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學(xué)習(xí)和工作中的總結(jié)是一種積累和提升,它能使我們不斷進(jìn)步,并在人生道路上不斷超越自我。怎樣提高總結(jié)的質(zhì)量和效果?以下是總結(jié)撰寫(xiě)的一些技巧和要點(diǎn),供您參考和借鑒。
中班半日教學(xué)反思篇一
上午的半日活動(dòng)是晨間活動(dòng)《拍皮球》、教學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)活動(dòng)《早晨、中午、晚上》、戶外活動(dòng)是《蹺蹺板》、區(qū)域活動(dòng)是《小醫(yī)院》。
1、晨間活動(dòng),老師先指導(dǎo)孩子正確拍皮球方法,然后讓孩子自由拍皮球,老師請(qǐng)一個(gè)拍的比較好的小朋友做示范,讓幼兒學(xué)習(xí)。最后,我們進(jìn)行了兩個(gè)兩個(gè)小朋友進(jìn)行排球比賽,小孩子在歡樂(lè)中進(jìn)行排球活動(dòng)。
2、數(shù)學(xué)活動(dòng):我通過(guò)圖片《小貓?jiān)缟厢烎~(yú)、中午睡午覺(jué)、晚上抓老鼠》讓幼兒先認(rèn)識(shí)時(shí)間,再提問(wèn)幼兒,爸爸媽媽早上在家做什么、中午在家做什么、晚上在家做什么,認(rèn)識(shí)不同的時(shí)間段大家都在做什么事情。最后提問(wèn)小朋友問(wèn)題:比如貓頭鷹是什么時(shí)候出來(lái)的?路燈什么時(shí)候亮?等等,讓幼兒認(rèn)識(shí)白天做什么,晚上做什么?出示數(shù)學(xué)操作,老師示范,最后讓幼兒操作。
3、戶外活動(dòng)《蹺蹺板》,老師說(shuō)明規(guī)則,幼兒自由選擇好朋友一起玩。
4、區(qū)域活動(dòng):重點(diǎn)講解小醫(yī)院,讓幼兒知道小醫(yī)院的看病流程。
1、數(shù)學(xué)活動(dòng):提問(wèn)環(huán)節(jié)很好,但是事先應(yīng)讓家長(zhǎng)配合,一起培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,告訴什么時(shí)間做什么事情,先有了經(jīng)驗(yàn)孩子回答問(wèn)題才比較順暢,不會(huì)像今天一樣很多幼兒不知道怎么回答,有一個(gè)幼兒說(shuō):媽媽早上煮面吃,后來(lái)小朋友也跟風(fēng):中午媽媽煮面吃。
2、由于蹺蹺板比較少,幼兒比較多,有的大蹺蹺板需要幾個(gè)幼兒一起做,很多幼兒部配合,不愿意跟大家一起玩,要多教育孩子,朋友間友好相處,相親相愛(ài)。
3、小醫(yī)院區(qū)域活動(dòng),有的材料準(zhǔn)備不充分,比如掛號(hào)的座位上沒(méi)有掛號(hào)紙和筆,幼兒不愿在掛號(hào)臺(tái)上當(dāng)醫(yī)生,都想做護(hù)士打針。
中班半日教學(xué)反思篇二
今天上午,徐流芳老師來(lái)到小班組調(diào)研半日活動(dòng),我作為這半日活動(dòng)的組織者在聽(tīng)取了各位領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課老師的評(píng)價(jià)、建議后做出以下反思。
就以前所了解的更多的概念是說(shuō)教學(xué)為主、保育為輔,在今天與徐老師的交流后,這一認(rèn)知有了很大的改變。尤其是作為小班的教師,更是應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注幼兒的保育健康,小班是幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成階段,針對(duì)小班孩子的特點(diǎn),就是需要教師不斷的提醒,用重復(fù)的指導(dǎo)來(lái)幫助幼兒記憶。同時(shí)要關(guān)注到細(xì)節(jié),從洗手的方法到吃餐點(diǎn)中的及時(shí)教育,都需要灌注教師的智慧,幼兒的每一活動(dòng)都可以滲透于教育。保育工作和教學(xué)工作相輔相成,不分輕重,從群體出發(fā),落實(shí)在細(xì)節(jié)處。
幼兒園的孩子本身就是以游戲?yàn)橹饕幕顒?dòng)方式,在活動(dòng)后的研討中我更加深刻地認(rèn)識(shí)到這里的游戲不單單是指游戲活動(dòng),而是指一日的教學(xué)活動(dòng)要以游戲的方式來(lái)呈現(xiàn),通過(guò)增加各個(gè)環(huán)節(jié)的趣味性來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性。在這里徐老師特別指出了此半日活動(dòng)中的“點(diǎn)名”環(huán)節(jié),教師喊學(xué)號(hào),幼兒說(shuō)一個(gè)自己喜歡的水果,還是顯得很單調(diào),沒(méi)有點(diǎn)到的幼兒更多的是呈現(xiàn)出一種游離的狀態(tài),這里教師就可以發(fā)展更加有趣的一種方式來(lái)讓孩子們都能參與進(jìn)來(lái)。
幼兒教育相對(duì)而言更具開(kāi)放性,有更多的自主權(quán)。所以可以從活動(dòng)的組織形式為切入點(diǎn),來(lái)提升活動(dòng)的質(zhì)量。根據(jù)小班年齡特點(diǎn),使活動(dòng)更加形象化、直觀化,教師要善于引導(dǎo)和回應(yīng)幼兒,使教學(xué)活動(dòng)起到引領(lǐng)提升的作用。活動(dòng)方式要勇于創(chuàng)新、敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn),挖掘出更多既吸引幼兒又能幫助幼兒發(fā)展的活動(dòng)。此次研討就以區(qū)域活動(dòng)為重點(diǎn)對(duì)象,又提出了很多新的想法和活動(dòng)形式。而我在這半日活動(dòng)中所組織的區(qū)域活動(dòng)還有很多的缺點(diǎn),本身也存在著很多的困惑,對(duì)一些地方也感到矛盾,通過(guò)今天的討論,讓我明白了很多,當(dāng)然,我還需要不斷的學(xué)習(xí),來(lái)讓自己更加明確。
這是主要針對(duì)我的教學(xué)活動(dòng)而言的。今天的第一個(gè)集體活動(dòng)是社會(huì)“我的爸爸媽媽”,我在課前主要是請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)一回小記者采訪爸爸媽媽最喜歡什么。有一些幼兒就沒(méi)有實(shí)施,在下午的研討活動(dòng)中,我也知道了有經(jīng)驗(yàn)的教師都制作了調(diào)查表,這樣孩子們就更有積極性,活動(dòng)也就更加容易開(kāi)展。以后我要向這些優(yōu)秀教師多學(xué)習(xí)。同時(shí)此次我們的主題是“親親一家”,所以,各類(lèi)子活動(dòng)都應(yīng)圍繞該主題來(lái)開(kāi)展,活動(dòng)目標(biāo)為主題服務(wù)。
在這一次的半日活動(dòng)中,各位老師指出了我很多的不足,以后我也會(huì)多加改進(jìn),使這半日活動(dòng)更具有有效性。
中班半日教學(xué)反思篇三
我的敘事:
為了使家長(zhǎng)能更全面地了解幼兒在園的游戲、學(xué)習(xí)、生活情況,6月9日周四上午,我們進(jìn)行了家長(zhǎng)開(kāi)放日半日活動(dòng),我將本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)進(jìn)行了反思并小結(jié)。
一、家長(zhǎng)出席情況我們班幼兒人數(shù)為35人,共有28位家長(zhǎng)前來(lái)參加,爺爺奶奶參加的較多,沒(méi)來(lái)參加的主要是因?yàn)橛械募议L(zhǎng)要上班沒(méi)時(shí)間,有的爺爺奶奶自己帶孩子,家里有事走不開(kāi),有4個(gè)小朋友鄭潤(rùn)康、李豪男、沈佳維、宋俊皓因生病或事假未能參加此次活動(dòng),并已向老師說(shuō)明情況。
二、幼兒總體表現(xiàn)情況本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)按計(jì)劃照常進(jìn)行,從早上7:30開(kāi)始,一直到中午11:30結(jié)束,開(kāi)展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。家長(zhǎng)觀看了孩子晨間活動(dòng)、早操、語(yǔ)言活動(dòng)《我也想飛》,手工活動(dòng)《龍舟》,還積極參與戶外親子活動(dòng)《貼人》。在活動(dòng)中,孩子的參與性非常好,而且有個(gè)別孩子表現(xiàn)非常積極活躍,主動(dòng)舉手,爭(zhēng)著回答問(wèn)題,讓家長(zhǎng)們又高興又好笑。但也有部分孩子課上不愛(ài)舉手,膽子還是較小,有的孩子注意力也不太集中,我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中,做到盡量照顧好每一個(gè)孩子,讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓每一位家長(zhǎng)都能感覺(jué)到自己孩子的進(jìn)步。在戶外親子活動(dòng)中家長(zhǎng)都很配合,氣氛活躍,和孩子一起開(kāi)心地游戲,特別是爺爺奶奶們,也著實(shí)讓家長(zhǎng)體驗(yàn)了一次童年游戲的快樂(lè)。另外孩子在手工操作活動(dòng)中,家長(zhǎng)自主幫助孩子較多,使孩子在活動(dòng)中缺乏觀察和動(dòng)腦,造成有的孩子依賴(lài)性的思想。期間孩子們休息、入廁、喝水、午餐等生活環(huán)節(jié)也比較有序,家長(zhǎng)們看到幼兒園的環(huán)境和育兒設(shè)施建設(shè)非常完備,老師耐心細(xì)致的教育,自己孩子在園的良好的表現(xiàn),紛紛表示都挺滿意的。
