總結(jié)的過(guò)程中，我們應(yīng)該注重事實(shí)的客觀性和準(zhǔn)確性。在總結(jié)時(shí)要盡量做到言之有物，突出實(shí)質(zhì)性的收獲和收益。想了解總結(jié)的寫(xiě)作規(guī)范和技巧，不妨先看看下面的一些范文示例。

對(duì)學(xué)校工作意見(jiàn)范文如何寫(xiě)篇一

據(jù)悉，目前大部分學(xué)校的德育工作都只停留在口號(hào)上，如何抓好學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮德育在教育中的重要作用呢？我提出以下建議。

合理構(gòu)建學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和德育工作網(wǎng)絡(luò)模式，制定相應(yīng)的德育工作管理制度，制定學(xué)生德育教育序列化實(shí)施方案，把德育工作擺到學(xué)校工作的日程上來(lái)，通過(guò)合理安排德育和智育活動(dòng)的時(shí)間和空間，形成多渠道、多途徑、多方式的德育合力網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化學(xué)校德育環(huán)境，注重對(duì)學(xué)校的校園文化建設(shè)，通過(guò)校園環(huán)境文化向?qū)W生傳遞正確的德育教育信息。只有通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)重視，才能保障學(xué)校德育教育的首要地位和多渠道途徑的實(shí)施，才能體現(xiàn)學(xué)校德育教育的實(shí)效性。

教師的道德觀念、道德行為和道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。為此，必須加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，尤其是注重師德師風(fēng)教育和職業(yè)道德教育，并把它放在隊(duì)伍建設(shè)的核心地位。當(dāng)作學(xué)校德育工作的基本點(diǎn)來(lái)抓實(shí)抓好，不斷提高教師的整體素質(zhì)，努力建立一支具有愛(ài)崗敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。因此，在日常教育教學(xué)工作中，必須要全面提高教師的綜合素質(zhì)。

具體說(shuō)來(lái)，主要包括以下幾方面：加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，提高教師的思想素質(zhì)和大德育觀念意識(shí)。建立健全科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，把教師的育人水平、以及師德行為作為評(píng)價(jià)教師績(jī)效工資的一部分，在注重教學(xué)成績(jī)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的德育教育成果，而不是單一的以學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定教師的優(yōu)劣。樹(shù)立教師正確的教育觀和人生觀，提倡教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，樹(shù)立教師中的典型形象，并以此作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，體現(xiàn)教師的表率作用。

充分利用校會(huì)、班隊(duì)會(huì)和品德課，著力提高思想政治教育質(zhì)量，開(kāi)展各種健康有益、生動(dòng)活潑的課外實(shí)踐和教育活動(dòng)，使校內(nèi)教育和校外教育兩條渠道得以拓寬，德育工作呈現(xiàn)生機(jī)勃勃的局面。針對(duì)學(xué)校不同階段的不同實(shí)際情況，經(jīng)常性的開(kāi)展主題活動(dòng)，如組織學(xué)生參加一定的社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)勞動(dòng)，這是幫助學(xué)生接觸社會(huì)、開(kāi)闊視野、掌握技能、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的重要途徑，也是德育能否落到實(shí)處的關(guān)鍵。

因此，在德育工作中，要有計(jì)劃，有組織地組織學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì)。要充分利用烈士陵園、文化古跡等愛(ài)國(guó)教育陣地，引導(dǎo)學(xué)生緬懷革命烈士的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)先輩們不怕流血犧牲的精神，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感；要以育殘?jiān)骸⒕蠢显?、孤兒院作為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐服務(wù)基地，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展助孤寡，送溫暖的活動(dòng)，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼意識(shí)。使良好的行為規(guī)范和道德規(guī)范在學(xué)生身上扎下根來(lái)，成為他們自覺(jué)和內(nèi)在的要求，從而達(dá)到事半功倍的效果。

從各學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，把學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)和進(jìn)行思想品德教育統(tǒng)一起來(lái)，貫穿與整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，才能使二者相互促進(jìn)，起到相輔相成的作用。我們?cè)谡劶凹訌?qiáng)各科教學(xué)中的思想教育時(shí)，不僅要重視德育，也要重視美育。因?yàn)楦骺浦械乃枷虢逃皇歉砂桶偷目斩凑f(shuō)教，它是建立在形象、情感基礎(chǔ)上的滲透感染。只有重視審美教育才有利于從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好，養(yǎng)成愛(ài)美的習(xí)慣，培養(yǎng)辨別美丑善惡的能力，提高道德修養(yǎng)，使其與社會(huì)達(dá)到和諧的統(tǒng)一，成為一名對(duì)社會(huì)有用的人。

優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，可以營(yíng)造健康向上的德育氛圍，使學(xué)生對(duì)集體充滿信心，增強(qiáng)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。因此，我們必須重視做好優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)工作，努力創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)良的育人環(huán)境。

三要大力開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的積極向上的文體活動(dòng)，通過(guò)定期舉辦各種知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文藝表演等活動(dòng)抵制低級(jí)文化趣味的影響，引導(dǎo)校園文化氣氛向健康高雅方向發(fā)展；四要美化、綠化、凈化校園環(huán)境，設(shè)置學(xué)習(xí)園地及文化走廊，定期出版板報(bào)等，保證學(xué)生學(xué)得舒心，學(xué)有所獲。

學(xué)校要指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育下一代，讓家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。抓好家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，做好學(xué)校與家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)溝通工作。通過(guò)家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通，互相了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)、在家庭的情況，有利于學(xué)校實(shí)施德育的針對(duì)性教育，也有利于家庭針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的特定情況進(jìn)行專門(mén)的教育與溝通，從而促使學(xué)生改正錯(cuò)誤。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)生的德育教育工作中來(lái)。

充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與到對(duì)學(xué)生的教育工作中來(lái)，是德育工作實(shí)效性得以保障的基礎(chǔ)。要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，就要讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校的德育活動(dòng)中來(lái)，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行德育教育工作。組織教師定期進(jìn)行家訪，使家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育要求，也使學(xué)校了解家庭的教育情況等。通過(guò)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的督促，促進(jìn)了學(xué)生的自控能力、自理能力的提高?？傊?，抓好學(xué)校的德育工作是一項(xiàng)艱巨而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全校師生的共同努力，也需要家長(zhǎng)的密切配合，還需要我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中，不斷更新教學(xué)和育人理念，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，講究德育工作的方式、方法。

對(duì)學(xué)校工作意見(jiàn)范文如何寫(xiě)篇二

親愛(ài)的校長(zhǎng)：

您好：

經(jīng)過(guò)大學(xué)一年多的學(xué)習(xí)和對(duì)于現(xiàn)在中國(guó)大學(xué)教育的些許了解我有一些關(guān)于您在教學(xué)上的建議。希望能在您以后的教學(xué)中有一點(diǎn)幫助。

1.在開(kāi)始一門(mén)課的教學(xué)時(shí)應(yīng)該首先向?qū)W生介紹這門(mén)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容在以后工作或生活中的應(yīng)用以及是否會(huì)為以后的一些課程提供知識(shí)準(zhǔn)備等這樣可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更有方向和動(dòng)力。

2、合適的講課速度。由于大學(xué)的一些課程在理解上還是有一定的難度的，我覺(jué)得老師講課的速度稍微快了點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整講課速度。

3、在上課的過(guò)程中，老師最好能聲情并茂，可以適當(dāng)?shù)淖鲂┯幸饬x的活動(dòng)。

4、在不影響您的情況下，在下課后可以盡量多留一會(huì)可以讓學(xué)生去找您討論問(wèn)題，因?yàn)橐恍﹩?wèn)題當(dāng)堂解決會(huì)更好。

5、老師應(yīng)該多和學(xué)生交流。在課間時(shí)間可以與學(xué)生交流詢問(wèn)在關(guān)于課業(yè)的問(wèn)題，也可以讓我們做一些反饋，這樣可以讓您更有效率地上課，而且可以讓學(xué)生和您的關(guān)系更親近。

6、可以在課上提一些即將或正在舉行的相關(guān)專業(yè)的競(jìng)賽，讓學(xué)生及時(shí)了解和做一些準(zhǔn)備，也可以做一些簡(jiǎn)單指導(dǎo)。

7、希望老師可以允許學(xué)生不經(jīng)過(guò)導(dǎo)員請(qǐng)假，有時(shí)候?qū)W生會(huì)有一些急事不能及時(shí)上課，真心希望老師在這方面可以放寬一點(diǎn)。真心地希望上面的建議有能幫助到老師。如有什么不合理之處，望老師諒解。

祝老師身體健康，工作順利!

建議人：

時(shí)間：

對(duì)學(xué)校工作意見(jiàn)范文如何寫(xiě)篇三

2、試卷由學(xué)科教師自行命題效果好。

3、民族團(tuán)結(jié)做得好，師生交流很頻繁。

4、學(xué)校綠化建設(shè)好。

5、學(xué)校文化建設(shè)、文化長(zhǎng)廊建設(shè)好。

1、隨便換帶課教師。

2、領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)一線教師關(guān)心不夠。

3、中層林道與基層教師要多交流，工作中要改善服務(wù)、轉(zhuǎn)變管理作風(fēng)。

1、學(xué)校對(duì)學(xué)生違紀(jì)違規(guī)如何處理應(yīng)有規(guī)定。

2、青年教師教科研意識(shí)不強(qiáng)。

3、個(gè)別青年教師專業(yè)未得到充分發(fā)揮。

1、為教師創(chuàng)造出全神貫注從事教育工作的精神環(huán)境。

2、工作量要合理、公平。

3、別搞形式主義，要注重效率。安排工作，追求工作效率方面要求實(shí)事求是，安排工作后要及時(shí)追求職責(zé)，要落實(shí)。

4、要豐富學(xué)生的課外活動(dòng)。

5、物理、化學(xué)等課程要聘請(qǐng)懂雙語(yǔ)的教師，為提高教學(xué)質(zhì)量付出努力。

7、主管教學(xué)的副校長(zhǎng)在提高教學(xué)質(zhì)量方面再多下功夫、多思考。

8、要重視雙語(yǔ)班的英語(yǔ)課，不要隨意被占用，領(lǐng)導(dǎo)要多聽(tīng)課，了解學(xué)科教研情景，青年教師每學(xué)期要開(kāi)匯報(bào)課兩節(jié)，教研活動(dòng)那個(gè)每個(gè)教研組要認(rèn)真組織聽(tīng)課教師進(jìn)行評(píng)課，開(kāi)課教師進(jìn)行說(shuō)課，校領(lǐng)導(dǎo)要充分發(fā)揮青年教師的專業(yè)特長(zhǎng)，多鼓勵(lì)、多關(guān)心他們的業(yè)務(wù)發(fā)展。同時(shí)也要發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的老教師傳、幫、帶的作用，搞活教研氛圍，援疆教師應(yīng)適當(dāng)分擔(dān)部分學(xué)科教學(xué)的同時(shí)發(fā)揮指導(dǎo)、幫忙作用。

9、學(xué)?？傮w分為兩大群體，教師與學(xué)生，對(duì)教師與對(duì)學(xué)生都嚴(yán)格要求，對(duì)教師嚴(yán)對(duì)學(xué)生松，肯定不行，二者缺一不可，學(xué)校會(huì)將所有教學(xué)任務(wù)交給教師，教學(xué)成績(jī)成敗都靠教師一人之力顯然不夠，有些學(xué)生破壞公物、上課搗亂、作業(yè)不寫(xiě)、頂撞教師、德智體美勞樣樣差，試問(wèn)這樣的學(xué)生誰(shuí)又能教好？學(xué)校對(duì)學(xué)生管理制度應(yīng)從學(xué)校、家長(zhǎng)、教師三方面著手督促，才會(huì)有成效。

