總結(jié)是對自己思維的整理和梳理，進而提升思考能力?？偨Y(jié)時要注意避免的一些誤區(qū)有哪些？總結(jié)范文中的內(nèi)容豐富多樣，可以滿足不同需求和要求。

我的中國心教學設計篇一

1.通過欣賞作品《我的中國心》，感受作者所表達的情感，增加對祖國的熱愛之情。

2.通過對《我的中國心》的欣賞，并配以視聽結(jié)合等方法，鍛煉欣賞發(fā)現(xiàn)能力。

3.了解男聲四重唱的演唱形式和特點，并能夠跟著鋼琴伴奏演唱歌曲。

二、教學重難點。

【重點】。

感受歌曲所表現(xiàn)的情緒。

【難點】。

了解男聲四重唱的的.演唱形式和特點。

三、教學過程。

(一)新課導入。

學生自由回答。

教師總結(jié):這兩首歌曲都是表現(xiàn)的愛國之情，并提問:同學們，還有哪些歌曲時變現(xiàn)愛國歌曲的給大家分享，同學表演后順勢揭示課題《我的中國心》。

(二)初步感知。

1.教師播放歌曲音頻，并提問歌曲的速度和情緒是什么?

學生自由回答。

教師總結(jié):這首歌曲的速度是中速，情緒是莊嚴的。

2.教師完整地演唱歌曲，并提問這首歌曲中描繪了哪些景色?表達了怎樣的情感?

學生自由回答。

教師總結(jié):歌曲中描寫了描寫了長江、長城、黃山、黃河等景色，表達了炎黃子孫對祖國無比熱愛之情。

(三)探究學習。

1.教師引導學生聆聽音頻并哼唱歌曲，并提問學生:歌曲的演唱形式是什么?

學生自由回答。

教師總結(jié):歌曲的演唱形式是男聲四重唱。

2.播放男聲獨唱《我的中國心》，并提問獨唱和男聲四重唱聽起來的區(qū)別在哪里?

學生自由回答。

教師總結(jié):男聲四重唱是聲樂的演唱形式之一，由四名男生組成，其聲部為第一男高音、第二男高音(也叫次男高音)、男中音、男低音。聲音更加有層次性和立體感，使整個音響效果更加飽滿，更具表現(xiàn)力。

3.感受歌曲旋律，教師提問學生:根據(jù)歌曲的旋律，歌曲可以分為幾個部分?并說出理由。

學生進行自由回答。

師生共同總結(jié):歌曲可以分為兩部分。第一部分旋律的音高較平穩(wěn)，節(jié)奏較緊湊，更傾向于敘事;第二部分音高起伏比較大，節(jié)奏被拉長，更傾向于抒情的效果。

4.教師請學生有感情的朗讀歌詞，并提出問題:歌詞表現(xiàn)了作者怎樣的情感?

學生自由回答。

教師總結(jié):從歌詞出發(fā)，第一段表現(xiàn)了海外游子眷戀祖國的深情，當?shù)诙芜M入長江、長城時，酣暢淋漓的抒發(fā)了炎黃子孫對錦繡山河的申請贊美無限熱愛。

學生自由回答。

教師帶領(lǐng)學生再次完整演唱歌曲，并注意表現(xiàn)歌曲的情感。

6.請幾個學生上臺表演，并進行點評。

我的中國心教學設計篇二

本節(jié)課教學，根據(jù)初中語文新課標要求：積極倡導學生自主――合作――探究的學習方式，培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)；注重激發(fā)學生的情感體驗，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。本人以此為目標，設計了如下教學：利用歌聲，情景導入---講解背景，理解主題---朗讀歌詞，感知探究，品味賞析――升華感情，付出行動。通過一步步順勢利導，深刻理解主旨，激發(fā)學生的愛國情感，師生達到情感的共鳴。

