總結(jié)是對(duì)自己思維的整理和梳理，進(jìn)而提升思考能力?？偨Y(jié)時(shí)要注意避免的一些誤區(qū)有哪些？總結(jié)范文中的內(nèi)容豐富多樣，可以滿足不同需求和要求。

我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1.通過(guò)欣賞作品《我的中國(guó)心》，感受作者所表達(dá)的情感，增加對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

2.通過(guò)對(duì)《我的中國(guó)心》的欣賞，并配以視聽結(jié)合等方法，鍛煉欣賞發(fā)現(xiàn)能力。

3.了解男聲四重唱的演唱形式和特點(diǎn)，并能夠跟著鋼琴伴奏演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】。

感受歌曲所表現(xiàn)的情緒。

【難點(diǎn)】。

了解男聲四重唱的的.演唱形式和特點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程。

(一)新課導(dǎo)入。

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):這兩首歌曲都是表現(xiàn)的愛國(guó)之情，并提問(wèn):同學(xué)們，還有哪些歌曲時(shí)變現(xiàn)愛國(guó)歌曲的給大家分享，同學(xué)表演后順勢(shì)揭示課題《我的中國(guó)心》。

(二)初步感知。

1.教師播放歌曲音頻，并提問(wèn)歌曲的速度和情緒是什么?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):這首歌曲的速度是中速，情緒是莊嚴(yán)的。

2.教師完整地演唱歌曲，并提問(wèn)這首歌曲中描繪了哪些景色?表達(dá)了怎樣的情感?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):歌曲中描寫了描寫了長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河等景色，表達(dá)了炎黃子孫對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛之情。

(三)探究學(xué)習(xí)。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽音頻并哼唱歌曲，并提問(wèn)學(xué)生:歌曲的演唱形式是什么?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):歌曲的演唱形式是男聲四重唱。

2.播放男聲獨(dú)唱《我的中國(guó)心》，并提問(wèn)獨(dú)唱和男聲四重唱聽起來(lái)的區(qū)別在哪里?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):男聲四重唱是聲樂(lè)的演唱形式之一，由四名男生組成，其聲部為第一男高音、第二男高音(也叫次男高音)、男中音、男低音。聲音更加有層次性和立體感，使整個(gè)音響效果更加飽滿，更具表現(xiàn)力。

3.感受歌曲旋律，教師提問(wèn)學(xué)生:根據(jù)歌曲的旋律，歌曲可以分為幾個(gè)部分?并說(shuō)出理由。

學(xué)生進(jìn)行自由回答。

師生共同總結(jié):歌曲可以分為兩部分。第一部分旋律的音高較平穩(wěn)，節(jié)奏較緊湊，更傾向于敘事;第二部分音高起伏比較大，節(jié)奏被拉長(zhǎng)，更傾向于抒情的效果。

4.教師請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞，并提出問(wèn)題:歌詞表現(xiàn)了作者怎樣的情感?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):從歌詞出發(fā)，第一段表現(xiàn)了海外游子眷戀祖國(guó)的深情，當(dāng)?shù)诙芜M(jìn)入長(zhǎng)江、長(zhǎng)城時(shí)，酣暢淋漓的抒發(fā)了炎黃子孫對(duì)錦繡山河的申請(qǐng)贊美無(wú)限熱愛。

學(xué)生自由回答。

教師帶領(lǐng)學(xué)生再次完整演唱歌曲，并注意表現(xiàn)歌曲的情感。

6.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

本節(jié)課教學(xué)，根據(jù)初中語(yǔ)文新課標(biāo)要求：積極倡導(dǎo)學(xué)生自主――合作――探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)；注重激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。本人以此為目標(biāo)，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)：利用歌聲，情景導(dǎo)入---講解背景，理解主題---朗讀歌詞，感知探究，品味賞析――升華感情，付出行動(dòng)。通過(guò)一步步順勢(shì)利導(dǎo)，深刻理解主旨，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，師生達(dá)到情感的共鳴。

在具體教學(xué)過(guò)程中，能緊扣語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定：“重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，遵循學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律和語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，選擇教學(xué)策略?！痹谡n堂教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和整體把握能力，盡量讓課堂有瑯瑯的讀書聲，引導(dǎo)學(xué)生用心靈去擁抱語(yǔ)言，和作者心靈去直接對(duì)話，點(diǎn)燃學(xué)生思維碰撞的火花，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操，每一個(gè)學(xué)生或多或少地享受到多資多彩的精神生活。課堂教學(xué)中尤其重視和發(fā)揮語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，既學(xué)語(yǔ)文，又學(xué)做人。