對(duì)學(xué)校工作意見(jiàn)范文如何寫(xiě)篇四

少隊(duì)工作擔(dān)負(fù)著育人的重要使命，是學(xué)校教育工作的重要組成部分。作為一名老師，一名校少隊(duì)輔導(dǎo)員，自己總是把孩子們的成功當(dāng)作自己的成功，把培育孩子的事業(yè)當(dāng)作自己人生最大的追求。多年的教書(shū)生涯，深刻地認(rèn)識(shí)到少先隊(duì)工作在學(xué)校管理和德育工作中舉足輕重的作用，始終堅(jiān)持貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生的原則，始終把少隊(duì)工作和德育工作以及生活習(xí)慣緊密結(jié)合在一起。按照“基礎(chǔ)扎實(shí)，習(xí)慣良好，發(fā)展全面”的培養(yǎng)目標(biāo)，努力構(gòu)建“課堂教育、實(shí)踐活動(dòng)、行為疏導(dǎo)”相結(jié)合和“學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育”相結(jié)合的少隊(duì)工作思路，創(chuàng)建“目標(biāo)引領(lǐng)、機(jī)制激勵(lì)、評(píng)價(jià)導(dǎo)向”少隊(duì)工作新機(jī)制；以學(xué)生全面發(fā)展、和諧發(fā)展為著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，大力開(kāi)展少先隊(duì)建設(shè)；以愛(ài)心和恒心開(kāi)展少先大隊(duì)工作，不斷探索適應(yīng)素質(zhì)教育的少隊(duì)工作新途徑、新方法。通過(guò)少隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人。通過(guò)各級(jí)的關(guān)心支持，全體師生的大力配合，富樂(lè)鎮(zhèn)中心學(xué)校的少先隊(duì)工作開(kāi)展得有聲有色，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的足印，也譜寫(xiě)了少隊(duì)工作的新篇章。

（一）完善少隊(duì)規(guī)章制度、規(guī)范少隊(duì)工作行為

1、領(lǐng)導(dǎo)重視是保障。積極爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)支持，建立和完善少先隊(duì)組織機(jī)構(gòu)、管理制度建設(shè)，建立健全了在校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)下的少先隊(duì)工作組織機(jī)構(gòu)，民主評(píng)癬聘任了少先大隊(duì)輔導(dǎo)員、中隊(duì)輔導(dǎo)員等，做到了機(jī)構(gòu)健全、職責(zé)到人，切實(shí)完善了少先隊(duì)組織機(jī)構(gòu)；在完善組織機(jī)構(gòu)的前提下，又帶領(lǐng)相關(guān)人員，制定了《少隊(duì)工作月例會(huì)制》、《輔導(dǎo)員表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度》以及《少先隊(duì)工作目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)》；修訂完善了《少先隊(duì)工作規(guī)劃》、《文明學(xué)校、文明中隊(duì)評(píng)比辦法》、《輔導(dǎo)員考核方案》等一系列少先隊(duì)工作制度、規(guī)劃、方案等，做到了制度健全。在自己的爭(zhēng)取下，裝修了少隊(duì)室，添置了鼓樂(lè)器材和廣播設(shè)備器材，開(kāi)辦了校園廣播之聲，使少先隊(duì)組織有了自己的活動(dòng)陣地和宣傳陣地，使學(xué)校少先隊(duì)工作步入了規(guī)范化的軌道。

（二）規(guī)范輔導(dǎo)員隊(duì)伍培訓(xùn)，提高隊(duì)伍素養(yǎng)

按照“精于教書(shū)，勤于育人，勇于創(chuàng)新，甘于奉獻(xiàn)”的總體要求，努力做到“學(xué)高為師、身正為范”，“教師無(wú)小節(jié)，事事為楷?！?，以正確的政治觀點(diǎn)，飽滿的工作熱情，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠藨B(tài)度，文明的行為舉止，精湛的教育藝術(shù)去感染學(xué)生。為此，定期組織全體輔導(dǎo)員加強(qiáng)政治、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈的強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高輔導(dǎo)員教師的政治理論修養(yǎng)，重視師德教育，更新教育觀念，規(guī)范教育行為，要求全體輔導(dǎo)員教師做到儀表端莊大方、態(tài)度和藹可親、談吐風(fēng)趣優(yōu)雅、行為文明禮貌、方法科學(xué)合理，以高尚的人格引領(lǐng)學(xué)生，以科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，以熱情的態(tài)度關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生人格。通過(guò)輔導(dǎo)員培訓(xùn)及落實(shí)政治學(xué)習(xí)制度創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，強(qiáng)化教育理論、法律法規(guī)、業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式、提倡學(xué)以致用、講求學(xué)習(xí)實(shí)效。

（三）強(qiáng)化“兩個(gè)教育”，提高少隊(duì)工作實(shí)效

開(kāi)展主題教育和系列教育是少隊(duì)工作取得較好實(shí)效的有效手段。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及少隊(duì)工作的內(nèi)在規(guī)律，注重層次性，設(shè)計(jì)了由小到大，由低到高，由淺入深，由具體到抽象，不同年級(jí)不同要求的主題活動(dòng)系列。如對(duì)各年級(jí)學(xué)生分十二個(gè)學(xué)段提出了不同層次的習(xí)慣要求；又如每年暑假開(kāi)展的“五小”實(shí)踐活動(dòng)，要求低年級(jí)學(xué)生在家里扮演家庭小主人；中年級(jí)學(xué)生扮演小公民；高年級(jí)同學(xué)則要求走向社會(huì)，選擇崗位，體驗(yàn)生活，既確保少隊(duì)活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容和效果的一致性，又體現(xiàn)了活動(dòng)的層次性。中心學(xué)校組織開(kāi)展了愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級(jí)的“四愛(ài)”活動(dòng)，要求低年級(jí)自編童謠、畫(huà)家鄉(xiāng)畫(huà)學(xué)校；中年級(jí)搜集歌頌祖國(guó)家鄉(xiāng)的詩(shī)文或近幾年來(lái)祖國(guó)發(fā)展變化的圖片等，制作剪貼報(bào)和手抄報(bào)；高年級(jí)進(jìn)行實(shí)地采訪、調(diào)查，寫(xiě)出愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的征文，參加中心學(xué)校舉行的演講比賽；為紀(jì)念建國(guó)60周年，舉辦了全體師生的歌詠比賽等。

通過(guò)主題系列活動(dòng)的開(kāi)展，鍛煉了學(xué)生搜集資料的能力、口頭表達(dá)能力、交流合作的能力，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，達(dá)到了動(dòng)腦、動(dòng)手的目的，還將語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科能力的培養(yǎng)融入了少隊(duì)活動(dòng)中。這樣的少隊(duì)活動(dòng)，既促進(jìn)了教學(xué)工作，又提高了學(xué)生思想道德素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力，真正突出了少隊(duì)工作的實(shí)效性，帶動(dòng)了學(xué)校的各項(xiàng)工作，塑造了學(xué)校的新形象。

（四）突出校園文化，創(chuàng)建和諧平安校園

校園文化對(duì)師生起著潛移默化的教育作用，也是學(xué)校少隊(duì)工作實(shí)效性可持續(xù)發(fā)展的主要途徑。在少隊(duì)工作中，提出了“發(fā)展校園文化，提升學(xué)校品質(zhì)”的目標(biāo)，使“校園文化”所蘊(yùn)藏的巨大教育潛能得到了充分的發(fā)揮，起到了促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范和提升學(xué)生思想道德品質(zhì)的精神效應(yīng)。

1、在校園文化建設(shè)中，少先大隊(duì)首先是從汲取傳統(tǒng)文化養(yǎng)料，傳承優(yōu)秀民族精神做起。通過(guò)組織少先隊(duì)員開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過(guò)“每天一歌”、“每周一詩(shī)”、“每月一書(shū)”、“月末劇場(chǎng)”、“國(guó)旗下活動(dòng)”、“小喇叭廣播”、“主題班隊(duì)會(huì)”、“孝敬父母月”、“五小”道德實(shí)踐活動(dòng)以及手抄報(bào)、黑板報(bào)、宣傳欄等多種形式和渠道，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，讓學(xué)生以自己的情感體驗(yàn)來(lái)吸收本民族特有的文化、精神、氣質(zhì)和神韻，振奮民族精神，守護(hù)精神家園，從而達(dá)到“以文化人”的教育目的。

2、積極優(yōu)化校園環(huán)境，營(yíng)造文化氛圍。校園是文化傳承與發(fā)展的重要紐帶，校園文化環(huán)境熏陶就是讓有形無(wú)聲的校園環(huán)境說(shuō)話，正如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。在優(yōu)化、美化校園環(huán)境上著眼于環(huán)境文化氛圍對(duì)學(xué)生的.感染，使學(xué)生在校內(nèi)時(shí)時(shí)可以感受到心靈的撫慰，藝術(shù)的熏陶，大師和名人的召喚。走進(jìn)校園，到處都能看到富有啟發(fā)性的激勵(lì)語(yǔ)和富有藝術(shù)性的書(shū)法美術(shù)作品和名人名言，教室里的精彩布置和各類掛圖，讓人感受到了濃郁的人文氣息，操場(chǎng)邊的圍墻、教學(xué)樓的通道以及樓梯間，雅致的布置就像是無(wú)言的老師，時(shí)刻提醒著學(xué)生。所有這些都蘊(yùn)含著他對(duì)校園文化的理解和運(yùn)用，使我們的校園時(shí)時(shí)處處洋溢著濃厚的文化氛圍，學(xué)生置身于這樣的環(huán)境中自然地感受到人文精神，潛移默化的提高自身的人文素養(yǎng)。

（五）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新方法

以教科研為手段，針對(duì)新形勢(shì)下的學(xué)生特點(diǎn)，研究整合少先隊(duì)工作在德育工作中的結(jié)合模式，挖掘少隊(duì)資源，創(chuàng)新少隊(duì)工作的內(nèi)容、途徑與方法。

1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高水平?？偨Y(jié)各度時(shí)期的工作經(jīng)驗(yàn)，完善各項(xiàng)管理措施，不斷提高工作水平。開(kāi)展學(xué)校與學(xué)校之間，教師與教師之間的少隊(duì)工作交流學(xué)習(xí)，聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，解決了學(xué)校內(nèi)部少隊(duì)教研力量單薄的現(xiàn)狀，使教師們?cè)谏訇?duì)工作融德育工作于整個(gè)素質(zhì)教育大環(huán)境之中，小處著手，大處著眼。來(lái)自于學(xué)校、服務(wù)于學(xué)校，瞄準(zhǔn)少隊(duì)工作中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展教研，形成學(xué)校少隊(duì)教研成果。

2、運(yùn)用遠(yuǎn)程教育手段，開(kāi)展少隊(duì)工作。把現(xiàn)代教育技術(shù)手段靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到少隊(duì)工作中去，要求輔導(dǎo)員教師在開(kāi)展少隊(duì)活動(dòng)時(shí)，把錄像、多媒體電腦課件展示等多種現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到活動(dòng)中去，以此擴(kuò)大現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用領(lǐng)域，有效提高學(xué)生的少隊(duì)活動(dòng)興趣，融教育性、趣味性、活動(dòng)性于一體，收到了活動(dòng)育人的良好效果，也提高了少隊(duì)工作者的活動(dòng)能力。

群雁高飛，功在頭雁?；仡櫱俺?，果實(shí)累累，展望未來(lái)，任重道遠(yuǎn)。今后，我將以新思維、新理念做好校隊(duì)和教書(shū)育人工作，爭(zhēng)做熱愛(ài)星星火炬事業(yè)的領(lǐng)頭雁，鼓足勁干好自己鐘情的事業(yè)，堅(jiān)定不移地用全部精力與生命讓星星火炬燃燒得更加璀璨輝煌。