在具體教學過程中，能緊扣語文課程標準中規(guī)定：“重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，遵循學生的身心發(fā)展的規(guī)律和語文教學規(guī)律，選擇教學策略?！痹谡n堂教學中，重視培養(yǎng)學生良好的語感和整體把握能力，盡量讓課堂有瑯瑯的讀書聲，引導學生用心靈去擁抱語言，和作者心靈去直接對話，點燃學生思維碰撞的火花，在思維和情感的強烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操，每一個學生或多或少地享受到多資多彩的精神生活。課堂教學中尤其重視和發(fā)揮語文課程對學生價值觀的導向作用，既學語文，又學做人。

但在課堂中實施的自主、合作、探究的學習方式，學生自主合作，雖然學生在規(guī)定的教學時間內(nèi)完成最基本的問題探究，但在探究方面學生缺乏課外資料的收集、閱讀，探究不出新意，也就不能建構(gòu)新知。本課教學中，雖尊重學生的個人感受和獨特體驗，進行有感情朗讀課文，但在鼓勵學生發(fā)表富有個性的見解上，需精心設計激活學生的創(chuàng)造力。

我的中國心教學設計篇三

【過程與方法】。

學習過程中運用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂表現(xiàn)能力。

【知識與技能】。

能夠準確地把握唱準切分節(jié)奏，完整地有感情地演唱歌曲。

【重點】。

能夠完整地有感情地演唱歌曲。

【難點】。

能夠準確唱出切分音。

(一)情境導入。

學生自由發(fā)言。

教師總結(jié):剛剛老師所表現(xiàn)的歌曲，都表達了對祖國的熱愛，以及對祖國大好河山的贊美之情。今天我們的音樂學習同樣和愛國有關(guān)。

(二)感受體驗。

1.初聽歌曲。

并設問:歌曲的情緒和速度是什么樣的?給你一種什么樣的感受?

學生自由發(fā)言。

教師總結(jié):歌曲為稍慢，深情的，給人一種斗志昂揚的感受。

2.復聽歌曲。

并設問:“歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感?歌曲可以分為幾個部分?”

學生自由發(fā)言。

教師總結(jié):歌曲表現(xiàn)出祖國在海外游子心中的分量，同時也表達了強烈的愛國之情，本首歌曲可以總共可以分為兩個部分。

(三)學唱歌曲。

1.進行簡單發(fā)聲練習，12321-。學生學習運用自然、圓潤的聲音進行發(fā)聲;。

2.教師范唱歌曲，學生小聲哼唱，并提問學生歌曲與其他的曲目有什么不同之處;。

學生自由發(fā)言。

教師總結(jié):歌曲總共分為兩個部分進行演唱，有一種慷慨激昂的氣勢。

3.教師彈奏鋼琴，學生跟唱樂譜，并提問學生歌曲中難以把握的節(jié)奏型有什么?

學生自由發(fā)言，

老師總結(jié):切分音節(jié)奏較難掌握。

4.教師講解切分節(jié)奏，用自己喜歡的方式表現(xiàn)一下切分音這個節(jié)奏型，前后四人為以小組，給8分鐘的時間，編創(chuàng)自己喜歡的節(jié)奏型。

5.教師講解大跳音程，并提問學生大跳音程我們應該怎么去唱?

學生自由發(fā)言。

教師總結(jié):演唱大跳音程的時候我們要做一個搭橋的游戲才能唱的更準確。

6.完整演唱樂譜。

7.有感情的朗讀歌詞，并且體會歌詞中所傳達的情感。

8.分組進行競賽演唱，并進行評價。

(四)鞏固提高。

創(chuàng)編完成后請各組進行表演，并互相評價推選出最受歡迎的小組。

(五)小結(jié)作業(yè)。

今天我們學習了歌曲《我的中國心》，體會出了歌曲正中所表達的愛國主義情感，請同學們課后收集其他愛國的作品，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會。