但在課堂中實(shí)施的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生自主合作，雖然學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成最基本的問(wèn)題探究，但在探究方面學(xué)生缺乏課外資料的收集、閱讀，探究不出新意，也就不能建構(gòu)新知。本課教學(xué)中，雖尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，進(jìn)行有感情朗讀課文，但在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性的見解上，需精心設(shè)計(jì)激活學(xué)生的創(chuàng)造力。

我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

【過(guò)程與方法】。

學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂(lè)表現(xiàn)能力。

【知識(shí)與技能】。

能夠準(zhǔn)確地把握唱準(zhǔn)切分節(jié)奏，完整地有感情地演唱歌曲。

【重點(diǎn)】。

能夠完整地有感情地演唱歌曲。

【難點(diǎn)】。

能夠準(zhǔn)確唱出切分音。

(一)情境導(dǎo)入。

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié):剛剛老師所表現(xiàn)的歌曲，都表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛，以及對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美之情。今天我們的音樂(lè)學(xué)習(xí)同樣和愛國(guó)有關(guān)。

(二)感受體驗(yàn)。

1.初聽歌曲。

并設(shè)問(wèn):歌曲的情緒和速度是什么樣的?給你一種什么樣的感受?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié):歌曲為稍慢，深情的，給人一種斗志昂揚(yáng)的感受。

2.復(fù)聽歌曲。

并設(shè)問(wèn):“歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感?歌曲可以分為幾個(gè)部分?”

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié):歌曲表現(xiàn)出祖國(guó)在海外游子心中的分量，同時(shí)也表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，本首歌曲可以總共可以分為兩個(gè)部分。

(三)學(xué)唱歌曲。

1.進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)聲練習(xí)，12321-。學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用自然、圓潤(rùn)的聲音進(jìn)行發(fā)聲;。

2.教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，并提問(wèn)學(xué)生歌曲與其他的曲目有什么不同之處;。

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié):歌曲總共分為兩個(gè)部分進(jìn)行演唱，有一種慷慨激昂的氣勢(shì)。

3.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂(lè)譜，并提問(wèn)學(xué)生歌曲中難以把握的節(jié)奏型有什么?

學(xué)生自由發(fā)言，

老師總結(jié):切分音節(jié)奏較難掌握。

4.教師講解切分節(jié)奏，用自己喜歡的方式表現(xiàn)一下切分音這個(gè)節(jié)奏型，前后四人為以小組，給8分鐘的時(shí)間，編創(chuàng)自己喜歡的節(jié)奏型。

5.教師講解大跳音程，并提問(wèn)學(xué)生大跳音程我們應(yīng)該怎么去唱?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié):演唱大跳音程的時(shí)候我們要做一個(gè)搭橋的游戲才能唱的更準(zhǔn)確。

6.完整演唱樂(lè)譜。

7.有感情的朗讀歌詞，并且體會(huì)歌詞中所傳達(dá)的情感。

8.分組進(jìn)行競(jìng)賽演唱，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(四)鞏固提高。

創(chuàng)編完成后請(qǐng)各組進(jìn)行表演，并互相評(píng)價(jià)推選出最受歡迎的小組。

(五)小結(jié)作業(yè)。

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我的中國(guó)心》，體會(huì)出了歌曲正中所表達(dá)的愛國(guó)主義情感，請(qǐng)同學(xué)們課后收集其他愛國(guó)的作品，對(duì)比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會(huì)。

我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)思想：

用合作、探究的理念指導(dǎo)學(xué)生賞析歌詞，指導(dǎo)學(xué)生在生活中選擇健康進(jìn)步歌曲去欣賞。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、品讀歌詞。

2、評(píng)析歌詞。

3、探究游子心境、愛國(guó)情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

把握歌詞朗讀節(jié)奏和情感，抓關(guān)鍵句研究歌詞內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)方法：

合作學(xué)習(xí)、比較研讀。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)。

教學(xué)手段：

多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己生活中喜歡的歌曲，并談?wù)勏矚g的原因。播放歌曲《我的中國(guó)心》，表明學(xué)歌詞。歌詞是什么？詩(shī)。

二、詩(shī)和歌的探究：

2、詩(shī)言志，歌永言?！渡袝?堯典》。

三、交流學(xué)習(xí)方案，明確學(xué)什么？怎樣學(xué)？（取大部分同學(xué)的意見）。

四、指導(dǎo)朗讀歌詞（節(jié)奏、情感）。

五、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)析歌詞。

六、引導(dǎo)學(xué)生收集古代描寫游子心境的詩(shī)：

1、夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯馬致遠(yuǎn)《秋思》。

2、慈母手中線，游子身上衣孟郊《游子吟》。

3、浮云蔽白日，游子不顧反《古詩(shī)十九首》。

明確：古代游子：個(gè)人的嗟生、憂時(shí)、懷情（狹隘、利己、壓抑）。

《我的中國(guó)心》中的游子：胸懷愛國(guó)情感（豁達(dá)、無(wú)私、奔放、超脫）。

七、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)《我的中國(guó)心》要明白哪些歌曲更值得我們?nèi)コ?（有教育意義的、開啟心扉的、給人鼓舞的）。