三、開(kāi)放日家長(zhǎng)評(píng)議表反饋情況從半日活動(dòng)開(kāi)放后的家長(zhǎng)評(píng)議表中我們看到,很多家長(zhǎng)反映了幼兒入園以來(lái)的不同進(jìn)步,絕大部分家長(zhǎng)給了本次活動(dòng)積極的肯定。當(dāng)然,家長(zhǎng)們也提出了一些意見(jiàn)和建議,有的家長(zhǎng)提出可以給家長(zhǎng)更多地參與到活動(dòng)中的`機(jī)會(huì),也有家長(zhǎng)提出課堂中望老師對(duì)經(jīng)常不舉手或少舉手的同學(xué)也能多邀請(qǐng)他們回答問(wèn)題,以提高他們的表達(dá)能力,鍛煉他們的膽量,多鼓勵(lì)他們講話,在以后的半日活動(dòng)中,我們會(huì)進(jìn)行改進(jìn);還有的家長(zhǎng)提出在暑假讓孩子學(xué)一點(diǎn)知識(shí),提出開(kāi)辦興趣班的要求,也有家長(zhǎng)要求我們老師要公平一致地對(duì)待孩子,我們會(huì)把這些建議認(rèn)真反思對(duì)待,讓每一位孩子都能獲得充分的發(fā)展。
短暫的一個(gè)上午,給予孩子的是無(wú)盡的快樂(lè),留給家長(zhǎng)的是一份回味,而老師獲得的是一種收獲和成功的體驗(yàn)。通過(guò)此次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),不僅鍛煉了我們教師自己的教學(xué)組織能力,對(duì)家長(zhǎng)的意見(jiàn)也能及時(shí)反思改正,讓自己的教育水平有更進(jìn)一步的提高,而且也讓家長(zhǎng)了解到孩子在幼兒園的表現(xiàn),促進(jìn)了家長(zhǎng)和教師的溝通交流,相信在我們今后的工作中會(huì)做得越來(lái)越好,本次活動(dòng)也取得了圓滿的成功!
原文來(lái)自媽咪愛(ài)嬰網(wǎng)(其它教案欄目)-原文出處:http://
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中班半日教學(xué)反思篇四
本次活動(dòng)是一個(gè)整合活動(dòng),我把它分為兩個(gè)教學(xué)教學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。第一個(gè)活動(dòng)是認(rèn)識(shí)扇子,第二個(gè)活動(dòng)為制作扇子。原先以為這個(gè)活動(dòng)會(huì)很紛繁復(fù)雜,但是通過(guò)分開(kāi)成兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)之后,教學(xué)的思路也很清楚了,所以在執(zhí)教的時(shí)候還是比較輕松的。
通過(guò)本次活動(dòng),我覺(jué)得小朋友在以下幾個(gè)方面得到了提高:
1、幼兒了解了許多關(guān)于扇子的知識(shí),他們對(duì)扇子的分類(lèi)、扇子的名稱(chēng)、扇子的功用等都有了很多的了解,使他們?cè)黾恿巳粘I钪械闹R(shí),產(chǎn)生了對(duì)周?chē)矬w的關(guān)注的興趣。
2、看到了許許多多不同的扇子,開(kāi)闊了視野。這次教學(xué)活動(dòng)中,我事先動(dòng)員小朋友在家長(zhǎng)的幫助下收集各種各樣的扇子,到教學(xué)的那天,每個(gè)小朋友都帶來(lái)了扇子,各種各樣的扇子品種繁多,很大很大的檀香木的掛扇、有迷你型的紙折扇;有立體圖畫(huà)的現(xiàn)代派的塑料團(tuán)扇、有古色古香的綢緞做的折扇;有草編的團(tuán)扇、也有一次成型的塑料折扇……,可謂形式多樣、精彩紛呈。
3、通過(guò)制作折扇,提高了幼兒的動(dòng)手能力。本次活動(dòng)的第二個(gè)教學(xué)是讓幼兒在觀看了扇子之后,自己制作扇子。小朋友是用手工紙折扇子,這個(gè)活動(dòng)雖然我們以前也做過(guò),但是,以前做的比較粗糙,沒(méi)有完全成型。這次做的是更加精細(xì)的、并且增加到了兩張紙的扇子制作,另外還要進(jìn)行兩張紙的拼合,加上用繩子綁起來(lái)。所以這次活動(dòng)相比以前增加了難度,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),還是有挑戰(zhàn)性的。
在完成本次活動(dòng)之后,我也進(jìn)行了反思,發(fā)現(xiàn)這次活動(dòng)還是存在著一些可以改進(jìn)的地方:
1、在認(rèn)識(shí)扇子的第一個(gè)活動(dòng)中,迫于教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的局限,我只是讓小朋友從現(xiàn)象上認(rèn)識(shí)了扇子,沒(méi)有做進(jìn)一步的比較分析。如果有時(shí)間還是可以讓孩子進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)扇子,比如比較一下,哪種扇子用起來(lái)最方便,哪種扇子最不好拿,哪種扇子的風(fēng)最大,哪種扇子最輕,哪種扇子體積最小,哪種扇子方便攜帶等等,這樣能幫助幼兒對(duì)扇子有一個(gè)更深入的了解,提高他們分析反思的能力和總結(jié)歸納的思維能力。
2、在做扇子的時(shí)候,我也發(fā)現(xiàn)小朋友在動(dòng)手方面有一個(gè)極差的方面,那就是給繩子打結(jié)。原先還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象,不過(guò)反思之后,也確實(shí)有這種可能。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子基本上用不著進(jìn)行這方面的操作,因?yàn)楝F(xiàn)在的鞋子都是黏貼型的搭襻,所以不用打結(jié),其他地方用到打結(jié)的機(jī)會(huì)也很少,所以才會(huì)造成孩子這方面能力差。但其實(shí)打結(jié)的操作還是能夠很好地鍛煉孩子的動(dòng)手能力,所以發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題之后,我們可以在日常時(shí)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,同時(shí)也要提醒家長(zhǎng)一起來(lái)配合教育,以切實(shí)地幫助幼兒掌握這方面的能力。
中班半日教學(xué)反思篇五
在本次半日開(kāi)放活動(dòng)中,我班各位家長(zhǎng)能從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)幼兒園觀看孩子們的學(xué)習(xí)及生活情況,得到了家長(zhǎng)的大力支持,我們表示深深的感謝。
為了這次的活動(dòng)開(kāi)展,我們班的三位老師都做了充分的準(zhǔn)備工作,從課堂活動(dòng)的選材上,設(shè)計(jì)上,各個(gè)環(huán)節(jié)的要點(diǎn)上,我們都做了整理,每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)上我們都做了梳理,為了確?;顒?dòng)順利進(jìn)行,我們班三位老師在一起開(kāi)班務(wù)會(huì),討論研究活動(dòng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),想辦法出點(diǎn)子,從思想上認(rèn)真對(duì)待這次活動(dòng)的進(jìn)行。我也從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),抓住孩子對(duì)游戲的熱忱,將每個(gè)環(huán)節(jié)都穿插在游戲里面進(jìn)行。
在活動(dòng)一開(kāi)始的時(shí)候就由于個(gè)別孩子的哭鬧情緒影響,以至于一開(kāi)始比較亂,還好后來(lái),大部分孩子們能夠跟隨我的教學(xué)活動(dòng)一步一步的進(jìn)行。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們的'積極性、參與性很高,能夠大膽回答問(wèn)題,有想要表現(xiàn)自己的欲望。整個(gè)課程設(shè)計(jì)我也是為了激發(fā)幼兒的興趣,而創(chuàng)設(shè)由許多的游戲環(huán)節(jié)穿插起來(lái)的。所以孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)的興趣點(diǎn)很高。表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的。
在延伸活動(dòng)-親子游戲時(shí),孩子們的情緒大都穩(wěn)定了,能夠積極參與,跟隨家長(zhǎng)一起游戲,遵守游戲規(guī)則。從而鞏固了幼兒對(duì)各種形狀的認(rèn)識(shí)。并發(fā)展幼兒鉆、跳、爬等動(dòng)作。還以此增進(jìn)了親子間的感情。
當(dāng)然活動(dòng)中也存在著些許不足
1.一開(kāi)始個(gè)別孩子的哭鬧情緒影響了其他孩子,以至于一開(kāi)始有點(diǎn)亂。(有些許孩子是第一次參加此類(lèi)活動(dòng),不太適應(yīng),看到家長(zhǎng)就哭起來(lái)了,相信下次他們一定會(huì)進(jìn)步!)
