想的需要，有選擇、有重點(diǎn)地狀物繪景，這樣筆力集中，便于寫得細(xì)膩，寫得豐滿。圍繞中心，狀物寫景，不是說和中心思想關(guān)系密切的就寫，和中心思想關(guān)系間接的就不寫。對于那些與中心思想關(guān)系密切的景或物要重點(diǎn)寫，和中心思想關(guān)系間接的也要寫，只是筆墨輕一點(diǎn)罷了。當(dāng)然，對于那些和中心思想毫無關(guān)系的景或物，應(yīng)當(dāng)一律舍棄。

游蹤，就是游覽一個(gè)地方所經(jīng)過的路線、蹤跡。瀏覽一個(gè)地方，往往要經(jīng)過許多地方，看到許多景物。行文的時(shí)候必須按照游覽先后順序記敘，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。準(zhǔn)確地把游蹤寫清楚，才能夠具體描述景物所處的地點(diǎn)、方位、特征。寫清楚游蹤的主要途徑是“移步換景”，即隨著游覽、參觀者的立足點(diǎn)不斷轉(zhuǎn)移，相應(yīng)描述不同地點(diǎn)所見的景物。通過“移步換景”，游覽、參觀的游蹤，景物的位置，景物和景物之間的空間關(guān)系，都容易描述清楚。作者如同一名導(dǎo)游，領(lǐng)著讀者一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)點(diǎn)地游覽、參觀。為了使?fàn)钗锢L景更生動、更具體、更形象，我們還可以采用多種表現(xiàn)手段來豐富描寫，從而增添文章的情趣。常見的表現(xiàn)手段主要是：

一、用比喻等手法狀物繪景。

著名作家老舍先生說過：“在描寫時(shí)，不能不設(shè)喻?！贝_實(shí)這樣，只有通過比喻，才能把簡單的東西具體化，抽象的東西形象化。比如作者把稻穗的顏色比作“黃金般”，就生動形象地寫出豐收的景象。又如作者把耶誕紅比作淑女，也生動形象地寫出耶誕紅的美麗。不過話要說回來，比喻也要創(chuàng)新。如果總把某種景物的比喻固定化，那是不會增添文章的情趣的。有個(gè)偉人說過，第一個(gè)把姑娘比作鮮花的是天才，第二個(gè)把姑娘比作鮮花的是庸才，第三個(gè)則是蠢才。恐怕他說的也是這個(gè)道理。

擬人，是把沒有思想感情的生物當(dāng)作有思想感情的人來寫，它也往往能使語言富有魅力。例如“原野上的青草，換上青翠的衣服”，作者這樣一比擬，就把春去夏來的意思委婉地表達(dá)出來。把春天人格化為“春天是個(gè)插花的能手”，“春天是個(gè)美麗活潑的仙子”，“春天是個(gè)慈祥的守護(hù)神”，“春天是一位偉大的畫家”。這樣狀物寫景，文章就更富有感染力。

二、用動靜結(jié)合的手法狀物繪景。

有這樣一則幽默故事：“動”與“靜”是一對冤家。一見面總愛吵個(gè)沒完。一次，“靜”對“動”說：“你怎么老跟著我？讓我獨(dú)自呆一會不行嗎？”“動”回答：“那怎么行！沒有我，人家怎么能認(rèn)出你來？”“靜”不服氣地說：“你舉例說說。”“古人筆下有這么兩句詩：‘蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽?！绻粚憽s噪’、‘鳥鳴’的動態(tài)，怎么能知道‘林靜’‘山更幽’呢？還有……”“得了，得了！這么說，我倆是形影不離呀！”“對，互相依存，共同體現(xiàn)”。這個(gè)故事說明：以動寫靜，動靜結(jié)合，這是狀物繪景中高妙的一著，它能使文章情趣盎然。