八、指導(dǎo)學(xué)生摘抄歌詞中的有有教育意義的、開啟心扉的、給人鼓舞的句子。

1、不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。

《真心英雄》。

2、生活的路總有一些不平事。

請(qǐng)你不必太在意。

灑脫一些過(guò)的好。

《祝你平安》。

我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

我們的祖國(guó)風(fēng)景多么優(yōu)美??！從高山到湖泊，從沙漠到草原，到處都是一幅幅醉人的畫卷。美麗的香格里拉是一塊永恒而寧?kù)o的土地。那里充滿夢(mèng)幻和詩(shī)意，有神奇的雪山、幽深的峽谷、寧?kù)o的湖泊、成群的的牛羊,仿佛就是人間仙境,讓很多游客留戀忘返。

我們的祖國(guó)是多么富饒?。?dòng)物和植物種類很多很多,是世界上生物多樣性國(guó)家之一.被稱為活化石的珍貴動(dòng)植物有:可愛的大熊貓、長(zhǎng)江白鰭豚、文昌魚、鸚鵡螺、水杉、銀杉、銀杏和攀枝花的蘇鐵等。我們美麗的江西就有號(hào)稱“中國(guó)之肺”的鄱陽(yáng)湖，她可是候鳥的天堂，數(shù)百種候鳥在這里嘻戲安家、繁殖后代。

我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

閑來(lái)無(wú)事，打開故事相冊(cè)，跟著悅耳的音樂(lè)，我再度回到了從前。

小浪底離我們這里不遠(yuǎn)，但我卻沒(méi)有去過(guò)幾次，而且都是懵懵懂懂地“跑”了一遍，沒(méi)有“轉(zhuǎn)”的意義，難得一次機(jī)會(huì)來(lái)臨......

景區(qū)里，游客越來(lái)越多，過(guò)了那座搖搖晃晃的大橋，踏在微潤(rùn)的土地上，扶著護(hù)欄，看著浩浩蕩蕩的黃河水奔涌向前，從地上撿起一小塊石頭，用力扔向中央，但卻沒(méi)有看到濺起的水花。

尾隨蜜蜂飛去的方向，桃花又一次紅艷艷地盛開了，剛冒出地皮的青草芽子黃黃綠綠，顯出一派盎然的生機(jī)。柳條如同少女的秀發(fā)，在春風(fēng)中搖曳?！疤ь^望，桃花依然紅，柳條照舊綠；低頭看，青草又發(fā)芽，水流仍向東?！?/p>

過(guò)去的黃河就如脫韁的野馬，放蕩不羈，到處泛濫，對(duì)很多地區(qū)造成洪澇災(zāi)害，它曾摧毀沿河村民的房屋，讓他們無(wú)家可歸；也曾淹沒(méi)大片田地，讓農(nóng)民很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)的勞動(dòng)成果功虧一簣。我們的祖國(guó)意識(shí)到了文題的嚴(yán)重性，馬上建設(shè)水利工程，修淤地壩……終于，它被馴服了，成為了可愛的“母親河”。

打開下一頁(yè)的照片，那是我在長(zhǎng)城上的留影，身后是高大的秦始皇雕像，他的身后，是為抗擊匈奴所建設(shè)的長(zhǎng)城。

長(zhǎng)城的每一塊石頭都是古代勞動(dòng)人民搬上去的，他們被聚集在一起，通過(guò)人力背扛，將一塊塊堆積在一起，當(dāng)遇到難以行走的路段，他們就排成長(zhǎng)隊(duì)，通過(guò)傳遞的方法，把建筑材料傳遞到施工地點(diǎn)。冬天則在地上潑水，通過(guò)結(jié)冰后摩擦力減小來(lái)搬運(yùn)石塊。而那些戰(zhàn)士為了抗擊入侵者，在長(zhǎng)城上奔波，所向披靡?，F(xiàn)在長(zhǎng)城上的每一塊石頭都顯得圓滑，磨平了所有的棱角。長(zhǎng)城像長(zhǎng)龍一樣在山頭端坐著，每塊石頭都像是它的龍鱗。