2.游戲環(huán)節(jié)沒(méi)有很好的組織起來(lái),到后來(lái)比較散。氣氛沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。
說(shuō)道這里我也想對(duì)自己的行為做一下反思,尋找出不足,因?yàn)橐婚_(kāi)始上課人比以前多了,感覺(jué)的就一直難以安靜下來(lái),孩子們的注意力也不大集中,到了后來(lái)感覺(jué)有些力不從心了,多虧在靜靜老師的配合下,幼兒漸漸適應(yīng)下來(lái)。徐老師和靜靜老師也積極做好準(zhǔn)備教具、撤離教具、收放桌椅等環(huán)節(jié),效率很高也很做的很細(xì)致!可以說(shuō)沒(méi)有兩位老師的積極協(xié)助及配合,我們的活動(dòng)也不會(huì)開(kāi)展的如此順利。在這里,感謝兩位老師,于此同時(shí),我也慶幸我們有這么一個(gè)團(tuán)結(jié),積極的教師隊(duì)伍!
家長(zhǎng)半日活動(dòng)是我園每學(xué)期都要舉行的活動(dòng),通過(guò)將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)園,讓家長(zhǎng)直觀地了解孩子在園的情況,對(duì)幼兒園的活動(dòng)進(jìn)行更深入的了解,從而使家園之間的距離拉得更近。這次的家長(zhǎng)活動(dòng),大家都能安排好自己的工作積極參加。同時(shí)也說(shuō)明了家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視、對(duì)我們工作的配合。我們將豐富生動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容,合理的安排,全面的向家長(zhǎng)展示了幼兒在園生活的各項(xiàng)主要內(nèi)容。活動(dòng)中,我們把家長(zhǎng)從一個(gè)旁觀者拉入到幼兒的活動(dòng)中,讓他們成為參與者,家長(zhǎng)和孩子都全身心投入、參與到了活動(dòng)中。
家長(zhǎng)半日活動(dòng)也是一個(gè)教師展示自己,讓家長(zhǎng)了解自己的孩子,與家長(zhǎng)走得更近的一個(gè)平臺(tái)。只要我們合理把握,好充分的準(zhǔn)備,才能取得家長(zhǎng)的認(rèn)可,使活動(dòng)得到更好的效果,充分發(fā)揮半日活動(dòng)的作用。
最后,也是最重要的一方面,關(guān)注每個(gè)孩子,無(wú)論從行為還是情緒上,都得照顧到。當(dāng)然,我們也還有需要改善的方面。
盡管活動(dòng)中有些不足,但我會(huì)力爭(zhēng)在今后的活動(dòng)做到更好!
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中班半日教學(xué)反思篇六
幼兒園中產(chǎn)階級(jí)數(shù)學(xué)的有趣數(shù)字。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是引導(dǎo)孩子們對(duì)數(shù)字、數(shù)量、,時(shí)間和空間在周?chē)h(huán)境中,并初步建立了數(shù)字概念。然而,數(shù)學(xué)的三個(gè)特點(diǎn),如抽象性、準(zhǔn)確性和廣泛應(yīng)用性,對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是比較難理解的。教材是與同一對(duì)象相匹配的傳統(tǒng)教材,但如何在新課程背景下體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神仍然值得探索。因此,我對(duì)原教材中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了反復(fù)的思考,改變了一些教學(xué)結(jié)構(gòu),主要是以師生互動(dòng)的流程圖為基礎(chǔ),并適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┹o助教學(xué),以提高教學(xué)的靈活性和趣味性。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我比較積極,一些技能較弱的孩子也在老師的指導(dǎo)下完成了操作教材。
的孩子是如何真正有能力的。還有一些小動(dòng)物。他們是誰(shuí)?他們有多少人?我們可以把它們記在心里,和附近的孩子們耳語(yǔ)。數(shù)完后,請(qǐng)舉手告訴大家。和其他不同形式的游戲一樣,進(jìn)取心激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),通過(guò)目測(cè)二、數(shù)三、數(shù)四到六掌握物體的數(shù)量。游戲結(jié)束時(shí),小動(dòng)物們也很累。他們希望我們用我們的大腦和可愛(ài)的孩子讓他們休息。請(qǐng)把同樣數(shù)量的動(dòng)物放在一起休息。孩子們很容易地完成了第二個(gè)教學(xué)目標(biāo):對(duì)相同數(shù)量的物理圖片進(jìn)行分類(lèi)。在孩子們的手術(shù)中,樓上的小動(dòng)物和樓下的一樣多嗎?請(qǐng)找出并告訴每個(gè)人一個(gè)好的連接方式。做對(duì)了,請(qǐng)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋(píng)果。孩子們可以主動(dòng)參與整個(gè)活動(dòng)。
在活動(dòng)中,我也使用了游戲法和搜索法。通過(guò)游戲活動(dòng),我可以促進(jìn)孩子們對(duì)物體空間形態(tài)的正確理解。例如,給孩子們不同厚度的樹(shù)的照片,引導(dǎo)孩子們從厚到薄排列,引導(dǎo)孩子們每次拿出最厚的一棵,直到完成。然后,這些樹(shù)被一棵接一棵地按從薄到厚的順序擺放起來(lái),這實(shí)際上培養(yǎng)了孩子分類(lèi)玩具的良好習(xí)慣。總之,這門(mén)課已經(jīng)完成了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
在最后一部分,如果有音樂(lè),孩子們會(huì)用音樂(lè)朗誦詩(shī)歌,并感覺(jué)到夢(mèng)想非常美好。它是虛幻的,無(wú)法把握或保留。這樣,活動(dòng)就可以在好朋友之間的夢(mèng)中結(jié)束。
由此可以清楚地理解,啟發(fā)兒童的思維必須借助具體的事物和直觀的教具,幫助兒童積累豐富的形象。同時(shí),要調(diào)動(dòng)兒童的多種感官參與活動(dòng)。通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)讓孩子們了解和描述事物。
反思:能夠喚起孩子的愛(ài)和認(rèn)可的教學(xué)工具是吸引孩子的基礎(chǔ)。以可愛(ài)、明亮、夸張的小動(dòng)物為教學(xué)工具,滿足中產(chǎn)階級(jí)兒童的心理需求。讓孩子掌握枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué),并有新穎有趣的鏈接和語(yǔ)言吸引孩子的注意力,讓孩子積極思考、說(shuō)和做。這項(xiàng)活動(dòng)將三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)與小動(dòng)物尋找春天和兒童玩耍休息回家的故事聯(lián)系起來(lái)。
這是一款基于蘋(píng)果、梨、橘子和ilikexx的英語(yǔ)游戲。為了活動(dòng)的順利進(jìn)行,我準(zhǔn)備了卡片、物品和課件。從概念上講:兒童通過(guò)“聽(tīng)”和聽(tīng)后模仿“說(shuō)”來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。因此,在活動(dòng)中,我將游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)中,鼓勵(lì)孩子多聽(tīng)多說(shuō),激發(fā)孩子參與英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè)趣,讓孩子在活動(dòng)中發(fā)揮主動(dòng)性,自由地聽(tīng)、感知、交流,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣?;顒?dòng)結(jié)束后,孩子們非常開(kāi)心,活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到,但活動(dòng)中也存在不足。例如,有些孩子仍然不愿意和害怕說(shuō)話,有些孩子聽(tīng)不懂老師用英語(yǔ)給出的指示。鑒于這些情況,我們應(yīng)該在下次活動(dòng)的設(shè)計(jì)中發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì),避免我們的弱點(diǎn)。
中班半日教學(xué)反思篇七
周五的時(shí)候幼兒園組織年輕教師對(duì)金老師的半日活動(dòng)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)半天時(shí)間的觀察,發(fā)現(xiàn)對(duì)自己的收獲還是很大的,有很多方面在今后自己組織半日活動(dòng)時(shí)都能學(xué)習(xí)和借鑒。
金老師是一個(gè)很有魅力的老師。這個(gè)魅力不僅僅表現(xiàn)在外在,更體現(xiàn)在她的叫教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言、眼神以及肢體語(yǔ)言的運(yùn)用上。從每一個(gè)細(xì)節(jié)都可以看出金老師的用心。
一:教學(xué)有計(jì)劃:金老師的整個(gè)半日活動(dòng)緊緊有條,每一個(gè)環(huán)節(jié)之間都過(guò)度的非常自然、流暢。能夠嚴(yán)格按照半日活動(dòng)的流程安排和周幾乎額的內(nèi)容開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)??梢?jiàn)金老師在之前做了很充足的準(zhǔn)備,很用心。