對(duì)學(xué)校工作意見(jiàn)范文如何寫(xiě)篇五

印制學(xué)校介紹單頁(yè)，派人去潛在學(xué)員（或家長(zhǎng)）多的地方分發(fā)，是中小培訓(xùn)學(xué)校招生管理最常用的市場(chǎng)手段之一。但是大家回顧一下，我們自己親身經(jīng)歷過(guò)的那些發(fā)小傳單的人，給我們的體驗(yàn)如何呢？說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)是市場(chǎng)人員是發(fā)單員，說(shuō)不好聽(tīng)點(diǎn)，就像街頭乞丐一樣，過(guò)一個(gè)人就伸出手來(lái)塞一張。自然，一般路人也就把我們當(dāng)街頭乞丐了，轉(zhuǎn)手就扔垃圾箱里。這個(gè)場(chǎng)景非常常見(jiàn)吧？其實(shí)發(fā)單頁(yè)是個(gè)技術(shù)活兒，更是個(gè)管理的活兒，最大的常見(jiàn)問(wèn)題就是：管理混亂，使用乏力。營(yíng)銷理論什么的就不必再提了，這里以一個(gè)典型的發(fā)單工作為案例，為大家具體說(shuō)明一下可以怎么做：1.發(fā)單員的來(lái)源問(wèn)題。一般培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最喜歡找的是在校大學(xué)生，覺(jué)得他們自身素質(zhì)較高，形象較好，宣傳效果更好。從實(shí)際情況看，并不一定如此。發(fā)單員是個(gè)站街的體力活，而且旁邊不可能有你機(jī)構(gòu)的工作人員一對(duì)一地盯著他們干，所以吃苦耐勞和用心程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比學(xué)歷重要。不妨可以從較差的學(xué)校招聘經(jīng)濟(jì)條件不好的學(xué)生，他們會(huì)更認(rèn)真一些，而不必盯著本地區(qū)最有名的幾所高校。發(fā)單員面對(duì)的是大眾，形象上也需要被大眾所認(rèn)可，第一眼看去可以不帥不酷不漂亮，但是不能惹用戶反感，比如在小學(xué)門(mén)口派發(fā)時(shí)讓一頭紅發(fā)的非主流去，學(xué)生家長(zhǎng)們看著就反感。因此會(huì)微笑的形象普適一點(diǎn)的較好。2.前期管理與培訓(xùn)。這個(gè)部分經(jīng)常是被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)忽略掉的。通常的方式是：到處招聘一幫學(xué)生，然后通知某日上午幾點(diǎn)在某個(gè)地方集合，機(jī)構(gòu)人員派發(fā)任務(wù)，然后大家分頭去做，一哄而散。這是大忌。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與這些臨時(shí)人員之間很陌生，臨時(shí)人員純粹為經(jīng)濟(jì)收益而工作，很容易發(fā)生消極怠工和浪費(fèi)資源的問(wèn)題；同時(shí)發(fā)單員的工作崗位有可能很分散，更多的是靠他們的自我管理能力。倘若沒(méi)有用點(diǎn)心將這批人員攏住，激發(fā)他們的工作熱情，就不用指望他們會(huì)有什么幫助。所以在工作的前一天，有條件的話應(yīng)進(jìn)行一次培訓(xùn)。和所有對(duì)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新員工培訓(xùn)一樣，就是三條：洗腦、規(guī)范、培訓(xùn)。洗腦就是讓對(duì)方認(rèn)可你這個(gè)事兒，愿意為之努力；規(guī)范就是告訴對(duì)方什么事兒可以做，什么事兒不能做；培訓(xùn)就是教給對(duì)方，該做的事兒怎么個(gè)做法。1）獲得認(rèn)可。向發(fā)單員宣講你的機(jī)構(gòu)的產(chǎn)品特色、發(fā)展歷史、企業(yè)精神等，有煽動(dòng)性一些，盡量獲得發(fā)單員們的心理認(rèn)可；2）學(xué)習(xí)產(chǎn)品和話術(shù)。然后主要講解你們機(jī)構(gòu)產(chǎn)品，并準(zhǔn)備話術(shù)，話術(shù)是這個(gè)培訓(xùn)中的重點(diǎn)之一。到了現(xiàn)場(chǎng)，潛在用戶隨口問(wèn)的問(wèn)題都可能成為成交的突破口，而如何應(yīng)對(duì)可能的各種問(wèn)題，這些臨時(shí)的發(fā)單員是沒(méi)有概念的。通過(guò)產(chǎn)品介紹和話術(shù)培訓(xùn)，讓發(fā)單員能夠?qū)τ脩糇顬殛P(guān)心的幾個(gè)話題進(jìn)行有限度的交流，重點(diǎn)是后續(xù)跟進(jìn)的話該怎么說(shuō)，比如歡迎用戶去哪里參觀，有問(wèn)題可以打那個(gè)電話咨詢等等。3）明確分工職責(zé)。對(duì)各個(gè)發(fā)單員，要對(duì)人員分工等進(jìn)行闡明，對(duì)工作時(shí)間、休息時(shí)間、工作態(tài)度、評(píng)價(jià)指標(biāo)等也必須事先明確，讓這些臨時(shí)工都很清楚應(yīng)該干什么，該怎么干。4）管理辦法。明確授權(quán)與集權(quán)相結(jié)合，對(duì)所有發(fā)單員的直接管理者進(jìn)行介紹或指定，讓每個(gè)人明確知道相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)是誰(shuí)，在現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)疑難向誰(shuí)反應(yīng)。3.發(fā)單時(shí)的注意事項(xiàng)1）現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)。你的培訓(xùn)學(xué)校管理市場(chǎng)活動(dòng)者必須親臨現(xiàn)場(chǎng)，掌握情況。有些機(jī)構(gòu)的管理者從來(lái)不去現(xiàn)場(chǎng)了解情況，不在冷風(fēng)或烈日下面對(duì)用戶的鄙夷和白眼，造成很多脫離實(shí)際的想法。因此你的管理人員必須親臨第一線，觀察客戶，指導(dǎo)工作，解決問(wèn)題。

2）發(fā)單員的微笑原則。發(fā)單時(shí)很常見(jiàn)的現(xiàn)象是你把單頁(yè)塞給路人，路人看也不看就扔在地上了。為減少這種情況，除了發(fā)單員的心理素質(zhì)提高外，用微笑和路人建立短暫的眼光接觸，然后遞上單頁(yè)，那么被馬上扔掉的概率就少很多。笑與不笑不是很重要個(gè)人覺(jué)得主要看自己的心態(tài)不能為了宣傳去討笑最好的就是隨意自然的微笑把心態(tài)調(diào)整好不卑不亢大家就更容易認(rèn)可和接受3）第一句話。當(dāng)發(fā)單員給用戶遞上單頁(yè)時(shí)，經(jīng)常為了吸引注意力都會(huì)說(shuō)一句話。這句話對(duì)于用戶是否接下來(lái)看看你的單頁(yè)有著巨大作用。對(duì)于不同性質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)，不同的潛在用戶，有效的第一句話不一樣。具體你的機(jī)構(gòu)怎么說(shuō)，需要通過(guò)實(shí)際效果總結(jié)。但是總的原則是：給用戶的利益是什么？他有啥便宜可占？信息化透明化的時(shí)代，我們不能左右環(huán)境只能去適應(yīng)市常不能欺騙群眾，也別想著占他們的便宜共贏多贏所以就要求我們站在客戶的角度多想一些問(wèn)題4）最后一張。這里指的是，如果你發(fā)單員站的地方已經(jīng)有很多其他機(jī)構(gòu)的發(fā)單員了，勢(shì)必造成一群人不停的把單頁(yè)塞到用戶手中，一群人不停的試圖和用戶說(shuō)話，造成用戶煩不勝煩，就想趕快逃離這里。這時(shí)要注意自己站的位置，一般來(lái)說(shuō)用戶是把一張張的單頁(yè)順次放在手上的，因此他唯一能一眼看到的，就是最后一張，所以發(fā)單員站的位置應(yīng)該是稍離開(kāi)其他發(fā)單員，按人流走向站在最后面。這樣也有機(jī)會(huì)和用戶多說(shuō)幾句，引起注意。5）五句話。這是個(gè)通俗的說(shuō)法，是說(shuō)發(fā)單員應(yīng)該和用戶聊幾句，但是不要說(shuō)多，說(shuō)上個(gè)五句就差不多了。原因有二：1.在一定時(shí)間內(nèi)盡量達(dá)到最多的.用戶，不要在一個(gè)用戶身上花太多時(shí)間，后面還有別的用戶在經(jīng)過(guò)呢；2.言多必失，發(fā)單員一般并非這個(gè)領(lǐng)域的專家，說(shuō)多了就露餡。比如在學(xué)校門(mén)口發(fā)單，簡(jiǎn)短的交流后爭(zhēng)取家長(zhǎng)和孩子的興趣，讓他帶孩子來(lái)培訓(xùn)學(xué)校聽(tīng)免費(fèi)試聽(tīng)課，這就是發(fā)傳單的目的。6）發(fā)單時(shí)間和時(shí)機(jī)的選擇。這個(gè)非常重要。比如你要在一個(gè)小學(xué)門(mén)口發(fā)單頁(yè)，是該上午去，還是下午去？是該假期返校日去，還是開(kāi)學(xué)第一天去？上午送孩子上學(xué)的家長(zhǎng)數(shù)量，理論上和下午接孩子的家長(zhǎng)數(shù)量一樣多，但是上午人家送了孩子就得趕去上班，誰(shuí)有心思看你的單頁(yè)，或把你的單頁(yè)一路帶到辦公室里去研讀？下午接孩子的一般會(huì)早到，然后無(wú)所事事的站在門(mén)口等，這時(shí)不給他們點(diǎn)有趣的東西看看，還等什么時(shí)候？開(kāi)學(xué)第一天人再發(fā)單頁(yè)，人家不僅忙很可能已經(jīng)有計(jì)劃了，即使想學(xué)這個(gè)東西，可能也定了去別處上；假期返校時(shí)一般較輕松，而且對(duì)新學(xué)期還沒(méi)有具體計(jì)劃，你這時(shí)不去何時(shí)去4.信息反饋和總結(jié)在一天或幾天的發(fā)單活動(dòng)結(jié)束后，一定要要留下一定的時(shí)間，把發(fā)單員和現(xiàn)場(chǎng)管理者集合起來(lái)溝通交流。很多機(jī)構(gòu)忽視這一步，一到活動(dòng)結(jié)束就解散做鳥(niǎo)獸散，白白浪費(fèi)了這個(gè)大好機(jī)會(huì)。總結(jié)可以達(dá)成的效果是：1）獲得關(guān)于機(jī)構(gòu)產(chǎn)品和服務(wù)的反饋，比如用戶對(duì)什么樣的跟進(jìn)活動(dòng)感興趣（免費(fèi)課？?jī)?yōu)惠卷？）。

2）同行競(jìng)爭(zhēng)者有什么可取之處，別人是怎么做的，效果如何。

3）單頁(yè)應(yīng)如何改進(jìn)，用戶在瀏覽單頁(yè)時(shí)的共有習(xí)慣及普遍規(guī)律為何。

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。

這是學(xué)生家長(zhǎng)最為關(guān)心的問(wèn)題。

教師是校長(zhǎng)思想、路線、決策的執(zhí)行者。沒(méi)有強(qiáng)大可靠的教師團(tuán)隊(duì)，校長(zhǎng)的一切理想、抱負(fù)難以如期實(shí)現(xiàn)，甚至淪為空談。

好的管理體系和引導(dǎo)政策可彌補(bǔ)現(xiàn)有教學(xué)成績(jī)的不足。等學(xué)生上了一定規(guī)模就可以打造自己的名師了目前招生的困境招來(lái)學(xué)生留不住，沒(méi)有生源根據(jù)地。當(dāng)然，有了幾十個(gè)學(xué)生甚至幾百個(gè)學(xué)生的學(xué)校，就另當(dāng)別論了。

招生像跑江湖買假藥，打一槍換一個(gè)地方，導(dǎo)致范圍越來(lái)越大，人數(shù)越來(lái)越少。切記，招生宣傳一定要實(shí)話實(shí)說(shuō)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，以誠(chéng)待人，以誠(chéng)感人，以德服人。嚴(yán)禁夸夸其談，虛假宣傳。騙人一時(shí)，騙不了一世。充分展示自己的優(yōu)點(diǎn)，毫不掩飾自己缺點(diǎn)。你每自揭一個(gè)缺點(diǎn)，在群眾的心中就會(huì)化為千萬(wàn)個(gè)優(yōu)點(diǎn)。何樂(lè)而不為！招生工作如何在內(nèi)憂外患的夾擊中突出重圍？變。辦學(xué)思路要有根本性的轉(zhuǎn)變，管理理念要變，招生理念要變，方法要變。明確目標(biāo)，方法靈活多樣，窮盡所有的力量，全民動(dòng)員，群策群力，力爭(zhēng)保質(zhì)保量，甚至超額提前完成任務(wù)招生工作計(jì)劃及工作步驟招生未動(dòng)，管理先行；招生是外功，管理是內(nèi)功;內(nèi)功不強(qiáng)，外功傷身；內(nèi)外兼修，所向披靡。