三、運(yùn)用傳說，狀物繪景。

狀物寫景要富有活力，運(yùn)用傳說也是一個(gè)重要途徑。我們在描寫景物時(shí)，插入一些故事逸聞、神話傳說、典故名言、文史資料、民俗諺語，使景和物蒙上一層神奇的色彩，不僅能使文章內(nèi)容豐富，而且能使文章情趣橫生。

情景交融寫景篇十五

淺談如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好寫景作文。

一篇寫景的文章，它以景物描寫為主要對象，如云霧雷電、雪雨風(fēng)霜、日月星辰、山河湖海、花草樹木等。景物描寫是運(yùn)用生動的語言把自然景物和社會環(huán)境的狀態(tài)、特征從形態(tài)、色彩、聲音、光影等方面，真實(shí)、具體、形象地描繪出來，再現(xiàn)于讀者面前，給人以身臨其境的感覺。要寫好這類文章，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)注意以下幾方面：

一、深入實(shí)地、仔細(xì)觀察、積累素材。

俗話說“巧婦難為無米之炊?！币獙懞镁拔锩鑼懙奈恼?，就要學(xué)會觀察，平時(shí)積累素材。在具體的習(xí)作中，如果打算寫某一處的景物，絕不能憑想象，應(yīng)該深入實(shí)地，仔細(xì)觀察，積累寫作素材。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，我們應(yīng)向?qū)W生滲透一些常見的觀察順序：

（一）、選好角度，定點(diǎn)觀察。定點(diǎn)觀察就是站在一個(gè)固定的位置上進(jìn)行觀察事物的方法。運(yùn)用這種方法，首先要選好合適的觀察點(diǎn)，選取恰當(dāng)?shù)囊曈X角度，把觀察到的景物，限制在某一固定的時(shí)間和空間內(nèi)，對準(zhǔn)目標(biāo)，不變位置依據(jù)一定的順序，然后再從這一點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行觀察。這種觀察法，定點(diǎn)定位直接對準(zhǔn)畫面，最適宜于典型環(huán)境里的自然景物或風(fēng)俗人情的描寫，就好像是攝影拍照的特寫鏡頭一樣焦點(diǎn)醒目。運(yùn)用定點(diǎn)觀察之后的定點(diǎn)描寫，可以把景物描寫得獨(dú)具特色，個(gè)性鮮明，給讀者以身臨其境的實(shí)感，留下深刻的印象。如在《鳥的天堂》中，作者巴金有這樣的描述：“我們的船漸漸逼近榕樹了，我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大榕樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上一般?！薄伴艠湔敲⒌臅r(shí)期，它好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動。這么美麗的南國的樹?！?)作者立足在船頭，隨著船身漸漸逼近的時(shí)候，目光集中在大榕樹的長勢上，定點(diǎn)對大榕樹形態(tài)的具體觀察，看清了這一株奇特的大榕樹的真面目，枝干“不可計(jì)數(shù)”,足見十分茂密；“枝上又生根……直垂到地上，伸進(jìn)泥土里……臥在水面上一般?！庇^察了大榕樹的整體形象；觀察了大榕樹與眾不同的神態(tài)美，“那么多的綠葉”,不是一片片清晰可辨，而是“一簇堆在另一簇上面”.這就是作者自始至終把觀察的目光定點(diǎn)在大榕樹上，對榕樹的枝、葉、根的形狀、顏色、位置進(jìn)行細(xì)致觀察。然后從外形描寫入手，濃墨重彩，逼真地表現(xiàn)出了榕樹的勃勃生機(jī)。