二:創(chuàng)意亮點(diǎn)多:一走進(jìn)中六班的教室,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇又好玩的東西:教室的掛飾、主題墻的裝飾、自然角的植物等。這次的觀摩學(xué)習(xí)讓我印象深刻的有花式點(diǎn)名(讓幼兒說(shuō)一樣自己喜歡的水果來(lái)進(jìn)行點(diǎn)名活動(dòng)很新穎又好玩。)還是就是音樂(lè)課的發(fā)聲練習(xí)(用老師和小朋友打招呼的方式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)很好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)。
三:關(guān)注細(xì)節(jié):金老師是一個(gè)認(rèn)真、細(xì)心的教師,特別關(guān)注孩子的生活狀況,很多細(xì)節(jié)都滲透在幼兒一日生活中。比如:吃完早餐讓每個(gè)幼兒都去漱口,將保護(hù)牙齒的理念灌輸在幼兒的平時(shí)生活中;及時(shí)關(guān)注幼兒的飲水情況,針對(duì)春天這個(gè)季節(jié)特征讓幼兒多喝水;在開(kāi)展戶外活動(dòng)之前提醒幼兒將外套脫掉等等。
四:教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的有生有色:不管是教具準(zhǔn)備方面還是教態(tài)實(shí)施以及教學(xué)過(guò)程中師幼互動(dòng)方面,金老師都能收放自如。在進(jìn)行“你覺(jué)得蝸牛的殼像什么”的環(huán)節(jié)中能很好的用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)幼兒自主發(fā)揮想象、大膽發(fā)表自己的意見(jiàn),讓每一個(gè)幼兒都參與其中。
總體來(lái)說(shuō)金老師的半日活動(dòng)開(kāi)展的很順利,但是在幾個(gè)小環(huán)節(jié)處理上可以更好:如多給孩子自由選擇的時(shí)間、更好的運(yùn)用教師的語(yǔ)言來(lái)提醒幼兒等。希望經(jīng)過(guò)這次觀摩活動(dòng)的學(xué)習(xí)在以后自己開(kāi)展半日活動(dòng)時(shí)也能像金老師一樣收放自如,和孩子們友好相處。
中班半日教學(xué)反思篇八
11月9日上午,博園里熱鬧非凡,原來(lái)是一年一度的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。中班組的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,開(kāi)展得有聲有色。我們經(jīng)過(guò)集體的力量,選擇了適合中班年齡段的教案,我上的是《蔬菜一家子》的活動(dòng)。
《蔬菜一家子》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo):1、感受蔬菜的多種多樣,了解常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)。2、能用完整的語(yǔ)言描述蔬菜的顏色或特征。
蔬菜家族的種類(lèi)越來(lái)越多,品種越來(lái)越復(fù)雜,這給幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜帶來(lái)了一定難度,中班社會(huì)活動(dòng)《蔬菜一家子》,營(yíng)造了一個(gè)說(shuō)話的寬松氛圍。在這個(gè)活動(dòng)中我先用青菜過(guò)生日來(lái)引題,讓幼兒通過(guò)熟悉的生日活動(dòng)來(lái)展開(kāi),激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的.興趣。讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō),同時(shí)通過(guò)探索,讓幼兒描述蔬菜的各種外形特征。使幼兒形成對(duì)蔬菜的正確認(rèn)識(shí),加深對(duì)蔬菜的形狀特征、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等的理解,激發(fā)幼兒愛(ài)蔬菜的生活情感。在說(shuō)的過(guò)程中,幼兒的積極性很高,也很活躍,過(guò)分活躍的課堂給我也帶來(lái)了一定的壓力,于是我把自己的聲音放大,想壓住孩子們的音量,沒(méi)想到效果適得其反。不知道為什么平時(shí)班級(jí)常規(guī)、課堂紀(jì)律一向都還好,可今天家長(zhǎng)們都在觀摩著,孩子們的表現(xiàn)卻是那么的出人意。。。
半日活動(dòng)結(jié)束后,我和謝老師一起討論為什么孩子們會(huì)這么激動(dòng),??是自身的原因還是我們平時(shí)的管理問(wèn)題等等。找出根本原因后,我們要在接下來(lái)的一日帶班過(guò)程中改正不足之處,把班級(jí)管理得更加有序。
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中班半日教學(xué)反思篇九
周五的時(shí)候幼兒園組織年輕教師對(duì)金老師的半日活動(dòng)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)半天時(shí)間的觀察,發(fā)現(xiàn)對(duì)自己的收獲還是很大的,有很多方面在今后自己組織半日活動(dòng)時(shí)都能學(xué)習(xí)和鑒戒。
金老師是一個(gè)很有魅力的老師。這個(gè)魅力不單單表現(xiàn)在外在,更體現(xiàn)在她的叫教學(xué)進(jìn)程中語(yǔ)言、眼神和肢體語(yǔ)言的應(yīng)用上。從每個(gè)細(xì)節(jié)都可以看出金老師的專(zhuān)心。
一:教學(xué)有計(jì)劃:金老師的整個(gè)半日活動(dòng)牢牢有條,每個(gè)環(huán)節(jié)之間都過(guò)度的非常自然、流暢。能夠嚴(yán)格依照半日活動(dòng)的'流程安排和周幾近額的內(nèi)容展開(kāi)各項(xiàng)活動(dòng)??梢?jiàn)金老師在之前做了很充足的預(yù)備,很專(zhuān)心。
二:創(chuàng)意亮點(diǎn)多:一走進(jìn)中六班的教室,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇又好玩的東西:教室的掛飾、主題墻的裝璜、自然角的植物等。這次的觀摩學(xué)習(xí)讓我印象深進(jìn)的有花式點(diǎn)名(讓幼兒說(shuō)一樣自己喜歡的水果來(lái)進(jìn)行點(diǎn)名活動(dòng)很新奇又好玩。)還是就是音樂(lè)課的發(fā)聲練習(xí)(用老師和小朋友打招呼(本文來(lái)自范文家http://,轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記。)的方式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)很好的激{http://中班半日活動(dòng)觀摩反思幼兒園中班半日活動(dòng)歡迎您訪問(wèn)范,文,家http://}起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。)
三:關(guān)注細(xì)節(jié):金老師是一個(gè)認(rèn)真、仔細(xì)的教師,特別關(guān)注孩子的生活狀態(tài),很多細(xì)節(jié)都滲透在幼兒一日生活中。比如:吃完早餐讓每個(gè)幼兒都往漱口,將保護(hù)牙齒的理念灌輸在幼兒的平時(shí)生活中;及時(shí)關(guān)注幼兒的飲水情況,針對(duì)春天這個(gè)季節(jié)特點(diǎn)讓幼兒多喝水;在展開(kāi)戶外活動(dòng)之條件示幼兒將外套脫掉等等。
整體來(lái)講金老師的半日活動(dòng)展開(kāi)的很順利,但是在幾個(gè)小環(huán)節(jié)處理上可以更好:如多給孩子自由選擇的時(shí)間、更好的應(yīng)用教師的語(yǔ)言來(lái)提示幼兒等。希看經(jīng)過(guò)這次觀摩活動(dòng)的學(xué)習(xí)在以后自己展開(kāi)半日活動(dòng)時(shí)也能像金老師一樣收放自若,和孩子們友好相處中能很好的用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)幼兒自主發(fā)揮想象、大膽發(fā)表自己的意見(jiàn),讓每個(gè)幼兒都參與其中。
中班半日教學(xué)反思篇十
幼兒園 | 小太陽(yáng)幼兒園? | ||
執(zhí)教老師 | 伍芳芳 | 班??級(jí) | 中一班 |
本次活動(dòng)關(guān)注重點(diǎn): 1、如何科學(xué)、合理地安排幼兒的半日活動(dòng),避免和減少幼兒的消極等待問(wèn)題? 2、教師如何靈活接過(guò)幼兒拋過(guò)來(lái)的球,從而有效調(diào)控課堂氣氛? 3、區(qū)域活動(dòng)中,教師應(yīng)如何進(jìn)行活動(dòng)后的評(píng)價(jià)? | |||