工作目標(biāo)：初中招500人，保證質(zhì)量。高中招300人，保證質(zhì)量。所謂招生宣傳：

1、就是宣傳校長(zhǎng)、老師。

2、說(shuō)出取得的成績(jī)。

3、分析學(xué)校目前的發(fā)展態(tài)勢(shì)工作步驟：

一、總結(jié)或出臺(tái)教育教學(xué)管理的亮點(diǎn)及取得的成績(jī)。

這是學(xué)生家長(zhǎng)最關(guān)心的內(nèi)容。

a通過(guò)宣傳預(yù)期效果：

1、我校的管理模式是“人無(wú)我有，人有我優(yōu)（新）”

2、讓家長(zhǎng)感覺(jué)我校的管。

對(duì)學(xué)校工作意見(jiàn)范文如何寫(xiě)篇六

2.試卷由學(xué)科老師自行命題效果好。

3.民族團(tuán)結(jié)做得好，師生交流很頻繁。

1.隨便換帶課老師。

2.領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)一線教師關(guān)心不夠。

3.中層林道與基層教師要多交流，工作中要改進(jìn)服務(wù)、轉(zhuǎn)變管理作風(fēng)。

1.學(xué)校對(duì)學(xué)生違紀(jì)違規(guī)如何處理應(yīng)有規(guī)定。

2.青年教師教科研意識(shí)不強(qiáng)。

3.個(gè)別青年教師專業(yè)未得到充分發(fā)揮。

1.為教師創(chuàng)造出全神貫注從事教育工作的精神環(huán)境。

2.工作量要合理、公平。

3.別搞形式主義，要注重效率。安排工作，追求工作效率方面要求實(shí)事求是，安排工作后要及時(shí)追求責(zé)任，要落實(shí)。

4.要豐富學(xué)生的課外活動(dòng)。

5.物理、化學(xué)等課程要聘請(qǐng)懂雙語(yǔ)的教師，為提高教學(xué)質(zhì)量付出努力。

7.主管教學(xué)的副校長(zhǎng)在提高教學(xué)質(zhì)量方面再多下功夫、多思考。

8.要重視雙語(yǔ)班的英語(yǔ)課，不要隨意被占用，領(lǐng)導(dǎo)要多聽(tīng)課，了解學(xué)科教研情況，青年教師每學(xué)期要開(kāi)匯報(bào)課兩節(jié)，教研活動(dòng)那個(gè)每個(gè)教研組要認(rèn)真組織聽(tīng)課教師進(jìn)行評(píng)課，開(kāi)課教師進(jìn)行說(shuō)課，校領(lǐng)導(dǎo)要充分發(fā)揮青年教師的專業(yè)特長(zhǎng)，多鼓勵(lì)、多關(guān)心他們的業(yè)務(wù)發(fā)展。同時(shí)也要發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的老教師傳、幫、帶的作用，搞活教研氛圍，援疆教師應(yīng)適當(dāng)分擔(dān)部分學(xué)科教學(xué)的同時(shí)發(fā)揮指導(dǎo)、幫助作用。

9.學(xué)?？傮w分為兩大群體，教師與學(xué)生，對(duì)教師與對(duì)學(xué)生都嚴(yán)格要求，對(duì)教師嚴(yán)對(duì)學(xué)生松，肯定不行，二者缺一不可，學(xué)校會(huì)將所有教學(xué)任務(wù)交給教師，教學(xué)成績(jī)成敗都靠教師一人之力顯然不夠，有些學(xué)生破壞公物、上課搗亂、作業(yè)不寫(xiě)、頂撞教師、德智體美勞樣樣差，試問(wèn)這樣的學(xué)生誰(shuí)又能教好？學(xué)校對(duì)學(xué)生管理制度應(yīng)從學(xué)校、家長(zhǎng)、教師三方面著手督促，才會(huì)有成效。

對(duì)學(xué)校工作意見(jiàn)范文如何寫(xiě)篇七

1.各學(xué)科統(tǒng)一考試、月考的形式應(yīng)持續(xù)下去，對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)格要求。

2.試卷由學(xué)科老師自行命題效果好。

3.民族團(tuán)結(jié)做得好，師生交流很頻繁。

二、最不滿意的。

1.隨便換帶課老師。

2.領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)一線教師關(guān)心不夠。

3.中層林道與基層教師要多交流，工作中要改進(jìn)服務(wù)、轉(zhuǎn)變管理作風(fēng)。

三、最突出的問(wèn)題。

1.學(xué)校對(duì)學(xué)生違紀(jì)違規(guī)如何處理應(yīng)有規(guī)定。

2.青年教師教科研意識(shí)不強(qiáng)。

3.個(gè)別青年教師專業(yè)未得到充分發(fā)揮。

1.為教師創(chuàng)造出全神貫注從事教育工作的精神環(huán)境。

2.工作量要合理、公平。

3.別搞形式主義，要注重效率。安排工作，追求工作效率方面要求實(shí)事求是，安排工作后要及時(shí)追求責(zé)任，要落實(shí)。

4.要豐富學(xué)生的課外活動(dòng)。

5.物理、化學(xué)等課程要聘請(qǐng)懂雙語(yǔ)的教師，為提高教學(xué)質(zhì)量付出努力。

7.主管教學(xué)的副校長(zhǎng)在提高教學(xué)質(zhì)量方面再多下功夫、多思考。

8.要重視雙語(yǔ)班的英語(yǔ)課，不要隨意被占用，領(lǐng)導(dǎo)要多聽(tīng)課，了解學(xué)科教研情況，青年教師每學(xué)期要開(kāi)匯報(bào)課兩節(jié)，教研活動(dòng)那個(gè)每個(gè)教研組要認(rèn)真組織聽(tīng)課教師進(jìn)行評(píng)課，開(kāi)課教師進(jìn)行說(shuō)課，校領(lǐng)導(dǎo)要充分發(fā)揮青年教師的專業(yè)特長(zhǎng)，多鼓勵(lì)、多關(guān)心他們的業(yè)務(wù)發(fā)展。同時(shí)也要發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的老教師傳、幫、帶的作用，搞活教研氛圍，援疆教師應(yīng)適當(dāng)分擔(dān)部分學(xué)科教學(xué)的同時(shí)發(fā)揮指導(dǎo)、幫助作用。

9.學(xué)校總體分為兩大群體，教師與學(xué)生，對(duì)教師與對(duì)學(xué)生都嚴(yán)格要求，對(duì)教師嚴(yán)對(duì)學(xué)生松，肯定不行，二者缺一不可，學(xué)校會(huì)將所有教學(xué)任務(wù)交給教師，教學(xué)成績(jī)成敗都靠教師一人之力顯然不夠，有些學(xué)生破壞公物、上課搗亂、作業(yè)不寫(xiě)、頂撞教師、德智體美勞樣樣差，試問(wèn)這樣的學(xué)生誰(shuí)又能教好？學(xué)校對(duì)學(xué)生管理制度應(yīng)從學(xué)校、家長(zhǎng)、教師三方面著手督促，才會(huì)有成效。

一、關(guān)于生活健康：

二、關(guān)于課業(yè)負(fù)擔(dān)：

三、關(guān)于家校溝通：

四、關(guān)于因材施教、個(gè)性培養(yǎng)、教育方法：

五、關(guān)于各科學(xué)習(xí)：

六、關(guān)于實(shí)踐能力培養(yǎng)：

全面落實(shí)“德、智、體、美”全面發(fā)展；讓學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)盡量多；多增加一些有意義的集體活動(dòng)；對(duì)孩子進(jìn)行一些吃苦教育；多搞一些火災(zāi)、地震等演習(xí)；多舉行防災(zāi)訓(xùn)練、軍事疏散；加強(qiáng)一些政治教育；多一些啟發(fā)創(chuàng)造性活動(dòng)；多一些與國(guó)外孩子交流的機(jī)會(huì)；增加點(diǎn)勞動(dòng)；讓孩子了解現(xiàn)代工業(yè)方面的知識(shí)；多做一些思想道德教育，培養(yǎng)孩子的互助能力；希望學(xué)校多組織一些如學(xué)農(nóng)等活動(dòng)，讓孩子親近自然，接近社會(huì)；通過(guò)學(xué)校的引導(dǎo)，讓孩子加強(qiáng)獨(dú)立生活能力；希望學(xué)校多開(kāi)展發(fā)展孩子個(gè)性化多讀課外書(shū)；對(duì)社會(huì)適應(yīng)力的培養(yǎng)與教育。

七、其他：

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)應(yīng)更切和學(xué)生的實(shí)際能力，否則變成家長(zhǎng)作業(yè)；只帶耳朵來(lái)聽(tīng)的家長(zhǎng)會(huì)就不開(kāi)為好；恢復(fù)雙休日培訓(xùn)班。

作為一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的十條建議。

（一）希望學(xué)校圖書(shū)館能長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生開(kāi)放，能讓孩子們親自進(jìn)入圖書(shū)館挑選書(shū)籍，寒暑假是學(xué)生閱讀的良機(jī)，希望教師給學(xué)生推薦一定的書(shū)目，學(xué)生讀書(shū)的成績(jī)要進(jìn)入評(píng)價(jià)，讀書(shū)的成果要有展示的平臺(tái)，如果可能，每年是否可舉辦專門(mén)的讀書(shū)節(jié)。

（二）希望學(xué)校每個(gè)學(xué)年都有專門(mén)的體育節(jié)與藝術(shù)節(jié)，每個(gè)孩子都能在其中展示自己的才華，更希望每天的體育鍛煉能真正到位，培養(yǎng)孩子早起跑步、晚飯后散步的習(xí)慣，希望學(xué)校能有意識(shí)的經(jīng)常利用廣播，播放一些比較高雅的音樂(lè)作品而不僅僅播放一點(diǎn)通俗歌曲。

（三）希望學(xué)校能將成績(jī)作為學(xué)生的隱私，不要搞全班性的排隊(duì)，因?yàn)槊總€(gè)孩子的天賦是不同的，有的孩子付出的努力多而效果不一定好，更不希望將一個(gè)孩子與另一個(gè)孩子作無(wú)謂的比較，“人比人。氣死人”，大人都怕比，何況孩子。但孩子自己的成績(jī)可以比較，作為教師，要引導(dǎo)孩子將自己的今天跟自己的昨天比，明天跟今天比，提倡超越自我。同時(shí)，還希望比不僅僅局限于分?jǐn)?shù)，可能的話，希望班主任有一個(gè)專門(mén)的觀察本，每個(gè)孩子一頁(yè)，讓你班上的孩子在上面得到全方位、立體化的反映。

（四）希望學(xué)校在可能的情況下，盡量把班級(jí)編得小一點(diǎn)，班級(jí)人數(shù)不要超過(guò)四十人，一個(gè)超過(guò)四十人的班級(jí)，教師維持住紀(jì)律都很難，更談不上每個(gè)孩子都得到足夠的關(guān)注。在可能的情況下，二十五人以下的班級(jí)是最為理想的。

農(nóng)村學(xué)校特別有意義，特別有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦的習(xí)慣，特別有利于培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究意識(shí)，也特別有利于提高學(xué)生成績(jī)，希望學(xué)校能在教師中加以提倡，在可能的情況下，對(duì)杜郎口模式全面推行。

（六）希望學(xué)校能著重研究初中學(xué)生心理變化，七年級(jí)舉手的很多，八年級(jí)不太多，九年級(jí)簡(jiǎn)直不舉手了，這究竟是因?yàn)槭裁矗藢W(xué)生本身的心理變異之外，教師的教學(xué)行為是否也應(yīng)該對(duì)這種現(xiàn)象承擔(dān)一定的責(zé)任，希望學(xué)校將這個(gè)問(wèn)題作為全體教師的研究課題。