（二）、移步換景。在進(jìn)行觀察時(shí)，觀察點(diǎn)不同，觀察的角度不同，所看到的情況也就各不相同，得到的感受也就大不一樣了。正像北宋詩人蘇軾在《題西林壁》一詩寫的那樣：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！币虼嗽谥笇?dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，要讓學(xué)生使用動點(diǎn)觀察法，就是連續(xù)移動觀察位置，從不同的觀察角度，觀察同一景物的表現(xiàn)方法。動點(diǎn)觀察有兩層含義：一是觀察點(diǎn)要連續(xù)不斷地移動；二是移動觀察點(diǎn)要有順序。這種觀察法適合觀察正在發(fā)展變化著的景物。由于作者對景物連續(xù)不斷深入細(xì)致的觀察，清清楚楚地了解到了景物各方面的`不同形態(tài)和色彩，描寫起來就得心應(yīng)手，有話可說了，既可描摹景物的形狀，又可顯示景物的神采，使景物鮮明地呈現(xiàn)在讀者面前。當(dāng)你來到自己喜歡的一處景點(diǎn)，最好先看看全景，對整體有個(gè)初步的印象，然后邁開你輕快的腳步，向前走去，這樣隨著你腳步的移動，眼中的景物在不斷變換，這就是“移步換景”法。如《頤和園》一課，作者就以不同的觀察點(diǎn)來描寫園中的景色：或立足公園大門，或駐足萬壽山下，或站在萬壽山上，或立于昆明湖堤岸，描繪的是一副副異彩紛呈的圖畫。頤和園面積寬廣，作者不能一眼就能把景物看完，所以觀察點(diǎn)必須移動變化，這樣才能細(xì)致地描繪出園景。

（三）、抓住描寫對象的特點(diǎn)進(jìn)行觀察。雖然每處景物都離不開山和水，離不開花草樹木，、蟲魚鳥獸……但是每處景物都有各自不同的特點(diǎn)，就是同一處景物，因季節(jié)不同，其特征也不一樣。觀察時(shí)如果抓不住特點(diǎn)，寫出來的文章就會千篇一律，無法感染讀者。因此，無論是寫春花的絢麗，還是寫秋葉的靜美，是寫江海的波瀾壯闊，還是寫小河的潺潺流水，都要認(rèn)真觀察，把握它們的特點(diǎn)，了解景物的全貌，圍繞一個(gè)中心來寫。例如：學(xué)校的小花園里，花香與讀書聲相伴，特點(diǎn)是幽靜美麗；操場上有單杠、雙桿和籃球場，同學(xué)們在鍛煉身體，它的特點(diǎn)是熱鬧。另外有些景物還要一邊對比一邊觀察，才會發(fā)現(xiàn)這一事物的與眾不同之處。比如，觀察樹葉，如果不對比，只盯著一種樹葉看，你會以為綠就是它的最大特點(diǎn)了，可是一比你就會發(fā)現(xiàn)，松葉如針，柳葉如眉，楓葉似鴨掌，這才是它們真正的特點(diǎn)。

所謂“寓情于景”就是將自己的感受寄托在景物的描寫上。沒有感情色彩的景物只不過是蒼白的“軀殼”是沒有生命力的。在景物描寫時(shí)，不僅要寫出景物的美好，還要寫出自己的真實(shí)情感，讓景物的特點(diǎn)與自己的感情自然交融，渾為一體。這樣寫出來的文章才能景中含情、情中有景、情景交融，給人以極強(qiáng)的感染力。例如：在《山雨》一課中，作者這樣描述：“陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色在雨霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸?！边@段話描寫了雨中山林最富魅力的色彩――“綠”,連用兩個(gè)“流進(jìn)”體現(xiàn)了兩個(gè)層次：這“綠”不光是眼睛看到的，更是用心靈感受的，突出雨中的“綠”那種讓人難以忘卻的美。通過對山雨色彩美的描述，表達(dá)了作者對山雨的喜愛。

三、要動靜結(jié)合，以動襯靜，構(gòu)成完美的整體。

靜態(tài)描寫，要繪出景物的外形、內(nèi)涵、色彩和神韻；動態(tài)描寫，要對事物的動作、聲響、神態(tài)作細(xì)致的描繪，達(dá)到景物傳神、生動、鮮活的效果。在寫景的時(shí)候，要把靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫有機(jī)結(jié)合，使景物既有靜態(tài)的美，又有動態(tài)的美，才能深深地感染讀者。例如：在《第一場雪》一課中這樣寫到：“大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太陽出來了。推開門一看，嗬！好大的雪??！山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常i的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。一陣風(fēng)吹來，樹枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。”這個(gè)片段的描寫作者就利用動靜相結(jié)合的方法活靈活現(xiàn)地寫出了雪后的美景。我們在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，就要求學(xué)生既要有靜態(tài)描寫，又要有動態(tài)描寫，做到動靜結(jié)合，構(gòu)成完美的整體。