我的中國心教學設計篇四

教學思想：

用合作、探究的理念指導學生賞析歌詞，指導學生在生活中選擇健康進步歌曲去欣賞。

學習目標：

1、品讀歌詞。

2、評析歌詞。

3、探究游子心境、愛國情感。

學習重點、難點：

把握歌詞朗讀節(jié)奏和情感，抓關(guān)鍵句研究歌詞內(nèi)涵。

學習方法：

合作學習、比較研讀。

教學時數(shù)：

一課時。

教學手段：

多媒體。

教學過程：

一、讓學生說說自己生活中喜歡的歌曲，并談談喜歡的原因。播放歌曲《我的中國心》，表明學歌詞。歌詞是什么？詩。

二、詩和歌的探究：

2、詩言志，歌永言?！渡袝?堯典》。

三、交流學習方案，明確學什么？怎樣學？（取大部分同學的意見）。

四、指導朗讀歌詞（節(jié)奏、情感）。

五、引導學生評析歌詞。

六、引導學生收集古代描寫游子心境的詩：

1、夕陽西下，斷腸人在天涯馬致遠《秋思》。

2、慈母手中線，游子身上衣孟郊《游子吟》。

3、浮云蔽白日，游子不顧反《古詩十九首》。

明確：古代游子：個人的嗟生、憂時、懷情（狹隘、利己、壓抑）。

《我的中國心》中的游子：胸懷愛國情感（豁達、無私、奔放、超脫）。

七、小結(jié)：通過學習《我的中國心》要明白哪些歌曲更值得我們?nèi)コ?（有教育意義的、開啟心扉的、給人鼓舞的）。

八、指導學生摘抄歌詞中的有有教育意義的、開啟心扉的、給人鼓舞的句子。

1、不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹。

《真心英雄》。

2、生活的路總有一些不平事。

請你不必太在意。

灑脫一些過的好。

《祝你平安》。

我的中國心教學設計篇五

我們的祖國風景多么優(yōu)美?。母呱降胶?，從沙漠到草原，到處都是一幅幅醉人的畫卷。美麗的香格里拉是一塊永恒而寧靜的土地。那里充滿夢幻和詩意，有神奇的雪山、幽深的峽谷、寧靜的湖泊、成群的的牛羊,仿佛就是人間仙境,讓很多游客留戀忘返。

我們的祖國是多么富饒??！動物和植物種類很多很多,是世界上生物多樣性國家之一.被稱為活化石的珍貴動植物有:可愛的大熊貓、長江白鰭豚、文昌魚、鸚鵡螺、水杉、銀杉、銀杏和攀枝花的蘇鐵等。我們美麗的江西就有號稱“中國之肺”的鄱陽湖，她可是候鳥的天堂，數(shù)百種候鳥在這里嘻戲安家、繁殖后代。

我的中國心教學設計篇六

閑來無事，打開故事相冊，跟著悅耳的音樂，我再度回到了從前。

小浪底離我們這里不遠，但我卻沒有去過幾次，而且都是懵懵懂懂地“跑”了一遍，沒有“轉(zhuǎn)”的意義，難得一次機會來臨......

景區(qū)里，游客越來越多，過了那座搖搖晃晃的大橋，踏在微潤的土地上，扶著護欄，看著浩浩蕩蕩的黃河水奔涌向前，從地上撿起一小塊石頭，用力扔向中央，但卻沒有看到濺起的水花。

尾隨蜜蜂飛去的方向，桃花又一次紅艷艷地盛開了，剛冒出地皮的青草芽子黃黃綠綠，顯出一派盎然的生機。柳條如同少女的秀發(fā)，在春風中搖曳?！疤ь^望，桃花依然紅，柳條照舊綠；低頭看，青草又發(fā)芽，水流仍向東。”

過去的黃河就如脫韁的野馬，放蕩不羈，到處泛濫，對很多地區(qū)造成洪澇災害，它曾摧毀沿河村民的房屋，讓他們無家可歸；也曾淹沒大片田地，讓農(nóng)民很長時間以來的勞動成果功虧一簣。我們的祖國意識到了文題的嚴重性，馬上建設水利工程，修淤地壩……終于，它被馴服了，成為了可愛的“母親河”。