（七）希望學(xué)校有一個(gè)治理偏科現(xiàn)象的機(jī)制，很多學(xué)生在進(jìn)入初中后，便因?yàn)閿?shù)學(xué)、外語(yǔ)兩科差成為所謂的學(xué)困生，初二時(shí)這一現(xiàn)象更加顯著，怎么引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)、外語(yǔ)入門(mén)，怎么樣保持他們對(duì)這兩個(gè)學(xué)科的興趣與激情，學(xué)校是否可以加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)、外語(yǔ)教研組的領(lǐng)導(dǎo)，多組織這兩個(gè)教研組的教師出外參觀聽(tīng)課，多指導(dǎo)他們進(jìn)行課例研究，也希望教師們把更多的力量花在對(duì)中等及以下學(xué)生的研究上，優(yōu)等生不是教師教出來(lái)的，能提升中等生與學(xué)困生才是教師真正的本事。

（八）希望學(xué)校在可能的情況下，加強(qiáng)學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)，初中的孩子正處于身體成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，要按照科學(xué)合理足夠的原則，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的飲食。收費(fèi)只要基本合理，家長(zhǎng)還是愿意并且能夠承擔(dān)的。

（九）希望孩子在學(xué)校感到快樂(lè)，更希望孩子在畢業(yè)后還記得老師與學(xué)校對(duì)自己的關(guān)照，記得自己在學(xué)校班級(jí)曾經(jīng)擁有的開(kāi)心，如果孩子在校園感到焦慮與恐懼，如果學(xué)生有了煩惱與憤怒，希望他們能得到及時(shí)的心理疏導(dǎo)，也希望他們能有一個(gè)合適的發(fā)泄場(chǎng)所。

（十）希望孩子能得到第一，但事實(shí)上只有一個(gè)第一。如何讓更多的孩子得到第一，希望學(xué)校在評(píng)比孩子時(shí)有更多的項(xiàng)目和更多的標(biāo)準(zhǔn)，特別不希望孩子在校園經(jīng)常帶著一種失敗的心態(tài)，希望他們更多的體驗(yàn)到成功的快感。希望孩子能擺脫題海，教師能從多種資料中選擇最有用的練習(xí)，希望教師能通過(guò)不斷的教育讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)確實(shí)是很重要的。

對(duì)學(xué)校工作意見(jiàn)范文如何寫(xiě)篇八

隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)校安全工作越來(lái)越引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的關(guān)注.兒童和少年是祖國(guó)的未來(lái),民族的希望,是接班人.兒童和少年能否安全健康成才關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福,關(guān)系到廣大群眾的根本利益,關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定.如何做好學(xué)校安全作是當(dāng)前學(xué)校的頭等大事.要搞好學(xué)校安全工作，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

當(dāng)前學(xué)校工作的重點(diǎn)是加大安全教育力度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校安全的監(jiān)管，檢查。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，有針對(duì)性地開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)。使師生比較系統(tǒng)地接受防溺水，防交通事故，防突發(fā)事件，防中毒，防雷擊，防火災(zāi)，防地震，防意外傷害等方面的教育，增強(qiáng)師生自我保護(hù)意識(shí)和能力；同時(shí)，也要建立健全學(xué)校安全、預(yù)警和防范體系，做到防患于未然。

利用班會(huì)、晨會(huì)、升國(guó)旗、思品課、少隊(duì)活動(dòng)、重大節(jié)日活動(dòng)等隨時(shí)隨地進(jìn)行安全法制教育，使安全工作真正做到天天講、時(shí)時(shí)抓。同時(shí)，完善學(xué)校監(jiān)督機(jī)制，學(xué)校每學(xué)期要成立專門(mén)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各班級(jí)成立安全監(jiān)督員制度，學(xué)校每周進(jìn)行安全排查，并隨時(shí)進(jìn)行小結(jié)整改，完善門(mén)禁制度、晨檢制度，確保師生安全?？傮w實(shí)現(xiàn)無(wú)不安全事故、無(wú)不安定因素的`綜合治理目標(biāo)。

學(xué)校安全衛(wèi)生管理人員經(jīng)常對(duì)師生進(jìn)行安全衛(wèi)生監(jiān)督，對(duì)食堂衛(wèi)生，師生常見(jiàn)病防治，飲食飲水衛(wèi)生，教學(xué)環(huán)境安全衛(wèi)生等經(jīng)常監(jiān)督，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加體育鍛煉，積極引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)好，休息好。

學(xué)校校長(zhǎng)首先要設(shè)計(jì)一套安全教育的有序性的程序，讓每一個(gè)老師，每一名同學(xué)都知道逃生的順序，逃生的方法，而且要經(jīng)過(guò)實(shí)踐，不斷改正，使演練達(dá)到最佳效果。另外，一切都形成習(xí)慣后，要搞突然襲擊，而不是事先通知，這樣在災(zāi)難突然來(lái)臨的時(shí)候，師生才能不亂，按照往常形成的習(xí)慣一樣順利逃生。

在農(nóng)村小學(xué)，要做好學(xué)校安全，就要靠老師，靠班主任。因?yàn)榘嘀魅问前嗉?jí)的組織者，管理者。教育者。轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)，行為，直接與班主任有關(guān)系，做好學(xué)校安全工作，當(dāng)然也離不開(kāi)班主任，要充分發(fā)揮他們的作用。班主任認(rèn)真地組織學(xué)生規(guī)范教育，規(guī)范學(xué)生的安全行為。建立良好的教育教學(xué)秩序，把每一學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，辨別是非，人人參加學(xué)校安全管理工作。讓他們學(xué)會(huì)自己教育自己，自己管理自己，作使他們從小樹(shù)立起講安全的良好風(fēng)尚。

少先隊(duì)是少年兒童自己的組織。隨著改革的不斷深入，我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的巨大變化，特別是教育的改革與發(fā)展，對(duì)少先隊(duì)的工作提出了新的要求。為了進(jìn)一步落實(shí)安全工作，要充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用。對(duì)少先隊(duì)員經(jīng)常進(jìn)行安全知識(shí)的教育。少先隊(duì)歷來(lái)重視隊(duì)員自我教育，自我管理，發(fā)揮少先隊(duì)員自身的積極性，主動(dòng)性。引導(dǎo)少年兒童在實(shí)踐中學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)才干。少先隊(duì)要建立紅領(lǐng)巾，監(jiān)督崗。開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，使他們從小養(yǎng)成“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自健”的習(xí)性，把學(xué)校安全衛(wèi)生工作做得有情有色。

后勤人員要樹(shù)立起全心全意為師生服務(wù)的思想。積極創(chuàng)造優(yōu)美的自然環(huán)境，凈化校園育人環(huán)境，讓學(xué)生安全愉快地學(xué)習(xí)，生活。食堂炊事員也要樹(shù)立為師生服務(wù)的思想，不斷改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，注意飲食飲水安全，力求把食堂辦得讓教師滿意，學(xué)生歡喜，家長(zhǎng)放心。

總而言之，只要持之以恒地抓，學(xué)校安全工作一定會(huì)出現(xiàn)好的局面，師生一定會(huì)有一個(gè)安全學(xué)習(xí)環(huán)境。

對(duì)學(xué)校工作意見(jiàn)范文如何寫(xiě)篇九

“安全工作重于泰山”、“安全是第一生產(chǎn)力”、“有安才有全”·····從這些安全口號(hào)和安全標(biāo)語(yǔ)中可見(jiàn)安全工作的重要性。時(shí)至今日，“安全”二字已深深地滲入人們頭腦和各行各業(yè)之中，相對(duì)于小學(xué)學(xué)校來(lái)說(shuō)，安全工作的難度可想而知：小學(xué)生安全意識(shí)低，安全知識(shí)少，人數(shù)又較多，那么，究竟如何才能搞好小學(xué)學(xué)校這個(gè)弱勢(shì)群體的安全工作呢？我在多年的學(xué)校教育管理工作中積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，形成了一些粗淺認(rèn)識(shí)，現(xiàn)與大家交流交流，希望各位同行和領(lǐng)導(dǎo)多予評(píng)論指正，以形成科學(xué)的、系統(tǒng)的管理經(jīng)驗(yàn)。

一、健全制度、完善機(jī)構(gòu)

沒(méi)有一個(gè)健全的制度和一個(gè)完善的組織機(jī)構(gòu)，安全工作就無(wú)從抓起，而無(wú)論是一個(gè)人還是一個(gè)集體其思維都有一定的局限性，要想建立一種健全的制度，就是在結(jié)合本校實(shí)際情況的同時(shí)多借鑒其它學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，還要與本地的兄弟學(xué)校多交流，但至關(guān)重要的一點(diǎn)就是安全工作不同于其它工作，制度必須切合實(shí)際，要操作性強(qiáng)，不能流于形式或應(yīng)付了事，當(dāng)然有了制度還必須嚴(yán)格按制度執(zhí)行，無(wú)論是教師還是校長(zhǎng)，都不能講特殊，否則，制度就成了一紙空文。

另外，還必須建立一個(gè)安全工作組織機(jī)構(gòu)，明確劃分組織機(jī)構(gòu)內(nèi)各成員的相關(guān)工作和職責(zé)，做到分工明確，責(zé)任到位。

二、加強(qiáng)宣傳、提高認(rèn)識(shí)

人們有一種共性，只能在一度時(shí)間內(nèi)重視某項(xiàng)工作，而只要這一陣風(fēng)一過(guò)，思想上就松懈下來(lái)，時(shí)間再長(zhǎng)點(diǎn)，甚至?xí)鼌s這項(xiàng)工作，而安全工作必須常抓不懈，不能有絲毫放松，所以要加強(qiáng)宣傳、提高認(rèn)識(shí)，而且要長(zhǎng)期加強(qiáng)。為了使安全深入意識(shí)，可以在學(xué)校內(nèi)創(chuàng)建安全文化陣地，粘貼一些安全畫(huà)或安全標(biāo)語(yǔ)，還可定期安排一此安全活動(dòng)?？傊?，要讓大家共同自覺(jué)地來(lái)抓好這項(xiàng)工作，做到“安全工作，人人有責(zé)。”

三、群防群治、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

安全工作不是某一個(gè)人的事，也不是某一個(gè)人能做到的，必須在全校師生齊抓共管的情況下，與當(dāng)?shù)匦姓块T(mén)、醫(yī)院、公安、消防等取得默契和一致，進(jìn)行群防群治，以形成一個(gè)“全民皆兵”的強(qiáng)大網(wǎng)絡(luò)。

四、落實(shí)責(zé)任、畫(huà)押簽字

正因?yàn)榘踩ぷ餍枰R抓共管、群防群治，所以也就必須要把責(zé)任劃分到相關(guān)人員的頭上,使其更加重視,例如要與相關(guān)行政人員、班主任、體育教師、科任教師、宿舍管理員、食堂負(fù)責(zé)人、門(mén)衛(wèi)、樓道值班教師等簽定相關(guān)安全責(zé)任書(shū)，這樣他也好明確自己的工作和職責(zé)。同時(shí)，為了使學(xué)生家長(zhǎng)明確自己的監(jiān)護(hù)職責(zé)和提高家長(zhǎng)的安全意識(shí)，還要與學(xué)生簽定安全責(zé)任書(shū)。

五、四個(gè)教育、雷打不動(dòng)

“四個(gè)教育”即：安全教育、法制教育、心理健康教育和安全課，這四個(gè)教育既要安排科學(xué)，而且要形成慣例，例如我校為了抓好這一項(xiàng)工作，把安全教育更名為“國(guó)旗下的警示”，每周一升旗時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次主題明確的.安全教育，在升國(guó)旗這一莊嚴(yán)事項(xiàng)中學(xué)生更加認(rèn)真和注重；把每月最后一周的星期五作為學(xué)校的法制教育日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題法制教育；把心理健康教育課和安全課排入課表，在學(xué)校常規(guī)檢查中也要檢查其學(xué)生的作業(yè)和備課。

六、嚴(yán)排隱患、肅整周邊

安全隱患可說(shuō)是一顆隱蔽的重磅“不定時(shí)炸彈”，必須做到嚴(yán)格檢查、認(rèn)真分析、及時(shí)整改、冷靜總結(jié)，為了避免在檢查過(guò)程中有所疏漏，可以把本校的所有安全隱患制成表一一列舉進(jìn)行檢查，另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師、學(xué)生不重視或忽視安全也是一種潛在的巨大安全隱患。當(dāng)然，校園周邊環(huán)境的排查、整治也不容忽視。