現(xiàn)在中國(guó)的防御武器已不再是一堵城墻，不再是一群戰(zhàn)士孤軍奮戰(zhàn)，而是先進(jìn)的核武器，英勇的海陸空部隊(duì)，還有起著重大作用的全國(guó)人民。

這說(shuō)明了什么？說(shuō)明了我們的祖國(guó)在不斷進(jìn)步，在不斷發(fā)展。祖國(guó)，我為你點(diǎn)贊。

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我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

《我的中國(guó)心》這一課中，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，加深對(duì)愛國(guó)情感的理解，并能用歌聲加以體現(xiàn)，這是本節(jié)課的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。在剛開始上課時(shí)，我從大閱兵短視頻開始入手，讓同學(xué)們觀看之后，問(wèn)他們有什么樣的感受，同學(xué)們回答說(shuō)很激動(dòng)、很崇拜。我說(shuō)：這其實(shí)是你們的愛國(guó)心在作用。我們潛意識(shí)里都有一顆炙熱的愛國(guó)心，我們都是中國(guó)人，相對(duì)于那些不能在祖國(guó)懷抱中成長(zhǎng)的華僑和港澳臺(tái)同胞們，我們是幸福的，但這并不影響他們也有一顆滾燙的中國(guó)心。為了讓孩子們更加感受這種愛國(guó)情懷，在進(jìn)行正常的課堂授課中，我還讓同學(xué)們進(jìn)行有感情的朗讀歌詞，并且有意的夸獎(jiǎng)他們：同學(xué)們?cè)谀畹健拔业闹袊?guó)心”時(shí)，聲音都變大了，可見，你們真的.是特別熱愛我們的祖國(guó)，你們是發(fā)自肺腑的在朗誦，在傾訴你們的愛國(guó)之情。老師聽得雞皮疙瘩都起來(lái)了，同學(xué)們，你們真棒!孩子們開始變得自信起來(lái)，唱著這首歌也覺得更加莊重了。

音樂(lè)作為學(xué)校美育的一個(gè)重要組成部分，同樣也在德育方面有著別的學(xué)科所不能比擬的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，我們可以通過(guò)音樂(lè)織體語(yǔ)言去啟發(fā)孩子們，讓他們自己去感受、去體會(huì)樂(lè)曲中所要表達(dá)的情緒。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，在理性的鑒賞能力沒(méi)有完全建構(gòu)起來(lái)之前，我們可以通過(guò)朗誦歌詞的形式，潛移默化的?從字里行間調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛國(guó)熱情，或是影響其他價(jià)值觀或情感的建立。

我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編整理的音樂(lè)《我的中國(guó)心》教學(xué)設(shè)計(jì)模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

用合作、探究的理念指導(dǎo)學(xué)生賞析歌詞，指導(dǎo)學(xué)生在生活中選擇健康進(jìn)步歌曲去欣賞。

1、品讀歌詞

2、評(píng)析歌詞

3、探究游子心境、愛國(guó)情感

把握歌詞朗讀節(jié)奏和情感，抓關(guān)鍵句研究歌詞內(nèi)涵。

合作學(xué)習(xí)、比較研讀

一課時(shí)

多媒體

一、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己生活中喜歡的歌曲，并談?wù)勏矚g的原因。播放歌曲《我的中國(guó)心》，表明學(xué)歌詞。歌詞是什么？詩(shī)。

二、 詩(shī)和歌的探究：

2、 詩(shī)言志，歌永言?！渡袝?堯典》

三、 交流學(xué)習(xí)方案，明確學(xué)什么？怎樣學(xué)？（取大部分同學(xué)的意見）

四、 指導(dǎo)朗讀歌詞（節(jié)奏、情感）

五、 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)析歌詞

六、 引導(dǎo)學(xué)生收集古代描寫游子心境的詩(shī)：

1、夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯馬致遠(yuǎn)《秋思》

2、慈母手中線，游子身上衣孟郊《游子吟》

3、浮云蔽白日，游子不顧反《古詩(shī)十九首》

想想：古代游子的心境和《我的中國(guó)心》中的游子心境有何不同？

明確：古代游子：個(gè)人的嗟生、憂時(shí)、懷情（狹隘、利己、壓抑）

《我的中國(guó)心》中的`游子：胸懷愛國(guó)情感（豁達(dá)、無(wú)私、奔放、超脫）

七、 小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)《我的中國(guó)心》要明白哪些歌曲更值得我們?nèi)コ模ㄓ薪逃饬x的、開啟心扉的、給人鼓舞的）