打開下一頁的照片，那是我在長城上的留影，身后是高大的秦始皇雕像，他的身后，是為抗擊匈奴所建設的長城。

長城的每一塊石頭都是古代勞動人民搬上去的，他們被聚集在一起，通過人力背扛，將一塊塊堆積在一起，當遇到難以行走的路段，他們就排成長隊，通過傳遞的方法，把建筑材料傳遞到施工地點。冬天則在地上潑水，通過結(jié)冰后摩擦力減小來搬運石塊。而那些戰(zhàn)士為了抗擊入侵者，在長城上奔波，所向披靡?，F(xiàn)在長城上的每一塊石頭都顯得圓滑，磨平了所有的棱角。長城像長龍一樣在山頭端坐著，每塊石頭都像是它的龍鱗。

現(xiàn)在中國的防御武器已不再是一堵城墻，不再是一群戰(zhàn)士孤軍奮戰(zhàn)，而是先進的核武器，英勇的海陸空部隊，還有起著重大作用的全國人民。

這說明了什么？說明了我們的祖國在不斷進步，在不斷發(fā)展。祖國，我為你點贊。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

我的中國心教學設計篇七

《我的中國心》這一課中，同學們通過學習，加深對愛國情感的理解，并能用歌聲加以體現(xiàn)，這是本節(jié)課的情感態(tài)度與價值觀目標。在剛開始上課時，我從大閱兵短視頻開始入手，讓同學們觀看之后，問他們有什么樣的感受，同學們回答說很激動、很崇拜。我說：這其實是你們的愛國心在作用。我們潛意識里都有一顆炙熱的愛國心，我們都是中國人，相對于那些不能在祖國懷抱中成長的華僑和港澳臺同胞們，我們是幸福的，但這并不影響他們也有一顆滾燙的中國心。為了讓孩子們更加感受這種愛國情懷，在進行正常的課堂授課中，我還讓同學們進行有感情的朗讀歌詞，并且有意的夸獎他們：同學們在念到“我的中國心”時，聲音都變大了，可見，你們真的.是特別熱愛我們的祖國，你們是發(fā)自肺腑的在朗誦，在傾訴你們的愛國之情。老師聽得雞皮疙瘩都起來了，同學們，你們真棒!孩子們開始變得自信起來，唱著這首歌也覺得更加莊重了。

音樂作為學校美育的一個重要組成部分，同樣也在德育方面有著別的學科所不能比擬的得天獨厚的優(yōu)勢，我們可以通過音樂織體語言去啟發(fā)孩子們，讓他們自己去感受、去體會樂曲中所要表達的情緒。對于孩子們來說，在理性的鑒賞能力沒有完全建構(gòu)起來之前，我們可以通過朗誦歌詞的形式，潛移默化的?從字里行間調(diào)動學生的愛國熱情，或是影響其他價值觀或情感的建立。

我的中國心教學設計篇八

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編整理的音樂《我的中國心》教學設計模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