四、結(jié)合實(shí)際、展開聯(lián)想。

展開想象是神奇的“鮮活劑”.景物大都是靜止不動的，如果只是把它們的樣子描繪出來，就會顯得干巴巴的，空洞無物；如果給它們?yōu)⑸舷胂蟆磅r活劑”,景物就會立刻呈現(xiàn)出生命的活力。例如，在《山中訪友》一課中，作者這樣描述：“我*在一棵樹山，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌?！边@是作者走進(jìn)樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想。樹為人友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界！從這些聯(lián)想中，我們能真切地感受到作者和樹之間的那種“知己”情意，那種走進(jìn)大自然物我相融的境界。又如：在寫作時(shí)，當(dāng)你寫了“荷葉在風(fēng)中搖曳”,緊跟著想到“好像美麗的少女在跳舞。”這樣寫荷葉就跟讀者拉近了距離。當(dāng)你看到一捆捆稻谷想象到它們就像一個(gè)個(gè)扎著辮子的姑娘……這樣賦予景物以生命，把景物比喻成活生生的人物形象的描寫手法，使文章更加形象生動。除了用比喻，還可以運(yùn)用擬人、夸張、排比等修辭手法，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法可以使景物描寫更加細(xì)致、生動、引人入勝，給人以美的享受。

五、敘述有序，條理清晰。

寫作文時(shí)要注意按一定的順序來寫，應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要，或按時(shí)間順序、或按空間順序來寫……這樣，會使文章脈絡(luò)清晰，主題突出，不至于雜亂無章。同時(shí)，要寫好景物，還要有豐富的詞匯，詞匯不豐富再美的景色也描繪不出來?。∷云綍r(shí)要注重指導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句。

總之，只要善于觀察身邊的事物，結(jié)合事物展開合理想象，并產(chǎn)生真情實(shí)感，加以有條理的敘述，就能把作文寫好。而且，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生觀察事物、認(rèn)識事物的方法和能力會得到持續(xù)的提高，創(chuàng)新思維也會得到培養(yǎng)，作文水平才會不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

1、周益群《云南教育教學(xué)研究》云南大學(xué)出版社2008年第一版。

2、周鵬飛《新拓展作文大全》陜西旅游出版社2003年最新修訂版。

情景交融寫景篇十六

寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動的描繪出來，以此來烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情。對于小學(xué)生來說，寫景作文是接觸得比較多的。

其實(shí)啊，寫景的文章并不難寫，寫的作文一定要真實(shí)，動筆之前一定要在腦海里像放電影一樣，回憶一下你所要寫的景物，不要怕你寫不好，細(xì)致的描寫加上流暢優(yōu)美的語句，其寫的作文一定令人印象深刻。記住，用心去寫，用心去感受。祝你成功!但是怎樣才能把景物寫出特色呢?我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn):。

一、抓住景物的特征，全面細(xì)致地觀察。

二、把握寫景順序，寫出層次。

我們描寫景物時(shí)，可以由高到低，由遠(yuǎn)到近，由整體到局部，由物到人，由動到靜等?？傊?，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。描寫景物的順序通常有兩種:第一是時(shí)間順序，比如寫一棵樹，我們可以按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序，寫出它在各個(gè)季節(jié)是什么樣子的;還有一種是空間順序，例如我們描寫一座山峰，就可以寫遠(yuǎn)處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。

三、展開合理的想象。

四、注意情景交融。

寫景的目的，不應(yīng)為寫景而寫景，重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫出生動形象的文章。