七、制定預(yù)案、加強(qiáng)演練

學(xué)校必須要有全面、科學(xué)、操作性強(qiáng)的一系列安全預(yù)案，要讓教職員工和學(xué)生明確自己應(yīng)在這一預(yù)案中充當(dāng)什么角色，做好哪些工作，并定期和不定期地進(jìn)行演練。

八、強(qiáng)化活動(dòng)、確保安全

可以這樣說(shuō)，活動(dòng)是制度、預(yù)案和各種安全理念的實(shí)踐，如果一個(gè)學(xué)校只是制定好各種制度、預(yù)案，時(shí)時(shí)刻刻大講特講安全如何之重要，充其量也只是加強(qiáng)意識(shí)、應(yīng)付形式罷了，所以學(xué)校必須經(jīng)常性地開(kāi)展一些安全活動(dòng)，例如安全演練、定期和不定期收繳管制器具、班會(huì)討論某一安全主題等，這樣還可豐富學(xué)生的知識(shí)、閱歷，放松學(xué)生的心理。

九、看好大門(mén)、堵死隱患

學(xué)校要實(shí)行全封閉管理，并由門(mén)衛(wèi)嚴(yán)格把關(guān)大門(mén)，防止校外人員進(jìn)入校內(nèi)，如有特殊情況，門(mén)衛(wèi)必須報(bào)告學(xué)校，許可后，門(mén)衛(wèi)登記校外人員身份證、姓名、住址、電話、時(shí)間，后由值班教師陪同其入內(nèi)辦事，事畢后又送回門(mén)衛(wèi)處，簽字登記后放出。學(xué)生如請(qǐng)假，必須持學(xué)校統(tǒng)一制定的經(jīng)教師簽字后的請(qǐng)假條交門(mén)衛(wèi)處登記，請(qǐng)事假必須家長(zhǎng)到校接才放行，請(qǐng)病假，學(xué)生回校必須持學(xué)校統(tǒng)一制定的經(jīng)醫(yī)生簽字證明后的病假回執(zhí)證明單到門(mén)衛(wèi)處銷假，請(qǐng)事假學(xué)生也必須回校銷假。

十、重拳出擊、整治攤點(diǎn)

為確保學(xué)生飲食安全，也為了學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，學(xué)校必須重拳打擊校內(nèi)攤點(diǎn)，不能讓校內(nèi)存在一處食品攤點(diǎn)。

十一、嚴(yán)格請(qǐng)假、離返簽字

學(xué)校必須制定一套嚴(yán)格、科學(xué)的請(qǐng)假制度，學(xué)生離校必須持教師簽字的請(qǐng)假條，以防意外事故發(fā)生。同時(shí)學(xué)校應(yīng)制定學(xué)生離返校簽字冊(cè)，學(xué)生到校和離校均必須簽字，以明確責(zé)任。

十二、加強(qiáng)巡邏、組建路隊(duì)

為確保學(xué)校安全，學(xué)校應(yīng)成立一支教師巡邏隊(duì)，既在校內(nèi)巡邏，學(xué)生放學(xué)后，放學(xué)巡邏隊(duì)也要到路上巡邏，以防事故發(fā)生，當(dāng)然巡邏隊(duì)也不可能每個(gè)學(xué)生回家的每條路均能巡邏到，故可在學(xué)生中成立路隊(duì)，選好路隊(duì)長(zhǎng)，以防意外事故的發(fā)生。

對(duì)學(xué)校工作意見(jiàn)范文如何寫(xiě)篇十

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、各位老師、各位同學(xué)：

您們好！下面讓我來(lái)為大家講一下如何做好食品安全的問(wèn)題。

一、食品衛(wèi)生安全的重要性[本文來(lái)源于本網(wǎng)網(wǎng)--本網(wǎng)網(wǎng)，幫您找文章]。

目前，我國(guó)食品安全面臨的形勢(shì)仍然十分嚴(yán)峻，食源性疾病也不斷出現(xiàn)，如濫用農(nóng)藥中毒，“瘦肉精”中毒，潲水油事件，劣質(zhì)奶粉事件，蘇丹紅事件，甲醇中毒、毒蕈中毒、亞硝酸鹽食物中毒等重大事件在全國(guó)各省市均有報(bào)道，對(duì)人民生命和健康造成了危害。

按照《中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生法》規(guī)定，食品應(yīng)該無(wú)毒無(wú)害，具有一定的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，既是從營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生二方面來(lái)保證食品安全。

食品安全事件容易造成群體性發(fā)病，引起較大的社會(huì)和心理影響。如何保證食品安全已越來(lái)越受到政府和人們的重視。

二、學(xué)校食品衛(wèi)生安全的重要性。

學(xué)校食品的衛(wèi)生安全關(guān)系到學(xué)生的健康與學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展。近年來(lái)，學(xué)校食物中毒事件頻頻發(fā)生，為學(xué)校安全敲響了警鐘。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生的健康牽動(dòng)著千萬(wàn)個(gè)家庭的心，學(xué)校一旦發(fā)生食品衛(wèi)生問(wèn)題往往影響到一個(gè)大群體，輕者影響學(xué)生學(xué)習(xí)，重者影響社會(huì)的穩(wěn)定性。同時(shí)發(fā)生食品衛(wèi)生問(wèn)題也影響學(xué)校的正常教學(xué)秩序，使學(xué)校聲譽(yù)下降，可能還會(huì)進(jìn)而影響學(xué)校的招生及經(jīng)濟(jì)利益。

三、縣內(nèi)學(xué)校食品衛(wèi)生安全現(xiàn)狀。

縣內(nèi)學(xué)校食品安全衛(wèi)生現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，主要的不安全因素有：

1、領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，沒(méi)有把確保學(xué)校食品衛(wèi)生工作納入學(xué)校的重要議事日程，不能有效地履行食品衛(wèi)生校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

2、制度措施落實(shí)不到位，甚至很薄弱；如學(xué)校所采購(gòu)的食品質(zhì)量不高，所經(jīng)銷食品常忽略了供餐食品經(jīng)營(yíng)者的衛(wèi)生許可證等資質(zhì)條件的審查，對(duì)其加工場(chǎng)所的衛(wèi)生狀況、加工能力不能做到認(rèn)真考察，只考慮到其價(jià)格因素，由于加工能力所限，導(dǎo)致超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，極易使所加工的食品腐敗變質(zhì)而引起食物中毒；有的標(biāo)識(shí)不清，有的無(wú)索證等，存在著各種食品不安全隱患。

3、食堂硬件設(shè)施、功能區(qū)劃分等衛(wèi)生設(shè)施條件不符合衛(wèi)生要求，餐具消毒、保潔設(shè)施和措施不落實(shí)，無(wú)專用售菜配餐間，無(wú)防蠅、防塵設(shè)施，配餐間中無(wú)紫外線消毒燈等。

4、從業(yè)人員衛(wèi)生意識(shí)淡漠，崗位責(zé)任制不明確；法律、法規(guī)衛(wèi)生意識(shí)差，不注重個(gè)人衛(wèi)生，長(zhǎng)指甲、留胡須、操作時(shí)抽煙等時(shí)有發(fā)生。

5、有些學(xué)校將小賣部全部承包給個(gè)人，個(gè)體承包商受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，重經(jīng)營(yíng)、輕衛(wèi)生安全，不顧食品安全因素，置法律法規(guī)不顧，從事違法經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，有的'未按衛(wèi)生許可核定項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)，制售盒飯、煮粉等。

6、學(xué)生食品安全知識(shí)水平偏低和防范意識(shí)不強(qiáng)。

四、學(xué)校常見(jiàn)食源性疾病發(fā)生的種類、原因及預(yù)防。

食源性疾?。菏侵赣蓴z食進(jìn)入人體內(nèi)的各種致病因子引起的、通常具有感染性質(zhì)或中毒性質(zhì)的一類疾病。它包括食物中毒、經(jīng)食物中感染的腸道傳染病、食源性寄生蟲(chóng)病以及食物中有毒、有害污染物所引起的中毒性疾病。

引起食源性疾病的主要危害包括生物性危害、化學(xué)性危害、物理性危害。

（一）生物性危害。

1、食源性細(xì)菌病原體。最常見(jiàn)，在夏秋季節(jié)多發(fā)，引起中毒的食品常常是動(dòng)物性食品。

a、沙門(mén)氏菌病。

1）病原與中毒食品：包括僅感染人的傷寒、副傷寒沙門(mén)氏菌和引起人食物中毒的鼠傷寒沙門(mén)氏菌、腸炎沙門(mén)氏菌、豬霍亂沙門(mén)氏菌等。多發(fā)生在夏季，傳播可通過(guò)水和食物，中毒食品主要是肉類食品，常由于食物存放不當(dāng)，食用前未燒熟煮透所致。

2）臨床表現(xiàn)：

腸熱型（傷寒、副傷寒）：開(kāi)始出現(xiàn)發(fā)熱不適、全身疼痛，此后患者出現(xiàn)持續(xù)高熱、相對(duì)緩脈、肝脾腫大，外周白細(xì)胞下降、皮膚出現(xiàn)玫瑰疹。嚴(yán)重腸局壞死和潰瘍，有出血、穿孔等并發(fā)癥。

急性胃腸炎型（食物中毒）：潛伏期12~24小時(shí)，突然惡心，嘔吐，腹痛，腹瀉，發(fā)熱，重者有寒戰(zhàn)，驚厥，抽搐與昏迷，病程3~7天，預(yù)后良好。其他類型：類霍亂型，類傷寒型，類感冒型，敗血癥型。

其他還有葡萄球菌腸毒素食物中毒、副溶血性弧菌屬食物中毒、蠟樣芽孢桿菌屬食物中毒等等。

b、志賀菌感染（痢疾）。

由于進(jìn)食被志賀菌污染的食物和水而引起，常常由于不衛(wèi)生的加工人員接觸食品所致。表現(xiàn)為惡心、嘔吐、腹瀉（有里急后重、粘液血便）、發(fā)熱、發(fā)汗、腹部疼痛和肌肉酸痛。

c、霍亂。

存放時(shí)被污染所致。

防治：以預(yù)防為主，做好管水、管糞、管食品、滅蒼蠅的綜合防治措施。

1、細(xì)菌性食源性疾病的預(yù)防原則。

1）防止病原菌污染及毒素產(chǎn)生。

2）防止病原體繁殖及毒素的形成。

3）殺滅細(xì)菌及破壞毒素。

2、食源性病毒。

d、甲型肝炎。

病毒為單股rna病毒，可感染不同動(dòng)物和人。常年多發(fā)，各種年齡均易感染，水源、食物均可造成暴發(fā)流行，常見(jiàn)污染的食品為冷菜、水果和果汁、乳制品、蔬菜、貝類和冷飲。

預(yù)防：主要切斷傳染途徑，控制傳染源，加強(qiáng)飲食、飲水、環(huán)境衛(wèi)生管理。個(gè)人養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。

3.食源性寄生蟲(chóng)。

旋毛蟲(chóng)病、絳蟲(chóng)?。菏秤檬芨腥镜膭?dòng)物性食品所引起。

a、囊蟲(chóng)病。

豬囊蟲(chóng)在半透明的水泡狀包囊中，肉眼為白色，比綠豆略大，包囊一端為乳白色不透明的頭節(jié)，這種肉稱“米豬肉”。人吃了含囊尾蚴的肉后，囊尾蚴在腸道發(fā)育成蟲(chóng)，引起人的絳蟲(chóng)??；成蟲(chóng)也可逆行入胃，經(jīng)消化孵出幼蟲(chóng)，幼蟲(chóng)入腸壁通過(guò)血液達(dá)到全身，使人患囊尾蚴病。因囊尾蚴寄生部位不同可致腦尾蚴病、眼囊尾蚴病、肌肉囊尾蚴病，嚴(yán)重?fù)p害人體健康。

b、旋毛蟲(chóng)病，主要寄生在隔肌、舌肌、心肌。

人食用含旋毛蟲(chóng)包囊的肉后經(jīng)一周在腸道發(fā)育為成蟲(chóng)，并產(chǎn)生大量新幼蟲(chóng)鉆入腸壁，隨血入全身各部位，損害人體健康，人體得病與吃生食或半生食肉類有關(guān)。