用合作、探究的理念指導學生賞析歌詞，指導學生在生活中選擇健康進步歌曲去欣賞。

1、品讀歌詞

2、評析歌詞

3、探究游子心境、愛國情感

把握歌詞朗讀節(jié)奏和情感，抓關(guān)鍵句研究歌詞內(nèi)涵。

合作學習、比較研讀

一課時

多媒體

一、 讓學生說說自己生活中喜歡的歌曲，并談談喜歡的原因。播放歌曲《我的中國心》，表明學歌詞。歌詞是什么？詩。

二、 詩和歌的探究：

2、 詩言志，歌永言?！渡袝?堯典》

三、 交流學習方案，明確學什么？怎樣學？（取大部分同學的意見）

四、 指導朗讀歌詞（節(jié)奏、情感）

五、 引導學生評析歌詞

六、 引導學生收集古代描寫游子心境的詩：

1、夕陽西下，斷腸人在天涯馬致遠《秋思》

2、慈母手中線，游子身上衣孟郊《游子吟》

3、浮云蔽白日，游子不顧反《古詩十九首》

想想：古代游子的心境和《我的中國心》中的游子心境有何不同？

明確：古代游子：個人的嗟生、憂時、懷情（狹隘、利己、壓抑）

《我的中國心》中的`游子：胸懷愛國情感（豁達、無私、奔放、超脫）

七、 小結(jié)：通過學習《我的中國心》要明白哪些歌曲更值得我們?nèi)コ模ㄓ薪逃饬x的、開啟心扉的、給人鼓舞的）

八、 指導學生摘抄歌詞中的有有教育意義的、開啟心扉的、給人鼓舞的句子。

1、 不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹

《真心英雄》

2、 生活的路總有一些不平事

請你不必太在意

灑脫一些過的好

《祝你平安》

我的中國心教學設計篇九

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更的把握和體會，我會介紹歌曲的的創(chuàng)作背景。1982年，日本文部省在審定中小學教科書時，公然篡改侵略中國的歷史，這激起了黃沾的憤慨，于是他和王福齡共同創(chuàng)作了《我的中國心》。黃沾又找到香港歌手張明敏，對他說，心中有中國，有名字，有中華民族，到底有沒有心?于是就把《我的中國心》送給張明敏演唱。1983年秋，為了籌備1984年春節(jié)晚會，中央電視臺的導演到福建和廣東一帶采訪。一天，他們坐著一輛武警戰(zhàn)士開的吉普車，在當時還很破舊的深圳奔馳時，戰(zhàn)士車上偶然播放的一首歌曲，令央視導演激動異常?！把笱b雖然穿在身，我心依然是中國心，……就算身在他鄉(xiāng)，也改變不了我的中國心……”導演袁德旺后來回憶說：“當時我們坐在車上被這首歌曲給震動了，然后我就問他，我說這個歌是誰唱的呀?他說是一個香港的歌手，叫什么他也不知道。后來我就要求他給我復制了一盤這個帶子?！焙芸欤峦鷮а菥土私獾?，唱這首歌的是香港一名叫張明敏的歌手。于是，在1984年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上，張明敏為幾億中國電視觀眾演唱了《我的中國心》，歌聲一下子打動了無數(shù)炎黃子孫的心，引起了中華同胞的強烈共鳴。寫愛國歌曲很容易流于概念化和喊口號，但黃沾很聰明地運用了“長江長城，黃山黃河”這樣具有象征性的中華名勝來傳達愛國之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的語氣切入，把一個壯闊的題材寫得自然而然，從而征服了所有人。1984年，《我的中國心》獲中國音樂協(xié)會歌曲編輯部頒發(fā)第三屆神鐘獎。

我的中國心教學設計篇十

《我的中國心》描繪的是遠離祖國的炎黃子孫牽掛祖國，思念祖國，渴望與祖國親近，永遠不忘記祖國的一種愛國主義民族情感。目的是培養(yǎng)和提高學生的愛國主義精神。學生要唱好這首歌，難度不大，體驗熱愛祖國的情感也不難。但農(nóng)村初中學生缺乏長期遠離家鄉(xiāng)的情感體驗，不知道思念，牽掛渴望親近是何種滋味。要學生深刻理解海外游子的對祖國的思念，牽掛，渴望與祖國親近的復雜感情有點難度。

針對學生的學習情況，我思考該如何讓學生通過演唱、學習了解體會世界各地華人華僑對中國的深厚情歌，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。于是，我設計了四個上課環(huán)節(jié)，期望能達到較好的教學目的。

1、激情導入：這首歌是臺灣著名歌星張明敏的成名作。在1984年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上，張明敏成功地演唱了這首歌，打動了海內(nèi)外億萬中華兒女的心。有人說，世界上凡是有華人生活的地方，人們都熟悉《我的中國心》這首動人肺腑的歌曲。在激情導入后，學生的.注意力和學習興趣就提高了，接下來的聆聽過程也完成得很好。

2、歌詞深讀，感受“我的中國心”。我先來導讀：河山只在我夢縈，祖國已多年未親近，可是不管怎樣也改變不了我的中國心。洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，我的祖先早已把我的一切烙上中國印.在導讀后，學生反復通過朗讀再次深深感受到這首歌詞蘊含在字里行間的濃濃愛國情感。