八、 指導(dǎo)學(xué)生摘抄歌詞中的有有教育意義的、開啟心扉的、給人鼓舞的句子。

1、 不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹

《真心英雄》

2、 生活的路總有一些不平事

請(qǐng)你不必太在意

灑脫一些過(guò)的好

《祝你平安》

我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更的把握和體會(huì)，我會(huì)介紹歌曲的的創(chuàng)作背景。1982年，日本文部省在審定中小學(xué)教科書時(shí)，公然篡改侵略中國(guó)的歷史，這激起了黃沾的憤慨，于是他和王福齡共同創(chuàng)作了《我的中國(guó)心》。黃沾又找到香港歌手張明敏，對(duì)他說(shuō)，心中有中國(guó)，有名字，有中華民族，到底有沒(méi)有心?于是就把《我的中國(guó)心》送給張明敏演唱。1983年秋，為了籌備1984年春節(jié)晚會(huì)，中央電視臺(tái)的導(dǎo)演到福建和廣東一帶采訪。一天，他們坐著一輛武警戰(zhàn)士開的吉普車，在當(dāng)時(shí)還很破舊的深圳奔馳時(shí)，戰(zhàn)士車上偶然播放的一首歌曲，令央視導(dǎo)演激動(dòng)異常?！把笱b雖然穿在身，我心依然是中國(guó)心，……就算身在他鄉(xiāng)，也改變不了我的中國(guó)心……”導(dǎo)演袁德旺后來(lái)回憶說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我們坐在車上被這首歌曲給震動(dòng)了，然后我就問(wèn)他，我說(shuō)這個(gè)歌是誰(shuí)唱的呀?他說(shuō)是一個(gè)香港的歌手，叫什么他也不知道。后來(lái)我就要求他給我復(fù)制了一盤這個(gè)帶子?！焙芸?，袁德旺導(dǎo)演就了解到，唱這首歌的是香港一名叫張明敏的歌手。于是，在1984年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，張明敏為幾億中國(guó)電視觀眾演唱了《我的中國(guó)心》，歌聲一下子打動(dòng)了無(wú)數(shù)炎黃子孫的心，引起了中華同胞的強(qiáng)烈共鳴。寫愛國(guó)歌曲很容易流于概念化和喊口號(hào)，但黃沾很聰明地運(yùn)用了“長(zhǎng)江長(zhǎng)城，黃山黃河”這樣具有象征性的中華名勝來(lái)傳達(dá)愛國(guó)之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的語(yǔ)氣切入，把一個(gè)壯闊的題材寫得自然而然，從而征服了所有人。1984年，《我的中國(guó)心》獲中國(guó)音樂(lè)協(xié)會(huì)歌曲編輯部頒發(fā)第三屆神鐘獎(jiǎng)。

我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

《我的中國(guó)心》描繪的是遠(yuǎn)離祖國(guó)的炎黃子孫牽掛祖國(guó)，思念祖國(guó)，渴望與祖國(guó)親近，永遠(yuǎn)不忘記祖國(guó)的一種愛國(guó)主義民族情感。目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的愛國(guó)主義精神。學(xué)生要唱好這首歌，難度不大，體驗(yàn)熱愛祖國(guó)的情感也不難。但農(nóng)村初中學(xué)生缺乏長(zhǎng)期遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的情感體驗(yàn)，不知道思念，牽掛渴望親近是何種滋味。要學(xué)生深刻理解海外游子的對(duì)祖國(guó)的思念，牽掛，渴望與祖國(guó)親近的復(fù)雜感情有點(diǎn)難度。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我思考該如何讓學(xué)生通過(guò)演唱、學(xué)習(xí)了解體會(huì)世界各地華人華僑對(duì)中國(guó)的深厚情歌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。于是，我設(shè)計(jì)了四個(gè)上課環(huán)節(jié)，期望能達(dá)到較好的教學(xué)目的。

1、激情導(dǎo)入：這首歌是臺(tái)灣著名歌星張明敏的成名作。在1984年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，張明敏成功地演唱了這首歌，打動(dòng)了海內(nèi)外億萬(wàn)中華兒女的心。有人說(shuō)，世界上凡是有華人生活的地方，人們都熟悉《我的中國(guó)心》這首動(dòng)人肺腑的歌曲。在激情導(dǎo)入后，學(xué)生的.注意力和學(xué)習(xí)興趣就提高了，接下來(lái)的聆聽過(guò)程也完成得很好。

2、歌詞深讀，感受“我的中國(guó)心”。我先來(lái)導(dǎo)讀：河山只在我夢(mèng)縈，祖國(guó)已多年未親近，可是不管怎樣也改變不了我的中國(guó)心。洋裝雖然穿在身，我心依然是中國(guó)心，我的祖先早已把我的一切烙上中國(guó)印.在導(dǎo)讀后，學(xué)生反復(fù)通過(guò)朗讀再次深深感受到這首歌詞蘊(yùn)含在字里行間的濃濃愛國(guó)情感。