在考試的時(shí)候，我們描寫景物，要注意運(yùn)用好以下的幾種寫作方法。

l、認(rèn)真觀察，細(xì)致描寫。

描寫景物，第一要認(rèn)真地觀察。只有認(rèn)真觀察，才能具體描寫，才能寫出生動有趣的內(nèi)容來。比如我們觀察水的特點(diǎn)，可從水面的顏色，流動，浪潮，倒影，水中的船舶等等方面來進(jìn)行。在觀察的時(shí)候，要注意細(xì)致地觀察水面的動態(tài)和靜態(tài)的特點(diǎn)。請看下面的一段文字:。

這里寫小溪的流水的特點(diǎn)，有形狀，有顏色，有聲音，有靜態(tài)，有動態(tài)，有景物，有情趣……如果小作者沒有進(jìn)行認(rèn)真地觀察，是不可能寫出這么優(yōu)美的文字的。這說明小作者認(rèn)真地觀察了溪水的形狀、顏色，聲音、靜態(tài)、動態(tài)等等方面。

2、運(yùn)用比喻和擬人。

在描寫景物的文章中，適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人，能把景物描寫得更加生動。擬人，是指運(yùn)用想象，把事物當(dāng)人寫。用擬人方法描寫景物，能使景物更生動、形象，增加文章的感染力。使用擬人法，必須找到景物與人之間的相似點(diǎn)。比喻，是把一個(gè)事物比作另一個(gè)與它有相似點(diǎn)的事物，也叫打比方、比喻用得確切，淺近易懂，能使所描寫的景物更美麗動人，給讀者留下深刻而鮮明的印象。要使比喻確切，必須學(xué)會在觀察的同時(shí)展開聯(lián)想:想想這個(gè)景物與什么事物相像。再想想。它們在哪些地方相像，找出兩者的相似點(diǎn)，相似點(diǎn)找得越準(zhǔn)，比喻也就越確切。找相似點(diǎn)，一般可以從下列幾方面去考慮。輪廓相似、顏色相似、聲音相似、長短大小相似、動態(tài)相似等等。請看下面的佳作片段:。

春天，她像童話里的仙女。山頂?shù)哪劬G色的落葉松，像仙女的紗巾。山間的綠樹，像仙女的綠袍，其間盛開的白色梨花，就像點(diǎn)綴在綠袍上的花朵。山下的櫻桃花叢就像仙女的花裙。山腳下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黃色繡花鞋。

這里的比喻淺顯易懂，并且把比喻和擬人結(jié)合在一塊來使用，就更增加了文章的生動性和趣味性，同時(shí)，也較好地表達(dá)了小作者對春天的喜愛之情。

3、立體描寫，色、形、音、勢都有。

情景交融寫景篇十七

首先要注意觀察。在確定觀察對象以后，要進(jìn)行長時(shí)間、全面、深入地觀察，既要觀察它的整體，又要觀察它的局部，既要觀察它的靜態(tài)(顏色、姿態(tài)等)，也要觀察它的動態(tài)(生長過程、四季變化、刮風(fēng)下雨等);還要善于從不同角度進(jìn)行觀察，力求形象、生動、明晰、特點(diǎn)顯著。還要與其他景物進(jìn)行比較，找出其相同與不同之處。通過比較，把握其與眾不同的地方，才能把握住景物的特征。

另外，寫景要選好觀察點(diǎn)，按一定的順序?qū)?。有的先寫全貌，再寫部分，有的從上到下，有的由?nèi)而外，有的自遠(yuǎn)及近……總之，要有一個(gè)基點(diǎn)，確定觀察的順序。

再有，寫景作文離不開抒情，寫景是手段，抒情才是目的，絕沒有單純?yōu)閷懢岸鴮懢暗奈恼隆Ｍㄟ^生動、細(xì)致的描寫，把自己的感情表達(dá)出來。只有滲透了作者真實(shí)的情感，才能更好地表現(xiàn)文章的中心，起到它應(yīng)有的作用。

那么，怎樣才能把感情寄托在景物描寫之中，使寫景和抒情相結(jié)合呢?