3、歌曲傳唱：《我的中國心》這首歌唱紅了大江南北和華人世界，歌曲旋律優(yōu)美，易于傳唱。學生較為熟悉，很快能進入角色唱好這首歌。我把這一環(huán)節(jié)重點放在多次聆聽模唱，歌曲感情處理上，讓學生以飽滿的熱情學習歌曲同時去感受濃濃的愛國之情。

4、交流討論：華人分布在世界各地，勤勞刻苦是我們中華民族的共同品質(zhì)。那么，走遍世界的中國人表現(xiàn)出的是怎樣的特點呢?幫助學生認識到：

(2)海外華人、華僑把中華文化傳播到世界各地，并發(fā)揚光大;。

(3)海外華人、華僑都有著割舍不斷的中國情結(jié)，只要有條件，他們就會為祖國的建設、發(fā)展貢獻自己的力量。

由于學生體驗海外游子的愛國主義情感較為困難，所以讓學生了解海外華人一些愛國事跡加深對歌曲的理解尤為重要。我設計了交流討論環(huán)節(jié)，啟發(fā)學生用生活中知道的，以及親友中關(guān)于海外華人華僑情況交流，同時引導學生提前一周查閱體現(xiàn)中華志士愛國情懷的相關(guān)資料，特別是搜集從海外歸來的中華赤子的資料。但是很遺憾，由于我校的學生地處農(nóng)村，家里條件有限，所布置的搜集任務沒能很好的完成，還好我做了大量的搜集工作，列舉了不少學生們熟知的例子，學生參與交流討論的效果尚好。

經(jīng)過精心準備的這一課獲得了比較好的教學效果。課后有所感觸，一節(jié)課的好壞，離不開老師對學生對教材的熟悉和把握，離不開老師對該課的精心設計，離不開老師和學生的配合。對于老師來說，更需要有一種掌控課堂，把握各個環(huán)節(jié)教學的智慧。如何把常規(guī)課上得更好，的確需要不斷學習和思考。

我的中國心教學設計篇十一

學唱歌曲《我的中國心》，能以堅定而富有彈性的聲音演唱歌曲，表達情感。

【過程與方法】。

學習過程中運用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂表現(xiàn)能力。

【知識與技能】。

能夠準確地把握唱準切分節(jié)奏，完整地有感情地演唱歌曲。

二、教學重難點。

【重點】。

能夠完整地有感情地演唱歌曲。

【難點】。

能夠準確唱出切分音。

三、教學過程。

(一)情境導入。

學生自由發(fā)言。

教師總結(jié):剛剛老師所表現(xiàn)的歌曲，都表達了對祖國的熱愛，以及對祖國大好河山的贊美之情。今天我們的音樂學習同樣和愛國有關(guān)。

(二)感受體驗。

1.初聽歌曲。

并設問:歌曲的情緒和速度是什么樣的?給你一種什么樣的感受?

學生自由發(fā)言。

教師總結(jié):歌曲為稍慢，深情的，給人一種斗志昂揚的感受。

2.復聽歌曲。

并設問:“歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感?歌曲可以分為幾個部分?”

學生自由發(fā)言。

教師總結(jié):歌曲表現(xiàn)出祖國在海外游子心中的分量，同時也表達了強烈的愛國之情，本首歌曲可以總共可以分為兩個部分。

(三)學唱歌曲。

1.進行簡單發(fā)聲練習，12321-。學生學習運用自然、圓潤的聲音進行發(fā)聲;。

2.教師范唱歌曲，學生小聲哼唱，并提問學生歌曲與其他的曲目有什么不同之處;。

學生自由發(fā)言。

教師總結(jié):歌曲總共分為兩個部分進行演唱，有一種慷慨激昂的氣勢。

3.教師彈奏鋼琴，學生跟唱樂譜，并提問學生歌曲中難以把握的節(jié)奏型有什么?