3、歌曲傳唱：《我的中國(guó)心》這首歌唱紅了大江南北和華人世界，歌曲旋律優(yōu)美，易于傳唱。學(xué)生較為熟悉，很快能進(jìn)入角色唱好這首歌。我把這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)放在多次聆聽模唱，歌曲感情處理上，讓學(xué)生以飽滿的熱情學(xué)習(xí)歌曲同時(shí)去感受濃濃的愛國(guó)之情。

4、交流討論：華人分布在世界各地，勤勞刻苦是我們中華民族的共同品質(zhì)。那么，走遍世界的中國(guó)人表現(xiàn)出的是怎樣的特點(diǎn)呢?幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到：

(2)海外華人、華僑把中華文化傳播到世界各地，并發(fā)揚(yáng)光大;。

(3)海外華人、華僑都有著割舍不斷的中國(guó)情結(jié)，只要有條件，他們就會(huì)為祖國(guó)的建設(shè)、發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

由于學(xué)生體驗(yàn)海外游子的愛國(guó)主義情感較為困難，所以讓學(xué)生了解海外華人一些愛國(guó)事跡加深對(duì)歌曲的理解尤為重要。我設(shè)計(jì)了交流討論環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生用生活中知道的，以及親友中關(guān)于海外華人華僑情況交流，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提前一周查閱體現(xiàn)中華志士愛國(guó)情懷的相關(guān)資料，特別是搜集從海外歸來(lái)的中華赤子的資料。但是很遺憾，由于我校的學(xué)生地處農(nóng)村，家里條件有限，所布置的搜集任務(wù)沒(méi)能很好的完成，還好我做了大量的搜集工作，列舉了不少學(xué)生們熟知的例子，學(xué)生參與交流討論的效果尚好。

經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的這一課獲得了比較好的教學(xué)效果。課后有所感觸，一節(jié)課的好壞，離不開老師對(duì)學(xué)生對(duì)教材的熟悉和把握，離不開老師對(duì)該課的精心設(shè)計(jì)，離不開老師和學(xué)生的配合。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，更需要有一種掌控課堂，把握各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)的智慧。如何把常規(guī)課上得更好，的確需要不斷學(xué)習(xí)和思考。

我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

學(xué)唱歌曲《我的中國(guó)心》，能以堅(jiān)定而富有彈性的聲音演唱歌曲，表達(dá)情感。

【過(guò)程與方法】。

學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂(lè)表現(xiàn)能力。

【知識(shí)與技能】。

能夠準(zhǔn)確地把握唱準(zhǔn)切分節(jié)奏，完整地有感情地演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】。

能夠完整地有感情地演唱歌曲。

【難點(diǎn)】。

能夠準(zhǔn)確唱出切分音。

三、教學(xué)過(guò)程。

(一)情境導(dǎo)入。

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié):剛剛老師所表現(xiàn)的歌曲，都表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛，以及對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美之情。今天我們的音樂(lè)學(xué)習(xí)同樣和愛國(guó)有關(guān)。

(二)感受體驗(yàn)。

1.初聽歌曲。

并設(shè)問(wèn):歌曲的情緒和速度是什么樣的?給你一種什么樣的感受?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié):歌曲為稍慢，深情的，給人一種斗志昂揚(yáng)的感受。

2.復(fù)聽歌曲。

并設(shè)問(wèn):“歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感?歌曲可以分為幾個(gè)部分?”

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié):歌曲表現(xiàn)出祖國(guó)在海外游子心中的分量，同時(shí)也表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，本首歌曲可以總共可以分為兩個(gè)部分。

(三)學(xué)唱歌曲。

1.進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)聲練習(xí)，12321-。學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用自然、圓潤(rùn)的聲音進(jìn)行發(fā)聲;。

2.教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，并提問(wèn)學(xué)生歌曲與其他的曲目有什么不同之處;。

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié):歌曲總共分為兩個(gè)部分進(jìn)行演唱，有一種慷慨激昂的氣勢(shì)。

3.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂(lè)譜，并提問(wèn)學(xué)生歌曲中難以把握的節(jié)奏型有什么?