一、戶外活動(dòng)(8:10- 四|、晨間談話:我喜歡吃的水果8:50 3、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法和意見(jiàn)。 三、點(diǎn)名、喝牛奶9:00 1、點(diǎn)到自己的名字時(shí)能大聲的說(shuō)到,關(guān)注沒(méi)來(lái)園的幼兒。 2、請(qǐng)值日生分發(fā)牛奶和吸管。 2、幼有序地取用、牛奶,鼓勵(lì)幼兒安靜地喝完牛奶。 四、集體活動(dòng)一9:20綜合活動(dòng):盼盼的樹(shù)朋友 目標(biāo) 1、知道人們的生活離不開(kāi)樹(shù)木,萌生對(duì)樹(shù)的感激之情。 2、能發(fā)現(xiàn)生活中的木制品和樹(shù)的果實(shí)等樹(shù)的產(chǎn)物。 過(guò)程 誰(shuí)是盼盼的好朋友。 1、??你們喜歡樹(shù)嗎?樹(shù)有什么用? 2、??今天來(lái)了位小朋友叫盼盼。他喜歡樹(shù)(出示盼盼,打招呼),他怎么喜歡樹(shù)呢?請(qǐng)聽(tīng)故事。 3欣賞故事第一段。盼盼和誰(shuí)是好朋友?你從哪里看出他喜歡樹(shù)?他是怎么喜歡樹(shù)的? 4、完整欣賞故事。 —盼盼是怎樣回答小朋友的?他的朋友在哪里? 尋找躲藏著的樹(shù)朋友。 5、看掛圖欣賞故事。 ——盼盼起床時(shí),他的樹(shù)朋友在哪里?抽屜里有樹(shù)朋友嗎?盼盼吃飯時(shí),樹(shù)朋友在哪里? 6、畫(huà)一畫(huà)自己的樹(shù)朋友。 七、小便洗手、戶外大型玩具活動(dòng)9:50 八、集體活動(dòng)二:區(qū)域活動(dòng)(10:10 (一)活動(dòng)目標(biāo): 1、自由選擇喜歡的游戲內(nèi)容和材料,自主,愉快的游戲。 2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的交往能力,提高幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。 3、在角色游戲中提高角色意識(shí)并自己發(fā)展游戲情節(jié)。 4、樂(lè)意共享自己的和別人的快樂(lè)。 (二)活動(dòng)過(guò)程: 1、導(dǎo)入活動(dòng):喜歡區(qū)域活動(dòng)嗎?玩區(qū)域活動(dòng)要注意什么? 要求:完成一種活動(dòng)后在其他區(qū)有空置時(shí)才可以換區(qū),不能多次換區(qū)?;顒?dòng)時(shí)保持安靜,專(zhuān)心操作、探索,不影響別人。遇到問(wèn)難,發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),能自己想辦法協(xié)商解決。保留作品向同伴展示。活動(dòng)后自覺(jué)整理區(qū)域材料。 2、幼兒活動(dòng) (1)、幼兒分組 (2)幼兒去區(qū)域活動(dòng): 角色區(qū)(10人):娃娃家、理發(fā)店、小醫(yī)院 益智區(qū)(6人)各種棋類(lèi)、拼圖(小花園) 語(yǔ)言區(qū)(4人)提供幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)相關(guān)主題故事,邊讀邊講,加深對(duì)故事的散文的理解。 提供樹(shù)的模型和小動(dòng)物形象,幼兒用樹(shù)和小動(dòng)物來(lái)編講故事。 閱讀區(qū)(4人)與主題相關(guān)的書(shū)籍,如樹(shù)木、花等。 美工區(qū)(4人)樹(shù)葉拓印、樹(shù)葉粘貼畫(huà)。 計(jì)算區(qū)(4人)夾花瓣:提供卡紙做成的花蕊,幼兒根據(jù)花蕊上的數(shù)字夾夾子,鞏固50以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。 運(yùn)動(dòng)區(qū)(4人)投籃、套圈、拍球等。 科學(xué)區(qū)(4人)瓶養(yǎng)鮮花,提供放大鏡觀察花瓣、花蕊。分類(lèi):提供多種材料玩具制品,請(qǐng)幼兒進(jìn)行木頭與其他材料玩具制品的分類(lèi),玩木頭玩具。 3、師生交流共享: (1) 讓幼兒展示、介紹作品,增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感 說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中遇到了什么困難,是怎么解決的?學(xué)到了什么新本領(lǐng)? (3)、共同收拾各類(lèi)教玩具。 | 評(píng)價(jià): | ||
反思與學(xué)習(xí)心得: 伍老師給我們帶來(lái)一個(gè)精心準(zhǔn)備的半日活動(dòng),由于其他原因,今天的活動(dòng)延遲了一個(gè)多月,也給上課老師的安排帶來(lái)了一定的難度,我以旁觀者的身份來(lái)看待活動(dòng)中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)失誤,以學(xué)習(xí)者的身份來(lái)觀察每個(gè)細(xì)節(jié)。本次的學(xué)習(xí)感觸同樣很深,有了前次的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),也可以說(shuō)有了一定的衡量標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)的體會(huì)自然也就不同。 2、??幼兒為主,教師為導(dǎo)的教學(xué)理念。這個(gè)理念其實(shí)大家應(yīng)該非常熟悉了,讓孩子處在主體的位置,教師順著孩子的思路慢慢的用各種教學(xué)方法引導(dǎo)孩子到活動(dòng)在重點(diǎn)中。本活動(dòng)出現(xiàn)了一些強(qiáng)制性語(yǔ)言顯然我們平時(shí)的教學(xué)也會(huì)存在。一直以來(lái)我都以為我是知道這個(gè)理念就會(huì)這樣做的,其實(shí),我們很容易引起疏忽。往往帶著主觀性的口氣來(lái)與孩子對(duì)話。 3、??師有互動(dòng)。一個(gè)完美的活動(dòng)課,老師與孩子,孩子與孩子之間應(yīng)該有很好的驕傲劉互動(dòng),這樣的活動(dòng)課孩子喜歡,孩子呢學(xué)的輕松,老師上的輕松,也會(huì)讓聽(tīng)課的老師感覺(jué)輕松。 4、??我抱著極大的學(xué)習(xí)態(tài)度去觀看,去聆聽(tīng)。主題與區(qū)域的連接有利于主題活動(dòng)的升華與鞏固,讓幼兒始終對(duì)這個(gè)主題包興趣與鞏固記憶。 5、??幼兒常規(guī)與語(yǔ)言培養(yǎng)的重要性。中班孩子對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的能力已經(jīng)有了一定的要求,我們平時(shí)要從小班開(kāi)始培養(yǎng),因?yàn)橐粋€(gè)設(shè)計(jì)的最完美的教案,沒(méi)有孩子們的積極配合,活動(dòng)也是索然無(wú)味。 不同的學(xué)習(xí)有不一樣的體會(huì),雖然這次的活動(dòng)形式與上次一樣,但是內(nèi)容不同,評(píng)課上課者的不同,帶來(lái)的收獲自然不同。 | |||
建議: 1、??教師主觀性語(yǔ)言的出現(xiàn)過(guò)多,強(qiáng)制性語(yǔ)言的出現(xiàn)抹去了孩子與老師之間親切感,缺少了交流互動(dòng)。如集中活動(dòng)課中老師說(shuō)我們看圖片吧。有小朋友說(shuō):噢,找答案拉。老師糾正:不是,是看圖片。其實(shí)孩子說(shuō)的很對(duì),老師應(yīng)該說(shuō):是啊,圖片里有答案,小朋友可要仔細(xì)看哦。就顯得非常自然和-諧。如活動(dòng)中出現(xiàn)很多次糾正孩子錯(cuò)誤,將老師的意思加給孩子“你聽(tīng)清楚了,是……,不是……”建議換口氣,并且走下來(lái)與孩子們拉近距離,親近些,態(tài)度融合寫(xiě)更好。 2、??平時(shí)注意孩子的常規(guī)培養(yǎng):如聆聽(tīng)習(xí)慣。孩子們回答問(wèn)題的語(yǔ)言完整性更是要注意培養(yǎng)。 3、??區(qū)域開(kāi)放有點(diǎn)亂,太過(guò)隨意,要針對(duì)本周或本日主題活動(dòng)想聯(lián)系,有鞏固與延伸主題的作用,區(qū)域人員分組是方式要改變,減少等待。 4、教材的理解還是很重要的,本活動(dòng)的內(nèi)容偏向于故事,老師過(guò)于注重本活動(dòng)的故事理解,其實(shí)本活動(dòng)側(cè)重常識(shí),故事不過(guò)是情節(jié)安排。) 備注: |
中班半日教學(xué)反思篇十一
今天執(zhí)教了一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》,因?yàn)榻裉斓陌肴栈顒?dòng)是由我自己備的,因此,我也花了一定的時(shí)間進(jìn)行了仔細(xì)的分析,還在網(wǎng)上找了一個(gè)語(yǔ)言的課件,一切準(zhǔn)備工作做的還可以,心里就美滋滋的。
早上,我到了班里,突然想起上次那個(gè)修電腦的師傅好像沒(méi)有把電視機(jī)和電腦連上。于是馬上試了以下,真的不行。心中難免著急了起來(lái),跑到各個(gè)班級(jí)里去問(wèn)了一下,只有兩個(gè)班級(jí)連上了,可是其中一個(gè)班級(jí)放不出那個(gè)課件。失望地回到教室,只能用圖片將就一下了。
活動(dòng)開(kāi)始,本來(lái)的游戲改掉了,我結(jié)合圖片,把大樹(shù)和小鳥(niǎo)的詩(shī)歌進(jìn)行擴(kuò)充,以故事展開(kāi)。然后再進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦欣賞。詩(shī)歌很簡(jiǎn)單,幼兒們很喜歡。特別是互動(dòng)角色游戲環(huán)節(jié)。我扮演大樹(shù),幼兒扮演小鳥(niǎo),把活動(dòng)推到了高潮。