學生自由發(fā)言，

老師總結(jié):切分音節(jié)奏較難掌握。

4.教師講解切分節(jié)奏，用自己喜歡的方式表現(xiàn)一下切分音這個節(jié)奏型，前后四人為以小組，給8分鐘的時間，編創(chuàng)自己喜歡的節(jié)奏型。

5.教師講解大跳音程，并提問學生大跳音程我們應該怎么去唱?

學生自由發(fā)言。

教師總結(jié):演唱大跳音程的時候我們要做一個搭橋的游戲才能唱的更準確。

6.完整演唱樂譜。

7.有感情的朗讀歌詞，并且體會歌詞中所傳達的情感。

8.分組進行競賽演唱，并進行評價。

(四)鞏固提高。

創(chuàng)編完成后請各組進行表演，并互相評價推選出最受歡迎的小組。

(五)小結(jié)作業(yè)。

今天我們學習了歌曲《我的中國心》，體會出了歌曲正中所表達的愛國主義情感，請同學們課后收集其他愛國的作品，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會。

我的中國心教學設計篇十二

《我的中國心》是六年級上冊教材第一首歌，歌曲描繪的是遠離祖國的炎黃子孫牽掛祖國，思念祖國，渴望與祖國親近，永遠不忘記祖國的一種愛國主義民族情感。目的是培養(yǎng)和提高學生的愛國主義精神。學生要唱好這首歌，難度不大，體驗熱愛祖國的情感也不難。但農(nóng)村初中學生缺乏長期遠離家鄉(xiāng)的情感體驗，不知道思念，牽掛渴望親近是何種滋味。要學生深刻理解海外游子的對祖國的思念，牽掛，渴望與祖國親近的復雜感情有點難度。

成功之處：針對學生的學習情況，我思考該如何讓學生通過演唱、學習了解體會世界各地華人華僑對中國的深厚情歌，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。于是，我設計了四個上課環(huán)節(jié)，期望能達到較好的教學目的。

1.激情導入：這首歌是臺灣著名歌星張明敏的成名作。在1984年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上，張明敏成功地演唱了這首歌，打動了海內(nèi)外億萬中華兒女的心。有人說，世界上凡是有華人生活的地方，人們都熟悉《我的中國心》這首動人肺腑的歌曲。在激情導入后，學生的注意力和學習興趣就提高了，接下來的聆聽過程也完成得很好。

2.歌詞深讀，感受“我的中國心”。我先來導讀：河山只在我夢縈，祖國已多年未親近，可是不管怎樣??也改變不了我的中國心。洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，我的祖先早已把我的一切烙上中國印……在導讀后，學生反復通過朗讀再次深深感受到這首歌詞蘊含在字里行間的濃濃愛國情感。

3.歌曲傳唱：《我的中國心》這首歌唱紅了大江南北和華人世界，歌曲旋律優(yōu)美，易于傳唱。學生較為熟悉，很快能進入角色唱好這首歌。我把這一環(huán)節(jié)重點放在多次聆聽模唱，歌曲感情處理上，讓學生以飽滿的熱情學習歌曲同時去感受濃濃的愛國之情。

4.交流討論：“華人分布在世界各地，勤勞刻苦是我們中華民族的共同品質(zhì)。那么，走遍世界的中國人表現(xiàn)出的是怎樣的'特呢？”幫助學生認識到：

（2）海外華人、華僑把中華文化傳播到世界各地，并發(fā)揚光大；

（3）海外華人、華僑都有著割舍不斷的中國情結(jié)，只要有條件，他們就會為祖國的建設、發(fā)展貢獻自己的力量。由于學生體驗海外游子的愛國主義情感較為困難，所以讓學生了解海外華人一些愛國事跡加深對歌曲的理解尤為重要。我設計了交流討論環(huán)節(jié)，啟發(fā)學生用生活中知道的，以及親友中關(guān)于海外華人華僑情況交流，同時引導學生提前一周查閱體現(xiàn)中華志士愛國情懷的相關(guān)資料，特別是搜集從海外歸來的中華赤子的資料。但是很遺憾，由于我校的學生地處農(nóng)村，家里條件有限，所布置的搜集任務沒能很好的完成，還好我做了大量的搜集工作，列舉了不少學生們熟知的例子，學生參與交流討論的效果尚好。