學(xué)生自由發(fā)言，

老師總結(jié):切分音節(jié)奏較難掌握。

4.教師講解切分節(jié)奏，用自己喜歡的方式表現(xiàn)一下切分音這個(gè)節(jié)奏型，前后四人為以小組，給8分鐘的時(shí)間，編創(chuàng)自己喜歡的節(jié)奏型。

5.教師講解大跳音程，并提問(wèn)學(xué)生大跳音程我們應(yīng)該怎么去唱?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié):演唱大跳音程的時(shí)候我們要做一個(gè)搭橋的游戲才能唱的更準(zhǔn)確。

6.完整演唱樂(lè)譜。

7.有感情的朗讀歌詞，并且體會(huì)歌詞中所傳達(dá)的情感。

8.分組進(jìn)行競(jìng)賽演唱，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(四)鞏固提高。

創(chuàng)編完成后請(qǐng)各組進(jìn)行表演，并互相評(píng)價(jià)推選出最受歡迎的小組。

(五)小結(jié)作業(yè)。

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我的中國(guó)心》，體會(huì)出了歌曲正中所表達(dá)的愛國(guó)主義情感，請(qǐng)同學(xué)們課后收集其他愛國(guó)的作品，對(duì)比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會(huì)。

我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

《我的中國(guó)心》是六年級(jí)上冊(cè)教材第一首歌，歌曲描繪的是遠(yuǎn)離祖國(guó)的炎黃子孫牽掛祖國(guó)，思念祖國(guó)，渴望與祖國(guó)親近，永遠(yuǎn)不忘記祖國(guó)的一種愛國(guó)主義民族情感。目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的愛國(guó)主義精神。學(xué)生要唱好這首歌，難度不大，體驗(yàn)熱愛祖國(guó)的情感也不難。但農(nóng)村初中學(xué)生缺乏長(zhǎng)期遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的情感體驗(yàn)，不知道思念，牽掛渴望親近是何種滋味。要學(xué)生深刻理解海外游子的對(duì)祖國(guó)的思念，牽掛，渴望與祖國(guó)親近的復(fù)雜感情有點(diǎn)難度。

成功之處：針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我思考該如何讓學(xué)生通過(guò)演唱、學(xué)習(xí)了解體會(huì)世界各地華人華僑對(duì)中國(guó)的深厚情歌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。于是，我設(shè)計(jì)了四個(gè)上課環(huán)節(jié)，期望能達(dá)到較好的教學(xué)目的。

1.激情導(dǎo)入：這首歌是臺(tái)灣著名歌星張明敏的成名作。在1984年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，張明敏成功地演唱了這首歌，打動(dòng)了海內(nèi)外億萬(wàn)中華兒女的心。有人說(shuō)，世界上凡是有華人生活的地方，人們都熟悉《我的中國(guó)心》這首動(dòng)人肺腑的歌曲。在激情導(dǎo)入后，學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣就提高了，接下來(lái)的聆聽過(guò)程也完成得很好。

2.歌詞深讀，感受“我的中國(guó)心”。我先來(lái)導(dǎo)讀：河山只在我夢(mèng)縈，祖國(guó)已多年未親近，可是不管怎樣??也改變不了我的中國(guó)心。洋裝雖然穿在身，我心依然是中國(guó)心，我的祖先早已把我的一切烙上中國(guó)印……在導(dǎo)讀后，學(xué)生反復(fù)通過(guò)朗讀再次深深感受到這首歌詞蘊(yùn)含在字里行間的濃濃愛國(guó)情感。

3.歌曲傳唱：《我的中國(guó)心》這首歌唱紅了大江南北和華人世界，歌曲旋律優(yōu)美，易于傳唱。學(xué)生較為熟悉，很快能進(jìn)入角色唱好這首歌。我把這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)放在多次聆聽模唱，歌曲感情處理上，讓學(xué)生以飽滿的熱情學(xué)習(xí)歌曲同時(shí)去感受濃濃的愛國(guó)之情。

4.交流討論：“華人分布在世界各地，勤勞刻苦是我們中華民族的共同品質(zhì)。那么，走遍世界的中國(guó)人表現(xiàn)出的是怎樣的'特呢？”幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到：

（2）海外華人、華僑把中華文化傳播到世界各地，并發(fā)揚(yáng)光大；

（3）海外華人、華僑都有著割舍不斷的中國(guó)情結(jié)，只要有條件，他們就會(huì)為祖國(guó)的建設(shè)、發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。由于學(xué)生體驗(yàn)海外游子的愛國(guó)主義情感較為困難，所以讓學(xué)生了解海外華人一些愛國(guó)事跡加深對(duì)歌曲的理解尤為重要。我設(shè)計(jì)了交流討論環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生用生活中知道的，以及親友中關(guān)于海外華人華僑情況交流，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提前一周查閱體現(xiàn)中華志士愛國(guó)情懷的相關(guān)資料，特別是搜集從海外歸來(lái)的中華赤子的資料。但是很遺憾，由于我校的學(xué)生地處農(nóng)村，家里條件有限，所布置的搜集任務(wù)沒(méi)能很好的完成，還好我做了大量的搜集工作，列舉了不少學(xué)生們熟知的例子，學(xué)生參與交流討論的效果尚好。