預(yù)防：加強(qiáng)肉品檢疫；加強(qiáng)市場(chǎng)管理防止販賣病畜肉；加強(qiáng)宣教，糾正不良飲食習(xí)慣；烹調(diào)加熱要徹底，防止交叉污染。

4.天然毒素類。

包括：1）海洋毒素：貝類毒素麻痹性貝類毒素；魚(yú)類毒素包括河豚毒素、西加毒素和鯖魚(yú)毒素；2）真菌毒素和；3）植物毒素：毒蕈中毒、豆類食物中毒、發(fā)芽馬鈴薯中毒。

a、毒蕈中毒常見(jiàn)原因及預(yù)防。

蕈類又稱蘑菇，蘑菇的生長(zhǎng)環(huán)境多種多樣，草原、樹(shù)林中菌菇生長(zhǎng)較為集中。毒蘑菇又稱毒蕈，在我國(guó)，毒蘑菇有100種左右，但多數(shù)種類的毒性輕微或尚不能確定，常引起人嚴(yán)重中毒的有10種。分別是：褐鱗環(huán)柄菇、肉褐麟環(huán)柄菇、白毒傘、鱗柄白毒傘、毒傘、秋生盔孢傘、鹿花菌、包腳黑褶傘、毒粉褶菌、殘托斑毒傘等。臨床表現(xiàn)根據(jù)毒素成分，中毒癥狀劃分胃腸炎型、神經(jīng)精神型、溶血型、臟器損害型。預(yù)防措施應(yīng)加強(qiáng)宣傳、避免誤食。

b、菜豆類食物中毒。

有毒成分可能是皂素和紅細(xì)胞凝集素，具有凝血作用。中毒原因是未煮透，含毒成分未徹底破壞。臨床表現(xiàn)：潛伏期一般為2-4小時(shí)，有惡心嘔吐、腹痛、腹瀉、頭暈、頭育、少數(shù)胸悶、心慌、出冷汗、四肢麻木、畏寒等，體溫一般正常，恢復(fù)快。預(yù)防：豆角易燉吃，炒食不要貪圖脆嫩。

c、發(fā)芽土豆中毒。

有毒成分：龍葵堿c45h73no15，土豆發(fā)芽其幼芽和芽眼部分龍葵素含量增加。臨床表現(xiàn)為潛伏期多數(shù)2-4小時(shí)，先有咽喉抓癢及燒灼感，其后出現(xiàn)胃腸道癥狀，劇烈吐、瀉致脫水、電解質(zhì)紊亂和血壓下降，可有頭暈、頭痛、輕度意識(shí)障礙、呼吸困難，重者因心臟衰竭、呼吸中樞麻痹而死亡。預(yù)防：低溫下貯藏土豆，防止發(fā)芽；不吃發(fā)芽、發(fā)綠色皮的土豆；生芽少的挖去芽和芽眼，宜燉、煮、紅燒吃，加食醋可破壞毒素。

（二）化學(xué)性危害。

農(nóng)藥殘留、有毒金屬和化合物（鉛、鎘、汞、砷、氟、多環(huán)芳烴、多氯聯(lián)苯、二惡英）、工廠化學(xué)藥品（潤(rùn)滑劑、清潔洗消劑、油漆）、獸藥殘留。

1、亞硝酸鹽食物中毒。

（1）中毒原因：誤食；食品中硝酸鹽轉(zhuǎn)變?yōu)閬喯跛猁}；食品加工中加入過(guò)多硝酸鹽，亞硝酸鹽。

（2）中毒機(jī)制：氧化血紅蛋白中二價(jià)鐵為三價(jià)鐵，從而失去攜帶氧能力，造成機(jī)體組織缺氧。

（3）預(yù)防措施：嚴(yán)格管理亞硝酸鹽的保存與使用，防止誤食；限制食品中亞硝酸鹽的添加量；加強(qiáng)蔬菜運(yùn)輸保存衛(wèi)生管理；加強(qiáng)水質(zhì)監(jiān)測(cè)。

2、有機(jī)磷農(nóng)藥中毒。

有機(jī)磷化合物是一類高效、廣譜殺蟲(chóng)劑。廣泛用于農(nóng)林業(yè)。

（1）中毒的原因：中毒原因主要是有機(jī)磷農(nóng)藥污染食物引起。如用裝過(guò)農(nóng)藥的空瓶裝醬油、酒、食用油等；食物在運(yùn)輸過(guò)程中受到有機(jī)磷農(nóng)藥污染；剛施過(guò)有機(jī)磷農(nóng)藥的蔬菜水果，沒(méi)有到安全間隔期就采摘上市，或把有機(jī)磷農(nóng)藥和糧食、食品混放于同一倉(cāng)庫(kù)保管，造成誤食或污染食品，投毒、自殺。

（2）中毒癥狀：潛伏期多在2小時(shí)以內(nèi)，潛伏期越短，病情越重。中毒輕者表現(xiàn)為頭疼、頭暈、惡心嘔吐、出汗、視力模糊、無(wú)力等。還有肌束震顫、瞳孔縮小、胸悶或全身肌肉緊束感、出汗、流涎（口腔、鼻孔可有大量的白色或淡紅色泡沫樣分泌物）、腹痛、腹瀉。嚴(yán)重有心跳加快、血壓升高、發(fā)紺、瞳孔縮小如針尖、對(duì)光反向消失、呼吸極困難、肺水腫、大小便失禁、驚厥、患者進(jìn)入昏迷狀態(tài)。最后可因呼吸衰竭或循環(huán)衰竭而死亡。

（3）預(yù)防。

有機(jī)磷農(nóng)藥專人保管，單獨(dú)貯存；器具專用；噴灑農(nóng)藥須遵守安全間隔期；噴過(guò)農(nóng)藥和播過(guò)毒種的農(nóng)田，要樹(shù)立標(biāo)志提示群眾；配藥拌種要遠(yuǎn)離畜圈、飲水源和瓜果地，以防治污染；噴灑藥作業(yè)必須注意個(gè)人防護(hù)，噴藥后用肥皂水洗手、臉；蔬菜水果在食用前洗凈。

五、學(xué)生食品衛(wèi)生安全預(yù)防措施。

近年來(lái)，衛(wèi)生部根據(jù)《食品衛(wèi)生法》，有針對(duì)性地加強(qiáng)了有關(guān)學(xué)校食品衛(wèi)生安全的法規(guī)和制度建設(shè)，先后制定并發(fā)布了《學(xué)生集體用餐衛(wèi)生監(jiān)督辦法》、《餐飲業(yè)食品衛(wèi)生管理辦法》、《食物中毒事故處理辦法》，教育部和衛(wèi)生部聯(lián)合下發(fā)《學(xué)生食堂和學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》等規(guī)章制度，為學(xué)校食品衛(wèi)生監(jiān)督管理、食物中毒事故的處理提供了有力的法律依據(jù)，為消除可能發(fā)生的食物中毒隱患，確保學(xué)生的身心健康與生命安全提供了有力保障。

作為學(xué)生，應(yīng)掌握一定的食品安全衛(wèi)生知識(shí)，做好個(gè)人防護(hù)。在此，我向大家提出以下幾點(diǎn)建議：

1.購(gòu)買食物時(shí)，注意食品包裝有無(wú)生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期，是否超過(guò)保質(zhì)期限，食品原料、營(yíng)養(yǎng)成分是否標(biāo)明，有無(wú)qs標(biāo)識(shí)，不能購(gòu)買三無(wú)產(chǎn)品。

2.打開(kāi)食品包裝，檢查食品是否具有它應(yīng)有的感官性狀。不食用腐敗變質(zhì)、油脂酸敗、霉變、生蟲(chóng)、污穢不潔、混有異物或者其他感官性狀異常的食品，若蛋白質(zhì)類食品發(fā)粘，油脂類食品有哈拉味，碳水化合物有發(fā)酵的氣味或飲料有異常沉淀物等等均不能食用。

3.不買街頭無(wú)照、無(wú)證商販出售的各類食品，減少食物中毒的隱患。

4.注意個(gè)人的清潔衛(wèi)生。飯前便后洗手，自己的餐具洗凈消毒，不用不潔容器盛裝食品，不在食堂亂扔垃圾防止蚊蠅孳生。

5、不采摘或不食用野果（菜）和來(lái)歷不明的可疑食物；

6.少吃油炸、油煎食品。

學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義的接班人；學(xué)生的健康成長(zhǎng)，涉及千千萬(wàn)萬(wàn)家庭的幸福。確保學(xué)校食品衛(wèi)生安全是樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求。安全責(zé)任重于泰山，食品安全無(wú)小事，只有提高安全意識(shí)，堅(jiān)持預(yù)防為主、常抓不懈、警鐘長(zhǎng)鳴、群防群策的工作方針，才能消除安全隱患，防止事故的發(fā)生。讓我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起為促進(jìn)我縣學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作再上新臺(tái)階而奮斗吧！

謝謝大家!

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對(duì)學(xué)校工作意見(jiàn)范文如何寫(xiě)篇十一

當(dāng)今時(shí)代在進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)日益發(fā)達(dá)、社會(huì)現(xiàn)象復(fù)雜多樣，導(dǎo)致學(xué)生受到的各種因素影響越來(lái)越多，思想越來(lái)越活躍。信息萬(wàn)變的時(shí)代和越來(lái)越多的獨(dú)生子女、留守學(xué)生，也使我們的學(xué)生越來(lái)越難教、思想工作越來(lái)越難做。這一現(xiàn)狀之下，如何行之有效地做好學(xué)生思想教育工作，加強(qiáng)班級(jí)管理、共同創(chuàng)建和諧班級(jí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，推進(jìn)學(xué)校工作正常、可持續(xù)發(fā)展，就成為了我們政教工作者所承擔(dān)的重要責(zé)任與使命。

政教主任是校長(zhǎng)做好學(xué)校德育安全工作的主要助手。在主管校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作。

1、政教主任要當(dāng)好校長(zhǎng)的參謀。根據(jù)上級(jí)要求，校長(zhǎng)必須重視和親自抓學(xué)生的德育、安全工作，但學(xué)校工作面廣量大，學(xué)生的政治思想工作是要抓，但不能面面俱到，對(duì)每一次教育活動(dòng)如何開(kāi)展，計(jì)劃、步驟不可能很具體，政教主任應(yīng)積極主動(dòng)幫助校長(zhǎng)抓好學(xué)生的政治思想工作、安全工作，在開(kāi)展各種教育活動(dòng)中出謀劃策，制定方案、措施。政教主任是校長(zhǎng)的助手。學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，校長(zhǎng)要負(fù)責(zé)全盤(pán)工作，不可能事無(wú)巨細(xì)，面面俱到，政教主任就要主動(dòng)積極地為校長(zhǎng)分憂擔(dān)擔(dān)，認(rèn)真努力地做好政教處各項(xiàng)工作；對(duì)工作中遇到的難于處理、棘手的問(wèn)題不上交、不推諉，想方設(shè)法地將其解決。當(dāng)然一定要大事請(qǐng)示，小事匯報(bào)，不擅自做主，要讓校長(zhǎng)知道，以免造成其它工作的被動(dòng)。