不足之處：通過激情導入、歌詞深讀、歌曲傳唱、交流討論，但在歌曲演唱時學生還是沒有把歌曲的含義給演繹出來，只是為了唱而唱。

經(jīng)過精心準備的這一課獲得了比較好的教學效果。課后有所感觸，一節(jié)課的好壞，離不開老師對學生對教材的熟悉和把握，離不開老師對該課的精心設計，離不開老師和學生的配合。對于老師來說，更需要有一種掌控課堂，把握各個環(huán)節(jié)教學的智慧。如何把常規(guī)課上得更好，的確需要不斷學習和思考。

我的中國心教學設計篇十三

引導學生提前一周查閱體現(xiàn)中華志士愛國情懷的相關(guān)資料，特別是搜集從海外歸來的中華赤子的資料。

二、激情導入。

你們聽過《我的中國心》這首歌嗎?條件具備的可以播放這首歌曲的錄音或光碟,請學生欣賞或跟著錄音一起唱。

這首歌是著名歌星張明敏的成名作。20多年來,他無數(shù)次地登臺演唱這首歌曲，每次演唱，他都和觀眾一起熱血沸騰，激情滿懷!這首歌為什么牽動這么多人的心呢?答案只有五個字——我的中國心!(揭題，板書課題)今天，讓我們一起走進這首久唱不衰的《我的中國心》。學生齊讀課題兩遍。

(一)自由地讀讀這首詩，勾畫出生字和不認識的字，借助字典理解、認讀，勾出自己不明白的地方，多讀幾遍，看能不能自己解決，不能解決的，再小組討論，還不能解決的，提出來全班解決。同時，把最感人的句子畫下來，作上感嘆號或者自己喜歡的符號，多讀幾遍，反復體會。

(二)學生自讀，勾畫，小組討論。

1.交流自己不明白的地方，明白了，就把問號畫去。

2.交流最讓自己感動的句子，讀出來給小組的同學聽聽。

(三)全班交流。

1.交流小組討論仍然不明白的地方。隨機解決生字新詞。

2.交流小組內(nèi)同學認為最讓人感動的地方。

1.想唱唱這首歌嗎?為了唱好這首歌，最重要的是熟悉歌詞，有感情地朗讀歌詞。有條件的,引導學生跟著歌碟或錄音的節(jié)奏朗讀歌詞,反復琢磨，感受，升華情感。

2.最令人感動的地方是什么?能讀給大家聽聽嗎?指讀，評價。再讀，比較。如需要，教師可范讀。

正因為感動，所以，海外赤子要用這首歌來表達思鄉(xiāng)之情?，F(xiàn)在，你就是那位多年未見到祖**親的海外赤子，在夢中，你來到了祖國，你唱起了《我的中國心》。試一試。放錄音，學生跟唱，反復誦讀，感受。

五、拓展延伸。

引導學生交流課前搜集的相關(guān)資料。

我們都是中國人，我們都應該擁有一顆滾燙的中國心，無論何時，無論何地，我們不能忘記中國是我們的母親。那么，只有海外赤子才擁有一顆中國心嗎?還有多少炎黃子孫，正是在中國心的感召下，為國家和民族而努力呢!“神舟六號”載人飛船成功上天，讓中華兒女揚眉吐氣，背后是幾十萬人的精誠合作，是什么驅(qū)使他們?nèi)绱送业毓ぷ髂?是一顆滾燙的中國心!

你還從哪里看到了滾燙的中國心呢?

六、回顧全文，升華情感。

我們都是炎黃子孫，我們擁有同樣的中國心，無論何時，無論何地，心中一樣親。讓我們再次唱響《我的中國心》!能唱的就唱，不能唱的就跟著大聲地誦讀這首歌詞(生跟唱或者大聲誦讀歌詞)。