不足之處：通過(guò)激情導(dǎo)入、歌詞深讀、歌曲傳唱、交流討論，但在歌曲演唱時(shí)學(xué)生還是沒(méi)有把歌曲的含義給演繹出來(lái)，只是為了唱而唱。

經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的這一課獲得了比較好的教學(xué)效果。課后有所感觸，一節(jié)課的好壞，離不開老師對(duì)學(xué)生對(duì)教材的熟悉和把握，離不開老師對(duì)該課的精心設(shè)計(jì)，離不開老師和學(xué)生的配合。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，更需要有一種掌控課堂，把握各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)的智慧。如何把常規(guī)課上得更好，的確需要不斷學(xué)習(xí)和思考。

我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

引導(dǎo)學(xué)生提前一周查閱體現(xiàn)中華志士愛國(guó)情懷的相關(guān)資料，特別是搜集從海外歸來(lái)的中華赤子的資料。

二、激情導(dǎo)入。

你們聽過(guò)《我的中國(guó)心》這首歌嗎?條件具備的可以播放這首歌曲的錄音或光碟,請(qǐng)學(xué)生欣賞或跟著錄音一起唱。

這首歌是著名歌星張明敏的成名作。20多年來(lái),他無(wú)數(shù)次地登臺(tái)演唱這首歌曲，每次演唱，他都和觀眾一起熱血沸騰，激情滿懷!這首歌為什么牽動(dòng)這么多人的心呢?答案只有五個(gè)字——我的中國(guó)心!(揭題，板書課題)今天，讓我們一起走進(jìn)這首久唱不衰的《我的中國(guó)心》。學(xué)生齊讀課題兩遍。

(一)自由地讀讀這首詩(shī)，勾畫出生字和不認(rèn)識(shí)的字，借助字典理解、認(rèn)讀，勾出自己不明白的地方，多讀幾遍，看能不能自己解決，不能解決的，再小組討論，還不能解決的，提出來(lái)全班解決。同時(shí)，把最感人的句子畫下來(lái)，作上感嘆號(hào)或者自己喜歡的符號(hào)，多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。

(二)學(xué)生自讀，勾畫，小組討論。

1.交流自己不明白的地方，明白了，就把問(wèn)號(hào)畫去。

2.交流最讓自己感動(dòng)的句子，讀出來(lái)給小組的同學(xué)聽聽。

(三)全班交流。

1.交流小組討論仍然不明白的地方。隨機(jī)解決生字新詞。

2.交流小組內(nèi)同學(xué)認(rèn)為最讓人感動(dòng)的地方。

1.想唱唱這首歌嗎?為了唱好這首歌，最重要的是熟悉歌詞，有感情地朗讀歌詞。有條件的,引導(dǎo)學(xué)生跟著歌碟或錄音的節(jié)奏朗讀歌詞,反復(fù)琢磨，感受，升華情感。

2.最令人感動(dòng)的地方是什么?能讀給大家聽聽嗎?指讀，評(píng)價(jià)。再讀，比較。如需要，教師可范讀。

正因?yàn)楦袆?dòng)，所以，海外赤子要用這首歌來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情。現(xiàn)在，你就是那位多年未見到祖**親的海外赤子，在夢(mèng)中，你來(lái)到了祖國(guó)，你唱起了《我的中國(guó)心》。試一試。放錄音，學(xué)生跟唱，反復(fù)誦讀，感受。

五、拓展延伸。

引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的相關(guān)資料。

我們都是中國(guó)人，我們都應(yīng)該擁有一顆滾燙的中國(guó)心，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，我們不能忘記中國(guó)是我們的母親。那么，只有海外赤子才擁有一顆中國(guó)心嗎?還有多少炎黃子孫，正是在中國(guó)心的感召下，為國(guó)家和民族而努力呢!“神舟六號(hào)”載人飛船成功上天，讓中華兒女揚(yáng)眉吐氣，背后是幾十萬(wàn)人的精誠(chéng)合作，是什么驅(qū)使他們?nèi)绱送业毓ぷ髂?是一顆滾燙的中國(guó)心!

你還從哪里看到了滾燙的中國(guó)心呢?

六、回顧全文，升華情感。

我們都是炎黃子孫，我們擁有同樣的中國(guó)心，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，心中一樣親。讓我們?cè)俅纬憽段业闹袊?guó)心》!能唱的就唱，不能唱的就跟著大聲地誦讀這首歌詞(生跟唱或者大聲誦讀歌詞)。