可是在仿編環(huán)節(jié),我遇到了困難。當(dāng)我問(wèn)“大樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友,還有誰(shuí)和誰(shuí)也是好朋友呀?”寶寶說(shuō):“大海和魚(yú)”。然后我們一起仿編了一首詩(shī)歌?!按蠛:汪~(yú)兒/大海大大,游來(lái)魚(yú)兒,魚(yú)兒游游,大海笑笑,大海翻翻,魚(yú)兒跳跳,大海魚(yú)兒,快樂(lè)陶陶。”這首還算比較順利,特別是蘇小朋友用“大海翻翻”來(lái)表示大海的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)我第二次問(wèn)“還有誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友呀?”有的說(shuō)“鯨魚(yú)和魚(yú)”“青蛙和癩蛤蟆”……這些是好朋友,而且第一天的時(shí)候正好上了《有朋友真好》里面就是講“青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友”。我不能否認(rèn)孩子們的錯(cuò),可是這首詩(shī)歌的意圖是讓孩子們了解朋友之間相互依存的關(guān)系,在學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌的時(shí)候,我把重點(diǎn)忘了??墒且粫r(shí)我卻不知道怎么來(lái)表達(dá)這個(gè)意思,怎么說(shuō)孩子能明白?;貞浧甬?dāng)時(shí)的情景,真的覺(jué)得自己語(yǔ)無(wú)倫次。一會(huì)說(shuō)“兩個(gè)好朋友之間誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)”,一會(huì)說(shuō)“一個(gè)是動(dòng)物,一個(gè)是植物,他們是好朋友”,一會(huì)說(shuō)“草地的好朋友是誰(shuí)更合適?”一會(huì)說(shuō)“誰(shuí)離不開(kāi)花兒,和它在一起”……在我的亂七八糟的引導(dǎo)下,反應(yīng)快的幼兒似乎明白了我的用意,可是還有好多幼兒似乎似懂非懂。那么到底該怎么來(lái)引導(dǎo),怎么突破這個(gè)難點(diǎn)呢?回家再打開(kāi)了課件,覺(jué)得如果用上課件,紡編時(shí)出示相應(yīng)的畫(huà)面,如花兒和蜜蜂,也許仿編會(huì)更有針對(duì)性。如果提問(wèn)的指向再明確點(diǎn)也許不用解釋的這么復(fù)雜。如果事先能再考慮周全點(diǎn),也許不會(huì)這么無(wú)助?,F(xiàn)在還是沒(méi)有找到最好的解決方法,真想找?guī)煾祹兔Γ墒菐煾底罱苊?,記錄下?lái),等師傅空點(diǎn)好好請(qǐng)教請(qǐng)教吧。
告誡自己以后心中一定要裝著活動(dòng)的重點(diǎn),活動(dòng)前要想想用怎樣的方式、怎樣的語(yǔ)言來(lái)突破這個(gè)重點(diǎn),怎么樣說(shuō)孩子才能明白,才能理解。
中班半日教學(xué)反思篇十二
今天上午,徐流芳老師來(lái)到小班組調(diào)研半日活動(dòng),我作為這半日活動(dòng)的組織者在聽(tīng)取了各位領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課老師的評(píng)價(jià)、建議后做出以下反思。
一、保教相長(zhǎng)、關(guān)注細(xì)節(jié)。
就以前所了解的更多的概念是說(shuō)教學(xué)為主、保育為輔,在今天與徐老師的交流后,這一認(rèn)知有了很大的改變。尤其是作為小班的教師,更是應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注幼兒的保育健康,小班是幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成階段,針對(duì)小班孩子的特點(diǎn),就是需要教師不斷的提醒,用重復(fù)的指導(dǎo)來(lái)幫助幼兒記憶。同時(shí)要關(guān)注到細(xì)節(jié),從洗手的方法到吃餐點(diǎn)中的及時(shí)教育,都需要灌注教師的智慧,幼兒的每一活動(dòng)都可以滲透于教育。保育工作和教學(xué)工作相輔相成,不分輕重,從群體出發(fā),落實(shí)在細(xì)節(jié)處。
二、注重游戲式、加強(qiáng)趣味性。
幼兒園的孩子本身就是以游戲?yàn)橹饕幕顒?dòng)方式,在活動(dòng)后的研討中我更加深刻地認(rèn)識(shí)到這里的游戲不單單是指游戲活動(dòng),而是指一日的教學(xué)活動(dòng)要以游戲的方式來(lái)呈現(xiàn),通過(guò)增加各個(gè)環(huán)節(jié)的趣味性來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性。在這里徐老師特別指出了此半日活動(dòng)中的“點(diǎn)名”環(huán)節(jié),教師喊學(xué)號(hào),幼兒說(shuō)一個(gè)自己喜歡的水果,還是顯得很單調(diào),沒(méi)有點(diǎn)到的幼兒更多的是呈現(xiàn)出一種游離的狀態(tài),這里教師就可以發(fā)展更加有趣的.一種方式來(lái)讓孩子們都能參與進(jìn)來(lái)。
三、優(yōu)化活動(dòng)、勇于創(chuàng)新。
幼兒教育相對(duì)而言更具開(kāi)放性,有更多的自主權(quán)。所以可以從活動(dòng)的組織形式為切入點(diǎn),來(lái)提升活動(dòng)的質(zhì)量。根據(jù)小班年齡特點(diǎn),使活動(dòng)更加形象化、直觀化,教師要善于引導(dǎo)和回應(yīng)幼兒,使教學(xué)活動(dòng)起到引領(lǐng)提升的作用。活動(dòng)方式要勇于創(chuàng)新、敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn),挖掘出更多既吸引幼兒又能幫助幼兒發(fā)展的活動(dòng)。此次研討就以區(qū)域活動(dòng)為重點(diǎn)對(duì)象,又提出了很多新的想法和活動(dòng)形式。而我在這半日活動(dòng)中所組織的區(qū)域活動(dòng)還有很多的缺點(diǎn),本身也存在著很多的困惑,對(duì)一些地方也感到矛盾,通過(guò)今天的討論,讓我明白了很多,當(dāng)然,我還需要不斷的學(xué)習(xí),來(lái)讓自己更加明確。
四、準(zhǔn)備充足、主題明確。
這是主要針對(duì)我的教學(xué)活動(dòng)而言的。今天的第一個(gè)集體活動(dòng)是社會(huì)“我的爸爸媽媽”,我在課前主要是請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)一回小記者采訪爸爸媽媽最喜歡什么。有一些幼兒就沒(méi)有實(shí)施,在下午的研討活動(dòng)中,我也知道了有經(jīng)驗(yàn)的教師都制作了調(diào)查表,這樣孩子們就更有積極性,活動(dòng)也就更加容易開(kāi)展。以后我要向這些優(yōu)秀教師多學(xué)習(xí)。同時(shí)此次我們的主題是“親親一家”,所以,各類(lèi)子活動(dòng)都應(yīng)圍繞該主題來(lái)開(kāi)展,活動(dòng)目標(biāo)為主題服務(wù)。
在這一次的半日活動(dòng)中,各位老師指出了我很多的不足,以后我也會(huì)多加改進(jìn),使這半日活動(dòng)更具有有效性。
中班半日教學(xué)反思篇十三
在語(yǔ)言《分房子》活動(dòng)中,結(jié)尾部分我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言游戲“接龍”,讓孩子在孩子的提問(wèn)要求下嘗試接答結(jié)果,“因?yàn)樘鞖馓珶帷保ㄋ晕乙丛?,所以我出汗了,所以要開(kāi)空調(diào)……)“因?yàn)槲覑?ài)吃蔬菜”(所以我的身體好,所以我長(zhǎng)得高,所以……)
結(jié)尾部分的設(shè)計(jì),將故事教學(xué)與孩子們的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,這樣有助于幼兒更好的掌握“因?yàn)椤浴钡木涫健!耙驗(yàn)椤浴笔且粋€(gè)因果關(guān)系的短語(yǔ),將這個(gè)短語(yǔ)的學(xué)習(xí)運(yùn)用在語(yǔ)言游戲中,比較貼合幼兒的年齡特點(diǎn),能有效地調(diào)動(dòng)孩子們的情緒,為幼兒正確使用短語(yǔ)“因?yàn)椤浴弊髁虽亯|。讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí),敢于嘗試思索,說(shuō)出不一樣的答案,較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神,順利的完成了教學(xué)任務(wù)。
幼兒園中班教育反思3
在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對(duì)教師在一日生活中過(guò)多地組織團(tuán)體活動(dòng)有了一些思考,并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。
今日,我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們團(tuán)體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀察,談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前,尋找著自我的名字,議論著誰(shuí)的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起教師中午備課時(shí)留在那兒的書(shū)。我沒(méi)有打擾他們,因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情,說(shuō)著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律,同時(shí)要讓孩子生活得簡(jiǎn)便,給他們支配自我的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們自我決定先干什么,后干什么,這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活,主動(dòng)約束自我的行為,構(gòu)成必須的時(shí)間觀念,有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間,讓他們生活得更簡(jiǎn)便些。