首先應(yīng)尋找適合自己表達(dá)感情的景物，一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)的景物是豐富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，將它們?nèi)珜戇M(jìn)去，使文章非常蕪雜，不知所云。應(yīng)該根據(jù)感情表達(dá)的需要，造反能寓情的景物來寫。同時(shí)，作者應(yīng)有豐富的聯(lián)想，采用多種寫作手法，如擬人、比喻等，使描繪的景物形象化，帶有人的特點(diǎn)、人的感情，這樣就能做到文章情中有景，景中有情，情景有機(jī)的融為一體。

寫景作文的順序。

要寫好以寫景為主的記敘文，首先要選擇好敘述的起點(diǎn)，是開門見山地直接開始描寫景物呢，還是先對描寫對象的來歷、背景進(jìn)行介紹等等，要根據(jù)描寫對象和表達(dá)需要的不同，確定好敘述與描寫的出發(fā)點(diǎn)，然后按一定的順序進(jìn)行表達(dá)。這里的順序可以是:。

1、按方位的順序?qū)?如由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)，由上往下，則前到后等等);。

2、按整體和局部的關(guān)系寫(先寫全景再描述局部再寫全景);。

3、按時(shí)間順序?qū)?可以是春、夏、秋、冬的不同變化，也可以景物形成的過程介紹)。

除了上面的三種敘述順序以外，還有一種是“沒有順序的順序”這種主要常見于抒情性散文，描寫的景物往往隨著作者的思路不停地變化，有些像“意識流”小說的風(fēng)格，往往不拘泥于對景物本身的表現(xiàn)，而在于對作者內(nèi)心情感的表達(dá)，較為適宜有一定寫作功能，能輕車熟路自在駕馭語言文字能力的人使用。

情景交融寫景篇十八

太陽下山明天還是升了起來，春天失去了明年還是一樣的會來，也不明白昨日的以往的你的微笑是否還在。國慶的來臨意味著校運(yùn)會的開始，教師也滿心在準(zhǔn)備著，我坐在安靜的樹下，一絲絲的清風(fēng)伴我走進(jìn)了回憶。因?yàn)橐粫r(shí)的好奇，我參加了去年男子1000米的跑步比賽，那天我懷著期望去比賽。

第一次，我膽顫地走進(jìn)了賽場，那一聲槍響后，我使出了全身的力氣去完成自我的心愿，可是當(dāng)我回頭望不見一個(gè)人時(shí)，我也就滿載著失敗而歸。我低著頭不敢看別人，?。∵B太陽也在笑我怪我似的，它那毒辣的光似乎目標(biāo)就是我。沒能見到廖教師那慈祥的面孔，我就沖走了。盡管我明白他們都不會怪我，盡管我明白失敗是成功之母，盡管我自我已經(jīng)盡力，可這一切都沒能說服我留下。想著想著眼淚都涌了出來。

突然，我上氣不接下氣地跑來了，她休息了一會兒說：“怎樣了你？受了挫折站不起來了??？”“我是不是讓人很丟臉啊？”我抬頭望著她?！皠e那么在意，比賽是殘酷的`，可人是有情的，剛剛廖教師還叫人找你呢，只要你能敞開心扉，沒有人會怪你?！彼紫?，邊為我擦干了淚邊說：“別哭了，我的好哥哥。”一抬頭就看見她那微笑的臉蛋，我想，這就是她說服我的最好理由了。我看著她，突然，身邊的草兒都笑著，滿是蝴蝶飛舞，它們也都在勸著我解開心鎖。突然一滴淚珠跳了下來，我一愣，才回了神。我們一齊手拉手開心地向賽場走去，幾個(gè)同學(xué)都?xì)獯跤醯南蜻@邊跑來，我們都笑了。

你的微笑是最美的，是那溫和的溫馨，是那雨后的彩虹，掛在天空……。