2、政教主任是學(xué)生政治思想工作的主要承擔(dān)者。擔(dān)負(fù)著根據(jù)上

級(jí)和校長(zhǎng)的德育工作要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際思想狀況，具體構(gòu)想學(xué)校政治思想工作的思路，確定具體工作內(nèi)容和制訂恰當(dāng)工作任務(wù)。每期根據(jù)我們的德育方案和學(xué)生實(shí)際，我們制訂政治思想工作計(jì)劃，重要節(jié)日和重大社會(huì)活動(dòng)的專題教育活動(dòng)計(jì)劃。為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理，提高班主任積極性和班級(jí)管理工作質(zhì)量，我們多次修改制訂了《文姬中學(xué)學(xué)生管理制度》、《文姬中學(xué)班務(wù)量化管理工作要求及班主任績(jī)效考核辦法》等常規(guī)教育細(xì)則，將各班的衛(wèi)生、公物愛(ài)護(hù)、黑板報(bào)、課間操、課堂紀(jì)律、課外活動(dòng)、教育質(zhì)量、宿舍管理、安全教育管理等進(jìn)行考評(píng)比量化打分，以此獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，通過(guò)班級(jí)工作月月評(píng)，學(xué)生的組織紀(jì)律性提高了，衛(wèi)生習(xí)慣初步養(yǎng)成，愛(ài)衛(wèi)生意識(shí)增強(qiáng)了，校園衛(wèi)生狀況明顯改觀，安全防范意識(shí)提高了，促進(jìn)了良好的班風(fēng)和校風(fēng)的形成。學(xué)校德育工作的主體是學(xué)生，政教處工作對(duì)象的主體也是學(xué)生，政教處就成了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的前線指揮部，政教處開(kāi)展的各項(xiàng)工作和組織進(jìn)行的各種教育活動(dòng)大部分是通過(guò)年級(jí)組和各位班主任來(lái)貫徹實(shí)施，政教主任就成了指揮年級(jí)和班級(jí)的總負(fù)責(zé)人。因此在工作中，我總是時(shí)時(shí)深入年級(jí)組長(zhǎng)和班主任之中，時(shí)刻掌握他們的工作情況，需我決斷的事，當(dāng)場(chǎng)決斷，需糾正、引導(dǎo)的我都及時(shí)糾正正確引導(dǎo)，處處為他們?cè)诠ぷ髦信艖n解難，凡要求他們做到的'，自己先做到，學(xué)校組織開(kāi)展的教育活動(dòng)，我都能干在前頭，身先力行，起先鋒作用。自己組織開(kāi)展的工作活動(dòng)都具體負(fù)責(zé)，親自指揮。

督導(dǎo)、查看。學(xué)校的校容校貌給他們的是第一直觀印象，因而環(huán)境衛(wèi)生、校園文化特色就至關(guān)重要，作為政教主任應(yīng)建立好學(xué)校的衛(wèi)生管理制度，明確衛(wèi)生工作職責(zé)，建立好考評(píng)機(jī)制，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，落實(shí)好衛(wèi)生監(jiān)督考核，使學(xué)校真正的美化、凈化，為師生營(yíng)造好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，確保師生健康。這也就要求政教主任要持之以恒，不能有絲毫懈怠，才能真正守護(hù)住學(xué)校的“面子”。

4、政教主任是學(xué)校安全工作的守護(hù)者。按上級(jí)文件規(guī)定，校長(zhǎng)是學(xué)校安全的第一責(zé)任人，主管校長(zhǎng)是第二責(zé)任人，而政教主任是學(xué)校安全管理工作的直接指揮者，安全教育管理的弦隨時(shí)要緊繃，一刻也不能放松、馬虎。

一是樹(shù)立“防重于治”的理念，防治并重。平時(shí)的國(guó)旗下講話以及班會(huì)、集會(huì)，我們都反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，但是有些時(shí)候安全問(wèn)題會(huì)存在于我們的任何一處生活角落，在人口高度集中的學(xué)校，任何一處都可能發(fā)生安全問(wèn)題，即使我們做的教育再多，一些學(xué)生集中在一起，還是有這樣那樣的問(wèn)題。每天，我們的工作就是不停地預(yù)防各種安全隱患的發(fā)生，因此“防”比“治”更重要。新學(xué)期開(kāi)始開(kāi)展了“安全教育周”教育活動(dòng)，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)，每月進(jìn)行一次全校性安全隱患排查，每班每周進(jìn)行一次安全自查，檢查危險(xiǎn)物品和管制刀具，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)排除，把事故消滅在萌芽狀態(tài)，做到防治并重。

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對(duì)學(xué)校工作意見(jiàn)范文如何寫(xiě)篇十二

班主任工作在學(xué)校整體工作中居于十分重要地位，班主任擔(dān)負(fù)著學(xué)校里大量的綜合性的教育任務(wù)，對(duì)提高學(xué)校管理水平和教育質(zhì)量，具有舉足輕重的作用。但是，農(nóng)村中學(xué)地處偏遠(yuǎn)，消息相對(duì)閉塞，學(xué)生性格內(nèi)向，主動(dòng)性不夠，當(dāng)好班主任助手方面比不上城里的孩子。因此，就本人擔(dān)任多年班主任的經(jīng)歷，談?wù)勛约旱拇譁\看法。

一、熱愛(ài)班主任工作。

我們作為一名班主任，要想在班級(jí)管理方面取得成功，那就必須熱愛(ài)班主任工作，把全部的精力投入到教育管理中去。這是實(shí)現(xiàn)班主任目標(biāo)的前提。如果你對(duì)這個(gè)崗位都不感興趣、不熱愛(ài)，那么你就無(wú)法全身心投入到工作中去，也做不到用自己的言行去影響其他老師，更不可能在學(xué)生面前樹(shù)立一個(gè)帶領(lǐng)者的榜樣。同時(shí)，我們不要全部套用別人的模式，而是因地制宜，結(jié)合本班的實(shí)際情況，針對(duì)自己所管的班級(jí)的學(xué)生，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行管理教育。

二、建立班級(jí)管理制度（班規(guī)）。

我們作為一個(gè)班主任，要想管好一個(gè)班，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)秀的班集體環(huán)境，那我們就必須在學(xué)生面前樹(shù)立權(quán)威，做到言出必行，那就是制定一套有效可行的班規(guī)。一套完善的班級(jí)管理制度對(duì)于一個(gè)班集體建設(shè)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要，不僅給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且對(duì)于學(xué)生的好習(xí)慣養(yǎng)成起到巨大的作用。因此，我擬定如下班級(jí)管理制度：

1、嚴(yán)格遵守學(xué)校作息時(shí)間，不曠課，不遲到，不早退，一周每個(gè)人兩次機(jī)會(huì)，情節(jié)輕微者，班內(nèi)給予警告，情節(jié)嚴(yán)重者，交由學(xué)校德育處，有事本人寫(xiě)請(qǐng)假條或家長(zhǎng)致電話請(qǐng)假，否則視為曠課處理。

2、獨(dú)立完成當(dāng)天布置的各科作業(yè)，不準(zhǔn)抄襲，考試不準(zhǔn)作弊，

3、尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不頂撞老師，不打罵同學(xué)，不與管理宿舍教官?zèng)_突，違者情節(jié)輕微，班內(nèi)警告，情節(jié)嚴(yán)重者移交校德育處。

4、愛(ài)護(hù)學(xué)校公共財(cái)產(chǎn)，違者情節(jié)輕微，班內(nèi)警告，情節(jié)嚴(yán)重者，照價(jià)賠償。

5、遵守學(xué)校規(guī)章制度，不染頭發(fā)，不彩手甲、腳甲，不留長(zhǎng)頭發(fā)，不配帶各式各樣裝飾品，初犯者，班內(nèi)警告，再次犯，移交校德育處。

三、選好班干部。

班主任的工作千頭萬(wàn)緒，抓好選班干部是頭等大事，是抓好班級(jí)管理的關(guān)鍵。因?yàn)榘喔刹渴菐熒g的橋梁，是各學(xué)科教師的得力助手，是一個(gè)班級(jí)的核心和力量，所以我們班主任要抓好班級(jí)管理，就必須抓好選擇班干部的工作。

1、摸清底線，做到心中有數(shù)。

我每次在選用班干部之前，首先全面對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行摸底。我在選班干部時(shí)注重的是學(xué)生的管理能力。雖然有的學(xué)生成績(jī)不拔尖，但卻具有較強(qiáng)的管理能力，如我現(xiàn)在的班長(zhǎng)――李雪，她雖然成績(jī)不夠好，但她為班集體所做的.每件事都贏得全班同學(xué)的稱贊。她工作得到同學(xué)的認(rèn)可和肯定后，她對(duì)自己有了信心，并將這一信心遷移到學(xué)習(xí)上，她的學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢提高了。

2、實(shí)行彩排形式。

我在選班干部時(shí)，是放開(kāi)大門(mén)，只要想當(dāng)班干部的都可以參與進(jìn)來(lái)，然后再把大門(mén)關(guān)起來(lái)，就像節(jié)目彩排那樣慢慢地進(jìn)行篩選，直到全體同學(xué)覺(jué)得可以勝任當(dāng)班干部為止。

3、大膽放手。

我在選定班干部后，接著就給他們分配任務(wù)，培養(yǎng)他們遇事時(shí)的處理能力和應(yīng)變能力，最后，我就大膽放手讓他們各盡其職。

四、做好與科任老師的溝通。

作為一名班主任要時(shí)常跟科任老師進(jìn)行交流，從科任老師反饋的信息掌握每個(gè)學(xué)生的動(dòng)向，從而及時(shí)地糾正一些不良的行為習(xí)慣，以免越陷越深，必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。同時(shí)也有必要向?qū)W生介紹科任老師的一些信息，比如，教學(xué)方面的成績(jī)，愛(ài)好，特長(zhǎng)等，這樣做目的是讓學(xué)生對(duì)科任老師的尊重和信任，避免學(xué)生對(duì)科任老師心存猜疑。

一個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有好有差，我們作為班主任，在學(xué)生管理方面，必須做到一視同仁，不能偏愛(ài)誰(shuí)，也不能忽視誰(shuí)，因此我們需要做到：1、優(yōu)秀生的培養(yǎng)，2、中等生的提高3、待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化。在這三點(diǎn)中，第三點(diǎn)相對(duì)于前兩點(diǎn)更困難，同時(shí)也更重要。

首先，我先找他們進(jìn)行談話，摸清他們?yōu)槭裁磿?huì)成為待優(yōu)生的原因；接著，對(duì)他們進(jìn)行思想工作，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，告訴他們讀書(shū)的好處，幫助他們消除心理的雜念和各種家庭方面的擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的人生價(jià)值；再接著，對(duì)他們進(jìn)行因材施教，耐心輔導(dǎo)，真誠(chéng)相待，讓他們學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)是如此的快樂(lè)、有趣的事；最后，給這些待優(yōu)生創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，表現(xiàn)各自的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從而感受到成功的快感，品嘗到成功的滋味，這就是我們作為班主任的最基本工作，也是我們作為班主任的基本職責(zé)。

六、走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生是我們作為班主任的職責(zé)所在，同時(shí)也是我們作為班主任管好班級(jí)工作的根本保證。因此，我們作為班主任，在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，多抽點(diǎn)時(shí)間巡視教室，走進(jìn)教室陪他們學(xué)習(xí)，幫他們解除困惑；在生活方面，我們時(shí)常走進(jìn)學(xué)生宿舍，問(wèn)問(wèn)一下他們的生活情況，跟他們談?wù)勑?，說(shuō)說(shuō)話，問(wèn)暖問(wèn)寒。雖然這些看起來(lái)是小事，但是我們的所做的已經(jīng)在他們的心目中留下深刻的回憶，讓他們感覺(jué)到有一份無(wú)微不至的愛(ài)在關(guān)心著、照顧著他們。只有這樣，才能勝任農(nóng)村中學(xué)班主任這份工作。

電訪是班主任與家長(zhǎng)交流溝通的橋梁，也是班主任工作的一部分。由于我校的學(xué)生大部分是在校住宿，父母沒(méi)有時(shí)時(shí)在他身邊，不知道孩子在校的情況。我校留守兒童比較多，還有個(gè)別的孤兒、單親家庭的孩子，這些學(xué)生由于在生活上缺少一種父愛(ài)或者母愛(ài)，使他的性格比較孤僻，行為舉止比較粗魯，做事比較放蕩，很容易犯錯(cuò)誤。因此，我就時(shí)刻觀察著他們?cè)谛Ｆ陂g的動(dòng)向，有什么事發(fā)生馬上第一時(shí)間電話告訴他家人，讓家長(zhǎng)也知道他孩子在校的情況；也可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)情節(jié)跟家長(zhǎng)聊聊，讓家長(zhǎng)配合我的工作，管理好這個(gè)班集體，好讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)校放心，同時(shí)也讓我自己放心。

總之，班主任工作是一項(xiàng)最復(fù)雜、艱巨、細(xì)心、吃苦、耐勞的工作。為了讓每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不是一朝一夕之功能完成的，這就需要我們知難而進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在發(fā)展中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，以飽滿的熱情投入到班主任工作中去。

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