高爾基說(shuō)過(guò):“僅有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子”。教師是愛(ài)的使者,因?yàn)椤皭?ài)”,學(xué)生的成就和幸福成為了自我的收獲;因?yàn)椤皭?ài)”,昔日的學(xué)生成為了今日的朋友。作為教師,應(yīng)讓愛(ài)與微笑永遠(yuǎn)充滿自我的心田,用愛(ài)與微笑教書(shū)育人,培養(yǎng)好祖國(guó)的下一代。
本班幼兒對(duì)四季變化較有興趣,異常是今年冬天下了好多場(chǎng)雪,孩子們異常開(kāi)心,也對(duì)雪產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們通常會(huì)問(wèn)教師一些雪的問(wèn)題,試圖去理解雪與人們及其他動(dòng)植物的關(guān)系,孩子們卻對(duì)自然物、人造物的探索也感興趣,但他們對(duì)自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了,同時(shí)有的孩子也不太愿去記錄自我的發(fā)現(xiàn),孩子們比較缺乏觀察察記錄,也不會(huì)將自我看到的聽(tīng)到的說(shuō)給大家聽(tīng)。
幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事,歷來(lái)由教師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,很多活動(dòng)都得團(tuán)體進(jìn)行。當(dāng)然,班級(jí)里孩子多,排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著,他們的時(shí)間被白白浪費(fèi),他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,教師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’,“不要隨便講話”……一些控制本事差的孩子,活躍的孩子,主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待,會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致教師的批評(píng)。過(guò)多的批評(píng),造成幼兒與教師的關(guān)系緊張;過(guò)多的指責(zé),又使得他們的自尊心受挫,失去上進(jìn)心。可見(jiàn),過(guò)多的團(tuán)體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展,應(yīng)當(dāng)盡早改革。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較貼合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的,所以,在以后的故事教學(xué)中,我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改善的。
教師率先行動(dòng),嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自我支配自我的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們根據(jù)情景決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間,安排自我的活動(dòng),做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉,能夠使孩子構(gòu)成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今日的生活變得更加豐富、趣味創(chuàng)造了條件,并且為他們今后從容地應(yīng)對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
中班半日教學(xué)反思篇十四
為期兩周的半日活動(dòng)展示活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,各個(gè) 班的老師都向我們展示了班級(jí)的半日活動(dòng)。在認(rèn)真觀摩半日活動(dòng)之后,也留給自很多的思考。
半日活動(dòng)組織是幼兒教師最基本的教育教學(xué)工作,在組織的過(guò)程中,不僅僅要關(guān)注教學(xué),更多的是要關(guān)注幼兒的生活環(huán)節(jié)。這樣才能真正做到綱要當(dāng)中提到的保教并重的原則,對(duì)于幼兒園的小朋友更要注重生活環(huán)節(jié),以及生活環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)之間的連貫性。
觀摩了各班的半日活動(dòng)后,我很有感觸,也學(xué)到很多。比如,喝水很重要,但是很多小朋友喝水的意識(shí),有的班級(jí)實(shí)行定點(diǎn)、定時(shí)、定量喝水,這一點(diǎn)非常好。很多老師能及時(shí)幫小朋友墊上點(diǎn)背巾,并及時(shí)抽取點(diǎn)背巾。幼兒入廁后,提醒幼兒塞好衣服,并幫助幼兒穿好衣服。各班的保育員和老師之間配合得呀比較默契,保育員能協(xié)助老師做好保育及教學(xué)工作。
在幼兒的生活環(huán)節(jié)組織的過(guò)程中,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),組織形式的`側(cè)重點(diǎn)略有不同。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),教師更多地要關(guān)注幼兒的生活環(huán)節(jié)。小班幼兒年齡小,相對(duì)而言體質(zhì)也較弱,教師應(yīng)該關(guān)注的是幼兒的喝水、如廁、用餐等環(huán)節(jié)。根據(jù)小班幼兒的思維特質(zhì),教師在這些環(huán)節(jié)中應(yīng)更多的結(jié)合游戲的形式,讓幼兒更容易接受。
中班的孩子語(yǔ)言發(fā)展迅速,對(duì)于孩子生活環(huán)節(jié)的引導(dǎo),教師可以從游戲逐步過(guò)渡到兒歌、歌曲。這樣的形式不但符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒也更容易接受。
大班孩子自理能力增強(qiáng),很多事情可以自己完成。這時(shí)教師可以引導(dǎo)幼兒自己建立班級(jí)常規(guī),實(shí)行幼兒的“自我管理”,這樣可以讓幼兒提高自己的管理能力,減少不必要的消極等待時(shí)間。
在教學(xué)方面,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。雖然是一些常態(tài)的教學(xué)活動(dòng),但是老師們準(zhǔn)備工作充分,能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在教學(xué)活動(dòng)中,老師們能關(guān)注到幼兒的反應(yīng),并給與積極的應(yīng)對(duì)。
中班半日教學(xué)反思篇十五
尊敬的家長(zhǎng)朋友:
您好!仙林實(shí)驗(yàn)幼兒園學(xué)思路分園開(kāi)園已經(jīng)兩個(gè)多月了,感謝您對(duì)幼兒園工作的支持與信任,協(xié)助老師幫助孩子度過(guò)了開(kāi)學(xué)的適應(yīng)期,我們幼兒園的各項(xiàng)工作也已經(jīng)逐步走向正軌。為了讓您能更多了解孩子在園的學(xué)習(xí)與生活,獲得與幼兒園交流的機(jī)會(huì),我們真誠(chéng)邀請(qǐng)小班家長(zhǎng)于12月4日(本周三)上午8:20—11:30、中班家長(zhǎng)于12月5日(本周四)上午8:20—11:30、大班家長(zhǎng)于12月6日(本周五)上午8:20—11:30來(lái)園與我們的孩子共同度過(guò)半天快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活!屆時(shí)請(qǐng)您準(zhǔn)時(shí)光臨參與。
為確保半日活動(dòng)順利開(kāi)展,給您以下幾點(diǎn)溫馨提示:1.請(qǐng)您準(zhǔn)時(shí)來(lái)園參加活動(dòng),來(lái)園后請(qǐng)?jiān)诮淌矣^望寶寶活動(dòng),不要進(jìn)入或干預(yù)寶寶活動(dòng),以免影響孩子的情緒(半日活動(dòng)具體內(nèi)容及流程安排貼在本班級(jí)門(mén)口“家長(zhǎng)園地”處);2.教學(xué)活動(dòng)時(shí)請(qǐng)將手機(jī)調(diào)至振動(dòng)或靜音以免分散寶寶的注意力;3.為了不影響開(kāi)放日的正常進(jìn)行,請(qǐng)您在老師組織活動(dòng)時(shí)間盡量不要與老師進(jìn)行過(guò)多的交流;4.寶寶們很自立,請(qǐng)您不要代替他們做事情,如:喝水,入廁、排隊(duì)洗手等;5.當(dāng)天家長(zhǎng)可以有目的地觀察寶寶在園的學(xué)習(xí)表現(xiàn),因?yàn)橛心牡絹?lái),多少會(huì)給孩子帶來(lái)影響。在觀摩孩子活動(dòng)時(shí),請(qǐng)您保持一顆平常心態(tài),不要在孩子的活動(dòng)過(guò)程中多加議論,更不要批評(píng)孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)。請(qǐng)尊重和允許孩子存在的個(gè)別差異,不要拿自己的孩子盲目地與同伴攀比,我們要用贊許的眼光看待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)給予鼓勵(lì),讓我們的孩子更加自信地成長(zhǎng)。6.請(qǐng)停放好您的車(chē)輛,自行車(chē)或電動(dòng)車(chē)等請(qǐng)?jiān)谟變簣@外圍墻依次停放。
最后,衷心感謝您的參與和支持,相信我們的活動(dòng)一定會(huì)因您的支持與配合而更加精彩!
仙林實(shí)驗(yàn)幼兒園學(xué)思路分園。
20xx年12月2日。
文檔為doc格式。
中班半日教學(xué)反思篇十六
本次期中檢查我們進(jìn)行了半日活動(dòng)的開(kāi)放。從進(jìn)行的情況和反饋的請(qǐng)款來(lái)看,主要是:
1.?半日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的總體情況。
總的來(lái)講,整個(gè)半日活動(dòng)的安排比較合理,能夠嚴(yán)格按照中班幼兒的作息時(shí)間開(kāi)展各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。每個(gè)環(huán)節(jié)都安排了豐滿充實(shí)的活動(dòng)內(nèi)容。每個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)間長(zhǎng)短也比較合理,每項(xiàng)活動(dòng)都能準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始,按時(shí)結(jié)束?;顒?dòng)的開(kāi)展有效并講究動(dòng)靜結(jié)合。檢查者給予提出的是晨間活動(dòng)需要制作一個(gè)提示牌,目的在于讓晚到的幼兒看到指示牌后能夠明白班級(jí)幼兒和老師在什么地方活動(dòng),從而能夠順利地找到大家。這個(gè)提醒之后,我們?cè)诋?dāng)天的下午已經(jīng)做好該指示牌。
2.教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的情況。
本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的是《熱鬧的工地》的活動(dòng)。這是《建筑工人》這一主題中的其中一個(gè)子活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)在幼兒觀察建筑工地之后,進(jìn)行一個(gè)總結(jié)性的.談話。本次活動(dòng)因?yàn)榻柚素S富的圖片,開(kāi)展針對(duì)性的談話,所以效果較好。孩子們看圖片能夠回憶起自己原先的生活經(jīng)驗(yàn),教師在此基礎(chǔ)上幫助幼兒提升生活經(jīng)驗(yàn),將幼兒原先零散的生活經(jīng)驗(yàn)串起來(lái),使他們形成完整的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中,孩子們基本能夠跟著老師的思路,一起思考,一起探討,許多小朋友也講得不錯(cuò),也受到了檢查老師的好評(píng)。
本次活動(dòng),在參考教科書(shū)的基礎(chǔ)上,我自己也進(jìn)行了改變,增加了欣賞《建筑工人之歌》的環(huán)節(jié),較好地引發(fā)了他們對(duì)建筑工人的熱愛(ài)之情,所以在最后的環(huán)節(jié)中,他們說(shuō)一句感謝建筑工人的話,也說(shuō)得不錯(cuò),很好地抒發(fā)了他們對(duì)建筑工人的最真實(shí)的感情。
3.區(qū)域活動(dòng)情況的反思。
區(qū)域活動(dòng)在原先創(chuàng)設(shè)、材料添置之后,我們已經(jīng)開(kāi)始玩起來(lái)。原先區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行的情況確實(shí)不是很好,許多時(shí)候有擺設(shè)的現(xiàn)象。現(xiàn)在通過(guò)對(duì)區(qū)域材料的一思再思,一改再改,現(xiàn)在的這些材料實(shí)用性更強(qiáng)了。加上對(duì)區(qū)域備課的改進(jìn),我自己覺(jué)得區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展變得順利起來(lái)。
本次的區(qū)域活動(dòng)重點(diǎn)指導(dǎo)的是數(shù)學(xué)區(qū)的相鄰數(shù)游戲。這個(gè)游戲小朋友已經(jīng)也玩過(guò),有些小朋友能夠理解游戲額意圖,有些小朋友則不能理解。通過(guò)今天的指導(dǎo),孩子們應(yīng)該都能明白這個(gè)游戲的玩法了。所以他們一定會(huì)在數(shù)學(xué)區(qū)中都感受一次此游戲的。
另外,今天也對(duì)美工區(qū)中的橡皮泥制作再次提出了記錄的要求。要求小朋友根據(jù)每張圖示,自己學(xué)習(xí)制作一個(gè)物體,并在該記錄紙上寫(xiě)上自己的學(xué)號(hào),如果今天學(xué)會(huì)了,就打鉤,如果沒(méi)掌握,就打叉。老師會(huì)對(duì)他們的記錄情況作追蹤,對(duì)沒(méi)掌握的幼兒下次進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),以便幫助他們完成此項(xiàng)的操作。
另外,區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)方面,我們還缺少社會(huì)性區(qū)域?,F(xiàn)在我們已經(jīng)規(guī)劃創(chuàng)設(shè)“美發(fā)小屋”和“童真舞臺(tái)”兩個(gè)角色區(qū),在下一步,會(huì)收集材料,制作道具,來(lái)創(chuàng)設(shè)好這兩個(gè)角色區(qū),以便使幼兒能夠在角色區(qū)中進(jìn)行游戲、玩耍和學(xué)習(xí)。
中班半日教學(xué)反思篇十七
本次期中檢查我們進(jìn)行了半日活動(dòng)的開(kāi)放。從進(jìn)行的情況和反饋的請(qǐng)款來(lái)看,主要是:
總的來(lái)講,整個(gè)半日活動(dòng)的安排比較合理,能夠嚴(yán)格按照中班幼兒的作息時(shí)間開(kāi)展各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。每個(gè)環(huán)節(jié)都安排了豐滿充實(shí)的活動(dòng)內(nèi)容。每個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)間長(zhǎng)短也比較合理,每項(xiàng)活動(dòng)都能準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始,按時(shí)結(jié)束?;顒?dòng)的開(kāi)展有效并講究動(dòng)靜結(jié)合。檢查者給予提出的是晨間活動(dòng)需要制作一個(gè)提示牌,目的在于讓晚到的幼兒看到指示牌后能夠明白班級(jí)幼兒和老師在什么地方活動(dòng),從而能夠順利地找到大家。這個(gè)提醒之后,我們?cè)诋?dāng)天的下午已經(jīng)做好該指示牌。
本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的是《熱鬧的工地》的活動(dòng)。這是《建筑工人》這一主題中的其中一個(gè)子活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)在幼兒觀察建筑工地之后,進(jìn)行一個(gè)總結(jié)性的談話。本次活動(dòng)因?yàn)榻柚素S富的圖片,開(kāi)展針對(duì)性的談話,所以效果較好。孩子們看圖片能夠回憶起自己原先的生活經(jīng)驗(yàn),教師在此基礎(chǔ)上幫助幼兒提升生活經(jīng)驗(yàn),將幼兒原先零散的生活經(jīng)驗(yàn)串起來(lái),使他們形成完整的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中,孩子們基本能夠跟著老師的思路,一起思考,一起探討,許多小朋友也講得不錯(cuò),也受到了檢查老師的好評(píng)。
本次活動(dòng),在參考教科書(shū)的基礎(chǔ)上,我自己也進(jìn)行了改變,增加了欣賞《建筑工人之歌》的環(huán)節(jié),較好地引發(fā)了他們對(duì)建筑工人的熱愛(ài)之情,所以在最后的環(huán)節(jié)中,他們說(shuō)一句感謝建筑工人的話,也說(shuō)得不錯(cuò),很好地抒發(fā)了他們對(duì)建筑工人的最真實(shí)的感情。
區(qū)域活動(dòng)在原先創(chuàng)設(shè)、材料添置之后,我們已經(jīng)開(kāi)始玩起來(lái)。原先區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行的情況確實(shí)不是很好,許多時(shí)候有擺設(shè)的現(xiàn)象?,F(xiàn)在通過(guò)對(duì)區(qū)域材料的一思再思,一改再改,現(xiàn)在的這些材料實(shí)用性更強(qiáng)了。加上對(duì)區(qū)域備課的改進(jìn),我自己覺(jué)得區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展變得順利起來(lái)。
本次的區(qū)域活動(dòng)重點(diǎn)指導(dǎo)的是數(shù)學(xué)區(qū)的相鄰數(shù)游戲。這個(gè)游戲小朋友已經(jīng)也玩過(guò),有些小朋友能夠理解游戲額意圖,有些小朋友則不能理解。通過(guò)今天的指導(dǎo),孩子們應(yīng)該都能明白這個(gè)游戲的玩法了。所以他們一定會(huì)在數(shù)學(xué)區(qū)中都感受一次此游戲的。
另外,今天也對(duì)美工區(qū)中的橡皮泥制作再次提出了記錄的要求。要求小朋友根據(jù)每張圖示,自己學(xué)習(xí)制作一個(gè)物體,并在該記錄紙上寫(xiě)上自己的學(xué)號(hào),如果今天學(xué)會(huì)了,就打鉤,如果沒(méi)掌握,就打叉。老師會(huì)對(duì)他們的記錄情況作追蹤,對(duì)沒(méi)掌握的幼兒下次進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),以便幫助他們完成此項(xiàng)的操作。
另外,區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)方面,我們還缺少社會(huì)性區(qū)域?,F(xiàn)在我們已經(jīng)規(guī)劃創(chuàng)設(shè)“美發(fā)小屋”和“童真舞臺(tái)”兩個(gè)角色區(qū),在下一步,會(huì)收集材料,制作道具,來(lái)創(chuàng)設(shè)好這兩個(gè)角色區(qū),以便使幼兒能夠在角色區(qū)中進(jìn)行游戲、玩耍和學(xué)習(xí)。
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